時間：2023-05-30 08:53:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有關(guān)于教師節(jié)的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教師節(jié)的禮物作文篇【1】大家?guī)У幕▋焊鞣N各樣，五顏六色，數(shù)不勝數(shù)。劉佳怡帶了三朵與眾不同的深藍(lán)色花，花瓣上灑滿了閃著銀光的粉末。
這三朵花，引發(fā)了班級里幾乎所有人的爭論：這到底是真花還是假花呢?劉佳怡堅決地宣布這用光了她這個月零花錢的花絕對是真花，而同學(xué)們都說不可能有真花長成這個模樣。
張弛菲撥開一小片花瓣，里面露出了粉紅色的“皮膚”，接著張弛菲宣布她肯定這是一朵真花，不過它是真花中的“木乃伊”。
教師節(jié)的禮物作文篇【2】我?guī)Я巳星煽肆Γ揽戳司痛舐曊f：“吳迪送的是巧克力!”可貪吃的同學(xué)們卻認(rèn)為我要分發(fā)巧克力給他們吃，一個個眼巴巴地看著我，周舟發(fā)現(xiàn)我沒什么表示就迫不及待地說：“我要三顆!”
我在巧克力盒子上貼了一張剪紙，上面有節(jié)日快樂的字樣，因為實在是太難剪了，我只弄了一張，最后送給老師的時候也不知到底給誰了，心想：“也許我永遠(yuǎn)都不會知道是送給三個老師中的哪一個了。”
到了下午，數(shù)學(xué)老師悄悄地問我那張剪紙是誰剪的，說實在太漂亮了。
有個同學(xué)和我一樣準(zhǔn)備了巧克力，和我不同的是：她準(zhǔn)備了四份。多出來的一份她送給了二年級時的班主任，我怎么就沒想到呢?真是太懊悔了!
教師節(jié)的禮物作文篇【3】我所有關(guān)于教師節(jié)的記憶，都源于上小學(xué)六年級時。那時候，我們只有兩門課：語文和數(shù)學(xué)。那年的教師節(jié)，很多學(xué)生的家長給兩位老師送了節(jié)日禮物：絲綿被子、四件套、毛巾、茶杯等。我的數(shù)學(xué)老師是位真誠、實在的人，她把所有的禮物放在了一個大蛇皮袋里，綁在了她的那輛自行車后座上，并在全班對贈送禮物的學(xué)生表示了謝意。語 文老師那天，從早到晚，都滿臉笑容。
我很慚愧，從未給自己的老師送過任何節(jié)日禮物，我的父母都是老實的人，他們也從來沒有向我的那些老師表達(dá)過物質(zhì)的謝意。不過，我的母親倒是在我小學(xué)畢業(yè)后的多年里，一直提醒我去看看自己的班主任，她總記得那位班主任在我們家困難的時候給我的幫助。可是，那時候，因為年齡等諸多因素，我羨慕那些能夠送禮物給老師的學(xué)生，他們仿佛更容易獲得老師的喜愛，我甚至還對父母產(chǎn)生過怨氣。現(xiàn)在想來，這是多么可笑的行為。
然而，我所秉持的“可笑”，并非源自教師節(jié)禮物本身。現(xiàn)今，很多人將目光齊刷刷地盯住教師收受禮物上面，更有甚者，有的幼兒園居然讓教師排成一隊在校門口當(dāng)圍墻堵住小朋友想要送給他們的鮮花和卡片——顧名思義，不能收受家長的禮物。
雖然新聞將此作為正面事件報道，我看后卻有些想笑。我自己也是一位老師，在昨天，我來到學(xué)校，看到學(xué)生放在我桌上的一本新書、三兩支鮮花、兩盆綠色植物、一塊巧克力……我笑得像個孩子。送我書的那位學(xué)生，給我留言：吳老師，高一一年，你教會了我真正意義的閱讀，這本書是我今年夏天讀的最感動的一本書，我想讓你一起分享。送我綠色植物的學(xué)生，告訴我虎皮蘭和綠蘿能夠吸電腦輻射。送我巧克力的學(xué)生還給我加了張卡片，說這種巧克力特別好吃，想讓我也嘗嘗……我沒有理由拒絕學(xué)生對我的愛意。
盡管，我曾經(jīng)也遇到過一些特別“喜歡”禮物的老師，我的一位朋友，他的孩子在一所封閉式學(xué)校上學(xué)，每次他去找孩子的班主任溝通時，那位男性班主任都會不厭其煩地說：我一會兒要去買煙。我的朋友自然也能領(lǐng)悟到老師的用意——因此，每次交流前都會給他帶條香煙。但是，我的朋友卻由此產(chǎn)生了很大的意見，他曾經(jīng)反問我：你們老師是不是總這樣?我被他問得莫名其妙、繼而啞口無言，莫名其妙在于他這是以偏概全了，啞口無言在于仿佛確實有這樣的同行存在，比如他孩子的班主任。這樣的老師確實素質(zhì)太差!最終，高一結(jié)束，他把孩子轉(zhuǎn)走了。
一、以情感體驗為基礎(chǔ)，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
1.深挖教材蘊含的情感素材。縱觀北師大版小語教材，它收錄的不少文章情感豐富，這對處于情感發(fā)展期的小學(xué)生來說有著重要的導(dǎo)向作用。寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，對發(fā)展學(xué)生的語言能力有著重要作用，想讓學(xué)生的情感體驗與寫作相聯(lián)系，需要教師認(rèn)真研究教材蘊含的情感體驗素材，并和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，有效借助情感激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。小學(xué)生的情感比較豐富，以情感為主調(diào)的寫作引導(dǎo)，需要教師結(jié)合教材中蘊含的情感素材，精心設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生將教材蘊含的情感表達(dá)內(nèi)化到寫作結(jié)構(gòu)中。
2.有效鏈接生活，豐富學(xué)生的情感體驗。生活是寫作的源泉，也是學(xué)生寫出優(yōu)秀作品的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生在日常生活中會產(chǎn)生各種各樣的情感體驗，他們的喜怒哀樂都與日常生活息息相關(guān)，寫作并不是將生活中發(fā)生的事情以流水賬的形式表達(dá)出來，而是學(xué)生對日常生活的細(xì)膩感悟。因此，教師要以生活為基礎(chǔ)，有效結(jié)合寫作主題引導(dǎo)學(xué)生多思考、多感悟，通過挖掘生活中情感豐富的事件，讓學(xué)生用自己的語言將平凡的事件化為情感豐富的作文，從而寫出優(yōu)秀習(xí)作。
二、以開放式教學(xué)為載體，有效激發(fā)學(xué)生將情感順暢表達(dá)
寫作并不是讓學(xué)生搜腸刮肚地杜撰，情感豐富的文章應(yīng)該是學(xué)生情感的自由流露，它融入了學(xué)生對生活的思考，但想要讓生活閱歷尚有限的小學(xué)生寫出情感豐富的作文并不是一件容易的事。在習(xí)作引導(dǎo)課堂上，教師不要一味地將自己的寫作經(jīng)驗強加灌輸，成人的視角和兒童的視角差別很大，學(xué)生對情感有著自己的理解和感悟，因此，教師要用開放的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待情感作文，采用開放式教學(xué)，努力將學(xué)生置于自由的寫作狀態(tài)，使學(xué)生自然地釋放自己的情感，從而寫出優(yōu)秀作文。
1.活動激情法。開放式的習(xí)作引導(dǎo)要突破教材載體，有效引入活動素材，借助活動開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在活動中受到情感的熏陶，從而寫出真情實感。如教師節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生活中與教師在一起的情景，并引導(dǎo)學(xué)生通過做賀卡、畫手抄報等方式，使學(xué)生對老師有更多的體會與感悟。學(xué)生會在參與活動的過程中釋放情感，教師再根據(jù)學(xué)生參與的活動引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行構(gòu)思與表達(dá)，有了活動的鋪墊，學(xué)生就能寫出真情實感的作文。
2.分類激情法。小學(xué)生活動的空間和交往的范圍相對有限，情感教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)生的活動范圍分為三種類型：一是親情類。這類作文主要寫寫有關(guān)于父母親、爺爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹等之間發(fā)生的親情故事，這類作文題材比較多，是情感教學(xué)的重要載體，教師可以通過挖掘事件讓學(xué)生掌握寫作方法。二是友情類。友情主要有同學(xué)、玩伴、朋友等，這類作文對學(xué)生來說比較容易找到題材，但對于蘊含于這類題材的情感需要教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生才能細(xì)膩的感受到。三是社情類。社情類對于小學(xué)生來說比較寬泛，學(xué)生的生活閱歷非常有限，想在一定高度以情感表達(dá)的方式去寫此類作文是比較困難，教師不要刻意強求，巧妙引導(dǎo)就行，學(xué)生長大之后隨著閱歷的豐富自然會有更深刻的感悟。
三、以科學(xué)評價為基礎(chǔ)，有效促進學(xué)生情感的交流
作文評價包含的內(nèi)容比較多，它包含了學(xué)生在參與作文學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn)出來的思維契機點，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行合理、科學(xué)的評價，有效借評價激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，并在評價中突破習(xí)作思維的障礙；評價還包含教師對學(xué)生習(xí)作的批改和學(xué)生的自改、互評兩方面的內(nèi)容。在以情感為主題的習(xí)作引導(dǎo)中，科學(xué)的評價對激發(fā)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的寫作能力有著重要作用。
1.在科學(xué)的評價中促進學(xué)生情感的交流。習(xí)作課堂上，教師的引導(dǎo)對提升學(xué)生的習(xí)作能力至關(guān)重要，想讓學(xué)生更好地進行習(xí)作表達(dá)，教師要結(jié)合習(xí)作主題合理設(shè)計教學(xué)方案，在課堂交流過程中，教師要將課堂的學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會在參與討論中將自己的習(xí)作思維分享至課堂，面對學(xué)生的分享，教師要科學(xué)合理的評價，通過評價進一步激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，表達(dá)自己的情感，從而借評價激活課堂，提升學(xué)生的寫作水平。
2.以評改促進師生間的情感交流。在習(xí)作教學(xué)中，教師的批改是提高學(xué)生習(xí)作能力的一個重要通道，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作問題的重要“交流”陣地。在批改時，教師不能細(xì)而全，而要起到引導(dǎo)作用，通過精彩點評幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。特別是面對情感題材的習(xí)作，教師要站在學(xué)生角度去點評，使學(xué)生感受到教師是自己最忠實的讀者，并產(chǎn)生寫好作文的信心，以得到教師更多的鼓勵。如，“讀了你的習(xí)作，讓我看到了一個孝順男孩對父母的理解，你能有這樣的想法和行動，老師真替你高興。但在閱讀你的作文時，我發(fā)現(xiàn)有些語句并不是很通順，老師相信你一定能自己找出并修改。”這樣的評語融入教師對學(xué)生的情感，學(xué)生會感受到教師對自己的重視，并樂意接受教師的修改意見，自然就會認(rèn)真修改。
1.加強師德教育。要加強教師的職業(yè)道德教育，特別是榮譽感、責(zé)任感、集體觀念的教育，切實增強服務(wù)意識，提高師德水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局關(guān)于《關(guān)于加強師德教育禁止有償家教的意見》的有關(guān)規(guī)定，要采取措施禁止教師的有償家教活動,對違反規(guī)定的教師要進行嚴(yán)肅處理，進一步規(guī)范教師的校外活動。
2.加強制度建設(shè)。要切實推進學(xué)校的民主管理，加大校務(wù)公開力度，努力推進教代會活動正常化，提高全體教師民主參與管理的能力。要積極加強后勤管理，根據(jù)上級的要求認(rèn)真做好清產(chǎn)核資工作，對校產(chǎn)作一次全面登記造冊，分類統(tǒng)計；要落實問責(zé)制，繼續(xù)完善學(xué)校公共資源的使用管理，對造成浪費或出現(xiàn)使用事故的相關(guān)人員進行處罰；要進一步完善學(xué)校師生的獎懲條例，在建立建全激勵機制，調(diào)動師生工作學(xué)習(xí)積極性的同時，加緊制定相關(guān)處罰條例,加強對師生違規(guī)行為的糾錯教育。
3.改善辦學(xué)的內(nèi)外環(huán)境。針對學(xué)校的客觀實際，我們要牢固樹立法律意識，在上級有關(guān)部門的支持下，采取靈活措施，在"后操場"拆遷，"吳氏家廟"改建為"吳殿邦紀(jì)念館"問題上據(jù)理力爭，力爭學(xué)校利益最大化。同時，學(xué)校要與綜治委、公安、城監(jiān)等部門緊密配合，全面整治學(xué)校的周邊環(huán)境，為師生營造一個安靜的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、以德育人，構(gòu)建和諧校園
"和諧"是當(dāng)今社會不變的主題，和諧校園是和諧社會重要組成部分，我們要把構(gòu)建和諧校園作為第一要務(wù)來抓。
1.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。本學(xué)期將切實做好幾項工作，為創(chuàng)建和諧學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。一是加強校園文化建設(shè)，各班充發(fā)利用教師節(jié)、國慶節(jié)等有意義紀(jì)念日為契機，結(jié)合黨的十七大召開，喜迎奧運等大型時事活動，出版墻報黑板報,更新藝術(shù)長廊，熱情嘔歌新時期取得的新成就。還要充分利用瓷都龍頭的優(yōu)勢弘揚瓷鄉(xiāng)文化。擬與有關(guān)部門聯(lián)合錄制有關(guān)宣傳瓷鄉(xiāng)文化的電視專題節(jié)目。二是加強安全教育與管理。安全、文明的校園是和諧校園的重要標(biāo)志，我們要把學(xué)校的安全與管理放在第一位來抓，要繼續(xù)排查安全隱患，完善安全管理措施，修改更新安全應(yīng)急預(yù)案，加強安全管理的落實與檢查。本學(xué)期擬與區(qū)消防部門聯(lián)合舉辦滅火消防演習(xí)。三是加強家校聯(lián)系共建和諧校園。要充分利用家長會，家長委員會工作會議等重要平臺，加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，通報學(xué)校教育教學(xué)情況，反饋家長的意見和心聲。還要充分利用學(xué)校先進的宣傳媒體如校報、網(wǎng)站、戶外電子顯示屏等，提高家校聯(lián)系的實效性。本學(xué)期擬于第四周召開一年級和六年級家長會，第十三周召開二至五年級家長會。
2.建設(shè)和諧教師團隊。建設(shè)和諧團隊的關(guān)鍵是班子建設(shè),班子成員首先應(yīng)有全局觀念，凡事以大局為重，吃苦在先，享樂在后，勇當(dāng)服務(wù)員的角色。其次要精誠團結(jié)，分工協(xié)作，形成強勁合力，為教師樹立榜樣。再次要切實提高業(yè)務(wù)水平，提高組織協(xié)調(diào)能力，善于發(fā)現(xiàn)矛盾和解決矛盾，為建設(shè)和諧團隊奠定堅實的基礎(chǔ)。建設(shè)和諧的教師隊伍是建設(shè)和諧團隊的中心任務(wù)，而和諧年級組的建設(shè)自然成為我們工作的重中之重，駐級行政和各年級級長要發(fā)揮表率作用，利用一切有利條件，調(diào)動一切積極因素帶領(lǐng)本年級組全體成員緊密合作，團結(jié)互助，積極創(chuàng)建和諧優(yōu)秀年級組。
3.創(chuàng)建和諧班隊。本學(xué)期德育工作的重點是創(chuàng)設(shè)和諧的班集體與和諧中隊，主要做好幾件事：一是花大力氣培訓(xùn)班主任和中隊輔導(dǎo)員，為創(chuàng)建工作打好基礎(chǔ)。二是組織各班主任和中隊輔導(dǎo)員積極探索新形勢下創(chuàng)建和諧班集體與和諧中隊的方法與策略。三是開展觀摩與評比活動,樹立典型，推廣成功經(jīng)驗，把有借鑒價值的管理案例收集成冊，對表現(xiàn)突出的班級和中隊予以表彰。
三、質(zhì)量立校，突出教學(xué)的中心地位
本學(xué)年是第七聘期的最后一年，抓好教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量完成各教學(xué)任務(wù)和相關(guān)質(zhì)量測查，是本學(xué)期學(xué)校的中心工作，具體做好幾件工作：
1.強化教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處要制訂周密的教學(xué)教研計劃，加強教學(xué)各個環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，要充分利用改革學(xué)生作息時間的契機，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強學(xué)困生的作業(yè)輔導(dǎo)和上層生的特長培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.加強教學(xué)的交流研討。學(xué)校各教研組和備課組要緊緊圍繞校本課題《小學(xué)生命化課堂教學(xué)的方法與策略的研究》的研究內(nèi)容,積極開展實驗研究工作。要以落實教學(xué)"三個一"活動為載體，認(rèn)真組織教師申報小專題，結(jié)合自身教學(xué)實際，扎扎實實地交流研討，有效地積累一線感性材料。課題組要根據(jù)教師取得的研究成果，及時整理歸納資料，形成階段性總結(jié)。本學(xué)期還要根據(jù)市教育局和區(qū)教育辦的統(tǒng)一安排，組織優(yōu)秀青年教師參加區(qū)、市組織的語文、數(shù)學(xué)、英語說課比賽，力爭取得好成績。
3.強化學(xué)科特長生的培養(yǎng)。針對當(dāng)前的學(xué)生的升學(xué)實際，根據(jù)各級各部門本學(xué)期學(xué)科競賽安排，教導(dǎo)處將認(rèn)真組織各年級各學(xué)科的文化質(zhì)量競賽，從中發(fā)現(xiàn)和挑選學(xué)科尖子生，并選派骨干教師加強尖子生的培訓(xùn),適應(yīng)各類學(xué)校對學(xué)生的選撥。同時還要切實加強六年級學(xué)生文化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力爭六年級升學(xué)測查有一個新突破。
四、特色強校，推進學(xué)校的品牌建設(shè)
經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色,區(qū)域教育品牌基本樹立。本學(xué)期我們要繼續(xù)增創(chuàng)優(yōu)勢，整合有效資源，突出辦學(xué)特色，全力推進學(xué)校的品牌建設(shè)。
1.英語教育。主要做好二方面工作：一是組織豐富多彩的英語教學(xué)活動，推動學(xué)校英語教育的整體發(fā)展，擬在第九周組織學(xué)生進行英語歌唱和講故事比賽。二是加強英語科特長生的培養(yǎng)，準(zhǔn)備參加全國小學(xué)生英語競賽。
2.體衛(wèi)工作。本學(xué)期體衛(wèi)工作的重點是認(rèn)真籌劃和組織20*年學(xué)校體育節(jié)，力爭把本年度的體育節(jié)辦出特色，辦出水平。其次是在積極抓好常規(guī)教學(xué)工作的同時，加強學(xué)校田徑隊的訓(xùn)練工作，力爭下一屆全區(qū)中小學(xué)生運動會賽出好成績。
3.科技藝術(shù)教育。今年10月下旬，全市中小學(xué)生機器人競賽將在我校舉行，學(xué)校將組織兩支代表隊參加大部分項目的比賽。信息技術(shù)教研組要認(rèn)真組織隊員進行針對性訓(xùn)練，學(xué)校也將投入資金充實設(shè)備和配置競賽場地，力爭更多的項目代表潮州市參加省教育廳、省科協(xié)組織的相關(guān)比賽。
4.教育科研。根據(jù)現(xiàn)有幾個課題的不同階段的研究特點，合理分配研究資源，努力促使學(xué)校申報的課題均能取得有效的研究成果。
（1）省級子課題《小學(xué)生思想道德素質(zhì)的評價研究》第一階段已經(jīng)取得一定的研究成果，本學(xué)期要選擇幾個合適的實驗班，獲取更加具體的實驗數(shù)據(jù)，形成更具操作性的評價方案。
（2）《小學(xué)品德與生活（社會）和信息技術(shù)的整合研究》已獲省級立項，實驗組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真組織成員按實驗方案分階段研究，期末形成第一階段實驗總結(jié)。
（3）校本課題《小學(xué)生命化課堂教學(xué)的方法與策略的研究》已經(jīng)做好前期準(zhǔn)備工作，我們要充分利用學(xué)校"三個一"教研活動這一平臺開展研究。
五、各學(xué)月主要工作安排:
第一學(xué)月:
(1)新學(xué)期開學(xué)典禮。
(2)安排教師節(jié)慶祝活動。
(3)修改學(xué)生作息時間表。
(4)召開家長委員會工作會議。
(5)召開一年級和六年級家長會。
(6)舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會。
第二學(xué)月:
(1)安排師生"國慶"放假。
(2)組織教師進行教學(xué)"三個一"活動。
(3)組織學(xué)生參加潮州市中小學(xué)生機器人競賽。
(4)組織校性語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競賽。
第三學(xué)月:
(1)選拔青年教師參加區(qū)、市說課比賽。
(2)舉辦校性唱英語歌曲、講英語故事比賽。
(3)組織期中質(zhì)量檢查。
(4)舉辦滅火消防演練。
(5)組織部分骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)。
第四學(xué)月:
(1)召開二至五年級家長會。
(2)舉辦20*年學(xué)校體育節(jié)。
(3)組織學(xué)生參加市的作文現(xiàn)場賽。
(4)組織部分學(xué)生與大坑小學(xué)舉行"手拉手"活動。
(5)組織常規(guī)教學(xué)檢查。
第五學(xué)月:
(1)期末復(fù)習(xí)考試。
2008年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷保持了相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，同時穩(wěn)中求變，使試卷更趨合理和簡約。試卷由四部分組成，共六道大題，86個小題。聽力25分，筆答95分，試卷滿分120分。試卷結(jié)構(gòu)如下：
二、試題特點
（一）突出基礎(chǔ)性，體現(xiàn)了英語學(xué)科三維目標(biāo)的整合
此套試題把考查語言知識和聽、說、讀、寫的技能融為一體，這樣既考查了學(xué)生掌握詞匯、語法、詞語搭配情況，又考查學(xué)生綜合運用語言能力；試題還設(shè)計了一些有教育意義的素材，如作文：談?wù)?•12地震后你的做法和感受。一方面考查了學(xué)生寫的能力，另一方面也對學(xué)生進行了“眾志成城，抗震救災(zāi)，奉獻愛心”的教育。
（二）加強交際性，增強學(xué)生語言應(yīng)用能力
整套試卷覆蓋面較廣，注重交際，突出語篇，強調(diào)語用，將知識與能力的考查有機結(jié)合起來，如，多道單項選擇題設(shè)置了語境，考查學(xué)生在特定語境中理解、分析語言知識的能力；情景交際題間接考查了學(xué)生口語表達(dá)能力，增強了語言的交際性。閱讀理解的五篇文章用不同命題方式，多角度考查了學(xué)生的理解、判斷、邏輯推理、總結(jié)概括、檢索信息和處理信息的能力。
（三）重視生活性，在解決問題過程中感悟文化魅力
試卷信息量大，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，有一定的時代特色。試題選材豐富，有天氣與個人愛好、交通事故、氣象衛(wèi)星、假日計劃、博客、鄰里關(guān)系、廣告、午睡小知識、留學(xué)所面對問題等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，注意對學(xué)生跨文化交際能力的考查，使新課程中關(guān)于文化策略的理念得到了較好的落實。
（四）明確導(dǎo)向性，引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
本套試題基本框架與往年保持一致，在個別試題題型和分值方面做了微調(diào)。聽力由去年的20分調(diào)至25分，聽力第四題由去年的填表格改為聽短文后作記錄；閱讀部分由去年的40分變?yōu)?5分。這樣2008年主觀試題在全卷的比例由去年的41.67％增加到43.75％，強化了聽力測試，加大了主觀試題測試力度。另外，書面表達(dá)題要求學(xué)生寫出提綱和關(guān)鍵詞。這些變化都會對今后教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起著很好的導(dǎo)向作用。
（五）保持開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力
情景交際是半開放性試題，試題是談?wù)摗皞€人的暑假計劃”，學(xué)生要在給出的語境中用多種方式來表達(dá)交流這一內(nèi)容，答案不是唯一的，是半開放性的。例如：
……
L: Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）?
Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.
L: （58）.
……
答案：57. What’s your plan？ （for the holiday／for the summer holiday／for the coming holiday）或What are you going to do?／What will you do?／What do you want to do…
58. So will I.／Me, too. / I’ll go to Beijing to watch the Olympic Games， too.／I’ll go there, too. / I’ll also go there. / I’ll go there as well…
而書面表達(dá)題“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋笔情_放性試題，可以使學(xué)生發(fā)散思維，便于學(xué)生表達(dá)真情實感，張揚個性，寫出有創(chuàng)意的作文。這類試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
三、試卷評析
（一）聽力部分
聽力測試主要考查考生對英語的理解能力以及從所聽材料中獲取信息的能力。此套聽力試題共有4部分，20個小題，1~15小題平均通過率為79.16％，16~20小題的平均分為3.51分，平均難度系數(shù)為0.47。本套試題聽力材料設(shè)置了多種情景，內(nèi)容貼近考生的實際生活，涉及多種話題。如：聽力第一部分是聽5段小對話選擇與所聽內(nèi)容相符的圖片，涉及看病、教師節(jié)、未來學(xué)校生活、寵物、電視節(jié)目等話題。
Part OneChoose the right picture according to the dialogue you hear.
1.___ 2.___ 3.___ 4.___ 5.___
使用圖片作為配對內(nèi)容，可減輕學(xué)生在聽的過程中閱讀文字的負(fù)擔(dān)，而且選項中多了一幅圖，可以避免學(xué)生機械地對號入座。此題通過率在85％以上，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性。
聽力第二部分是信息匹配題，要求學(xué)生在聽的過程中檢索信息、處理信息。此題有5道小題，其中第6、7通過率在58％以下，考生失分較多。
Part TwoMatch the best choice from A to G according to the dialogue you hear.
( ) 6. Many people D. enjoy sunshine very much.
( ) 7. Helen________E. enjoys rainy days.
________________________________G. like sunshine a little.
第6小題答案應(yīng)為D，而大多數(shù)考生選擇了干擾項G，說明考生在聽的過程中沒有獲取準(zhǔn)確信息“l(fā)ike sunshine a lot”。因為原文是Helen: Many people like sunshine a lot, but I prefer rain. 第7小題答案應(yīng)為E，很多考生選擇了D，這是由于考生沒有聽懂“…but I prefer rain”是誰說的。
聽力第三部分是聽短文，選擇最佳答案，有5道小題，主要考查學(xué)生捕捉文章細(xì)節(jié)信息的能力。此題是關(guān)于足球迷湯姆看足球比賽的小故事，其中第15小題丟分較多，正確答案是C，而很多考生選擇了A。
15. The policeman________watching matches.
A. would like B. doesn’t like________C. likes
因為考生混淆了would like和like的用法，would like 接動詞不定式，不能接動名詞。
聽力第四部分是聽短文作記錄，這是創(chuàng)新型試題，試題考查學(xué)生提取有用信息和總結(jié)概括能力。
Part FourComplete the note according to the passage you hear.
Time: （16）________. Person:（17）________. Place: （18）________.What happened: （19）________.Result: （20）________.
此題是關(guān)于交通事故的小故事，大多數(shù)考生都能夠聽懂并理解短文內(nèi)容。可是得分并不高，在第16至20題中考生出現(xiàn)了拼寫錯誤，如:hosiptal， hospatil， Jake， Jike, waked, hitted等，這說明考生單詞記憶不過關(guān)。部分考生不會回答“What happened”和“Result”，說明缺乏提取有用信息和總結(jié)概括的能力。
（二）單項選擇
單項選擇題旨在考查考生對詞匯知識、語法知識和各種常見的習(xí)語或表達(dá)法的掌握情況以及語言運用能力。
此題平均通過率為68.09％，錯誤率較高的題目是第34小題，得分率為55.3％。
34. -He________the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new.
-What a careful man!
A. has bought________ B. has borrowedC. has had
此題考查瞬間性動詞和延續(xù)性動詞的區(qū)別，has bought 和has borrowed是瞬間性動詞，不能與一段時間連用。has、 had是延續(xù)性動詞，可以與段時間連用，所以應(yīng)選擇答案C。
有部分試題通過設(shè)置語境，使語法和詞匯的考查更能體現(xiàn)交際功能。如以下各題：
22. -________ has your uncle been to Canada?
-Only twice.________________
A. How many timesB. How oftenC. How long
30. -Do you think it will rain tomorrow?
-________ . Because farmers need rain very much.
A. I think so________ B. I hope so________C. I’m afraid so
31. -Would you like some bread for breakfast?
-________. I’m full.
A. Yes, please________B. Sure, I’d love to C. No, thanks
試題中有近一半的題是純粹的語法知識題，不符合新課程理念。可淡化語法知識的考查，在語境中考查詞匯、語法、常見表達(dá)法或語用知識。如以下各題：
23. Mrs Black doesn’t know if her American friend________ to Heilongjiang. If he________ here, she will meet him at the airport.
A. will come; comesB. will come; will come
C. comes; will come
24. There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.
A. woman teachersB. women teachers
C. womans teachers
25. -A number of students________ in the dinning hall.
-Let me count. The number of the students________ about 400.
A. are; is________ B. is; are________ C. are; are
（三）完形填空
此題型要求考生根據(jù)上下文線索填寫所缺單詞，既考查了考生對詞匯用法、詞語搭配、習(xí)慣用法和語言結(jié)構(gòu)的掌握情況，又考查了考生的語篇理解和邏輯判斷的能力。本題共15個小題，平均通過率為58.87％，與其他題型相比，完形填空題的通過率相對較低。失分率較高的有第38、41、46和47小題，得分率分別為47.7％、48％、44％和47.3％。
… They can watch clouds and strong winds moving across the earth and38 many pictures of atmosphere （大氣層） 39the same time. … Scientists can know41the weather will change by studying them, and then tell people in time...
…In their next forecast （預(yù)測）, the scientists can46this. So satellite pictures are 47to scientists.
() 38. A. taking B. take C. takes
() 41. A. howB. whatC. which
() 46. A. talkB. speak C. say
() 47. A. helpful B. helpC. helping
第38小題部分學(xué)生根據(jù)上文watch clouds and strong winds moving across the earth 判斷，and應(yīng)接taking，其實and連接的是并列謂語，所以答案是B；第41小題考查的是賓語從句，很多學(xué)生選擇了B，說明學(xué)生沒有連接句意，此題的意思是：“通過研究知道天氣是如何變化的。”選項B和C不符合句意，所以答案應(yīng)是A；第46小題考查的是talk、speak和 say的不同用法，talk指與某人交談，常to或with接sb，speak接語言，say接說內(nèi)容， this上文中所敘述的內(nèi)容，所以答案是C；第47小題考查的是詞語搭配，即be helpful to sb。
此題得分率低的原因是：①文體是說明文，屬于科普文章。對考生來說，這種文體和內(nèi)容是最難的，不容易理解；②此題選材是學(xué)生不熟悉的內(nèi)容――氣象衛(wèi)星；③考生沒有很好地根據(jù)短文的意思和行文邏輯來選擇最佳選項。此題要求考生必須通篇理解短文大意，運用所學(xué)的詞匯和語法知識選擇最佳答案。
（四）情景交際
此題重點考查考生在特定的語境中理解語言和運用語言的能力。本題由（A）口語匹配和（B）補全對話兩部分組成，A部分的平均通過率70.06％，B部分屬于開放性試題，平均分為5.83分，平均難度系數(shù)為0.58。
A部分是匹配題。第53小題通過率30.3％，原題是 Hello! May I speak to Wu Dong? 選項為：A. Certainly. Here you are. B. OK. I’m Wu Dong speaking. C. Collecting kites. D. You, too .E. Sorry, he isn’t in. F. Wow! We are proud of them.
考生失分是因為掉入干擾項B的陷阱，即OK. I’m Wu Dong speaking.，接電話不能用I’m…介紹自己，要用this is…
B部分是補全對話。其中第56和57小題丟分較多。原題為：
L: Hello, Zhang Hai! I haven’t heard from you for a long time. （56）________ ?
Z: I’m preparing （準(zhǔn)備）for the final exams.
L：Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）________ ?
Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.
L: （58）________.
……
第56小題考生由下文的“I’m preparing for the final exams.”推出上文應(yīng)問“What are you doing? （now/these’ days/ all the time）”；第57小題考生應(yīng)根據(jù)上文“暑假即將來臨”和下文“暑假期間的活動安排”推斷出問“暑假有什么計劃”。失分原因主要是考生的邏輯推理能力較弱，缺少對上下文的整體理解能力。
（五）閱讀理解
閱讀理解主要考查考生對語篇的理解能力，特別是獲取信息的能力（包括圖文信息的轉(zhuǎn)換、獲取和處理能力）。這類試題主要考查考生運用所學(xué)語言的能力以及語言分析與邏輯推理的能力，要求考生既要理解具體的事實和細(xì)節(jié)，又能總結(jié)概括文章主旨大意；既要理解文章的表層意義，又要理解文章的深層內(nèi)涵。
本題共有五篇文章，A篇是關(guān)于人們寫作方式的變化。過去人們用日記的方式記錄每天發(fā)生的事情，現(xiàn)在越來越多的人在博客記錄事情； B篇是關(guān)于鄰里關(guān)系的小故事；C篇是關(guān)于服裝銷售的廣告；D篇是關(guān)于午睡（打盹）的小常識；E篇是關(guān)于中國留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)的利與弊。其中A篇、B篇和C篇平均通過率為76.06％，失分較多的是第63小題，通過率為42％；D篇的平均分為3.43分、平均難度系數(shù)為0.34，；E篇的平均分為5.64分、平均難度系數(shù)為0.56。按照難度系數(shù)0.65～0.75為適中的原則，D篇和E篇難度過大。
以D篇為例。D篇要求考生根據(jù)原文，填入改寫后文章所缺的信息。原文經(jīng)改編后在句子結(jié)構(gòu)、語意表達(dá)上做了相應(yīng)的變化和調(diào)整，這就加大了難度。考生要依據(jù)上下文情節(jié)、邏輯關(guān)系、句式變換、語法知識才能做出正確判斷，同時要求考生要注意拼寫的準(zhǔn)確性。
原文：
Do you often feel a little sleepy after lunch? Well, that’s normal. Your body naturally slows down. What should you do about it? Don’t drink coffee, take a nap （打盹）, instead.
There are many advantages of a daily nap. First of all, you can remember things better and make fewer mistakes. Also, you can learn things more easily after taking a nap. A 20-minute nap can reduce （減少） your pressure （壓力）. Finally, a nap can make you cheerful.
But there are some simple rules that you should follow about taking a nap. You should take a nap at noon, about eight hours after you wake up. … Also, you may set an alarm clock. That way, you can feel fully relaxed during the nap. You don’t have to keep looking at the clock so that you don’t oversleep （睡過頭）.
……
改編后：
When you feel a little sleepy after lunch, you should take a nap （76）________ of drinking coffee. After twenty （77）________ nap, you can remember things better, make fewer mistakes, learn things more easily. It can reduce your pressure and cheer you up. But if you don’t （78）________ the simple rules, you won’t feel （79）________ . In order to （80）________ yourself during the nap, you should set an alarm clock to wake you up on time.
D篇失分是因為考生拼寫錯誤和理解錯誤，如考生把第77小題寫成minute’s、第79小題填的是well和worse、第80小題填的是enjoy等，說明考生缺乏總結(jié)概括能力。
（六）書面表達(dá)
書面表達(dá)主要考查考生用英語表達(dá)真實意義或傳遞信息的能力。考生必須運用英語知識，按照英語的表達(dá)習(xí)慣，用正確、適當(dāng)?shù)恼Z言，條理清晰地傳遞書面信息。本題要求較高，難度較大，區(qū)分度高。該題由兩部分組成，滿分為15分，平均分為4.88分，難度系數(shù)為0.33。
A部分是寫提綱和關(guān)鍵詞，考生失分較多，說明部分考生語言概括能力較弱、語篇構(gòu)思能力不強，很多考生不知道什么是關(guān)鍵詞，胡寫亂寫，不是單詞拼寫錯誤，就是該詞在作文中根本沒有出現(xiàn)；此題通過題目“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋保涂梢酝茢喑鰞蓚€提綱People’s feelings（感受）和My activities（做法）。另外，汶川地震后，全國人民都在通過各種方式幫助災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，即What do all the Chinese people do to help the people there?也可以作為一個文段的提綱。寫地震后的做法及感受離不開這些關(guān)鍵詞：earthquake, 1ose, sorrow, volunteer, money, buy, help…
B部分是正文，屬于開放性試題。該題的話題是“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋保擃}體現(xiàn)了英語在實際生活中的運用，較好地體現(xiàn)了用語言做事的理念。但在閱卷中也發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：
（1）考生缺乏地震知識積累，這是因為此題命題超出了學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生因沒有學(xué)過與地震有關(guān)的話題、詞匯，沒有這方面知識的積累。雖然試題中給出一些詞匯，但是學(xué)生在實際寫作時，不知道這些詞匯的詞性、用法，所以，有的用錯了，有的棄之不用。
（2）考生用英語表達(dá)的能力較差，中國式的英語較多。
（3）很多考生的語言基本功不扎實，病句較多，單詞的拼寫錯誤也較多。
（4）考生在寫作時常常出現(xiàn)提綱和正文不對稱，所寫內(nèi)容有遺漏，不能覆蓋所有內(nèi)容。
（5）不少考生條理不清晰，字跡不規(guī)范、不整潔，詞數(shù)不夠等。
四、試卷中存在的問題
（一）有的試題命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)
1.聽力測試的第四部分中的第17小題答案不夠準(zhǔn)確。故事的主角是Jack，考生寫出Jack可以賦1.5分；配角是His parents和Cody（a dog），寫出His parents和Cody也賦1.5分，不夠合理。
2.閱讀理解B篇中的第70小題意思是“Peter太粗心了以致于打開了錯誤的門”，答案為“T”，是錯誤的。因為原文是“He tried it again and again, but failed. …I opened the door.”實際上Peter沒打開門，是鄰居“I”打開的門。所以，準(zhǔn)確答案應(yīng)為“F”。這屬于不科學(xué)命題。
3.閱讀理解A篇中選項C命題不嚴(yán)密，無法概括第61小題的內(nèi)容，此題應(yīng)為“人們寫作方式的變化”；選項E命題也不嚴(yán)密，無法概括第64小題的內(nèi)容。另外，此題屬于同一內(nèi)容五個段落，不適合“匹配標(biāo)題”的題型，這是命題上的失誤。
4.閱讀理解D篇不用看原文就能填上第76、77和78小題，根據(jù)空前的“take a nap”和空后的“of drinking coffee”，就可以推測出第76小題應(yīng)填“instead”；nap意思為“打盹”，“打盹”不可能是幾小時，也不可能是幾秒，所以不看原文就知道第77小題在名詞前應(yīng)填“minutes”; 第78小題也是如此。
5.完形填空題的forcast“預(yù)測”一詞三處拼寫錯誤，正確的拼寫是“forecast”。這是命題中的失誤，也是命題中絕對不允許出現(xiàn)的現(xiàn)象。
（二）有的試題的區(qū)分度不大
每道大題中的每個小題區(qū)分度不大，沒有梯度。有的過于簡單，有的過難。如閱讀理解C篇的第71~75小題中，得分率均在88%~83.3％之間，沒有梯度；聽力部分第1~15小題中有9道小題得分率在95%~81.7％之間，說明試題過于簡單，而第19和20小題難度分別為0.076和0.27，試題又過難；閱讀理解中第76~80小題平均難度值為0.34，其中第77、79和80小題難度值分別為0.25、0.29和0.12；作文平均難度值為0.33，這兩道大題難度均低于0.65～0.75區(qū)間值，說明試題過難。
（三）有的選項設(shè)計缺乏科學(xué)性，不能起到干擾作用
1.單項選擇第21小題：Please________the light when you leave the room.
A. turn onB. turn downC. turn off
B選項不能起到干擾作用，因turn down不能與the light連用，如果把題干中的light改成radio或TV就可以充分發(fā)揮其干擾作用。
2.單項選擇第24小題：There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.
A. woman teachersB. women teachers
C. womans teachers
C選項是干擾項，womans teachers不符合語法規(guī)則，不能起到干擾作用，也不符合命題原則，即不能人為編制錯誤選項。
3.完形填空題的第39、42和47 小題屬于考查固定搭配，第39小題考的是詞組at the same time，第42、47小題分別考的是常見表達(dá)法play an important part in…和be helpful to sb。考生不用看上下文和選項就能填出來，選項無干擾作用。違背了命題要遵守科學(xué)性的原則。
…pictures of atmosphere （大氣層） 39 the same time. …Weather plays an 42 part in people’s everyday life.
…So satellite pictures are 47to scientists.
() 39. A. of B. in ________ C. at
() 42. A. useful B. important C. useless
() 47. A. helpful B. help ________ C. helping
五、對今后命題及教學(xué)工作的建議
（一）加強對英語骨干教師的命、審題專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)更多能命題、命好題的英語教師。
（二）強化英語教師的新課改理念，督促教師熟知“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的各項要求，以便更好完成命題任務(wù)。
（三）在聽力教學(xué)中，教師要重視學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，并教會學(xué)生速記和記關(guān)鍵詞的方法。
（四）在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，尤其是單詞拼寫的能力。
（五）在教學(xué)中，教師應(yīng)堅持在語境中講解單詞、詞組、常用表達(dá)法和語法知識，要讓學(xué)生在情景中理解、掌握并運用這些知識。
（六）教師在教學(xué)中應(yīng)重視語篇教學(xué)，并教會學(xué)生閱讀的方法和技巧。例如：速讀時，要抓住標(biāo)題、段首句和段尾句，并學(xué)會標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容，根據(jù)段首句或段尾句推斷每段大意。細(xì)讀時，根據(jù)關(guān)鍵詞尋找主要細(xì)節(jié)信息或根據(jù)上下文猜測詞義。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
**小學(xué)從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、2012年國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，**人用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印……
一、做好常規(guī)，夯實基礎(chǔ)
我校加強語言文字工作建設(shè)，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進本校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
1、提高認(rèn)識，強化管理。 普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設(shè)置宣傳標(biāo)語，營造校園“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗，進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)
2、機構(gòu)健全，責(zé)任明確。成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導(dǎo)處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。語言文字具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。對學(xué)校的實際，每學(xué)年制定切實可行的語言文字工作計劃，認(rèn)真開展、穩(wěn)步推進，嚴(yán)格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。
3、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍
學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著“說普通話，寫規(guī)范字”的巨幅標(biāo)語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報、標(biāo)語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語言文字的宣傳，班級的學(xué)習(xí)園地，都是孩子們在十五放假中在圖書上或網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)“普通話與規(guī)范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對學(xué)生進行對有關(guān)國家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規(guī)范字”的重要性，全面掀起活動的。
4、學(xué)校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標(biāo)準(zhǔn)用字等都要要求做到這一點。這些用字規(guī)范的環(huán)境設(shè)置，不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺性。
5、為了提高全校學(xué)生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進一步促進我校素質(zhì)教育的實施，我校堅持按計劃將組織學(xué)生開展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，并將活動落實到每一位學(xué)生身上，開展合格生示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來。
6、積極組織和參與全國推普周等重大活動，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學(xué)生到步行街進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作。向家長發(fā)放“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議書，查找步行街兩側(cè)店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。
7、加強語言文字基本功訓(xùn)練，提高教師隊伍綜合素質(zhì) 堅持例會學(xué)習(xí)制度，強化語言文字日常培訓(xùn)。每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動時間，我校專門舉辦了以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何寫好規(guī)范字的課題研究。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓(xùn)，教師普通話水平全部達(dá)二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等以上。
8、堅持普通話持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。 為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說普通話，用規(guī)范字列入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中，在對教師教學(xué)情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價，并饒有興趣看了學(xué)生練習(xí)粉筆字的園地，贊揚學(xué)校工作扎實并勉勵學(xué)校要堅持不懈開展下去，進一步打造**的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績驕人。這些活動的開展極大地調(diào)動了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。
9、認(rèn)真做好漢語拼音教學(xué)的工作。
學(xué)好漢語拼音是學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，從小對學(xué)生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練，是實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓(xùn)練的最佳有效期，為學(xué)生從小說普通話、寫規(guī)范字打下扎實的基礎(chǔ)。教師在漢語拼音的教學(xué)中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈活，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性，他們不但自己能準(zhǔn)確發(fā)音，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還常常主動糾正家長的錯誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽到家長對此的良好評價。
10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師把對學(xué)生的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，既注重對學(xué)生的知識傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語表達(dá)的機會。如：低年級利用口語交際課，結(jié)合學(xué)生的實際生活，對學(xué)生進行口語交際的專項訓(xùn)練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話來表述一件事;在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動，以提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校有不少農(nóng)村學(xué)生，普通話基礎(chǔ)較差，為了幫助學(xué)生盡快說好普通話，把學(xué)生語言文字工作納入到學(xué)校常規(guī)管理，作為“班主任職責(zé)”、“班級評比”和“學(xué)生評先、評比”的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識傳授的同時，多給學(xué)生朗讀和口語表達(dá)的機會，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。結(jié)合重大紀(jì)念日，組織學(xué)生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調(diào)動學(xué)生口語表達(dá)的積極性。慶“教師節(jié)”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話水平。
二、特色立校，為孩子成長奠基
(一)經(jīng)典浸潤童年 智慧點亮人生
為了更好地開展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實的經(jīng)典誦讀實施方案，同時組織教師編寫了的校本教材《國學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進行編排，分低、中、高三個年段匯編成冊。內(nèi)容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語接龍、詩詞集萃、名篇擷英、地方詩選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標(biāo)，學(xué)校把誦讀作為常規(guī)教學(xué)納入教師量化考評之中，調(diào)動了老師的積極性，促進了經(jīng)典誦讀活動的開展。
持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節(jié)課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個小目標(biāo)。
為了配合經(jīng)典誦讀的開展，學(xué)校把《語文新課標(biāo)》中要求孩子們在小學(xué)階段掌握的七十首古詩配樂，加上插圖，整理成《古詩新曲》一書。真正將詩、樂、畫結(jié)合在一起，加強了學(xué)科之間的融合，用音樂熏陶孩子從小熱愛經(jīng)典、快樂學(xué)習(xí)，輕松完成背誦古詩的任務(wù)。每月一期的校報《**花》的“經(jīng)典導(dǎo)讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。
(二)工工整整寫字，堂堂正正做人
關(guān)于寫字教學(xué)，我們是想讓孩子在規(guī)范的書寫中感受漢字的美，體味傳統(tǒng)文化的精深，悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書寫規(guī)范字的水平，我校在2004年開始，制訂了詳實的《寫字教學(xué)實施方案》，提出“寫字不但規(guī)范，而且美觀”的教學(xué)目標(biāo)，全面加強寫字教學(xué)。
2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開展規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎(chǔ)上，又編寫制作了《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領(lǐng)，將平時教學(xué)中存在的難點和重點加以集中，將每一個知識點配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執(zhí)筆歌”“臨帖歌”都配上了動作，形成了獨具特色的寫字姿勢操。
學(xué)校將每天下午第一節(jié)20分鐘定為全校寫字課時間，由各班語文、數(shù)學(xué)老師輪周上課。同時老師們積極參加校本教材培訓(xùn)，開展寫字教學(xué)校本教研。語文老師上寫字課，語言文字專職老師，依據(jù)《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》對數(shù)學(xué)老師集體進行寫字培訓(xùn);數(shù)學(xué)老師上寫字課，語文老師集體進行寫字培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們增強了寫字的能力，提高了寫字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。語文數(shù)學(xué)老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫字課，課時增加了，干不好還要罰!我說：寫字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行!
語言文字教學(xué)工作卓有成效的開展，離不開嚴(yán)格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開展優(yōu)質(zhì)課評選活動,將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。普通話不達(dá)標(biāo)，漢字書寫不規(guī)范不得參評。嚴(yán)格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書、板報櫥窗讓學(xué)校少先隊檢查，積分評比，會同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫字量化考評，獎優(yōu)罰差。
加大資金投入，全力保障語言文字工作開展。學(xué)校免費給每個孩子發(fā)放《國學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書法教程》《古詩新曲》校本教材，每班配備《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習(xí)字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專利的硬筆書法練習(xí)紙和設(shè)計精美的書法作業(yè)紙，免費供師生使用。《**花》報每月一期，人手一份全部免費。具有**特色的寫字本一學(xué)期近40000本，這幾項開支加起來每學(xué)年都要三十幾萬元。
為更好地開展語言文字工作，學(xué)校開展了一系列的活動。
1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動
學(xué)校定期舉行誦讀會。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，我們按計劃舉辦主題誦讀會，并邀請家長參加。如“端午詩會”“我們的節(jié)日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩，傳承文明》經(jīng)典詩文吟唱大型匯報演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤童年，智慧點亮人生》慶“六·一”暨國學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。
2、年級誦讀比賽月月評
各個年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數(shù)最多的同學(xué)即被推薦為校級“誦讀之星”，由學(xué)校統(tǒng)一進行表彰。
3、學(xué)生地書天天練
我校因地制宜創(chuàng)造性地在下水道的水泥板上打上格子，開辟為粉筆字練習(xí)園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長在《安陽日報》上發(fā)表文章，這樣寫：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還富有創(chuàng)造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來，輪到她寫字時，我就早早地送她上學(xué)。看到孩子們爭先恐后;認(rèn)認(rèn)真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生每天清晨爭先恐后練習(xí)粉筆字，現(xiàn)在的“地書”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
4、硬筆字月月賽，月月展
每個月都要在全校開展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)校設(shè)計印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無涂改的作品進行評獎，獲獎作品進行展覽。月月賽、月月展，以此來激勵學(xué)生寫好字。如
“四月芳菲”、“五月花海”、“快樂六一”等大型的硬筆規(guī)范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵作用，寫字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。
5、老師粉筆字周展
學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進行一次同題詩文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長補短，共同提高。
6、低年級生活識字綜合實踐活動
為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認(rèn)讀”和“低年級識字與閱讀教學(xué)”培訓(xùn)會。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識字”。現(xiàn)已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠博采眾長，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣貢獻出我們的一份力量。
近幾年來，學(xué)校一直把閱讀和寫字作為我們學(xué)校的兩大特色來抓，因為這是孩子們受益終身的好習(xí)慣，“只有堅持，才有奇跡”!
經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校的語言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽市省級語言文字規(guī)范化示范校表彰現(xiàn)場會在我校舉行，把我校的經(jīng)驗向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內(nèi)黃縣教體局領(lǐng)導(dǎo)及校長、老師來我校學(xué)習(xí)。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應(yīng)邀到22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送課，指導(dǎo)交流語言文字工作。
我校在取得“國家級語言文字規(guī)范化示范校”“ 國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”“全國特色學(xué)校”的同時，還獲得：“**省文明學(xué)校”“ **省綠色學(xué)校”“ **省衛(wèi)生先進單位”“**省義務(wù)教育課程改革先進學(xué)校”“**省先進家長學(xué)校”“**省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”“**省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”的殊榮。
2011年，我校學(xué)生代表隊在第三屆全國青少年語文風(fēng)采大賽上獲得團體第二名，學(xué)生分別獲得寫作之星、書法之星、語文風(fēng)采之星、誦讀之星的金獎、銀獎。就像家長在《**花》上寫的那樣：感謝**，這所年輕的學(xué)校，她是那么充滿活力和文化氣息，將寫字和誦讀經(jīng)典納入日常教學(xué)，讓孩子們從小就能寫一手漂亮的硬筆字，從小就感受到圣賢古風(fēng)的熏陶，完善他們的人格，教孩子守信、孝悌。我多么慶幸我的孩子在**。
一、為什么要談教師的專業(yè)成長？
教師是教育改革的關(guān)鍵因素。面對未來，我們準(zhǔn)備好了嗎？
我們正面對一個不斷變化、迅猛發(fā)展的時代；
（視頻《未來，撲面而來》）
我們將面對一個教育領(lǐng)域巨大變革的時代；
（未來課堂視頻1、2）
我們是否是不可替代的專業(yè)的從業(yè)人員？
（以2016年山西省中考語文試題為例，談教師職業(yè)須不可替代）
1.2016山西中考語文“大變臉”，你怎么看？（搜狐教育）熱點回放
語文題型發(fā)生重大變化，成為當(dāng)天考生家長熱議的話題。語文滿分依然是120分，閱讀理解被取消，四個篇幅要求不同的作文共占了70分，此外還有一個閱讀心得，也是考察寫作能力。有考生認(rèn)為，考前做了無數(shù)套模擬題，結(jié)果考試題型卻大不相同，有一種踏空的感覺。也有家長認(rèn)為，改變題型無可厚非，要是提前給考生們預(yù)告一下，更能得到大家的理解和支持。
爭議焦點
此次山西中考僅一套語文試卷就引發(fā)了外界強烈的關(guān)注和爭議，重新梳理一下，對問題的爭論其實可以分為兩大焦點：一、這樣考對不對？與前面近二十年的試題相比，是進步還是退步，它能不能代表語文教學(xué)改革未來的方向？二、該不該在毫無征兆的情況下對考生搞“突然襲擊”？
學(xué)生、家長、教師、外界四方代表熱議。
編者結(jié)語
一份考卷竟然引起軒然大波，不論是點贊還是批判，冷靜下來，客觀分析與評價才能真正助力于今后的命題。有爭鳴是好事，理不辯不明。
對于2016年山西中考語文發(fā)生的重大變化，每個人都有自己的判斷和看法，誰是誰非，誰也別急，留給時間就行。
此次山西中考語文大變革，是好還是不好，是利多還是弊多，仁者見仁智者見智，大家自有公論。也許除了上面代表的不同觀點以外，還有其他不同的聲音，但這已經(jīng)不重要了，因為我們的初衷與最終目的是相同的，那就是希望山西中考能伸出手臂為我們指引今后語文教學(xué)改革與發(fā)展的方向。這點，值得我們大家在今后的日子里共同反思與考量。
到底誰打了誰的臉？——不是“誰打誰的臉”的問題——體現(xiàn)對教師教學(xué)過程的考驗，突出教師面向?qū)W生是否有作為、有擔(dān)當(dāng)——教師應(yīng)該是不可替代的專業(yè)的從業(yè)人員
2.為順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的高度融合，孝義市正在推進“學(xué)樂云教學(xué)平臺”的應(yīng)用。學(xué)樂云教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建的服務(wù)于教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、第三方合作商等七邊群體的教育生態(tài)圈平臺。在這里，老師們通過云教學(xué)平臺可以享受海量的PPT、教材輔助材料，利用手機直接備課、布置電子作業(yè)，并通過手機將所備資源分享給學(xué)生及家長，即時查看全班同學(xué)參與情況并進行點評互動，大大減輕了工作負(fù)擔(dān)，提升了工作效率。學(xué)生利用手機可以直接完成老師布置的課文朗讀、單詞朗讀等音頻視頻作業(yè)，可以與同學(xué)互動互評、相互學(xué)習(xí)，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)造整個過程。通過這個過程，學(xué)校、家長和教育局也可以了解整個教學(xué)互動的過程，使用大數(shù)據(jù)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)正在引發(fā)課堂形式的變革，教師專業(yè)成長也將面對新的挑戰(zhàn)，引起廣大教師的重視。
二、教師專業(yè)的內(nèi)涵是什么？
“人啊，認(rèn)識你自己！”這是鐫刻在古希臘德爾斐神廟上的一句意味深長的格言。據(jù)說，當(dāng)蘇格拉底看到這句話后，頓生靈感，他說這才是人生的至理名言，才是哲學(xué)的最高任務(wù)。
這種力求“自知”的使命，也成為我們不斷自我探究、自我批判和自我超越的動力。在當(dāng)今充滿反思、質(zhì)疑、變革和轉(zhuǎn)型的時代，歷史和現(xiàn)實、事實和邏輯都在呼喚我們對教師這一職業(yè)或者說是專業(yè)做一種自我反思和理性思考。通常的發(fā)問：“教師是什么？”“什么樣的教師是好教師？”“如何才能成為一名好教師？”結(jié)合今天的話題，具體到教師的專業(yè)成長，我們要來談?wù)劷處煹膶I(yè)素養(yǎng)、教師的職業(yè)能力和專業(yè)技能，以及教師專業(yè)成長達(dá)到成熟的標(biāo)志。
（一）教師的專業(yè)素養(yǎng)
我們探求的教師專業(yè)素養(yǎng)主要包括下列幾個方面：
首先, 教師應(yīng)該具有與時代精神相通的教育理念, 并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點。
教育理念是指教師在對教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。有沒有對自己所從事職業(yè)的理念, 是專業(yè)人員與非專業(yè)人員的重要差別, 也是當(dāng)下教師專業(yè)素養(yǎng)不同于以往對教師的要求的重要方面。（砌墻、蓋樓和建城市的區(qū)別——三個工人在建筑工地上砌墻。有人問他們在做什么。第一個工人悻悻地說：“沒看到嗎？我在砌墻。”第二個人認(rèn)真地回答：“我在建大樓”。第三個人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市。”十年以后，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了建筑工地的管理者，第三個工人則成了這個城市的領(lǐng)導(dǎo)者。）因此它要求從業(yè)人員有高度的自覺性、責(zé)任感和進行創(chuàng)造性的工作, 尤其要求教師具有明晰和正確的教育理念。
中小學(xué)教師的教育理念, 主要是在認(rèn)識基礎(chǔ)教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上, 形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀。
未來性——立足于未來、為了未來來確定今日之“基礎(chǔ)”的涵義與基礎(chǔ)教育的任務(wù), 成了當(dāng)代基礎(chǔ)教育與以往不同的特征, 即未來性的特征。基礎(chǔ)教育是整個教育系統(tǒng)的奠基部分,不管時代如何變化, 其基礎(chǔ)的地位是不變的,所變化的只是如何確定基礎(chǔ)的立場和具體的任務(wù)。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的加速, 使人們在確定基礎(chǔ)教育的任務(wù)時更強調(diào)人對未來社會的適應(yīng)能力, 強調(diào)為人的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。
生命性——在基礎(chǔ)教育別被強調(diào), 因為基礎(chǔ)教育的對象是處在人生童年期和少年期的學(xué)生。他們一方面年幼、缺乏生活經(jīng)驗, 需要學(xué)習(xí),一方面又處在生命中充滿活力和潛力、多方面都需要發(fā)展和具有多種發(fā)展可能的重要時期。這是人生最集中的一段學(xué)習(xí)時期, 對于每個人來說是十分寶貴但自己卻并不知曉其價值的時期。因此, 教師在這一階段的作用特別重大, 他不只是影響學(xué)生發(fā)展的這一階段, 而且有可能對其一生產(chǎn)生作用。這是最需要優(yōu)秀和出色教師的人生時期, 需要珍愛生命、懂得生命的整體性和童年、少年期對于生命的獨特重要價值, 并善于開發(fā)生命潛力的教師。
社會性——包括兩方面的含義：一方面,基礎(chǔ)教育的任務(wù)和內(nèi)容要有助于學(xué)生認(rèn)識社會、熱愛本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng), 為未來社會培養(yǎng)合格和出色的公民。另一方面, 基礎(chǔ)教育和千家萬戶、生活社區(qū)、城市、農(nóng)村有著千絲萬縷的聯(lián)系, 因此向社會和全體公民負(fù)責(zé), 緊密依靠社會和社區(qū)開展工作是基礎(chǔ)教育社會性的重要特征。
對以上三個特性的認(rèn)識為形成新的基礎(chǔ)教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀提供了理性的依據(jù)。
新的基礎(chǔ)教育觀——是教育價值取向的定位。新時期的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)、健康個性（指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一）的發(fā)展、為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必需的自我教育、終身學(xué)習(xí)的意義和能力的初步形成作為最重要的任務(wù)。這與傳統(tǒng)教育中把基礎(chǔ)主要定位于基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧的訓(xùn)練有很大的區(qū)別。我們不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識等本身應(yīng)隨時代的變化而更新,更強調(diào)人與社會發(fā)展的需求在基礎(chǔ)教育中的獨特反映。“ 發(fā)展”作為一個中心詞, 在基礎(chǔ)教育價值定向中應(yīng)得到充分具體的體現(xiàn)。
學(xué)生觀——是關(guān)于教育對象認(rèn)識的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)教育中對中小學(xué)學(xué)生的看法, 強調(diào)的是他們?nèi)狈χR、能力和經(jīng)驗的一面, 即主要看到的是學(xué)生的現(xiàn)在狀態(tài), 而不是它的潛在狀態(tài)、內(nèi)在的積極性和發(fā)展的可能性傳統(tǒng)觀念把學(xué)生發(fā)展的過程, 主要看作是把人類已有的文化傳遞給學(xué)生的過程, 忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。新的學(xué)生觀把學(xué)生看作雖有不足和幼稚, 但卻是具有旺盛的生命力、具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人具有主觀能動性, 有可能積極、主動參與教育活動的人把他們看作是學(xué)習(xí)活動中不可替代的主體。只有具備了這樣的學(xué)生觀, 教師才不會把教育僅作為一個灌輸?shù)倪^程, 把學(xué)生當(dāng)作一個可裝大量知識的瓶子, 通過反復(fù)操練形成技能、技巧的人。除此以外, 學(xué)生觀還應(yīng)該包括對學(xué)生差異性、個別性的尊重, 正像美國全國專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署制定的優(yōu)秀教師知識和技能標(biāo)準(zhǔn)中所指出的那樣, “優(yōu)秀教師熱愛青少年, 一心撲在學(xué)生身上, 承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和察賦并且善于使每個學(xué)生都學(xué)到知識。他們的成功在于相信人的尊嚴(yán)和價值, 相信每個孩子內(nèi)在的潛能”。
教育活動觀——教育活動是學(xué)校教育的實踐方式, 它是溝通教育理想“此岸”和學(xué)生發(fā)展“彼岸”的具有轉(zhuǎn)換功能之“ 橋” , 是師生學(xué)校生活的核心構(gòu)成。教師作為教育活動的策劃者、承擔(dān)者、指導(dǎo)者和評價者, 必須圍繞活動的目的與任務(wù)、為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展能力、學(xué)會學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等提供可能、創(chuàng)設(shè)條件, 使學(xué)生在活動中得到多方面的滿足和發(fā)展, 增強獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。
其次, 當(dāng)代教師的專業(yè)素養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上也不同于以往。它不再局限于“學(xué)科知識＋教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式, 而是強調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。
處于未來教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)層面的是有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識, 以及工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)和熟練運用的技能、技巧。
這是作為人類社會中知識分子的教師所必需的, 也是要與充滿好奇心、隨時會提出各種問題的學(xué)生共處, 并能進一步激發(fā)他們的求知欲、勝任教育者角色的教師所必需的, 同時還是需要隨著時代、科學(xué)發(fā)展而不斷學(xué)習(xí)、不斷自我完善和發(fā)展的教師所必需的。在未來社會, 每一個人, 尤其是未來的教師都將是終身學(xué)習(xí)者, 是精神生活的富有者, 他不僅應(yīng)有強健的自然生命力, 同時有旺盛的精神生命力—學(xué)習(xí)的需要、信心與能力。只有這樣的教師才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值, 努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣與能力。
具備1一2門學(xué)科的專門性知識與技能,是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第二個層面。
兩門學(xué)科的性質(zhì)可以是臨近、相關(guān)的, 也可以是相距甚遠(yuǎn)的, 由學(xué)習(xí)者根據(jù)本人的興趣和能力進行選擇。這部分知識是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。與非教師的其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求相比, 教師有其特殊的專業(yè)要求。
首先, 教師應(yīng)該對學(xué)科的基礎(chǔ)性知識、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解, 熟練掌握相關(guān)的技能、技巧。這不僅是因為不能把不準(zhǔn)確和錯誤的東西教給學(xué)生, 還因為只有在對知識和技能準(zhǔn)確熟練掌握的基礎(chǔ)上, 教師才有可能花更多的精力去設(shè)計教學(xué), 在課堂上更多關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)的進展?fàn)顟B(tài), 而不是把注意力集中到自己不要把知識講錯、習(xí)題做錯上。
其次, 教師要對于該學(xué)科相關(guān)的知識, 尤其是相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系有基本了解, 這使教師有可能與傳授相關(guān)學(xué)科的教師在教學(xué)上取得協(xié)調(diào), 在組織學(xué)生開展的綜合性活動中相互配合。
第三, 教師需要了解該學(xué)科發(fā)展歷史和趨勢, 了解推動其發(fā)展的因素,了解該學(xué)科對于社會、人類發(fā)展的價值以及在人類生活實踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)。這些知識的意義在于使教師能在教學(xué)中把學(xué)科知識與人類的關(guān)系、與現(xiàn)實世界的關(guān)系揭示出來,使科學(xué)具有更豐富的人文價值, 同時也能激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的欲望、為人類和社會的發(fā)展作貢獻的愿望。
最后, 教師需要掌握每一門學(xué)科所提供的獨特的認(rèn)識世界的視角、域界、層次及思維的工具與方法, 熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)過程和成功原因, 在他們身上展現(xiàn)的科學(xué)精神和人格力量, 這對于增強學(xué)生的精神力量和創(chuàng)造意識具有重要的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)科知識所能提供的價值。
上述四方面的要求都服務(wù)于教師教學(xué)的成功, 使教師具有豐富的、扎實的知識底蘊, 能在科學(xué)體系中把握自己講授的學(xué)科, 能使知識在教學(xué)中不只是以符號形式存在, 以推理、結(jié)論方式出現(xiàn), 而且能展示知識本身發(fā)展的無限性和生命力, 能把知識活化, 在教學(xué)中真正實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神、理論與實踐、知識與人生的統(tǒng)一, 充分發(fā)揮學(xué)科知識全面育人的價值。
教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的第三個層面屬教育科學(xué)類, 它主要由幫助教師認(rèn)識教育對象、教育教學(xué)活動和開展教育研究的專門知識構(gòu)成。
過去在教師培養(yǎng)中盡管也包括此類知識,但大多停留在一般理論與教學(xué)法方面,過于簡單,并沒有突出教師認(rèn)識學(xué)生與教育工作所必備的知識。在這方面,教師要加強有關(guān)對象—人的認(rèn)識、教育哲理的形成、管理策略、教育教學(xué)活動設(shè)計、方法選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用及教育研究等方面的知識與技能。它們之必要都是由未來教師承擔(dān)的工作和角色的豐富化決定的, 也是與要求教師不僅是實踐者, 而且是研究者, 教師不僅會教, 而且有自己的教育追求與風(fēng)格, 能為教育事業(yè)和科學(xué)的發(fā)展作出創(chuàng)造性貢獻直接相關(guān)。
教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的多層復(fù)合性,還體現(xiàn)在三層面知識的相互支撐、滲透與有機整合上, 只有實現(xiàn)了整合, 而且這種整合了的專業(yè)知識表現(xiàn)為教師教育行為的科學(xué)性、藝術(shù)性和個人獨特性, 表現(xiàn)在教師精神生活的豐富性和發(fā)展性時, 它才充分顯示出教師作為一個專門職業(yè)對豐厚而獨特的專業(yè)知識的要求, 絕對不比其他專門職業(yè)低。
（二）教師的職業(yè)能力與專業(yè)技能
教師的職業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)特征的職業(yè)活動力。當(dāng)今社會賦予未來教師更多的責(zé)任和權(quán)利, 提出更高的要求和期望, 教師要勝任就需要新的能力。以往的認(rèn)識中，教師的職業(yè)能力等同于教師的課堂教學(xué)能力。我們不否認(rèn)教師教學(xué)能力的核心地位，但過往的理解認(rèn)識僅僅是教師職業(yè)能力的狹義范疇。就像當(dāng)下提出的“全面提高學(xué)生素養(yǎng)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展”一樣，教師的職業(yè)能力也包括很多新的內(nèi)涵。還包括：教師角色的認(rèn)知能力、心理調(diào)試能力、德育能力、管理能力、科研能力、信息能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、自我提高能力等。
教師的專業(yè)技能主要指師范院校學(xué)生畢業(yè)后從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的技術(shù)和能力，是綜合的教育教學(xué)能力系統(tǒng)。包含通用技能與專業(yè)技能，二者互為倚重，互相生成。具體來說，主要包括：說普通話和規(guī)范漢字書寫技能；教師書面及口語表達(dá)技能；教學(xué)工作技能；現(xiàn)代教育技術(shù)運用技能；教學(xué)研究技能；班主任工作技能等。
（三）教師專業(yè)的成熟標(biāo)志
具有教育智慧, 是教師專業(yè)成長達(dá)到成熟水平的標(biāo)志。它既是上述諸方面專業(yè)要求在教師身上實現(xiàn)綜合的結(jié)果, 又是教師長期全身心地投入教育實踐, 不斷反思、探索、創(chuàng)造所付出的心血之結(jié)晶。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在：教育、教學(xué)實踐中他具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能力；具有把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智；具有根據(jù)對象實際和面臨的情境及時作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投人學(xué)校生活, 熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造, 愿意與他人進行心靈對話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進人到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界, 充分展現(xiàn)出個性的獨特風(fēng)格。教育對于他而言,不僅是一種工作,也是一種享受。
三、教師專業(yè)發(fā)展該怎么做？
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中對于引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展有如下表述：
三、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè)
37.要求教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。經(jīng)常開展師德教育和法制教育，增強教師立德樹人的榮譽感和責(zé)任感。
38.引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)，閱讀經(jīng)典，提高修養(yǎng)。要求教師衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
39.要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不收受學(xué)生或家長禮品，不從事有償補課。
40．健全教師管理制度，保障教師合法權(quán)益，完善教師考核評價機制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。
41.關(guān)心教師生活狀況和身心健康，經(jīng)常組織形式多樣的活動，定期安排教師體檢。
提高教師教育教學(xué)能力
42.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求。
43.定期開展集體備課、聽課、說課、評課等校本研修，研究教材、研究學(xué)生、研究教法，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。
44.落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，制定班主任隊伍培訓(xùn)計劃，定期組織班主任學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)，提高班主任組織管理和教育能力。落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。
45.加強教師教學(xué)基本功考核，提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫，增強學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系
46.完善教師培訓(xùn)制度，制訂教師培訓(xùn)規(guī)劃，指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
47.按規(guī)定將培訓(xùn)經(jīng)費列入學(xué)校預(yù)算，支持教師參加必要的培訓(xùn)，落實每位教師五年不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求。
48.引進優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，定期開展專題培訓(xùn)，促進教研與培訓(xùn)有機結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用。
49. 鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展教研活動，建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體。
可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》的制定、相關(guān)的表述多是具體的實施要求和標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校發(fā)展中相關(guān)領(lǐng)域的指導(dǎo)性意見。學(xué)校的發(fā)展，教師個人的專業(yè)成長都需要有一個整體的規(guī)劃，以做到認(rèn)真落實，將教師專業(yè)成長落到實處。
（一）方向與目標(biāo)
教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)先從確立明確且符合學(xué)校發(fā)展實際的目標(biāo)開始。教師發(fā)展有具體的國家要求與上級指示，但也要結(jié)合本學(xué)校的發(fā)展方向和工作特色。教師隊伍也存在不同角度的結(jié)構(gòu)層次（年齡層次不同、教師素質(zhì)層次不同、教學(xué)水平層次不同、教師專業(yè)成長意愿層次不同等等），不同層次的教師成長點在哪，學(xué)校和教師自己共同認(rèn)同的成長到何種程度等等都是確立目標(biāo)的實際依據(jù)；通過哪些途徑促進教師專業(yè)發(fā)展，教師自己通過何種途徑自覺提高就是目標(biāo)達(dá)成的過程與方法；確定終極理念，發(fā)展教育情懷，形成教育智慧是學(xué)校整體與教師個人的共同教育情感。
孝義市近年來持續(xù)推進特色學(xué)校建設(shè)，“一校一特色，一校一理念”。結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化實驗工作，思路明確，即“規(guī)范化管理，特色化發(fā)展”。針對市局安排和自身發(fā)展，定位我校“幸福教育”特色理念。
具體到引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，即：“成就幸福教師——持續(xù)推進名師培養(yǎng)工程，完善教師發(fā)展性評價制度，形成教職工結(jié)構(gòu)優(yōu)化機制，有效開展教育科研、校本研訓(xùn)活動。” ——《孝義六中三年發(fā)展規(guī)劃》
（二）過程與方法
1.營造引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展“大環(huán)境”。
“大環(huán)境”——區(qū)域教育形成“孝義模式”
（1）從教“有格”
“格”即底線——核減編制、整肅紀(jì)律。
（2）尊師“有禮”
物質(zhì)獎勵——孝義市政府每年教師節(jié)表彰現(xiàn)金獎勵、專項的教育培訓(xùn)經(jīng)費（北師大合作培養(yǎng)項目）等；
精神鼓勵——教育局每年主辦的教師節(jié)表彰及專場文藝演出、“四有教師”評選、教學(xué)標(biāo)兵評選等。
（3）晉升“有道”
新教師聘任（二本B類以上、高中要求研究生學(xué)歷）；
中層干部選拔（教學(xué)工作表現(xiàn)優(yōu)異），如是否是各級教學(xué)能手等；
職稱評定（傾向班主任、教研組長、工作實績等）；
校長選拔（讓懂教育的人辦教育的事——有教導(dǎo)主任工作經(jīng)歷等）；
（4）均衡“有效”
圍繞均衡發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，有效的舉措常抓常新。
集團化辦學(xué)——優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校（教師長期流動）；
學(xué)校發(fā)展共同體——牽頭學(xué)校帶動薄弱及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（教師學(xué)術(shù)時時交流）；
教師培訓(xùn)——外出培訓(xùn)層次高、時效強，本土培訓(xùn)慣例性與針對性相結(jié)合；
2.治理引領(lǐng)教師專業(yè)成長“小流域”。
在引領(lǐng)教師專業(yè)成長方面，學(xué)校在共建孝義模式的基礎(chǔ)上體現(xiàn)六色。即既依據(jù)市局安排，做好相應(yīng)工作，又結(jié)合學(xué)校實際走出自己的路子。也就是要在具體的環(huán)境背景下治理學(xué)校“小流域”，形成學(xué)校特色。
特色在精細(xì)
圍繞上述市局（大環(huán)境）內(nèi)容例舉。
特色在創(chuàng)新
（1）“幸福教師”有職業(yè)文化氣質(zhì)
“文化”是什么？
是植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，是無需提醒的自覺，是以約束為前提的自由，是為別人著想的善良。孝義六中倡導(dǎo)教師做好“四個自己”。即“以高尚品質(zhì)修為自己，以淵博知識豐富自己，以優(yōu)雅形象展示自己，以飽滿精神激勵自己”，同時把這種品質(zhì)、精神、知識傳遞學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生和啟迪學(xué)生，讓教師成為學(xué)生成長中的影響者、引路人和好朋友。
（2）“幸福教師”有職業(yè)獲得感、滿足感
在六中校園文化建設(shè)上，校史館、團隊精英展示區(qū)及很多區(qū)域陳展教師與學(xué)生的合影、教師的榮譽、教師的作品。為了校本課程開發(fā)和實施，推動藝體教師專業(yè)成長，書法、國畫教師的工作室得以成立等等。教師角色歸屬感、教師辛勤工作的獲得感和滿足感都在這些細(xì)節(jié)當(dāng)中有所得。“愛校如家”在六中不單單是行政指令，重要的是環(huán)境熏陶。
（3）“幸福教師”有良好的職業(yè)發(fā)展前景
剛剛已經(jīng)例舉了孝義模式下六中對教師專業(yè)成長的全景推進。教師受尊重、晉升有道路，成長有推動。（學(xué)校新出臺的教職工考核及獎勵性績效分配方案）
（4）“幸福教師”有舒適的職業(yè)工作環(huán)境
所有教師的辦公環(huán)境得到優(yōu)化，辦公室硬件設(shè)施和辦公室文化建設(shè)得到提升。
（5）“幸福教師”要有健康的身心等等。
以上例舉了一些解決引領(lǐng)教師專業(yè)成長、指向根本的一些舉措，使教師在思想上從被要求進步向有進步需求發(fā)生轉(zhuǎn)變。下來談?wù)劸唧w環(huán)節(jié)：
3.為教師專業(yè)成長“注活水”。
養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好教研建設(shè)。只有養(yǎng)成“學(xué)習(xí)、教研”習(xí)慣，用科學(xué)研究來拓寬思維，才可以引領(lǐng)教育教學(xué)，教好現(xiàn)在的學(xué)生；只有具備“創(chuàng)新”精神，不斷領(lǐng)先學(xué)科，才可以占領(lǐng)制高點，教好未來的學(xué)生。
一是“出去學(xué)習(xí)”。選派教師參加“國培計劃”、市優(yōu)質(zhì)教育均衡項目組的名師培養(yǎng)工程、北師大項目工程、學(xué)校自身發(fā)展的專項培訓(xùn)工作等各項活動，參加高一級的培訓(xùn)進修，促進教師快速成長。
二是“進來指導(dǎo)”。邀請名師、優(yōu)秀教育專家來校講學(xué)，傳經(jīng)送寶，釋疑解惑。
三是“蹲點教研”。形式：周末大教研——半天無課日——中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點學(xué)科組。內(nèi)容：集體備課——無生上課——專題研討——集中學(xué)習(xí)等
四是“下去實踐”。從定期分批選派骨干教師赴市內(nèi)共同體學(xué)校，進行為期一周的支教活動，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師同吃，同住，體驗鄉(xiāng)村教育甘苦，感受交流的快樂到“按需送交，訂單幫扶”。
4.為教師專業(yè)成長“搭臺子”。
“教師專業(yè)成長規(guī)劃”
“青藍(lán)結(jié)對工程”
“千名教師課堂教學(xué)大比武”
“三課活動”：能手示范課、新調(diào)入教師的亮相課、青年教師匯報展示課
讀書活動
學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流
職業(yè)技能評比（考試、比賽）
師生同考
推門課與領(lǐng)導(dǎo)蹲科制
項目促提升：國培基地校項目、命題組、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目、共同體送教幫扶
5.凝聚點滴匯細(xì)流——教師個人專業(yè)成長的點滴心得
（1）從一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷談起
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看副教導(dǎo)主任個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
副教導(dǎo)主任述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20____年本人作為教導(dǎo)副主任，協(xié)助教導(dǎo)主任做好教學(xué)研究管理的同時，主抓年級全面管理工作，并分管了學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作.一年來，本人勤于鉆研，創(chuàng)造性開展工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的支持下，取得點滴成績.現(xiàn)述職如下：
一、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)研究和管理
作為教學(xué)副主任，最重要的是協(xié)助教導(dǎo)主任做好教導(dǎo)工作.工作中，我與教導(dǎo)主任密切配合，獻計獻策，認(rèn)真落實各項常規(guī)管理工作.
教學(xué)研究中，我分管語文、地理、生物學(xué)科的研究和指導(dǎo).我?guī)ьI(lǐng)語文教研組長和備課組長，立足學(xué)校實際和學(xué)情，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)杜朗口成功教學(xué)理念，我們出臺了《洼子店中學(xué)語文課教學(xué)改革建議》.從增強小組合作學(xué)習(xí)的實效性，重視雙基訓(xùn)練兩方面去實踐。并從中衍生出“以積累促寫，以說促積累，以說拓思路”的作文教學(xué)理念和“指導(dǎo)——寫作——展示”的作文教學(xué)模式。
課堂教學(xué)改革的實踐，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，語文課堂教學(xué)效率得到提高。暑期聯(lián)考，我校語文在同類學(xué)校評比中，兩個年級獲第一。王艷麗老師的課，在承德市教學(xué)評優(yōu)中榮獲一等獎。牛文娟老師在進修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)中，為全縣語文教師展示了我校的語文課堂教學(xué)成果，深受好評。地理、生物教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率入手，通過集體備課，課例研討、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等多種形式，積極探索。兩個學(xué)科在會考和聯(lián)考中，均獲得同類學(xué)校第一的好成績。
二、創(chuàng)造性開展年級全面管理工作
我負(fù)責(zé)08屆年級全面管理工作。年級管理，是一個全面的管理過程。既需要遵循學(xué)校的總體教育教學(xué)思想和指導(dǎo)原則，又要創(chuàng)造性的開展工作。既要作教師和學(xué)校溝通的橋梁，又要和教導(dǎo)處政教處協(xié)調(diào)一致。每學(xué)期期初，都在學(xué)校總體計劃下，制定本年級工作計劃，確定工作重點。因為每個年級有每個年級的特點。年級管理中，主要做了如下工作。
1.檢查和落實年級教師的常規(guī)管理工作。
積極聽課，聽課才能發(fā)現(xiàn)問題，才能針對問題及時調(diào)整工作方向。教師素質(zhì)參差不齊，我便深入班級，多次跟蹤聽課，朋友般的談話，使老師欣然接受，縮小了同學(xué)科之間的差距。集體備課，做到每一次深入備課組，使本年級集體備課落到實處。
2.提高教師和班主任的素質(zhì)。
作為老師，似乎都不愿意聽課，覺得耽誤正常教學(xué)。我便在聽課時，邀請教師一同參加，并向他們請教聽課的得與失。久而久之，就有老師在我聽課時一同前往。同時，按照教導(dǎo)處每周至少聽一節(jié)課的要求，我印制了教師聽課聯(lián)系卡，并在聽后及時檢查聽課筆記，每周量化聽課節(jié)數(shù)，保證了教師聽課的有效性。在年級管理、老師和班主任素質(zhì)提高等方面，每周進行45分鐘專題講座，教師收益匪淺。
3.創(chuàng)建優(yōu)秀班管理體系。
立足八年級實際，我征得學(xué)校同意，創(chuàng)建了八年級優(yōu)秀班級評價標(biāo)準(zhǔn)。從文明班級管理、學(xué)風(fēng)管理、月考成績?nèi)齻€方面賦分綜合評價。特別是每一項指標(biāo)有名次的前進時，獲得加分。由于從發(fā)展的、動態(tài)的角度進行評價，調(diào)動了每個班級管理的積極性，使得“老大”班級也有危機感。八年級是處于兩極分化嚴(yán)重的時期，但由于運用了這一評價標(biāo)準(zhǔn)，今年的八年級比以往任何一屆都好。家長很是滿意。就連外校轉(zhuǎn)入的雙差生，也有了明顯的變化，家長感到放心。
4.充分發(fā)揮班主任和備課組長優(yōu)勢開好年級教導(dǎo)會。
吳局長特別強調(diào)，年級教導(dǎo)會要充分發(fā)揮每一位教師的積極性，輪流主持。受這一啟示，我特別重視班主任和備課組長的功能。每次教導(dǎo)會，充分發(fā)揮他們的才能，分析問題，解決問題。特別是月考結(jié)束，班主任組織科任教師對成績進行開誠布公的分析，有批評，有幫助，有問題，有對策，比單純進行教導(dǎo)處分析，效果明顯得多。
年級管理中，只有提高教師素質(zhì)，才能實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展;年級管理中，充分調(diào)動每一個人的積極性，才有教育教學(xué)質(zhì)量的提升;年級管理中，創(chuàng)造性的開展工作，才能充分開掘各個方面的潛能。在年級組全體教師努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，暑期聯(lián)考，所負(fù)責(zé)年級，同類學(xué)校第一。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作再上新臺階
我分管學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作。我校的硬件建設(shè)已達(dá)到全縣一流水平。主要工作就是研究應(yīng)用。
1.加強教學(xué)資源庫建設(shè)。
今年，把資源庫建設(shè)納入了教師業(yè)務(wù)考評。為每個備課組建立空間，從教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、試題編寫、教學(xué)反思等幾個方面加強建設(shè)，每個月按時檢查。積累了豐富的教育教學(xué)資源。
2.充分利用遠(yuǎn)教資源。
今年把遠(yuǎn)教資源的利用也納入了考評。教學(xué)課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，名師教學(xué)案例等重點欄目，要求教師學(xué)習(xí)、利用，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。深受電教站領(lǐng)導(dǎo)好評。
3.積極引導(dǎo)教師建立教學(xué)博客。
萬事開頭難，我自己身先士卒，開通了博客。并動員骨干教師參與。短短時間內(nèi)，有十幾位教師有了自己的空間，其他教師也開始在校園網(wǎng)發(fā)表文章。我有時間就訪問教師的博客，并評論留言，以此調(diào)動教師的積極性。教師們開始學(xué)會進行網(wǎng)上交流教育教學(xué)成果。我校在縣組織的博客大賽評比中，獲優(yōu)秀組織獎。
4.積極開展師生電腦作品大賽活動。
在上好信息技術(shù)課的同時，鼓勵師生進行作品設(shè)計。我校在全縣師生電腦作品大賽評比中，獲優(yōu)秀組織獎。
5.加強課堂教學(xué)研究和課題研究。
積極引導(dǎo)教研組開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作。著重從課件的適時利用，教材、教具、課件的整合，網(wǎng)絡(luò)課型幾個方面做了探索，提高了課堂教學(xué)效率。在課題研究中，我主持的河北省電教館“十一五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合研究》，歷時三年，9月份順利結(jié)題，并獲得科研成果三等獎。本人榮獲“全國創(chuàng)新教育優(yōu)秀工作者”稱號。
以上，是本人所做的一些工作。還有很多不足。本人計劃20____年從如下幾個方面，進一步提高自己：
1.虛心學(xué)習(xí)，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.協(xié)助教導(dǎo)主任做實教導(dǎo)工作。
3.年級管理中加強教導(dǎo)與政教的合作。
4.信息技術(shù)教育工作，發(fā)揮輻射和示范作用。
副教導(dǎo)主任述職報告2各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
今天我坐在這里為大家匯報工作，感到很榮幸。教務(wù)處的工作是平凡的。一年來，我們沒有什么轟轟烈烈的東西，有的只是點點滴滴的瑣碎。下面，我作為教導(dǎo)處副主任向各位作工作匯報。我的匯報共分為兩個部分，一是教導(dǎo)處的工作開展情況，二是教導(dǎo)處工作存在的問題及下階段工作設(shè)想。
一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)
從我進入____中學(xué)的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己的舉止行為必須規(guī)范，因為自己是學(xué)生和老師們的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對他們負(fù)責(zé)。一年來，我和學(xué)生老師之間處于一種和諧的狀態(tài)。我非常尊重信任學(xué)生，關(guān)心熱愛學(xué)生，只要是學(xué)生無論表現(xiàn)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，給予更多的熱情幫助，用自己的品行感化他們，使他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。
二、錘煉業(yè)務(wù)，對工作負(fù)責(zé)
就職之后，我認(rèn)真向校長他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進管理理念;向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們老驥明知夕陽短，不需揚鞭自奮蹄的工作精神;向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們銳意進取的精神。在工作中能和老師們坦誠步公，大膽探索，積極開展教學(xué)研究活動。在教學(xué)中和老師們
一起用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐活動，突破固有的思維模式，從每個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進行改革創(chuàng)新。同時，還充分地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，讓更多的年輕教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。
三、加強服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)
首先作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認(rèn)識自我，以求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務(wù)意識。
教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，爭取更多的機會讓老師們外出學(xué)習(xí)充電，不斷提高老師們的業(yè)務(wù)水平。
其次，積極協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處的其他成員，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。
1、在校長的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處的其他成員研討，制訂好學(xué)校的教學(xué)計劃，并組織實施，使學(xué)校的教學(xué)工作更有針對性、實效性。
2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。
做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測工作，為學(xué)校考評教師提供依據(jù)。
3、組織、指導(dǎo)、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學(xué)教研，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。
第一：工作中的不足。
1、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，方法過于簡單。
2、工作方法陳舊，缺乏主動性和創(chuàng)造性。
第二：下階段教導(dǎo)處工作設(shè)想。
1、完善常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量及年終督導(dǎo)的評估。
2、加強畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考復(fù)習(xí)、水平測試等系列教學(xué)工作。
把初三教學(xué)作為重中之中。狠抓教學(xué)質(zhì)量，讓當(dāng)?shù)厝嗣裾J(rèn)可我校教育教學(xué)工作。
3、進一步做好控輟工作，做到一個也不能少。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教務(wù)處的工作性質(zhì)決定了任何工作不能出錯，任何差錯都會影響全局，因而我們總是很小心的在做那點事，我們的工作目標(biāo)是不出差錯的基礎(chǔ)上力爭做好。
最后，讓我們攜手并肩，共同抒寫我校教學(xué)工作的新篇章!
謝謝大家!
副教導(dǎo)主任述職報告3一、政治思想方面
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擁護黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項規(guī)章制度和職業(yè)道德。
顧全大局、服從安排，積極參加學(xué)校組織的一切會議和各種活動。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。
樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，重視學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，積極開拓教學(xué)思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗，試著把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
3、堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、教科研工作方面
這學(xué)年，我還競聘了學(xué)校的教導(dǎo)副主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。由于，我是第一次走上這一崗位，對要面臨的工作非常陌生，心中一直沒有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。
1、提高研究的能力
因為要具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研，如果自己沒有較強的研究能力是很難開展好這項工作的。所以，為了增強研究的意識，我把自己的教育教學(xué)行為都納入研究的范疇;為了掌握研究的方法，我既注重書本知識的學(xué)習(xí)，還注意向教育科研方面的專家咨詢，向?qū)W校中的一些內(nèi)行請教。
這學(xué)年起，我擔(dān)任學(xué)校國家級課題《信息技術(shù)促進小學(xué)作文評價方式改革的研究》的課題組長，現(xiàn)在課題已正式進入了研究階段。而這次課題研究中我們還建立了“七彩林”作文WIKI平臺用于研究小學(xué)生作文的多元評價。由于WIKI對于我們來說是一個嶄新的，且又陌生的領(lǐng)域，但是為了使學(xué)校國家級課題的研究工作的順利開展，我們必須熟練運用這個平臺，并且輔導(dǎo)老師、學(xué)生、家長學(xué)會使用這一平臺。因此，我們還專門前往對WIKI技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先一步的西夏墅中心小學(xué)，向他們學(xué)校的蔣麗清老師請教有關(guān)WIKI平臺的建構(gòu)知識及運用技巧，回來后自己又進行鉆研。由于WIKI具有很強的專業(yè)性，需要一定的編程基礎(chǔ)，懂得pHp語言，所以對于我這個連半路出生都不能算的門外漢來說，眼前看到的函數(shù)語句簡直可以說都是天書，但是為了能使課題盡快開始研究，我也只得硬著頭皮，邊摸索邊請教，現(xiàn)在WIKI平臺也終于有了些眉目。相信在以后的研究過程中我們還會遇到許多的技術(shù)問題，但是我一定會加倍努力，克服一切困難，逐步完善它，讓它成為課題研究的一個亮點。
2、提高管理的能力
中層干部是學(xué)校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導(dǎo)思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導(dǎo)形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進步中。
3、主動配合部門工作
中層干部都有自己重點負(fù)責(zé)的工作，但是，這種分工是相對的，更多的時候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負(fù)責(zé)教育科研，平時我總是盡力做好自己份內(nèi)的工作：全面負(fù)責(zé)好學(xué)校的課題研究工作和不定期的論文評比選送工作。每一次我都能盡早把通知發(fā)到各個辦公室，告知老師們有關(guān)事項，鼓勵老師們積極參加各級各類論文評比活動，并做好登記和送評工作。而教導(dǎo)處其他工作或其他部門需要配合的工作我也總是積極參與，認(rèn)真完成，從不無故推諉。
4、真誠團結(jié)教師
老師完成自己的教學(xué)任務(wù)就需要花不少的功夫，還要擠出時間來搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。
四、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，積極、主動，任勞任怨，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
五、業(yè)務(wù)進修方面
現(xiàn)代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗中，不用新的知識來充實自己，就不能與時俱進，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負(fù)責(zé)的工作。作為小學(xué)教師的我，為了更好地提高教學(xué)水平和效果，提高自身的綜合素質(zhì)，我積極參加教師進修校舉辦的教師繼續(xù)教育，堅持學(xué)習(xí)一些關(guān)于教科研理論的書籍，如饑似渴地學(xué)習(xí)電腦、現(xiàn)代教育理念，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識及最新的一些理論，并把它們應(yīng)用到教學(xué)工作中。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范;教科研技術(shù)水平還不是很高等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
副教導(dǎo)主任述職報告4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
歲月如梭，時光飛逝，不知不覺間，又一年的教學(xué)工作接近尾聲。回顧這一年的工作，我感慨頗多。去年的這個時候，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持下，我有幸擔(dān)任了教務(wù)處副主任一職，主要工作是協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)校的各項教務(wù)工作。除此之外，這一年中，我還擔(dān)任著班主任工作及語文教學(xué)工作、語文教研組組長，協(xié)助負(fù)責(zé)二年級的教學(xué)工作及一中學(xué)區(qū)名班主任工作室工作。一年來我常慮學(xué)校發(fā)展，憂思學(xué)生管理。應(yīng)對身上擔(dān)任的諸多工作，我負(fù)重而行，常恐有失眾望，焦慮中的我常常是勞心憂思、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。一路摸爬滾打、跌跌撞撞走來，不說成長，的確已讓我感慨不已。現(xiàn)將自己這一年來的思想狀況、工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師作以匯報，敬請批評指正。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
踏踏實實工作、實實在在做人，是我一貫堅持的做人做事的原則。但社會在發(fā)展，時代在進步。僅憑主觀上的一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任此刻的工作的。這一年來，本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，我不斷加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，用許許多多優(yōu)秀教師的先進事跡來激勵自己，感染自己。業(yè)余不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，充實自己、提升思想。同時用心撰寫教育教學(xué)心得體會，反思自己工作，為自己的成長增加營養(yǎng)。
二、強化敬業(yè)精神，提升管理潛力
作為教務(wù)處副主任，也作為一個剛走向管理崗位的新人，無論是業(yè)務(wù)理論水平還是管理經(jīng)驗都存在不足，因此我十分注重向領(lǐng)導(dǎo)請教、向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)請教，向書本學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，因校制宜，換位思考，揚長避短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。在各級領(lǐng)導(dǎo)及同事的大力支持和幫忙下，進一步強化了我的敬業(yè)精神，更增強了“教書肓人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)意識，透過這一年的學(xué)習(xí)，我的組織協(xié)調(diào)潛力、人際溝通潛力，工作中事物的處理潛力，分析問題與解決問題的潛力都得到了進一步的拓展和提升。
三、加強課改實踐，推進道德課堂建設(shè)
新課程改革對學(xué)校及教師提出了更高的要求。學(xué)校要發(fā)展，要生存，務(wù)必要有一批高素質(zhì)的教師隊伍。努力提高教師的課堂教學(xué)水平就成為推動學(xué)校教育發(fā)展的大事、要事，這就要求有更多的教師參與到教育、教學(xué)、教研等活動中來。為推進道德課堂建設(shè)，結(jié)合學(xué)校三六教學(xué)模式，在校長及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下組織全校教師用心學(xué)習(xí)課改精神并在課堂教學(xué)中用心踐行。教研活動理論實踐相結(jié)合，教師不但學(xué)習(xí)課改精神，而且教研組內(nèi)用心觀課、議課。各組教師爭上公開課、展示課，青年教師及時上好匯報課，全校教師用心議課、評課，呈現(xiàn)出互相學(xué)習(xí)、共同進步的新局面。為提升教學(xué)水平，推進道德課堂建設(shè)，分階段選拔各教研組優(yōu)秀教師在全體教工會上展示交流課程綱要、作業(yè)建設(shè)成果等。為適應(yīng)鄭州市教學(xué)改革需要，結(jié)合本校具體實際，分教研組分層次組織全校教師用心討論、制定出貼合我校實際狀況的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)，推動學(xué)校教學(xué)大發(fā)展。
四、明確職責(zé)，增強服務(wù)意識
作為教務(wù)處副主任，我全面貫徹黨的教育方針政策，始終按照區(qū)教體局及校長室的精神，給自己正確定位，既要努力做好教務(wù)主任的助手，又要做好老師們的“后勤”保障，還要當(dāng)好學(xué)生們的良師益友。工作中，我努力將各項工作統(tǒng)籌安排，兼顧而行。在教務(wù)處工作人員和同事們的支持幫忙下，一年來，不斷強化職責(zé)意識，大局意識，合作意識和奉獻意識，注意聽取同事們的意見和推薦，在堅持做好教務(wù)管理工作的同時，注意創(chuàng)造性地開展工作.在工作中我始終以公正的心態(tài)和工作原則去安排工作、解決問題。凡事以學(xué)校大局為重，不計較個人得失。擺正心態(tài)，端正思想。明確職責(zé)，增強服務(wù)意識，本學(xué)年所做工作主要體此刻以下方面：
教學(xué)常規(guī)方面：
1、在校長室及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合教務(wù)處工作成員，及時制定好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，并組織實施。
2、協(xié)助教務(wù)主任制定教學(xué)、教研等相關(guān)策略及檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)常規(guī)工作。
3、協(xié)助教務(wù)處工作人員做好教學(xué)常規(guī)檢查
4、協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)期末的教務(wù)處的工作總結(jié)，提升教務(wù)處工作職能。
5、組織安排學(xué)校月考及中考、末考的相關(guān)考務(wù)工作并對二年級的各次考試進行質(zhì)量分析。
道德課堂建設(shè)方面：
1、按時完成學(xué)校“三六”課堂教學(xué)模式的提煉與總結(jié)。
2、組織各組推進的優(yōu)秀教師用心進行課程綱要、作業(yè)建設(shè)等成果的展示、交流
3、結(jié)合教研組教師的談?wù)摻Y(jié)果，制定出貼合我校實際狀況的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)
4、用心學(xué)習(xí)，及時參加增殖性評價會議并到鄭州47中做增殖性評價匯報。
教科研方面
1、組織教師用心申報省、市、區(qū)組織的教科研活動，及時傳達(dá)教科研信息，收取并報送教科研相關(guān)資料。
2、促進學(xué)生的身心發(fā)展，協(xié)助任課老師組織好學(xué)生的各種競賽、文娛活動等。
3、用心關(guān)注教科研動向，及時組織相關(guān)老師進行教科研論文及科技創(chuàng)新成果的撰寫及申報工作。
公開課、匯報課方面
1、組織各教研組用心推薦優(yōu)秀教師按時上好優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，并及時進行說課、評課活動。
2、安排青年教師的匯報課，。
其他方面
1、協(xié)助教務(wù)主任，用心迎接上級的各項教育教學(xué)檢查
2、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的招生工作
3、協(xié)助教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校教師職稱晉級的各項報送工作。
4、協(xié)助一中學(xué)區(qū)名班主任室工作，用心發(fā)展新成員，及時撰寫教育案例，促進學(xué)校年輕班主任的成長。
五、反思自我，憤然而前行
反思自我，還有很多不足之處。做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理潛力、協(xié)調(diào)潛力還存在很大的不足。在管理方面，依靠性比較強，處理問題不夠機敏靈活，對問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動意識不強，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的溝通交流。課改理念不夠充實，對課改精神理解的不夠透徹。雖然一向關(guān)注教科研動態(tài)，但在教科研方面一向未能找到突破口等。應(yīng)對以上不足，今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，加強教學(xué)研究，努力將工作做實做好。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我一年來的工作匯報。回首這一年，忙碌、充實，但我深知，自己的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)心、支持，在此我衷心地向各位道一聲：謝謝。功過是非自由眾人評，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁能真誠的指出我的不足，促我進步!謝謝!
副教導(dǎo)主任述職報告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：
大家好!
我叫湯志理，今年25歲，本科學(xué)歷，中__員。20____年竟聘了教導(dǎo)處副主任，兩年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨圓滿的完成了任職期間的各項任務(wù)，現(xiàn)對自己的工作進行簡單總結(jié)。
兩年來擔(dān)任教導(dǎo)處副主任，抓初二年級的教學(xué)管理，做一個班的班主任，教一個班的語文課。語文教學(xué)上從語文課堂入手，大膽探索，不斷進取，教學(xué)成績在歷次的統(tǒng)考中均名列前茅，并連續(xù)3個學(xué)期及格率達(dá)。在教學(xué)的同時注意對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提倡大語文觀念，教研教改成果顯著。先是在全縣語文優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，并多次為縣市現(xiàn)場會帶給優(yōu)質(zhì)課，參與研究的網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究課題獲省一等獎。另有多篇論文研究性報告在省市論文評選中獲獎，并獲“日照市課堂教學(xué)年先進個人“及“教壇新秀“稱號，20____年12月獲“教學(xué)能手”稱號。
兼任的班主任工作，所在班級學(xué)風(fēng)正，氣氛濃。班級凝聚力強。從事的年級管理結(jié)合本人工作實際及工作成績，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了年級工作的五個必備條件：
第一：堅韌的求是精神。
我的老家是大青山北面的一個小山村，從小大山就給了我強健的身軀和勤勞的習(xí)慣，而教師又給了我做人的乳汁和力量。在為人師的道路上我的信念堅定永恒，因為我心中永遠(yuǎn)激蕩著剛剛踏上講臺的誓言：“既然選取了為人師，就選取了付出，選取了汗水，我會努力因為我無悔“。艱苦的教學(xué)之余，我憑著堅韌的毅力于20____年12月讀完了漢語言本科的全部課程，并順利參加了自學(xué)考試。年輕的歲月，青春的豪氣譜寫了一首奮斗的歌。而每每看到學(xué)校雕塑底下的警語“每一個生活在那里的師生，走進校門當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，立志成材，不負(fù)人民重托“就讓我信心大增，它激勵著我不斷走向成熟。3年了，學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，但我摯著的追求始終不改，只為心中一句話：“我是教師“。
第二：大膽的創(chuàng)新意識。
作為一名青年教師，不惟書，不惟上，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在語文授課上，著手實施大語文工程，拋開了傳統(tǒng)的課本限制，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文修養(yǎng)。自己摸索的語文學(xué)習(xí)一步到位法簡便實用，將其初步用于去年的優(yōu)質(zhì)課評選，就獲得了二等獎的好成績。所承擔(dān)的研究性學(xué)習(xí)的研究課題從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，透過給學(xué)生帶給多渠道獲取知識的機會，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)已舉辦過幾次公開課，效果較好。在這些實驗中受益至深的學(xué)生李新星、王玉狀的創(chuàng)新作品分獲市三等獎，縣一等獎的好成績。
第三：良好的師德修養(yǎng)。
本人堅持學(xué)高為師，品正為范，工作以校為家，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，經(jīng)常利用空閑時間與學(xué)生交流，做家訪。工作兩年多就跑遍了原七寶山鎮(zhèn)的所有村莊。在去年的教師節(jié)征文比賽中，獲獎學(xué)生周培風(fēng)、王奉愛在我最喜愛的老師中寫到：“湯老師幾乎犧牲了所有的時間查宿舍，批作業(yè)。有他的關(guān)懷，草木縱然搖擺，山澗河谷也總有他最嘹亮的歌聲。“師德考核連續(xù)列優(yōu)秀等級。
第四、獨特的管理經(jīng)驗。
我一向擔(dān)任班主任工作，且用心參與年級的總結(jié)出勤等管理工作。對于當(dāng)前學(xué)生成長規(guī)律和青少年學(xué)生心理特點及當(dāng)今家庭狀況都有較深入的了解。且本人一向謙虛好學(xué)。因此同學(xué)校各處室，各部門領(lǐng)導(dǎo)和老師們構(gòu)成了和諧的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。嚴(yán)格自律的同時，與其他教師合作的縣級研究課題改革學(xué)生評價方案把學(xué)生評價多元化，體系化，讓他們找到自己的閃光點，增強了進取精神，效果良好。
第五、醇厚的人格魅力。
一個真正的管理者，就應(yīng)是一個人性的管理者。因為他的管理對象都是人的個體存在。其方式就應(yīng)是感情和心靈的交流。這就要求管理者具備“得道多助，失道寡助“的處世思想，“己所不欲勿使于人“的處事方法，“行百里者，半九十“的進取精神，“不以物喜，不以已悲“的曠達(dá)胸襟。電視主持人白巖松曾說過“人格是的學(xué)問。“怎樣才能成為一名優(yōu)秀的管理者呢?我的理解是先成為一名優(yōu)秀的人，再成為一名優(yōu)秀的教師，最后成為一名優(yōu)秀的管理者。在這條路上，我會不斷前進，以我的真摯、寬容、愛心、溫情的人性善待每一個人。
鑒于以上因素，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了從事教導(dǎo)副主任工作的實力，并且一旦竟聘成功，我將認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任的工作職責(zé)，切實做好年級管理工作。
第一：教師管理。
一是要做好教師師德建設(shè)工作。這是教師履行教師職責(zé)，為人師表，教書育人的核心與根本。配合《公民道德建設(shè)綱要》及教育局今年的“教壇丹心“工程，從正面加大學(xué)習(xí)的力度;同時把領(lǐng)導(dǎo)評議、教師互評、學(xué)生、甚至學(xué)生家長納入教師師德考核。透過正面學(xué)習(xí)和監(jiān)督約束的加強，讓我們的教師不但在校園內(nèi)，而且在校園外也要樹立“無私奉獻，敬業(yè)愛崗“的教師形象。
二是提高教師知名度。指導(dǎo)一批自身素質(zhì)較高的教師改善學(xué)法，改革教法用先進的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。透過培養(yǎng)具有先進教育理論的骨干教師，以點帶面，點面結(jié)合，點上突破，面上推廣等形式。讓教師走出校園，爭創(chuàng)名師。按照音體美，政治、語文、英語，數(shù)理化史地生開展三期工程，爭取在下年的優(yōu)質(zhì)課評選中全面開花。
第二、學(xué)生管理。
一是改革學(xué)生德育的資料，加強對學(xué)生心理特點或成長規(guī)律的實踐和研究力度。進入初中，男__表現(xiàn)出不同的性格特征，這就需要科學(xué)規(guī)劃學(xué)生在不同年齡階段及不同心理的德育資料和德育模式。同時注重把德育與時代進步結(jié)合起來。透過講座，談體會，壁報，演講，座談等靈活多樣的形式，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，群眾主義，以德治國“等時代性強的德育內(nèi)涵，加強新時期的德育教育。
二是以學(xué)生日常行為規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點。級部設(shè)立學(xué)生會，民主竟崗，讓大膽負(fù)責(zé)的學(xué)生會干部在級部指導(dǎo)下進行自我管理，構(gòu)成自律機制。
三是加大學(xué)生評價體系改革的力度。在我擔(dān)任班主任期間，就曾把對學(xué)生的評價改為達(dá)標(biāo)，從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)兩大方面進行評價。行為習(xí)慣的評價包括課堂回答，完成作業(yè)，創(chuàng)造實踐，禮貌禮貌，學(xué)習(xí)常規(guī)評價包括：課堂自覺，課下自覺，午晚睡自覺，家庭自覺，把學(xué)生家長的意見也引入到對學(xué)生的評價中。這樣就給學(xué)生一個更公平、更公正、更正確的評價。這樣開放的、全面的、多元的、發(fā)展的評價體系。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)與構(gòu)成具有極強的導(dǎo)向作用。應(yīng)予以推廣。
四是改革評價用語。
在教師批語和班主任的品評總結(jié)中推廣以下用語：言輕意重的指令，欲擒故縱的激將;春風(fēng)化雨的稱謂;曲徑通幽的批評;寬容真誠的賞識。這些語言能夠?qū)W(xué)生進行情的激發(fā)，美的熏陶，理的啟迪，新的創(chuàng)造。
五是設(shè)立靈臺叩問錄。
級部將開設(shè)與學(xué)生展開心靈對話的“直通走廊“，及時解決學(xué)生在成長過程中遇到的問題，困惑，用對學(xué)生無微不至的關(guān)懷感化其稚嫩的心靈，以利于學(xué)生健康人格及正確的世界觀、人生觀的養(yǎng)成。
今天你們小學(xué)畢業(yè)了，但是我覺得今天我們不是在慶祝“結(jié)束”，而是在歡呼開始;不是在紀(jì)念“完成”，而是在宣布進步。因為畢業(yè)這個詞并不代表著完成與結(jié)束，而是蘊涵開始與進步。接下來是小編為大家整理的關(guān)于畢業(yè)班班主任致辭，方便大家閱讀與鑒賞!
畢業(yè)班班主任致辭1孩子們：
大家上午好!
首先，讓我恭喜你們順利完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，在今天都光榮地拿到了燙金的畢業(yè)證書。
其次，我感謝你們有始有終、一以貫之的良好表現(xiàn)，從而使我們語文教育x班一直是中文系的優(yōu)秀班級。作為這樣優(yōu)秀班級的班主任，我很榮幸!因為你們的優(yōu)異表現(xiàn)，使我在系里諸多班主任中一直享有尊嚴(yán)，每每提到班級，我都非常自豪、腰桿筆直!今天你們畢業(yè)了，就要離開母校去成就自己的人生夢想，而我還要繼續(xù)在學(xué)校任教，我會帶著你們留給我的這份驕傲和自豪去鼓勵未來的新生向你們看齊，讓你們的光榮在我們中文系得以延續(xù)!
你們就要離開母校了，臨別之際，我也有幾句叮嚀送給你們，希望在你們?nèi)蘸蟮娜松蒙希恢庇形业男囊庀喟殡S：
1、不要輕易丟棄求知的欲望
當(dāng)今社會，說“知識就是生產(chǎn)力”也許并不是現(xiàn)實的本相。你也許會發(fā)現(xiàn)，一些根本沒什么知識、學(xué)問的人卻能夠賺大錢或者當(dāng)大官。但是，我不希望你們因此就輕易丟棄求知的欲望。尤其是女生，當(dāng)然不僅僅是女生，擁有知識比擁有青春和美貌更重要、也更可靠。因為，青春不會永駐，美貌不能長存。而知識和智慧才能持久地給你強有力的支撐，使你不斷地完善自己，從而有足夠的能力去開辟一片屬于自己的天地。
2、千萬別迷失自己
剛剛走入社會，初次和冷酷的社會接觸，往往會感覺理想與現(xiàn)實相去甚遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生悲觀失望的情緒。尤其在絕不像校園這么單純的人際關(guān)系中被誤解或者受到不公正的待遇時，千萬要守住自我，別迷失自己，不能輕易就做了惡勢力的俘虜甚至幫兇，要努力培養(yǎng)自己的正確的判斷力。在將來的人生舞臺上，我希望你們，為官不貪，為吏不酷，為民不刁，永葆知識分子的良知和正義。
3、要學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會包容
所謂擔(dān)當(dāng)，也就是要有責(zé)任心。不論對于社會還是家庭，都不能放棄自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。一個人總要扮演多種社會角色，每一個角色又都有各自的角色責(zé)任內(nèi)容，比如說，作為父母的兒女，要盡孝;作為兄弟姐妹，要友愛;作為妻子或者丈夫，要忠誠;作為孩子的父母，要仁厚;如此等等。而所謂包容，就是要寬以待人。盡量原諒別人的小錯，不故意刁難別人。斤斤計較、刻薄刁鉆、唯我獨尊既使別人不高興也令自己活得太累，損人不利己。“有容乃大”，“予人玫瑰，手留余香”，這是前人經(jīng)驗的結(jié)晶，我們當(dāng)然應(yīng)該汲取。
4、要善待自己
隨時保持快樂的心情，隨時關(guān)注身體的健康狀況。不管工作多忙，都要保證每天有營養(yǎng)均衡的飲食和充足的睡眠時間。記住，有啥別有病!記住，不論什么事、什么人，都不值得你以犧牲健康為代價去爭取、去維護。記住，健康比事業(yè)更重要，健康比愛情更重要。哪怕你沒有驚天動地的成就，哪怕你沒有轟轟烈烈的愛情，但是你必須要擁有健康的身體，這是老師最關(guān)心的問題。
另外，我還要分別跟男生和女生說幾句與性別有關(guān)的話：
作為男生，當(dāng)母親帶著疲憊的微笑把你捧給這世界，你就已經(jīng)是一個男子漢了。男人，這光榮的性別!你選擇了這一性別也就意味著在許多方面你已經(jīng)別無選擇了——和朋友相見，你要大碗喝酒;同女友分手，你要真誠地給她祝福;當(dāng)洪水襲來，你要沖在最前;當(dāng)撤離險境，你要留在最后。對于母親，你應(yīng)該是一座物產(chǎn)豐富的大山;對于妻子，你應(yīng)該是一片金色的沙灘;對于女兒，你應(yīng)該是一株結(jié)滿故事的大樹……因為你是男人，所以你必須不茍且、不懦弱、不懶惰、不放蕩、不抱怨、不嘩眾取寵、不小肚雞腸……因為你是男人，所以你必須足夠陽光、足夠磊落、足夠理智、足夠堅強……讓你的言行成為“好男人”的直白詮釋吧，因為你已經(jīng)是個男人了!
作為女生，你要正視當(dāng)今社會仍然是男性中心的社會、真正意義上的男女平等還遠(yuǎn)沒有實現(xiàn)的現(xiàn)實，所以，就更需要自尊、自愛、自立、自強。面對同樣的工作任務(wù)，你必須得比你的男同事完成得更好，而且還要有這樣的心理準(zhǔn)備：你受到上司的肯定和所拿到的獎金或許會比你的男同事要少。請記住，沒有多少人多少事重要到值得你到半夜12點還苦想不睡;當(dāng)工作計劃與男友約會的檔期沖突時，取前者，前者不會辜負(fù)你，而且越老越不會;善待愛情，因為它不會一輩子跟著你，愛情是奢侈品，有當(dāng)然好、當(dāng)然要珍視，沒有也不必哭天搶地，日子總得繼續(xù)。令我們?nèi)f分無奈的是，無論如何我們都無法改變生為女人的命運!既然不可能放棄女人的性別，那就必須爭取做個優(yōu)秀的女人!所以我把下面這首小詩送給女同胞們，讓我們以此共勉：
假如你不是太陽
那就甘當(dāng)星星吧
假如你不是男兒
那也不必為做女兒而惶愧
不管是什么
總得選擇一樣啊
問題不在于是什么
重要的是能夠出類拔萃!
最后，親愛的孩子們，請你們記住，無論你們走多遠(yuǎn)，無論你們長多大，無論你們是飛黃騰達(dá)，還是平平淡淡，在老師的眼里、心中，你們永遠(yuǎn)都是我生命中至親至愛的孩子，我愿意分享你們成功的喜悅，也愿意分擔(dān)你們失意的煩惱、憂傷;母校，永遠(yuǎn)都是你們心靈回歸的地方。
祝大家前程錦繡，萬事如意!
愿我們今生永遠(yuǎn)保持聯(lián)系!
畢業(yè)班班主任致辭2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們:
大家好!
首先.請允許我代表全體教師對即將畢業(yè)的你們表示真誠地祝福.祝你們順順利利地畢業(yè),天天開心,永遠(yuǎn)都沒有煩惱!
說到煩惱,我就想起了兩年前.我為了幫你們解決煩惱.建立了一個知心信箱.那會兒.要我解決煩惱的孩子們真多.但是我很高興,幫你們解決了煩惱,我自己的煩惱也沒了.所以.老師也很感謝你們,感謝你們給我?guī)砹丝鞓?其實.你們的煩惱我能理解.但是,孩子們,煩惱歸煩惱,學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí),你們要把煩惱化成一種學(xué)習(xí)壓力,不能老是想著自己有多煩,比起其他的孩子們來,[ 蓮 ~ 山 課 件]你們要幸福得多!所以.在這個很有紀(jì)念意義的夏天里,你們將經(jīng)歷人生第一個轉(zhuǎn)折點_小學(xué)畢業(yè)考試.即將結(jié)束六年的小學(xué)生活,即將邁進高等學(xué)府再學(xué)習(xí),在這火熱的夏季,在這飄香的六月,你們將離開伴你們成長的校園、老師和同學(xué),六年的時光，一千多個日子，就將在我們離別的歌聲中成為永遠(yuǎn)的記憶，無論悵惘的凝眸，無論奮斗的淚水，無論成功的歡笑都將在漸行漸遠(yuǎn)的時光中編織成最美的風(fēng)景，點啟我們新的航程。
同學(xué)們，六年來，你們默默耕耘著自己的理想，用辛勤的汗水、用頑強的毅力，書寫著輝煌的成長史，你們的精神，已成為一道美麗的風(fēng)景定格在我們的校園里。小學(xué)六年，注滿了學(xué)校老師的心血、家長的關(guān)愛、同學(xué)的鼓勵，也注滿了你們奮勇攀登的汗水，傷感的淚水與成功的喜悅。在一個充滿關(guān)愛、充滿激情的班集體里，你們從兒童走到少年，從幼稚走向成熟。六年來，你們一直在實踐這樣一種精神：理解，自主，勤奮。你們中的每一位同學(xué)都為之而付出了艱辛的努力，同時也在全校師生中樹立了榜樣。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你們畢業(yè)在即;轉(zhuǎn)眼間，我們即將分離。孩子們,你們你燦爛的笑容，你們憂郁的表情，你們的歡聲笑語，你們的怒目圓睜，你們的進步，你們的調(diào)皮，你們的可愛，你們的一切的一切都成了老師最美好的回憶.無論我表揚過你多少次，那都是對你的一種激勵，請你不要過于沾沾自喜，告訴自己，那都是過去，未來的路還需要繼續(xù)進取。無論我批評過你多少次，那都是對你的一種教育，請你不要過于怨恨老師，告訴自己，那都是過去，未來的路掌握在自己手里。我親愛的同學(xué)們、我可愛的孩子們，原諒老師不能像媽媽一樣無微不至地照顧你，洞察你們每時每刻的喜怒哀樂，讓你有時候會感到冷落，因為我照顧的孩子太多。我親愛的同學(xué)們、我可愛的孩子們，請你銘記老師對你的諄諄教誨、萬般囑托，有時候，它雖不像春雨那樣靜悄悄的灑落在你的心窩，但那也是老師心靈的寄托。在這寄托里飽含了老師多少的期待與夢想，期待你健康地成長，夢想你成為國家的棟梁!所以.請你們記住老師送你們的這些話:千萬要快樂。積極去生活，不幸只是暫時的;千萬要自信,沒有自信就不可能贏得未來;千萬要拼搏。人生的路才剛剛開始，更美麗的風(fēng)景還在后頭;千萬要學(xué)會感恩。須知，送人玫瑰，手中的余香會使自己的人生更加芬芳.雖然我們不能經(jīng)常見面,但老師還是會想你們的.你們依舊是我心中最好的孩子,我也依舊是你們最好的朋友!我們的心永遠(yuǎn)都連在一起!加油吧,我親愛的孩子們!
畢業(yè)班班主任致辭3親愛的同學(xué)們：
大家好!
又是一個紅花綠草，云雀歡唱的季節(jié)。藍(lán)天白云，陽光燦爛，周圍的景色對于大家來說熟悉得不能再熟悉，但是對你們而言，這個夏天變得不同于以往。小學(xué)只是你們求學(xué)的一個驛站，過了這一站就要走向下一站，你們就要離開母校——玳峰小學(xué)，就要離開老師，從此就要離開眼前這個熟悉的地方，奔向另一所學(xué)校，去汲取更多的知識，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，感悟更多的人生道理。
在座的很多同學(xué)都是在這里度過了七年愉快的小學(xué)生活，即使是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，我相信也跟這所學(xué)校建立了深厚的感情。校園的一草一木、一沙一石都將印在同學(xué)們的腦海中，師生的音容笑貌也將成為同學(xué)們永遠(yuǎn)抹不去的記憶。那教室里的激烈討論、操場上同學(xué)們盡情游戲的場景都將成為一副副清晰的畫面留在我們的大腦畫冊之中。
短短的七年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學(xué)會了選擇，懂得了自尊、自立、自強。此時此刻,看著你們一張張純真燦爛而又幸福的笑臉，讓老師我心中充滿無限的依戀和懷念，同時又有絲絲的感傷。我的眼前似乎又浮現(xiàn)出我們剛剛相識時的那一幕幕。我清晰地記得剛開學(xué)那天，有的同學(xué)站在班門口,好像在等待著老師我的到來;有的透過窗戶用充滿好奇的眼神看著我，心里好像在想：這個是一個怎樣的老師呢?有的同學(xué)對老師微微一笑，仿佛在對老師說：“老師，我們歡迎你!”;還有的同學(xué)因為第一次見我,羞怯的躲在同學(xué)的背后不敢正眼看我……。
雖然我只教了大家一年，但我們之間卻留下了太多太多的回憶。我們朝夕相處，課堂上我們是師生，討論得多么熱火朝天;課余時間我們是朋友，我們是兄弟姐妹，我們又是如何地親密無間，我們彼此之間建立了不是親人，卻勝似親人的師生情。生活上，我盡可能地關(guān)心大家的一點一滴，當(dāng)你們遇到困難時，我總是想盡辦法地幫助你;當(dāng)你們感到困惑時，我總是想方設(shè)法地開導(dǎo)你;當(dāng)你們犯下錯誤時，我總釋心地讓你們面帶微笑、心服口服地認(rèn)識到你們自己的幼稚和不足;當(dāng)你們?nèi)〉贸煽儠r，我又是怎樣欣慰地和你們一起擁有燦爛的笑容。當(dāng)然，也許有時老師因為學(xué)習(xí)對你們太嚴(yán)厲了，也許有時因為心急冤枉了你們，有時因為學(xué)校的勞動任務(wù)太重而讓同學(xué)們苦不堪言，有時因為老師的工作方式不對而讓有些同學(xué)受到了傷害……，我在此請同學(xué)們諒解，請同學(xué)們原諒老師。同學(xué)們，無論怎樣，但請你們記住：老師是永遠(yuǎn)深愛著你們的!
如今，我們手相牽，心相連，休戚相關(guān)，榮辱與共。驀然回首，那已經(jīng)過去的一切就好像發(fā)生在昨天。我要感謝上帝安排我們在這段時間，這段路程相知相伴相扶持。在這明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑，記下我們多少次拼搏的身影，又銘刻了我們多少豪邁的誓言。同學(xué)們七年的跋涉，七年的攻讀，七年的探索，成長了自我，也成長了我們學(xué)校。是你們積極的參與和精心的愛護，才有了今天的綠色校園;是你們的刻苦求知，才有了今天母校的育人成就;是你們的良好品行，書寫出許多值得玳峰小學(xué)師生頌揚的典型事例。
從年的9月1日到現(xiàn)在，差不多一年的時間我們攜手走過。這些日子我們師生一起扎進學(xué)習(xí)和各項比賽當(dāng)中，只為能取得優(yōu)異的成績報答我們含辛茹苦的父母和作為你們進入初中的見面禮：在上學(xué)期的鎮(zhèn)田徑運動會上曾國云、崔建輝、何秀鴻等十個同學(xué)為我們學(xué)校取得了近幾年來最好的運動會成績;在上學(xué)期和本學(xué)期鎮(zhèn)舉行的毛筆字、硬筆字比賽中我們班的崔依、崔娜娜、何秀鴻、崔麗珠都曾獲得第一、二、三名;在上學(xué)期和本學(xué)期的鎮(zhèn)尖子生考試中我們班有三個同學(xué)進了前15名，其中崔依同學(xué)榮獲第一名和第四名，崔新麗同學(xué)榮獲第九名;崔娜娜同學(xué)得了第十四名;在本學(xué)期鎮(zhèn)舉行的英語競賽中，我們班的吳茄茹、曾敏、曾柔鎂同學(xué)分別榮獲第一名、第二名、第三名，更讓我們高興的是吳茄茹同學(xué)還在縣舉行的英語競賽中榮獲第三名;在今年鎮(zhèn)舉行的六·一文娛節(jié)目匯演中，由我們班的何秀鴻、崔麗珠、崔培榮、崔小強、曾思程等二十一個同學(xué)組成的《中國功夫》武術(shù)表演榮獲二等獎(這個成績對于我們老錦歸鎮(zhèn)一帶來說是一等獎);一切的一切，多么令人值得驕傲與自豪;此情此景，多么令人回味無窮。學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂;一張張大紅證書，述說著你們勤奮的求知與探索。更忘不了的是你們?nèi)〉贸煽兒蟛或湴痢⒗^續(xù)進取的行動!多少難忘鑄就了我們優(yōu)秀的班集體，我在這里可以驕傲的說：“你們是玳鋒小學(xué)歷屆畢業(yè)班中最優(yōu)秀的!”記住小學(xué)時光吧!因為你們在這里放飛了理想，播種了希望。是啊，玳峰小學(xué)有你們成長的足跡，在校園的每一個角落都曾留下你們的矯健身影和辛苦的汗水。老師的心田有對你們永遠(yuǎn)難忘的旋律。難忘你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景;難忘你們朗朗的讀書聲;難忘你們帶病堅持上課的一幕幕;難忘你們?yōu)榱俗尷蠋焸兒壬锨宄旱淖詠硭沽鳑驯车囊黄?難忘你們在去年重陽節(jié)登山時的歡呼雀躍;難忘你們在去年圣誕節(jié)、元旦互換禮物的團結(jié)友愛;難忘你們在教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦送禮物給老師的片片深情;難忘你們在去年田徑運動會及今年六·一文娛表演訓(xùn)練期間早出晚歸的匆匆腳步及不怕苦不怕累的頑強拼搏精神;難忘你們?yōu)榱藢W(xué)校的綠化，為了給后人乘涼挖樹種樹而流下的滴滴汗水;難忘你們?yōu)榱私鉀Q老師的柴草問題而上山砍柴劈柴的艱辛;難忘你們在辯論賽時的唇槍舌劍;難忘你們在成語接龍中的沉著應(yīng)戰(zhàn);難忘你們在放風(fēng)箏比賽時的執(zhí)著“追求”;難忘你們在籃球比賽中所表現(xiàn)出來的集體主義配合精神;難忘你們在羽毛球比賽時的機靈與敏捷;難忘你們在踏青時的相扶相持;難忘你們從家里帶給老師的桃梅李果和家鄉(xiāng)特產(chǎn);難忘你們在老師家訪時的熱情接待;難忘你們在日記和作文中所表達(dá)對老師深深的愛戴……。
畢業(yè)班班主任致辭4各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今天，借班主任培訓(xùn)的機會就如何愛護、尊重學(xué)生來談一點我的看法：
哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而熱情向上的中學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心中。”因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。
相信在座的每一位班主任老師都擁有一顆愛學(xué)生之心。從某種程度上講，我們對學(xué)生的愛心遠(yuǎn)勝于其他父母之愛心。有時，我們恨不得將孩子一下子教育好，為了學(xué)生的一點點“錯誤”，我們會連飯也吃不下，覺也睡不好，可以說，用嘔心瀝血來形容我們的工作并不過分。但我們的愛有應(yīng)是理智的，我們不能忽視我們對學(xué)生的教育，對象是一個活生生的個體，也不能把學(xué)生當(dāng)成我們的私有財產(chǎn)，更不能體罰學(xué)生，學(xué)生不僅屬于學(xué)校，還屬于家庭，屬于社會，屬于將來。我們的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生的人格，我們不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育畢竟是每個學(xué)生生活中的一小部分，后繼的教育還很多。教育學(xué)生熱愛生活，對將來充滿信心，才應(yīng)是我們的愛心所在。那么，對于班級中的違紀(jì)學(xué)生幾后進生在這方面該是如何的呢?我想作為一名教育工作者應(yīng)該明白，人非圣賢，熟能無過?況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的學(xué)生犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的，也是應(yīng)該原諒的，也是應(yīng)該原諒的，尤其是班主任要樹立“允許學(xué)生犯錯誤”的教育觀，把育人當(dāng)作一項長期的事業(yè)，用發(fā)展眼光去看待沒一位學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生的寬容并不意味著縱容放任自流，它仍需要班主任的引導(dǎo)和必要的批評教育，對一般性的違紀(jì)如上課秩序及遲到等易違紀(jì)，處理時則不易快暴風(fēng)驟雨，劈頭蓋臉來一統(tǒng)批評，未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜。對于大錯處理，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，首先與家長聯(lián)系，爭取與家長聯(lián)合處理，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。
后進生是班里其歧視的對象，老師對著他們嘆氣，同學(xué)們也瞧不起他們，他們感到低人一等，他們往往處在愛的“陰暗角落”，沒有人會注意他們。長期以來，這些后進生就會在心理上留下缺陷，過而回影響他們的發(fā)展。從我們本身感情來講，我們更愛優(yōu)等生，因為，優(yōu)等生給我們爭得榮譽。但從學(xué)生自身發(fā)展來看，我們更應(yīng)關(guān)心后進生，因為，后進生在學(xué)習(xí)各方面更需要老師的幫助，我們不能傷害他們，只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人，后進生在紀(jì)律上后進，但可能在另外一些方面優(yōu)于其他同學(xué)。所以，我們教師特別是班主任要擺正對后進生的看法，讓全體學(xué)生都感受到老師的愛是無私的，是灑向全體的。這不僅有利于學(xué)生形成團結(jié)友愛，尊敬師長的個性，而且能影響學(xué)生對社會，對人類的感情和認(rèn)識。總之，在班級工作中，對違紀(jì)學(xué)生的處理及后進生工作都應(yīng)貫穿一個“愛”字。時間告訴我們：教育必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育，就沒有教育。教師的愛是一種能夠高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以“愛”來教育學(xué)生，可以收到意想不到的效果。進而拉近師生的距離，促進和-諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待沒一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的熱愛之中。
畢業(yè)班班主任致辭5親愛的同學(xué)們，你們滿懷著對未來生活的憧憬，即將踏上人生的另一個旅程，走向更精彩的青春舞臺!在此，我謹(jǐn)代表全體教師，向圓滿完成初中學(xué)業(yè)的125位同學(xué)表示衷心的祝賀!向關(guān)心、呵護初三畢業(yè)班師生的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師致以崇高的敬意!
親愛的同學(xué)們，盡管三年前從認(rèn)識你們的那一天起，我就知道今天的存在，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進行時的時候，我們還是覺得有些突然。是啊，時光飛逝，三年，一千多個日夜晨昏，就在我們不經(jīng)意間成為了過去。
三年了，你們與這美麗的校園已經(jīng)融為了一體，習(xí)慣了在校園中看到你們熟悉的身影，喜歡面對你們那一張張可愛的笑臉，喜歡你們的頑皮，喜歡你們的率真，三年的師生情誼，似一杯濃濃的淳香的酒，值得我們以后慢慢品味。而今離別在即，也不禁有些傷感。
往事如歌，時光的流逝會沖淡許多的記憶，但有些東西則會永遠(yuǎn)難以忘記。三年的成長歷程，你們留下了一串串深深淺淺的足跡。在舒莊中心學(xué)校的校園里，你們已經(jīng)練就了自己堅強健康的體魄，成熟理性的思維，你們已經(jīng)逐漸學(xué)會自己選擇;在豐富多彩的校園生活中，你們個性飛揚，你們的能力和智慧得以盡情施展，你們已經(jīng)懂得了尊重和熱愛是生活最好的老師。你們勤奮努力，你們追求進步，以成竹在胸的姿態(tài)迎接考試的檢驗。考場上，，課堂外，你們一次次展示了自我，你們一個個名字閃爍著耀眼的光華。張峰、陳笑笑、馬建濤、顧耀華、楊婷婷、劉麗等等，老師已記住你們的名字。你們有著出色的智慧，但你們更注重錘煉自己堅韌不拔的意志;你們渴望優(yōu)異的成績，但你們更知道培養(yǎng)自我成長的能力;你們有著優(yōu)秀的個體素質(zhì)，但你們追求的境界始終是攜手共進的友情。我和你們所有的老師都為你們的成長感到由衷的高興，為我們能在你們的成長歷程中有過一段參與而感到自豪。
同學(xué)們，畢業(yè)是一個里程碑。畢業(yè)其實不是結(jié)束，而是開始，一個新征程的開始 。
在你們即將離開這熟悉而美麗的校園，準(zhǔn)備踏上新征程之時，請別忘了帶上全體老師對你們的殷切期望和祝福。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。在人生的征程上，有許多個驛站，只有平時練就奮飛的素質(zhì)，成功的機遇才會屬于你。記住：除了陽光和空氣是大自然賦予的，其他一切都要靠你的努力和奮斗去爭取。我們期待著你們更大的進步，期待著你們的捷報頻傳。愿你們的生命之舟在新的港灣里啟航，載著對太陽的憧憬和對未來的暢想，直掛云帆，乘風(fēng)破浪!
