時間：2022-06-09 21:44:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一道亮麗的風景線，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
陽春三月，大地回春，百花齊放，在白石廈村委會門口有一棵高大的木棉樹，枝干粗壯，猶如一條條綠色的綠化帶，正是陽春季節，木棉樹上開出了朵朵小花，紅的似火，粉的似霞，從遠處看，像一團火，像一片火焰，美極了！吧并且還不時發出淡淡沁人心脾的清香。一陣風吹來，樹枝搖擺著，猶如一位美麗的少女在翩翩起舞，那是一道亮麗的風景線。
清晨，陽光明媚，鳥語花香，小鳥在枝頭歡快地嘰嘰喳喳地叫著，似乎在向人們唱著一首動聽的歌曲，上學的路上，看見一群紅領巾，穿著整潔的校服，背上書包，在中隊長的帶領下，正準備過馬路，這是在學校后面的紅綠燈所看到的一幕。突然，紅燈亮了，大家停止了腳步，綠燈又亮了，這時，從對面走來的老爺爺，大家都爭先恐后地攙扶老爺爺過馬路，并有禮貌地說了一聲：“爺爺再見！”這是一群生活在城市的孩子，他們遵守交通，助人為樂，珍愛生命，那是一道亮麗的風景線！
每個星期六日的早晨，陪媽媽買菜總會經過萬福廣場，俗話說得好：”一年之計在于春，一日之計在于晨。“廣場上那些晨練的爺爺奶奶們不甘落后，瞧！十幾個五十多歲的奶奶們，穿著紅衣裳，猶如初升的太陽，優美的舞姿，瀟灑的身影，真是”夕陽無限好！“，再瞧，那邊十幾個五十多歲的爺爺們正在練太極，看他們那熟練的動作，柔中帶剛，真是老當益壯啊！這么精彩的表演，引來了許多觀眾們的駐足觀看，那是一道亮麗的風景線！
在生活中，只要我們留心觀察生活，用心感受生活，就會發現身邊許許多多的感人事跡，正是那些不起眼的小事，匯成了都市里一道道亮麗的風景線！
短信也是一道亮麗的風景線
元宵節，我正在家里看課外書。忽然，媽媽的手機響了起來。“糟糕！”她剛出門辦事去了，忘記帶手機。我趕忙拿過來看看，原來是短信息。媽媽的朋友特別多，她收到的短信息自然不少吧？趁此機會，我想探個究竟，看看到底說些什么“甜言蜜語”，于是，就認真查閱起來。
哇！足足有十幾條呃！我一條一條看，其中，我最喜歡的，要屬一位阿姨發來的短信：
把心意折成美麗的蝴蝶，今夜就停落在你枕邊，當你明日黎明醒來的那一瞬間，它將平安、快樂和幸福全部留在你今后的每一天！祝你元宵節合家團圓，幸福美滿，身體健康！
從這條短信看，我體會到了媽媽與朋友之間的友情，而且整條短信就像一首優美的詩，把快樂、平安和幸福都比作蝴蝶送給朋友，通過這個表達自己對朋友美好的祝福。
我正看著，媽媽的手機又振動起來，我的手都快被震麻了，打開一看又是一條短信：
輕輕的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有我深深的問候，祝你全家元宵節快樂！
“真是太美啦！”我情不自禁地贊嘆起來。它不僅語言優美，還十分的押韻，從云到詩，最后到問候，都是一層一層地接近，最后再表達自己的意圖，讓人讀了，心底有種觸動的感覺。哦！真沒想到短信竟然這么有趣，這么有魅力。正想著，振動又開始了，還響個不停，我一看，驚呆了，又多了六、七條。看來今天，我被短信包圍，應接不暇啦……
媽媽辦事回來，知道來了很多短信息，十分高興，連忙放下背包，邊看邊回短信，還一個人“咯咯咯”地笑呢，簡直就像個孩子。
現在，是信息社會，人們的生活離不開手機，手機短信以它的簡單、快捷和經濟日益受到人們的歡迎。當然，不良和違犯的垃圾短信要堅決制止，但人們在節日或一些紀念性的日子，編輯優美的短信相互祝福，也是一道亮麗的風景線。
一、在粗讀中建構框架
剛開學，學生第一次拿到數學教材的時候，最吸引他們眼球的是目錄。針對學生這一好奇的心理特征，每學期的第一節數學課，我都要上一節“閱讀目錄課”。這節課上，一般分為三個環節：一是“讀一讀”。讓學生閱讀目錄，了解這學期有幾個單元，分別有哪些學習內容。二是“憶一憶”。哪些單元與以前學過的內容有聯系。三是“猜一猜”。基于以上的三個環節，學生們對整冊教材有了大概的了解，做到心中有數。隨著年級的升高，學生每拿到一本新教材都會自覺閱讀目錄。開設閱讀目錄課，有兩個目的：一方面是讓學生初步熟悉教材，增強對教材內容的親近感;另一方面是幫助學生克服畏難情緒，激發學生學好數學的自信和熱情。
二、在細讀中咬文嚼字
數學教材中每個單元一般由圖形、符號、公式、文字等組成的，這些學習資源都是經過專家學者、教研人員和一線教師等編者反復遴選和精心確定的，很有代表意義。教師要引導學生“咬文嚼字”，品讀出它們背后隱藏的價值。
1.讀懂圖形。在小學數學教材中，每一冊里圖形都占有一定的比例。這些圖形表現形式豐富多彩，有實物圖、主題圖、線段圖、點子圖、數對圖、坐標圖等，每一種圖形都有它的學問所在。例如，教材中的主題圖往往來源于生活實際，有著較強的故事性。如果教師能指導學生讀懂“主題圖”，就能激發學生強烈的探究意識和濃厚的學習興趣。有些主題圖中呈現的信息多，需要教師對學生進行適當指導，幫助學生從主題圖中提取出有用的信息，進而建立彼此之間的密切聯系。
2.讀透例題。例題是數學教材中的重要組成部分。教材中的例題具有典型性、示范性等特點。教師要引導學生讀透例題，具體包括題目情境、分析思路、解題過程等等。讀透題目情境，就是要弄清題目中已知什么、要求什么;讀透分析思路，就是要尋找條件與條件之間的顯性關系，條件與問題之間的隱性關系，尋找解決問題的方法;讀透解題過程，就是要理清每一步解題格式。讀透例題就是一個學習感悟的過程。讀出的是一道題的過程，悟出的是一類題的模型。讀出的是規范的格式，悟出的是科學的方法。
3.讀通概念。數學中的概念比較多，正確理解數學概念是學好數學知識的基礎。數學概念的語言具有抽象、簡潔、嚴密的特性。這就決定了數學閱讀必須做到不能錯一字、不能少一字、不能多一字、不能倒一字。比如，“三角形是由三條線段圍成的圖形”，這里的“圍成”就不能改成“組成”;“除以”與“除”相差一字，意思不同;“鈍角大于90度”與“大于90度的角是鈍角”，語序顛倒，概念也就錯了。因此，為了幫助學生深刻理解概念，教師必須引導學生認真閱讀概念，正確領會概念的深刻含義。
三、在精讀中拓展知識
在蘇教版小學數學教材中，有些課時里安排了“你知道嗎”這一部分內容，主要是拓寬學生的視野，豐富學生的見識。“你知道嗎”這部分內容作為新授知識的有益補充，是學生數學閱讀的重要內容。仔細閱讀，就會發現，內容豐富多彩。例如，四年級上冊教材中，安排了10個“你知道嗎”的閱讀材料。這些閱讀材料可以分為三類：一是知識類，像丹頂鶴結隊飛行呈“人字形”，大約110度等。二是方法類，如介紹我國古代勞動人民總結出來的“同頭無除商八九”“除數折半商四五”這兩種試商方法;三是思考類，比哪個放風箏放得高，只要量出它們與地面所形成的角的度數，這是為什么？等等。這樣的閱讀材料，趣味性足，思考力強，文化味濃。除了閱讀“你知道嗎”，教師還可以結合教材中的學習內容，向學生推薦與課內知識有關的課外讀物，或報紙，或雜志，或書籍，或網絡。通過開展課外閱讀，豐富知識的內涵，深化知識的建構，從而將知識變得立體起來。
關鍵詞： 課堂小結 小結形式 小結時機
課堂小結，是教學過程中不可或缺的組成部分。它既可以幫助學生回顧教學內容，又可以培養學生提煉所學知識，提高學生語言概括能力。情境導入固然重要，它為一堂課是否成功埋下伏筆，但課堂小結不容忽視，它為一堂課是否精彩留下懸念。巧妙的課堂小結對整堂課能起到“畫龍點睛”的作用。明代文學家謝榛曾說：“起句當如爆竹，驟響易徹，結句應如撞鐘，清音有余。”因而，在課堂教學中，我們必須精心設計好結語，讓學生產生余興未消，意猶未盡之感，從而促使他們樂于學習數學，積極參與其中。
一、豐富課堂小結的形式
課堂小結的形式多樣，常用的類型一般有以下幾種。
1.知識梳理式
這種小結方式是目前利用率最高、最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓學生較系統地掌握本節課的內容，教師要引導學生用準確簡練的語言，對該節課的內容進行提綱挈領的再現，并對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結，幫助學生理清紛亂的思緒，促進記憶。
根據內容的不同，梳理知識可以采用不同的方式。
①問題式：通過提問的方式，將課堂上所學的知識串聯起來，形成系統結構。例如，教學《百分數的意義》一課時，利用課堂小結可以這樣梳理知識：這節課我們學習了什么內容？（百分數的意義）你知道了百分數的哪些知識？（百分數的意義、讀法、寫法，百分數與分數的區別）然后對每一個知識點分別加以展開。這是一個知識梳理的過程，也是一個知識內化的過程。這樣，既鞏固了所學知識，又提高了語言表達能力。
②圖表式：用圖表或列表的方法歸納總結當堂課所學的知識，或揭示已學知識之間的聯系與區別。如教學《比的意義》一課時，學生把新知比與舊知分數、除法的聯系與區別以圖表的形式加以呈現：
形象直觀，呈現聯系，形成知識網絡，便于學生記憶和運用。
2.拓展延伸式
課堂小結，對于獨立的一堂課而言，它可能是一個終點，但對于一段數學學習而言，它可能是另一個起點。在課末小結時，為學生提供一些智趣相容的問題，激發學生探索創新的欲望，把課堂小結作為聯系課堂內外的紐帶。如教學《年月日》一課時，老師做了如下延伸：“你知道嗎？為什么每4年當中有3個平年，一個閏年？請同學們課后查查相關的資料，相信大家一定能揭曉答案的！”這樣的小結，從課內學習延伸到課外閱讀，使課內與課外有機結合，讓學生用已知獲得未知，刺激了學生的求知欲，擴大了學生的知識面。
3.影音賞析式
這種方式就是通過觀看與本節課學習內容有關的視頻、圖片等方式，讓學生感受到數學與藝術之間和諧而統一的美，在美的享受中結束新課學習。
比如這次優質課，江西省贛州市的肖敏老師《觀察物體》一課小結時，播放了世博會上，從不同方向觀察到的一些國家館的視頻資料，讓學生進一步體會到從不同位置觀察所看到的物體的形狀可能是不一樣的，也可能是一樣的（比如中國館）。上海市寶山區的何萍老師《點圖與數》（上教版）一課小結時，則是以大量直觀的圖片，讓學生在數形結合的悠久歷史中暢游了一回，體驗到了學習數學的成功愉悅。
二、抓住課堂小結的時機
課堂教學中進行小結肯定是必要的，雖然它的效應不是在一兩節課內就能顯現的，但它是幫助學生進行反思的重要手段。但我認為，小結的時間并不一定要安排在課堂的最后一個環節，有些課，新授環節結束后直接進行課堂小結，可能會更好。讓課堂小結不只是局限于在課堂的結尾，小結在該小結處，可以豐富小結的內涵和思維含量。
1.小結在教學內容轉換之處
如果一節數學課由若干個環節組成，每一個環節有著不同的教學內容，達到不同的教學目標，那么，在這些教學內容的轉換之際也可以是小結之時。比如《折扣與納稅》這一課，在“折扣”與“納稅”轉換之際進行適時小結，承上啟下，實現兩個內容的自然銜接。
2.小結在學習方法優化之機
在數學課堂教學中，我們常常遇到數學問題解決方法多樣化和方法最優化的問題。往往此時也是教師引導學生進行自我小結，對方法進行優化選擇之機。比如朱樂平老師執教《兩位數乘兩位數》，讓學生計算24×31的積，學生根據自己的知識經驗，構建出了10種以上的方法。呈現了多種方法后，教師及時引導學生進行小結，對方法進行了優化選擇。
3.小結在數學思想領悟之際
〔中圖分類號〕 G623.23
〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004―0463（2008）06（B）―0022―01
多年來，語文教學的效率難以提高，這其中很大一部分原因就是因為學生的閱讀量不足。課堂時間有限，教師只能教給學生基本的學習方法，而課外閱讀能夠影響學生一生的學習。所以，一個希望提高自己孩子閱讀能力的家長，應注意以下幾方面。
一、為孩子選擇優秀的書
孩子正處在最美好的童年，處于童年的孩子大都好奇心較強，對一切事物充滿新鮮感。所以，孩子起步閱讀的讀物應該是那些適合于孩子看的書，如獲紐伯瑞獎、安徒生獎、卡耐基文學獎等國際一流的兒童文學獎項的書籍。這些書籍無論是知識性，還是趣味性都堪稱一流。家長要想法設法讓孩子多讀書，多讀好書。家長除了在書店兒童專柜尋找兒童讀物外，還可利用多媒體，在網上輸入漢字“國際大獎童書”來進行搜索，很快就能找到許多相關書籍，如《橋下一家人》《時代廣場的蟋蟀》《五毛錢的愿望》《風之王》《魔法灰姑娘》等等。
二、讓孩子享受閱讀的快樂
有的家長認識到了讀書的重要性，只要孩子流露出不愿讀書的情緒，就責怪孩子，這種做法是不對的。俗話說：“欲速則不達。”習慣的培養更是如此，如果孩子以前沒有讀書的習慣， 就很難靜下心來讀書。家長可以陪孩子一起閱讀，然后慢慢延長閱讀時間，逐漸增加閱讀量。這樣，家長就可以逐漸培養孩子愛讀書的好習慣。
有的家長要求孩子在閱讀后陳述主要內容，讓孩子摘抄文中的好詞好句。家長希望孩子能學以致用的動機是良好的。但是，過于功利性的閱讀是不可取的，也無法使孩子在快樂中閱讀。因此，家長可以和孩子一起閱讀，閱讀完后，可以以聊天的形式對孩子加以引導，在聊故事情節中傾聽孩子的看法，幫助孩子形成正確的人生觀和價值觀。總之，家長只有培養了孩子的閱讀興趣，讓孩子主動去閱讀，才能使孩子在閱讀中增長見識，開闊視野。
三、讓孩子長期堅持閱讀
閱讀貴在堅持。家長要有足夠的耐心和恒心，培養孩子良好的閱讀習慣。著名的國學大師南懷瑾先生有一個學生，有一天，這個學生突然對老師和同學說：“我要學古琴。”同學們都笑話他。因為這個學生沒有音樂細胞，也不聰慧，怎么可能學好古琴呢？可是，十年以后，當這些學生再次與南懷瑾相會時，當年那些聰明的學生琴藝并無多大長進，而當年這個笨學生一曲彈罷，余音繞梁，震驚四座！大家紛紛詢問他如何達到如此高的境界，他微笑著說：“沒有什么啊，我就是每天彈奏十分鐘，十年堅持，從未有一日間斷而已。”南懷瑾感嘆道：“水滴石穿啊！”可見，量的積累會產生質變。孩子只有長期堅持閱讀，才能在閱讀中學習知識。
秋的腳步來的不聲不響。
這兒的四季并不分明。那些即將在秋的懷抱中死去的老樹葉們，固執的偎依在干枯的枝干上。可楓葉卻是很遵守時間的，褪下綠色的外衣，披上了金紅色的外袍。
楓林，紅了一片。
在紅楓下漫步是愜意的。踩著那些枯枝敗葉枯葉，發出“沙——沙”的聲響；陽光從葉與葉之間的空隙投下，撒在鋪滿落葉的土地上，斑斑駁駁的像鋪了一地彩色的瑪瑙，一陣風吹過，那光又像閃動的碎金；秋風推開樹枝上搖搖欲墜的紅楓葉，輕柔的翻起綠毯上夏的饋禮。葉兒們和著秋風在腳邊翩然起舞，飄然旋轉。
這片普通的樹林，因這一抹紅，竟憑空增了些浪漫的氣氛。行得越深，人的氣息便也越重。喧嚷聲從耳邊彌漫開……
“一人，一半。”稚嫩的童聲將我的目光吸引了去。
原來是兩個不過七八歲的男孩子。一個手里抓著個小小的冰淇凌，舉到另一個孩子面前，一字一句的重復了一遍：“一人，一半！”
身旁的大人們啞然失笑，“這，也要……？”小男孩急了，委屈地撅著小嘴，“老師說，和最好的朋友就要一人一半，不可以小氣的……”
他的話音還未落，只見另一個男孩飛快的在冰淇凌上咬了一口，咧開嘴，甜甜地笑開了。一股溫暖的氣息從他們身上散發開來，這難道不是所謂的人性美嗎？
環顧四周，不知何時出現了那一老一少。老婦人坐在輪椅上，目光呆滯。手扶輪椅柄的女孩大概跟我差不多大。老人微傾著頭，看得出來在仔細捕捉女孩的每一句話。
“外婆啊，還記得您教給我的第一首詩嗎？我可喜歡啦。”女孩閉上眼，動情的吟唱著。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜……”恍惚中，似是看到老人的嘴角上揚了一下。難道人性美不是這樣表現的嗎？
伴著一聲啼叫，我呱呱落地，那是父精母血造就了我；隨著歲月的流逝，我一天天長大，那是風霜雨雪造就了我。流年似火，我告別了孩兒般的世界，額頭上傾注了幾分成熟，我不禁要問：“生命的風景線何在。”
盎然春意里，我是一株小草，與大樹相比我微不足道，與花兒相比，我沒有那么高尚。然而，我渺小的身軀卻染綠了一方天涯，我用一份堅強去感染萬物，用一份勇敢去裝飾自己。難道這不是一道亮麗的風景線嗎？
炎炎的夏日里，我是一只蛐蛐兒。我知道，在夜里，我不會感到孤單，不會因為生命的短暫，也不會生活的艱辛而感到抱怨、遺憾，而是無憂無慮的唱著自己的歌，仿佛唱的是對生命的坦然，對死亡的嘲笑。我想，生命就應該是一只蛐蛐吧！蕭瑟的秋風里，我是一片片落葉，迎著陣陣秋風的吹打，我如一只飛舞的蝴蝶—偏偏飛舞，落在地上。“落葉歸根”對我來說也是一種幸福吧！來年春天，我已成為一捧泥，守候在樹根旁，正如杜浦所說“化作春泥更護花”我帶著愛馬希望走完了這一生，難道這不是一道亮麗的風景線嗎？
寒冷的冬季，我是一顆枯萎的書，雖然沒有松柏那麼鮮艷，艷麗。但我卻象征著失敗而又成功的人啊！生命就是奮斗。難道這不是一道亮麗的風景線嗎？
茫茫夜空中，我是一只螢火蟲，雖然很渺小，但是卻照亮了前行的路啊！人生就是平凡，平凡的人生才能夠體現出生命的寶貴。難道這不是一道生命的風景線嗎？
我知道了，生命的風景線在于用小草的堅強，蛐蛐的樂觀，落葉的希望，螢火蟲的平凡活出生命的意義，留下生命的風景線。這都是我生命中的風景線。
活出生命的本色，劃出生命的風景線，讓生命更充實。
但我們發現，在另一些情況下，“風景”的含義卻不是《現代漢語詞典》中所解釋的意義，例如用于名稱中的“風景”：校園風景、風景女人、基層風景、藝苑風景、心中風景、桌上風景等；再如用于語句中的“風景”：
1．斯紓這個名字是與散文緊緊聯系在一起的。……她那或清新明媚、溫婉深情，或激越率真、詭異莫測的散文，呈現了一處獨特而瑰麗的風景。（《斯紓印象》）
2．但是，隨著社會消費需求的增長，在閩南僑鄉漳州出現了一批白領“鐘點工”，成為職場新風景。（《白領“鐘點工”亮相僑鄉漳州》）
3．毓璜頂醫院是煙臺市級醫院。門診量、住院人數居全市各大醫院之首。但是，多少年來，擁擠的人流、混亂的車流成了醫院門口一道奇異的風景。（孫青、劉希恒《立案的提案全部辦完 件件難好事》）
4．樹生長在城市里，也是很無奈的事情。
有些樹因為長在路邊，靠路面的一側枝椏全被砍去，你若留意看去，那是一種怎樣無奈的風景啊?選而樹干上又常常貼滿招聘、治病、搬家、辦證等等一層層的廣告，像牛皮癬一樣滋生蔓長。（《城里的樹》）
從例句中“風景”的意義看，和《現代漢語詞典》中的解釋有兩點顯著的不同：其一，例句中的“風景”都不屬于“自然現象”；其二，這里的“風景”有“好風景”，也有“壞風景”，還有“不好不壞的風景”，也就是說例句中“風景”的意義已經超出了《現代漢語詞典》里的那個“可供觀賞”的、能給人以某種享受、某種愉悅的“自然風景”的意義范圍。1、2是可供觀賞的值得贊揚的社會現象，例3、4是毫無觀賞價值的應該指責的社會現象。
近幾年來，在報紙、雜志、電視等多種媒體中，又出現了一個新詞“風景線”，得到了人們的認可和青睞。有的用于某種名稱，有的用于行文之中，例如“藝苑風景線”“校園風景線”“藝術風景線”“綠色風景線”“教研風景線”“軍營風景線”“娛樂風景線”“申城風景線”等等。再如：
5．人們還知道，死海是一道罕見的旅游風景線，每年都吸引著大量的游客紛至沓來。（黃培昭《讓死海活下去》）
6．記者了解到，隨著信息化時代的到來，北京的街頭巷尾又增添了一道亮麗的風景線，這便是深受廣大市民喜愛的數字北京信息屏。（《“數字北京”觸摸可及》）
7．緊臨321國道桂陽公路的扶龍村，是廣西最大的柿餅生產加工銷售村，金色的柿餅曬棚在路兩旁延續達兩公里之多，成為陽朔另一道旅游風景線。（《陽朔的另一旅游風景線》）
8． 20多年來，公民權利的不斷發展和完善成為我國社會全面進步的一道亮麗的風景線。（《依憲治國 全面建設小康社會》）
何必留戀與他人的風景，自己創造的，會更美！
——題記
曾幾何時，天真的我們都沉醉于他人的歡樂中，卻不知發自內心深處的歡樂會是如此刻骨銘心。
曾幾何時，懵懂的我們都留戀于他人的風景前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會是一道亮麗的風景線。
以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的風景前慨嘆別人所擁有；以前的我們總是站在他人的歡樂前羨慕別人的快樂。然而，我們總是在不可避免的長大。無數次的成長告訴我們：活在他人的世界里，自己便會永遠停滯不前。日子總是接踵而至，太陽每天都會躍出海平面，陽光總會不厭其煩的穿透無法模擬的空間，一切不會因我們而有所改變。經歷了無數次的成長的我們明白：自己創造的風景，哪怕只是一個小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會是最沒的！
因此，用雙手搭起一片藍天，單調的黑白勾勒出的世界也會別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的風景，自己創造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯圓陽光的夢想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。
當太陽躍出海平面，陽光穿透無法模擬的空間來照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過的痕跡，世界便留下了我成長過的足跡——一個黑白的小空間。單調的小空間也需要用雙手去編織，用夢想去勾勒，單調的小空間也是曾經努力過的見證，它與那些華美的世界是等值的——因為它們同是努力的結晶……
斑駁的石板橋落下的碎碎陽光，當有一天驀然回首時，或許我們曾經踏過的路上會有無數個風景線，然而那個我曾經勾勒出的小世界也會是其中的一份子，或許也會有人駐足于前慨嘆！因此，再單調的世界也是一道亮麗的風景線！
當太陽再次躍出海平面，陽光再次穿透無法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的起航，對著陽光給自己一個smile：“這里有我的風景，風景這邊獨好！”
—— by落落
校園里的風景線
炎夏以至，又高又藍的天空上，偶爾飄過的白去就像公園里平靜的湖面上，駛過的游船。一陣陣夏風吹過，吹得你心曠神怡。
再走進我們美麗的校園，你會發現，她很美。我們來到高大的雪松前，看它那粗壯的枝干和茂盛的葉子，多么像一個拿著槍，守衛我們美麗的校園。樹下綠草成茵的草地，像是給那粗壯的雪松，換上了一件綠衣裳。
再來到綠樹成茵的樟樹下，你會發現，夏天的炎熱很快就會消失。雖然，它的枝干沒有雪松的粗，葉子沒有雪松的茂盛，可它依然頑強的站在那里，為我們服務著。
在我們的操場上長?M了各種美麗的小花，有紅的、藍的、黃的……把我們的校園點綴的更加美麗。
我們的校園最亮麗的一道風景就是那明朗朗的教學大樓。那一排排推拉窗，一個綠色的大門，一盞盞明亮的日光燈和一張張新桌新凳，構成了我們一個個新教室。
一棵高大的雪松，一排排綠樹成茵的樟樹，一朵朵亮麗小花的小花和一棟嶄新的教學大樓構成了我們校園的風景線。
假如，你下一次到我們學校來玩，我一定會幫你介紹我們學校最好玩、最漂亮的地方，讓你一次玩個夠！
法泉寺位于赤湖鎮北橋村西北田野上一座名叫“晨東”的小山上，面向東北。赤湖大溪從寺前橫過，往外便是大海，寺院背靠灶山“丹灶出煙”和“尖峰筆架”兩景。這里依山傍水，清幽寧靜，這里晨鐘暮鼓，環境莊嚴秀麗。
一走進大門，映入眼簾的便是一座高大的千手觀音銅像，銅像下香火鼎盛。繞過熱鬧的人群，就來到了正殿。一尊尊的佛像栩栩如生，殿內梵音繚繞，許多香客前來禮拜，他們虔誠有加，正在為家人祈求平安。偏殿兩旁位立著四大天王，四大天王各自拿著法器，挺著身子，樣子威武兇猛，像是遇到了什么妖魔鬼怪，要把它們生吞活剝似的。
從天王殿兩旁開始，十八羅漢殿對稱左右兩邊，左廂依次有慈悲樓、鐘樓、齋堂、接待廳、藏經閣、石壁雕刻佛像、往生堂、放生池；右廂依次有包容樓、鼓樓、客堂、晚晴樓、法行樓。
順著石道前進，登上山頂，從上往下望，就看見一面面彩旗，迎風招展，笑納四方游客。那一棵棵青松綠樹巍然屹立，像哨兵一樣守護著晨東山。
回來的路上，從大人的口中得知，法泉寺在每年的暑假期間都舉辦《弟子規》學習班，從八、九歲的小朋友到大學生，參加的人數很多。通過學習《弟子規》，使這些孩子們知道了要從小孝順父母、尊敬師長、團結同學，懂文明禮儀，養成良好的習慣。
法泉寺是我們家鄉的名寺，是我們家鄉一道亮麗的風景線。
[點評]：小作者通過游覽法泉寺，能夠比較全面的介紹家鄉法泉寺的建筑布局。其中，寫出在寺內舉辦《弟子規》學習營，是法泉寺的一大特色，構成一道亮麗的風景線。文中“依山傍水，晨鐘暮鼓，青松綠樹”，更是讓人聯想翩翩，進入“山色水色皆空，松聲鐘聲聲聲自在”意境。
蔚藍的天空中漂浮著朵朵柔軟的白云，好像踮起腳尖就能與它們親吻，這明媚的陽光，這香甜的微風。
輕輕的合上雙眼，回憶如花般翩躚，淹沒了眼前。
我的心，孤舟似的，穿過了起伏不定的時間的海——朋友，亦是我心中的風景。
朋友是什么？
朋友是把你看透了卻還能喜歡你的人。其實，朋友并不像戀人那樣的甜蜜，也沒有親人那么的和諧，但，卻是我們人生中不可缺少的一道亮麗的風景線。真正的朋友之間沒有所謂的權勢的支撐，只是一份依賴和一份陪伴，它不會讓人在爽快的閱讀后感到蒼白和空虛，友情無需美言，便你我自知。
“君子之交淡如水。”友誼是一種純潔又平凡的情感。你可以沒有愛情，但你不能沒有友情。哈薩克族人說過：“性情爽朗的人，身邊總會有三個朋友。”
朋友是酒，令人忘了身旁的煩心事。
朋友是月，在夜空指點方向。
朋友是日，永遠為我閃耀。
