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數學初二論文

時間:2022-12-27 19:54:00

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數學初二論文,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

數學初二論文

第1篇

探討提高初中數學教學實效性的可操作程度。

二.實驗班級

實驗班級是武漢六中初三(l)班,全班47人。把該班初二年級的學習情況作為實驗的參照情況。

三.實驗班級基本情況

該班在學校內是一個四類班級,在這個班前面有兩個競賽班,三個重點班,兩個次重點班,這七個班的生源情況從學校的分班情況來看,那都是要高于該班的。另外,與其處于同一層次的一共有六個班級,在這一層次下面還有五個更低層次的班級。從該班的實際情況看,班上有近30人情況還是不錯的,學習的熱情和積極性還是有一點的,但是,由于各種各樣的原因,該班的學生同他們前面的數學老師有著這樣那樣的隔閡,該班學生大多數學生學習數學的實際熱情和積極性受到了很大的打擊。在初一時,教他們的一個數學老師,由于是在我們學校原來是長期教競賽班的老師,所以該老師在該班講的內容和題目,對該班的大部分學生來講,實際上是難了一些,超出了很多學生的實際理解和接受能力的。很多學生由于在初一年級就覺得數學很難,從而使班上的很多學生,對數學學習有著一種恐懼。在初二上學期時,教他們的一個老師,由于學生感覺到這個老師在教學技巧和方法上與他們的前任的數學老師有著比較大的差異,所以很多學生對于這個老師缺乏一定的信任,很多學生的數學學習情況實際上可以說是很糟糕的。另外,由于該班在初一時候的班主任是一個英語老師,該班的大部分學生對英語有很濃的興趣,同時,他們對數學的學習興趣存在問題,數學教學對他們來講,存在著比較大的問題。

四.實驗時間

實驗時間為16個月:從2006年3月到2007年6月下旬。

五.實驗方法

在這16個月中,一直由我來擔任該班的數學老師。在這16個月中,我一直按照我的提高教學實效性的具體方法來操作。同時我還保留了學生歷次的考試成績和觀察到了他們近一年半時間的變化。我還與學生進行了訪談,并且對相關問題進行了調查。

六.實驗步驟

由于2006年3月我接手該班時,對該班的情況我有所了解,針對該班的具體實際情況,我采取了如下的步驟和做法:

(l)由于該班學生對他們的數學老師很挑剔,對數學學習的積極性和熱情有很大的問題,所以,我打算先讓他們學生對我們老師感興趣,從而讓學生去對老師所教學科感興趣。為了讓他們對我感興趣,我通過給學生講故事,上公開課,找學生談心,家訪,給學生進行適當的表演,等等,讓學生能夠在你的課堂上能夠感覺到快樂。從而讓學生喜歡上你的課,從而進一步去喜歡數學。

(2)充分利用學生進行學習的心理和‘住理特點進行組織我們的教育教學。在初二下學期時,由于學生心理和生理特點,大部分學生對學習的要求不夠高,因此,在這半年,我對他們學習的要求也不是很高,對于其中的大部分學生,我只要求他們把我講的基礎知識弄懂弄透就可以了,我知道只要他們基礎知識掌握得不錯,到了初三,他們會有很大的改變的。另外,我知道很多學生在初二有很強的叛逆心理,所以,我在初二下學期,盡量的不和學生發塵這樣和那樣的矛盾,學習的提高還是次要的,關鍵一點,就是要讓學生認可你,服你,愿意聽你的,從最后的實際情況看,這一點我是做得還比較成功的。在初三時,山于中考的逼近,學生開始有了學習的要求,因此,我也相應的提高了對他們學習的要求,記得時時給他們鼓勵,時時去激勵他們。由于很多學生實際上原先的基礎知識還是可以的,因此,很多學生在這一年里他們的學習成績有了很大的進步。

(3)通過對學生有了一定了解的基礎上,我確定好幫扶對象,重點幫助那些有學習潛力,但又出現了學習困難的學生。對于這部分學生的幫扶,要抓住時機,在他們需要你幫助的時候,你要適時迎上。不僅如此,你還要注意方法,要多觀察他們,在他們有了那一個想繼續上進的前提下,猛拉他們一把!

(4)要因材施教,針對不同的學生,我們要制定不同的幫扶方案。通過我對很多學生的接觸,我深深的感覺到,不是每一個學生都能夠學好數學的,學習數學需要一定的天賦,我根據不同的學生,去制定不同的目標,讓學生們根據自己的目標去尋找不同的努力的方向。

七.實驗結果

通過我16個月的努力,班上數學生學習數學的熱情和積極性有了很大的改進,在2007年中考中,該班有19人達到了重點高中的錄取線,35人達到了普通高中的錄取線,出色的完成了學校交給我的任務。班上很多學生和家長對我充滿了感激之情。通過表格我們可以發現,我接手這個班級的時候,這個班級學生的數學成績還存在著比較大的問題。但從我接手后,這個班上學生的數學成績幾乎每一次都有提高。通過表格我們能夠看到,學生在四月調考和中考中的進步是比較大的,主要原因是很多學生到了初三下學期有了更充足的學習動力了,學習起來更加刻苦了。另外還有一個重要原因是,在四月調考前,試說明已經下達到了各學校,我們在四月調考前和中考前進行了大量的專題訓練和模擬訓練,很多學生在有效的復習下取得了長足的進步。實際上,我們這只是看到了學生學習上的變化。事實上,很多學生不僅是在學習上有所改變,很多學生在自信心上,行為習慣上,都有著很大的改變。比如說我班上有一位學生范亞現,該生在小學時數學成績不錯,但到了初中來后,由于和初中的數學老師發生了矛盾,一度該生不愿意聽課,也不愿意去交作業,數學成績下滑很快。到我接手該班的時候,該生數學成績僅僅只能夠在及格左右晃動了。該生學習數學的興趣和信心一度低迷。在我接手該班后,我和該生交朋友,和他一起打乒乓球,談心,再另外該生也的確感覺到我比他的前任數學老師要強,他佩服我,就很虛心的向我學習。一年后,該生的數學成績有了很大的進步,自信心上提高了很多,學習興趣上也強了不少。在中考的最后階段,他繼續發奮,最后中考數學考到116分,達到了位置值滿分的情況。還有一位女學生張賢,該生學習一直很認真。但數學對她來講,的確還有不少⑧羔默s’s難度。初一初二的歷次考試成績都不夠理想,該生對學習數學充滿了疑惑。在我接手后,我了解了該生的學習況之后,我發現了該生學習數學的問題。該生雖然上課聽講很認真,作業也很認真,但該學生卻不能夠很好的將其聯系起來。簡言之,課本上講的定理定律,她不知道如何去用,在什么時候用,該這么用,她都是不清楚的。在我教會了她如何利用所學知識后,該生的進步是很明顯的。后來數學成績就越來越好,學習起來也很有方法。在中考中,該生的數學成績考到了104分,為她贏得中考立下了汗馬功勞。事實上,在我教的這個班,像他們兩位學生一樣,取得了很大進步的學生還有很多。我覺得他們的成績的提高還是一個次要的方面,更重要的是,他們借助學習成績的提高,找到了學習的信心和方法。

八.實驗結果分析

通過我16個月的努力,可以讓大家感受得到,不同的老師采用不同的辦法,對于同一個班的影響是不同的。事實上,我知道,這個班的前兩任老師也還是在盡職盡責的。但不同老師的教學效果是不一樣的,那么其中關鍵的區別就在于他們沒有很好的提高數學教學的實效性。通過這次教學實驗,我們能感受得到,采用一定的做法,我們能夠對我們的數學教學現狀進行改觀。進一步說明,我們的一些想法切實可行。

九.通過此次實驗成功后的幾點反思

(l)初中階段學生身心發育特別快,對世界的認識尚處于形成階段,復雜的社會環境,導致各方面充滿了變數,作為教師、家長應認識到學生的內因在學習中的重要作用。因此,在學習、生活中應加強學生的思想品質教育及非智力因素教育,多讓他們到實際生活中去體驗、感受,培養他們正確的世界觀、學習觀。

(2)“習慣決定成敗”,說明了良好的學習習慣在學習中的地位,初中生年齡小,培養好的習慣還來得及。這時,學校和家長應達成共識,對學生各方面的習慣都要加以規范,并予以督促,必要時,還要強制執行。

(3)多進行典型解題方法的指導,讓學生能夠從有限的題目解答中,增強解題的感性認識,提高解題能力,最大限度的提高學生的成績。

(4)在平時的常規教學中,我們要重視基礎知識、基礎方法的教學,盡量讓學生在有限的時間里多學一些有用的知識。曝~Is

第2篇

一、教學常規工作管理:

從整體優化出發,加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規范,質好量足,在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課,在課堂教學中落實素質教育,所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習,為了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,教學中以人為本關愛學生,學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎上,認真做好批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則,進行分層教學,培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成;初二抓好基礎教學,培養數學素質;初三多角度訓練學生的思維品質,提高數學解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中數學各年級成績都有較大提高,特別是初XX級,在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯,初XX級、初XX級也有一定進步。數學競賽成績喜人:19人獲全國三等獎;2人獲省二等獎;11人獲省三等獎;17人獲市一等獎;20人獲市二等獎。盡管付出了種種努力,但由于生源狀況不盡如人意,各年級都還有需要進一步提高的地方,如初XX級數學成績的優生率和及格率較低等問題。

二、教科研活動:

堅持每周進行教研活動,每次教研活動事先都經過精心準備,定內容、定時間、講實效,多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗,充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開課嚴格把關,要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進行認真的評課,我們科組的老師對評課向來非常認真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭議都很有收獲,以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙,但老師們仍十分重視教育科研,有多位老師的論文在各級刊物發表,還有多位教師的論文獲獎。

三、專業發展:

本組19名專兼職教師中,雅安市學科帶頭人一人,市骨干教師2人,市教壇新秀2人。高級教師3人,中級以上職稱14人。為使新教師早日成長,具體安排了新能掛鉤對象,老教師無私傳授,新教師虛心好學,組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作,凝聚力強,有良好的師德師風。本組多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作,還有一人承擔了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速,組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。彭莉老師獲雅安市優質課一等獎;穆成輝老師獲二等獎;彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重面道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

四、教研組建設的設想:

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

3、 全組走出去聽課;

第3篇

關鍵詞:數學;基本素質;重要學科;解決方法

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2012)03-0164-01

我在初中數學教學的過程中發現.有很多剛剛升人初一的學生數學基礎都非常好。也很想學好數學,可就是成績提不上去;有一些學生的數學成績還在下降;甚至一些小學的"數學尖子"到初中后經常考不及格。這種情況學生急。教師更急。那么,是什么原因使學生的數學學習成績下滑呢?教師又應該采取哪些對策呢?下面我就談談自己的看法。

1.造成學生成績下滑的原因

1.2被動學習。許多同學進入初中后,還像小學那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到"門道"。沒有真正理解所學內容。

1.2.基礎不牢,沒有形成良好的認知結構。對于部分小學生來說,由于小學時基礎不塌實,本身認知結構較差,小學階段的學習只是一些機械的模仿和死記硬背。然而,初中數學教材結構的邏輯性、系統性都增強了,前面所學的知識往往是后面學習的基礎,新的技能技巧的形成必須借助于已有的技能技巧。因此,如果學生對前面所學的內容未達到教學大綱規定的要求,不能及時掌握知識,形成技能,就造成了知識脫節,跟不上集體學習的進程,導致學習兩極分化。

1.3思維方式不當,學習不得方法。初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高,這也是造成分化的重要原因之一。初中學生正處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的一個關鍵時期,沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學生個體差異也比較大,因此表現出數學學習接受能力的差異。另一點就是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動,指導學生掌握有效的學習方法,促進學生抽象邏輯思維的發展,提高學習能力和學習適應性。而是盲目的、片面的切割直觀形象思維與抽象邏輯思維之間的聯系,淡化直觀形象思維對抽象思維的承托作用

2.教師應采取的措施

2.1培養學生學習數學的興趣、提高數學課堂教學中學生參與程度。興趣是推動學生學習的動力,學生如果能在學習數學中產生興趣,就會形成較強的求知欲,就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多,如讓學生積極參與教學活動提高數學課堂教學中學生參與程度,并讓其體驗到成功的愉悅;讓學生"積極參與"課堂教學,促使學生思維能力的提高;從認知學習論的角度看,數學學習的過程乃是新的學習內容與學生原有的數學認知結構相互作用形成新的認知結構的過程,這個過程是主體的一種自主行為,而數學學科又具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性等特點,所以數學學習更需要積極思考,深入理解。從當前全面實施素質教育的要求來看,激發學生積極參與課堂教學,就是為了提高課堂教學效率,培養學生的學習能力和創造思維能力,這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致,因此,在數學課堂教學中培養學生學習數學的興趣、提高學生的參與度,不僅具有提高數學教學質量的近期作用,而且具有提高學生素質的遠期功效。

2.2循序漸進,防止急躁。由于學生年齡較小,閱歷有限,為數不少的初中學生容易急躁,有的同學貪多求快,囫圇吞棗,有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程,決非一朝一夕可以完成,許多優秀的同學能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

2.3研究學科特點,尋找最佳學習方法。數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,對能力要求較高。學習數學一定要講究"活",只看書不做題不行,埋頭做題不總結積累不行,對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結合自身特點,尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理。方法因人而異,但學習的四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復結)是少不了的。

2.4加強輔導,化解分化點。如前所述初中數學中易分化的地方多,這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點。對易分化的地方教師應當采取多次反復,加強輔導,開辟專題講座,指導閱讀參考書等方法,將出現的錯誤提出來讓學生議一議,充分展示他們的思維過程,通過變式練習,提高他們的鑒賞能力,以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

參考文獻

第4篇

初二年級工作總結

在這一學期里,我們八年級組在全體老師的共同努力下,創建了一個和諧團結的集體,在合作的前提下大家勤奮工作,爭當教書育人的楷模,這是我們年級組最大的優點。正因為我們年級組有了和諧團結的集體氛圍,才促使我們每位教師的聰明才智得到充分地發揮,也調動了每位教師投身于教育事業和教育改革的積極性,本學期,我們不但如期實施了開學初計劃中的各項工作,還順利完成了學校布置的各項任務,并取得了一定的成績。回顧一學期的工作,小結如下:

一、取得成績

1.兩次統考成績相對初一取得長足進步,最后一次統考物理第八,政治第七,英語第九,總評第八的好成績,優生分數段也有很大的進步。

2.各位教師能加強自身的業務能力提升,潘曉蔚獲得全縣英語基本功大賽二等獎,陳慧璇老師獲得縣大閱讀比賽二等獎,和王剛策劃的經典誦讀比賽二等獎,王剛,王猛,陳慧璇,潘曉蔚,楊林,張衛中等論文分別獲得縣一二等獎。

3.班主任管理到位,學生常規習慣養成得到提升,流生控制的較好。

二、存在問題

1.個別學科仍然處于落后位置,數學,歷史差距較大。

2.年級的個別學生行為習慣仍然不好,存在抽煙,玩手機,偷盜,談戀愛等現象。

3.個別教師的自我約束能力不好,存在對自己要求不嚴,業務拖拉,辦公考勤不能正常到位。

整體上,我們八年級組各方面的工作都在逐漸走上正軌,處于一個良好的發展勢頭,我們所取得的成績也得到了學校領導的認可,也有些不足,因此,我們今后還要在這些方面多加努力,爭取更多的進步。

第5篇

【關鍵詞】 初中生; 性審美; 異往

1問題提出

中學階段性教育包括:性生理、性心理、性倫理、性道德、性審美等多個方面。隨著網絡的日益普及,當前的性教育方式及內容不能滿足學生的心理需要,探索切實可行的性教育模式勢在必行。其中一個重要環節就是要培養學生正確的性審美能力。陀斯妥耶夫斯基甚至說過:“美可以拯救世界”,所以“正確的性審美可以拯救迷失的靈魂”。在價值多元化的今天,性審美呈多元化趨勢發展,不同的人依據不同的性審美標準,在對待和處理性審美問題上也就表現出了多樣性。當前有不少學生在一些社會不良性審美觀的誤導下,出現了性審美的盲目和偏差,所以從青春期教育角度來探討初中生性審美非常必要。

關于性審美的研究文獻多為理論研究,實證研究幾乎沒有。史紅在《性美學》一書中提出了性審美的本質、規律、評價標準及性審美的影響因素等,性審美(sexual taste)是以男人或女人作為審美的主體或客體相互作用的過程,它將自己的審美對象直接指向異性。進入青春期后,初中生開始特別關注自己的外在形象,所以對初中生的性審美教育重點應該側重在性審美的價值觀教育,即審美情趣、審美判斷和審美理想教育。主要包括審美價值觀,主體美的內涵和塑造如心靈美、體態美、語言美、氣質美和性別美。于海燕在《淺談中學生青春期性審美與性美育》中提到青春期性審美體現方式主要有以下幾個方面:①追求自身性角色的美;②迫求異性美;③追求偶像的美。

綜上,我們認為性審美的界定可以包括兩個大方面:自身性角色的美和異性美,而美的內涵又包括外形美、心靈美、語言美、禮儀美、氣質美、性別美、偶像美等。

性審美與心理活動息息相關,性審美過程需要借助感知覺、注意、記憶、想象和思維等心理過程,也與個體的個性心理特征如情緒、氣質、興趣等有很大關系。針對初中生性審美相對比較外在、膚淺和非理性的特點,我們旨在研究初中生性審美過程中的現狀及原因,發現初中生性審美的發展特點與內在規律,以初中生異往特點和現狀作為研究切入點,利用初中生愛美的契機,探索有效的教育手段和教育措施,幫助初中生克服不恰當的性審美心理,指導初中生進行健康正常的性審美實踐,激發初中生高雅、成熟、理智的性審美觀。

2研究方法

2.1被試

本研究以本校初一、初二年級學生為被試,共發放調查問卷325份,回收320份,有效問卷302份,有效率達94.3%。其中,男生149人,女生153人;初一157人,初二145人。

2.2工具

選用自編《初中生性審美及異往問卷》,根據探索性因素分析和驗證性因素分析發現量表具有較好的結構效度。該量表由兩部分組成,第一部分是性審美分量表,包括6個因子,分別為性別美、服飾美、體態美、語言美、偶像美及總體形象,總體信度α系數為0.875;第二部分是異往分量表,包括2個因子,分別為“戀愛”態度,“戀愛”原因,總體信度α系數為0.923。客觀題共46道題,主觀題為2道題。

2.3程序

在心理老師指導下,由班主任協助,以班為單位進行一次性集體施測,統一發放并當場回收問卷;數據采用SPSS 15.0 for Windows統計軟件包進行整理和統計分析。

3統計分析和結果

3.1性審美總體差異分析

以性審美總分為因變量,年級、性別為自變量進行多因素方差分析。結果顯示:年級、性別主效應顯著,初二年級顯著高于初一年級分數,女生顯著高于男生。年級與性別交互作用顯著,年級與性別交互作用主要表現為初一男生的分數顯著高于女生,初二則相反。見表1。

表1性審美總體差異分析變異來源MSdfF性別0.7413.33年級3. 28114.68***性別×年級1.8418.23***

3.2異往總體分析

以異往總分為因變量,年級、性別為自變量進行多因素方差分析。結果顯示:年級、性別主效應顯著,初二年級顯著高于初一年級分數,女生顯著高于男生。年級與性別交互作用不顯著。見表2。

表2異往總體差異分析變異來源MSdfF性別0.6314.123***年級2.19110.21***性別×年級0.7516.34

3.3初中生性審美具體情況

總體狀況為我校初一、初二學生對自己形象的重視程度較高,84.5%的學生比較看重個人形象。但是對個體形象的滿意程度不是太高,只有53%的學生比較滿意。下面從行為美、健康美、氣質美、服飾美、偶像美等方面進行逐一闡釋。

3.3.1.外表美大部分學生認為女生短發,顯得干凈利落,而男生的平頭為少數學生不能接受。85%的學生認為發型應該接受學校的管理,而25%的同學不同意學校過多的干預。而對于校服大部分學生認為寬松得體的衣服更適合學生,而10%的學生覺得校服應該體現本校特色,并與時代吻合。學生認為外貌在引起異性注意方面占到30%。

3.3.2體態美關于上課回答問題的姿勢,86%的學生認為兩手下垂,立正回答最好,另外的學生認為回答問題的站姿無所謂。75%的學生能夠意識到上課坐姿正既有利于身體發育,又可樹立良好的個人形象。

3.3.3性別美男生女生均認為有魅力的異性應該是:學習好、樂于助人、性格開朗、善良、言語文明等。男女生的認識差別在于,男生還認為文靜、漂亮、尊敬師長、體貼的女生更有魅力;女生認為幽默、誠實、體貼、有理想、穩重的男生更有魅力。在引起異性好感方面,調查結果如表3所示。

在優秀和順其自然上有顯著的年級差異,初一學生比初二學生認為優秀更重要,初一學生認為怎么做引起異性好感上認為幽默開朗最重要,初二學生認為順其自然最重要,其次是幽默開朗。在好好學習和順其自然上存在顯著性別差異,男生認為學習好更能引起女生的注意,女生則傾向于順其自然,再次是樂于助人,然后是學習好。女生認為引起男生好感的第一個因素是順其自然,其次是幽默開朗,再次是樂于助人。從表4可以得知,在認為自己吸引異性的地方的選擇中,在各個維度上不存在顯著的性別差異,男生女生均認為吸引異性的地方首先會是心靈美,其次是氣質美。初一初二在語言美上存在顯著的性別差異,初一初二學生都認為吸引異性的首先會是心靈美,初二學生更認為語言美能夠吸引異性,其次是氣質美;初一認為其次是氣質美,再次是相貌。

表3性別美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級學習好0.190.110.390.311.97*0.150.170.360.380.48樂于助人0.240.200.430.400.680.260.180.440.381.65幽默開朗0.430.330.490.471.490.410.360.490.480.78服飾好0.010.010.080.09-0.240.000.020.000.13-1.44優秀0.060.120.250.33-1.530.130.050.340.222.32*順其自然0.270.460.450.50-3.12*0.280.410.450.49-2.0*

表4性別美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級心靈美0.490.590.500.49-1.860.530.530.500.500.00體態美0.180.230.390.43-2.350.170.240.380.43-1.40語言美0.270.290.450.46-1.520.210.350.410.48-2.59*氣質美0.290.350.460.48-2.140.290.340.460.48-0.75體形美0.200.180.400.391.320.160.230.370.42-1.26身高0.260.170.440.381.420.190.250.430.44-1.07相貌0.280.290.450.45-1.270.260.310.440.46-0.75學習0.220.140.410.352.630.220.150.420.351.63

3.3.4偶像美男生女生崇拜的首先是歌星,其次是影星。在對歌星和歷史名人的崇拜上有顯著的性別差異,女生比男生更崇拜歌星,男生比女生更崇拜歷史名人。在對企業家的崇拜上存在顯著年級差異,初二學生比初一學生更崇拜企業家,初一和初二學生都是最崇拜歌星,其次是影星,但是在歌星上初二學生比例高于初一,在影星上初一學生比例高于初二。初一初二都認為崇拜明星具備的特點排序是:有才(56.1%),奮斗精神(50.2%),外表(41.9%),女生比男生更看重明星的外表。見表5。表5偶像美的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級歌星0.290.510.460.50-3.56*0.360.410.480.49-0.76影星0.280.260.450.440.350.290.240.450.430.94歷史名人0.180.070.390.252.68*0.160.110.360.310.98企業家0.060.060.240.230.1210.0230.090.150.29-2.49*其他0.190.220.460.47-1.360.150.160.170.140.93

3.4初中生異往現狀

3.4.1“戀愛”原因學生認為“戀愛”原因主要是喜歡對方,其次是當不適合向父母說時可以找到傾訴對象,另外還受到各種影視作品、網絡書籍的影響。初二學生選擇“戀愛”更多是從眾,而初一學生從眾現象較少。在自己“戀愛”可能的原因上,調查結果如看6所示。在打發時間和不好意思拒絕上存在顯著的年級差異,初二更容易選擇打發時間和不好意思拒絕;在感到孤單,心靈空虛和不好意思拒絕上存在顯著性別差異,女生更傾向選擇這幾個選項。

表6“戀愛”原因的性別和年級差異M男女SD男女t

性別M初一初二SD初一初二t

年級孤單0.260.210.440.410.87 0.170.320.38 0.47 -2.90*好玩兒0.10.130.300.34-0.70 0.110.120.31 0.33 -0.39追求愛情0.160.110.360.320.98 0.110.170.31 0.38 -1.45了解異性0.150.110.360.320.81 0.140.110.35 0.32 0.64模仿他人0.020.020.150.130.41 0.030.010.16 0.10 0.98對抗父母0.010.010.090.09-0.03 0.0100.12 0.00 1.19打發時間0.040.110.190.32-2.25*0.080.070.27 0.25 0.42滿足虛榮0.030.020.170.150.33 0.030.020.18 0.14 0.70心靈空虛0.050.10.210.30-1.56 0.040.110.20 0.32 -2.26*真心喜歡0.310.420.460.50-1.81 0.390.320.49 0.47 1.11不好拒絕0.020.070.120.26-2.24* 0.020.080.14 0.27 -2.91*

3.4.2“戀愛”態度對自己有沒有可能“戀愛”的調查結果顯示:40%的學生表示遇到有好感的人,一定會;而33%的學生則表示即使有好感,也努力克制自己。對正在“戀愛”的同學,9%的學生表現出羨慕和嫉妒,接近一半的學生愿意表達自己的祝福,10%的學生認為他們應該以學習為重,而其余的同學認為不關自己的事情,表現出無所謂的態度,只有4%的學生認為這種現象影響周圍人,表示反感。對于“戀愛”的影響,不到一半的學生認為特別分散學習精力,會影響學習態度和學習效果,其他的學生沒有考慮這個問題。關于初中生戀愛的結果,51%的學生認為根本不可能在一起,18%的學生認為通過這種方式可以交到更多的知心朋友。

對于“戀愛”同學之間身體親密接觸的程度:絕大多數學生可以接受牽手,29%的學生可以接受擁抱,10%的同學可以接受接吻,1.7%的學生認為只要兩個人愿意可以更進一步。而對于的傷害,只有少數學生略有所知,但不是很清楚;30%的學生幾乎沒有了解;11%的學生通過網絡基本了解,但表示并不在意。63%的學生特別希望老師給予相關的知識及恰當的引導。

4討論

4.1初中生性審美

4.1.1初中生性審美總體特征大部分同學比較重視自己的形象,符合初中生心理特點,初中生的自我意識逐漸增強,初中生會在心目中有一個假象的我,感覺自己像舞臺上的演員受到很多同學的重視和關注。一半多的同學對自己的形象比較滿意,接近一半的同學對自己的形象不是特別滿意。大部分同學的自我接納程度比較高,而少部分同學不能夠接納自己,主要表現為不能接納自己的相貌(主要是體型),有32%的同學認為言語需要改進,20%的同學認為行為、修養需要改進。言語不良主要表現為在校園中容易出現罵人現象,看來部分初中生能夠清晰意識到自己的不足,并認為需要改進。這也是初中生自我意識提高的表現。不能接納自己直接影響了初中生的自信,大部分本校初中生自信程度較低,很難發現自己的優點,對優勢和劣勢也有不清晰的認識,大部分同學認為學習好、能歌善舞等才能算得上是優勢,而對于寫字好、整潔、禮貌等認為不能稱得上是優點。另外,我校學生對偶像的崇拜主要是影星和歌星,崇拜的表現只是喜歡看他們的作品,喜歡聽他們的歌曲,或者收集相關資料或課下經常談論,只有少數學生會選擇去演唱會,對偶像的崇拜屬于正常范圍,沒有到瘋狂追星的程度。這可能與我校學生的家庭背景和經濟情況及接受的媒體信息較少有關,我校地處城鄉交界,60%的學生為外地學生,經濟情況一般,加上借讀的壓力,更多的學生更看重學習方面。所以他們更看重偶像的才華和內在品質。

4.1.2初中生性審美性別特征男生比女生更認為自己需要在言語上做改進,這與平時的表現有關,男生罵人現象較為嚴重,而且多受到家長的影響。女生比男生更認為自己的發型需要改進,這與學校規定有關,我校規定男生必須是短發,女生不能留蓋過眼睛的劉海兒,而實際上,很多女生喜歡留蓋過眼睛的劉海兒,這一點經常受到學校相關部門的批評。所以女生能意識到自己發型的問題,但出于從眾心理和反抗心理,她們依然堅持自己的發型。女生比男生更重視自己的形象,這與男女生發育有關,女生較之男生生理發育較早,心理成熟較早,所以女生比男生更意識到自己的形象在異性和同性心目中的重要。關于有魅力的男生女生,男女生均認為學習好、心靈美和性格方面最為重要。文靜和開朗的女生都能受到男生的歡迎,漂亮的女生也容易贏得男生的喜歡;女生更看重男生的幽默開朗和體貼,對于外貌不是特別看重。女生比男生更崇拜歌星,男生比女生更崇拜歷史名人。日常表現為女生比男生更關注超女快男的比賽,知道更多關于比賽的信息和歌星的信息;男生更喜歡讀歷史故事,知道更多的歷史知識。這也符合男女性別差異,男性更傾向于征服和力量,女性更傾向于閑適和柔情。

4.1.3初中生性審美年級特征初二年級比初一年級更重視自己形象,日常表現為初二年級的服裝要比初一年級服裝更為整潔,初二年級比初一年級攜帶更多裝束品(鏡子和梳子)。這與初中生發育特點有關。初一學生認為怎么做引起異性好感上認為幽默開朗最重要,初二學生認為順其自然最重要。這與學生的經歷有關,初一年級學生更看重性格,而初二年級學生可能更容易憑感覺。初二學生比初一學生更崇拜企業家,這說明初二學生有一定的理想和追求,這與學生一定的自主意識和更加側重思考有關。

4.2初中生異往

4.2.1初中生異往總體狀況我校初中生經常主動談論“戀愛”這個詞,但是對于“戀愛”的界定并不明確,在他們的觀念中,喜歡異性的某個方面或被喜歡,并愿意在一起就是戀愛。對于正在“戀愛”的同學,他們愿意祝福,甚至自己也試圖去嘗試。同時他們也認可“戀愛”雙方可以有一定的身體接觸,比如親吻,邊緣性,而對于實際的傷害知之甚少。

4.2.2初中生異往性別特征“戀愛”原因和態度上都沒有顯著性別差異,他們認為是如果談戀愛是因為真心喜歡對方。而女生多是因為感到孤單,心靈空虛和不好意思拒絕才選擇接受男生,經過訪談發現,容易被男生喜歡的女生一般具有這樣的特征:學習一般,相貌良好,經常在教室外活動,性格比較活潑甚至潑辣,她們自己評價比較“瘋”。男生具有陽剛、大氣、有正義感,即使偶爾打架也被女生看好。

4.2.3初中生異往年級特征由于生理發育原因,初二比初一學生更加關注異性,并且在“戀愛”上存在盲從現象。初二學生比初一學生更能接受身邊的同學“談戀愛”及一些身體接觸。這與他們的身體發育程度和受大眾傳媒及校園環境影響有很大關系。

5教育對策

根據調查結果,我們認為學校要綜合采取各種干預措施。

第一做好學校宣傳工作,通過廣播、手抄報、板報等讓性審美的恰當理念深入到每個學生。同時通過講座和課程對激發學生認知沖突,引發學生思索,促進學生思想轉變和行為改變。

第二利用心理課加強對學生的性審美教育,可以分年級開設一些心理課程,如最酷的口頭禪、青春的魅力、花季面對面等,這樣可以使學生言語更加文明,特別是口頭禪的使用應更加符合學生身份,也能改善學生性別美方面更看重外在的現象,從而引導學生從外在美的關注向內在美方面轉變。初二學生因為生理發育問題,在異往方面顯得比較茫然,學校應該加強初二學生的異往心理疏導。

第三也可以在不同學科教學過程中進行性審美的滲透教育,如生物課、歷史課、美術課、政治課都可以從不同角度讓學生學會審美,學會自尊自重。語文課可以通過詩歌賞析或文學鑒賞角度讓學生從性別審美和對友情、愛情的看法對美進行重新思考;美術課讓學生從生理和美學角度對美有新的認識;政治課讓學生從語言、禮儀角度讓學生認識到真正的性別魅力來自于自身素養的修煉和氣質的培養。

第四可以通過心理社團方式進行朋輩輔導,讓學生自編性審美期刊,自編青春魅力心理劇,在真正動手動腦做的過程中進行自我教育,相互教育,真正認識怎樣的美是高雅的、深刻的和理性的。

第五可以通過主題班會活動和一系列的文娛活動(T臺秀、辯論賽)讓學生在活動中有更多的接觸,在活動中對影響有更多的了解,破除異性之間彼此的神秘感和距離感,也能重新審視自己的性審美觀點,讓學生通過自己的視角去感悟性的真正魅力。

參考文獻

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[2]韓英紅.大學生的性教育不能忽視性審美教育.中國性科學,2004(4):15.

[3]于曉燕.淺談中學生青春期性審美與性美育.中小學教師培訓,1994(4):15.

[4]李曉天.中學生青春期性教育的探究.東北師范大學碩士論文,2006.

[5]易湘成.中學生性教育現狀及對策研究.華中師范大學碩士論文,2000.

第6篇

2020年初二政治教學工作計劃范文1 一、 指導思想:

大力推行新課程改革,努力踐行新課改理念,樹立開拓創新精神和改革探索 意識,積極探求中學思想品德課教學的新路子,全面落實素質教育的具體目標,開拓我校思想品德課教學的新局面。

二、 學情分析:

八年級的學生經過一年的新教材學習,掌握了一定的與學生日常生活比較密 切的心理品質知識和一些法律常識,學習積極性有了很大的提高,能自覺認真地學習。學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

三、教材分析:

全書共有四單元、十課書。

第一單元 相親相愛一家人。這一單元有兩個內容,一是愛在屋檐下,二是我與父母交朋友。這單元的內容主要是講述家庭是社會的基本單位,是青少年成長的搖籃,父母是孩子的第一位老師,對孩子的成長起著舉足輕重的作用。

第二單元 師友結伴同行。這一單元的內容有兩個,一是同儕攜手共進。二是老師伴我成長。這一單元的內容是關于在學校人際交往中,我們同老師,與同學交往出現的相關問題。

第三單元 我們的朋友遍天下。本單元的內容兩個,一是多元文化“地球村”,二是網絡交往新空間。這單元的教育屬于未來教育,可以培養我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。

第四單元 交往藝術新思維。 這一單元的內容有四個,一是友好交往禮為先,二是競爭合作求雙贏,三是心有他人天地寬,四是誠信做人到永遠。了解現現代社會的交際方式,注意自身的言談舉止,學會展示自己,學會交往。

四、教學目標

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流,溝通,體會家長的辛苦,孝敬父母和長輩,處理好同父母的關系。

2、我們要正確處理學校內的人際關系,養成提高自己的溝通能力,在學校這個具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手,掌握與不同文化背景下的人民友好交往;了解網絡交往,學會自我保護,過健康的網絡生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、合作竟爭、關心他人、誠信做人等等。

五、教學措施:

1、認真鉆研課程標準,熟悉教材,通過聽課等方法吸取經驗,把握每節課學生互動的內容,讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控,讓大多數學生參與發言,發表見解,教師從中點拔。

3、指導學生做好課前學案,養成積累知識、做筆記的良好學習習慣,課堂上多讓學生發言,培養學生的口頭表述能力。

4、樹立正確的教學觀,以培養人為目的,寓教于樂,促進學生身心健康成長。 5 、按上級及學校的要求,認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學生特點的最佳教學方法。

6 、認真上好每一節課,講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想,突出重點、突破難點,抓住關鍵,精講多練,及時對學生進行基礎知識訓練,提高起綜合運用能力,同時進行思想和法制教育,使學生在學好專業知識的'同時養成良好的道德觀念和法制觀念。

7 、搞好學生課前預習,讓學生提前對課文有大體的了解,培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業,有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期末測驗的準備及分析總結工作。

8、認真做好后進生的工作。以鼓勵為主,不輕易批評。幫助學生分析原因,建立自信心,并結合授課因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。

9、虛心學習,取人之長,補己之短,不斷提高自身的業務素質。

2020年初二政治教學工作計劃范文2 一、指導思想:

根據黨的教育方針和科教興國的戰略,全面推進素質教育的實施,本學期八年級政治歷史教學要發揮教育功能,努力提高教學水平和質量,以認真完成學校工作任務為己任。

二、學生分析:

1、八年級的學生經過了一學年的新教材學習,掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識,大部分學生的學習積極性有了很大的提高,他們比較自覺認真地學習。一學年下來,特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

2、八年級學生特點:總體上講,學生學習積極性比較好,普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善,學生思維靈活性不夠強,部分學生學習缺乏興趣,目的不明確。

三、教材分析:

八年級思品上冊的教材的內容,全書共有三單元、十課。教材可讀性強,教育功能突出,理論聯系實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點,這是教材特點。

教材重點、難點:重點在于增強學生法制觀念,教理導行,學會做人。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。

四、教學目標:

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流,溝通,體會家長的辛苦,孝敬父母和長輩,處理好同父母的關系。

2、我們要正確處理學校內的人際關系,養成提高自己的溝通能力,在學校這個具體情境中與人流暢地交流,溝通,努力建立良好的人際關系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手,最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往,同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網絡交往,學會自我保護,過健康的網絡生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人,遵紀守法等等。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材和課程標準,熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課“胸中有‘書’,腦中有‘綱’,目中有人,手中有‘法’。把握每節課學生互動的內容,讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控,讓大多數學生都有機會參與發言,發表見解,教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備,養成積累知識、做筆記的良好學習習慣,課堂上多讓學生發言,培養學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力,教給學生的學習方法。

(二)積極參加教研活動,提高業務水平

1、積極參加科組、校的教研活動,提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦,積極主動參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習,小論文等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、引導優秀生積極靈活學習,同時輔助好差生,做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,充分調動‘差生’的學習興趣,增強他們的自信心。

3、開展“一幫一”活動,鼓勵優生帶“差生”;把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。

4、雙邊活動,嚴抓課堂紀律。了解學生,配合班主任做好學習思想工作,了解學生學習及思想狀況,及時做好學生的心理健康工作,引導學生身心健康成長,不僅要教好書,更要育好人。處處事事嚴格要求學生,一視同仁,不體罰學生,不岐視“差生”。

5、加強德育功能,開展課堂活動

(1)配合學校德育工作,充分發揮思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動形式,開展一些課外活動,引導學生全面發展。

(2)嚴于律己,教書育人。教師要立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教,平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責,教育學生“曉之以理,動之以情”,努力讓學生喜歡政治,培養良好的心理品質。

2020年初二政治教學工作計劃范文3 一、學情分析

本學期擔任分校八年級(1)、(2)、(3)、(4)四個班的思想品德課,八年級的學生經過了一學年的新教材學習,掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識,大部分學生的學習積極性有了很大的提高。本學期我的基本目標是:掌握基本的交往禮儀,學會人際交流與溝通;善于與人合作,努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本,能夠孝敬父母,做一個誠實的人;學會尊重寬容他人,能夠平等待人,與人為善。

二、教學內容分析

共有四個單元:第一單元相親相愛一家人,有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成,本冊書把學會交往作為主線,培養學生的交往能力是教學重點,第一單元以與父母交往作為開篇,有著現實的重要意義。第二單元師友結伴同行,有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成,這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往,是上一單元的深化。

第三單元我們的朋友遍天下,有“多元化地球村”和“網絡交往新空間”組成,這一單元是前兩個單元的擴展,講的是世界范圍以及網絡世界的交往,屬于面向未來的教育。第四單元交往藝術新思維,有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成,教育學生如何有好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人,是本冊教材的核心部分。

三、教學重難點

重點:通過教學使學生學會交往,提高學生的交往能力。教育學生學會做人,做一個懂競爭,知合作,能寬讓,講平等,善體諒,誠實守信的人。

難點:對于師生之間,學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾。克服逆反心理。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術。

四、教學方法

講授法、討論法、自學法、練習法。

五、具體措施

1、認真鉆研教材和課程標準,熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課“胸中有書,腦中有綱,目中有人,手中有?法?。把握每節課學生互動的內容,讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控,讓大多數學生都有機會參與發言,發表見解,教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備,養成積累知識、做筆記的良好學習習慣,課堂上多讓學生發言,培養學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力,教給學生的學習方法。

5、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

6、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦,積極主動參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習,小論文等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

7、引導優秀生積極靈活學習,同時輔助好差生,做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,充分調動差生的學習興趣,增強他們的自信心。

8、協調好學校領導,班主任,其他教師,家長的關系,努力營造良好的教育環境,加強德育功能,開展課堂活動

六、課時安排

本學期有效的教學時間約18周共36課時,課堂教學時間需14周28課時,機余8課時,用于開展課外活動,和期末復習考試。

2020年初二政治教學工作計劃范文4 一、指導思想和教學目標

根據黨的教育方針和科教興國的戰略,完成教育改革任務,全面推進素質教育的實施,本學期初二政治教學要發揮教育功能,努力提高教學水平和質量,以認真完成學校工作任務為己任。本學期初二政治教學力爭平均分達60分,優良率25%,及格率是62%,各項排名在市20名前。

二、初二學生特點

總體上講,學生學習積極性比較好,課堂紀律好,普遍都有自覺性,求知欲強。但是課堂氣氛有待改善,學生思維靈活性不夠強,部分學生學習缺乏興趣,目的不明確。

三、教材分析

初二政治教本可讀性強,教育功能突出,理論聯系實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。

教材重點、難點。重點在于增強學生法制觀念,教理導行,課本的八課書都較重要。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。

四、教學任務和進度

初二政治上冊共8課書的教學教育工作。總授課時32課時,18周授課完畢,19、20周復習,21周期末統考。其中每堂課授一框內容,授完一課復習一節(練習一節或檢測一次)。

五、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1.認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。

2.虛心學習,本期聽課要不少于20節,多聽與政治科相關教師的課。

3.認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(二)、極參加教研活動,提高業務水平

1、極參加科組、市的教研活動,承擔學校安排的本期政治的一節公開課,提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。

3、開展“一幫一”活動,鼓勵優生帶差生;把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。

4、雙邊活動,嚴抓課堂紀律。了解學生,配合班主任做好家訪工作,了解學生家庭、學習及思想狀況,及時做好工作,引導學生健康成長,學好習。嚴格要求學生,一視同仁。

5、加強德育功能,開展課堂活動

(1)、配合學校德育工作,充分發揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動,引導學生全面發展。開展一些課外活動。

第7篇

【1】休業式講話稿

同學們、老師們:

大家上午好!

新春快樂!當朗朗的讀書聲戛(jia)然而止時,我們又踏著時間的節拍,迎來了盼望已久的寒假,中華民族的傳統佳節――春節也日益臨近。今天,我們在這里舉行20XX學年第一學期休業儀式,我首先向全校師生表示節日的祝福和問候,祝大家新年快樂,萬事如意。

成績斐然!花開花落,春華秋實。回眸20XX,清中成績斐然。本學期,在全校師生的共同奮斗下,我校的教育教學工作又取得了累累碩果。回首過去,我們驕傲和自豪,我們共同描繪了壯麗的畫卷,每一位老師都在畫卷上寫下了動人的篇章,每一位同學都在畫卷上留下了濃墨重彩。

這一年,辦學條件極大改善。總投資超過700萬元的清中薄弱學校項目和塑膠田徑場改造兩項工程在暑期順利完工并交付使用,為學校建設人文校園,平安校園,營造良好的育人環境,提高教育教學質量和水平,推進教育事業快速、持續發展創造了有利條件。嶄新的校園,幽雅的環境,新的田徑場,辦學條件極大改善,學校面貌煥然一新。

這一年,警鐘長鳴校園平安。學校重視師生安全工作,20XX年校園平安、師生平安,學校未發生一起安全責任事故。(學校在臨安市教育局平安校園考核中被評為良好級單位)

這一年,學校管理精細規范。全校師生精誠團結,負重拼搏,學校狠抓內部管理,追求一個嚴格規范和精細化,嚴把質量關,力求每一個環節都能體現精、細、實、嚴、恒,每項工作都能做得務實、扎實、真實。教育教學日趨完善、嚴密、高效,無論是教風和學風都有了明顯的改善。

附:清中學校榮獲四項榮譽。

我校學生小店被評為20XX年度臨安市校園食品安全示范店。

我校被評為中小學田徑場改造和硬件薄弱學校改造工程推進工作先進集體。

我校課題《小班化背景下農村初中教師校本培訓的實踐研究》被杭州市立項。(負責人:洪建)

我校女教職工兵乓球隊在20XX年昌化片女教職工兵乓球團體賽中榮獲第八名。

這一年,德育管理再上臺階。一年來,學校始終堅持以德立校,以德育人,成立德育工作領導小組,逐漸建立和完善德育工作體系,認真做好文明班級、先進集體、美麗團隊、星級學生等評選工作,利用各種載體狠抓學生行為習慣和學習習慣,學校德育工作再上臺階。

附:清中學生34人次獲獎。

初三(4)班江源、初二(1)班李嬋同學被評為杭州市三好學生。初三(3)班章瑜靜、初二(3)班陳童梁同學被評為杭州市優秀學生干部。初一(20XX屆)(1)班被評為杭州市先進班集體。(班長:方雯瑤,班主任:唐 霞)

初三(4)班江源、初二(1)班李嬋、初二(2)班應悅同學被評為臨安市三好學生。初三(3)班章瑜靜、初二(3)班陳童梁同學被評為臨安市優秀學生干部。初一(20XX屆)(1)班被評為臨安市先進班集體。(班長:方雯瑤,班主任:唐 霞)

黨在我心中讀書活動征文比賽中我校初二(2)班潘雨婷同學的征文《一個黨,一份情》榮獲臨安市三等獎。(指導老師:王雪平)

安居杯心向黨、跟黨走暨第七屆天堂兒歌演唱比賽中初三(1)班陳林鋒同學榮獲臨安市銅獎。(指導老師:蔣伶俐)

第八屆中小學生藝術節比賽中,初二(1)班陳曉璐同學榮獲音樂類節目(舞蹈)比賽臨安市三等獎;初一(2)班吳露嵐同學榮獲音樂類節目(聲樂)比賽里男孩三等獎;初一(3)班鄭喆同學榮獲美術類節目(書法)比賽臨安市三等獎;初一(3)班王靈同學榮獲美術類節目(繪畫)比賽二等獎;初一(3)班王靈、初二(2)班應悅榮獲美術類節目(攝影)比賽三等獎。(指導老師:蔣伶俐)

20XX學年政治小論文評選中,初三(4)班江 源同學《關于農村垃圾的應用題對農村垃圾污染的思考》一文獲臨安市二等獎;初三(4)班姚佳偉同學《一江春水向哪流對家鄉小河污染的感想》一文獲臨安市二等獎;初三(3)班章旭辰同學《山核桃殼應何處安家?對山核桃殼處理的探索》一文獲臨安市三等獎(指導老師:陳志林);初一(1)班童邵艷同學《請挽救小河》獲臨安市三等獎;初一(3)班王靈《筍殼何處去》獲三等獎。(指導老師:富根月)

教育系統安全文化書畫攝影作品有獎征集活動中初二(3)班鄭喆同學榮獲書法類三等獎。(指導老師:童 燕)

學習雷鋒,與愛同行讀書活動演講比賽中,我校初二(2)班王乾依同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師:童治軍)

品味書香,誦讀經典中小學生讀書活動征文比賽中我校初三(1)班紀瑩同學的征文《流過指尖的旋律--讀《左手倒影 右手年華》有感》榮獲臨安市一等獎。(指導老師:胡賢飛)

數學學科水平檢測中,我校初二(3)班陳麗艷同學、初三(2)班應 悅同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師:數學組)

科學學科水平檢測中,我校初二(3)班陳泳祺同學、初二(2)班方王韜、梁 海同學、初二(1)班王道銘同學、初三(3)班陳童梁同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師:科學組)

英語學科水平檢測中初二(3)班王 靈同學、初三(1)班章王伶同學榮獲臨安市三等獎。(指導老師:英語組)

登高望遠!同學們,今天我們舉行休業儀式,既是對昨天的總結,更是對明天的展望,昨天將凝固成一段永恒的歷史,充滿希望的明天將更加精彩紛呈。希望同學們把昨天的成績作為一個新的起點,在假期里努力學習科學文化知識,積極參與社會實踐活動,不斷增強自己的才干。讓我們站得更高,望得更遠!最后,我祝愿全體同學過一個安全、充實、快樂、祥和、有意義的寒假,祝愿全體老師家庭幸福、假期愉快、新春快樂!

【2】休業式講話稿

敬愛的老師、親愛的隊員們:

大家早上好!明天我們期盼已久的寒假就將開始放了。此時此刻,相信我們的心情都很輕松,也很激動。在此,我謹代表學校少先隊大隊部向辛勤工作的全體輔導員老師致以衷心的感謝,向勤奮學習,在各方面取得進步的隊員們表示熱烈的祝賀!

隊員們,寒假生活將從明天開始,怎樣讓這個寒假過得快樂而又有意義呢?學校少先隊大隊部為我們安排了主題為品味春節快樂迎新的實踐活動,下面老師將結合有關活動要求給大家提幾點建議:

第一個建議:老師希望大家能積極參與有意的活動,提高自己的修養。那么哪些活動有意義?怎樣做才對自己的成長有利呢,我們先拿同學們喜歡看的電視來說吧,看電視應該選擇什么節目呢?老師建議大家可以定期收看《新聞聯播》、《焦點訪談》等節目,養成關心時事時政、關心國家大事的良好習慣,還有像《科技博覽》《人與自然》《百家講壇》《探索發現》《走近科學》等節目可以拓展知識面,幫助我們積累生活素材,也值得我們觀看。

隊員們你們知道嗎?今年寒假我們正逢除夕春節和元宵三大民族節日,很多隊員還要跟著父母回老家或者走情訪友,我們正好可以利用這個機會,參加一些民俗活動,了解傳統節日的文化內涵。我們可以因地制宜地開展老少同樂寫春聯自編春聯剪窗花民俗故事、傳說搜集等活動,大家可以用手機、相機記下精彩的瞬間發在班級博客和同學們分享,也可以將自己假期里的生活體驗寫下來,畫下來,制作成節日小報,參加學校的節日小報展評活動,這個活動的具體要求休業式結束后,各班班主任老師會作具體的布置。

另外,過年少不了壓歲錢,那么怎樣來管理好自己的壓歲錢呢?老師建議大家制訂一個壓歲錢的使用規劃,把錢用于必要的學習活動上,我們也可以參加儲蓄活動,從小養成理財的習慣。我們還可以幫著父母來理財,調查一下家里用水、用電、用氣、用油等家庭衣食住行各種消費項目,找出自身存在的浪費行為,改掉一個浪費資源的不良習慣。為綠色環保生活作貢獻。

說起過年,新年禮物可不能少,不知大家準備好了,老師這兒有個建議,我們一起來發揮自己的聰明才智,就用家中的廢舊物,如衣物、書報、玩具等來自己制作新年禮物吧,相信你送出的變廢為寶的新年禮物一定會大受歡迎的。

放假了,我們有了很多時間可以走出校門、走出家庭,那我們可去哪里玩呢?除了外出旅游外,社區活動同學們也可以參加哦,今年寒假長橋街道各社區都為我們安排了繽紛冬日寒假活動,同學們可以到自己居住的社區,自愿就近參加。在這兒老師給大家介紹其中的兩個有趣的活動。一個是新城區、新家園、新風尚書畫作品展覽,活動地點在蘇蠡路38號長橋街道文體中心內,寒假期間(周一至周五,9:0017:00)大家可以和父母前去觀看展覽。還有一個是閱讀經典、快樂寫作全國兒童作家王一梅老師作文講座暨簽名售書活動,這個活動在美之國小區內的美之雅社區會所,活動時間是1月25日(周六)下午2:004:00,住在附件的孩子可千萬不要錯過和大作家近距離接觸的好機會。

假期中有這么多精彩的活動等著我們,真讓我們期待,在這兒老師希望大家在參加活動時能自覺遵守活動秩序,講衛生懂禮貌,展示我們吳小少年文明向上的良好形象。也希望大家假期中能關心我們的父母長輩,做些力所能及的家務活,為家人分憂,提高自己的生存能力。老師還希望大家能積極響應區少工委的號召,服務社區,關愛身邊的貧困伙伴,參加雛鷹假日小隊活動,參加各種形式的愛心助學活動,為社會、為他們盡一份責,獻一份愛。

聊完了多彩的活動,下面我們來談談假期學習吧。老師覺得我們先要做的事是給自己訂一份切實可行的假期學習計劃。把自己要完成的作業、要看的書、要預習、復習的內容都寫進我們的計劃,每天對照著實施,我們還可以請家長一起來監督實施。相信大家一定能做得很好!

假期中,隊員們最想干的事可能就是看自己喜歡的書了。今年寒假學校給每位家長下發了積極參加《讀好書,好讀書寒假讀書活動告家長書》,這幾天我們的父母肯定都幫我們準備好必背古詩和推薦書本了,接下來我們可要自己來安排好時間認真來閱讀了,在閱讀的基礎上,下學期我們還要參加相關的讀書征文、精美篇章誦讀、讀書筆記展示、閱讀競賽等活動,預祝隊員們在比賽中取的好成績。除了閱讀學校推薦書目外,我們還可以廣泛閱讀自己喜愛的書籍,擴展自己的視野。希望隊員們能與書為伴,和家人共享讀書的快樂。在廣泛閱讀科普、童話、名家名作等優秀書籍的基礎上,五、六年級的隊員們可以結合自己的生活經驗,通過媒體、家長、老師等渠道了解和認知黨的十和十八屆三中全會精神,展望美好未來,明確肩負的使命。并把自己的所思所感寫下來積極參加吳中區少工委組織開展的紅領巾心向黨我的中國夢主題征文活動。開學后請五、六年級各班每班推薦2篇征文電子稿上交少總部,學校將擇優推薦參賽。

最后老師想和大家來聊聊安全和健康的話題。

春節是走親訪友的高峰期,也是各類交通安全事故多發期,請隊員們在寒假期間自覺遵守交通法規,嚴禁在路上騎車追逐打鬧,防止交通意外事故的發生。今年過節我們提倡大家不燃放煙花爆竹,為防止霧霾天氣做貢獻。同時我們也要注意飲食衛生,防止暴飲暴食。我們還應通過書本、網絡、媒體、實踐等各種途徑,廣泛學習了解防火、防氣、防電的安全知識,在生活中消除用火、用氣、用電存在的隱患,我們要務必做到不玩火,不玩電。隊員們在假期中,我們還要遠離營業性電子游戲室、臺球廳、歌舞廳等娛樂場所,不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、不上不健康的網站。隊員們在假期中如遇到危險,我們要大膽冷靜,及時尋求幫助,請大家牢記:火警(119)、匪警(110)、醫院救護(120)等幾個應急電話號碼,我們還要提高防拐防騙意識,學會一些自救的方法。總之老師希望大家快樂平安地度過這個假期。

另外,在假期中,隊員們不要忘了鍛煉身體,我們要積極參加健康有益的文體活動,通過嘗試學習一項體育運動技能;堅持每天鍛煉一小時;多與家人、朋友人交流,保持良好的心情。

隊員們,新的寒假,新的起點!祝愿每一位隊員在假期中努力爭做寒假四好少年,過一個健康、快樂、安全、有意義的寒假! 老師們、隊員們,下學期于2月16日報到, 2月17日開學正式上課。下學期開學報到時,請攜帶好素質發展報告書、寒假作業、寒假學習生活評價表交班主任老師。最后,祝大家身體健康!寒假快樂!我的講話完了。下面由班主任老師結合班級情況,就寒假活動安排、社區活動、節日小報展評活動、征文競賽等作具體的部署。

【3】休業式講話稿

尊敬的老師,親愛的同學:

大家好!

伴隨著20XX新年的到來,我們也收獲了累累的碩果,迎來了盼望已久的寒假。 回顧一學期的工作和學習,我倍感自豪,因為我們的老師每天都在努力,我們的學生每天都有進步。在這里,我代表全體學生向辛勤工作、無私奉獻的老師表示衷心地感謝;同時也代表全體老師向不斷進取,樂觀上進的同學們表示熱烈地祝賀!

為了更好地完成本學期的教育教學工作,學校在開學初制定了詳細的工作計劃。教學領導定期與不定期相結合的對教師的個人備課,集體備課,作業布置與批改,以及教學計劃的執行情況進行督導檢查,在各個教學環節規范教師的教學行為,促進教師的專業成長。同時加大了監測檢查的力度,在期中進行了全校性的測試;教學校長和教導主任定期檢查教案和作業,發現問題及時反饋給老師,提高了備課質量,并在期末舉行了作業、教案展評活動,既總結了成績又發現了不足。

為了打造一支專業的教師隊伍,學校采用走出去 和請進來的辦法提高教師的專業素質。在本學期,我們派出年輕教師到長春、沈陽等地參加教育科研活動,讓我們的老師在更高層次的教研活動中不斷學習,不斷積累,并將這些先進的教育理念帶給廣大教師,不斷提升教師的教育教學水平。除此之外,為了能夠讓更多的教師有學習的機會,學校利用鐵嶺市小學數學年會的契機,組織班主任老師親自聆聽專家的引領,切實指導教學工作,提高教育教學質量。我們學校參與研究的國家級課題小學生數學素養的評價與研究也在本學期順利結題,讓參加實驗的師生受益匪淺。同時,我們還邀請了xx市小學語文教學專家趙xx老師來校指導語文教學,給老師們提供了學習的機會。

另外,學校的教學領導堅持跟蹤聽課指導,不但做好評課記錄,而且課后及時與授課教師交流。特別是黃校長,在繁忙的工作中抽出時間親自深入青年教師的課堂聽課,并在課后評課中提出改進意見,使青年教師的課堂教學質量有了進一步的提升。針對一年級教師學校進行了專題培訓,觀摩了王xx、鄔xx兩位青年教師的語文、數學示范課,張xx校長結合兩節課就小學一年級學生的寫字、讀書等習慣的培養進行了指導。本學期在六個年部開展了11次同課異構評估課展示活動,課前展示中同學們聲情并茂的古詩詞朗誦以及課堂上積極向上的精神風貌給聽課的老師留下了深刻印象,同時也展示了我們實驗學子的風采。趙xx、蘇xx、范xx、姜xx等老師分別上了匯報課,經過教師評課、研討,達到了互相學習共同提高的目的。

一學期來,我們的老師積極進取,取得了優異的成績。李xx老師代表遼寧省參加了全國綜合實踐課觀摩評比榮獲一等獎;張xx老師代表開原市參加鐵嶺市青年教師數學大賽獲得第一名;許冉老師榮獲遼寧省幼兒園主題教育評比活動優秀課特等獎;辛麗娜校長榮獲遼寧省幼兒園主題教育活動優秀課指導特等獎;尚xx老師的語文錄像課參加東北師范大學舉辦的優秀課評比;鞠xx老師參評省數學優秀課評比;吳xx老師的數學課被評為省級優秀課;陸xx老師參加鐵嶺市課件課評比榮獲第一名;鄔子夫老師在參加鐵嶺市優秀課評比中,因為成績突出被直接評為省級優秀課;馬xx、馬云xx、張xx等老師分別獲鐵市優秀成果課;王xx、王xx、鄔xx、趙xx等老師榮獲開市級優秀課。

在這些優秀教師的悉心培養下,我們實驗小學捷報頻傳在這次期末考試中,同學們取得了優異的成績。同學們,你一定不會忘記:為了你能樹立更高的目標,多少次老師和你傾心交談;為了讓你們養成良好習慣,老師同樣的話說了一遍又一遍;為了讓你們多學會一點點知識,老師講得口干舌燥,不厭其煩;病了,忍著;累了,挺著這些都是為了你們能取得點滴進步,為了你們有一個美好的未來,希望你們能再接再厲,再創佳績,今天你以實驗為榮,明天實驗以你為傲!

第8篇

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.

2,加強教學研究和教學管理工作

教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.

1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.

A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.

B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.

3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.

4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.

A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.

B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.

C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".

5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.

6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.

7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.

9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養的工作力度

課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.

3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.

4)建立,健全學科教師業務檔案.

5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.

6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.

4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平

教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.

1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.

2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.

4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.

三,2004學年第一學期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓

初中科學新教材培訓

初中英語教研組長會議

中學政治教師理論學習

初中政治新課改培訓及調研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結分析會議

初中學校數學教研組長會議

高中數學教研組長會議

省初中數學優秀課評比

組織高中數學競賽輔導活動

召開初中科學,高中化學大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學調查

14,市初中思想政治優質課評比

15,傳達省高中勞技信息

16,縣中小學體育教研大組成員會議

17,布置中小學體育優質課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學成績統計分析表下發

20,全縣教科室主任會議

21,小學高段語文大組成員活動

22,組織召開小學低段語文大組成員

23,小學低段語文"重培"組活動

24,小數(高段)教研大組活動

25,小學常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學思品)

27,縣小學思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優質課評比

4,全國高中數學競賽

5,高一數學教師集體備課

初中數學新教材教學情況交流

高中數學優質課評比

市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動

高三化學2004高考試卷分析研討會

10,高一化學課堂教學質量評比

11,初中自然中考復習分析會

12,高一物理新教師優質課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學片段評比

16,市地理學科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……

19,課堂教學指導(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學語文作文序列研究活動

23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動

24,小學語文第二冊新教材第二次培訓

25,小學數學,小學常識命題競賽

26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動

27,小學低段數學課標交流,討論(一)

28,小學思品培養對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數學教學研討會

初中數學課改研究小組活動

召開高二化學教學指導研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優質課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(中,小學)

11,期中高三語文教學評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導)

14,小學低段語文命題競賽版權所有

15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)

16,小學低段數學課標交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學思品)

18,骨干教師外地學習(小學思品)

(十二月份)

中學數學優秀教研組評比

湖州市高二數學競賽

初三數學競賽

初中科學第三批培養對象會

高中綜合理科復習研討會

初中科學新教材第二次培訓

高二物理研討活動

中學生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優秀論文評比

13,中小學體育檢查輔導

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結題)

16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)

17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動

18,小學4—6年級數學競賽

19,小學低段數學教案評比

20,小學電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

《歷史與社會》教師教材教法競賽

第9篇

所謂數學活動是指把數學教學的積極性概念作為具有一定結構的思維活動的形式和發展來理解的。按這種解釋,數學活動教學所關心的不是活動的結果,而是活動的過程,讓不同思維水平的兒童去研究不同水平的問題,從而發展學生的思維能力,開發智力。

那么,要想使數學教學成為數學活動的教學主要應考慮哪幾個問題呢?下面談談筆者一些想法。

一、考慮學生現有的知識結構

知識和思維是互相聯系的,在進行某種思維活動的教學之前,首先要考慮學生的現有知識結構。

什么是知識結構?一般人們認為:在數學中,包括定義、公理、定理、公式、方法等,它們之間存在的聯系以及人們從一定角度出發,用某種觀點去描述這種聯系和作用,總結規律,歸納為一個系統,這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構,才能進一步了解思維水平,考慮教新知識基礎是否夠用,用什么樣的教法來完成數學活動的教學。

例如:在講解一元二次方程[a(x)2+bx+c=0a≠0]時,討論它的解,須用到配方法,或因式分解法等等,那么上課前教師要清楚這些方法學生是否掌握,掌握程度如何,這樣,活動教學才能順利進行。

二、考慮學生的思維結構

數學教學是數學思維活動的教學,進行數學教學時自然應考慮學生現有的思維活動水平。

心理學早已證明,思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發展,學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數時的五種不同水平,在這五個階段上,學生掌握知識,思考方式、方法,思維水平都有明顯差異。因此,要使數學教學成為數學活動的教學必須了解學生的思維水平。下面談談與學生思維水平有關的兩個問題。

1.中學生思維能力之特點

我們知道,中學生的運算思維能力處于邏輯抽象思維階段,盡管思維能力的幾個方面的發展有所先后,但總的趨勢是一致的。初一學生的運算能力與小學四、五年級有類似之處,處于形象抽象思維水平;初二與初三學生的運算能力是屬于經驗型的抽象邏輯思維;高一與高二學生的運算能力的抽象思維,處在由經驗型水平向理論型水平的急劇轉化的時期。從概括能力、空間想象能力、命題能力和推理能力四項指標來看,初二年級是邏輯抽象思維的新的起步,是中學階段運算思維的質變時期,是這個階段的關鍵時期。高一年級是邏輯抽象思維階段中趨于初步定型的時期,高中之后,學生的運算思維走向成熟。總的來說,中學生思維有如下特點。

首先,整個中學階段,學生的思維能力得到迅速發展,他們的抽象邏輯思維處于優勢地位,但初中學生的思維和高中學生的思維是不同的。初中學生的思維,抽象邏輯思維雖然開始占優勢,可是在很大程度上還屬于經驗型,他們的邏輯思維需要感性經驗的直接支持。而高中學生的抽象邏輯思維則屬于理論型的,他們已經能夠用理論作指導來分析、綜合各種事實材料,從而不斷擴大自己的知識領域。也只有在高中學生那里,才開始有可能初步了解對立統一的辯證思維規律。

其次,初中二年級是中學階段思維發展的關鍵期。從初中二年級開始,中學生抽象邏輯思維開始由經驗型水平向理論型水平轉化,到高中一、二年級,這種轉化初步完成,這意味著他們的思維趨向成熟。這就要求教師,要適應他們思維發展的飛躍時期來進行適當的思維訓練,使他們的思維能力得到更好的發展。

2.學習數學的幾種思維形式

(1)逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反,先給出某個結論或答案,要求使之成立各種條件。比如說,給一個濃度問題,我們列出一個方程來;反過來,給一個方程,就能編出一個濃度方面的題目。后者就屬于逆向型思維。

(2)造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性,也常常要用反例證明其不合理性。根據要求構造例子,往往是由抽象回到具體,綜合運用各種知識的思考過程。例如:試求其反函數等于自身的函數。

(3)歸納型思維。通過觀察,試驗,在若干個例子中提出一般規律。

(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件,至于由此可推知的問題或結論,由學生自己去探索。比如讓學生觀察y=sinx的圖象,說出它的主要性質,并逐一加以說明。

了解了學生的思維特點和數學思維的幾種主要形式,在教學中,結合教材的特點,運用有效的教學方法,思維活動的教學定能收到良好效果。

三、考慮教材的邏輯結構

我們現有的中學數學教材內容有的是按直線式排列,有的是按螺旋式排列。

如果進行數學活動的教學,教材的邏輯結構就應有相應的變化。比方說,指數、對數、開方三種不同形式都可表示為:a、b、N之間的關系a的b次冪等于N,是否可以把它們安排在一起學習。再比方說,關于一元一次方程應用題,中學課本里有濃度問題、行程問題、工程問題、等積問題,在講解時,可用一個方程表示不同問題,使他們得到統一,只是問題形式不同而已,其方程形式沒有什么本質差異,可一次講完幾個問題。而現有中學教材把它們分開,使學生覺得似乎幾種問題毫不相干。因為這些問題具體不同的思維形式,要受小學、初中和高中學生各階段思維發展不同特點的制約。

數學思維活動的教學,就是要盡量克服這些制約,使學生在短期內高質量獲取知識,大幅度提高思維能力,完成學習任務。

在考慮教材邏輯結構時,還應明確的一個問題是教材內容的特點,即初等數學有些什么特點,對它應有一個總的認識。

1.初等數學是相對于抽象程度來說的,其內容方法都比較直觀具體,研究的對象大多可以看得見、摸得著,抽象程度不深,離開現實不遠,幾乎直接同人們的經驗相聯系。

2.初等數學是一門綜合性數學,它數形并舉,內容多種多樣,方法應有盡有,自然分成幾個部分,各部分又相互滲透,相互為用。

3.初等數學處于基礎地位。因為無論數學多么高深,總離不開四則運算,總要應用等式、不等式和基本圖形分析。初等數學又是整個數學的土壤和源泉,各專業數學領域幾乎都是在這塊土壤中發育成長起來的。

前蘇聯著名教育家斯托利亞爾在他所著的《數學教育學》一書中指出:“數學教學是數學活動的教學(思維活動的教學)

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4.初等數學的普通教育價值。對中小學生來說,它的智能訓練價值遠遠超過了它的實用價值。

5.與高等數學相互滲透,相互為用。一方面,由于實踐中某些問題的出現,使初等方法被深入研究和發展成專門的數學分支,另一方面是高等數學中許多專題的初等化、通俗化。

初等數學具有這樣的特點,不僅為編寫教材提供了依據,同時對數學活動教學的模式來說也是恰到好處的。比方說,特點1,對于經驗材料的數學化有得天獨厚的幫助;特點2、3,對數學標準的邏輯組織化也很適宜;特點4、5,是對理論的應用。由此看來,數學活動教學對于初等數學再合適不過了。

數學活動教學,不僅考慮初等數學之特點、教材的邏輯結構,而且具體的某段知識也要仔細研究,不同性質的內容用不同方法去處理,這就是下面要談的積極的教學方法問題。

四、考慮積極的教學方法

目前關于教學方法的研究呈現出一派興旺的局面,種類之多、提法之廣是歷史上少見的。如目前使用的自學輔導法、讀讀議議講講練練教學法、六單元教學法、五課型教學法、自學議論引導教學法、啟發誘導效果回授教學法、研究法、發現法等等。可以把這些方法歸結為一句話,那就是:積極的教學法。其宗旨是在傳授知識的同時,重視發展智力、培養能力。它們的特點是:充分調動學生的積極性,讓學生獨立解決一些問題,注意能力的培養。從實踐效果看,這些方法在某個階段,對某部分學生,結合某部分內容確實有事半功倍功能,但這些方法哪個都不是萬能的,不是教學通法。因為教法要受學生水平的差異,興趣的不同,教材內容的變化,教師素質不平衡等各方面條件的限制。

我們主張,采用積極的教學法,因課、因人、因時、因地而異。比方說,對于教材內容多數是邏輯上分散的數學定義和公理等采用自學輔導法較為適宜;對于教材中的一般公式、定理等采用問題探索法較好;對于教材中理論性較強的難點,一般采用講解法較好。教師要靈活掌握。

數學活動的教學實質上是積極性思維活動的教學,因此,在教學中調動學生積極性極為重要。一般來說,教學內容的生動性,方法的直觀性、趣味性,教師和家長的良好評價,學習成績的好壞,都可以推動學生的學習,提高積極性。另外,如課外活動,參觀工廠、機房,介紹數學在各行中的應用,尤其是數學應用在各領域取得重大成果時,能夠促進青少年擴大視野,豐富知識,增進技能,從而發展他們的思維能力,提高學習的積極主動性。也可講一點數學史方面的知識,比如我國古代科學家的重大貢獻及在世界上的影響,也能激發學生的積極性。

另外,從學習方法上看,隨著學科多樣化和深刻化,中學生的學習方法比小學生更自覺,更具有獨立性和主動性。因此,在教學中教師就要注意啟發學生的積極思維。

究竟怎樣啟發學生去積極思維呢?方法是多種多樣的。比方說,創設問題情境,正確提供直觀材料讓學生從具體轉到抽象,也可運用已有知識學習新知識,把新舊知識聯系起來。還可以把語言和思維結合起來,達到啟發思維的目的。

從上面幾個方面來比較,數學活動教學的核心是教學方法,因此教學方法的采用,直接影響活動教學的效果。

為使數學活動教學收到良好效果,目前沒有一個成熟的模式,具體做法也少見。南通市十二中李庚南在總結過去經驗基礎上,提出幾種有效的方法。

首先,重視結論的探求過程。數學中的結論教師一般不直接給出,而是引導學生運用觀察、實驗、練習、歸納等方法發現命題,爾后深入研究探求的過程和論證的方法,進而剖析結論的內容,舉實例將結論內容具體化。

其次,是溝通知識間的內在聯系。她認為:數學有著嚴密的體系,學生揭示數學知識之間縱橫交錯的內在聯系,是學生主動思維活動的過程,可引導學生按知識的發生、發展、變化關系或邏輯關系整理出一個單元的知識結構和基本的研究方法,進行知識的引申、串變,提高學生靈活運用知識的能力。

第10篇

    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實,使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作,使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測,統招班合格率要達到100%,英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%(語文10%),非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線;初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名,理想目標為前三名,同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名,理想目標為前五名,優秀率保證目標為前八名,理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理,要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象,定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導,在抓好單科優秀率和合格率的同時,提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班,要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系,既要輔導好臨界優生和臨界合格生,提高總分優秀率和總分合格率,又要及早了解學生的報考意向,從關心學生,開展集體活動,宣傳我校高中重點班優勢等著手,加強學生的愛校思想教育,做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下,要力爭把教學進度適當提前,以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查,檢查教師完成教育教學任務的情況,檢查教師的課堂教學狀況,檢查教師備課、輔導及作業批改等情況,檢查教師教研工作情況,檢查科組建設狀況,檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動,安排三次(第6、12、17周)學習質量跟蹤測試,把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”,即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究,以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點,同時加強學法的指導,并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作,組織教師學習理論,掌握操作方法,參加有關教研活動。在研究過程中,各科組要發揮備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心,全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風,通過良好的班風帶動學風建設,還要配合科任,參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動,在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導,讓學生養成良好的學習習慣,并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式,按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求,導師和新教師各自履行好自身的職責,并分階段對新教師進行考核,以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組,為參加省市有關競賽作好充分準備,并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實,舉行1~2次學科競賽,激發學習興趣,活躍課余生活,提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求,充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等,進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度,科組長要切實負責,經常檢查督促有關功能室的管理工作。

 

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮;穩定學生情緒;教師結對子會議;教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會;市完中語.數.政.生.化科組 長會議;市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議;市 政治課題組會;高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議;完中物理科組長會;市各 科鎮中心教研組長會;“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽;高中市各科中心教研組長會;市 數學課題實驗評比;市教育科研課題工作會;市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽;完中計算機 科組長會;九月份文明班評比;參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試;新教師工作座談會;市高中藝 術教育研討會;高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查;市初、高中美術公開課;高一地 理、物理研討課;全國高中數學競賽;政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查;市高中藝術課(音樂、美術)教學 調查;初中地理教學研討;全國中學信息學奧賽; 高一化學研究課;初中化學公開課;粵(順)港澳 語文單元教學研討會;初、高中數學教學研討會; 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結;高二歷史研討課;高三物 理復習研討課;政治科高考輔導講座

 

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討;市音樂教學研討課;市教研 室下鄉視導;“展示你的才能”系列活動;學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查;市高中化學新教材使用情況 調查;省中青年高中語文教師閱讀教學競賽;高三 政治復習研討課;初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試;市初中歷史課堂教學 研討會;初中物理公開課;文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選;市中小學落實教學常規 工作調研;十一月份文明班評比,班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會,學習之星評選;市中小學音樂 說課比賽;初中史地生教學情況調查;市中學生即 席作文競賽;中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選,市中學生物說課比賽;市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會;政治課題組實驗工 作調查;高考備考視導;班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查;市高中化學開展研究探索性學習情 況調查;市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試;市高三物理復習研討課;數學 課題實驗工作總結會;十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會;市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查;目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

21、 1月20日——26日 學期復習考試

第11篇

這一問題已引起許多有經驗的老師和學者的高度關注,筆者也試圖就這一問題深入探究,擬從實踐來研究高一新生的數學思維狀況及高中學生應達到的數學思維, 進而探索其思維必須用什么方法來解決數學思維初高中銜接的問題.

一、初高中生思維發展異同

中學生一般是13歲到18歲左右的青年.這個年齡段思維的基本特點是思維能力得到迅速發展,抽象邏輯思維已處于優勢地位,但初中生和高中生有所不同.在初中生的思維中,抽象邏輯思維雖然已開始占優勢,但在很大程度上還屬于經驗型,他們的邏輯思維還需要感性經驗的直接支持.高中生的抽象邏輯思維已基本屬于理論型,他們已經能夠用理論來指導分析綜合有關事實材料,從而不斷地擴大自己的知識領域.高中學生由于經常要掌握事物發展的規律和重要的科學理論,理論型的抽象思維開始發展起來.在這種思維過程中,既包括從特殊到一般的歸納過程,又包括從一般到特殊的演繹過程,也就是從具體上升到理論,又用理論去指導獲得具體知識的過程,從而實踐了抽象與具體的高度統一,并使辯證思維邏輯思維的出現已為可能.一般認為在兒童青少年時期,有五個關鍵年齡,中學階段初中二年級是思維發展的第五個飛躍期,在整個中學階段的思維中抽象邏輯思維占主導地位的時候.初二年級是抽象邏輯思維,從經驗型向理論型發展的開始.此外,思維的發展還有一個成熟期.心理學研究表明,十六七歲高中一年級第二學期到高中二年級第一學期是思維發展的初步成熟期.成熟期后思維的可塑性比成熟期前小得多,而且思維一旦到成熟期,其年齡差異的顯著性減少,而個體的差異性卻愈來愈大.因此促進高一年級學生數學思維的發展對學生在整個高中階段的思維發展有著至關重要的作用.

二、利用教材中的閱讀材料促進高一年級學生數學思維發展

高一新生不適應高中數學學習這是一個普遍存在的現象,在多年的教學實踐中我與許多教師一樣對這一問題也關注過,卻沒有系統地對其進行研究.對于學生和家長的困惑,我也多是從以下幾方面來進行解釋高中數學學習向學生提出了新的挑戰,學生的學習方法要改進,初高中教材的銜接.學生的基礎等等.然而在教學中該補的補了,該教的教了,學習方法也指導了,而一些學生還是適應不了以致影響到整個高中階段的數學學習.同時高一年級學生的智力表現和學習成績變化較大,而高二以后學生的學習

成績相對于每一個個體比較穩定,思維開始走向成熟.這是為什么呢?

教師只有針對學生思維的發展水平來組織教學才能切實改進高一新生的數學學習.高一階段數學學習的好壞直接影響到整個高中階段的學習,也直接影響學生的思維發展,因此促進高一年級學生的思維發展這一問題也就顯得格外地重要,這樣才能激發學生學習數學的興趣,促成學生積極思考.而在提出問題和解決問題時要注意恰當的思維水平的遞進層次,即學生的數學現實,還應重視創設適當的問題情境以促進學生動機系統的發展.

教材提供了很多的問題情境使學生能夠通過問題解決來學習數學.

另外教材的每一冊書均提供了一些閱讀材料及一個研究性課題,為學生學習數學提供了新的學習方式,我們應充分利用這些內容改進教法及學生的學法,以發展學生的數學思維.閱讀材料的目的在于拓寬學生的知識面,教師可根據實際情況選講或完全由學生課外閱讀研究性課題,既是所學內容的實際應用,又對學生探究和解決問題具有較好的訓練價值.同時,學生可采用小組合作學習方式,以學生活動為主以突出它的探究性,讓學生充分體驗探究知識的過程和樂趣.以數學第一冊(上)為例,在學習了集合知識后教材提供了閱讀材料——集合的元素個數,這是對所學知識的擴充,在要求學習自學之前對學生進行了指導和提示.在學習了對數知識后,教材提供了閱讀材料——對數和指數發展史,目的是讓學生了解知識發生的背景以拓展知識面,這一內容就完全作為學生的課外閱讀.在學習了數列知識后,教材提供閱讀材料——有關儲蓄的計算及研究性課題、分期付款中的有關計算,這兩個內容具有很強的實用性,需要學生靈活運用所學數列知識.實踐表明,學生自學有困難,因此我將這兩個內容合在一起進行了重點處理.在向學生講解介紹了有關儲蓄的計算后提出分期付款問題,并將學生分為6人學習小組在課堂上共同學習研究,我當堂解答學生提出的問題.課后要求每個小組交一份學習小論文,這一學習方式激發了學生學習的積極性,使學生體驗到合作學習及探究知識的樂趣,很受學生的歡迎.三、利用教學活動策略來促進高一年級學生數學思維發展

數學活動的實質就是思維的轉化過程,在解題中,要不斷改變解題方向,從不同角度、不同的側面去探討問題的解法,尋求最佳方法.在轉化過程中,應遵循三個原則:1.熟悉化原則,即將陌生的問題轉化為熟悉的問題;2.簡單化原則,即將復雜問題轉化為簡單問題;3.直觀化原則,即將抽象知識具體化.

第12篇

有這樣一位教師,校內默默從教,與年輕人一起打拼,校外卻是大名遠揚。他是市教研活動的組織者、參與者,市教研室編外教研員,市數學專家組主要成員。有這樣一位數學老師,今年中考全市僅有5人數學滿分,他的弟子就占據兩席,他就是德高望重的李厚先老師,他所帶領的八中數學教研組更是一個優秀的團隊。

教研先進個人頒獎詞

教只是手段,不是目的,所以千萬不能盲目的教。如果你教完了,學生什么都忘了,或什么都不會,那么這樣的“教”還有什么意思?留點什么給學生:能力,方法?思想,做人?

為此他們付諸努力,組建團隊,以團隊的力量,攻克一個個難關,為同行、為學生,搭建學科學習的平臺,兩年下來,成果豐碩!

他們就是江鐵鑄團隊——八中物理教研組。

教研先進個人頒獎詞

有這樣一個教研團隊,7位成員,4位高級職稱,3位中級職稱,兩名市骨干教師,1名省教壇新星,占據全市本學科的半壁江山;開學初“備好課”教學設計評比,7人參賽,5人優秀,如此高職稱的團隊,全市絕無僅有。這個團隊就是我校化學教研組。

教研先進個人頒獎詞

胸懷祖國,放眼世界。小學科,大舞臺。五人世界,舞起教研大手筆。小課題研究《松潘簡介》,讓世人更好認識松潘。這就是年輕教研組長汪燕和優秀八中地理教研組。

教研先進個人頒獎詞

有這樣一群人,年輕教師脫穎而出,頻頻獲獎;中年教師盡職盡力,勇挑重擔。

他們率先進行集體備課,暑假期間就完成了初三上學期課程的教案和課件的編寫工作,他們率先使電教進入課堂。這個高效團隊,就是羅為民(初三)數學備課組。

教研先進個人頒獎詞

規范中尋求發展,工作中展現實力。八仙過海,各顯神通。人人爭上組內公開課,個個爭當教學能手。這里有市骨干教師,這里有校教壇新星。他們認真備課、上課、批改作業,他們積極探索,團結互助。他們就是宋啟娟團隊,八中初二英語備課組。

教研先進個人頒獎詞

有這樣一位校長,重視并規劃學校教科研工作,倡導學習和研究,親自負責學校的兩大課題。

有這樣一項獎勵,部門獎勵校長。

這是一項特殊的獎勵,教務處處務會研究決定,授于校長2009年教科研先進個人稱號。

教務處堅定認為,校長應該接受這一表彰,因為這是對學校教科研工作的最有力的支持和認可。

教研先進個人頒獎詞

年度教研先進個人的頒獎詞

市學科帶頭人,市教壇新星,在讀教育碩士,市導師團成員,市行業優秀女性,市三八紅旗手,首屆精品課獲得者,主持參與省市課題研究,參加省市教材教參編寫。

她的微笑,魅力四射;她的學識,眾人景仰。

她就是教科研先進個人獲得者——殷俊老師。

教研先進個人頒獎詞

42載人生歷練,24年杏壇耕耘。倘徉語文天地,守望精神家園。沉思積淀文字十余萬,發表獲獎論文20篇。主持參與市級課題研究6項,指導學生發表獲獎作文50篇。感受語文激情依舊,快樂語文青春永駐。教學教研兩相依,一路芳菲一路歌。他就是市骨干教師、語文教研組長霍光武老師。

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自學探究實踐,讀寫雙線推進,省市課題研究,常常聽到他的聲音。語言文字創建,有效作文教學,常常看到他的身影。堅守課堂,教學研究,業已成為行家里手,成為學校教科研工作的中堅力量。他正迎面向我們走來。他就是教科研先進個人——庾道平老師。

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省青少年田徑錦標賽,馬鞍山市隊獲得4金2銀2銅,省中學生田徑運動會,馬鞍山市隊獲得團體總分第二,市田徑運動會,八中代表隊獲得乙組團體第一。

他為此付出辛勤的努力。

他被馬鞍山市教育局聘請為市中學生田徑隊教練,他榮獲市教育局、體育局共同頒布的市優秀教練員稱號。

他就是八中青年體育教師王棟青。

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