時間：2022-08-23 08:05:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課程設(shè)計自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課程設(shè)計；玩
一、課程目標(biāo)
本堂體育課程設(shè)計的指導(dǎo)思想是“健康第一”，采用寓教于樂的教學(xué)方法，發(fā)揮小學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，將體育課堂交給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮想象力，在快樂玩耍中找回真實的內(nèi)心世界，在放飛心靈的過程中掌握一些基本的體育游戲知識。
教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，掌握基本的體育、衛(wèi)生保健、社會、環(huán)境、營養(yǎng)、安全等學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。在考量學(xué)生興趣愛好、身體條件、運動技能等方面?zhèn)€體差異的前提下，讓每一位學(xué)生個體都能體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。
二、課程內(nèi)容
1.以“玩”為主題的體育項目的選擇
學(xué)生是課堂的主體，“玩”是課堂的主題，如何選擇體育項目，兼顧到所有學(xué)生的運動需求，是課程開展前期需要準(zhǔn)備的。第一步，學(xué)生投票選出本堂體育課的活動項目；第二步，學(xué)生民主選出課堂的小指導(dǎo)老師；第三步，由小指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前熱身運動；第四步，講述課程開展的行為規(guī)范和游戲規(guī)則；第五步，開啟本堂體育課程。
2.項目進(jìn)展的具體安排和指導(dǎo)
課程具體開展過程中，課堂完全交接給學(xué)生來自由主導(dǎo)，教師需要在一旁進(jìn)行觀察和記錄，必要的時候給予適當(dāng)指導(dǎo)。教師需要注意的事項有：第一，課題選擇是否兼顧到所有學(xué)生的感受；第二，課程實施過程中是否存在安全隱患，是否具備相應(yīng)的防范措施；第三，課程開展過程中學(xué)生是否存在異樣，是否需要進(jìn)行及時糾正引導(dǎo)。
3.項目結(jié)束后的學(xué)生自我總結(jié)
課程結(jié)束后由學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言關(guān)注以下幾個方面：第一，課程內(nèi)容的選擇大多數(shù)學(xué)生是否感覺滿意；第二，課程開展過程中學(xué)生對“玩”的具體體會是怎樣的；第三，學(xué)生對今后此類課程的開展有何想法。
三、課程總結(jié)
學(xué)生自主進(jìn)行以“玩”為主題的體育課程，其實質(zhì)是在鍛煉學(xué)生的自我主導(dǎo)能力。小學(xué)生自我意識尚未完全形成，因此，對課程的總結(jié)就顯得十分必要。完整翔實的學(xué)生活動狀況記錄、有針對性的項目改進(jìn)措施，對于“玩”課程在今后小學(xué)體育教學(xué)中的開展具有重要的意義。
1機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計的現(xiàn)狀
從教學(xué)過程和教學(xué)效果分析，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計還存在以下一些問題和不足：
（1）部分學(xué)生對課程的重要性及意義認(rèn)識不足，存在應(yīng)付“差事”的錯誤態(tài)度，缺乏積極性，而且對設(shè)計中出現(xiàn)的問題，不能積極主動思考解決方法，反而敷衍了事，導(dǎo)致問題越積越多，設(shè)計無法進(jìn)行。
（2）實驗課時少，學(xué)生實踐動手能力缺乏鍛煉所需的時間上的安排和支持。實踐教學(xué)條件和內(nèi)容不完善，學(xué)生缺乏參與感，學(xué)習(xí)興趣不高。受學(xué)科發(fā)展和實驗室建設(shè)經(jīng)費制約，學(xué)校機(jī)械類的實驗室一直缺乏，這也造成了學(xué)生實踐條件比較匱乏。實踐教學(xué)內(nèi)容也表現(xiàn)單一，實踐方面沒有包含學(xué)生應(yīng)掌握的基本內(nèi)容。這導(dǎo)致了學(xué)生在聽理論講解的時候，只能憑借抽象概念去理解，尤其對于學(xué)生來說理解起來就顯得特別困難，學(xué)生學(xué)了一段時間后就對課程失去興趣。
（3）學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，對先修課程的綜合應(yīng)用能力也較差，前后知識孤立，無法活學(xué)活用，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，特別是機(jī)械制圖課程，由于間隔時間較長，許多學(xué)生在看圖、讀圖、繪圖等方面都存在一定困難，繪制的圖紙不規(guī)范、質(zhì)量不高。
2機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)模式
2.1轉(zhuǎn)變課程教育理念
為適應(yīng)應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們在本課程的教學(xué)過程中進(jìn)行了如下指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變：首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的思想，正確認(rèn)識學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的內(nèi)涵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。其次，在課堂教學(xué)中，堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，把基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實際、設(shè)計實踐緊密結(jié)合，根據(jù)應(yīng)用性技術(shù)人才培養(yǎng)的實際需要，對基本理論以“必需”、“夠用”為度，淡化公式推導(dǎo)，不斷將新技術(shù)、新成果引入課堂，開闊學(xué)生設(shè)計視野。
2.2做好課程內(nèi)容設(shè)計
人們常常以為機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程只是涉及一些機(jī)械常識，其實機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計，掌握創(chuàng)造性設(shè)計思維和設(shè)計方法。現(xiàn)在設(shè)計的理念已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的領(lǐng)域，學(xué)會了機(jī)械設(shè)計，必然可以舉一反三，將設(shè)計理念和思維遷移到各個生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動。比如，服裝造型設(shè)計，也采用衣片組合方式或各種變異法進(jìn)行。各種產(chǎn)品設(shè)計的設(shè)計理念和方法是相通的。聯(lián)系起來，就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
2.3課程設(shè)計題目多樣化
在編寫課程設(shè)計教材時，可設(shè)計多種典型設(shè)計題目，明確設(shè)計任務(wù)及設(shè)計步驟，明確設(shè)計思路；此外，還可以只給出設(shè)計功能要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選題并擬定結(jié)構(gòu)設(shè)計方案在老師的指導(dǎo)下完成設(shè)計任務(wù)。在學(xué)生設(shè)計過程中，強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計的思維的鍛煉，如何一步步合理安排好自己的設(shè)計以達(dá)到機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求；要求學(xué)生經(jīng)常自我總結(jié)。
2.4優(yōu)化課程教學(xué)方法
針對常用機(jī)構(gòu)類型多、運動特點復(fù)雜和通用零部件類型多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，我們常常將教學(xué)安排在“機(jī)構(gòu)、機(jī)械零件陳列室”中進(jìn)行，使學(xué)生能面對面觀察實物與結(jié)構(gòu)，直接體會有關(guān)機(jī)構(gòu)的組成及其運動特點、有關(guān)零部件的組成及結(jié)構(gòu)特點，并可進(jìn)行實際操作，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)對象之間進(jìn)行交互式的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、易懂、高效。此外，應(yīng)開發(fā)課程CAI多媒體課件，制作了課程教學(xué)圖片庫、常用機(jī)構(gòu)和通用零部件的三維動畫插播片、錄像片和課程測試題庫等。
2.5加強(qiáng)理論與實踐結(jié)合
由于其本身是一門與實踐結(jié)合非常緊密的課程，所以教學(xué)上也要求采用理論教學(xué)和工程實踐相結(jié)合的授課方式，在課堂講授中要淡化繁瑣的、過深的、不必要的理論推導(dǎo)和證明，本課程的教學(xué)目的就是使學(xué)生能夠運用機(jī)械設(shè)計理論中最基礎(chǔ)的知識和實際經(jīng)驗來分析工程中問題，并且還要比較熟練地運用這些公式、定理、方法等來解決現(xiàn)實中的具體設(shè)計問題。因此，在教學(xué)內(nèi)容上的重點是要真正教會學(xué)生完全掌握分析問題和解決問題的思路和方法，不強(qiáng)調(diào)公式定理的死記硬背，而是注重如何針對具體問題，找到并運用這些公式、定理、方法等來完成一個實際模型的設(shè)計以及零部件選用、分析。通過以上的措施，使教學(xué)更符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也相應(yīng)取得了更好的教學(xué)效果、學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，盡可能地讓掌握較多的有關(guān)機(jī)械設(shè)計實踐方面的知識。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革，計算機(jī)基礎(chǔ)實驗
引言
高校中設(shè)置的一門課程都應(yīng)具備其完善的科學(xué)體系，任何一個專業(yè)，從其理論基礎(chǔ)到工程應(yīng)用在學(xué)界和業(yè)界都應(yīng)有成熟的觀點和共識。計算機(jī)專業(yè)課程的設(shè)置也不例外。所以，在實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)以突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而計算機(jī)本身是一門緊密與時俱進(jìn)的學(xué)科，因此通過熱點與學(xué)生興趣點結(jié)合建立基于實踐問題驅(qū)動模式的計算機(jī)基礎(chǔ)實驗教學(xué)模式不失為一個很好的教學(xué)方法。
一、計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)目標(biāo)
高校的教學(xué)目標(biāo)具體是指通過基礎(chǔ)理論課程和實驗課程的教學(xué)，培養(yǎng)出一部分具有高級思維和創(chuàng)新能力的精英專才，與此同時，培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生作為受過高等教育的人必備的思維和能力，而具體到計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，以此為例探討如何在教學(xué)過程中達(dá)到“培養(yǎng)精英、以兼博雅”的教學(xué)目標(biāo)。
首先，針對那些對計算機(jī)科學(xué)充滿興趣，渴望向科學(xué)高峰攀登的學(xué)生，講授成體系、有深度的理論證明和推理，并允許和鼓勵有余力的學(xué)生課下繼續(xù)討論該領(lǐng)域的更深層次的內(nèi)容，為以后的計算機(jī)研究打下堅實基礎(chǔ)。
另外，對于大多數(shù)同學(xué)而言，要著重培養(yǎng)他們基本的邏輯思維和表達(dá)能力。比如，計算機(jī)教學(xué)中的關(guān)于離散數(shù)學(xué)的知識；再如，微機(jī)的運行方式，讓學(xué)生掌握已知什么、求什么的分析問題的思維；最后，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用的思維方式。
二、計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)研究
計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容的選擇掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)及其常用辦公集成軟件、Internet的基本操作與使用方法，能夠正確地選擇和使用典型的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，同時兼顧計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，（如，目前教授的office版本均為當(dāng)前普遍使用的2007版本，課程設(shè)計軟件為DreamWeaver 8）。這些課程內(nèi)容的設(shè)置為推行素質(zhì)教育，提高綜合思維能力、綜合表達(dá)能力及綜合設(shè)計能力提供了前提條件。
計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程的基本要求是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到對新時期計算機(jī)信息技術(shù)認(rèn)識、了解、掌握的基礎(chǔ)層次：
1.掌握計算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的最基本理論和基本常識。
2.掌握PC系列微型計算機(jī)的基本常識。
3.較為熟練的掌握先進(jìn)的、具有代表性的、使用較為廣泛的微型計算機(jī)操作系統(tǒng)（Windows7）及辦公自動化軟件Office2007的常用組件（Word、Excel、PowerPoint）的使用方法。
4.能夠利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，通過Internet獲取和信息，了解信息安全的基本知識。
5.掌握網(wǎng)頁、網(wǎng)站的概念、制作及管理和對DreamWeaver工具的基本操作。
為了提高實驗課程的效率，老師們采用的教學(xué)方式不盡相同，老師操作，學(xué)生模仿，或者給出要求，學(xué)生自己操作是我們普遍采用的教學(xué)方法，這在一定程度上鍛煉了學(xué)生的操作能力，但是沒有調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
三、實踐問題驅(qū)動教學(xué)模式
實踐問題驅(qū)動模式教學(xué)法主要包括確定涉及到計算機(jī)教學(xué)的熱點、創(chuàng)設(shè)實踐問題情境、自我學(xué)習(xí)、教師評價環(huán)節(jié)。
教師方面
在實踐問題驅(qū)動模式中，教師是問題的提出者，是出題人，更似一場實戰(zhàn)演習(xí)的指揮者，以目前計算機(jī)研究的熱點“云計算”、學(xué)生的興趣點―手抄報和講解word制作為例。設(shè)計步驟如下：
步驟（1）提出實踐問題。版面的內(nèi)容和當(dāng)前的研究熱點―云計算，包括云計算的定義、詳解、研究方向和當(dāng)前的生活密切相關(guān)的結(jié)合點；版面的設(shè)置涉及word中的分欄、插入分節(jié)符、頁眉、頁腳設(shè)置、插入圖片、設(shè)置藝術(shù)字效果。
步驟（2）創(chuàng)設(shè)情境。如果學(xué)生是在學(xué)校擔(dān)任宣傳工作、或者作為雜志的編輯，如何讓這期關(guān)于云計算的雜志版面內(nèi)容豐富、版面生動，有吸引力，是這次動手實踐的前提。
步驟（3）幫助指導(dǎo)。學(xué)生在制作的過程中，會遇到設(shè)置上的問題，教師予以點撥，使其建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
步驟（4）效果評價。在學(xué)生完成本次實踐問題的制作后，教師要對學(xué)生的制作情況進(jìn)行逐一檢查，以針對問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
學(xué)生方面
學(xué)生是實踐問題驅(qū)動模式中的實踐操作的接受者和執(zhí)行者。
步驟（1）接受實踐問題。在教師提出實踐解決的問題后，學(xué)生首先根據(jù)要求列出解決問題的提綱，結(jié)合內(nèi)容給出排版方向。
步驟（2）操作實踐。并將其轉(zhuǎn)化為實際的word操作對象，在word的選項卡中找到對應(yīng)的組，然后根據(jù)設(shè)置的順序進(jìn)行版面設(shè)置。
步驟（3）自我總結(jié)。在制作過程中結(jié)合操作中遇到的問題進(jìn)行自我總結(jié)。
步驟（4）知識結(jié)構(gòu)的建立。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)合過程中，掌握了word中關(guān)于排版的操作，同時，經(jīng)過教師的系統(tǒng)總結(jié)，形成對于排版的系統(tǒng)的認(rèn)識。
四、結(jié)語
基于實踐問題驅(qū)動模式的計算機(jī)基礎(chǔ)實驗課程教學(xué)方法提高了學(xué)生的主動性和積極性，在一定程度上能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也存在一定的不足，在實踐問題的多樣性上具有局限性，此類問題作為下一步研究的重點，有待繼續(xù)研究。
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一、以學(xué)生需要為主體的課程實踐觀
隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展，人才培養(yǎng)過程中遵循“以學(xué)生為主體”的教育理念，已經(jīng)成為學(xué)界的普遍共識。落實這一教育理念的關(guān)鍵要素在于調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，讓學(xué)生全面參與教學(xué)過程。這就要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計時，要考慮如何給學(xué)生提供充分的“自學(xué)的機(jī)會、動手的機(jī)會、表達(dá)的機(jī)會、創(chuàng)新的機(jī)會”，同時，在教學(xué)過程中，還要考慮如何改善教學(xué)環(huán)境或創(chuàng)造條件將這些設(shè)計付諸實踐，真正做到讓學(xué)生在參與教學(xué)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人。酒店管理專業(yè)是一個實踐性和應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)，因此，需要我們在課程實踐中，通過各種途徑創(chuàng)造機(jī)會和可能，與校內(nèi)外的實習(xí)實訓(xùn)基地緊密結(jié)合，讓學(xué)生能在更多更好的實踐環(huán)境、動手環(huán)境中去完成課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。
二、以就業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)
作為一名將來要從事酒店行業(yè)工作的新生來說，首先，要了解酒店行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和從業(yè)特點，培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，樹立崗位工作的榮譽感和職業(yè)忠誠；此外，還需要明確一名優(yōu)秀的酒店員工需要具備的良好職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，找準(zhǔn)如何成為酒店優(yōu)秀員工的途徑，為自己今后的學(xué)習(xí)設(shè)立目標(biāo)；最后，要明確今后發(fā)展崗位的特點和要求，樹立工作的自信心。因此，在酒店管理專業(yè)新生入門教育中，教師需要根據(jù)酒店企業(yè)的崗位工作特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知特點，整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，在專業(yè)能力目標(biāo)上，能了解本專業(yè)的基本情況、能了解酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢、能了解酒店從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求，以及掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和技巧；在方法能力目標(biāo)上，具有學(xué)習(xí)資料的獲取能力、分析判斷能力，具有積極主動的學(xué)習(xí)能力，以及對自身職業(yè)發(fā)展的思考能力；在社會能力目標(biāo)上，初步樹立積極、誠實、自信的職業(yè)態(tài)度，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作意識。
三、以職業(yè)生涯發(fā)展為背景進(jìn)行課程整體設(shè)計
我院酒店專業(yè)的《新生專業(yè)入門教育》課程設(shè)計，是以酒店專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為背景，以工作需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“校企共建”，以講座、座談及實地見習(xí)為主要形式，在與麗笙酒店、柳州飯店、柳州賓館、麗晶大酒店、南疆賓館等本地四、五星級酒店共建過程中，多渠道、多途徑開拓學(xué)生對酒店行業(yè)及專業(yè)的認(rèn)識，主動思考和規(guī)劃自己的大學(xué)之路。通過多次調(diào)研走訪，我們將該門課程整合為七個模塊，具體如下：（一）專業(yè)介紹模塊教學(xué)內(nèi)容包括系部介紹、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案解讀，參觀校內(nèi)酒店專業(yè)實訓(xùn)基地（包括中餐實訓(xùn)室、西餐實訓(xùn)室、調(diào)酒實訓(xùn)室、客房實訓(xùn)室、前廳及會議實訓(xùn)室、洗衣房等），目的是讓學(xué)生增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)可度。（二）酒店行業(yè)認(rèn)知模塊教學(xué)內(nèi)容包括酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢、酒店的工作環(huán)境和特點、國內(nèi)外著名酒店品牌介紹，并以一兩家合作較緊密的校外酒店為例，介紹該酒店的員工待遇、發(fā)展空間、職業(yè)前景等，目的是讓學(xué)生了解酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、未來趨勢，以及職業(yè)發(fā)展前景，讓學(xué)生初步形成自己的職業(yè)愿景。（三）職業(yè)角色認(rèn)知模塊按照酒店工作的崗位類型劃分，初步分為酒店職業(yè)經(jīng)理人角色認(rèn)知和酒店服務(wù)員角色認(rèn)知等兩項內(nèi)容。其中，酒店服務(wù)員部分又可根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，選取就業(yè)面向比較廣的崗位進(jìn)行介紹，比如中餐服務(wù)員、西餐服務(wù)員、前臺接待、客房服務(wù)員、市場專員、酒店培訓(xùn)生等。目的是讓學(xué)生能了解酒店從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)及能力要求等，為今后的學(xué)習(xí)樹立一個目標(biāo)。（四）體驗現(xiàn)代酒店模塊根據(jù)酒店的類型，我們選取兩家在本地比較有代表性的五星級酒店為參觀對象，分別是政務(wù)型酒店代表“柳州飯店”以及商務(wù)型酒店代表“麗笙酒店”，讓學(xué)生親身體驗國內(nèi)最高等級現(xiàn)代酒店的魅力，重點感受餐飲工作環(huán)境、客房工作環(huán)境、會議工作環(huán)境、前廳工作環(huán)境以及員工活動環(huán)境。目的是讓學(xué)生能獲得對酒店行業(yè)的感性認(rèn)知，在真實的工作環(huán)境體驗中建立起對專業(yè)的歸屬感，并培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。（五）優(yōu)秀畢業(yè)生座談該模塊的教學(xué)內(nèi)容包括轉(zhuǎn)變心態(tài)適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)會在校學(xué)習(xí)的方法、學(xué)會在酒店中學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容，目的是讓新生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和技巧，為自己樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從容面對今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)。（六）職業(yè)經(jīng)理人講座通過邀請本地酒店的總經(jīng)理做專題報告，由高管現(xiàn)身說法，通過自身的奮斗經(jīng)歷闡述酒店職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)技能要求、職業(yè)素質(zhì)要求以及社會能力要求，目的是讓新生了解職業(yè)崗位的發(fā)展前景，為自己樹立奮斗的目標(biāo)。（七）“我的未來我做主”主題總結(jié)會本課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生對專業(yè)、行業(yè)和職業(yè)有自己的見解和思考，因此，在這個模塊教學(xué)中，我們采取的是主題發(fā)言的形式，讓學(xué)生圍繞“我眼中的酒店、我眼中的酒店職業(yè)人、我對未來職業(yè)的憧憬”等三個方面進(jìn)行自我總結(jié)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及對專業(yè)、行業(yè)和職業(yè)的理解。
四、以學(xué)生需要為主體開展考核評價
邀請企業(yè)專家參與評價，改革考核主體。在參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們布置學(xué)生完成酒店參觀的小組研討活動，并邀請所參觀的兩家酒店的代表參與該研討活動的考核評價。通過開展這樣的考核評價方式，既調(diào)動了本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性，也幫助酒店了解客人的第一手評價信息，實現(xiàn)校企雙贏的目的。開展口試評價，改革考核形式。在期末作業(yè)撰寫結(jié)束后，我們推行口試匯報及答辯的形式進(jìn)行考核，改變過去只考核作業(yè)完成情況的單一評價形式。通過試行口試，將學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)也納入到評價體系中，這樣的考核更全面也更客觀。開展過程評價，改革考核內(nèi)容。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，我們把單一的課程總結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性考核，考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、項目完成情況與能力的考核以及職業(yè)能力形成的考核。其中，職業(yè)素養(yǎng)的考核：主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊協(xié)作等內(nèi)容，這些方面從學(xué)生的課程表現(xiàn)和日常行為習(xí)慣評價中得到結(jié)果。項目完成情況與能力的考核：主要考核學(xué)生在完成任務(wù)中實地調(diào)查、小組活動表現(xiàn)及作業(yè)成果等考核中獲得結(jié)果。職業(yè)能力情況考核：主要考核學(xué)生對專業(yè)、行業(yè)及職業(yè)的綜合概括與實際運用的能力，通過期末作業(yè)撰寫與匯報情況考核中獲得結(jié)果。
作者：林翔君 單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】移動學(xué)習(xí) 會計學(xué) APP 智能教育
隨著電子信息化的快速發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，無線接入移動互聯(lián)網(wǎng)與移動智能終端設(shè)備的完美結(jié)合，將使得移動學(xué)習(xí)成為未來的發(fā)展趨勢。安裝在智能手機(jī)中的各類應(yīng)用軟件俗稱為第三方應(yīng)用即APP，將會成為相關(guān)產(chǎn)業(yè)界的研發(fā)熱點。本文將著重分析智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)模式在會計學(xué)中的應(yīng)用探究。
一、互聯(lián)網(wǎng)+時代高校教學(xué)理論
移動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育中的一種學(xué)習(xí)方式，利用在現(xiàn)代教育技術(shù)（智能手機(jī)，掌中電腦等數(shù)字化的學(xué)習(xí)設(shè)備），讓學(xué)生體會隨時隨地不同方式的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)為目的的一種學(xué)習(xí)方式。具有移動性、便攜性、碎片性、個性化、及時性和混合性的特點。
21世紀(jì)是信息與通訊高度發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，是網(wǎng)絡(luò)化正逐漸向社會以及各個領(lǐng)域延伸，影響著我們生活的各個方面。目前，高等院校在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中占有重要地位，使其走在邁向互聯(lián)網(wǎng)時代的前沿。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動上網(wǎng)的普及，不斷沖擊和緊逼校園傳統(tǒng)教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)以其快捷、使用方便、信息覆蓋面廣等突出特點，被廣大師生接受和認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透了大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每個角落，比如在圖書館、教室、學(xué)生公寓等學(xué)生活動場所隨處可見網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響，由此可見，將互聯(lián)網(wǎng)與時代高校教學(xué)理論相結(jié)合，已經(jīng)是時展的趨勢。
在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生思想活躍，對新技術(shù)、新鮮事物十分敏感和關(guān)注，尤其能夠快速接受和熱衷新技術(shù)和新鮮事物。運用互聯(lián)網(wǎng)在吸收知識時，方便快捷、互動性強(qiáng)；在傳遞信息時，能夠及時了解大學(xué)生接收信息時的相關(guān)反饋，并能夠及時加以引導(dǎo)和教育利用手機(jī)3G、4G、WLAN網(wǎng)絡(luò)連接博客、微博、微信、QQ等APP應(yīng)用，使學(xué)生更能及時對知識進(jìn)行移動性的學(xué)習(xí)。
因此，高校應(yīng)在"互聯(lián)網(wǎng)+時代高校教育理論"下，重視互聯(lián)網(wǎng)在會計學(xué)專業(yè)教學(xué)中的運用。比如充分利用互聯(lián)網(wǎng)與時代高校教學(xué)理論相結(jié)合，研發(fā)出“瘋狂學(xué)院”APP，通過益智和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的設(shè)計理念，體驗式學(xué)習(xí)貫穿于教輔系統(tǒng)之中，幫助同學(xué)增加學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)倦怠，有效利用時間，同時擴(kuò)大本教輔系統(tǒng)客戶群，讓更多同學(xué)能夠感受用教輔系統(tǒng)緩解壓力，放松身心的樂趣，同時將其轉(zhuǎn)換為移動學(xué)習(xí)的新模式。
二、現(xiàn)階段高校會計教學(xué)現(xiàn)狀
會計學(xué)作為一門具有極強(qiáng)技術(shù)性和專業(yè)性的學(xué)科，高校應(yīng)重新審視會計教學(xué)的地位和責(zé)任，確認(rèn)新的教學(xué)目標(biāo)，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才。正因會計專業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的大學(xué)會計教育經(jīng)過不斷地探索、改革取得了一定程度的進(jìn)展，基本上建立起了和新會計制度相適應(yīng)的教材體系，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容根本性轉(zhuǎn)變等。但是仍有一定的不足。
從教學(xué)而言，就目前高校會計學(xué)專業(yè)普遍學(xué)習(xí)的教材理論性過強(qiáng)，可讀性比較差，普遍學(xué)生反映課本太枯燥，甚至有學(xué)生反映看不懂教材。加之，目前在校的普遍的學(xué)生都是課堂聽課，期末的教學(xué)實踐或者課程實踐多半也是流于形式，根本沒有實質(zhì)內(nèi)容。
從教師而言，教師只是將固定的知識傳授給學(xué)生，對學(xué)生實際操作能力關(guān)注不夠，學(xué)生只是掌握了固定的理論知識，卻不具依靠這些知識解決實際問題的能力。在具體的實際操作中處于一種眼高手低的狀態(tài)。學(xué)生不能夠在實際的操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題，不能通過和老師來探討這些問題來不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
從學(xué)生而言，現(xiàn)在大學(xué)普遍的大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的知識是為了應(yīng)付考試。加之，目前在校的普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，都僅僅是課堂上接受到的，這部分知識也并不能百分之百吸收。面對以后的會計實務(wù)工作，只是空有理論，缺乏實際操作的經(jīng)歷，依然無法應(yīng)對復(fù)雜的實務(wù)工作。
三、移動學(xué)習(xí)方式在高校會計教學(xué)中的應(yīng)用
根據(jù)以上對于在會計學(xué)教學(xué)中存在的問題及移動學(xué)習(xí)分析，以及對互聯(lián)網(wǎng)+時代高校教學(xué)理論的闡述，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際情況，希望通過移動學(xué)習(xí)的模式，提高會計學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。移動學(xué)習(xí)的模式在會計學(xué)中的應(yīng)用主要考慮以下三點：
（1）自主學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)顧名思義就是自己獨立學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，學(xué)生要能夠較為清楚地認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主體，要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，教師必須幫助學(xué)生樹立起正確的自主教育觀念。同時，學(xué)生應(yīng)提升分辨能力，對紛雜的學(xué)習(xí)資源能慧眼識珠，以便提升有效學(xué)習(xí)。
學(xué)生在利用手機(jī)的智能學(xué)習(xí)過程中，要樹立有效學(xué)習(xí)的意識。移動學(xué)習(xí)的時間相對來說比較零碎，需要科學(xué)的、有規(guī)劃的方式學(xué)習(xí)才能學(xué)有所值，這就需要大學(xué)生科學(xué)定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確處理零散時間、制定詳細(xì)的移動學(xué)習(xí)計劃，有計劃、有針對性地開展移動學(xué)習(xí)。
（2）提出問題，在線討論。學(xué)生可以利用網(wǎng)站導(dǎo)航、討論區(qū)、專家在線、教師答疑、自學(xué)檢測等方法更深入地學(xué)習(xí)和鉆研。例如，可以開設(shè)討論區(qū)，進(jìn)行在線討論、答疑。
（3）學(xué)習(xí)升華，自我總結(jié)。在學(xué)生了解和掌握會計知識的這個過程當(dāng)中，會計學(xué)習(xí)自我總結(jié)貫穿始終，并且直接面向?qū)W習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)過程。
通過前兩個階段的自我學(xué)習(xí)后，理解教材中的知識，有能力的學(xué)生可以通過移動學(xué)習(xí)的模式將自己對知識的理解提高到實際運用階段，實際分析案例，解決問題。
會計專業(yè)課程的教學(xué)要求學(xué)生掌握實踐性的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新性技能，移動學(xué)習(xí)模式是一個很好的方法。對于高校大學(xué)生群體而言，應(yīng)該充分利用現(xiàn)階段智能手機(jī)帶給大學(xué)生的便利，揚長避短，從中受益。同時，隨著移動學(xué)習(xí)需求的提升，對移動學(xué)習(xí)的不斷嘗試和研究必將為智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)帶來廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】項目驅(qū)動法；機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；教學(xué)；應(yīng)用
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是一門很重要的技術(shù)入門課程它對以后實現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計很有幫助。這個課程里面的內(nèi)容非常多而且還非常難以琢磨,教育材料普及性強(qiáng)涉及系統(tǒng)性強(qiáng)、它含蓋的關(guān)系、門類、要求、公式、圖表都非常多。歷經(jīng)許多年的時間得出了一個結(jié)論，原來的知識傳授型教學(xué)模式很難以取得對課程要求難以達(dá)到滿意度。
一、“項目驅(qū)動”教學(xué)法簡介
1.1項目驅(qū)動教學(xué)法介紹
項目驅(qū)動教學(xué)法可以理解為在教學(xué)實踐中，通過反復(fù)圍繞一個項目為中心點，再老師的輔助下學(xué)生會在強(qiáng)烈的任務(wù)問題驅(qū)動下，他們會通過對學(xué)習(xí)新知識的好奇心、積極的實踐，學(xué)習(xí)自主探索和學(xué)習(xí)小組互動協(xié)作，在完成指定目標(biāo)的同時，使學(xué)生積極思考實現(xiàn)目標(biāo)的活動。
1.2項目驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)越性
項目驅(qū)動教學(xué)法它是一種形式它的教學(xué)發(fā)是建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的。它的形式以一個目標(biāo)為共同點、老師魏指導(dǎo)、學(xué)生為主的形式，通過學(xué)生的意識主動性，把原來的教學(xué)模式改變?yōu)橄雽W(xué)和主動學(xué)。在這個實踐的過程中，同學(xué)們在得到成就的同時還可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，漸漸的形成了一種自己動手動腦的好習(xí)慣，通過實踐使學(xué)生養(yǎng)成單獨思考問題和敢于積極探索的能力。
1.3項目驅(qū)動教學(xué)法的實施步驟
項目驅(qū)動教學(xué)法的實施基本分為以下五個步驟：
二、項目驅(qū)動教學(xué)法在《機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)中的應(yīng)用示例
2.1《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的總體設(shè)計
《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的是通過機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)來完成總體設(shè)計的，它是通過總體機(jī)構(gòu)的基本分析和總體實力、培養(yǎng)和訓(xùn)練他們經(jīng)常用到的機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計和培養(yǎng)訓(xùn)練選型能力。再通過原來培訓(xùn)項目的實施使他們完成機(jī)械傳動裝置結(jié)構(gòu)與設(shè)計項目，使他們能獨立完成簡單機(jī)械與簡單機(jī)械傳動裝置的設(shè)計能力。重點培養(yǎng)他們綜合應(yīng)用能力和培養(yǎng)他們設(shè)計基本技能的實踐。我們通過學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的自身特點,將《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》主要內(nèi)容設(shè)計成以下七個項目：
2.2項目驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)案例
我們通過輪系的項目教學(xué)為例,項目內(nèi)容為“鐘表機(jī)構(gòu)中輪系的設(shè)計”。介紹項目驅(qū)動教學(xué)法的實施。首先介紹并設(shè)定目標(biāo)。首先介紹的是鐘表的時針、分針和秒針之間的活動原理,告訴學(xué)生它的結(jié)構(gòu)設(shè)計是應(yīng)用了齒輪轉(zhuǎn)動來帶動三個指針相互運動的。并告訴學(xué)生他們的計劃目標(biāo),發(fā)放不同規(guī)格的齒輪好相應(yīng)工具。讓學(xué)生對鐘表有一個整體認(rèn)識并明白操作內(nèi)容和初步操作的流程。為了使學(xué)生對鐘表相關(guān)知識有所了解還要傳授他們齒輪之間傳動比例計算方法和齒輪之間轉(zhuǎn)動方向的分辨辦法及相關(guān)理論知識,和完成任務(wù)的理論指導(dǎo),要求學(xué)生依據(jù)原理設(shè)計做出設(shè)計步驟,計算不同型號齒輪的齒牙數(shù)量。學(xué)生可以挑選與項目對應(yīng)齒輪來組裝鐘表,計算出指針之間的轉(zhuǎn)動方向是不是一樣。接著進(jìn)行完成情況檢查。檢查他們組裝的鐘表是否能夠按照設(shè)定的比例進(jìn)行運動、檢查齒輪的與數(shù)量合理性,挑選幾個好的給學(xué)生比較,讓學(xué)生總結(jié)自己的過失。問一些與課程有關(guān)系的題目讓學(xué)習(xí)思考,做到總結(jié)深挖的目的。然后布給學(xué)生布置作業(yè):車床床頭箱中掛輪的設(shè)計、減速器中輪系的設(shè)計。
三、項目驅(qū)動教學(xué)法在《機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個問題
3.1項目的設(shè)計
在機(jī)電專業(yè)《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》項目教學(xué)法實施過程中,應(yīng)考慮以下因素給學(xué)生安排任務(wù):首先考慮學(xué)生畢業(yè)參加工作相近科目課程,這樣可以讓學(xué)生感覺課程很有實際性，使本課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的就業(yè)崗位,令學(xué)生感到該課程有用讓他們感覺到課程有實際作用推動他們學(xué)習(xí)的積極性,再就是課程任務(wù)要結(jié)合教材范圍,以便使學(xué)生形成一個完整的本課程知識體系;另一方面,在覆蓋本課程知識的基礎(chǔ)上,本著“理論知識必需、夠用”的高職教學(xué)原則,給學(xué)生的任務(wù)要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)臏p免和逐步的遞增,為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為便于學(xué)生能力遷移，布置任務(wù)的復(fù)雜度不要太功利性。應(yīng)分級合理有容易到復(fù)雜漸漸循環(huán)。只有這樣的項目，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可把學(xué)生分為幾個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊選一個領(lǐng)導(dǎo)，讓他負(fù)責(zé)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)招開討論會及安排項目，給每個人分配任務(wù)，讓他們知道什么時間到哪些單位去調(diào)查，調(diào)查哪些人物，如何探討問題原因，通過什么方法去改進(jìn)等等。學(xué)生按項目要求進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，圍繞項目開展小組討論、分析、研究，并寫出研究報告。
3.2項目的實施
一是實施計劃在項目實施過程中，不論是查找資料還是設(shè)計調(diào)研使用工具的準(zhǔn)備教師都不要摻預(yù)讓學(xué)生單獨完成，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做，做中練”，在項目完成的整個經(jīng)過中讓學(xué)生提高知識、熟練計能、積累經(jīng)驗。教師的作用是引導(dǎo)、督促、檢查，及時幫助學(xué)生解決小組在項目進(jìn)行過程中出現(xiàn)的困難和問題，保證項目順利完成。二是由于將子項目分解成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù),為了避免學(xué)生自己忙自己的不利于知識的全面發(fā)展，所以教師應(yīng)當(dāng)不定期的抽查學(xué)生提出不同的問題讓他們答復(fù)，這樣有利于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作全面掌握知識。
3.3項目的總結(jié)和評價
每個子項目課程完成后,都要讓學(xué)生就行匯總，討論，讓他們對自己在團(tuán)體中發(fā)揮的作用就行自我總結(jié)并說出自己的不足,再由指導(dǎo)教師和其他組學(xué)生進(jìn)行檢查、答辯和評分。老師和學(xué)生一起思考這個項目、判斷項目工作中出現(xiàn)的問題和應(yīng)采用的解決問題方法。再就是要堅持結(jié)果與過程相結(jié)合的原則。不既要有以項目課程完成質(zhì)量優(yōu)余劣,符合不符合設(shè)計,注重成果是必須的,還要有以項目完成經(jīng)過中知識和技能掌握的程度,學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行考試,結(jié)合理論實踐完整這個過程。
四、結(jié)束語
項目驅(qū)動教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的“教師以講課為主，學(xué)生以聽課為主”的傳統(tǒng)教學(xué)方試，再布置任務(wù)的實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。例如教學(xué)過程中普遍存在重流程輕思維、重技術(shù)輕人文、重模仿輕創(chuàng)新的現(xiàn)象,產(chǎn)生了為教學(xué)而教學(xué)與實際需求不符合，他就形成了典型的我教你學(xué)的局面,很不利于調(diào)動大部分同學(xué)的積極性;學(xué)生雖能跟著“依葫蘆畫瓢”,以后出現(xiàn)了新問題他們自己就解決不了，項目規(guī)模與教學(xué)任務(wù)不適應(yīng);過于貪大求全等,嚴(yán)重降低了項目驅(qū)動實效。因此，在今后的教學(xué)實踐中對于這種教學(xué)方法的應(yīng)用還需要我們不斷地加以探索和研究。
參考文獻(xiàn)
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“做中學(xué)，做中教”是新教學(xué)模式中較為實效的一種，其特點是學(xué)生自主探究為主的學(xué)，教師指導(dǎo)為輔的教，通過分組合作探究鍛煉學(xué)生自主思考、操作能力，激發(fā)學(xué)生對實際事物的分析研究興趣。下面以一具體課節(jié)為例淺談一下我對這種教學(xué)模式的理解。
一、從“做”中“學(xué)”
例如，我們在講授“單相交流電路”的章節(jié)時，就發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的知識儲備卻無法理解交流電的工作特點，很難理解頻率、周期、相位等參數(shù)的意義，生搬硬入只會枯澀無味，那不防以他們熟知的生活簡例先激發(fā)興趣，從主觀上調(diào)動其能動性。我選擇“家庭照明電路安裝”為開章的課節(jié)內(nèi)容。照明電路與生活實際關(guān)聯(lián)密切，且理論知識要求比較基礎(chǔ)，所以可作為一節(jié)自主探究的實訓(xùn)課能夠很好的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣。
從“做”的內(nèi)容上盡量將理論與實際相結(jié)合。事實上，我們結(jié)合主干專業(yè)深入企業(yè)，會同企業(yè)專家研究了相關(guān)的電子技術(shù)應(yīng)用在企業(yè)實際工作過程或者工作任務(wù)中的地位，重新構(gòu)造了專業(yè)課程體系――文化課程、專業(yè)課程。文化課程是國家課程，專業(yè)課程是按照工作過程排列的串行結(jié)構(gòu)，是理論和實踐緊密結(jié)合的一體化項目課程。同時，在改革課程教學(xué)內(nèi)容上做好工作，將工作過程的課程體系落實在項目化的具體課程上，構(gòu)建以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體讓學(xué)生學(xué)會完成完整工作過程的課程模式。根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和操作技能的要求，將專業(yè)課程設(shè)計成與工作過程相協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)項目，在項目中去實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合。一個項目需要那方面的知識就講那方面的內(nèi)容，需要什么就學(xué)什么，需要多少就講多少，真正做到理論與實踐的統(tǒng)一，文化知識和基礎(chǔ)知識為專業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)。在以項目教學(xué)為主要特征的“學(xué)習(xí)情境”中實施，實現(xiàn)做中學(xué)、做中教。
二、制定“做中教”的目標(biāo)
由于以往的職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中不可避免地出現(xiàn)過理論與實際相分離的現(xiàn)象，為避免教學(xué)與生產(chǎn)實際相脫節(jié)、課程內(nèi)容與職業(yè)任務(wù)相脫離的現(xiàn)狀，在完成課程計劃中充分體現(xiàn)“做中教”的目標(biāo)，使得學(xué)生有更多的實踐與實習(xí)機(jī)會，可以在手腦并用的同時，得到技能鍛煉，獲得專業(yè)知識。
目標(biāo)定位應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容的特點和地位及中職的學(xué)情制定知識、技能、情感三維目標(biāo)。電工電子技術(shù)學(xué)科典型特點是：理論繁復(fù)但操作性強(qiáng)且與日常實際相關(guān)。再看中職的學(xué)情特點：不善于理論思考，但敏于動手操作。
以“家庭照明電路安裝”這一課節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為例，我們在備課過程中制定出如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解一般照明電路的組成原理，知曉各器件的作用。
技能目標(biāo)：能夠正確合理使用組成家庭照明電路的器件及安裝一般照明電路。側(cè)重原理安裝，工藝要求簡約并將其預(yù)設(shè)為后續(xù)課節(jié)。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)探究感知“知識源于生活中，知識致用于生活，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察探究興趣。
三、把握好“做”中的“學(xué)與教”
在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重學(xué)生自主性的調(diào)動，教法上是“做中教――教做中所需――以引導(dǎo)啟發(fā)為主”；學(xué)法上是“做中學(xué)――集體討論、分組探究、自主研習(xí)”。具體細(xì)節(jié)結(jié)合課例教學(xué)環(huán)節(jié)理解如下。
1．分組討論
（1）家庭照明電路的組成，及各器件的作用。第一有些作業(yè)提前布置學(xué)生積極性不高，效果不好；第二學(xué)生討論的結(jié)果雜亂，需教師總結(jié)指導(dǎo)。考慮到以上兩點討論形式采用：集體討論，信息共享。（2）整理出家庭照明電路圖。考察學(xué)生發(fā)揮個題思考能力，研究形式采用小組內(nèi)討論研究整理。
2．電路安裝
（1）準(zhǔn)備所需器件研習(xí)各器件的使用方法。（2）連接電路（3）合閘測試電路糾錯。為鍛煉學(xué)生動手協(xié)作能力，實施形式采用小組內(nèi)探究學(xué)習(xí)。在探究學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題，教師應(yīng)適時設(shè)問引導(dǎo)或指導(dǎo)解決措施，而不是直接講授答案。我們要允許學(xué)生犯錯誤，引導(dǎo)使其自主意識到規(guī)范的必要性，不“人云亦云”，但也要權(quán)衡安全性和規(guī)范性。
3．作業(yè)內(nèi)容布置
設(shè)計雙控開關(guān)，實現(xiàn)一異地控制同一盞燈。作業(yè)的作用既是對本次課內(nèi)容的鞏固，也可以是對課上內(nèi)容的擴(kuò)展。考慮學(xué)生個體能力差異，又要使每個同學(xué)都能自主學(xué)習(xí)，調(diào)動其積極性完成作業(yè)的方式可多種如：自主探究思考、請教他人、網(wǎng)絡(luò)查詢等。
4．評價反思
“學(xué)而不思則罔”，根據(jù)課節(jié)具體特點組織學(xué)生從多方面自我總結(jié)反思如：有什么收獲、哪些疑問、提出什么希望等。一方面使教師能及時發(fā)現(xiàn)問題，另一方面便于合理的安排后續(xù)課程。教師也可根據(jù)“做學(xué)”內(nèi)容制定符合教學(xué)目標(biāo)的考核評價表，根據(jù)實況客觀評價過程和成果，使學(xué)生從客觀角度清楚自己的問題及優(yōu)勢，便于進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 電力電子學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)手段
Abstract The teaching reform of power electronic technology is explored in the following aspects as classroom instruction， tutorship after school， experiment and practice， examination and effect after teaching practice in this paper．
Key words power electronic technology teaching reform teaching method
一、前言
《電力電子學(xué)》是電氣工程及自動化、工業(yè)自動化和其他相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課。該課程的特點是基礎(chǔ)性強(qiáng)，體現(xiàn)了弱電對強(qiáng)電的控制；又具有很強(qiáng)的實踐性，和生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。
二、教學(xué)改革
隨著現(xiàn)代電力電子學(xué)的日新月異，《電力電子學(xué)》課程的內(nèi)容也不斷更新、發(fā)展，越來越豐富。但由于專業(yè)課程的不斷增加，電力電子學(xué)課程的教學(xué)學(xué)時卻越來越少。這一矛盾對課程的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平提出了嚴(yán)峻的考驗。為解決這一問題，實現(xiàn)把大學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)厚、知識博、能力強(qiáng)、口徑寬和適應(yīng)性強(qiáng)的高素質(zhì)人才這一教學(xué)目標(biāo)，我們《電力電子學(xué)》課程組在以下幾個方面進(jìn)行了教學(xué)改革實踐。
1、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的主體部分，也是我們教學(xué)改革的重點。為了高質(zhì)量、高水平地完成教學(xué)任務(wù)，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織幾個方面入手，借鑒其它學(xué)科的先進(jìn)經(jīng)驗，大膽革新，形成了自己內(nèi)容豐富形式靈活的教學(xué)特色。
在教學(xué)內(nèi)容上，我們按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行了梳理、精選和更新。根據(jù)各位授課老師多年的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)目標(biāo)分類法的指導(dǎo)下，我們將課程分為八個教學(xué)單元，每個單元確定一兩個重點內(nèi)容授課時，以重點內(nèi)容把所學(xué)單元中的基本概念、原理、方法和過程講清講透，強(qiáng)調(diào)基本概念和分析問題的思路，非重點內(nèi)容則在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展。這樣既避免了重復(fù)講述，又體現(xiàn)了知識的層次性和擴(kuò)展性。精講必須多練。我們從能力培養(yǎng)著眼，對每一個重點單元精選例題和習(xí)題，注重講、練結(jié)合，保證練的比重，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)大綱以外，授課老師增加了電力電子電路的部分仿真技術(shù)內(nèi)容。實踐證明，這部分內(nèi)容的引入對促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更好地理解基本原理、概念，提高設(shè)計應(yīng)用能力起到事半功倍的作用。在實際授課時，我們還注重教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，及時將本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果引入教學(xué)，保證了課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性。
在教學(xué)手段上，我們采用了電化教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，并配合教材開發(fā)了一套多媒體 CAI課件。動畫和多媒體方式的引入，使電力電子電路中比較抽象的電特性變得直觀，使得原本難以理解的問題，如電路在不同時刻的不同等效形式，輸入輸出波形的產(chǎn)生等，變得比較容易。學(xué)生容易建立起相關(guān)電路的清晰概念。此外，電化教學(xué)和多媒體教學(xué)可以在有限的時間內(nèi)立體化、直觀化地展現(xiàn)大量的教學(xué)信息，避免授課老師將大量時間用到在黑板繪圖上，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，多媒體課件的開放式結(jié)構(gòu)也方便把最新技術(shù)不斷加入到課程的教學(xué)中來，以滿足學(xué)生對新技術(shù)的追求。
在教學(xué)內(nèi)容和手段上進(jìn)行改革后，課堂教學(xué)信息量增大，要求學(xué)生更加認(rèn)真積極地參與教學(xué)活動，否則可能出現(xiàn)“坐飛機(jī)”的情況。因此授課教師的課堂教學(xué)組織能力非常重要。為提高這一能力，我們授課組的教師一方面努力提高語言表達(dá)能力，采用生動幽默的語言激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面精心組織教學(xué)，設(shè)計出提問，討論，課堂調(diào)查、小測驗，寫小論文等多種形式，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)動每個學(xué)生都參與到教學(xué)中來，讓整個教學(xué)過程既充實又有趣。
2、實踐教學(xué)。實驗教學(xué)側(cè)重于對思維方式和動手能力的培養(yǎng)，是理論教學(xué)的主要補(bǔ)充，它在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要地位。因此實驗教學(xué)改革是教學(xué)改革這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我們把實踐教學(xué)分為基礎(chǔ)實驗、選做實驗、仿真實驗、課程設(shè)計等多個層次，結(jié)合課外科研訓(xùn)練實踐、四川省和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等高水平的實踐環(huán)節(jié)，從而將綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新設(shè)計能力和工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，形成多層次、立體化的實踐教學(xué)特色。
為了開好基礎(chǔ)實驗和選作實驗，電氣信息學(xué)院投入實驗建設(shè)經(jīng)費，購買了十套浙江天煌公司的“電力電子與自動控制系統(tǒng)”實驗平臺，同時增加了一些新的器件樣品，使學(xué)生有更好的硬件條件開展實驗。另外我們還自己動手開發(fā)出一個模擬實驗的軟件平臺。學(xué)生可以自由地調(diào)用仿真環(huán)境中的各種電力電子器件搭建各種電路，模擬實際裝置的全程動作情況。通過該仿真軟件平臺，我們可以實現(xiàn)EDA教學(xué)。 對于實踐教學(xué)，我們始終堅持理論與實踐的統(tǒng)一，一方面在學(xué)時安排上，實驗課與理論課緊密銜接，實驗內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容互相滲透，另一方面采用臺階式教學(xué)，教學(xué)目的層次分明，即采用驗證型、設(shè)計型、綜合型三個層次的實驗教學(xué)，這樣不僅延伸了教學(xué)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。
在教學(xué)過程中，我們把課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和EDA教學(xué)相互融合起來。課堂教學(xué)突出課程的基礎(chǔ)性，實驗教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程的實踐性、應(yīng)用性， EDA教學(xué)貫穿于課程的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)課程的先進(jìn)性。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，相互交融，有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn) “加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實踐，促進(jìn)創(chuàng)新”的同一個目標(biāo)。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合性實踐能力，作為立體化實踐教學(xué)的擴(kuò)展，課程組把培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力固化在教學(xué)任務(wù)中，建立了《電力電子學(xué)》系列課程本科生導(dǎo)師體系，在學(xué)生中建立學(xué)研小組，由授課教師指導(dǎo)學(xué)研小組。注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加各種科技競賽活動，積極組織學(xué)生參與校級、四川省和全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，取得了良好效果。
3、課外輔導(dǎo)。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們開展了一系列有效的課外輔導(dǎo)活動。這些活動主要有：利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀與電力電子學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)期刊，鼓勵學(xué)生寫小論文；開展與課程知識內(nèi)容相關(guān)的設(shè)計及創(chuàng)新活動；在適當(dāng)?shù)臅r候，組織學(xué)生到校外參觀實習(xí)等。通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種有意識的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
4、考核方式。為克服應(yīng)試教育帶來的弊端，我們也改革了考試制度。考題除了深度、廣度和難度符合教學(xué)大綱要求外，我們更著重對分析問題和解決問題的能力進(jìn)行考核。近年來我們在《電力電子學(xué)》課程的筆試考試中，采用半開卷考試，即學(xué)生可以帶一張A4紙正反面筆錄，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)行自我總結(jié)，考試時不用死記硬背公式。筆試考試的組織嚴(yán)密、規(guī)范，試卷規(guī)范，評分客觀、公正，并建立了對考試結(jié)果進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析的制度。成績中，除了筆試成績外，將作業(yè)、實驗、小論文和答疑情況也記入總成績，使成績考核更全面、客觀。
三、教學(xué)改革成效
《電力電子學(xué)》課程教學(xué)改革得到了上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下至選課學(xué)生的大力支持。學(xué)院鼓勵和支持課程組的教師以各種形式參加科研開發(fā)項目或進(jìn)行理論研究，以便及時了解和掌握與本課程相關(guān)的科技發(fā)展最新動態(tài)和成果，并且將其融匯到課堂教學(xué)中去，使我們的教學(xué)工作既源自大綱，又不局限于大綱。以高水準(zhǔn)的科研能力保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。同學(xué)們也提出了很多非常中肯的建議。在大家共同努力下，《電力電子學(xué)》課程自開始進(jìn)行教學(xué)改革以來，課程組教師先后主持和參與完成4項教學(xué)改革項目，發(fā)表了數(shù)十篇教學(xué)改革論文，取得了四川省和學(xué)校的教學(xué)成果獎勵。
課程組教師改革工作取得了較好的教學(xué)效果，得到了廣大學(xué)生和同行的好評。在每學(xué)期課程結(jié)束前，請聽課同學(xué)提的意見中，都能看到感謝的話語和鼓勵支持；督導(dǎo)教師的多次聽課也表示了對我們教學(xué)方法和效果的肯定；每學(xué)期的教學(xué)檢查和學(xué)生評教，我們的課程均得到高出平均值的得分。近三年學(xué)生對本課程評教的無記名投票結(jié)果為：優(yōu)占71.5%，良占28.5%。學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力也得到了較大的提升，在第三、第四、第五、第六屆全國大學(xué)生電子競賽中連續(xù)獲得國家一、二等獎。學(xué)生在相關(guān)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中也表現(xiàn)出較好的能力。隨著綜合素質(zhì)的提高，畢業(yè)生的一次就業(yè)率也得到提高。一些進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生也表示《電力電子學(xué)》課程給他們打下了較好的基礎(chǔ)，有助于他們進(jìn)一步深造。校外專家也認(rèn)為，盡管我校是四川省屬高校，但《電力電子學(xué)》課程在省內(nèi)的學(xué)術(shù)地位和教學(xué)質(zhì)量是靠前的。
四、課程后續(xù)建設(shè)
今后兩年課程建設(shè)著重于兩方面內(nèi)容。一是總結(jié)多年來《電力電子學(xué)》課程教學(xué)改革和教學(xué)研究課題的經(jīng)驗，不斷深化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的英語水平，擴(kuò)大雙語教學(xué)的學(xué)生比例。二是在學(xué)校適當(dāng)增加電力電子與電力傳動實驗裝置的基礎(chǔ)上，全面實行開放性實驗，增加設(shè)計性和綜合性實驗的比例，進(jìn)一步提高學(xué)生實驗技能和工程實踐能力。同時，建立以《電力電子學(xué)》課程為基礎(chǔ)的電工技術(shù)實習(xí)基地，開展學(xué)研小組的設(shè)計和創(chuàng)新活動。
我們今后會繼續(xù)努力，本著保持特色，擴(kuò)大范圍，深化內(nèi)涵，提高質(zhì)量的原則，爭取把課程建設(shè)成省級精品課程，邁上更高層次，以適應(yīng)21世紀(jì)高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要。
參考文獻(xiàn)
1.王兆安，黃俊．電力電子學(xué)[M]．第四版．機(jī)械工業(yè)出版社，2000
目前，很多學(xué)校對語文活動課的開設(shè)積極性不高，我想，我們可以從以下層面思考開設(shè)高中語文活動課的必要性。
首先，它是學(xué)科課程的有效補(bǔ)充。長期以來，語文教學(xué)被批“少、慢、差、費”，誤盡天下蒼生。“語文訓(xùn)練，聯(lián)系生活則生動活潑，脫離生活則死氣沉沉。”（劉國正《實和活：劉國正語文教育論集》）而語文活動課以其與生活的密切聯(lián)系，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力。就是說，活動課能對學(xué)科課程起很大的補(bǔ)充作用。
其次，這是學(xué)生作為人的發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)中，學(xué)生只是一個個知識信息的“容器”，個性得不到體現(xiàn)，特長得不到發(fā)揮，潛力得不到挖掘，作為一個現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)和能力沒能得到有效地提升。他們多數(shù)是知識生產(chǎn)線上一輪一輪淘汰下來的次品，挫敗感很強(qiáng)，很不利于健康人格的形成。相對而言，在“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展等方面，語文活動課具有無可比擬的先天優(yōu)勢。
再次，這是國家發(fā)展的戰(zhàn)略層面的需要。傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育以教師為中心，學(xué)生只能被動地接受知識；問題的答案是唯一的，學(xué)生習(xí)得和模仿那些被證明為唯一正確的答案和處理方法，并將這些答案和方法用于以后的生活。學(xué)生鮮有實踐，更缺創(chuàng)新。“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐”，這是聯(lián)合國教科文組織對人才提出的基本要求。在與發(fā)達(dá)國家的比較中，我們的學(xué)生在實踐能力上表現(xiàn)出明顯的差距。沒有實踐，創(chuàng)新成了無源之水無本之木，這嚴(yán)重影響國家的競爭力。因此，從國家發(fā)展的戰(zhàn)略層面看，語文實踐活動課程的開設(shè)是勢在必行。
二、語文活動課遵循的原則
結(jié)合實踐經(jīng)驗，組織高中語文活動課程的原則可用六個字概括：“實、語、自、趣、綜、創(chuàng)”。
1.實——實踐性
這是活動課的第一要義。與所有學(xué)科一樣，語文同樣從實踐中來，最終要回到實踐中去。實踐性是活動課與學(xué)科課程最大的不同，活動課對學(xué)科教學(xué)最大的補(bǔ)充也基于此。因此，在組織語文活動課時，一定要本著“語文的外延與生活的外延相等”，盡量做到讓學(xué)生在實踐中學(xué)，在活動中學(xué)。
2.語——語文性
語文活動課必須姓“語”。雖然最理想是設(shè)計成跨學(xué)科的綜合實踐活動課，但以目前推進(jìn)的情況看，語文教師還是以本學(xué)科為立足點最易操作，最為現(xiàn)實。不管語文活動課涉及到哪個領(lǐng)域、哪門學(xué)科，采用哪些方式，其落腳點都應(yīng)是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文活動課應(yīng)主要體現(xiàn)學(xué)生對語文知識的綜合運用，促使學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，提高學(xué)生語文素養(yǎng)、審美情趣和探究問題的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
3.自——自主性
語文活動課自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實踐。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在語文活動課中，教師只起到宏觀調(diào)控和指導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與。活動課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、自我活動、自我總結(jié)調(diào)整為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。這樣做，學(xué)生不僅得到知識的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高。落實好自主性原則，能有效刺激學(xué)生的興趣與創(chuàng)新精神。
4.趣——趣味性
興趣是最好的老師，課程設(shè)計時，要考慮以興趣去激發(fā)學(xué)生的求知欲，以興趣去撞擊學(xué)生的思維火花和創(chuàng)造熱情。但要注意的是，不要因為追求形式的趣味性而忽略內(nèi)容的實效性。就是說，活動課既要追求“熱熱鬧鬧”的場面，也要讓學(xué)生真真切切地學(xué)到語文。
5.綜——綜合性
這一原則與語文性并不相悖。它是指以語文學(xué)科課程為中心，立足于語文的工具性、人文性，開拓挖掘語文無處不在的學(xué)習(xí)渠道與資源，向?qū)W生生活的多個領(lǐng)域開拓延展。將語文與政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境、藝術(shù)等密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生在活動時，綜合運用各學(xué)科來解決問題，使不同的思維方式和觀點發(fā)生激烈的碰撞，進(jìn)而達(dá)到學(xué)科相互補(bǔ)充相得益彰的效果。并且，還要注意將課內(nèi)與課外結(jié)合，將文化學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)實結(jié)合。使語文實踐活動課成為“開放型大語文”的綜合實踐課。通過實踐活動，學(xué)生會倍感語文學(xué)習(xí)的重要性。
6.創(chuàng)——創(chuàng)造性
教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是語文活動課的最高追求。教師一定要大膽放手，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較少約束利于創(chuàng)新的環(huán)境。其實，語文活動課先天就具有創(chuàng)造性這個特點，教師須充分利用并發(fā)揚光大。創(chuàng)造性是語文活動課追求的最高目標(biāo)。
三、其它須注意的問題
1.注意爭取最廣大學(xué)生的積極參與，有一些活動，常被個別能力較強(qiáng)的學(xué)生壟斷話語權(quán)，教師一定要注意避免這種情況。
關(guān)鍵詞： 旅游管理 需求 實踐性
我國旅游業(yè)發(fā)展雖起步較晚，但發(fā)展速度舉世矚目。按國家旅游局制定的旅游業(yè)發(fā)展“十五”規(guī)劃基本思路，到2020年，中國海外旅游人數(shù)將超過21000萬人次，旅游外匯收入580億美元以上。國內(nèi)旅游將達(dá)到29億人次以上，旅游收入將達(dá)20400億元人民幣以上。旅游業(yè)總產(chǎn)出將達(dá)到2.5萬億元人民幣以上，它在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重將提高到8%左右。國內(nèi)外學(xué)者一致看好中國旅游業(yè)的發(fā)展前景，中國將成為世界旅游強(qiáng)國。中國旅游業(yè)的飛躍發(fā)展使旅游行業(yè)成為最具有吸引力的職業(yè)，旅游從業(yè)人員也面臨新的挑戰(zhàn)，高校作為旅游人才的培養(yǎng)基地，責(zé)任更加重大。面對社會日新月異的變化，企業(yè)人才觀的轉(zhuǎn)變，要求高校旅游管理專業(yè)根據(jù)社會需求、企業(yè)需求與學(xué)生需求來指導(dǎo)學(xué)生實踐，提高學(xué)生的社會技能。
一、旅游管理專業(yè)教學(xué)要順應(yīng)社會發(fā)展與旅游業(yè)發(fā)展的需求
旅游產(chǎn)品對于旅游者而言是一段經(jīng)歷，旅游者在旅游的過程當(dāng)中獲得了物質(zhì)與精神的享受。隨著中國旅游市場的逐漸成熟，中國的旅游者也逐漸成熟，旅游者更加注重旅游中的精神收獲，旅游方式從原有的觀光旅游步入休閑度假旅游。馬克思把閑暇分為兩類：從事休息、娛樂等普通活動的時間，稱為第一閑暇；勞動者利用一部分閑暇時間進(jìn)行學(xué)習(xí)與專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，不斷增長知識與提高生產(chǎn)技能，通過社交等有關(guān)活動豐富社會經(jīng)驗與了解社會關(guān)系，通過文化活動，在精神上得到美的藝術(shù)享受，是精神、智力、交往等高級活動時間，稱之為第二閑暇。［1］而21世紀(jì)的旅游活動是要能夠滿足旅游者的精神享受的。這就要求高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出層次更高，素養(yǎng)更高，知識水平更高的“三高”人才。為了培養(yǎng)能夠滿足社會需要、旅游者需要的高素質(zhì)人才，一些高校已經(jīng)開設(shè)了一些與社會接軌的實踐課程，如廈門大學(xué)將高爾夫球作為本校大學(xué)生的選修課，并且將其設(shè)為管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軟件學(xué)院的大學(xué)生的必修課，培養(yǎng)精英式人才，滿足精英群體的需求。
近年來隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的不斷成熟，旅游網(wǎng)站紛紛落戶。旅游這個行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上大力發(fā)展起來，旅游網(wǎng)站經(jīng)過這些年的發(fā)展后已多如牛毛，旅游網(wǎng)站的發(fā)展也日趨成熟。這類網(wǎng)站提供及時的旅游線路報價、打折門票信息、切實的旅游建議及詳細(xì)的旅游資訊。將旅游業(yè)內(nèi)信息進(jìn)行整合分類，人性化地開設(shè)了旅游線路預(yù)定、打折門票、簽證服務(wù)、機(jī)票酒店預(yù)訂、旅游保險、旅游書城、包車服務(wù)、旅行游記、旅游博客、等多方面的服務(wù)。日本網(wǎng)民中有70%通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的旅游信息。［2］可以說21世紀(jì)是全球經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時代。多元化的旅游方式的出現(xiàn)要求旅游管理專業(yè)的實踐課堂也要走多元化的道路。在教學(xué)計劃中將實踐教學(xué)設(shè)為必修課程在不同的學(xué)期開設(shè)，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生必修并獲得課程學(xué)分。在實踐教學(xué)設(shè)計時還要劃分不同難度，不同等級，每一個等級要求學(xué)生具有不同的社會技能。旅游管理專業(yè)的實踐教學(xué)等級應(yīng)按學(xué)年劃分為初級、中級、高級、特級，分別于第二、三、四、五學(xué)期開設(shè)，學(xué)生選修后可分別獲得2學(xué)分，共8個學(xué)分，實踐課程的內(nèi)容同樣要有一定的等級目標(biāo)。具體操作如下：
初級實踐課程安排普通話校正課程、客房與餐廳實訓(xùn)等，其等級目標(biāo)是考取普通話二級甲等、獲得賓館服務(wù)人員資格證書；中級實踐課程安排導(dǎo)游實訓(xùn)、形體訓(xùn)練、旅游景點模擬等，其等級目標(biāo)是考取計算機(jī)一級證、導(dǎo)游證；高級實踐課程安排聲樂訓(xùn)練、醫(yī)藥護(hù)理、旅游企業(yè)管理模擬等，其等級目標(biāo)是考取計算機(jī)二級、護(hù)理證書；特級實踐課程安排國標(biāo)舞、主持人、涉外旅游服務(wù)課程等計算機(jī)三級、主持人資格證書、英語六級證書。
旅游管理的實踐課程可采取聯(lián)合教學(xué)的方式，綜合利用校內(nèi)與校外資源保證學(xué)生實踐課程的開設(shè)，通過校內(nèi)教學(xué)資源的聯(lián)合與校企合作達(dá)到學(xué)生實踐的目標(biāo)。以上等級目標(biāo)選項中學(xué)生在每個學(xué)期至少要求達(dá)到一個，才能得到本課程學(xué)分。通過以上課程的設(shè)計，將實踐教學(xué)多元化，實現(xiàn)了多學(xué)科的交叉，促使高校培養(yǎng)出滿足社會不同層次，不同旅游需求的旅游群體的要求，從而能夠更好地服務(wù)社會，引導(dǎo)旅游業(yè)的多元發(fā)展。
二、旅游管理專業(yè)要滿足企業(yè)的人力資源需求
旅游企業(yè)的從業(yè)人員起點較低，對于企業(yè)的基層人員，企業(yè)通過招聘、自培等方式基本能夠保證，缺乏的是那些對企業(yè)運行具有深刻了解，并且能夠擔(dān)任重要職務(wù)的中、高級人才。因此，為了保證旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之時就能夠直接進(jìn)入企業(yè)工作，勝任企業(yè)的工作任務(wù)，就要求高校旅游管理專業(yè)的實踐課堂要與旅游企業(yè)接軌，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，同時也能補(bǔ)充企業(yè)的人力資源。
（一）以企業(yè)為教學(xué)實踐的主體
在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中學(xué)生在第一學(xué)年第二學(xué)期開始定向企業(yè)，參與企業(yè)的業(yè)務(wù)。設(shè)置的旅游企業(yè)主要包含以下類型：旅行社、旅游度假村、旅游景區(qū)，旅游企業(yè)管理公司等。企業(yè)根據(jù)自己需求制訂所需人才的種類與標(biāo)準(zhǔn)，挑選學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，學(xué)生在本科教育階段中在同一家企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實踐。在旅游企業(yè)中經(jīng)過四年的跟蹤定向?qū)嵙?xí)，學(xué)生便完全了解實習(xí)單位的經(jīng)營狀況及發(fā)展趨勢，并且具有了企業(yè)人的思維方式。這樣學(xué)生便能夠更快，更穩(wěn)地轉(zhuǎn)變成為一個社會人，一個企業(yè)人，為學(xué)生畢業(yè)步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
（二）以服務(wù)企業(yè)為實踐教學(xué)的目的
旅游企業(yè)可將市場開發(fā)項目交由實習(xí)生集體承擔(dān)，實習(xí)生會將課本所學(xué)的理論與企業(yè)經(jīng)驗進(jìn)一步結(jié)合，設(shè)計出適合本企業(yè)，本地市場的產(chǎn)品，然后由實習(xí)生自己推廣自己設(shè)計出的產(chǎn)品，在市場中尋找銷路，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。企業(yè)可以把學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個小組，分別來宣傳、銷售一個相同的旅游產(chǎn)品，以一個季度為限進(jìn)行業(yè)績大比拼。學(xué)生就銷售環(huán)節(jié)分析討論，相互比較，相互補(bǔ)充，開發(fā)創(chuàng)新的思維方式，真正做到學(xué)以致用，即學(xué)即用，并且靈活使用。
（三）將企業(yè)元素引入課堂教育
由于旅游管理專業(yè)的實踐性、操作性極強(qiáng)，在本專業(yè)的教學(xué)實踐中需要創(chuàng)造性地設(shè)立實踐課堂的場所。一是將企業(yè)因素引進(jìn)旅游管理專業(yè)的實踐課堂。建立各種企業(yè)的模擬實驗室，如設(shè)計旅行社模擬實驗室，美國的旅游服務(wù)商雇員一般在10人以下，［3］因此將全體學(xué)生分成若干小組，每組代表一個旅行社，按照毛遂自薦與招聘的形式分別設(shè)定旅行社的總經(jīng)理、部門經(jīng)理、領(lǐng)隊、全程陪同導(dǎo)游員、地方陪同導(dǎo)游員等，全體工作人員各司其職，相互配合，共同完成行程的旅游接待服務(wù)，同時在各個旅行社之間建立競爭機(jī)制。二是把實踐課堂的指導(dǎo)教師直接來自企業(yè)，將企業(yè)員工作為實踐課堂的指導(dǎo)老師或助理教師，學(xué)生可以從指導(dǎo)老師那里獲得直接的經(jīng)驗。
三、旅游管理專業(yè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求因材施教
在旅游管理專業(yè)的實踐課堂中我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，老師及企業(yè)的指導(dǎo)老師只能起到輔導(dǎo)作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求、興趣、未來的發(fā)展方向來選擇實踐課堂的內(nèi)容。
（一）實踐活動內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣
為了使實踐教學(xué)取得成功，落在實處，教師提前就公布每學(xué)期的實踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自愿分組，自選角色。每一組學(xué)生按照要求為自己代表的企業(yè)制作完整的、富有個性化的、適合企業(yè)使用的企劃書。在課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上，每組同學(xué)都進(jìn)行多次排練。從最基本的導(dǎo)游詞講解到旅游團(tuán)氣氛的活躍，直至充分體現(xiàn)導(dǎo)游技能的旅游事故的處理，學(xué)生都要巧妙安排，精心設(shè)計，反復(fù)演練，要求學(xué)生在實踐的課堂上盡量使用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)。同時還設(shè)定相關(guān)課程的實踐活動，如設(shè)計鍛煉學(xué)生口才能力的繞口令比賽、講演比賽等；鍛煉學(xué)生綜合能力的唱歌活動、野外拓展訓(xùn)練活動等；鍛煉學(xué)生對新生事物的接受能力的多媒體大賽、網(wǎng)頁制作比拼，等等，滿足不同學(xué)生在自我發(fā)展過程中的不同需求，學(xué)生可以選擇性參與。
在課程設(shè)計時選擇多樣的形式，分為課內(nèi)實踐和課外實踐，學(xué)生也可以自己設(shè)計實踐課題與方式，這樣既可以鍛煉學(xué)生不同的技能，也能提高學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力。在諸如導(dǎo)游講解一類的實踐中可采用微格教學(xué)的方法，讓學(xué)生在接受他人評價的同時也能做到自我評價，自我定義，最終形成一個科學(xué)的自我定位。
（二）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識積累
俗語講：臺上三分鐘，臺下十年功。旅游職業(yè)，如導(dǎo)游看似輕松，實際上它對人員的要求卻更加嚴(yán)格和實用，除了要掌握必要的書本知識外，還必須具備良好的口才和靈活的臨場應(yīng)變能力。因此，我們要求學(xué)生在平常的實踐教學(xué)中經(jīng)常作自我總結(jié)分析，尋找到適合自己，并且自己喜歡的實踐活動。在正常的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生開書單，要求學(xué)生共同閱讀并集體討論，能夠把書本知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實踐能力。在課堂內(nèi)外安排學(xué)生為主講人的學(xué)術(shù)討論會，讓學(xué)生在參與當(dāng)中主動獲取知識。這些實踐活動能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自我的職業(yè)趨向，自主地、能動地去學(xué)習(xí)，積累相關(guān)知識，不至于四年的大學(xué)生涯在混沌中度過。
（三）設(shè)立開放多元的考核方式
傳統(tǒng)考試方式，客觀答案，成績差的同學(xué)可以利用舞弊通過考試，并得高分，這就在無形之中為某些學(xué)生“渾水摸魚、投機(jī)取巧”留下了方便之門。新的考核方式是多元的，考試的內(nèi)容是開放的。在這種新的考核方式下，學(xué)生要想得到好成績，必須在平時就不斷積累知識和經(jīng)驗，才能在考試的時候做到運用自如，獲得好評。考試不僅僅設(shè)為學(xué)校的筆試、口試兩種，應(yīng)該引入企業(yè)機(jī)制，實踐教學(xué)評分，將學(xué)校的筆試占30%，口試占30%，企業(yè)評分成績占40%，如此更客觀，更能體現(xiàn)實踐教學(xué)的宗旨——為社會而實踐，為企業(yè)而實踐，為學(xué)生自身而實踐。
綜上所述，高校的實踐教學(xué)游管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)那些擁有多種興趣愛好，具有本行業(yè)職業(yè)技巧，享有豐富經(jīng)驗的有用之才。而實踐教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里博覽群書，在企業(yè)中吸收營養(yǎng)，在課堂中儲蓄能力。因此高校在設(shè)計教學(xué)計劃時應(yīng)及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法，努力做到在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，培養(yǎng)出社會需要、企業(yè)需要的棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
［1］吳育林.論馬克思的勞動休閑觀［J］.自然辯證法研究，2006.7.
在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中，我們嘗試把項目實戰(zhàn)引入到專業(yè)的實踐教學(xué)體系中。項目實戰(zhàn)課程安排在第五學(xué)期，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分的專業(yè)課程，具備了進(jìn)行項目開發(fā)的專業(yè)基礎(chǔ)。教學(xué)時間設(shè)定為72學(xué)時，教學(xué)場所安排在具有職業(yè)場景的軟件開發(fā)實訓(xùn)室。總體上，項目實戰(zhàn)劃分為三個階段:演練階段、實戰(zhàn)階段、創(chuàng)新階段，各個階段循序漸進(jìn)，逐步提升。其中，演練階段12學(xué)時，實戰(zhàn)階段24學(xué)時，創(chuàng)新階段36學(xué)時。如果某一項目的完成時間不夠充裕，學(xué)生可以在課后抽時間去完成。每一階段都完成一個項目，項目的開發(fā)按照企業(yè)工作過程來進(jìn)行。
(一)演練階段
在演練階段，選擇能夠涵蓋基本技能的典型項目，并補(bǔ)充軟件工程的知識，讓學(xué)生接觸完整的軟件開發(fā)過程，提供真實情境下的技能演練機(jī)會。對于欠缺的知識和技能，學(xué)生進(jìn)行項目驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，老師也給學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。通過演練階段，讓每個學(xué)生達(dá)到可以開發(fā)項目的水平。
(二)實戰(zhàn)階段
在實戰(zhàn)階段，選擇相對復(fù)雜的企業(yè)真實項目，讓學(xué)生組建項目團(tuán)隊去合作完成。一般3～5人為一個項目小組，每個人在項目小組中擔(dān)任一種角色，并按照企業(yè)工作流程去完成該項目。老師在此期間主要發(fā)揮項目指導(dǎo)、監(jiān)督、評價的作用。通過實戰(zhàn)階段，學(xué)生接觸到了企業(yè)真實項目，達(dá)到了積累開發(fā)經(jīng)驗、提高開發(fā)能力的目標(biāo)。
(三)創(chuàng)新階段
在創(chuàng)新階段，主要選擇企業(yè)外包項目或?qū)W校實際項目，項目的開放性、實用性更強(qiáng)，對開發(fā)人員的要求也更高。每個小組的項目互不相同，根據(jù)項目難度決定項目小組人數(shù)，一般分配5～10人為一組。這一階段不僅考驗專業(yè)技術(shù)，而且強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)新階段，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、項目實戰(zhàn)教學(xué)過程
每個階段的教學(xué)過程，為一次完整的項目開發(fā)過程。依據(jù)軟件開發(fā)流程，把項目開發(fā)劃分為六個步驟，依次為項目啟動、需求分析、項目設(shè)計、項目編碼、項目測試和項目提交。
(一)項目啟動
每個項目的第一次課設(shè)定為項目啟動會議。首先，進(jìn)行項目分組，老師把全班學(xué)生分為若干個項目小組，小組內(nèi)進(jìn)行組員角色分配，每個小組選定一名項目經(jīng)理;其次，老師介紹軟件項目，讓學(xué)生明確項目功能和應(yīng)交付成果;最后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，制訂項目計劃，明確分工，安排進(jìn)度。
(二)需求分析
需求分析就是分析軟件用戶的需求是什么，即明確擬開發(fā)的軟件系統(tǒng)有哪些功能，解決做什么的問題。各項目小組在聽完老師對項目的介紹后，進(jìn)一步以討論、提問、辯論的方式交流信息，探討思路，明確需求，達(dá)成共識，并編制軟件需求說明書。
(三)項目設(shè)計
這個步驟的主要任務(wù)是對如何實現(xiàn)軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，解決軟件系統(tǒng)怎樣做的問題。小組內(nèi)部共同查閱資料，展開討論，進(jìn)行軟件體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，包括模塊劃分、各模塊功能、各模塊接口、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計等。
(四)項目編碼
項目編碼的主要任務(wù)就是我們常提到的軟件編程，使用適當(dāng)?shù)某绦蛟O(shè)計語言和開發(fā)工具編寫具體的程序模塊。在項目團(tuán)隊中，學(xué)生根據(jù)各自在小組的分工以及與其他組員的合作形式，按照確定好的工作步驟完成編碼任務(wù)。當(dāng)組內(nèi)成員遇到難題時，要互相幫助，合作學(xué)習(xí)。在項目編碼階段，編程任務(wù)較為繁重，因此要求各項目小組要合理規(guī)劃項目的編程時間和編程模塊任務(wù)，各組員要在規(guī)定時間內(nèi)完成分配的任務(wù)，以確保項目進(jìn)度。
(五)項目測試
項目組需要完成單元測試、集成測試、系統(tǒng)測試、可用性測試等項目測試工作，查找和發(fā)現(xiàn)軟件中可能存在的錯誤和缺陷，并進(jìn)行修正，以確保所開發(fā)項目的正確性和完整性。事實上，軟件測試工作貫穿于整個軟件開發(fā)的全過程。
(六)項目提交
項目組在服務(wù)器上安裝和調(diào)試項目軟件，確保軟件能夠正常運行。所有學(xué)生都要分組進(jìn)行項目答辯，展示項目成果，回答其他小組或老師的提問。同時，要求提交相應(yīng)的技術(shù)文檔，包括需求說明書、設(shè)計說明書、用戶操作手冊、項目總結(jié)報告等。
三、教師在項目實戰(zhàn)教學(xué)中的職責(zé)
項目實戰(zhàn)是以學(xué)生為中心，教師職責(zé)不再只是傳授知識，而更多的是擔(dān)任組織管理、技術(shù)支持、評價咨詢等角色。
(一)項目選取
在項目選取時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近現(xiàn)實生活，而且項目難度要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)到綜 合、從實踐到創(chuàng)新，讓各項目小組經(jīng)過努力都可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。根據(jù)三個階段的特點，分別選取不同類型的項目。
(二)項目介紹
為了讓學(xué)生明確項目任務(wù)，由教師向?qū)W生介紹所開發(fā)項目的基本情況。介紹時，要說明項目學(xué)習(xí)目標(biāo)、項目主要任務(wù)、項目角色分配、項目成果形式、項目評價方式、完成項目時間等，并提供一個經(jīng)典的范例項目，供大家學(xué)習(xí)、參考、借鑒。在學(xué)生們進(jìn)行小組討論之后，教師要回答項目小組的有關(guān)提問。
(三)項目指導(dǎo)
在項目開發(fā)階段，教師要輪流在各項目小組間進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，了解學(xué)生們參與項目開發(fā)的動態(tài)情況，對各組的項目進(jìn)度做到心中有數(shù)，以確保整個項目開發(fā)計劃順利實施。當(dāng)一些小組因某些問題而陷入困境時，老師要及時進(jìn)行指導(dǎo)，但并不是直接幫忙解決，而是通過提出有效的問題，引導(dǎo)學(xué)生去找出解決方案。
(四)項目評價
在項目結(jié)束時，要進(jìn)行成果交流和項目答辯，由教師和學(xué)生共同進(jìn)行項目評價。項目評價包括小組評價和個人評價兩種形式，既注重項目成果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程。小組評價是對各個項目小組的成果質(zhì)量、合作情況及平時表現(xiàn)進(jìn)行評分，綜合考察各小組的技術(shù)水平、創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。個人評價是對學(xué)生個人在項目開發(fā)中的表現(xiàn)進(jìn)行評分，包括自我評價、組內(nèi)貢獻(xiàn)評價、學(xué)習(xí)態(tài)度評價、能力發(fā)展評價等。
(五)項目總結(jié)
對于每個項目，都要組織項目總結(jié)會。對項目進(jìn)行總結(jié)時，可以先讓各項目小組進(jìn)行自我總結(jié)，講一講參與項目的收獲及反思，然后再由教師進(jìn)行項目情況總結(jié)。在總結(jié)中，教師要講明項目中的關(guān)鍵點，揭示出項目中包含的理論，并分析存在的優(yōu)點與不足。通過總結(jié)，要給學(xué)生以鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生參與項目開發(fā)的動力。
(六)項目反饋
對于項目實戰(zhàn)課程，建立雙向的反饋機(jī)制。一方面，老師對每個小組都要給予反饋，對項目情況進(jìn)行評論，對存在問題提出建議，并寫出書面的反饋意見，并且是積極的、建設(shè)性的反饋意見;另一方面，對參加該課程的學(xué)生開展問卷調(diào)查，征求學(xué)生的反饋意見，包括學(xué)生對課程開設(shè)、項目內(nèi)容、項目難度等方面的滿意度，學(xué)生在軟件流程、業(yè)界規(guī)范、實現(xiàn)技術(shù)等方面的收獲，以及學(xué)生對項目實戰(zhàn)課程的個人建議等。這些反饋意見可作為今后教學(xué)改進(jìn)的方向。
四、項目實戰(zhàn)教學(xué)效果分析
我們在連續(xù)三屆的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)班中開展了項目實戰(zhàn)教學(xué)，應(yīng)用效果不錯，學(xué)生滿意度較高。在問卷調(diào)查中，80%的學(xué)生表示，深刻了解了軟件開發(fā)的過程;90%的學(xué)生認(rèn)為，積累了一些經(jīng)驗，有較大收獲。同時，項目組所承接的企業(yè)項目也得到了企業(yè)單位的肯定。與傳統(tǒng)模式進(jìn)行對比分析，項目實戰(zhàn)模式在項目訓(xùn)練方面有如下特點:
(一)學(xué)習(xí)載體的轉(zhuǎn)變
真實項目不同于日常教學(xué)的驗證性實驗或課程設(shè)計式項目，是有著真實意義的任務(wù)，因此學(xué)生對真實項目更感興趣，更有成就感，也會更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。
(二)學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變
以真實工作過程來組織教學(xué)過程，使學(xué)生能切身了解職業(yè)崗位技能需求，理解軟件開發(fā)的流程，提高對軟件開發(fā)的認(rèn)識。完成項目過程就是積累經(jīng)驗的過程，可以充分鍛煉學(xué)生的項目管理、開發(fā)、測試、編寫技術(shù)文檔等技能。
(三)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
在項目實戰(zhàn)中，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作為主，經(jīng)常會遇到一些問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。同時，通過項目團(tuán)隊的工作方式能有效鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織能力以及合作能力。因此，對于計算機(jī)專業(yè)來講，引入項目實戰(zhàn)是一種有效的嘗試，對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)大有益處，教學(xué)效果良好。
五、結(jié)束語
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎ソ獯穑蚁嘈庞梦业恼鎿纯隙軗Q來更加美好的明天。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師總結(jié)與反思，請笑納!
教師總結(jié)與反思1時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面工作以來我在思想上積極要求進(jìn)步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標(biāo)。所以，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我加大備課的容量，加強(qiáng)上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學(xué)來的理論知識與教學(xué)實踐相結(jié)合;努力學(xué)習(xí)理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂;虛心向他人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽課，學(xué)校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受 ，我以后怎么改進(jìn)，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習(xí)實踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學(xué)習(xí)知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降摹ｋm然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認(rèn)為是連專科都不算的“二課”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認(rèn)真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動時間對其進(jìn)行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計算機(jī)表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學(xué)校計算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實際情況，精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會。一學(xué)年下來，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單?a href='//xuexila.com/pu/' target='_blank'>樂譜鞫嗝教蹇渭褂幸歡訊齲虼爍餮Э蘋疃璧目渭夾枰依窗錈χ譜鰲N私淌Φ畝嗝教蹇渭譜韉糜猩猩P枰ù罅ζ檎一蛑譜鞫嗝教逅夭模枰歡系賾虢淌薪渙鰨拍苤譜鞒齦咧柿扛咝實畝嗝教褰萄Э渭6雜誆糠幟芏懶⒅譜骺渭慕淌ξ醫(yī)辛訟感牡鬧傅跡鎦墻餼鮒譜髦械囊恍煙猓鎪切薷淖約旱目渭箍渭轄萄Ч媛杉敖淌Φ慕萄骯摺?/p>五、努力的方向
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足，有更大的進(jìn)步。
教師總結(jié)與反思2時間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我作一下簡單的陳述：
一個不會學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會是一個成功的人，要教給學(xué)生知識，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識。
在知識經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會里，知識的更新日新月異，你稍稍遲疑，就會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時的工作中，我在做還自己的本職工作之余，努力學(xué)習(xí)各種新的知識。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國性的語文觀摩活動，受益匪淺。學(xué)習(xí)以后，將聽到的知識整理成文，經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失，對自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。同時，還將與這個老師一起合作一個《自主合作式練習(xí)評析模式的實踐與思考》的課題，現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時間進(jìn)行自我充電，在空余時間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。總之，只有不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)，要在書中找知識，在別人身上找知識，當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識。只有學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。
教師的天職就是要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。
在語文教學(xué)上，我不斷的創(chuàng)新，努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，讓他們在學(xué)習(xí)中品嘗到樂趣。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，真正把課堂還給學(xué)生，我只是作為一個引導(dǎo)者在一旁對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，在疑問中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只有帶著疑問的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果。總而言之，只有不斷的改革，不斷的創(chuàng)新，我們的教學(xué)才能有出路，我們的改革才能成功。
當(dāng)然，一個只會教書而不懂得育人的教師是一個極不成功的教師，因為他忘記了教師的真正含義。教師應(yīng)該能夠懂得育人的方式方法。或許是因為本人的能力不夠，做班主任工作還有那么一點差距。但我沒有忘記一個教師的責(zé)任，在教好書的同時，幫助班主任認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作。我們知道，批評和表揚其實只有一個目的，那就是要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做一個真正的人。所以
我們就應(yīng)該多用表揚鼓勵，少用甚至是不用批評。我們有很多教師知道這一個道理，但就是不能很好的運用。同時，要做好學(xué)生的思想工作，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里，因而在做學(xué)生思想工作的時候，我總是要積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會聆聽，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣，才能解決班級中所存在的一切問題。同時，我想以自己的工作經(jīng)驗，說一句，作為教師，一定要把學(xué)生當(dāng)人看，要始終牢記學(xué)生是人，而不是機(jī)器或其他什么。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎ソ獯穑蚁嘈庞梦业恼鎿纯隙軗Q來更加美好的明天。
教師總結(jié)與反思3時間飛逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。回顧一年的工作，不禁思緒萬千。在這里我就本人在20__年度工作的德、能、勤、績四個方面作簡單的陳述：
一、思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德及品質(zhì)修養(yǎng)方面
作為一名教師，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正在，認(rèn)真負(fù)責(zé);作為一名黨員，帶頭學(xué)習(xí)宣傳黨的__大會議精神，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。
二、專業(yè)知識、工作能力方面
一個不會學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會是一個成功的人，要教給學(xué)生知識，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識。所以在平時的工作中，努力學(xué)習(xí)各種新的知識。我參加了“走進(jìn)新課程”的全省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動，受益匪淺。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時間進(jìn)行自我充電，在空余時間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《愛的藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對自己的理論知識的提升起到了不可估量的作用。同時，還將與幾句同事一起合作一個省級課題，現(xiàn)在正在實施階段。總之，只有不斷的充實自己，不斷的學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)做，認(rèn)真參加備課組的集體活動，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實踐中探討、落實新課程理念。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校內(nèi)外教學(xué)觀摩活動，能及時把教學(xué)中的所感所想總結(jié)形成文字，也是對教學(xué)的再思考，教學(xué)能力的再提升。
三、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作成績、成果方面
在過去的一年中本人撰寫的論文《____》，獲縣級一等獎，參與的課題省級立項，下按計劃實施。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。回顧過去的一年，付出的是真誠，是真心，是一顆與學(xué)生同命運共呼吸的心。今后工作的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎ヅΓ蚁嘈庞梦业恼鎿础⑶趭^肯定能換來更加美好的明天。
教師總結(jié)與反思4光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結(jié)本學(xué)年來的工作，用幾個字描述很恰當(dāng)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，恪守職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，生活儉樸。具體表現(xiàn)如下：
一、熱心教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)
本人本學(xué)年來繼續(xù)擔(dān)任四、五、六年級段13個班的綜合實踐活動課程教學(xué)。上學(xué)期五六年級7個，本學(xué)期四、六年級6個班的教學(xué)工作。一周12課時，400多位學(xué)生，其中外來民工子弟達(dá)260多位，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教材、無教參，無服務(wù)條件，無方向的課程設(shè)置，給教學(xué)工作帶來難度。但本人針對問題，與學(xué)生一起探討，認(rèn)真分析校園內(nèi)外的條件，即時捕捉教學(xué)素材，以網(wǎng)絡(luò)資料做參考，以時事熱點為題材，認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、幫助學(xué)生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學(xué)生采用各種研究方法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)，努力完成四項規(guī)范達(dá)標(biāo)要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課程設(shè)計資源多個，篩選優(yōu)秀的主題課程設(shè)計參評，上學(xué)期獲得區(qū)一等獎2個〈安全無小事〉和〈保護(hù)環(huán)境〉，區(qū)二等獎1個〈開心農(nóng)場農(nóng)作物大觀園〉區(qū)三等獎1個〈文明禮儀〉;撰寫學(xué)科教學(xué)案例論文2個，獲得區(qū)三等1人次;平時，還努力輔導(dǎo)學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)成果評比，獲區(qū)級獎2人次，科技論文二等獎2人次;其他3人次;校內(nèi)教學(xué)檢查都獲得優(yōu)秀等級。
二、后勤工作，忠誠服務(wù)
本學(xué)年來，本人繼續(xù)擔(dān)任打印室里的打印復(fù)印、教務(wù)處的學(xué)籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學(xué)年來，接受鎮(zhèn)、區(qū)、市級領(lǐng)導(dǎo)檢查4人次，都受到好評：檔案整理A檔，學(xué)籍管理規(guī)范，井然有序，教研組活動記錄實效性強(qiáng)，組員獲獎率高，服務(wù)工作效率高;教研組課題區(qū)級立項，落實扎實。平時，我還經(jīng)常與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，上學(xué)期的體育賽課獲得區(qū)團(tuán)體二等獎，本學(xué)期的信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)提升工程培訓(xùn)競賽獲得團(tuán)體、個人二、三等獎6人次;學(xué)生參與各類競賽獲獎10多人次;教師撰寫的論文、案例獲得區(qū)二、三等2人次，市級一等獎1人次，其中本人撰寫的學(xué)科論文《基于綜合實踐活動課程實施的思考》區(qū)三等，讀書征文《不做自以為是的綜合實踐教師》獲省第七屆讀書征文三等獎;
三、關(guān)注生活，熱情周到
我校校園文化建設(shè)經(jīng)常會接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注生活教育，在后勤服務(wù)工作中，一些領(lǐng)導(dǎo)級的檢查，洗刷水果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以關(guān)注，使工作氛圍和睦團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意打扮，但在學(xué)生面前也會經(jīng)常修好邊幅，以飽滿的精神狀態(tài)投身工作。在五(3)班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，一起排練晨會表演，一起做好值周班工作;在綜合教研組內(nèi)，關(guān)心組員生活，能給以幫助，一些病殘的老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。
當(dāng)然，本人存在不足，因為能力有限，教學(xué)效率不怎么高，還沒有更好地鼓勵年輕教師走向幸福教育科研之路，科研成果一般。對老師的生活情況與學(xué)習(xí)情況不是很關(guān)注，勞動基地動員學(xué)生持續(xù)觀察習(xí)慣培養(yǎng)做得不夠。
總之，本學(xué)年來，因為大家的共同努力，取得了一些成績，但只能代表過去，希望自己戒驕戒躁，爭取更優(yōu)異的成績。
教師總結(jié)與反思5本人本學(xué)年擔(dān)任初二兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，能全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求。
二、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。
(1)課前備好課，做到：
①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。
(3)課后做好輔導(dǎo)工作。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
四、工作中存在的問題 主要表現(xiàn)在：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。
對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。
由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
