初中語文信息化媒介的運用

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中語文信息化媒介的運用，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

信息技術的日益發達為我們創造了更加便利的生活，與此同時信息技術的應用也逐漸滲透到我們的校園中，對學生的學習和教師的教學都產生了潛移默化的影響。語文是一門充滿無窮樂趣和具有豐富情感的學科，因此教師在教學過程中所采用的教學方式對學生的學習效率也會產生直接的影響，特別是對于初中階段的語文教學而言，其影響尤為明顯。初中階段的學生學習正處于由簡單到困難的過渡期，因此充分激發初中階段學生的學習興趣尤為重要，初中語文課堂教學過程中信息化媒介的高效應用就成為一項非常重要的內容。

一、運用信息媒介讓初中學生充分融入語文學習

初中階段的語文學習是學生整個學習經歷中一個非常重要的階段，同時這個階段也是學生學習生涯中的一個過渡階段，因此學生在初中階段的語文學習過程中對知識的學習一定要形成一個完整的認知。在實施教學過程中首要環節就是讓學生對語文學科的學習具有一個充分的了解，進而能夠很好地融入語文學習中。在了解語文的過程中信息化媒介的應用會對其產生非常大的幫助作用，以此向學生展示語文究竟是什么，語文這門學科具有什么樣的魅力，這對初中階段的語文教學是非常有幫助的。對于初中階段的學生而言，他們對語文學習的了解還不夠準確，因此教師在教學的過程中要運用信息媒介讓初中學生充分融入到語文學習中。教師在帶領初中階段學生了解語文和融入語文知識學習時，可以充分應用信息媒體，積極搜集與語文學科和語文知識學習相關的具體信息，在教學的過程中運用多媒體幻燈片向學生展示語文學科和語文知識。教師可以先搜集一些學生感興趣且極具代表性的作品，先向學生展示相應的文本資料，再運用信息媒介為學生展示，讓學生能夠明白這些作品不僅在語文課本上有詳細的展現，在對應影視作品中也有著相應的體現。這樣讓學生對語文就具有一個形象的了解，讓初中階段學生能夠充分融入語文學習中。

二、運用信息媒介讓學生更易進行語文知識學習

初中階段學生雖然在想象思維方面和智力發展方面雖然都得到了一定程度的發展，但是在困難的知識學習方面仍然存在一定的不足，特別是在語文知識的學習方面，因為初中階段的語文知識學習過程中，不僅要學習白話文知識，還要學習較難理解的文言文知識。這會對學生的語文學習造成一定的阻礙，因此語文教師在教學的過程中就可以運用信息媒介讓學生更易進行語文知識學習，降低語文知識的理解難度，從而提升初中階段學生的語文知識學習效率。例如，初中階段的文言文《神龜雖壽》，這篇文章主要講述了三國時期曹操雖然身處暮年，但是其雄心壯志依然不減。這是一篇經典的文言文作品，曹操作為一名偉大的政治家和革命家，其雄心壯志和偉大政治才能是有目共睹的，但是對于初中階段的學生而言，其對古代歷史知識了解甚少，同時對文言文的理解相對困難，致使學生在學習過程中對作者的思想及文章內容的理解相對困難。因此教師在教學過程中可以運用信息媒介讓學生更易進行語文知識學習，針對此篇文章的講解時教師就可以運用信息媒介向學生展示此文章所作的歷史背景，之后再引導學生從作者的角度進行思考。這樣學生就可以針對此文章的具體內容展開對作者思想的理解，以此來降低文章的學習難度，提高初中階段學生的學習效率。

三、拓展初中學生的語文學習思維

初中階段的語文學習不應該僅僅局限在課本學習上，在初中階段的語文教學過程中應該積極培養學生的語文學習思維，但是在語文教學過程中如果采用傳統的教學方式進行教學，那么不僅不會有利于學生語文學習思維的發展，而且還會對學生的語文學習思維造成阻礙。因此在教育改革實施的背景下，教師應該改變這種教學模式，在語文教學的過程中運用信息媒介拓展初中學生的語文學習思維，改變傳統的教學方式，優化初中階段學生的語文學習環境，積極培養初中階段學生的語文學習思維。

四、結語

信息化媒介高效應用在初中階段的語文課堂教學中，不僅能為初中語文教師的教學工作創造更加便利的條件，同時對初中階段學生的語文學習也是非常有幫助的，能顯著提高初中階段學生的語文學習效率，但是在具體實施的過程中也應該對信息化媒介的應用加以注意，科學合理地應用信息化媒介，以使初中階段的語文課堂教學取得良好的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：蘇炳林（1975.1—），男，漢族，福建安溪人，中學高級，研究方向：信息化技術與高效語文課堂的關系。