時(shí)間：2023-05-29 18:19:50
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于長(zhǎng)城的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
As you all know, the Great Wall from shanhai pass to jiayu pass, the Great Wall is the ancient people worked so hard to build up, the Great Wall for more than 5000 km, the Great Wall from the 5th to 7th century, northern wei dynasty, beiqi, their successively built the Great Wall. 650, 1000, and 1500 km, in the 12th century jin also baikal region outside today in eastern Inner Mongolia autonomous region to build the Great Wall. The Great Wall is about 4000 kilometers. To prevent the yuan dynasty Ming dynasty remnants from intrusion, and continuously for more than 200 years to build the Great Wall project, built in the early years of the east to the Great Wall, the yalu river west of qilian, more than 7300 km, middle period after repair of shanhai pass to jiayu pass a line of the Great Wall is in good condition, will be through the Great Wall is the starting point and end point.
One of the Great Wall is the most complete built in China in the Ming dynasty (1368-1644) years, the Ming Great Wall is a bastion of complex structure, and he is one of the world's greatest miracle.
The turn of the Great Wall about weight is 15 kg, 36, 5-38.5 cm long, 18-18, 5 cm wide. 9-9, 5 centimeters thick, several of the Great Wall brick, don't know yet.
The Great Wall is a great a miracle in China.
大家都知道，長(zhǎng)城是從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的，長(zhǎng)城是古代人們辛辛苦苦的建出來(lái)，長(zhǎng)城長(zhǎng)達(dá)5000多千米，長(zhǎng)城是從公元5到7世紀(jì)，北魏、北齊、北周相繼修筑長(zhǎng)城。650、1000、和1500千米，公元12世紀(jì)金代也在今東部外貝加爾地區(qū)修筑長(zhǎng)城。長(zhǎng)城大約4000多千米。明代為防止元代殘余勢(shì)力南下侵?jǐn)_，也不斷地修筑長(zhǎng)城的工程延續(xù)200多年，初期修筑的長(zhǎng)城東起，鴨綠江西達(dá)祁連，全長(zhǎng)7300多千米，中葉以后經(jīng)過(guò)修繕的山海關(guān)至嘉峪關(guān)一線的長(zhǎng)城比較完好，便被人認(rèn)為是歷長(zhǎng)城的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
其中長(zhǎng)城目前保存最完整的一個(gè)建于中國(guó)明代(1368---1644)年，明長(zhǎng)城是一座結(jié)構(gòu)復(fù)雜的堡壘，，他是世界上最偉大的奇跡。
長(zhǎng)城的轉(zhuǎn)大約重量為15千克，長(zhǎng)36、5---38.5厘米，寬18---18、5厘米。厚9---9、5厘米，長(zhǎng)城的磚數(shù)，現(xiàn)在還不知道。
長(zhǎng)城是中國(guó)的一個(gè)偉大的一個(gè)奇跡。
長(zhǎng)城英語(yǔ)作文(2)
The Great Wall, the world's cultural heritage, is also the Chinese and the world's only, majestic, magnificent, is enormous, engineering hard building, one of is also one of the wonders of the world, overlooking the astronauts in space to earth is the only building the Great Wall.
The Great Wall is the symbol of our country, it rolling, winding, east of shanhaiguan, west to jiayuguan, passed in liaoning, hebei, tianjin, Beijing, Inner Mongolia, shanxi, shaanxi, ningxia and gansu nine provinces, municipalities and autonomous regions, 7300 km, the walls of the Great Wall have different height, average 7.5 meters, the Great Wall and something important - beacon tower, beacon tower stood a man, if you have the army aggression, in the fire on the beacon tower, this is a reminder of the army have resistance.
The Great Wall is like a leap of the dragon, because we are all descendants of the dragon, the Great Wall is the pride of our Chinese people, also is our Chinese nation ancestors with sweat, blood and of wisdom, and I'm proud of it.
長(zhǎng)城——世界文化遺產(chǎn)，也是中國(guó)和世界唯一的，雄偉的，壯觀，規(guī)模浩大，工程艱苦的建筑之一，也是世界奇跡之一，航天員在太空上可以俯瞰到地球唯一的建筑物就是長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城是我們祖國(guó)的的象征，它連綿起伏，曲折蜿蜒，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，經(jīng)過(guò)了遼寧，河北，天津，北京，內(nèi)蒙古，山西，陜西，寧夏和甘肅9個(gè)省，市和自治區(qū)全長(zhǎng)7300千米，長(zhǎng)城的城墻高低不一，平均7.5米，長(zhǎng)城還有重要的東西——烽火臺(tái)，烽火臺(tái)上都站著一個(gè)人，如果有軍隊(duì)來(lái)侵略，就在在烽火臺(tái)上放火，這就提醒了自己的軍隊(duì)有抵抗的準(zhǔn)備。
萬(wàn)里長(zhǎng)城就像一條飛躍的巨龍，因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅耍L(zhǎng)城就是我們中國(guó)人的驕傲，也是我們中華民族的祖先用汗水，心血和智慧換來(lái)的，我真為它感到自豪。
長(zhǎng)城英語(yǔ)作文(3)
The Great Wall is the symbol of China. Far see the magnificent Great Wall, like a long dragon winding between mountains, from shanhai pass to jiayu pass, there are more than thirteen thousand!
Starting from Beijing, but will a few tens of kilometers to reach the Great Wall. Ah, the Great Wall for a long long, endless blocks, as the serpent lay to rest on the mountains. The Great Wall is built against the many stone and ChengZhuan. On the square brick on the top, very neat, like a broad road, WuLiuPi horses to go side by side. Outside walls along the rows of buttress has two meters high, above the square at the mouth and the nozzle, for observation and shooting, and on the top of the wall, a ChengTai every few hundred meters - ancient war can mutual echo. The walls of the Great Wall is not a separate, but by the walls and watchtowers, GuanCheng, pier fort, city, defend the beacon tower city, town and other fortifications of complete system engineering.
If standing on the Great Wall, will naturally think of the ancient working people built the Great Wall. Look at the stone, a piece of have two or three one thousand catties. Less tools at that time, only by countless people's shoulders numerous hand, step by step to carry on the steep mountain terrain. How many working people sweat and wisdom, is the former see first, after see the Great Wall of China! Such a spirit grand project, is a great miracle!
長(zhǎng)城是中國(guó)的象征。遠(yuǎn)看那雄偉的長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤(pán)旋，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，就有一萬(wàn)三千多里!
Today, we visited the world-famous ancient miracle - the Great Wall.
The Great Wall is the symbol of the Chinese nation, it stretches for more than twelve thousand, is one of the world's greatest works of architecture. We visit the Great Wall at badaling. When a few yards from the car to badaling, have seen the magnificent Great Wall, into the distance with the rolling mountains abruptness, extension, like a dragon in the mountains of mist ascended. Every other distance on the Great Wall is a beacon tower, like a giant hand in hand, shouldering the defend the burden of the central plains of China.
We climb from the foot of the Great Wall, the Great Wall is not as steep as I imagined, but linked by many gentle slope, where the relatively steep are ladder, on both sides of the ladder and the middle is a handrail, easy to climb in the slightest. A sea of people on the Great Wall, there are many "laowai"! Unconsciously, we have climbed to the first war, this reminds me of the "war drama leud" story. The beacon tower, we continued to climb up, in the mountain fog, I vaguely see the opposite hill useful steel plate made of "one world, one dream" signs. Then climb, we see a towers, dad said: "this is the tower, the ancient sentry guard here." The tower, we'll walk back to the "stone". Men have chairman MAO's memorial inscription - not a true man unless he comes to the Great Wall. Our whole family left a shadow here, then go home.
"Not a true man unless he comes to the Great Wall", today I climbed the Great Wall, I also, when the time is really happy!
今天，我們游覽了世界聞名的古建筑奇跡——長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城是中華民族的象征，它全長(zhǎng)一萬(wàn)兩千多里，是世界上最偉大的建筑之一。我們游覽的是長(zhǎng)城八達(dá)嶺段。當(dāng)車行到離八達(dá)嶺不遠(yuǎn)處時(shí)，就已經(jīng)看到了氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城，隨著連綿起伏的山脈向遠(yuǎn)處曲曲折折地延伸，像一條龍?jiān)谠旗F繚繞的山峰中飛騰。長(zhǎng)城上每隔一段距離就是一座烽火臺(tái)，像一個(gè)個(gè)巨人手牽著手，擔(dān)起了保衛(wèi)中原大地的重任。
我們從長(zhǎng)城腳下往上爬，長(zhǎng)城并不像我想象的那樣陡峭，而是由許多緩坡連接起來(lái)，在比較陡的地方都筑有階梯，階梯的兩旁和中間還裝有扶手，一點(diǎn)兒也不難爬。長(zhǎng)城上人山人海，還有許多“老外”呢!在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)爬到了第一個(gè)烽火，這里讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過(guò)了烽火臺(tái)，我們又繼續(xù)向上攀登，在山間云霧里，我隱隱約約看見(jiàn)對(duì)面的山上有用鋼板做成的“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的標(biāo)語(yǔ)牌。接著往上爬，我們看到了一座碉樓，爸爸說(shuō)：“這是哨塔，古代哨兵就在這里放哨。”過(guò)了哨塔，我們就往回走，來(lái)到了“好漢碑”。好漢碑上有的題詞——不到長(zhǎng)城非好漢。我們?nèi)以谶@兒留了個(gè)影，便回家了。
“不到長(zhǎng)城非好漢”，今天我爬上了長(zhǎng)城，我也當(dāng)了一回好漢，真開(kāi)心啊!
今天，我要帶領(lǐng)大家瀏覽世界遺產(chǎn)之一——長(zhǎng)城。
現(xiàn)在我們的車已經(jīng)行駛在去長(zhǎng)城的路上了，請(qǐng)大家欣賞兩旁風(fēng)景如畫(huà)的美麗景色。
我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城，讓我來(lái)為大家講講關(guān)于長(zhǎng)城的資料吧！
長(zhǎng)始始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷史達(dá)2000多年，總長(zhǎng)度達(dá)5千萬(wàn)米以上。今天我們所指的萬(wàn)里長(zhǎng)城多指明代修建的長(zhǎng)城，它西起甘肅的嘉峪關(guān)，東到遼寧的鴨綠江邊，長(zhǎng)635萬(wàn)米。大家往遠(yuǎn)處看，它像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔。長(zhǎng)城是一座稀世珍寶和藝術(shù)非凡的文物古跡，它像征著中華民族堅(jiān)不可摧永存于世的意志和力量，是中華民族的驕傲，所有人的自豪。
請(qǐng)大家在活動(dòng)時(shí)注意安全！
現(xiàn)在讓我為大家講個(gè)關(guān)于長(zhǎng)城的故事。長(zhǎng)城起伏盤(pán)旋，縱橫飛舞，延綿萬(wàn)里，它的一磚一石一關(guān)一城都是古代人民工程技術(shù)和建筑藝術(shù)的結(jié)晶，是血汗與智慧的凝潔。龍化身為長(zhǎng)城的督造，在修建最險(xiǎn)要的“鷹飛倒仰十八蹬”時(shí)，屢建屢塌。百般無(wú)奈，尋找童貞女子祭城。鳳化身為村姑九蓮自愿獻(xiàn)身。為建長(zhǎng)城，龍與鳳再次經(jīng)歷生離死別。龍?jiān)诰派彨I(xiàn)祭的長(zhǎng)城墻基下得到了象征土的玉佩。
筆下曾經(jīng)寫(xiě)了一首贊揚(yáng)長(zhǎng)城的詩(shī)，現(xiàn)在就讓我為大家朗誦一下：
清平樂(lè)六盤(pán)山
天高云淡，
望斷南飛燕。
不到長(zhǎng)城非好漢，
屈指行程二萬(wàn)。
六盤(pán)山上高峰，
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，
何時(shí)縛蒼龍？
這首詩(shī)是為了感慨長(zhǎng)城宏偉的氣勢(shì)而寫(xiě)的。
今天的觀光瀏覽就要結(jié)束了，在長(zhǎng)城的這段時(shí)光希望能成為您北京之旅中的永恒記憶。
今天，作文班的林老師讓我們帶來(lái)各種面值的人民幣。干什么呢？原來(lái)是讓我們觀察人民幣中的旅游勝地。
“現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，1元人民幣背面是什么？”林老師問(wèn)。“萬(wàn)里長(zhǎng)城！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，“萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧鑄成了這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。這氣魄雄偉的長(zhǎng)城是世界上的一大奇跡，是我們偉大祖國(guó)的象征。在人造衛(wèi)星上就能看見(jiàn)萬(wàn)里長(zhǎng)城。”
接著，我們又觀察2元人民幣。人民幣上畫(huà)著“南天一柱”的圖案。“有誰(shuí)知道關(guān)于‘南天一柱’的知識(shí)呢？”老師問(wèn)。“我知道！”“我知道！”大家爭(zhēng)先恐后的說(shuō)道。老師只請(qǐng)了一位叫亞楠同學(xué)來(lái)回答。她說(shuō)：“南天一柱位于海南省的最南端的天涯海角風(fēng)景區(qū)，那里有千軍萬(wàn)馬的巨石群。南天一柱就聳立在其中。”
再接著，我們拿出了5元的人民幣。只見(jiàn)5元幣背面印著雄偉三峽中的巫峽。它位于四川、湖北兩省的交界處，綿廷四十公里，峽谷曲折幽深，兩巖群峰聳立，一峰未盡，一峰又起。是我國(guó)久負(fù)盛名的旅游勝地。
“我來(lái)說(shuō)說(shuō)10元背后的風(fēng)景吧！”一位同學(xué)抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)說(shuō)，“10元人民幣背面是著名的珠穆朗瑪峰。它是喜瑪拉雅山的山峰，海拔8848。13米，是世界第一峰。”
現(xiàn)在該說(shuō)20元了，這是桂林山水。有句話說(shuō)得好：桂林山水甲天下。如果有機(jī)會(huì)蕩舟漓江，那一定會(huì)有一種人在畫(huà)中游的感覺(jué)。
接下來(lái)我們觀察50元人民幣。50元的背面是澎湃的黃河壺口瀑布。滾滾黃河水把巨石沖刷成寬35米，深50米的巨溝。林老師向我們介紹：“1998年，柯受良先生駕車飛越壺口瀑布。1999年朱朝輝飛越壺口，舉世矚目。”同學(xué)們聽(tīng)了驚嘆不已。
“現(xiàn)在該輪到人民幣的大哥100元人民幣了。它的背面印的井崗山主峰。它位于江西省西部。很像五指聳立，所以叫五指峰。1972年就在這里創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村根據(jù)地。它是革命的搖籃。”林老師指著100元人民幣的背面的井崗山對(duì)我們說(shuō)。
生動(dòng)的一課上完了，我深深地感到我們的偉大祖國(guó)地域遼闊、資源豐富。萬(wàn)里長(zhǎng)城和珠穆朗瑪峰是世界之最。望著這些名山大川，一種自豪、一種熱愛(ài)祖國(guó)的感情油然而生。
中考英語(yǔ)作文范文1
1) It’s our duty to save water（節(jié)約水是我們每個(gè)人的責(zé)任。）
As we know , water is very important to man, （我們知道，水對(duì)人類來(lái)說(shuō)是非常的重要。）we can’t live without water. （沒(méi)有水我們就不能生存。）The amount of water which is suitable to drink is less and less. （適合人類喝的水是越來(lái)越少了。）But some people don’t care about it .（但是有些人卻不關(guān)心或不在意。）They waste a lot of water in their daily life. （日常生活中他們浪費(fèi)很多水。）Even worse, they pour dirty water in to rivers.（更糟糕的是他們排放污水到河流里。） They throw rubbish into rivers , too. （他們還亂扔垃圾到河流理去。）Many rivers and lakes are seriously polluted.（很多河流湖泊已經(jīng)受到嚴(yán)重污染。） Something must be done to stop the pollution. （人類必須采取一些措施來(lái)制止污染。）Only in this way can we live happily.（只有這樣，我們才過(guò)得幸福開(kāi)心。） If we don’t save water, the last drop of water will be a tear-drop of us.( 如果我們不節(jié)約水，那么最后一滴水也許會(huì)是我們?nèi)祟惖难蹨I)
中考英語(yǔ)作文范文2
2) Planting trees
Trees are very helpful and important for us. （樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愂嵌嗝吹闹匾陀杏谩＃￤e should plant more and more trees in order to live better and more healthy in the future. （為了將來(lái)我們的生活過(guò)得更好、更加健康我們應(yīng)該種更多的樹(shù)。）It’s everyone’s duty to love and protect the environment.（愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。）
中考英語(yǔ)作文范文3
3) 旅游介紹
預(yù)覽摘要：
北京奧運(yùn)會(huì)期間，有一大批外國(guó)人來(lái)北京參觀。假設(shè)你是導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，向外賓簡(jiǎn)單介紹北京的情況。 要求： 1. 100 詞左右； 2. 要點(diǎn)包括： a. 有悠久的歷史b. 有許多名勝古跡
Ladies and gentlemen，（女士們、先生們）
Welcome to BeiJing， now let me introduce Beijng to you.（歡迎到北京，我來(lái)介紹北京給大家。）
Beijing is a city with a long history. It is in the north of China. It has a population of 13,240,000.（北京是一個(gè)歷史悠久的城市，它位于中國(guó)的北部，人口13.240.000）
There are many places of interest in Beijing, such as the Summer Palace and so on.（北京有很多名勝古跡，象頤和園等等。） The Great Wall is a beautiful place.（ 長(zhǎng)城是個(gè)漂亮的地方。）.There is a saying that he who has never been to the Great Wall is not a true man. （有句諺語(yǔ)說(shuō)：不到長(zhǎng)城非好漢）The water in Miyun Reservoir is clean and not polluted. （密云水庫(kù)的水很干凈沒(méi)有受污染。）There are all kinds of fish in it. （里邊有各種各樣的魚(yú)。）You can go boating, go fishing and have a picnic there.（那里你可以劃船、釣魚(yú)或者野炊。） It is really a good place to spend your holiday. （那里真是個(gè)度假的好地方。）Besides, you can go and visit Beijing Museum. （此外，你還可以去游覽北京博物館。）There you can see a lot of dinosaur egg fossils.（那里你可以看到很多恐龍蛋和化石。）
I hope you can enjoy yourselves in Beijing.（我希望大家在北京玩得開(kāi)心快樂(lè)。）
Thank you.（謝謝）
中考英語(yǔ)作文范文4：知榮明恥
4）近日，你班在“知榮明恥” “八榮八恥大家談”教育活動(dòng)中，召開(kāi)了一次關(guān)于學(xué)生榮辱觀的主題班會(huì)。存在的問(wèn)題1．不尊敬老師、家長(zhǎng)等。2．學(xué)習(xí)散漫、考試作弊等。3．亂扔垃圾、污損環(huán)境等等。
Recently we have held a class meeting to discuss what is considered to be honorable behavior and what is shameful. （最近我們班開(kāi)了個(gè)班會(huì)討論什么是光榮和恥辱。）It is really a pity to see all this in our school.（很遺憾在學(xué)校看到這些現(xiàn)象）Some students don’t respect their teachers or parents. （不尊敬老是和父母）Some don’t take their studies seriously and cheat in exams. （作業(yè)不認(rèn)真，考試作弊）Some throw wastes everywhere and pollute the environment . （到處亂扔垃圾污染環(huán)境。）It is honorable to obey the law and rules , care much about our class and study hard.（關(guān)心班級(jí)、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法是光榮）It is shameful to break school rules, to be selfish or to make little effort to achieve success.（違反學(xué)校紀(jì)律、自私 驕傲是可恥的）We should respect others and think more of them than of ourselves.（我們應(yīng)該尊敬別人經(jīng)常關(guān)心別人）We should work hard and make much more progress to repay the society.（我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)取得更大進(jìn)步從而回報(bào)社會(huì)。）We should try our best to keep the environment clean。（我們應(yīng)該想方設(shè)法保持干凈的環(huán)境。）
中考英語(yǔ)作文范文5：
人與環(huán)境是和諧相處的，我們生存在地球上，人是自然之子，而不能僅把人看作自然的征服者，大家都知道，人類只有一個(gè)地球，地球上的山山水水、動(dòng)物。植物是人類的細(xì)胞，如果我們把它損壞了，破壞了大自然的組織，等 于消滅人類。因此，環(huán)境要與社會(huì)公德聯(lián)系起來(lái)，與實(shí)踐行為作為人格教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。每個(gè)人都要履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)
Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment.
中考英語(yǔ)作文范文6
保護(hù)我們的城市(Saving Our City)
It is very important to deal with the rubbish in cities. (解決城市垃圾問(wèn)題是很重要的)Rubbish must be thrown away or reused properly. (垃圾必需遠(yuǎn)離我們的生活或適當(dāng)更新)Or it may cause a lot of problems.(否則它可能會(huì)造成很多問(wèn)題) It may pollute the air and water.(它可能會(huì)污染空氣和水) People may get ill when the they breathe the polluted air or drink the polluted water.(當(dāng)人們喝了被污染的不或呼吸了被污染的空氣,他們會(huì)生病的)
Our city has started to face the problem.(我們的城市已經(jīng)開(kāi)始面對(duì)這個(gè)問(wèn)題) Some rubbish is sorted and sent to a certain place (一些垃圾被存放起來(lái)再送到一個(gè)合適的地方).Waste gas is cleaned before it goes into the air.(廢氣在進(jìn)入空氣前被清除）除出黨 Waste water is also cleaned before it is poured into rivers.（廢水在倒入河流前被清理）
People should be prevented from throwing rubbish everywhere.（人們應(yīng)該從隨處亂扔垃圾中得到警示） We should try our best to take care of our environment and fight against pollution.（我們應(yīng)盡我們最在的努力保護(hù)我們的環(huán)境和污染作斗爭(zhēng)）
中考英語(yǔ)作文范文7
保衛(wèi)地球(Saving the Earth)
As time goes by, man is making the earth sick.（當(dāng)時(shí)光多匆匆流過(guò)，人類正在使地球遍地滄夷） People cut down too many trees and leave rubbish everywhere.（人們砍伐了許多的樹(shù)木和到處亂扔垃圾） Factories let out their waste without doing anying to it .（工廠沒(méi)有做任何措施就讓廢棄物流出） This has cause some serious problems.（這引起了一些嚴(yán)重的問(wèn)題） Such as the land is sandy, the river is dirty, the air is less clean, even the temperature of the earth is rising.（例如：土地少化，河水骯臟，空氣不大干凈，甚至地球的氣溫也在上升） What should we do to save the earth ? （我們要怎樣拯救地球呢？）My suggestion is that we should plant more trees, put rubbish into dusbins and stop factories pouring waste directly into the air or rivers.（我的建議是，多種樹(shù)，把垃圾扔進(jìn)垃圾箱用阻止工廠向空氣或河流直接排放廢棄物） In all, we have only one earth, we should do our best to protect it, （就這樣吧，我樣只有一個(gè)地球，我們應(yīng)盡我膠最在的努力去保護(hù)它）or we will regret.（否則，我樣會(huì)后悔的．）
中考英語(yǔ)作文范文8
“長(zhǎng)城”一個(gè)多么響亮的名字，她以蜿蜒萬(wàn)里和氣魄雄偉而享譽(yù)世界，多種耀眼的光環(huán)纏繞使她成為中國(guó)的象征和驕傲，在中國(guó)人民的心目中，她已不只是一座建筑，而是成了一種精神和動(dòng)力。這里給大家分享一些關(guān)于長(zhǎng)城觀后感，供大家參考。
長(zhǎng)城觀后感1繁華的都市，光鮮亮麗，來(lái)往的游人，腳步匆匆，美麗的名勝，人流如潮，夢(mèng)中的北京，與現(xiàn)實(shí)交映。
長(zhǎng)城就在眼前的山上，我們?cè)陂L(zhǎng)城的腳下，長(zhǎng)城一直是這樣，一遍遍地讓人仰望。古時(shí)壯麗的長(zhǎng)城，也許已經(jīng)變了，變得人流如水，變得不太古色古香。人們都牢牢記住一句話：不到長(zhǎng)城非好漢，堅(jiān)信登上了長(zhǎng)城，必會(huì)成為好漢一條，于是忙碌的趴著，可也許，并非為了看看祖先的偉大，而是為自己虛榮的滿足。
踏上長(zhǎng)城的臺(tái)階，向上攀登，忍不住要緊緊抓住扶手，自以為的勇敢也一時(shí)被那高低不同，長(zhǎng)而陡的石階摧毀，長(zhǎng)城到底是長(zhǎng)城，才走幾格就氣喘吁吁、大汗淋漓，古人雖沒(méi)有起重機(jī)，卻依然把雄偉的長(zhǎng)城筑起。問(wèn)誰(shuí)都知道長(zhǎng)城使用血肉筑起，可又有誰(shuí)真正痛心，為那時(shí)的人們抱打不平呢，連自己都能承認(rèn)，只是裝裝有才學(xué)的樣子，什么都懂的樣子。也這才發(fā)現(xiàn)，自己也沒(méi)把長(zhǎng)城當(dāng)成智慧與勞動(dòng)的結(jié)晶，只是把長(zhǎng)城高處當(dāng)作自己的目標(biāo)罷了。
終于汗也流盡了，水也喝完了，腳也走疼了，人也懶得動(dòng)了，放棄地蹲坐下來(lái)，每一個(gè)人臉上都有著汗水，有著驕傲，有著笑容，為自己登上祖國(guó)名勝而慷慨激昂，自豪無(wú)比，也不忘拍張照證明一下自己，炫耀一下自己。拍拍身上的塵土，站在圍墻邊，還刻意留點(diǎn)距離。向遠(yuǎn)方望去，一輛尾隨一輛的汽車慢吞吞地走著。千百年前的現(xiàn)在，也許那邊不是汽車，而是戰(zhàn)士，他們狂哮怒吼，拼死拼活翻越城墻，死的死，傷的傷，城墻上的戰(zhàn)士與將軍必也毫不松懈，奮勇抗戰(zhàn)。長(zhǎng)城還在，那些人卻不在了，那些樸實(shí)、勤勞、忠誠(chéng)、勇敢的人統(tǒng)統(tǒng)不在了，沒(méi)有幾人知道他們的名字，就這樣消失在歷史的蒼海。而現(xiàn)在，長(zhǎng)城上的人變成了拿著手機(jī)、舉著平板，吃著零食、扇著風(fēng)扇的我們，也沒(méi)多少人知道我們的名字，但我們卻遠(yuǎn)比不上他們的性情。
時(shí)間在變，人也再變，就算留有象征性的事物，卻留不住繁雜的歷史，好的和壞的在減少，卻也在增加，沒(méi)有了三皇五帝，封建主義，卻出現(xiàn)了犯罪分子，失去誠(chéng)信。雄偉的長(zhǎng)城清楚地展現(xiàn)在我們的面前，但現(xiàn)在的社會(huì)我們卻怎么看也看不清。
長(zhǎng)城見(jiàn)證著中國(guó)的改變，也見(jiàn)證著人性的改變，道德的改變。偉大的長(zhǎng)城也看見(jiàn)自己從所有古人的依靠和血肉變成了現(xiàn)在人們口中所謂的一個(gè)景點(diǎn)。
時(shí)間真是一個(gè)神奇的事物，它改變了一切的一切，長(zhǎng)城的外表與內(nèi)在，人民的外貌與內(nèi)心，沒(méi)人知道多少，畢竟我們無(wú)法改變生活，只能隨波逐流，用自己的力量多做幾只船槳，讓“中國(guó)號(hào)”飛速前進(jìn)。
北京，長(zhǎng)城，北京的長(zhǎng)城，長(zhǎng)城里的北京，古代，現(xiàn)代。古代與現(xiàn)代，歷史與科技。世界，人類，都在等著我們把薄霧擦去。
長(zhǎng)城觀后感2“長(zhǎng)龍臥崗,千秋功業(yè)收眼底 大鵬騰空,萬(wàn)世宏圖送春風(fēng)!”
幾乎所有人見(jiàn)到如此宏偉壯觀的建筑，都會(huì)不禁稱贊秦始皇的偉大與設(shè)計(jì)者的周全，但我卻不是這樣想的，我見(jiàn)了那萬(wàn)里長(zhǎng)城，絕不會(huì)稱贊秦始皇，而只會(huì)為那些古代的勞動(dòng)人民們悲哀。為什么呢?聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
秦始皇剛剛統(tǒng)一中國(guó)時(shí)，在中國(guó)土地上有一群名叫“匈奴”的民族，他們騎射能力高超，攪得全國(guó)上下不得安寧，于是，秦始皇決定修建長(zhǎng)城，就毫不客氣地派官兵去城里抓人，抓到誰(shuí)，誰(shuí)就得去建長(zhǎng)城，不管那個(gè)人是多么不情愿。這個(gè)暴君動(dòng)用全國(guó)二十分之一近百萬(wàn)的勞動(dòng)人民修建長(zhǎng)城，其中，就有近63萬(wàn)人被活活累死、渴死、餓死，有的還被石頭砸死;被監(jiān)工打死，他們不是在哪里死，偏偏在建筑長(zhǎng)城上死，死無(wú)葬身之地，甚至尸體都已經(jīng)腐爛了也沒(méi)有人去管，悲哉，悲哉，這些人是不是太沒(méi)人性了點(diǎn)吖!也不想想如果是自己落得這個(gè)下場(chǎng)會(huì)怎么樣!而且，建得這么長(zhǎng)干嘛，足夠抵御匈奴的進(jìn)攻不就夠了嗎!生命是無(wú)價(jià)的啊!在本人眼里，雖然長(zhǎng)城得了世界文化遺產(chǎn)、世界七大奇跡之一，但是，這些榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上生命!
站在長(zhǎng)城上，扶著墻上的方磚，踏著腳下的條石，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了一系列古代勞動(dòng)干活時(shí)的畫(huà)面，五六個(gè)人艱辛地舉起兩三千斤重的條石，腿還在顫抖，頭上流下豆大的汗珠，一個(gè)人在爬樓梯的時(shí)候不小心滑了一跤，摔了下去，失去了一個(gè)人的力量，石頭轟然掉下，不偏不倚，正好砸在那人的頭上，面目全非，條石也被摔得稀巴爛，監(jiān)工看了，十分生氣：“喂，腦袋想搬家是吧!石頭不好好搬，摔碎了，好啊，那我就把你們摔碎!”說(shuō)完，就甩起鞭子狠命地抽打奴隸們。奴隸們各個(gè)叫苦連天，但卻不敢說(shuō)出口，因?yàn)槿粢徽f(shuō)出口來(lái)，他們的腦袋，就不保了……
“忠勇千秋想杞梁，頹城悲慟亦非常。至今齊國(guó)成風(fēng)俗，嫠婦哀哀學(xué)孟姜。爭(zhēng)羨赳赳五乘賓，形如熊虎力千鈞。誰(shuí)知陷陣捐軀者，卻是單車殉義人。”這句話選自《孟姜女哭長(zhǎng)城》，孟姜女和丈夫才新婚三日，丈夫就被抓去建長(zhǎng)城，孟姜女便連夜做棉衣，送去長(zhǎng)城給丈夫穿，沒(méi)想到丈夫卻早已被累死了，就趴在城墻上哭了三天三夜，長(zhǎng)城為此裂開(kāi)八百里，在露出了她丈夫的尸骨……
這雖然是個(gè)傳說(shuō)，但是卻直白地反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)秦始皇殘暴的不滿與喪失家人的悲哀。秦始皇，這個(gè)人人皆知的暴君，雖然在陡峭山嶺上建起了宏偉的長(zhǎng)城，但是在他眼里，似乎那些苦工的命連條狗都不如。
可以說(shuō)，長(zhǎng)城是用所有的勞動(dòng)人民的性命與幸福換來(lái)的，不是因?yàn)樗臍馄牵且驗(yàn)樾藿ㄩL(zhǎng)城的代價(jià)實(shí)在是太高了。
長(zhǎng)城觀后感3今年暑假，爸爸帶我上北京旅游，使得小小年紀(jì)的我，就有幸登上八達(dá)嶺長(zhǎng)城，欣賞祖國(guó)秀麗風(fēng)光，沐浴民族古老文化。
站在長(zhǎng)城上，放眼遠(yuǎn)望，連綿不斷、巍然屹立的長(zhǎng)城雄姿深深地吸引了我。
長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)多里，大部分在崇山峻嶺中盤(pán)旋、延伸，連綿起伏、曲折蜿蜒，像巨龍穿行在大地。
長(zhǎng)城始建于遠(yuǎn)古的秦朝，以后又經(jīng)過(guò)幾個(gè)朝代的不斷修繕，就有了今天的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城原來(lái)是用來(lái)抵御外族的入侵，阻止戰(zhàn)爭(zhēng)而修建的。在厚厚的城墻上面像寬敞的馬路，每隔數(shù)百米就有一座長(zhǎng)方形的城臺(tái)，城臺(tái)的外側(cè)有兩米多高的垛口。垛口上面有望口，下面有射口，是供戰(zhàn)時(shí)觀察敵情和射擊用的，在更高處還有烽火臺(tái)，它是用來(lái)傳告敵情的。
站在最高的烽火臺(tái)上，放眼群峰，
那些在下面看來(lái)是高不可攀、直刺云飛的奇峰，現(xiàn)在都在腳下變得矮小了，隱藏于群山中的公路，像一條白線，纏繞山間。峰巒的底部，被霧遮住，深不可測(cè)。此時(shí)，放眼晴空，真像一個(gè)大火球，它離我們是那樣近，好像擱在對(duì)面山峰的頂上，真美!
俗話說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢。在它的感召下，每年都有許許多多的國(guó)內(nèi)游客，從四面八方趕來(lái)旅游、觀光，共同溶入長(zhǎng)城的文明之中。同時(shí)由于長(zhǎng)城是我們堅(jiān)強(qiáng)不息民族精神和深厚的民族文化的象征，每年都吸引著千百萬(wàn)的海外游客，他們不遠(yuǎn)萬(wàn)里，迢迢而來(lái)，不僅僅是為一睹長(zhǎng)城的雄姿，更是為我們豪邁的民族精神所折服。啊，長(zhǎng)城你已成為友誼的紐帶，和平的使者。
面對(duì)長(zhǎng)城，我心潮起伏，是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡，給我們留下巨大的精神財(cái)富?呢是我們中華民族的祖先。我為古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧而贊嘆而自豪。啊，長(zhǎng)城，你是中外建筑史上的奇跡!我暗下決心：今天我看到的是先輩的勤勞和智慧，明天，我要通過(guò)我的努力，登上科學(xué)的高峰，為祖國(guó)作出我們今天的、更大的貢獻(xiàn)，做一個(gè)真正的男子漢。
長(zhǎng)城觀后感4俗話說(shuō)得好“不到長(zhǎng)城非好漢。”今天，就讓我當(dāng)當(dāng)這個(gè)好漢吧。
我和外公到八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下，就被那宏偉壯觀的氣勢(shì)給驚住了，從東至西一眼看不到頭，它就猶如一條巨龍，屹立在祖國(guó)的東方，為我國(guó)防御外蒙的侵略，于是我暗下心來(lái)，對(duì)自己說(shuō)：“我必須征服這條屹立在東方的巨龍。”
我和外公開(kāi)始登長(zhǎng)城了。一開(kāi)始，比較輕快，不吃力，一路上是有說(shuō)有笑，可我看見(jiàn)旁邊的一些大人，有的拿著自帶的小椅子，坐下來(lái)，歇?dú)?有的坐在長(zhǎng)城中的天然階梯上;還有的，爬不動(dòng)了，用手抓著扶手，用盡了吃奶的勁往上爬。咦?他們?cè)趺礉M頭大汗呀?我有了疑惑。旁邊的人向我投來(lái)了異樣的眼光，貧僧紛紛議論，這孩有多動(dòng)癥啊!他們也有了疑惑。其實(shí)，他們不知道，我是心情太激動(dòng)。這時(shí)外公高喊一聲：“等我一下!”說(shuō)著，我停住了腳步，這不停不要緊，一停就：腰酸、背痛、腿抽筋，我再抬頭一看，啊：不會(huì)吧，前面一個(gè)坡，幾乎是“真的”，我看著它，腿緊跟著就發(fā)軟，就像要癱瘓似的，它全喪失活力，但為了我的誓言，我決定跟它“拼了”但我心中仍是膽怯怯的，在外公的鼓勵(lì)下，我壯著外公給我的“膽”，終于，登上了高峰，站在上面，一眼望去，美景是盡收眼簾。
啊，這次游歷，我明白了：只要向著目標(biāo)勇敢攀登，那就是好漢，
長(zhǎng)城觀后感5暑假里，我們一家來(lái)到了首都北京，我剛到酒店就迫不及待地想去萬(wàn)里長(zhǎng)城了，心里想:是不是真的和課文中所說(shuō)的“像一條巨龍穿行在大地一樣呢?”
我和爸爸來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,沒(méi)想到長(zhǎng)城是這么高。在遠(yuǎn)處看，平視就可以看到全貌;在山腳下，我要仰頭才能看清楚。和我們同行的幾個(gè)壯漢要從頭開(kāi)始攀登，其中最快的那個(gè)人爬到第一個(gè)烽火臺(tái)，都足足花了半個(gè)小時(shí)。
我沒(méi)想到長(zhǎng)城是這么險(xiǎn)。站在長(zhǎng)城上往下看，兩旁都是懸崖峭壁，里面非常陡，我很難直立行走。我緊緊地抓著欄桿，感覺(jué)自己只要一松手就會(huì)滑下去。走著走著，我的雙腿有些哆嗦。我看見(jiàn)旁邊幾個(gè)人，手腳并用，小心翼翼像烏龜一樣爬了上去。
我沒(méi)想到長(zhǎng)城這么結(jié)實(shí)。“這些長(zhǎng)城不會(huì)塌嗎?”我好奇的問(wèn)。導(dǎo)游熱心的說(shuō)：“這些石頭是非常牢固的，小則有上百斤，大則上噸，都是用專門(mén)的石灰把他們砌起來(lái)的，不怕風(fēng)吹雨打。”
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀探析，可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有如語(yǔ)文教學(xué)一樣，將作文獨(dú)立出來(lái)形成作文課，只是作為一般英語(yǔ)教學(xué)中附帶教學(xué)的內(nèi)容。部分教師在對(duì)待英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)時(shí)，認(rèn)為只要靈活掌握豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，就能完成英語(yǔ)寫(xiě)作。因此在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的要求上，多為背誦經(jīng)典句型和積累詞句等，使學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生疲倦心理，并且在寫(xiě)作技能上得不到顯著提高。另外，在部分開(kāi)展高中英語(yǔ)寫(xiě)作的課堂上，忽視了對(duì)學(xué)生課堂的寫(xiě)作操練，使得學(xué)生在課后寫(xiě)作中遇到問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，在寫(xiě)作內(nèi)容的完成上帶有任務(wù)式的特點(diǎn)。
二、教學(xué)創(chuàng)生與高中英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，都是在英語(yǔ)教材內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)造和生成的，因此，在教學(xué)創(chuàng)生中，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性能夠充分體現(xiàn)。例如在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，關(guān)于寫(xiě)作方法的教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，拓展多樣化的寫(xiě)作方法教學(xué)。另外，教學(xué)創(chuàng)生是貫穿英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程的，并且具有交際性、實(shí)踐性及過(guò)程性三大特點(diǎn)。英語(yǔ)寫(xiě)作的題材跟語(yǔ)文寫(xiě)作一樣，也應(yīng)該來(lái)自于生活，因此要求學(xué)生觀察周圍的生活實(shí)際，寫(xiě)作起來(lái)有話題可寫(xiě)，英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用也更貼近生活，這是其交際性特點(diǎn)的重要表現(xiàn)。其次就是實(shí)踐性，學(xué)生的寫(xiě)作能力必須通過(guò)多次實(shí)踐，才能達(dá)到技法的熟練和寫(xiě)作能力的提高。最后高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)重過(guò)程的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，在寫(xiě)作的難度上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
三、教學(xué)創(chuàng)生視角下的高中英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策分析
教學(xué)創(chuàng)生視角下，要求高中英語(yǔ)教師在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新，以下是英語(yǔ)有效寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策分析：
（一）在英語(yǔ)寫(xiě)作題材上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍實(shí)際
英語(yǔ)寫(xiě)作不僅需要一定的結(jié)構(gòu)手法，寫(xiě)作內(nèi)容，還需要具有創(chuàng)新性。因此，在寫(xiě)作題材的選用上，就需要學(xué)生多加斟酌和考慮。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生注意觀察周圍實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生將身邊熟悉的題材運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。另外，教師在寫(xiě)作課堂上可以運(yùn)用舉例的方法，如設(shè)置情景交際式的話題作文題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)示范。如中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗類文章，可以這樣擬：你的美國(guó)筆友將來(lái)中國(guó)北京和你一起過(guò)春節(jié)，要和你一起逛長(zhǎng)城，猜燈謎，去北京小巷子感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，等等。要求學(xué)生以此為情境進(jìn)行寫(xiě)作。這類題目的設(shè)計(jì)給學(xué)生寫(xiě)作題材的選用提供了方向，貼合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)聯(lián)想的手法，將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際交流中。
（二）在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，利用一定的要求誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作
英語(yǔ)寫(xiě)作注重過(guò)程，因此，教師在寫(xiě)作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程要加以重視。教師在安排寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，要通過(guò)一定的要求規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作方式，建立一定的寫(xiě)作原則，從而養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范寫(xiě)作的習(xí)慣。通過(guò)一定的要求，誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，如在面對(duì)游記類等論述層次較高、學(xué)生一般無(wú)從下手的寫(xiě)作題目時(shí)，教師可以通過(guò)固定模板，讓學(xué)生盡快整理寫(xiě)作思路，從而激發(fā)寫(xiě)作興趣，完成寫(xiě)作任務(wù)。這種類型作文的訓(xùn)練，教師還可以采用隨堂練習(xí)的方法進(jìn)行，讓學(xué)生在寫(xiě)作中相互討論交流寫(xiě)作的技巧和方法，然后采用建立小組的方式，匯報(bào)小組討論結(jié)果。這種方法既訓(xùn)練了學(xué)生的自主參與性，又激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)寫(xiě)作能力的提高有促進(jìn)作用。
（三）在英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)價(jià)上，用評(píng)分制詳細(xì)指出學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)劣勢(shì)
高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)還有一個(gè)重要部分就是寫(xiě)作評(píng)價(jià)。寫(xiě)作評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的綜合能力的判斷，通過(guò)作文質(zhì)量也就是寫(xiě)作結(jié)果的評(píng)分體現(xiàn)。在教學(xué)創(chuàng)生視角下，有效英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要求教師在寫(xiě)作評(píng)價(jià)上進(jìn)行細(xì)化和改革，這就意味著教師在審閱學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)每位學(xué)生的寫(xiě)作潛力進(jìn)行挖掘。因此，教師可以采用100分制評(píng)分的方法實(shí)現(xiàn)對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，評(píng)閱后要對(duì)學(xué)生的扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)進(jìn)行指出，并且給予學(xué)生今后需要強(qiáng)化的方面、學(xué)習(xí)方法等的建議。通過(guò)評(píng)價(jià)的細(xì)分，教師還可以采用學(xué)生之間相互評(píng)閱的方式進(jìn)行，學(xué)生可以通過(guò)評(píng)閱他人的寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和不足，從而進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。
作文題為第31頁(yè)“本期作文”。
例文一
氣象
顧怡佳
當(dāng)我每次抬頭仰望之時(shí)，總感到還是這片天，仍是這座城市，可氣象卻早已不同了。（引入自然，不著痕跡。）
當(dāng)每座城池的繁華落幕，留下的只是歲月斑駁的印跡。
不知怎么的，眼中瞧見(jiàn)這破敗的有些傲氣的老屋，這句話便憑空出現(xiàn)在了腦海里。（語(yǔ)言還應(yīng)力求表達(dá)得準(zhǔn)確。）白色的墻體早已不復(fù)白亮，大片的石灰粉被歲月生生地剝離，出整塊的石磚。不算寬敞的門(mén)前是整片的瀝青路面，向遠(yuǎn)處燈火通明之處延伸開(kāi)去，在路邊燈光的籠罩下，顯出一副奇怪的腔調(diào)。抬起頭，天很黑，應(yīng)是晴朗的氣象，卻也遍尋不見(jiàn)迷人的星光。只是偶爾在那厚厚的云縫里透出幾許微弱的亮色。（語(yǔ)言詩(shī)意。寫(xiě)景注意了層次與視角的有序變換。）
于是，老屋在這樣的夜色中，伴著不遠(yuǎn)處傳來(lái)的紙醉金迷的味道，顯得像歷經(jīng)生死廝殺的小獸，帶著稀疏不全的皮毛，落魄而充滿傲氣地站在市中心的一隅，看著這座城市的萬(wàn)千氣象在光陰的長(zhǎng)河中幾經(jīng)回轉(zhuǎn)，變化無(wú)常。（比喻新奇，然而“落魄”與“傲氣”這一對(duì)比的渲染似乎總有些矛盾。）
這天、這云、這片老屋，（應(yīng)力求表達(dá)得準(zhǔn)確。）這座城市的氣象早已不復(fù)當(dāng)年，讓我生出幾分凌亂的痛感。這是一種將記憶逐漸抽離的切膚之痛。（生動(dòng)形象的比喻，帶有幾分夸張。疼痛的轉(zhuǎn)移，由內(nèi)而外地體現(xiàn)，真實(shí)而有力。）不，我不愿失去幼時(shí)關(guān)于這座城市的記憶。于是，我開(kāi)始冥思，抓住那被名叫歲月的劊子手砸得支離破碎的畫(huà)面。漸漸地，似是回到了那個(gè)年代，那個(gè)恣意妄為的年代。（前段作為對(duì)比鋪墊，極盡渲染，然而稍顯拖沓與空泛。但寫(xiě)城市景象之變，借景抒情，漸變得體，文風(fēng)貼合語(yǔ)境，思路流暢恣意。）
那時(shí)的我隨著爺爺奶奶住在市中心，那座門(mén)牌上刻著“鐵市巷38號(hào)”的老屋里。老屋的格局與現(xiàn)在的樓房是大不相同的，往往一幢老屋里住著三四戶人家，大家共用著同一個(gè)廚房、院子與客廳，其樂(lè)融融。非親非故，卻勝似一家。
那時(shí)還沒(méi)有用瀝青澆筑的路面，門(mén)前甚至連水泥路都還未來(lái)得及修建，只是錯(cuò)落地用大小、顏色各不相同的青石板鋪成的小路。路很窄，且不平整，所以汽車是進(jìn)不來(lái)的。不過(guò)也幸好當(dāng)時(shí)人們的出行還只局限于自行車一類輕小的工具，便也相安無(wú)事。
那時(shí)的夜晚，天還未曾這么黑，云層也沒(méi)有這么厚。皎潔的星光（應(yīng)力求表達(dá)得準(zhǔn)確。）總是能安然無(wú)恙地穿過(guò)輕紗似的云層，輕巧地落在白墻黑瓦上，落在門(mén)前長(zhǎng)著青苔的石板上，附上一層細(xì)細(xì)的光芒，漾起幾分柔和，氤出幾許仙意。整條巷子仿佛頓悟了天道，得了靈性，幻化出無(wú)限安好寧?kù)o之感。
那時(shí)，巷子外的市中心，夜里也只留下幾盞溫暖的路燈。人們不會(huì)在這里縱情聲色，因?yàn)樗麄冃闹懈嗟膾炷钪硪粭l相似的小巷，掛念著那巷中，坐在月下盼著他們的人。（從前無(wú)欲無(wú)求，思念是單純的。此處聯(lián)想的展開(kāi)簡(jiǎn)潔而富有深意，情景幽深，意味深長(zhǎng)。）
那時(shí)的氣象有著太多的美好，也與現(xiàn)在有著太多的不同。那時(shí)，老屋并不稀奇，也不孤獨(dú)破敗，傲氣也是沒(méi)有的，有的只是歲月靜好的味道。那時(shí)，這座城市的氣象令人著迷，那種從骨子里透出的淡然沉靜令人的心不自覺(jué)得柔軟，即使落到塵埃里也顯得干凈清爽。（語(yǔ)言果真“清爽干凈”。）
而現(xiàn)在呢，留下的只有無(wú)盡的奢華、喧囂。這座氣象浮躁的城市一如千萬(wàn)座相同的城池一般，落入了塵埃中，終不可尋。（對(duì)比前文，有些空泛，但顯然一語(yǔ)道出“千城一面”之哀。）
耳畔刺耳的剎車聲喚回了我依稀有些迷離的神志。好像又是堵車。吵嚷聲、喇叭聲交織著沖擊著纖弱敏感的神經(jīng)。我深深地望了一眼這座仍佇立于此想要守護(hù)最后一份安寧氣象的老屋，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。（拉回現(xiàn)實(shí)，情景交融，幻而又真。）
花開(kāi)花落不長(zhǎng)久，落紅滿地歸寂中。每座城市都有它所必經(jīng)的變遷，沒(méi)有什么城市的氣象永不改變。我們無(wú)法逆轉(zhuǎn)，只有在光陰的夾縫里守住那份我們心中最美的氣象。（結(jié)尾還可以提升立意，此處顯然有喟嘆任命之嫌，格調(diào)略顯低沉。）
升格小結(jié)此文就立意而言雖已不可言新，然而就“氣象”一題展開(kāi)來(lái)說(shuō)，卻足見(jiàn)作者思路開(kāi)闊，非流俗之輩。
情與景的關(guān)系處理得非常得當(dāng)。立于老屋門(mén)前，展開(kāi)追思感慨，老屋如今比過(guò)去已大不同也，抒發(fā)氣象改易之嘆。又回憶從前，對(duì)比今朝，構(gòu)思精致。
語(yǔ)言詩(shī)意是本文一大亮點(diǎn)，尤其是清新的筆調(diào)與本文所論內(nèi)容極為貼合，因此給人以自然之感。但詩(shī)化的語(yǔ)言若“恣意妄為”太過(guò)，則不免叫人多有疑惑。表達(dá)的準(zhǔn)確性應(yīng)是語(yǔ)言陌生化的基礎(chǔ)。理智地落筆，力求明了，能為本文增色不少。
此類寫(xiě)景抒情之文最易落入空發(fā)感慨的險(xiǎn)境中，作者較成功地以回憶結(jié)合現(xiàn)實(shí)、以目睹結(jié)合所感，充實(shí)了全文。但是開(kāi)頭幾段稍顯冗長(zhǎng)，尤其一些描寫(xiě)與后文重復(fù)，有未加預(yù)見(jiàn)之嫌。
今朝都市確不比從前，然作者對(duì)于如今的“紙醉金迷”，從暗面予以譴責(zé)，即使不談過(guò)于偏激之嫌，敘述的方式也值得進(jìn)一步推究：也許以描寫(xiě)代替重復(fù)的抒情，能將這一對(duì)比更為有機(jī)地與全文進(jìn)行結(jié)合，加深切實(shí)的感染力。
考場(chǎng)得分62分
例文二
氣象
陶睿杰
沉浸濃韻，含英咀華。自是詞中風(fēng)格，詞中氣韻，詞中氣象。（開(kāi)頭便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引人入勝，短短八字，字字珠璣，便是詞之氣象。）
王國(guó)維道：“詞以境界為上。”詞之氣象時(shí)而恢弘，時(shí)而斷腸，時(shí)而豪放，時(shí)而心殤。翩若驚鴻，婉若游龍，此境界使人吟詠難忘。（恢弘、斷腸、豪放、心殤，便是對(duì)詞之氣象的最好總結(jié)。）
山水氣象——十里青山遠(yuǎn)，（本文最有特色之一便是它的小標(biāo)題，點(diǎn)出詞中的一種氣象，并配上一句恰當(dāng)?shù)脑~句，恰到好處地增加了文章的意蘊(yùn)。）
八荒華夏，悠悠五千，此中山川美景，自是遷客騷人駐足留詞之處。北宋僧人仲殊一曲“白露收殘暑，清風(fēng)襯晚霞。綠楊湖畔那荷花，記得年時(shí)沽酒，那人家。”人生之不如意皆若碧空浮云，唯眼中美景，伴與春風(fēng)習(xí)習(xí)，以入詞人之心。
山水氣象，絕非僅此，又如林逋：“盈盈春水，淡淡春山。”盈盈淡淡，自是其中趣味，青水若山，亦是天人一感。“平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”人景合一，不知何者為我，何者為物。此無(wú)我之境，亦是詞中之氣象。左山右水，氣象濃韻。
斷腸氣象——浮生長(zhǎng)恨歡娛少（第二個(gè)小標(biāo)題便是談浮生斷腸之氣象，從上面的山水風(fēng)景到人生，由物談人，是一種遞進(jìn)。）
“千秋萬(wàn)古，為留待騷動(dòng)；狂歌痛飲，來(lái)訪秋雁處。”浮生長(zhǎng)恨，斷腸憂愁之氣象乃亙古主題。
多少恨，欲說(shuō)還休！（此處僅七個(gè)字，鏗鏘有力，擲地有聲，堪稱“細(xì)腰”之筆，直指詞人心中的愁思綿長(zhǎng)，斷腸氣象氤氳其中。）
北宋柳永，遷徙坎坷，流落風(fēng)塵，“唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”，心中愁緒，皆付與長(zhǎng)江之水。晏殊離別懷苦，只留得“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂江飛過(guò)秋千去”。范仲淹之《蘇幕遮》“酒入愁腸，化作相思淚”與李清照之《一剪梅》“才下眉頭，卻上心頭”皆為相思斷腸之作，直可驚天地，泣鬼神！（多首寄托愁思的詞的堆疊，渲染了文章悲涼斷腸的意境，但是應(yīng)該注意詞的順序以及關(guān)聯(lián)。柳永和晏殊的詞中間無(wú)銜接，有點(diǎn)突兀。）
然千古情種，年未立卻亡妻，只得自嘲“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生”；仕途宦達(dá)而命薄，故仰天長(zhǎng)嘯“半世浮萍隨逝水，一宵冷雨葬名花”；年少而去，不禁悵然喟嘆“被酒莫驚春暖重，睹書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常”……作此詞者乃納蘭容若，此人之詞盡顯斷腸氣象！
國(guó)殤氣象——心在天山，身老滄州。（第三個(gè)小標(biāo)題，推己及國(guó)，又是一種遞進(jìn)，且作者也點(diǎn)出了為國(guó)為家才是詞之冠以氣象的最高境界。）
“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收，試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州。”詞之冠以“氣象”二字，為國(guó)為家，方成最高之境界。（為國(guó)為家，將詞之氣象上升到了一定的高度。）
金戈鐵馬，國(guó)破城殘。何為“氣象”？“氣象”乃辛棄疾“布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山”之豪氣，劉克莊“男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚”之灑脫，岳飛“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”之傷感，陸游“胡未滅，鬢先秋，淚空流”之慟傷。國(guó)破家亡，茫茫籟殤，撫杖老翁，倚門(mén)長(zhǎng)嘆，哀哉吾國(guó)，痛哉吾民！老當(dāng)益壯，壯志在胸，夢(mèng)中自有九合諸侯，一匡天下！吾國(guó)可興，吾民可興矣！
為國(guó)為家者，方為詞中氣象之冠。王國(guó)維《人間詞話》有云：“詞中境界，以無(wú)我之境及有我之境并之，無(wú)我為冠。”心系國(guó)家天下，已是無(wú)我；心念黎民蒼生，已是為冠！（再次點(diǎn)出為國(guó)為家的詞為冠的觀點(diǎn)，并借用王國(guó)維的話，解釋心系天下，便進(jìn)入了無(wú)我之境，便是詞中的最高境界，這樣的解釋似乎有點(diǎn)牽強(qiáng)，心系天下并不一定是無(wú)我，只是把天下蒼生看成了大我，把自己當(dāng)成了小我，大我比小我更重要，但沒(méi)有達(dá)到無(wú)我。）
詞中氣象凡千百種，吟詠難忘。通其意，聞其感，會(huì)其心，學(xué)其行，方可有所思，有所記。詞中氣象，便是那“髣髴兮若輕云之碧月，飄搖兮若流風(fēng)之回雪”，悟其輕盈，方可得“羅襪塵生秀冉冉，料征鴻，凌步微波女”之感。
詞乃褪去傾軋世界之匙，可會(huì)天地萬(wàn)意！以詞之氣象為師，可得蘇軾、賀鑄之豪放，李清照、柳耋卿之婉約，秦觀納蘭之愁悵，黃庭堅(jiān)溫庭筠之瀟灑，岳飛陸游之浩然……
詞之氣象成吾師，便可得“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”之境！
噫，一蓑煙雨任平生！（結(jié)尾意蘊(yùn)深長(zhǎng)，讓詞之氣象留在了讀者的腦海里。）
升格小結(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的詞意蘊(yùn)深長(zhǎng)，此文中“氣象”被作者用大氣的筆調(diào)表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人不得不嘆服，如此深厚的詩(shī)詞功底，配上巧妙的角度，讓文章變得行云流水，讀來(lái)暢快人心。
文章最大的特色乃是它的三個(gè)小標(biāo)題，有遞進(jìn)的關(guān)系。三個(gè)不同的角度，配上一句恰當(dāng)?shù)脑~，便起到了引人入勝的效果。
美中不足的是，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的角度似乎是有重疊的地方，斷腸和國(guó)殤并不算并列，雖然作者寫(xiě)斷腸是寫(xiě)的個(gè)人，寫(xiě)國(guó)殤是寫(xiě)的國(guó)家，但是小標(biāo)題似乎有些不恰當(dāng)，可將第二個(gè)進(jìn)行修改。其次，文中用到了大量的詞句，應(yīng)該注意詞句使用時(shí)的順序、關(guān)聯(lián)性和恰當(dāng)性。文中不宜使用過(guò)多晦澀生僻的句子，這樣難以引發(fā)讀者共鳴。而且作者自己的理解和感悟部分可以增加。
考場(chǎng)得分61分
例文三
氣象
吳彤
已模糊了時(shí)間，卻牢記了氣象。
偶然在不知名的南園古鎮(zhèn)中獨(dú)自行走過(guò)，猶記得略顯坑洼的土路上，不高不矮的圍墻擋在兩邊，斑斑駁駁的苔痕布滿了墻面，墻上掛著幾串紫白相間的藤蘿，像古樸的屏風(fēng)。
這是一種何等令人震撼的氣象。我臆想著這風(fēng)雨驚動(dòng)的場(chǎng)面，視線再度落回眼前的畫(huà)上。（前三段文筆優(yōu)美，渲染氣氛，但與下文關(guān)聯(lián)不大。從臆想到現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡不自然。修改如下：不知名的南園古鎮(zhèn)，不高不矮的圍墻布滿斑駁的苔痕，墻上掛著幾串紫白相間的藤蘿。每一面墻都像歷久經(jīng)年的畫(huà)作，即使飽受滄桑而顯出凄涼，也依然不乏生機(jī)，因?yàn)樘μ\和紫藤蘿的肆意生長(zhǎng)，從來(lái)不受坍圮頹墻的限制。我想象著這些自在坦蕩的植物把整個(gè)人間都幻作一幅畫(huà)，充滿了風(fēng)雨驚動(dòng)的鮮活氣象。就這么想著，想著，視線又不由落回眼前的紙。）
臘月寒冬，我倚著桌，定神望著宣紙，將腦海中閃現(xiàn)的臘梅，渲染到這潔白的紙上。
染紅筆尖，將點(diǎn)點(diǎn)胭脂敷于畫(huà)上，然后那墨梅蒼虬的枝干上，便綻放開(kāi)了零星的花朵（關(guān)于繪畫(huà)過(guò)程的描寫(xiě)簡(jiǎn)練、到位，“渲染”、“敷”、“綻放”等動(dòng)詞用得出神入化。）
擱筆。我凝視著這幅作品，無(wú)奈嘆了口氣。雖然無(wú)數(shù)次想象，無(wú)數(shù)次練習(xí)，卻不知為何，怎么也畫(huà)不好這么一幅簡(jiǎn)單的墨梅。
定睛看著窗外。
一棵梅樹(shù)，正兀自迎風(fēng)挺立。（兩個(gè)短句分別獨(dú)立成段，吸引讀者注意。）
這便是我紙上的主角。打量著它與我的畫(huà)，我已經(jīng)很難找出不同。在認(rèn)真臨摹無(wú)數(shù)次后，我認(rèn)定我已經(jīng)胸有成“梅”了。可是這畫(huà)，讓人看起來(lái)，卻顯得如此壓抑委頓呢？
冥思苦想許久，卻依舊不得其解，無(wú)奈之下，我只能去請(qǐng)教老師，不料老師卻說(shuō)：“走出門(mén)再看它，你自會(huì)明白的。”（“走出門(mén)”與下文“視野開(kāi)闊明亮”呼應(yīng)。）
我疑惑地望了一眼老師，走出門(mén)去，默然面對(duì)同樣默然的寒梅。
寒冬時(shí)節(jié)，冰冷的氣象充斥于乾坤。周圍許多樹(shù)木，都已殘敗零落，僅剩下枯瘦蒼虬的枝干，峭棱棱的樹(shù)丫控訴似的指向無(wú)言的蒼穹，唯獨(dú)眼前這棵寒梅，傲然決然地屹立于天地之間，用它那零星的花朵，見(jiàn)證著自己最美的存在。
我不由退了幾步，這樣一幅畫(huà)面，氣象何等澎湃，何等美妙，可為何到了我的筆下，卻盡失風(fēng)采了呢？
梅花不語(yǔ)，卻在凜冽的寒風(fēng)中瑟瑟抖動(dòng)，送來(lái)幾縷幽幽的清香。我凝視著梅花，仿佛天地間便只剩下它，視野不由一下開(kāi)闊明亮起來(lái)。（“瑟瑟抖動(dòng)”與墨梅傲然挺立的形象不契合，第一句話可換作“梅樹(shù)不語(yǔ)，可我似乎能聽(tīng)到它的枝干在寒風(fēng)中不屈生長(zhǎng)的悉索聲，伴著幾縷幽香一起傳來(lái)”。）
腦海中靈光乍現(xiàn)。
“因?yàn)槟愕漠?huà)，沒(méi)有‘生長(zhǎng)的空間’”。老師不知何時(shí)來(lái)到我身后，緩緩開(kāi)口，“你看這株梅花，在天地之間，是何等渺小的一個(gè)存在。而透過(guò)窗戶，它卻鋪滿了你的整個(gè)視野。作畫(huà)，氣象當(dāng)七分外顯，三分內(nèi)斂。你的畫(huà)，看似氣象十足，實(shí)則過(guò)分拘泥，伸展不開(kāi)。一幅畫(huà)，氣象太足，就鋒芒畢露了。”
果然如此。我恍然大悟，過(guò)分張揚(yáng)的后果必定是束縛太多，本有的氣象，便全部被拘束住了。
疾步走入書(shū)房，提筆作畫(huà)。那宣紙的頂端，有著大塊的空白，那是一棵梅樹(shù)，必要的“生長(zhǎng)的空間”。
這次的創(chuàng)作，讓我真正感受到了美好的氣象。（結(jié)尾突兀，略顯蒼白無(wú)力。可改為“我又一次走出門(mén)，在那棵梅樹(shù)旁展開(kāi)我的畫(huà)，宣紙留白處透徹、自然，仿佛與天空融為一體。墨梅在天地間伸展盤(pán)曲，生生不息。我默然于心，無(wú)論對(duì)于作畫(huà)，還是人生，這都是最美的氣象”。）
升格小結(jié)看到“氣象”這個(gè)詞，大多數(shù)人都會(huì)想到天氣、景物等，而作者別出心裁，從一個(gè)很小的切入口——繪畫(huà)入手，生動(dòng)演繹了“氣象”作為“文字、畫(huà)作的氣韻、風(fēng)格”的含義，令文章充滿新意。
由全文來(lái)看，對(duì)比某些一味褒貶或情感表達(dá)單一的文章，本文中作者情感的變化、思想的提升是一大亮點(diǎn)。由“不解自己所作‘墨梅’為何委頓”到“靈光乍現(xiàn)”再到“深刻領(lǐng)悟”，思想發(fā)展變化的過(guò)程十分自然，使讀者的理解也隨作者的行文思路而提高，使人讀后頗有所得之感。
但作者對(duì)于主旨的表現(xiàn)還并不充分，如一至三段和最后一段，尤其是最后一段，有狗尾續(xù)貂之嫌。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重要部分，可以起到點(diǎn)題、升華主題、總結(jié)全文、揭示立意等作用，不能忽視。作者應(yīng)再適當(dāng)填充、修改，使文章更加豐滿。
考場(chǎng)得分60分
例文四
氣象
劉亦雋
深夜，我面對(duì)著老汽車站的舊房子。
以前赫然的“常州汽車站”如今換成了黯然的“日夜停車場(chǎng)”。目光不禁落在了左旁的武進(jìn)影劇院上，曾在那里有無(wú)數(shù)次與兒時(shí)同伴的回憶，最后一次是小學(xué)的畢業(yè)典禮。之后見(jiàn)過(guò)它一次又一次的粉刷，關(guān)閉，又重新開(kāi)張。
縱使影劇院在漆黑中已抹去了形跡，心中的那個(gè)輪廓終究格外清晰。（由景生悟，由自己對(duì)舊影劇院的懷念，引出人生路上對(duì)美好氣象的留戀。）
故人的身影不也是如此嗎？所來(lái)徑上的舊人舊景印在每一個(gè)回顧者的心里。盡管夜很深，但一直閃爍著星點(diǎn)黃光。（這一段的表達(dá)有些多余。可以與下一段合并為“一路走過(guò)，所來(lái)徑上的舊人舊景印在每一個(gè)回顧者的心里，縱然轉(zhuǎn)瞬即逝，但這些美好的舊氣象總溫存于回顧者的心中”。）
回顧所來(lái)徑，來(lái)徑上的舊氣象溫存于回顧者心中。
回顧，多數(shù)人在驅(qū)車散心時(shí)總流連于路旁的風(fēng)景，甚至是汽車后視鏡里的景色。馳騁于山間，當(dāng)你發(fā)覺(jué)與后視鏡中一處的山花越來(lái)越遠(yuǎn)，直至她消失于一點(diǎn)，心中興許會(huì)有些失望與不舍。誠(chéng)然，某處的山花消失淹沒(méi)于另一處山花，遍野的山花，何處無(wú)芳，但令人欣然的也許只有此一處。
行者自然是要離開(kāi)一處往下一處的，后視鏡里的另一處山花，于行者，是嶄新的，新氣象替代舊氣象，自然更迭，蒼茫的行路早不足為奇。
窗間流蕩的景色難掩夜的濃重，這一切的濃重再過(guò)四個(gè)小時(shí)全然盡失。待到天微微亮，早起的人們才有了新一天的生氣。（這一段的表述有些不清晰，可以改為“窗間流蕩的景色也許會(huì)淹沒(méi)于夜的濃重，但這一切的濃重再過(guò)幾個(gè)小時(shí)便全然盡失。待到天亮，早起的人們就有了新一天的氣象”。）
人總要丟棄舊時(shí)的一切悲喜，去到另一段路，賞另一段景。也許有的人只是走馬觀花，草草收?qǐng)觯B雁過(guò)留聲都無(wú)法企及。因?yàn)樽叩锰欤^(guò)往的景色與當(dāng)下的路引起不了絲毫共鳴，無(wú)所關(guān)乎，無(wú)所流連，直至草草地來(lái)到了路的盡頭，卻依舊茫然。如此倉(cāng)促的行路，盡管盡頭時(shí)可毫無(wú)羈絆，但枉你此生來(lái)過(guò)，路過(guò)那么多美好的景。（點(diǎn)出舊氣象的意義：對(duì)舊氣象的留戀成為珍貴的回憶，體現(xiàn)出在人生路途上行走的充實(shí)與價(jià)值。）
右側(cè)中映現(xiàn)著與先前看到的景致截然不同的，火車站通宵亮著明亮的銀白色的光。凌晨時(shí)分，依稀可見(jiàn)得大廳內(nèi)外有等車的人拎著大包小包徘徊著。他們從哪兒來(lái)，往哪兒去。也許常州是他們的起點(diǎn)站，或終點(diǎn)站，又或中轉(zhuǎn)站，一切無(wú)從知曉。唯能肯定的是，深夜的他們依舊為生活奔走。待到他們抵達(dá)下一站，也許會(huì)留戀此刻的夜城，再憶起這些很珍貴的回憶，為了明天的自己，為了下一站的自己。（由聯(lián)想深思轉(zhuǎn)回眼前的景，將火車站升華為人生的站點(diǎn)。）
時(shí)間像是黑暗中溫暖的手，帶走了許多美好的舊氣象，又帶來(lái)了你所未曾遇見(jiàn)的新氣象。在你一出神一恍惚之間，物走星移。恍惚后，仍然在人生路上奔走的我們，回顧所來(lái)，回味最真的五味時(shí)光。
我們所流連的氣象，于心而言，是蕩滌亦是歷練。（“蕩滌”和“歷練”表達(dá)不是很準(zhǔn)確，若要進(jìn)行升華，可以說(shuō)“是珍貴的回憶，亦啟示了新的開(kāi)始”。）
升格小結(jié)結(jié)尾可以再升華，可以啟示人們懷揣著對(duì)舊氣象的美好回憶，而不要為其所牽絆，要勇敢地繼續(xù)前行，敞開(kāi)胸懷，用積極的心態(tài)去對(duì)待嶄新的氣象，這樣才能擁有更加進(jìn)取、豐滿、充實(shí)和有價(jià)值的人生。
本文從窗外的景物出發(fā)，將具體的事物：汽車站和影劇院的變化，抽象為普遍的新氣象代替舊氣象的情況，然后對(duì)其進(jìn)行思考與聯(lián)想，使文章立意深刻；在文章結(jié)尾，將火車站抽象為人生的站點(diǎn)，既呼應(yīng)了上文所寫(xiě)的舊氣象，又能啟示人們總是要繼續(xù)前行、奮斗，使文章主題有了能升華的空間。
在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，我們是否也該學(xué)著像作者一樣駐足窗前，或在路上停下匆匆的腳步，看一看周圍的人、事和景，學(xué)會(huì)思考，從中獲取靈感。 學(xué)會(huì)從哲學(xué)辯證的角度去看待事物，即使是一件看似靜止的事物，也有其變化、發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，也可以將某一具體的事物抽象化，進(jìn)行積極的思考與聯(lián)想。
考場(chǎng)得分64分
例文五
氣象
朱欣然
緩緩飄落的楓葉帶來(lái)了秋天，在微涼的晚風(fēng)和糖炒栗子的叫賣聲中，三三兩兩的行人在大街小巷間穿行，被似有若無(wú)的桂花的香氣包圍著，牽起的嘴角構(gòu)成一幅幸福的氣象。（描寫(xiě)具有生活氣息，簡(jiǎn)單勾勒營(yíng)造了一派秋日祥和生活圖景，點(diǎn)出“幸福”二字引出后文。）
走在街頭，我也不禁想起前些日子央視的“幸福街頭調(diào)查”。
“你幸福嗎？”這個(gè)讓哲學(xué)家們探討不已含義甚廣的問(wèn)題，在百姓的口中卻變成無(wú)比平凡的小事。一位坐在街邊摘菜的老人說(shuō)孩子上大學(xué)了是她最幸福的事，而能在路邊和自然接觸更是她生活的樂(lè)趣。
然而，最著名的那句“我姓曾”出現(xiàn)之后，立刻在社會(huì)上掀起一陣巨浪——網(wǎng)絡(luò)如光速般傳播著各種批評(píng)和各種惡搞，仿佛厚厚的冰層在最脆弱的地方開(kāi)裂了，隨后整個(gè)冰面如蜘蛛網(wǎng)的軌跡般碎成無(wú)數(shù)碎片。（比喻論證貫穿全文，將抽象的傳播具體化，冰塊破裂的軌跡具有連續(xù)和擴(kuò)散性，形象生動(dòng)富有動(dòng)態(tài)美。）
這又是怎樣的社會(huì)氣象？不可否認(rèn)的是，其中不乏看客——一些自以為置身事外的人僅僅為了嘲笑央視的“笑話”，但更多的人表達(dá)的是對(duì)此問(wèn)題的諷刺——也許當(dāng)事人是無(wú)意這樣回答，但聽(tīng)者有意。可見(jiàn)這場(chǎng)正劇引發(fā)的調(diào)侃的背后，藏著太多的不滿與諷刺，社會(huì)上幸福的氣象，也許正如那一層薄冰，水面下有太多擁擠得不能呼吸的魚(yú)兒。（將大眾比作“不能呼吸的魚(yú)”反映了當(dāng)代大眾被抑制的思想。）
大眾的調(diào)侃亦是大眾的呼聲。如今的社會(huì)氣象的主語(yǔ)大概只要精英與大眾便足矣。自古便是文化和政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上層的所謂精英控制著話語(yǔ)權(quán)。精英主義讓國(guó)家以他們?yōu)橹行模蟊娡挥型讌f(xié)的份。沒(méi)有絕對(duì)的公平因此不必談是否公平，我只說(shuō)這大致是合理的，因?yàn)榫⒅写蠖鄶?shù)人都有能力有魄力去影響社會(huì)。而今隨著網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)達(dá)，大眾表達(dá)呼聲的意愿更強(qiáng)烈，渠道更廣泛。且從“我姓曾”這冰山一角便能看出，當(dāng)前社會(huì)上便是精英與大眾在爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)讓大眾的聲音前所未有地強(qiáng)大起來(lái)，強(qiáng)大到不管正確與否，再也不會(huì)被忽視的地步。大眾政治從一定程度上代表著民主政治，大眾擁有話語(yǔ)權(quán)，這才是真正的民主的社會(huì)氣象。
民主政治，百姓幸福的氣象什么時(shí)候才能不再是空中飄蕩的諾言，而是踏踏實(shí)實(shí)地落在大地上？我想，目前要做的，便是精英與大眾的互相理解，互相傾聽(tīng)，讓冰面下蠢蠢欲動(dòng)的魚(yú)兒向著一個(gè)方向走，我們會(huì)離幸福越來(lái)越近吧！（由一個(gè)事件引出主題，全文層層遞進(jìn)，構(gòu)成一個(gè)思辨的整體，提出一個(gè)問(wèn)題“怎樣才能幸福”，并予以回答“民主政治”“精英與大眾互相理解，互相傾聽(tīng)”。）
升格小結(jié)在國(guó)家綜合實(shí)力日益增強(qiáng)的今天，許多“超快速”的事件都讓百姓苦不堪言。終于，人民幸福指數(shù)開(kāi)始被提起，“街頭幸福調(diào)查”一石激起千層浪。
文章巧妙地抓住了當(dāng)下的熱點(diǎn)話題——幸福，從“我姓曾”引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)熱議入手，剖析人們的心理——不滿、諷刺，由細(xì)微見(jiàn)博大，從人民的憤懣中看出了被壓抑的思想、被壓制的權(quán)力，最后得出擁有幸福的結(jié)論——民主。思路比較清晰。
民主，我們都在追求，但從某些方面來(lái)說(shuō)大眾政治是有其弊端的，很多時(shí)候往往只有精英可以在危難中擁有理智、做出正確判斷與選擇，大眾則更多是偏激或人云亦云的想法。很可能民主了，人民仍得不到幸福。所以文章應(yīng)在第六段分析問(wèn)題時(shí)應(yīng)更加辯證地思考。
“氣象”在全文中只是由單薄的兩個(gè)字構(gòu)成，在全文中的體現(xiàn)比較雜亂，第一段中“氣象”代表溫馨的生活氣息，后面的“氣象”又成了社會(huì)狀況。且文章也沒(méi)有對(duì)“幸福的氣象”進(jìn)行清晰的闡述和描繪，過(guò)于偏重對(duì)事件的分析，應(yīng)該在扣題方面再加強(qiáng)。
考場(chǎng)得分62分
例文六
氣象
丁佳琳
長(zhǎng)城，中國(guó)人的民族烙印。曾幾何時(shí)，若問(wèn)及向往之地，我也會(huì)脫口而出“故宮，長(zhǎng)城”。然而真正踏上那古舊的磚瓦，長(zhǎng)城氣象已不是“惟余莽莽”了。（若能在此用精煉的語(yǔ)言，點(diǎn)明長(zhǎng)城原本在作者心中的氣象，在中國(guó)人心中的歷史意蘊(yùn)，則更能凸顯主題。）
和大部分人一樣，最早親睹長(zhǎng)城真顏是在八達(dá)嶺，唯一的感受便是“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余人往”。四面八方涌來(lái)的人群，在五花八門(mén)的旅行社旗幟引領(lǐng)下，跟隨對(duì)著擴(kuò)音器扯著嗓子喊的導(dǎo)游穿梭于涌流之間。腳下的磚瓦似乎已被游人的腳磨平，竟有些打滑，也只能通過(guò)這來(lái)感受長(zhǎng)城的“險(xiǎn)峻”了吧。夾在人群之中緩慢前行，百無(wú)聊賴地四處張望，沿路攤販點(diǎn)似乎沒(méi)斷過(guò)。飲料、零食、水果，叫賣聲不絕于耳。尤其在立有手書(shū)紀(jì)念碑“不到長(zhǎng)城非好漢”的地方，拍照、取照，討價(jià)，叫賣，熱鬧非凡。遠(yuǎn)望，逶迤的城墻里塞滿了各色游人，一派繁榮氣象。
雖然喧嚷了些，但好歹長(zhǎng)城的恢弘面貌還在，旅游嘛，沒(méi)有十全十美的。如此安慰自己，直到第二次造訪，登上慕田峪長(zhǎng)城，才發(fā)現(xiàn)并非如此。（轉(zhuǎn)折有些突然，建議改為：喧嚷的氛圍讓我有些失望，但了解到這種名勝古跡的商業(yè)化幾乎不可避免，只好安慰自己，至少長(zhǎng)城的恢宏面貌依然在。所以即將造訪慕田峪長(zhǎng)城時(shí)，我心中也未抱有很大期待，以為它也不過(guò)是化了濃妝的商業(yè)景點(diǎn)，可我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。）
未經(jīng)過(guò)分雕琢的山依舊透著蒼涼雄壯，甚至可以說(shuō)有荒蕪之味。長(zhǎng)城，純粹單調(diào)的磚瓦，一塵不變的瞭望口，狼煙臺(tái)，只有隨著山體的起伏曲折，無(wú)盡地綿延。時(shí)而拾級(jí)而上，時(shí)而遇陡坡用勁攀爬，未走幾步已疲憊不堪。然而前后仍舊是那樣毫不留情的坡度，烽火臺(tái)還在數(shù)十米之外，四周除了靜寂遼遠(yuǎn)的山脈再無(wú)它物，頭頂是也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的天。此時(shí)，才真切地體會(huì)長(zhǎng)城的恢弘、雄壯。它是帶著寂寞、悲壯的氣象的，而這都是在人潮涌動(dòng)的八達(dá)嶺無(wú)法感受到的。且不談長(zhǎng)城腳下悲涼的骸骨，便是駐守的兵，在這四望無(wú)人煙的蒼茫天地間，該有如何的苦寂、孤獨(dú)。這番蒼茫氣象，是歷史的厚重歲月給予的，也是要留給后人的。（描寫(xiě)慕田峪長(zhǎng)城，不僅注重與人潮涌動(dòng)的八達(dá)嶺進(jìn)行對(duì)比，突出長(zhǎng)城本應(yīng)有的悲涼而又雄壯的氣象，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，想象駐守的士兵瞭望時(shí)的心情，使讀者更加沉浸于這種蒼莽之中，仿佛身臨其境。希望著墨的力度再加強(qiáng)些，使它在文章結(jié)構(gòu)地位上比之前的描寫(xiě)突出，因?yàn)閷?duì)慕田峪長(zhǎng)城的描寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是本文的重點(diǎn)。）
然而千百年歲月的風(fēng)塵抵不住游人的腳步潮水般涌來(lái)。如今的八達(dá)嶺僅僅只能是一個(gè)象征，一個(gè)被商販、旅游團(tuán)開(kāi)發(fā)使用的景點(diǎn)而已，盡管它還是千萬(wàn)中國(guó)人心中的憧憬。但恢弘氣象不再是景致，而是形容人潮，或者說(shuō)是熙攘、喧囂的游客氣象。極少數(shù)人會(huì)自己選擇名不見(jiàn)經(jīng)傳的景點(diǎn)，大多數(shù)人都只是趨之若鶩，奔向高度開(kāi)發(fā)、包裝之地。也因此，少數(shù)人才真正體會(huì)到，長(zhǎng)城不僅僅是“雄偉壯觀”可以形容的，它具有悲壯、寂寥、蒼涼，或是其它難以言喻的氣象。（文章的主題是游人心中的氣象缺乏，只是分析多集中在后部，主題的深化略有突兀。）
自然界的氣象多是造化所創(chuàng)，或是前人留下的遺跡，然而游人的心中也是該有氣象的。我們?cè)搾行淖詥?wèn)，到底游什么，覽什么。難道歷史的風(fēng)塵、歲月的積淀被現(xiàn)代生活的洪流沖擊，只能留下景點(diǎn)購(gòu)物、拍照留念這些活動(dòng)，而那份沉重?zé)o人再體會(huì)，那些歷史的思考無(wú)人為之駐足思索？或許有人旅游只為愉悅放松，但當(dāng)旅行逐漸喪失了它的深厚內(nèi)涵，生活的美就難以被人發(fā)現(xiàn)，作文里只留下流水賬而再不見(jiàn)詩(shī)一般的語(yǔ)言、歌一般的文字。（由自然界的氣象引出游人心中的氣象，深化主題。）
氣象，在于人心，在于獨(dú)立的思考后選擇的景致，而不是追隨大流，趨之若鶩。心中的氣象決定所見(jiàn)所感，決定了“行”的意義。
升格小結(jié)旅行中，一種看似十分平常的現(xiàn)象卻反映了一種態(tài)度，作者以敏銳的眼睛捕捉到了這一切，以一顆善思考的心分析、反思、總結(jié)，才有了這樣視角獨(dú)到、分析精辟的文章。
文章從對(duì)比開(kāi)始，由個(gè)人旅行的經(jīng)歷出發(fā)，呈現(xiàn)了兩個(gè)截然不同的長(zhǎng)城，一個(gè)繁榮而焦躁，一個(gè)蒼涼而沉靜，給予讀者強(qiáng)烈的沖擊。由長(zhǎng)城入手寫(xiě)氣象，而不局限于描繪長(zhǎng)城恢宏氣象本身，是突破之一；由游人如織入手寫(xiě)長(zhǎng)城，不僅僅表達(dá)對(duì)喧囂浮躁的旅游現(xiàn)象的批判，而且對(duì)其進(jìn)行客觀分析，這是突破之二；由趨之若鶩的旅游現(xiàn)象寫(xiě)人們對(duì)文化內(nèi)涵、旅行意義的忽略是突破之三。
如果作者還能挖掘出更深的東西，如：或許我們不必去指責(zé)那些景點(diǎn)包裝的行為，也無(wú)力改變這樣的現(xiàn)狀，那么便用你心中的平靜去體悟你眼中無(wú)法搜索的氣象，追尋歷史的足跡，因?yàn)椤熬秤梢庠欤镉尚纳保敲矗恼碌囊饬x將更深入一層。
⑴故事探羊：
《說(shuō)文解字》解釋為：“羊，祥也。”《左傳》中有則故事，宣公十二年，楚國(guó)攻打鄭國(guó)，鄭國(guó)被打敗，鄭伯在投降的時(shí)候，“肉袒牽羊以迎”。“肉袒”是說(shuō)鄭伯脫衣露體表示請(qǐng)降，也有誠(chéng)惶誠(chéng)恐的意思。鄭伯在投降時(shí)為什么要牽著羊呢？請(qǐng)根據(jù)你的理解簡(jiǎn)要回答。
⑵成語(yǔ)填羊：
羊成為人們最喜愛(ài)的家畜，請(qǐng)你結(jié)合題干填寫(xiě)含有“羊”字的成語(yǔ)：丟失了羊，趕快去修補(bǔ)羊圈，叫“ ”;“ ”常用來(lái)比喻崎嶇窄小的道路或嚴(yán)峻艱險(xiǎn)的環(huán)境。柔弱的羊一旦落入虎群，其后果可想而知，所以人們常用“ ”比喻處于險(xiǎn)境，有死無(wú)生。比喻人們乘機(jī)偷拿別人的東西叫作“ ”。
⑶看圖說(shuō)羊：
下面是廣州“五羊石像”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖的主要內(nèi)容。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-1.tif>
⑷巧對(duì)羊聯(lián)：
上聯(lián)：馬去雄風(fēng)在
下聯(lián)：
上聯(lián)：
下聯(lián)：百鳥(niǎo)鳴春喜盈門(mén)
2.隨著中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)第二季的深入，人們對(duì)漢字掀起了“最炫民族風(fēng)”的熱情。許多市民開(kāi)始拿起字典學(xué)習(xí)漢字，更多的人在日常生活中用寫(xiě)字板代替了鍵盤(pán)。
下面是某市舉行的“我與漢字”活動(dòng)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你參與實(shí)踐。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-2.tif>
⑴請(qǐng)你根據(jù)“羊”字的演變過(guò)程，寫(xiě)出其中兩個(gè)“羊”字的字體分別是 和 。
⑵結(jié)合示例，請(qǐng)你任選一項(xiàng)備選事物來(lái)吟詠其中的哲理。
彩虹
正面：為讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己七彩的人生。
反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能曇花一現(xiàn)。
備選事物：大海 落葉 月亮 電腦
⑶調(diào)動(dòng)思維，趣味競(jìng)猜。
一邊發(fā)綠，一邊發(fā)紅;一邊喜雨，一邊怕風(fēng);一邊怕水，一邊怕蟲(chóng)。（打一字）
謎底：
⑷根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線句，仿寫(xiě)一個(gè)句子，要求語(yǔ)意連貫，句式相同。
中國(guó)漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。在書(shū)法家筆下，那些有著生命似的漢字更能生出無(wú)窮無(wú)盡的變化。有的挺拔如峰，有的清亮如溪， ， ，令欣賞的人嘆為觀止。
3.根據(jù)下面提供的情境，按要求回答問(wèn)題。
你正在備考英語(yǔ)合格證前夕，學(xué)校擬辦一次漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)。你正想放松一下，想?yún)⑴c其中，媽媽知道后，對(duì)你說(shuō)：“英語(yǔ)考證一結(jié)束，你想怎么參加都可以。”
“媽媽”的意思是： 。為了說(shuō)服媽媽，你說(shuō)： 。
4.請(qǐng)根據(jù)文段所給情景，展開(kāi)想象，補(bǔ)充對(duì)話。
在一片沼澤地里，農(nóng)民特意種植了蘆葦，打算在秋天收割編成葦席。在蘆葦叢里有一根竹子，這根竹子向旁邊的蘆葦抱怨說(shuō)： 蘆葦卻笑笑說(shuō)： 果然，過(guò)了幾天，農(nóng)民把這根多余的竹子給拔掉了。
5.“地球一小時(shí)”指在3月的最后一個(gè)星期六20：30-21：30期間熄燈。目的不是為了節(jié)省電，而是為了使公眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，提高大家的環(huán)保意識(shí)，在平常的生活中，就養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。據(jù)稱，全球如果有1億家庭關(guān)燈一個(gè)小時(shí)，就將減少55萬(wàn)噸二氧化碳的排放。請(qǐng)為這一活動(dòng)擬一句推廣語(yǔ)，需運(yùn)用一種修辭手法。
6.隨著中國(guó)在世界的影響，中國(guó)在全球122國(guó)合作開(kāi)辦了457所“孔子學(xué)院”，有力地傳播了中國(guó)文化，但也有網(wǎng)友認(rèn)為孔子不能代表中國(guó)傳統(tǒng)文化，于是在某論壇上引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于“孔子能否做中國(guó)文化形象代言人”的大討論。請(qǐng)你就此參與辯論，在論壇跟帖留言，支持正方或反方都可以，80字左右。
支持：
留言：
7.下面是孔子學(xué)院的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察寫(xiě)出其中蘊(yùn)含的深刻寓意。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-3.tif>
8.下面是2015年意大利米蘭世博會(huì)中國(guó)館吉祥物“和和”和“夢(mèng)夢(mèng)”，請(qǐng)你仔細(xì)觀察下圖，用一句話說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)理念。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-4.tif>
9.仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-5.tif>
⑴請(qǐng)你結(jié)合漫畫(huà)，擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
⑵請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。
10.仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，完成后面的題目。
<E：＼作文與考試＼2014＼12c＼12c排版＼p-58-6.tif>
⑴請(qǐng)你描述這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。（不超過(guò)50個(gè)字）
⑵請(qǐng)你寫(xiě)出這幅漫畫(huà)蘊(yùn)含的寓意。（不超過(guò)20個(gè)字）
【參考答案】
1.⑴因?yàn)檠蛳笳髦椋谕鰢?guó)臨危之際，獻(xiàn)上羊以祈求得到楚國(guó)方面的寬恕，免遭于難。 ⑵亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道、羊入虎口、順手牽羊 ⑶石像中大山羊居中，昂首遠(yuǎn)眺、羊髯微拂，口銜“一莖六出”谷穗，雄渾有力的羊角伸向半空，顯得深沉、威武。余下四頭山羊環(huán)列四周，或小羊跪乳、或母羊回首、或吃草飲水、或嬉戲打鬧，形態(tài)可愛(ài)，栩栩如生。⑷下聯(lián)：羊來(lái)福氣生;上聯(lián)：五羊獻(xiàn)瑞人增壽。
2.⑴金文、小篆 ⑵示例：落葉――正面：為了下一個(gè)春天的絢爛，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的生命;反面：無(wú)根之物，只能擁有凋落的悲傷。⑶秋 ⑷有的浩瀚如海，有的凝滑如脂
3.不要參加活動(dòng)（抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）;從減輕精神壓力，更利于迎考的角度作答。
4.竹子：兄弟，我身份如此高貴，卻不得不和你們這些空心的冒牌貨雜處在一起。蘆葦：你雖然高貴，但在蘆葦?shù)乩飬s是多余的，不能適應(yīng)環(huán)境需要，遲早都要被清除掉！
5.示例：城鄉(xiāng)熄滅一盞盞耗能的明燈，地球點(diǎn)亮一點(diǎn)點(diǎn)環(huán)保的希望（對(duì)偶）; 熄燈一小時(shí)，讓地球好好睡個(gè)覺(jué)（擬人）; 明年繼續(xù)熄燈一小時(shí)，地球就會(huì)多活一千年（擬人）。
6.支持正方：以孔子為代表的儒家思想雖已不再是主流意識(shí)形態(tài)，然而誰(shuí)能否認(rèn)孔子及儒家的一些道德仍然影響著我們的一言一行呢？目前，世界各地的中華文化產(chǎn)業(yè)常以“孔子”為名，在西方人的眼里，“孔子”就是中國(guó)的代言人。作為中國(guó)文化的代表，除了孔子，我們還有誰(shuí)？ 支持反方：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，源頭不在孔子，孔子也從來(lái)不是中華文化的全部。其實(shí)，中國(guó)吸引世界的地方非常多，如熊貓、剪紙、刺繡、武俠、唐裝、長(zhǎng)城、故宮，又何必死抱著一個(gè)孔子呢？
7.標(biāo)識(shí)使用簡(jiǎn)體中文“漢”字的變體，融合昂首高飛的和平鴿和地球兩種圖案。簡(jiǎn)潔明快，剛?cè)岵⑿睿瑒?dòng)感有力，既充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文化，又體現(xiàn)了快速向現(xiàn)代化邁進(jìn)的時(shí)代步伐，與中國(guó)國(guó)家語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)――國(guó)家漢辦的標(biāo)志有一定的傳承性，是國(guó)家漢辦“創(chuàng)新、集成、跨越”工作方針的生動(dòng)體現(xiàn)。
8.吉祥物是兩個(gè)穿著肚兜的中國(guó)傳統(tǒng)兒童形象，彰顯出中國(guó)特色。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文；深層美；創(chuàng)新
一、從教材中挖掘蘊(yùn)涵其中的人性美
語(yǔ)文是一門(mén)充滿魅力的課程，其內(nèi)容的豐富，反映著中華文化的豐厚底蘊(yùn)和世界文化的多姿多采，新教材中的名篇佳作，無(wú)不是作者“情”的結(jié)晶，有對(duì)美好事物的熱切向往，有對(duì)高尚人格的至誠(chéng)贊頌，有對(duì)丑惡勢(shì)力的憤怒鞭笞，也有對(duì)生命的執(zhí)著追求等。這些濃烈的情感，給學(xué)生以真、善、美的感染和熏陶。
在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極打破以往沉悶的課堂氣氛，讓自己的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生真正享受到中國(guó)數(shù)千年文化積淀的滋養(yǎng)，讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味！
語(yǔ)文課程的內(nèi)容都是對(duì)社會(huì)生活的反映，表達(dá)的是關(guān)于社會(huì)人生的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。不像數(shù)理化課程的內(nèi)容都是自然科學(xué)，與社會(huì)生活相去較遠(yuǎn)，也比政治、歷史等課程更貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，因而語(yǔ)文教學(xué)更能直接影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這是語(yǔ)文教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)，也是語(yǔ)文課程理應(yīng)承擔(dān)的重要任務(wù)。
（1）語(yǔ)文課堂應(yīng)是孕育美、生成美的地方無(wú)論春華、秋實(shí)，夏日的云影還是冬天的樹(shù)木，無(wú)論晨曦、暮靄，正午燦爛的陽(yáng)光還是瀟瀟不絕的夜雨，都可以在這里觀賞到被精彩描摹的倩影。大至星漢日月，驚雷狂飆，小至花蕊蜂須，冰雪的結(jié)晶，古老如絕塞長(zhǎng)城，石鼓篆鼎，短暫如曉月秋露，飄風(fēng)流鶯，都可以在這里聆聽(tīng)到被吟詠謳歌的清音。無(wú)論大街、小巷、荒村、野店，無(wú)論森林、草原、沙漠、極洲，無(wú)論大海深處還是宇宙太空，都在這里留下了美妙的蹤跡。生活的空間有多么寬廣，語(yǔ)文的空間也就同樣的寬廣。
（2）語(yǔ)文課堂應(yīng)是心靈自由飛翔的天空這里是思想盡情展示的舞臺(tái)，這里是才智縱橫馳騁的原野，這里是個(gè)性異彩紛呈的大地。那心游萬(wàn)仞、清潔自守的莊子；那與楚地山河血肉同一，披發(fā)行吟于澤畔的屈原；那喊出“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，顛沛流離、憂患一生的杜甫；那高唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，以一腔正氣譜寫(xiě)動(dòng)人壯歌的文天祥；還有那叢中醉臥的陶淵明，那空山新雨后靜立的王維，那山光水色中流連的李太白，那赤鼻磯上、滔滔江畔慷慨吟嘯的坡……所有文化星空中閃爍耀眼的星辰都在這里匯聚，他們散發(fā)著醉人的芳香，洋溢著永恒的魅力，是人類驕傲的資本。
二、運(yùn)用多媒體，營(yíng)造扣人心弦的心境美
教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，為了使課堂成為一個(gè)信息豐富，能滿足學(xué)生需要，充滿生命活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，就不應(yīng)使課堂教學(xué)變?yōu)橐环N單調(diào)乏味的刺激。因此，教師應(yīng)當(dāng)十分注重運(yùn)用變化策略去組織和維持學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生吸收信息的主動(dòng)性和效率。而多媒體手段使用的“度”得當(dāng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體計(jì)算機(jī)集圖、音、文、像，為一體的靈活可控的信息處理優(yōu)勢(shì)，將語(yǔ)言文字改描述的內(nèi)容變?yōu)樾温暣钆浣Y(jié)合的立體平面交叉，有聲無(wú)聲結(jié)合的畫(huà)面圖式，以造成特殊情景，扣擊學(xué)生心靈，營(yíng)造心境，以引起強(qiáng)烈的審美共振。
實(shí)現(xiàn)全面、和諧發(fā)展的教育，把“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，人文性的語(yǔ)文學(xué)科責(zé)無(wú)旁貸。作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，老師必須具有“美化”語(yǔ)文的才華，藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文化的魅力，在美的熏陶中培養(yǎng)高尚的情操，使他們用語(yǔ)文，拓寬視野，砥礪能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。因此，美化語(yǔ)文，課盡趣尚濃。
三、創(chuàng)新教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
教師要指導(dǎo)學(xué)生突破課文情景，把思維的領(lǐng)域擴(kuò)展到更加廣闊的生活空間，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和想象力。在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力方面，語(yǔ)文有其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不少的課文，特別是一些文學(xué)作品很利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。如魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，為我們?cè)佻F(xiàn)了“百草園”豐富多采的自然景物，使我們同魯迅先生一樣，體味到了其中無(wú)限的樂(lè)趣。那么，倘若我們走出“短短的泥墻根”一帶，還會(huì)有哪些充滿情趣的事或物在等著我們呢？我們可以以“百草園趣事續(xù)聞”為題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生縱情想象和大膽想象，創(chuàng)造出更為奇妙而有趣的情景來(lái)。
我愛(ài)祖國(guó)主題作文
毎當(dāng)我想起我生活在那里的祖國(guó)，整個(gè)心兒便悠悠地飄到那青青的山上，飄到了那艷艷的花上，飄到了那清清的溪流上……啊，我的祖國(guó)。是我依戀。我最愛(ài)的地方……
在我的祖國(guó)，你能夠看到一山山翠綠的森林，一條條流淌的小溪，一座座古老的房子。人們也幸福的生活著。
小時(shí)候，我最愛(ài)到山上去玩。大山好靜好靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)縫稀稀落落灑下來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)，好像是撒下來(lái)的寶珠，偶爾傳來(lái)幾聲悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴聲，便給這樹(shù)林帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，真好聽(tīng)！我和小伙伴們總是盤(pán)算著把這小鳥(niǎo)捉住，可終究未能如愿以償，我的一個(gè)小伙伴說(shuō)這鳥(niǎo)是這大山的魂！
大山的水好清好清，一泓泉水，清澈透明，冬暖夏涼，總也流不盡。干渴的人們一口一口喝干了它，可它又不緊不慢地滲出來(lái)。大山的水真甜呀，喝一口，細(xì)細(xì)品嘗，甜進(jìn)心里。聽(tīng)奶奶說(shuō)：“就連那小動(dòng)物也愛(ài)喝那水呢！”還是妹妹說(shuō)的好：“那泉水是大山的乳汁。”
這乳汁澆灌出來(lái)的草好綠，大山就像鋪了一層綠色地毯，那各色各樣的花兒，給綠毯繡上了彩色的圖案。那緩緩流動(dòng)的小溪，給大山鑲上的明麗的花邊。野花也怪美的，射在草叢是里像星星，像眼睛，在微風(fēng)中還眨呀眨的。
大山的乳汁哺育出來(lái)的兒女是機(jī)智勇敢的，我從電視里明白了日本鬼子侵略我們的家園，大山的兒女是怎樣組織起來(lái)和日寇作斗爭(zhēng)，把他們引進(jìn)大山里全部消滅的故事。看后，我很激動(dòng)，時(shí)常在想：我們中華兒女是多么勇敢，不愿做亡國(guó)奴，堅(jiān)決與敵人作斗爭(zhēng)，不怕流血犧牲。他們是中國(guó)人民的驕傲！
啊，祖國(guó)！給了我多少樂(lè)趣，引起我多少遐想，也給我留下了無(wú)限的依戀……我愛(ài)我的祖國(guó)，不僅僅僅是因?yàn)樗拿溃€因?yàn)樗B強(qiáng)愛(ài)國(guó)的精神。
我愛(ài)祖國(guó)主題作文
祖國(guó)山川頌我愛(ài)祖國(guó)，也愛(ài)祖國(guó)大自然的風(fēng)景。我不僅愛(ài)祖國(guó)的山河大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，值得我留戀和。我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草木茂密的西雙版納，有一望無(wú)際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江，有小興安嶺的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北廣闊無(wú)垠的青青牧場(chǎng)，還有說(shuō)不盡的江湖沼澤……祖國(guó)的大地山河喲！哪一個(gè)地方不經(jīng)過(guò)勞動(dòng)者雙手的經(jīng)營(yíng)，哪一個(gè)地方?jīng)]有流過(guò)勞動(dòng)者的汗，淌過(guò)戰(zhàn)士們的血？我愛(ài)我們祖國(guó)的土地！狂風(fēng)曾來(lái)掃蕩過(guò)它，冰雹曾來(lái)打擊過(guò)它，霜雪曾來(lái)封鎖過(guò)它，大火曾來(lái)燒灼過(guò)它，暴雨曾來(lái)沖刷過(guò)它，帝國(guó)主義的炮彈也曾轟擊過(guò)它。不過(guò)，盡管受了磨難，它還是默默地堅(jiān)持著。一到春天，它又蘇醒過(guò)來(lái)，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機(jī)和萬(wàn)卉爭(zhēng)榮的景象。這是祖國(guó)大地對(duì)勞動(dòng)者的回答：光禿禿的群山穿起了墨綠色的衣裳，岡巒變成了翠綠的堆垛，溝谷變成了遼闊蔥綠的田園，沼澤變成了明鏡般的湖泊，險(xiǎn)峻的山峰低頭臣服，易怒的江河也表示愿供奔走……我曾遠(yuǎn)離祖國(guó)幾年。那些日子，我對(duì)祖國(guó)真的說(shuō)不出有多么的懷念。這懷念是痛苦而又是幸福的。痛苦，是遠(yuǎn)離了祖國(guó)的人民、祖國(guó)的山川風(fēng)物；幸福，是有這樣偉大的祖國(guó)供我懷念。我曾躺在揚(yáng)子江邊的大堤上，靜聽(tīng)江濤拍岸的聲音，想起了它發(fā)展的歷程。最先它不過(guò)是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細(xì)流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后它又逐漸發(fā)展，一時(shí)它是澄澈的清溪縈回在牛群牧草之間，一時(shí)它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時(shí)它是波平如鏡，靜靜地映著藍(lán)天白云的湖泊，一時(shí)它又是飛流急湍、奔騰在崇山峽谷之間的險(xiǎn)灘。不知經(jīng)歷了多少曲折和起伏，最后它才容納了許多清的和濁的支流而形成了茫若無(wú)涯的、浩浩蕩蕩的大江。每逢假日，我也時(shí)常約伴去登山。當(dāng)我們花了很大的氣力爬上第一個(gè)山頭，回頭看看我們所經(jīng)過(guò)的曲折盤(pán)旋的小徑，看看在我們腳下飛翔的鷹隼，就不覺(jué)要高呼長(zhǎng)嘯。爬過(guò)幾個(gè)山頭以后，又看見(jiàn)前面還有更高的.山俯視著我們。好容易登上最后的頂峰，看看周圍，看看聳峙的峭壁，突兀的危崖，嵯峨的怪石，挺立的蒼松，在我們腳下是蒼茫的云海，云海的間隙可以看到鄉(xiāng)村，看到通往天邊的道路……登山遠(yuǎn)望，真令人心曠神怡，好像胸中能裝得下山川湖泊。我曾在大海的近旁度假。碧綠的海水吐著白茫茫一片浪花，蔚藍(lán)的天空像半透明的碧玉般的圓蓋覆在上面，海鷗翱翔在晴天和大海之間。太陽(yáng)就睡在我們的腳下。遼闊的晴空，清新的空氣，蕩滌了！我們多少疲勞啊！我沒(méi)有到過(guò)龍門(mén)壺口，沒(méi)有看到過(guò)雁蕩龍湫，但也看過(guò)黃果樹(shù)的瀑布和許多偏僻地方的大瀑布。離瀑布還有好幾里，就先聽(tīng)到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花進(jìn)發(fā)，有如巨龍吐珠；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。(作文大全fwsir.com)大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，浸人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游旅伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。瀑布化成溪流唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著一切涯岸流向大海。靜靜的群山，則仍留在原來(lái)的地方，目送那盈盈的水波遠(yuǎn)去。流水一去是決不回來(lái)了，但有時(shí)也會(huì)化作一兩片羽云暸望故鄉(xiāng)。 我愛(ài)祖國(guó)主題作文
我的祖國(guó)是中國(guó)，他像一個(gè)巨人屹立在世界的東方。
我的祖國(guó)山明水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有富饒的物產(chǎn)。奔騰的長(zhǎng)江、黃河；雄偉的長(zhǎng)城、故宮；古老的敦煌藝術(shù)；迷人的張家界、原始的九寨溝；寬廣的內(nèi)蒙古大草原、讓人向往的玉龍雪山；小家碧玉的蘇州園林，氣勢(shì)恢宏的皇家建筑。還有那碧波蕩漾的美麗東海。在這碧波萬(wàn)頃的東海上，就是我的家鄉(xiāng)——舟山，這美麗的群島城市。
湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海水，這是許多看不到大海的小朋友多么向往的生活啊。于是大批大批的外地游客來(lái)到舟山，來(lái)到岱山，來(lái)到我們大衢看海景，嘗海鮮。我們的家鄉(xiāng)變得生機(jī)勃勃。可是島上交通很不方便，渡輪雖然不停地運(yùn)送著旅客可是節(jié)假日，船上總是那樣擁擠，甚至都買不到票。更嚴(yán)重的是，臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候。我們無(wú)法出島，在外面讀書(shū)的哥哥姐姐不能回家，在外面工作的爸爸媽媽叔叔阿姨只能眼巴巴得等待臺(tái)風(fēng)過(guò)去。
可是就在今年國(guó)慶60周年之時(shí)，我們迎來(lái)了一個(gè)大快人心的好消息。舟山連島大橋?qū)⒃诮衲甑?1月份正式通車了。我們將不再擔(dān)心臺(tái)風(fēng)耽誤出行的計(jì)劃，可以順利地通過(guò)大橋到達(dá)寧波。這是60歲的祖國(guó)媽媽送給我們舟山小朋友的禮物，是送給所有舟山人的禮物。那么在祖國(guó)媽媽生日到來(lái)之際，我想作為一個(gè)小學(xué)生，只有好好學(xué)習(xí)，牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才是最好的報(bào)答祖國(guó)媽媽的方式！
我愛(ài)祖國(guó)主題作文 當(dāng)國(guó)歌聲在我耳邊響起的時(shí)候，當(dāng)我看到國(guó)旗在微風(fēng)中冉冉升起的時(shí)候，我仿佛看到了祖國(guó)這百年來(lái)的光輝業(yè)績(jī)，仿佛看到了為祖國(guó)拋頭顱，灑熱血的革命戰(zhàn)士的微笑，仿佛看到了各屆國(guó)家干部對(duì)我們的期望。
我們中國(guó)有文化歷史五千年的傳統(tǒng)，是美德之邦。文字顯示出祖國(guó)的悠久歷史，讓我們都自豪地說(shuō)：“這是我的祖國(guó)特有的文化！”
從漢城奧運(yùn)會(huì)到如今的北京奧運(yùn)會(huì)，我們中國(guó)以化身體育強(qiáng)國(guó)，體育健兒們?cè)趯儆谒麄冏约旱奈枧_(tái)上，充分發(fā)揮了自己的能力，為祖國(guó)爭(zhēng)光。乒乓球賽場(chǎng)上，三面五星紅旗在萬(wàn)眾矚目下緩緩升起，那是每一位中國(guó)人最驕傲的時(shí)刻！他們也代表著中國(guó)，這個(gè)不平凡的國(guó)家，這個(gè)龍的傳人，這炎黃子孫開(kāi)始奮起了！這個(gè)告訴我們祖國(guó)在自強(qiáng)不息！
當(dāng)嫦娥一號(hào)、神舟七號(hào)載人飛船成功發(fā)射時(shí)，中國(guó)的載人航天事業(yè)再創(chuàng)輝煌，這個(gè)告訴我們祖國(guó)更加富強(qiáng)了！
【關(guān)鍵詞】多效性；課文教學(xué)；新課導(dǎo)入；問(wèn)題設(shè)計(jì)；多樣化
課文教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)階段課文教學(xué)的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)， 高年級(jí)的學(xué)生積累了一定的詞匯量，也具備一定程度的學(xué)習(xí)能力，需要在老師的幫助下獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野、體驗(yàn)樂(lè)趣。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)的集中表現(xiàn)為“講讀”。“講讀式”的小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。特別是語(yǔ)法知識(shí)的講授和灌輸。由于這種教法過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的傳授和學(xué)生需要輸出的英語(yǔ)規(guī)范性，不利于促進(jìn)小學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別從課前導(dǎo)入、課中提問(wèn)和課后作業(yè)這三個(gè)步驟談?wù)勱P(guān)于課文教學(xué)的多效性。
1 選擇適合課文主題的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入
課前活動(dòng)是英語(yǔ)課文教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)，對(duì)于構(gòu)建課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有很重要的意義。在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)版的教材里，高年級(jí)的課文內(nèi)容更加側(cè)重知識(shí)性，包括了人文、歷史、文化等，要求學(xué)生了解的不僅僅是字面的意思，而應(yīng)該是其深層的知識(shí)含義。根據(jù)不同的主題模塊，老師應(yīng)該通過(guò)不同的導(dǎo)入方式幫助學(xué)生了解課文的背景知識(shí)，掃除影響學(xué)生理解課文的部分語(yǔ)言障礙，為學(xué)生順利地理解課好鋪墊。
下面，筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐里的典型的主題模塊分別列舉不同的導(dǎo)入方式。
1.1 情感鋪墊式導(dǎo)入。
教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？
主題：愛(ài)國(guó)主義精神——長(zhǎng)城
方式：讓學(xué)生聽(tīng)歌《大中國(guó)》，播放祖國(guó)大好河山的圖片，用英語(yǔ)一一介紹我國(guó)聞名世界的名勝古跡。在言語(yǔ)中抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。最后定格到長(zhǎng)城，并側(cè)重于介紹長(zhǎng)城的歷史。
T： Boys and girls， where is it ？
Ss；The Great Wall！
T： Yes. It’s only in China. It’s the most miracle of China. It is often used as a symbol of China！ We should be proud of it. Right？
Ss；Yes！
T： It wants to resist hordes to attacking China. On Fourteenth Century， it’s from Jiayuguan to Hushan. So it’s very very old， and very very long！
作為中國(guó)人我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)。為祖國(guó)擁有的悠久的歷史文化而驕傲和自豪。這樣的情感熏陶，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和求知欲望，讓學(xué)生迫切地想要了解自己國(guó)家的歷史。后面我們就可以順理成章地進(jìn)入課文部分。
1.2 傳統(tǒng)文化式導(dǎo)入。
教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module4 American festivals.
主題：美國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——感恩節(jié)
方式：老師通過(guò)圖片用英語(yǔ)一一介紹美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的日期、要怎么過(guò)節(jié)等等方面。用你最喜歡的美國(guó)節(jié)日引出感恩節(jié)。
T： What ‘s your favourite festivals？
S： My favourite is Mother’s day. What about you ？
T： My favourite is Thanksgiving day. Let’s watch the origin of Thanksgiving day.
然后我用一段視頻給學(xué)生展示了感恩節(jié)的來(lái)歷。在這個(gè)視頻里我提煉出了感恩節(jié)時(shí)間、傳統(tǒng)食物，家庭還有最重要的感恩這幾個(gè)信息。為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)抓住了關(guān)鍵詞，也為下面的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)感恩做好了準(zhǔn)備。用這樣的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生不只是知道了感恩節(jié)的時(shí)間這個(gè)表面上的信息，而是更加全面地了解了這個(gè)節(jié)日甚至更多的傳統(tǒng)文化。
1.3 情景式導(dǎo)入。
教材：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Module1 I want a hot dog.
主題：生活情景——點(diǎn)餐
方式：老師打扮成快餐店服務(wù)員登場(chǎng)，這樣的扮相立即吸引了同學(xué)們的眼光。馬上就可以把學(xué)生帶入課文的主題。然后，老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)食物的單詞。
T：Good morning. What do you want to eat？
Ss： I want a hamburger.
I want some noodles.
I want to eat some chips.
……
T： And what do you want to drink？
Ss： I want to drink a cola.
I want to drink some coffee.
I want to drink a cola， too.
……
T： So that’s two hamburgers， one hot dog and three colas. Here is your food.
Ss： Thank you. How much is it？
T： thirteen dollars and twenty-five cents in all.
Ss： Here you are.
T： Thank you. Enjoy your meal！
這樣做的好處是：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入主題。②把生活中的場(chǎng)景帶入課堂，有助于讓學(xué)生實(shí)際感受英語(yǔ)生活化，更有助于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。③能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)地加入到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂呈現(xiàn)的導(dǎo)入方式，特別對(duì)課文教學(xué)是非常必要的環(huán)節(jié)。既能減少孩子們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生活環(huán)境，接受的信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。課本表面的知識(shí)容量已經(jīng)不能滿足他們了，他們需要更全面地了解這個(gè)多元化的世界。而我們老師需要做的，就是讓自己更“豐滿”起來(lái)，全方位地了解每一個(gè)主題模塊。才能讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)主題模塊都有全方位的了解。所以，不同的主題應(yīng)該有不同的課文導(dǎo)入方式。
2 不同階段的問(wèn)題設(shè)計(jì)有助于課文的理解
教學(xué)實(shí)踐證明，問(wèn)題設(shè)計(jì)在課文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此，在課文教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題，是啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在閱讀過(guò)程中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、探究獲取和處理信息，提高閱讀技能的重要手段。
2.1 閱讀前的導(dǎo)入型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于激發(fā)興趣，走進(jìn)課文。
問(wèn)題導(dǎo)入是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，特別是高段課文教學(xué)中運(yùn)用最廣泛、最好操作的方式之一。它是指教師從學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生建立起課文文本和以前知識(shí)之間的聯(lián)系。例如在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？中，老師在介紹了長(zhǎng)城的情況后，提出以下問(wèn)題：
T： The Great Wall is very very old， and very very long. Do you know how old is the Great Wall？ Listen and find the answer， and try to underline it.
Ss： Yes. The Great Wall is ten thousand li long.
T； Li？
Ss： Five thousand kilometers long！
T： And how old is the Great Wall？
Ss；it’s more than two thousand years old.
T： Good！ What’s the difference between “l(fā)i” and “kilometre”？ let’s listen to the text again.
我從介紹長(zhǎng)城到提出關(guān)于長(zhǎng)城長(zhǎng)度和歷史的問(wèn)題吸引了學(xué)生的注意，這個(gè)問(wèn)題也是學(xué)生心里迫切想知道的答案。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，很巧妙地進(jìn)入了課文，也解決了這篇課文最重要的兩個(gè)問(wèn)題。
2.2 閱讀中的細(xì)節(jié)型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于理清思路，理解課文。
課文教學(xué)中離不開(kāi)對(duì)課文細(xì)節(jié)性問(wèn)題的探究，這也是課文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是通過(guò)閱讀了解文本大意，理清思路，從而獲取課文的具體信息或細(xì)節(jié)信息。所以，老師可以根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言層次、句法、詞匯等設(shè)計(jì)一些由易到難、由淺入深的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生解讀課文，探究課文的深層含義。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module4 American festivals.中我這樣提問(wèn)：
T： What ‘s your favourite festival？
Ss：My favourite is Thanksgiving day.
T： When is it？
Ss： It’s in November.
T： And what do people do on Thanksgiving day？ Listen and underline the sentences.
Ss：Families are together.
We have a big， special dinner.
We say thank you for all the good things we have.
T： Good！ Thanksgiving has got 3 points. They are “Love、Thank you and Good things”！
Love----Who do you want to say love？
Ss： I love my mother.
Thank you---Who do you want to say thank you？
Ss： I want to say thank you to my grandma.
Good things---Who gives you all the good things？
Ss： My parents give the good things to me.
T： So we say thank you for all the good things we have.
Ss： Yes.
T： Now what’s the Chinese meaning of this sentence？
Ss： 我們要對(duì)我們所擁有的所有美好的事物說(shuō)感謝！
T： Well done！ On thanksgiving day， we’ll say thanks to all of the people who have been loving me.
Ss： Yes.
T： Is thanksgiving day very important？
Ss： Yes.
從這個(gè)案例可以看出，筆者像剝筍殼一樣把這篇課文一層一層地展示在學(xué)生面前。每一個(gè)問(wèn)題是在為后一個(gè)問(wèn)題做鋪墊。剝到最后，許多貌似零碎的信息被這些問(wèn)題串聯(lián)在一起，幫助學(xué)生理清了理解課文的思路，文章的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都清晰地呈現(xiàn)。我又根據(jù)課文中一些細(xì)小而關(guān)鍵的詞句的問(wèn)題，（如以：what、who、Is等提出的問(wèn)題），意在培養(yǎng)學(xué)生精心閱讀，捕捉文本的細(xì)節(jié)信息，引領(lǐng)學(xué)生正確掌握課文內(nèi)容，從而全面地理解課文深層次的意義。那就是學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩家人，感恩朋友，感恩老師！學(xué)生不但理解了課文，還受到了愛(ài)的洗禮。
2.3 閱讀后評(píng)價(jià)型問(wèn)題設(shè)計(jì)在于檢測(cè)評(píng)估，強(qiáng)化課文。
課后練習(xí)是整個(gè)課文教學(xué)的升華階段。老師在學(xué)生攝取課文主要知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課文細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)一些回憶型、理解型問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。另外，還要深入挖掘文本內(nèi)涵，設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)型，創(chuàng)新型和思維型等一系列的問(wèn)題，將學(xué)生的思維引向高級(jí)階段，訓(xùn)練學(xué)生綜合概括和進(jìn)行獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的能力。完成從信息汲取到知識(shí)輸出的過(guò)程，從而將課文上的知識(shí)真正變成自己的。例如，在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module1 How long is the Great Wall？這篇課文后，我是這樣和學(xué)生交流的：
T；Now we know a lot about the Great Wall. How long is it？ （回憶型問(wèn)題）
Ss： it’s ten thousand li long.
T： How old is it？ （回憶型問(wèn)題）
Ss： It’s more than two thousand years old.
T： Can Simon walk all of the Great Wall？（理解型問(wèn)題）
Ss：No，he can’t.
T： What do you think about the Geat Wall？ （評(píng)價(jià)型問(wèn)題）
Ss： it’s the symbol of China.
Ss；We ‘ll protect it.
T： The moon is only two thousand years old？（理解型問(wèn)題）
Ss： Not the moon. The Great Wall.
T： So how old is the moon？ （理解型問(wèn)題）
Ss： It’s millions of years old.
以上這些問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。有易到難，有淺入深，既檢測(cè)評(píng)估了課文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓展了文本空間，把語(yǔ)言知識(shí)和技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面很好地結(jié)合了起來(lái)。
總之，問(wèn)題的設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當(dāng)?shù)皿w的設(shè)問(wèn)我能把學(xué)生引入課文的意境，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們形成有效的閱讀策略，提高學(xué)生的理解能力，思維能力。教師應(yīng)把握課文內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。促進(jìn)課文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
3 多樣化的課后作業(yè)有助于課文的鞏固
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語(yǔ)課后作業(yè)就是將英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外的重要途徑之一，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。因此，在搞好課堂教學(xué)之外，如何布置一些精彩的、深受孩子們喜歡的英語(yǔ)課后作業(yè)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。
3.1 分層性作業(yè)思考。
所謂的分層性，是針對(duì)受教育對(duì)象整體而言。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求在提高，學(xué)習(xí)程度的差異性也在不斷加大。教師需要的是讓有差異的學(xué)生完成相應(yīng)的分層性作業(yè)，達(dá)到讓學(xué)生在較短的時(shí)間里輕松愉快地完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，采用“分層設(shè)計(jì)、共同提高”的形式，將學(xué)生個(gè)體和內(nèi)容分層強(qiáng)化的目標(biāo)。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十一冊(cè)Module8 Do you often tidy your room？ 這篇課文學(xué)習(xí)后，我采用了分層的方法。讓學(xué)習(xí)程度優(yōu)異的學(xué)生運(yùn)用小作文的形式講述自己在家的生活習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)程度中等的學(xué)生運(yùn)用表格形式和小記者的身份采訪同學(xué)或者朋友的生活習(xí)慣。讓學(xué)習(xí)程度較弱的學(xué)生運(yùn)用抄寫(xiě)的形式鞏固學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3.2 開(kāi)放性作業(yè)思考。
讓學(xué)生發(fā)揮合作意識(shí)，經(jīng)過(guò)分工協(xié)作，共同完成一個(gè)目標(biāo)即為開(kāi)放性作業(yè)。這樣的作業(yè)可以讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，能突出領(lǐng)導(dǎo)的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，小組合作精神。例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Module1 I want a hot dog.這一課中，筆者給學(xué)生安排了這樣的作業(yè)：全班每4人為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)組長(zhǎng)。每個(gè)小組都要完成這一課的情景劇表演。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排角色、道具制作、排練等。最后在班上輪流表演。這樣的作業(yè)我把它定義為開(kāi)放性的作業(yè)。作業(yè)完成的結(jié)果是，同學(xué)們都甩開(kāi)了課本，不是在背課文，而是讓人身臨其境地感受到了英語(yǔ)氛圍。這樣的作業(yè)完全地發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，也讓學(xué)生能夠把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。更是我們教學(xué)的真正目的所在。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視課內(nèi)，更要重視課外。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)要求英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)科學(xué)、分層、高效的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有效地掌握課堂知識(shí)重難點(diǎn)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、實(shí)踐等多種能力和創(chuàng)新意識(shí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
“冰凍三尺，非一日之寒”，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課文教學(xué)的探究仍然需要每一位教師在實(shí)際教學(xué)中不斷地摸索，不斷地總結(jié)。教師在英語(yǔ)課文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)應(yīng)用，做到為用而學(xué)，在學(xué)中用，自主參與，充分地接受聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力才會(huì)真正得到提高。
參考文獻(xiàn)
[1] 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年
