時間：2023-06-02 09:23:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學校園活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、活動主題：回味童年
二、活動目的：通過此次活動展示我們愛心社家教組這將近一年以來的堅持，展示我們在家教過程中所得到的無限童年的快樂，同時把我們的快樂傳遞給大家，也豐富校園生活;而且也希望通過這次活動增強社員們的友誼和團結精神，從而增強社團的凝聚力和影響力。
三、具體活動策劃方案
(1)活動時間：4月26日中午12:30到1：30
活動地點：一食堂廣場
活動開展對象：全校喜歡玩，有興趣回味童年的童鞋均可
(2)活動內容：6個小游戲組成，流程如下：(親們，如果你們累計獲得其中四項活動的前三名，即可獲得本次活動珍藏的神秘活動額)
1名稱：吹氣球
游戲規則：在規定的時間內，以氣球吹爆的個數為準，吹爆幾個即可獲得幾個糖，另外最多者還可以獲得精美禮物一份;
2名稱：對對碰
游戲規則：總共設15對相對應的卡片，如“黃蓉與郭靖”等，抽取一張卡片，并找到拿著對應得卡片的學生，合力根據我們提供的信息猜相應的動畫片及其人物，猜中即獲得五個糖糖;
3名稱：踢毽子
4名稱：單人跳繩 游戲規則：在規定的時間內，踢毽子多者為勝，前三名均可獲得甜甜的軟軟的糖糖額;
游戲規則：跳得多者即贏，前三名均可獲得純純濃濃奶香味的阿爾卑斯額;
5名稱：拾小棒
游戲規則：將一把小棒隨機散入在地，參與者將小棒一根一根拾起，底下小棒未動者即可得3個糖哈;
6名稱：擲石頭
活動規則：五個石頭，將其按1、2.、3、4、5的順序擲，多者即可以得到糖糖;
四、活動前期準備：
1、制作海報和展板;虎溪之聲做宣傳平臺;口頭宣傳，發動自己的好友同學，群。
2、場地設計。
五、活動預算：1000個奶球糖，50個阿爾卑斯原味棒棒糖，三袋彩色氣球，毽子七個，繩子7個，精美小禮物十份，神秘禮物十份。(小禮物部分由個人捐贈)，海報和展板。
(注：第一個活動為開始重點，利用五彩的顏色吸引人的眼球，溫馨的音樂讓人進入我們的世界，工作人員需多)
大學校園活動策劃書2
一、 活動主題：發現生活中的美，共建安農學子風。
二、 活動目的及意義：安農是我們學習和生活的地方,為了充分發揮學校在育人當中
的功能和作用,培養學生良好的道德素質，營造溫馨生活環境，增強大學生美好的生活意識。更好地投身于學習和社會實踐,提高綜合素質,學院特決定開展創建“發現生活中的美”活動。對于加強我們的主管能動性，加強學生自我教育，增加學生的發現能力，增加品質。強化大學生思想政治教育、促進優良學風和文明風尚具有重要意義。
三、 活動時間：3月31號至4月15號。
四、 活動對象：安徽農業大學所有在校生
注：可以個人參加，也可以組團參加(2-3人)
五、 活動步驟：
1.從20xx年3月30日開始在八教、九教、和餐飲廣場前擺活動介紹和活動報名展臺;
2.有興趣的同學可以先了解活動的參賽要求和注意事項，然后決定報名與否;
3.報名參加的同學于20xx年4月15號之前將作品發至資環素拓郵箱()
4.素拓部工作人員對參賽作品進行評選活動，選出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名和優秀獎十五名;
六、 活動內容要求及評分標準：
1.作品可以以照片，PPT，DV形式展現;
2.作品內容要豐富，富有審美性，藝術性，內容積極向上，能夠將安農學子的正面學習風貌表現出來;
3參加作品必須為原創，不得抄襲，不得脫離主題，不得有過于偏激的內容。
4.參賽作品需注明參賽者姓名、年級、專業、學院、聯系方式等。
5.評分標準：作品總分100分，思想性和審美性占70%，作品精細程度占30%。
七、 活動獎項設置：
1.一等獎：一名 150元現金及獲獎證書
2.二等獎：兩名 價值100元現金禮品及獲獎證書
3.三等獎：三名 價值50元現金禮品及獲獎證書
4.優秀獎：十五名 紀念品及獲獎證書
八、 活動經費預算：
1.宣傳橫幅一個：40元
2.宣傳材料：30元
3.獲獎證書以及獎品：獎金150元
禮品350元
獲獎證書50元
紀念品180元
4.總計：800元
獲獎人員都獲得相應的榮譽證書，凡參賽者即可加社會實踐0.3分。
關鍵詞：校園活動；抓拍；技巧
菁菁校園，莘莘學子，大學生活是人生最繽紛的一個篇章，廣場演出、體育運動、技能比賽……要生動傳神地記錄學子們朝氣蓬勃的精神面貌，抓拍無疑是最佳手段。抓拍的技巧則是校園活動拍攝成敗的關鍵。下面，筆者根據平時業余愛好及近幾年的新聞拍攝實踐，來談一談這方面的體會。
一、校園活動抓拍的前期工作
1. 細致觀察，用心思考，潛心積累
細微之處便是動人之處，好的抓拍作品，會讓觀賞者感受到：原來動人之處就是身邊最常見之處，只是因為細微，我們平常忽略了它。別人眼里不屑一顧的東西，是抓拍者眼里的好題材。
細致的觀察和細膩的思考，總是緊密聯系在一起。有一句話叫做“不用腦子去拍攝，永遠是工匠，成不了家”，說的就是細致的觀察，細膩的感受。這需要我慢下腳步，靜下心，學會思考，學會觀察身邊的細節，發現其動人之處，并用手中的相機將這種感受表達出來。攝影是一個人綜合素質的體現，僅僅掌握攝影技術是遠遠不夠的。一個人，因為積累才會變得美妙而有吸引力；一張好的攝影作品，同樣與攝影師長期的積累有著密切的關聯。多翻閱書籍，增加閱歷，擴大視野，提高綜合素質和藝術修養，提升審美意識，注重新聞敏感的培養，提高對事物的判斷能力，對于我們的拍攝工作不無裨益。
2. 選擇器材，熟練操作，訓練感覺
（1）使用單反照相機。近年來，我們外出旅游時會發現現在越來越多的人使用單反相機。拍攝時，從取景框取景，可以更換鏡頭。單反相機迅捷的響應速度正是校園活動中抓拍所必須的，一般都可以達到每秒拍攝3～4張的速度，有的相機則達到了每秒17張的速度。（2）沒有熟練的操作就沒有攝影創作。校園活動中，人物運動頻繁，拍攝場景也會跟隨人物不停變換，這就要求抓拍者要熟練快速地運用相機的操控，根據不同場景迅速調整設置。只有用熟、用透手中的武器，才有可能捕捉到精彩的瞬間。（3）拿穩相機是新聞抓拍的基本功，清晰拍攝的前提就是拿穩相機。這項基本功，不是一朝一夕就可以練就的，需要平常多使用、多練習，功到自然成。
3. 做好準備，充分領會，有的放矢
俗話說：“不打沒有準備的仗。”在參加一項活動拍攝之前，要了解事件的主要內容，搜集有關資料，熟悉活動的時間、主要人物和路線安排。接下來，還要明確拍攝方向，即突出主題。主題是所要報道對象的靈魂，攝影者在拍攝之前必須明確該項校園活動的中心思想，做到有的放矢。
二、校園主題教育活動抓拍的技巧
學校里各級團組織活動多，有環保低碳主題，心理健康教育活動，慶國慶迎新生演出和無償獻血、捐助西部貧困兒童等志愿活動。能夠在人員繁雜的活動現場準確把握主題，迅速觀察、判斷、選擇角度并按下快門，需要熟練的抓拍技巧。
1. 明確任務，緊盯主體不放松
每一個新聞事件，都有一個主要人物或主要事件。拍攝時抓住主體，突出主體在畫面中的主導位置，這是一幅有效新聞圖片的基礎所在，校園活動的抓拍亦不例外。不論主體在什么場景之中，事件發生當時的光線條件如何，抓拍者都要明確任務，緊緊盯住主體不放。
如在一次喜迎新生的晚會上，主持人事先透露：下一節目中，雍容的貴妃由一位新入學的男生扮演，扮相俊美，以假亂真，不僅如此，該男生的女聲演唱也入木三分，十分傳神。這一介紹激起了在場師生極大的好奇心，十分期待。表演開始時，表演者絲絲入扣，神情狀態俱佳，果然不負眾望。而觀眾也是專注、驚奇、贊嘆，表情各異，臺上臺下都是抓拍的最好時機。我發現，現場幾位拍攝者這時也目不轉睛地只顧看表演，等反應過來，已逝，錯失了最佳拍攝機會。
2. 反應敏捷，尋找最佳動作形態
校園活動的主體處在頻繁的變化運動中，抓拍中要尋找被攝者最佳的神形體態。如文藝會演時，舞蹈演員的舞姿及神態變化多端，表演到經典造型之時，演員們通常都會有一個漂亮的亮相，并稍加停頓用眼神與觀眾進行交流。此時，便是我們攝影的最佳時機。與此同時，我們要注意避開一些不利于人物形象的動作、眼神以及襯體。比如我們的拍攝對象的手勢是否擋住臉部、發言時話筒有沒有擋住嘴、參觀時是否身邊有垃圾筒等都要注意避免攝入鏡頭。拍攝者要集中注意力，高度關注主體的運動狀態和神態，結合當時主體所處的環境，抓取最自然的狀態。
有時，參觀者會因為趕時間等原因，參觀速度比較快，我們可以打開連拍功能，以多制勝。
3. 發掘亮點，捕捉濃縮信息的瞬間
抓拍活動主體固然重要，但用來烘托主體的其他元素也有著重要意義。單一的主體活動圖片，雖然可以直觀有力地體現主題，但對于活動現場之外、需要依靠觀看圖片了解現場信息的同學來說，這樣的照片就顯得單薄了，不能有效地展示活動時的整體情況。校園活動的照片所濃縮的信息越多，新聞價值就越大。這就要求攝影師能夠仔細觀察并分析活動現場的具體情況，充分發掘、尋找合適的角度進行拍攝。
如拍攝反映大學生在食堂大廳共慶神舟九號飛天的照片，能在主體——一位神采飛揚、臉上繪有五星紅旗、高呼口號揮舞國旗的學生會主席的場景之外，適當攝入電視機周圍其他學子自豪、興奮的神情和簇擁歡呼的形態，既可以反映同學們觀看神九飛天時周圍的整體情況，也有利于烘托主體人物，凸顯愛國主題。
4. 另辟蹊徑，從平凡中尋找動人畫面
在大型校園活動中，我們時常面臨多人擠在一起搶鏡頭的尷尬場面。此時如果能另辟路徑，尋找新的拍攝點，出其不意的好照片也可以信手拈來，給我們帶來意外的收獲。擁擠人群中的目不轉睛，發令槍響前的興奮焦慮，比賽失敗后的黯然神傷，純真情誼的深情擁抱……都值得我們用心關注。很多有味道的照片，就來自主體之外的平凡的面孔。
參考文獻：
[1]顏志剛.攝影技藝教程(第6版)[M].上海:復旦大學出版社,2009.
活動內容 ：
為了更好的普及科技教育，展示工大科技成果和各學院在科研方面的風采，在第二屆校園科技節開幕之際，特舉辦科普游園嘉年華活動，以此促進校園科技文化建設，激發廣大同學學習和鉆研科學技術的熱情
活動宗旨 :在展示我校各學院在科學技術開發和研制方面的成果，以各學院的國家、省、市級科研項目為主要展示物，突出展示我校在工業發展、日常生活等實踐領域的科技產品成果，以及在科研理論方面的優秀成績。
活動時間 ： 10月31日
活動形式 ：
1 活動以科技展臺為主要載體，以圖片結合實物為主要方式，展現各學院的各科研成功項目;
2 同時邀請it產業或一些科技宣傳單位參加本次活動;
3 由活動贊助方提品展示.
活動要求 ：
1 各學院準備本學院科技成果展示物的圖片和實物，設計展臺，制作展板
2 各學院展出物的詳細資料須以文字和電子版兩種形式在活動前一周交與校科協
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3 各學院選派1 — xxxx工作人員在活動當天在各自展臺負責展板和實物的講解
4 各學院負責各自展臺的布置，以及展臺展板和實物的管理和搬運工作
5 各學院結合校科協整體宣傳方案同時做好本次活動的宣傳工作
6 各學院選送一個文藝節目參與活動當天的學院風采大賽
活動場地設置 （附圖）
活動宣傳及贊助 ：
1 由電臺負責活動介紹（包括活動介紹、贊助商必要宣傳）以及所有科技展示物的總體介紹，并隨時播報活動進展
2 由團委宣傳部負責各方面的采訪、圖片收集、新聞報道工作
3 科協外事部聯系各主體媒介（各電臺、電視臺和報刊雜志）一同參加本次活動，擴大活動影響面
4 活動贊助商在指[你閱讀的文章來自:126]定地點設置產品展臺，由其自己負責布置和管理工作
可開發資源：
1．活動冠名：活動可以以企業名為主題。
例如：第**屆 “ **** ” 杯沈陽工業大學科技節開幕式
2．有關獎項冠名。（組織獎、競賽獎等）
3．為商家提供展臺
4．由商家提供給予的獎品。
5．在比賽和會場發放商家宣傳資料。
6．浮球、條幅、海報等宣傳
項目說明：
項目預算：3千元
預算明細：場地費用 相關禮品 獎品費用
布置場地費用 相關雜費 宣傳品制作費用
活動項目二： 科技辯論賽
活動內容 ：
科技辯論賽作為沈陽工業大學最具影響的傳統賽事之一，以其獨特的魅力深受廣大師生的普遍歡迎，從比賽的誕生之日起就成為是我校規模最高影響力最大辯論賽。比賽共2xxxx場
，觀眾場場爆滿，比賽氣氛激烈而緊張，總觀眾人數近萬人。
參賽對象：
沈陽工業大學各學院（校本部）組隊參加。
參賽程序：
各學院接到通知后，要高度重視，加強領導，認真組織學習辯論賽規則和細則（見《沈陽工業大學科技辨論賽方案》）。
各學院要及時成立辯論賽隊伍 ，設領隊一名，參加領隊會議，將進行抽簽分組。
獎項設置：
本次辯論賽設一等獎、二等獎各一名，三等獎兩名。
每場設最佳辯手獎一個。最佳臺風一個。根據各學院組織情況，評出優秀組織獎若干個。
可開發資源：
1．活動冠名：活動可以以企業名為主題。例如：第**屆 “ **** ” 杯工大校科技辯論賽。
2．有關獎項冠名。（優秀組織獎、最佳辯手等）
3．由商家提供給予各代表隊的獎品。
4．在每場(約20場)發放商家宣傳資料。
成功案例： “ 恩波考研 ” 杯工業大學校級辯論賽
項目說明：
摘要：活動主題：粽愛端午
時間：20xx年6月2日17：30---21：00
地點：3號報告廳
主辦單位：xx數學與應用數學班
活動目的：端午節是我國二千多年的舊習俗，通過本次活動使同學們進一步了解端
活動主題：“粽”愛端午
時間：20xx年6月2日17：30---21：00
地點：3號報告廳
主辦單位：xx數學與應用數學班
活動目的：端午節是我國二千多年的舊習俗，通過本次活動使同學們進一步了解端午節的由來與風俗，普及端午知識，加深同學們對于端午以及其他中華民族傳統節日的認識，給端午增光添彩。
活動特點：活動生動有趣，可以調動大家的積極性，溶愛國情、師生情、友情于一體。表達對我傳統節日的熱愛與支持，祝愿大家節日快樂。
活動形式及內容：
一、辦一期有關端午節的展板，普及宣傳端午知識。
二、舉辦包粽子比賽，做香袋比賽，學生可自愿參加。
三、舉辦歡慶端午的晚會，演出節目由學生報名參加，經篩選登記錄用后方可上演，形式不限。
晚會主要是文藝節目，可以使用各種活躍氣氛道具和橫幅，也可以有互動節目。晚會中可以拍照和錄象，來記錄這一時刻，晚會結束后，相關文藝內容可以編輯成冊，在系刊上發表。
創意闡述：
1、特色統一性：端午活動積極有趣，包粽子、做香袋比賽源于端午節吃粽子，佩香袋的習俗，遵循中國傳統節日的特色和特點。晚會節目形式不限，歌曲，舞蹈，朗誦，相聲小品，樂器演奏等均納為主題，內容清新向上。服裝、飾品、鞋等任何一方面都可以展現我國傳統節日的節日氣氛。
2、加強互動性：包粽子，做香袋活動具有節日意義，由學生自愿參加，主動動手，活動互動性強。晚會以節目單為主，先報上固定的節目和表演者，晚會上穿插幾個互動性節目，如端午小知識有獎問答，端午故事奇緣話等。
3、擴大參與性：邀請一些知名人士參加，比如：老師、學生會干部、班組長、友人，也就是特邀嘉賓。
4、豐富欣賞性：所有節目的篩選將本著“自愿、公平、公正”的原則進行，參與比賽的同學可自愿上臺，調動活動氣氛。參與節目者和節目單要經過嚴密的審核，固定節目數量控制在20個左右。一些有自己節目才能的學生，都可以有一個專門展示自己才華的機會。個人表演、組合表演都可以。
活動流程：
1、宣傳委員組織部分學生在活動開始前創辦一期生動的主題展板，帶領大家了解端午習俗。
2、在晚會開始前舉辦包粽子、做香袋比賽。使學生們在比賽的過程中進一步對中華民族的傳統文化產生興趣，體驗勞動和分享的樂趣。
①準備粽葉、糯米、蜜棗等組織同學進行十五分鐘限時包粽子大賽。由主持人計時，選出在規定時間內包的最好最多粽子的學生頒發活動小禮品。
②準備碎布、棉花、香料粉、絲線(或中國結細線)以及剪刀、針、縫衣線，并挑選8名學生在十五分鐘內進行做香袋比賽，由主持人和其他學生選出最巧香袋并頒發小禮品。參加比賽的學生可以將所做香袋帶走作為本次活動的紀念品。
3、端午節晚會
①班長為晚會致詞并宣布晚會開始
②晚會正式開始(具體內容略)
③主持人宣布整場晚會結束
④邀請嘉賓對本次活動的舉辦作評價
活動組織機構：
1、活動總策劃、總負責人：
2、管理帳目：
3、節目組：
4：后勤保障組：
5、宣傳組：
6、保安禮儀組：
各任務組主要工作安排：
1、活動總策劃、總負責人：負責確定活動邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責活動負責人的會議安排，負責邀請嘉賓代表對晚會的舉辦給予評價，負責把所有嘉賓安排在前兩排就座，成為活動的主角色。
2、管理賬目：負責所購物品的登記和賬目管理。
3、活動組：所有活動將本著“新穎、有趣、多樣”的原則，在題材、內容，質量上下功夫，以確保各活動之間的銜接自然流暢，并使整個活動受到觀者的歡迎與好評。
①負責活動的節目組織與保障。規定節目數量并安排演出順序，督促和指導各節目編排。
②活動時間預測。每個節目需要多長時間，每個板塊需要多長時間，整個活動需要多長時間。
③負責活動的節目彩排、正式演出的統籌規劃與實施。
④負責中場互動節目的策劃安排。
4、后勤保障組：本著勤儉節約的原則，高水平、高質量，圓滿地做好活動的后勤保障工作。
①負責收齊班費，購買活動所需物品，購買物品時要索要發票，回來登記報賬。
②負責準備好活動當日會場服務物品(水杯、茶葉等)，并接待好特邀嘉賓。準備好垃圾袋
(箱)，監督維護場內衛生，慶祝結束后，負責清掃全場。
5、宣傳組：利用各種方式做好活動的內外宣傳工作。
①負責相關文件和節目單的制作與分發。
②負責書寫主題文字和橫幅、標語、展板的制作。
③負責安排班內媒體照相與錄像等留念工作。負責活動全紀錄。
6、保安禮儀組：
①負責活動的保安及突發事件的處理工作，維護全場秩序。
此次活動為更進一度繁榮校園文化，增強學生學習以外的技能，豐富大學生的課余生活，展現社團本色風采，培養與社會接觸的能力，從而來幫助提高綜合素質，形成多樣、活潑、開放、文明及積極的校園學生活動氛圍，并為話劇社在新的階段中提高宣傳制度，擴大影響力，同時也以傳承嘉興學院醫學院多年以來學生與學生間的互助精神及學校的優良風氣為宗旨，發揚醫學院的良好校風。且此次活動的成功進行可以擴大嘉興試，拍攝出來的結果同時也可以做為嘉興學院醫學院在學生課余生活方面的一學院醫學院的影響力，畢竟這也是醫學院乃及整個嘉興學院從來沒有過的一次嘗個重要展示成果，因活動以醫學院為背景，拍攝場景選取在醫學院，且在劇中可明顯表明給觀眾，以醫學院為中心展開的一個情景劇。并且，拍攝完畢后，會在嘉興電視臺，網絡論壇，及嘉興學院越秀校區的學生活動中心同步播放，且醫學院可拿到一份完整的刻錄DV以做紀念。以供以后宣傳之用。 .
一）活動目的
醫學院方面:以醫學院為背景,重在表現當代大學生的友好互助的團隊精神，與良好的校園氛圍，傳達自身成就的優秀文化， 表露社會中存在的涉及大學學生的普遍問題，以及社會人士包括學校，學生等對公益活動的理解和支持。從而既之宣傳醫學院成立的“愛心基金”的必要性與可行性，讓更多的人投入到幫助他人的事業中去，讓周圍的同學感受到團結互助的重大意義與帶給自己的快樂。
工作室方面：第一次嘗試與大學生合作拍攝情景劇，讓更多的學生朋友認識工作室，為工作室發展做宣傳與鋪墊走出重要的一步，重在以后這方面的發展，并得到一個作品以作新拍攝類型的樣品, 為他們嘗試想開辟的一個新欄目，新平臺做基礎。以后可適當長期合作。
二）活動主旨：發揚互助精神，展現優秀校風.
三）活動時間四）活動取景地點：嘉興學院醫學院梁林校區
五）活動主辦單位：嘉興學院醫學院團總支 /禾雨影音工作室
六）活動承辦單位：嘉興學院醫學院星萌話劇社
七）活動贊助單位：
方案1）醫學院贊助，話劇社作為承辦，舉辦海選活動，并提供該劇表演人員，及負責一些劇務工作；禾雨影音工作室提供影音拍攝器材及專業人員，進行對作品的拍攝，并完成作品的全部的后期制作,活動結束后最終版權屬校方.
方案2）移動公司全程贊助，話劇社作為承辦，舉辦海選活動，并提供演員，但女主角由南湖學院“魅力女生”活動第一名擔任（但為12月之后才能選拔開機）；禾雨影音工作室影音拍攝器材及專業人員，進行對作品的拍攝，并完成作品的全部的后期制作，版權屬禾雨影音工作室.
方案3）中國建設銀行全程贊助冠名，話劇社作為承辦，舉辦海選活動，并提供該劇表演人員，及負責一些劇務工作；禾雨影音工作室提供影音拍攝器材及專業人員，進行對作品的拍攝，并完成作品的全部的后期制作,活動結束后最終版權屬校方.
八）活動對象：面向嘉興學院全體學生.
九）活動性質：活躍學院氣氛，豐富校園生活
十）活動分工合作：宣傳和海選由嘉興學院醫學院星萌話劇社負責，拍攝及一切電影后期工作由工作室負責。
十一）活動內容及就具體流程
活動宣傳
1 前期宣傳：
（1）海選活動前做好宣傳, 可通過嘉興學院校廣播站、宣傳海報、情景劇大型噴繪、學生短信平臺及院報學報等媒體進行全方位的綜合宣傳，張貼于校園里，報名時間為三周
（2）關于海選活動（活動細則詳情見附頁），報名者上交詳細報名表并進行2分鐘的自行表演，
（3）現場評委由醫學院星萌話劇社主要人員及禾雨影音工作室人員，以及影音工作室方邀請的專業指導老師進行評比.
2 中期宣傳：
及時出展板介紹比賽情況，公布第一輪入圍者名單，再進行復賽，直至公布最后確定的主要演員，海選比賽安排全體同學觀看.，實行公開化原則。
春日照耀，微風輕拂，細雨滋潤，嫩柳飛揚。年輕的我們如破繭的彩蝶在青春的舞臺上翩躚，宿州學院的女生們在這個舞臺上用激情汗水旋出了自己的魅力人生。為了活躍校園文化氛圍，引導廣大師生對女生的關注，提升女生文化內涵，提高我校學生的綜合素質，彰顯新時期女生自尊、自強、自愛、自信的風采，引領女生成長成才。同時，讓女生的魅力在校園里，隨夢想一起放飛，為此，地科院女生部打造宿州學院第一屆女生節系列活動，為宿州學院女生創造出一個更加舒適，品味高雅的的校園成長環境，為在校大學生竭誠服務。
二、活動主題：繽紛校園，魅力女生
三、活動目的
1、活躍校園文化氛圍，引導廣大師生對女生的關注。
2、提升女生文化內涵，提高我校學生的綜合素質，彰顯新時期女生自尊、自強、自愛、自信的風采，引領女生成長成才。
3、讓女生的魅力在校園里，隨夢想一起放飛。
4、促進男、女生之間的交流。
5.弘揚女生節文化，為在校女大學生營造良好的學習生活環境
四、活動時間：3月7號到3月10號
五、活動的安排
(一)前期準備工作
1.有關首屆女生節的調查問卷
(策劃見附件一，二)
2.前期宣傳3月4號--3月7號
形式：①由宣傳部設計女生節的海報展覽板，分別擺放在工科樓門口，第一食堂門口進行海報宣傳;
②聯系廣播電臺，在每天定時進行廣播宣傳
③由學生會各成員告知周圍同學，進行言語宣傳
④由學生會印刷宣傳單在各系進行宣傳
⑤制作宣傳橫幅掛在橋上進行宣傳
(二)具體活動內容
a女生節開幕式
b女生節徽章設計 C香車載美人
d踢毽子比賽
e女生演講比賽
f閉幕式
1、女生節開幕式
時間：20xx年3月7日上午11：50到1:50
地點：第一食堂門口
準備工作：
1)場地的布置
2)宣傳單、許愿板、心愿卡片、簽字筆、簽字橫幅的準備
3)活動嘉賓的邀請
活動流程：
1)主持人宣布女生節開幕，并介紹活動基本內容及時間安排
2)嘉賓致辭。(初步設想為地科院學生會主席)
3)主持人介紹整個女生節期間的活動安排，由女生在許愿板上寫下
自己的愿望或祝福。
4)"幸運色彩幸運之星"我們會隨機抽取幾種顏色作為活動的幸運色，如果一不小心和你衣服的顏色相同啦(僅限女生噢)，只要回答出我們的提問(可以邀請旁邊的男生幫著回答)，或給我們來個小小的表演，那么你會收到一束美麗的玫瑰花。
5)關愛女生簽名
6)關于女生節活動的問卷調查
2、女生節徽章設計
活動時間：3月9號
活動目的：充分發揮同學們心靈手巧的能力，渲染本次女生節的氣氛，也為女生
節其他活動的舉辦做個宣傳.
活動內容：①作品征集時間：20xx年3月4號～20xx年3月9號
②作品要求：a、設計的節徽要符合本次女生節的主題 (繽紛校園，魅力女生) b、節徽的設計要有創意有寓意 c、節徽的設計在A4紙上進行上面需附有對節徽的說明 d、作品不得抄襲。
e、作品上要有作者的聯系方式和所在院系
③三月9日前每個二級學院選出三件作品交與地科院
④由我地科院初選出五件作品參加最終決賽
⑤我們將在女生節閉幕式(3月10晚6：30，教學樓B301)上最終選取3件作品，并給予獎勵，第一名作品將做為我校女生節的徽章。
④確定徽標后，由相關部門制作成電子版，用于女生節宣傳單及其他
女生節物品的標志。
3、"香車載美人"啟動儀式
時間：3月8日，中午12：00
地點：工科樓教學樓前的校道開始
內容：(1)騎士報名：女生節開始前兩天，接受男生的報名，并希望他們能夠
找好自己載的對象 (2)3月8日中午十一點30分，各位騎士騎著自己的車，騎士騎著各自
的單車，單車上有明顯的標志，兩列縱隊，一字排開在教學樓前門
校道上或女生寢室門口，等待女生的出現。
(3)周一中午十二點，當有較多女生坐上車后，號令響起起，大家就可以載著自己的美人出發去目的地了!
(4)女生節期間，每一天的上下課或課間時間都倡議男生載女生到目的地，為女生提供方便，無論所載女生是否認識。
4、踢毽子比賽
時間：3月9日下午2：30
地點：東區運動場門口草坪
活動對象：我校女生
活動形式：由各二級學院選出五名女生組隊比賽
比賽規則：
(1)每人限時90秒
(2)裁判吹響比賽哨聲，開始比賽，計算90秒內踢毽子的總數
(3)計算每隊在規定時間內所踢毽子總數
(4)按規定時間毽子數多少排名，如遇次數相同，則以加賽決定排名，勝者列前
獎勵：按名次選出前三名頒發獎品，團隊獎狀。參與組均有紀念品(初步設想紀
念品為毽子一只)
5、女生演講比賽
時間：20xx年3月9號
地點：教學樓B301
活動形式：每院在各自院系比賽后 選出兩名女生參加比賽
主題："二十載的蝶變"或"美麗與智慧同在"
評分標準：
(1)演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格
調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
(2)語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。
(3)形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。
(4)綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
獎項設置:
(1)一等獎一名、 二等獎兩名、 三等獎三名
(2)獲獎者頒發獎品證書
6、 女生節閉幕式：
時間：20xx年3月10號晚6:30
地點：教學樓B301
活動流程：
1)主持人介紹閉幕式的基本安排
2)在徽章設計中入圍的選手，上臺解釋會徽的含義
3)各學院學生會主席評選出前三名作品，作為本次女生節的徽章
4)在獲獎選手中選出代表上臺發言
5)學生會主席為所有獲獎選手頒發證書及獎品，按活動時間先后依次上臺領獎
6)我院學生會主席上臺致辭，宣布女生節活動圓滿結束
六、經費預算
開幕式宣傳：
氣球兩袋：8*2=16元
禮品：100元左右
橫幅：3*40元=120元
制作展板：10元
便簽紙：3*5=15元
簽字筆:5*1.5=7.5元
宣傳單：20xx0.2=40元
問卷表：20xx0.2=40元
合計：352.5元左右
女生節徽章設計：
獎品：4*3=12元
獎狀;0.5*3=1.5元
合計:13.5元 香車載美人：
車上標志：約50元
報名表：0.5*10=5元
合計：55元
踢毽子比賽：
毽子：1.5*15=17.5元
獎品:預計60元
合計：77.5元
演講比賽：
證書：3*6=18元
獎品：4*6=24元
合計：42元
經費總計：550元左右
六、職能分工
七、附件
附件一：女生部首屆女生節問卷調查策劃書
一、活動背景
春日照耀，微風輕拂，細雨滋潤，嫩柳飛揚。年輕的我們如破繭的彩蝶在青春的舞臺上翩躚，宿州學院的女生們在這個舞臺上用激情汗水旋出了自己的魅力人生。為了活躍校園文化氛圍，引導廣大師生對女生的關注，提升女生文化內涵，提高我校學生的綜合素質，彰顯新時期女生自尊、自強、自愛、自信的風采，引領女生成長成才。同時，讓女生的魅力在校園里，隨夢想一起放飛，為此，地科院女生部打造宿州學院第一屆女生節系列活動。為使女生節更加貼合廣大同學的需求，為更好地關懷我校廣大女生，更好地為全校同學服務，特進行本次問卷調查
二、活動目的
通過問卷調查向廣大同學征集相關的意見和建議，了解全校學生對本次女生節的共同需求，為女生部舉辦女生節活動提供自我完善的依據，加強學校人文建設，提高學生綜合素質。
三、活動方式
采取問卷調查的方式，通過設計問題，發放問卷了解同學們對本次女生節的活動要求，收集并匯總，事后由女生部負責統計數據與分析。
四、活動安排
1.時間安排
三月初完成問卷的設計，三月內發放問卷(爭取覆蓋全校各個學院的所有同學)，3月1日進行問卷制作，2日進行問卷發放，3日統一回收問卷(中午12：00-13：00學生會辦公室)，三月初整理出數據并做女生節可行性分析。
2.問卷發放細則
在發放問卷時與各學院負責部門密切合作，使問卷的覆蓋面達到最大，以獲取最有效的相關信息。宿州學院東校區在校學生總人數(除去07屆)的10%為調查對象(按各個學院學生人數進行配比)，，800份，以60%回收率記，預計可回收有效問卷約480份
3、活動成果預計
預計通過此次活動，充分了解廣大同學對此次女生節的各項需求，廣泛征集同學們的意見和建議，女生部會積極采納同學們的意見、建議，在女生節系列活動的籌備、舉辦過程中，不斷調整、完善我們的各項安排，力求為廣大同學打造一個滿足同學需求的精品女生節。
五、經費預算
本著"勤儉節約，合理利用"的原則，我們編制了本次活動的經費預算。 調查問卷費用--調查問卷的制作 __0.1__人民幣*_800___份=__80__元
總計：____80______元
附件二：宿州學院首屆女生節調查問卷
親愛的同學：您好，我們是宿州學院地科院女生部，為了解和關注女大學生思想潮流、動態; 維護女生正當權益; 關注女生成長，引導女大學生樹立自尊、自愛、自強、自立的現代女性精神，并進一步豐富我校學生的校園生活，宿州學院地科院女生部傾力打造本校首屆女生節，圍繞 "青春、健康、自愛、自強" 的主題開展一系列活動。
為使本屆女生節能更貼近您的生活，符合您的需要， 我們設計了這份問卷調查，本問卷采用不定項選擇題形式，請您在選擇的項目符號上劃"√"。希望您如實填寫，同時提出意見和建議，真誠感謝您對我們工作的支持與配合!
院系 年級 性別
1、您是否曾參加過女生節系列活動?
A 是 (轉第2題) B 否 (轉第3題)
2、在女生節系列活動中，您參加過什么活動?
3、您對女生節了解多少?
A 很了解，參加過很多活動 B 很陌生，第一次聽到這個名詞 C 知道一些，但沒有興趣去了解 D 很有興趣去了解，但知之甚少
4、若宿州學院舉辦女生節系列活動，哪種類型的活動最吸引您?
A 文藝演出或文娛比賽 B 體育競賽 C 公益活動 D沙龍講座、知識競猜 E 其他__________
5、若舉辦沙龍講座，您希望聽到哪種類型的講座?
A、服飾搭配 B、美容化妝 C、健康養顏 D、瘦身美體
E、氣質塑造 F、?公關禮儀?G、職業規劃?H、其它
6、 (男生答)請問您更愿意以什么樣的方式來和女生一起過女生節?
A 送禮物 B 為女生提供幫助 C 和女生一起參加活動 D 其它 (女生答)請問您希望如何度過您的女生節呢?
A 收到禮物和驚喜 B 獲得他人的幫助 C 做一些為他人服務的事 D 多參加女生節的活動
7、您認為本屆女生節應側重哪些方面?
A 男女生間的交流 B 女生風采展示 C 女性維權 D 女生健康(生理、心理)
8、、在您選擇參與活動的時候，您會更加注重該活動的哪一方面?
A 意義 B 規模 C形式 D互動性(參與度) E 獎項設置及獎品 F其它
9、您認為女生節應該持續多長時間才是最合適?
A 一天 B 三天 C 一周 D 三周 E 其他______________
10、您覺得女生節應該怎樣加強節日氣氛?
A 設計女生節的節徽節歌 B 加大宣傳力度 C大量的校園裝飾 D 其它
11、您平常通過哪些渠道了解學校舉辦的各項活動?
為了進一步弘揚中華民族的民俗文化，繼承傳統習俗，享受健康娛樂，彰顯傳統文化魅力。在這充滿激情的十二月份，冬至節的步伐慢慢邁近，這正是我們舉行活動的好時期，也是我們宣傳自己，鍛煉自己綜合能力的大好時機。而作為新時代的代言人，大學生總是洋溢著青春的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇的活動必定會踴躍參加，同時也是為了展示大學生的青春風采,增進思想交流,繁榮校園飲食文化,拓寬同學們的興趣愛好。
活動目的：
1、至來臨之際，讓所有在院的同學一起過節，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統節日、感受家的溫暖、集體的溫馨。
2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真切得去感受中國傳統節日的內涵，了解更多具體的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉同學的動手能力和學習能力。
3、感受節日氣氛、發揚傳統文化，繼承傳統習俗。
活動地點：XX大學餐廳
參加對象：XX大學大一全體學生
活動內容：“湯圓”的制作及共慶冬至吃湯圓活動
活動的前期策劃準備工作：
（一）宣傳：海報，LED，廣播站宣傳、橫幅、報名單傳單
1、出4張海報，3張貼在膳委宣傳欄，1張南生活區宣傳欄，1張貼在①號宿舍門口的宣傳板。（18號之前海報貼完）
2、LED的宣傳，主教樓（待定）
3、廣播搞3篇，于20至22號連續廣播宣傳。
4、橫幅：5條，內容：（待定）
5、報名及組隊：13號——16號
（二）參加方式：各班通知報名
1、安排人員到各班進行通知，選出各班的代表團于22日晚7:00到食堂的班級定點進行團員的制作。（各班選派5——8人作為代表）
2、晚自習9：00下課，各班同學到各班活動地點同慶冬至，共品湯圓。
3、各班以班費出資購買材料（材料單膳委準備一份），材料由各班自行決定，22號晚6:00-7:00擺放到各班活動地點。
（三）邀請主持人：4名（待定）15號確定。
（四）制作以及派發邀請函
（待定）
（五）會場所需物品：照相機4臺，邀請攝影協會。調音器兩臺、無線麥克風4支（17號前申請到）。
（六）布置場地：
1、在主教樓宣傳欄及食堂膳委宣傳欄各貼一張海報場地設置指示圖。
2、嘉賓席設于食堂二樓三張圓桌
3、市營：一班二班三班，會計：一二班，會計：七八班，會計：九十班，工管：一二班、物流：一班二班三班，在第一食堂一樓，共十四個班級
3、國貿：一班二班三班、港口：一班二班，英語：一二班，會計：三四班，會計：五六班，在第一食堂二樓，共十一個班級
備注：集體各班席位（20號前確定21號前通知下去）
活動流程：
1、17:00-19:00布置會場、音響設備、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動地點
2、19:00各班代表團入場
3、19:15由經管系學工辦主任林益彬老師致開幕辭
4、各班進行湯圓的制作（過程中主持人、、、小游戲、、）
5、20:50邀請嘉賓入場，進嘉賓席
6、有請嘉賓致節日慶賀
6、21:10各班同學就席，同慶冬至、小游戲（待選）
7：由請到場嘉賓致閉幕辭（待定）
活動的后續工作
1、拍照留戀：各位領導嘉賓，膳食委員會成員，全體人員。
2、膳食委員會全體人員留下整理現場衛生
3、對活動的照片進行展示（待定）
4、全體膳食委員會成員做工作總結
注意事項
承辦單位：河南科技學院未來企業家協會
一﹑活動主題名稱：花樣端午
二﹑活動背景：農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽、重五、端五節。端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的來源之一是紀念屈原，我們也要通過端午節來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。
三﹑活動的目的及意義：
端午節是中國的傳統節日，通過端午節來進一步了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。端午節的代表人物屈原是偉大的愛國主義的形象。他是人民的理想，是光明和正義的化身，是中華民族的靈魂。他高尚的政治情操和理想，不屈不撓的斗爭意志，壯懷激烈的氣節和風骨，融注著我們民族偉大而悠久的歷史精神。因此，我們舉辦此次活動是為了能讓同學們能夠更好地了解端午歷史，感受端午傳統文化；同時弘揚愛國主義精神，加強對愛國主義文化的傳播，培養當代學生的愛國主義責任感；豐富同學們的課外生活。
五﹑活動地點：西操場籃球場
六﹑主辦單位：河南科技學院社團聯合會
承辦單位：河南科技學院未來企業家協會
七﹑活動內容與形式構成：
活動主要分三個區:
（1）舞臺區（負責人：錢雅青 馬夢琳）
主要內容：負責策劃﹑編排和導演文藝節目。其內容主要有話劇﹑小品﹑舞蹈﹑歌曲﹑樂器演奏以及現場互動。
（2）文化區（負責人：劉軍超 楊雅茹）
主要內容：設計端午文化展板；宣傳端午節歷史及文化；組織文化活動；
（3）商業區（ 負責人：盧詩文 孫光照）
主要內容：以商業化為主，引入了跳蚤市場，給買家與賣家一個理想，廣闊的平臺。不僅如此我們還有酒水，水果，小吃等供來者在欣賞文化與表演之余品嘗，打造一個多項服務場所。
八﹑經費預算：
交通費：20元
辦公用品：30元
背景條幅：50元
獎品設置：30元
服裝、裝飾品費用：80元
商品:200元
九﹑經費來源：社團聯合會下放經費；外聯贊助
十﹑應急措施預防與處理
組織機動與服務小組來解決突發事件
（1）在活動的準備以及晚會進行期間會有一些熱舞。爵士等動作激烈曲目我們會為他們陪帶后勤醫療人員，如果在表演期間出現小傷時及時進行醫療服務。
（2） 在舞會期間如果由于外界原因有些節目無法按時進行或進行中斷，主持人會宣布調后，機動組進行應急措施保證每個節目質量。
（3） 在活動期間如果電腦，音響，話筒等舞臺設施無法使用，在活動之前我會盡量準備兩份設備，一套不行馬上換上另一套。
（4） 如果有其它意外事件發生應急小組根據具體的情況進行處理
十一﹑工作人員：
指導：張凱森 張瀟 吳陽
總策劃：盧詩文 錢雅青
節目主持：*** ***
關鍵詞 校園文化 隱性教育 功能
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.004
On Strengthening College Campus Culture Implicit Education Function
GAO Jie[1]， XU Teng[2]
（[1] College of Marxism， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500;
[2] Personnel Department， Zhongyuan University of Technology， Zhengzhou， He'nan 450007）
Abstract With respect to the dominant influence of the educational function of campus culture， the author from the implicit educational function for the campus culture as a comprehensive research and analysis. First described implicit education function of campus culture from material culture， institutional culture and spiritual culture of these three levels. Second， identify the educational functions of campus culture play some hidden problems that exist， to summarize and make the appropriate analysis to identify new ways to be fully developed and utilized to build the new structure is reasonable， sound campus culture recessive functional complementation of the education system， and strive to achieve the educational function of the university recessive effectiveness.
Key words campus culture; implicit education; function
1 簡述隱性教育和大學校園文化的隱性教育功能
20世紀60年代末至今，關于隱性教育的研究逐漸被國內外一些教育專家所注意，他們總結出“無意識的學習結果”，以及隱性教育的“非正式文化的傳遞”。綜合各專家的描述，筆者選擇這樣一個概念來概括校園文化隱性教育：“所謂隱性教育是指引導學生在學校教育性環境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發展的教育性經驗的活動方式及過程”。①由于隱性教育特點的擴展性和廣泛性，隱性教育在現代教育中正被頻繁的使用，針對大學校園文化的隱性教育功能，筆者從以下三點進行淺析。
1.1 大學校園精神文化層面的隱性教育功能
筆者認為大學校園精神文化是每一所大學自己定位的核心主題思想所體現的大學校園精神文化風貌，表現在各自因歷史文化不同所沉淀凝練出的不同的校訓，校風，校貌以及人文特征。大學校園精神文化層面中，大學生受到特定的校風，學風，班風，師生關系，教師人格以及所在大學校園文化環境的熏陶、感染、心理暗示等因素的影響，在無意識的學習中有了觀察、模仿，逐步形成了自己獨特的價值觀念。例如西南石油大學精神和校訓分別是：“為祖國加油，為民族爭氣”，“明德篤志，博學創新”以此為標準培育出了很多胸懷祖國、放眼世界、吃苦耐勞的“鐵人的精神”和大量的創新型人才。北京師范大學以“學為人師，行為世范”的校訓精神激勵著北京師范大學生不斷開拓進取，創造輝煌，并培育出大批的“學而不厭，誨人不倦”的優秀教師。這就證明了不同的大學校園文化造就不同氣質類型的人才，同時也證明了學生受所在大學精神文化因素的影響之深。不置否認，在一個精神氛圍良好的集體中，學生容易耳濡目染一些健康的價值觀念而自覺遵守校紀校規;但是在相反的示范作用下則很容易導致學生精神水平的下降，這一功能的發揮，應該說是根源于深刻的心理學基礎。
1.2 大學校園制度文化層面的隱性教育功能
在校園制度文化層面中，大學生是品德教育的主體，在以學校規章制度為客觀外界條件的影響與主觀學生內部思想因素相互作用，相互影響，相互協調的矛盾轉化過程中，形成自身的心理與思想以及相應的道德認知和道德行為。例如，學校的某些規章制度的制定讓學生參與討論，獲得他們的心理認知，他們會自覺地選擇相應的道德行為。相反，則會出現各種抵觸情緒情結，當然這一情緒情結不屬于道德品質問題也不反映學生的認識水平，只是一個心理認識的問題。這一功能較明顯地反映出了大學生的思想品德形成發展的規律。
1.3 大學校園物質文化層面的隱性教育功能
大學校園物質文化的直觀性和超語言性使學生通過“望、聞、問、切”的方法去解讀領悟其深刻的內涵。馬克思認為：“人創造環境，同樣，環境也創造人”。②如從校內的建筑、雕塑、湖泊、小路等，各承載著不同的寓意，有的激發了師生的凝聚力，創新力，提高了工作學習效率;有的強有力的感召與導向力使師生有自豪感，從而影響了人格的培養等等一系列的效能。總之校園物質文化層面的自然景觀的象征性、隱喻性、激勵性，造就了大學校園文化的隱性教育功能。
2 大學校園文化隱性教育功能應用中存在的問題及原因分析
2.1 大學校園文化隱性教育功能應用中存在的問題
第一，從其教育功能的表象化傾向分析。一部分大學管理者忽視大學校園文化環境中德育要素的滲透;同時忽視大學校園文化價值觀的導向功能、行為規范功能、人格塑造功能等道德心理層次的隱性教育功能;過于追求校園物質文化的炫耀，致使隱性教育要素的“空心化”現象比較嚴重。第二，是其教育功能發揮的非延續性。我國部分大學為了追求現代化氣息，不顧校園內的歷史文化古跡，改建新建筑，讓一所百年老校看起來就是一所新成立不久的學校，影響了大學校園文化情感凝聚功能。還有缺乏一個校園文化建設的長期規劃。一任領導一種看法，一處校園角落三天兩頭改換布置是常見的事，如果不考慮到校園文化隱性教育功能的持續性特點，校園文化隱性教育功能的發揮就會會陷入1+1
2.2 大學校園文化隱性教育功能發揮存在問題的原因分析
第一，其功能的發揮受到社會文化沖擊。大學校園文化中主要存在著多元的社會文化和校園主流思想文化。目前，多元文化的復雜性沖擊了部分大學生的頭腦，產生了一些負面的影響或者使學生文化價值觀選擇感到很迷茫，致使他們的人生觀、價值觀趨于多元化，沖擊了大學校園文化的規范導向功能的發揮。第二，大學德育工作的缺失影響了隱性教育功能的發揮。隨著社會的深化改革，核心價值觀的引導，使得整個社會在各個方面都發生了翻天覆地的變化，這就要求大學德育內容更新跟上時展，改變因德育目標的理想化而造成的隱性教育的脫節性和滯后性的特點，不斷更新增強說服力。第三，大學校園文化層次構建的不和諧影響了隱性教育功能的發揮。隨著改革開放大學的擴招擴辦使一部分大學管理者把精力都放在辦學的物質文化層面上，在很大程度上忽視了校園的精神文化建設。還有同一種層次間的構成不和諧，在校園物質文化中，大型建筑逐漸增多，小而精的物質文化設置不多;在校園精神文化宣傳中，對大學教學目標和辦學方向的宣傳多于對大學深層次的精神文化的宣傳。在制度文化的制定中，對大學生整體上的規則要求多于日常生活的規定。總之，三者文化的隱性教育之間是相輔相成、辯證統一的有機的整體，只有三個層次和諧發展，才能知行合一。
3 加強大學校園文化隱性教育功能研究的主要途徑
為了使大學生在大學校園里得到“春風化雨，潤物無聲”的教育，提升精神道德境界，創設隱性教育的大學校園文化氛圍，充分發揮其隱性教育功能，加強大學校園文化隱性教育功能的途徑，筆者從以下幾論述。
3.1 培養“感人”的大學校園精神文化
校園精神文化是大學校園文化心理層面的隱性教育課程。③作為心理層面的大學校園文化，關鍵在于讓這種文化入心、入理、入情。最終形成“感人”的校園精神文化。首先，以德樹人的“正氣”。培育踐行社會主義核心價值觀，使之滲透融入校風、班風、學風等方面的校園精神文化中，促使大學生形成正確的價值觀。其次，合理利用校園廣播和互聯網傳遞正能量，以精湛的學術精神感動校園人的“學氣”。 將學術作為大學校園文化建設的一個總規劃，將學術精神深入每位師生的內心，在校園中形成自由思考的環境文化氛圍。
3.2 完善人本的大學校園制度文化
制度文化是校園文化的中間層面。要提高大學校園文化的實效性，要緊緊圍繞以人為本的理念，完善大學校園制度文化體系，時刻發揮著隱性教育功能的作用。第一，大學校園文化制度的制定要以人為本，重視人性理念。以人為本是現代大學最重要的辦學理念和管理理念。④因此，在制訂規則、規范時，從內容和形式上要將人性理念滲透入各種規章制度的制定。第二，心理因素融入大學校園制度文化的執行。一方面要堅持制度面前人人平等、獎懲分明，另一方面，以曉之以理、動之以情的思想教育方式相結合來調動大學生的積極性和主動性。第三，將人的需要融入大學校園制度文化的宣傳。從隱性教育的特點出發，把規章制度的內容宣傳融入大學生息息相關的各項教育活動中，在歡樂多彩的活動中陶冶和提升學生的情操，規范學生的行為，從無意識的活動中達到完善人本計劃。
3.3 營造優美的大學校園環境
近代西方美育思想的先驅席勒曾指出：“要使感性的人成為理性的人，除了使他成為審美的人，沒有其他途徑。”⑤因此，要充分發揮大學校園物質文化的隱性教育功能，必須通過營造優美的大學校園環境來實現。
第一，要營造整體美的大學校園環境。校園物質文化載體是以整體形態出現的，這就要求大學要在充分論證的基礎上進行整體設計。第二，要重視人文美的校園文化景觀。吸引主體主動參與“尋找美”、“鑒賞美”、“表現美”、“創造美”的活動，來提高審美情趣、審美素質、審美想象，培養主體審美創造力，激起心靈深處潛藏的美好品德。大學校園文化景觀要精心設計，做到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。第三，提倡特點美的校園標志建設。校園標志建設，以個性化的特色宣傳著大學的形象，往往更能夠在學校的師生中產生強大的凝聚力。因此，要重視和提倡簡約、個性又充滿文化內涵的校園標志建設。
注釋
① 賈克水，朱建平，張如山.隱性教育概念界定及本質特征[J].教育研究，2000（8）.
② 馬克思.馬克思恩格斯選集[M].人民出版社，1995.1：92.
③ 夏寶慧.高校校園文化模式構建研究[D].哈爾濱工程大學，2005.
傳播主體的多元性。大學校園廣告傳播主體是大學校園廣告信息傳播系統的主導性要素和能動性要素,是校園廣告傳播系統其他諸要素的決定力量。如今大學校園,無論是校內自己制作廣告,還是外來的社會商業廣告,它們的相同之處都是利用高校這一平臺制作而廣告,因此,大學校園廣告與社會廣告一樣,傳播主體多元復雜。大學校園廣告的傳播主體有公司企業法人、政府部門和高校有關部門,以及大學校園的所有師生,其對大學校園廣告的參與主要表現為公司、企業法人在大學校園廣告方面的投入,政府部門在大學校園廣告方面的宣傳,大學相關部門的公益性廣告宣傳,以及在校師生為了自己某種利益而作的廣告宣傳等。
傳播內容的集納性。大學校園廣告傳播內容是大學校園廣告傳播系統的核心,是廣告傳播主體能否達到自己宣傳目的的關鍵,是一則成功廣告必須重視的環節。從傳播內容來看主要有三類:第一類涉及商業利益內容,如形形的商品促銷廣告、張貼無章的培訓廣告、各自為政的房屋招租廣告、包羅萬象的二手交易廣告和種類繁多的兼職招聘廣告;第二類涉及非商業利益內容,主要包括風趣幽默、導向明確的公益廣告,內容單一的招生就業廣告;第三類涉及違法或不正常內容,主要有無處不在的“牛皮癬”、不堪入目的同性戀征集廣告、花樣不少的“”招聘廣告、強塞門縫的“無痛人流”廣告、五花八門的“辦假證”廣告等。
傳播方式的多樣性。傳播方式是傳播主體達到傳播目的的必要環節和重要手段。如今大學校園廣告似乎無時不在,無孔不入,傳播媒介異常多樣,主要包括校報、雜志、廣播、電視、校園網、路牌、宣傳欄、傳單等。
傳播對象的限定性。大學校園廣告的傳播對象是大學校園廣告傳播信息系統的目標受眾,是傳播的目的所依。大學校園廣告傳播對象具有如下特點:1.受眾的高同質性:大學校園廣告的目標受眾主要是在校學生和教師。他們有相近的年齡,有相同的教育背景,在很大程度上有相似的經歷。他們樂于接受信息和追求新奇事物,是社會中最具潛力的消費群體。2.受眾的高素質性:高校中無論是教師還是學生,他們都受過系統、良好的高等教育,有較高的文化修養。他們能理解廣告存在的合理性和其對于社會的價值。因此,他們對廣告的抵觸情緒較少,能夠善意地對待廣告傳遞信息的形式和手法。3.受眾的群體性:大學生在很大程度上都有一種群體意識,有較強的歸屬感,一方面是同學間有意識的互相模仿,在消費上互相影響;另一方面則是信息的高度共享――同學間的互相傳播的連鎖效應能極大地強化企業的廣告效果,但負面傳播的影響也將變得廣泛而難以控制。
大學校園廣告存在問題分析
傳播主體模糊多元。大學校園廣告傳播主體是校園廣告傳播系統的主導性要素和能動性要素,是校園廣告傳播系統其他諸要素的決定力量。校園廣告傳播主體主要執行建構校園廣告傳播基礎設施,營運校園廣告傳播媒介,控制校園廣告傳播內容及調控校園傳播系統等功能。從大學校園廣告傳播主體的組織形式來看,它具有多元性的特點,其傳播主體主要有政府組織、公司企業和個人。政府部門是校園廣告的管理者,在校園廣告的傳播系統中主要執行校園廣告法律法規或相關管理條例的制定、監督和引導等功能;公司企業是一些校園活動的贊助商和投資者,是校園商業廣告傳播系統中的組成部分;個人,主要是包括校內所有師生和校外個人,他們有可能是大學校園廣告內容的制作者和直接者,他們具有復雜性和廣泛性的特點。由于校園廣告傳播主體的多元性,造成了它們在管理上的模糊性。
傳播內容良莠不齊。大學校園廣告傳播內容是大學校園廣告傳播系統的核心,是廣告傳播主體能否說服傳播對象,達到自己宣傳目的的關鍵,是一則成功廣告必須重視的環節。在形形的商業廣告不斷侵入校園后,神圣的象牙塔已不再是一方凈土。由于大學校園傳播主體的多元性和傳播方式的多樣性,使其傳播內容良莠不齊。其表現形式主要如下:從大學校園廣告的種類和數量看。如今身處校園,似乎無孔不入、無處不在的校園廣告讓你目不暇接。從大學校園廣告的質量看。目前大學校園廣告的傳播內容質量參差不齊,這里既有能凝練人心、催人奮進的健康信息,也有不少非法信息和虛假信息。
傳播方式相對單一。按廣告的傳播媒體分類,可把大學校園廣告分為印制廣告(校報廣告和雜志廣告)、電子廣告(廣播、電視)、郵寄廣告、戶外廣告(宣傳欄廣告、燈箱廣告)和網絡廣告(校園網)等幾類。如果按校園廣告的傳播形式劃分,主要有傳單(DM)、海報、橫幅、現場促銷、燈箱廣告、活動贊助、挑戰賽等。
在大學校園廣告傳播方式如此多樣的情況下,校園廣告傳播方式本應該得到充分的利用和發展,然而我們看到的卻是另外一番景象:大學校園廣告傳播方式相對單一。如今大多校園最流行的廣告是張貼廣告,其制作簡單方便,它們的材料大多是一張復印紙,色彩也極單調,常常是黑白兩色,它在形式上的唯一變化就是在文字上添加一些線條或陰影,從內容上來看,校園廣告多是言簡意賅,簡單明了。
大學校園廣告管理對策分析
有限控制大學校園廣告。大學校園廣告種類繁多,傳播主體模糊多元,傳播內容良莠不齊,我們必須對它進行有限的控制和管理,其主要措施如下:
首先,加大研究力度,健全廣告法規。重視對大學校園廣告領域的理論研究和探索,把大學校園廣告管理中比較成熟、穩定,帶有規律性的原則、制度和辦法,用法律、法令、條例等形式的條文固定下來。形成完整的規范廣告行為的法律體系,政府相關部門力爭盡快出臺《大學校園廣告法》或相關管理條例,使大學校園廣告管理有法可依。其次,加強管理隊伍建設,明確管理部門職責。大學校園廣告管理隊伍結構復雜,主要有高校的領導、宣傳部門的工作者,以及各有關職能部門的工作者。再次,強化學校宣傳欄的建設,廣告的張貼應盡量保持集中美觀,避免無序混亂,并及時對過期廣告、不法廣告和不正常廣告進行清理,注重廣告宣傳的真實性、科學性和藝術性。這不僅能使廣告信息更加集中,有效解決存在的時間空間問題,也可美化校園景觀,豐富校園文化,增添校園活力。
主動引導大學校園廣告。首先,大力發展大學校園非商業廣告。大學校園是教書育人的神圣殿堂,大學校園非商業廣告是校園文化建設發展的重要手段,是校方、學生及其團體出于弘揚先進文化、創建文明校園考慮而大力宣傳的。其次,限制規范大學校園商業廣告。大學校園廣告迎合了商家拓展高校消費市場的迫切需要,并在一定程度上滿足了學生對消費信息的需求。對于它們的發展和侵入,我們必須高度警惕,對它們進行及時的限制、規范和引導。再次,堅決取締非正常廣告。大學校園的不法廣告、不正常廣告和虛假廣告,是大學校園的“毒瘤”。它們不但污染了校園環境,而且擾亂了學校的正常管理秩序,我們必須堅決取締和禁止。
積極鼓勵大學校園廣告融入校園。校園文化是一種寶貴的教育資源,具有強大的育人功能。這就決定了校園文化應以弘揚時代精神,倡導愛國主義、社會主義教育為主要特征。大學校園廣告是校園文化的組成部分,是校園文化的重要載體,是展示校園文化的窗口,對校園文化建設起著重要的促進和傳播作用,在一定程度上充當校園與社會聯系和交流的紐帶。因此,大學校園廣告的制作內容和形式都要和大學校園文化的指導思想保持一致。首先,大學校園廣告的整體設計風格應堅持以校園文化為基礎,彰顯人文精神,弘揚時代精神,并努力與學生的需求、學校的環境尤其是校園文化特色等相適應,特別是考慮到校園特殊性,商業意識最好含蓄一點,學術氛圍最好濃厚一點,以便對學生負責,對學校負責,對社會負責。
其次,大學校園廣告的設計、繪制、張貼、維護等可以與大學生勤工儉學相結合。這不僅符合學校一貫提倡勤工儉學以校內為主的原則,而且有利于提高大學生的實踐能力。再次,大學校園廣告的傳播模式可以與校園景觀建設相結合,如企業愿為校園幽靜曲折的道路設計、制作出能和校園環境相融合的路牌,或安裝路燈及新穎、別致的宣傳欄等。
努力促進大學生媒介素養的培養。“媒介素養是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力以及使用各種媒介信息服務于個人的工作和生活的能力。”隨著校園廣告媒體的日益發展和成熟,它必將成為我國媒體教育的重要組成部分。校園廣告除了便于師生獲取信息、豐富知識外,還有幫助廣大大學生理性地辨別信息的意義,形成對媒體性質和功能的正確認識,提高對負面信息的警覺能力,進而了解媒體信息對自己的意義,懂得自己的需求,并學會利用媒體滿足這種需求。因此,加強大學生媒介素養的培養在校園廣告管理方面是建設性的,有助于防止大學校園廣告給校園帶來的負面影響。
參考文獻:
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2.張中鳳:《校園傳媒建設探析》,《焦作大學學報》,2007(3)。
關鍵詞 大學校園 教育 健康 休閑治理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
1 大學校園休閑治理存在的問題
所謂休閑治理，就是從休閑的角度來梳理、分析、研究、解決我們面對的問題。而所謂大學校園的休閑治理，就是規范大學生活與大學生個人行為的基礎性教育治理，它以休閑學和教育學為基礎，應用建筑學、社會學、文化學、哲學、心理學等對大學校園軟硬件及其管理進行綜合的治理。它的基本要義是：鼓勵大學生采取健康、科學、合理的學習、生活和行為方式，倡導正確的休閑動機和觀念，培養有益的休閑類型和技能，構建良好的休閑氛圍和環境，讓大學生學會自由、創造、欣賞、樂觀積極地生活。總之，大學校園的休閑治理，就是引導大學生樹立科學的休閑價值觀，通過發掘出自身的潛能培養個人的愛好、才能與個性，以促進自身素質的全面發展，從而提高大學校園綜合質量的一種治理。
調查表明，對比我國普通民眾而言，大學生是一個擁有較多閑暇時間的群體，與他們的同齡非大學生群體相比，他們具有更多的閑暇時間。同時，較于社會開放性的一般市區與社區而言，大學校園無疑是人們的理想休閑之地。但事實上，我國現今大學生休閑生活現狀卻令人堪憂：首先，大學生休閑生活缺乏組織性、被嚴重忽視。其次，大學校園休閑治理還不存在。再次，大學校園建筑設施不能滿足休閑需要。最后，大學校園治理模式的不合理。由此，當前大學生尚未擁有充實健康的休閑生活。正當、健康的大學休閑生活應能夠使學生放松過分緊張的情緒，培養學生養成良好的習慣和優雅的德行，增進學生個人的心智和各種技能，發掘出學生自身的興趣和愛好，并且還能夠調節學生身心的平衡。
2大學校園休閑治理的具體實現途徑
2.1大力推廣休閑體育與休閑藝術的普及
做好大學的休閑治理，就要在大學教育過程中，多多豐富休閑學科種類，加強休閑學科建設。在大學校園和師生中間普遍推廣休閑的理念和認識，普及一系列學科的休閑教育，如體育、美術、音樂等，為社會培養適應能力強的復合型人才。除了常規的專業學習課程外，大學校園的休閑治理首先要重視體育休閑建設。休閑體育是人們在休閑時間中從事的有益于身心愉悅健康的體育活動。休閑與非競技的體育活動是相輔相成、辨證統一的，休閑是體育活動的前提，體育活動是休閑的重要形式，休閑體育是心靈與身體、精神與物質和諧統一，是人生品位的升華。休閑體育具有調節身心、磨煉意志、強身健體的價值功能。因此，休閑體育很有必要高校大力加強。總體看尤其要注重以下幾點：首先，為大學生休閑體育創造必要條件。其次，要創辦完善休閑體育機構。再次，要提供學生接受休閑體育的課程或項目。另外，大學校園的休閑治理還要重視藝術休閑建設。
2.2加強休閑設施建設，提供充足的休閑場所
我國新建設的校園建筑具有多功能化、綜合利用等優點，其中也注意了休閑觀念的貫徹。例如建設的文體活動中心，大多可以滿足文化、娛樂、休閑、體育、會議、演出等各種活動的需要，購物中心也可以具有商場、超市、餐飲、書店、綜合修理、酒吧、咖啡館等服務功能，圖文信息中心也具有書刊資料藏閱、數字信息管理、網絡中心、電教中心、會展設施等條件與功能。但是，這還不夠，高校管理針對學校師生的休閑需要，還需要注重以下幾點：首先，應建立免費高校休閑俱樂部。其次，完備交通設施，提供公共乘車服務。再次，合理管理現有設施，充分滿足學生休閑需要。
2.3加強圖書館休閑建設，提倡知識休閑
大學校園還應盡量有優質服務的圖書館和開放書吧等，營造大學濃厚的學術、藝術氛圍，創建高雅的休閑環境，完善休閑教育的硬件基礎。高校圖書館有豐富的藏書、深厚的精神內涵、安靜幽雅的環境等特點，高校圖書館提供休閑文化有利于引導學生樹立正確的休閑觀，有利于提高大學生的學習、生活質量。目前，我國大學生還被各種課堂教學所束縛，很少有時間去思考、去完善寧靜心靈，而高校圖書館卻能提供這樣的條件。由此，高校圖書館在休閑教育方面可以加強以下兩點：一是對圖書館硬件設施進行休閑建設與管理。二是在圖書館管理中加強休閑觀念的貫徹。
2.4注重校園綠地的休閑治理
大學校園的綠地占據學校土地面積的很大一部分，除了教學樓、公寓、食堂、主道之外，草坪、樹木、河湖以及河岸湖岸、小徑和路兩旁、護墻、家屬區綠化地等都屬于校園綠地。對校園綠地進行的休閑治理是高校開展休閑治理非常重要的環節之一。校園的綠化和美化，校園的景點是校園精神和文化的語言符號，是學校悠久歷史積淀的外在體現。在鳥語花香的湖邊看書、意氣風發地走在林蔭路上、在傍晚后坐在亭臺下棋娛樂，不僅是大學校園的學生生活，而且是大學休閑教育的重要組成。因此，從休閑角度對校園綠地進行休閑規劃與管理是非常重要的。大學校園綠地休閑治理應遵循可持續性發展、生態性、以人為本、個性發展等原則。大學校園綠地的休閑景區規劃應該“以面為主、點線結合”，既要考慮大面積綠地的休閑性綜合使用，又考慮配置合理的亭樓、道路、高低錯落與疏密有致的樹木植物去體現自然美和意境美，同時滿足學生的休閑需要，如：晨讀、晨練、交談私事、娛樂、戀愛等。
基金項目：河北省社會科學發展研究課題重點課題“文化與科技融合視域下的河北省休閑產業發展對策研究”（201302004，劉邦凡）和國家社會科學基金“京津冀區域經濟一體化戰略與推進河北沿海地區發展對策研究”（12BJY005，劉邦凡）。
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關鍵詞：大學校園；建筑；城市規劃；校園文化；跨學科研究
隨著大學校園建設量成倍增長，有關大學校園的研究也日益升溫。因為大學校園具有兩種基本屬性：建筑性和教育性。所以，對它的研究也多局限在建筑學、城市規劃和高等教育三個學科領域。
一、建筑及城市規劃界對大學校園的研究
我國的大學校園建設開始是以西方19世紀末、20世紀初的校園規劃理論為指導原則的。建國以后，根據經驗，結合國情，確立了以功能分區為核心準則的校園規劃理論和規劃指標體系，指導了我國現有的絕大多數大學的建設與發展。然而，那些曾被奉為經典的校園規劃理論和規劃指標體系都是建筑、規劃界的學者站在自己學科視野中的階段性經驗總結，是相當不成熟的，至今，這些欠成熟的校園規劃理論仍是我國大學校園規劃建設的根本依據。在理論欠缺的情況下，建筑、城市規劃領域對大學校園的研究只能是實踐走在理論前面。
隨著近幾年高教改革的深入，校園建設工程量比過去翻了幾翻，建筑和城市規劃界開始頻繁關注大學校園建設的理論建構。2001和2002年在北京和臺北分別舉辦了“海峽兩岸‘大學的校園’研討會”，在大陸和臺灣的建筑規劃界掀起了大學校園的學術熱。與以往相比，兩次會議的論文開始重視從歷史發展的角度分析大學校園建設的歷程，不再局限于校園工程的階段性總結。
一些建筑學者開始關注高等教育思想對校園建設的影響，只是他們的觀點闡述不太系統，只能說是一種“散見”。如：《大學校園規劃結構的研究》一文認為“大學校園形態與大學當時的辦學理念、教學制度和內容是一致的”。如中世紀的大學主要職責是培養神職人員和為王室服務的人才，大學校園必須是封閉的，能夠使學院排除外界各種影響，完全服從教會，校園生活充滿清規戒律。因此，校園多附屬于教堂或修道院，或者以宗教建筑為樣本進行設計建設。19世紀工業革命后，美國高校將學術自由理想和為社會服務的辦學宗旨相結合，創立了獨特的高等教育模式，也創立了影響全世界的開放式校園形態。20世紀后期，教育體制走向多元化，校園形態也越來越多元。這種對教育思想和校園建設關系的描述，雖然稍稍打破了一點建筑界習慣性思維的限制，但依然停留在對高等教育理論淺層次的理解上，并沒有闡明在大學校園形態演變中表現出的教育與建筑之間的互動關系。
另外一個值得關注的現象是：一些建筑學者除了對校園形態的“過去時”進行歸納總結外，對于校園的當下形態和未來趨勢也作了一定分析探討。一部分人認為，大學城將是我國大學校園在新時期的某種發展趨勢。“大學城”是國內近年來新興的概念之一，至今并無確切定義。一些文獻資料認為，“大學城”是一種特殊的城市化方式，其發展模式大致分為“傳統學術型”、“商業創新型”，或介于兩者之間。前者多起源于歷史悠久、具有強大學術號召力的一所或多所大學，經過漫長歷史時期，逐步形成了校城交融的自然環境，如英國的牛津、劍橋大學城，德國的洪堡大學等。“商業創新型”大學城起源于新興的理工科院校，以科技創新與市場緊密結合，帶動了地方經濟的發展，如美國“硅谷”和斯坦福大學。北京大學和中關村則兼有二者的特征。
雖然教育思想、教育理念對大學校園建設起重要作用，教育界每一次大的運動都在校園形態上留有痕跡。但是多數情況下，建筑界與高教界的對話局限在建筑工作者面對高教體制改革所作出的單方面呼應。在現代教育哲學的指導下，現代大學不斷構建著新的教育理論，這些理論雖然對校園建設有一定影響；可這種影響對建筑界來說是被動的，因為建筑界還沒有系統地探討教育思想、教育理念與大學校園建設的關系。憑著對教育思想一知半解的領悟，喊幾句時髦的教育口號，校園建設只能停留在膚淺的、“聞風而動”的層次，不可能有深度。總之，當前建筑和城市規劃界對大學校園的研究大部分是針對我國大學校園建設的實際問題提出的，研究思路也是圍繞這些實際問題展開的。他們本著務實精神對教育界的熱點理論進行可行性探討，從建筑和規劃的視角提出方案、進行實踐，為新時期大學校園形態的發展作出有益的探索，也為下一步更深入系統的研究工作創造了氛圍。
二、高等教育界對大學校園的研究
大學作為實施高等教育的主要機構，一直是高等教育學科領域的重要研究對象。但長期以來，高等教育學科領域對大學的研究多集中在理念、制度、機構等非物質層面，很少關注大學的物質實體——校園，即使有所觸及也是輕描淡寫一筆帶過。同大學校園形態有關的研究主要集中在“校園文化”的研究領域。
校園文化是置身于社會文化大背景中的一種具有自身特色的亞文化形態，它滲透到學校的各個方面，涉及到全體師生員工的觀念和行為。高校校園文化是在“大學這一特定的環境氛圍內生活的成員所共同擁有的校園價值觀和這些價值觀在物質與意識形態上的具體化。它的主體是包括學生以及教師、行政人員在內的大學校園文化群體；它的內容分為精神文化和物質文化兩大層面：精神文化是校園文化的深層文化，包括師生員工的價值觀念、文化素養、心理素質及校風和校訓、學風和教風、學校的傳統習慣、校內文體活動等，物質文化包括校園建筑特色、文化活動場所和設施、校園綠化美化、學校的信息傳媒等。校園文化的核心是校園價值觀”。從這段表述中可以看到教育學者們傾向于把校園形態劃分到校園物質文化領域。
過去，大學校園形態在高等教育中的重要性一直被忽略著，被忽略的主要原因大概是大多數人認為：建筑與教育沒有多大關系。是的，建筑沒有以“知識”的身份、“課程(狹義)”的姿態進入人們的“學習”視野，但它對人的教化作用是“知識”和“課程”所不能給予的。這一點，中國古人深有體會：《三字經》的頭幾句，“昔盂母，擇鄰處”可謂家喻戶曉。正是孟夫子本人，親身體驗到環境對人潛移默化的作用，而作出了“居移氣，養移體”(《孟子•盡心》)的總結。中國古人早就懂得環境對人的“模范”作用，環境就是“模”，就是“范”；使用什么樣的模范，就可能塑造出什么樣的人物。英國首相邱吉爾也講過“先是人創造了建筑，建筑反過來創造人”，非常準確地表述了建筑與人的關系，暗示了建筑的“育人性”。
當前，教育界在反思現代教育中的弊病時，把環境的教化作用提到了哲學的高度。金生在《理解與教育》一書中談到“在科學技術和大工業生產的沖擊下，現代教育本身也被工業化和技術化，學生被納入教育生產的流水線，與日常的生活世界相隔絕”。面對這個現實問題，走向哲學解釋學的教育哲學呼吁到：“人類教育的產生和發展以及教育的研究都來源于并且歸根于實踐生活世界的需要”，“對教育的認識并不是一種事實的因果關系分析，也不是把人和教育作為孤立的客觀對象去解剖，而是在現實的‘生活世界’中理解和解釋，也是‘同情’與‘參與’”。狄爾泰指出“理解和解釋是貫穿人文科學的方法”。人文學的對象是生命現象和生命活動，而生命總是具有意義并且要不斷需求意義的，所以它就需要不斷地理解和解釋。這種方法把研究活動、研究過程看作是解釋者和被解釋者之間不斷進行的對話，通過這種對話使研究者直觀地體驗和把握對象的內在精神。學生在校園中生活、學習的過程就是與周圍環境不斷對話的過程。大學校園為學生搭建了一個充滿意義的“生活世界”，呈現出各種各樣的“意義形式”，學生生活在其中，通過理解和解釋與之“對話”、“交往”，形成自己的世界觀和人生觀，使教育不知不覺進入學生的精神整體。大學校園形態就是一種教育表達式。
對于大學校園具有的“教化”作用，教育課程理論也有所觸及。在課程理論中，校園建筑、文化設施、綠化設施、文化生活、校風、學風、人際關系、環境氛圍等都屬于“隱性課程”，與其對應的“顯性課程”是指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等。同顯性課程的明確性、強制性相對照，隱性課程的特點是：(1)潛在的規范性。無論是校園建筑、文化設施或校風、學風都潛在地蘊涵著一定的價值觀念、行為規范、精神境界，使生活于其中的受教育者感受到應如何調節自己的心理和行為。(2)非強制性。不通過強行灌輸、紀律約束，而是通過陶冶和感染，潛移默化地影響人的思想、情感和生活，凈化人的心靈。(3)作用的持久性。即使生活環境變化或遷移，已形成的價值觀念、行為習慣仍能長期保持。我認為“隱性課程”也包括“隱性”和“顯性”兩個狀態。校園形態屬于“隱性課程”的物質方面即顯性形態，而校園形態所構成的文化氛圍，所凝聚的價值觀念，所包容的文化生活則屬于“隱性課程”的精神方面即隱性形態。對于隱性課程的規范系統的描述和研究以前在我國教育領域不多見。上一頁1
最近幾年，教育界的學者開始用跨學科的方法和視角研究“隱性課程”中的“隱性形態”，如南京師范大學的劉云彬博士進行的學校生活的社會學研究等。但是對“顯性形態”——大學校園的系統研究一直被忽略著。
三、大學校園研究的緊迫性
就全球普遍的時代背景而言，世界進入知識經濟時代，科學技術作為第一生產力被提到前所未有的高度，大學改變了以往作為社會產品和最終用戶之間的中介身份，不僅承擔著教學科研的基本任務，更成為將知識轉化為生產力的主要環節。大學為社會服務的意識越來越強，功能也越來越復雜，大學校園建設面臨著一系列新的挑戰。我國大學校園的現狀在數量、質量、規模上都相對滯后，極大地限制了我國培養高等人才的能力，大學校園建設(改建、擴建、新建)工作迫在眉睫。
時代在變，大學的功能、職責、理念在變，校園建設的理論指導當然也要“與時俱進”。我認為，當務之急是高等教育界、建筑和城市規劃界的專家學者打破學科壁壘，站在跨學科的視角對大學校園進行系統研究。因為理論的蒼白將導致實踐的浮躁，校園建設的失敗必然會影響我國的高等教育事業健康發展。希望高教界對大學校園的理論探索中多一點對物質形態的關注，改變一下教育研究者在校園建設中的“失語”狀態；希望建筑界對大學校園的理論研究多幾個視角，改變一下建筑人在校園建設中的“自語”狀態。
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