時間：2023-06-06 09:31:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校就業工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、強化領導，落實工作職責，強化責任意識
街道黨工委、辦事處對勞保所工作高度重視，根據人力資源和社會保障局下達的目標任務，我們從上到下建立責任制，強化了工作領導，明確了工作責任，確保工作有序開展。各社區勞動保障站各司其職，各負其責，一級對一級負責，形成了上下齊抓共管、各方協調聯動的機制，確保各項政策及時落實到位，勞動保障工作有序推進。
二、宣傳落實就業再就業政策，營造良好的就業再就業氛圍
建國街道勞動保障事務所充分發揮宣傳工作的先導作用，通過媒體宣傳、發放宣傳單、入戶面對面等形式積極宣傳國家的就業再就業政策，進一步轉變了各類失業人員的就業觀念，樹立新的就業理念，為推動我轄區的就業再就業工作營造良好的氛圍。我所積極開展專項宣傳活動。根據階段性工作重點，分別開展了“再就業援助月”、“春風行動”、“民營企業招聘周”等系列活動，活動開展情況如下：
1）開展就業援助服務，幫扶就業困難群體。我們開展了“上門走訪、送就業政策、送就業崗位、送職業指導、送培訓信息、送困難幫助”再就業援助月活動。針對轄區內一戶就業特困援助對象的實際困難，開展再就業援助活動。幫助其上崗參加公益崗位，在活動月期間，我們共提供就業崗位36個，通過幫助解決就業的困難，讓就業困難群體切實感受到黨和政府的溫暖和愛心。
2）開展“春風行動”送崗位活動，服務農村勞動者。我們組織開展了以“保障民工權益、促進城鄉和諧”為主題的“春風行動宣傳月”活動，在市政府廣場為進城務工的農村勞動者和本轄區農村富余勞動者提供良好的就業服務。建國街道勞動保障事務所為其提供免費的職業介紹、職業指導和培訓服務。活動期間，發放“春風卡”320份，“宣傳單”、“務工手冊”數余張，為350余人次提供政策咨詢。同時，我所組織了50名農村勞動者參加了市就業局組織的“春風行動”勞務交流招聘會，其中24人達成意向性協議。
3）5月下旬，我所積極宣傳并組織人員參加了民營企業大型招聘會，現場有多家民營企業前來招聘，為高校畢業生就業搭橋，為民營企業招聘人才服務。在本次活動中，為高校畢業生、復轉軍人、農民工、城鎮失業人員及民營企業提供“送政策、送崗位、送技能、送服務”的“四送就業服務”，達成意向性協議50人。同時，此次活動為本轄區的高校畢業生、復轉軍人、農村勞動力、城鎮失業人員以及轄區內企業單位中有培訓意向的人員免費提供職業技能培訓和創業培訓，共有高校畢業生12人，復轉軍人2人，農村勞動人員13人，企業31人報名參加培訓。
4）為了使轄區內的城鎮失業人員能盡快的換發和辦理全國統一《就業失業登記證》。8~9月份，勞動保障站工作人員秉著以人為本的精神，為要求換證和辦證的居民耐心、細致、周到、真誠地服務，讓他們感覺到社會的溫暖和國家政府的關愛。截止目前，辦證和換證工作已進行近兩個月，已辦理《就業失業登記證》1800多個，辦證和換證工作仍在繼續，工作人員將仍以“微笑服務”的理念繼續為廣大公民服務。
三、穩中求發展，積極完成既定工作指標
建國勞動保障所全體人員一年來努力工作，扎實落實年初既定工作任務和目標，截止目前，工作指標完成情況如下：
1）城鎮新增就業人數1150人，完成全年計劃指標的115%，其中城鎮失業人員就業人數446人，完成全年計劃指標的115%，就業困難人員實現就業人數113人，完成全年計劃指標的95.5%，失業率控制在4.5%內；農村勞動力異地轉移就業人數260人，完成全年計劃指標的104%；農村勞動力就地就近轉移就業人數229人，完成全年計劃指標的104%；創業促就業成功項目數量14個，完成全年計劃指標的100%，解決零就業家庭比率100%。
2）全面開展城鎮失業人員技能就業培訓，2014年共舉辦計算機培訓三期，中式面點培訓二期，共計368人參加培訓，完成全年計劃指標的123%，新生勞動力培訓20人，完成全年計劃指標的100%。開辦創業培訓二期，共計125人參加培訓，完成全年計劃指標的104%。同時，為農民組織種植養殖及病蟲害防治培訓班一期，有農民36人參加，完成全年計劃指標的120%。
四、開拓進取，繼往開來，積極備戰新一年工作
在2012年即將到來之際，我所積極準備新一年的工作計劃，如下：
1）進一步落實再就業優惠政策。一是做好靈活就業人員社保補貼的申報、發放工作；二是進一步開展城鄉居民社會養老保險專項宣傳活動，深入基層開展面對面的直接宣傳。
2）推進星級充分就業社區工作。在原有2個星級充分就業社區的基礎上，爭取全部創建星級充分就業社區，完善服務功能，提高就業信息網絡化水平，為本轄區各類失業人員就業提供統一、高效的服務平臺。
3）增強失業人員的再就業和創業能力。繼續開展具有“針對性、實用性、短期性”特點的職業技能培訓和創業培訓工作。結合各企業用工崗位的需求，把培訓和勞務輸出有機結合，以專業技能培訓為主，擴大“訂單式培訓”和“個性化培訓”，使每個外出務工人員都能掌握一項簡單的專業技能。同時輔以維權內容，搞好外出人員的勞務輸出前培訓，提高他們的素質和適應市場的能力。
4）充分發揮職業介紹的“紐帶”作用。我所將堅持“以人為本”的服務理念，充分發揮人力資源市場的窗口服務作用，進一步加強就業服務體系的信息化管理，實現勞動力資源信息、培訓信息和用工信息的快速傳遞，為失業人員、高校畢業生、農村勞動者及用人單位提供方便、及時、高效的服務。凡是有勞動能力且登記求職的人員，將為其免費提供相應的就業崗位供其選擇。
一、工作思路
把擴大就業擺在經濟社會發展更加突出的位置，繼續實施積極的就業政策，全面推進城鄉一體化統籌就業制度，建立公共就業均等化服務，完善創業帶動就業政策體系，增加就業崗位，改善就業結構，千方百計穩定和擴大就業，保持就業持續增長。
二、主要目標
以就業促進社會比較充分就業為總體目標，以創業帶動就業為工作重點，著力實現“1139”計劃，即建立1個省級創業孵化基地，創建1個縣級創業型城市，實現3個就業率達90%以上（新成長勞動力轉移就業率90%以上；當年登記認定就業困難人員再就業率達90%以上；本地生源應屆高校畢業生就業率90%以上）。具體目標：全市每年將新增就業4.5萬人，城鎮失業人員再就業2.5萬人，其中就業困難人員再就業2500人，城鎮登記失業率控制在為3.2%以下。力爭每年高校畢業生就業率達90%以上、“雙困”畢業生就業率達100%，轉移農村勞動力就業2萬人以上。
三、工作進度安排
（一）建立統籌城鄉就業的組織管理、就業服務體系，完善面向城鄉勞動者就業的工作機制，城鄉統籌就業全覆蓋。2011年，進一步健全就業失業手冊發放管理制度，年末，全市城鄉勞動者就業失業手冊發放率占二三產業從業人數總量的25%以上。
（二）健全就業統計工作制度，按就業統計要求，落實月報、季報、年報就業統計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業工作和農村勞動力轉移就業工作目標任務全面完成。
（三）加強我市臺港澳就業人員的聯系，完善臺港澳就業服務體系。指導各級人力資源市場設立服務臺港澳就業人員服務窗口，方便臺港澳就業人員辦理就業證。年內，力爭推行臺港澳人員內地就業網上申報辦理。
（四）按照管理權限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業用工備案管理權限下放蓬江、江海區管理的工作。
四、工作重點和重點項目
（一）計劃在2011年內指導幫助具備條件的1個縣級市區申報省級創業型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區建立一個省級創業帶動就業孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業專項資金投入，確保我市省級創業帶動就業孵化基地早日建成。
就業指導中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業市場、提高就業質量、擴大學院品牌、提供優質就業崗位為工作重心，“出口暢才能進口旺”，就業辦在加強學生就業指導，促進學生順利就業方面，進行了專題研究，特別對今年的全國就業現狀進行分析，為順利完成全年就業任務奠定了堅實的基礎。現將全年工作總結匯報如下：
一、工作成績與不足
（一）基本情況匯報
全年共計安排學生就業人，占畢業人數的53．1%，按所在企業生產類型；外貿企業推薦人數211人，占計劃推薦人數的7.6%，內銷企業推薦人數181人，占計劃推薦人數的56.2%，自主品牌企業人數48人，占計劃推薦人數的29.9%，其他企業人數9人，占計劃推薦人數的6.2%；從事就業崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業市場
今年全國高校有611萬大學畢業生，相對我院的畢業生來講，優勢比較弱，為了更好將畢業生推薦出去，就業辦利用新華人才網、各行業網站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業市場內部資源，采集大量的崗位信息，積極聯系企業、實地考察、洽談合作，拓寬就業市場；先后與50余家招聘企業（公司）建立合作關系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業網平臺，幫助學生熟悉網上就業流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優秀學員，手把手的教學生網上求職，幫助學生完成網上求職，自主就業率達31.6%；切實提高了就業工作效率。
目前我院與智聯招聘網、新華人才頻道、新華就業網開展合作，20xx年畢業生首先將實施網絡就業，為畢業生創造了更多的就業機會。
（三）集中優勢全面報道就業情況
就業辦利用現有資源積極做好就業宣傳工作，全校現有對外宣傳欄8個，就業辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業新聞7次，調研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業回訪、招聘信息等相關內容做了及時的報道，利用教育集團網站、新華就業網、新華人才頻道、兄弟院校就業板塊等相關網絡，及時更新我院相關就業內容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業信心。目前就業辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋促進教學管理的
就業辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業領導到校等多種方式，收集到就業單位對我院畢業生的評價，就業單位對我院教學、學生管理、就業工作的意見和建議，另外，也了解到畢業生對所學專業、課程設置、教學管理、就業服務等情況；并將回訪信息月末以就業工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關部門，今年共計發送就業工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質量的提高。
（五）實施就業教育加強創業指導
，我院就業指導中心重新整理規劃了就業指導課程體系，自編《當前就業形式分析》、《事業職業就業》、《就業指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業引導（ben文由wuyanrenjia收集整理），幫助畢業生分析就業形勢和就業政策，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生樹立正確的擇業觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業生以積極健康的心態面對就業，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業綜合能力，全面提升了我院畢業生的競爭力，提高院校整體就業水平。
（六）完善制度保障就業工作順利開展
就業辦自著手整理部門相關材料，通過的補充和完善，已經初步建立了就業指導中心日常工作各項材料，制定了部門規章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業指導工作系統化、規范化；搜集整理了已就業學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業工作；建立了學生推薦材料、就業宣傳材料、專場招聘會材料、就業回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業工作規范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業工作月清、周清、日清制度，實現當日事當日畢；部門定期召開總結會議，及時總結工作中的經驗和教訓，在總結中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優質 資源，學習他人先進經驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯動，積極協調、溝通工作事宜，保障了就業工作順利開展。
（七）做好服務配合其他部門工作
就業指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業指導中心再次發揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力；11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領導、負責人、企業領導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
受國際金融危機影響，就業崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
三、工作計劃
一、工作思路
把擴大就業擺在經濟社會發展更加突出的位置，繼續實施積極的就業政策，全面推進城鄉一體化統籌就業制度，建立公共就業均等化服務，完善創業帶動就業政策體系，增加就業崗位，改善就業結構，千方百計穩定和擴大就業，保持就業持續增長。
二、主要目標
三、工作進度安排
（一）建立統籌城鄉就業的組織管理、就業服務體系，完善面向城 本文來自轉載請保留此標記。 鄉勞動者就業的工作機制，城鄉統籌就業全覆蓋。年，進一步健全就業失業手冊發放管理制度，年末，全市城鄉勞動者就業失業手冊發放率占二三產業從業人數總量的25%以上。
（二）健全就業統計工作制度，按就業統計要求，落實月報、季報、年報就業統計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業工作和農村勞動力轉移就業工作目標任務全面完成。
（三）加強我市臺港澳就業人員的聯系，完善臺港澳就業服務體系。指導各級人力資源市場設立服務臺港澳就業人員服務窗口，方便臺港澳就業人員辦理就業證。年內，力爭推行臺港澳人員內地就業網上申報辦理。
（四）按照管理權限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業用工備案管理權限下放蓬江、江海區管理的工作。
四、工作重點和重點項目
（一）計劃在年內指導幫助具備條件的1個縣級市區申報省級創業型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區建立一個省級創業帶動就業孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業專項資金投入，確保我市省級創業帶動就業孵化基地早日建成。
關鍵詞：中職學校;就業指導;問題;對策
【中圖分類號】G710
一、目前中職學校就業指導工作存在的問題
隨著我國市場化改革的深入，在國家“大力發展職業教育”的新形勢下，職業教育迎來了新的發展契機。據市場反應，企業對薪酬期望不高、動手能力強、不怕吃苦、團隊合作意識佳的中職學校畢業生需求遠高于普通高校畢業生，但是目前中職學生就業穩定率非常低，導致這種矛盾現象的原因主要表現為：
1、學校對就業指導工作觀念陳舊；
雖然中職學校普遍認同了“就業決定招生”的職校生存法則，但大都沒有進行深入的市需求調查，對社會需要的“就業率”概念不清晰，主觀地認為實現了較高的“一次性就業率”，就完成了學校的就業指導工作，忽視學生就業后的情況和用人單位的反饋意見，將學生就業穩定率低歸結為學生自身的問題和社會的責任，從而導致了忽視就業指導工作在就業工程中的作用。
2、學生職業規劃意識差、自我定位不準確；
中職學生大多屬于普通教育選剩的“差生”，依賴性強、缺乏自信、沒有動力。他們缺乏系統的就業指導，沒有形成正確的職業價值觀，不會使用就業信息進行自我定位，主觀認為求職過程就是制作個人簡歷，對學校的就業指導不感興趣，對就業后紛繁復雜的社會關系感到不適，既不能吃苦又不能吃虧，合作和責任意識淡薄，形成了急躁和自卑的心理障礙，導致了就業穩定率非常低。
3、就業指導工作實施主體多、思路不連貫。
目前中職學校的就業指導工作主要由招生人員、德育課教師和就業服務人員來共同完成。由于三塊工作的分割，導致學校就業指導工作各自為政，沒有整體思想和統一的工作目標。中職學校招生困難，在專業推薦時對學生的定位可能存在偏差；德育課教師與企業接觸較少，授課計劃理論多、實踐少，無法解答實際問題；就業服務人員與學生較晚，無法短期內修正學生就業觀念。由此可見，就業指導工作不是某一個部門能單獨完成的，逐步完善就業指導體系是改善目前中職學校畢業生就業穩定率的核心工作。
二、改善目前中職學校就業指導工作的對策
就業指導體系是一個由學校、家長、學生、企業共同參與，以就業穩定率為評價標準的系統工程。一般來講，完善就業服務體系應該包括四個方面：完善的管理機制、專業的執行團隊、科學的指導方法、合理的評價體系。
1、必須完善管理機制，保障就業指導貫穿職業教育的始終。
為保證就業指導工作貫穿始終，需要建立一個目標定位明確、組織管理嚴密、運作過程暢通的就業指導管理機制。中職學校可以通過組建由分管校長參與的校級就業指導工作領導小組，負責統籌協調，對就業制度服務工作進行統一規劃，制定學校就業指導與就業服務方面的規章制度。在領導小組下設專門的就業指導中心，具體負責就業指導工作。還必須通過整合社會、學校、家庭的力量，形成企業關心、家長支持、學生參與的就業指導服務體系。實踐證明，只有多方共同努力，方能達到預期的效果。
2、必須強化專業隊伍建設，提高從業人員理論知識和業務水平。
現有的中職學校就業指導教師隊伍主要學校各部門教學管理人員兼職，他們幾乎沒有受過專業訓練，普遍存在管理意識強、服務意識差的問題。所以，制定就業指導人員的任職資格標準勢在必行。中職學校一方面立足本校，通過對在職就業指導人員進行就業指導專業培訓或者定期派遣到企業調研學習等途徑優化校內隊伍建設。另一方面，聘用在企業中具有豐富人力資源或職業指導經驗的專業人士、具有《職業指導師》職業資格證的人員到中職學校任教，進而建立一支相對穩定的校外就業指導隊伍。
3、必須科學制定工作計劃，改變重理論輕實踐的操作模式。
制定科學合理的就業指導工作計劃需要把握兩個要點：一是要分階段制定計劃，二是要將實踐貫穿整個過程。比如：在招生環節，要根據學生特點推薦專業，讓學生樹立“入學即就業”的理念；在新生入學的第一年，要重點對學生進行自我分析的理論教育，組織學生到與所學專業相關的行業、企業參觀，了解企業文化、行業特征，使其對就業現狀有一個初步認識；在集中學習的第二年，要全面培養學生的基本職業素質和職業能力，組織學生到人才市場進行市場調查，了解就業崗位對學生技能的要求；在頂崗實習的第三年，要側重于為學生提供就業信息、講解就業政策以及指導求職技巧，積極聯系頂崗實習單位，讓學生通過企事業單位實習實踐，鍛煉自己、提高自己，為順利就業奠定基礎。
4、必須完善評價機制，運用市場調查結論進行效果檢驗。
學生頂崗實習的過程由學校、學生、企業三方共同參與，學生實習適應情況和企業的反饋意見是學校就業指導方案的評價機制，也是整個就業指導工作的關鍵。有的企業用工的專業性不強，但對學生綜合素質要求較高，部分學生主觀追求個人表現，缺乏合作意識，難與其他員工和睦相處；有的企業要求學生具備較高的技能水平，部分學生已取得上崗證書卻不能操作設備，無法理解在學校掌握的技能水平與企業崗位需求存在一定的差距。所以，學校必須持續跟蹤學生實習（就業）適應情況和企業的反饋意見，及時掌握學生初入職的心理變化，了解學生職場生存能力，進而幫助學生掌握正確處理職場人際關系和快速適應企業管理的方法，保障學生順利完成角色轉換。
總之，中職學校必須把就業指導工作放在首位，讓學生樹立“入學即就業”的理念，指導學生確立正確的職業價值觀，幫助學生做好人生角色的轉換，以就業穩定率作為檢驗標準，才能承擔起為社會培養實用型技能人才的社會責任。
參考文獻：
[1]王琴《中職學校學生生化規劃發展和就業指導研究》，《職教論壇》2008年10期
根據市局關于抓好改革落實工作的要求，我局積極開展重點改革舉措落實工作。現結合實際，將我局工作開展情況總結如下：
（一）X年重點改革任務完成情況及經驗做法。
一、實施就業優先戰略和積極就業政策，破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端（X項）。
一是積極開展技能培訓工作。
聯合農業局、教文體局，出臺制定了《新華區職業教育和就業培訓工程實施方案》，為工作的開展提供了制度保障。截至X月份，各級各類人員開展技能培訓X人次，其中，燕趙工匠X人，培訓農村勞動力X人,培訓城鎮登記失業人員X人,開展其它職業技能培訓X人；實施新型職業農民培育工程X人。上訴各項指標，除燕趙工匠外，其它按超進度推進。
二是加強創業孵化基地建設。
按照市局文件規定，X年我局已組織五批創客進行了創業培訓，經過人社、工信、財政、工商、地稅等多部門聯合審核，目前已入駐X個項目，帶動就業X余人。X年至X年X月份，區財政將各項房屋補貼、暖氣補貼等共計X.X萬元撥付到基地賬戶，保障資金支持。強化對創業孵化基地及“雙創雙服”活動的宣傳，開展宣講培訓大會，推介創業項目，為創客們講解相關政策、法律法規等內容，提高創客們的法律意識，形成了以創業帶動就業的良好氛圍。
三是落實就業扶貧各項政策。
我局對就業扶貧工作高度重視，及時召開由區就業局和鄉政府相關工作人員參加的緊急會議，依據上級主管部門文件精神，結合我局自身職能，同時與區民政部門進行對接核實信息，依托鄉政府支持，安排專人入戶采集農村貧困勞動力的個人基本信息、轉移就業意向和職業技能培訓需求等相關信息。經過對建檔立卡貧困人員的信息核實，我區目前已無需要就業創業幫扶對象。
二、突出抓好重點人群就業服務，鼓勵多渠道、多形式創業就業。
X年以來，為切實幫助各類求職者實現就業，我局召開“就業援助月”、“春風行動”、新華區X年秋季高校畢業生專場招聘會等招聘會X場，到會企業X家，提供就業崗位X余個，X余人前來參會，達成就業意向X人。在“就業援助月”中，三級就業服務平臺通力合作，組織就業援助活動X余次，走訪就業困難人員和零就業家庭X戶，登記認定的未就業困難人員X人，幫助X名就業困難人員實現就業。
積極推進高校畢業生就業見習工作的開展，X市新華區中宇小學和新華區司法局被批準為新華區就業見習基地，對接大學生共計X名。利用社區工作人員走訪入戶進行摸底調查，積極開展高校畢業生實名登記工作，對需要就業幫扶的大學生整理成冊，提供就業信息援助，目前我區共有X名高校畢業生進行了登記，實現就業人數X人，其中享受就業信息幫扶的共X人。就業率達X%。
三、推進機關事業單位養老保險制度改革，完善城鎮職工和城鄉居民基本養老保險制度。
積極推進機關事業養老保障制度改革工作，能夠確保改革工作按時間節點落實到位。嚴格貫徹落實國家企業職工基本養老保險金中央調劑金制度、國家建立城鄉居民養老保險待遇確定和基礎養老金調整機制等制度。
四、完善就業失業監測統計制度，增強失業保險制度預防失業、促進就業功能。
截止X月底，經局立項監督會議審核通過，共向X名失業人員發放失業保險金共計X.X萬元。按照省里統一要求，核實規范管理信息系統數據庫，使業務統計數據一律從業務經辦信息系統中產生，同時對技能提升補貼審核有關問題進行了情況說明，相關系統做了調整。目前，已有X個人享受了技能提升補貼X.X萬元。
五、按照國家和省安排，繼續實施階段性降低社會保險率政策（X項）。
嚴格按照省、市政策要求落實鋼鐵、煤炭、水泥、玻璃、焦炭、火電六個行業降費率的政策。
六、我區目前不涉及公立醫院薪酬制度改革工作和開發區人事薪酬制度改革工作。
（二）下一步的工作計劃。
一、加大對重點人群就業服務的幫扶力度。繼續舉辦招聘會，為有就業意愿的農村勞動者、未就業高校畢業生等群體和有用人需求的各類單位搭建就業平臺，提供面對面交流的機會。
二、加強技能培訓，努力提升勞動者的就業能力。
通過采取訂單培訓、定向培訓、崗前培訓等多種形式，大力開展培訓工作，切實提高我區勞動者素質，為促進就業提供強力保障。
培訓機構20xx年度工作計劃
根據市政府《關于進一步加強就業再就業工作的意見》(徐政發[20xx]43號)和省勞動和社會保障廳《關于印發的通知》(蘇勞社就管[201x]10號)的要求，為切實做好就業、再就業工作，強化下崗失業人員技能培訓，促進下崗失業人員和城鎮其他勞動者盡快地實現就業再就業。結合我市實際，特制定"xx"期間徐州市實施城鎮技能就業再就業培訓計劃。
一、指導思想
緊緊圍繞城鎮就業再就業工作，通過對下崗失業人員和城鎮其他勞動者開展針對性、實用性強的職業技能培訓，全面提升城鎮勞動者技能水平，促進下崗失業人員和城鎮其他勞動者盡快地實現就業再就業。
二、目標任務
20xx-20xx年，對我市27.5萬城鎮勞動者開展就業再就業培訓。培訓合格率達90%,培訓后就業再就業率達60%。為確保任務完成，我市將分年度下達專項培訓目標任務。
(一)重點加強下崗失業人員再就業培訓，5年內組織培訓下崗失業人員25萬(每年5萬)，其中職業技能培訓達60%以上。
(二)5年內組織培訓城鎮新成長勞動力及城鎮其他人員2.5萬。其中201x年培訓0.5萬人;201x至201x年4年內培訓2萬。
三、工作內容
(一)科學制定培訓計劃。各級勞動保障部門要在全面掌握本地區下崗失業人員情況的基礎上，根據市場需求，結合本地就業再就業工
作任務，認真制定培訓工作計劃，分解目標任務，落實責任和措施，并建立定期檢查制度，正確指導本地區就業再就業培訓工作。
(二)進一步強化技能培訓。要以提高就業能力、創業能力和適應職業變化能力為目標，有針對性的設置技能培訓專業，制定培訓實施方案，充分發動全社會力量開展技能培訓，開發選定適合下崗失業人員自謀職業的技能培訓項目。要建立培訓與用人單位的信息聯絡平臺，加強培訓機構與企業、行業等用人單位的聯系，大力開展"訂單式"、"定向式"培訓，注重培育"12"、"13"等一專多能的復合型技能人才。要根據下崗失業人員特點和要求，采取日夜班、長短班、集中辦班與分散辦班、聯合辦班等靈活多樣的培訓形式，組織下崗失業人員就地、就近接受培訓，增強培訓的實用性、針對性、有效性，促進培訓與就業的緊密結合。
(三)實施分類指導培訓。以勞動力市場為導向，根據下崗失業人員年齡、文化程度、求職愿望，有針對性地分類實施培訓。對具有較高文化的年青下崗失業人員，應組織其參加新技術領域的培訓;對技能單一、文化基礎較低的壯年下崗失業人員，可選擇技能相對簡單、就業面廣的勞動密集型職業技能培訓;對年齡較大(4050)的下崗失業人員，組織參加社區服務、城市綜合管理服務等方面的培訓;對符合條件的女性下崗失業人員，組織其參加第三產業尤其是家政服務培訓。在開展對下崗失業人員技能培訓的同時，加強對高校畢業生未就業人員及城鎮其他就業群體的技能培訓。
(四)積極打造品牌培訓。創建品牌培訓是規范和發展特色培訓，全面提升下崗失業人員品牌就業的重要措施。按照每縣都要選擇1-2個特色工種作為開展品牌培訓的基本要求，在全市打造一批技術特色鮮明、適應市場用工需求、優勢明顯的職業技能培訓專業品牌。利用品牌專業的優勢和影響，形成職業技能培訓的規模和輻射效應。
(五)推進技能崗位對接。建立培訓機構與職業介紹機構密切聯系機制。公共職業介紹機構要通過多種方式，公告定點培訓機構和培訓項目信息，并開設培訓窗口，提供培訓指導，幫助下崗失業人員根據市場需求和自身特點，選擇合適的培訓專業參加培訓提高技能;對培訓合格取得就業培訓結業證書和職業資格證書的下崗失業人員，職業介紹機構要根據其所學專業技能，優先推薦就業。繼續實施"技能崗位對接行動"，面向下崗失業人員開展專項就業服務活動，加強就業指導、就業信息、職業介紹、勞動保障事務、社會保險服務等工作，切實幫助下崗失業人員盡快實現再就業。
四、保障措施
(一)建立目標考核責任制度。各地要把就業再就業培訓作為就業的重點工作來抓，結合地區實際，分解落實目標任務，采取層層抓、層層管的辦法，加強培訓、鑒定和就業服務有機結合，促進建立就業再就業培訓的長效機制。加強各部門的聯系，資源共享，優勢互補，共同推進就業再就業培訓工作的開展。
(二)加快推進就業再就業培訓基地建設。"xx"期間，在全市要創建2個省級培訓基地，建立11個市級就業再就業培訓示范基地。充分發揮示范基地的帶頭作用，帶動本地就業再就業工作的開展。同時要加大就業再就業培訓基地的指導、監督和管理力度，要給就業再就業培訓基地創造良好的培訓條件和培訓環境，引導培訓基地開展特色培訓，創建有較大影響的就業培訓品牌。
(三)完善職業培訓補貼機制。要按照國家和省有關規定，對符合條件的人員實行減免培訓費用，從各級財政促進再就業資金中落實培訓和鑒定補貼經費，根據培訓和鑒定的實際成本，合理確定補貼標準。進一步完善經費補貼與培訓質量和促進就業效果掛鉤的機制和辦法。根據培訓合格率和培訓后就業率等實際情況給予分段補貼，提高經費的使用效率。
(四)加大就業培訓宣傳力度。要充分利用報紙、電視等新聞媒體，大力宣傳國家就業形勢、方針及優惠政策，宣傳再就業培訓政策、措施、方法，宣傳參加培訓后成功實現就業再就業的典型事例，擴大就業再就業培訓的社會影響，引導更多勞動者參加就業再就業培訓，提高技能，實現穩定就業。
培訓機構20xx年度工作計劃
我社區住戶較為單一，基本為集團企業職工，且下崗失業人員較多，而外單位及流動人員較少。經統計登記，轄區多數失業人員均已就業或隱形就業。
今年我們社區主要的就業工作從以下幾個方面著手：
1、繼續做好再就業宣傳工作，增強社區群眾再就業觀念。
作為社區再就業工作者，我們直接面對的是基層群眾，就必須針對轄區內下崗失業人員的年齡結構、知識層次、技能情況，有的放矢，進一步做好就業、再就業政策的宣傳工作。積極搜索用工信息，積極宣傳就業政策和優惠條件，不斷增強社區居民的就業觀念。
2、認真開展再就業培訓工作，轉變擇業觀念。
進一步加大宣傳力度，積極開展下崗、失業人員就業與再就業培訓工作。今年，社區將配合社保所每月開展一次就業專業知識培訓班，組織轄區失業人員參加，提高他們的就業技能和知識水平。
3、加強與轄區企業的聯系，擴大社區人員就業面。
雖然我居地處商貿繁華地帶，個體小私營單位如餐館、理發店相對集中，用工機會較多，但是因為工資待遇各個方面的緣故。社區失業人員都不愿意從事這份工作，也就失去了就業機會。今年，我們將認真作好就業觀念的培訓工作，主動聯系企業，以轉變失業人員擇業觀，多方開發就業崗位為目標，促進就業工作的開展。
4、組織好社區失業人員參加用工洽談會，把握就業機會。
針對各種用工招聘會，要及時搜集信息，掌握用工條件，力求在最短的時間內將就業信息提供給失業人員，盡可能多地為他們提供就業機會和就業渠道。
5、繼續做好居民基本醫療保險的宣傳，摸底、登記工作。
6、做好社區靈活就業人員社會保險補貼政策的宣傳、落實工作。
20xx年，社區就業工作將嚴格按照各級要求開展，力爭再上一個臺階，以就業工作帶動社區全面工作，推動社區建設，爭創服務性社區和充分就業社區。
培訓機構20xx年度工作計劃
一、指導思想：
以"三個代表"重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持以當地經濟建設服務為宗旨，認真貫徹落實自治區、自治洲關于做好城鎮就業和農村勞動力轉移就業的有關精神。根據勞動力市場需求和勞動者就業再就業需要，以提高就業能力，創業能力和適應職業變化能力為目標，以強化技能培訓和創業培訓為主線，以落實就業再就業優惠政策為保障,努力做好以培訓促進就業再就業的工作實效，使更多的下崗失業人員和農村富余勞動力成功實現轉移就業。
二、20xx年職業培訓目標、任務(計劃數)：
20xx年職業培訓目標、任務(計劃數)：城鎮就業再就業培訓1500人;在崗職工培訓200人;農村勞動力轉移培訓3000人;創業培訓50人;農村勞動力進城務工引導性培訓4000人次，201x年預計培訓各類人員8750人次。培訓合格率在96%以上，培訓后的就業率在80%以上。
三、20xx年職業培訓采取的具體措施：
(一)、進一步做好就業再就業培訓工作，幫助更多的下崗失業人員實現再就業。
目前，我縣已經有大部分的下崗失業人員在政府部門和社會各界的幫助下成功實現就業和實現自主創業。但是，還有一部分人由于個人的就業觀念落后，再加上沒有一技之長，在實現再就業方面存在很大困難，因此，我縣的就業再就業工作依然繁重，為了盡快的幫助新的下崗失業人員實現再就業和有效解決好我縣在前幾年的企業轉制過程中遺留的下崗失業人員實現再就業，我們將認真貫徹落實《自治區黨委、人民政府貫徹、落實國務院關于進一步加強就業再就業工作的通知》(新黨發[201x]16號)文件精神，同時將按照州勞動保障工作會議部署要求以培訓為抓手，進一步加強就業再就業培訓工作，促進下崗失業人員轉變就業觀念，掌握技能，提高就業能力，更快的實現再就業。
(二)、抓好企業在崗職工的培訓工作，為推動我縣全面實施職業資格證書制和就業準入制創造條件。
關鍵詞： 高職院校 就業指導工作 問題 對策
近年來，由于高校連續擴招，高校畢業生逐年增加，面對這種嚴峻的挑戰，高職院校除了要讓學生掌握專業知識外，加強就業指導也是非常重要的。高職院校通過就業指導，可以促使學生主動了解社會發展情況，了解用人單位對人才的需求及要求，幫助學生及早進行自我角色定位，及早進行能力儲備，鼓勵學生自謀職業、自我創業，拓寬畢業生的就業渠道，提高就業競爭力。
一、高職院校就業指導存在的問題
（一）就業指導課程建設不成系統。
幫助學生就業是高職院校工作的重要內容，雖然高職院校都比較重視學生的就業問題，但是沒有形成系統科學的指導學生就業的機制，特別是就業指導課學科建設不成系統，對學生就業指導和教育不全，學生的就業理論教育滯后，學生得不到有效的就業指導。
有些高職院校甚至認為，掌握好專業知識和技能就萬事俱備，就業指導課不需要納入正常的教學范圍內，學生在就業中的結果只與專業水平有關。這樣，學生如果沒有系統地接受就業指導，就缺乏對就業市場的客觀認識，不能準確地設定自己的就業目標，沒有強化職業意識，及時調整自身的就業心理，明確自身就業的權利和義務，等等。
（二）高職院校學生的就業心理輔導力度不夠。
當前，高職院校的教育水平在不斷提高，學生的專業知識和實踐操作能力得到了社會的認可，但是隨著就業形勢的日益嚴峻，學生就業壓力越來越大。調查顯示，有43.1%的大學生認為“就業壓力大”是大學生活中最苦惱的問題，并且位于各種壓力之首。再加上高職學生對就業的期望值普遍較高，大多希望能找到一份高薪、穩定的好工作，給自己設定的目標過高，剛畢業的高職學生一旦和現實碰撞，就會失望甚至喪失自信心。
出現這種現象，一是學生不能適應角色轉變，就業心理未能調整；二是學校不重視就業心理輔導，就業指導側重點在于灌輸就業技巧、就業政策等策略層面。當學生有就業心理壓力時，如果進行很好的心理輔導，就可以緩解他們的自卑、憂郁的情緒，如置之不理，輕則出現抑郁癥、自閉癥等癥狀，重則出現對社會進行報復等極端的行為。
（三）就業指導的師資隊伍建設不健全。
高職院校就業指導工作的重要性越來越突出，就業指導工作的內容越來越豐富，需要一個專門的機構和一支專業的隊伍開展此項工作。但由于各學校獨立設置機構的還不多，其職能隸屬學生工作處、教務處、德育教研室、招生辦等部門，這都不利于就業指導工作的開展。
在我國，就業指導學本身尚未作為一門獨立學科真正建立起來，其內容又涉及多門學科，綜合性極強。所以，就業指導人員無法接受系統、全面的訓練，理論知識掌握不透徹，且人員配備不齊全，造成對學生就業指導不充分、不及時，難以實施高水平的就業指導。
就業指導中的隊伍建設不健全，一方面表現為專職工作人員少，兼職人員多，各校基本模式是“學校就業管理部門與院系畢業班輔導員共同完成對學生的就業指導工作”，而專職人員也往往易受日常事務性工作牽絆，影響了他們對就業工作深入研究，理論上得不到提高，兼職人員則更沒有保證。另一方面，就業指導工作人員基本上是剛從學校畢業的年輕人，實踐經驗相對缺乏；加之學校沒有注重這方面的師資隊伍建設，他們得不到系統的從業資格培訓及認證過程，在指導過程中大多憑“個人經驗”，甚至“紙上談兵”。
（四）重就業指導，輕創業教育。
高職院校在進行就業指導工作中，比較重視就業指導，主要是教學生如何打造自己、展示自己，從而適應社會的要求與擇優觀念占主導地位，但是較少有創業教育的觀念。其實創業并不是本科生、研究生的專利，適合高職生創業的領域很多。只要有創業意識、創業精神，就可以開創屬于自己的事業，為社會作出更大的貢獻。
高職院校以前的就業指導普遍存在忽視創業教育現象，導致全體學生千軍萬馬擁擠在求職的獨木橋上，而具有創業素質的學生由于缺乏強有力的指導，沒有形成很強的創業意識、創業觀念，對創業缺乏信心，在創業過程中走了很多彎路。在創業過程中存在有很多創業知識缺乏、經驗不足的情況，例如資金的準備、計劃書的書寫、組建團隊，等等，這些都需要專業的就業指導，這樣，才能使自己的成果、知識和才能直接面向市場，創造出良好的經濟效益和新的就業崗位。
二、高職就業指導措施
（一）完善就業指導課程。
就業指導課是高校開展就業指導工作的重要手段和方式，是對大學生進行就業知識教育和職業規劃教育的主渠道，是提高大學生就業能力的有效途徑。
就業指導課涉及社會學、心理學、禮儀學、管理學、人才學、信息學等多個知識領域。對在校大學生進行職業生涯發展、就業政策、就業意識與觀念、就業法律與維權、就業推薦、就業心理調試、求職技巧、就業派遣等方面的教育，課程設置具有系統性，教學內容具有針對性，知識領域具有綜合性的特點。黨的十六大中關于“培養什么樣的人如何培養人”的精神要求，教育部等部委出臺了相關文件，明確要求加強大學的就業指導工作，各高校紛紛將就業指導課提上教學日程。就業工作是黨和政府提出的民心工程之一，而大學生就業工作更是關系國家發展、穩定大局的事情。
（二）加強對高職學生的就業心理輔導。
對高職生進行就業心理輔導是非常必要的。可以通過選修課、講座、團體輔導和個別咨詢等形式展開。常用的方法有職業發展式心理輔導、自我發展式心理輔導和能力拓展式心理輔導，以求達到緩解學生就業心理壓力、消除焦慮、調整心態等目的。還應建立專門的學校心理輔導機構，開展學生擇業的心理指導和咨詢活動，幫助學生客觀認識自己，做到正視現實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。
（三）加強就業指導工作者隊伍建設。
對就業指導工作人員的素質要求：一是具有組織就業活動的能力。高職院校的就業工作者要具有心理學、教育學、社會學、人才學、市場學等方面的綜合知識，要了解市場、掌握就業形勢與就業政策，善于協調社會、企業、家庭和學校等各方面的關系，能夠勝任高職畢業生的就業指導工作。二是具有較高調查研究的能力。積極反饋高職畢業生就業的有關信息。對離校畢業生開展跟蹤調查和跟蹤服務活動，幫助畢業生解決在工作、生活等方面的困難，推薦未就業畢業生就業。能夠做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，并在對這些信息的整理分析中形成規律性的認識，使之為學校制訂就業工作計劃、教學工作計劃起到參謀作用。
加強對就業指導工作人員的培養：一是在實踐中增長才干。就業指導工作者要在大量的日常工作實踐中，總結經驗與教訓，不斷提高業務水平，逐步成為一名有豐富經驗的就業指導工作者。二是在教學中不斷提高。通過講授就業指導課和開展就業指導活動，不斷提高理論政策水平和業務水平，成為一名有較高的就業知識水平的就業指導工作者。三是在政策上給予支持。要做好就業指導工作者的考核和職稱評定工作，穩定就業指導工作者隊伍，從而調動他們的工作積極性。
另外，設置獨立就業工作機構，能更好地發揮其作用。這個機構與學校的教學、管理、服務等部門一樣，是學校工作的重要組成部門，為學校的教育目標服務。
（四）積極開展創業教育。
積極開展創業教育對高職生開展創業教育主要通過學校教育和社會教育進行。
一是學校教育。首先通過課堂教學這個主渠道來進行創業教育。其次，學校的各種活動要圍繞創業教育這一主題開展。再次，學校要積極為創業教育提供必要的設施設備和條件，讓高職生可以“邊學習邊創業”。
二是社會教育。社會是一個大課堂，開展創業教育要讓高職學生走出學校，在社會實踐中學習創業。比如讓高職學生參觀、考察企業，聽講座、實習等，使他們早日選準自己的位置，從容地踏上謀職求生的道路。
在這樣一個百舸爭流的時代，創業將成為大學生成才的途徑之一，在高職院校中開展創業教育，創業理念融入就業指導教育中，對學生的生存能力將有很大的提高作用。
三、結語
就業指導工作在當前嚴峻的就業形勢下凸顯其重要性和必要性，高職院校應針對高職就業指導中出現的種種問題，增強就業指導課程的建設，加強對高職學生的就業心理輔導，積極建設就業指導隊伍，重視創業指導教育。通過系統有效的就業指導教育，幫助高職學生樹立必勝信心，使他們大膽開拓創新，不斷完善自我，為社會的經濟發展作出貢獻。
參考文獻：
[1]邵振麗.高職就業指導過程中的思想政治教育研究.就業指導，2005：27-28.
關鍵詞：中西部高校；大學生；就業；影響因素
大學生是我國最重要的人才資源，因此解決好大學畢業生的就業問題就有很大的現實意義。面對日益凸顯的就業壓力，加強高校畢業生的就業指導成為了時代的要求，因此加大分析影響我國中西部高校畢業生就業因素，探求相應的解決策略，緩解越來越嚴重的畢業生就業壓力問題變成了全社會都必須重視的大問題。
一、我國中西部高校大學生的就業現狀及就業總體狀況
根據國家相關部門的統計，我國近幾年來中西部的高校畢業生畢業人數每年呈現井噴式數量進行增長，每年龐大的畢業人數使得高校畢業生就業問題變成了異常嚴峻的一個社會問題。雖然經過國家各方面積極的努力對高校畢業生的就業市場培育出了一定的基礎，但是由于大學生就業市場仍然處于初級階段，高校畢業生在就業的過程中仍然會遇到很多亟待解決的復雜問題。
就中西部地區而言，就業行業橫向比較中，大部分的國有大中型企業受到社會各方面不利影響較弱，用人需求相對穩定；而對于一般的中小型企業而言，受到市場不穩定因素等的影響，對于用人數量的需求常常呈現不穩定的狀態，用人需求變動較大。
二、我國高校大學生存在主要就業特點
（一）我國大學生就業的地區特點。從全國范圍內看，我國大學生就業的結構性矛盾相對比較突出，對于就業地區的選擇，大學畢業生往往更傾向于北、上、廣等大城市；對于大部分的中西部地區，由于當地生活條件較為艱苦，發展相對落后，大學畢業生往往不喜歡將其視為首要的就業地點。因此綜合來看，北、上、廣和東部沿海大城市的大學畢業生嚴重供大于求，就業形式異常激烈；而中西部地區大學畢業生供需總量矛盾相對平穩，一些地區和中小城市大學畢業生甚至有供不應求的現象。
（二）我國大學生就業不同專業的就業特點。我國大學畢業生從就業專業來進行比較，一些社會緊俏專業的就業形式較為穩定和良好，總體上看，可謂供不應求。而對于一些實用性較弱的專業則會出現大部分的畢業生都找不到對口工作的現象。
三、我國中西部高校大學生就業影響因素分析
（一）國家政策法規的影響因素分析。國家的政策法規對于中西部高校大學生的就業有著明顯的干預作用，能夠對大學畢業生的擇業起到一定的影響。首先，國家在中西部地區高校中推行的各類大學生創業政策，以此來支持高校畢業生進行自主創業，國家組織相關人員對高校畢業生進行創業培訓指導工作等都極大影響著中西部高校畢業生的擇業選擇；其次，國家在中西部地區也積極開展一系列的支教、支醫、支農和扶貧的工作計劃。“三支一扶”計劃是指導高校畢業生下基層的具體切實的行動指南，是改善基層專業型、知識型人才缺乏現狀，為鄉村的發展提供智力保障，促進城鄉統籌的助力政策，也在很大程度上為中西部高校畢業生提供了新的就業選擇；再次，國家開展的大學生志愿服務西部的計劃是中央部門實施的四大基層就業項目之一，其目的是促使更多的大學畢業生到西部服務，還特別針對邊遠地區提供艱苦補貼，志愿者服務滿后參加國家公務員和事業單位考試還可以獲得適當的加分，這個政策的推行對于緩解中西部高校畢業生的就業壓力，拓展學生的整體素質都起到了積極的作用。
（二）高校培養角度影響因素分析。縱觀我國整個中西部高校，高等教育結構設置與市場需求之間往往存在著不少問題。首先，表現在我國部分中西部高校的專業設置缺乏科學性。由于受到上世紀高校擴張的影響，我國越來越多的高等院校對于專業的設置開始追求大而全。由于文科專業設置成本較低，因此不管是本科院校還是專科院校，不管是特色高校還是綜合性高校逐年開設了數量眾多的諸如文學、管理學、法學、經濟學等的文科專業。這樣不結合社會需求的專業設置必會造成畢業生人才供給過于集中，人才類型單一，超過市場需求的現象發生。由于大學生專業結構與市場需求出現錯位，進而導致社會的就業結構性矛盾的產生；其次，中西部高校的專業結構與產業結構出現錯位的現象。高校的專業設置沒有跟上國家產業調整的步伐，國家緊缺的第二產業急需人才，而第三產業又存在人才過剩，這樣的困境是產生中西部高校大學畢業生就業難的另外一個主要因素。
（三）社會環境較低影響因素分析。社會環境也是影響中西部高校大學畢業生就業情況的重要環節之一。首先，表現在社會資本對于人力資本的影響上。在現實社會中，大學生能夠謀求一份好的職業，往往與其家族的財產權利都息息相關，“拼爹”時代給大學生就業帶來了很多消極的影響，社會上存在著越來越多的學歷高卻不一定能找到工作或是很好的工作高校畢業生；其次，由于國企和政府機關正逐年進行改革，推行改制與機構精簡，相當大一部分的國企和政府機關能夠提供的就業數量越來越少，這在客觀上制約了中西部地區高校大學畢業生的就業情況。
四、提高中西部地區高校大學生就業數量的對策
（一）國家逐漸完善中西部大學就業政策指導工作。針對現如今中西部大學畢業生就業難的問題，國家應該首先建立健全大學生就業政策法規體系，保障大學畢業生的就業權利和用人單位的合法權益。這樣既可以規范大學生勞動力市場，又可以確保大學畢業生之間的良性競爭，幫助用人單位找到適合自己的人才；其次，國家應該逐步規范完善大學生用人制度和社會保障制度，要求政府及時的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實用人單位用人的自。同時完善的社會保障制度，也能為高校畢業生就業市場的運行提供有力的外部保障；最后，國家應該提高對高校大學生就業指導的可操作性，以避免由于激勵措施不明確或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相關部門要對不能落實到位的相關政策制定出明確地處理辦法。
（二）注重發揮高校就業指導的主導作用。中西部地區的高校應該主動適應就業市場的適時變化，整合全校的教育資源，加大專業的調整力度，以達到培養高素質綜合性人才的教學目的。同時，高校應該將就業指導貫穿教育的整個過程，引導學生主動適應就業市場的變化，讓不同專業的高校畢業生了解本專業的就業動向與就業形勢，幫助大學畢業生樹立正確的就業心態和就業觀念，避免學生在多次擇業失敗后遭受打擊，對就業失去信心。
（三）全社會聯動優化大學畢業生的就業環境。一方面，全社會著力建設公共服務職能，為促進大學生就業而提供相關的服務；另一方面，加強宏觀調控，控制中西部高校的招生規模，規范大學生就業市場，維護大學生就業的合法權益。
結束語：
伴隨著我國高等教育規模的不斷擴大，高校畢業生人數逐年增加，就業形勢越來越嚴峻，特別對于中西部地區高校畢業生而言更是如此。因此，現如今分析大學生的就業影響因素，探索解決就業困難的相應策略，對于緩解大學生的就業問題，保持高等教育的可持續發展和社會的穩定都有非常重要的意義。（作者單位：山西大學商務學院）
參考文獻：
[1]劉娜.大學生就業影響因素分析及教育對策[D].江蘇大學，2010.
一、指導思想和基本原則
1．畢業生就業工作要在十六大精神指導下，認真貫徹國務院《中國教育改革和發展綱要》以及《高等教育法》和關于畢業生就業工作意見的精神，積極推進改革，加強管理，健全服務體系，優化人力資源配置。
2．繼續堅持“轉變管理觀念，強化服務職能，加強就業指導，堅持政策導向，拓寬就業渠道，培育就業市場”的高校畢業生就業工作36字方針以及人盡其才、才盡其用的原則，繼續實行在國家就業方針政策指導下，通過供需見面和雙向選擇的辦法，提倡畢業生多種渠道、多種形式就業，積極引導畢業生自謀職業，自主創業。
3．畢業生就業工作緊緊圍繞學院辦學方向和培養目標，促進學院穩步發展。
二、計劃安排
1．籌備20xx屆畢業生就業指導的有關材料和開設有關講座；對20xx屆畢業生資源信息材料進行采集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；畢業生求職技巧、就業政策講座；指導畢業生填寫《畢業生就業推薦表》并收集蓋章。（20xx年10月～11月）
2．隨時配合院就業指導辦接待用人單位來校招聘畢業生，開展校園招聘活動；利用網站、電話、傳真、電子郵件形式不定期向各畢業班就業信息、供需洽談會信息，供廣大畢業生應聘，建立健全我系就業網絡。（20xx年12月～20xx年6月）
3．協助學院就業指導辦做好20xx屆畢業生的供需見面會。（時間待定）
4．做好“專升本”學生的輔導及就業工作。（20xx年3月～5月）
5．調動全系教職工積極為未落實就業的學生收集、尋找就業機會。（20xx年3月～6月）
6．做好畢業生接收函、就業證明及《就業協議書》簽章的初審工作。（20xx年5月～6月）
三、就業工作的組織機構及工作職責
Abstract:The university instructors take in a Our country University staff's special status, in university's each management especially important, he is connects between the student and school one solid “the bridge”. University instructor's ideology political works ability appears in the practical work especially important.
關鍵詞：高校輔導員 思想政治工作
Key word: University instructor Ideology political works
作者簡介：袁永軍（1977-），男，河北清苑人，擔任院團委書記，主要從事大學生思想政治工作和就業指導工作。
高校輔導員不僅要戰斗在思想政治教育的前言，還要從學習、思想、生活上給予大學生在生理以及心理上的幫助和輔導。學生輔導員怎樣提高思想政治教育的工作和適應新時期的工作？
我國高校在思想政治工作能力及培養上對學生輔導員進行嘗試性的探討，包括學生輔導員的職責與應具備的素質。就以學生輔導員這一話題和專家、同行們做出深入的研究，使學生輔導員在思想政治工作能力上不斷的提高，以此來推行高校的素質教育。
一、高校輔導員在學校的地位以及作用
在高校里，學生輔導員的工作處于基礎地位。一般來說，高校主要是以培養人才為中心。高校學生在實際工作中，一般采用了三項管理體制，合理分工、共同承擔責任和黨政領導任務。根據當前社會對人才的大量需求，素質與專業方面等趨勢做出理性分析，制定長遠的工作計劃與目標；學生輔導員作為基層工作者，必須深入了解黨的大正政，培養學生在戰略的基礎上，要自主、靈活根據當前的工作重心和工作計劃來對學生工作，傳授馬列主義理論對其進行耐心的思想政治教育，從而幫助學生能夠樹立好正確的人生觀和價值觀。
二、高校輔導員在學校的職責
學生輔導員作為基層的學生工作者和對學生的管理體制，已在我國存在很多年，但是要想使輔導員的工作能夠提升到一個理性的角度來分析和認識，目前做的還不夠。有不少人認為高校輔導員的工作十分簡單，就是只要整天管好學生，不讓他們犯錯，這就是輔導員的職責，然而隨著社會的不斷發展，對高素質人才的要求越來越嚴格，使得輔導員在管理工作上有了很大的難度，如果不認真分析自己的工作情況，學生結構與特征，就很難開展學生之間的工作。所以學生輔導員要全方位的展開多角度的工作方式，以促進學生在德、智、體這三個方面的提高。
三、提高高校輔導員思想政治工作能力的途徑及方法
3.1 不斷開拓視野及理清思路，力爭跟上時展的潮流
由于受西方各種流派的引進，國內的文化氛圍凸現活躍，多元化的格局正在社會上迅速發展，打破了以馬列主義為理論的思想政治，對此，高校學生輔導員必須要有清醒的認識，要堅持用馬列主義的基本原理與實事求是的科學態度來分析社會的多元化，不要無立場的追求新事物。要想做起青年學生的思想工作，首先要理清自己的思路、開拓自己的視野，這樣才能有資格做好一名學生輔導員。
3.2 深入領會教育體制改革的思想
現在的人們對素質教育比較重視，當前社會為了能滿足市場經濟的需求，使高等教育模式發生很大的轉變，必須深入領會教育的體制改革，這是作為基層的學生管理者和思想者必須具備的。要給學生一個相對寬松的學習環境和較充足的課余時間，使其能向全方面發展。
3.3 高校加強對輔導員隊伍建設的重視
高校應重視輔導員的隊伍建設，穩定學生輔導員的整體管理化，通過成熟的選拔和任用管理體制，促進學生輔導員整體隊伍的素質提高，為了保障隊伍能夠穩定的發展，要合理的指定學生輔導員的建設規劃，建立對輔導員的選拔和任用機制要具有較強的責任感和對工作的事業心，同時還要具有較高的素質。
3.4 廣泛開展科學發展觀等活動，加強輔導員隊伍建設
輔導員是專門培養學生工作的主力軍，輔導員在思想政治教育上具有骨干力量，是指導大學生成長健康的引路人，是當前高校里不可缺少的一支重要隊伍。要廣泛開展一些科學發展觀的活動，要積極把握時代潮流，所謂落實科學發展觀主要是推進教育科學發展的客觀要求，對于研究和探討高校思想政治的工作效率來說，具有重要意義。
四、結論
高校輔導員要具備良好的自身素質和思想政治教育模式，全面開展大學生在政治教育工作上的需求，對其開展相應的實踐能力培訓，以提高工作經驗，積累輔導員的實踐能力。目前各個高校對輔導員的隊伍建設過分強調重心化。雖然我國明確規定要加強輔導員的隊伍建設，但是有很多高校都不注重隊伍的建設，都認為輔導員只是簡單的管理學生工作，在學校管理中根本不重要，所以輔導員管理在高校中一直沒有很高地位。如果一天中沒有出現事情，就相安無事，可是一旦出現問題，主要責任都將推向輔導員身上，造成輔導員對工作缺乏信心，導致隊伍不穩定，出現大批的輔導員辭職或轉崗的現象，從而使其崗位陷入空崗的尷尬境界。另外，對于隊伍建設的不重視，逐漸養成輔導員對工作產生一種消極的態度，不再根據學生專業特點以及興趣等因素向學校提出有針對性的計劃，使學生的工作主觀性沒有得到充分的揮發。現代高校沒有真正的懂得輔導員的職責所在，使輔導員在管理上失去科學性。不能有效地利用科學的理論來做引導，造成在思想政治工作上的 實效性比較差，需提高整體素質。其次還需提升自己的工作水平，要認真思考在工作中出現的難題，第一時間進行解決。
參考文獻：
[1]蘇亞丁.高校輔導員開展思想政治工作困境研究[J].赤峰學院學報（自然科學版）,2010,26(12).
【關鍵詞】高校體育教育大學生心里健康就業能力培養
隨著市場經濟大環境的變化和國內產業結構的調整，大學畢業生就業問題越來越成為制約我國經濟發展的重大難題，為了更好地解決這一問題，各級政府部門和各大高校應當高度重視大學生就業能力培養和就業指導工作，幫助大學生提高就業競爭力。在大學生就業能力培訓工作中，除了要加強對大學生綜合素質和專業技能的培養，還應當通過體育教學的方式促進大學生身體素質、意志品質、社會技能的提高，為大學生的擇業、就業打下良好基礎。
一、高校大學生就業能力培養現狀
面對當前激烈的市場競爭環境和嚴峻的高校畢業生就業形勢，教育部門明確指出，各大高校必須在教育期間面向全體大學生開展畢業生就業能力培訓和就業指導工作，將就業能力培訓納入教學工作體系和教學計劃，并將就業能力培訓課程列入必修課范疇。針對這一指示，大部分高校紛紛響應號召，將大學生就業能力培養納入教學整體工作計劃和方案，開設了大學生就業指導相關課程，在高年級學生范圍內開展了具有較強針對性的職業生涯規劃和就業能力、就業知識普及培訓，在一定程度上幫助大學畢業生提高了綜合素質、專業能力和就業競爭力。大學生就業能力的培養是一項需要各級教育部門和各大高校持續投入大量人力、物力的長期性發展事業，我國的高校大學生就業能力培養工作仍處于起步階段，還有很多亟待解決、處理的問題和缺陷，同時，依然有少部分高等院校沒有意識到就業能力培養和就業指導工作的重要性、關鍵性，沒有把全面提高畢業生就業能力和就業競爭力納入教學目標和教學計劃中，導致大學生就業能力培養工作停滯不前。在大學生就業能力培養工作實踐中，國內高校對相關工作的重視程度仍未達到教育部和相關部門、機構的要求，沒有將大學生就業能力培養和就業指導工作與專業課程教學、綜合教學工作進行有機融合，部分高校甚至未將就業培訓課程設為必修課，有些學校只是偶爾邀請社會人員或教師開設講座，導致就業培訓課程教學質量低下、教學效果不理想，也嚴重影響了學生參與就業培訓課程的積極性和主動性。在進行就業能力培訓和就業指導授課時，大部分高校仍然采用傳統的大班授課或多個班級集中授課的教學模式，沒有針對學生的專業特點、個性需求制定符合大學生發展規律的教學內容和教學方式。同時，就業能力培訓人員沒有深入研究當前社會經濟環境和就業市場競爭環境，導致就業指導教學脫離了社會發展趨勢和學生未來發展方向，課程內容理論性過強，實用性和時效性不足。在大學畢業生就業心理建設上，大部分高校都缺乏這方面的意識、概念和手段。許多高校未充分理解和認識到心理狀態在大學生就業、擇業過程中所發揮的重要作用，沒有深入分析、探究大學生在面臨就業這一人生重大抉擇時產生的心理活動和心理變化，沒有針對性地幫助大學生解決求職、就業時出現的巨大心理壓力以及迷惘、彷徨、不自信的心理問題。許多大學生在畢業時對就業方向的選擇并不十分肯定，尤其是普通高校、大專院校的畢業生對自己四年（三年）的學習成果和自身素質、能力并不是信心十足，走向就業市場是大勢所趨、迫不得已，因此就更談不上對職業生涯的規劃。當學生在遭遇求職挫折，無法找到自己滿意的工作時，更容易產生對自身綜合能力和專業水準的懷疑、否定，如不能及時擺脫這種消極心理，對學生的身心發展和職業發展將產生極其不利的影響。同時，有相當一部分的學生之所以選擇考研也是因為畏懼當前艱難的就業形勢，出于逃避競爭或隨大流的心理繼續留校學習，而選擇創業的大學畢業生屈指可數。針對這些大學生在就業、求職時出現的心理問題，大多數高校卻沒有及時采取相應的解決措施，在學生最需要幫助和指引的時候，錯過了與學生進行推心置腹的交流的機會，導致學生抗壓能力、抗打擊能力和心理韌性不足，制約了大學生職業生涯的發展。
二、高校體育教育對大學生就業能力培養的推動作用
體育教學是高校基礎教學和綜合素質教育的重要組成部分，能有效幫助高校學生培養強健的體魄、健康的心理、良好的團隊合作意識和有效的溝通交流手段，這些都對就業能力的樹立和培養起著十分關鍵、積極的作用，高校體育教育對大學生就業能力培養的推動作用主要體現在以下幾個方面：
（一）提高身體素質
良好的身體素質和身體健康狀態是保持工作效率、提高社會活動狀態的基礎和前提，在校學習和求職就業都是需要消耗大量體力、精力的長期過程，如果沒有健康的身體狀況做支撐，學生的學習效果、求職過程和求職結果必然受到不良影響。同時，身體健康將直接影響人體的心理健康和精神面貌，進而影響人的總體狀態。缺乏良好的精神面貌和整體狀態，大學畢業生在求職過程中就無法受到招聘單位和招聘人員的青睞，從而導致求職效果不理想。高校體育教育工作通過各種形式的教學課程、體育活動、體育比賽，幫助學生在日常體育鍛煉、訓練和競賽中充分鍛煉自己的體魄，提高身體素質，加強身體機能，為緊張的學習和未來的求職打下堅實的基礎。
（二）促進心理健康
相關研究表明，在有氧運動過程中，人體的腦垂體腺會分泌大量的內啡肽，這是一種能有效緩解人體緊張情緒和不良心理，并使人產生愉悅感受的激素類物質，長期的、有規律的有氧運動能使人體持續釋放內啡肽，從而使運動者長期保持良好心態，這一作用能幫助人建立強大的自信心和長久的滿足感、幸福感，提高人在面對困難、挫折時的抗打擊能力和復原能力。體育鍛煉對人的人生觀和社會心態也有著十分積極的作用，具有陶冶情操、發展情商的正面意義。據調查顯示，長期從事體育鍛煉的大學生相較于不常鍛煉的學生具有更加良好的生活習慣和行為舉止，人生觀和價值觀更為積極、向上，心態更加從容、自信，這些優良品質對學生的求職、就業起著十分關鍵的促進作用。同時，體育活動所獨具的艱苦性和競爭性在幫助大學生培養堅強人格和堅毅品質方面也有非常重要的意義。體育訓練和體育活動往往需要消耗大量的體力，并要求鍛煉者堅持不懈、勇往直前，停止就意味著放棄，長期不懈的體育鍛煉能促進大學生形成堅強的意志品質。而激烈的體育比賽能幫助大學生培養奮勇拼搏、不斷向前的精神，樹立必勝的信念。在參與體育比賽的過程中，大學生無法避免地要面對挫折和失敗的考驗，這對大學生來說，是十分寶貴的精神財富，只有在經歷挫折和失敗之后，才能真正地提高心理韌性和抗打擊能力，并從中總結經驗和教訓，學會如何從失敗中重新崛起、重新出發。
（三）培養社會技能
在高校體育教育教學實踐中，體育課程和體育活動通常以團體形式開展，學生在體育訓練和體育比賽中加強了與同學、教師之間的情感聯系、建立團結協作的關系，通過訓練方式、技術要求、戰術協作等方面的溝通和交流，體育活動和體育比賽參與成員之間的聯系紐帶越來越緊密，學生的團隊精神、合作意識、溝通技能和交際技能得到有效提高，良好的溝通技巧和社交技能對大學生求職有著十分重要的幫助作用。同時，在體育活動的參與、組織過程中，學生通過手腦結合的方式鍛煉各種生活技能、社會技能和創新技能，為畢業后的求職和就業做好充分準備。
三、大學生就業能力培養體育教育策略
（一）身體素質培養
良好的身體素質和強健的體魄是大學生開展學習和求職活動的前提、基礎，在高校體育教學過程中，各級院校和體育教師應當根據學生的身體發展狀況、發展規律以及各類體育項目的特征、特點，有針對性地制定體育教學內容和方案，幫助學生科學、合理地進行體育鍛煉。同時，各大高校還應定期組織各種類型、各種規模的體育活動，尤其是全校參與的校級運動會、新生軍訓和具有較強動員性、參與性的大型籃球比賽、足球比賽、廣播體操比賽等，通過各種手段和措施增加競賽活動的趣味性，提高學生的參與熱情，提升體育活動的舉辦質量，從而幫助學生進一步增強身體素質。
（二）道德品質培養
在當前激烈的就業市場競爭中，用人單位對求職者提出了更高的要求，除了必須擁有過硬的專業素質，還應當具有優良的道德品質，因此，對道德品質的培養，成為大學生就業能力培養工作中的一個新的重點目標。在高校體育教學實踐中，應當加強對學生公平競爭意識、互幫互助意識的培養和建立，尤其是在體育競賽活動中，要讓學生充分了解“友誼第一、比賽第二”的觀念，使其樹立公平競爭、良性競爭的正確意識，并鼓勵學生通過互相幫助實現共同進步，避免出現惡性競爭、不擇手段的現象。
（三）心理素質培養
面對目前嚴峻的就業形勢，高校畢業生必須具備較強的心理素質和心理韌性，而體育鍛煉和體育競賽則是幫助大學生增加心理強度的有效途徑之一。在進行體育教學和組織體育競賽的過程中，各大高校和體育教師應當根據學生的心理狀況，適當地增強體育項目的難度和強度，使學生在長期的體育鍛煉和激烈的比賽競爭中樹立堅韌不拔、頑強不屈的精神和信念。當學生在體育訓練和比賽中遭遇挫折、失敗時，必須予以鼓勵和引導，使學生戰勝消極、負面的情緒，從失敗中總結經驗、教訓，形成積極向上的人生觀和價值觀。
（四）綜合技能培養
在高校體育活動、體育競賽組織工作中，有關部門和人員應當盡量選取團隊協同作戰型體育項目，促進活動、比賽參與人員之間的團隊協作，幫助學生培養團隊精神和合作意識。同時，各大高校應當放手讓學生自主進行項目創建、參與活動和比賽的組織全過程，鼓勵學生提出活動和比賽創意，使其充分發揮創新意識，讓學生自行組織活動和競賽，促進其社會實踐能力的進一步提高。
四、結語
總而言之，高校體育教育是解決就業難題、提高就業能力、緩解就業壓力的有效途徑和手段，各大高校應當高度重視大學生就業能力培訓和體育教學工作，采用各種方式將體育教學和就業培訓指導進行有機融合，進一步提升學生的就業市場競爭力，為學生的職業生涯發展提供有效幫助。
參考文獻：
［1］陳天社.高校教育中大學生就業能力培養的基本途徑［J］.黑龍江史志，2010（03）：162-163.
［2］康萬英.新思維、新理念———高校體育為大學生就業助力培養綜合能力的思考與研究［J］.前沿，2010（11）：196-198.
［3］王萍，宋書剛，胡海燕.高校體育教育與大學生就業能力培養的研究［J］.體育成人教育學刊，2010（06）：74-76.
［4］朱發旺.體育運動培養大學生的就業素質［J］.科教導刊（上旬刊），2011（01）：240-241.
［5］郭震.體育教育與大學生就業能力培養的關系分析［J］.桂林師范高等專科學校學報，2011（04）：168-170.
［6］郭凡清，胡來東.高校體育教育與大學生就業能力的研究［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2015（05）：203-204.
［7］雷瑛，呂后剛，耿文光.高校體育教學中加強逆境商數培養提高女大學生就業能力的研究［J］.南京體育學院學報（自然科學版），2013（01）：94-97.
