時(shí)間：2023-05-30 10:28:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇歌頌祖國(guó)的詩(shī)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風(fēng)云掠過(guò)。
堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。
我的祖國(guó)，
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，
激流勇進(jìn)，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸。
我的祖國(guó)，
地大物博，
風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，
大漠收殘陽(yáng)，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國(guó)，
人民勤勞，
五十六個(gè)民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風(fēng)貌的風(fēng)流，
千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
這就是我的祖國(guó)，
這就是我深深愛戀的祖國(guó)。
我愛你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，
我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。
我的祖國(guó)，
我深深愛戀的祖國(guó)。
你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，
你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，
你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。
你有一個(gè)神圣的名字，
那就是中國(guó)！
那就是中國(guó)啊，我的祖國(guó)。
我深深愛戀的祖國(guó)。
我深深地愛著我的祖國(guó)，
搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，
我深深地愛著我的祖國(guó)，
涌動(dòng)的血液奔騰著長(zhǎng)江黃河的浪波，
我深深地愛著我的祖國(guó)，
黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
我深深地愛著我的祖國(guó)，
黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
我深深地愛著我的祖國(guó)，
堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，
我深深地愛著我的祖國(guó)，
遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
我的祖國(guó)，
可愛的中國(guó)，
你創(chuàng)造了輝煌的歷史，
你養(yǎng)育了偉大的民族。
我自豪你的悠久，
數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，
抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。
我自豪你的光明，
中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前開放氣勢(shì)磅礴。
可愛的祖國(guó)啊，
無(wú)論我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
無(wú)論我身居何方，
你都溫暖著我的心窩。
可愛的祖國(guó)啊，
你把住新世紀(jì)的航舵，
你用速度，你用實(shí)力，
創(chuàng)造震驚世界的奇跡。
你用勤勞，你用智慧，
進(jìn)行了又一次更加輝煌的開拓！
祖國(guó)啊，祖國(guó)，
你永遠(yuǎn)充滿希望，
祖國(guó)啊，祖國(guó)，
1、一甲子共和國(guó)經(jīng)天緯地建小康社會(huì)，六十載中國(guó)人驚天動(dòng)地繪和諧藍(lán)圖。
2、太陽(yáng)從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國(guó)從東方崛起。
3、上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M，多么豪邁的詩(shī)句！我們都做到了，神七、奧運(yùn)，中華民族創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
4、大海用濤聲歌頌，大山用巍峨見證，大地用緘默宣誓：中國(guó)，我為你驕傲。
5、六十春秋過(guò)，江山萬(wàn)里紅。共和國(guó)成長(zhǎng)，雄姿勃發(fā)新。未來(lái)責(zé)任重，由我勇?lián)小Ｗ鎳?guó)前程美，燦爛又光明。
6、生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報(bào)中華。
7、祖國(guó)之樹屹立不倒，祖國(guó)之花永不凋謝，祖國(guó)之水萬(wàn)古長(zhǎng)流。
8、祖國(guó)是我們心中的燈塔，照亮我們前進(jìn)的步伐；祖國(guó)是我們自信的源頭，賦予我們無(wú)窮的力量。
9、春有希望和輝煌，夏有火紅和熱情，秋有金黃和成熟，冬有雪白和寧?kù)o，祖國(guó)四季皆似錦。()
10、用六十年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國(guó)母親明天更好！
11、陽(yáng)光恣意地大笑，風(fēng)兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國(guó)的明天更加美好！
12、神州大地繁花似錦，祖國(guó)長(zhǎng)空樂(lè)曲如潮。在這美好日子里，我們最真誠(chéng)地祝福：祖國(guó)繁榮昌盛！
13、六十年建設(shè)歷程碩果累累，新世紀(jì)創(chuàng)業(yè)道路前程錦繡。
14、五千年的風(fēng)雨也動(dòng)搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風(fēng)霜讓您更加富強(qiáng)，五千年的世事讓我們?yōu)槟湴粒。∽鎳?guó)我愛您！
15、有一種花，叫向日葵，永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)生長(zhǎng)；我的名字也叫向日葵，我心中的太陽(yáng)就是祖國(guó)，我愛我的祖國(guó)。
16、為了您的尊嚴(yán)，祖輩浴血奮戰(zhàn)；為了您的繁榮，父輩挑起重?fù)?dān)；為了您的和諧，我們無(wú)私奉獻(xiàn)；為了您的輝煌，后輩勇往直前！
17、沒(méi)有國(guó)，哪有家；沒(méi)有家，哪有你我。讓我們共同祝愿國(guó)興家和！
18、祖國(guó)啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩！
19、祖國(guó)是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁(yè)都有時(shí)代的最強(qiáng)音。
20、風(fēng)雨苦難我們一起走過(guò)，輝煌成就我們一起創(chuàng)造。
21、民生豐裕達(dá)三江國(guó)運(yùn)昌盛，安邦有道通四海國(guó)威大振！
22、世上最美麗的畫卷描繪的是祖國(guó)的大好河山；世上最動(dòng)人的詩(shī)篇歌頌的是祖國(guó)永恒的春天。啊！祖國(guó)，我愛你！
23、國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)，國(guó)富則民富，國(guó)家昌盛則民族亦昌盛。
24、祖國(guó)是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽(yáng)；祖國(guó)在你心中，在我心中，在每一個(gè)中國(guó)人的心中。
25、對(duì)祖國(guó)的深情，滲透在我滾燙的血液中，跳動(dòng)在我火熱的心中。
26、牡丹向陽(yáng)繁昌盛，雄鷹鸞鳥舞錦榮。問(wèn)君花開為誰(shuí)紅，舉世無(wú)雙中國(guó)龍。
27、是您，孕育了華夏的智慧；是您，見證了子孫的成長(zhǎng)。祝我們偉大的祖國(guó)大步朝前走。
28、祝福祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清，經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛。
29、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，內(nèi)不愧心，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切。
30、以智慧為筆，以汗水為墨，在時(shí)間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國(guó)騰飛。
31、只有人人愛國(guó)才能讓我們生活在和諧統(tǒng)一的大家庭里，使我們的祖國(guó)越來(lái)越興旺，人民生活越來(lái)越美好！
32、廢千年田賦，農(nóng)村豐產(chǎn)增收莊園美；創(chuàng)萬(wàn)種商機(jī)，城市安居樂(lè)業(yè)文化妍。
33、中國(guó)，正以龍的姿態(tài)騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。
34、像雨后的彩虹那樣多嬌，中國(guó)好風(fēng)光；像春天的桃花那樣俊俏，中國(guó)好地方。
35、我們就是中國(guó)，中國(guó)就是我們。我們勇敢地承擔(dān)起自己的使命，祝祖國(guó)更加美好！
36、改革開放魅力無(wú)限，和諧中國(guó)精彩有約。
作者以新時(shí)代的中華少年的視角激情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年，龍的傳人的由衷自豪之情，表達(dá)了中華少年要建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
中華悠久的歷史，燦爛的文化哺育著我們這些中華兒女，龍的傳人永遠(yuǎn)心系祖國(guó)。字里行間流露出對(duì)民族的自豪感。說(shuō)明56個(gè)民族是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。中華少年一定要繼往開來(lái)，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)，讓祖國(guó)的明天更加美好。
我體會(huì)到我們身為中華兒女，龍的傳人，一定要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇。不期望腳下處處陽(yáng)關(guān)道,不幻想頭頂一片艷陽(yáng)天,不迷戀父兄給予的蜜罐溫床,不忘記''最危險(xiǎn)時(shí)''戰(zhàn)歌飛旋.要像冰山上的雪蓮飽經(jīng)風(fēng)霜雨打,要像雛鷹在藍(lán)天下翱翔.我們銘記祖國(guó)母親的功德,更不忘她承受的千災(zāi)百難.
我們中華少年要譜寫中華新的歷史!讓祖國(guó)母親驚嘆:啊!這就是我的中國(guó)!這就是中華少年!
《艾青詩(shī)選》是艾青的詩(shī)歌選集，其中的詩(shī)歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)，才寫出來(lái)的，那么你知道《艾青詩(shī)選》的讀后感要怎么寫嗎?小編在這給大家?guī)?lái)八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字作文2021年7篇，歡迎大家借鑒參考!
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字1“艾青是一個(gè)有自由感的詩(shī)人。他不像一些現(xiàn)代詩(shī)人標(biāo)榜的那樣唯在紙上自由地棲居，作為一個(gè)歌手，他要和大堰河的兒女們一道擺脫枷鎖，爭(zhēng)取地面的自由和幸福，即使在大眾中間，他仍然一如既往地保持他的個(gè)體性，保持屬于個(gè)人的尊嚴(yán)與自由。”這是林賢治對(duì)于作者艾青的詩(shī)的評(píng)價(jià)。有幸暑假讀了《艾青詩(shī)選》，讓我在艾青詩(shī)風(fēng)沉重，情調(diào)憂郁的筆下，體現(xiàn)出他在抗戰(zhàn)期間的愛國(guó)主義的思想和感情。
我愛這土地
“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”艾青將自己比喻為一只鳥。鳥兒，我們對(duì)它的理解是：自由的飛翔。可它們的壽命限制了這種自由的飛翔，作者的筆下：“打擊”“悲憤”“激怒”，這是一只倍受折磨的鳥啊!但它還要用“嘶啞”的喉嚨歌唱，是為祖國(guó)而歌唱，它無(wú)時(shí)不刻的牽掛著祖國(guó)，祖國(guó)已命懸一線，在空中飛翔的它看在眼里，急在心里，面對(duì)這樣的情景，自己無(wú)能為力，只能為祖國(guó)而歌唱著。
“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”鳥兒就這樣結(jié)束了自己的生命，自己的身體被埋在了土地里，就連羽毛也在土地里腐爛了，可見，它一生為祖國(guó)服務(wù)，為祖國(guó)犧牲，對(duì)祖國(guó)的愛。“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”省略號(hào)的帶動(dòng)，使著我們的情感不斷“深沉”，不斷地從我們心底涌出一股一股對(duì)祖國(guó)的深沉的愛!礁石
兩節(jié)，八句，構(gòu)成了一個(gè)篇章。“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止的撲過(guò)來(lái)，”處在大海中的礁石，怎會(huì)不面對(duì)海浪的襲擊，海浪“撲”在了它的身上，而且是“無(wú)休止”的“撲”。它象征了不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自己，也象征了我們民族不可或缺的不畏艱苦、不屈不撓的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神。“每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣”。這樣的挫折，是誰(shuí)都會(huì)想過(guò)退縮，想過(guò)向挫折低頭，可它呢，卻是“依然站在那里含著微笑，看著海洋……”。“微笑”?在艱難困苦面前是一種自信，在敵人面前是一種堅(jiān)定，在歡樂(lè)與勝利面前是一種坦蕩。就這樣一塊普通無(wú)比的礁石，讓我懂得了無(wú)論身處怎樣的處境，都應(yīng)該用積極的態(tài)度，堅(jiān)定樂(lè)觀的精神，勇于面對(duì)一切艱難困苦，并且戰(zhàn)勝一切艱難困苦的永不服輸?shù)木?
“黎明的通知”“太陽(yáng)”“他起來(lái)了”“春”“雪里鉆”“盼望”“生命”……每個(gè)篇章都在我們眼前描繪了一幅中國(guó)從苦難與災(zāi)難的抗日斗爭(zhēng)，從身陷絕境到路途荊棘，直到最后我們繁榮昌盛，幸福美滿的生活這樣不太完美的畫像。至于不太完美，正是那些在誓死捍衛(wèi)祖國(guó)而壯烈犧牲的烈士英雄，他們吹響了激勵(lì)這個(gè)民族奮勇前進(jìn)的號(hào)聲，但無(wú)法實(shí)際的帶領(lǐng)人民繼續(xù)前進(jìn)，只能用自身所保留的精神，帶著我們前進(jìn)，帶著我們沖向未來(lái)!
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字2這幾天閑來(lái)無(wú)事，翻書柜時(shí)瞥見蒙上一層灰的《艾青詩(shī)選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁(yè)。艾青中國(guó)式藍(lán)色的憂郁深深的吸引了我。
艾青的詩(shī)是古體詩(shī)的與此刻詩(shī)的外衣最完美的結(jié)合。它往往能將“大我”的豁達(dá)、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來(lái)。在他的詩(shī)中無(wú)處不是靜靜地流淌著一種“藍(lán)色的憂郁”。我愛艾青的詩(shī)，因?yàn)樵?shī)中的這種“藍(lán)色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神苦修，鍛造出詩(shī)人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥，我應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉”。詩(shī)人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢中國(guó)的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國(guó)、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩(shī)人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”不因?yàn)闀r(shí)事的艱辛而選擇精神的逃避，不因?yàn)槭巢还苟論?dān)憂“食無(wú)魚”。或許處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會(huì)“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩(shī)人走出自我的內(nèi)心體驗(yàn)，以千年古國(guó)的過(guò)往與未來(lái)而憂思。你難以想象詩(shī)人的肩膀上負(fù)荷的力量，和他期望得到更多的職責(zé)——“以天下為己任”。這是中國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)作的源泉和思想根基。
我愛艾青的詩(shī)，又因?yàn)樗脑?shī)充滿了語(yǔ)言的張力。艾青的詩(shī)往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，但往往要到詩(shī)文的最終采用直抒胸臆的手法到達(dá)整首詩(shī)的，然后是在中謝幕。這往往產(chǎn)生一種言已盡而意未絕之感，使余音裊裊，三日不絕于耳。美!
我愛艾青的詩(shī)，源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩(shī)，因其自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產(chǎn)物;我愛艾青的詩(shī)，因?yàn)槲彝瑯雍驮?shī)人一樣，愛著這片土地和陽(yáng)光。
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字3春風(fēng)十里，夏花百里，秋雨千里，都不如你---《艾青詩(shī)選》!
——題記
讀艾青的詩(shī)選，我獲得了生命不止，奮斗不息的堅(jiān)韌意志。二十多年的教育生涯，培養(yǎng)了我雷厲風(fēng)行，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，養(yǎng)成了我遇事不含糊，辦事不拖拉的工作習(xí)慣，造就了我不唯書，不唯上，只唯真，只唯實(shí)的工作態(tài)度。紅了櫻桃，綠了芭蕉!以往作為一名菜鳥的我站在那里，心里誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
記得我以往說(shuō)過(guò)我要把自我從一個(gè)小女人變成女漢子，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的努力，蛻變，今日的我最終華麗轉(zhuǎn)身!我一向在心里默默祈禱，來(lái)點(diǎn)風(fēng)，來(lái)點(diǎn)雨，讓我生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹!沒(méi)有最好，僅有更好，若心中種花，日子便會(huì)生香，踏實(shí)肯干，認(rèn)真做好每一件事，就會(huì)讓名著這朵花嬌艷盛開，也為自我的人生增添一道靚麗的風(fēng)景線!
讀艾青的詩(shī)選，我充滿對(duì)精神家園的憧憬，堅(jiān)定不斷前行的信念。早上5點(diǎn)起來(lái)上早自習(xí)，天下著不大不小的雨，外面冷嗖嗖的，漆黑一片，一個(gè)人走在冷風(fēng)中，不禁悲從心起，眼淚掉下來(lái)!自我其實(shí)是個(gè)很缺乏安全感的人，當(dāng)一個(gè)人在家的時(shí)候，睡覺(jué)總不踏實(shí)，常常半夜2，3點(diǎn)醒來(lái)。
細(xì)數(shù)人生歷程，感覺(jué)還是很幸福的，小時(shí)候在家爸媽溫和慈愛，對(duì)我疼愛有加，嫁人后老公高大帥氣，女兒乖巧懂事，并且唯我是瞻。無(wú)論別人多么飛黃騰達(dá)位高權(quán)重，我并不羨慕，更不會(huì)嫉妒，我只會(huì)祝福，祝福他們?cè)斤w越高，前程似錦。人各有志，在人生的每個(gè)階段，人的追求和心態(tài)也會(huì)發(fā)生必須的變化。我拾起筆，我的心瞬間清靜如水，澄明透徹，內(nèi)心奔騰著歡樂(lè)的水花，那種發(fā)自心底的喜悅噴薄而出，無(wú)法抵擋。
讀艾青詩(shī)選，我體悟到純真細(xì)膩的情感，感受到淳淳師生情義。帶了六年的畢業(yè)班，自從選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就已經(jīng)把你們當(dāng)成了戀人!
你們虐我千百遍，我把你們當(dāng)初戀!不必懷疑我對(duì)你們的真情，雖然，我對(duì)你們從不百依百順，你們犯錯(cuò)了我會(huì)批評(píng)，你們?nèi)涡粤宋視?huì)發(fā)火，但那是愛之深責(zé)之切，在我的內(nèi)心，僅有一個(gè)愿望:就是期望你們?cè)谌松母?jìng)爭(zhēng)中會(huì)贏!
愛是一種單向的付出，不用想是否能得到回應(yīng)，既然上天安排了我們師生的緣分，我就用自我最大的力量，送你一程，我愿意你飛得更高，走得更遠(yuǎn)，超過(guò)我的以往!其實(shí)教師和學(xué)生之間，同樣是一場(chǎng)目送，我會(huì)默默地站成你們身后擎天的大樹，祝福你毅然遠(yuǎn)行的背影!
讀艾青詩(shī)選，喚醒了沉睡的心靈，引領(lǐng)了迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界，就像用吸管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字4艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，他是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)代表詩(shī)人之一，他的筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感，以深沉、奔放的筆觸詛咒黑暗、謳歌光明。《艾青詩(shī)選》是一部集歷史性、思想性、藝術(shù)性于一體的詩(shī)集，真實(shí)的反映了歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。
在《當(dāng)黎明穿上了白衣》這首詩(shī)中，“紫蘭人林子與林子之間，由清灰的山坡、綠的草原”作者運(yùn)用了三個(gè)色彩鮮明的形容詞，在我心中構(gòu)成了一副美麗的圖畫，詩(shī)人還異常注意動(dòng)與靜的結(jié)合，一下子就讓整首詩(shī)活了起來(lái)，仿佛整個(gè)畫面出此刻了我的眼前，我好像進(jìn)入了詩(shī)人意境中。在《我愛這片土地》中，艾青以鳥的形象自我比喻，用飽含活力的詩(shī)句傳達(dá)出鳥兒對(duì)自我土地的癡情，說(shuō)明艾青有一顆愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心。
他的每一首詩(shī)歌，都浸潤(rùn)著作者的心血和最深刻的期望，代表著他在那個(gè)黑暗的年代中進(jìn)行的對(duì)世界和國(guó)家的思考，從感人至深的《大堰河我的保姆》到感到昂揚(yáng)向上的《給太陽(yáng)》，再到飽含深情的《煤的對(duì)話》都果在字里行間體現(xiàn)出作者期望自我能為祖國(guó)盡一份力，反映出詩(shī)人期望警醒世人，期望讓周圍所有人團(tuán)結(jié)起來(lái)為祖國(guó)獻(xiàn)力的愿望。
艾青的詩(shī)歌在形式上不拘泥于外形的束縛，在感情風(fēng)格上深沉而憂郁，具有緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的、富有戰(zhàn)斗精神的特點(diǎn)，描述了許多有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的痛恨，和對(duì)光明的向往和追求
雖然當(dāng)今的我們身處和平年代，但依然要居安思危，永遠(yuǎn)像艾青一樣堅(jiān)持一顆為祖國(guó)奉獻(xiàn)的心。
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字5《艾青詩(shī)選》是艾青的詩(shī)歌選集，其中的詩(shī)歌是艾青經(jīng)歷了“五四”運(yùn)動(dòng)，才寫出來(lái)的。從詩(shī)歌的風(fēng)格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進(jìn)取，反對(duì)黑暗歌頌光明;建國(guó)后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。
在“五四”戰(zhàn)斗之前，艾青寫出來(lái)的詩(shī)歌一般是描寫太陽(yáng)、火炬、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗與恐怖的病恨以及對(duì)黎明，光明希望的向往與追求。而在建國(guó)后艾青的詩(shī)還在歌頌人民的勞動(dòng)內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。
從艾青的愛國(guó)心，我想到了那時(shí)的中國(guó)還涌現(xiàn)出很多的愛國(guó)者……
徐悲鴻出生在一個(gè)貧窮的家庭。從小學(xué)畫畫，1919年徐悲鴻到巴黎深造在那時(shí)中國(guó)落后留學(xué)生備受欺凌。后來(lái)徐悲鴻憋足了學(xué)習(xí)的勁兒，勢(shì)為祖國(guó)爭(zhēng)光。徐悲鴻在1924年畫展引起了轟動(dòng)，使整個(gè)美術(shù)界震驚。
魯迅從青年起就立下了“我以我血薦軒轅”的宏偉志向，這證明了有志不在年高，他自覺(jué)地把自己的一切獻(xiàn)給解放事業(yè)。
“橫眉冷對(duì)千夫指，俯著甘為孺子中”為傳頌的名句。吃的是草，擠出來(lái)的是奶。魯迅逝世后，全國(guó)人民給他獻(xiàn)上了“民族魂”的大旗，這正是人民對(duì)他中肯貼切的評(píng)價(jià)。
這就是魯迅與徐悲鴻的愛國(guó)之心，而我們從他們的品質(zhì)中我們可以學(xué)到：少年智，則國(guó)智。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。一個(gè)國(guó)家的希望全在我們少年的身上。所以同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好，讓一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國(guó)，永遠(yuǎn)屹立在世界強(qiáng)國(guó)之林。
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字6當(dāng)最終一顆星星隕落，突如其來(lái)的光明將烏黑的小城刺破，聽著影子在低矮的房屋后哭泣，刺眼的火花，映紅了人們可愛的臉。
時(shí)針向前走，在亙古的時(shí)光，人們被囚禁在一扇鐵窗中，在黑暗的時(shí)代，無(wú)數(shù)的腐朽，卑怯與貪婪在不止地上演，人們是黑暗的奴役，鐵窗內(nèi)是禁錮的靈魂。
時(shí)針向后走，是無(wú)限的期望，當(dāng)光芒萬(wàn)丈照進(jìn)鐵窗，已經(jīng)死去的人們眼睛在發(fā)光，那光明啊，像流水一樣流進(jìn)人們干涸的眼里，那死寂的眼里流出來(lái)的是歡喜與期望。
太陽(yáng)使不幸的人看到自我的悲哀與他人的痛楚，陽(yáng)光下的人們抱頭痛哭，那充滿歉意的，閃著光淚水沖刷了一切軟弱與卑怯。
“我們愛這日子，不是因?yàn)槲覀兛床灰娮晕业目嚯y，不是因?yàn)槲覀兛床灰婐囸I與死亡，我們愛這日子，是因?yàn)檫@日子給我們帶來(lái)燦爛的明天的，最可信音訊。”縱使經(jīng)歷了無(wú)數(shù)痛苦與折磨，縱使黑暗吞噬了一切，可是太陽(yáng)依舊能夠重新回來(lái)。
暮色清列，一只飛鳥劃破了天際，太陽(yáng)從那海角里，從那密林里，從飛鳥的羽翼后出來(lái)了，日光照到了中國(guó)北方的大地，那里以往是被強(qiáng)盜用刀片廝殺，炮火焚燒過(guò)的屠宰場(chǎng)，那個(gè)破碎的鏡子曾將太陽(yáng)打破;日光從鋼管水泥的縫隙里探進(jìn)，是否還有微弱的在回蕩，在那場(chǎng)浩劫里有無(wú)數(shù)的生靈被掩埋……
我頭頂上太陽(yáng)，他在遙遠(yuǎn)的一岸，他將光明送去四方，他所經(jīng)過(guò)的地方，都有生命呼吸的歌唱。
初生的太陽(yáng)啊，你喂養(yǎng)著土地，和在土地上揮灑著汗水、舞動(dòng)著胳膊的人們，給他們以金色的顆粒，讓他們生存;初生的太陽(yáng)啊，你給以他們勇氣和智慧的眼睛，去尋覓這對(duì)世界的熱望;初生的太陽(yáng)啊，你給向日葵以追隨的信念，他就是這扎根于地底里的光明;初生的太陽(yáng)啊，你撫摸著古老的村舍，零星的房屋，刻下歲月流逝的痕跡。
我愛這初生的太陽(yáng)，你走過(guò)萬(wàn)千大地，帶給人們期望的氣息，心中充滿光明，所到之處，人們仰起頭來(lái)，是你永遠(yuǎn)的追隨者。
八年級(jí)《艾青詩(shī)選》心得體會(huì)600字7艾青，浙江金華人，曾在鄉(xiāng)下的保姆家中寄養(yǎng)因此對(duì)土地和民眾產(chǎn)生了依戀的感情。他的求學(xué)之路比較坎坷因與父親的意愿相違背而被中斷學(xué)費(fèi)。在他早期的作品中大多流露出一種沮喪憤懣的情緒，在他一段習(xí)畫的經(jīng)歷中他所形成的色彩感和立體感的思維方式對(duì)他后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了比較大的影響。
這本詩(shī)選在內(nèi)容中介紹并闡述了他們的觀點(diǎn)。他們認(rèn)為1937---1941年是艾青創(chuàng)作的期，也是他最高藝術(shù)成就的集中體現(xiàn)，而早期和后期作品則是鋪墊，過(guò)渡和結(jié)束。詩(shī)選基于客觀評(píng)價(jià)期作品選用較多，早期和后期更像是扮演著一種陪襯的角色。雖然這種取舍讓本書看起來(lái)有點(diǎn)失衡但作者的藝術(shù)成就也會(huì)更加突出。詩(shī)選也著重挑選作者抗戰(zhàn)時(shí)期的短詩(shī)，短詩(shī)的地位在作者的一生當(dāng)中不容忽視。
在導(dǎo)讀中了解到二十世紀(jì)四十年代末因?yàn)楦鞣N復(fù)雜的原因，艾青的詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)較長(zhǎng)的停滯期，沉悶期雖然這期間也創(chuàng)作了不少作品但大多價(jià)值不高。進(jìn)入新時(shí)期之后艾青重新復(fù)出創(chuàng)作出了很多影響很大的詩(shī)篇。而與他期創(chuàng)作的作品相比進(jìn)入晚年期的這些詩(shī)篇感情比較沉郁，內(nèi)斂，深沉手法更為樸素自然，缺點(diǎn)就是藝術(shù)感染力沒(méi)有以前那樣強(qiáng)烈了。
在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)，我們迎來(lái)了祖國(guó)媽媽的第六十一個(gè)生日。在全體師生的共同參與下，我校舉行了隆重的系列國(guó)慶慶典活動(dòng)，共同慶祝祖國(guó)媽媽的生日。
1、組織一堂慶國(guó)慶的主題班會(huì)
要求各班班主任在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)上好一堂關(guān)于慶國(guó)慶的主題教育課，各班級(jí)發(fā)言人數(shù)達(dá)到班級(jí)人數(shù)的三分之一。大大的激勵(lì)了學(xué)生的愛國(guó)情懷。
2．五彩畫筆畫祖國(guó)
學(xué)生通過(guò)水墨畫、水彩筆畫等多種表現(xiàn)方式，畫出祖國(guó)巨大變化，畫出人們的幸福生活，感受祖國(guó)的偉大。
3．唱響紅歌頌祖國(guó)
9月29日晚，我校全體師生帶著金秋的喜悅，唱響了高亢奮進(jìn)的頌歌，用誠(chéng)摯的熱情為祖國(guó)送上了深情的祝福。本次歌詠比賽得到團(tuán)市委、社區(qū)、兄弟學(xué)校等方面的大力支持。學(xué)校師生共同參與，教師一首《四渡赤水》贏得滿場(chǎng)喝彩。全校24個(gè)班級(jí)合唱了24首紅歌，唱紅了校園，唱出了對(duì)祖國(guó)的祝福。晚會(huì)在《歌唱祖國(guó)》的歌聲中結(jié)束。這次晚會(huì)激發(fā)了我校學(xué)生的愛國(guó)熱情和集體精神，也激發(fā)了學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的熱情，達(dá)到了育人的目的，再次證明了晚會(huì)的成功。
4．自制版報(bào)贊祖國(guó)
在9月21日下午由政教處組織評(píng)比各班黑板報(bào)。學(xué)生利用板報(bào)抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛。
5、詩(shī)歌朗誦比賽
9月24日、25日學(xué)校按年級(jí)舉行主題為“迎國(guó)慶、頌祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽。大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生愛中華民族、愛社會(huì)主義祖國(guó)的高尚情操。
書香 祖國(guó)
沿著黃河與長(zhǎng)江的源頭，漂流而下，從中華民族的第一本詩(shī)書《詩(shī)經(jīng)》，到第一本史書《史記》；從童話到散文。從古到今，一本本書，吸引著人們的眼球。
書，是人類進(jìn)步的階梯。從古到今，勸人讀書，歌頌書的詩(shī)句，諺語(yǔ)，格言是那么的多，可見看書的好處是那么多。讀書就會(huì)有知識(shí)，在知識(shí)的海洋中遨游是多么快樂(lè)。
散文、古詩(shī)、小說(shuō)……當(dāng)你真真正正被書的情節(jié)吸引時(shí)，如果是悲傷的，你會(huì)情不自禁流下眼淚；如果是快樂(lè)的，你也會(huì)開心。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。每一本書都會(huì)傳授于你許許多多的知識(shí)。
記得有一次，媽媽帶我去買書。我看見一本書，封面很好看，我就纏著幫我媽媽買，媽媽拗不過(guò)我，只好幫我買這本書。回到家，我迫不及待的開始“看書”，雖說(shuō)是看書，可我不過(guò)胡亂瀏覽一遍就算了，只有看到好看的圖畫才會(huì)好好看一會(huì)兒。本來(lái)媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著還表?yè)P(yáng)我乖呢。可不知什么時(shí)候，媽媽居然站在我身后了，她看到我這樣子看書，生氣的說(shuō)：“你如果不好好看書，以后就不給你買書。”沒(méi)辦法，我只得好好看。看著看著，我被故事情節(jié)深深吸引住了。連媽媽叫我吃飯都沒(méi)聽見。
從那以后我深深愛上了看書。
書中有野花的馨香，竹林的清香，山谷的幽香，那許多的香味都能在書中尋到。各種各樣的書，會(huì)帶給讀者不一樣的驚喜。
我們是祖國(guó)的接班人，祖國(guó)的將來(lái)是要靠我們來(lái)發(fā)展。如果我們想要在長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，那現(xiàn)在一定要好好讀書！祖國(guó)圖書館的大門永遠(yuǎn)不會(huì)關(guān)閉！品味書香，頌歌祖國(guó)！我們相信祖國(guó)的明天會(huì)更加美好！
五一勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌一春風(fēng)春雨把原野拂過(guò)，
驚起一層漫漫綠色。
高高鐵塔、層層配電網(wǎng)絡(luò)上，
懸掛著一幅幅檢修線路工人忙碌的景色。
風(fēng) ， 用溫情的手在電線上彈奏著
歡快的樂(lè)章，在寂寥中
為茫茫沙海里的工人們唱響一首伴奏曲，
荒蕪人煙的戈壁
因他們的存在而頓增生機(jī)勃勃的昂揚(yáng)氣色。
為了讓沙漠邊的小城能有不夜的亮光，
為了千萬(wàn)勞動(dòng)者能安全連續(xù)地運(yùn)用電能
去建設(shè)祖國(guó)，
我們的電業(yè)工人
起五更 歸月色 戰(zhàn)沙暴，
巡線，檢修，消缺
從不毛之野到喧囂的街頭鬧市，
從架空線到地纜的每個(gè)角落，
細(xì)心檢查 ，
不讓每一個(gè)隱患從眼前滑過(guò)……
這就是光明使者
為自己勞動(dòng)者的節(jié)日獻(xiàn)上的
最真的贊歌!
五一勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌二站在紅五月首端
深入勞動(dòng)者中間
感悟陽(yáng)光里那跳躍的音符
一不小心
滴落下來(lái)
打動(dòng)了無(wú)聲的果林
沉寂的大地上
頓時(shí) 響起勞動(dòng)的那支勁歌
回蕩在億萬(wàn)勞動(dòng)者心中
回蕩在藍(lán)天白云之間
震落滿樹鳥聲 鋪紅掛彩的早晨
情不自禁 陽(yáng)光 雨露 春風(fēng)
催開著城市的文明之花
催長(zhǎng)著鄉(xiāng)村的勞動(dòng)之果
滿眼的美景 在飄飛的音符下
歡快傳唱著勞動(dòng)之歌 勞動(dòng)之歌
帶來(lái)春播的佳音
捎去夏耘的希冀
令大地充滿詩(shī)情
任金秋點(diǎn)染畫意
勞動(dòng)之歌 永唱不衰
音符般自地底不斷拱出
豐碩的果實(shí) 味美 香甜
五一勞動(dòng)節(jié)詩(shī)歌三家政服務(wù)員
醬醋油鹽飲食茶，護(hù)幼扶老涮洗擦。
巧手烹調(diào)香飯菜，勤謹(jǐn)澆開醉心花。
牛奶配送員
應(yīng)時(shí)按點(diǎn)快奔波，大桶裝滿小瓶擱。
季約日送隨召喚，情系于行奶鮮活。
報(bào)刊零售員
立起亭臺(tái)開扇窗，未曾鋪張不潢裝。
眾刊精品操情冶，群科閃耀慧新光。
餐飲服務(wù)員
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古詩(shī)詞；語(yǔ)文教學(xué)
中國(guó)的古詩(shī)詞如同一座豐碑，彰顯了一個(gè)民族渾厚博大的文化底蘊(yùn)。小學(xué)語(yǔ)文課本從第一冊(cè)到第十二冊(cè)選入的幾十首古詩(shī)詞以及新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦誦讀積累的優(yōu)秀詩(shī)文70篇均為古代各個(gè)時(shí)期的名家名篇，字字珠璣，是百讀不厭的經(jīng)典之作。但是小學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，還是有一定的難度，那么如何使小學(xué)生更好地掌握古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。
一、把握好詩(shī)人的思想感情
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，必須切實(shí)打好聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力。”編入小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)都是從孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)編選的。大致可以分為以下幾類：（1）歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的；（2）描寫自然景物和吟詠天成之美的。如駱賓王的《鵝》。其中“白毛浮綠水，紅掌撥青波”一句，寥寥幾字將鵝的外貌、優(yōu)雅的在水中游動(dòng)的身姿描繪得栩栩如生，從而從小培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)；（3）歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的；（4）抒發(fā)愛國(guó)主義情感和親情、友情、鄉(xiāng)情的，如：李白的《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”表達(dá)了詩(shī)人與朋友之間的深厚感情，這些古詩(shī)的教學(xué)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、朋友的健康情感。
二、在詩(shī)境中領(lǐng)會(huì)詩(shī)意
詩(shī)的美，不僅是它的畫面美，更是承載了詩(shī)人的情懷和思想。如《江南春》的前兩句：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。當(dāng)學(xué)生讀到這兩句的時(shí)候，這是一幅唯美的畫，這也是對(duì)后面要表達(dá)的情思的鋪墊，這就是所謂的借景抒情。作者真正想要表達(dá)的是后兩句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”詩(shī)歌是詩(shī)人在特定的環(huán)境中對(duì)特定事物的思想情感的抒發(fā)，作者只是通過(guò)看到了這樣的景物而引發(fā)了憂思，也正是這樣的景物觸碰了作者心靈深處的萬(wàn)千感慨。這首詩(shī)也是作者通過(guò)對(duì)美好景物的描寫來(lái)反襯朝代更替的哀傷。如何讓學(xué)生在這樣的情境中體會(huì)情感呢？要想把學(xué)生真正地拉進(jìn)作者的詩(shī)歌，我們要給學(xué)生還原創(chuàng)作作品的當(dāng)時(shí)背景以及詩(shī)歌所敘事的背景，才能體會(huì)這一組組的意象所渲染的意境。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)是尤為重要的。詩(shī)歌的詩(shī)性美，仍然重在體會(huì)，重在領(lǐng)會(huì)詩(shī)的神韻。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法
“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。”正如《老子》中所說(shuō)的這句話，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，就是教給學(xué)生們打開古詩(shī)寶庫(kù)的鑰匙。在古詩(shī)詞的教學(xué)中我是這樣做的：
1.析詩(shī)題與知詩(shī)人。
分析歌題目，了解作者寫作風(fēng)格及創(chuàng)作背景。這對(duì)掌握所學(xué)古詩(shī)基調(diào)，了解所學(xué)古詩(shī)內(nèi)容，體悟所學(xué)古詩(shī)情感而言，是非常重要的，可以說(shuō)是學(xué)好一首古詩(shī)的基石。
2.讀詩(shī)文與曉詩(shī)意。
通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)，能夠讀通詩(shī)文，在此基礎(chǔ)上，能夠讀出古詩(shī)的韻律美和音樂(lè)美。通過(guò)結(jié)合注釋、查字典等方法了解古詩(shī)中重點(diǎn)字詞的意思。需要注意的是，二者是相互交融的，讀詩(shī)文是了解詩(shī)意的重要方法，曉詩(shī)意能促發(fā)學(xué)生更好地讀詩(shī)文，不能將這兩點(diǎn)割裂開來(lái)。
3.入詩(shī)境與誦詩(shī)情。
在理解了古詩(shī)意思之后，教師就要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平及年級(jí)班級(jí)特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生們進(jìn)入詩(shī)歌的情境。
四、熟讀成誦，整體感知
俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”古詩(shī)詞也是如此。古詩(shī)詞短小精悍，語(yǔ)言富有韻律，是最適合朗讀的了。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀，在讀中感知詩(shī)詞的語(yǔ)句美，感知詩(shī)詞的意境，感悟詩(shī)詞的意蘊(yùn)。此外，教師還應(yīng)采取多種多樣的朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，如分小組朗讀、男女生朗讀、配樂(lè)朗讀等等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，更能幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)蘊(yùn)，從而陶冶情操。
五、把握好詩(shī)人的思想感情
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段，必須切實(shí)打好聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力。”編入小學(xué)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)都是從孩子的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)編選的。大致可以分為以下幾類：1.歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的；2.描寫自然景物和吟詠天成之美的。如駱賓王的《鵝》。其中“白毛浮綠水，紅掌撥青波”一句，寥寥幾字將鵝的外貌、優(yōu)雅的在水中游動(dòng)的身姿描繪得栩栩如生，從而從小培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)；3.歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的；4.抒發(fā)愛國(guó)主義情感和親情、友情、鄉(xiāng)情的，如：李白的《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”表達(dá)了詩(shī)人與朋友之間的深厚感情，這些古詩(shī)的教學(xué)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、朋友的健康情感。
小學(xué)階段是小學(xué)生記憶力旺盛的時(shí)期，學(xué)習(xí)一定數(shù)量的古詩(shī)，引導(dǎo)他們感受一點(diǎn)中華優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的精華，體會(huì)理解詩(shī)中的意境與哲理，這無(wú)論對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)，還是促進(jìn)其情感、想像、記憶的發(fā)展，都是大有益處的。古詩(shī)教學(xué)的方法是多種多樣的，但在不同的階段我們要通過(guò)不同的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握，通過(guò)逐步的積累和運(yùn)用，提高學(xué)生的修養(yǎng)和對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。讓這樣一個(gè)精品文化得以傳承。
參考文獻(xiàn)：
那溫暖的手
郭訓(xùn)民
大概是因?yàn)闋敔斪鏊桔酉壬木壒剩赣H也就順理成章地成了我們那一帶的文化人。父親寫的一手好毛筆字，當(dāng)年我們村過(guò)春節(jié)時(shí)全村的春聯(lián)幾乎都是他的作品；父親還打的一手好算盤，最絕的一招是雙手打，打出的結(jié)果保證一模一樣，不用再打二遍。那時(shí)我們兄妹多，爺爺奶奶也都健在，上有老下有小的沉重?fù)?dān)子壓著年輕的父親。盡管如此，父親還是用一種特殊的方式，把他那偉大的父愛春雨般地播灑到我的心靈深處。
我依稀記的，我們家居住的地方應(yīng)屬第一生產(chǎn)隊(duì)，可當(dāng)時(shí)的大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)為了強(qiáng)化第二生產(chǎn)隊(duì)的班子力量，派我父親去那兒當(dāng)會(huì)計(jì)。勤快而負(fù)責(zé)的父親很快就把第二生產(chǎn)隊(duì)原來(lái)亂糟糟的賬目整理的妥妥帖帖，還協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)程玉文把原來(lái)落后的第二生產(chǎn)隊(duì)搞得紅紅火火，一躍由原來(lái)的后進(jìn)典型變?yōu)橄冗M(jìn)集體。這樣，父親便越發(fā)地忙，每天都是披星戴月地上班下地，正在上小學(xué)的我很少見到父親的身影。由于那時(shí)正是國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，饑飽無(wú)常的生活無(wú)情地摧殘著我的腸胃，可惡的胃病從小就和我如影相隨了，我常常喊肚子疼，那是餓的呀。初夏時(shí)節(jié)，正是棗花兒開的時(shí)候，晚飯后，我們兄弟幾個(gè)常一順兒地在院子里的棗樹下酣然入睡。睡夢(mèng)中，我常常被一陣輕輕的按摩所驚醒，晚歸的父親正用他那雙大手輕輕地按揉著我的胃部，那手柔軟而溫暖，一下，兩下，三下……皎潔的月光從斑駁的棗樹枝中透出來(lái)，映照著父親疲倦的臉，小小的我竟也生出一絲感動(dòng)，讓父親趕快去休息吧。
日月流年，我們都已長(zhǎng)大，父親卻漸漸老了，但他對(duì)我們的愛卻沒(méi)有隨歲月流走一絲一毫。下班歸來(lái)，我有時(shí)學(xué)習(xí)倦了，有時(shí)批改累了，便躺在炕上沉沉地睡去。夢(mèng)中的我常有一種很舒服的感覺(jué)，沉積在腸胃中的液體仿佛都舒展開來(lái)，五臟六腑都是那么歡快地流淌著。我努力地睜開眼睛，卻見年邁的父親仍用那雙大手給我的胃輕輕按摩。見我醒了，他疼愛地說(shuō)：“別動(dòng)，你太累了，我再給你胡拉胡拉。（按摩）” 我趕緊坐起來(lái)，讓父親歇歇。我覺(jué)得眼中有一種熱熱的東西直想往外涌，這是多么平凡而又令人感動(dòng)的父愛啊。
父親的奮斗精神仍和年輕時(shí)一樣強(qiáng)烈，他靠自己的雙手勞動(dòng)，把深溝變成良田，把荒地變成沃土，他在自己開墾的土地上播種著希望，收獲著喜悅，他的苦干精神征服了大家，被評(píng)為黑龍江省改革開放30周年農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的典范。父親還利用休息的時(shí)間，把過(guò)去苦難的經(jīng)歷和現(xiàn)在美好的生活進(jìn)行比照，寫出了一首首歌頌祖國(guó)歌頌黨的小詩(shī)，認(rèn)真地記在了一張張小紙片上，品讀著一行行通俗易懂的詩(shī)作，我的許多新聞界的朋友都贊嘆不已：“沒(méi)想到這么能干的老人還會(huì)寫詩(shī)，真是太了不起了！”報(bào)社姜道龍編輯為他寫了《農(nóng)民詩(shī)人和他的農(nóng)家詩(shī)》，發(fā)表在《鶴崗日?qǐng)?bào)》上，作家張興旺還把老人的詩(shī)歌分門別類地進(jìn)行整理，為父親出版了自己的詩(shī)集《創(chuàng)業(yè)者之歌》，這對(duì)從年輕時(shí)就有著遠(yuǎn)大志向的父親來(lái)說(shuō)，該是多么大的鼓勵(lì)呀。
原創(chuàng)父親還在緊張地勞動(dòng)著，奮斗著，也寫作著，他仍像以前那樣愛著我，昨天他又在電話里叮囑我：“你的胃從小就不好，我又不在你跟前，你要自己學(xué)著胡拉胡拉。（按摩）”一語(yǔ)未了，我的淚已下來(lái)了……
2011年3月10日寫于北京亦莊《簡(jiǎn)妙作文》編輯部
望向遙遠(yuǎn)的樹邊，他們感慨祖國(guó)的大好河山，感慨歷經(jīng)滄桑后的江山多少年。
他們?cè)?jīng)朗誦著古典而又唯美的詩(shī)句，說(shuō)著山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
可是后來(lái)這些詩(shī)句也突然被改變成了歌曲，被人傳頌吟唱。
后來(lái)他們的心情就逐漸的被隱藏在一首首詩(shī)句里。他們所說(shuō)的什么不見天日，只不過(guò)是一種隱喻的描法而已。
就好像過(guò)去的那么多年，那些回憶就像樹根一樣扎根在土里，每逢春風(fēng)春雨，就會(huì)拔節(jié)生長(zhǎng)。
而長(zhǎng)出來(lái)的那些東西，這變成了日復(fù)一日的思念。
那是戍守邊疆的將軍，遺留在家里的親人和妻子。
也許他們歌頌著保家衛(wèi)國(guó)，他們也期待等到勝利凱旋的那一天，天下太平，再也沒(méi)有戰(zhàn)事發(fā)生，再也沒(méi)有死亡和流血。
可是這也注定了成為一個(gè)時(shí)代遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
所以我們現(xiàn)在擁有著和平，擁有著幸福。
關(guān)鍵詞：唐詩(shī)；大學(xué)生；人文精神
一、歌詠?zhàn)鎳?guó)山河，可以讓大學(xué)生熱愛自然、感悟人生
唐朝的很多古詩(shī)中，都對(duì)祖國(guó)的自然景觀進(jìn)行了描述與贊美。很多著名的詩(shī)人云游四方，寫下了歌頌祖國(guó)大好山河的著名詩(shī)篇。像李白身處廬山時(shí)寫下的《廬山謠寄盧侍御虛舟》，其中一句“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張”，將我們帶到那山川中，身臨其境那絕美的景色，而一句“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，更讓我們看到了這山的壯闊，在此等美景中得到身心的放松。描寫山川的詩(shī)句中，廣為流傳的莫過(guò)于杜甫的《望岳》了，全詩(shī)可謂是帶領(lǐng)我們完整、全面地欣賞了泰山的壯麗、神奇美景，使我們?cè)谔┥降奈《肱c秀美中感受到了大自然的鬼斧神工。不同的詩(shī)篇中對(duì)同一自然景觀的描寫也會(huì)有所不同，在孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，我們看到的是洞庭湖湖水澎湃肆意的一面――“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，而在劉禹錫的《望洞庭湖》中，我們卻感受到了洞庭湖寧?kù)o、飄渺、朦朧的另一面――“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”。同樣的，李白與杜甫在面對(duì)江河時(shí)，也發(fā)出了不同的感概：《將進(jìn)酒》中的一句“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，不僅讓我們看到了黃河奔流而來(lái)的壯闊之景，更讓我們感受到李白灑脫的氣質(zhì)與情操；而在《登高》中，杜甫看到的卻是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。同樣壯闊的江河之景，卻可以讓我們感受到詩(shī)中所流露出的淡淡悲涼。在唐詩(shī)中，學(xué)生可以進(jìn)入“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的幽靜世界，也可以到達(dá)“隱隱飛橋隔野煙，桃花盡日隨流水”（張旭《桃花溪》）的世外桃源。唐詩(shī)中展現(xiàn)的自然美景數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)生在這些作品中能感受到大自然的美好和自然景色的豐富多彩，從熱愛自然上升到熱愛生活、熱愛生命，豐富與提升自己的人文素養(yǎng)。
二、建功立業(yè)的堅(jiān)定信念，可以激發(fā)大學(xué)生追求理想
唐朝的很多詩(shī)人都有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，他們遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)都可以在很多詩(shī)句中找到。像孟浩然在《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，一句“端居恥圣明”就表達(dá)出了自己想要干出一番豐功偉業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的迫切愿望。而李白的一句“欲上青天攬明月”（《宣州謝月兆樓餞別校書叔云》）、杜牧的一句“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”（《君齋獨(dú)酌》）、杜甫所表達(dá)的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》），都無(wú)不體現(xiàn)出他們期待在祖國(guó)建設(shè)中有所作為的澎湃心情。唐代很多詩(shī)篇中都有濃厚的英雄主義情懷，這些詩(shī)人不僅熱愛生活、熱愛祖國(guó)，更有保家衛(wèi)國(guó)、振國(guó)興邦的高度責(zé)任感。即使面對(duì)挫折，他們也有著足夠的信心繼續(xù)披荊斬棘，像李白的《行路難》中那句“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，傳遞出的是強(qiáng)大的信念與力量。而正是諸如此類的詩(shī)句，能讓大學(xué)生得到無(wú)盡的啟示，懂得如何調(diào)整好自己的心態(tài)，永遠(yuǎn)積極、樂(lè)觀地去面對(duì)生活、戰(zhàn)勝困難，同時(shí)培養(yǎng)了他們的愛國(guó)精神，激發(fā)了他們的愛國(guó)情感。
三、精湛的藝術(shù)技巧和豐富的想象力，可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí)
任何一種文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，都能讓學(xué)生掌握相關(guān)的藝術(shù)技巧，提高審美情趣。而唐詩(shī)中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值也是不容忽視的，其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，豐富他們的想象力，讓他們懂得運(yùn)用思維、聯(lián)想、記憶、情感等，去領(lǐng)悟詩(shī)中的意境，鑒賞其獨(dú)特的美。例如：在《鹿柴》中，王維給我們展現(xiàn)了“空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上”的幽靜深山之美；在《春曉》中，孟浩然用“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”道出了對(duì)春的感概。唐詩(shī)所體現(xiàn)出的藝術(shù)效果是豐富多彩的，每一首唐詩(shī)，都代表著詩(shī)人獨(dú)特的心境，都蘊(yùn)含著文學(xué)作品獨(dú)有的魅力。大學(xué)生在唐詩(shī)所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍中，更能感悟到藝術(shù)的精美絕倫，凈化自己的心靈。可以說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)能得到一定程度的提高。一方面，唐詩(shī)不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的想象力，提高他們的創(chuàng)新力；另一方面，在唐詩(shī)哲學(xué)韻味的感染與熏陶下，學(xué)生的審美觀、人生觀等都能得到完善。
總之，大學(xué)生學(xué)好唐詩(shī)有助于提高自己的人文素養(yǎng)。因此，教師在唐詩(shī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，加大創(chuàng)新力度，積極運(yùn)用科學(xué)、高效、獨(dú)特的教學(xué)模式。唐詩(shī)教學(xué)要關(guān)注文本作者的情懷，要挖掘文本的人文內(nèi)涵，對(duì)文本進(jìn)行充分鑒賞，以提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭寶江.淺吟輕唱古詩(shī)詞[J].生命世界，2008，（09）.
關(guān)鍵詞：低年級(jí)；興趣；積累；意境；鞏固
“床前明月光，疑是地上霜。”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。”這些膾炙人口的詩(shī)句大都是我們兒時(shí)的記憶。古典詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中最為璀璨的明珠，這一首首詩(shī)歌傳承千年，經(jīng)久不衰。優(yōu)美的詩(shī)歌具有深邃的意境，蘊(yùn)涵豐富的情感。語(yǔ)言精練含蓄，富有節(jié)奏和音樂(lè)美。這些優(yōu)秀的詩(shī)歌滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人。
在中國(guó)古代即有“詩(shī)教”一說(shuō)。“詩(shī)教”是幼兒?jiǎn)⒚珊颓嗌倌杲逃闹匾问健，F(xiàn)代社會(huì)要求每個(gè)公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。詩(shī)歌是體現(xiàn)人文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。從小就教授孩子一些優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)歌不僅有益于提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，更能培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
很多人都有這樣的體會(huì)：幼年時(shí)代記憶的一些知識(shí)很難忘卻，在成為耄耋老人時(shí)還能清晰的記得兒時(shí)念過(guò)的詩(shī)歌童謠，小時(shí)讀過(guò)的歌謠會(huì)成為我們一生的記憶，所以從小就將一些經(jīng)典詩(shī)歌教給孩子是十分必要的。那么如何將這些古典詩(shī)歌教給剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生呢？
一、明確目的
首先要認(rèn)清教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)不能和高年級(jí)學(xué)生用一樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，去讓他們弄清楚詩(shī)中每句話的意思，甚至去掌握詩(shī)中某些字的用法。我們要看到，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解力都比較低，更談不上有多少知識(shí)積累，我對(duì)他們的要求是能記住這些詩(shī)歌。當(dāng)然強(qiáng)制記憶的方法是不科學(xué)的，因此可以用一些淺顯易懂、貼近兒童的語(yǔ)言講解詩(shī)的含義，幫助他們理解詩(shī)意。在初步理解的基礎(chǔ)上更好地記憶。
雖然他們現(xiàn)在還不能完全體會(huì)詩(shī)的意境，但是隨著知識(shí)水平的不斷提高會(huì)對(duì)背過(guò)的詩(shī)有更深的理解。這就象有些動(dòng)物的反芻現(xiàn)象，先把草吞下去，等到需要補(bǔ)充養(yǎng)分時(shí)，再倒到嘴里來(lái)咀嚼。
其次要控制教授的數(shù)量，如果每天都教新詩(shī)，低年級(jí)的學(xué)生是無(wú)法接受的，考慮到他們的接受能力，一個(gè)星期教一到兩首新詩(shī)的任務(wù)比較適宜，既滿足他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，又能使他們對(duì)教授的詩(shī)歌更好地記憶和掌握。
當(dāng)然經(jīng)常和古典詩(shī)歌打交道，無(wú)形中就更加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們?cè)谠?shī)中體味祖國(guó)文字的優(yōu)美，感受祖國(guó)文字的魅力，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、精選詩(shī)篇
中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，也是泱泱詩(shī)國(guó)，歷代流傳的經(jīng)典詩(shī)篇數(shù)以萬(wàn)計(jì)，在這些浩如煙海優(yōu)秀作品中，究竟應(yīng)選擇什么樣的詩(shī)篇教給低年級(jí)學(xué)生呢？原則是：“立足大綱，絕句為主，唐宋首選，貼近生活。”新的大綱中為我們推薦了一批優(yōu)秀詩(shī)文。這些詩(shī)文無(wú)疑是優(yōu)中選優(yōu)，但為了增大學(xué)生的讀詩(shī)量，除了讓學(xué)生掌握大綱中的詩(shī)歌外，我還從唐詩(shī)和宋詩(shī)中選擇了一部分家喻戶曉、流傳甚廣的詩(shī)歌教給學(xué)生。
考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選詩(shī)時(shí)以絕句為主，絕句對(duì)仗工整、韻律極強(qiáng)，便于記誦。在選詩(shī)時(shí)還要注意選取學(xué)生可以理解其意象的詩(shī)，以及意境明晰、貼近生活，甚至是可以編成古詩(shī)的詩(shī)。這樣便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。如《游子吟》《回鄉(xiāng)偶書》《九月九日憶山東兄弟》等。
三、激趣
興趣是打開成功之門最好的鑰匙，要使學(xué)生學(xué)得好、記得牢，首先要調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的興趣。選詩(shī)階段就要考慮到這點(diǎn)，所以在教每首詩(shī)前都要找一個(gè)激趣點(diǎn)，以此做契機(jī)，如《靜夜思》是思鄉(xiāng)主題，我便告訴學(xué)生這首詩(shī)是寫一個(gè)身在外地的人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。《游子吟》是一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)，學(xué)生較容易體會(huì)。當(dāng)然詩(shī)的類別很多，一些純景物意境的詩(shī)可以將它們按季節(jié)劃分，在不同的季節(jié)教授這些詩(shī)，使學(xué)生有更直觀的感知。如《清明》可以在春天教，學(xué)生一方面了解了清明節(jié)，另一方面又從詩(shī)中領(lǐng)略到細(xì)雨紛紛的清明景致。《小池》放在夏天教比較好，而《山行》中“霜葉紅于二月花”的景色在秋天教能使學(xué)生有更為深刻的體會(huì)，《江雪》則更適合冬天的意境。一些敘事詩(shī)可以將其編成故事講給學(xué)生聽。如《贈(zèng)汪倫》是一個(gè)摯友送別的故事。《塞下曲》是一個(gè)將軍打獵的故事。總之要找到每首詩(shī)歌的激趣點(diǎn)，這樣詩(shī)歌就不再深?yuàn)W和枯燥，拉近了孩子和古典詩(shī)歌的距離。雖然不要求他們?nèi)ダ斫饷烤湓挼木唧w含義，但通過(guò)激趣講解他們對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有了大致的了解，在相對(duì)理解的基礎(chǔ)上記憶比強(qiáng)行記憶效果要好得多。
四、背誦與鞏固
詩(shī)歌是富有韻律感、音樂(lè)感的語(yǔ)言藝術(shù)，中國(guó)古代的啟蒙教育就是“韻語(yǔ)教學(xué)”。象《三字經(jīng)》《百家姓》這些古代啟蒙教材，當(dāng)時(shí)的孩子并不能完全理解其中的意思，卻可以背得滾瓜爛熟。可見，“韻語(yǔ)”是十分便于記誦的方式。詩(shī)歌的韻律極強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，當(dāng)然也更容易記憶。
在學(xué)生理解詩(shī)的大意，對(duì)詩(shī)產(chǎn)生興趣后，接下來(lái)的任務(wù)就是讀、背了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式盡情地讀，有道是“書讀百遍，其義自見”，在學(xué)生熟讀的同時(shí)可以對(duì)背誦進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。考慮到低年級(jí)學(xué)生不容易集中注意力的特點(diǎn)，可以采取先試背再輪背等方法。將寫在黑板上的詩(shī)先每句擦去兩個(gè)字讓學(xué)生背誦，這樣層層推進(jìn)，直到擦去所有的字。這種方法可以讓學(xué)生體會(huì)到逐步成功的。在學(xué)生還不能熟練背誦時(shí)還可以采用師生一對(duì)一句、小組分句輪背、男女生輪背等。這種師生互動(dòng)，同學(xué)間合作的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，使背誦更富有情趣，取得很好的記憶效果。
一星期用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生基本上在課內(nèi)就能熟練背誦教過(guò)的詩(shī)，但仍有部分學(xué)生不能完全掌握，這就需要不斷鞏固。可以在每節(jié)課前準(zhǔn)備時(shí)間讓已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生帶領(lǐng)全班將詩(shī)復(fù)習(xí)幾遍。一個(gè)星期只學(xué)一、兩首詩(shī)歌，學(xué)生很快就能在反復(fù)的誦讀中記熟這些詩(shī)。
“恒”字是做成功任何事的法寶。低年級(jí)詩(shī)歌教學(xué)想要取得好的效果就要堅(jiān)持“細(xì)水長(zhǎng)流”，堅(jiān)持每個(gè)星期有新詩(shī)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新詩(shī)與復(fù)習(xí)舊詩(shī)相結(jié)合。
“不積跬步無(wú)以致千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河。”通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)積累，一年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦三十多首詩(shī)。如《望廬山瀑布》《詠柳》《楓橋夜泊》等一些千古傳唱的佳篇已深深印入學(xué)生的腦海。更重要的是在班里形成一種人人爭(zhēng)當(dāng)背詩(shī)小能手的風(fēng)氣，有的學(xué)生已經(jīng)不再滿足老師所教的詩(shī)，他們?cè)谡n后自己尋找喜愛的詩(shī)來(lái)背誦。家長(zhǎng)看到自己的孩子能夠不斷地背誦出一些新詩(shī)也感到很高興，對(duì)這種教學(xué)形式表示了支持，他們主動(dòng)配合和孩子一起去找新詩(shī)來(lái)背誦，這些都使學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的熱情更為高漲。
