時(shí)間：2023-05-29 17:39:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)者素質(zhì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第二，我們都是創(chuàng)業(yè)者。剛才那位大姐說辦協(xié)會(huì)是創(chuàng)業(yè)，我現(xiàn)在也在創(chuàng)業(yè)，不能把創(chuàng)業(yè)說成和我們個(gè)人都沒有關(guān)系的事。有一個(gè)新的想法，把大家聚到一起，讓大家以你為中心進(jìn)行資源配置，進(jìn)行資源整合，大家一起幫你把這事兒干成，我認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)。什么是創(chuàng)業(yè)，就是把一個(gè)創(chuàng)新的過程完成、落地。
第三，什么樣的人能創(chuàng)業(yè)？用特別簡單的一句話：“創(chuàng)業(yè)者都是偏執(zhí)狂。”我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者必須有三個(gè)特質(zhì)：
1.堅(jiān)定的信念。他必須從他的內(nèi)心認(rèn)為他的這個(gè)目標(biāo)是對(duì)的。就像傅總今天給我們的講的，最重要的能感染我的一點(diǎn)是什么？是你們認(rèn)為這事兒真的是對(duì)的，真的能干成。如果你自己都不認(rèn)為能干成，這事兒沒法干。
2.創(chuàng)業(yè)者要有一種愈挫愈奮的精神。創(chuàng)業(yè)成功是一件極小概率的事件，整個(gè)的創(chuàng)業(yè)過程，是一個(gè)試錯(cuò)的過程。很多人為什么創(chuàng)業(yè)不成功？本來第100次能成功了，你試到第99次，甚至是50次的時(shí)候就放棄了。我認(rèn)為缺資金什么的都是借口。是你自己心里放棄了，你覺得這事我真的干不了，也許我這條路是錯(cuò)的，我不要往下試了。所以我認(rèn)為沒有愈挫愈奮精神的人別創(chuàng)業(yè)。
3.一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要有穩(wěn)定的情緒。創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一個(gè)特別痛苦的過程，會(huì)半夜睡不著覺、會(huì)想一個(gè)問題自己和自己較勁到恨不得給自己一刀的這種感覺，沒有這樣的感覺，一定不是創(chuàng)業(yè)。那這種時(shí)候，面對(duì)和你一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，如果你的情緒不穩(wěn)定，對(duì)他們也會(huì)有極大的負(fù)面影響。
創(chuàng)業(yè)者要有堅(jiān)定的信念、愈挫愈奮的精神和穩(wěn)定的情緒，我覺得這三點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本素質(zhì)。
第四，就報(bào)告論報(bào)告，有一個(gè)點(diǎn)可能是誤區(qū)。就是我們把創(chuàng)業(yè)者的范圍過度集中在小公司和年輕人上。舉個(gè)例子，春節(jié)的時(shí)候，和我的一個(gè)醫(yī)院的朋友見面，這個(gè)朋友之前是醫(yī)院ICU的主任，他說了幾個(gè)小點(diǎn)子，說他想做一些什么什么樣的事。我一聽，覺得不錯(cuò)，于是就投資了。類似于這樣的人，不管把他們稱為精英創(chuàng)業(yè)也好，其他什么也好。他們有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，在一定的專業(yè)領(lǐng)域形成了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。這一類的創(chuàng)業(yè)人，對(duì)我們來講是非常可貴的，應(yīng)當(dāng)想辦法把這類人囊括到我們的目標(biāo)范圍之中。同時(shí)這類人的創(chuàng)業(yè)成功率，應(yīng)該比年輕人更高一些。
第五，我們自己應(yīng)該對(duì)這個(gè)事兒有一個(gè)合理的預(yù)期。投資者有他們看待問題的方式，而我們自己要有一個(gè)合理預(yù)期。并不是說我們千里挑一了之后，這事就真從“0”變成了“1”了。干成了，咱們很高興；干不成，也不用太失望，可以繼續(xù)從頭干，達(dá)到這個(gè)狀態(tài)就行了。
降低整個(gè)試錯(cuò)的成本，讓我們的商業(yè)模型盡快地被市場接受或者被資本聽懂，這是我們的目的。我們最重要的不是說要去生產(chǎn)出好產(chǎn)品，而是降低試錯(cuò)成本。
最后，我想說說資本在創(chuàng)業(yè)過程中究竟是什么。很多人都講，資本是助推器。沒錯(cuò)，資本是助推器，但同時(shí)，資本是一條不歸路。
創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)。它主要體現(xiàn)在：自主抉擇，即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時(shí)，有自己的見解和主張；自主行為，即在行動(dòng)上很少受他人影響和支配，能按自己主張決策貫徹到底；行為獨(dú)創(chuàng)，即能夠開拓創(chuàng)新，不因循守就、步人后塵。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織經(jīng)營管理、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里·提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（NewVentureCreation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、品行素質(zhì)，杰出才干的行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
1、創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備自我實(shí)現(xiàn)、追求成功的強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者的心理?xiàng)l件，包括自我意識(shí)、性格、氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成要素。作為創(chuàng)業(yè)者，他的自我意識(shí)特征應(yīng)為自信和自主。成功的創(chuàng)業(yè)者大多是不以物喜，不以己悲的，面對(duì)成功和勝利不沾沾自喜，得意忘形；在碰到困難、挫折和失敗時(shí)不灰心喪氣，消極悲觀。
3、知識(shí)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。要想成功創(chuàng)業(yè)是很困難的，創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)行創(chuàng)造性思維，要作出正確決策，必須掌握廣博知識(shí)，具有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、能力素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者至少應(yīng)具有如下能力：創(chuàng)新能力、分析決策能力、預(yù)見能力、分析決策能力、組織協(xié)調(diào)能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；自身素質(zhì)培養(yǎng)；能力提升
自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來講，是一條奮斗之路，更是希望之路。“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”是響應(yīng)國家號(hào)召、推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作的新舉措，同時(shí)也給大學(xué)生自身帶來了新的挑戰(zhàn)。積極主動(dòng)開展創(chuàng)業(yè)的自我教育，盡早了解創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備工作和創(chuàng)業(yè)流程，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，樹立創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，跨出校門后才能在創(chuàng)業(yè)的路上遠(yuǎn)航。
一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。有些人勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)，善于管理，精于經(jīng)營，成就了自己的事業(yè)；有些人在實(shí)踐中提出了新觀念、新辦法、新技術(shù)、新策略；有些人把這些新觀念、新辦法、新技術(shù)、新策略付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，創(chuàng)立企業(yè)，生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)這些都屬于創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的一種過程［1］。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的自我教育，除了能夠解決就業(yè)難的問題外，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生樹立一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。在校期間應(yīng)積極利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，盡早地培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，學(xué)會(huì)享受創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所帶來的無窮樂趣。同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”大學(xué)生是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅僅是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所應(yīng)有的品質(zhì)，而應(yīng)成為我們中華民族的一種基本素質(zhì)。
二、努力培養(yǎng)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自身素質(zhì)與能力
創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)，并創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品，提升服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)能否成功，與創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)關(guān)系極大。《科學(xué)投資》曾對(duì)上千案例進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)成功的創(chuàng)業(yè)者具有多種共同的特征，其中最為明顯、最為重要的有：誠信與自信、創(chuàng)業(yè)的欲望、非凡的忍耐、冒險(xiǎn)的膽量和開闊的眼界、拓展資源的能力、合作能力和與人分享的能力、自我反省的能力和魄力、經(jīng)營的謀略和創(chuàng)新、敏銳的商業(yè)感覺、明勢［2］。
1、誠信與自信
誠信，創(chuàng)業(yè)立足之本。作為一種特殊的資本形態(tài)，誠信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。 風(fēng)險(xiǎn)投資界有句名言：“風(fēng)險(xiǎn)投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人。”此話足以證明風(fēng)險(xiǎn)投資家對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的關(guān)注程度。在他們看來，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、商業(yè)計(jì)劃、企業(yè)模式等都可適時(shí)而變，唯有創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)難以在短時(shí)間內(nèi)改變。創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)決定著企業(yè)的市場聲譽(yù)和發(fā)展空間。
自信，創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。“自信是成功的第一秘訣！”美國著名作家、詩人愛默生曾經(jīng)這樣說過。的確，自信是一個(gè)人想要成功的關(guān)鍵所在，無論是創(chuàng)業(yè)還是做其他什么，都不能缺少自信，只有先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。
2、非凡的忍耐
曾任美國第30任總統(tǒng)的卡爾文?柯立芝在其晚年的人生回憶錄中曾寫過這樣一段話：“世界上沒有一樣?xùn)|西可以取代頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。才能不可以——懷才不遇者比比皆是，一事無成的天才也是處處可見；教育也不可以——世界上充斥著學(xué)而無用、學(xué)非所用的人；只有頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，才能無往而不勝。”成功絕不是一蹴而就的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要面對(duì)許多意想不到的挫折和考驗(yàn)，成功的秘訣就是如此簡單，那就是忍耐，決不放棄。
3、冒險(xiǎn)的勇氣和開闊的眼界
創(chuàng)業(yè)是需要強(qiáng)大的心理承受能力的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)冒險(xiǎn)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，需要冒險(xiǎn)。冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)業(yè)者精神的一個(gè)重要組成部分。冒險(xiǎn)精神就是要求創(chuàng)業(yè)者時(shí)時(shí)刻刻擁有對(duì)當(dāng)前形勢決斷的勇氣和洞察力，有效地預(yù)測和把握方向，有膽量決策，有勇氣承擔(dān)后果。創(chuàng)業(yè)者一定要分清冒險(xiǎn)與冒進(jìn)的關(guān)系，要區(qū)分清楚什么是勇敢，什么是無知。無知的冒進(jìn)只會(huì)使事情變得更糟，你的行為將變得毫無意義。
眼界是指人們認(rèn)識(shí)事物的廣度和高度。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，只有真知灼見，具有廣博的見識(shí)和開闊的眼界，才能有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)少走彎路。
4、拓展資源的能力
建立和拓展資源的能力與創(chuàng)業(yè)成功有著密切關(guān)系。創(chuàng)業(yè)者資源可分為外部資源和內(nèi)部資源。內(nèi)部資源主要是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的能力和其所占有的生產(chǎn)資料及知識(shí)技能、家族資源等。外部資源中最重要的一點(diǎn)是人脈資源的創(chuàng)立，即創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建其人際網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的能力。自主創(chuàng)業(yè)，并不是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創(chuàng)業(yè)信息、資金、經(jīng)驗(yàn)的“蓄水池”，有時(shí)甚至在商業(yè)活動(dòng)中能起到四兩撥千斤的神奇功效［3］。 根據(jù)斯坦福研究中心調(diào)查報(bào)告：一個(gè)創(chuàng)業(yè)者賺的錢，12.5%來自知識(shí)，87.5%來自關(guān)系。一個(gè)人想要成功或干出一番事業(yè)，就要提升人脈競爭力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要思考如何積累人脈，可以在同學(xué)圈、朋友圈和職場積極積累自己的人脈資源，提升自己的競爭力。［4］
5、合作能力和與人分享的能力
作為創(chuàng)業(yè)者，一定要懂得合作及與他人分享。在當(dāng)前社會(huì)，單槍匹馬不可能成就大事。創(chuàng)業(yè)要有分享的精神，分享不是慷慨，對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，分享是明智。新東方的創(chuàng)始人俞敏洪對(duì)學(xué)生講述了這樣一個(gè)道理：“比如說現(xiàn)在你有6個(gè)蘋果，假設(shè)你只有兩種選擇：一是你自己把它們?nèi)砍缘簦欢悄阕约撼?個(gè)，給別人分5個(gè)。第二種選擇，表面上你丟了5個(gè)蘋果，實(shí)際上你一點(diǎn)也沒丟，因?yàn)槟惬@得了5個(gè)人的友誼。當(dāng)你有困難的時(shí)候，他們很愿意來幫你。”因此，一個(gè)懂得與他人分享的創(chuàng)業(yè)者，才有可能將事業(yè)做大。
6、自我反省的能力
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)很大的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)不斷摸索的過程，不可能一帆風(fēng)順，創(chuàng)業(yè)者難免在此過程中不斷地犯錯(cuò)誤。反省正是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的前提。曾子說：“吾日三省吾身。”對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，必須時(shí)時(shí)刻刻警醒、反省自己，特別是創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣的困難，甚至危機(jī)的考驗(yàn)時(shí)，需要好好反省自己，盡快找到正確方向。
總之，當(dāng)前就業(yè)形勢不容樂觀，自主創(chuàng)業(yè)作為充分就業(yè)的一種新形式將成為一種不可阻擋的潮流。聯(lián)合國教科文組織的一份文件說：高等教育培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不僅是求職者，而且還應(yīng)該是成功的企業(yè)家和就業(yè)創(chuàng)造者。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)機(jī)理 創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)教育 模式
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也越來越活躍，學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)研究也逐漸升溫。與此同時(shí)，世界上很多國家也在不同程度開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，我國教育界也正在積極探索有中國特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。但創(chuàng)業(yè)教育究竟如何進(jìn)行？創(chuàng)業(yè)教育到底要教什么？仍然沒有一個(gè)滿意的回答。究其根本原因，在于還沒有理清創(chuàng)業(yè)機(jī)理與創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)在邏輯關(guān)系，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育因此容易形成“兩張皮”，創(chuàng)業(yè)教育常常停留于形式，難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的突破。因此，探索創(chuàng)業(yè)機(jī)理與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系，對(duì)于我們?cè)谌鐣?huì)大力推進(jìn)不同形式的創(chuàng)業(yè)教育有著重要而深遠(yuǎn)的意義。
創(chuàng)業(yè)機(jī)理模型及創(chuàng)業(yè)者能力要求分析
（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)理研究回顧
張玉利對(duì)當(dāng)前學(xué)者關(guān)于創(chuàng)業(yè)機(jī)理的研究總結(jié)為兩種范式：基于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的研究范式和基于信息與網(wǎng)絡(luò)體系的研究范式。在第一種研究范式下，人們把創(chuàng)業(yè)看成創(chuàng)業(yè)者把握商業(yè)機(jī)會(huì)的過程，而發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有敏銳的視角，把握機(jī)會(huì)又要求創(chuàng)業(yè)者能組織團(tuán)隊(duì)、動(dòng)用各種資源將商業(yè)機(jī)會(huì)變成一個(gè)新的業(yè)務(wù)。第二種研究范式強(qiáng)調(diào)：在今天信息高度不對(duì)稱的社會(huì)中，只有那些對(duì)信息進(jìn)行精細(xì)投資的創(chuàng)業(yè)者，才能產(chǎn)生警覺特性和知識(shí)積累，才能抓住和發(fā)展市場機(jī)會(huì)。
綜合前人的研究，筆者認(rèn)為各種研究范式都有優(yōu)缺點(diǎn)。基于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的研究一直是主流研究，但這一研究范式忽視了信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)、知識(shí)影響創(chuàng)業(yè)決策這一重要過程，因而難以將創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來。基于信息與網(wǎng)絡(luò)體系的研究，則忽視了創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上是動(dòng)用各種資源將商業(yè)機(jī)會(huì)變成一個(gè)新的業(yè)務(wù)過程，這一過程不僅僅是信息溝通過程，更多是管理的過程。
（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)理模型
筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程本質(zhì)上是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和把握機(jī)會(huì)的過程。如圖1所示，外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，使得原有的需求不斷的萎縮、新的需求在不斷產(chǎn)生。而新的需求能否成為一個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)，與組織資源密切相關(guān)。只有組織資源基本與需求相匹配時(shí)，這種需求才可能轉(zhuǎn)化為商業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)者要做出決策，到底要不要抓住機(jī)會(huì)，這是創(chuàng)業(yè)過程中最為關(guān)鍵一環(huán)。創(chuàng)業(yè)決策是一個(gè)非常復(fù)雜的計(jì)算和判斷過程，包括對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)理性的分析與把握，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)與規(guī)避，對(duì)資源最合理的利用和配置等。創(chuàng)業(yè)決策與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、性格特性有著密切的關(guān)系，超強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、獨(dú)立精神是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)要求，創(chuàng)業(yè)教育的重要功能就是通過各種手段，為創(chuàng)業(yè)者灌輸各種有助于提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的知識(shí)。創(chuàng)業(yè)者知識(shí)學(xué)習(xí)過程是知識(shí)收集、選擇、轉(zhuǎn)移、吸收、積累、整合、創(chuàng)新的過程。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者決定創(chuàng)業(yè)之后，就開始實(shí)施計(jì)劃，將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)變成實(shí)實(shí)在在的贏利業(yè)務(wù)了，這一過程無疑充滿挑戰(zhàn)，要求創(chuàng)業(yè)者有對(duì)實(shí)際事物駕馭能力和應(yīng)變能力，而這些知識(shí)很難從書本上獲得，只有通過“干中學(xué)”積累，有的創(chuàng)業(yè)者由于缺乏具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，因而其應(yīng)變能力和創(chuàng)造性處理事物的能力就比較低，最終導(dǎo)致業(yè)務(wù)發(fā)展失敗。創(chuàng)業(yè)者可以在失敗的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)新的市場機(jī)會(huì)出現(xiàn)之后，再次創(chuàng)業(yè)，直到創(chuàng)業(yè)成功為止。
（三）創(chuàng)業(yè)者能力要求分析
成功創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備如下能力：發(fā)現(xiàn)和識(shí)別市場需求的能力、整合各種組織資源的能力、迅速反應(yīng)決策的能力及業(yè)務(wù)擴(kuò)展的能力。
首先，發(fā)現(xiàn)和識(shí)別市場需求的能力是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的首要的條件。隨著社會(huì)分工的不斷發(fā)展，許多大公司經(jīng)營日益走向?qū)I(yè)化，紛紛將一些非核心業(yè)務(wù)外包給小公司，這為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供了大量機(jī)會(huì)。但這些市場機(jī)會(huì)通常是模糊的、不確定的，只有具有特殊警覺和敏感性的創(chuàng)業(yè)者才能從紛繁復(fù)雜的信息中識(shí)別它、俘獲它。因此，創(chuàng)業(yè)教育在這一方面可以有“用武之地”。
其次，成功創(chuàng)業(yè)離不開整合組織資源的能力。創(chuàng)業(yè)過程本質(zhì)上是需求與資源之間匹配的動(dòng)態(tài)過程，如果創(chuàng)業(yè)者整合組織資源的能力不強(qiáng)的話，常常會(huì)白白流失好的商業(yè)機(jī)會(huì)。不可否認(rèn)，在整合資源過程中，商業(yè)計(jì)劃是獲取外部資源支持的最為重要的手段。
再次，迅速反應(yīng)決策的能力是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。當(dāng)整合后的資源存量滿足于將需求轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，創(chuàng)業(yè)者面臨一個(gè)重要的決策，即到底創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)。這項(xiàng)過程時(shí)間短、涉及因素多而復(fù)雜，是一個(gè)理性與非理性活動(dòng)的統(tǒng)一體。創(chuàng)業(yè)者既要理性估計(jì)創(chuàng)業(yè)的成本與價(jià)值，又要以大無畏的精神敢于面對(duì)困難和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。因此，以企業(yè)家精神、挫折、自我實(shí)現(xiàn)型人生觀教育為主體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育是創(chuàng)業(yè)教育極其重要的內(nèi)容。
最后，業(yè)務(wù)擴(kuò)展能力是成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)者一旦將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸于實(shí)踐時(shí)，如果長時(shí)間沒有業(yè)務(wù)擴(kuò)展，企業(yè)就沒有現(xiàn)金流入，難以生存。
創(chuàng)業(yè)者能力要求與創(chuàng)業(yè)教育模塊關(guān)系
從本質(zhì)上來說，創(chuàng)業(yè)教育就是以提高創(chuàng)業(yè)者四種能力為核心的一種教育形式。圖2表示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)模塊與創(chuàng)業(yè)者四種能力之間的關(guān)系。模塊之一，就是理論知識(shí)或技能教育。包括，經(jīng)營管理基本知識(shí)、商業(yè)計(jì)劃寫作技能、發(fā)現(xiàn)市場需求、評(píng)估創(chuàng)業(yè)價(jià)值、成本與風(fēng)險(xiǎn)技能與知識(shí)等教育。模塊之二，創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的警覺性和敏感性、創(chuàng)業(yè)成就感及企業(yè)家精神等。模塊之三，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；融資約束
[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）12-0081-03
1引言
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。創(chuàng)業(yè)能夠緩解大學(xué)生就業(yè)困難，也有助于培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，但總體來說，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不高。麥可思研究院的2012年中國大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)15%，而美國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例高達(dá)20%～23%。成功率方面，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的比例是2%～3%，成功率最高的浙江省僅為4%，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。其中，我國有6812%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因“缺乏資金”的問題而宣告失敗。為什么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)缺乏資金，金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資選擇是否存在排斥大學(xué)生現(xiàn)象？在經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、金融體系比較完善的上海是不是同樣存在這樣的問題？
另外，大學(xué)生對(duì)政策法律文件及金融機(jī)構(gòu)信息是否充分了解？大學(xué)生是否具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，比如是否具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、是否有進(jìn)行詳細(xì)的行業(yè)調(diào)研？是否具有完整的商業(yè)計(jì)劃書？大學(xué)生所具有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源（比如家庭經(jīng)濟(jì)和政治背景）對(duì)融資是否起到一定作用？上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是否又做好充分的準(zhǔn)備呢？
為透徹了解“融資約束”造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗這一問題，我們?cè)?013年5月至6月對(duì)上海地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)研，并將調(diào)研對(duì)象分為三類，分別是有意向創(chuàng)業(yè)者、正在創(chuàng)業(yè)者和畢業(yè)5年內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者，深入剖析“融資約束”給上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的困難，積極探討解決大學(xué)生融資困難的優(yōu)化路徑，并為相關(guān)決策提供實(shí)踐依據(jù)。
2上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
作為全國經(jīng)濟(jì)最為活躍地區(qū)之一的上海，其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資環(huán)境相較于中國其他地區(qū)有一定優(yōu)勢。我們從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一，從政府層面上講，上海市政府在2006年成立上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持工作的力度。基金會(huì)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)見習(xí)資助項(xiàng)目”、“小額貸款創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等以此豐富基金資助模式，并進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和后續(xù)投融資體系，切實(shí)幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)長期健康發(fā)展。
第二，從高校層面講，上海市高校云集，各高校的創(chuàng)業(yè)教育也在如火如荼地進(jìn)行著。首先，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)已設(shè)立復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)等十五個(gè)分會(huì)，能夠有效傳播創(chuàng)業(yè)文化，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)支持。其次，上海市各高校除了自己舉辦創(chuàng)業(yè)競賽之外，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與全國各類創(chuàng)業(yè)競賽。 例如，國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注、最熱門的全國性競賽“挑戰(zhàn)杯”。
第三，從金融機(jī)構(gòu)層面而言，2013年的上海市統(tǒng)計(jì)年鑒顯示：全市金融機(jī)構(gòu)單位數(shù)達(dá)1124家，其中包括貨幣金融、證券機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)類機(jī)構(gòu)等，幾乎涵蓋了我國所有的金融機(jī)構(gòu)種類，而且2013年上半年上海金融景氣指數(shù)顯示上海金融業(yè)整體保持向好發(fā)展態(tài)勢。
3融資約束下上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況
31上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的攔路虎——資金
上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境在全國來說處于領(lǐng)先地位，按理說，上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資約束較低，資金來源廣泛。但此次問卷結(jié)果顯示，在正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體中，5454%的被調(diào)查者表示最缺乏的創(chuàng)業(yè)條件依然是資金。
32理論分析
經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，由于信息不對(duì)稱導(dǎo)致的逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)問題，以及合約不完全導(dǎo)致的產(chǎn)權(quán)問題，資金的供給者和需求者之間存在難以匹配的問題，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為，企業(yè)融資困難。逆向選擇是指由于信息不對(duì)稱，貸款者難以針對(duì)不同風(fēng)險(xiǎn)或償債能力的借款者設(shè)定適當(dāng)?shù)暮霞s，而只能按照市場上借款者的平均特征來設(shè)定價(jià)格（利率），這種情況下，低風(fēng)險(xiǎn)借款者將因?yàn)殡y以承受高利率而退出市場，市場上將只剩下高風(fēng)險(xiǎn)借款者。而道德風(fēng)險(xiǎn)是指借款者會(huì)因?yàn)橹怀袚?dān)有限責(zé)任而降低努力水平，進(jìn)而影響到還債能力。
由于上述原因，資金供給者一般會(huì)對(duì)金融交易比較謹(jǐn)慎，需要抵押等其他手段來確保資金的安全。市場上就會(huì)存在較高的融資成本。在我國，由于債權(quán)市場為國有銀行壟斷，股票上市也面臨各種管制。在這種情況下，金融市場的效率低下，較高的儲(chǔ)蓄難以轉(zhuǎn)化為有效的投資。
33資金供給者狀況分析
331資金供給者類型
由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金需求存在“小、頻、急”的特點(diǎn)，因此，適應(yīng)一般大企業(yè)的融資方式往往不適合大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)。經(jīng)過調(diào)研分析，我們認(rèn)為上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的主要來源為：
（1）創(chuàng)業(yè)基金。創(chuàng)業(yè)基金是上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要資金來源。2005年上海市政府啟動(dòng)上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，每年向基金會(huì)投入1億元資金作為科技教育專項(xiàng)撥款以支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，推出的資助方式主要為雛鷹計(jì)劃和雄鷹計(jì)劃。
（2）小額擔(dān)保貸款。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（〔2013〕35號(hào)）要求各地區(qū)要對(duì)自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)一步放寬準(zhǔn)入條件，降低注冊(cè)門檻，創(chuàng)業(yè)地應(yīng)按規(guī)定給予小額擔(dān)保貸款及貼息。目前中國工商銀行、浦發(fā)銀行等多家銀行都已推出創(chuàng)業(yè)小額貸款業(yè)務(wù)。
（3）風(fēng)險(xiǎn)投資。風(fēng)險(xiǎn)投資在中國興起較晚，但發(fā)展迅速。風(fēng)險(xiǎn)投資是指資金來源于專業(yè)投資機(jī)構(gòu)，投資的對(duì)象是新興的并且具有巨大增長潛力的企業(yè)，投資后參與公司管理的權(quán)益資本。風(fēng)險(xiǎn)投資的根本目的是實(shí)現(xiàn)資本增值，獲取高額回報(bào)，因此其投資對(duì)象往往是那些具有高成長性、高風(fēng)險(xiǎn)性和高收益性特點(diǎn)的企業(yè)（一般是高新技術(shù)企業(yè)）。
332資金供給者狀況分析
各金融機(jī)構(gòu)的功能不一樣，銀行貸款追求安全性，青睞成熟企業(yè)。在小額擔(dān)保貸款的態(tài)度上，銀行認(rèn)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生償債能力不強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)高而收益小，銀行往往以各種理由不貸或推遲信用貸款。
風(fēng)險(xiǎn)投資傾向有實(shí)力即將上市的企業(yè)，通過IPO方式退出從而獲取高額投資利潤，而創(chuàng)業(yè)板IPO上市其中一條要求就是“最近兩年連續(xù)贏利且最近兩年凈利潤累計(jì)不少于一千萬元人民幣”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)距離上市顯然還有很長的路要走。
而對(duì)于創(chuàng)業(yè)基金而言，它的成立主要目的就是幫助創(chuàng)業(yè)者尤其是初創(chuàng)企業(yè)解決資金問題。但由于存在以下的兩個(gè)缺陷，導(dǎo)致其心有余而力不足。
第一，創(chuàng)業(yè)基金的主要資金來源是政府撥款，資金有限，審核程序必然嚴(yán)格，例如，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金的“雛鷹計(jì)劃”的評(píng)審步驟包括初審和復(fù)審，再由專家?guī)彀葱袠I(yè)選取，從市場、產(chǎn)品、團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)綜合考察。
第二，創(chuàng)業(yè)基金有很強(qiáng)的行業(yè)指向性。由于專家進(jìn)行評(píng)審時(shí)對(duì)于技術(shù)型行業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)比較統(tǒng)一，信息更對(duì)稱。對(duì)于技術(shù)型（高新技術(shù)產(chǎn)品的研制、開發(fā)、生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)務(wù)）行業(yè)創(chuàng)業(yè)者來說，申請(qǐng)資金相對(duì)較為容易，創(chuàng)業(yè)者的項(xiàng)目計(jì)劃書通過初審后，就有50%的機(jī)會(huì)能拿到資金。而對(duì)于剛畢業(yè)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)有限，很難涉及高科技行業(yè)。問卷數(shù)據(jù)反映上海市有意向和正在創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)五年內(nèi)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)從事高科技研究的比例分別為13%，14%和17%，都沒有達(dá)到20%。
34大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金需求分析
341大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)分析
此次調(diào)研，我們從個(gè)人團(tuán)隊(duì)素質(zhì)是否足夠高，對(duì)金融機(jī)構(gòu)的信息是否充分了解以及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)三個(gè)方面對(duì)比分析了獲得外部資金的原因。
（1）創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)。問卷題27至題35是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面的調(diào)研，包括“喜歡承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，勇于向困難的目標(biāo)挑戰(zhàn)，自信會(huì)成功，有過管理經(jīng)驗(yàn)”等，從非常不同意到非常同意分別賦值1到5分。統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見下表）顯示沒有獲得外部資金的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)平均得分是3038，而獲得外部資金的平均得分是3267。這說明創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)是獲得創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款或其投資金融機(jī)構(gòu)青睞的關(guān)鍵因素。
大學(xué)生素質(zhì)、信息了解平均得分無外部資金 有外部資金27～35
（創(chuàng)業(yè)素質(zhì)） 36～42
（信息了解） 27～35
（創(chuàng)業(yè)素質(zhì)） 36～42
（信息了解）3038分 2369分 3267分 25分
（2）創(chuàng)業(yè)者的信息了解。問卷題36至題42是關(guān)于外部融資渠道了解程度的調(diào)研，包括“對(duì)創(chuàng)業(yè)基金、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)資本操作流程和銀行小額貸款政策是否了解”，從毫無了解到非常了解分別賦值1到5分。統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見上表）顯示沒有獲得外部資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)外部資金融資渠道的了解程度平均得分為2369，而獲得外部資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的平均得分為25。
（3）社會(huì)關(guān)系。通過對(duì)此次問卷的分析發(fā)現(xiàn)，獲得外部資金（主要為銀行貸款和創(chuàng)業(yè)基金）的創(chuàng)業(yè)者分別在家庭、學(xué)歷、專業(yè)背景，創(chuàng)業(yè)行業(yè)等方面呈現(xiàn)出一定特點(diǎn)。獲得外部資金的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者父母月收入在6000～16000元和16000～40000元居多，而且父母從事的職業(yè)是公務(wù)員、商人或者公司職員。說明家庭條件優(yōu)越，良好的社會(huì)關(guān)系在獲取外部資金方面起到一定正向作用。從創(chuàng)業(yè)者學(xué)歷和專業(yè)背景來看，本科和碩士生比大專畢業(yè)生有優(yōu)勢，大多數(shù)攻讀的專業(yè)是經(jīng)管類和法律類，對(duì)法律政策、企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行操作和商業(yè)計(jì)劃書的詳盡內(nèi)容的填寫等有深入了解。另外，數(shù)據(jù)顯示，有外部資金的創(chuàng)業(yè)者全部有商業(yè)計(jì)劃書，而無外部資金的創(chuàng)業(yè)者只有1/3左右（34375%）有商業(yè)計(jì)劃書。
本次調(diào)查中，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)中比例最高的是教育文化類（達(dá)32%），其次是零售業(yè)和高科技研究（僅為14%）。6名從事高新科技研究類創(chuàng)業(yè)者中有4名獲得了外部資金，成功率達(dá)到2/3。這充分說明了創(chuàng)業(yè)基金和銀行傾向于高科技研究創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
342資金來源方式分析
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期主要資金來源是自籌資金方式，主要是利用自身人脈關(guān)系等，包括親戚、父母、同學(xué)和朋友。4166%有意向創(chuàng)業(yè)者未來創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金主要來源于自籌資金，2292%計(jì)劃銀行貸款，1042%來自于風(fēng)投，25%來自創(chuàng)業(yè)基金；正在創(chuàng)業(yè)者自籌資金比例高達(dá)7778%，剩余部分中370%來自小額貸款，1111%來自風(fēng)險(xiǎn)投資，741%來自創(chuàng)業(yè)基金。50%的畢業(yè)五年內(nèi)創(chuàng)業(yè)者采取自籌資金的方法進(jìn)行籌資。而225%來自小額貸款，5%來自風(fēng)投，125%來自創(chuàng)業(yè)基金，另外有10%來自其他途徑。可以看出，畢業(yè)五年內(nèi)有一定工作經(jīng)驗(yàn)和資金積累的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相比其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，獲得外部資金情況只是稍有好轉(zhuǎn)。
在融資額度方面，此調(diào)查研究顯示（見下圖）：2萬～5萬元，5萬～10萬元的比例均在30%左右，10萬～30萬元不到25%，30萬元以上不到20%，融資額度較低，是創(chuàng)業(yè)者采取自籌資金方式的主觀原因。
企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期融資金額圖表
但自籌資金方式存在不可持續(xù)性弊端。我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金需求較小，60%左右在10萬以下。但我們進(jìn)一步分析資金需求10萬元以上的創(chuàng)業(yè)者，尤其是在大學(xué)生群體（包括有意向的以及正在創(chuàng)業(yè)的）中，幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者都選擇了政府資助資金和直接融資（風(fēng)險(xiǎn)投資），但有工作經(jīng)驗(yàn)后創(chuàng)業(yè)的群體往往難以獲得學(xué)校資助，因此他們的主要來源反而又回到了借款和自身積累。
通過上述分析，我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要采取自籌資金的方式解決資金短缺的主要原因是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初始資金需求往往不高。但當(dāng)項(xiàng)目成熟到一定階段或者資金需求較大時(shí)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)基金與風(fēng)險(xiǎn)投資的重要性方凸現(xiàn)出來。自籌資金只能解決暫時(shí)的資金來源問題，政府資助與風(fēng)險(xiǎn)投資是具有可持續(xù)性的籌資來源。
4總結(jié)與建議
在金融業(yè)發(fā)達(dá)的上海，自籌資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要融資方式，融資約束問題依然存在，主要在于資金的供給者和需求者之間的信息不對(duì)稱。首先，大學(xué)生缺乏資本原始積累，無法提供信用擔(dān)保，金融機(jī)構(gòu)缺乏利益驅(qū)動(dòng)，因此從銀行、小貸公司獲取資金的難度較一般創(chuàng)業(yè)企業(yè)大。其次，由于金融抑制的存在，風(fēng)險(xiǎn)資本退出方式單一，風(fēng)險(xiǎn)投資青睞于成熟企業(yè)。最后，政府主導(dǎo)型的創(chuàng)業(yè)基金由于存在資金有限性和行業(yè)指向性，也沒成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主要融資方式。
上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠高，行業(yè)選擇與現(xiàn)行融資市場不匹配，創(chuàng)業(yè)基金職能發(fā)揮不足。所以創(chuàng)業(yè)基金在作為資金供給者的同時(shí)，可以發(fā)揮平臺(tái)搭建者的角色。針對(duì)這些存在的問題，我們?cè)谙挛慕o出了一些建議。
41加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)主體，其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高低是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。市場經(jīng)濟(jì)條件下，資金自發(fā)進(jìn)入投資收益率高的行業(yè)，無論風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)還是銀行都偏愛技術(shù)創(chuàng)新效率高、適應(yīng)市場能力強(qiáng)、有活力的企業(yè)。所以要想打破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資約束，首先是要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，可以開設(shè)高校創(chuàng)業(yè)融資教育課程和設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。另外可以以校企合作方式舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、模擬公司等。
42完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系
政府的支持政策對(duì)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資起到一定作用，但實(shí)際運(yùn)行效率不高。考慮到我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境，想在短時(shí)間內(nèi)將社會(huì)資金引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定難度，只有政府先行一步，落到實(shí)處，樹立支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心，才能構(gòu)建一個(gè)充滿活力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系。
一方面繼續(xù)擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的資金來源和投資范圍。基金的資金來源可以嘗試逐漸吸收社會(huì)資金，通過資金運(yùn)作開展支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而不僅僅是資公益基金。另一方面可以發(fā)揮企業(yè)的引導(dǎo)作用。政府鼓勵(lì)企業(yè)成立聯(lián)合組織對(duì)大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)提供資金和技術(shù)支持，對(duì)于這些企業(yè)實(shí)行稅收優(yōu)惠和表揚(yáng)。
資金的充沛是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)，打破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資約束勢在必行。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生自身重視創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。政府應(yīng)做出努力，在提高扶持政策的效率的同時(shí)，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的資金支持，以創(chuàng)造一個(gè)活力四射的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉政試析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因及對(duì)策[J].創(chuàng)業(yè)園區(qū)，2012（18）.
[2]王保義當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境與政策選擇[J].教育理論與實(shí)踐，2012（36）.
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)；新型方式
伴隨著當(dāng)前復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)形勢,我國面臨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高自主創(chuàng)新能力等一系列挑戰(zhàn),各行各業(yè)急需具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。高校大學(xué)生具有年輕有活力、知識(shí)水平高、富有開拓進(jìn)取精神等特點(diǎn),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生自身的發(fā)展都非常重要的意義。同時(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形式迫切需要提升當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。因此，大學(xué)生以自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的優(yōu)勢成為了關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)而研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備的能力及其培養(yǎng)模式就顯得尤為重要了。
一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力
1.創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，伴隨在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中。可以說創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂。創(chuàng)新能力包括產(chǎn)品和技術(shù)的創(chuàng)新和經(jīng)營模式等方面的創(chuàng)新。產(chǎn)品和技術(shù)的創(chuàng)新是指在創(chuàng)業(yè)過程中能夠生產(chǎn)出或提供出具有巨大市場潛力與眾不同的新產(chǎn)品新技術(shù)。市場的競爭往往表現(xiàn)在產(chǎn)品和技術(shù)的競爭，能夠掌握最新技術(shù)和產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)者往往能夠在競爭中獲得巨大的優(yōu)勢，立于不敗之地。經(jīng)營模式的創(chuàng)新是指創(chuàng)業(yè)者設(shè)計(jì)出嶄新的經(jīng)營模式。
2.學(xué)習(xí)能力
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)、信息和能力將要打破傳統(tǒng)的財(cái)富與資源配置的方式，成為新時(shí)代的核心和中堅(jiān)力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要具備良好的學(xué)習(xí)能力，一方面，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)水平要求極高，創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有經(jīng)濟(jì)、市場、銷售方面的知識(shí)，還要掌握法律法規(guī)、財(cái)務(wù)管理、人員管理和人際交往等眾多方面的知識(shí)。這些知識(shí)并不能通過老師的教授全部掌握，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備良好的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷地學(xué)習(xí)豐富自己。另一方面，在知識(shí)高速更新的今天，當(dāng)今一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量較高，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)水平提出了更高的要求。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者固守現(xiàn)有的知識(shí)，不能及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)更新，就不能緊跟世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，終究會(huì)被市場競爭所打敗。大學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)更新自己的知識(shí)庫，才能保持超強(qiáng)的市場競爭力。
3.領(lǐng)導(dǎo)能力
創(chuàng)業(yè)者需要為公司制定發(fā)展的目標(biāo)，為了保障目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者需要組織和領(lǐng)導(dǎo)員工共同為目標(biāo)而奮斗。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該合理的組織自己的員工，對(duì)有限的資源進(jìn)行最大化的利用，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該注重對(duì)員工的培養(yǎng)，給員工一個(gè)發(fā)展的空間，要懂得激勵(lì)員工，激發(fā)員工的主觀能動(dòng)性，能夠獲得切實(shí)的利益。領(lǐng)導(dǎo)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)成功的重要保證。具備良好能力領(lǐng)導(dǎo)能力的創(chuàng)業(yè)者，才能更好的協(xié)調(diào)人力資源，保證公司的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.決策能力
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：第一，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行決策時(shí)必須考慮所有有關(guān)限制因素。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有大局觀，重視每一項(xiàng)決策的制定，減少?zèng)Q策的失誤。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該考慮決策的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)者制定決策應(yīng)該有目的性需要考慮決策給公司帶來的長遠(yuǎn)影響。第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在制定決策時(shí)應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，根據(jù)環(huán)境和時(shí)機(jī)做出正確的決策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備良好的決策能力，才能抓住機(jī)遇，促進(jìn)公司的高速發(fā)展。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能力培養(yǎng)的新方式
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)是：順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展的特點(diǎn)，遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，通過個(gè)人、家庭、高校和社會(huì)等各種途徑培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為各行各業(yè)提供創(chuàng)新型人才，為國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)人才。
1.個(gè)人是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心點(diǎn)
當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，通過個(gè)人努力不斷改進(jìn)自己、完善自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人才觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有追求高尚的人生價(jià)值，奉獻(xiàn)社會(huì)，端正自己的人生態(tài)度，養(yǎng)成強(qiáng)烈的求知欲，才能具有獨(dú)立完整的人格。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人對(duì)綜合創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)者既要有創(chuàng)新性思維，敢于打破成規(guī)舊俗，要具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不斷補(bǔ)充自己；既要具備掌控大局的能力又要具備知人善任的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
2.家庭是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)點(diǎn)
家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，對(duì)孩子以后的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀有著深遠(yuǎn)影響。家庭成員對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度以及受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況，都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生重要影響。在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的過程中，首先，家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，清晰認(rèn)識(shí)到當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。其次，家長應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者良好創(chuàng)業(yè)習(xí)慣和獨(dú)立人格的培養(yǎng)，再次，家長應(yīng)該用自己豐富的閱歷陶冶孩子們，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀。
3.高校是大學(xué)上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)
高校作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的載體，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中有著關(guān)鍵性的作用。首先，高校應(yīng)該樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育觀，改革人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育融入到學(xué)校的教育工作的方方面，改革課程設(shè)置開展課外實(shí)踐，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)提供全方位支持。其次，探索創(chuàng)業(yè)教育的方法，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力教育效果，教師在教育過程中要做到多講方法，讓同學(xué)多思考多爭論，讓同學(xué)們占據(jù)課堂的主動(dòng)權(quán)。再次，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，保證創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的重要組成部分，是高校應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)的環(huán)節(jié)。
4.社會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐點(diǎn)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要邁出校門走向社會(huì)，社會(huì)力量是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的支撐帶點(diǎn)。當(dāng)前社會(huì)用"以成敗論英雄"的態(tài)度看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了巨大壓力，在這種現(xiàn)狀下主流媒體應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功事跡，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供積極的輿論氛圍。政府應(yīng)當(dāng)為大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供有力的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況制定鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，，最大限度的保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的利益，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
其實(shí)，在經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)泡沫洗禮后，風(fēng)險(xiǎn)投資早已經(jīng)從“傻大叔”變成了“狡猾的狐貍”，光憑一個(gè)好點(diǎn)子、好技術(shù)希望獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的想法已經(jīng)過時(shí)了，因?yàn)檎嬲龥Q定企業(yè)價(jià)值的并不是這樣一個(gè)點(diǎn)子，而是企業(yè)家創(chuàng)造商業(yè)模式的能力，也只有商業(yè)模式才有商業(yè)價(jià)值。
人是最大的風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)投資到底投什么？實(shí)際上答案很簡單：投人！大多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資商形成了一個(gè)共識(shí)：投資過程中最大的風(fēng)險(xiǎn)，是來自于創(chuàng)業(yè)者本身的能力素質(zhì)。
目前大多數(shù)知名的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，其實(shí)對(duì)于自己的角色定位是比較明確的，那就是：發(fā)現(xiàn)潛在的優(yōu)秀企業(yè)家。已經(jīng)在中國投下了2億多美元IDG技術(shù)創(chuàng)業(yè)基金，其總裁周全日前就強(qiáng)調(diào)：“我們投資最主要是投人，第一是投人，第二是投人，第三還是投人。”
IDG亞太總裁熊曉鴿進(jìn)一步對(duì)人的因素進(jìn)行了闡述：“投資的對(duì)象不僅僅是純粹技術(shù)，重要的是機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)。所謂機(jī)構(gòu)就是大齒輪和小齒輪之間能夠比較協(xié)調(diào)地工作，創(chuàng)造出一種動(dòng)力。”
慘痛的事實(shí)讓投資者更加堅(jiān)信：有能力的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)意遭遇挫折的時(shí)候，他還可以找到好的解決方案；在市場需求發(fā)生變化的時(shí)候，他還可以發(fā)現(xiàn)別的市場需求，甚至可以創(chuàng)造需求。原3721的創(chuàng)始人、原雅虎中國區(qū)總裁周鴻，短短幾年已經(jīng)完成從創(chuàng)業(yè)者到投資人的轉(zhuǎn)變。
在談到判斷一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司是否值得投資的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他給出兩個(gè)答案：第一，產(chǎn)品是否真的能夠給客戶提供價(jià)值；第二，創(chuàng)業(yè)者本人和團(tuán)隊(duì)的判斷。他說：“任何一個(gè)商業(yè)模式，你最初看到、想到的，在未來做的時(shí)候，它會(huì)有很多變化，有很多根據(jù)環(huán)境、形勢變化做出的調(diào)整，關(guān)鍵還是在于操作的人能不能把它一直引領(lǐng)下去。所以，在投資前一定要看準(zhǔn)人，在后來的操作中如果換人，也就意味投資失敗了。”
對(duì)資本方來說，找一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者，是一個(gè)艱難的過程；而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說，則需要不斷地提升自己的能力和實(shí)力，要有針對(duì)性地彌補(bǔ)自己的缺陷。
成為企業(yè)家的潛力
創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備什么樣的個(gè)人素質(zhì)？資本方的期望是：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有誠信、有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、成熟和正常的心智，具備未來成為企業(yè)家的潛力。但實(shí)際上，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者能夠完全符合這樣的條件的人幾乎寥寥無幾。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)素質(zhì);培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2015）11-0051-05
創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ莿?chuàng)造社會(huì)財(cái)富的重要途徑。大學(xué)生是未來社會(huì)發(fā)展的生力軍，需要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為更好地選擇創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例、創(chuàng)業(yè)成功率均較低。“雙低”現(xiàn)象需要政府和高校高度重視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成體系
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是創(chuàng)業(yè)者在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，通過發(fā)現(xiàn)或捕獲機(jī)會(huì)，整合社會(huì)資源以建立一個(gè)新的組織向社會(huì)提品、服務(wù)，合法獲取價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)不是某些具有“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”的人的專利活動(dòng)，而是一項(xiàng)大眾性的創(chuàng)造活動(dòng)。要成功創(chuàng)業(yè)，需要具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指能完成創(chuàng)業(yè)過程并能成功實(shí)現(xiàn)所創(chuàng)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的各種素質(zhì)集合。目前，眾多專家學(xué)者都揚(yáng)棄了“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)論”的觀點(diǎn)，積極探索研究創(chuàng)業(yè)素質(zhì)集合體的構(gòu)成“因子”要素。根據(jù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的理論研究和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的展開過程，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力幾個(gè)方面。
（一）創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)
1.強(qiáng)烈的成就欲望
強(qiáng)烈的成就欲望促使個(gè)體尋找欲望的成就路徑，促使創(chuàng)業(yè)意識(shí)快速、高質(zhì)形成。心理學(xué)家麥克利蘭在20世紀(jì)50年代研究創(chuàng)業(yè)者心理特質(zhì)的時(shí)候就認(rèn)為“成就需求高的人成為創(chuàng)業(yè)者的可能性要大得多。”甘特通過對(duì)創(chuàng)業(yè)者與大企業(yè)中的經(jīng)理人比較同樣得出：“對(duì)成就感的高度需要使得很多人選擇創(chuàng)業(yè)來獲得這種成就感。”
2.飽滿的創(chuàng)業(yè)激情
飽滿的創(chuàng)業(yè)激情總是使創(chuàng)業(yè)者樂此不疲。“成功的創(chuàng)業(yè)者共有的第一個(gè)特征是創(chuàng)業(yè)激情。”飽滿的創(chuàng)業(yè)激情與成就欲望相關(guān)，二者是線性關(guān)系，成正比。
3.堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志
創(chuàng)業(yè)意志是指為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，支配創(chuàng)業(yè)行為，自覺克服困難的心理過程。創(chuàng)業(yè)過程難免有困難挫折，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，矢志不渝地執(zhí)行目標(biāo)，堅(jiān)持到底，能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服困難和挫折。
（二）創(chuàng)業(yè)精神
哈佛大學(xué)商學(xué)院認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)精神就是一個(gè)人不以當(dāng)前有限的資源為基礎(chǔ)而追求商機(jī)的精神。”也有學(xué)者認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)精神是善于捕捉和利用機(jī)會(huì)，敢于承受必須的風(fēng)險(xiǎn)，為創(chuàng)造新的某種價(jià)值，努力發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一種勇往直前的文化與心理過程。”
1.創(chuàng)新精神
創(chuàng)業(yè)需要發(fā)現(xiàn)或捕捉機(jī)會(huì)，整合資源開拓一番新的事業(yè)。創(chuàng)新理論的先驅(qū)熊彼特認(rèn)為：“創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即把一種從來沒有過的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的‘新組合’引入生產(chǎn)體系。”
2.競爭精神
競爭促進(jìn)資源的優(yōu)化配置、促使新技術(shù)的發(fā)明應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰機(jī)制。在激烈的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營如同逆水行舟，不進(jìn)則退，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)時(shí)刻保持競爭精神，居安思危、開拓進(jìn)取。
3.協(xié)作精神
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建立需要協(xié)作精神，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合理搭配，就產(chǎn)生出1+1>2的整體效應(yīng)。市場經(jīng)濟(jì)條件下創(chuàng)業(yè)需要協(xié)作精神，在市場經(jīng)濟(jì)條件下沒有一個(gè)企業(yè)可以是獨(dú)立存在的，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者整合資源。
（三）創(chuàng)業(yè)知識(shí)
1.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)經(jīng)常是創(chuàng)業(yè)者捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)熟練掌握一個(gè)專業(yè)內(nèi)相關(guān)知識(shí)，了解行業(yè)歷史發(fā)展概況和未來發(fā)展趨勢，這樣才能在熟悉的行業(yè)內(nèi)才能充分發(fā)揮其才干、游刃有余。
2.經(jīng)營管理知識(shí)
經(jīng)營管理知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵要素，熟悉這些知識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的把握、商業(yè)模式的選擇、組織人事制度的建立、市場營銷策略的謀劃等都是至關(guān)重要的。
3.廣博的知識(shí)面
創(chuàng)業(yè)是對(duì)一個(gè)人的綜合考驗(yàn)，需要多維知識(shí)素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)者單憑勇氣、激情是難以成功，還需明了國際國內(nèi)發(fā)展大勢，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢;需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能夠見微知著，了解人們的消費(fèi)習(xí)慣及消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變遷等。
（四）創(chuàng)業(yè)能力
1.市場洞察力
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)業(yè)者必須具有敏銳的市場洞察力，能發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的市場，敢為人先，滿足市場需求，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患危機(jī)，未雨綢繆。
2.決策力
及時(shí)、正確的決策是保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提。西蒙認(rèn)為管理就是決策。在創(chuàng)業(yè)過程中，眾多市場機(jī)會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者做出抉擇，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、融資渠道的選擇、企業(yè)組織形式等也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷判斷選擇，企業(yè)管理過程中也有無數(shù)的選擇需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者抉擇。
3.組織管理能力
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一切都在變化，創(chuàng)業(yè)者要在既定目標(biāo)引領(lǐng)下隨機(jī)應(yīng)變，將資源、生產(chǎn)要素、各環(huán)節(jié)靈活組織，增強(qiáng)執(zhí)行力。
4.溝通交流能力
在企業(yè)組織內(nèi)部，良好的溝通交流能力，能使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)迅速達(dá)成共識(shí);能使企業(yè)的目標(biāo)計(jì)劃迅速被員工理解，增強(qiáng)執(zhí)行力。良好的溝通交流能力，是與合作伙伴建立良好關(guān)系重要的工具;是開拓新的市場、了解消費(fèi)者意見的重要技能。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成發(fā)展機(jī)制
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是在一定社會(huì)環(huán)境中通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐培養(yǎng)習(xí)得。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展過程是大學(xué)生在先天遺傳和后天環(huán)境影響下通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的過程。
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展的外在機(jī)制
人總是在一定的社會(huì)環(huán)境中生存、發(fā)展，環(huán)境對(duì)人的性格形成、素質(zhì)發(fā)展起著不可估量的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成發(fā)展當(dāng)然離不開外在環(huán)境因素影響。
1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治生活
發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)為大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展提供優(yōu)越的物質(zhì)保證，完善的市場經(jīng)濟(jì)體制潛在地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，促使個(gè)體創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，民主的政治生活也有利于個(gè)體獨(dú)立、自主的性格形成。
2.社會(huì)文化、輿論環(huán)境
社會(huì)文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)影響是潛移默化的，先進(jìn)的文化環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀取向、人格品性形成起著重要的作用。
3.校園環(huán)境
校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，校園周邊環(huán)境、校園文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響，校園是否具有創(chuàng)業(yè)氣氛和機(jī)制，是否開展創(chuàng)業(yè)教育，直接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的形成。
4.家庭環(huán)境
家庭是學(xué)生在其中生活最早、最長久的單位，個(gè)體最初素質(zhì)的形成是受家庭的影響，寬松、民主的家庭更有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成。
（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制
外在環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成發(fā)展具有一定的影響作用，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展起決定性作用的是內(nèi)在機(jī)制，外在環(huán)境只有通過內(nèi)在機(jī)制才發(fā)揮作用。
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展動(dòng)力――外在影響與個(gè)體發(fā)展需要的統(tǒng)一
人本主義學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人是為了某種需要而不斷的提高完善自我，把人的思想和行為轉(zhuǎn)化的動(dòng)力歸結(jié)于不同層次需要的運(yùn)動(dòng)。這雖然忽視了外在環(huán)境的影響，把人的一切思想行為的動(dòng)機(jī)簡單地歸結(jié)為個(gè)體的需要，但這揭示了個(gè)體需要在人發(fā)展中地位的重要性。大學(xué)生在一定的社會(huì)壓力和環(huán)境影響下，產(chǎn)生各種各樣的需求，從最基本的生存需要到個(gè)人成就實(shí)現(xiàn)的需要。需要在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖動(dòng)欲望，促使他們想方設(shè)法去尋求實(shí)現(xiàn)路徑。在這眾多實(shí)現(xiàn)路徑中，提高個(gè)體的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是最基本的方法，這也就形成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展的動(dòng)力源泉。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展的基礎(chǔ)――學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，沒有學(xué)習(xí)就不會(huì)有知識(shí)的積累，就不會(huì)能力的提高，當(dāng)然也就不會(huì)有素質(zhì)的形成發(fā)展。學(xué)習(xí)需要內(nèi)化，將外在的知識(shí)內(nèi)化為自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為自我的素質(zhì)提高打下基礎(chǔ)。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展的關(guān)鍵――實(shí)踐
實(shí)踐既是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，也是外化知識(shí)、形成能力、提高素質(zhì)的關(guān)鍵。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲取豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，這并不意味大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)已形成，其最終形成還需要實(shí)踐檢驗(yàn)。從對(duì)眾多成功的創(chuàng)業(yè)者分析可以知道，經(jīng)驗(yàn)和能力是成功創(chuàng)業(yè)的非常重要的因素。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成的內(nèi)在機(jī)制非常復(fù)雜，不是一個(gè)單向線性過程。各個(gè)階段相互交錯(cuò)在一起，學(xué)習(xí)的過程夾雜著實(shí)踐，需要實(shí)踐去深化;實(shí)踐的過程內(nèi)含學(xué)習(xí)，實(shí)踐也檢驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況;總之，學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程是磨練人的意志，開發(fā)人潛能的過程。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策的思考
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，如同工廠生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品一樣，需要支持資源、運(yùn)作體系、保障系統(tǒng)。
（一）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的支持資源
1.理念支持
要以正確的教育理念促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，這就需要全社會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)問題上形成一致觀念，減少思想上的阻力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)需要政府、社會(huì)對(duì)其有科學(xué)的理解認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，突出創(chuàng)新教育和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，不能簡單地將創(chuàng)業(yè)教育作為一種職業(yè)技術(shù)教育，以一種急功近利的態(tài)度去對(duì)待大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
2.資金支持
高校在開展創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育的過程中經(jīng)常資金難以保障。政府、高校應(yīng)該想法設(shè)法籌集資金，建立專項(xiàng)基金如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)基金”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)基金”等支持高校創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)課程改革、實(shí)踐活動(dòng)等。社會(huì)各界也應(yīng)該大力支持高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、捐助、贊助等形式給高校創(chuàng)業(yè)教育提供資金。
3.環(huán)境支持
不忽視環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展過程中產(chǎn)生的重要作用，美國的“硅谷”造就了一大批斯坦福大學(xué)畢業(yè)生的成功、英國劍橋的“硅沼”異曲同工。承認(rèn)環(huán)境的重要性，就要合理的改造環(huán)境使其有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。政府要制定落實(shí)政策，使政策有引導(dǎo)力，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍;社會(huì)應(yīng)鼓勵(lì)尊重創(chuàng)業(yè)者，使創(chuàng)業(yè)者能獲得滿足感，高校要加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)，使校園創(chuàng)業(yè)文化潤物無聲，如建立有形的人文景觀、推出成功校友事跡展、創(chuàng)業(yè)先鋒長廊、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)以及通過一系列教學(xué)活動(dòng)、科技創(chuàng)業(yè)節(jié)、創(chuàng)意大賽等活動(dòng)。
（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的運(yùn)行體系
1.建立組織機(jī)構(gòu)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要一個(gè)專門的組織負(fù)責(zé)管理，承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，這既可使高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，也可以形成一個(gè)教育組織網(wǎng)絡(luò)體系，更有利于管理，信息溝通、經(jīng)驗(yàn)交流，合作共進(jìn)。目前，我國在創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)缺乏連續(xù)性、規(guī)范性。我國許多高校雖已設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育中心（創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)院、創(chuàng)業(yè)研究中心等），但地區(qū)性的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)稀少，沒有全國統(tǒng)一性的創(chuàng)業(yè)教育研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。西方的一些國家如英國現(xiàn)在全國有13個(gè)地區(qū)科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心，負(fù)責(zé)各個(gè)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育;2004年建立的英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)全國創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)部門設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)管理、規(guī)章制度方面都存在一些不足。應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，各創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該有自己的明確定位，組織的宗旨、任務(wù)目標(biāo)、部門設(shè)計(jì)、資金管理、日常活動(dòng)規(guī)則等都應(yīng)該制度化，不能因?yàn)閭€(gè)人的變動(dòng)而使教育活動(dòng)終止。
2.建立一支專兼結(jié)合、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
為保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，高校應(yīng)根據(jù)需要引進(jìn)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在著力提高專職教師的素質(zhì)同時(shí)，也建立一支高素質(zhì)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職隊(duì)伍。一是提供資金和機(jī)會(huì)讓教師到國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先院校進(jìn)修培訓(xùn)，讓教師接受新思想、新觀念，開闊眼界，提高教學(xué)技巧。二是鼓勵(lì)教師出去參觀訪問，開展教師模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓教師獲取直接的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。三是制定相關(guān)政策允許教師離職參與企業(yè)活動(dòng)，歸校后讓其開設(shè)相關(guān)課程。四是提供訪問學(xué)者職位，讓在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的專家定期來校授課或開系列講座。五是授予一些成功企業(yè)家教授（講師）榮譽(yù)，讓其來校授課。
3.課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主渠道。高校增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓創(chuàng)業(yè)課程學(xué)生愿意選，喜歡上。合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，各高校根據(jù)自己的辦學(xué)特色，遵循創(chuàng)業(yè)過程規(guī)律和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成規(guī)律開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。在創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)方面，借鑒創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，圍繞創(chuàng)意的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、資源整合、經(jīng)營管理等環(huán)節(jié)開設(shè)如創(chuàng)業(yè)學(xué)原理、新企業(yè)創(chuàng)建和運(yùn)營、成長型企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)企業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)咨詢等課程。
4.教學(xué)方法
現(xiàn)在國內(nèi)外高校在探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法，有許多可供借鑒之處。一是案例教學(xué)法。通過提供鮮活的案例，讓學(xué)生自主分析，分組討論，邀請(qǐng)他們發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，提高學(xué)生的興趣和綜合能力。二是模擬情境教學(xué)法。教學(xué)過程中以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，在有限的時(shí)間里模擬創(chuàng)業(yè)過程情景，學(xué)生自己規(guī)劃項(xiàng)目，尋找問題，分析信息找出問題的解決方案，自我決策并承擔(dān)相應(yīng)后果，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過程指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)法是指綜合多種教育媒體，使其傳遞的信息方式多樣化，達(dá)到優(yōu)化傳遞的手段和方法。如通過錄像播放，使聲像合一，刺激感觀;利用特技使教學(xué)的內(nèi)容形象化，還原一些情境;有條件的地方可以通過遠(yuǎn)程課堂使企業(yè)總裁、成功創(chuàng)業(yè)者親身傳授，在線交流;建立模擬創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)中心，利用創(chuàng)業(yè)教育軟件《經(jīng)營之道-企業(yè)運(yùn)營電子對(duì)抗系統(tǒng)》等在虛擬的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。
5.拓展訓(xùn)練
創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是除課堂教學(xué)外其他各種提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常又稱第二課堂。要重視校園內(nèi)非常規(guī)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。首先，高校鼓勵(lì)支持學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)或創(chuàng)業(yè)者俱樂部，給其提供理論指導(dǎo)及經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場地支持。通過創(chuàng)業(yè)社團(tuán)開展具有吸引力和特色的能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)。其次，高校應(yīng)精心組織策劃創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。再次，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)實(shí)現(xiàn)的重要場地，創(chuàng)業(yè)孵化中心的創(chuàng)業(yè)實(shí)例更能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐，開辟創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐基地。通過社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)得到鞏固，創(chuàng)業(yè)能力在實(shí)際操作中得到鍛煉培養(yǎng)。需要開辟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，挑選一批優(yōu)秀的企業(yè)，建立創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)踐基地;鼓勵(lì)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、暑期創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)提供學(xué)分支持和其他方便，鼓勵(lì)學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，參與公司市場調(diào)研、產(chǎn)品促銷等活動(dòng)。
（三）完善培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的保障機(jī)制
1.加強(qiáng)理論研究
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是需要多學(xué)科性理論的支持，理論研究涉及范圍大，既要研究創(chuàng)業(yè)過程規(guī)律，也需要研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)形成發(fā)展規(guī)律，還需要研究創(chuàng)業(yè)教育過程規(guī)律。首先，以項(xiàng)目支持促進(jìn)理論研究。政府和學(xué)校應(yīng)該在科研課題申請(qǐng)上給予適當(dāng)傾斜政策。其次，讓學(xué)術(shù)會(huì)議成為理論成果的盛宴。學(xué)術(shù)會(huì)議理論前沿相互交鋒，各種思想激烈碰撞，是促使理論豐富成熟的重要途徑。再次，出版學(xué)術(shù)期刊和雜志。學(xué)術(shù)期刊和雜志是研究者發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想的重要途徑之一，也是大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要資源。
2.科學(xué)評(píng)價(jià)考核
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)科學(xué)評(píng)價(jià)考核非常困難，需要科學(xué)地解決以下幾個(gè)方面的問題：首先科學(xué)地確定評(píng)價(jià)考核的指標(biāo)。圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是否得到提高這個(gè)目標(biāo)，具體下設(shè)指標(biāo)應(yīng)包括：一是政府、學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的具體努力，如課程的開設(shè)、講座、活動(dòng)載體、師資力量、學(xué)術(shù)研究的成果等。二是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)際評(píng)估，如學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。三是建立評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)考核總是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)其進(jìn)行質(zhì)的評(píng)判和量的評(píng)價(jià)。哪些指標(biāo)可以納入，其權(quán)重比例又是多少，這些都應(yīng)該明確規(guī)定。四是合理確定評(píng)價(jià)考核的主體。教育行政部門、高校、社會(huì)組織應(yīng)該密切配合，各司其職。
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On the Cultivation of Entrepreneurial Quality of University Students
DENG Guo-jun FEI Ying-qiu
（China University of Mining and Technology 〔Beijing〕，Beijing 100083， China）
近年來，藝考熱成為了大學(xué)生就業(yè)問題的攔路虎，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)壓力也不斷增加。所以，創(chuàng)業(yè)一詞已經(jīng)成為大學(xué)生意識(shí)中較為普及的詞匯了。以下文段為本人創(chuàng)業(yè)心得，希望能為其他同學(xué)作為參考。
我國正處于一個(gè)偉大的變革時(shí)代，特別是在加入世界貿(mào)易協(xié)會(huì)組織以后，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社會(huì)關(guān)系、價(jià)值觀念乃至于文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化，社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)逐漸變化。如何培養(yǎng)和塑造能夠適應(yīng)這種變化并在社會(huì)變化中有所作為的人才，是當(dāng)代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等院校要負(fù)擔(dān)起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的歷史使命。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識(shí)、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實(shí)，在就業(yè)競爭如此激烈的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學(xué)生“在市場經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則，懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。在市場競爭中，要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。
但光有動(dòng)力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生，我們往往急于求成、缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，常常盲目樂觀，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實(shí)成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時(shí)也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項(xiàng)目中標(biāo)也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項(xiàng)目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個(gè)合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)，因?yàn)檫@樣可以保證不走彎路，同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個(gè)很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙，可以少走不少彎路。同時(shí)也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個(gè)年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項(xiàng)目時(shí)，一定要慎重考慮，一個(gè)良好的項(xiàng)目可能會(huì)讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；能力培養(yǎng)；路徑優(yōu)化
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)思能力培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)構(gòu)思的過程，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并滿足人們未滿足的市場需求的過程。對(duì)大學(xué)生來說，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，可以從以下幾個(gè)方面來考慮。
1.1 從社會(huì)環(huán)境的變化發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
每一個(gè)行業(yè)的存在和發(fā)展?fàn)顩r，都與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。一個(gè)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的誕生，是創(chuàng)業(yè)者自身構(gòu)思能力與社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素整合的結(jié)果。因此，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技、政府政策、經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)、價(jià)值觀與生活形態(tài)的變化等方面，創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)密切關(guān)注，從中找到自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生可以通過積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng)，有意識(shí)地從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與有經(jīng)驗(yàn)人士交流合作，從而提高創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。
1.2從自身優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
分析自身優(yōu)勢和特長主要考慮以下因素：自己所學(xué)專業(yè)和自己最熟悉的行業(yè)、擁有的可支配資源優(yōu)勢，如自然資源、區(qū)位資源、文化資源、技術(shù)資源等。在自己熟悉的領(lǐng)域和區(qū)位，比較容易掌握行業(yè)發(fā)展的趨勢及其關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)本行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域里的從業(yè)者也比較熟悉，這構(gòu)成創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件。
1.3從現(xiàn)實(shí)生活存在的問題發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
首先，可從商品的缺陷和消費(fèi)者的不滿中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。其次，可從市場需求缺口發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。所謂市場需求缺口是指某種商品的市場流通供給不能滿足市場需求的市場空白部分。在我們的生活領(lǐng)域中，就存在許多可供開發(fā)的市場需求缺口。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理能力培養(yǎng)
2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書因其涉及的行業(yè)和領(lǐng)域的不同，在具體細(xì)節(jié)上會(huì)有差異，但任何一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，都應(yīng)該從以下角度來考慮計(jì)劃書的基本內(nèi)容。
從創(chuàng)業(yè)者角度看，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的寫作，可以使創(chuàng)業(yè)者對(duì)新創(chuàng)企業(yè)從技術(shù)到資金、從組織到管理、從營銷到公司策略、從產(chǎn)品到銷售等問題進(jìn)行全面的評(píng)估，并對(duì)企業(yè)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，包括資金、政策壞境、投資環(huán)境、市場風(fēng)險(xiǎn)等做好事前的應(yīng)對(duì)預(yù)案。
從投資者角度看，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能不能給他們帶來預(yù)期收益，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營戰(zhàn)略是不是切實(shí)可行，行業(yè)的未來發(fā)展前景如何，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)對(duì)市場風(fēng)險(xiǎn)的措施能否奏效，能不能自由退出市場等是投資者最關(guān)注的問題。
從市場角度看，需充分考慮市場有多大，市場的發(fā)展前景如何，潛在的消費(fèi)者有多少，潛在的競爭對(duì)手力量有多大，替代品和潛在進(jìn)入者構(gòu)成多大威脅，怎么培育產(chǎn)品和服務(wù)的目標(biāo)市場等問題。
2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場營銷
大學(xué)生作為特殊的創(chuàng)業(yè)群w，既缺乏資金又缺乏社會(huì)關(guān)系，要想在市場上站穩(wěn)腳跟，最主要的就是做好創(chuàng)業(yè)的市場營銷。
首先，掌握開發(fā)客戶的技巧。開發(fā)潛在客戶，贏得潛在的投資者青睞，把握一個(gè)總體原則，即要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼Z言推銷自己；準(zhǔn)確搜集把握潛在客戶的詳細(xì)資料。
其次，差異與無差異營銷相結(jié)合。差異營銷就是為不同的市場場設(shè)計(jì)、提供不同類型的產(chǎn)品。對(duì)于一個(gè)新創(chuàng)企業(yè)，在初期可采用集中性市場營銷或無差異營銷戰(zhàn)略，在取得一定的成功之后，就可以選擇兩個(gè)或更多的細(xì)分市場進(jìn)行差異性營銷。
最后，樹立正確的營銷觀。大學(xué)生要做好創(chuàng)業(yè)的市場營銷，一個(gè)重要的前提就是營銷觀念本身要正確可行。一些新創(chuàng)企業(yè)，由于一時(shí)間難以找到切實(shí)可行的營銷策略，往往會(huì)在市場上尋求成功的經(jīng)驗(yàn)，但一些創(chuàng)業(yè)者不顧自己的產(chǎn)品和技術(shù)特點(diǎn)，盲目跟隨別人的步伐，不對(duì)自己產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行市場細(xì)分，難以打造真正屬于自己的品牌。
3、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)優(yōu)化路徑
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的條件包含諸多因素，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源等。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)路徑是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的具體步驟，它是創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的搜索、創(chuàng)業(yè)資源的利用、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成的整個(gè)過程。
3.1 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)優(yōu)化
創(chuàng)業(yè)不是一件簡單的事，如果創(chuàng)業(yè)者不具備一定的素質(zhì)和能力，很容易導(dǎo)致失敗。創(chuàng)業(yè)這素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)這對(duì)市場嗅覺能力、挫敗后的抗壓能力、相關(guān)的法律知識(shí)以及溝通領(lǐng)導(dǎo)的能力等，這些都是創(chuàng)業(yè)者需要具備的條件。學(xué)校可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求開設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)班級(jí)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題提供培訓(xùn)。
3.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)優(yōu)化
許多的大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)后還會(huì)失敗，很大一部分原因是由于缺少創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也可以說是缺少可行的創(chuàng)項(xiàng)目。在這方面，學(xué)校可以根據(jù)自身?xiàng)l件為學(xué)生提供一定的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，建設(shè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的交流經(jīng)驗(yàn)。政府也可以給予一定支持，加大稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。根據(jù)市場的需要，給大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)孵化基地；創(chuàng)業(yè)者；集聚效應(yīng)
1.前言
在當(dāng)今創(chuàng)業(yè)浪潮中，創(chuàng)業(yè)孵化基地是多種角色的體現(xiàn)，一方面，創(chuàng)業(yè)孵化基地是一條生產(chǎn)流水線，因?yàn)樗趸氖切±习澹a(chǎn)出的是企業(yè)家；同樣創(chuàng)業(yè)孵化基地是一個(gè)巨大的磁場，吸引各種優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源聚集于其中，產(chǎn)生“1+1>3”的倍增效應(yīng)；另一方面，創(chuàng)業(yè)孵化基地是一個(gè)民生的搖籃，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的夢想得到實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在這里加速，就業(yè)的平臺(tái)在這里延展。近年來，很多城市大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，例如煙臺(tái)市堅(jiān)持“民生為本、人才優(yōu)先”，通過“一孵、二聚、三散”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)，不斷引發(fā)創(chuàng)業(yè)蝴蝶效應(yīng)，推動(dòng)形成了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)到推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到帶動(dòng)就業(yè)再到促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)，在煙臺(tái)全市已有孵化基地63個(gè)，入駐企業(yè)11547家，帶動(dòng)就業(yè)2.8萬余人。
2.創(chuàng)業(yè)孵化基地中“一孵、二聚、三散”的含義
2.1一孵的含義
一孵，俗話說“雞孵蛋，需蛋好，也需達(dá)到溫度”。創(chuàng)業(yè)者，除了具備良好的自身素質(zhì)，外在的助力也很重要。推進(jìn)孵化基地建設(shè)，就是為創(chuàng)業(yè)者營造成功創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和溫度。創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)突出“減法”和“加法”兩個(gè)方面，為創(chuàng)業(yè)者打造適宜生存的溫度，助其健康持續(xù)發(fā)展。所謂“減法”，就是全面落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策，為創(chuàng)業(yè)者降壓減負(fù)。從免費(fèi)提供辦公場地、辦公設(shè)備，到納稅獎(jiǎng)勵(lì)、小額擔(dān)保貼息貸款、一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)場所租賃補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)和崗位補(bǔ)貼、一次性崗位開發(fā)補(bǔ)貼等，給予了創(chuàng)業(yè)者“真金白銀”的資助和減免；所謂“加法”，就是開發(fā)創(chuàng)業(yè)專家咨詢顧問團(tuán)資源，努力提供多樣化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，從免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)能力測試、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢和信息服務(wù)，到提供法律、會(huì)計(jì)、審計(jì)、評(píng)估、專利、金融、企業(yè)管理、人才培養(yǎng)、戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和市場營銷等多種服務(wù)，使創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)之路走得更快更穩(wěn)更好。優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，包含多功能會(huì)議室、企業(yè)沙龍、商務(wù)洽談區(qū)，為創(chuàng)業(yè)者會(huì)見客戶提供便利，幫助創(chuàng)業(yè)者順利簽單，同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地還提供職工公寓、職工食堂和健身休閑區(qū)，為創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)成員提供良好的工作支持。創(chuàng)業(yè)孵化基地從工作和生活等多個(gè)方面為創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)者們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
2.2二聚的含義
二聚，俗話說“分則弱，合則強(qiáng)”。自古以來，人們便知道利用凹面鏡的反射作用，將太陽射來的平行光聚焦成點(diǎn)，以燃燒取火。創(chuàng)業(yè)孵化基地、園區(qū)在吸引聚集創(chuàng)業(yè)者的同時(shí)，更帶動(dòng)了人才、技術(shù)、資金、資源等諸多創(chuàng)業(yè)元素的集聚，降低了創(chuàng)業(yè)成本，釋放出了出人意料、不可估量的“1+1>3”式的“集聚效應(yīng)”，成為助力創(chuàng)業(yè)的“倍增器”。創(chuàng)業(yè)孵化基地“聚集效應(yīng)”的助力倍增功能突出表現(xiàn)在：一是降低了創(chuàng)業(yè)成本；二是信息碰撞催生了企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展加速度。目前許多創(chuàng)業(yè)者在諸如政府小額擔(dān)保貼息貸款等政策扶持下，開展涉及服裝、機(jī)械、電子、工藝品等多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中有許多已經(jīng)取得巨大成功，這為很多對(duì)創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度的潛在創(chuàng)業(yè)者提供很好的積極影響和激勵(lì)促進(jìn)作用，同時(shí)創(chuàng)業(yè)孵化基地也在政府的支持下，開展諸多活動(dòng)為創(chuàng)業(yè)者提供發(fā)展的基礎(chǔ)，包括為在創(chuàng)業(yè)園組織電子商務(wù)分享會(huì)、提供市場產(chǎn)品供需平臺(tái)信息等方面。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一方面體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)者為夢想奮斗的熱情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值；另一方面也為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。諸多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)園開展創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，為創(chuàng)業(yè)提供新的血液，加速創(chuàng)業(yè)多元化發(fā)展的進(jìn)程，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)更好的發(fā)展，同時(shí)也為創(chuàng)業(yè)園周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展起到很好的推動(dòng)作用，更為重要的是為企業(yè)發(fā)展新思路提供很好的借鑒作用，例如在這種信息碰撞下，目前已有多家傳統(tǒng)企業(yè)引入網(wǎng)絡(luò)營銷，采取線上線下同步進(jìn)行，推動(dòng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.3三散的含義
三散，話說“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。孵化工作，不僅要孵化入駐者成功創(chuàng)業(yè)，更要在“發(fā)揮好輻射帶動(dòng)效應(yīng)”上做文章。近年來，各地孵化基地通過提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)示范引領(lǐng)和促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等方面不斷創(chuàng)新舉措，積極推進(jìn)，輻射帶動(dòng)作用日益凸顯。一是提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，打造了創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持平臺(tái)、專家咨詢顧問團(tuán)輔導(dǎo)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)展示平臺(tái)和企業(yè)事務(wù)平臺(tái)六大創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，提升了孵化服務(wù)水平，為新創(chuàng)辦的小企業(yè)提供了有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境。二是優(yōu)先孵化與煙臺(tái)市藍(lán)色經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推進(jìn)孵化基地孵化與社會(huì)孵化的對(duì)接，以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科技成果的轉(zhuǎn)化提高了對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推力。三是充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的示范引領(lǐng)作用，通過舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、拍攝“凡而不凡”創(chuàng)業(yè)故事、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等方式，用創(chuàng)業(yè)者的事跡進(jìn)行教育引導(dǎo)，用典型的力量帶動(dòng)面上的工作，在全社會(huì)掀起了“敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)、創(chuàng)大業(yè)”的大眾創(chuàng)業(yè)熱潮。
