時(shí)間：2023-02-01 23:57:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級(jí)教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)的真實(shí)存在及是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子;
2.了解的概念和基本性質(zhì);
3.學(xué)會(huì)用的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化;
4.理解純凈物和混合物的概念并會(huì)判斷典型的純凈物和混合物。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、觀察及抽象思維能力。
情感目標(biāo)：
通過實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材分成""和"混合物和純凈物"兩部分。
前一部分著重于描述物質(zhì)由等粒子所構(gòu)成，討論的基本性質(zhì)。教材一開始從人們所熟悉的一些日常現(xiàn)象入手，如：人經(jīng)過花圃或酒店，會(huì)嗅到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過晾曬就會(huì)干燥;糖塊放在水里，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味等。通過對(duì)這些日常生活現(xiàn)象的思考，使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論(是構(gòu)過成物質(zhì)的一種粒子)。通過酒精和水混合后總體積縮小，及晶體碘的升華與凝華等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生在建立起是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出是運(yùn)動(dòng)的及之間有間隔的推論(即的性質(zhì))。之后，教材以水變成水蒸氣，蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個(gè)典型的物理變化和化學(xué)變化，運(yùn)用初步介紹的知識(shí)對(duì)物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)本身是否發(fā)生改變對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。從而給下一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。
教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信存在的客觀性，展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯照片，同時(shí)用生動(dòng)的比喻、引導(dǎo)讀者去想象的大小和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對(duì)的認(rèn)識(shí)。
教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)從宏觀上對(duì)混合物和純凈物兩個(gè)概念做了區(qū)分。然后從微觀上-用初步掌握的有關(guān)知識(shí)進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物，使學(xué)生能初步建立純與不純的相對(duì)概念。
教學(xué)建議
本節(jié)重點(diǎn)研究的是有關(guān)知識(shí)。看不見也摸不著，對(duì)于它的存在學(xué)生很難相信，接受起來遠(yuǎn)不如第一章知識(shí)來的快。教材第一章重點(diǎn)研究的是氧氣的制法及性質(zhì)。對(duì)于氧氣學(xué)生比較熟悉，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳的概念。氧氣盡管也看不見，摸不著 ，但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)確信氧氣真實(shí)存在著。鑒于此，建議在教學(xué)過程 中也從生活實(shí)際中遇到的問題入手，例如：人經(jīng)過花圃或酒店，為什么能聞到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過晾曬為什么能干;糖塊放在水里，為什么會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味等。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象- 人能嗅到花或酒的香氣，是因?yàn)榛ɑ蚓浦杏邢銡獾?或粒子)擴(kuò)散到空氣中，接觸到人的嗅覺細(xì)胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干，是由于水的擴(kuò)散到空氣中去了。糖塊放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的擴(kuò)散到水的中間去了。以生活實(shí)際中的問題讓學(xué)生感知的真實(shí)存在。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過程 中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)(氨擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)充酒精與水混合實(shí)驗(yàn))融入在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感知的真實(shí)存在，同時(shí)也便于學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)時(shí)，樹立起是運(yùn)動(dòng)的，不同物質(zhì)大小不同和間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信的真實(shí)存在，除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯照片外，還可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它的照片。
對(duì)于概念的建立，是本節(jié)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個(gè)物質(zhì)變化(如：水變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫)的微觀過程，然后讓學(xué)生用初步掌握的知識(shí)以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時(shí)本身是否發(fā)生改變，對(duì)物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析，從而給一個(gè)比較準(zhǔn)確的定義。
本節(jié)教材的另一個(gè)重點(diǎn)，是使學(xué)生樹立既有可分性又有不可分性的辨證觀點(diǎn)?quot;是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子"從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來說是不可分的整體粒子，因?yàn)樵俜志筒皇窃瓉砦镔|(zhì)的，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的性質(zhì)不同。可以再分是說它在化學(xué)反應(yīng)過程中起了變化，變成別種物質(zhì)的粒子了。通過對(duì)的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問題。概念中還強(qiáng)調(diào)了"化學(xué)性質(zhì)"是因?yàn)橥ǔＳ懻摰奈锢硇再|(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象，是該物質(zhì)大量聚集在一起表現(xiàn)出來的，而不是每一個(gè)單個(gè)所能表現(xiàn)的，如：顏色、狀態(tài) 、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等。本節(jié)知識(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生了解的概念，也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義。
在學(xué)生對(duì)概念有了了解之后，師生應(yīng)對(duì)的基本性質(zhì)有一個(gè)比較全面的概括。除能指出是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到非常微小，都在不停地運(yùn)動(dòng)，間有間隔距離。在教學(xué)過程 中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無數(shù)粒子在不停運(yùn)動(dòng)的圖景，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，另一方面又可把抽象知識(shí)變?yōu)榫唧w，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)知識(shí)(是運(yùn)動(dòng)的，之間有引力和斥力)，可向?qū)W生指明有關(guān)熱運(yùn)動(dòng)和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問題。學(xué)生如果對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識(shí)，將對(duì)以后學(xué)習(xí)溶解、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。
對(duì)于混合物和純凈物的有關(guān)知識(shí)，建議教學(xué)中還是從實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)去理解混合物和純凈物，并進(jìn)一步從微觀角度去分析。最后，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)純與不純的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問題的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
概念的建立及對(duì)行為的微觀想象的形成;從宏觀和微觀上區(qū)分混合物和純凈物。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對(duì)概念的理解;領(lǐng)悟混合物和純凈物的區(qū)別。
通過實(shí)驗(yàn)、圖片展示及假象粒子的存在，指導(dǎo)學(xué)生抽象思維的方法既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程 參考：
一、 布置復(fù)習(xí)內(nèi)容和家庭小實(shí)驗(yàn)
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：初二物理有關(guān)運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)。
2.家庭小試驗(yàn)：將等體積的大米與小米混合后觀察總體積的變化。
二、課堂教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)檢測(投影)
判斷下列變化的類型，并說明理由。
(1)水受熱變?yōu)樗魵狻?/p>
(2)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。
2.引入
同學(xué)們想過沒有，我們周圍形形、豐富多彩的各種物質(zhì)，象清澈的流水，閃亮的金屬，雪白的食鹽，它們是由什么構(gòu)成的呢?
3.所要研究內(nèi)容的實(shí)施過程：
1)演示實(shí)驗(yàn)
演示氨水與酚酞混合的試管實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(包括：混合前氨水、酚酞的顏色及混合后溶液的顏色;氨水的氣味)并判斷它們是否發(fā)生化學(xué)變化。
2)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生兩人一組做書203頁氨擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。提出觀察要點(diǎn)：氨水與酚酞沒有直接接觸，能否使酚酞變紅?若有變化，變化的順序是什么?(學(xué)生觀察、記錄并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
3)提出問題
學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：氨水與酚酞沒有直接接觸，為什么酚酞點(diǎn)也會(huì)變紅?而且是由放氨水的地方由近及遠(yuǎn)地變紅?老師補(bǔ)充問題：實(shí)驗(yàn)時(shí)，氨水滴在棉花上，為什么你能聞到刺激性氣味?生活中白糖放在水里不一會(huì)兒就沒了，而水有了甜味?濕衣服能涼干?如何解釋這些現(xiàn)象，大家可以想象一下，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的呢?
4)學(xué)生討論
中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象物質(zhì)的構(gòu)成，四人一組討論出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因。
5)匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果。
6)解釋
結(jié)合學(xué)生的回答解釋：我們可以想象到物質(zhì)是由許多肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的。實(shí)驗(yàn)中氨的小粒子跑到酚酞點(diǎn)處，酚酞就變紅。如果跑道我們的鼻孔里，接觸到嗅覺細(xì)胞，就能聞到氨的刺激性氣味。糖放在水中一會(huì)兒變沒了，而水有了甜味，是因?yàn)樘堑男×Ｗ訑U(kuò)散到水的粒子中間去了。濕衣服能涼干，是因?yàn)闃?gòu)成水的粒子在風(fēng)吹日曬下擴(kuò)散到了空氣中。現(xiàn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)充分證明：物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的，就是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。
板書：
第二章 第一節(jié)
7)投影：實(shí)物投影打出用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯照片，說明的真實(shí)存在。并指明糖、水、氧氣、二氧化硫等物質(zhì)都是由構(gòu)成的。學(xué)生如果感興趣課下可通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它的照片。
C60結(jié)構(gòu)
8)多媒體展示、討論
多媒體展示：水受熱變成水蒸氣，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫的微觀過程。
討論：這兩個(gè)變化中，物質(zhì)的有沒有變化;如何從角度理解物理變化和化學(xué)變化?
9)匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果
10)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出問題：物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)本身沒有變化，而發(fā)生化學(xué)變化時(shí)本身發(fā)生了變化，如：硫，氧在點(diǎn)燃條件下變成了二氧化硫，那么由二氧化硫構(gòu)成的二氧化硫氣體，是否具有硫和氧氣的化學(xué)性質(zhì)呢?(如：是否助燃)為什么?
11)思考、回答：因硫的化學(xué)性質(zhì)由硫保持，氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧保持，而二氧化硫只能保持二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
板書：
一. 概念是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
12)提問：概念中關(guān)鍵字詞是什么?對(duì)這些關(guān)鍵字詞如何理解?
學(xué)生思考回答
13)講解：(根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解)概念中加上“化學(xué)”二字是因?yàn)橥ǔＮ镔|(zhì)的物理性質(zhì)都是該物質(zhì)大量聚集在一起表現(xiàn)出來的，而不是每一單個(gè)所能表現(xiàn)的。如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。
“最小”是指再分就不是原來物質(zhì)的，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的性質(zhì)不同。
14)提出問題：很小，但事實(shí)證明了它的存在，那么具有哪些性質(zhì)呢?
15)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
a.繼續(xù)觀察氨擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提示觀察酚酞點(diǎn)顏色的變化，思考氨是否固定不變。
b.指導(dǎo)學(xué)生做品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，觀察品紅的顏色及水的顏色的變化，思考品紅在水中是否靜止不動(dòng)。
c.用量筒量取一定體積的酒精和水(建議量取酒精和水的體積要稍大)，觀察混合后總體積與混合前二者體積和是否相等。思考之間是否有空隙，(可讓學(xué)生回憶家庭小實(shí)驗(yàn)中大米與小米混合后總體積的變化)
16)學(xué)生討論：通過以上實(shí)驗(yàn)及苯的照片，討論有哪些性質(zhì)(可用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫)
17)匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果
18)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。并閱讀課本27頁，總結(jié)性質(zhì)。
板書：
二、性質(zhì)
1、質(zhì)量和體積非常小
2、是不斷運(yùn)動(dòng)的
3、之間有間隔
19)演示實(shí)驗(yàn)：出示硫粉和鐵粉并加以混合
提出問題：
a.硫粉和鐵粉混合在一起由幾種物質(zhì)組成(強(qiáng)調(diào)組成物質(zhì)種類不同)
b.硫粉和鐵粉混合在一起如何把二者分開(目的在于說明二者混合后各自的性質(zhì)保持不變)
板書：
三.純凈物和混合物
(根據(jù)事例總結(jié)純凈物和混合物定義)
純凈物：由一種物質(zhì)組成
混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成
20)舉例：學(xué)生根據(jù)對(duì)混合物和純凈物的理解，舉出幾種日常生活中常見的混合物和純凈物的例子
21) 思考：從角度如何理解純凈物和混合物
純凈物：由一種構(gòu)成
合物：由不同種構(gòu)成
22)討論：為什么鐵絲在空氣中不能燃燒，而在純氧氣中卻能燃燒
23) 匯報(bào)與交流：匯報(bào)交流討論結(jié)果
24)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行講解。鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，顯示氧氣固有的支持燃燒的性質(zhì)。但鐵絲在空氣中不能燃燒，因?yàn)榭諝庵屑s占五分之四體積的氮?dú)庥绊懥搜鯕獾男再|(zhì)，所以化學(xué)研究所用的物質(zhì)必須是純凈物，但是世界上沒有絕對(duì)純凈的物質(zhì)，純與不純是相對(duì)的。
25)小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)
看了九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)分子教案的人還看：
1.9年級(jí)上化學(xué)制取氧氣教案
2.氧氣化學(xué)教案及反思
3.初三上冊(cè)化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》期末檢測試題
4.九年級(jí)化學(xué)氧氣教學(xué)反思
5.九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)《氧氣的性質(zhì)和用途》練習(xí)試卷
課題
課題三 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算（定稿
時(shí)間
主備人
年級(jí)
九年級(jí)
課時(shí)
1
課型
教材
簡析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握化學(xué)方程式質(zhì)量比內(nèi)涵的基礎(chǔ)上引入的，對(duì)于數(shù)學(xué)方面的計(jì)算上，學(xué)生應(yīng)該不存在難度，教材的處理要注意如何完成質(zhì)量比到化學(xué)方程式計(jì)算的過渡，讓學(xué)生真正意識(shí)到質(zhì)量比是化學(xué)方程式計(jì)算的前提。
目
標(biāo)
預(yù)
設(shè)
1、通過練習(xí)和教師的有效指導(dǎo)掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計(jì)算的格式
2、通過練習(xí)會(huì)進(jìn)行化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
3、認(rèn)識(shí)到定量研究的重要性
教學(xué)
重
難
點(diǎn)
1、化學(xué)方程式計(jì)算的格式
2、化學(xué)方程式的正確書寫
3、化學(xué)方程式計(jì)算的思維定式
課前
學(xué)生
知識(shí)
儲(chǔ)備
1、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
氫氣燃燒
鐵絲燃燒
紅磷燃燒
用過氧化氫溶液制氧氣
用氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣
用高錳酸鉀制氧氣
電解水
2、完成氫氣燃燒、紅磷燃燒及氯酸鉀制氧氣的質(zhì)量比
3、思考：計(jì)算出化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比有何用途
教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
教法策略
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)策略
檢查課前知識(shí)貯備：采取男女競爭板演的方式，要求力爭脫離課前知識(shí)小卷完成。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查評(píng)判，并強(qiáng)調(diào)要完整的書寫化學(xué)方程式（并讓學(xué)生交流質(zhì)量比的含義）
引導(dǎo)
板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上寫檢查自己的掌握情況
自查糾錯(cuò)
［引入］我們說質(zhì)量比能夠幫助我們進(jìn)行計(jì)算，下面我們就學(xué)以致用，讓大家來做一次火箭工程師。
［展示］發(fā)射火箭是展現(xiàn)國家實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)志。在發(fā)射火箭時(shí)有的利用液態(tài)氫作燃料，同時(shí)要加載液態(tài)氧作助燃劑。如果本次火箭發(fā)射需要加載100Kg液態(tài)氫，你認(rèn)為應(yīng)該同時(shí)加載多少液態(tài)氧呢？
［在此提出假設(shè)：是越多越好，還是按一定比例，要求學(xué)生說明依據(jù)］
當(dāng)學(xué)生得出應(yīng)該按一定比例后，提出你能否解決呢，如果解決不了，困難在哪里。
預(yù)想，學(xué)生會(huì)分析出需要知道物質(zhì)間的質(zhì)量比，如果學(xué)生不能順利進(jìn)行，要注意引導(dǎo)：要進(jìn)行計(jì)算，必須提供一個(gè)固定的比例。
引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)方程式計(jì)算，要先完成質(zhì)量比
通過獨(dú)立思考、交流形成質(zhì)量比的必要性
獨(dú)立思考
主動(dòng)交流
注意質(zhì)疑交流
［嘗試練習(xí)］
實(shí)驗(yàn)室欲制取3.2克氧氣，需要多少克氯酸鉀？
要求學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流，并以小組的形式提出自己存在的疑問或問題，并針對(duì)出現(xiàn)的問題提出出現(xiàn)問題的原因。
預(yù)設(shè)：格式存在問題；各物質(zhì)的質(zhì)量比可能運(yùn)算不對(duì)；會(huì)列出所有物質(zhì)的質(zhì)量比。這些問題為解決化學(xué)方程式計(jì)算的格式提供材料。
意圖：正確計(jì)算質(zhì)量比是解題的關(guān)鍵
加強(qiáng)巡視，個(gè)別指導(dǎo)，注意歸納學(xué)生存在的問題，為講述解題格式應(yīng)該注意的問題做準(zhǔn)備
嘗試練習(xí)，通過組內(nèi)交流解決困難，并注意總結(jié)自己的解題困難。
獨(dú)立分析題意
嘗試訓(xùn)練
注意表達(dá)與交流
教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
教法策略
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)習(xí)策略
我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)式計(jì)算時(shí)，知道化學(xué)計(jì)算有自己獨(dú)特的解題要求，那么化學(xué)方程式計(jì)算有哪些要求呢？請(qǐng)大家自學(xué)P100例題1，并注意與自己的做題格式進(jìn)行對(duì)比 ，看有何不同。歸納利用化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟。
例題1：加熱分解6克高錳酸鉀，可以制得多少克氧氣？
對(duì)自學(xué)提出具體的要求，分析格式的重要環(huán)節(jié)
自學(xué)并注意按教師的要求完成相關(guān)內(nèi)容
有目的的閱讀
對(duì)比
［學(xué)以致用］鋼鐵企業(yè)是我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè)，已知煉鐵的反應(yīng)原理為
欲煉制224噸鐵，至少需要多少噸氧化鐵？
要求學(xué)生用完整的解題格式解題
加強(qiáng)巡視
個(gè)別指導(dǎo)
獨(dú)立完成
兩人板演
結(jié)合解題格式進(jìn)行交流
獨(dú)立訓(xùn)練
交互判閱
［課上小結(jié)］化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵
三個(gè)要領(lǐng)：格式要規(guī)范，步驟要完整，計(jì)算要準(zhǔn)確。
三個(gè)關(guān)鍵：方程式要準(zhǔn)確，質(zhì)量比要正確，已知量、未知量要找對(duì)。
要求行政執(zhí)法機(jī)關(guān)全P101“學(xué)完本課你應(yīng)該知道”回顧自己的收獲。
要與學(xué)生展開交流師生共同總結(jié)
注意思考、交流與傾聽
表述、交流、思考
［課上練習(xí)］
1、在實(shí)驗(yàn)室里利用紅磷除去空氣中的氧氣，已知共用去紅磷6.2克，則這部分空氣中含有多少克氧氣？
2、在電解水實(shí)驗(yàn)中，若產(chǎn)生了64克氧氣，則同時(shí)能產(chǎn)生多少克氫氣？
［課下嘗試練習(xí)］
欲煉制224噸鐵，至少需要多少噸含氧化鐵80%的鐵礦石？
前兩題要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意觀察存在問題，并為下節(jié)課的課前知識(shí)貯備羅列素材。
課下嘗試練習(xí)，意在判斷學(xué)生學(xué)以致用的能力，為化學(xué)方程式綜合運(yùn)算措底數(shù)
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
嘗試性應(yīng)用
鞏固性應(yīng)用
課后練習(xí)1、2、4、5
拓展遷移性應(yīng)用
欲煉制224噸鐵，至少需要多少噸含氧化鐵80%的鐵礦石？
板
書
設(shè)
計(jì)
第三節(jié)：利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算
化學(xué)方程式計(jì)算的解題格式：
1、解設(shè)
2、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
3、列出已知量和未知量的質(zhì)量比
4、擺好相關(guān)的已知量和未知量
5、列出比例式，并求解
教學(xué)目標(biāo)
(1)
知識(shí)和技能目標(biāo)
A.
認(rèn)識(shí)金屬的活動(dòng)性順序，并且能用金屬活動(dòng)順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
B.
能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋—些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。
(2)
過程和方法目標(biāo)
A.
通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)小組合作研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程。
B.
通過符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
(3)
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序和金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)探究方案的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：判斷某種金屬與另一種金屬化合溶液能否反應(yīng)
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
教具
鋁箔、銅片、氯化銅溶液、硝酸銀溶液、試管、鑷子等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
以生活中的事例“波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，在配制波爾多液時(shí)不能用鐵制容器來配制，否則會(huì)降低藥效。這是為什么呢？”引入，利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
新課
課題2
金屬化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）
二、金屬活動(dòng)順序
1．探究Mg、Zn、Fe、Cu活動(dòng)性順序
提出問題：Mg、Zn、Fe、Cu四種活動(dòng)性順序是怎樣的？
學(xué)生假設(shè)：學(xué)生討論并做出假設(shè)。
方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
得出結(jié)論：Mg>Zn>Fe>Cu
2.探究Al、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序
提出問題：
Al、Ag、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序是怎樣的？
學(xué)生假設(shè)：學(xué)生討論并做出假設(shè)。
方案設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
得出結(jié)論：Al>Cu>Ag
3．常見金屬的活動(dòng)性順序
鉀
鈣
鈉
鎂
鋁
鋅
鐵
錫
鉛(氫)銅
汞
銀
鉑
金
K
Ca
Na
Mg
Al
Zn
Fe
Sn
Pb
(H)
Cu
Hg
Ag
Pt
Au
金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱
給學(xué)生指出初中化學(xué)常用到的幾種金屬活動(dòng)順序，讓學(xué)生有目的的記憶。
4．金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用
（1）在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。
（2）在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。（除鉀、鈣、鈉外）
（3）在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。（除鉀、鈣、鈉外）
課常練習(xí)
（1）、家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時(shí)間盛放酸性食品？
（2）、用化學(xué)方法除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)
A、銅粉中混有鐵粉
B、FeCl2溶液中混有CuCl2
課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)，教師再加以補(bǔ)充
課后作業(yè)
課本14頁5、8題
板書設(shè)計(jì)：
二、金屬活動(dòng)順序
1、探究Mg、Zn、Fe、Cu活動(dòng)性順序
Mg>Zn>Fe>Cu
2、探究Al、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序
Al>Cu>Ag
3、常見金屬的活動(dòng)性順序
鉀
鈣
鈉
鎂
鋁
鋅
鐵
錫
鉛(氫)銅
汞
銀
鉑
金
K
Ca
Na
Mg
Al
Zn
Fe
Sn
Pb
(H)
Cu
Hg
Ag
Pt
Au
一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，積極實(shí)施規(guī)范化管理。
為了落實(shí)好《**新城教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，本學(xué)期，教務(wù)處強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)性和實(shí)效性。對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行了跟蹤檢查，不僅重視結(jié)果，更重視過程。
首先嚴(yán)格落實(shí)查課制度。每天定期和不定期查課相結(jié)合。是否進(jìn)行普通話教學(xué)，是否按時(shí)上課，是否在使用“班班通”，教師上課情緒，學(xué)生聽課狀態(tài)、有無變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象等等都是查課內(nèi)容。查課要求不僅要“查”，更重要是“督”——對(duì)不能堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象等當(dāng)場指出并立即糾正，有些不能當(dāng)場糾正的，過后教學(xué)副校長或者教務(wù)處一定要約談。
本學(xué)期檢查教案、作業(yè)五次。每月檢查教案、作業(yè)各一次。教案檢查詳盡仔細(xì)，不僅檢查備課的數(shù)量，對(duì)于教案格式、內(nèi)容甚至?xí)鴮懚紘?yán)格檢查，仔細(xì)記錄。教案檢點(diǎn)檢查“教學(xué)反思”。作業(yè)檢查，同樣不僅要求數(shù)量更要求質(zhì)量，漏批、錯(cuò)批，學(xué)生是否進(jìn)行了改正，甚至作業(yè)的評(píng)語都是重點(diǎn)檢查的對(duì)象。學(xué)校對(duì)作業(yè)要求必須有個(gè)性化激勵(lì)賞識(shí)的評(píng)語。在檢查中依據(jù)個(gè)人的教案、作業(yè)批閱的質(zhì)量給予等第，并納入教師業(yè)務(wù)考核積分系列。本學(xué)期教案作業(yè)檢查中，共評(píng)出優(yōu)秀教案七十二人次，優(yōu)秀作業(yè)六十四班次
本學(xué)期組織了包括期中期末統(tǒng)考在內(nèi)的四次大型考試。每次考試前既要召開“考試安排會(huì)”和“閱卷安排會(huì)”，又要對(duì)學(xué)生召開“考紀(jì)教育會(huì)”，工作細(xì)致，組織嚴(yán)密，流程順暢，考試富有實(shí)效。不管是月考還是統(tǒng)考之后，都能以年級(jí)組為單位認(rèn)真組織教師進(jìn)行卷面分析，寫出書面總結(jié)，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加。研討一改過去卷面分析重點(diǎn)說學(xué)生因素的傾向，要求教師重點(diǎn)反思教法和學(xué)法，反思自己教學(xué)中的不足之處，具體提出改進(jìn)的方法措施。
為了使教學(xué)工作更加明晰化，教務(wù)處實(shí)行例會(huì)制。每周一教務(wù)處召開工作例會(huì)，總結(jié)上周工作，提出本周工作目標(biāo)、任務(wù)，責(zé)任到人，要求到位，完成限時(shí)，有效地提高了教務(wù)處工作效率。
學(xué)校強(qiáng)化了年級(jí)教學(xué)管理。教學(xué)副校長、德育副校長和黨支部副書記分別蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)，具體督導(dǎo)開展年級(jí)教育教學(xué)工作，從班級(jí)管理、上課巡查和教學(xué)研討等諸環(huán)節(jié)實(shí)施全程跟蹤。三個(gè)年級(jí)中，作為畢業(yè)年級(jí)的九年級(jí)管理力度最大，不但教學(xué)副校長督導(dǎo)九年級(jí)工作，而且教務(wù)處副主任**同志親自兼任九年級(jí)組長。除此之外，為方便九年級(jí)開展教學(xué)工作，學(xué)校還專門為九年級(jí)配備了一臺(tái)復(fù)印機(jī)。
為了有效組織教學(xué)管理，開學(xué)初學(xué)校就制訂了《九年級(jí)教學(xué)管理工作實(shí)施辦法》。從每周五年級(jí)學(xué)生晨會(huì)制度到年級(jí)教學(xué)管理例會(huì)制度，都反映出了九年級(jí)在教育教學(xué)上“雙管齊下，兩手都硬”的扎實(shí)細(xì)致的管理特色。本學(xué)期九年級(jí)教學(xué)秩序穩(wěn)定，教風(fēng)學(xué)風(fēng)濃郁，士氣高昂，團(tuán)隊(duì)精神喜人，多次月考和期中期末考試成績讓人振奮。
二、強(qiáng)化校本研修工作，積極構(gòu)建高效課堂
本學(xué)期，學(xué)校成立了由教務(wù)副主任、教研組長、學(xué)校骨干教師組成的“教研室”。在教研活動(dòng)上，學(xué)校不做樣子，不走形式，從校情、教情和學(xué)情出發(fā)安排研修活動(dòng)的形式和內(nèi)容，從而使教研能更好更有效地為教學(xué)服務(wù)。
本學(xué)期上半學(xué)期，教務(wù)處成功組織開展了“課堂實(shí)錄”活動(dòng)。全校每一個(gè)老師都在新建成的“課堂探究室”上了一節(jié)實(shí)錄課。從課堂實(shí)錄的安排，課堂實(shí)錄的開展、檢查以及課堂實(shí)錄結(jié)束之后的總結(jié)與反思，教務(wù)處認(rèn)真安排，組織嚴(yán)密。錄課教師都扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，態(tài)度積極認(rèn)真。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教師共聽課八百多節(jié)，創(chuàng)下了我校聽課數(shù)量之最。本次實(shí)錄活動(dòng)共評(píng)出優(yōu)秀教師六人。賽教活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性，營造出了濃郁的競教競學(xué)氛圍。
為了整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮集體教學(xué)智慧，形成教學(xué)合力，進(jìn)一步推進(jìn)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作。本學(xué)期，學(xué)校在七八年級(jí)中組織“專題講座”活動(dòng)。學(xué)校要求七、八年級(jí)任課教師根據(jù)自己的特長，把七八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容分成若干塊，在新建立的學(xué)校“課堂探究室”對(duì)九年級(jí)學(xué)生開設(shè)一節(jié)不少于一個(gè)半小時(shí)的專題講座。經(jīng)過動(dòng)員，七八年級(jí)教師積極性高漲，準(zhǔn)備充分。目前專題講座正在有序進(jìn)行中。
學(xué)校重視教師培訓(xùn)和教研工作，教師參與教科研活動(dòng)熱情高。本學(xué)期教務(wù)處組織教師參加各種培訓(xùn)六十三人次；申報(bào)、通過了物理、英語、歷史三個(gè)市級(jí)小課題，目前“小課題研究”工作按時(shí)、保質(zhì)保量地開展中。本學(xué)期教師撰寫論文積極，征收到的素質(zhì)教育論文達(dá)六十余篇，教師參加網(wǎng)上教育資源征集活動(dòng)也十分踴躍，上報(bào)的教育資源及網(wǎng)絡(luò)課件有六十九件（篇）。對(duì)教科研活動(dòng)的熱情，反映了在學(xué)校持之以恒的教育鼓動(dòng)下教師危機(jī)意識(shí)、責(zé)任感和上進(jìn)心進(jìn)一步增強(qiáng)了。
為了提高廣大教師對(duì)“素質(zhì)教育”的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我們還對(duì)教師進(jìn)行了“素質(zhì)教育專題培訓(xùn)”，使教師對(duì)素質(zhì)教育有了更好的認(rèn)識(shí)。在本學(xué)期市級(jí)“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校”評(píng)估驗(yàn)收活動(dòng)中，我校教師對(duì)素質(zhì)教育的正確理解受到了專家組的高度評(píng)價(jià)。
本學(xué)期以來，我們共組織開展教研組活動(dòng)八次。每兩周一次的教研活動(dòng)教務(wù)處都安排有專題，教研活動(dòng)富有針對(duì)性。為了發(fā)揮教師的集體智慧，本學(xué)期強(qiáng)化了同課頭教研活動(dòng)，每科每周一次同課頭教研，重在“同課異構(gòu)”，研討教法，有效解決教學(xué)中存在的問題。
期中考試之后，結(jié)合校際聯(lián)評(píng)結(jié)果，學(xué)校分別召開了三級(jí)薄弱學(xué)科的“教學(xué)會(huì)商會(huì)”，教師認(rèn)真反思，學(xué)校嚴(yán)格提出整改要求，通過壓力促動(dòng)力，通過群商出對(duì)策，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
為了進(jìn)一步了解教情和學(xué)情，本學(xué)期學(xué)校通過問卷和座談會(huì)的形式和途徑在全校教師和九年級(jí)學(xué)生中分別組織開展了一次“教情調(diào)研”和“學(xué)情調(diào)研”活動(dòng)，師生熱情高，參與率高，表現(xiàn)出了主人翁精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過信息篩選，學(xué)校明確了今后教育教學(xué)方面應(yīng)努力的方向。
為了有效組織教學(xué)管理，開學(xué)初學(xué)校還制訂了《九年級(jí)教學(xué)管理工作實(shí)施辦法》。為了做好期末復(fù)習(xí)備考工作，學(xué)校及時(shí)出臺(tái)了《期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》。新年來臨之際，按照教育局和學(xué)校的要求，教務(wù)處負(fù)責(zé)制訂了學(xué)校《二零**年教學(xué)教研工作管理目標(biāo)》，并以此為綱著手制定下一學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃。
本學(xué)期，學(xué)校也嘗試與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校開展教學(xué)交流活動(dòng)。與**市第六十八中學(xué)、鎬京中學(xué)開展的兩次教學(xué)交流活動(dòng)，都產(chǎn)生了積極的影響。
2021年春九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
九年級(jí)組語文科潘麗群
光陰似箭，日月如梭。肩負(fù)年級(jí)組長、兩個(gè)畢業(yè)班語文教學(xué)工作的我,對(duì)教學(xué)工作毫不怠慢，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。中考在即，我即將完成九年級(jí)下學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)：
一、根據(jù)計(jì)劃，認(rèn)真抓課堂效率。九年級(jí)下學(xué)期是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)期，各科老師都在爭分奪秒的爭取時(shí)間鞏固知識(shí)點(diǎn)。我所任教的1802.1808班我采用的方法是——向課堂要效率。預(yù)備鈴響起后，組織學(xué)生讀一讀、背一背、默一默，對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生補(bǔ)齊短板。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。提倡自學(xué)，主張給學(xué)生留白，依據(jù)教師教的表格梳理法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，養(yǎng)成在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累的習(xí)慣。促使他們積極歸類知識(shí)，在多看多說中掌握。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦，將群文復(fù)習(xí)理念貫穿其中。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我組織學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行分類整理，用讀一首詩的方法去復(fù)習(xí)一組又一組的詩歌，將群文復(fù)習(xí)理念貫穿其中，增強(qiáng)學(xué)生的感悟。
四、在閱讀訓(xùn)練方面，重點(diǎn)突破高頻考題。依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書，運(yùn)用略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。整體把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具。注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,增長見識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由掌握方法到形成解題能力，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，依然是今后一個(gè)長期而艱巨的工作。
五、面對(duì)面指導(dǎo)寫作。為了提升學(xué)生審題能力，提升寫作速度以及作文質(zhì)量，我經(jīng)常要求學(xué)生寫作文提綱，心中有丘壑下筆才能有神。堅(jiān)持面對(duì)面批改作文，教給學(xué)生寫作方法，充分激發(fā)他們的寫作興趣，順勢(shì)引導(dǎo)，在模仿中得到提高。
六、集體備課、課題研究不斷進(jìn)步。我積極主動(dòng)堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科組研討活動(dòng)、賀州市中考備考會(huì)上，執(zhí)教群文復(fù)習(xí)課《古詩里的思鄉(xiāng)愛國情懷》，參加研究的賀州市課題《部編初中語文“四字”解讀文案和教案研究 （八年級(jí)）》以及校級(jí)課題《中學(xué)生美育教育在學(xué)科協(xié)同教學(xué)方面的策略研究》順利結(jié)題。
總之，本學(xué)期能兢兢業(yè)業(yè)的工作，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取顯著的進(jìn)步。
授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) The first period
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分析：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)unit6以Music為話題，要求學(xué)生掌握如何使用定語從句表達(dá)自己的喜好。
依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：
課程標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)和技能：
（1） 知識(shí)目標(biāo)：Students learn to express preferences using the target language with the relative clause.
（a.）What kind of music do you like ？
I like music that I can sing along with .
（b.）I prefer music that has great lyrics.
（2） 能力目標(biāo)：Enable the students to talk about different kinds of music and their own preferences.
2.情感態(tài)度和價(jià)值觀
Enable the students to enjoy different kinds of music.
（2）策略目標(biāo)：Sharing ideas with others.
學(xué)習(xí)者特征分析： 九年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂不僅有濃厚的興趣而且有自己的欣賞水準(zhǔn)，除此之外，他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的人和事物也同樣有自己的見解和評(píng)價(jià)。本單元以音樂為載體，要求學(xué)生使用定語從句來表達(dá)自己的喜好，雖然在知識(shí)方面有一些困難，但對(duì)于自己喜愛的話題學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出較高的積極性，有利于教學(xué)的順利開展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Enable the students to talk about different kinds of music and their own preferences.
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：
多媒體教學(xué)，歌曲Tell me why、天鵝湖、愛的供養(yǎng)、下載播放
教學(xué)過程教案：
Unit6 I like music that I can dance to
StepI Warming up
T：What kind of music do you like ？
Students’ answer will be variety.
T：Listen and guess ，What kind of music is it ？
Invite students enjoy one of their favorite pop songs and let them guess， students can speak out “pop music”easily . Then ask them “Do you like pop music？ And why？” Students may answer “Because they are energetic （ popular ） ” . Then guide them to say “ I like music that is energetic （popular） .”
Divide students into two groups ，practice the conversation：
A： What kind of music do you like？
B： I like music that is popular.
Use the same way to practice “ classical music”， “I like music that is quiet and gentle .”
（Class begins with popular music to arouse students’ interest .）
StepⅡ Pairwork
Ask students to enjoy “jazz”、“rap” and different kinds of music to practice the target language， “I like music that I can dance to.” “I like music that I can sing along with .” “I like music that has great lyrics .” and “ I like music that makes me sad.” Then using “ rock music” to practice “ I dislike music that is noisy.”
（In this process teacher asks， students answer or students ask and answer questions each other .）
Step Ⅲ Groupwork
Four students a group using “prefer” to practice the target language “ What kind of music do you prefer ？ I prefer music that--- ”
（In this step students use “prefer” to practice the target language.）
Step Ⅳ Practising
T： What kind of singers do you like？
S1： I like singers who （that） are handsome.
S2： I like singers who write their own songs.
Then talk about their favorite teachers.
I love teachers who are friendly.
I love teachers who care for us.etc
（In this step students use “who” clause to talk about their favorite singers ， in this way they can understand the structure better.）
StepⅤ Guessing game
Ask a student to read the puzzles ， the other students guess actively.（Two puzzles are as following）
“It is a singer---， Who is a boy， who is very shy， Who likes wearing casual clothes， Who is good at writing songs， Who is famous for its rap . Who is he？
It is a singer---， Who is a girl， Who is from TaiWan . Who is very thin . Who loves playing volleyball. Who is she ？”
Then ask students to write their own puzzles just like the models.
（The guessing game can help students use “who” to practice relative clause more fluently.）
Step Ⅵ Summary and homework
T：If there were no music ， life would be a mistake. After class write another puzzle about your classmate ，let us guess next period.
Step Ⅶ Blackboard Design
Unit 6 I like music that I can dance to
The first period
I like music that is quiet and gentle.
---I can sing along with.
[關(guān)鍵詞]城郊結(jié)合部初中 化學(xué)教師 翹楚 個(gè)案研究
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說過,“未經(jīng)審視的生活是毫無價(jià)值的。”教師的職業(yè)決定了從業(yè)者必須去審視、質(zhì)疑和反思自己的教學(xué)生活,只有通過審視、質(zhì)疑和反思,才會(huì)有深刻的思想、明晰的條理和清明的理性,才能穿越迷霧獲取洞見,使教育理念和行為不但合理有效,而且為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在一所地處城郊結(jié)合部的初級(jí)中學(xué)里,學(xué)生全部來自農(nóng)村。家長們?cè)诔院却┐魃洗_實(shí)體現(xiàn)了“再窮不能窮孩子”的理念,但在教育方面卻相去甚遠(yuǎn)。那些天資聰慧且家庭經(jīng)濟(jì)寬松的學(xué)生都去了同城條件較好的學(xué)校,不得已留下來的學(xué)生中多數(shù)是為了完成九年義務(wù)教育。很多家長對(duì)老師說,孩子太小做不了事,在學(xué)校混個(gè)年齡吧,而學(xué)校管理者則抱著孩子平安就好的心態(tài),聽之任之。在這種情況下,該校Z老師連續(xù)九年擔(dān)任九年級(jí)的化學(xué)課,贏得了學(xué)生較好的口碑,且綜合成績也位于同校教師前列,甚至還排過全縣同類學(xué)校前列。對(duì)此,有人說她是運(yùn)氣好;有人說她是投機(jī)取巧,甚至不齒于其做法;有人說,6個(gè)班中她任4個(gè)班,占盡了先機(jī),而剩下兩個(gè)班的科任老師還需跨級(jí)兼課,負(fù)擔(dān)重……筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有4位教師和她一起教學(xué)過平行班,其中既有年紀(jì)稍大經(jīng)驗(yàn)豐富、曾經(jīng)在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中取得優(yōu)異成績的教師,也有年富力強(qiáng)的同齡教師;既有同性教師,也有異性教師。那么,她這九年的成績是怎樣取得的呢?筆者通過看教案,觀常態(tài)課、公開課,與學(xué)生座談,追蹤課后輔導(dǎo),翻閱已批改的作業(yè),觀察她對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)、與學(xué)生的交往,查閱學(xué)生評(píng)教等途徑,發(fā)現(xiàn)了Z老師的一些“制勝法寶”。
一、對(duì)待工作,提綱挈領(lǐng)
1.備課、上課、課后輔導(dǎo)中都能抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)全面。Z老師由于多年在九年級(jí)任課,對(duì)課程內(nèi)容已了然于心,她的紙質(zhì)教案只是“例行公事”。在講課時(shí),Z老師語速較慢,語言清楚、生動(dòng)、形象,沒有多余的話;重點(diǎn)突出,學(xué)生便于記憶;提問時(shí),點(diǎn)名回答,并及時(shí)評(píng)價(jià);對(duì)教材中一些敘述性的內(nèi)容,和學(xué)生一起朗讀,并對(duì)課文內(nèi)容逐字逐句地加以解釋。這樣,就將教學(xué)重點(diǎn)落在了多數(shù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),為他們提供了介入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑,確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,樹立起學(xué)習(xí)的信心。此外,她還帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)過的內(nèi)容,立即進(jìn)行復(fù)述、回顧。對(duì)容易寫錯(cuò)的字,如活性炭的“炭”、濾紙的“濾”、鑷子的“鑷”等進(jìn)行板書強(qiáng)調(diào);對(duì)課后練習(xí),多按學(xué)生座位,以從前到后或從左到右的順序讓學(xué)生讀題、作答,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知,同時(shí)也為大多數(shù)同學(xué)提供了展示的機(jī)會(huì)。
2.對(duì)化學(xué)概念、定義的講解,語言嚴(yán)密,且嚴(yán)格按照理論概念的內(nèi)在邏輯來表述,不隨意發(fā)揮。對(duì)于概念、定義中的關(guān)鍵字詞,則讓學(xué)生反復(fù)頌讀、練習(xí),使知者加深印象,給不知者灌“耳音”。如在要求一學(xué)生說出物理變化與化學(xué)變化的特征時(shí),該生表示不知道。于是,Z老師就帶領(lǐng)全班學(xué)生齊聲回答,讓學(xué)生在反復(fù)的口誦中加深印象。
3.在學(xué)生掌握知識(shí)的過程中,求精而不求多。例如,在學(xué)習(xí)“化學(xué)式與化合價(jià)”時(shí),Z老師對(duì)化學(xué)式與化合價(jià)表示的意義沒有作過多的解釋,僅止于課本。如對(duì)化合價(jià)口訣,她只介紹了兩句:“一價(jià)氫氯鈉鉀銀,二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅”,然后要求學(xué)生花一分鐘記住10種元素的化合價(jià)。學(xué)生記下后,不斷問:“后邊是什么?”對(duì)于其他元素的化合價(jià),Z老師沒有要求學(xué)生死記,而是引導(dǎo)他們自行推導(dǎo)。通過向?qū)W生介紹“在化合物里元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零”這一規(guī)則,使之輕而易舉地推出CO2、SO2、KClO3、KMnO4、P2O5中C、S、Cl、Mn、P元素的化合價(jià)。這樣,學(xué)生不僅減輕了記憶負(fù)擔(dān),還熟悉了化合物里元素化合價(jià)的規(guī)則,可謂一舉兩得。
4.在講解課后作業(yè)、配套練習(xí)題之前,Z老師總會(huì)自己先做一遍,找出學(xué)生可能出錯(cuò)的原因以及簡便的解題方法。這樣,習(xí)題課上就能夠有的放矢,收到事半功倍的效果。
5.對(duì)中考考點(diǎn)放慢速度,重點(diǎn)學(xué)習(xí),同時(shí)還提供各種變式,使學(xué)生學(xué)會(huì)變通。而對(duì)于非考點(diǎn),則一帶而過。例如,對(duì)于分子和原子概念的教學(xué),Z老師要求學(xué)生爛熟于心,并通過填空、錯(cuò)題糾正、聯(lián)系實(shí)際舉例等各種變式學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入理解其含義。九年級(jí)化學(xué)“走進(jìn)化學(xué)世界”這一章節(jié)中,幾乎沒有考點(diǎn),且學(xué)生通過自己閱讀就能夠看懂,所以她只作了常識(shí)性介紹。對(duì)于“初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和藥品取用規(guī)則”等,她側(cè)重在具體的實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行講解。這樣,學(xué)生既能正確操作,又記住了相關(guān)注意事項(xiàng)。
6.做事、說話沒有固定模式、套路,容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的新奇感和刺激感,使之集中注意力。例如,在學(xué)習(xí)了化學(xué)式后,Z老師把學(xué)生分為男女兩大陣營,要求他們以競賽的方式書寫物質(zhì)的化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式說出物質(zhì)名稱,并通過計(jì)算得分來論輸贏。這就有效地調(diào)動(dòng)起了課堂氣氛,使學(xué)生在玩的過程中記住了有關(guān)化學(xué)式的知識(shí)。
二、除原則性問題外,對(duì)學(xué)生不加限制,任其自由發(fā)展
1.在和學(xué)生的交往過程中,Z老師對(duì)于有關(guān)師道尊嚴(yán)的框框條條較少,為學(xué)生提供了自由發(fā)展的環(huán)境,允許其自主發(fā)展。
2.在新授班級(jí)中,Z老師能很快熟悉學(xué)生情況,叫出學(xué)生名字。這樣,學(xué)生既會(huì)產(chǎn)生被教師尊重的感覺,也會(huì)因此而遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)。
3.敢于也善于“使喚”學(xué)生。在教學(xué)中,Z老師經(jīng)常要求學(xué)生借、還、清洗實(shí)驗(yàn)儀器、批閱試卷等,注重讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中,積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。這樣,既解放了自己,又讓學(xué)生得到了鍛煉,并使之產(chǎn)生了較強(qiáng)的信任感。
4.對(duì)學(xué)生傾注愛心,巧用方法培養(yǎng)學(xué)生能力。筆者發(fā)現(xiàn),Z老師經(jīng)常會(huì)在課余與學(xué)生交談,了解他們的情況,幫助其解決學(xué)習(xí)生活中的困難。同時(shí),在教學(xué)過程中,她還會(huì)故意出錯(cuò),在學(xué)生指出后,“虛心”地接受。這樣,學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)質(zhì)疑意識(shí),不再迷信權(quán)威,同時(shí)還有利于增強(qiáng)其自信心。
三、對(duì)待新進(jìn)教師,率先垂范,使其在實(shí)踐中自主領(lǐng)悟
學(xué)校每年都有一些新進(jìn)教師,對(duì)此,Z老師在這些新進(jìn)教師聽課時(shí),盡量多方面展示自己的教法,供他們學(xué)習(xí)。同時(shí),還鼓勵(lì)新進(jìn)教師在教學(xué)過程中大膽實(shí)踐自己的教法,與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
四、對(duì)待生活,總抱以樂觀的態(tài)度
在生活中,Z老師總是面帶微笑,對(duì)生活抱以樂觀的態(tài)度。這樣,她不僅減輕了工作的壓力,而且還在無形中感染了學(xué)生,使之培養(yǎng)起較強(qiáng)的自信心,并努力地投入到學(xué)習(xí)中。由此,在Z老師所帶的班級(jí)中,收到了較好的教學(xué)效果,她本人也贏得了學(xué)生的喜愛,并建立了良好的師生關(guān)系。
五、啟示
1.盡管有教師對(duì)Z老師的教學(xué)持不同的意見,但她的教學(xué)實(shí)效是有目共睹的,時(shí)間和事實(shí)也證明了她的教學(xué)方式是適切的,是校本的。“一個(gè)成熟的教師深知這個(gè)世界沒有最好的現(xiàn)成課程,只能在教學(xué)過程中追求和生成最適合自己學(xué)生的課程。”
2.九年來,她總是“一枝獨(dú)秀”,是否與學(xué)校重教師個(gè)人競爭,輕教師團(tuán)隊(duì)成長的教師評(píng)價(jià)有關(guān)?那么,怎樣才能對(duì)教師的專業(yè)成長起到引領(lǐng)作用,改變一花獨(dú)放的局面而使花開滿園呢?這是值得從實(shí)踐層面好好探討的問題。就Z老師來說,其成績由全縣同類學(xué)校前列下滑為同校平行班前列,教學(xué)效果也有所降低,且沒有得到教師們的一致肯定,這也是值得深思的。
3.急需引入激勵(lì)機(jī)制,改變教師群體的慵懶狀態(tài)。要通過讀書積淀,反思學(xué)習(xí),使教師始終自覺地處于一種開放狀態(tài)。很多教師的教案年年一個(gè)樣,甚至有人撕下舊教案貼在新教案上,或者買本教案書當(dāng)“書記員”。行外人甚至調(diào)侃說:教師一輩子教一本書,教哪個(gè)年級(jí)就是哪個(gè)年級(jí)的水平!國際教師教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明:教師職業(yè)是一種學(xué)習(xí)的專業(yè),而學(xué)習(xí)的專業(yè)需要終身專業(yè)的學(xué)習(xí)。從業(yè)者只有在職業(yè)生涯中自始至終都補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)和技能,才能避免“耐用年限”的“疲勞化”,避免職業(yè)倦怠,而不斷在教學(xué)過程中取得新的成績。
參考文獻(xiàn):
[1]鐘啟泉.教育的挑戰(zhàn)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007:
在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合英語作為語言課程的特殊性，進(jìn)一步開展自主的探索研究，旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。靈活的課程體系，多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。團(tuán)結(jié)奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。
工作思路
1、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抓常態(tài)課堂、高效課堂，穩(wěn)固提高英語教學(xué)質(zhì)量。
2、教研目標(biāo)：
（1）配合學(xué)校及教務(wù)處、教研室組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評(píng)課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。
（2）本學(xué)期繼續(xù)加大力度落實(shí)集體備課制度，旨在通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，形成較完整的備課教案。同一個(gè)備課組同一層次的班級(jí)要求統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)。各年級(jí)具體目標(biāo)如下：
七年級(jí)：以構(gòu)建課堂小組合作模式為契機(jī)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，抓好起始年級(jí)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)注重口語的訓(xùn)練，切實(shí)做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。
八年級(jí)：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，注意讓學(xué)生在閱讀中慢慢體會(huì)到樂趣，在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差，力求進(jìn)一步提升質(zhì)量。
九年級(jí)：在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，著重對(duì)復(fù)習(xí)課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，為實(shí)現(xiàn)11年中考的新突破打好基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全體英語教師都要抽出時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。改進(jìn)評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式，即努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)效率，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作，特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”、“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮教學(xué)特長，有效提高教學(xué)效率。
3、打造“常態(tài)課堂、高效課堂”。教研組各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常態(tài)課堂的基本要求，并每人按計(jì)劃上一次組內(nèi)公開課，要求集體備課，及時(shí)評(píng)課，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn)，以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)，從而來實(shí)現(xiàn)高效課堂。
4、加強(qiáng)集體備課仍是本學(xué)期教研組工作的重點(diǎn)，因此要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生情況，研究教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度、安排及教學(xué)資料要一致。每周至少活動(dòng)一次，時(shí)間固定，要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人，定活動(dòng)主題，做到活動(dòng)有充實(shí)內(nèi)容，每次集體備課都由指定老師作話題發(fā)言，指出每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及如何突出、突破的方法，再由備課組全體老師集體討論、改進(jìn)，力求精益求精，最終形成一個(gè)較好的、統(tǒng)一的方案。備課組要做到“五個(gè)統(tǒng)一”，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)及通過各種方式對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，及時(shí)了解反饋，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，以提高集體備課的質(zhì)量。通過集體備課、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差等多種形式縮小平行班間的差距，爭取整體取得較好的成績。
5、規(guī)范教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使教研組全體英語教師能夠共同提高，人人受益。
6、組織好英語課外小組活動(dòng)和競賽活動(dòng)。協(xié)助教務(wù)處做好期中、期末命題雙向分析和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績跟蹤，加強(qiáng)考試命題分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)和命題進(jìn)行調(diào)整。建立備課組內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，以達(dá)到自我診斷、自我調(diào)解、自主發(fā)展的目的。在英語教師中提倡精選習(xí)題、精編習(xí)題、因材施教。進(jìn)一步做好英語補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作的研究，提高畢業(yè)班教學(xué)效率。組織九年級(jí)英語教師及全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2011年連云港市中考說明》，加強(qiáng)對(duì)中考動(dòng)向的信息收集和試題研究，凝神聚力，爭取九年級(jí)中考聽力口語自動(dòng)化考試成功。扎扎實(shí)實(shí)做好一、二、三輪復(fù)習(xí)，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題，全體英語教師通過理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫英語教育教學(xué)論文。積極組織教師參加教育局舉辦的各類教育教學(xué)論文比賽。
過去的一個(gè)學(xué)期，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生努力拼搏，教研各項(xiàng)工作按照期初制定的工作計(jì)劃順利開展，取得一定成果。現(xiàn)將教研室本學(xué)期完成工作情況總結(jié)如下：
一、 教學(xué)常規(guī)工作：
1、 完成期中、期末2次教案、作業(yè)、聽課筆記常規(guī)檢查，并做好檢查結(jié)果備案工作；
2、 完成兩大考與兩小考的命題、評(píng)卷組織工作；
3、 完成20節(jié)的公開課、觀摩課組織工作，其中吳海燕、黃福勝、黃玉蕾等9位（9個(gè)學(xué)科）老師開展了市級(jí)教學(xué)探究課、觀摩課（都為同課異構(gòu)課）；黃燕化、陳一心、黃玉蕾老師進(jìn)行了片區(qū)公開課；蔡新洪老師舉行了縣級(jí)高三第二輪復(fù)習(xí)專題講座；李天霞老師到度尾中學(xué)參加縣里組織送教、送陪活動(dòng)；莆田市中學(xué)語文周少勇、黃喜彬名師工作室送教活動(dòng)2次；
4、 參與高中考和學(xué)考的考務(wù)工作，做好高中市考、省考、初中市考、六年級(jí)小升初、八年級(jí)高二年級(jí)縣統(tǒng)考、高一市統(tǒng)考試卷的領(lǐng)取工作；
5、 完成選派教師參加高、初中片區(qū)聽、評(píng)課等教研任務(wù)；
6、 按時(shí)完成校長臨時(shí)分配給教研室的工作任務(wù)；
二、 教研及其他工作：
1、妥善安排教師準(zhǔn)時(shí)參加全市七所學(xué)校2019年省義務(wù)示范校展示活動(dòng)。
2、跟蹤各級(jí)課題研究工作， 對(duì)2016年申報(bào)的部分未結(jié)題的縣級(jí)課題（有申請(qǐng)延遲結(jié)題的）和2017年申報(bào)的教育教研課題進(jìn)行結(jié)題評(píng)定，對(duì)仙游縣2018年度中學(xué)教育教研立項(xiàng)課題進(jìn)行階段性檢查，2019年5月再次報(bào)送4個(gè)縣級(jí)課題；
3、落實(shí)好各年級(jí)備課組開展第二課堂活動(dòng)。七年級(jí)的演講比賽、八年、九年、高二年的英語書法、單詞默寫競賽活動(dòng)、九年級(jí)、高二年古詩詞知識(shí)、誦讀競賽活動(dòng)等，語文組派學(xué)生參加莆田市現(xiàn)場作文比賽和仙游縣第二十六屆青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)演講比賽、數(shù)學(xué)組組織學(xué)生參加莆田市初中數(shù)學(xué)能力測試。在各級(jí)比賽中，演講比賽有4位同學(xué)獲得縣一、二、三等獎(jiǎng)，一位學(xué)生獲得市現(xiàn)場作文比賽三等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)科九年級(jí)有一位學(xué)生獲得莆田賽區(qū)三等獎(jiǎng)。組織教師積極參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，陳龍、李天霞分別獲得省二、三等獎(jiǎng)，一系列教研教學(xué)活動(dòng)開展得如火如荼，取得了較好的效果。這既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，又進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的建設(shè)，也營造了濃厚的書香校園；
4、及時(shí)選派教師參加各級(jí)進(jìn)修培訓(xùn)，做好高中高級(jí)教師暑期培訓(xùn)和非高中高級(jí)教師參加海西繼續(xù)教育的報(bào)名工作；
5、按時(shí)落實(shí)并做好教研室平時(shí)工作材料的收集、備案工作。
總之，本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)多，但在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各職能部門、教研組長、備課組組長、教師的同心支持下，順利完成了既定的工作任務(wù)。不過校本教研工作開展的不夠深入，氛圍不濃，與學(xué)校的發(fā)展定位不相適應(yīng)。絕大部分教師都能按時(shí)參加校本教研，關(guān)鍵還是組織者（教研組長）是否充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，讓大家靜下心、坐下來，真真實(shí)實(shí)的探究教與學(xué)中存在的一些問題，做實(shí)教育、教學(xué)過程中職責(zé)內(nèi)的事，為提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展積聚更深厚的力量，并為實(shí)現(xiàn)一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校創(chuàng)造出良好的條件而努力。
匆匆忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦有甜，而更多的是思考和壓力！今天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據(jù)移民學(xué)生的實(shí)際情況，我精心編寫好教案，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡單筆記反思，積累經(jīng)驗(yàn)。
一、在平時(shí)教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ鴮W(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)習(xí)碰到的以前的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采用多樣化教法，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)，鼓勵(lì)他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課余擴(kuò)大知識(shí)面；同時(shí)對(duì)后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
二、服從年級(jí)工作安排，利用課余時(shí)間，開展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。
三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
一、對(duì)后進(jìn)生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
二、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
三、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
1加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期每月由由教務(wù)處抽查一個(gè)教研組。檢查內(nèi)容為教師的教案、科計(jì)劃、聽課記錄、教育教學(xué)筆記、學(xué)生的作業(yè)以及各組根據(jù)自己的特色制定相應(yīng)的檢查內(nèi)容，如語文組的摘抄本、周記本，理化生組的實(shí)驗(yàn)教案、實(shí)驗(yàn)單等。發(fā)現(xiàn)問題由教研組長及時(shí)要求相關(guān)老師進(jìn)行整改。
2、真組織考試，做好質(zhì)量分析，按教務(wù)處和年級(jí)組的安排嚴(yán)格監(jiān)考，狠抓考風(fēng)、考紀(jì)，對(duì)違反考試紀(jì)律和隨便缺考的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以警示學(xué)生。從考務(wù)安排、監(jiān)考、評(píng)卷、成績統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實(shí)現(xiàn)競爭的公平、公正，以考風(fēng)促校風(fēng)。
3、開好教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生家長會(huì)。特別是學(xué)生會(huì)，本學(xué)期，每個(gè)年級(jí)都召開了二次以上的學(xué)生會(huì)，九年級(jí)召開了四次學(xué)生會(huì)，通過教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在表彰會(huì)上，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。在家長會(huì)上，讓學(xué)生家長代表上臺(tái)發(fā)言，一起交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。
4、開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動(dòng)。要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組。開展活動(dòng)有方案、有開展時(shí)間、地點(diǎn)。引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，完善體音美的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方案，探索特殊群體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。并注意安全教育，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期美術(shù)組組織了多次專題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，體育組班級(jí)籃球賽、學(xué)校政教處組織了慶祝2009年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現(xiàn)了體、圖、音的教學(xué)水準(zhǔn)。
6、學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書室的作用。加強(qiáng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。抓好了理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。加大圖書室的管理、開放力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外文學(xué)名著的閱讀，使學(xué)生不斷擴(kuò)大了知識(shí)面，提高自身素質(zhì)。
二、抓教研，促進(jìn)質(zhì)量的提高
1、參加校集體活動(dòng)、做好自學(xué)記錄。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、優(yōu)秀的教育刊物和教育論著，課標(biāo)解讀、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)資料，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，提高教師文化底蘊(yùn)。學(xué)校每位教師都有一本教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記本，大部分教師都能認(rèn)真總結(jié)，抒寫心得。
2、聽課 。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節(jié)以上，教研組長、聽課在15節(jié)以上，分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)處主任聽課都在30節(jié)以上。教師每次聽課都能認(rèn)真做好聽課記錄基本上都有聽課評(píng)議及反思。在聽課過程中借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動(dòng)。
3、備課。充分發(fā)揮集體備課組的作用，采取集體研討方式，重點(diǎn)把握教學(xué)過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評(píng)，相互借鑒，做好個(gè)人第二次備課。
4、公開課教學(xué) 。各教研組精心組織好本組學(xué)科教師開展公開課、匯報(bào)課活動(dòng)。公開課，課前能集體備課，課后認(rèn)真分析、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示范作用。教師聽課后認(rèn)真參加討論，做好評(píng)課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評(píng)課工作，并做好教研組活動(dòng)記錄。學(xué)校王永峰老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學(xué)競賽中獲得二等獎(jiǎng)。
三、抓好畢業(yè)班管理
九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長統(tǒng)一指揮，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃和措施，將目標(biāo)分解到人，層層負(fù)責(zé)，層層跟蹤落實(shí)。
本學(xué)期召開了六次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，三次畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)，通過階段性學(xué)學(xué)情分析會(huì)，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)經(jīng)過備課組集體精選，將學(xué)生易錯(cuò)易混的試題存檔，再次集中練習(xí)。九年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級(jí)檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會(huì)議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。
四、加強(qiáng)普九檔案管理
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍檔案管理，做到學(xué)生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級(jí)新生的入學(xué)檔案、學(xué)籍檔案的填寫發(fā)放。建立新生學(xué)籍卡、新生花名冊(cè)、輟學(xué)生花名冊(cè)、畢業(yè)生花名冊(cè)，等相關(guān)材料。做好變動(dòng)學(xué)生的情況登記，規(guī)范借讀、休學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)的有關(guān)手續(xù)，對(duì)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的檔案進(jìn)行了歸類和整理，及時(shí)地為升學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)檔提供幫助。做到資料齊全、規(guī)范、合格。 共2頁,當(dāng)前第1頁1
經(jīng)過全體師生的努力拼搏，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有根本性好轉(zhuǎn)，上課紀(jì)律良好，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。我校參加2009 年x中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得乙組第三名的好成績，學(xué)校獲得2009年計(jì)算機(jī)管理和使用評(píng)比三等獎(jiǎng)，“壹百分”考核評(píng)比二等獎(jiǎng)。
五、本學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題
1、個(gè)別教師缺少敬業(yè)精神，有上課遲到和早退現(xiàn)象。
2、備課組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識(shí)，教研氣氛不夠濃郁，教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范。
改革教案，提高教學(xué)效果
筆者在培訓(xùn)中，通過聽南京各名校一線教師的示范課后，悟出了自己課堂教學(xué)與這些優(yōu)秀教師課堂的差距在哪里。根本原因是：筆者平時(shí)缺少對(duì)課堂教學(xué)的精心研究和設(shè)計(jì)，把教學(xué)設(shè)計(jì)這一重要的環(huán)節(jié)只關(guān)注了常規(guī)格式的完備和字?jǐn)?shù)的多少上，沒有花更多的時(shí)間和精力思考研究教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、方法揭示和教學(xué)策略的優(yōu)化等問題。
案例一：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元《碳及碳的氧化物》的單元復(fù)習(xí)課。筆者以前的教學(xué)方法是引領(lǐng)學(xué)生先回顧一遍知識(shí)點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，然后就做練習(xí)冊(cè)后面的單元測試題，總認(rèn)為復(fù)習(xí)課就是做練習(xí)。教學(xué)的方式多半采用自己不停地講，讓學(xué)生認(rèn)真地聽。但南京新城中學(xué)萵老師的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)就像“新授課”一樣，以父女奪寶的故事創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生課前自己構(gòu)建單元知識(shí)樹，教師通過學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)的展示活動(dòng)，對(duì)典型的課前復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自己開展學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)來完成對(duì)本單元知識(shí)的概括總結(jié)；然后精選不同類型的試題，進(jìn)行分類分層練習(xí)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化練習(xí)，突出復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，在學(xué)練結(jié)合中滲透中考知識(shí)點(diǎn)。分析這位老師的教學(xué)，教學(xué)理念新，做到了心中有教材。
案例二：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃燒與滅火》中的課題二“燃料的合理利用和開發(fā)”新授課。由于平時(shí)的教學(xué)過程很關(guān)注考試成績，結(jié)合中考知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本課題實(shí)施沒有重視，由此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只是從知識(shí)層面上讓學(xué)生了解，忽略了學(xué)生的情感培養(yǎng)。但南京金陵河西分校包老師的新授課做了充分有效的課前設(shè)計(jì)，并在上課前與資深教師共同探討教學(xué)方案設(shè)計(jì)，采用了集體備課。她在課堂中先以最新的與本節(jié)課有關(guān)的“新聞?wù)故尽钡姆绞竭M(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，隨后用生活中常見的物質(zhì)來引入并代替課本實(shí)驗(yàn)，通過多媒體動(dòng)畫演示讓學(xué)生了解化石燃料的形成及合理利用。包老師的教學(xué)過程，不但培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，尤其對(duì)情感目標(biāo)的完成恰到好處，達(dá)到了學(xué)科育人的目標(biāo)。
目前，很多年輕教師課前只是草草完成教案，以備學(xué)校檢查，沒有更多的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)，這一核心環(huán)節(jié)缺少的就是課前的思考分析。課堂的精彩來自學(xué)生的精彩，學(xué)生的精彩同樣來自教師課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)思考。有效課堂的實(shí)現(xiàn)，必須從教案的有效改革開始。
樹立科學(xué)態(tài)度和操作探究能力
我們的課時(shí)安排是每周四節(jié)課，考慮到教材內(nèi)容多，課時(shí)緊這一現(xiàn)實(shí)，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能趕進(jìn)度。在實(shí)驗(yàn)前還對(duì)缺少儀器和藥品長時(shí)間放置變質(zhì)等原因的考慮，經(jīng)常采用教參書后面配備的視頻光碟或下載的視頻做間接實(shí)驗(yàn)，以視頻實(shí)驗(yàn)代替了學(xué)生實(shí)際的操作實(shí)驗(yàn)，忽略了體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程帶來的快樂感和成就感。在培訓(xùn)期間，馬宏佳教授和龍琪教授向我們傳遞了一個(gè)重要的思想――“要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒有實(shí)驗(yàn)就不是化學(xué)課”。他們的專題講座給筆者感受是：不管進(jìn)度如何緊張，還是實(shí)驗(yàn)儀器的嚴(yán)重缺失，我們要努力從生活當(dāng)中尋找替代品來讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的魅力。受訓(xùn)后，筆者積極用培訓(xùn)期間學(xué)過的知識(shí)來完成課本當(dāng)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)有效地完成了教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)帶到學(xué)校來評(píng)比，甚至把他們做的家庭小實(shí)驗(yàn)來代替課本中的實(shí)驗(yàn)。這樣一來，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣大有提高，有些以前不喜歡化學(xué)的同學(xué)也有改變。
案例一：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第七單元《金屬》中的課題二“金屬的性質(zhì)”新授課。筆者教學(xué)設(shè)計(jì)是通過視頻播放讓學(xué)生觀察現(xiàn)象總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。而南京中華中學(xué)上新河分校林老師采用以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的方式完成了教學(xué)內(nèi)容。整堂課老師講的很少，都是學(xué)生在做分組實(shí)驗(yàn)，合作探究。為了節(jié)約時(shí)間，她巧妙地把小組合作學(xué)習(xí)分成兩大部分：一部分是金屬與稀鹽酸反應(yīng)；另一部分是金屬與稀硫酸的反應(yīng)。在課前每一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上都放好了所需的儀器和藥品，學(xué)生通過有序地“玩實(shí)驗(yàn)”，把金屬活動(dòng)性順序給歸納出來了，并且以游戲的方式對(duì)順序進(jìn)行排列。整堂課氣氛活躍，學(xué)生們學(xué)得很輕松！
學(xué)習(xí)與反思的重要性
以前，筆者很少連續(xù)寫教學(xué)反思，在南京培訓(xùn)中聽了專家的講座，觸動(dòng)很大。現(xiàn)在，每上完一節(jié)課后，根據(jù)課堂的效果，特別對(duì)筆者感覺對(duì)“糟得很”和“好得很”的課及時(shí)寫下簡要反思，以備后用。筆者覺得堅(jiān)持寫教學(xué)反思，對(duì)自己很有幫助。只有在不斷反思中，自己的專業(yè)水平才能不斷地提升和進(jìn)步。
