時(shí)間：2023-06-05 10:14:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇干部教育培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近年來，我們不斷加大干部隊(duì)伍建設(shè)的投入，采取多種方式加強(qiáng)干部職工的教育和培訓(xùn)，隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了較大的提高，業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力明顯增強(qiáng)，干部職工的執(zhí)法水平、服務(wù)意識(shí)和政治思想理論水平普遍提高，學(xué)歷層次進(jìn)一步提升。盡管如此，與監(jiān)管社會(huì)主義大市場(chǎng)的要求相比，干部隊(duì)伍的素質(zhì)與能力仍然存在不盡如意的地方，有些方面已制約干部隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。主要表現(xiàn)以下五個(gè)方面。
（一）干部年齡結(jié)構(gòu)日趨老化，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。××區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，年齡在__歲以下的__人，占__._%；__—__歲的___人，占__._%；__歲以上的__人，占__._%。“老同志”雖然積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有些人也能獨(dú)當(dāng)一面。但不可否認(rèn)，由于年齡偏大，家庭瑣事多，學(xué)習(xí)的時(shí)間少、機(jī)會(huì)少，相當(dāng)一部分人員容易滿足現(xiàn)狀，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，進(jìn)取精神不足，開拓意識(shí)不強(qiáng)，接受新事物比較慢，對(duì)新問題、新情況認(rèn)識(shí)不透，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自我“充電”能力差，綜合素質(zhì)提升難。
（二）干部知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)仍然偏低。近年來，隨著學(xué)歷教育力度的加大，干部職工的文化層次普遍得到提高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了明顯的改善。但是由于成人教育普遍存在重“文憑”等問題，這種名義上的高學(xué)歷并沒有帶來干部隊(duì)伍事實(shí)上的高素質(zhì)。××區(qū)分局現(xiàn)有在職干部___人中，第一學(xué)歷為中專以上的__人，占__._%；中專以下的___人，占__._%。由此可見，基層干部文化層次不高，而計(jì)算機(jī)、文秘、法律、外語等專業(yè)人才更是缺乏，造成隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低以及專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制約了干部隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步提高。近幾年，我們通過公開招考，錄用了__名公務(wù)員，降低了我們的年齡結(jié)構(gòu)和提高了學(xué)歷層次水平。在工作中，他們也確實(shí)起到了骨干作用，但對(duì)于基層工商部門來說，仍然是杯水車薪，量小而不能引起質(zhì)變。人力資源缺乏與相對(duì)日趨復(fù)雜的工作任務(wù)之間的矛盾日顯突出。
（三）基層干部參加高層次培訓(xùn)少，干部知識(shí)更新慢。近五年來，我局干部參加省級(jí)以上部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅有__人（次），參加市級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)僅有__人（次），參加縣級(jí)以下部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)高達(dá)____人（次）。其中有很多培訓(xùn)都是本單位組織的，這些數(shù)據(jù)是我們總結(jié)干部五年培訓(xùn)工作時(shí)得到的，從中可以看出基層工商干部參加培訓(xùn)的層次較低，有些純粹是為“培訓(xùn)”而“培訓(xùn)”。這類的培訓(xùn)在內(nèi)容、師資、方法、手段上也相對(duì)落后，培訓(xùn)的時(shí)間上基本屬“快速”式，難以達(dá)到培訓(xùn)的效果，造成基層干部知識(shí)更新慢。
（四）工作機(jī)制不夠健全，獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠完善，部分干部參加培訓(xùn)的主觀能動(dòng)性差。由于我們有些機(jī)制還不十分健全，干部競(jìng)爭上崗、雙向選擇、輪崗、交流、待崗等制度執(zhí)行還不到位，對(duì)干部職工學(xué)習(xí)工作的主觀能動(dòng)性還不能起到很好的制約作用，部分干部進(jìn)取心不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，追求享樂，缺乏緊迫感和危機(jī)感，沒有追求的目標(biāo)，沒有精神寄托。有些人以“不遲到、不早退、不犯錯(cuò)誤，紀(jì)律制度處分不了”消極對(duì)待工作學(xué)習(xí)，把教育培訓(xùn)看成是要我學(xué)，對(duì)想學(xué)習(xí)，想提高的人員產(chǎn)生了消極的影響，極大地挫傷了其他干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱情和積極性，也影響了整個(gè)干部隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。在當(dāng)前工作中，還存在市場(chǎng)監(jiān)管是“硬任務(wù)，硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是“軟任務(wù)、軟指標(biāo)”的現(xiàn)象。由于培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲機(jī)制不完善，一些人沒有緊迫感和危機(jī)感，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，反正工資福利待遇一樣不少，因而缺少正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺少學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)看成是一件苦差事，得過且過，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種被動(dòng)式的應(yīng)付。有些人因?yàn)槲幕瘜W(xué)歷低，存在著想學(xué)沒機(jī)會(huì)，努力學(xué)也學(xué)不會(huì)，普遍產(chǎn)生厭學(xué)，抵觸情緒。
（五）培訓(xùn)師資不能滿足需要，與培訓(xùn)的要求有差距。當(dāng)前，由于受條件限制，我們的培訓(xùn)大多由本單位自行組織，培訓(xùn)的師資也由本單位組織，雖然他們是股室負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干，但的確存在水平有限等問題，再加上自身工作繁忙，很難抽出時(shí)間研究授課的技巧、手段，提高授課水平。在培訓(xùn)的理論、方式、技巧上確實(shí)不能滿足需要，只能采取照本宣科，發(fā)放資料的手段。廣大干部職工不喜歡這種培訓(xùn)方式，特別反感內(nèi)容陳舊，通讀原文的講授方式，很難激發(fā)起參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要。使受訓(xùn)人員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮，降低了培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)師資的這種狀況很大程度上制約了培訓(xùn)工作的開展和培訓(xùn)水平的提高。
建議：
（一）不斷完善培訓(xùn)工作的長效機(jī)制建設(shè)，樹立全新的培訓(xùn)理念。工作能否圓滿完成，工作效率能否提升，歸要到底取決于個(gè)人的素質(zhì)和能力的提高，這不僅需要個(gè)人在工作中鉆研、探索，更重要的是我們切實(shí)把教育培訓(xùn)真正擺上重要位置，積極探索培訓(xùn)工作的長效機(jī)制建設(shè)。把完善競(jìng)爭、獎(jiǎng)懲等機(jī)制作為培訓(xùn)工作的重中之重，納入考核。一是切實(shí)把績效考評(píng)制度落實(shí)到工作，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提升干部職工的主觀能動(dòng)性。積極探索競(jìng)爭上崗、雙向選擇等用人機(jī)制。真正讓想干事的人有舞臺(tái)，會(huì)干事的人有平臺(tái)。二是嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況詳細(xì)考核，將培訓(xùn)考試成績與干部工作崗位結(jié)合起來，實(shí)行能者上、庸者下的用人機(jī)制。三是建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，將考試成績與公務(wù)員年度考核、個(gè)人經(jīng)濟(jì)待遇等掛鉤，對(duì)成績優(yōu)異的給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的待崗自費(fèi)培訓(xùn)，并扣發(fā)相關(guān)待遇。四是建立健全培訓(xùn)、考核、選拔任用相結(jié)合的干部管理制度，堅(jiān)持“培訓(xùn)不合格不提拔，培訓(xùn)不合格不上崗”原則，使干部隊(duì)伍中的優(yōu)秀人才通過競(jìng)爭機(jī)制選拔到重要崗位上來。在完善好各項(xiàng)機(jī)制的同時(shí)，把教育培訓(xùn)作為向每名干部提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能得以更新和提高，從而形成工作、學(xué)習(xí)和知識(shí)需求有機(jī)結(jié)合。變過去的應(yīng)急式培訓(xùn)為長期的、系統(tǒng)的、規(guī)范的教育培訓(xùn)。逐步建立科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)體系，不斷增強(qiáng)干部職工的緊迫感和壓力感，使他們盡快適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，為工作提供新的動(dòng)力，使每個(gè)人經(jīng)過教育培訓(xùn)都可以在某個(gè)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，充分達(dá)到人盡其才的目的。
（二）從提高素質(zhì)和能力出發(fā)，分層次、分類別組織培訓(xùn)。在培訓(xùn)體系的規(guī)劃中，我們要重點(diǎn)謀劃好培訓(xùn)需求，及時(shí)了解干部缺什么、需要什么，通過培訓(xùn)能解決什么，使培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際需求相結(jié)合，理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能相結(jié)合，用豐富實(shí)效的培訓(xùn)內(nèi)容激發(fā)干部培訓(xùn)的積極性。首先，根據(jù)崗位的不同特點(diǎn)和需求，按崗位強(qiáng)化培訓(xùn)，真正達(dá)到干一行專一行的目的。其次，按各層次人員的不同需求、年齡結(jié)構(gòu)、文化程度等分層次培訓(xùn)。由于干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、工作能力千差萬別，形成了掌握、運(yùn)用、接受上的差異，因此，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的人員重點(diǎn)進(jìn)行“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)基礎(chǔ)較好的人員重點(diǎn)進(jìn)行能力提高知識(shí)的培訓(xùn)，在知識(shí)與日常工作的運(yùn)用上找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。第三，解決特殊人才的匱乏和急需。通過公務(wù)員招考，注重吸收網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息寫作、外語等關(guān)鍵崗位、技術(shù)崗位的人才，對(duì)有一定基礎(chǔ)的現(xiàn)有人員，采取走出去的方式，進(jìn)行專門的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。第四，加大培訓(xùn)力度，對(duì)干部分層次做好培訓(xùn)工作。對(duì)中層干部及部分業(yè)務(wù)骨干，可借鑒其他部門經(jīng)驗(yàn)，選送到省內(nèi)外高校進(jìn)行半年至一年不等的中期培訓(xùn)，通過重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們?cè)诠ぷ髦心芘c其他人隨時(shí)溝通交流，帶動(dòng)全員素質(zhì)的有效提高，以發(fā)揮其帶動(dòng)效應(yīng)，對(duì)基礎(chǔ)較差的，可就近委托本地院校分批進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，逐步提高業(yè)務(wù)水平。第五，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，通過組織參觀學(xué)習(xí)、專家授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上互動(dòng)等形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。第六，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，盡可能邀請(qǐng)水平高，手段多，經(jīng)驗(yàn)足的名師專家授課，同時(shí)加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)的橫向聯(lián)系，積極組織工商系統(tǒng)業(yè)務(wù)能手、專家到基層現(xiàn)場(chǎng)授課。
今年3月1日，中央黨校春季學(xué)期開學(xué)；3月2日，國家行政學(xué)院春季學(xué)期開學(xué)；3月20日，中國浦東干部學(xué)院、井岡山干部學(xué)院、延安干部學(xué)院春季學(xué)期開學(xué)，標(biāo)志著今年全國干部教育培訓(xùn)拉開大幕。
8月中旬，總書記為全國干部培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展主題案例教材撰寫《序言》，指出干部教育培訓(xùn)必須緊扣科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這條主線，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效。
為推動(dòng)干部教育培訓(xùn)改革，9月初，江西省出臺(tái)貫徹《2010～2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》的《實(shí)施意見》，對(duì)全省未來10年干部教育培訓(xùn)改革工作提出了總體要求，細(xì)化了辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制、培訓(xùn)模式等內(nèi)容，提出到2020年，建立健全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展要求，更加開放、更具活力、更有實(shí)效的干部教育培訓(xùn)體系。
打造一批教育培訓(xùn)精品，實(shí)施七大干部教育培訓(xùn)工程。根據(jù)《實(shí)施意見》，江西省干部教育培訓(xùn)改革將堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，堅(jiān)持質(zhì)量至上、務(wù)求實(shí)效的原則，計(jì)劃實(shí)施一流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建工程、精品課程和精品教材建設(shè)工程、后備干部素質(zhì)能力強(qiáng)化工程、基層干部素質(zhì)能力提升工程、創(chuàng)新型企業(yè)家培訓(xùn)工程、專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新工程等7項(xiàng)重大工程，以此引領(lǐng)和推動(dòng)全省干部教育培訓(xùn)改革。
立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，建立生態(tài)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)基地。為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，《實(shí)施意見》提出，要圍繞鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，建立若干生態(tài)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展實(shí)踐教學(xué)基地；同時(shí)有針對(duì)性地選擇農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目作為干部實(shí)踐鍛煉基地，為加強(qiáng)干部能力培養(yǎng)和黨性鍛煉提供直觀、生動(dòng)的課堂。
注重上下交流，著力培養(yǎng)年輕干部。為培養(yǎng)一批優(yōu)秀年輕干部，《實(shí)施意見》提出，每年組織200名左右優(yōu)秀中青年后備干部開展集中專題教育培訓(xùn)；每年選派50名左右年輕處級(jí)干部到基層掛職鍛煉；每年選派50名左右優(yōu)秀年輕干部到國家機(jī)關(guān)和省直機(jī)關(guān)掛職鍛煉。
對(duì)接重大項(xiàng)目建設(shè)，每年培訓(xùn)1萬名專業(yè)技術(shù)人才。圍繞該省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域、重大項(xiàng)目建設(shè)等，《實(shí)施意見》要求每年培訓(xùn)1萬名專業(yè)技術(shù)人才，到2020年累計(jì)培訓(xùn)10萬人次，全面提升專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，實(shí)施優(yōu)秀企業(yè)家素質(zhì)提升計(jì)劃，每年培訓(xùn)年主營業(yè)務(wù)收入億元以上的企業(yè)高層管理人員100名左右，每年培訓(xùn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)高端管理人才50名，每年選送50名優(yōu)秀企業(yè)家及后備人員赴境內(nèi)外培訓(xùn)考察。
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山西公務(wù)員培訓(xùn)
(一)和十七屆四中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，用理論體系武裝干部
著眼于思想、量、實(shí)踐、發(fā)展，多種，科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)、執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、建設(shè)新農(nóng)村一系列重大戰(zhàn)略思想的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，黨員干部的理論武裝工作。
**，十七屆三中全會(huì)、改革開放30周年紀(jì)念大會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。黨校組織骨干教師研討，教學(xué)專題，在每個(gè)主體班次中對(duì)學(xué)員授課輔導(dǎo)，把學(xué)習(xí)宣傳到黨每個(gè)培訓(xùn)班中。
(二)改革創(chuàng)新，干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量
更新培訓(xùn)內(nèi)容。以《干部教育工作條例》規(guī)定的內(nèi)容為依據(jù)，培訓(xùn)需求調(diào)查和分析工作，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，課程設(shè)置，將公共危機(jī)管理、現(xiàn)代金融、研判、招商引資知識(shí)列入培訓(xùn)內(nèi)容，真正經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要就培訓(xùn)、干部缺就補(bǔ)，使干部教育培訓(xùn)工作地與發(fā)展相，與干部成長需求相。
改進(jìn)培訓(xùn)方法。在講授式教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、情景式培訓(xùn)方法的和運(yùn)用，使培訓(xùn)貼近、貼
近干部，干部教育培訓(xùn)工作的性和實(shí)效性。
整合培訓(xùn)資源。黨校要“三制兩庫”即課題招標(biāo)制、授課準(zhǔn)入制、培訓(xùn)菜單制和課題庫、講師庫的建設(shè)工作。引入競(jìng)爭機(jī)制，在優(yōu)化和整合培訓(xùn)資源上下功夫，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資力量、培訓(xùn)教材、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共建共享，為干部優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。黨校c級(jí)網(wǎng)站教學(xué)專題聽課活動(dòng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)。、省、關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神，教育黨員干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中理論，運(yùn)用立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力。黨校主體班學(xué)員的日常管理，學(xué)習(xí)培訓(xùn)紀(jì)律，堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣。黨校教師理論的要求貫穿于教學(xué)過程中，教學(xué)。
解決干部教育培訓(xùn)工作中的難點(diǎn)問題。多種，調(diào)查，分析和解決當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中的新情況、新問題。調(diào)動(dòng)干部參學(xué)性，推行黨員干部教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)制管理。
(三)新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部工作
“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度干部素質(zhì)”的總體要求，新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部工作。在征求意見的基礎(chǔ)上，制定并調(diào)訓(xùn)計(jì)劃。
2、縣管鄉(xiāng)土拔尖人才培訓(xùn)班 培訓(xùn)：屆縣管鄉(xiāng)土拔尖人才，培訓(xùn)2天，培訓(xùn)人數(shù)5
0人(3月)。
3、中青年干部培訓(xùn)班 培訓(xùn)：近年來提拔但未參加培訓(xùn)的副科級(jí)干部、縣直機(jī)關(guān)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀中青年干部，培訓(xùn)2個(gè)月，培訓(xùn)人數(shù)45人(4、5月)。
4、入黨分子培訓(xùn)班 培訓(xùn)：縣直機(jī)關(guān)入黨分子，培訓(xùn)3天，培訓(xùn)人數(shù)60人(4月)。
5、招商引資專題培訓(xùn)班 培訓(xùn)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直經(jīng)濟(jì)主管經(jīng)濟(jì)管理干部，培訓(xùn)人數(shù)40人，培訓(xùn)3天(4月)。
6、村財(cái)經(jīng)委員培訓(xùn)班 培訓(xùn)：村(居)財(cái)經(jīng)委員、紀(jì)檢員，培訓(xùn)3天，培訓(xùn)人數(shù)200人(5月)。
7、村計(jì)生婦女委員培訓(xùn)班 培訓(xùn)：村(居)委會(huì)計(jì)生、婦女委員，培訓(xùn)3天，培訓(xùn)人數(shù)200人(5月)。
8、農(nóng)民專業(yè)合作社理事長培訓(xùn)班 培訓(xùn)：農(nóng)村專業(yè)合作社理事長，培訓(xùn)3天，培訓(xùn)人數(shù)50人(6月)。
9、專業(yè)技術(shù)人員公共科目培訓(xùn)班 培訓(xùn)：事業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，培訓(xùn)人數(shù)1500人(3月至10月)。
目前，國企基層干部的主流是好的，但也存在一些不可忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：第一，雖然建立了基層干部發(fā)展目標(biāo)考核機(jī)制，突出了對(duì)基層干部教育培訓(xùn)的引導(dǎo)作用，但在引導(dǎo)基層干部妥善處理工學(xué)矛盾、積極自主學(xué)習(xí)、提高管理水平和專業(yè)能力方面，配套的激勵(lì)手段與具體措施仍顯得不夠，還需要探索適合本企業(yè)特點(diǎn)的激勵(lì)措施。第二，雖然建立了較為完善的教育培訓(xùn)體系，積極利用外部資源開展了大量的培訓(xùn)，但培訓(xùn)方向大多集中在政策研修和業(yè)務(wù)能力提高的方向，雖然加強(qiáng)了對(duì)基層干部在先進(jìn)的管理理論理念和知識(shí)方面的培訓(xùn)，但對(duì)大量的一般管理及專業(yè)技術(shù)人員，需加強(qiáng)培訓(xùn)。第三，雖然提供了較為豐富的培訓(xùn)手段和培訓(xùn)課程，但培訓(xùn)管理制度尚未完善，對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估不足。因此，應(yīng)當(dāng)站在全局和戰(zhàn)略的高度，采取措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層干部的培訓(xùn)工作，努力提高基層干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第四，培訓(xùn)實(shí)際效果難以進(jìn)行量化評(píng)估，投入產(chǎn)出比難以估量。培訓(xùn)效果的評(píng)估一直是困擾培訓(xùn)管理者的難題，即使通過反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層和結(jié)果層進(jìn)行評(píng)估，但是評(píng)估的結(jié)果往往以直觀、量化、客觀的形式呈現(xiàn)，培訓(xùn)帶來的能力提升和績效改善的說服力不強(qiáng)或者在當(dāng)時(shí)不明顯，尤其針對(duì)以管理為主要職責(zé)的基層干部更加難以體現(xiàn)；然而培訓(xùn)在人力、財(cái)力的投入上卻顯而易見，如何體現(xiàn)估量投入產(chǎn)出比，彰顯培訓(xùn)的實(shí)際效果是非常困難的。第五，基層干部培訓(xùn)難以與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略動(dòng)態(tài)銜接。基層干部培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，必須與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，基層干部能力的提升須有效支撐企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和階段性規(guī)劃的實(shí)施。但是事實(shí)中，一方面，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境瞬息萬變，企業(yè)在經(jīng)營中需要審時(shí)度勢(shì)，不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，而培訓(xùn)工作無論從管理制度體系和培訓(xùn)內(nèi)容上都存在一定的滯后性，如何使基層干部培訓(xùn)能夠緊跟企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的步伐是培訓(xùn)管理者面臨的重要問題；另一方面，從大多數(shù)國企實(shí)際情況看，沒有建立清晰的基層干部能力模型，管理人員的核心能力無法清晰界定，以能力提升為目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系缺乏基礎(chǔ)支持，也造成基層干部教育培訓(xùn)工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略難以匹配。第六，培訓(xùn)資源和培訓(xùn)方式發(fā)展日新月異，如何實(shí)現(xiàn)使用適合的資源和方式開展適合的培訓(xùn)項(xiàng)目變得難上加難。隨著信息量的不斷增加，e-learning的高速發(fā)展，情景模擬仿真以及人工智能等高新技術(shù)的不斷引入，培訓(xùn)行業(yè)的資源和培訓(xùn)方式方法也日新月異，市場(chǎng)上充斥著大量的各種形式的資源。然而，最新、最尖端的資源和方式并非能夠帶來最好的培訓(xùn)效果，在培訓(xùn)工作中如何“借到一雙慧眼”，找到適合的資源和方式開展培訓(xùn)項(xiàng)目，則隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步更加困難。
在企業(yè)管理實(shí)踐中，基層干部教育培訓(xùn)并不是孤立于人才規(guī)劃、工作分析、薪酬、考核、晉升等其他管理環(huán)節(jié)而存在的。我們可以通過人才規(guī)劃知道缺乏哪些專業(yè)和技能的后備人才，通過工作分析知道每個(gè)關(guān)鍵崗位上的人，特別是基層領(lǐng)導(dǎo)需要怎樣的資格、具備怎樣的能力，通過考核和考察知道他缺乏哪些方面的知識(shí)、需要在哪些方面有所提高、前期的培訓(xùn)對(duì)他的幫助有多大。這些都回答了什么樣的基層干部需要培訓(xùn)、需要怎樣的培訓(xùn)、培訓(xùn)的效果怎樣、培訓(xùn)能否滿足企業(yè)的需求等問題，能夠讓我們知道培訓(xùn)的具體方向。此外，一個(gè)良好的薪酬體系和晉升通道能夠激勵(lì)基層干部主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加個(gè)人在教育培訓(xùn)方面的投入，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
因此，國企應(yīng)該以人才發(fā)展目標(biāo)考核為契機(jī)，以人力資源管理制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和能力建設(shè)為核心，進(jìn)一步完善基層干部培訓(xùn)體系，為管理人員提供更有針對(duì)性的培訓(xùn)，具體措施如下：
一、建立與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的基層干部能力模型，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)部門宏觀指導(dǎo)作用。
國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)發(fā)揮其在宏觀層面高度的優(yōu)勢(shì)，全局把握國有企業(yè)基層干部教育培訓(xùn)的方向，從全球、國內(nèi)、地區(qū)性以及行業(yè)等多角度，對(duì)國有企業(yè)基層干部教育培訓(xùn)提出指導(dǎo)性意見和建議。各企業(yè)應(yīng)針對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略建立相匹配的基層干部能力模型。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)
一方面，在制定人才規(guī)劃保障措施時(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的制度建設(shè)。在選拔任用基層干部制度上，加大對(duì)本科以上學(xué)歷和外部中高級(jí)職稱的要求力度；在薪酬制度上，加大對(duì)外部中高級(jí)職稱的取得和聘任的傾斜力度。要激勵(lì)基層干部主動(dòng)參加繼續(xù)教育和職稱考試，主動(dòng)提高自身知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，從根本上推動(dòng)基層干部教育培訓(xùn)取得高成效。
另一方面，完善培訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)培訓(xùn)效果的評(píng)估。培訓(xùn)管理制度上，重點(diǎn)加強(qiáng)培訓(xùn)計(jì)劃審批、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用和培訓(xùn)流程監(jiān)管等。培訓(xùn)流程管理上，以培訓(xùn)計(jì)劃的制定、實(shí)施、效果評(píng)估和培訓(xùn)改進(jìn)，作為一個(gè)完整的培訓(xùn)管理流程，加強(qiáng)培訓(xùn)效果的評(píng)估，推動(dòng)培訓(xùn)工作更加有針對(duì)性。
三、開展專題培訓(xùn)
國企的培訓(xùn)課程要服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略需要，要開展高水平的管理理論培訓(xùn)，引進(jìn)優(yōu)秀的培訓(xùn)老師和培訓(xùn)課程，例如舉辦管理類課程進(jìn)修班，基層干部培訓(xùn)班等，讓先進(jìn)的經(jīng)營管理理念武裝我們的基層干部。培訓(xùn)的方式和途徑應(yīng)呈現(xiàn)多樣化。采取自學(xué)與函授相結(jié)合，送出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，短期培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合，專題講座與形勢(shì)報(bào)告相結(jié)合，相互交流與考試考核相結(jié)合。同時(shí)，以加強(qiáng)企業(yè)信息化管理，讓優(yōu)秀的培訓(xùn)課程能夠被更多的人看到，通過在線自學(xué)，提升管理理念。
四、完善選人用人機(jī)制
用量化的條件選人。用好的作風(fēng)選人，用好的程序選人，用公認(rèn)的條件選人，營造一種“有為才有位、有位更要有為”的氛圍。明確干部使用的基本條件、優(yōu)先條件、破格條件和否決條件，使每一個(gè)條件都成為干部工作的一個(gè)正確導(dǎo)向，讓在經(jīng)濟(jì)一線和急難險(xiǎn)重工作中業(yè)績突出的干部得到優(yōu)先重用，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過的干部選拔到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。
完善選拔方式，推進(jìn)干部制度改革。一要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公開、公平、公正的競(jìng)爭環(huán)境；二要盡快把注意力放在與黨選拔千部的傳統(tǒng)方式既有聯(lián)系又有發(fā)展和在思路上既有繼承又有創(chuàng)新的干部選任工作上；三要有一種與之相適應(yīng)的、比較科學(xué)的操作規(guī)程。
加大對(duì)基層干部的交流力度。干部長期固守一地，自持情況熟，經(jīng)驗(yàn)多，容易形成僵化的思維定勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)主義、主觀主義，排斥新事物，工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。這既不利于開拓新局面，又不利于拓寬新視野。交流后的千部面臨新的工作環(huán)境，容易打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，把不同的工作經(jīng)驗(yàn)融合到一起，能最大限度地發(fā)揮個(gè)人才能。通過交流，還可以促進(jìn)班子知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、氣質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和互補(bǔ)，提高整體素質(zhì)，形成合力。干部交流必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，在一個(gè)單位或一個(gè)部門時(shí)間較長的，應(yīng)進(jìn)行必要的交流。
五、完善激勵(lì)約束機(jī)制
激勵(lì)約束機(jī)制是以員工目標(biāo)責(zé)任制為前提、以績效考核制度為手段、以激勵(lì)約束制度為核心的一整套激勵(lì)約束管理制度。國企應(yīng)該不斷完善激勵(lì)約束機(jī)制，建立完善的培訓(xùn)與崗位交流、職務(wù)晉升、薪酬待遇相關(guān)聯(lián)的考核激勵(lì)機(jī)制。通過嚴(yán)格考核，努力形成優(yōu)秀者上，稱職者留，不稱職者下的氛圍。對(duì)優(yōu)秀者不僅要有精神上的鼓勵(lì)，同時(shí)還應(yīng)在物質(zhì)上加以鼓勵(lì)，使他們得到合理的回報(bào)，充分體現(xiàn)優(yōu)秀者的自身價(jià)值，使他們干干凈凈做人，理直氣壯做人。要大張旗鼓地宜傳優(yōu)秀典型，弘揚(yáng)正氣。這樣才能留住人才，吸引人才，涌現(xiàn)人才。也只有這樣，才能造就一大批為國企現(xiàn)代化改革發(fā)展所需要的優(yōu)秀基層干部。
六、國有企業(yè)間應(yīng)建立溝通共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師資、課程、經(jīng)驗(yàn)和案例的共享
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：干部教育培訓(xùn)的重要價(jià)值取向
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著豐富的內(nèi)容，哲學(xué)教育、道德思想、治國理政等都可以在這其中找到很好的借鑒題材，干部作為我國政治建設(shè)的主要力量，學(xué)好并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化其實(shí)就是一個(gè)自我修身的過程，從中吸取對(duì)自身有用的東西，掌握其中優(yōu)秀的思想內(nèi)涵，樹立正確的思想觀、人生觀和價(jià)值觀。干部成員需要樹立率先學(xué)習(xí)的典范，不斷規(guī)范自身的言行，提升自我的道德以及文化的修養(yǎng)。
二、干部政德教育的實(shí)踐之道
（一）立足地域優(yōu)勢(shì)，確立提升干部為政之德目標(biāo)
古人非常看重對(duì)政德的培養(yǎng)，并認(rèn)為人沒有了德就無法在社會(huì)上立足，國家不弘揚(yáng)政德就無法興盛，古時(shí)官員的任命都是德才兼并者，延伸到現(xiàn)代社會(huì)干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)除了優(yōu)秀工作能力之外，還需要有端正的思想品格。法律社會(huì)講求的是君子犯法與庶民同罪，每個(gè)人都必須在法律的范疇內(nèi)規(guī)范自身的言行，道德社會(huì)就是政德為思想準(zhǔn)則，每個(gè)人都會(huì)遵循行為準(zhǔn)則而不需要法律的規(guī)范，當(dāng)然這是一種理想的社會(huì)，我們需要朝著這方面而努力。干部的選舉與任命需要同時(shí)考核其才能與品德，這樣工作風(fēng)氣才能逐漸的得以樹立。
（二）優(yōu)化師資力量，打造干部政德教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)
政德教育的傳播一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)，也是保障政德思想能夠傳播的重要基石。政德教育必須要保證教學(xué)質(zhì)量，教育部門以及相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)可以協(xié)同合作，把師資力量進(jìn)行整合，統(tǒng)一合理的調(diào)度他們之間的教育工作。當(dāng)然評(píng)聘國內(nèi)優(yōu)秀的政德教師也是非常好的舉措，進(jìn)行定期的培訓(xùn)能夠起到較好的反響。授課的內(nèi)容和教學(xué)的方式可以結(jié)合儒家教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使其更加符合我國儒家思想的表達(dá)方式。在這樣的基礎(chǔ)之上可以選拔出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)代表來補(bǔ)充師資隊(duì)伍，打造干部政德教育的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
（三）挖掘文化內(nèi)蘊(yùn)，開發(fā)干部政德教育精品課程
政德教育的過程就是挖掘我國優(yōu)秀文化的過程，修德的精髓就在于找到與儒家經(jīng)典結(jié)合的東西，并在學(xué)習(xí)的過程將現(xiàn)代化的東西融于進(jìn)去，充分做到與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)課本的選擇也較為重要，圍繞政德教育的理念開展教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，《官德教育讀本》、《政德教育》等課本是較為好的選擇。教學(xué)活動(dòng)的開展可以依靠組織進(jìn)行定期的專題講座，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠融入到自身的理解當(dāng)中去。
（四）強(qiáng)化文化體驗(yàn)，豐富干部政德教育教學(xué)方式
在我國歷史悠久的文化長廊中，留下很多歷史遺跡以及豐富的文物資源，充分的展示了我國優(yōu)秀文化的博大精深，在做好干部政德教育工作的過程可以充分利用好這些豐富的資源。《資治通鑒》可以告訴我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好官、參觀林則徐的故居可以了解做官正義的重要性。把干部政德教育背景的實(shí)施立足于我國文化教育的真實(shí)場(chǎng)景中，讓體驗(yàn)式教學(xué)促進(jìn)干部政德教育教學(xué)的開展。
（五）注重制度建設(shè)，完善干部政德教育規(guī)章制度
無規(guī)矩不成方圓，不管是對(duì)個(gè)人、組織還是國家來說制度都是需要遵守的，干部的政德教育中制度的規(guī)范化就顯得尤為重要。為了加強(qiáng)干部制度化意識(shí)的養(yǎng)成，一系列圍繞制度化建設(shè)的法律法規(guī)相繼出臺(tái)，讓干部明白政德教育除了能夠養(yǎng)德之外還能修身。當(dāng)然這一目的達(dá)成需要教學(xué)以及制度共同做好保障，制定教學(xué)的相關(guān)任務(wù)，教育的效果也需要得到體現(xiàn)。
三、干部政德教育的效果顯著
（一）政府支持，規(guī)模擴(kuò)展
干部的政德教育受到省、市單位的高度重視，支持的力度相當(dāng)大，從組織開展的培訓(xùn)班的人數(shù)以及培訓(xùn)場(chǎng)次中就可以看出政府對(duì)于干部政德教育落地實(shí)施的決心所在。在積極做好培訓(xùn)的同時(shí)還與國內(nèi)各高校、行政學(xué)院、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等共同合作開展實(shí)地的教學(xué)與交流，使得我國干部繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、加強(qiáng)自身得到修養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
（二）示范引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)
關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院;教育培訓(xùn);深化改革;推動(dòng)發(fā)展
公立醫(yī)院黨支部是黨的最基層組織和全部工作及戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。加強(qiáng)公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)是深化公立醫(yī)院改革、推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要。在深化公立醫(yī)院改革中，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主題，通過對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍是加快和轉(zhuǎn)變公立醫(yī)院發(fā)展方向、深化改革，確保醫(yī)療安全、醫(yī)療質(zhì)量，解決醫(yī)院看病難和看病貴問題的基本方法與方式，本課題研究三：加強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展”這一目標(biāo)的基本途徑和有效方法。
一、加強(qiáng)公立醫(yī)院黨支部黨員、干部教育培訓(xùn)的作用
（一）加強(qiáng)公立醫(yī)院黨員干部教育培訓(xùn)的重要性。提升黨員思想教育培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍，是探索黨員思想教育工作的新途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視該項(xiàng)工作，采取的方法和措施及研究也非常多，重視強(qiáng)化按需施訓(xùn)，突出培訓(xùn)針對(duì)性、計(jì)劃性;強(qiáng)化學(xué)以致用，體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效性;強(qiáng)化培訓(xùn)能力，保障培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。醫(yī)院各黨支部為狠抓落實(shí)，通過制定黨員及干部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)學(xué)習(xí)單元，認(rèn)真參加學(xué)校組織的支部書記理論培訓(xùn)班。我院各黨支部嚴(yán)格按照學(xué)校的意圖和醫(yī)院黨委的要求，認(rèn)真組織支部黨員參加醫(yī)院組織的各種形式的黨員干部學(xué)習(xí)教育專題報(bào)告會(huì)。通過參觀學(xué)習(xí)等多種教育活動(dòng)，并組織認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十以來提出的加強(qiáng)黨的組織建設(shè)、思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，純潔黨的組織、提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國兩個(gè)夢(mèng)，樹立社會(huì)主義榮辱觀及黨的十提出的“五位一體”等一系列重大戰(zhàn)略思想等主題教育活動(dòng)。通過大學(xué)習(xí)、大討論、寫心得、唱紅歌、主題演講等活動(dòng)，讓支部范圍內(nèi)的黨員干部職工深刻領(lǐng)會(huì)和把握黨的十以來的中央精神，特別是著力領(lǐng)會(huì)黨的十以來黨的教育方針及中南大學(xué)的改革發(fā)展方針和醫(yī)院發(fā)展的定位，領(lǐng)會(huì)其精神和實(shí)質(zhì)，使其精神和實(shí)質(zhì)入腦、入心、入行，推動(dòng)支部黨建工作，為公立醫(yī)院的深化改革起推動(dòng)作用、引領(lǐng)作用、率先作用。
（二）堅(jiān)持以提高黨員干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為切點(diǎn)，增強(qiáng)黨員干部參加教育培訓(xùn)的自覺性。為加強(qiáng)支部黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)一黨員干部思想、不斷提高黨員干部的思想理論水平、政策觀念、理論思維能力，且結(jié)合醫(yī)院工作三班倒的工作特點(diǎn)與性質(zhì)，為使醫(yī)院各支部的全體黨員干部都能參加教育培訓(xùn)，黨支部嚴(yán)格按照干部培訓(xùn)工作的計(jì)劃和要求，科學(xué)安排培訓(xùn)教育時(shí)間，對(duì)因工作時(shí)間沖突不能及時(shí)參加培訓(xùn)的，采取由多個(gè)支部集中培訓(xùn)教育和補(bǔ)課的形式，把學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)形成程序化、制度化，在培訓(xùn)時(shí)嚴(yán)格簽到和實(shí)施點(diǎn)名制度，對(duì)不請(qǐng)假的實(shí)施追責(zé)制，查明原因，堅(jiān)持多渠道、多層次培訓(xùn)黨員干部，缺席的必須要補(bǔ)課，不留死角，使支部黨員干部對(duì)參加教育培訓(xùn)的意識(shí)做到橫向到邊、縱向到底，增強(qiáng)自覺性和紀(jì)律性。
（三）堅(jiān)持以提高黨員干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)的組織性。我院黨委把落實(shí)醫(yī)院各支部教育培訓(xùn)制度是做好醫(yī)院黨建工作、深化醫(yī)院改革、推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的新的偉大工程的重要組成部分抓好抓到位，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)患者、爭創(chuàng)國家一流”的研究型醫(yī)院的工作理念，且以改革創(chuàng)新發(fā)展為動(dòng)力，要求各黨支部突出抓好黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，抓好黨員干部教育培訓(xùn)的落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、增強(qiáng)教育培訓(xùn)的質(zhì)量性
（一）增強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)的計(jì)劃性，著力抓好黨員干部的教育培訓(xùn)工作。全面提升醫(yī)院黨支部黨員干部的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)長期、艱巨性工作，必須做到常抓不懈。在實(shí)現(xiàn)中國兩個(gè)夢(mèng)的新形勢(shì)下，建設(shè)高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍是一項(xiàng)根本性、戰(zhàn)略性的工作與任務(wù)。抓好黨員干部教育培訓(xùn)工作是建設(shè)高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍的常態(tài)化工作、基礎(chǔ)性工作。我院各黨支部要圍繞醫(yī)院黨建的中心工作，堅(jiān)持以加強(qiáng)黨員干部的思想理論建設(shè)為根本點(diǎn)、為出發(fā)點(diǎn)，突出教育培訓(xùn)的目的性與計(jì)劃性，有針對(duì)性和有計(jì)劃地安排好黨員干部以增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)與深化學(xué)習(xí)、堅(jiān)持以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)教育為培訓(xùn)重點(diǎn)。
（二）完善黨員干部培訓(xùn)的約束和激勵(lì)機(jī)制。①針對(duì)培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。以針對(duì)醫(yī)院各黨支部工作情況實(shí)際，且緊密結(jié)合醫(yī)務(wù)人員實(shí)際工作需要，以調(diào)查問卷形式了解黨員干部對(duì)教育培訓(xùn)內(nèi)容的需求，設(shè)置合理的教育培訓(xùn)內(nèi)容。②明確黨員干部教育培訓(xùn)的重點(diǎn)。要以新時(shí)期黨的十以來精神和的講話精神為動(dòng)力，切實(shí)加強(qiáng)黨的路線方針政策的教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教育培訓(xùn)以深化黨員干部率先性、先進(jìn)性、黨性觀念、堅(jiān)定理想信念的需求為目標(biāo)。③把黨員教育培訓(xùn)與黨員干部和醫(yī)務(wù)人員的具體工作崗位、職責(zé)和工作實(shí)際結(jié)合起來，著重于用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)際工作，同時(shí)充分考慮到不同崗位、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同年齡階段的不同需求特點(diǎn)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、突出實(shí)效性，不斷增強(qiáng)與提高培訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效，帶著問題和出發(fā)點(diǎn)抓培訓(xùn)。
（三）不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，提升黨員干部學(xué)習(xí)的興趣。最近兩年我院各黨支部年輕黨員比例基數(shù)比較大，且大型公立醫(yī)院年輕的醫(yī)務(wù)人員文化知識(shí)、學(xué)歷都比較高，要提升這些年輕黨員干部學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的效果，各黨支部在開展教育培訓(xùn)方面的內(nèi)容就要更充實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，組織的形式要多樣化，授課的準(zhǔn)備要細(xì)致、要專行、要大眾化，授課水平要具有一流的水平，能感染人。
三、加強(qiáng)黨員干部的教育培訓(xùn)是推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要
（一）加強(qiáng)醫(yī)院各黨支部黨員干部教育培訓(xùn)是深化醫(yī)院改
革的需要。當(dāng)前公立醫(yī)院的改革已進(jìn)入了深水區(qū)、攻堅(jiān)階段，也是黨和政府的新要求。公立醫(yī)院院改革的落腳點(diǎn)就是要解決公立醫(yī)院的逐利性問題及當(dāng)今群眾看病難與看病貴的問題，使人們、社會(huì)、黨和政府達(dá)到基本放心與滿意。這一問題的關(guān)鍵點(diǎn)就是要不斷提高黨員干部的基本素質(zhì)，樹立為社會(huì)、為病人敢于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷耄簿褪且獔?jiān)持患者的利益高于一切的新觀念。
（二）加強(qiáng)醫(yī)院各黨支部黨員干部教育培訓(xùn)是推動(dòng)醫(yī)院科學(xué)發(fā)展的需要。科學(xué)發(fā)展觀是推動(dòng)和深化我國改革的理論指導(dǎo)，也是推動(dòng)和深化公立醫(yī)院改革與發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。加強(qiáng)公立醫(yī)院黨支部黨員干部的教育培訓(xùn)是進(jìn)一步深化理解科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的有效方法，從公立醫(yī)院改革發(fā)展的層面來講，在黨員干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使黨員干部明確院情、懂得院情，醫(yī)院的一切公共利益只有發(fā)展了，醫(yī)院員工才能較好地提升精神文化和物質(zhì)文化生活水平，才能享受改革發(fā)展的紅利。
中圖分類號(hào)：D62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）11-082-01
十八屆三中全會(huì)的召開，十三五的規(guī)劃對(duì)我們的黨員提出了新的要求，干部應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷進(jìn)步，不斷參加教育培訓(xùn)，黨校圖書館在干部培訓(xùn)中的作用是至關(guān)重要的。要充分發(fā)揮黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中的積極作用，使黨校圖書館成為黨員的學(xué)習(xí)信息資源中心，高素質(zhì)的館員成為干部教育的支持和保障，個(gè)性化的服務(wù)為干部學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境，讓黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中的作用更加明顯具體。
一、加強(qiáng)黨校圖書館建設(shè)，使黨校圖書館成為黨員學(xué)習(xí)信息資源中心
黨校圖書館是一個(gè)服務(wù)于教育和科研的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息管理部門、知識(shí)服務(wù)的保障部門。為了更好的發(fā)揮它的作用我們就要加強(qiáng)他的建設(shè)，使之成為黨員學(xué)習(xí)的信息資源中心。隨著新技術(shù)新知識(shí)的引進(jìn)，黨校圖書館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)發(fā)揮創(chuàng)新精神，例如建設(shè)數(shù)字化的黨校圖書館，可以設(shè)置從網(wǎng)上預(yù)約，到系統(tǒng)跟蹤，以及信息系統(tǒng)的創(chuàng)建，既符合新時(shí)代的潮流，又符合與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向。黨校圖書館是干部學(xué)習(xí)的第二課堂，我們應(yīng)該加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，增加館藏資源，以及館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量，為我們的干部教育提供豐富有意義的信息資源。在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，黨校圖書館應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)并且結(jié)合我國干部培養(yǎng)的實(shí)際情況，豐富館藏資源以及將館藏資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分門別類，這樣方便引導(dǎo)干部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成自己正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。在館藏資源的載體上，我們的館藏資源種類也應(yīng)該豐富，比如我們應(yīng)該開展多種形式的閱讀形式，可以有報(bào)刊、雜志，還有可以利用我們新型的電子閱讀。館藏建設(shè)也應(yīng)該有計(jì)劃和規(guī)則，如我們?cè)诮ㄔO(shè)數(shù)字圖書館的時(shí)候可以建設(shè)圖書的數(shù)目文摘之類的信息，還可以對(duì)專題進(jìn)行加工分類，根據(jù)黨員干部的重點(diǎn)需求，我們可以設(shè)置若干專題，如三個(gè)代表，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，中國夢(mèng)等專題，能夠方便干部學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣才能更好的發(fā)揮其信息資源儲(chǔ)存者的作用。
二、建設(shè)高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，使黨校圖書館為干部教育提供幫助和支持
我們?cè)诩訌?qiáng)館藏建設(shè)的同時(shí)不能忽視黨校圖書館管理員的素質(zhì)提高問題，新時(shí)代就有新要求，隨著工作手段的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化，隨著館藏資源的多樣化，圖書館管理員必然要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)掌握新技能。培養(yǎng)高素質(zhì)的圖書管理員，勢(shì)在必行。黨校圖書館是干部在學(xué)習(xí)過程中的第二課堂，我們必須為干部提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求我們的管理員能夠熟練自己的工作并能夠?yàn)楦刹刻峁椭绻芾韱T應(yīng)該能充分利用我們的圖書管理軟件，在最短的時(shí)間內(nèi)找到干部需要的書籍，為干部學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。我們還知道我們現(xiàn)在的干部有好多是曾經(jīng)的老干部，這些老干部并不是全部能夠適應(yīng)現(xiàn)代化信息化的今天，這就要求我們的圖書館管理員能夠給我們的老干部做熱心的講解，甚至具體的演示。那么這個(gè)的前提就是管理員應(yīng)該能簡單熟練的操作這些軟件以及信息檢索工具。最大限度的給干部教育培訓(xùn)提供方便。有人?f圖書館的好壞大部分取決與是否有好的管理員，我深表贊同。因此黨校圖書館在招聘人才的時(shí)候應(yīng)該招聘適合工作的復(fù)合型人才，建設(shè)高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，讓我們的館員樹立正確的人生觀世界觀價(jià)值觀，充分培養(yǎng)館員的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，使其做到愛崗敬業(yè)樂于奉獻(xiàn)以最好的精神和良好的作風(fēng)為我們的干部教育培訓(xùn)提供支持。
三、發(fā)展個(gè)性化服務(wù)，使黨校圖書館為干部學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境
黨校圖書館是干部的培養(yǎng)教育基地，為干部教育培訓(xùn)提供了良好的環(huán)境，在這里我們要求要開展個(gè)性化服務(wù)。黨校圖書館不同于其他地方或者大學(xué)的圖書館，黨校的圖書館是具有針對(duì)性的，因此我們要發(fā)展個(gè)性化服務(wù)，針對(duì)黨員干部全體，使黨校圖書館為干部教育培訓(xùn)提供良好的環(huán)境。例如我們應(yīng)該了解黨員的情況，根據(jù)黨員培訓(xùn)的內(nèi)容，來把文獻(xiàn)歸類，比如在學(xué)習(xí)中國夢(mèng)的時(shí)候，我們就應(yīng)該把中國夢(mèng)的各種雜志報(bào)道等歸類在一起，方便大家系統(tǒng)的觀看和查閱，并且我們應(yīng)該針對(duì)我們干部的年齡問題來設(shè)計(jì)一些其他方便他們接受的閱讀方式，加強(qiáng)需求的調(diào)研，及時(shí)了解不同的年齡段或者年齡段在干部信息方面的需求。建立管理員評(píng)分制度，我們每個(gè)人的自尊心會(huì)指使我們?nèi)プ龊命h校圖書館的每一項(xiàng)工作，每一項(xiàng)工作都在大家的評(píng)價(jià)之下，這樣大家為了好的評(píng)價(jià)會(huì)積極主動(dòng)的完成任務(wù)，并且把任務(wù)做的很好。
由于黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中的巨大作用，我們要加強(qiáng)黨校圖書館的建設(shè)，以及館員的培養(yǎng)，這樣才能更好的為干部教育培訓(xùn)提供支持和幫助，才能充分發(fā)揮黨校圖書館在干部教育培訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的作用。作為資源寶庫的圖書館，作為干部教育培訓(xùn)保障的圖書館，其作用如何能夠更好的發(fā)揮值得我們不斷探索。
能更加熟悉并掌握黨紀(jì)黨規(guī)、政策理論、業(yè)務(wù)技能和新知識(shí)、新理念，使干部隊(duì)伍理想信念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，履職能力進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)效能進(jìn)一步提高。
二、重點(diǎn)內(nèi)容
（一）政治理論和黨規(guī)黨紀(jì)知識(shí)培訓(xùn)：
要按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的新要求，結(jié)合國內(nèi)外形式的變化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，切實(shí)提高我局干部職工對(duì)政治理論、黨紀(jì)黨規(guī)的認(rèn)識(shí)，努力提高政治理論水平。培訓(xùn)內(nèi)容及要求按局黨組2015年黨建工作實(shí)施方案和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作方案執(zhí)行。
（二）法律法規(guī)和相關(guān)政策培訓(xùn)
為切實(shí)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持法律面前人人平等，堅(jiān)持依法治理與以德治理相結(jié)合，全面促進(jìn)我局依法行政能力和水平不斷提高，要認(rèn)真學(xué)習(xí)城鄉(xiāng)規(guī)劃管理各項(xiàng)法律、法規(guī)、方針、政策，培訓(xùn)內(nèi)容和要求按局2015年推進(jìn)依法行政工作方案執(zhí)行。
（三）管理制度和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)《城鄉(xiāng)規(guī)劃違法違紀(jì)行為處分辦法》、《縣城市規(guī)劃管理技術(shù)導(dǎo)則》、《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》、《關(guān)于規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃行政處罰裁量權(quán)的指導(dǎo)意見》等相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)劃業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)管理制度、規(guī)定。
（四）新理念、新知識(shí)的培訓(xùn)
三、培訓(xùn)方式
（一）會(huì)前學(xué)習(xí)。建立會(huì)前學(xué)習(xí)制度，在召開黨組會(huì)、中心組學(xué)習(xí)會(huì)、局辦公會(huì)、職工會(huì)議時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、中央、省、市、縣重大決策部署。（學(xué)習(xí)內(nèi)容可臨時(shí)安排）
（二）集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參學(xué)人員、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任股室見附表。
（三）個(gè)人自學(xué)。結(jié)合集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，各單位（股室）自行組織，逗硬考核。
（四）專家講。通過邀請(qǐng)高校名師、縣級(jí)以上相關(guān)單位專家學(xué)者到我局開展知識(shí)講座、單位業(yè)務(wù)骨干授課等形式，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
四、保障措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局成立教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，局屬單位和機(jī)關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)干部職工教育培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事股，由負(fù)責(zé)具體辦公。
一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作存在的主要問題
一是教育培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性。首先，教育培訓(xùn)管理體制沒有科學(xué)明確的界定，教育培訓(xùn)工作零亂無序。其次，對(duì)各級(jí)干部的文化知識(shí)和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀缺乏系統(tǒng)的分析，教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性不強(qiáng)。再次，對(duì)教育培訓(xùn)任務(wù)缺乏系統(tǒng)分工，教育培訓(xùn)資源配置不合理。
二是教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。目前，干部教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)要求過于籠統(tǒng)模糊，對(duì)不同層次干部的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求沒有區(qū)別，對(duì)同一層次不同崗位不同分工的干部的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求也沒有區(qū)別。
三是教育培訓(xùn)教材建設(shè)滯后。目前，還沒有一套系統(tǒng)的分層分類的干部教育培訓(xùn)教材。
四是教育培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式單一，與新的形勢(shì)和任務(wù)的要求差距較大。目前，干部教育培訓(xùn)主要是輸送到各級(jí)黨校和行政院校進(jìn)行政治理論培訓(xùn)，培訓(xùn)的形式主要以傳統(tǒng)授課輔導(dǎo)方式為主。培訓(xùn)渠道和內(nèi)容的單一，難以滿足培訓(xùn)目標(biāo)需求的多樣性，培訓(xùn)形式的單一又使培訓(xùn)效率難以提高。
五是教育培訓(xùn)約束激勵(lì)機(jī)制乏力。干部教育培訓(xùn)缺乏動(dòng)力，一整套系統(tǒng)的、嚴(yán)格的、可操作的、針對(duì)干部教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎(jiǎng)懲制度尚未形成。雖然干部在任期內(nèi)有一定的培訓(xùn)要求，但是，這一培訓(xùn)要求僅僅是泛指的，并沒有明確的具體規(guī)定，干部教育培訓(xùn)成了一項(xiàng)軟任務(wù)。另外，干部教育培訓(xùn)與干部使用之間存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象，客觀導(dǎo)向上也造成了干部輕視教育培訓(xùn)，缺乏參加教育培訓(xùn)的積極性和自覺性。
二、解決對(duì)策
針對(duì)上述存在的問題，在今后一段時(shí)間內(nèi)，干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)從系統(tǒng)規(guī)劃、更新內(nèi)容、改進(jìn)方式、拓寬渠道、完善機(jī)制等方面入手，使干部教育培訓(xùn)工作能夠適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。
1、科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行全面規(guī)劃。整個(gè)干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，零散無序的教育培訓(xùn)，成本高、效率低、成效差。因此，干部教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)各級(jí)干部所面臨的形勢(shì)和任務(wù)出發(fā)，科學(xué)制定各層次、各類別、各崗位干部的素質(zhì)、知識(shí)、能力標(biāo)準(zhǔn)，并將此標(biāo)準(zhǔn)與干部隊(duì)伍現(xiàn)狀作比較，準(zhǔn)確地確定干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)，再根據(jù)干部教育培訓(xùn)目標(biāo)，制定出干部教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃。首先，應(yīng)對(duì)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀作深入細(xì)致的調(diào)查摸底，準(zhǔn)確地掌握各層次各類別干部的政治理論水平、文化知識(shí)程度和工作能力的強(qiáng)弱。這是提高規(guī)劃科學(xué)性的前提。其次，應(yīng)分層次確定干部應(yīng)具備的政治理論、文化知識(shí)和工作能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，以及在不同工作崗位上各類干部的具體標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的干部素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)坐標(biāo)系，其縱坐標(biāo)代表不同層次的干部素質(zhì)能力層次要求，橫坐標(biāo)代表不同崗位的各類干部素質(zhì)能力定向要求。在構(gòu)建好這一坐標(biāo)系后，將每一位干部按照其工作崗位的層次和分工放到坐標(biāo)系中去對(duì)照，確定出每位干部的教育培訓(xùn)需求，再從整體上制定出不同層次不同類別干部的教育培訓(xùn)規(guī)劃。這樣的規(guī)劃不僅能夠較好地將共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性，而且在制定干部隊(duì)伍整體培訓(xùn)規(guī)劃的同時(shí)，也完成了干部個(gè)體的教育培訓(xùn)規(guī)劃。
2、全面加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源的優(yōu)劣，直接影響教學(xué)效果，教學(xué)效果又對(duì)干部的參訓(xùn)積極性產(chǎn)生重大影響。加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，應(yīng)從基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)入手。
在教育培訓(xùn)基地建設(shè)上，我們應(yīng)當(dāng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期傳統(tǒng)、封閉、單一的思維模式中跳出來，在加強(qiáng)各級(jí)黨校和行政院校建設(shè)，加大硬件投入，加快現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備配置，改善教學(xué)手段的同時(shí)，重視運(yùn)用和開發(fā)全社會(huì)的教學(xué)資源，用開放式的思維和市場(chǎng)運(yùn)作方式，使全社會(huì)的教學(xué)資源為干部教育培訓(xùn)所用。這是一條投入少、見效快、簡便易行的干部教育培訓(xùn)基地?cái)U(kuò)張之路。在進(jìn)行實(shí)體教育培訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)。我們還應(yīng)當(dāng)充分享受現(xiàn)代科技成果，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快網(wǎng)上培訓(xùn)中心建設(shè)。網(wǎng)上培訓(xùn)中心的建立可以使干部教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自主性和互動(dòng)性，既較好地解決了教學(xué)資源的時(shí)空限制，又能切實(shí)解決好工學(xué)矛盾。
在師資隊(duì)伍建設(shè)上，一方面，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)作為干部教育培訓(xùn)主陣地和主渠道的各級(jí)黨校和行政院校的師資隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地引進(jìn)高學(xué)歷、高水平人才，同時(shí)還要制定規(guī)劃，拿出措施，將在職教員的繼續(xù)教育落到實(shí)處。黨校和行政院校教員不僅在理論知識(shí)上要有所提高，還要通過掛職鍛煉、參與當(dāng)?shù)攸h委政府重大調(diào)研課題研究和中心工作等活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐性，以便在教學(xué)過程中能夠更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。另一方面，我們還應(yīng)當(dāng)拓寬視野，打破固有的模式，采用聘用客座教員的形式，將一批高等院校、科研院所的專家學(xué)者和既有一定的理論水平又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部以及業(yè)務(wù)骨干吸納到干部教育培訓(xùn)的師資隊(duì)伍中來，讓專家學(xué)者或業(yè)務(wù)骨干講授專業(yè)知識(shí)，讓有理論有實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)干部講授領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)方面的知識(shí)。
在教材建設(shè)上，按分層次分類別的要求，組織若干教材編寫小組，系統(tǒng)地編寫一套適用于不同層次不同類別干部的干部教育培訓(xùn)系列教材。教材編寫小組成員應(yīng)由理論教育工作者和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部組成，增強(qiáng)教材的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)還應(yīng)建立干部培訓(xùn)教材定期審定制度，使教材能夠適時(shí)得到修正，保證教材始終具有鮮明的時(shí)代性。
黨建培訓(xùn)心得
在舉國上下貫徹落實(shí)“十一五”規(guī)劃的重要時(shí)刻，中央頒發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》，是加強(qiáng)和改進(jìn)干部培訓(xùn)工作的重要舉措，對(duì)于培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，有著十分重要的意義。近一段時(shí)期以來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》，收獲很大，體會(huì)很深。
一是提高了對(duì)學(xué)習(xí)貫徹《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》重要性的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》對(duì)于培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，具有十分重要的意義。
二是提高了對(duì)做好黨校教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到干部教育工作與黨政其他部門工作一樣，都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為人民服務(wù)的工作，是非常重要的工作，是其他部門不可替代的重要工作。要做好干部教育工作，必須要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。一要有較高的政治水平；二要有較高的道德修養(yǎng)；三要尊重知識(shí)、尊重人才；四要有奉獻(xiàn)精神。所以，通過學(xué)習(xí)，使自己對(duì)干部教育工作重要性有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
三是開闊了視野。通過學(xué)習(xí)討論和交流，聯(lián)系國內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，聯(lián)系干部教育工作的實(shí)際，無論是理論和實(shí)踐，都有許多問題需要總結(jié)，特別是在貫徹“三個(gè)代表”重要思想的形勢(shì)下，有許多新情況、新問題要研究、要探索。通過學(xué)習(xí)討論和交流，使自己對(duì)開展干部教育工作進(jìn)一步開闊了視野，惟有不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極探索、不斷創(chuàng)新，才能做好新形勢(shì)下的黨校工作。
四是拓寬了思路。當(dāng)前，以黨的十六大為標(biāo)志，我國已進(jìn)入“全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面”的新的歷史發(fā)展時(shí)期。新時(shí)期、新階段，給全黨和全國人民提出了新的奮斗目標(biāo)和新的工作任務(wù)，同時(shí)，也給黨校賦予了新的歷史使命，黨校面臨著多方面的新情況和新課題：一是在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史征程中，如何更好地圍繞中心，服務(wù)大局，大力促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革，如何在建設(shè)社會(huì)主義政治文明和推進(jìn)政治體制改革中更好地發(fā)揮自己的職能和作用等。
五是明確工作重心。學(xué)習(xí)貫徹這一條例，對(duì)我校來說，有兩個(gè)方面的任務(wù)：一是要發(fā)揮黨校三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐的作用，尤其是在承擔(dān)干部教育培訓(xùn)任務(wù)中要充分發(fā)揮主渠道作用；二是我們學(xué)校內(nèi)部要加強(qiáng)教職員工的自身培訓(xùn)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨校。抓住兩點(diǎn)才能更好地貫徹《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》。
今天查字典為大家準(zhǔn)備了16年后備干部教育培訓(xùn)心得體會(huì)最新范本參考，希望能滿足大家的閱讀需求，內(nèi)容對(duì)你有所幫助。具體介紹如下：
被組織上列為后備干部，是年輕同志成長道路上的一次飛躍，也是一種榮幸。以怎樣的姿態(tài)成功地度過這一特殊而重要的成長階段，對(duì)后備干部而言，是一件值得慎重對(duì)待的事。
一、堅(jiān)定理想信念
理想、信念影響和決定著一個(gè)人的精神世界和人生追求。《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說：‘我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”后備干部必須重視理想信念教育，樹立堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，確保全黨在思想上、政治上、組織上的高度統(tǒng)一，只有這樣，才能經(jīng)受住各種困難和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，完成改革發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，并使自己健康成長。
二、保持輕松自然的心態(tài)
作為后備干部，往往容易產(chǎn)生兩種心態(tài)：一種是洋洋得意，處處有一種優(yōu)越感，好像有一種光環(huán)罩頂，表現(xiàn)在工作上，耐不住性子，好像一只腳已踏進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)班子的門內(nèi)，架子、盛氣或多或少地表露出來。如果年紀(jì)輕輕就急于扯旗子、放號(hào)子，甚至擺譜子，將是最致命的行為選擇;或者急火火地就要摘星星，忙乎乎地就要撈月亮，就會(huì)犯急功近利的錯(cuò)誤，欲速則不達(dá)，勢(shì)必栽跟頭;或者與被列為后備干部之前的謙遜、含蓄相比，行為過于張揚(yáng)，判若兩人的“戲劇化”轉(zhuǎn)變，也會(huì)令人生厭。實(shí)踐證明，后備干部愈是想急于求成、急于表現(xiàn)、弄虛作假，組織和群眾就愈不會(huì)接受。另一種則是誠惶誠恐、患得患失，茫然不知所從，渾身上下不自然。表現(xiàn)在工作上，處處謹(jǐn)小慎微，甚至變成了“套中人”。如果因?yàn)?ldquo;后備”在身，使自己謹(jǐn)慎有余，開拓創(chuàng)新不足，做事情瞻前顧后、左顧右盼、放不開手腳，深怕踏錯(cuò)了節(jié)拍，走岔了路，影響形象，以致工作上政績?cè)撏怀龅膮s不突出，個(gè)人形象上本應(yīng)嶄露頭角的卻平庸無奇。這兩種心態(tài)都不利于干部進(jìn)步和成長，年輕同志被列為后備干部后，仍需要一顆平常心，平心靜氣地面對(duì)組織、面對(duì)群眾、對(duì)待自己，始終保持一種平和自然的心態(tài)。惟其自然，心情才能自如輕松，才能爭得一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的環(huán)境。心態(tài)輕松自如，其行為才能自然，為才能群眾所接受。
三、耐住寂寞等待機(jī)遇
機(jī)遇對(duì)后備干部尤為重要。但是，即使是后備干部，并且是優(yōu)秀的后備干部，也不可能在一次或一定時(shí)間都得到提拔使用。因?yàn)楦刹康倪x拔使用是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的工作，古人講天時(shí)、地利、人和，現(xiàn)在講機(jī)遇。正是機(jī)遇不同，有的后備干部進(jìn)了班子，備而得用，有的則仍要等而待用，這是客觀現(xiàn)實(shí)。后備干部如果能順利地及時(shí)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，當(dāng)然是比較幸運(yùn)的、令人高興的。但實(shí)踐中，往往后備干部并不都是進(jìn)步得這樣“順心順意”。如果出現(xiàn)這種情況怎么辦?第一要耐住寂寞。同是后備，提拔有先有后，暫時(shí)沒有得到提拔也屬正常。要耐住寂寞，切不可坐立不安，更不能因此就“著急上火”，怕“過了這個(gè)村，沒了這個(gè)店”，表現(xiàn)出不耐煩。后備干部如何對(duì)待后備時(shí)間問題，這本身就是一種考驗(yàn)。切不可錯(cuò)過了一兩次機(jī)會(huì)，就認(rèn)為自己的一生成了“過去的一頁”，就陷入一種顧影自憐的寂寞之中。能不能耐得住這份寂寞，如何正確對(duì)待這份寂寞，是一個(gè)關(guān)鍵，戰(zhàn)勝它，就能繼續(xù)砥礪前行，沉湎其中，積極進(jìn)取的精神就會(huì)迅速萎縮。孰是孰非，當(dāng)有清醒認(rèn)識(shí)。第二要矢志不渝。后備干部即使是沒得到提拔使用也屬正常，因?yàn)楹髠洚吘故呛髠洌貌坏教岚沃赜貌⒉灰馕吨髠涓刹勘旧碛惺裁村e(cuò)誤和問題，況且干部的選擇使用，并非硬性規(guī)定在某一個(gè)年齡段上。只要是人才，即使后備的時(shí)間長一點(diǎn)，年齡大一點(diǎn)，也仍然有被委以重任的機(jī)會(huì)。在自己未能及時(shí)走上新臺(tái)階的時(shí)候，不能一蹶不振，更不能消極沉淪。一個(gè)成熟穩(wěn)健的后備干部，應(yīng)該對(duì)自己的信仰和價(jià)值追求矢志不渝。只要“我心依舊”、蓄勢(shì)待發(fā)，必有陽光燦爛、鮮花綻開之日。
四、正確對(duì)待職務(wù)升遷
一方面要正確對(duì)待他人的提升。看到同事、朋友被提升，要保持一種平靜的心態(tài)，給以正確理解和對(duì)待。要認(rèn)識(shí)到他人的進(jìn)步和提升，除了組織的培養(yǎng)和關(guān)心外，同樣包含了其本人付出的艱辛努力，不能用庸俗的眼光看待他人的提升，認(rèn)為是機(jī)遇好或者走了什么捷徑。這里有一個(gè)道理是必須明白：任何一個(gè)人的進(jìn)步與收獲，都有其特點(diǎn)和努力。世上沒有免費(fèi)的午餐，天上也不會(huì)掉下餡餅。看到他人的提升，年輕干部感到有壓力是正常的，重要的是要化壓力為動(dòng)力，激勵(lì)自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，做出實(shí)績，以求得施展才華的更大空間。其次是要正確對(duì)待自己的提升。職務(wù)的提升是一個(gè)短時(shí)間的位置改變，其能力水平不可能在短時(shí)間內(nèi)隨著職務(wù)的提升而提高，要說提升的恰恰是職責(zé)、權(quán)力和任務(wù)，是一種責(zé)任的提升;要認(rèn)識(shí)到自己被提拔，除了個(gè)人的主觀努力外，更重要的是組織的培養(yǎng)和信任，是群眾的幫助和支持。我們?nèi)绻荒苷J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能保持謙虛的心態(tài)，不能正確對(duì)待職務(wù)的升遷，就會(huì)自傲自負(fù)，高估自己，整日孤芳自賞，放縱自己，只為做官，不為群眾，辜負(fù)組織的長期培養(yǎng)，辜負(fù)群眾的幫助和信任，最終也會(huì)毀掉自己。西漢時(shí)期著名的政論家賈誼的《過秦論》。他在年輕時(shí)以博學(xué)多才聞名，漢文帝本想破格重用他，但因遭朝中元老反對(duì)，只讓他做了少子梁懷王的太傅。此后，賈誼一直以“懷才不遇”自居，意志消沉，郁郁寡歡，最后因梁懷王墜馬身亡而悲傷殞命，年僅33歲。對(duì)此，蘇軾在《賈誼論》中評(píng)述：“得君如漢文，猶且以不用死，然則是天下無堯舜，終不可有所作為耶?”意思是說賈誼遇到了像漢文帝這樣的明君尚且未能盡才而死去，照這樣說來，如果天下沒有堯舜那樣的圣人，就終身不能有所作為嗎?我們要以此為鑒，不要因?yàn)楣ぷ靼才挪粷M意而心生“懷才不遇”的感嘆，一味抱怨“千里馬常有，而伯樂不常有”，見賢不思齊，遇惡不制止，破罐子破摔，公然鬧情緒、使性子。而應(yīng)該采取積極務(wù)實(shí)的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，樹立大局觀念，自覺地以個(gè)人利益服從組織利益，走出“懷才不遇”的怪圈，努力為自己創(chuàng)造用武之地。
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關(guān)鍵詞：基層獸醫(yī)部門；教育培訓(xùn)；對(duì)策與建議
干部隊(duì)伍問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。加強(qiáng)獸醫(yī)人才的教育與培訓(xùn)，直接關(guān)系到獸醫(yī)工作的形象和效率。
1 當(dāng)前基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作存在的主要問題
1.1 教育培訓(xùn)思路滯后，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)體系 基層獸醫(yī)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，復(fù)合型人才少，主要原因是日益提高的現(xiàn)代化管理需要與基層干部職工培訓(xùn)短缺的矛盾愈來愈明顯。從實(shí)效上看，盡管制定了教育培訓(xùn)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，但基層獸醫(yī)工作的情況發(fā)生了變化，規(guī)劃的內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，有些指標(biāo)脫離了實(shí)際，導(dǎo)致基層難操作，達(dá)不到培訓(xùn)的效果。
1.2 教育培訓(xùn)機(jī)制不夠健全，培訓(xùn)缺乏活力 一是教育培訓(xùn)工作質(zhì)量考核機(jī)制有待建立健全，一些基層單位對(duì)教育培訓(xùn)工作沒有進(jìn)行跟蹤問效，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高；二是干部激勵(lì)約束機(jī)制尚未建立健全，沒有很好地把教育培訓(xùn)與干部的選拔、任用、交流有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵(lì)個(gè)人學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的氛圍不夠濃郁，形成“學(xué)與不學(xué)、學(xué)好與學(xué)差一個(gè)樣”的現(xiàn)象。1.3 教育培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)缺乏針對(duì)性 教育培訓(xùn)的形式比較呆板、方法簡單，缺乏吸引力、感染力，導(dǎo)致參訓(xùn)人員產(chǎn)生厭學(xué)心理，既有悖于教育規(guī)律，也難以適應(yīng)干部知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化程度、年齡層次的不同需求，不利于培養(yǎng)學(xué)員的思維能力、組織能力、創(chuàng)新能力。
1.4 工學(xué)矛盾沒有解決，造成培訓(xùn)資源浪費(fèi) 基層的工作任務(wù)多，任務(wù)重，部分重要崗位上的業(yè)務(wù)骨干忙于應(yīng)付日常工作，存在“人離不開崗，崗離不開人”的問題，結(jié)果造成崗位人員沒時(shí)間培訓(xùn)，參訓(xùn)人員沒有在培訓(xùn)崗位上工作，使培訓(xùn)資源大量浪費(fèi)。
1.5 教育培訓(xùn)資源不足，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)需求與培訓(xùn)師資特別是高水平的師資短缺之間的矛盾十分突出，不能滿足大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求；缺乏科學(xué)、實(shí)用、高效培訓(xùn)教材，難以做到因人制宜、因材施教。
2 加強(qiáng)基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)的對(duì)策與建議
2.1 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)理念上求突破
2.1.1 樹立服務(wù)大局的觀念 基層獸醫(yī)部門教育培訓(xùn)工作必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要從“為人民服務(wù)”工作宗旨的高度來謀劃，從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的重要意義，增強(qiáng)大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
2.1.2 樹立“獸醫(yī)要發(fā)展，培訓(xùn)需先行”理念 一個(gè)單位事業(yè)的成敗，工作效率的高低，歸根到底取決于人員素質(zhì)的高低，干部素質(zhì)的提高不僅需要個(gè)人在工作中鉆研探索，更重要的是需要有計(jì)劃、有組織的教育培訓(xùn)。為此，要進(jìn)一步樹立起以人為本的觀念，切實(shí)把教育培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，真正擺上重要位置。
2.2 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫
2.2.1 要區(qū)別不同的崗位的干部 不同內(nèi)容培訓(xùn)的需求，采取不同的培訓(xùn)方式。對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)以提高綜合素質(zhì)和管理能力為重點(diǎn)，做到既會(huì)做事，又會(huì)管人；對(duì)基層干部的培訓(xùn)則要以集中、短期、專題培訓(xùn)為主，著重提高實(shí)踐能力；對(duì)年輕后備干部要加大實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，增加閱歷，提高解決問題的能力。
2.2.2 加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育培訓(xùn) 在做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，著力從科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩個(gè)方面出發(fā)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助干部掌握科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力，拓寬干部的知識(shí)視野，培養(yǎng)提高捕捉信息的能力、調(diào)查研究的能力、總結(jié)歸納的能力、實(shí)際應(yīng)用的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2.3 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法上見成效
2.3.1 集中式培訓(xùn)和開放式培訓(xùn)相結(jié)合 要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教與學(xué)之間的雙邊互動(dòng)，采用案例式教學(xué)、會(huì)診式教學(xué)、研究式教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教，推行差別化、個(gè)性化教學(xué)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2.3.2 實(shí)行分層培訓(xùn)和分類培訓(xùn)相結(jié)合 針對(duì)一般干部工作需要，認(rèn)真組織好全員的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，使全體干部職工都能具備基本的專業(yè)知識(shí)和基本的職業(yè)素質(zhì)，確保能夠勝任各自崗位工作；針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，則重點(diǎn)培訓(xùn)管理方面的理論性、概念性、前瞻性的知識(shí)，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；針對(duì)基層干部，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)；對(duì)中層干部重點(diǎn)進(jìn)行“應(yīng)用型知識(shí)”、“提高型知識(shí)”的培訓(xùn)。
2.4 在創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)制度上求質(zhì)量。
2.4.1 完善教育培訓(xùn)工作機(jī)制 實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目管理制度，規(guī)范項(xiàng)目策劃、申報(bào)、審定和實(shí)施程序，加強(qiáng)日常監(jiān)督，提高工作績效，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化和規(guī)范化。
