時(shí)間：2023-05-29 18:21:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于聲音的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
——引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人
多年的語(yǔ)文教學(xué)及自己的業(yè)余練筆讓我深深地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)前學(xué)生作文最突出的缺憾是缺乏生活氣息，缺乏對(duì)生活的留心和觀察，這一點(diǎn)在學(xué)生作文——寫景的片段中表現(xiàn)得最為明顯，寫出的語(yǔ)句及用詞，與實(shí)際景物表象相差很遠(yuǎn)。如在教學(xué)了新教材七年級(jí)上冊(cè)第三、第四單元（關(guān)于自然景物描寫和自然世界探索的文章）之后，適值深秋時(shí)節(jié)，我讓學(xué)生寫“深秋，清晨的校園”之景，并要求學(xué)生課外親身觀察。許多學(xué)生照搬課文《春》和《濟(jì)南的冬天》中的詞句，全然不顧是否與實(shí)際景物相吻合，有的寫校園花壇里依然 “你不讓我，我不讓你的盛開著五顏六色的花朵，紅的像火，粉的像霞、白的像雪”；有的寫校園的松柏“越發(fā)的綠了，幾乎把終年積蓄的綠全拿出來(lái)了”；有的竟把本是月白色的教學(xué)樓外觀，寫成是“紅色的”；有的架空描寫，寫了校園中連一株也不存在的“梧桐樹”；有的夸大其詞，寫深秋清晨的風(fēng)“凜冽、刺骨”，并發(fā)出“呼呼”的響聲；最為普遍的是學(xué)生無(wú)一例外的把樹葉掉落的聲音寫為“嘩——嘩——”、把踩在落葉上的聲音寫為或“咯吱——咯吱——”或“咔嚓——咔嚓——”，很顯然，學(xué)生缺少觀察，“病根”是缺乏觀察留心生活的意識(shí)，露出習(xí)作的“陳式化”和“教條化”傾向，幾乎所有的同學(xué)將作文簡(jiǎn)單的視為照搬佳詞麗句，還有抄襲所謂五花八門的“優(yōu)秀作文”、“作文精華”，真是舍本求末，割裂了寫作的清源活流——生活。當(dāng)在作文講評(píng)時(shí)，老師指出聲音不貼切時(shí)，學(xué)生都露出不理解的聲情。為此，趁巧是落葉的季節(jié)，我便布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——要求每一位同學(xué)在課余去樹下踩滿地的落葉，細(xì)心體會(huì)，寫出踩時(shí)發(fā)出的聲音，并寫一個(gè)比喻句。
學(xué)生通過(guò)親身體察，兩個(gè)班約90位同學(xué)有的說(shuō)不出像什么，反正不像以前虛想的“咯吱”或“咔嚓”；許多同學(xué)說(shuō)像“哧啦——呲哧啦”或“刺啦——刺啦——”的聲音；同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，打了幾個(gè)很形象地比喻：“像油鍋里炒菜的聲音；像書頁(yè)或紙張快速翻動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；像鞭炮的捻子（導(dǎo)火索）點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出的聲響。”
通過(guò)這樣的一個(gè)特殊作業(yè)，學(xué)生意識(shí)到以前自己描寫的不真實(shí)、不準(zhǔn)確，深深感到留心觀察生活的重要性。我還告訴同學(xué)：世界是豐富多彩的，就像有位哲人所言，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。好的作文及寫景要寫出某種事物的獨(dú)特性和我們自己對(duì)這一特性的獨(dú)到感受，而做到這一點(diǎn)的前提即是做一個(gè)生活的有心人、處處留心、時(shí)時(shí)悉心體察世間萬(wàn)象！
在我的家鄉(xiāng)有很多的柳樹，每到春天，柳樹就長(zhǎng)出了許多的綠葉，那葉子就如“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，一有風(fēng)，柳絮就會(huì)滿天飛。
最近，我走在小徑上，小徑旁都是柳樹，風(fēng)一吹，柳絮就滿天飛了。此刻，我就想起了我的家鄉(xiāng)，因?yàn)樾r(shí)候，我很喜歡和別人在柳樹邊玩，在家鄉(xiāng)的某棵柳樹有我兒時(shí)許多的樂(lè)趣。
“我在這里，我在這里。”在柳樹旁傳出了一陣聲音，是我和一些小伙伴在玩捉迷藏的叫聲。小晨是眼睛蒙的那個(gè)，我向其他伙伴就是躲著她的。
小寶喊著“我在這里，躲在柳樹后，故意我在這里”。小晨聽(tīng)到這個(gè)聲音，就隨著聲音的發(fā)源地——小寶走去，一抱，結(jié)果就抱到了柳樹，害得我們哭笑不得，小寶還倒在地上，摸著肚子地大笑起來(lái)。原來(lái)是小寶趁小晨走來(lái)的時(shí)候跑走了，他喊那句話，是為了要小晨的。
小晨見(jiàn)沒(méi)有抓到人，便把綁在眼睛上的布扒了下來(lái)一看，說(shuō)：“怎么沒(méi)有人呢？我明明聽(tīng)到了小寶的聲音啊！”小寶走到她的面前，說(shuō)：“我是騙你的啊，我跑走了！”小晨嘟著嘴說(shuō)“你竟然騙我！”我們看著小晨的表情，又笑了起來(lái)。
“哈哈哈……”這一陣笑聲迷漫在柳樹林中。
現(xiàn)在，我看到一些男孩子爬樹，就想起了在小時(shí)候的事，讓我不由自主地笑了起來(lái)。
“快點(diǎn)爬下來(lái)啊，快啊！”在柳樹下傳了一陣男孩的聲音，其實(shí)是我和一些男孩在爬樹，因?yàn)樾r(shí)候很皮，經(jīng)常和男孩一起玩。我爬上了柳樹，不敢下來(lái)，下面的男孩開始嘲笑我了，“孫恬，你是不是不敢下來(lái)了，膽小鬼！”“哈哈哈……”
我有些生氣了，說(shuō)“下就下，誰(shuí)怕誰(shuí)。”我一步一步地爬下來(lái)，“嚓”地一聲，我褲子被柳樹枝劃破了，下面的男孩都笑了，我很害羞，馬上爬了下來(lái)，跑回家了。
在家鄉(xiāng)有許許多多的趣事，看到了柳絮滿天牛時(shí)，就會(huì)想起家鄉(xiāng)，就會(huì)想起這些去趣事。
【初中作文素材庫(kù)】
初中作文：幾分釋然在心頭
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源整合利用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，給教育帶來(lái)一系列的新變化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以資源的海量化、形式的多樣化，活動(dòng)的交互性等優(yōu)勢(shì)使語(yǔ)文教育面臨新的挑戰(zhàn)，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)文探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取、重整、分析、利用和創(chuàng)造信息提高自己的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)成了當(dāng)務(wù)之急。
一、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)
語(yǔ)文的工具性不僅體現(xiàn)在文字的可以記載和流傳，更體現(xiàn)在日常的口語(yǔ)交際中。但傳統(tǒng)教學(xué)中“聽(tīng)”和“說(shuō)”得不到應(yīng)有的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于聽(tīng)有“能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)”等要求；對(duì)于說(shuō)話，有“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏不離話題”、“注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力”等6條要求。網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛和豐富讓語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更加具有實(shí)效性。
1．教學(xué)時(shí)空：從有限到無(wú)限
聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有必要傳授有關(guān)知識(shí)方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。模仿，教師要起到好示范作用。實(shí)踐，我利用課前5分鐘進(jìn)行演講，初一時(shí)重視講故事，如自我介紹，介紹家庭、親戚、朋友、愛(ài)好、興趣或講述童話、幻想故事等；初二介紹一些說(shuō)明事理性的文章，如向他人推薦一本好書，介紹科普知識(shí)等；適當(dāng)開展辯論會(huì)，圍繞一些學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯論，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
過(guò)去由于條件有限，可供學(xué)生模仿、借鑒的聽(tīng)說(shuō)材料不多，但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)為我們解決了這個(gè)問(wèn)題，比如介紹聽(tīng)說(shuō)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參考“說(shuō)網(wǎng)”的相關(guān)資料，掌握演講的技巧和講話稿的寫法等。指導(dǎo)學(xué)生朗誦，網(wǎng)絡(luò)給我們提供廣闊的天地，突破過(guò)去錄音帶的單調(diào)局面。“聲音”“文音畫”“中華朗誦網(wǎng)”等網(wǎng)站提供了大量關(guān)于朗誦的知識(shí)，有朗誦材料、有圖文并茂的動(dòng)畫朗誦，優(yōu)美的意境和深情的朗誦結(jié)合，學(xué)生自然受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其是在順德，大部分學(xué)生還是講方言較多，課堂上，挑選比較精美的詩(shī)歌、散文朗誦讓學(xué)生欣賞，課后鼓勵(lì)學(xué)生自己欣賞和練習(xí)。
2．教學(xué)方式：從單調(diào)到生動(dòng)
學(xué)校課室已經(jīng)有了多媒體平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)，這給教學(xué)帶來(lái)很大的方便，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練和考查都可以多樣化，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體可以組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話，情景說(shuō)話，觀察對(duì)話，操作介紹等。
二、閱讀教學(xué)
1．情景交融，多感官感知
網(wǎng)絡(luò)提供了大量與語(yǔ)文相關(guān)的文字、音樂(lè)、圖片、影像等資料，恰當(dāng)運(yùn)用可緩解過(guò)去閱讀教學(xué)的單調(diào)性。如“中學(xué)語(yǔ)文資源站”、“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)”，還有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多圖文、影像并茂的資料。
音樂(lè)、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間，給語(yǔ)文課注入活力。例如，在教《紫藤羅瀑布》時(shí)，播放樂(lè)曲《清晨》做背景音樂(lè)，導(dǎo)入新課，我們仿佛聽(tīng)到了鳥鳴的聲音、花開的聲音、微風(fēng)舞動(dòng)的聲音，感受到了溫馨、優(yōu)美、和諧。這就是音樂(lè)的魅力，聲音的精華。這種恬靜、美好的氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。再次播放樂(lè)曲，師生配合了進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再現(xiàn)語(yǔ)文文字的本色，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到對(duì)作品個(gè)性化理解、感悟和再創(chuàng)造。
再如教《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》時(shí)，配合著王菲略帶憂傷、凄美的聲音，屏幕上出現(xiàn)一輪金黃的滿月，月色如水清冷的照著人間，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情與達(dá)觀的個(gè)性，展現(xiàn)無(wú)遺。法國(guó)作家雨果認(rèn)為：“開啟人類智慧的有三把鑰匙，一是文字，一把是數(shù)字，一把是音符。”音樂(lè)是抽象性藝術(shù)，學(xué)生欣賞時(shí)能產(chǎn)生一系列的記憶、觀察、分析、和判斷等心智活動(dòng)。所以音樂(lè)配合圖片，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度刺激學(xué)生的感官，這樣一個(gè)被胡仔贊為“中獲詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡發(fā)”的意境，也就讓學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn)。
2．圖文并茂，大信息解讀
信息時(shí)代人們的閱讀必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)，即：無(wú)限的書籍對(duì)有限的閱讀空間；成幾何級(jí)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力；大量新知識(shí)對(duì)讀者的理解能力。計(jì)算機(jī)給閱讀帶來(lái)最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)。譬如我們想研究魯迅，利用多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，只需要鍵入“魯迅”或者“魯迅評(píng)論”等關(guān)鍵詞，瞬間就可以找到我們需要的資料。語(yǔ)文的教學(xué)也不例外，課文只是一類文本或者文體的提示，如果學(xué)習(xí)只局限于教材的解讀，勢(shì)必導(dǎo)致視野狹窄，知識(shí)貧乏，像缺乏活水之池，毫不生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)為閱讀提供源源不斷的活水，幾乎每種文體或者話題有無(wú)數(shù)相關(guān)的文章和觀點(diǎn)，多方面借鑒、比較才學(xué)有所獲，才能學(xué)會(huì)思考。如教《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》時(shí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)合作找了很多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的名言諺語(yǔ)、成語(yǔ)和古今中外的故事，學(xué)生從中自然體會(huì)到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要性、必要性，老師不需再羅嗦教學(xué)中的觀點(diǎn)，學(xué)生都能夠頭頭是道而且有根有據(jù)的講述。《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》等文章利用網(wǎng)絡(luò)資源大可如此。再如在《鳥的專題》的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)給我們提供許多關(guān)于鳥的各類問(wèn)題的文章，關(guān)于鳥的知識(shí)，還有圖片、聲音、記錄片等。豐富的材料給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)便利，只要適當(dāng)、適量的使用，教學(xué)效果會(huì)事半功倍的。
三、寫作教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)給我們幾點(diǎn)啟示：1．教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，查找有用的資料，2．寫作要有新鮮的血液，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)中貼近社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。3．重視交流，讓學(xué)生明白寫作文的最終意圖，作文是一種與別人交流的媒介，是一種溝通思想的手段，要真實(shí)的表白自己的感情，與別人去進(jìn)行思想的交鋒，辯明道理。
平時(shí)的寫作教學(xué)，除了常規(guī)的基本問(wèn)題知識(shí)的介紹和訓(xùn)練，我更多鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，具體指導(dǎo)學(xué)生多參考，多交流，多發(fā)表，因此介紹幾個(gè)適合他們的網(wǎng)站，如：“易動(dòng)網(wǎng)絡(luò)寫作平臺(tái)－寫吧”、“作文島”袁志勇作文網(wǎng)校等，這些網(wǎng)站有范文，有評(píng)改，有理論，也有交流對(duì)話新觀點(diǎn)和話題，可以開拓學(xué)生的思路和視野。
除了專業(yè)性強(qiáng)和針對(duì)性強(qiáng)的網(wǎng)站可以學(xué)習(xí)外，給學(xué)生介紹幾個(gè)綜合網(wǎng)站，每個(gè)學(xué)生挑選自己喜歡的去參與建設(shè)，不要貪多，經(jīng)常去幾個(gè)就可以了，比如“三槐居”“秋雁南回”等。
作文的評(píng)改方式可以借助網(wǎng)絡(luò)，可以讓學(xué)生直接把寫好的文章通過(guò)郵箱發(fā)給老師，可以不受時(shí)間的限制，寫好就交。老師修改后馬上返回，老師可以集中較好的文章，展現(xiàn)給全體學(xué)生，以供交流。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)會(huì)把自己的文章發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)上，讓其他同學(xué)、老師，甚至一些文學(xué)愛(ài)好者加以評(píng)論，很有裨益。陳鐘樑認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)能有效的搞好作文，因?yàn)樗寣W(xué)生覺(jué)得作文不再有受逼迫的感覺(jué)”。網(wǎng)絡(luò)有助于作文平等交流。我利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)可供交流的板塊，老師和學(xué)生一起建設(shè)，一起進(jìn)步。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)的介入，使學(xué)習(xí)的主體變成學(xué)生，為了避免學(xué)生上網(wǎng)的盲目性，需要引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)，要結(jié)社實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生適于網(wǎng)絡(luò)交際的語(yǔ)言能力，因此語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好利用網(wǎng)絡(luò)資源，有必要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)。
1．鼓勵(lì)學(xué)生寫作中運(yùn)用“電腦”語(yǔ)言。
傳統(tǒng)的寫作是以文字表述為主，而在以多媒體為手段形成了電子文本中，除文字之外，符號(hào)、聲音及二維動(dòng)畫，都成了構(gòu)成電子文本的"表情語(yǔ)言"。尤其在電子郵件和"聊大室"中，人們適時(shí)采用創(chuàng)造出的“臉譜”語(yǔ)言，表情達(dá)意，眉目傳情。這種“臉譜”簡(jiǎn)潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無(wú)限情趣，并與文字語(yǔ)言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際任務(wù)。我在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)中有學(xué)生自編的刊物“二樓風(fēng)景”就很好體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
2．善于提煉“關(guān)鍵詞”
傳統(tǒng)文章用紙張書寫和印刷的文本只能列出章節(jié)的標(biāo)題，而在計(jì)算機(jī)屏幕上寫作和調(diào)閱的文意，則需要把每個(gè)句子或段落作為一個(gè)獨(dú)立的信息塊，并使之相互之間建立起多種網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)系妥點(diǎn)，從而以各種不同的順序提供給讀者。尤其重要的是，對(duì)每篇文章乃至章節(jié)都應(yīng)選擇最適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵詞”來(lái)概括其內(nèi)容，以便給讀者提供迅速解決的檢索方式，這實(shí)際上是將文章納入信息社會(huì)中巨大的“文意數(shù)據(jù)庫(kù)”。人適應(yīng)電子文本的這一要求，語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)提示性詞語(yǔ)的錘煉，著力于言語(yǔ)信息篩選、鑒別的教學(xué)。如“用三個(gè)形容詞準(zhǔn)確描述你自己，并連詞成段”可提供一個(gè)練習(xí)范例。
3．善于掌握學(xué)習(xí)利器
網(wǎng)絡(luò)有很多軟件和工具非常實(shí)用，只要利用妥當(dāng)，會(huì)事半功倍。關(guān)于語(yǔ)文的就如“中華詩(shī)詞”、“智能成語(yǔ)詞典”、“中華燈謎”“成語(yǔ)大全”“文狀元寶典”、“詩(shī)詞快車”“遣詞魔典”“中華成語(yǔ)掌中寶”、“煙雨閣詩(shī)詞庫(kù)”等，這些軟件的優(yōu)點(diǎn)在于集成性強(qiáng)，查閱方便。比如“中華詩(shī)詞”幾乎集中了中國(guó)的詩(shī)詞，而且查閱方式多，可按作者、題目、關(guān)鍵字等來(lái)查找需要的詩(shī)詞。
網(wǎng)絡(luò)和多媒體集文字、圖片、影像、聲音于一體，能變枯燥為生動(dòng)；變抽象為形象。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多方面引起學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力也給我們語(yǔ)文老師增強(qiáng)了教改的信心和勇氣，只要運(yùn)用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)資源將給語(yǔ)文教學(xué)開創(chuàng)廣闊的天地。
參考文獻(xiàn)：
摘自《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，秦訓(xùn)剛、晏渝生主編，華中師范大學(xué)出版社，2002年。
成長(zhǎng)，應(yīng)該是生活，快樂(lè)與煩惱交織的網(wǎng)。有些人，他們希望在自己的世界里，永遠(yuǎn)不要出現(xiàn)煩惱;他們?cè)缸约旱氖澜缋铮肋h(yuǎn)充斥著快樂(lè)。但是，他們忘記了，正是煩惱，使得生活豐富多彩。造物者建造這個(gè)世界的時(shí)候，這里給大家分享一些關(guān)于我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字,供大家學(xué)習(xí)。
我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字1在我的成長(zhǎng)道路上，經(jīng)歷了許多事情，其中既有成功的喜悅又有失敗的痛楚;既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，又有寒風(fēng)雪霜的相伴。每次想起都是滿滿的回憶和感動(dòng)。最難忘的便是我和爺爺爬山的故事。
在我三歲的時(shí)候，爺爺?shù)谝淮螏胰ヅ郎剑拇笫譅恐业男∈郑樦缴系呐_(tái)階一步一步往上走，那時(shí)的山路似乎特別陡峭，我沒(méi)走多遠(yuǎn)，便累得氣喘吁吁，撒嬌要爺爺背我，他總是樂(lè)呵呵地蹲下身子，讓我爬到他寬闊的背上，再穩(wěn)穩(wěn)地向山上走。那時(shí)，我覺(jué)得爺爺?shù)谋秤譁嘏质娣２灰粫?huì)兒，我們就到達(dá)了山頂。
漸漸地，我長(zhǎng)大了。我還是會(huì)和爺爺去爬山。每當(dāng)精疲盡的時(shí)候，爺爺總會(huì)輕輕撫摸著我的頭，鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，堅(jiān)持就是勝利。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要爺爺背你了，要靠自己的堅(jiān)持和毅力到達(dá)山頂，加油!”，聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘以谛睦锝o自己鼓鼓勁兒，又信心滿滿地出發(fā)了。這一次，我終于靠自己的努力和爺爺一起到達(dá)了山頂。
在去年的暑假，我和爺爺如約又去爬山，一進(jìn)山里，我就像一只敏捷的猴子一樣，一口氣躥出去好遠(yuǎn)，爬完了好多級(jí)臺(tái)階，正當(dāng)我得意地回頭遙望時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)爺爺正在遠(yuǎn)處吃力地挪著步，走一腳，停一腳，我立即跑過(guò)去，攙著爺爺?shù)母觳舱f(shuō)：“爺爺，讓我來(lái)扶你吧!”爺爺欣慰地說(shuō)“你長(zhǎng)大啦，懂得關(guān)心人啦!”，于是，一路上我一邊扶著爺爺，一邊和他開心地聊著各種有趣的事情，不知不覺(jué)就到了山頂。這一次，我感到好開心，我終于是爺爺爬山的小幫手了。
是的，爺爺變老了，我長(zhǎng)大了。我開始學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也開始懂得感恩。在我成長(zhǎng)的道路上，有許多的人在扶持我，幫助我，教育我，就像爺爺一樣。我要像每個(gè)人學(xué)習(xí)，不管我的成長(zhǎng)道路是怎么樣的，路上的每個(gè)時(shí)刻都是我寶貴的人生財(cái)富。
我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字2每個(gè)人成長(zhǎng)的背后，都有一段屬于自己的故事，這段屬于自己的故事是由喜、怒、哀、樂(lè)組成的一首交響樂(lè)曲。
記得上幼兒園時(shí)，媽媽上班很忙，有時(shí)會(huì)晚來(lái)接我，所以，孫老師經(jīng)常陪我等媽媽。有一天，下大雨了，班里的小朋友陸陸續(xù)續(xù)的被爸爸媽媽接走了，班里小朋友越來(lái)越少，最后，只剩下我一個(gè)人了。我怕孫老師著急，就給孫老師說(shuō)：“老師，我媽媽一會(huì)兒就來(lái)了!你別著急!”孫老師笑著把我抱起來(lái)說(shuō)：“寶貝兒，老師不急!你也別著急!媽媽就快到了，我們一起等媽媽吧!”過(guò)了一會(huì)兒，媽媽果然來(lái)了。老師還夸我是個(gè)又懂事又有禮貌的好孩子呢!
時(shí)間過(guò)得真快!上學(xué)期間，我曾多次給媽媽說(shuō)，想去看看幼兒園時(shí)教過(guò)我的老師，可媽媽因?yàn)榉N種理由，一拖再拖，一直沒(méi)有去成，二年級(jí)暑假時(shí)，媽媽答應(yīng)我一定去!
那一天，我永遠(yuǎn)都忘不了!天氣很好，陽(yáng)光明媚。上午九點(diǎn)多，我們買了三大束康乃馨，準(zhǔn)備送給園長(zhǎng)和老師們。我們高高興興地來(lái)到了山東海洋與漁業(yè)廳幼兒園門前。一看，不對(duì)呀!怎么變了?怎么變成招待所了?我們呆呆的站在那里，恰好過(guò)來(lái)兩位阿姨，我忙走上前去：“阿姨好!請(qǐng)問(wèn)漁業(yè)廳幼兒園哪去了?”“沒(méi)有了，解散一年多了。”謝過(guò)阿姨后，我還站在那兒不愿離去!媽媽很自責(zé)，我沒(méi)有埋怨媽媽，因?yàn)槲抑溃裨挂矝](méi)有用了，我很傷心：當(dāng)初我可是老師最喜歡的孩子呀!
那天，我們默默地走回了家，我和媽媽誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)話。回到家，我們留了一束粉色的康乃馨，其他的兩束送給了鄰居。
園長(zhǎng)、老師，你還記得你教過(guò)的孩子中，有一個(gè)叫李若昕的瘦瘦小小的小姑娘嗎?她長(zhǎng)大了!她很想您們!
將淚水凝結(jié)成一頁(yè)頁(yè)難忘的日歷吧!將它永遠(yuǎn)放在心底，不忍放棄，如同生命，因?yàn)槟鞘菍儆谖业某砷L(zhǎng)記憶。
我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字3秋風(fēng)蕭瑟，窗外的大樹，依舊在風(fēng)中挺立著，天空中不時(shí)飛過(guò)幾只小鳥，回憶的列車帶我回到了兩年前。
窗外，天空陰沉沉的，猶如一場(chǎng)風(fēng)暴即將來(lái)臨，我坐在教室中，手緊緊的揪著衣角，手上冒出了點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的汗珠，老師正一臉嚴(yán)肅的發(fā)著考卷。一到要考好，一定要考好!我心中默念著。可上帝似乎并沒(méi)有聽(tīng)到我的請(qǐng)求。當(dāng)我拿著考卷，回到座位上，打開了那令我期盼又令我害怕的“判決書”一道道血琳琳的紅叉，映入了我的眼簾我就像泄了氣的皮球，失去了力量。
天空下起了大雨，房屋上的雨珠，滴落在大地上，勾勒出一陣陣美妙的音符。我望著窗外，于由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)。我踏上了回家的路途，一路上，雨點(diǎn)不時(shí)的從傘上滑落，幾滴冰冷的雨珠靜靜的滑過(guò)我的臉頰。
大地依舊被雨點(diǎn)包裹著。回到家后，半掩著的房門隱約透出了點(diǎn)點(diǎn)光亮。我鼓起勇氣，推開了房門，拿出了考卷，輕輕放在媽媽的面前。望著那殷紅似血的分?jǐn)?shù)張牙舞爪的獰笑著，如同皮鞭狠狠地抽打著我心頭的創(chuàng)傷。淚水再一次擠滿了眼眶，我不由的低下頭，等待著暴風(fēng)雨的洗禮。過(guò)了好久，媽媽一句話也沒(méi)說(shuō)，我抬頭望了望她，歲月已無(wú)情地在她那蠟黃的臉上刻下深深的印跡，兩鬢那星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)。此刻，我竟奇跡的發(fā)現(xiàn)，她的嘴角噙著一抹淡淡地微笑，我驚呆了，此刻她竟有如此美麗，似乎又讓我找回了力量“孩子，有進(jìn)步，繼續(xù)努力。”那溫柔的話語(yǔ)觸動(dòng)了我心中最柔軟的地方，頓時(shí)，我淚如涌泉，緊緊的抱住了媽媽，而她，依舊是那抹淡淡的笑。
霎時(shí)間，我明白了人生的道路布滿了荊棘，重要的是勇于面對(duì)挫折，而不是逃避。媽媽的笑把我人身道路上的荊棘，幻化成我成長(zhǎng)的力量，而我之戰(zhàn)在起點(diǎn)處。
于是我在起點(diǎn)處寫下了——媽媽你的微笑便是我成長(zhǎng)的力量。
我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字4春還沒(méi)來(lái)得及完全送走冬入夜的冷，清晨我卻看見(jiàn)了那孑然獨(dú)立的白玫瑰含羞開放。
觸摸著那稚嫩柔軟的花瓣，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了它在微冷的夜里堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)拗地沖破土地發(fā)出的脆響;聽(tīng)見(jiàn)了它迎風(fēng)而立時(shí)艱難地打開美麗的花瓣時(shí)的動(dòng)人聲響。然后，你在熾紅的太陽(yáng)下妖嬈地?fù)u曳著，告訴我，這是成長(zhǎng)的聲音啊。
那么我呢?我成長(zhǎng)的聲音呢?我問(wèn)它，它卻說(shuō)，聆聽(tīng)吧，聆聽(tīng)你成長(zhǎng)的聲音。
于是，我開始聆聽(tīng)我成長(zhǎng)的聲音。
當(dāng)我在手術(shù)臺(tái)上誕生于這個(gè)世上，我發(fā)出了哭喊;當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是似而非的話語(yǔ)到終于說(shuō)出一句標(biāo)準(zhǔn)的話語(yǔ);當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，一次次跌倒在地的撞擊聲;當(dāng)我對(duì)著家人無(wú)理取鬧的哭喊聲;當(dāng)我和小伙伴玩耍發(fā)出的歡笑聲。這些是成長(zhǎng)的聲音嗎?
當(dāng)我從兒童成為少年，當(dāng)我與父母意見(jiàn)不合時(shí)不讓的吵鬧聲;當(dāng)我與朋友發(fā)生矛盾時(shí)的哭泣聲;當(dāng)我和同伴朝著同一目標(biāo)前進(jìn)時(shí)雄心壯志的吶喊聲;當(dāng)我終于嘗到與親人朋友分離時(shí)悲傷的啜泣聲。這些也是我成長(zhǎng)的聲音，是嗎?
當(dāng)我從少年成為壯年，當(dāng)我終于找到一份穩(wěn)定工作時(shí)與友人興奮的碰杯聲;當(dāng)我遇到一份忠貞不渝的愛(ài)情時(shí)的甜蜜歡笑聲;當(dāng)我遇到老板譴責(zé)質(zhì)疑時(shí)向愛(ài)人抱怨的埋怨聲;當(dāng)我看見(jiàn)世道不公時(shí)不甘又無(wú)奈的嘆息聲;當(dāng)我步入婚姻殿堂親人聲聲的祝福聲;當(dāng)我的孩子呱呱落地時(shí)發(fā)出的第一聲哭聲;當(dāng)父母逐一離去時(shí)悲痛欲絕又無(wú)可奈何的哭聲……這些這么多也是我成長(zhǎng)的聲音嗎?
原來(lái)我成長(zhǎng)的聲音如此跌宕，如此動(dòng)人，卻又是不可倒帶。
我欣喜地找到了白玫瑰想告訴它我找到了我成長(zhǎng)的聲音了，卻發(fā)現(xiàn)玫瑰的花瓣已落盡，只剩花莖在風(fēng)中搖搖欲墜。
孩子啊。白玫瑰對(duì)我說(shuō)，我成長(zhǎng)的聲音已經(jīng)進(jìn)入尾聲了，而你的聲音盡管還有很長(zhǎng)，但我們卻只能聽(tīng)那么一次，所以，用心聽(tīng)每一個(gè)音符，用心記住它們，或者忘記仔細(xì)聽(tīng)時(shí)想想我吧。
我懂了，或許，我們每個(gè)人都只是白玫瑰，忙著證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽(tīng)那一路上上帝給我們最珍貴的——成長(zhǎng)的聲音。
我的成長(zhǎng)過(guò)程話題作文范本700字5成長(zhǎng)猶如沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。成長(zhǎng)的歲月里有煩惱，也有快樂(lè);成長(zhǎng)的滋味有些苦，有些辣，也有些甜。你想聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于我的成長(zhǎng)故事嗎?那就敬請(qǐng)期待吧!
記得有一次，我看見(jiàn)有些人在騎自行車，我總羨慕的望著他們騎自行車的樣子。這是父親就走到我的身邊，把手放在我的肩膀上，微笑著對(duì)我說(shuō)：“楠楠，你是不是想學(xué)自行車啊?”我使勁的向爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸看著我這天真無(wú)邪的樣子，慈祥的笑著說(shuō)：“既然，我閨女這么想學(xué)，你老爸我就是費(fèi)勁九牛二虎之力也要把你教會(huì)。
”我們都為了這個(gè)小小的目標(biāo)開始信心滿滿的籌劃了。父親從家里推出了一輛自行車，走到我身邊對(duì)我說(shuō)，讓我先看他騎一遍，父親熟練的騎起來(lái)，我在后面看呆了，一個(gè)來(lái)回回來(lái)，他就開始教我了。我怕摔跤的恐懼心理讓我遲遲不敢嘗試，但是父親依然沒(méi)有放棄，在后面鼓勵(lì)我，說(shuō)會(huì)在我摔倒之前扶住我，有了爸爸這個(gè)強(qiáng)有力的后盾，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了我的學(xué)車經(jīng)歷。
開始的時(shí)候，盡管父親跟在后面，但是我還是緊張，自行車左扭扭右扭扭，就是不能順利的動(dòng)，我腳下也不聽(tīng)指揮地使勁蹬，耳邊響起父親的聲音：“別急，慢慢來(lái)，目視前方，身體保持平衡。”就這樣慢慢進(jìn)入狀態(tài)了，父親也松了一口氣，扶著車子的手也松開了。我以為自己學(xué)會(huì)了，一個(gè)不留意，竟然摔了一跤，父親趕緊跑過(guò)來(lái)。
看著我摔傷的膝蓋心疼地說(shuō)：“要不今天咱們不學(xué)了，明天再學(xué)。”我倔強(qiáng)的說(shuō)：“不，我今天一定要把自行車學(xué)會(huì)。”父親看到我一再堅(jiān)持，同意我繼續(xù)學(xué)，在后面保護(hù)我。不知不覺(jué)天都快要黑了，我也開始會(huì)拐彎，會(huì)自己上車下車，最后我確定自己學(xué)會(huì)了就在父親腳邊停下車子，一頭扎進(jìn)父親的懷里，高興地說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了，我學(xué)會(huì)了。”父親摸著我的頭說(shuō)：“我家閨女就是厲害。”
一、開門見(jiàn)山型
開門見(jiàn)山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
有的學(xué)生在寫作時(shí)，為了湊字?jǐn)?shù)，開頭寫得特別長(zhǎng)。比如，在寫命題作文《校園一角》時(shí)，有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置，又寫了我家與學(xué)校的距離，接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué)，最后才寫出我喜歡的校園的某一角落，這樣的開頭實(shí)屬下筆千言，離題萬(wàn)里。開頭入題不能太慢，但也不能太急。同樣寫《校園一角》，有的學(xué)生的開頭寫成校園一角在操場(chǎng)的西邊，那兒有…這樣的開頭似是開門見(jiàn)山，卻缺少必要的鋪墊，寫到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此，一定要選一個(gè)恰到好處的入題點(diǎn)，既能開門見(jiàn)山，直接或間接入題，又不能入題過(guò)急，給人一種形式緊迫的感覺(jué)。
其次，使用開門見(jiàn)山為開頭也應(yīng)該注意的幾點(diǎn)：1.寫作前必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，提煉出要寫的中心思想。2.開頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望。
二、非開門見(jiàn)山型
1.環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法。《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。
2.深化主題的議論抒情法。課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。
3.名言、警句、詩(shī)歌的引用法。冰心的《每逢佳節(jié)》一文開頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。
4.引人入勝的提示法。《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。
三、描寫開頭法
描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個(gè)鮮明的影像。
夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來(lái)暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學(xué)校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個(gè)夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無(wú)路可逃……
以上就是一段關(guān)于恐怖氣氛的描寫，第一段用景物描寫來(lái)烘托恐怖氣氛把人的神經(jīng)繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺(jué)。
在人物描寫中，我們一般用到，外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。同樣給人一個(gè)清晰地映像。
四、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。
在自己思想的轉(zhuǎn)化上可以用到這樣的開頭，更容易表現(xiàn)真實(shí)的自我，讓大家明白你的心理活動(dòng)，比如說(shuō)老師教你打掃衛(wèi)生，你就可以以這樣的形式為開頭，我來(lái)做個(gè)示范，這樣會(huì)多很多的趣味性，
五、借物式開頭
這種開頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯，也可以歸入以上的類型，但由于這種開頭寫起來(lái)形式多樣，容易找出恰當(dāng)?shù)娜腩}口，所以把它單列開來(lái)介紹。它主要有借物和借聲兩種類型。
快樂(lè)寒假350字作文素材一
開學(xué)，期中考，期末考，終于放寒假了。
放寒假不錯(cuò)，可以放鞭炮，和弟弟妹妹一起放野火，可以睡懶覺(jué)，還可以拿許多壓歲錢，甚至還可以玩電腦游戲呢!只是不像上學(xué)那樣自由自在，不能和同學(xué)打鬧?聊天?玩耍等等。
嘿嘿!現(xiàn)在我每天都睡到九點(diǎn)，十點(diǎn)，平時(shí)七點(diǎn)就得睡眼朦朧的去洗臉?刷牙。現(xiàn)在早飯也不吃了，直接吃中飯，把兩餐合并成一餐。下午么，就做作業(yè)，彈鋼琴，踢毽子，無(wú)聊死了!我想念同學(xué)，更想念土豆(屠樂(lè)怡)，可是她到平水去了。
對(duì)了!寒假作業(yè)要快點(diǎn)做，不然就要被茅老師K一頓了。
放寒假，我考試成績(jī)不錯(cuò)，老媽警戒線也幾乎被我打破了。過(guò)年了，來(lái)玩點(diǎn)電腦游戲也就可以了，像什么超級(jí)瑪麗,拳王中的每個(gè)游戲都來(lái)玩一遍。
我很懷念以前的男女PK大賽，全班同學(xué)只有兩三個(gè)人沒(méi)參加，支一帆總是最倒霉的一個(gè)。唉!冤家路窄啊!
玩拍手游戲分出幫派，下課中午時(shí)的聲音可以傳出很遠(yuǎn)。
我希望下學(xué)期我的期末考試的成績(jī)也可以好一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!
快樂(lè)寒假350字作文素材二
在爆竹聲中，我們迎來(lái)了中國(guó)人最盛大的節(jié)日--春節(jié)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌~~~~
正月初一，又是一個(gè)快樂(lè)的日子。
以往我都是起的最晚的人，可今天我卻整了個(gè)第一，因?yàn)闃O想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙兒味。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每個(gè)服送到千家萬(wàn)戶，一陣陣爆竹聲連接不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。
吃飯過(guò)后，我邀請(qǐng)幾個(gè)朋友一起去玩，在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開出美麗的花，漂亮極了，袋里裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。
街上不愧是街上，吃的玩的樣樣俱全。看到的大多數(shù)是一些小孩，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容!小孩們牽著他們的父母親的手，說(shuō)說(shuō)笑笑的，那些父母看著自己的孩子，眼里盡是滿滿的愛(ài)。街上還都掛著象征著喜慶的紅燈籠，街上無(wú)處不充滿快樂(lè)。
新年真快樂(lè)!
五年級(jí):陳涵
快樂(lè)寒假350字作文素材三
寒假最快樂(lè)的事就是放風(fēng)箏了，每年放寒假的時(shí)候，我和爸爸還有媽媽一起去市民廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
我首先把風(fēng)箏先拿好，然后媽媽把風(fēng)箏拿起來(lái)，接著爸爸大聲一喊‘‘放’然后媽媽使勁把風(fēng)箏拋向空中，我飛快地跑去，風(fēng)箏在空中翩翩起舞，風(fēng)箏越飛越高似乎飛到了天上，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線一下子斷了，風(fēng)箏飛呀!飛呀!飛到了電線上。
我飛快地跑到電桿下，我冥思苦想，終于想到了一個(gè)辦法。那就是等風(fēng)把它吹落!
我站在那里等風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我覺(jué)得風(fēng)馬上要吹過(guò)來(lái)了，果然一陣風(fēng)吹來(lái)把風(fēng)箏吹了下來(lái)，我趕緊把風(fēng)箏接過(guò)來(lái)。
我真希望我也是在藍(lán)天上自由飛翔的風(fēng)箏。讓我也來(lái)試試在天空飛行的快樂(lè)。
最后，我和爸爸還有媽媽一起從市民廣場(chǎng)回到了家。
下一次，我一定還要到市民廣場(chǎng)放風(fēng)箏!
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今天上午作文課上，韋老師首先告訴了全班一個(gè)好消息，說(shuō)我的作文發(fā)表在了《故事作文》上。頓時(shí)，班上發(fā)出了雷鳴般的掌聲。韋老師和同學(xué)們向我表示祝賀。接下來(lái)，韋老師手拿嶄新的《故事作文》，將我的作文讀了一遍。我心花怒放，一時(shí)間感覺(jué)爽極了！
下課后，同學(xué)們將我包圍起來(lái)，詢問(wèn)有關(guān)作文的情況，向我祝賀或?qū)ξ屹澝赖穆曇舨唤^于耳，并搶著閱讀刊有我的文章的《故事作文》雜志。我感覺(jué)更是有點(diǎn)飄飄然，仿佛成了班級(jí)的明星！
中午放學(xué)的路上，同學(xué)們的話題仍舊是關(guān)于我發(fā)表文章的事。我也發(fā)現(xiàn)，與我結(jié)伴回家的同學(xué)，比平日多了很多。回家后，我也是第一時(shí)間（人還沒(méi)有進(jìn)家門，在樓道里就向媽媽喊說(shuō)。）將發(fā)表文章的消息告訴了媽媽。進(jìn)門后，媽媽抱著我，將我親了一口，喜悅不亞于我的興奮。我通過(guò)電話又將消息告訴了爸爸。可以感覺(jué)到，電話那頭的爸爸也很高興，祝賀之外，多了一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
下午，在學(xué)校，韋老師告訴我，《故事作文》要放在學(xué)校閱覽室，并將《故事作文》上的作文復(fù)印后，貼在校園櫥窗內(nèi)，供同學(xué)們閱讀。
今天的天格外藍(lán)，今天的陽(yáng)光格外燦爛，跟我的心情一樣。以前，爸爸逼著寫作文，覺(jué)得是件苦差事。今天，我才發(fā)現(xiàn)，作文寫好后，能給我?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)，帶來(lái)讓人耀眼的光環(huán)！
寫作文，真好！
（指導(dǎo)老師：韋曉靜）
愛(ài)心是水，澆灌了幼小的苗;愛(ài)心是苗，長(zhǎng)成了茁壯的樹;愛(ài)心是樹，架起了友誼的橋;愛(ài)心是橋，連接了兩岸的心。這里給大家分享一些關(guān)于愛(ài)心觀后感作文，供大家參考。
愛(ài)心觀后感作文1一天下午，同同在街上閑走，突然發(fā)現(xiàn)許多人圍在那里，同同還以為發(fā)生了什么重大事情，趕忙去看，一看，是給希望工程捐款呀!同同見(jiàn)了，趕緊翻翻衣袋兒，只有1元零錢，同同見(jiàn)只有1元，本來(lái)不準(zhǔn)備給了，但心想：希望工程捐款很有用，就出一份力吧!他將1元錢小心翼翼地投入了捐款箱，便回家了。
回到家，同同回想著剛才的情景，捧著一本關(guān)于貧困西部?jī)和臅诩依锏囊豢脴湎驴矗粗粗瓦M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在夢(mèng)中，同同發(fā)現(xiàn)自己家的小樹上有了許多大葉子，同同感覺(jué)一定有什么特別之處。
同同拿起水壺。澆向小樹，小樹竟快速長(zhǎng)出許多許多的書本和郵箱，同同見(jiàn)這么神奇，便打開水壺，見(jiàn)里面什么也沒(méi)有，見(jiàn)十分奇怪，又試著倒了倒，小樹又長(zhǎng)出了許多愛(ài)心，并在發(fā)光，同同拿了一本書，見(jiàn)第一頁(yè)上寫著“贈(zèng)：西部地區(qū)貧困兒童——紅紅。同同捐。”同同頓時(shí)明白了，這是愛(ài)心書，同同捐款的事讓水壺里充滿了愛(ài)心，讓小樹長(zhǎng)大了，并結(jié)出了許多許多書，信箱和愛(ài)心啊，這一切是多么神奇呀!
“旺、旺、旺。”大黃狗在叫，啊，媽媽帶著許多新衣服回家了。“小同同，媽媽去捐一下款，你去嗎?”媽媽問(wèn)。“去，去，去。”同同高興極了，趕緊去捐款去了。
是呀，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。
愛(ài)心觀后感作文2深秋的早晨，天氣還是有一點(diǎn)寒意，太陽(yáng)像剛出門的小姑娘，羞答答地只露出半張臉來(lái)，讓人感覺(jué)不到她的溫暖。
上完英語(yǔ)課，我一如既往地掏出一元錢，正準(zhǔn)備買一根烤腸，這時(shí)隱隱約約地聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了“賣報(bào)了，一元錢一份!”我順著聲音望去，只見(jiàn)一個(gè)五六歲模樣的小姑娘站在風(fēng)中，一只手上報(bào)著一沓子報(bào)紙，另一只手則拿著一張報(bào)紙?jiān)陲L(fēng)中不停的揮動(dòng)著，嘴里還在不停地喊著。凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，像是在吹奏著一首凄涼的交響樂(lè)，小姑娘似乎也要被風(fēng)吹倒了。于是我決定放棄美味的烤腸，過(guò)去問(wèn)個(gè)明白。原來(lái)她是為了幫助山區(qū)的貧苦孩子，為了能讓他們吃上飯，讀上書，她就從報(bào)亭買了一些報(bào)紙，再出來(lái)賣，把賺到的錢交給了紅十字會(huì)，這就是她賣報(bào)的原因。她還特意告訴我，她是一位“童子軍”，只見(jiàn)她胳膊上帶著個(gè)紅色的袖標(biāo)，上面印著“童子軍”。說(shuō)著她還驕傲地揪起胸前的“名片”給我看，我仔細(xì)一看，年齡：五歲。我不由地對(duì)眼前這個(gè)小妹妹產(chǎn)生了十二分的敬佩。我蹲下身子問(wèn)：“小妹妹，你一個(gè)人害怕嗎?”她卻高興地回答：“太陽(yáng)公公照著我，給我做伴，我才不怕呢!”聽(tīng)著這稚嫩的聲音和純樸的話語(yǔ)，我被深深地打動(dòng)了，我毫不猶豫地把一元錢塞到了她的手里，買下了一份報(bào)紙，繼續(xù)和她聊天。我一邊聊一邊打量著她：她的小臉凍得通紅通紅的，手上也凍得起了瘡，她穿得很單溥，但她還是很執(zhí)著地叫喊著，她的信念是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的：幫助貧苦山區(qū)兒童，盡一份自己微薄的力量!“賣報(bào)了，一元錢一份!”她的聲音漸漸地變得沙啞了……
走在回家的路上，我仿佛依然能聽(tīng)見(jiàn)那清純的童聲，我的淚水不由得奪眶而出……
愛(ài)心觀后感作文3愛(ài)如一泓溫暖的清泉;愛(ài)如一扇敞開心扉的窗戶;愛(ài)如一幅栩栩如生的字畫;愛(ài)如一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。我們應(yīng)懷著一顆愛(ài)心去溫暖每一個(gè)人。
從前有一個(gè)很富有的人，因被強(qiáng)盜搶劫，成了一個(gè)落迫的乞丐。他已經(jīng)3天沒(méi)吃飯了，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)村子的時(shí)候，每家每戶都關(guān)上房門，不愿給他任何施舍，他非常沮喪。就在這時(shí)，一個(gè)農(nóng)夫剛耕完地回來(lái)，看見(jiàn)他落迫的樣子，非常同情。農(nóng)夫雖然很窮，但他還是給了那個(gè)乞丐一個(gè)饅頭，一杯水。這兩樣食物雖然填不飽乞丐的肚子，但這可是農(nóng)夫的一頓飯。吃完后乞丐連忙下跪，并說(shuō)：“我可以為你做些什么?”農(nóng)夫搖了搖頭，說(shuō)：“不。”乞丐很激動(dòng)：“不行!我必須要報(bào)答你，有什么條件我上刀山下火海一定為你辦到。”農(nóng)夫微微一笑：“如果你真的要為我做些什么的話，那就為我好好活著。”乞丐沒(méi)有說(shuō)話，農(nóng)夫問(wèn)：“怎么?你辦不到嗎?”乞丐嘆了一口氣，說(shuō)：“可是我現(xiàn)在這么落迫，怎樣生活啊?”農(nóng)夫說(shuō)：“答應(yīng)我，每天做一件好事，用你的愛(ài)心去溫暖世界，世界會(huì)回報(bào)你。”乞丐記住了農(nóng)夫的話。后來(lái)當(dāng)年的乞丐成了大善人，做了官。
愛(ài)是純潔的，愛(ài)的內(nèi)容里，不能有一點(diǎn)渣滓;愛(ài)是至善至誠(chéng)的，愛(ài)的范圍里，不能有絲毫私欲，你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
愛(ài)心觀后感作文4我今天去世紀(jì)聯(lián)華看書的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)世紀(jì)聯(lián)華的門口圍了很多人，出于好奇，我也擠了進(jìn)去。只見(jiàn)一個(gè)小小的乞丐，在跟人們乞討。我發(fā)現(xiàn)，小小年紀(jì)的他和黑眼珠的我們不一樣，他的眼珠是白色的。
就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)嬰兒走在他的乞求紙上，把紙踩得黑乎乎、皺巴巴，還要拿他的一元錢，他聽(tīng)到錢被“偷”的聲音，拿起手杖要打嬰兒，還說(shuō)：“不要偷我的錢。”這時(shí)，有人說(shuō)：“他看得見(jiàn)錢，看不見(jiàn)!”頓時(shí)，全場(chǎng)一陣哄笑。此情此景讓我丈二和尚——摸不著頭腦，于是我就追問(wèn)爸爸，那人說(shuō)的話是什么意思。爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)上有一些人，他們好吃懶做，想不勞而獲，就做了一種職業(yè)乞丐，專門騙取別人的同情心。說(shuō)不定這個(gè)小孩就是被別人拐賣后，做了他們的賺錢工具。那些人每天都要給他定個(gè)任務(wù)——要騙多少錢，騙不到就要揍他，不給他飯吃呢!”
聽(tīng)了爸爸的解釋，我好像懂得了一些什么，又似乎什么也沒(méi)懂。看到和自己差不多大的小孩本應(yīng)該在教室里學(xué)習(xí)，可是，他卻在烈日下乞討，我不禁有些同情起這個(gè)小乞丐來(lái)。可我身無(wú)分文，只好呆呆地坐在那里。我心想：這么可憐的乞丐，每天既要飽受人家的嘲笑諷刺，還要扯著嗓子喊：“我眼睛看不見(jiàn)，給我點(diǎn)錢吧”!真是苦上加苦。
如果我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)心，那么我們這個(gè)世界將會(huì)變得充滿溫暖。
愛(ài)心觀后感作文5只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間!這是一首老歌。可它卻流傳至今。
今天，它在兒童白血病醫(yī)院響起。我從熒屏上看到了一雙渴望的眼睛，原來(lái)他叫張子豪，年僅3歲，他剛出生不到一個(gè)月就被診斷的了白血病，幼小的他就這樣被病魔奪取了快樂(lè)的權(quán)利!整天躺在冷冰冰的醫(yī)院里。這就需要各界人事對(duì)他們的關(guān)信來(lái)?yè)崞剿麄兊膭?chuàng)傷。所以，這次同一首歌節(jié)目組就展開了一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，來(lái)幫助這些換病兒童。
演員們唱起了這首老歌，抱著捐款箱。這時(shí)人潮沸騰起來(lái)了，人們都涌到捐款箱前。甚至5。6歲的小孩都拿著一元兩元前一蹦一跳的來(lái)到捐款箱前，小心翼翼的把錢放入捐款箱內(nèi)，錢雖然不多，但卻顯出了他們一顆火熱的心呀!大人們就出手闊綽了，幾十的，幾百的，幾千的，都有。這一張張花花綠綠的鈔票都表現(xiàn)出他們的一顆善良，金子般的心呀!
明明只有爸爸，而且爸爸是個(gè)盲人。他很愛(ài)爸爸。爸爸長(zhǎng)得很帥，不仔細(xì)看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會(huì)看不見(jiàn)的。很小的時(shí)候.他問(wèn)過(guò)爸爸。
爸爸能告訴年幼的孩子一個(gè)關(guān)于那個(gè)荒蠻年代留下的生死離恨的凄慘故事嗎？能告訴孩子一個(gè)六尺男子漢因?yàn)楦星榈恼勰ザ肋h(yuǎn)失去了光明嗎？爸爸只是默默無(wú)語(yǔ)。那雙大眼睛里的淚水使明明感到害怕，他再也不敢問(wèn)爸爸什么了。
但是，昨天，這個(gè)孩子本來(lái)傷痕累累的心又流了一滴血。語(yǔ)文課上，老師叫一位同學(xué)解釋“睜眼瞎”這個(gè)詞，那孩子想了一會(huì)兒笑嘻嘻地說(shuō)，那不就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大什么都看不見(jiàn)。大家都笑了，明明的心抽搐起來(lái)，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴(yán)厲制止了大家，可是，明明整整一個(gè)下午都沒(méi)有說(shuō)一句話。
今天的作文課，題目是“我的家”。這個(gè)題目使明明的心又開始發(fā)顫，爸爸和媽媽原先在一個(gè)廠工作。小時(shí)候，爸爸媽媽常帶他出去玩，媽媽常給他講好聽(tīng)的故事。后來(lái)有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身救火。媽媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了，他再也聽(tīng)不到故事了……
第二天，老師講評(píng)作文時(shí)，明明的頭一直低著。忽然，他聽(tīng)到老師用充滿感情的聲音在讀他的那篇作文。同學(xué)們把頭都朝向了他。
下了課，同學(xué)們都圍著他，夸他的爸爸媽媽是英雄……此后的幾天，明明都得到了大家不同往常的友愛(ài)。漸漸，他的臉上有了笑容。
兩周后的又一節(jié)語(yǔ)文課，預(yù)備鈴響了，女教師踏進(jìn)教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在問(wèn)明明，他的爸爸媽媽到底有沒(méi)有救過(guò)火？有個(gè)孩子不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，說(shuō)明明騙了大家，他的爸爸媽媽沒(méi)有救過(guò)火。女教師看著這一幕。
第二天，女教師開始了講課。下課前的一分鐘，她用目光掃視了全班同學(xué)，然后平靜地說(shuō)：“我想告訴同學(xué)們，明明是個(gè)好學(xué)生，他沒(méi)有說(shuō)謊。”
一周后，一個(gè)傍晚，明明出現(xiàn)在辦公室，他抖動(dòng)著嘴唇，說(shuō)了一句：“老師，那篇作文是我編的……”
女教師沉默了。她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你沒(méi)有錯(cuò)。”聲音也是輕輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到明明冰涼的手心里。
春天的英語(yǔ)作文(1)
Drive away the cold spring, hurry came to earth. Suddenly, the earth has changed a pair of beautiful new look.
"Ding dong, ding dong" sound like the coo of the incoming side side. The hearing, it is a stream. Streams are influenced, no longer heartless. It off the cold coat, remove the thick scarf, put on new clothes. Ice and snow melt, at the end of the stream, spurts of water inflow, summed up the walls curve, brilliant.
"Twitter, twitter" sweet voice as a oasis, moist heart. Although no noise, no flute tactfully, but it comes from the nature, is so simple. By the way, this is the joy of a few birds sing to welcome spring. Their whole body pale yellow, feather is not covered, looks like newborn. The bird is small to winter jasmine, enough to see that they love for spring. Look at their new home: the frame on the thick branches, is surrounded by newborn leaves, fresh and tender, and slightly some bud ornament. This constitutes a warm, happy home.
On the lawn, the grass has been awakened, timidly drilled a small head, curiously looked at the new world, new friends, new everything. Finally, it grew up, start with the surrounding the flowers dance. The flowers to outshine each other, have extended their beautiful posture, with the grass happily say "hello". Spring is their stage, they fully show for everyone, for the earth. Spring breeze blowing, flowers have become a child, is both cute and naughty, they are dancing together, culture piece together a picture.
Spring is coming, all things recovery, those beautiful scenery. Happy life is also so, often in!
春天驅(qū)走了寒冷，腳步匆匆來(lái)到人間。頓時(shí)，大地變了一副美麗的新模樣。
“叮咚、叮咚”，清脆的聲音傳入耳畔。循聲走去，那是一條小溪。小溪也被感化了，不再無(wú)情。它脫掉了冰冷的外衣，卸下了厚重的圍巾，換上了新衣裳。冰雪融化，在小溪的盡頭，一股股溪水流入，匯成一道道曲線，絢爛無(wú)比。
“嘰喳、嘰喳”悅耳的聲音像一股甘泉，滋潤(rùn)心田。雖無(wú)琴聲悠揚(yáng)，無(wú)笛聲婉轉(zhuǎn)，但它來(lái)自大自然，如此純樸。對(duì)了，這是幾只小鳥在放聲歌唱迎接春天的喜悅。它們?nèi)淼S色，羽毛還未長(zhǎng)滿，看起來(lái)剛出生不久。鳥兒很小就來(lái)迎春，足以看出它們對(duì)春的喜愛(ài)。看看它們的新家：架在粗壯的樹枝上，周圍是剛出生不久的綠葉，鮮嫩鮮嫩的，還略有一些嫩芽點(diǎn)綴。這就構(gòu)成了一個(gè)溫馨、幸福的家。
在草坪上，小草已經(jīng)蘇醒，怯生生地鉆出個(gè)小腦袋，好奇地看著新的世界，新的朋友，新的一切。終于，它長(zhǎng)大了，開始與周圍的花兒舞蹈。那些花兒爭(zhēng)奇斗艷，紛紛舒展著自己美麗的身姿，與小草愉快地打招呼。春天是它們的舞臺(tái)，它們盡情地為大家表演節(jié)目，為大地添了光彩。春風(fēng)吹過(guò)，花花草草都成了小孩子，既可愛(ài)又調(diào)皮，它們一起舞動(dòng)著，拼湊出如詩(shī)如畫的畫卷。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派美景。愿生活也如此，美好常在!
春天的英語(yǔ)作文(2)
Spring is a warm season, spring is the season of flowers, spring is the season of colorful...
In a bloomy spring days, mother took me to play in the park, bouldering haven't into the park, the scent of spring flowers and plants, the original is to connect the welcome of our coming! Look, the grass eager leaned out from the land, look in all directions, it seems to be exploring the wonderful world outside. There are some in the grass blue, purple, yellow flower, flat, like pieces of carpet at the water's edge, flowers fragrance, attract numerous bees to honey. Go forward along the path, bare on both sides of the road and the tree has grown out of the bud, and the long branches let I can't help but think of the willows poet He Zhizhang "xu liu", "jasper makeup into a tree height, ten thousand lop green silk sash" praise the beautiful poem of spring.
At the end of the road is the artificial lake, the lake surface is flat and green, the lake calm like a pinned the carpet, and the trees around like a dyed green for the reflection in the water.
I love spring, because it brings us the vitality and vigor.
春天是個(gè)溫暖的季節(jié)，春天是百花齊放的季節(jié)，春天更是五彩繽紛的季節(jié)……
在一個(gè)春暖花開的日子里，媽媽帶我去抱石公園玩，還沒(méi)進(jìn)公園，春天花草的香味就撲面而來(lái)，原來(lái)是春姑娘在迎接我們的到來(lái)呢!看，小草從土地里迫不及待的探出頭來(lái)，它東張西望，似乎在探尋外面精彩的世界。草地里夾著一些藍(lán)色的、紫色的、鵝黃色的小花，平坦的像一塊塊地毯鋪在水邊一樣，花兒朵朵清香，引來(lái)無(wú)數(shù)蜜蜂過(guò)來(lái)采蜜。沿著小路往前走，路兩旁光禿禿的大樹已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩芽，而柳樹那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條讓我不禁想起詩(shī)人賀知章的《詠柳》，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”贊美春天的優(yōu)美詩(shī)句。
小路的盡頭就是人工湖了，只見(jiàn)人工湖水面是又平又綠，湖面平靜的像被壓過(guò)的地毯似的，而周圍的樹木因水中的倒影而像染過(guò)似的碧綠一片。
我愛(ài)春天，因?yàn)樗鼛Ыo我們生機(jī)和活力。
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沉默，本意是無(wú)聲。而誰(shuí)？用敏銳的感觸，聽(tīng)到了沉默中的聲音？——那是樸實(shí)無(wú)華的奉獻(xiàn)的聲音，那是青春期的一段真實(shí)的事件與悔悟，那是關(guān)于童年時(shí)光的愁傷與堅(jiān)守。
下面，讓我們來(lái)看看江蘇省南通市通州區(qū)新聯(lián)中學(xué)八年級(jí)的3位同學(xué)為大家?guī)?lái)的同題作文——《聽(tīng)，那沉默的聲音》。
我是一朵花，在雨露的哺育中成長(zhǎng)，在暖陽(yáng)的關(guān)照下怒放。上天賜予了我嬌美的面容、醉人的芳香，可我不明白，為什么要將我安排在一群平庸的綠葉中呢？
他們只是一群平凡的葉子，在綠色外衣的包裹下，顯得頗為土氣。我甚至覺(jué)得他們跟草唯一的區(qū)別就是：一個(gè)長(zhǎng)在枝頭，一個(gè)長(zhǎng)在地面——如此而已。
他們大多時(shí)候是沉默的，與他們交談，他們也一聲不吭，活像一堆已經(jīng)被加工成的木頭。當(dāng)然我也不屑于與這么一群沒(méi)有生氣的葉子聊天。反正每天都會(huì)有一批批蜂蝶特意趕來(lái)陪我聊天，為我跳舞。他們總是夸贊我是“天底下最美的花”。我聽(tīng)了頗為順耳，歡喜起來(lái)，給了他們些花粉和花蜜作為酬勞。
綠葉仍是沉默的，仍然在每一個(gè)時(shí)刻為我輸送來(lái)養(yǎng)料，仍然半步都沒(méi)有離開我。
花無(wú)百日紅，終于有一天，我慢慢覺(jué)得，我的容顏正在逐漸老去。嫣紅褪盡，條條灰黃色的皺紋爬上了我的面頰，我曾經(jīng)引以為傲的香氣消逝了。那些蜜蜂、蝴蝶，全都無(wú)影無(wú)蹤。我的內(nèi)心只留下孤寂。難道這就是世態(tài)炎涼嗎？突然一件事物輕拂了一下我的面頰。我下意識(shí)地回首，是綠葉！竟是綠葉！在我風(fēng)光大去之時(shí)，陪伴著我的竟仍是讓我最為不屑的綠葉！他們依舊沉默，但我的心卻確實(shí)聽(tīng)到了一個(gè)聲音：花，無(wú)論你是什么容顏，我們會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你的身邊。
一幕幕往事浮現(xiàn)在心頭，往日的疑問(wèn)也有了答案。他們的出現(xiàn)，是為了妝點(diǎn)我的雍容；他們的出現(xiàn)，是為了讓我在風(fēng)雨中有了相依之伴；他們的出現(xiàn)，是為了讓我在凋零時(shí)不再寂寞。
當(dāng)我最后一片花瓣掉落之時(shí)，我清晰地看見(jiàn)綠葉正在像守護(hù)我一樣，守護(hù)著我的種子，我仿佛又聽(tīng)到那沉默的聲音：花兒，你放心，我們會(huì)好好守護(hù)你的種子。
我一生習(xí)慣了喧嘩，現(xiàn)在飄然而落。我可以沉默了，在泥土里。
關(guān)于死亡之后靈魂的去向，對(duì)我來(lái)說(shuō)至今是個(gè)謎。我并不是崇尚迷信，只是像《小時(shí)代》中描寫崇光葬禮的情節(jié)一樣，那么鮮活地存在過(guò)的人，他的笑，他的聲音，全部在頃刻間消失，所留下的，證明他來(lái)到過(guò)世界的憑據(jù)，只是黑白照片上的靜默不語(yǔ)。如果動(dòng)漫人物都生活在二次元空間，那么我相信，伴隨死亡一同消失的笑與聲息，必定隨著靈魂，穿越到了另一次元空間。
吃晚飯時(shí)，全家人聚在一起，說(shuō)笑聲與天花板正中投下的暖黃色燈光，交織成溫馨的畫面。媽媽的手機(jī)鈴聲突然響起，透過(guò)她邊接電話邊表現(xiàn)出的震驚，我們大致猜到了幾分談話內(nèi)容。掛斷電話，媽媽告訴我們，三外公下午去世了。其實(shí)我與三外公的接觸并不多，只是回老家過(guò)年時(shí)，依照禮節(jié)，總會(huì)在大年初一那天，去他們家拜年。印象里他是個(gè)和藹的人，也很樂(lè)觀，言語(yǔ)中甚至透出不羈的味道。過(guò)去從媽媽口中得知他的身體不太好，除此之外，也就沒(méi)有別的了解了。
飯桌上沉寂了許久，大家依舊夾著自己的菜，只是各自陷入沉思。我想，大概都和我一樣，覺(jué)得生命的離去太突然，像是上蒼所開的玩笑，總是不敢相信。我的腦海里開始浮現(xiàn)出三外公的面容，包括他言語(yǔ)中的淡然。我想起《聲息》里所寫：“每個(gè)人死后必須回到以前自己生活過(guò)的地方。他的聲音，他說(shuō)過(guò)的話，散落在每個(gè)與他有關(guān)的人的記憶里。他需要走進(jìn)他們的夢(mèng)境里，把那些話再說(shuō)一遍，這樣才能收起自己的聲息。”三外公也正以這樣的方式，收起他的聲息。
不知該說(shuō)自己幸運(yùn)還是不幸，與親近的人永訣的經(jīng)歷于我而言，近乎沒(méi)有。不幸的原因是，我不能想象，當(dāng)面對(duì)這一天時(shí)，我是否已經(jīng)作好準(zhǔn)備，是否能夠接受。以如今的年齡，望向前方，路很漫長(zhǎng)，也就理所當(dāng)然地認(rèn)定生命也剩下很長(zhǎng)。其實(shí)生命本身就是殘忍的，一旦決定離開，便再也不會(huì)回來(lái)。
后來(lái)，在媽媽的敘述里，我又得知了一些細(xì)節(jié)。三外公生前就常有小病小痛，但他從不吃藥，也不怎么去醫(yī)院治療，把生死看得很輕。這次冠心病突發(fā)，而小地方的醫(yī)療技術(shù)不過(guò)關(guān)，最后導(dǎo)致死亡。按照他的遺愿，家中沒(méi)有舉行任何儀式，也沒(méi)有通知親朋好友，只是最親近的兒孫子侄為他送行。他的骨灰，也沒(méi)有用骨灰盒裝起，而是撒入河中，這樣安靜地，像他生前就不喜歡吵鬧一樣，什么也沒(méi)有帶走地，順著不停息地流淌著的河流，離開了。
這些像是小說(shuō)、電影里才有的故事，卻字字屬實(shí)地出現(xiàn)在我的生活中。我欣賞三外公高于紙醉金迷的俗塵的超脫。像他遺書里所寫的，他只是去上班，去出差，去旅游，只是他所去到的地方是另一個(gè)次元空間，回家的期限變長(zhǎng)。
生生死死，唯一能夠掌控的，就是把握生的每一秒，最后毫無(wú)遺憾地收起所有聲息，屏住呼吸，穿越到另一次元空間。這是由生到死的最好完結(jié)。
（本文獲第十一屆“新作文杯”放膽作文大賽初中組二等獎(jiǎng)）
