時(shí)間：2022-05-07 06:28:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇聽課評語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】科學(xué)評課；落實(shí)環(huán)節(jié)；借鑒范例；勤于動筆
隨著中小學(xué)新課程改革的深入推進(jìn)，對廣大教師的素質(zhì)要求勢必越來越高。其中，通過開展聽課評課為主體形式的常規(guī)校本教研活動是學(xué)校進(jìn)行校本培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能的一條重要途徑。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)下一堂課的聽課評語應(yīng)該如何書寫呢？這是廣大中小學(xué)教師常常容易忽視而又感到比較棘手的問題。本人就此粗略地發(fā)表一些見解，以饗讀者。
1 科學(xué)評課是聽課評語書寫的前提條件
要想寫好聽課評語，學(xué)會評課是關(guān)鍵。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我認(rèn)為主要要從以下八個(gè)層面來進(jìn)行全面的思考。
1.1 看教學(xué)理念是否先進(jìn), 總體理念是 “以人為本”，以學(xué)生的全面發(fā)展為本。現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)則以是否“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能各得其所得到發(fā)展”作為評價(jià)課堂教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)。真正的課堂應(yīng)是教師與學(xué)生相互作用，相互生成的課堂。具體說來，它主要包括：①新的教學(xué)目的觀，即傳授基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能的雙基觀，加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的智能觀與增強(qiáng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高素質(zhì)的素質(zhì)觀。②新的教學(xué)本質(zhì)觀，即將“教學(xué)”看成是一個(gè)詞組，把“教學(xué)”當(dāng)作一種行為，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面組成的活動，并且兩者不可分割。現(xiàn)代的課堂教學(xué)，不是單純的知識傳遞過程，而是組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的某些內(nèi)在的發(fā)展與變化的過程。③新的教學(xué)價(jià)值觀，即做到內(nèi)外價(jià)值并舉，教學(xué)不能只注重學(xué)生認(rèn)知智力的發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注其情感智慧的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。④新的教師觀，即教師角色的重新定位，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，知識的傳授者、課堂紀(jì)律的管理者等，能幫助學(xué)生最大限度地發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會發(fā)展。⑤新的學(xué)生觀，即潛能觀、發(fā)展觀、主體觀和差異觀，一是教師要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能； 二是教師要堅(jiān)持性善論，且用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，要理解學(xué)生身上存在的不足，要幫助學(xué)生解決問題與改正錯(cuò)誤；三是要看學(xué)生是不是教學(xué)活動中的主體，主要取決于他是否明確有關(guān)活動的目的及參予有關(guān)活動的過程；四是學(xué)生的智商和情商具有差異性，教師的教學(xué)應(yīng)區(qū)別對待；⑥新的教學(xué)氛圍觀，即課堂上應(yīng)營造師生共同成長的教學(xué)氛圍，教學(xué)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)性、生成性和多元性，教學(xué)中應(yīng)建立一種民主、平等、和諧與互動的新型師生關(guān)系。⑦新的評價(jià)方式，實(shí)行激勵性評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。
1.2 看教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng), 首先，從目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指要從知識、能力、情感價(jià)值觀等幾個(gè)方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、情感價(jià)值觀目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指以新課標(biāo)為指導(dǎo)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，難易適度。其次，從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否圍繞目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。具體地說，①看是否重視雙基教學(xué)；②看是否正確處理了知識技能與過程方法的關(guān)系；③看是否在教學(xué)過程中關(guān)注了情感態(tài)度和價(jià)值觀；④看教學(xué)過程中是否注重了三維目標(biāo)的統(tǒng)籌整合。
1.3 看教材處理是否到位, 科學(xué)合理地處理教材是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。評課時(shí)，可看以下幾個(gè)方面：①教材處理的基本理念，是否樹立了“變教教材為用教材教”的新觀念，教師是否能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，是否科學(xué)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉、精選與整合；②教材處理的著力點(diǎn)，是否能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；③教材處理研究的著眼點(diǎn)，是否盡可能“實(shí)”“活”“精”“巧”地運(yùn)用了教材，是否加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系，是否構(gòu)建了知識網(wǎng)絡(luò)；④教材處理的細(xì)節(jié)，是否做到整體處理、大小字部分是否有機(jī)融合、圖表解讀和運(yùn)用
否到位等諸多內(nèi)容；④教材處理的制高點(diǎn)，是否利用教材增加學(xué)生知識、訓(xùn)練學(xué)生能力、教給學(xué)生方法、發(fā)展學(xué)生智力，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生主動參與。總之，對教材處理的水平能夠反映出一位老師進(jìn)行教學(xué)的最基本素養(yǎng)。
1.4 看教法運(yùn)用是否得當(dāng), 現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中的常用方法主要有以下幾種：⑴講授法，它包括講述法、講解法、談話法、講讀法和講演法，這是一種最常用的教學(xué)方法。⑵直觀演示法，它是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。⑶反饋練習(xí)法，它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。⑷討論法，強(qiáng)調(diào)的是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，進(jìn)行全班或分組討論、辯論的一種教學(xué)方法。⑸實(shí)驗(yàn)法，它主要是在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中使用的一種重要方法。⑹啟發(fā)法，啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。啟發(fā)式教學(xué)法就是一種對各種教學(xué)活動都具有指導(dǎo)意義的教學(xué)方法。⑺問題探究式教學(xué)方法， 它是教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法，主要包括問題教學(xué)法、探究教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。在新一輪課改中，這種方法越來越受到重視。⑻多媒體教學(xué)法。
總之，對教學(xué)方法的選用，需要注意以下幾點(diǎn)：一看是不是優(yōu)選活用。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因?qū)W生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的，也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。二看教學(xué)方法的是否多樣化。教學(xué)方法忌單調(diào)死板，教學(xué)活動的復(fù)雜性也決定了教學(xué)方法的多樣性，所以，評課時(shí)既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。三看教學(xué)手段的運(yùn)用，即看教師是否能適時(shí)、適當(dāng)使用教具及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)效率。
1.5 看學(xué)法指導(dǎo)是否得體, 教師的學(xué)法指導(dǎo)要想卓有成效，應(yīng)遵從以下幾項(xiàng)原則：一是體現(xiàn)自主性(不強(qiáng)制灌輸，而重在引導(dǎo)點(diǎn)悟) ；二是體現(xiàn)針對性(不主觀臆想，掌握學(xué)情，有的放矢) ；三是體現(xiàn)操作性(不繁瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確)；四是體現(xiàn)差異性(不搞一刀切，區(qū)分對象，分類指導(dǎo))；五是體現(xiàn)鞏固性(不一蹴而就，立足反復(fù)強(qiáng)化，長期訓(xùn)練)。 學(xué)法指導(dǎo)方法應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式，通常有這樣幾種形式：①滲透指導(dǎo)，即是教師在課堂上見縫插針，隨時(shí)滲透；②點(diǎn)撥指導(dǎo) ，即是學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時(shí)教師給以恰當(dāng)點(diǎn)撥提示；③示范指導(dǎo)，即是有些方法僅靠教師講解是不夠的，必要時(shí)教師要做示范讓學(xué)生效仿。
學(xué)法指導(dǎo)的成效主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。即自主、合作、和探究性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中要較好地呈現(xiàn)出來。
1.6 看教學(xué)程序是否合理, 首先看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符不符合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際；二看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給人以新鮮的感受；三看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；四看教師在課堂上實(shí)際運(yùn)作教學(xué)思路的效果怎樣。
其次是看課堂結(jié)構(gòu)安排。一看教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理，看知識點(diǎn)之間的過渡或銜接是否恰當(dāng)、自然，是否存在前松后緊（前面用時(shí)多，內(nèi)容松散，后面用時(shí)少，內(nèi)容密度大）或前緊后松現(xiàn)象（前面時(shí)間短，教學(xué)密度大，后面用時(shí)多，內(nèi)容松散），看講與練的時(shí)間搭配是否合理等；二看教師活動與學(xué)生活動時(shí)間的分配，是否與教學(xué)目的和要求一致，有無教師占用時(shí)間過多、學(xué)生活動時(shí)間過少現(xiàn)象；三看學(xué)生個(gè)人活動、小組活動和全班活動時(shí)間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和回答展示的時(shí)空太少的現(xiàn)象。
1.7 看教學(xué)效果是否明顯, 一是教學(xué)成效是否顯著，學(xué)生的思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是
不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步，知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)是否達(dá)成；三是是否有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，學(xué)生是否學(xué)得輕松愉快，當(dāng)堂問題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)是否合理等。
1.8 看教學(xué)基本功是否扎實(shí), 這里主要注意以下幾個(gè)方面。一是板書，好的板書應(yīng)該設(shè)計(jì)得科學(xué)合理；簡潔明了，有藝術(shù)性；條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟；二是教態(tài)，好的教態(tài)應(yīng)該儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，師生有良好的情感交融。三是語言，教師的教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象，抑揚(yáng)頓挫，富有啟發(fā)性。四是教法，即運(yùn)用教具，操作多媒體等技術(shù)熟練等。
2 落實(shí)環(huán)節(jié)是聽課評語書寫的根本保證
2.1 寫好眉評。在聽課過程中，要養(yǎng)成邊聽邊在聽課筆記本上書寫眉評的習(xí)慣，以便為后邊的總評書寫作好充分準(zhǔn)備。
2.2 全面考量。聽完課后，要從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果和教學(xué)基本功等上述八個(gè)方面進(jìn)一步進(jìn)行全方位的理性思考和定位評價(jià)。
2.3 抓住關(guān)鍵。要學(xué)會運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，即一分為二地看問題，既要寫優(yōu)點(diǎn)，又要寫建議或不足。要善于抓住課堂關(guān)鍵事件，分析課堂教學(xué)的亮點(diǎn)、特點(diǎn)及創(chuàng)新之處；要善于抓住課堂教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，不舍本逐末。
2.4 擬好思路。最好能采用“總—分—總”的寫作思路，先在草稿紙上列出要點(diǎn)，寫出關(guān)鍵詞，粗略勾畫書寫輪廓。
2.5 書寫規(guī)范。做到：觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，突出學(xué)科特色，能體現(xiàn)較高的專業(yè)素養(yǎng)；語句通順，行文流暢，一氣呵成，能體現(xiàn)較高的寫作素養(yǎng)；字跡工整，板面美觀，能體現(xiàn)較好的基本功。
3 借鑒范例是聽課評語書寫的有效途徑
俗話說，他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)別人的間接經(jīng)驗(yàn)，并擇其善者而為我所用，就可以少走彎路，迅速提升自己的評語書寫水平。下面是本人聽完一堂高中歷史課后所寫的完整評語。 熊老師所上《世界經(jīng)濟(jì)全球化》一課非常成功。主要亮點(diǎn)：
3.1 教學(xué)理念先進(jìn)，運(yùn)用新課改理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，凸顯了以材料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的特色，較好地實(shí)現(xiàn)了舊、新高考的接軌。這是本堂課最大的亮點(diǎn)。
3.2 教學(xué)內(nèi)容處理合理。落實(shí)了“五度”標(biāo)準(zhǔn)，即從知識度、分析度、更新度、高考度、現(xiàn)實(shí)度等多角度來看是比較全面而科學(xué)的。知識度層面：把經(jīng)濟(jì)全球化分含義、進(jìn)程、動力、實(shí)質(zhì)和特征、表現(xiàn)、影響、應(yīng)對等七個(gè)方面，構(gòu)成比較完整的體系；更新度方面：在新課改理念的指導(dǎo)下，以提供新材料、新情境的方式，讓學(xué)生接受新知識、新觀點(diǎn)（如國際組織、跨國公司在全球中的作用）；分析度層面：分析問題比較透徹，既有橫向比較，又有縱向聯(lián)系。高考度層面：選用了適量的高考真題。充分利用經(jīng)典高考題，是幫助我們直奔高考的有效途徑。現(xiàn)實(shí)度層面：史學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。教學(xué)中所選用的材料，很多是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)內(nèi)容，彰顯了史學(xué)的社會功能，很大程度上滲透了情感、價(jià)值觀的教育。
3.3 教學(xué)方法靈活多樣。一是啟發(fā)式、探究式、開放式等教學(xué)方式貫穿于課堂教學(xué)的始終。尤其是以探究式為主體的教學(xué)活動是這堂課的又一大亮點(diǎn)。每個(gè)主干內(nèi)容要點(diǎn)總是先以提供情境材料的形式呈現(xiàn)，然后拋出問題，讓學(xué)生探究思考。二是講練有機(jī)結(jié)合。幾乎每講完一個(gè)知識點(diǎn)就配備一道幾道習(xí)題，加以鞏固提高。三是注意調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，營造良好的課堂氣氛。語言鮮活，有感染力；按需定教，能根據(jù)學(xué)生求知欲的強(qiáng)弱調(diào)整教學(xué)思路，能隨時(shí)注意把學(xué)生的精力集中到課堂教學(xué)中來，整個(gè)課堂井然有序。
3.4 能力培養(yǎng)成效顯著。該堂課能力培養(yǎng)的著力點(diǎn)是通過材料教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，主要是讓學(xué)生通過閱讀從材料中獲取有效信息，并調(diào)動和運(yùn)用知識解決問題，得出或佐證主干知識點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生從材料中提煉觀點(diǎn)、論從史出的能力，提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
建議：①對于文科應(yīng)屆生的教學(xué)，可適當(dāng)
降低難度、深度；②可適度減少一些教學(xué)內(nèi)容，材料的選取還可精當(dāng)些。
總之，這節(jié)課在兼顧基礎(chǔ)知識的前提下，突出了以學(xué)科能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)模式，符合當(dāng)今歷史課堂教學(xué)改革的潮流，為我們的課堂教學(xué)提供了有益的借鑒和成功的范例。
4 勤于動筆是聽課評語書寫的關(guān)鍵所在
平時(shí)在聽完課后，學(xué)科教研組要加強(qiáng)集體研討，各位教師要認(rèn)真落實(shí)動筆書寫評語環(huán)節(jié)。只要我們能改變過去那種“只聽不評、只講不寫”的不良狀況，通過用心思考、認(rèn)真評議、反復(fù)磨礪，就一定能寫出高質(zhì)量的聽課評語來。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]觸摸 享受 感悟 幸福教育 四環(huán)式
當(dāng)今社會所提倡的素質(zhì)教育理念，就是倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。作為素質(zhì)教育模式之一的幸福教育也日益引起了教育者的廣泛關(guān)注。朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)中提倡“過一種幸福完整的教育生活”。是的，讓教育者和被教育者在“教”與“學(xué)”的過程中都要有一種幸福感是我們每個(gè)人所追求的理想。高效的化學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生踏上幸福的智慧之旅，在師生的互動中，在智慧的碰撞間，讓學(xué)生每一分每一秒都體驗(yàn)著幸福，快樂地學(xué)習(xí)。成功只是手段，學(xué)生的幸福才是目的。那么我們?nèi)绾卧诨瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行幸福教育滲透呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)施幸福教育的“四環(huán)式”策略，即：“課前預(yù)習(xí)，觸摸幸福——課堂鼓勵，享受幸福——課外交流，體會幸福——作業(yè)評語，感悟幸福”。
一、課前預(yù)習(xí) 觸摸幸福
課前預(yù)習(xí)能掃除新課中的障礙，能強(qiáng)化聽課的針對性，學(xué)生聽課時(shí)就會感到輕松，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；可以提高記聽課筆記的水平。同學(xué)能知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；可以培養(yǎng)自學(xué)能力等。這樣，學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是快樂的。那么，怎樣預(yù)習(xí)化學(xué)新課才能讓學(xué)生有幸福感呢？
1、閱讀：
這個(gè)環(huán)節(jié)包括4個(gè)關(guān)鍵字“讀、劃、寫、記”。“讀”，讀懂課文，歸納含義；“劃”，劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句；“寫”，寫下疑點(diǎn)，帶著問題去聽課；“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。如氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，閱讀時(shí)要認(rèn)真，把不懂、不明白的地方做上記號，作為聽課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣才能有目的、有針對性地聽課。
2、多思：
預(yù)習(xí)要講究方法，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于死記硬背，這種習(xí)慣不好。預(yù)習(xí)時(shí)就應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上識記，如在預(yù)習(xí)有關(guān)相對原子質(zhì)量概念時(shí)，要思考為什么要建立“相對原子質(zhì)量”這個(gè)物質(zhì)的量？怎樣建立？如何使用“相對原子質(zhì)量”？它的正確含義是什么？再如預(yù)習(xí)化學(xué)計(jì)算例題時(shí)，要留意解題思路，分析第一步的依據(jù)及格式，也可以自己先解答一遍，再與書本上的對照，再想想是否還有其它解法。
3、補(bǔ)舊：
知識是相通的，在教材中各個(gè)知識點(diǎn)之間都是有聯(lián)系的，我們在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已有知識推測未知知識，從而達(dá)到掌握知識的目的。前后相連預(yù)習(xí)的好處是：①溫故而知新；②了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材讀活。
4、試做：
習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上對照教材試做課后的練習(xí)題，在試做過程中，就可檢驗(yàn)出預(yù)習(xí)的情況。例如：對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一節(jié)來說，通過對教材的習(xí)題試做后，就可理出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是：①過濾的操作要點(diǎn)，②離子的檢驗(yàn)方法，③實(shí)驗(yàn)操作的安全問題。
預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，就養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)將事半功倍。從而讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，初步感覺到了幸福。
二、課堂鼓勵 享受幸福
課堂鼓勵是直接增強(qiáng)學(xué)生自信心的良好途徑，這種鼓勵有利于學(xué)生勇敢面對接踵而來的學(xué)習(xí)困難。教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，仔細(xì)分析學(xué)生對知識理解的思維方式，根據(jù)不同層次的學(xué)生，在備課時(shí)制定多角度、多樣化的授課方法，抓住要點(diǎn)、難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生均能消化理解；通過學(xué)生對知識的良好掌握，相應(yīng)設(shè)置不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答，及時(shí)給予課堂鼓勵，從而使學(xué)生體會到課堂的快樂，產(chǎn)生成就感和幸福感。
比如：在講實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置時(shí)，教師故意用一個(gè)普通漏斗代替長頸漏斗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，立即指出，不可行，教師此時(shí)質(zhì)疑：沒有長頸漏斗用普通漏斗怎樣完成實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們的思維被激活了，都在積極想辦法解決這一難題，這一問題對學(xué)生而言，有難度，但是，找好切入點(diǎn)，即不能讓氣體從漏斗逸出。故此，學(xué)生的思路是想辦法讓漏斗下端管口位于液面下，這樣一來，問題就不難解答了。該同學(xué)得到了全班同學(xué)的熱烈掌聲。又比如，學(xué)完鹽酸的化學(xué)性質(zhì)，要學(xué)習(xí)硫酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)另一種酸——硫酸。接著，教師請同學(xué)們猜想硫酸的化學(xué)性質(zhì)，一名學(xué)生站起來問：“它的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該與鹽酸有相似的地方，因?yàn)樗麄兌际撬帷５鼈円矐?yīng)該有不同的性質(zhì)，因?yàn)樗鼈兪遣煌乃幔@些只是我的初步猜想，不敢肯定。”聽后教師肯定地說，該生愛動腦筋，想法很好，她的想法對不對呢？同學(xué)們非常想知道結(jié)果，于是教師就指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探討研究，實(shí)驗(yàn)過后，結(jié)論與她的想法一致。此時(shí)，教師高度贊揚(yáng)了這位同學(xué)，這位同學(xué)臉上露出幸福的笑容。
通過課堂鼓勵，讓學(xué)生深刻體會到，每前進(jìn)一步就是成績。這種鼓勵，使學(xué)生在群體面前產(chǎn)生自我成就感與滿足感，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信，鼓起克服困難的勇氣與決心，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到了幸福。
三、課外交流 體會幸福
教師在教學(xué)過程中除遵循因材施教的原則外，更要注重與學(xué)生的課后交流。對于優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵其擴(kuò)展知識，不要輕易自滿，并應(yīng)該幫助其制定長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵其成為集體的榜樣，并給予相應(yīng)指導(dǎo)；甚至可以鼓勵學(xué)生關(guān)注前沿問題，與老師共同研究。對于較差學(xué)生，教師更應(yīng)找其課后談心，進(jìn)行課外指導(dǎo)，對其難以掌握的知識以耐心講解，鼓勵其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。
比如：第九單元溶液這一章中《溶解度》有很多溶解度的影響因素。固體和氣體又不相同，學(xué)生容易搞混。因此幾個(gè)學(xué)生下課后到辦公室問我，我說老師很口渴了，很想喝一杯可樂。于是我買了這瓶可樂，你們說我是輕輕打開瓶蓋，還是使勁搖后再打開，我還示范了一次。學(xué)生都覺得好笑，而且都說輕輕打開，我再問“為什么？”學(xué)生都積極地告訴我，搖了之后打開來會有很多泡冒出來。問題已經(jīng)引出，于是我再詢問學(xué)生打開蓋怎么冒出氣泡了，沒開蓋的時(shí)候?yàn)槭裁纯床坏綒馀荩坑谑菍W(xué)生都可以回答我：沒開蓋的時(shí)候氣體溶解在液體了。經(jīng)過我的引導(dǎo)可樂是碳酸飲料后，學(xué)生都可以接受氣體溶解度的概念，而且還能容易理解氣體溶解度的第一個(gè)影響因素：壓強(qiáng)。我又問：你們在家有沒有燒過開水？學(xué)生都說有。于是我問他們：燒水的時(shí)候，水快開的時(shí)候你是否聽到了聲音，而且看到水中冒泡，但是水開了以后就沒有聲音了。他們細(xì)細(xì)回憶，有的說是，有的說不是。于是我就跟他們說“開水不響，響水不開”，如果覺得不是這樣的同學(xué)回家試試。那為什么呢？同學(xué)們各抒己見。最后我說：加熱的過程中，溶解在水中的氧氣隨之溫度的升高到冒出來了，撞擊容器就發(fā)出了響聲，水開了之后水中的氣體幾乎跑光了，所以就沒泡冒也沒聲音了，所以氣體溶解度隨溫度的升高而降低。學(xué)生都聽得津津樂道，回家又可以給媽媽上節(jié)課了。這些生活中的例子學(xué)生就會覺得很新鮮，很好玩，覺得自己在課外已經(jīng)學(xué)會了其中的化學(xué)知識，心中有說不出的高興。
因此，在教育教學(xué)中，教師要善于與各類學(xué)生進(jìn)行課后交流，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們走向成功，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的幸福與快樂。
四、作業(yè)評語感悟幸福
充分利用每一次批改作業(yè)的機(jī)會，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出不同的作業(yè)評語。教師在給出作業(yè)打分的時(shí)候，也應(yīng)相應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣。對于較差學(xué)生的作業(yè)完成情況重點(diǎn)關(guān)注，較好地完成時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙懭胍恍┕膭钯潛P(yáng)的語句，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感到寫作業(yè)是一件快樂而高興的事情，并從被動學(xué)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，達(dá)到質(zhì)的提升，感悟到言不由衷的幸福。
例如，有些同學(xué)做書寫化學(xué)方程式練習(xí)時(shí)，將兩種金屬元素（正價(jià)）放在一起組成化學(xué)式，我會寫上這樣的評語：同性可是相斥的，異性才相吸喲。這種幽默式評語可以創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生更容易接受。再如學(xué)生在做初三化學(xué)質(zhì)量守恒定律的一道題時(shí)，對于這道題，大部分同學(xué)根據(jù)化學(xué)方程式，一步步進(jìn)行計(jì)算，雖然有的最后得出了結(jié)果，但是過程復(fù)雜，計(jì)算量大，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有一位同學(xué)卻利用質(zhì)量守恒定律，很快做出來了。我給這位同學(xué)寫了如下評語：“你真聰明，這種方法我都沒想到！趕快告訴同學(xué)們”。這樣充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高度贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立探索的獨(dú)創(chuàng)精神。學(xué)生看了這樣的評語后備受啟發(fā)，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力，繼續(xù)攻克新的題目。
在批改作業(yè)時(shí)，針對不同層次的學(xué)生、不同類型的作業(yè)，適時(shí)適度地寫好作業(yè)評語，這不僅能溝通師生之間的感情，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生感到做作業(yè)是快樂的，并在評語中感悟幸福。
總之，幸福教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生以積極的態(tài)度和情感學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生擁有成就感、快樂感、幸福感。只有這樣，才能使素質(zhì)教育得到質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)
年已經(jīng)過去，新的一年已經(jīng)開始。在過去的一年里，我校各級教學(xué)管理人員在局、校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校各部門和全體教職工的大力支持下，圍繞區(qū)教育局年工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，按計(jì)劃完成了年的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將一年來完成的主要工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一年來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。
（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。
今年月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時(shí)的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個(gè)全新的更為深刻的認(rèn)識，對小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也使自己得到了提高。按照計(jì)劃，用了一個(gè)半月的時(shí)間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計(jì)34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個(gè)別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計(jì)不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，實(shí)現(xiàn)了互利雙贏。
（二）加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。
教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個(gè)方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅(jiān)持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時(shí)，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時(shí)記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是按照《區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)《區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯(cuò)題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時(shí)，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。
為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時(shí)，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。月份和月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時(shí)還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。
月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在平時(shí)的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價(jià)教案，這比平時(shí)提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時(shí)喋喋不休的說教更有效。
（三）在月日和月日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽(yù)。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項(xiàng)工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個(gè)專項(xiàng)工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。通過以上措施，調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、你是一個(gè)懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀(jì)律，關(guān)心集體珍重公物。你性格開朗，幽默風(fēng)趣。高中生操行評語。平時(shí)能努力練習(xí)文化知識，積極參加班級活動。但有時(shí)由于沒有調(diào)整好練習(xí)和休息的相關(guān)，課堂上聽課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準(zhǔn)確按時(shí)完成，并影響了成績的進(jìn)步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn)；勝利的春天必將到來！
2、你是一個(gè)積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個(gè)練習(xí)認(rèn)真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠(yuǎn)笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
3、你聰明可愛，頭腦敏捷，練習(xí)成績優(yōu)秀；你團(tuán)結(jié)同窗，熱心助人，尊敬老師，想知道高中生期末評語。熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的練習(xí)中希望你能進(jìn)步對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥恚?/p>
4、你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認(rèn)真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認(rèn)真。但你有時(shí)不太珍惜時(shí)間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時(shí)偏低。你還沒有填塞發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學(xué)會拼搏學(xué)會用自己的雙手興辦到家的未來！
5、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。老師希望你能鍛煉自己的能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
6、你，積極進(jìn)取，勤奮刻苦，在集體中你默默耕耘，與世無爭；你不鳴則已，一鳴驚人，對事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息時(shí)間，不為各種言行左右，把精力放在學(xué)習(xí)上，成績優(yōu)異，真的難能可貴。雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影。我希望你更活躍，向你唱歌一樣，放開手腳，抓住機(jī)會鍛煉自己。
7、你誠實(shí)守紀(jì)，待人隨和，作業(yè)都能按時(shí)完成，勞動認(rèn)真職掌。三年來，成績進(jìn)步不是很明顯，因?yàn)槟闳狈?jiān)強(qiáng)的意志，很容易受到外界的影響，高中生期末評語。沒有明確的斗爭目標(biāo)，任務(wù)觀念嚴(yán)重。在今后的練習(xí)中，希望你設(shè)立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機(jī)遇，爭取在中考中取得突破性進(jìn)展，考上理想的高中！
8、你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同窗；課堂上能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但當(dāng)我看到你遇到困難時(shí)舒展眉頭時(shí)，我和你一樣發(fā)急；當(dāng)你因解決難題而顯現(xiàn)笑容時(shí)，我一樣為你高興。You are not without help! 所以，固然你在理科的練習(xí)上有時(shí)顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己興辦進(jìn)步的機(jī)會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進(jìn)步！
9、你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待練習(xí)態(tài)度端正，上課能夠用心聽講，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。不用去想能攀多高，縱然路途遙遠(yuǎn)，只要一步一個(gè)腳印，高中生自我評價(jià)。目標(biāo)始終如一，你的理想一定能實(shí)現(xiàn)。
10、你頭腦敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻清楚明明有著不同凡響的性格，給人特立獨(dú)行的感觸；你常常帶著笑容，縱然遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的本日，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的成分，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于領(lǐng)受他人的批評和意見，不斷完善自我！
11、你表面上頑劣倔強(qiáng)，游戲塵間，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團(tuán)請求書就是明證；你貪玩厭學(xué)，聽課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實(shí)對自己還抱有希望，因?yàn)槟阌袝r(shí)能誠懇地剖析自己，并表達(dá)自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你設(shè)立人生目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！
12、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)，秀氣而文雅、用這幾個(gè)詞來刻畫你再恰當(dāng)不過了，在老師心中你是一個(gè)非常可愛的傳統(tǒng)女孩。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)，學(xué)習(xí)上你努力、執(zhí)著、向上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是你成績優(yōu)秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進(jìn)，不與人爭鋒，在當(dāng)今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。老師真誠地希望你努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，高三能有更大的突破。
13、你尊敬老師關(guān)心同窗，熱愛班級，科代表工作認(rèn)真職掌，練習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進(jìn)步。()
下面我就高中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會：
一、作業(yè)的布置類型
現(xiàn)代英語教學(xué)大綱提出，義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的英語基本知識和基本技能，培養(yǎng)初步語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)。為了有效地完成課程教學(xué)的任務(wù)，筆者認(rèn)為英語作業(yè)應(yīng)該分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課中練習(xí)和課后作業(yè)。
1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中往往是被忽略的一項(xiàng)。然而，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)，將會有效提高課堂教學(xué)的效果。有效的課前預(yù)習(xí)，在教師作業(yè)的引導(dǎo)下，將對所學(xué)課程有初步了解，并預(yù)設(shè)自己的問題，在課堂上將會有的放矢地聽課。在課前預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師要對預(yù)習(xí)任務(wù)有明確規(guī)定，問題的設(shè)置要有針對性地來引導(dǎo)學(xué)生多思考。而課前作業(yè)的批改，可以在新課前快速地檢查，對有共性的問題及時(shí)解決。
2.課中作業(yè)。一般是指在課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置的在有限的時(shí)間內(nèi)檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識掌握程度的一種手段，它能及時(shí)互動，雙邊反饋，促成學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握。課堂作業(yè)的設(shè)置首先要考慮它的有效性，其次還要有趣味性，而且要有針對性。課中作業(yè)的批改一般在課中解決和批改。
3.課后作業(yè)。課后作業(yè)是在結(jié)束課堂教學(xué)后的一種教學(xué)手段的延伸。一般包括口頭作業(yè)、聽力作業(yè)和朗讀作業(yè)。教授完一堂課，有針對性地布置強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的作業(yè)，將幫助學(xué)生鞏固課堂的新授內(nèi)容，同時(shí)也可以給老師以反饋，來針對學(xué)生的問題設(shè)計(jì)下一節(jié)課或近期的教學(xué)計(jì)劃。
二、作業(yè)的批改
教師采取次次作業(yè)都詳批、全批，雖然能詳細(xì)地了解學(xué)生，便于發(fā)現(xiàn)問題，然而這種方法，一是耗時(shí)大，教師常常感覺精力不夠而無法有多余的時(shí)間來鉆研教材；二是面面俱到的批改反而不能給學(xué)生重點(diǎn)突出的感覺。因此在常規(guī)教學(xué)中，筆者認(rèn)為作業(yè)的批改要力求多樣而靈活。
1.不同的批改作業(yè)的類型
（1）全批不全改。指教師在批改作業(yè)時(shí)，把學(xué)生作業(yè)中的所有錯(cuò)誤都指出，但不糾錯(cuò)，要讓學(xué)生根據(jù)教師提供的改錯(cuò)信息自己改錯(cuò)。
（2）輔導(dǎo)性批改，即面批。對于部分學(xué)困生或一些涉及重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的典型習(xí)題可以采用這種方法。這種批改既能當(dāng)面指出錯(cuò)誤、釋疑，又便于師生間的交流。
（3）學(xué)生互批互改。教師首先講解作業(yè)的含義及正確答案，然后讓學(xué)生互相交換批改，這樣學(xué)生在批改別人作業(yè)的同時(shí)，也可以更大程度地提高自己，并培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（4）抽樣批改。根據(jù)實(shí)際情況，可以抽批部分作業(yè)，并針對抽取的這一部分作業(yè)進(jìn)行典例的講解。
2.多樣的教師評語
在作業(yè)批改中，教師的評語是不可或缺的。作業(yè)批改和評語是一種連接教師和學(xué)生情感的橋梁，不僅輸出了知識，同時(shí)也輸出了大量的感情。
（1）常見的評語。
①肯定和表揚(yáng)性評語。如：I’m so happy that you did a good job!
②鼓勵性評語。如：I believe you can keep up with others!
③祝愿性評語。如：Congratulations on you for your getting a good mark.
④名言警句。如：Where there is a will，there is a way.I believe you can do it.
⑤建議性評語。如：Look at your composition carefully before you do it.
（2）作業(yè)評語要實(shí)事求是。雖然作業(yè)評語要多用鼓勵性的語言進(jìn)行評價(jià)，但是還是要以事實(shí)為依據(jù)，否則評語就會流于形式。好的評語既要有鼓勵的一面，又要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題。
（3）作業(yè)評語的語言要簡單易懂。在作業(yè)評語中，教師要利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的單詞、短語等，也可以用學(xué)生即將接觸的語言。一是評語主要的作用就是給學(xué)生看的，一定要淺顯；二是能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言。
例如：Nice！Good！It’s a clever of you to do so！I find you’ve made a lot of progress!
3.堅(jiān)持做好記錄
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 滿堂灌 學(xué)習(xí)興趣 情景教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 作業(yè)評語
在推進(jìn)新課改的今天，新的思想品德教材更貼近學(xué)生，更貼近生活，體現(xiàn)了以人為本，以情育人。新教材要求學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事；學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作；學(xué)會尊重、關(guān)愛，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任等。面對新課改的要求，如何上好初中思想品德課，如何在45分鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)呢？下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ㄅc體會。
一、改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵
傳統(tǒng)教學(xué)一般是課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，做好充分準(zhǔn)備，上課“滿堂灌”，學(xué)生不停地抄筆記、記重點(diǎn)，書中全部知識點(diǎn)全部講完，還補(bǔ)充了課外知識點(diǎn)，課后不停地催促學(xué)生背知識點(diǎn)，做練習(xí)，以為這樣就能完成思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得優(yōu)秀的成績。但結(jié)果不近人意，課堂上，教師“灌”得累，學(xué)生學(xué)得也厭。我個(gè)人認(rèn)為要改變這種狀況，貫徹新課改的課堂要求，課堂上要做到師生互動、生生互動，學(xué)生主動參與探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使思想品德課真正受到學(xué)生歡迎，教師除了要提高自身素質(zhì)外，還必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為以下幾種方法是可行的。
1．精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。新穎別致的課堂導(dǎo)入往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的效果。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，讓課堂活躍起來。因此，選擇導(dǎo)語非常重要。導(dǎo)語的內(nèi)容必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，形式有多種多樣，比如：歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞時(shí)事、生活事例等。比如：在講到《珍愛生命》一課時(shí)，播放視頻《生命之美》片段，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美麗，珍愛生命。所以說，教師妙趣橫生的導(dǎo)入，會使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生興趣。
2．情景教學(xué)。靈活設(shè)計(jì)情景，特別是運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情景，提出探究問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。電教教材表現(xiàn)方式豐富多彩，具有新穎、趣味、直觀性。在教學(xué)過程中，輔以具有啟發(fā)性的電教內(nèi)容，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：九年級教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)知識點(diǎn)，世界文化交流的影響。可以運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)兩種相反的情景，一是課文提到的電影《刮痧》，二是電影《熊貓》，根據(jù)所播放的情景片段，設(shè)計(jì)探導(dǎo)問題：1．《刮痧》中出現(xiàn)的悲劇說明什么？如何才能避免類似的悲劇？2．《熊貓》作為中西文化融合的一部電影創(chuàng)造了很高票房說明了什么？3．從這兩部電影中可以看出世界文化的碰撞帶來什么影響？4．在越來越多的外來文化沖擊的今天，我們應(yīng)如何弘揚(yáng)中華文化？這樣，學(xué)生在娛樂中幾乎忘記了理論的枯燥和無味，增加了學(xué)習(xí)興趣，燃起了學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)任務(wù)迎刃而解。
3．理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生對所見所聞，親身經(jīng)歷的材料，往往有較深的體驗(yàn)和感受，也容易啟發(fā)他們的聯(lián)想。
現(xiàn)實(shí)中，我們往往會見到這樣的現(xiàn)象：許多同學(xué)課間講起汶川地震、敘利亞戰(zhàn)爭、奧運(yùn)會、醉駕之類的事件，情緒激昂，可一旦上政治課就索然無味。這是為什么呢？我認(rèn)為造成這種狀況的主要原因就在于政治教學(xué)過于注意理論的傳授，而遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)政治只是“為了考試而不得不學(xué)”，政治離他們好遠(yuǎn)，導(dǎo)致煩學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)。實(shí)踐證明，只有適合學(xué)生“口味”而又貼近社會生活，密切聯(lián)系有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀點(diǎn)，才容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，保持集中而旺盛的注意力。 否則，學(xué)生對政治課就會若即若離，有時(shí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)。因此，針對學(xué)生對國內(nèi)、國外發(fā)生的重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、外交方面的事件比較關(guān)心的特點(diǎn)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地聯(lián)系學(xué)生普遍關(guān)心的社會問題和身邊的人和事，對保持學(xué)生聽、學(xué)、思的興趣十分重要。要做到理論聯(lián)系實(shí)際，首先，要善于抓住學(xué)生普遍關(guān)心的社會問題和政治現(xiàn)象的特點(diǎn)，將當(dāng)前的時(shí)事，熱點(diǎn)問題與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。比如：在講到尊重他人生命這一內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系廣東佛山小悅悅事件中司機(jī)、路人、救人拾荒阿姨的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考，感悟尊重他人的生命。其次，要善于抓住與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題。中學(xué)生雖然思想活躍、思維敏捷，但他們的是非辨別能力尚差，如對社會腐敗現(xiàn)象、迷信思想、賭博行為和工人下崗、大中專畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)象往往產(chǎn)生諸多疑惑。對此，教師應(yīng)以“引路人”的角色，引導(dǎo)學(xué)生全面辯證地加以認(rèn)識，使學(xué)生覺得政治離現(xiàn)實(shí)很近，離自己很近，學(xué)了有用，從而提高學(xué)生聽課、參與的興趣。
二、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
融洽的師生關(guān)系是師生在人格上平等，相處和諧。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出融洽和諧的氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。在教學(xué)活動中，和諧的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，心理相容才能提高教學(xué)效果。所以，教師要真誠愛護(hù)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡，甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對這位老師講授的課感興趣是很困難的。
三、善于發(fā)揮作業(yè)評語的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好的作業(yè)評語有利于師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生拓寬解題思路。作業(yè)評語不僅是師生之間教學(xué)信息的反饋，而且也是溝通師生感情的橋梁。因此，作業(yè)評語不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)；而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生開啟心靈，激發(fā)學(xué)生探求知識的動力。所以，作業(yè)評語要言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵或委婉告誡。通過作業(yè)評語讓學(xué)生領(lǐng)悟到教師對他是否關(guān)心、是否有信心；通過作業(yè)評語，教師盡可能把祝福、問候、關(guān)切、激勵、信任等表達(dá)出來，這樣會引起教與學(xué)的共鳴。
四、教師要提高教師自身素質(zhì)和人格魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是過程裝備與控制工程專業(yè)本科生教學(xué)中最重要最后的兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)中具有重要地位,培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期要求的人才,必須切實(shí)提高學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，以下是小編分享給大家的關(guān)于實(shí)習(xí)生評語教師，但愿對你有借鑒作用!
實(shí)習(xí)生評語教師精選1.在工作中，本人積極的和同事交流，充分利用自己的時(shí)間多去聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的課，在聽課中不斷的向老教師學(xué)習(xí)請教，提高自身的素養(yǎng)，把教學(xué)理論在實(shí)際中靈活應(yīng)用，不斷的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
在這一年的工作當(dāng)中，和同學(xué)的感情是越來越深，工作開展的也是非常順利，同時(shí)在各項(xiàng)活動中取得了不菲的成績，這是和同學(xué)們的努力和其他老師的大力支持和幫助是分不開的。
2.____年年
2月28日至 4月13日，我在塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)實(shí)習(xí)了45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù)：一。聽原任老師的信息技術(shù)課。二。做好教學(xué)工作。由于我沒有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生和鉆研教學(xué)方法。
3.貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來我單位某某部門實(shí)習(xí)。
在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認(rèn)真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時(shí)間)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
4.聽課時(shí)，我是坐在后面聽原任老師講課。
這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。信息技術(shù)課其實(shí)不同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作，要控制好整個(gè)教學(xué)過程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。
5.我覺得我很幸運(yùn)。
塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)這里的工作人員都非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我常常和他們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括教育工作上和生活上。對此我萬分感激。
6.講課時(shí)，要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上臺面對一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。但是在原任老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
7.一切有付出的過程都會有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學(xué)習(xí)會上好大學(xué)，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。
實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
8.“教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。
9.該實(shí)習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。
批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
10.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
11.同時(shí)在和學(xué)生的接觸過程中，不斷的反思自己工作的得失，注意發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，針對自己的這些缺點(diǎn)，不斷的加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)水平，在將來的工作中，取得更加優(yōu)異的成績。
12.該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。
試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
13.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
14.______同學(xué)工作積極主動認(rèn)真，好學(xué)肯動腦，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭取更大進(jìn)步。
15.____同志待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。
該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間()，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
16.______同學(xué)工作積極主動，熱情，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。
17.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
工作主動，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。
18.______同學(xué)近一年來，工作主動，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚(yáng)成績。
19.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。
希望____同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
20.______同學(xué)工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個(gè)合格的建設(shè)人才。
該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
有關(guān)實(shí)習(xí)生評語教師1.該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會在今后的工作中取得出色的成績。
希望____同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.該實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然還存在一些缺點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等。“學(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐并再深入研究。
3.該生在實(shí)習(xí)其間表現(xiàn)出認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度，良好的師德修養(yǎng)。
實(shí)習(xí)期間遵守我校的規(guī)章制度，工作勤勉盡責(zé)，虛心接受指導(dǎo)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論并努力實(shí)踐課標(biāo)要求;認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別注意課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動與語言學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果良好。
4.該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。對待工作，熱情、主動、積極。能嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，其他老師都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
5.該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);
同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
6.該生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。
對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
7.____同學(xué)待人誠懇，作風(fēng)樸實(shí)。
該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
8.該實(shí)習(xí)生工作上，積極肯干，責(zé)任心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。
9.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間，該生能全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
關(guān)于實(shí)習(xí)生評語教師1.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的知識技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
2.____同學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，在業(yè)務(wù)緊迫時(shí)加班加點(diǎn)毫無怨言。
在工作中能夠主動地學(xué)習(xí)和請教別人，比較仔細(xì)認(rèn)真，能夠完成指導(dǎo)老師和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。遵守公司勞動紀(jì)律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團(tuán)隊(duì)合作共事，體現(xiàn)出學(xué)校較高的德育和智育水平。
3.______同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。
在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
4.____同學(xué)積極主動，態(tài)度端正。
實(shí)習(xí)期間，她主動要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
5.該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)出高度的工作熱忱，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過一段時(shí)間的歷練后，實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說課等方面都有突出表現(xiàn)。
備課時(shí)能和富有經(jīng)驗(yàn)的老師和同事溝通交流并善于思考，授課過程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動中也給于其人熱情幫助，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，正確面對困難，迎難而上。遇到問題能虛心向老師或同學(xué)請教，并能隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長和自我完善，積極性有待提高，集體觀念有待加強(qiáng)。
6.該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有深厚的專業(yè)思想和良好的師德。
實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。樂意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善于發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，全身心投入班級管理和實(shí)習(xí)工作當(dāng)中。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了解學(xué)生的個(gè)別教育，深受學(xué)生喜愛。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
7.該生工作積極主動，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。
在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
8.____同學(xué)謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。
注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。____同學(xué)踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
9.該生實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。
批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
10.____同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。
每次教研活動后組織評課，總會出現(xiàn)怕評課的尷尬現(xiàn)象。上課老師上課后怕聽評課，害怕聽課人把自己的努力一票否決，把自己的課說得一塌糊涂。聽課者聽課后怕評課，說了害怕傷了上課教師，不說領(lǐng)導(dǎo)不高興；說多了聽課人有意見："你說我就上得那么糟嗎？說少了領(lǐng)導(dǎo)說："聽課的沒水平，讓你提意見也不會。"我覺得評課是一門藝術(shù)，聽課人要擺正和上課老師的關(guān)系，不是去檢查，不是去為難，而是去學(xué)習(xí)，去研究，從而和上課教師達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。聽課人在評課時(shí)應(yīng)該遵循以下原則：
1.平等性原則
上課教師和聽課人是完全平等的關(guān)系，不存在誰領(lǐng)導(dǎo)誰的說法。都是相互學(xué)習(xí)，相互提高的。即使聽課人是領(lǐng)導(dǎo)，也不能高高在上地指點(diǎn)江山。有時(shí)上課人是領(lǐng)導(dǎo)，聽課人也不必惶惶不安，自己想說的話就在喉嚨里打了轉(zhuǎn)。
2.激勵性原則
一堂再優(yōu)秀的課也會存在遺憾，而一堂再不成功的課也會有亮點(diǎn)。不管一堂課是否成功，它都是上課教師付出了辛苦和努力的，何況上課成功的因素也是多方面的。所以聽課人評課時(shí)不能抹殺上課人的積極性，而應(yīng)遵循激勵性原則。首先要找出亮點(diǎn)，激勵上課人，激發(fā)上課人的自信心和上進(jìn)心。然后可以用探討的口吻，商量的語氣，謙遜的態(tài)度，真誠的方式指出做到不夠好的地方，需要改進(jìn)的地方。可以用"如果我來上會……""這個(gè)地方我會這樣設(shè)計(jì)……""談?wù)勀氵@環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……"等等語句。
3.重點(diǎn)性原則
課堂評價(jià)的內(nèi)容多，有的學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有幾十條。總起來說可以從目標(biāo)的達(dá)成、過程的設(shè)計(jì)、教師的技能、教學(xué)的效果等幾方面來進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)時(shí)不要面面俱到，而要抓住重點(diǎn)，以一個(gè)方面作為主要的進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)，其余可以少評或者不評。如果每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)的評價(jià)，恐怕聽課人也沒有精力和時(shí)間。因?yàn)橐獙λ牭恼n進(jìn)行評價(jià)，聽課人不但要去認(rèn)真聽課，還要去認(rèn)真思考，精心寫出自己的評語。
4.促進(jìn)性原則
如果沒有教學(xué)研討活動，上課老師沒有人去聽課，也沒有很好地去反思自己的教學(xué)，整體就在閉門造車，教師的業(yè)務(wù)水平也不會有多大的進(jìn)步和提高。在教學(xué)中，聽課和上課同樣重要，通過聽課和上課反思自己教學(xué)的得失，更有利于教師的專業(yè)成長。所以課堂評價(jià)能讓聽課人和上課教師互相促進(jìn)，共同提高。聽課人一方面學(xué)習(xí)上課老師的長處，另一方面通過課堂評價(jià)反思自己的不足；而上課教師局限于自己的設(shè)計(jì)和思考，通過聽別人對自己課堂的評價(jià)很快地了解自己的不足之處，有醍醐灌頂?shù)男Ч偃シ此甲约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂，上課教師的進(jìn)步是很大的。
5.互動性原則
這不，家長會開完了，很多家長卻不離開，圍著池老師讓他解釋給自己孩子的缺點(diǎn)評語的含義。
某家長指著手冊上“小李飛刀的后代”問：“我的兒子怎么成了小李飛刀的后代了?他父親不姓李呀!”
池老師答：“那是說您的兒子考試時(shí)到處扔小抄，小抄扔得遠(yuǎn)而且非常準(zhǔn)，很仗義熱心。”
家長眉飛色舞：“我的孩子那么偉大?為國家下崗再就業(yè)工程做出了卓越貢獻(xiàn)?”
池老師答：“他經(jīng)常踢壞校門教室門，砸壞桌椅，還隨地吐痰亂丟垃圾，直接給好幾個(gè)下崗職工創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會，來我們學(xué)校做保安、木匠、清潔工。”
家長問：“在學(xué)習(xí)時(shí)善于創(chuàng)造性地使用自己的視覺器官是什么意思?”
池老師答：“那是說他時(shí)常抄旁邊同學(xué)的作業(yè)，并且抄得很巧妙。”
家長咧嘴笑：“我女兒這個(gè)閨房淑女的評價(jià)很準(zhǔn)確。”
池老師答：“對，她上課從不舉手提問，被提問時(shí)也從不回答，甚至班長喊起立歡迎老師時(shí)身體也不會離開凳子。”
家長問：“我家孩子厲行節(jié)儉嗎?我怎么沒發(fā)現(xiàn)?”
池老師答：“是的，您孩子從不帶零食上學(xué)，卻經(jīng)常偷或要同學(xué)的小食品和水果吃。”
家長納悶：“‘火車不是推的，泰山不是堆的’這個(gè)評語是什么意思呀?”
池老師答：“想想后一句是什么?――牛皮不是吹的!”
家長奇怪：“我那小于文學(xué)素養(yǎng)迅速提高了?”
池老師答：“令公子每天都在課堂看小說，收都收不過來。”
家長：“我閨女絕對安靜是怎么回事呀?”
池老師答：“令愛聽課時(shí)經(jīng)常整節(jié)課一動不動走神發(fā)呆。”
家長笑：“哈哈，我兒子文采出眾的評價(jià)，讓我真高興!”
池老師答：“我也佩服他的文采。他的情書寫得棒極了，每篇都能引來女生尖叫。”
家長疑問：“理家好手是評價(jià)一個(gè)學(xué)生的嗎?”
池老師答：“他想必每天晚上都在家替您承擔(dān)繁重的家務(wù)，所以從來不寫家庭作業(yè)。”
家長感激：“我孩子這個(gè)唯物主義者的評價(jià)太高了吧?”
池老師答：“不高，恰如其分。您兒子對那些只有表揚(yáng)而沒有物質(zhì)獎勵的活動都不參加。”
家長：“班級守護(hù)神這個(gè)稱號很崇高呀，我的孩子怕?lián)蛔“?”
池老師答：“不高，他做得很好。他上課時(shí)經(jīng)常在教室門外走廊里保衛(wèi)全班師生的安全。”
家長：“你稱我的女兒為百靈鳥，是夸她唱歌好聽嗎?”
池柳答：“不，她每天都在課堂上嘰嘰喳喳地說閑話。”
家長：“呵，我的孩子有禮貌!”
池老師答：“是的。他只會說一句英語，每當(dāng)老師提問時(shí)，他都會說，sorry。”
最后一個(gè)家長：“我發(fā)現(xiàn)所有的孩子手冊里都有同樣一句‘健體強(qiáng)身’，這是您對他們的良好祝愿吧?”
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動手能力，積累社會經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。
8月30日至9月24日期間，我到xx市高等專科學(xué)校進(jìn)行了為期28天的教育實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)心得總結(jié)
一、教育工作方面
1、聽課 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的商務(wù)英語口語談判實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
2、備課 教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，郭老師會告訴我哪些地方需要的加重，提醒那些地方該的與學(xué)生互動，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課 教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4作業(yè)練習(xí) 批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
作為高中班主任的你面對那些即將畢業(yè)的高中生。你要怎么去寫最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語呢?下面由本小編精心整理的最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語，希望可以幫到你哦!
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任意見1.你是一位肯學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，性格開朗，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，積極參加體育運(yùn)動，有體育特長，曾多次代表學(xué)校參加市中學(xué)生田徑運(yùn)動會并取得好成績。
成績有了很大的提高，是一位合格的高中畢業(yè)生。
2.該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。
關(guān)心集體榮譽(yù)，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會實(shí)踐，堅(jiān)持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。
3.該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認(rèn)真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績都有進(jìn)步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
4.該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極配合班團(tuán)干開展各項(xiàng)活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，是有理想，有抱負(fù)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
5.你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進(jìn)，誠實(shí)守信，尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動。
學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評價(jià)1.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。
集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實(shí)。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
2.該生能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參與各項(xiàng)社會實(shí)踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。
生活儉樸，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
3.你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生，誠實(shí)善良，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人，積極參加勞動。
學(xué)習(xí)上能認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，成績提高較快。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生。
4.你是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，思想積極上進(jìn)，尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。
班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)習(xí)刻苦，勇于創(chuàng)新，成績良好，是具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
5.該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴(yán)格要求自己。
尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽。集體觀念強(qiáng)，積極為班級服務(wù)，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有恒心，成績優(yōu)良。生活儉樸，是個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
最新高中生畢業(yè)鑒定班主任評語1.該生為人誠實(shí)，樂于助人，對人有禮貌，自覺參加社會實(shí)踐和文體活動。
組織紀(jì)律性強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，成績上升較快，是位基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)高發(fā)展全面的學(xué)生。
2.該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤學(xué)好問，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，成績進(jìn)步較大。
集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加各種集體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會實(shí)踐活動，各科成績均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
3.該生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，思想上進(jìn)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
積極參加社會實(shí)踐活動和體育鍛煉，積極參加各種社會實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)努力，各科成績都有較大提高，是一位合格的具有較高綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生。
4.該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，榮譽(yù)感較強(qiáng)。積極參加學(xué)校和班級的各種活動，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績上升較快，是個(gè)有上進(jìn)心，有抱負(fù)，全面素質(zhì)高的好學(xué)生。
5.該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會實(shí)踐和文體活動。
有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個(gè)德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們一般只注重課前備課和上課，上完課、批改完作業(yè)，備好下一堂課，一天的教學(xué)任務(wù)就算完成，而很少去關(guān)注課后學(xué)生、同事、家長的反饋，長此以往，時(shí)間花掉了，但效果不佳，甚至差生越來越多，老師也就更多地埋怨，“現(xiàn)在的學(xué)生如何如何的基礎(chǔ)差，如何如何地不好教……”。
真的如此嗎？我從事初中英語教學(xué)工作已經(jīng)多年，應(yīng)該說教學(xué)效果還是非常可以，總結(jié)起來，在抓好教學(xué)其它常規(guī)的基礎(chǔ)上自己在課堂的反饋和評估方面還是做了很多的探索和努力。
一、反饋
1. 課前反饋
在對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平、聽課情緒、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)的困惑，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要充分了解的基礎(chǔ)上，在備課過程中就要對自己發(fā)問，例如“為什么要這樣上課”、“應(yīng)該怎樣上這堂課”、“還可以怎樣上這堂課”……
2. 課中反饋
要求我們在上課過程中，針對課堂中出現(xiàn)的瞬間問題以及學(xué)生臉上哪怕是暫時(shí)的迷茫等反映都要及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，讓課堂充滿生機(jī)和活力，盡可能開發(fā)學(xué)生的智力，最大限度地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識的渴望得以實(shí)現(xiàn)。
3. 課后反饋
就是在課堂結(jié)束后，教師要及時(shí)反省，著重反思課堂中出乎意料的和需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然這里面很有必要首先問自己的合作伙伴——學(xué)生：“究竟學(xué)懂沒有？”、“沒懂的是什么原因沒懂”、“假如自己預(yù)習(xí)了和課后再去好好復(fù)習(xí)一下，就能懂嗎？”、“對老師的課有什么建議？”，哪怕是非堂非常幼稚的意見甚至是不好的意見作為教師都要帶著鼓勵和贊賞以及誠摯的情感去理解和完善；另外，也要努力去傾聽同行或者領(lǐng)導(dǎo)對自己的課聽了或者了解到有關(guān)自己課堂教學(xué)的情況意見，這種意見的含意量高，便于自己取長補(bǔ)短，這里面要求我們要有謙虛的品德，使同行愿意給你提出看法，然后努力加以完善，豐富自我。
二、課堂學(xué)生表現(xiàn)的評估
學(xué)生從小學(xué)升入初中，已經(jīng)具備了一定的自我評價(jià)能力，同時(shí)也非常注意別人對自己的評估。對英語學(xué)習(xí)原來有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來的興趣不高是否有所改進(jìn)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變異的一個(gè)重要原因就是教師的教學(xué)，而又特別與課堂教學(xué)評語有關(guān)系，它是指的學(xué)生學(xué)習(xí)活動中某個(gè)細(xì)節(jié)正確與否的語言描述，我經(jīng)常用積極的課堂教學(xué)評語，因?yàn)樗菍W(xué)生及時(shí)了解自我、強(qiáng)化正確、改正錯(cuò)誤、找出差距、促進(jìn)努力、健康發(fā)展的重要手段，它還是溝通師生思想情感，推進(jìn)積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一，但消極的課堂教學(xué)評語，則會干擾課堂教學(xué)的進(jìn)行，影響學(xué)生的注意力，對形成學(xué)生積極的思維起副作用。具體在教學(xué)中力求做好以下幾個(gè)方面：
1. 要積極鼓勵，忌諷剌挖苦
評語是一門藝術(shù)，對學(xué)生的評語要精心設(shè)計(jì)，使其豐富多彩。有時(shí)不一定正好“對準(zhǔn)”學(xué)生，不妨換一個(gè)角度，效果還可能更好。例如有位同學(xué)在班級間競賽中獲獎，當(dāng)教師在全班面前宣布這一消息時(shí)，全體同學(xué)情緒高漲，教師也情不自禁地發(fā)出感慨：“我為有這樣的學(xué)生而驕傲！”或用英語“I love you.”、“I am happy for your success！”短短一語包含了教師對學(xué)生的一片愛心。
2. 要客觀公正，忌袒護(hù)偏見
教師對學(xué)生的評語，常會被教師和學(xué)生之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見：對后進(jìn)的學(xué)生評價(jià)過于嚴(yán)格，而對自己喜歡的學(xué)生評價(jià)過高。所以對優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)應(yīng)盡可能客觀，使他們向更高的目標(biāo)努力，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地提醒，而對差生也可采用肯定的評語，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，使他們嘗試成功的體驗(yàn)，維護(hù)他們的自尊和增加學(xué)習(xí)的自信心。
3. 要及時(shí)準(zhǔn)確，忌陳詞濫調(diào)
要針對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和結(jié)果的具體情況，做出適當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的，富有啟發(fā)性的評語，并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點(diǎn)撥。比如：“勤奮加靈活，奇跡就在你的眼前”等等。
4. 要融入情感，忌有口無心
情感是意向過程中的一個(gè)重要因素，對教學(xué)過程有著強(qiáng)化或弱化的作用。所以，評語盡可能帶點(diǎn)感彩，以達(dá)到既可對學(xué)生學(xué)習(xí)做出公正的評價(jià)，又可密切師生關(guān)系的目的。
