古代生物的多樣性教案

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇古代生物的多樣性教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】生物;教學(xué);興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)04-0244-02

濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。在學(xué)科教學(xué)中，教師如能設(shè)法激起學(xué)生的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就能以飽滿(mǎn)的情緒投入學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮主動(dòng)精神，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；教學(xué)就能獲得較大的成功。為調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，取得了良好的教學(xué)效果，我總結(jié)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為興趣培養(yǎng)可以從“課前――課中――課后”三步做起。具體要做發(fā)如下：

1 課前認(rèn)真準(zhǔn)備，激發(fā)興趣

1.1 課前必須對(duì)教材有個(gè)整體的把握和理解。對(duì)教材的透徹理解是上好每節(jié)課的前提條件，而且要設(shè)想好每個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫(xiě)教案的時(shí)候，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過(guò)程。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準(zhǔn)備才能給學(xué)生全面的講解。

1.2 課前還要進(jìn)行資料的查找、整理，多媒體課件的制作。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體電腦作為新的教學(xué)儀器陸續(xù)進(jìn)入了課堂，我們還可以在網(wǎng)上找到多種資料充實(shí)到課堂中去。這種教學(xué)手段使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、思的有機(jī)結(jié)合。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了更多、更深的理解，這比空洞的講解來(lái)得真實(shí)、印象深刻。把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得容易、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在制作課件的過(guò)程中，一定要把握好課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)、合理安排教學(xué)流程，所選取的圖片要清晰，資料要詳盡，動(dòng)畫(huà)和視頻要形象生動(dòng)，必須保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明白所要介紹的內(nèi)容，這樣也便于教師的授課。

2 課中精心上課，調(diào)動(dòng)興趣

2.1 課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如何使學(xué)生感到生物課的學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，是生物課教學(xué)成果的關(guān)鍵所在。一堂好課能在上課初始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，深深的吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”課堂教學(xué)的開(kāi)端就是新課的導(dǎo)入部分。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，立疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合分析，歸納總結(jié)，推理判斷的抽象的邏輯思維的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)。我國(guó)的古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。

2.2 課內(nèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)。課堂提問(wèn)，可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，開(kāi)闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。課上依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問(wèn)題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《種子和果實(shí)的形成》中，我先簡(jiǎn)略介紹了大千世界中百花種種、果實(shí)繁多，然后設(shè)問(wèn)：“為什么一朵桃花能變成一個(gè)又大又甜的桃子？”“為什么果實(shí)都結(jié)在開(kāi)花的部位？”在介紹“顯性基因遺傳和子代性狀”時(shí)，提出了“為什么有的父母都是雙眼皮或一單一雙，可子女卻是單眼皮？”這些問(wèn)題必然引起學(xué)生的好奇，開(kāi)動(dòng)腦筋思索，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法多種多樣，目前恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。實(shí)物投影儀的出現(xiàn)，使老師可以輕而易舉地把一只小小的昆蟲(chóng)慢慢在學(xué)生面前解剖，如：在講述 生物》“節(jié)肢動(dòng)物門(mén)”這一節(jié)時(shí)，抓一只蝗蟲(chóng)，置于實(shí)物投影儀的展示板上，對(duì)照實(shí)物在講解的時(shí)候，就顯得那么充實(shí)。然后，你可以親自將蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹部指出，并數(shù)一數(shù)蝗蟲(chóng)有多少對(duì)足，甚至可以把每一對(duì)足拔下來(lái)，比較一下這些足有什么特點(diǎn)，特別能突出一對(duì)發(fā)達(dá)的后足，從而讓學(xué)生知道為什么蝗蟲(chóng)那么能跳……恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好各種媒體，把實(shí)物再現(xiàn)在學(xué)生的面前，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力。

2.4 課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。生物作業(yè)內(nèi)容多數(shù)是重復(fù)教材內(nèi)容，如抄寫(xiě)課本中的概念或整理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至部分教師明確題目答案后讓學(xué)生重新抄寫(xiě)在作業(yè)本上。作業(yè)形式單一，僅成為單純的書(shū)面作業(yè)。內(nèi)容枯燥而重復(fù)，形式單調(diào)使作業(yè)失去了其應(yīng)該具有的實(shí)踐性與趣味性，黯然失色、有形無(wú)神。作業(yè)成為學(xué)生生物學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也因此對(duì)作業(yè)失去興趣。改革生物作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，作業(yè)要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，既要重視面向全班學(xué)生的集體作業(yè)，又要針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)輔以個(gè)別作業(yè)，做到 “長(zhǎng)善救失”。

3 課后開(kāi)展活動(dòng)，豐富興趣

3.1 參觀生物標(biāo)本室，誘發(fā)興趣。根據(jù)初中同學(xué)性格活潑，好奇心和求知欲望強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有意識(shí)在開(kāi)學(xué)初帶同學(xué)們參觀本校的生物標(biāo)本室，通過(guò)同學(xué)們自己認(rèn)真仔細(xì)的觀察和教師逐一作簡(jiǎn)要介紹，同學(xué)們?nèi)呵檎駣^，對(duì)生物的多樣性有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并由此產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.2 野外實(shí)地考察，誘導(dǎo)興趣。初中同學(xué)從年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)看，他們童心未泯，單純，熱情，迷戀大自然，愛(ài)游玩。從小就喜歡捉蟲(chóng)撲蝶，對(duì)昆蟲(chóng)有濃厚的興趣。針對(duì)以上特點(diǎn)，可帶領(lǐng)同學(xué)們就近參觀校園植物；也可以利用節(jié)假日時(shí)間組織學(xué)生參加春游或秋游活動(dòng)，到野外實(shí)地考察，指導(dǎo)他們采集和制作生物標(biāo)本，開(kāi)拓視野，寓教于樂(lè)，從而誘導(dǎo)產(chǎn)生興趣。