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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡技術方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]傳輸網 接入技術 銅線接入 同軸電纜接入 光纖接入 無線接入
[中圖分類號]TN915.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0209-02
1 概述
傳輸網又被稱為信息傳輸的公路，主要負責將信號從由A點傳輸到B點；傳輸網是電信網的基礎，也同時為各種業務網絡提供通道。我國目前移動語音業務仍是構成中國移動的收入的主要來源，而數據業務尤其是固定數據業務占中國移動的收入中的份額相對較小。
2 傳輸網絡接入技術
接人技術主要是為解決如何將用戶與各種網絡相連接的問題；接入技術作為網絡中與用戶相連接的最后一段線路上的技術如今已成為目前網絡技術的一大熱點；下面將介紹接入傳輸網的幾大技術，它們分別是銅線接入技術、同軸電纜接入技術、光纖接入技術與無線接入技術。
2.1 銅線接入技術
銅線接入技術是指以電話線為基礎作為信號的傳輸介質，然后再通過各種先進的調制、編碼、數字信號處理技術來提高銅線的傳輸性能，由于銅的金屬性質使得其傳輸的帶寬十分有限，另一方面銅線接入方式的傳輸速率與距離很難達到滿足要求越來越高的平衡點，因而銅線接入技術很難適應寬帶業務的高速發展。
2.2 同軸電纜接入技術
同軸電纜同樣作為傳輸帶寬相對較大的一種傳輸媒介，同軸電纜從用途上分可分為網絡同軸電纜和視頻同軸電纜，也稱為基帶電纜和寬帶電纜，其中前者僅僅用于數字傳輸，數據率可達IOM/S；它們分別為50（）和75Ω；而基帶電纜又可再細分為細同軸電纜和粗同軸電纜。
同軸電纜即Coaxial；由兩個同心導體組成，由于導體層和屏蔽層之間共用一個軸心電纜，因而得名。最常見的同軸電纜可分為四層：中心銅線層、塑料層，網狀導電層和電線外皮層；其中中心銅線可與網狀導電層形成電流回路。同軸電纜傳導的是交流電，中心銅線發射出來的無線電波將會被網狀導電層隔離，網狀導電層接地來控制發射出的無線電波。
同軸電纜存在的一個問題是一旦電纜中的某一段被擠壓或者扭曲變形，則會使得中心電線和網狀導電層之間的距離發生變化，這可能會將內部的無線電波反射到信號發送源，這種效應就會大大降低可接收的信號功率；因此需要在中心電線和網狀導電層之間加入塑料絕緣層來以保證它們之間的距離保持不變；但這使得同軸電纜僵直、不易彎曲。
2.3 光纖接入技術
光纖接入技術是面向的FTTC和FTTH的寬帶網絡接人技術；光纖接入網技術即OAN技術是目前電信網中發展最快的接入網技術。光纖接入技術指將交換機與用戶之間的饋線段、配線或者及引入線段的全部或部分引入光纖以實現信息傳輸。
由于光纖具有高頻寬、高抗干擾力、低成本以及許多其它傳輸介質無法達到的優良性能使得光纖成為目前應用最為廣泛的傳輸媒介意；光纖也是目前傳輸速率最高的傳輸介質，光纖已大量用于主干網中。用戶環路中應用光纖可以滿足用戶未來對各種寬帶業務的需求；寬帶接入網的最終形式也是光纖接入技術。
2.4 無線接入技術
無線用戶環路是指利用無線技術為固定用戶或移動用戶提供電信業務，因此無線接入可分為固定無線接入和移動無線接入，采用的無線技術有微波、衛星等。無線接入的優點有：初期投入小，能迅速提供業務，不需要鋪設線路，因而可以省去浦縣的大量費用和時間；比較靈活，可以隨時按照需要進行變更、擴容，抗災難性比較強。
無線接入技術即RIT，是Radio Interface Technologies的簡寫；另外，無線接人技術也被稱空中接口。無線接人技術通過無線介質將用戶終端與網絡節點相連以實現用戶在網絡中與有線技術一樣通信的技術。無線信道傳輸的信號遵循以構成無線接人技術的主要內容作為傳輸協議，無線接入技術可以向用戶提供移動接入業務，而這是有線接入技術無法做到的。
無線接入網就是指全部或部分采用無線電作波為傳輸媒介以連接用戶、交換中心的一種接入技術；無線接人系統的定位作為通信網的一部分，是本地有線網的延伸與補充，也可作為臨時應急系統。
3 實際應用
前面介紹目前常見的幾種傳輸網接入技術，下面將對它們的在實際生活中的應用情況以及發展狀況與未來前景作詳細的說明與介紹。
3.1 銅線接入技術的實際應用
銅線接入網的傳輸媒介有音頻對稱電纜、同軸電纜；后者將在3.2節介紹，而前者在電話網的用戶環路中應用最為廣泛；雙絞線是電話網中用戶環路的傳輸介質以傳輸模擬電話，因為電話所需的傳輸帶寬為4KHz，遠遠小于雙絞線可用寬度，因而所剩的帶寬可以用來兼容其他非話務業務如數據、傳真等。
3.2 同軸電纜接入技術的實際應用
同軸電纜網絡也是網絡的基礎，同軸電纜的溫度特性比較穩定、衰減特性比較低，另外具有屏蔽、抗干擾、抗雷擊、抗拉伸和擠壓、使用壽命長等特點，同軸電纜接入技術主要用于CATV系統。
短距離的同軸電纜通常應用于家用影音器材或者業余無線電設備中；曾經被廣泛應用于以太網的連接中，而后來被雙絞線取代。長距離的同軸電纜常被用做電臺或電視臺的網絡上的電視信號線；其后漸漸被其它高科技器材所取代?，F在同軸電纜主要的應用于：蜂窩移動通信系統、微波通信系統、短波國防系統、寬帶網絡、陸地移動無線電系統中。
3.3 光纖接入技術的實際應用
光纖網民網是指局端與網民之間完全以光纖作為傳輸媒體的接入網。網民網光纖化有好多方案，有光纖到路邊（FTTC）、光纖到小區（FTTZ）、光纖到工作的地方（FTTO）、光纖到樓面（FTTF）、光纖到家庭（FTTH）等。
光纖網絡采取的光波傳輸技術，目前常用的光纖傳輸的復用技術有時分復用技術（TDM）、波分復用技術（WDM）、頻分復用技術（FDM）、碼分復用技術（CDM）等新型高科技技術，而且光纖網擁有較大的帶寬、高速的傳輸速度、傳輸距離遠、抗干擾能力強等特點，而適合多種綜合信息業務的傳輸，將會成為未來寬帶網絡的發展方向。但因為光纖接入技術較為復雜、成本相對較高等限制條件的約束，目前僅以主要在骨干網中應用，尚需時日才能廣泛應用于光纖到戶寬帶接入。
3.4 無線接人技術的實際應用
無線接入技術體可以分為二大類：移動式接人技術、固定接入技術，其中已經趨于成熟的無線接入技術為當今的人們的生活方式的發展與改變發揮著巨大作用。如今無線接入技術主要應用于通信行業，如電話網絡系統、移動通信網絡系統、無繩通信系統、衛星移動通信系統等。
在無線本地環系統中；即可采用固定無線接入方式的網絡系統中，這種系統一般有專用的網絡數字接口，可用于直接連到公司電話網的本地交換機，用戶側與普通機相連用于進行電話業務。但由于無線本地環系統中可用頻帶無法得到保證，因而限制了其發展；但無線本地環系統還沒有解決漫游問題，因而各系統不必相互兼容就可以充分利用各個頻段的間隙。
在蜂窩移動通信系統中；用戶移動臺與負責射頻資源管理和經電話線或微波通道與移動電話交換中心相連的基站通信；移動電話交換局再連接被叫用戶。在無線通信系統中；所謂無線通信也是一種無線接人技術，因此不涉及網絡。
4 結束語
接入網技術的發展不斷影響著人們的生活，給我們直接或間接地帶來了極大的便利，本文介紹了四種最常見，也是對我們生活影響最大的幾種接入網接技術以及它們在實際生活中應用情況，分析出它們的未來發展情況。
參考文獻
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[3]鄔賀銓，寬帶接入網[J]中國數據通信，2002（1）：1-5
【關鍵詞】計算機網絡技術專業；人才培養方案；項目化
在信息化的進程中，計算機網絡承擔了越來越重要的任務，必須培養在生產、管理、服務一線培養具有良好職業道德、專業知識素養和職業能力的高素質技能型人才。倡導“以學生為中心”，以工作過程項目化[1]為手段的“工學結合”教學模式，在教學內容和課程體系安排上實現與崗位能力的無縫對接，將崗位職業能力融入課程建設中，實行“教、學、做”一體，提升學生的職業能力，這其中的關鍵便是專業人才培養方案的制定與建設。
一、計算機網絡技術專業人才培養目標
計算機網絡技術專業的培養目標是培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和創新精神，熟悉計算機網絡基礎知識，掌握計算機及網絡設備的售前與售后技術支持、網絡工程的設計與施工、網絡安全管理與維護、網絡應用開發等技能，在企事業單位IT領域中從事網絡組建、網絡安全與管理、網絡服務應用等方面的工作，有可持續發展能力的高端技能型專門人才。
該專業的崗位工作任務是以專業崗位的職業能力和職業素質培養為主線，以市場需求為起點，通過對網絡技術領域的職業崗位分布、市場需求、崗位工作任務及職業能力等內容開展調研工作，確定如下4個核心工作崗位，并對崗位的工作任務及工作內容進行了分析：1、崗位1是網絡構建工程師，工作任務是網絡構建項目招投標、制定網絡規劃設計方案、網絡工程項目實施、網絡性能測試、網絡巡查、故障排查、提交竣工文檔并交付使用、網絡工程監理。 2、崗位2是網絡管理工程師，工作任務是網絡IP地址的規劃、分配和管理、網絡服務器的架設及日常管理維護工作、網絡故障處理、網絡協議分析與監測、網絡系統的入侵檢測、安全設置與病毒防范。3、崗位3是網站設計管理工程師，工作任務是網站整體規劃、網頁制作、后臺編程及數據庫應用、網站管理、網站測試、安全防范及技術服務。4、崗位4是網絡技術支持工程師，工作任務是制定網絡解決方案、網絡產品營銷、網絡應用項目或產品的售后技術支持、工程監理、工程項目驗收、受理用戶故障咨詢、提供技術服務。
二、職業資格證書
按照教育部關于高等職業學院學生雙證制[2]的要求，學校在校期間在取得畢業證書的同時還需要獲得相關專業職業資格證書。按照崗位職業能力與企業實際需求對接的目標，結合各學院現有的網絡實驗設備，本專業學生需要獲得如下證書的其中一項，即：人力資源和社會保障部部的網絡工程師、全國計算機等級四級網絡工程師、CCNA網絡工程師、RCNA網絡工程師、H3CNE網絡工程師。
三、課程體系與核心課程
1、建設思路
通過對計算機網絡技術專業人才相關崗位群及任職要求的分析，與網絡相關企業共同開展專業及課程體系的建設，與企業共同總結崗位的行動領域為網絡系統集成、網絡安全管理、軟硬件實施與維護。圍繞網絡工程師崗位，以企業信息化基礎設施的建設、管理與維護為核心，構建網絡系統集成。網絡安全管理和網絡應用開發崗位采用“三線”并重的計算機網絡技術專業課程體系，對應的三個崗位群分別為建網、管網、用網。
（1）崗位、能力、課程
校企雙方共同以崗位的職業能力和職業素質培養為主線，根據專業培養目標，以市場需求為起點，以職業崗位群職責、工作任務、工作流程分析為依據，實現專業課程的開發與教學設計的創新。通過對工作崗位的分析，建立基于工作過程化的行動領域課程體系，使理論知識與實踐技能互相滲透、密切結合，成為統一的課程體系。
（2）理論與實踐教學一體化
專業課程采用工作過程導向化的課程教學理念，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為工作任務為中心，以實踐為主線來組織課程內容并開展教學，實現專業課程與實踐教學的一體化。將網絡技術的系統理論知識根據工作任務的需要分散到每個學習情境（項目）中，學生在完成具體學習情境的過程中來構建相關理論知識。課程設計的總體方案是對職業崗位的工作內容、工作過程、工作環境和評價方案加以分析提煉，按照學生的認知規律加以加工整理，構建課程學習情境。在每個學習情境中，學生都以完成工作任務的行動來獲得計算機網絡的知識和技能，同時獲得職業能力，進而實現提高教學質量和高技能人才的培養質量。
計算機網絡技術專業項目化人才培養方案建設，明確了培養目標，提升了培養質量。通過對計算機網絡技術專業崗位的分析（即網絡工程師等崗位群），歸納學生需要具備的能力，將這些能力所涉及的知識點與內容轉化為項目化課程。實踐證明，崗位能力是培養人才的核心，最終的落實點是課程，將教學內容與崗位能力的結合，開發項目化課程體系是深化和提升網絡技術專業教學改革的必由之路。
參考文獻：
園林施工是一項較為復雜的工作，涉及諸多方面，早在上世紀60年代，美國就已經在園林規劃施工中引進了網絡技術，用以指導各項任務。隨后關于此方面的研究逐漸增多，許多公司都投入大量的財力和人力去研究信息網絡技術在園林建設中的潛力和效益，甚至園林部門也開始了專業軟件的研發。在園林建筑行業不斷進步的同時，信息網絡技術也迅速普及，在園林施工中的應用日益廣泛，且取得了顯著成果。我國起步較晚，與國外發達國家相比，對新型信息網絡技術的應用能力較低。如思想上不重視、技術投入不足、新功能未能得以實現等，以至于雖建立起了數據庫，但難以發揮實際作用。再加上環境問題日益突出，園林施工越來越復雜，網絡技術的應用已是迫在眉睫。
2新型網絡技術在園林施工中的應用分析
(1)在設計階段，設計人員往往會將自己的審美觀和意圖在設計圖中體現，而這一切要以大量的調查資料為基礎。包括工程規模、布局圖片等，都需要通過計算機加以分析，提前將設計效果進行初步展示。在此過程中，如若發現某些缺陷或需要更改處，可及時調整方案?，F代化網絡技術日新月異，可將設計效果更加精確地展示，使得設計方案的修改更加方便，同時方案的可行性更高，大大降低了施工中的風險。
(2)園林功能多樣，除了實用，還應具有一定的藝術性，以滿足人們越來越高的精神文化需求?？蓮牟季址绞健⒕坝^劃分、假山置石等多方面進行設計，所以在有限的空間內，有必要運用信息網絡技術對實際自然條件進行分析，然后制定出科學的規劃方案。包括建筑、植物分布以及各個景點之間的聯系等，將理想的園林景觀模擬出來。大致流程通常是先采集信息資料，然后輸入計算機分析整理;由專業軟件將這些分析結果轉化為園林建設底圖，初步設計施工方案;設計人員根據工程要求繪制出設計輪廓，專業技術人員根據此構建三維立體模型;同時還要考慮空間結構和環保問題。先進的設計思想和新型網絡技術的結合，增強了設計的科學性，也體現了人文情懷。當前技術日臻成熟，利用數字化虛擬技術可實現設計方案到最終成果的轉化。
(3)圖像處理是計算機網絡技術的基礎功能之一，新型網絡技術的圖像處理功能更加強大，可實現圖像的后期處理。然后用彩色激光打印機將圖樣打印出來，再利用計算機的特殊濾鏡功能完成圖像的藝術效果分析。如有不滿意之處，可及時修整。人們對園林的要求越來越高，已不再滿足于簡單的視覺欣賞，更需要有種身臨其境的感覺。這就要求設計人員必須全面考慮并注重細節，對溫濕度進行最恰當的設計，如此才能使園林建設既滿足人們欣賞娛樂的需要，又能起到改善空氣、保護環境的效果。網絡技術的應用可使最終設計更加規范標準。
(4)在設計方案經過多次調整后，可使用投影儀演示設計成果。設計理念、園林功能可通過計算機網絡技術與三維動畫相結合，并在其中插入圖片音樂，最終將清晰直觀的園林設計畫面進行立體地展示。網絡技術打破了空間限制，可實現各種文件的遠距離傳輸，同樣可將設計成品傳輸至異地，加強異地交流合作。
3關于信息網絡方案的實際應用分析
3．1實例工程
某市新區規劃中有一片空地，面積為25000m2，計劃在此建一座現代化園林。既能吸收工業廢棄，凈化城市空氣，又能供市民娛樂休息。資金有限，但又要保證園林質量，并體現獨特之處。最終決定將信息網絡技術應用于設計施工中，提前根據各項資料合理地設計信息網絡方案。
3．2信息網絡方案
其優勢有很多，如直觀性強，可將園林全貌進行直觀展示;內容詳細，主次分明，表達的有條不紊;能夠根據建設要求對所需資源和施工時間進行分析預估，把握后續工作中存在的風險并實時對方案進行調整;計算機的繪圖和運算速度快且精確度高，可縮短編制時間。另外關鍵作業的施工進程能夠有所提升，進而縮短工期、節約成本。編制信息網絡方案通常要經過3個環節，先確定目標，然后分解項目，列舉明細表。信息網絡技術的應用原理有兩點，一是利用網絡形式來表述園林工程的各個階段，并將各部分之間的關系進行展示;二是使用圖解模型及相關計算方法所計算出來的計劃關鍵工作，在時差改進的網絡計劃基礎上，實現了更加有效的監督控制。
3．3信息網絡方案在園林施工中的應用效果分析
與普通方案相比，信息網絡方案應用于園林施工中可節約很多成本。由此可見:通過信息網絡方案的貫徹可以強化園林建設施工單位的管理權威，保持建設施工的資源管理的均衡狀態。信息網絡方案能夠成為園林廣場建設施工的管理方面的核心管理方法，這種方案不斷地將園林建設施工單位的管理推向理想的頂端，使得單位更具有園林建設施工的活力。
(1)信息網絡方案的實施，能夠真正的管理好時差，從整體展開，規模管理，合理地管理好物資，使得資源均衡、施工人員能夠在時間以及空間的角度分配好自己的工作，每種資源在相應的程序中都得到合理的分配和使用，在一定意義上縮短了工程的周期，取得的經濟效益顯著。
(2)如果剛開始的信息網絡方案有效，(假設信息網絡方案均衡)，且達到系統的平衡效果，對某一單位的建筑施工程序進行系統的管理，周期明顯縮短，相對普通方案節約了1/4的時間。與此同時，信息網絡方案的實施，還增加單位信息網絡方案的信度，使得整體的交工時間得到保障。
(3)將園林劃分為3個區域，既使網絡總圖清晰，易于觀察，又增加了計劃的靈活性，便于單體計劃的修改。這與園林建筑施工中變化較多的情況相適應。
4結束語
關鍵詞：計算機網絡；實驗；方案
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）02-0271-02
1 概述
教學定位：計算機網絡定位為高等學校計算機核心基礎課程，其教學目標是：使學生掌握計算機網絡基本知識，了解計算機網絡基本組成，掌握基本的網絡管理和計算機系統安全設置方法，以及利用互聯網進行信息獲取、信息等各種網絡應用及開發能力。
課程實施方案總體設計思想，學校的層次不同，學生專業不同，人才培養目標不同，課程教學內容、教學要求和教學目標也不相同。因此，計算機網絡技術及應用課程應有不同的實施方案?？梢詮牟煌嵌仍O計實施方案，例如：按學科劃分、按課程內容劃分等。對于“計算機網絡技術及應用”課程，采用基于內容的實施方案設計方法，可以初步分成如下兩大類：
1）以計算機網絡原理和技術講解為主的課程教學實施方案
主要內容：計算機網絡技術基礎知識，網絡模擬與網絡協議，網絡設備的功能、組成及基本原理，網絡管理，網絡服務，網絡應用開發等。
該實施方案主要針對重點高校的理工類學生，全面培養學生計算機網絡技術的理解，提高計算機網絡的應用水平，初步培養簡單的網絡應用開發能力。
2）以計算機網絡技術及應用講解為主的課程教學實施方案
主要內容：計算機網絡基本概念，網絡硬件基本功能、簡單原理，計算機網絡操作系統的簡單配置，網絡服務的應用，Internet應用以及計算機系統安全等方面。
該實施方案主要針對重點高校文科類學生、一般院校理工類學生、文科類學生，全面培養學生的計算機網絡知識和計算機網絡應用能力，特別是互聯網應用能力。
2 教學內容的組織方式
對于計算機相關專業的計算機網絡課程，最常用的內容組織方式是采用基于OSI七層模型的方式分層講解。從內容的性質和認知順序看，將知識單元組織成不同的知識模塊，知識模塊又可以分為基本原理、基本技能、網絡協議三個認知層次，從而為課程內容簡歷一個清晰的知識框架。
3 實驗教學設計
計算機網絡技術及應用是一門實踐性很強的課程，在日常的工作和生活中有著非常廣泛的應用。因此，實踐教學除了要對課程的理論知識進行應用驗證外，還將選擇大量實際中有可能遇到問題，特別是難點問題進行講解，從而提高學生解決問題的能力。
3.1實驗內容基本要求
對于課程內容的所涉及到的知識點，安排相應的實驗驗證所學的理論知識，關于計算機網絡及應用課程中的實驗設計，對應的實驗內容和基本要求如表1所示。
3.2實驗項目設計
實驗名稱：簡潔明了的反映實驗的核心內容
實驗目的：實驗預期達到的目標。采用了解/理解，掌握/會等詞匯分條描述，也可用深入理解，熟練掌握等用詞對目的進行強調。
實驗類型：分為驗證型、綜合型、探究型三種類型
實驗內容：實驗的具體內容，分條描述
實驗條件：實驗所需的硬件設備、軟件系統、網絡環境
實驗分析：給出設計該實驗的出發點，問題分析，解題思路，實驗難點分析等。
實驗步驟：操作步驟和程序關鍵代碼
實驗拓展：在本實驗的基礎上的應用能力拓展，給出一個或幾個待解決的問題，培養學生知識的靈活應用和遷移能力。
同時，還應該根據實驗的實際情況，形式可分為單人實驗、小組實驗和教師演示實驗。
3.3實驗教學大綱
計算機網絡技術及應用實驗分成3個實驗單元，每個實驗單元包含若干實驗項目，在項目設計和選取上遵循以下三條原則：
1） 結合理論教學，實驗項目應該能夠反映和驗證課程所講授的主要知識點，以加深學生對理論教學內容的理解，實現從原理到應用的知識遷移。
【關鍵詞】 有線通EOC Cable Modem 區別
有線電視網絡也就是廣播電視傳播覆蓋網，它包含著覆蓋和傳輸兩個非常重要的環節，覆蓋指的是信號由點到面的大面積分發；傳輸是指信號的輸送，指的是信號由點到多點或者點到點的雙向或多向的遠距離傳送。近幾十年，隨著我國科學技術的不斷發展，使得有線電視網絡走進了一個新的歷程。本文通過對有線通EOC技術和Cable Modem技術進行介紹，并且對這兩種技術進行比較分析，希望為將來的有線電視網絡技術發展有相應的幫助。
一、EOC的概念與應用
EOC的英文全稱是Ethernent over Coax，其中文全稱是以太數據通過同軸電纜傳輸。在對有線電視網絡雙向改造的過程當中，一種新的方案逐漸被廣泛的關注，這種方案就是EOC技術的應用[1]。
有源基帶方案是EOC（以太數據通過同軸電纜傳輸）的技術方案之一，這種方案的基帶傳輸采用的方法是同軸電纜代替五類線（10Mbps半雙工，占用0-30MHz頻帶），而且這種方案的性價比非常高，可以在一根同軸電纜上，同時實現雙向數據和電視的傳輸，將HFC網絡的雙向改造大大簡易化。
另一方面，其雙向帶寬最高可達100M，在抗噪聲干擾能力上遠遠優于Cable Modem，能夠適應各種惡劣的網絡工作環境，其次，該設備重量較輕，體積較小，運行速度相對穩定，安全性又非常高，而且還十分的經濟實用，使得其非常適用于學校，家庭或者小區安裝。
EOC網絡傳輸模式的優點有以下四點：
其一， EPON+EOC是目前最好的解決方案，它不僅節省了光纖資源實現光纖到樓棟（重點體現在上下行光鏈路中對光分路器的應用），也突破了傳統HFC網絡帶寬上的局限，使得入戶帶寬達到10M、20M、50M甚至更高，EOC設備能夠長時間穩定的支持十個吞吐量（Throughput）為8Mbps的并發數據流。
其二，突破了傳統廣電傳輸系統的業務模式，基于同軸電纜EOC產品組建了家庭以太網，實現了三網融合廣電對寬帶業務的滲透，逐步實現“在有電視信號的地方，就有網絡寬帶接口”的理想，并保證其穩定的運行。
其三，EOC技術實現了一終端多業務的交互模式。通過EOC中的vlan透傳模式可以有效的隔離不同分組業務，有助于不同業務在一個終端上實現，通過vlan配置模式可以實現互動點播、寬帶上網、監控聯網、實時控制等功能。
其四，EOC技術可以對有線電視同軸電纜網絡資源進行深度的挖掘，使得電視機應用優勢與視頻交互服務的應用特征得到更加完美的結合。
二、Cable Modem的概念及應用
Cable Modem是一種通過有線電視的同軸電纜進行數據高速接入的設備。Cable Modem在兩個完全不同的方向上接收數據以及發送數據。Cable Modem把上行的數字信號轉化為模擬射頻信號，類似于電視信號，并且使用有線電視網絡進行傳送，在對下行的信號開始接收時，Cable Modem在把它轉化成方便用戶計算機識別的數字信號。
Cable Modem技術有很多標準，例如DOCSSIS標準、Euro DOCSSIS標準等，都是通過有線電視執行這一類標準數據，在特定的頻段里下傳到用戶使用帶寬的通信速率，并且應用相應波段來完成數據傳送信號的（上行5～65MHZ，下行550-750MHZ）。另外，目前的Cable Modem設備生產商之間，對Cable Modem設備的接入系統進行了協調統一，如此一來，雖然廠家之間的產品不同，但這些產品就可以通用。這樣就從根本上保障了產品的兼容性，從而將成本有效地降低[3]。
由于為了滿足網絡使用客戶的需要，Cable Modem主要有兩種傳輸模式，分別是對稱式傳輸以及非對稱式傳輸，有了這兩種傳輸方式，這樣就用戶可以選擇適合本身使用傳輸模式。另外，Cable Modem系統大多采用的是嵌入式的系統結構，而嵌入式軟件更是嵌入式系統的根本，也是電子數字化產品的主要構成之一，在 Cable Modem設備運行時缺少了嵌入式操作系統的支持，就會導致 Cable Modem操作系統和最終的功能軟件不能一起對數據進行鏈接編譯，進而使得這些數據無法形成一個單獨的程序代碼，也就令這些數據根本集成不到硬件系統中，結果使這些數據失效。
三、有線通EOC與Cable Modem的區別和不同應用
通過上文對EOC與Cable Modem分別介紹，從中我們已經可以看出二者之間的不同。但綜合來看， 兩者都是用有線電視同軸電纜寬帶接入的一個系統，是廣電常見的一種數據網組網方式。Cable Modem在總機房設置CMTS頭端，通過反向光發光收設備，上下行分離，將有線電視數字信號和數據信號混合輸出。而EOC在機房與光節點之間直接以光纖路由連接，采用EPON+EOC的傳輸模式，在ONU端將光信號轉換成電信號后，光機內混合至同軸電纜輸出，終端設備再將打了不同標簽的透傳信號分離，這就是二者在基本意義上的差別。Cable Modem技術屬于標準化的技術，它比ECO更加具有強勁的生命力和可靠性，能夠在某些程度上最大限度的保護投資。但是與EOC技術相比，Cable Modem的抗干擾力較差，極易受到環境的干擾，并且采用的是上行下行的不對稱頻段，而EOC技術采用的是7-30M的低頻段，抗干擾能力比較強，受溫度以及線路損耗產生的影響小，更加便于維修和護理。ECO技術在成本核算上也明顯低于Cable Modem技術，特別是上游鏈路采用EPON及對光分路的應用，大大節約了光纖路由的成本，但相對于Cable Modem來說，ECO技術由于沒有既定的標準，可能導致其在未來若干年后給予廣電網絡運營商沉重而又致命的打擊。
四、結論
現今先進的數字傳輸系統、數字傳輸設備以及相應的計算機技術逐漸的被應用在有線電視網絡之中，中國有線電視網絡技術也越來越接近國際先進水平，有線電視網絡技術先進，有良好的經濟效益和社會效益，不僅方便了人們的日常生活，也使得國家科學技術水平以及國家的國民經濟得到有效的提高，是國家較為重要的基礎設施建設項目。本文對有線電視網絡的兩種數據輸入技術展開了深入的探討，意在進一步推進我國有線電視網絡技術的有效技術提高，進而令其有著一個良好的發展前景。
參 考 文 獻
[1]范壽嗣、朱延年 主編.現代有線電視寬帶網絡技術實用手冊[J].中國廣播電視出版社.2011（2）：12-15.
[摘要]研究性學習是倡導以學生的自主性學習為基礎的一種嶄新的學習模式，基于網絡技術的研究性學習是以網絡技術為媒介和手段，改變傳統的學習理念和學習方式，突出現代信息技術教育的作用，開展研究性學習，提高學習效率，培養學生創新和實踐能力。本文擬通過論述中學思想政治課的教學如何在基于網絡技術條件下進行研究性學習，探討適合中學思想政治課的新的教學模式。
[關鍵詞]網絡技術、研究性學習、思想政治課
研究性學習，是指以學生的自主性、操作性學習為基礎，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，獨自自主開展研究，以個人或小組合作的方式進行，從中培養創新精神和創造能力的一種學習方式和學習活動。現代信息技術的發展，尤其是以網絡技術為核心的信息技術的發展，使我們享受極大的信息資源的同時，在學習手段、學習過程、學習方式上大大的改變。網絡技術教學就是以網絡技術為物質手段，學生自主化學習，對需要的網絡信息進行查找、篩選、核實、分析、研究，用網絡信息為自己的學習服務，在實踐的過程中培養科學的態度和價值觀以及創新精神、研究精神，并學會解決生活中與網絡技術學習有關的問題。基于網絡技術的研究性學習正是在這樣的環境下提出的。
1、我國傳統思想政治課教學與現代教育的悖向性。
思想政治課的內容，體現了國家、社會對學生個體的發展需要，從學生能否有效地接受思想政治課的內容、理解國家社會對自己的德育要求的角度來看，必須強調學生發展為本的教學理念，即應當充分重視學生人格的形成與發展的規律，充分考慮學生今天能否適應社會生活。思想政治課本身又具有開放性、綜合性、時代性、前瞻性和社會性特點，與時代和社會息息相關，與個人成長息息相關，從這個角度上出發，思想政治課的組織與教學應該是開放的、發展的，并且是使受教育者個體（學生）融進教學環境，接觸生活、社會的過程。
思想政治課的教學目標與塑造完整人格，培養全面發展的人才的社會、國家是一致的，而傳統的思想政治課“為考試而學，為考試而教”，教學的基礎性在歪曲目的驅動下徹底毀滅了學生的主動性與創造性。
傳統思想政治課與機械“倒灌”的教學方式教學，師生關系被禁錮在輸入與輸出的簡單系統性，缺乏反饋、信息，學生思維僵化，實踐能力差，創新與創造能力意識薄弱，培養一批又一批機械的“知識”型人才。在新世紀的教育教學改革過程中，改進中學思想政治課的教學方法、手段、教學理念，讓學生適應以新科技革命為主導的知識經濟、信息時代的來臨具有深遠而中大的意義。
2、研究性學習與網絡技術的整合與思想政治課的改革一致。
（1、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課的時代性。在中學各門學科中，思想政治課與社會變革的聯系最為緊密，社會、生活中的信息隨著時間的不斷推移而發生變化，在思想政治課教學過程中，教師必須隨時關注時事、政治理論的新動向，研究性學習主張探究社會生活，能迅速而直接地直接了解社會、生活的變化，學習的過程和終結又能把研究性的成果得以展現和評價，保證學習內容的更新，時代性得以體現。而網絡技術的運用能夠最大限度的利用網絡巨大的信息量，使網絡技術教學能在巨大信息量的前提下開展學習活動，網絡的同步新聞、滾動信息保證了學習者涉足知識的時效性。
（2、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課開放性的要求。一方面，當代中學生是在改革開放不斷深入的環境中成長起來的，他們較多地接觸日新月異的現實收獲和紛繁復雜的社會問題；另一方面，中學德育教學注重培養完善人格，發展個性，而德育教學是思想政治課教學的核心和基本點。無論是中學生接觸社會社會、了解時事，分析問題，培養完善德育，研究性學習與網絡技術教學通過政策粉絲、社會調查，具體通過研究性學習和網絡技術開拓視野，發展興趣，完善人格。
（3、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課實踐性的要求。研究性學習本身具有極強的實踐性，它要求在指導學生對研究專題（課題）的選擇和研究方案的設計，著眼強化學生實踐意識，提高學習直接經驗并在探究實踐中獲得積極感性體驗的機會和途徑，如社會調查、模型模具的制作和建造、熱點問題研究等等；而網絡技術教學尤其是泛義上的信息技術教學，同樣需要較強的社會實踐活動，從教育、教學信息的收集、整理，到學習網站建立，資源庫、網絡平臺營運，都需要學生親自動手，親自參與其中，充分體現實踐性。
（4、）實施研究性學習與網絡技術教學符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現在教學內容的綜合性和教學要求、目的上的綜合性。研究性學習與網絡技術所涉及的面都是相當廣泛的，既可以是傳統學科，也可以是新興學科；既可以是科學方面，也可以是人文方面；既可以是單科性，也可以是綜合性，充分照顧不同學習主體、學習內容的具體學習條件下的不同需要。另外，研究性學習與網絡技術教學著力培養學生的綜合思維素質和綜合行為素質，在這個層面上，對思想政治課教學具有舉足輕重的作用和意義。
另外，研究性學習與網絡技術教學在思想政治教學學習評價體系改進，與具體相關學科融合與綜合，推崇人本主義理念上，具有積極的意義。
3、研究性學習與網絡技術教學在思想政治課的具體運用
（1、）基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課實施過程。根據研究性學習特點與網絡技術教學的要求，基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課教學模式實施的流程可以分為：研讀（初學）教材——確立課題——制定方案——指導并開展研究——成果表述與評價，共五個階段，具體實施簡單介紹如下：
研究教材。這是學習的起點和基礎，它決定著以后學習開展的內容、手段、過程，甚至最終的成果表述。按照經驗，研讀（初學）教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進行。通過研讀教材，使學生對教材對所需要再深入學習有了一個感性的認識，同時也能明確教材中的難點和疑點，從而 研究課題奠定學習基礎。
確立課題。選擇課題應當以課本知識為依托，關注社會和科技發展的趨勢與走向。一般說來，不同的學習內容有不同的研究方向和手段，確定課題可以教師選題，學生選題等形式進行。在實際的操作中，無論是教師選題還是學生選題，教師應當著力指導學生側重一個方面作為研究方向，依據具體、可行、新穎、現實的原則，確立學習課題。
制定方案。在確定研究學習課題之后，學生依據分組，各個課題小組結合自己的課題構思、目的、目標等，查詢資料、調查訪問，確定自己課題小組的具體研究內容，寫出課題研究方案，教師對學生存在的問題和困難應當及時給予必要的指導，在此基礎上，形成完整的各課題小組子課題的研究方案，以便進行課題的開題論證與評審。
指導并開展研究。在前面的幾個準備環節之后，便進入了研究性學習的實質階段，既開展學習活動。首先要向學生介紹常用的研究方法，常用的科學研究方法有觀察法、實驗法、文獻法、調查法、咨詢法等，以網絡技術為主要手段，開展學習。其次，要求學生制定一個學生目標，學生就可以上述目標和方案進行自主研究學習。在獲取所需的信息之后，要對已獲取的信息進行整理、分析和綜合。研究成果的表達必須堅持實事求是的原則，教師要教會學生用恰當的方式表達研究成果。
成果表述與評價。這是整個研究性學習活動的重要組成部分。通過交流研討分享成果，。在交流、研討的過程中，學生的認識水平會因此而得到提高。常見的研究性學習的成果交流方式有研究，論文、多媒體、表演、展覽，成果可以同網頁（校園網）展示，體現網絡技術在研究性學習中的優越性。
（2、）基于網絡技術教學與研究性學習的中學思想政治課整合實例。研究性學習與網絡技術教學的學習形式不僅是開放的，而且還是多種多樣的，在具體實踐過程中，最好是由學生從顯示生活中發現問題，提出課題，教師可以指導，也可以推薦課題，凡是與思想政治課相關的內容，都可以大膽地運用兩項教學技術，發揮學生主動性，實施研究性與網絡技術教學。
本文以“加入WTO對我市經濟發展的影響”為例，對在網絡技術教學條件下的研究性學習作一簡單敘述。
[1]研究課題的目標：
本課題的研究目標主要是讓學生通過對該課題的研究，了解“入世”對我市經濟結構、文化結構、社會結構的影響，尤其是讓學生通過網絡搜索、網絡信息處理與現實生活的體會，著力解剖“入世”后，同學們身邊的微妙變化和對未來形勢的展望。
[2]研究課題的具體實施：
階段一：準備和指導。專門安排一節課，介紹該課題的研究意義、程序，對于開展研究性學習較晚的學校，可請校外的專家或其他有經驗的人員做一個專門講座，對研究性學習的基本知識做必要的輔導。同時，向同學們展示有關利用網絡開展研究性學習的成功案例，以便于同學理解和增強實驗信心。
階段二：設計方案，開展研究。首先，讓學生通過上網查找有關資料，了解我國為爭取“入世”所做的努力，“入世”后對我國經濟的影響，“入世”我國在經濟、教育、社會等領域將實現怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次，了解本市的經濟基本概況，尤其是對本市歷年經濟的發展，要進行深入的了解和分析（如屬于什么產業結構、出口和對外貿易占全市的經濟總量是多少、國有企業的改制和效益如何等等）。最后，把收集和整理的資料進行匯總，開展研究（研究的方法這里不作贅述，可參考有關開展研究性學習常規方法進行），得出結論，在研究的基礎上，寫出研究報告。
階段三：評價與交流。在老師的指導下，學生應該先進行自評，總結整個研究過程的不足與成功；然后，有條件的學校通過校園網上的論壇、BBS、留言板進行交流，也可向有關媒體（如報紙、雜志、有關網站）投稿，盡量使成果得到最高效的展示。
[3]研究課題的評價：
根據有關學者的觀點，在對課題研究報告的評價中，可以采用定性的評語式與定量的記分式評價相結合的方法。評價的根據可以依據課題的目的、研究過程的積極性、成果的價值與創新等指標來進行。
（字數：3600字）
【參考文獻】
[1]張 健 徐文龍，《中國教育新走向——21世紀中國教育改革與發展展望》，廣東教育出版社，2002年4月第1版；
TD-LTE商用在即，其發展已經具備了良好的外部條件和內部條件，可謂天時、地利、人和皆備。本月（八月）已經了的《關于促進信息消費和擴大內需的若干意見》，提到了今年年內發TD-LTE的牌照，這是天時。地利是指TD-LTE的系統、終端、儀表等各個產業鏈已經發展到一定程度，加快推進發展已成必然。人和，是指近年來移動數據流量呈現爆炸性的發展態勢，數據流量呈幾何數字增長，廣大消費者對TD-LTE的盡快商用充滿了期待。
網絡的質量是運營商的生命線，網絡規劃設計方案是保證質量的基礎。中國移動高度重視規劃方案的科學合理性，集團公司的網絡部門已經提前參與到建設的各個階段。2012年以來，中國移動基于六個方向的需求，對網絡規劃和重要的技術問題如干擾、容量、流量經營以及語音解決方案等進行了大量的研究測試，一方面推動了產品和產業鏈的成熟，另一方面也在TD-LTE規劃建設方面積累了大量經驗。
設計院作為技術支撐單位，積極參加了TD-LTE網絡的建設和測試?；趯W絡規劃的基本認識以及對大量測試數據的統計分析，我們提出了TD-LTE網絡規劃優化的一些方法，比如在設計創新化、精細化、工具化等方面，提出了許多新的意見和方案。
由于TD-LTE網絡不是一個從空白開始新建的網絡，而是在四網的基礎上建起來的，這就需要一些新的工具來支撐。因此我們提出了網絡結構評估以及傳播模式的校正等方面的創新。此外，我們還開發了規劃平臺以及干擾測試軟件。今年以來，設計院啟動了大規模的移動網絡開發工作，目前大部分的開發工作已經接近尾聲，將大幅提高網絡規劃方案的準確性和可行性。
最后，希望通過此次研討會，業界能夠更多考慮今后農村地區的信息化需求和網絡技術選擇。日益發展的農村地區的信息需求不容忽視，寬帶中國戰略的實施方案對農村地區的消費也提出了比較高的目標。希望規劃研究設計部門研究低成本的頻率和高效率的網絡技術方案，供政府主管部門決策；希望系統設計廠商開發將農村網絡設備升級到3G或者4G的低成本方案，尤其是終端廠商，開發一些低成本智能終端，降低農村用戶的使用門檻；希望政府的主管部門能夠積極支持靈活的使用低頻段和高效率的網絡技術，去解決農村地區的網絡覆蓋。
關鍵詞：網絡技術；油田數字化；應用
中圖分類號：F49
文獻標識碼：A
文章編號：1672.3198（2013）04.0181.01
伴隨著科學技術的不斷發展，數字化油田建設也得到了廣泛的應用，尤其是在自動化監控設備的應用中，舊有的通訊網絡已經無法滿足現有的數據傳輸要求，已經成為油田自動化系統發展的障礙。本文從網絡技術的層面出發，對油田的數字化建設進行研究。
1網絡技術的發展
上個世紀九十年代開始，網絡技術得到了廣泛的應用。網絡技術將互聯網上分散的資源整合為有機的整體，進而實現全面的資源共享與協作。這些資源包括高性能計算機、數據資源、信息資源、大型數據庫以及網絡等等。現有的互聯網僅僅限于提供信息共享，而網絡才是互聯網發展的新階段。網絡的根本特點是資源孤島的清除，能夠構造地區性的網絡、局域網網絡以及個人網絡等等。
2油田數字化技術的發展
油田數字化技術指的是以油氣田為研究內容，把生產工藝與流程作為分析對象，創建的以油井開發、地質勘探以及油田管理等等多方面為基礎的計算機網絡綜合數據庫系統，并將工作數據和軟件系統進行有機整合。在油田建設中，油田數字化技術的發展促進了生產與管理流程的優化，深度挖掘了石油企業所具有的潛力。正是石油企業數字化技術的不斷發展，讓越來越多的石油企業知曉了數字化技術所具有的重要性，進而促進了油田數字化的發展。
3油田數字化系統監控系統組成
由于油田井的分布特點確定了全部采用有線進行通信是無法實現的，因而采用有線和無線相結合的方式。油田數字化系統監控系統主要由信息采集系統、傳輸系統、監控中心以及客戶端組成。信息采集系統的云臺能夠把攝像機進行旋轉與變焦控制，視頻編解碼器則將攝像機的模擬視頻信號變為數字信號并壓縮，經過處理的數據則通過有線或無線網絡匯集到系統的監控管理中心。傳輸系統對前端攝像機所攝錄的圖像進行實時傳輸，常見的無線網絡形式包括CDMA以及無線網橋等，其中無線網橋成本最低，衛星通訊成本最高。系統的監控中心管理對監控系統進行指揮，管理用戶與設備接入，同時還提供視頻訪問與控制服務等等。系統的客戶端則通過IE 瀏覽器或者客戶端軟件的應用，在用戶通過認證的基礎上來觀看視頻，并對攝像機進行控制，同時還能夠接收報警信息。
4油田監控方案
網絡技術在油田數字化建設中的應用所確定的油田監控方案為：在油田的安防系統中，把油井、計量間以及聯合站等站點所涉及到的視頻監控信息數據進行集中，以有線、無線或者有線無線混合的IP 網絡連接等方式把采油廠現有的計算機網絡進行連接，進而進行遠程測控。以油田中不同的井、間、站現有的分布情況為基礎，在考慮傳輸網絡實際情況的前提下，確定由有線與無線結合的傳輸方式來組建網絡傳輸平臺。在油田間、站以及作業區以上如果存在光纜，則應采用光纜的傳輸方式；而對于單井部分，則應用McWill無線寬帶的接入方式，通過這兩種方式的結合來完成油田相關數據的采集與傳輸。
在油田監控方案中，IP 地址的規劃應符合油田企業的每個生產單位的IP 地址能夠是連續的地址空間。從便于路由聚合與安全控制的要求出發，確保相同的業務與功能應分配在可連續的IP 地址內，同時在規劃的IP地址還應符合已有網絡對IP 地址所具有的需求，同時還要通過預留相應地址段等方式來滿足油田企業未來業務發展的需求等等。簡而言之，IP 地址的規劃不僅僅要關注到地址空間的合理使用與擴展需求，還要確保業務流量能夠實現最佳的均勻分布。從傳輸技術的層面來看，油田監控方案中所應用的是無線網橋技術，視頻數據的傳輸通道為無線網橋技術，該技術所提供的無線鏈路所具有的最高網絡帶寬為11/54 Mbps，進而能夠確保視頻流應有的穩定性與持續性，同時還能便于存儲與檢索。
在油田的監控方案中，一般情況下設置為隊級、礦級以及廠級三級監控中心，在本地監控系統中通過NDVR的設置，來完成實時監控、錄像以及設備控制等各項任務，同時給油田系統總部提供遠程的數據轉發服務，確保上級部門能夠通過遠程的方式來進行本地監控與本地管理。在油田的總部監控中心，通過統一的監管系統對所屬的每一個采油站點進行安全防范情況的監控與管理。
5 結語
隨著科學技術的發展，網絡技術在油田數字化建設中應用的更加深入。在滿足安全的條件下，降低了生產成本，網絡技術在油井的開發中的廣泛應用，必然會促進油田采油的研究水平，同時為采油工藝的技術實施提供必要的依據，進而提高我國油田整體的采油工程技術水平。
參考文獻
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關鍵詞：計算機網絡技術;通信工程專業;重要性
現階段計算機網絡技術迅速發展，給高校教育結構帶來變革。在這樣背景下通信工程專業產生，主要培養從事通信技術、通信系統及通信網絡等方面的專業人才。為提高通信工程專業學生的專業素養，本文分析計算機網絡技術對通信工程專業學生的重要性。
一、通信工程中計算機網絡技術的應用
以計算機網絡技術為媒介，利用其提供的服務，通信工程可以傳遞和共享各類信息。其在信息傳播中的應用、信息安全中的應用以及技術層面的應用有顯著表現。1.信息傳播面對海量的信息，通信工程必須在短時間內對這些信息進行有效傳播。同時將信息進行分類，發送到需求者的終端，如此大的工作量只有借助計算機網絡才能高效完成。由此可見，計算機網絡技術對信息的傳播在整個通信工程技術中占據著重要地位。2.信息安全由于信息的龐雜，信息的安全性問題具備多樣化的特點，利用傳統方式解決這些問題將會是極大的工作量，并且不能保證完全消除其中的安全隱患。采用計算機網絡技術通過對各個環節進行監視和排查，可以有效降低安全風險。只是目前尚不能做到完全杜絕。3.技術層面廣域網技術也是計算機網絡在通信工程中的主要技術，廣域網的用戶數量隨著計算機網絡技術的不斷成熟大量增加，這就要求寬帶技術必須有突破性的發展才能跟上廣域網應用的腳步。研究表明，采用高質量的光纖介質傳輸信息，能夠保證信息的質量和速度。
二、通信工程專業學生掌握計算機網絡技術的措施
通過上面分析，我們可以發現計算機網絡技術在通信工程中有著廣泛應用，對該專業的學生來說具有現實意義。如何讓學生掌握計算機網絡技術呢？下面從專業設置等角度進行分析。1.制定詳細培養方案為了通信專業學生能夠更好更快地適應社會對于通信工程專業人才的需求，高校在進行人才培養時，在立足于本校實際情況下，明確辦學定位以及專業定位，進一步完善和補充通信工程專業的人才培養方案。學校應主動吸納通信工程學科的專業教師、教授、用人單位的骨干以及技術專家等多元化技術人才進行教學活動，聽取他們對高校通信工程專業人才的培養方案所提出的專業性意見，使學校對通信工程專業人才的培養方案更加符合社會以及人才培養的實際需求，更有利于學生的全面性、專業性發展。2.優化專業課程體系借助完整的教學體系可以幫助專業課程取得良好的教學效果，通信工程專業也應該從培養專業人才角度出發，構建邏輯清晰結構合理的專業課程體系。（1）引入模塊化設置理念，有效整合同類型課程，引入計算機類課程。比如，“計算機基礎理論”“C語言”等存在一些交叉知識點，通過整合相關課程培養學生計算機網絡技術；（2）有效結合計算機網絡技術課程與實驗教學課程，合理考量課程設置、內容設計及實施過程，配合計算機網絡實踐課程與實踐教學，幫助專業學生熟練掌握計算機網絡技術。3.培養應用型的人才通信工程專業與相關職業對人才專業性與實踐性提出更高的要求，要求高素質人才熟練掌握計算機網絡技術，同時要培養其計算機網絡技術實踐能力。學校要提高實驗課教學質量，加大基礎設施配備，讓學生進行實踐研究；建立教學做一體化的教學模式，培養學生計算機網絡技術的水平。
三、結束語
綜上所述，通信工程專業的學生熟練掌握計算機網絡技術，有助于增強其掌握其他專業知識的熟練程度。作為一種必備技能，通信工程專業學生有必要熟練掌握計算機網絡技術。
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關鍵詞：計算機網絡技術；保密性管理；加強措施
中圖分類號：TP393.06 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01
計算機的廣泛利用，極大程度的方便了人們的工作和生活，但是在享受其便利的同時也人們感受到了其安全問題，在軍事通信、電子商務、企業網絡等這樣的網絡通信系統中，數據的安全性尤為重要，一旦發生信息泄露，那么將會造成不可估量的損失。加強網絡數據保密性管理，要結合現階段管理中出現的問題，結合相關的網絡技術，進行網絡安全建設。
一、計算機網絡數據保密的重要性
在進行計算機數據保護時，要首先確定數據保密的重要性。計算機網絡已經應用到國家的政治、軍事、經濟發展等各個領域中，可以說現在人們的一切事物都要依靠互聯網平臺，互聯網上存儲著大量的信息，極易發生信息的混雜和泄露，那么對于機密文件來說，一旦發生數據的泄露，不僅僅會造成經濟上的損失，嚴重的可能會影響到一個國家的安全。
二、計算機數據泄密的主要表現形式
不同的網絡類型，其信息泄露的方式也不僅相同，按照國家規定的信息存儲方式來看，可以將網絡分為互聯網、泄密網和非泄密網，按照國家的信息安全管理規定，要對這三級網絡實行分類管理?；ヂ摼W的信息泄露主要表現為違規未經保密審核的信息或是定密不準造成的信息泄露，泄密網的泄密主要表面為網絡邊界不確定，網絡之間的惡意連接、帶病毒的運行分級保護制度等。非泄密網的數據泄密表現為違規存儲、交叉使用數據等。
三、現階段計算機網絡保密管理中存在的問題
（一）保密體制不健全。從企業對于網絡安全保密管理的制度上看，雖然信息化技術在不斷的發展，但是其管理制度卻沒有進行相應的更新，單位的防護系統不能滿足保護數據安全的需要，對于一些重要文件沒有進行加密處理。
（二）管理人員素質不高。企業中的數據保密管理人員不具備相關的計算機網絡保密觀念，缺少數據保密管理的意識。在發生數據泄露時，缺少責任人來承擔責任等，由于從事保密工作的人素質不高，企業很難真正的實行數據保密管理，從而影響網絡技術保密性的管理工作的開展。
（三）缺乏完善的保障體系。在數據受到攻擊或是泄露時，企業的網絡系統不能及時預警，在發生突然狀況時，不能作出緊急反應，單位缺乏應急制度，這也造成了數據發生泄露時損失的進一步增加。企業缺乏完善的安全保密體系，這也是企業單位在進行數據保密管理時阻礙因素較大的原因。
四、加強計算機網絡技術保密性的措施
（一）加大管理力度，提升管理人員的素養。企業單位在進行數據保密管理時，要按照管理中的相關規定，組織管理人員進行相關的保密培訓，增強管理人員保密意識，養成遵守保密規定的習慣。要提升管理人員的信息敏感度和危險數據鑒別能力，讓管理人員了解信息泄露所會帶來的損失，從而讓管理人員自覺提升數據的保密意識。企業單位要加大管理力度，明確部門職能，規范其操作，按照國家的要求進行各項數據安全的嚴格管理。
（二）完善保密系統。企業單位要樹立正確的數據保密觀念，強化保密意識，從數據安全的全局考慮，對于數據保密工作進行整體的規劃。在原有的數據保密管理制度上進行不斷的完善和創新，結合企業在管理中出現的問題，進行有針對性的加強。在企業的內網和外網之間進行防火墻的分隔，實現計算機內網和外網之間的有效隔離，使企業的內部計算機的安全能夠得到保障。對于一些重要的信息文件要予以加密處理，從而提高計算機的整體保密性和信息完整性。
（三）加強計算機網絡技術的建設。計算機數據安全的管理離不開網絡技術的應用，因此企業在進行管理時要注重網絡技術的使用，從而更好的進行數據保密的管理。現介紹一下兩種常見的網絡安全技術：
1.防火墻技術。防護墻處在企業內部計算機與外界相連的訪問通道之間，是由計算機軟硬件設備組合而成的一種網絡安全技術。
2.數據加密技術。數據加密技術是一個比較靈活的網絡安全技術，適合于動態的、開放性的網絡。數據加密技術可以對數據進行有效的保護。
（四）信息安全應對措施。在進行數據安全信息管理時，企業要建立安全管理小組，在發生信息數據泄露時能夠及時作出應對措施。領導和信息管理部門要做好帶頭作用，技術部門要提供相應的網絡技術，管理部門進行綜合的協調，從而對數據信息進行保密性管理，對于信息數據保密工作要進行時時的監督和反饋，發現信息泄露的問題要及時做出正確的處理。在進行保密安全管理時，相關領導和部門要指定出實施方案，對于方案中涉及到的理論、技術、產品等方面要進行系統的研究，要提高管理人員的認知能力，多學習相關知識，通過對安全顧問單位的咨詢不斷的完善計劃方案。方案的制定要符合企業發展的要求，滿足企業信息安全管理的需要。一個健全的管理體系需要專業的管理人員、精通計算機技術的技術人員以及能夠做出決策的管理人員，要定期的檢查安全管理系統，對保密數據進行備份，制定完善的預警措施、及時對計算機網絡系統進行更新等，只有這樣，才能使計算機網絡系統隨時處于安全的狀態，從而保證信息數據的安全。
五、結束語
在計算機網絡大力發展的今天，計算機網絡數據的安全是國家安全、社會穩定、經濟順利發展的保證，網絡數據安全保證了一切依托于互聯網信息處理工作的正常運行。企業單位要加強對管理人員的素質培訓，完善安全管理制度，建立安全保障體系，遇到信息泄露時要及時處理，防止損失的擴大。網絡安全保密管理不僅僅是信息化發展中要面對的重要問題，同時也是信息化建設中的重要保障。要將網絡信息技術和安全技術同步發展，只有這樣，才能使互聯網更好的為社會服務。
參考文獻：
[1]謝希仁.計算機網絡[M].北京：電子工業出版社，2008（01）.
【關鍵詞】校企合作;網絡技術;實踐;教學體系;構建
Abstract：According to the characteristics of computer network technology specialty practice teaching under the background of school enterprise cooperation，this paper studies the construction of practical teaching system of computer network technology.
Keywords：School enterprise cooperation;network technology;practice;teaching system;construction.
1、引言
隨著高職教育的定位日趨清晰，工學結合、校企合作不斷深入，培養符合社會需求的“高素質、高技能”的應用型人才成為高職教育長期面臨的一項重要任務。通過對實踐教學方法與手段的探索、校企合作的深入給高職教育注入了新的活力，同時也使得職業教育者找到了提高實踐教學質量的有力抓手。
改革傳統實踐教學模式，與企業以及其他用人單位深入合作，推行工學結合、校企合作。實現校企資源共享、互惠互利，充分調動企業的積極性，建立合適的校企合作運行機制，使得企業參與到實踐教學的整個環節。本文以計算機網絡技術專業為例，計算機網絡技術專業目前很多高職院校均已開設，在校學生以及畢業生較多，如何建立適合專業發展的實踐教學體系尤為重要。在改善教學硬件環境的同時，也突出專業內涵發展，注重與企業合作共建實踐教學體系，高質量地實施計算機網絡技術專業實踐教學。
2、計算機網絡技術專業實踐教學存在的問題
實踐教學作為教學的一個重要部分，對學生的影響很大，但是就目前的實踐教學體系來說，存在一些問題。
（1）計算機網絡技術專業實踐教學體系的研究還處在較低的水平，雖說很多高職學校都在研究，但教學體系的設計缺少系統性;
（2）實踐教學的資源嚴重不足，校企合作還處在推廣階段，大量實踐課程還處在資源少甚至空白的狀態，急需加快建設步伐;
（3）實踐教學的外部條件有待改善，實踐教學強調的是學生參與實踐，然而各學校的教學條件不足使實踐的實施受到了很多束縛;
（4）很多校企合作還停留在表面上，學生下企業實踐的時間不足，或者學生在企業沒有參與到企業的生產實踐，這樣使得學生沒有得到很好地鍛煉。
3、計算機網絡技術專業實踐教學體系構建需要完成的任務
3.1 選擇實踐教學內容
實踐教學內容的選擇要以培養學生崗位能力為出發點，需要學校教師深入人才市場、企業進行廣泛調研，征求企業人員對人才規格需求意見，調查畢業生對工作崗位適應能力等途徑，獲取相關資料，并與企業人員一起制定人才需求調研報告。不斷研究制定專業人才培養目標、修訂人才培養方案，制訂課程標準，確定實踐教學內容。
3.2 編寫實訓教材
實訓教材是學生實訓過程中最基本的學習材料，實訓教材的質量對學生實訓效果的影響最大。計算機網絡技術的發展較快，日新月異。教材的編寫必須結合企業生產實踐由在校教師和企業人員共同完成。教材應融入企業人員歸納總結的生產實踐性知識，將應用在網絡工程上的新技術、新工藝、新材料等成果補充到實訓教材，突顯專業實踐教學內容的先進性、針對性和實效性。
3.3 建設實踐教學基地
計算機網絡技術專業對實踐教學基地的要求較高，職業院校應充分發揮實踐教學環境優勢，學校需與企業建立長效合作的實習基地，并建立相應的運行管理與質量監控保障機制，與企業共同制定實訓內容、補充完善用于實踐教學的設施，共同完成實踐教學任務。利用校外實踐教學基地不但能培養學生專業知識和技能，更能實現企業文化的養成教育，加強了職業道德的培養，促進了知識傳授與生產實踐的緊密銜接，促使學生向職業人的轉變。學校以提供實訓、辦公場所等基礎硬件資源等條件，企業提供實訓設備，實行校企雙方共同管理和使用。
3.4 建設實踐教學團隊
培養出高技能學生的關鍵靠師資隊伍。教學團隊的建設是實踐教學體系構建的核心內容。對于教師的培養學校可以借助校企合作，安排教師到企業參與工程項目施工等生產實踐，確保每位專業教師每年下企業的鍛煉時間。安排教師帶領學生參與企業項目任務，既解決了企業臨時人手緊的問題，也鍛煉了教師和學生的工程實踐能力。制定對“雙師型”教師更多的鼓勵政策，組織教師參加“網絡工程師”專業技術職務資格等及專業技能等級考試，引導教師教學能力和專業能力全面發展。
3.5 建立實踐教學質量評價標準
建立注重過程學習的實踐學習評價方式。考核做到全面客觀，以每個項目任務實施過程和最終效果，對學生的專業能力、方法能力和社會能力進行綜合評價，促進學生全面發展。結合定期與隨機檢查、實踐成績考核、師生座談、項目考評與教學測評等形式，加強實踐教學環節的質量監控，實現對的實踐教學活動的全程管理。
4、實踐教學體系的構建過程中需要安排的實際工作
（1）專業教師下企業考察、進行市場調研，搜集第一手資料;
（2）結合市場調研，設計方案研究，搜集有關研究資料;
（3）修訂人才培養方案、課程標準、開發實訓項目;
（4）編寫校企合作實訓教材、制作課件、建立教學資源庫;
（5）選派專業教師參加企業實踐，提升教師實踐技能;
（6）組織學生下企業實習，零距離接觸工作崗位。
5、小結
在校企合作背景下對計算機網絡技術專業實踐教學體系進行設計，使教學內容更加貼近企業工作實際，能提高學生的學習積極性，使學生真正成為“高素質、高技能”的應用型人才。在實踐教學中，使學生深入到實際工程項目和企業真實工作環境的校內外實習實訓基地;校企合作制訂人才培養方案、課程標準，突出培養學生的實踐能力;圍繞計算機網絡技術專業的實踐教學體系，引導高職院校、企業深度合作，提升高職計算機網絡技術專業學生能力素質，實現高職院校、企業、學生三者共贏。
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作者簡介：
關鍵詞： 網絡技術 深度學習 學習策略
深度學習是一種把知識學習與經驗的拓展、思維的發展、情感價值的建構、運用知識解決問題的能力等方面整合起來的學習方式，是一種以促進學生批判性思維和創新精神發展為目的的學習，是在人的大腦內形成新的網絡結構的學習。隨著社會與科學技術的發展，學習工具的不斷進化，推動著學習和教育的變革，小學生的學習方式發生了很大的變化。信息時代，我們可以通過教育情境化策略、學習個性化策略、網絡協作化策略、多向互動式策略，利用網絡技術促進學生深度學習。
一、教育情境化策略
基于網絡技術的情境教育理論認為，學校的學習絕大多數不可能在現實的情境中進行，要達到較理想的教育效果，可以借助網絡技術手段、通過與環境的交互，促使兒童以最佳的情緒狀態主動投入，主動參與，獲得主動發展。如教學《軸對稱圖形》一課時，教師充分利用網絡環境，給學生提供了豐富的網絡資源，有制作軸對稱圖形的方法介紹，有生活中的軸對稱圖形飛機、服裝、北京天壇建筑……學生在虛擬的網絡空間里自主學習，了解軸對稱圖形的特征，并結合網絡技術的功能，在畫圖軟件上畫出軸對稱圖形，用剪刀剪出軸對稱圖形，用紙折出軸對稱圖形，學生經歷學習的全過程，體驗到數學學習的樂趣，感受到同伴協作的快樂，感悟到數學與實際生活的關系，體會到“數學美”。
二、學習個性化策略
網絡技術與小學數學教學的有機整合，充分體現了學習個性化策略。在教學中，運用網絡技術為學生創造個別化學習環境，以學生的實際差異為出發點，制定分層次的教學目標，安排教學程序。我們充分發揮網絡教學系統的個別化和交互，讓學生自主選擇學習目標和學習方式，自行選擇學習內容（在教師規定范圍內），調整學習進度，使學生的學習過程個性化。如：通過分層施教、分層練習，讓每個學生都擁有同等的學習機會和發展機會。我們設計了3套學習方案，學習方案A小步子、直觀性的呈現方式使學習困難的學生擺脫困境，達到教學的基本要求，成為合格學生；學習方案B“扶中帶放”，中等層次的學生通過電腦引導，學會嘗試、討論、發現、總結，達到教學的發展性目標；學習方案C，以探究性問題為主線，讓學優生通過人機交流和同伴交流，主動探索，形成問題解決的能力和自我反思能力。學生通過計算機可自由選擇學習方案，分層練習，在網絡環境下，教師可以與學生實現多種形式的對話，如對學習能力弱的學生采取專門講解，對自制能力差的學生采取必要的約束，對學習水平高的學生采取擴充學習內容等辦法，這樣有利于個別輔導和因材施教，使學生都能獲取最佳的學習效果。
三、網絡協作化策略
信息時代，人與人之間的交往已超越了時空的限制，不同地域、不同時代的人都可以通過網絡進行交流，網絡還使信息資源以多種不同的方式實現集約化共享，使人們便捷獲取。在數學教學中，我們將基于網絡的學習資源的類型分為三類，即本地資源（教師在上課之前把學生需要的部分資料收集整理好，集中在本校網上，供學生參考使用）；遠程資源（教師課前運用“page to page”的方法超鏈接到Internet，學生通過超鏈接可以找到需要的資料）；廣泛資源（指學生自己運用搜索引擎直接上網收集資料）。我們充分利用校園網系統，通過資源共享，使全體學生共同觀察一個典型的問題情境，通過老師的調控，引導學生獨立思考、分組討論或合作學習，用自己的語言表述見解，評價學習伙伴的學習結果；引導學生通過局域網或因特網對學習資源進行搜索、查詢、分析和利用，培養學生的信息交流、協作和創造能力，全面提高學生的素質。
四、多向互動式策略
現代教育技術為教學提供了豐富的、多樣化的學習方式，采用計算機網絡的圖文交互操作方式進行教學，能有效提高課堂教學的生動性和趣味性。人機交互的功能可將學生的多種感官調動起來，讓學生全方位地參與學習，豐富學生的感性認識，拓寬知識視野，充分發揮學生學習的主動性，使不同層次的學生都得到平等發展的機會。在教學中，充分體現信息技術與數學教學整合的多向互動性，讓學生參與教學，了解新知識的形成過程，達到目標、過程、結論的遞進。（1）參與教學目標的確立，有助于學生從“要我學習”向“我要學習”轉化；（2）參與教學過程中重點難點的突破，通過人機交互，人與人的交流，實現教師與學生、學生與學生之間的多向互動，使學生從“我要學習”向“我會學習”轉化；（3）教師帶領學生回顧反思，引導學生反饋評價，使學生達成共識，走向深入，共享學習成果。如教學《軸對稱圖形》一課時，在課堂上學生通過局域網或因特網對學習資源進行搜索、查詢、分析和利用，通過E-mail、BBS、聊天室等，實現人機、師生、生生之間的互動，提高了學習的積極性和主動性，學生真正作為主體參與教學活動，增強了學生之間的信息交流，相互啟發，拓展了思維的深度和廣度，培養了團結協作的精神，很好地體現了多向互動的效果。
綜上所述，網絡技術促進學生深度學習，需要強化“以人為本”的教育理念，將創新精神和實踐能力的培養融入教學的各個環節，以學生的發展需要為中心，以學生的主體參與為途徑，以學生的個性發展為目標，充分利用網絡技術，讓不同層次的學生在深度學習中得到生動活潑的發展。
參考文獻：
[1]安富海.促進深度學習的課堂教學策略研究[J].課程?教材?教法，2014年第11期.
