時間：2022-03-31 13:15:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇本科生自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
成就動機，指推動個體為達(dá)成某種愿望而付之行動的內(nèi)部動因，亦指一個人對自己認(rèn)為具有重要價值和意義的事愿意去做，并努力達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在推動力量，這種成就動機對個體工作與學(xué)習(xí)的積極性具有直接的預(yù)測作用。[1]一項研究表明，在高校中近半數(shù)的學(xué)生僅具有中、低水平的成就動機，消極成就動機的人數(shù)則高達(dá)35%，[2]這種現(xiàn)狀是極為堪憂的。心理調(diào)控能力是決定成就動機的關(guān)鍵因素，而正念訓(xùn)練近年來正在被廣泛的運用在心理調(diào)控的研究之中。
正念，指個體有意識地把注意維持在當(dāng)前內(nèi)在或外部體驗之上，并對其不做任何判斷的一種自我調(diào)節(jié)方法。[3]正念訓(xùn)練能夠有效提高個體的注意品質(zhì)，緩解緊張壓力所引起的負(fù)性情緒，提升感知覺和記憶力水平[4]，是心理健康教育教學(xué)非常切實有效的技術(shù)手段。
本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，旨在進一步了解大學(xué)生正念與成就動機的關(guān)系，為促進大學(xué)生的成就動機水平，以及健康心理的發(fā)展與研究提供理論依據(jù)。
1 研究對象與方法
1.1研究對象
研究對象為正念和大學(xué)生成就動機。
調(diào)查對象為來自廣州市某高校不同專業(yè)、年級的100名本科生，在學(xué)生干部中隨機抽取50人，在普通學(xué)生中隨機抽取50人;其中女生62人，男生38人。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
(1)研究工具
五因素正念量表(FFMQ)。[5]五因素正念量表由Baer等人于2006年編制，后經(jīng)過我國學(xué)者鄧玉琴等于2009年翻譯修訂，其中英文重測效度為0.831，各維度重測信度為0.835～0.857。[6]該量表共有39個項目，包括觀察、描述、對內(nèi)在經(jīng)驗的非評判性、對內(nèi)在經(jīng)驗的非反應(yīng)性、覺知的行動5個維度。量表采用5級評分制，得分越高表示正念水平越高。
成就動機量表(AMS)。由挪威奧斯陸大學(xué)Gjesme和Nygard R于1970年編制，后由我國學(xué)者葉仁敏等于1988年修訂而成。[7]量表共30道題，包括追求成功的動機(Ms)和避免失敗的動機(Maf)兩個維度，量表采用4級評分制，得分越高，表明這類動機越強。
(2)調(diào)查過程
通過各專業(yè)輔導(dǎo)員老師聯(lián)系調(diào)查對象，在征得本人同意的前提下，利用課余時間召集所有調(diào)查對象統(tǒng)一填寫問卷，并當(dāng)天回收問卷。填寫問卷過程中，由研究者統(tǒng)一說明調(diào)查的目的、填寫方法及注意事項，并對問卷內(nèi)容進行解釋與說明，盡量使所有調(diào)查對象對所有題目可以達(dá)到一致的理解。本研究共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，回收率100%。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法
本研究利用SPSS 19.0軟件，統(tǒng)計分析大學(xué)生正念與成就動機的相關(guān)數(shù)據(jù)，并用Pearson相關(guān)分析的方法，分析大學(xué)生正念水平與成就動機的相關(guān)系數(shù)，進一步分析二者的相關(guān)關(guān)系。
2 研究結(jié)果
2.1大學(xué)生正念水平與成就動機基本情況
將回收的100份問卷按調(diào)查對象的職務(wù)、性別分類，以此了解其中是否存在差異。
由表1可以看出，干部學(xué)生與普通學(xué)生、男生與女生之間在正念與成就動機水平上均不存在顯著性差異。從職務(wù)上看，干部學(xué)生在正念與成就動機水平上都是高于普通同學(xué)的，其中干部學(xué)生的成就動機(0.37)，高于大學(xué)生成就動機均值(0.22);從性別上開看，無明顯差異。
2.2大學(xué)生正念與成就動機之間的相關(guān)關(guān)系
利用皮爾森相關(guān)分析的方法，對大學(xué)生正念與成就動機進行相關(guān)分析。由表2可以看出，大學(xué)生正念與成就動機各維度之間均呈顯著性正相關(guān)。
分別以成就動機各因子為因變量，正念水平各維度為自變量，進行多元線性回歸分析。由表3可以看出，成就動機進入方程的有描述、觀察和覺知的行動和對內(nèi)在經(jīng)驗的非評判性四個維度(P≤0.05)，其余維度被剔除(P≥0.05)。說明正念中的描述、觀察、覺知的性、對內(nèi)在經(jīng)驗的非評判性對成就動機具有直接的預(yù)測作用。
3 分析與討論
3.1大學(xué)生正念水平與成就動機基本情況的分析
從研究結(jié)果來看，正念和成就動機與男、女性別不存在相關(guān)，這一研究結(jié)果與相關(guān)學(xué)者的研究是一致的[8];學(xué)生干部在正念水平與成就動機方面都要高于普通學(xué)生，雖然沒有呈現(xiàn)顯著的統(tǒng)計學(xué)意義，但其P值接近0.05，因此這一結(jié)果也是值得繼續(xù)關(guān)注和研究的。
大學(xué)階段的學(xué)生干部相較于普通學(xué)生而言，有更多的機會與老師進行溝通和交流，這對學(xué)生個人的思想與見地是有積極作用的;其次，在工作中也可以實現(xiàn)不斷的自我總結(jié)與分析，對自我認(rèn)知的提高也具有積極的意義，這可能是促成學(xué)生干部與普通學(xué)生正念水平產(chǎn)生差異的主要原因。
大學(xué)階段的學(xué)生干部其工作性質(zhì)具有任務(wù)多、內(nèi)容廣的特點，主要負(fù)責(zé)組織與實施各類學(xué)習(xí)與實踐活動，因此對學(xué)生干部的組織、策劃與協(xié)調(diào)能力具有積極的鍛煉作用，團隊精神與合作能力更是學(xué)生干部的基本素質(zhì)。有研究顯示，合作學(xué)習(xí)可以滿足學(xué)生的自尊需要，而合作學(xué)習(xí)的過程可以滿足學(xué)生交往需要，進而提高成就動機[9]，這可能是促使學(xué)生干部成就動機高于普通學(xué)生的重要原因。
3.2大學(xué)生正念與成就動機之間的相關(guān)關(guān)系分析
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生正念與成就動機之間顯著相關(guān)，正念4個維度能有效預(yù)測大學(xué)生的成就動機水平。Carmody等通過研究發(fā)現(xiàn)正念對個體的感知覺、注意力和情緒調(diào)節(jié)能力均具有積極的促進作用。[10]成就動機需要個體具有完成某種困難任務(wù)的欲望;能掌握或管理客觀事物的意向;對自己完成的任務(wù)與質(zhì)量具有一定要求和標(biāo)準(zhǔn);不畏懼與他人競爭的自信，個體的這些欲望或追求都伴隨著相應(yīng)的行動，諸如為完成困難任務(wù)作長期不懈的努力，具有克服疲勞和厭倦的毅力等等[11]。大學(xué)階段是學(xué)生邁入社會前最后一堂生動的社會實踐課，在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活與工作中會遇到各類需要學(xué)生自己解決與挑戰(zhàn)的困境，如，學(xué)業(yè)壓力、人際交往困難、工作技能較弱等等問題，遇到類似問題時，學(xué)生需要不斷地進行自我總結(jié)，并積極的調(diào)整自身情緒，以此來更好的適應(yīng)和面對接下來的大學(xué)生生活。
學(xué)生干部需要兼顧學(xué)習(xí)與工作的雙重壓力，因而遇到個人瓶頸的機率可能會更大，但也因此他們在遇到挫折與壓力時，對自身情緒的判斷上具有高于普通學(xué)生的警惕感，能夠較好的進行自我情緒的疏導(dǎo)。正念維度的“描述”指的是學(xué)生對自己內(nèi)在的感受進行語言描述的能力，這對自己的內(nèi)在感受是一個很好的“觀察”的開始，只有當(dāng)學(xué)生意識到自身對學(xué)習(xí)、生活與工作的內(nèi)心體驗和真實感受時，才能較好的對自己的生活現(xiàn)狀保持一份理性的覺知，學(xué)生通過自我覺知將自己的學(xué)習(xí)、生活、工作納入到自己的認(rèn)知管理中，通過這種自省的認(rèn)知管理，可以較好的進行自我總結(jié)，在這種長期正向的自我總結(jié)與個人能力不斷的提高中，學(xué)生能夠建立良好的自信心與自我評判機制，更加清晰自己未來進步的方向。
因此，這種與自我管理與監(jiān)控存在密切關(guān)系的觀察、描述、覺知的行動等因素能對大學(xué)生的成就動機作出預(yù)測。
4 結(jié)論
4.1大學(xué)生正念與成就動機呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。
4.2正念的觀察、描述、覺知的行動、對內(nèi)在經(jīng)驗的非評判性四個維度可以有效地預(yù)測成就動機。
【關(guān)鍵詞】PBL 生物化學(xué) 四段論 認(rèn)知方式
【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）08C-
0039-02
在二十世紀(jì)六十年代末期，美國教授Barrows在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)基于問題的學(xué)習(xí)（Problem Based Learning，PBL），也稱作問題式學(xué)習(xí)。它具有六個方面的特點：以學(xué)生為中心；以小組為組織形式；教師作為導(dǎo)師；問題成為激勵學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；問題激發(fā)解決問題能力的發(fā)展和運用；通過自主學(xué)習(xí)而獲得新知識。所以，PBL以提高學(xué)生自學(xué)和自己解決問題能力為目標(biāo)，重在啟發(fā)、加強自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)其主動分工協(xié)作、查找相關(guān)信息并解決問題的能力。
我們在多年的生物化學(xué)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)這門課程不僅難學(xué)，而且難教，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對生物化學(xué)的興趣，并促進其主動學(xué)習(xí)的積極性，這是教師和學(xué)生共同的目標(biāo)。以PBL思想為指導(dǎo)，我們在本科生物化學(xué)教學(xué)過程中堅持采用課程學(xué)術(shù)報告的方式，提出了在傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法中實踐PBL教學(xué)理念的四段論，在實踐中收到了很好的效果。
一、提出學(xué)術(shù)問題
2004年的諾貝爾化學(xué)獎授予了發(fā)現(xiàn)泛素介導(dǎo)的蛋白質(zhì)降解機制的三位科學(xué)家，這個當(dāng)時還沒有進入教材的重大成果立即引起了我們的注意。在“蛋白質(zhì)代謝”這一章，我們就提出了這個話題，作為對教材內(nèi)容的補充。在講到電子傳遞和氧化磷酸化時，我們提出質(zhì)子滲漏和解偶聯(lián)與產(chǎn)熱的關(guān)系，并進而提出：在正常情況下瘦素（leptin）可以通過消耗額外的能量來維持正常體形，那么瘦素與氧化磷酸化解偶聯(lián)所導(dǎo)致的產(chǎn)熱是什么關(guān)系？具體機制是什么？這些問題的提出讓同學(xué)們都感到非常意外，也表現(xiàn)出濃厚的興趣。很快就有同學(xué)組成小組投入到對這些問題的研究中去了。因此，我們認(rèn)為，實踐PBL教學(xué)理念，從生物化學(xué)的角度提問題，必須從教材和課堂內(nèi)容出發(fā)，選擇具有良好拓展性和較高科學(xué)與應(yīng)用價值的話題，這才會讓同學(xué)們感覺到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)問題的提出也并非那么高不可攀，它們就在我們的教材中，與我們的日常生活體驗息息相關(guān)，也才會讓同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)階段通過資料的查閱和整理進入到一個全新的科學(xué)世界，總有源源不斷的新的思想涌出來，并因而找到價值感和成就感。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
有了對問題的基本認(rèn)識，接下來如何檢索文獻對于本科生來講還是一個全新的課題，這就需要在老師的指導(dǎo)下熟悉和掌握各種數(shù)據(jù)庫尤其是英文數(shù)據(jù)庫的使用方法。在文獻檢索的過程中還會發(fā)現(xiàn)有大量的垃圾信息，因此，下一步就是通過對文獻資料的初步篩選來確定關(guān)鍵詞，通過調(diào)整關(guān)鍵詞的組合來獲得我們所需要的目標(biāo)文獻。在這個過程中，同學(xué)們不僅要克服英文翻譯和直接閱讀的困難，還要從大量的文獻資料中找到與問題相關(guān)的信息并梳理出它們之間的邏輯關(guān)系，并整理妥當(dāng)，這需要很強的毅力和耐心，并付出大量的時間和精力。因此，在這個過程中，我們都會根據(jù)學(xué)生的實際情況適時給予其肯定和鼓勵的積極信號，讓同學(xué)們有信心和熱情堅持做下去。而且，在資料查閱和整理過程中，我們還會根據(jù)同學(xué)們的進度和對問題的認(rèn)識水平進一步提出修改意見和解決方案。如在解決瘦素與產(chǎn)熱機制問題的過程中，同學(xué)們了解到UCP（解偶聯(lián)蛋白）家族的某些成員直接參與質(zhì)子的跨膜轉(zhuǎn)運而使得質(zhì)子不經(jīng)過ATP合酶去產(chǎn)生ATP，導(dǎo)致氧化磷酸化解偶聯(lián)而產(chǎn)生大量熱量，所以，我們提出要搞清楚瘦素與UCP家族成員之間存在什么關(guān)系，瘦素與UCP的表達(dá)受何種因素的調(diào)控，它們以何種形式在何時何地發(fā)揮作用。這些延伸和拓展都成為非常重要而有趣的科學(xué)問題，并由此組成一個pathway（通路），而pathway是生物化學(xué)的重要概念，也是我們思考生物化學(xué)問題時的重要原則。因而，在隨后的工作中，同學(xué)們努力的方向更加明確，情緒也更高漲，大家都在為每一層謎底的揭開而歡呼雀躍，為每一個細(xì)節(jié)的突破而歡欣鼓舞，在意識到自身不足的同時也更加認(rèn)識到自身潛力的無窮，并在團隊合作交流的過程中體驗到巨大的愉悅和成就感。這種在教師指導(dǎo)下的有目的的自主學(xué)習(xí)不僅鍛煉和培養(yǎng)了同學(xué)們在專業(yè)方面的素養(yǎng)和認(rèn)知方式，更強化了他們在大學(xué)生活中自律、自強、自覺、與人為善、樂觀、向上、積極溝通的品格養(yǎng)成和行為模式，生物化學(xué)課程中重要而又深奧的內(nèi)容和原理在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的過程中也得以理解和掌握。
三、課程學(xué)術(shù)報告
課程學(xué)術(shù)報告由三部分組成，首先老師作背景介紹，然后同學(xué)在講臺上作學(xué)術(shù)報告，最后是提問時間。在老師檢查所有的工作基本完成，ppt文檔從內(nèi)容到形式都達(dá)到要求，強調(diào)做報告應(yīng)該注意的事項之后，就可以組織報告了。課程學(xué)術(shù)報告是檢驗和展示前期努力工作成果的平臺，也是同學(xué)們發(fā)揮個性、錘煉表達(dá)能力和現(xiàn)場組織與應(yīng)變能力的機會，對其他同學(xué)而言這種全新的課堂形式也足以吸引他們的注意力，所以，在課程學(xué)術(shù)報告中，每個人都非常重視。尤其是在提問環(huán)節(jié)，大家對報告內(nèi)容所提的諸多問題及從中表現(xiàn)出的熱情和投入每次都能讓我們欣喜不已，不僅欣喜于同學(xué)們所提問題的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性，更欣喜于同學(xué)們對這種課堂模式的認(rèn)同與肯定，這反映了PBL理念應(yīng)用于傳統(tǒng)教學(xué)的強大生命力和感召力。這種以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)組織模式不僅讓報告人經(jīng)受了鍛煉，也讓其他同學(xué)大開眼界，還讓負(fù)責(zé)指導(dǎo)的老師受益匪淺。
四、教師自我總結(jié)
PBL模式強調(diào)在老師指導(dǎo)下的基于問題的有目的的自主學(xué)習(xí)，因此，老師的指導(dǎo)和組織對于實施PBL模式的效率和效果有著重要的影響。在實踐過程中，我們強調(diào)教師必須充分理解和挖掘教材內(nèi)容，并積極跟進和檢索最新文獻資料，掌握與教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)動態(tài)，才能有針對性地提出適合于本科生的學(xué)術(shù)問題。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，老師要加強指導(dǎo)，對同學(xué)們在文獻檢索、資料整理、信息重建過程中出現(xiàn)的問題及時溝通，隨時解決。我們在開展一個課程報告的過程中，至少跟每個課程小組有3～4次的溝通和交流，不僅要糾正學(xué)術(shù)上的錯誤和漏洞，還要有中肯的評價和積極的勉勵。這樣才能有效保證學(xué)生始終保持飽滿的熱情和正確的方向，并用正確的方法解決問題。在課程報告的過程中，老師有效的引導(dǎo)、組織和參與是保證報告質(zhì)量的重要條件。如果負(fù)責(zé)指導(dǎo)的老師對報告內(nèi)容沒有深刻的理解，對專業(yè)知識沒有較好的把握，就不能有效駕馭和解決在課程報告中出現(xiàn)的各種情況，就有可能因為準(zhǔn)備不充分和學(xué)術(shù)積累不夠，導(dǎo)致學(xué)生對這種學(xué)習(xí)模式的失望和對學(xué)術(shù)問題興趣的下降。所以，這種形式的課堂教學(xué)也給老師提出了更高的要求，不僅要求老師有扎實的專業(yè)功底、嫻熟的課堂駕馭技巧，還要求有機智的語言風(fēng)格、強大的人格魅力，更要求老師與學(xué)生一起與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識和信息。因此，教師的自我總結(jié)在于思考如何改進以提高PBL的效果，促進教與學(xué)的共同發(fā)展，促進教師和學(xué)生的共同進步。
我們在每年生物化學(xué)的教學(xué)活動中都會采用PBL模式，每屆都有很多同學(xué)積極參與。大部分同學(xué)都對這種模式給予了積極的評價。盡管作為指導(dǎo)老師要付出更多的時間和精力，但是每次都能看到同學(xué)們的成長和轉(zhuǎn)變，看到同學(xué)們表現(xiàn)出的對新事物的熱情和渴望，看到同學(xué)們互幫互助、相互鼓勵、一起探討，我們都會感到由衷的欣慰。教育以育人為本，育人以立品為先。PBL模式的實踐探索不僅促進了師生在專業(yè)方面的共同成長，更改善了同學(xué)們的品格和行為模式，這是傳統(tǒng)課堂教育所不能企及的。所以，我們有理由相信，PBL模式強大的生命力和良好的可移植性將極大促進我國教育教學(xué)的改革與實踐。
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一、一般資料
1.人口學(xué)資料
小麗，女，23歲，回族，本科生。
2.個人成長史
從小和父母生活在鄉(xiāng)下，父母文化水平不高，但父親對她要求很嚴(yán)格，經(jīng)常因為考試成績不理想而責(zé)罵她。
小麗7歲開始上小學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直很差，且經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的打罵。從此，小麗對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸。初中考入縣城的一所重點中學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直處于中等。高中一直保持班里中上水平，但有嚴(yán)重的偏科傾向，英語成績很好，數(shù)學(xué)成績很差。
大學(xué)成績一直處于班里的中上水平，但總是感覺學(xué)習(xí)效率特別低。
3.人格特質(zhì)
性格內(nèi)向、敏感、真誠、務(wù)實。
二、來訪者自述及分析
（一）學(xué)習(xí)動機問題
1.來訪者自述
我總是覺得自己好像沒有學(xué)習(xí)的熱情，快臨近期末考試的時候才想去學(xué)習(xí)，一想到下學(xué)期要評獎學(xué)金，我如果拿不上，父親會責(zé)備我，就會特別用功地去學(xué)，其他時候，都不怎么想學(xué)習(xí)。而且，我?X得自己太笨了，比如說，計算機二級、英語四級，別人都是一次性通過的，但我計算機考了三次，四級考了兩次還沒過，也許，我真的不適合學(xué)習(xí)。還有上個學(xué)期的統(tǒng)計，還好比較簡單，不然我肯定要掛科了。
2.學(xué)習(xí)問題分析
根據(jù)小麗的自述，她存在內(nèi)部學(xué)習(xí)動機不足，歸因方式錯誤的問題。小麗的學(xué)習(xí)動機幾乎是來源于外部的，“拿獎學(xué)金”和“避免父親的責(zé)備”，但缺乏內(nèi)部動因，如：求知欲、興趣等，而內(nèi)部學(xué)習(xí)動機會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。因此，幫助小麗激發(fā)她的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是解決其問題的關(guān)鍵。
此外，小麗常常將自己考試失敗歸因于自己太笨，學(xué)習(xí)能力不行，而將自己沒掛科歸因于題目簡單，自己運氣好。在這種歸因方式下，她會認(rèn)為不管自己怎樣努力也不能獲得成功，遇到困難時，會很容易就放棄，因此，應(yīng)幫助小麗進行積極歸因，維持她的學(xué)習(xí)動機。
（二）學(xué)習(xí)策略問題
1.來訪者自述
我從來不曠課，每節(jié)課我都會去，但不知道為什么，一到考試卷發(fā)下來的時候，我就懵了，好像看到過這個知識點，但就是很模糊，不知道是哪章的，所以經(jīng)常會記混，答錯。但在考試前一個月，我也制定了目標(biāo)，就是從未實現(xiàn)過，不是隔得太久，就是自己根本達(dá)不到。復(fù)習(xí)的時候也總是抓不住重點，不知道哪個知識點該復(fù)習(xí)，所以，總是感覺效率很低。
2.學(xué)習(xí)問題分析
小麗存在知識組織的策略問題和計劃與監(jiān)控的問題。小麗對知識只是零散地進行學(xué)習(xí)，課后沒有總結(jié)歸納的習(xí)慣，因此，未能形成一個基本的知識框架，導(dǎo)致她在考試中出現(xiàn)記憶混亂的情況。應(yīng)該根據(jù)小麗的實際情況，幫助她養(yǎng)成總結(jié)歸納的情況。
在學(xué)習(xí)過程中，小麗雖然會設(shè)置一定的目標(biāo)，但通常因為目標(biāo)過于長遠(yuǎn)，或者過高而難以達(dá)到。并且，在學(xué)習(xí)中，對自我的反思與檢查較少，因此，對自己知識掌握的程度了解不夠，在考試復(fù)習(xí)的過程中沒有側(cè)重點，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率低的情況。可見，小麗的計劃與監(jiān)控策略并不完善，應(yīng)幫助小麗設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)心理問題的解決方案
（一）學(xué)習(xí)動機問題的解決方法
1.激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
可以采用層次性策略，由易到難地完成系列任務(wù)。如：訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)能力時，可以先從解簡單的數(shù)學(xué)題開始，然后逐漸加大題目難度，在不斷完成任務(wù)解決疑惑的過程中，不斷地去激發(fā)自身的求知欲，獲得成就感，從而增強對這一學(xué)科的興趣。
2.積極的歸因訓(xùn)練
當(dāng)小麗的考試成績上升時，引導(dǎo)她把成功歸因于自身的能力，而不是運氣等外部因素；而當(dāng)小麗學(xué)習(xí)成績下滑時，引導(dǎo)她把失敗歸因于自己努力不夠，而不是學(xué)習(xí)能力不行。盡量幫助小麗形成積極歸因，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
（二）學(xué)習(xí)策略問題的解決方法
1.構(gòu)建知識地圖
首先，讓小麗根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，在每一章節(jié)內(nèi)容后畫出“知識地圖”，標(biāo)記出每個知識點之間的關(guān)系。閱讀完這個章節(jié)的內(nèi)容后，修改地圖，進行知識體系的重構(gòu)。幫助小麗對所學(xué)的知識進行歸納整理和回顧復(fù)習(xí)。
2.設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，撰寫反思記錄
以近期的學(xué)習(xí)任務(wù)為例，幫助小麗制定一份以日為單位的學(xué)習(xí)計劃。該計劃的目標(biāo)應(yīng)難易適中，具體合理。并讓小麗以此為模板，制定其他任務(wù)的學(xué)習(xí)計劃。在此基礎(chǔ)上，監(jiān)督小麗對自己每天的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與記錄。主要包括：是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的原因是什么，下次該如何改進等。幫助小麗對自己的學(xué)習(xí)情況形成一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，從而有針對性地學(xué)習(xí)。
實習(xí)自我鑒定7：各科實習(xí)自我鑒定消毒供應(yīng)室：在供應(yīng)室實習(xí)期間，我能認(rèn)真遵守科室的規(guī)章制度，不遲到早退,尊敬老師，關(guān)系和睦融洽,工作積極主動，嚴(yán)格執(zhí)行“三查”、“七對”制度，無差錯事故發(fā)生。在護士長和帶教老師的的指導(dǎo)下，經(jīng)過x天在的實習(xí)，熟練掌握了縫合包、人流包、各種手術(shù)包、儲槽、手術(shù)衣、等多種器械和無菌用品的清洗消毒。在老師的辛勤教導(dǎo)下，我基本掌握了供應(yīng)室各項工作流程及要點，學(xué)會了操作各種儀器設(shè)備。能夠獨立完成各種物品，器械，包裹的清潔、消毒和無菌處理，還學(xué)會了制作無菌棉簽、無菌凡士林油紗條、無菌棉球、無菌紗布等。對各科送來及取回的包裹認(rèn)真登記，未發(fā)生任何差錯。實習(xí)期間，我工作積極主動，仔細(xì)認(rèn)真，圓滿完成了實習(xí)任務(wù)。
五官科：五官科是操作性很強的一門學(xué)科，在書本里面一帶而過的鼻中隔偏曲矯正術(shù)等，在臨床上均非常重要。在此科期間，我不遲到早退,尊敬老師，關(guān)系和睦融洽,工作積極主動，在五官科實習(xí)的三周里，我學(xué)會了很多，也認(rèn)識了很多朋友，在帶教老師認(rèn)真而細(xì)心的教導(dǎo)下，我熟練掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手術(shù)前的準(zhǔn)備、術(shù)中配合、術(shù)后觀察及護理，學(xué)會了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用檢查方法。
急診科：個人自我鑒定：本人在急診科實習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。實習(xí)態(tài)度端正，實習(xí)動機明確，工作主觀能動性強。在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，嚴(yán)格“三查七對”及無菌操作，現(xiàn)已了解了預(yù)檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見疾病的護理、危重癥患者的搶救配合，掌握了洗胃、心肺復(fù)蘇、除顫等急診專業(yè)技術(shù)和急救儀器的操作、維護。 基本掌握了急診科常見病的護理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護等技術(shù)操作規(guī)程。
內(nèi)科： 在實習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，能正確處理護患關(guān)系。熟練掌握了內(nèi)科常用護理技術(shù)操作，包括采集動脈與血氣分析、心臟電復(fù)律、引流、呼吸機的使用以及心電圖、心電監(jiān)護儀的操作及常見心律失常鑒別。這段日子，雖然時間不長，但是我接觸到了很多以前不了解的專科知識和技能，重新拾起了很多操作技術(shù)，例如氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等。
總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長。這只是實習(xí)之初，是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一個科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進步。同時，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，一切順利。
外科：個人自我鑒定：本人在外科實習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，熟悉掌握了外科無菌技術(shù)操作，手術(shù)前備皮，術(shù)前術(shù)后護理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。同時也掌握了大手術(shù)如胃癌，膽囊結(jié)石，結(jié)腸癌，直腸癌的術(shù)后應(yīng)注意觀察的內(nèi)容。能夠獨立承擔(dān)普外科常見的急腹癥-闌尾炎，術(shù)前的準(zhǔn)備工作和術(shù)后的護理工作。這段實習(xí)期間，使我了解到，普外科是手術(shù)科室，要求護士具備短時間處理大量問題的應(yīng)急能力及較強的技術(shù)水平。希望在下一個科室學(xué)到更多知識，提高自己的能力。
兒科： 在實習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過1個月的實踐我基本掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點及兒科常見、多發(fā)病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
婦科： 個人自我鑒定： 我在本科室實習(xí)期間，遵守勞動紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。認(rèn)真履行實習(xí)護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習(xí)，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。基本掌握常見病的護理常規(guī)及陰道分娩，產(chǎn)程觀察處理。熟練掌握聽診胎心音，骨盆外測量，陰道沖洗，灌腸等等。
手術(shù)室：短短4周的手術(shù)室實習(xí)生活已接近尾聲，回顧這段時間的實習(xí)生活，我感受很深。在手術(shù)室實習(xí)期間，通過各位老師的幫助指導(dǎo)及自己的實踐，我熟練掌握了手術(shù)室各項規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守手術(shù)室要求的無菌操作原則，熟記各項常用手術(shù)操作流程標(biāo)準(zhǔn)。通過自己的親手實踐，我學(xué)到了很多教科書上沒有的實際手術(shù)配合經(jīng)驗。
從術(shù)前對病人的訪問開始，到手術(shù)當(dāng)天的核對及對病人的心理護理，再到手術(shù)中做好各項手術(shù)準(zhǔn)備工作，器械傳遞配合，以及手術(shù)結(jié)束前的各項清點工作，甚至于麻醉病人清醒前的陪護觀察，以及手術(shù)器械的清理和保養(yǎng)工作，每一個環(huán)節(jié)都是不可忽視的部分。對我來說，每個部分都是一種考驗和一份不可多得的寶貴經(jīng)驗。
通過在手術(shù)室這段時間的實習(xí)，我特別感謝各位老師前輩的悉心指教，我會牢記她們以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。并將不斷鞭策自己，不斷提醒自己，努力改善自己的不足之處，保持自己的優(yōu)點，爭取在今后的工作中，取得更大的進步。
實習(xí)自我鑒定8：銀行實習(xí)自我鑒定為期三個月的實習(xí)期結(jié)束了，在這段時間里，使我受益匪淺，理論知識和社會實踐得到了很好結(jié)合。通過這次在***單位的實習(xí),除了讓我對***單位的基本業(yè)務(wù)有了一定了解,能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我,這次的畢業(yè)實習(xí)無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎(chǔ)。
首先,我覺得學(xué)校和單位很大的一個不同點就是進入社會以后必須要有很強的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責(zé)任感,必須要對自己的崗位負(fù)責(zé),要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作,那職員就必須得加班;如果是不小心弄錯了錢款,而又無法追回的話,那就必須由經(jīng)辦人自己負(fù)責(zé)賠償，較為嚴(yán)重的還應(yīng)受到處分。
其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點上我從實習(xí)單位同事那里深有體會.比如,有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件,雖然客戶可能是自己認(rèn)識的人,他們也會要求對方出示證件,而當(dāng)對方有所微詞時,他們也總是耐心的去解釋為什么必須得這么做。在銀行職員的工作態(tài)度問題尤為重要,比如：在對待客戶的態(tài)度,首先是要用敬語,如“您好,請簽字,請慢走”;其次與客戶傳遞資料時必須起立并且雙手接送,最后對于客戶的一些問題和咨詢必須要耐心的解答。這使我認(rèn)識到在真正的工作當(dāng)中要求的是我們嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作態(tài)度,這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。
最后,我覺得到了實際工作中以后,學(xué)歷雖然很重要,但個人的業(yè)務(wù)能力和交際能力更為重要.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要。實習(xí)過程里使我深深體會到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起,使我們具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識,這才是我們實習(xí)的真正目的。
實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實踐的業(yè)務(wù)多集中于比較簡單的前臺會計業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。尤其是會計分工，對于商業(yè)銀行防范會計風(fēng)險有著重要的意義，其起到了會計之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯誤的發(fā)生，避免錯帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實踐中，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實踐的真正目的。
實習(xí)自我鑒定9一個月的實習(xí)期即將結(jié)束，在這一個月里我學(xué)到了很多學(xué)校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。
首先，我非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多看，多思考，多學(xué)習(xí)，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。
其次，在工作中，善于思考，發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經(jīng)理，同時提出自己的意見提供參考。
為以后的工作提供便利，我努力學(xué)習(xí)，工作主要有：采購核對前期的應(yīng)付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據(jù)核對后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬，并及時的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬，建立庫存明細(xì)賬。接手公司及分公司的手工庫存明細(xì)賬。接手運費的登記工作。
為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細(xì)賬。在建賬的同時，將當(dāng)期該處理的單據(jù)進行相應(yīng)的處理，但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，在以后的工作中會做的更好。 在一個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。
在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善， 在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。
實習(xí)自我鑒定10秋風(fēng)徐徐，眨眼也是十月份，自從去年離開學(xué)校到**公司實習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)有一年的時間了，在這個期間，我學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。下面就是我的實習(xí)鑒定。 一年的實習(xí)過程，我不只為公司創(chuàng)造了效益，同時也提高了自己，特別是想我這樣剛離開學(xué)校的實踐能力差，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗。而實習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時我主動爭取多做事，這樣多積累多提高。
在工作中我能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時能主動要求布置工作，做到主動學(xué)習(xí)，在工作中，我不允許自己絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真我時刻牢記。
一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。我積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、提高工作積極性和主動性
實習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價值。 感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和幫助。
三、努力實踐，進行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值.也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。
實習(xí)使我學(xué)習(xí)的理論知識能夠和動手能力很好的結(jié)合融化，是我大學(xué)歷程非常寶貴的經(jīng)驗，我會好好總結(jié)，幫助我更好的完成學(xué)業(yè)，為走出社會做更好的基礎(chǔ)。
實習(xí)自我鑒定11：教育見實習(xí)自我鑒定201X年X月X日——201X年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個可以獨當(dāng)一面、主動給予建議的實習(xí)教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的見習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實習(xí)的任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導(dǎo)老師趙老師仔細(xì)核對教案，保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學(xué)后，虛心聽取指導(dǎo)老師對我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生的特點對其進行不同程度的把關(guān)測試，幫助他們及時消化所學(xué)的知識，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、平等的對待每一位學(xué)生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務(wù)中去。對每項工作，事無巨細(xì)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干，保證班級能夠穩(wěn)步前進。并且，在面對學(xué)生英語過關(guān)拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開導(dǎo)。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動積極地來過關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習(xí)過程中，由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個月的實習(xí)工作。但是，同時我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細(xì)節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
見習(xí)對于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關(guān)重要的。通過本次實習(xí)，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學(xué)生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
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培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生形成主動探索知識的能力，做到理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)質(zhì)量是提高本科教育質(zhì)量的核心，大學(xué)教學(xué)的有效性已成為重要的研究課題之一。有效教學(xué)是為了提升教師的工作效益，是強化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。新形勢下，教師積極探索有效的課堂教學(xué)，積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，有效提升了課堂教學(xué)的活力。果樹栽培學(xué)課程包括理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)三部分，既有抽象、理解難度較高的理論知識，又有操作性很強的實踐技能，是一門理論性、實踐性和技術(shù)性都很強的課程。近年來，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹栽培學(xué)教學(xué)團隊結(jié)合果品產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)代果園新技術(shù)，堅持教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，逐漸完善了實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)。采用大班（2～3個行政班級）分專題集中授課、小班分組（2～4個學(xué)生一組）實踐為主體的教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不斷發(fā)展。近年來，創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實用技能型農(nóng)林人才十分短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需求，本科院校要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量人才。因此，積極探索適應(yīng)農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的果樹栽培學(xué)課程有效教學(xué)策略，在有限的課時下，保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)新型農(nóng)林人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向。
1有效教學(xué)策略在果樹栽培學(xué)課程中的實施
有效教學(xué)的內(nèi)涵是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能好的教學(xué)效果。
1.1更新教學(xué)內(nèi)容，銜接社會需求
為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，課程內(nèi)容主動對接農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新要求，銜接現(xiàn)實需求和就業(yè)需求，加強農(nóng)林實踐教育和科學(xué)研究，讓更多學(xué)生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。
（1）在理論教學(xué)中，根據(jù)FAO（聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織）每年更新的數(shù)據(jù)，制作餅狀圖、曲線圖等，讓學(xué)生了解和掌握世界果樹以及中國果樹發(fā)展的最新動態(tài)，奠定堅實、寬泛的專業(yè)基礎(chǔ)。借鑒《中國農(nóng)業(yè)科學(xué)》《園藝學(xué)報》《果樹學(xué)報》等專業(yè)學(xué)術(shù)期刊的文章，擴展學(xué)生的專業(yè)視角，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（2）在實踐教學(xué)中，利用“果樹栽培”“病蟲害防治”“新技術(shù)應(yīng)用”等公眾號，向?qū)W生介紹果樹生產(chǎn)中的新品種和新技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)管理措施。在課程實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)，深化實踐技能培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。
（3）在課外創(chuàng)新訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生興趣成立多個興趣小組，如果實品質(zhì)調(diào)查、果樹物候期調(diào)查、果園綠色防控、網(wǎng)絡(luò)銷售等小組，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力、總結(jié)能力。
1.2培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，加強“三農(nóng)”服務(wù)
教書和育人是高校教師的雙重職責(zé)。把思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿農(nóng)林人才培養(yǎng)全課程、全過程，是高校教師不容忽視的責(zé)任。果樹栽培學(xué)教學(xué)團隊結(jié)合院團委開展的“我為什么上大學(xué)”“園藝文化節(jié)”“參觀現(xiàn)代化果園”等一系列主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、知農(nóng)、為農(nóng)，全面增強學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的意識和推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感。
1.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（1）充分利用課前三分鐘。用課前三分鐘展示幾張圖片或者播放一小段視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生成為課堂的主角，更好地融入課堂，而教師則變成學(xué)生的“聽眾”和“評委”。
（2）合理運用“四疑”探究法。教師設(shè)計的問題應(yīng)具有啟發(fā)性，能觸動學(xué)生的思維，引發(fā)他們思考和探究，避免設(shè)計只要回答“是”或“否”的問題。例如果樹的疏花疏果技術(shù)，首先設(shè)疑——用不同石榴花類型圖片提出問題：“石榴花有幾種類型？生產(chǎn)中應(yīng)當(dāng)如何管理？”然后析疑——結(jié)合花的發(fā)育特點，從花的形態(tài)特征分析保留正常花、疏除退化花的原因。接著解疑——解釋學(xué)生可能提出的新問題，如“所有正常花都要保留嗎”“一棵樹應(yīng)留多少朵花”。最后置疑——引出如何確定果樹的負(fù)載量、如何理解滿樹花半樹果和半樹花滿樹果等問題。通過有層次性的問題，吸引學(xué)生的注意力。
（3）構(gòu)建動態(tài)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)法是以書本為核心、以教師為主導(dǎo)、以課堂為中心的一種注入式的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)法進行改革，比如在講解“秋施基肥”時，先進行實例分析和講解，再讓學(xué)生分小組討論，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。利用啟發(fā)式教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生思考：“為什么秋施金、冬施銀，春天施肥是爛鐵？”讓學(xué)生透過事物的現(xiàn)象抓住其中的本質(zhì)。
1.4豐富拓展活動，提高實踐技能
立足課堂內(nèi)容，針對學(xué)生的興趣愛好，利用豐富多樣的拓展活動推動課堂教學(xué)向社會實踐延伸，實現(xiàn)專業(yè)小課堂與社會大課堂的有機統(tǒng)一。
（1）積極開辟“第二課堂”。通過學(xué)校實踐教學(xué)基地和校企合作平臺，積極開辟“第二課堂”，如利用水果網(wǎng)絡(luò)營銷、果園修剪、綠色防控等活動，強化學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的責(zé)任感，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的途徑。設(shè)立相關(guān)科研項目、創(chuàng)新實踐項目，提高學(xué)生學(xué)以致用、解決實際問題的能力和綜合素質(zhì)。
（2）以賽促學(xué)、以賽促教。鼓勵學(xué)生積極參與各類專業(yè)競賽，增強學(xué)生的專業(yè)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。果樹栽培學(xué)課程組培訓(xùn)的四名本科生，在2019年全國高等學(xué)校果樹嫁接與修剪技能大賽中，獲得果樹修剪競賽團體特等獎、理論知識競賽團體特等獎、果樹嫁接技能競賽團體一等獎等七項大獎，達(dá)到了“以賽促學(xué)、以賽促教”的目的，實現(xiàn)了師生均有提高的良性效果。
1.5全面考核，有效測評
建立多元化的評價指標(biāo)和評價方式，強調(diào)評價的選拔與甄別功能，促進從知識向能力的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)新型農(nóng)林人才，是果樹栽培學(xué)課程有效測評的目標(biāo)。
（1）章節(jié)結(jié)束后進行口頭測評和在線測評。每一章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教師可以提出幾個簡單的小問題，對學(xué)生進行口頭測評；利用在線平臺進行線上測驗，試題不應(yīng)過分偏重知識記憶類，建立測評大數(shù)據(jù)，幫助教師準(zhǔn)確把握學(xué)生對課堂理論知識的掌握程度。
（2）實踐環(huán)節(jié)進行項目實測。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，以任務(wù)為驅(qū)動、以問題為導(dǎo)向、以點評為升華，為小組或個人布置相關(guān)任務(wù)，測評完成任務(wù)的質(zhì)量。例如果樹疏果實驗，要求學(xué)生拍攝同一個枝條疏果前和疏果后的照片，以實驗報告的形式上交，教師根據(jù)圖片精準(zhǔn)把握學(xué)生對課堂知識的領(lǐng)悟程度和實際操作水平。再如葡萄扦插實驗，根據(jù)兩個月后扦插苗的成活率評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。聚焦學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生從整地、插條處理、扦插后管理等多方面進行自我總結(jié)，并提出優(yōu)化方案。
（3）期末考試進行書面測評和書面反饋。試卷分析是評價教學(xué)效果的重要方式。果樹栽培學(xué)教學(xué)團隊借助微信平臺和在線教學(xué)平臺，將試卷分析以書面形式反饋給學(xué)生，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，實現(xiàn)新型農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2實施效果與分析
果樹栽培學(xué)課程教學(xué)改革是一項對園藝專業(yè)教學(xué)的重要改革實踐，是對有效教學(xué)策略的探索。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹栽培學(xué)課題組通過多年改革和實踐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、完善實踐環(huán)節(jié)，有效測評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。
（1）建立了一套完善的果樹栽培學(xué)課程有效教學(xué)策略和方案。通過春季實習(xí)周和冬季實習(xí)化學(xué)生的實踐技能，使理論與實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)了新型農(nóng)林人才的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計和有效教學(xué)策略具有推廣、普及和應(yīng)用價值。
（2）構(gòu)建了有效的教學(xué)情境和豐富的課外拓展活動，推動課堂教學(xué)向社會實踐延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”的意識和推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感，為果樹產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的活力。
（3）有效教學(xué)策略在2016—2019級園藝專業(yè)本科生教學(xué)中的實施，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和科研能力。
3結(jié)語
[摘要]地方高校圖書館學(xué)科館員制度建設(shè)與研究型大學(xué)相比應(yīng)具有自身的特點，需要制度創(chuàng)新。在學(xué)科館員組建制度方面，要有合理的層次結(jié)構(gòu)、專職與兼職結(jié)構(gòu)、引進與培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新；在服務(wù)制度方面，要有拓展服務(wù)對象。以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主與直接服務(wù)方式相結(jié)合，建立用戶參與，共建共享服務(wù)模式的創(chuàng)新；在管理制度方面，要有建立以圖書館管理為主，與對口專業(yè)管理相結(jié)合的雙重管理體制，多方考核與激勵制度，管理組織形式協(xié)調(diào)制度的創(chuàng)新。
[關(guān)鍵詞]地方高校圖書館學(xué)科館員
學(xué)科館員制度是現(xiàn)代高校圖書館文獻信息服務(wù)的發(fā)展趨勢，也是高校學(xué)科建設(shè)的客觀要求。自1998年清華大學(xué)圖書館率先建立學(xué)科館員制度至今，我國的學(xué)科館員制度已有10年的歷史。在這10年中，在學(xué)科館員選拔、要求、職責(zé)，管理等方面均取得了一定的經(jīng)驗，得到廣大圖書館工作者和高校師生的認(rèn)可。但問題不少，達(dá)不到預(yù)期的要求，地方高校的問題較為突出，影響地方高校圖書館文獻信息服務(wù)的改革與發(fā)展。
地方高校圖書館在建立學(xué)科館員制度方面，與研究型大學(xué)、科研院所的圖書館比較，相對后滯，尚未普及，困難較多。主要的困難有：圖書館員的總體素質(zhì)偏低，很難承擔(dān)深層服務(wù)的任務(wù)，對口學(xué)科用戶對其的信任度、滿意度都不高，而且人數(shù)較少；評價制度不完善，學(xué)科館員的業(yè)績得不到應(yīng)有的肯定，缺乏積極性、主動性，工作忙于應(yīng)付，流于形式；現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)實施，信息資源都相對薄弱，硬件支持力度不足；管理、協(xié)調(diào)仍然存在不少問題等。要發(fā)展，就必須創(chuàng)新。要創(chuàng)新就必須解放思想，從地方高校的實際出發(fā)，借鑒研究型大學(xué)的經(jīng)驗，建立有地方高校特色，適合自身特點的學(xué)科館員制度，以促進地方高校圖書館事業(yè)的發(fā)展。
1學(xué)科館員組建制度的創(chuàng)新
學(xué)科館員的組建制度包括學(xué)科館員的選拔，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，層次結(jié)構(gòu)，專職與兼職結(jié)構(gòu)，來源結(jié)構(gòu)等的規(guī)定。學(xué)科館員是圖書館實施有針對性的信息服務(wù)的主體，是信息資源與對口專業(yè)用戶聯(lián)系的橋梁和紐帶，是建立學(xué)科館員制度成敗的關(guān)鍵。建設(shè)一支高素質(zhì)、多層次、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)高效的學(xué)科館員隊伍是創(chuàng)新服務(wù)的基石。根據(jù)地方高校的特點，在學(xué)科館員組建制度方面應(yīng)有以下創(chuàng)新舉措：
1.1層次結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
最初，研究型大學(xué)建立學(xué)科館員隊伍，結(jié)構(gòu)比較單一，主要服務(wù)于對口專業(yè)的教師、專家、學(xué)者、研究生。對學(xué)科館員的學(xué)歷與能力都有高要求，如要求碩士研究生以上學(xué)歷，有的要求博士學(xué)歷；要求有堅實的圖書館知識和熟練的服務(wù)技能；要求有深層的對口專業(yè)的知識背景等。總之，要求學(xué)科館員成為學(xué)者型、專家型人才，能為對口專業(yè)用戶提供深層的服務(wù)，進行知識重組。但是，地方高校圖書館這種高素質(zhì)的人才較少，很難滿足各門學(xué)科專業(yè)的需要；對口專業(yè)的需要又是多層次的，既有一般的低層次需求，又有高層次的需求，如果讓學(xué)者型、專業(yè)型的學(xué)科館員全面服務(wù)，必然任務(wù)過重。因此，根據(jù)對口專業(yè)用戶的需求進行細(xì)分，可以打破單一的格局，建設(shè)信息宣傳學(xué)科館員、信息教育學(xué)科館員、信息導(dǎo)航學(xué)科館員和信息開發(fā)學(xué)科館員4個層次結(jié)構(gòu)。它們既有分工，又有協(xié)作，形成結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科館員隊伍。
信息宣傳學(xué)科館員，有大學(xué)本科學(xué)歷即可。主要為對口專業(yè)用戶宣傳文獻信息資源和網(wǎng)絡(luò)共享的信息資源，宣傳本館信息服務(wù)實施，介紹專業(yè)新書和最新的論文，專業(yè)教學(xué)改革的動態(tài)等。
信息教育學(xué)科館員，有大學(xué)本科學(xué)歷即可。主要向?qū)趯I(yè)開設(shè)文獻信息檢索課，指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫查詢，指導(dǎo)使用先進的現(xiàn)代服務(wù)器，開設(shè)有關(guān)講座，編寫電子信息資源使用指南等。
信息導(dǎo)航學(xué)科館員，需要大學(xué)本科或碩士學(xué)歷，不但要熟悉檢索工作的操作，而且要有對口專業(yè)的知識功底。主要任務(wù)是介紹各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如清華同方、萬方數(shù)據(jù)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫等；開展科研查新及從課題立項到結(jié)題的全程跟蹤服務(wù)。
信息開發(fā)學(xué)科館員，要求大學(xué)碩士研究生以上學(xué)歷、副教授以上職稱。主要任務(wù)是高層次服務(wù)，提供科研決策參考咨詢；參與對口專用文獻信息的選擇和評價；參與制定館藏的全方位發(fā)展計劃；建立對口專業(yè)的專家信息系統(tǒng)等。
1.2專職與兼職組合創(chuàng)新
由于地方高校圖書館的工作人員較少，要負(fù)責(zé)全校各專業(yè)的文獻信息服務(wù)有困難，可以創(chuàng)新組建模式，采取專職與兼職相結(jié)合的形式，既可解決人員少的困難，又可開發(fā)、利用其他的人才資源。圖書館可以選拔一名專職的學(xué)科館員，既可在現(xiàn)職的館員中選拔，又可以在已退休的館員中選拔。對口的院系所，可以選拔兼職的學(xué)科館員，信息開發(fā)學(xué)科館員可從學(xué)科帶頭人、骨干教師、知名教授中選拔，其他的信息宣傳、導(dǎo)航的學(xué)科館員則可以從講師、助教中選拔。院系所也有退休人員，符合條件的，也可以聘請為兼職學(xué)科館員。
兼職的學(xué)科館員的選拔要根據(jù)自愿的原則，提出任務(wù)要求，采取靈活的管理辦法，并給予一定的報酬。
1.3學(xué)科館員來源創(chuàng)新
研究性大學(xué)圖書館本身已經(jīng)擁有豐富的高素質(zhì)人才，但仍然需要引進人才少些。地方性高校圖書館在學(xué)科館員來源短缺的情況下，更應(yīng)該根據(jù)需求加大引進人才的力度。有計劃地引進高素質(zhì)的、能夠承擔(dān)深層服務(wù)的人才，以壯大學(xué)科館員的隊伍，擴大學(xué)科館員的來源。
引進人才又要與培訓(xùn)現(xiàn)有的本館人才相結(jié)合，而且應(yīng)把培訓(xùn)作為重點。學(xué)科館員也需要繼續(xù)教育。現(xiàn)代的學(xué)科知識更新快，學(xué)科知識不斷地分化，又不斷地重新組合，令人應(yīng)接不暇，如果不學(xué)習(xí)，就不能承擔(dān)為學(xué)科信息服務(wù)的任務(wù)。學(xué)科館員是特殊的知識載體，要按照專業(yè)化的要求為自己制定進修計劃，不但要進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而且培養(yǎng)自身的職業(yè)道德，甘為人梯的奉獻精神和腳踏實地敬業(yè)精神。學(xué)科館員要在實踐中學(xué)習(xí)，開展工作研究，圖書館領(lǐng)導(dǎo)也要為他們集中學(xué)習(xí)，外出進修提供條件。
2學(xué)科館員服務(wù)制度的創(chuàng)新
2.1服務(wù)對象的創(chuàng)新
服務(wù)對象創(chuàng)新，從主要為對口專業(yè)的教師、研究生服務(wù)為主，轉(zhuǎn)向包括本科生、專科生的全體服務(wù)。
最初，研究型大學(xué)學(xué)科館員的服務(wù)對象較窄，主要為對口專業(yè)的教師、研究生提供高質(zhì)量、前瞻性、有深度的服務(wù)，要求精、新、細(xì)、快基本上屬于信息開發(fā)學(xué)科館員承擔(dān)的任務(wù)。但是，地方高校是以教學(xué)為主，教學(xué)與科研相結(jié)合的高校，其科研任務(wù)相對研究型大學(xué)來說，要少一些。地方高校的本科生較多，有的還有專科生，有的尚未設(shè)立碩士點。這些大學(xué)生的專業(yè)信息要求應(yīng)該得到滿足。因此，服務(wù)對象應(yīng)該拓寬，除設(shè)立信息開發(fā)學(xué)科館員，保證高層次的信息需求之外，還應(yīng)兼顧本科生、專科生的需求，可以配備信息宣傳、信息教育、信息導(dǎo)航方面的學(xué)科館員面向大學(xué)生服務(wù)。
2.2服務(wù)方式的創(chuàng)新
以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主，與直接服務(wù)的方式相結(jié)合。直接服務(wù)是指面對面的服務(wù)，其優(yōu)點是可以直接對話交
流、快捷、準(zhǔn)確，反饋及時。但學(xué)科館員數(shù)量少，不可能都采取直接服務(wù)的方式。因此，就必須利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播工具，進行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這樣可以解決學(xué)科館員少而服務(wù)對象多的矛盾。可以在本校的局域網(wǎng)上建立個人的網(wǎng)頁、博客、電子郵箱、QQ聊天號，為用戶提供服務(wù)的平臺。要公布個人的手機號，以便聯(lián)系。
2.3服務(wù)模式的創(chuàng)新
建立用戶參與的共建共享服務(wù)模式。即學(xué)科館員為對口專業(yè)用戶服務(wù)的一個重要特點是主動性。用戶是受動者、接受者。這種單方面的服務(wù)模式，沒有充分挖掘用戶的信息資源，以充實服務(wù)內(nèi)容。學(xué)科館員畢竟人數(shù)少，而且時間、精力、學(xué)識、能力有限，面對眾多的數(shù)據(jù)庫，海量的網(wǎng)絡(luò)信息，就顯得力不從心。而用戶眾多，其本身就是信息資源的載體，接觸的文獻信息多。目前，專業(yè)論文分散在各種專著和期刊上，而用戶會經(jīng)常關(guān)心這些專業(yè)信息。用戶參加各種學(xué)術(shù)會議，許多論文不一定公開發(fā)表，其信息資源也是很有價值的。因此，地方高校學(xué)科館員偏少，發(fā)動對口專業(yè)用戶參與信息資源建設(shè)是很有必要的。學(xué)科館員可以建立館員與用戶互動的共建共享平臺：①設(shè)立用戶推薦專著、論文的網(wǎng)絡(luò)平臺，介紹最新的論文、論著及查找方法；②設(shè)立用戶學(xué)術(shù)論壇，發(fā)表用戶的讀書心得以及學(xué)術(shù)觀點；開展書評，對重要的文章進行評論，各抒己見；③組織網(wǎng)絡(luò)辯論會，吸引用戶參與討論，發(fā)表不同意見引起爭鳴；④展示用戶的學(xué)術(shù)成果；⑤公布專業(yè)論文索引，征求用戶的意見，鼓勵用戶補充和完善。
3學(xué)科館員的管理制度創(chuàng)新
3.1管理體制創(chuàng)新
建立以圖書館管理為主，與對口專業(yè)管理相結(jié)合的學(xué)科館員雙重管理體制。最初，學(xué)科館員由圖書館單獨管理，在選拔、定職、評價、激勵等均由圖書館負(fù)責(zé)，而評價時只征求對口專業(yè)的意見。這樣，學(xué)科館員只對圖書館負(fù)責(zé)，干好干壞對口專業(yè)無權(quán)管轄，出現(xiàn)服務(wù)與評價脫節(jié)，有的工作出現(xiàn)址皮、推諉的現(xiàn)象。鑒于以上情況，應(yīng)對學(xué)科館員的管理體制進行創(chuàng)新，圖書館可將一部分權(quán)力給對口專業(yè)，如評價權(quán)。學(xué)科館員為對口專業(yè)進行有針對性的服務(wù)，對口專業(yè)最熟悉和最了解他們，最有資格進行的評價。
圖書館主要負(fù)責(zé)行政管理，如學(xué)科館員的選拔、任命、定職、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等；對口專業(yè)則進行業(yè)務(wù)管理，確定學(xué)科館員服務(wù)的具體內(nèi)容，質(zhì)與量的規(guī)定以及業(yè)務(wù)考核、評價。如學(xué)科館員與對口專業(yè)的聯(lián)系制度，提供文獻信息的數(shù)量，跟蹤服務(wù)課題的數(shù)量，講座的次數(shù)等，總之對業(yè)務(wù)要細(xì)化、量化。這種業(yè)務(wù)的細(xì)化、量化，交給對口專業(yè)做比較合理，可以克服圖書館單一管理的粗松的弊端。對口專業(yè)有業(yè)務(wù)管理權(quán)限，其工作就更加積極，主動，減少圖書館的工作負(fù)擔(dān)，兩全其美。
3.2多方考核與激勵創(chuàng)新
加強學(xué)科館員考核、激勵制度的建設(shè)，激勵是提高學(xué)科館員工作積極性、主動性、發(fā)揮潛在能力，做好對口服務(wù)的有效機制。如果學(xué)科館員的工作努力、工作業(yè)績得不到正確的評價和合理的報酬、激勵，則會出現(xiàn)工作效率低下，身心疲倦的現(xiàn)象。
學(xué)科館員有許多隱性知識，如個人專有的知識，特殊的操作技能，訣竅，一般不愿奉獻出來，如果受到激勵就能在活動中將隱性知識外化，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。而激勵又要以合理考核為前提，考核應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，對照要求，對學(xué)科館員的工作業(yè)績，工作能力和工作態(tài)度應(yīng)作全面的、合理的考核。然后再根據(jù)考核結(jié)果，給予相應(yīng)的報酬、激勵。在激勵方面應(yīng)注意以下幾點：
·對學(xué)科館員的考核應(yīng)對以口專業(yè)用戶為主，與自我總結(jié)，圖書館評估相結(jié)合；定性分析與定量分析結(jié)合；業(yè)務(wù)考核與職業(yè)道德評價相結(jié)合。
·區(qū)分信息宣傳、信息教育，信息導(dǎo)航、信息開發(fā)四種學(xué)科館員的不同激勵標(biāo)準(zhǔn)。
·學(xué)科館員的報酬應(yīng)列入圖書館的計劃，保證落實到位。
·可以評選優(yōu)秀學(xué)科館員，給予獎勵。
·在晉升職務(wù)，工作崗位調(diào)換，外出進修等方面給予一定的優(yōu)惠。
3.3管理組織形式創(chuàng)新
建立學(xué)科館員管理的協(xié)調(diào)機制，地方性高校的學(xué)科館員一般分散在圖書館的各個部門，沒有集中成立“學(xué)科館員部”進行管理。研究型大學(xué)因為人才多，可以采取集中管理的辦法。地方性高校可以將信息開發(fā)學(xué)科館員集中在參考咨詢部，其他信息宣傳、信息教育、信息導(dǎo)航學(xué)科館員可以分散在采編、流通、電子閱覽室等部門。這些學(xué)科管理員除要完成本部門的少量工作之外，還要從事學(xué)科館員工作。這樣就會出現(xiàn)學(xué)科館員工作與本部門工作的矛盾，這些矛盾需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)調(diào)。
圖書館與對口院系所的關(guān)系十分緊密，學(xué)科館員與對口院系所也會存在一些矛盾，需要圖書館協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要注意以下幾點：①學(xué)科館員與所屬的圖書館部門要職責(zé)分明，這是協(xié)調(diào)的前提與基礎(chǔ)；②圖書館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是協(xié)調(diào)的主持人，具有權(quán)威性；③重大的問題可以召開協(xié)調(diào)會議，商量解決。
地方高校圖書館實施學(xué)科館員制度很有必要，但要根據(jù)自身的特點，以需要定制度，以上提出的創(chuàng)新舉措只是針對一般的地方高校圖書館來說的。每個具體的地方高校圖書館可以根據(jù)本校的實際情況，制定切實可行的符合校情況的學(xué)科館員制度。
參考文獻：
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[5]陳英.論我國學(xué)科館員制度發(fā)展與高校重點學(xué)科建設(shè).圖書館工作與研究，2009(1)：78—80.
輝煌歷程
在大四下學(xué)期的就業(yè)競爭中，我通過了三個省的公務(wù)員、一個省社會科學(xué)院和一個省銀行的考試。其中，江西省社科院的筆試我是600多人中的第二名；天津市公務(wù)員考試我是報考單位面試第一名，同時也是總成績第一名；山東省公務(wù)員考試我是曲阜市2000多名考生中的筆試第一名；江蘇法院和山東農(nóng)行的筆試和面試也是順利過關(guān)。所以，我覺得把自己的就業(yè)歷程寫出來對大家還是有點用處的。
就今天的大學(xué)生就業(yè)形勢而言，很多同學(xué)包括媒體都會說就業(yè)壓力大、大學(xué)生就業(yè)難等等。的確，與10年前相比，大學(xué)生在增多，就業(yè)崗位的增加、社會經(jīng)濟容納力的增加卻趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加。我們今天面臨著與諸多海歸、博士、碩士、名牌大學(xué)學(xué)生、重點大學(xué)學(xué)生、從業(yè)經(jīng)驗豐富人士競爭的壓力(我在很多考試中都遇到過北大、南大等名牌大學(xué)的學(xué)生，其中不乏研究生)，就業(yè)形勢不容樂觀。但是，從我的就業(yè)歷程來看，我敢說，這些絕對不是阻礙我們就業(yè)的真正理由。現(xiàn)在這個社會很殘酷，只尊重強者，因此只要你有過硬的實力，其中包括硬實力和軟實力，抓住機遇就一定能在就業(yè)大軍中拔得頭籌。
我的母校雖然是所“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，但絕對算不上什么名牌大學(xué)，在社會上的影響力有限，而我也僅僅是個普普通通的法學(xué)本科生，一個毫無職業(yè)規(guī)劃、只知遇山過山遇水涉水的大學(xué)男生。但是，有一點是值得慶幸的，那就是我總是有一種不服輸?shù)木瘢貏e是當(dāng)我失敗的時候和當(dāng)別人嘲笑我的時候，我總是千方百計總結(jié)自己的失敗，并且不斷地在以后的發(fā)展中完善自己。只要有了生生不息的奮斗之火，即使是星星之火，也是可以燎
原的。我想，這大概就是我的制勝之道。
成功心得
下面我具體說一下如何準(zhǔn)備公務(wù)員考試。
一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
你要對公務(wù)員考試的目的、方向、各種題型、考核辦法、各部分題量都有一個全面的了解，這是準(zhǔn)備公務(wù)員考試中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所謂知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
考試內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
知識分為基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。基礎(chǔ)知識是對公務(wù)員任職的基本要求，主要指國家行政機關(guān)工作人員所必須具備的基本知識，其考試科目包括政治、行政學(xué)、法律、公文寫作與處理等。專業(yè)知識則主要指從事具體某一專業(yè)或職業(yè)所必須具備的業(yè)務(wù)知識，它因?qū)I(yè)不同而有所差別，具體會根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r靈活設(shè)置。
能力測試通過面試和筆試等方式來測試報考者的各種能力，如行政職業(yè)能力中包含的數(shù)量關(guān)系、言語理解和表達(dá)、判斷推理、常識和資料分析等各方面的能力。面試主要考查報考者的綜合分析、言語表達(dá)、計劃組織、應(yīng)變能力以及自我認(rèn)知的程度，它實質(zhì)上是對人的潛能的一種考查，因而具有相當(dāng)?shù)碾y度，在公務(wù)員考試中占有十分重要的地位。
技能測試主要考查公務(wù)員報考者處理實際問題的能力、對所學(xué)知識或智力的運用能力、處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力以及群體適應(yīng)等能力。
心理測試的目的是考查報考者的性情、意志、品質(zhì)以及反應(yīng)等心理素質(zhì)是否符合國家公務(wù)員所必須達(dá)到的各項要求。
此外，用人部門還會到考生所在學(xué)校或者單位去了解考生在學(xué)校或單位的思想和生活情況，如果發(fā)現(xiàn)考生有道德、作風(fēng)、思想上的問題，組織上要進行逐一核實，不能勝任的絕對不會錄用為國家公務(wù)員。
如果你還不完全了解這些，我建議你最好先買一本教材了解一下，市面上賣的書差不多都能滿足你的這個要求，不需要買很多，一本足矣。
二、在實踐中成長
在前面對題型、題量、考試規(guī)則特別是解題方法有了初步了解的基礎(chǔ)上，大量做題(但是我不完全贊同題海戰(zhàn)術(shù))，將學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合，通過實踐不斷地改進自己的考試方法，增強對公務(wù)員考試的了解。這其中又有如下需要注意的問題：
1.習(xí)題集。如果你不是公務(wù)員考試高手，又不想與志同道合的人商量，就應(yīng)該買一些解答詳細(xì)的資料，這樣有利于總結(jié)。
2.態(tài)度平常。做題時就應(yīng)該保持真正的應(yīng)試狀態(tài)，按時間測試自己，認(rèn)真對待每次模擬測試，想象自己臨戰(zhàn)時的狀態(tài)。平時緊張，考試時就不會很緊張。
3.總結(jié)。如果只是蠻做，不懂得總結(jié)每種題型的解題方法和解題技巧以及舉一反三，做了也是白做。人不能總被同一塊石頭絆倒。
三、為申論做好準(zhǔn)備
申論即是“申而論之”，歷年的申論考試，材料本身信息復(fù)雜、龐大，由數(shù)字、文字、圖表組合而成，增加了閱讀難度；材料涉及社會生活的方方面面，選擇的都是社會熱點、焦點問題，其目的是為了引導(dǎo)考生關(guān)注改革、關(guān)注國家大事，并善于運用所學(xué)知識分析、研究、解決問題，這是一個公務(wù)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
1.平常你就要關(guān)心政治。公務(wù)員是人民的公仆，是政府的工作人員，是黨的政策的實踐者，如果你不關(guān)心政治特別是時政，就算你僥幸考上，那你也絕對不是一名合格的公務(wù)員。
2.學(xué)會、背會那些比較好、比較時髦的政治性語言，這些不但能凸顯你的政治理論功底，還能成為你文章中的亮點。
3.申論文章看多了，就應(yīng)該總結(jié)自己的寫作模式，考慮如何開頭、如何破題、如何起承、如何升華、如何結(jié)尾。雖然我們寫的不是八股文，但是一個成熟的模版文章有利于快速應(yīng)對考試。
四、冷靜分析報好名
首先，報名時不要想著哪個崗位冷門好考或哪個崗位熱門不好考。以每年近300萬大學(xué)畢業(yè)生的龐大隊伍來看，幾乎每個職位都會有很多競爭者。但是，不怕競爭并不表明就不用考慮、可以隨便亂報，而是更要冷靜分析。
其次，隨著我國的公務(wù)員考試不斷發(fā)展完善，已經(jīng)形成相當(dāng)公平、透明、有效的考試制度，招一個還是兩個都是根據(jù)部門職位需要確定的，所以，在報考中要有良好的心態(tài)和客觀冷靜的分析。
最后，確定報考職位之前要及時了解所報職位的有關(guān)信息，要仔細(xì)分析各招考單位的情況，比如單位性質(zhì)、招生人數(shù)、崗位職別，要結(jié)合自己的專業(yè)、興趣、愛好等方面進行選擇。
五、一些比較雜的問題
1.做題順序的問題。考試中，應(yīng)該挑自己把握性大的題目先做，因為公務(wù)員考試筆試題量大，而且間或有些題目的計算量大、困難度高，這就要求我們做到有的放矢，而不能按部就班地做題。平時做題時就要發(fā)現(xiàn)自己擅長做哪類題、不擅長做哪類題，不擅長的后做。
2.速度和準(zhǔn)確度的問題。這種考試題量大、時間緊，沒有時間供我們回過頭來檢查，所以速度和準(zhǔn)確度都很重要，缺少任何一個，最后都很難成功，要兩手抓兩手都要硬。可以先嘗試提高自己的做題準(zhǔn)確度，然后不斷提高自己的速度。
關(guān)鍵詞：PTC培訓(xùn);實驗教學(xué)改革;綜合性實驗
中圖分類號：R614 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0252-02
麻醉學(xué)綜合性實驗課是將麻醉學(xué)的基礎(chǔ)理論和臨床實踐融合在一起，以實驗動物或模型模擬臨床病例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快適應(yīng)從理論到實踐的過度，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論結(jié)合臨床、實踐操作能力等的課程，是麻醉學(xué)本科實踐教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式機械、死板，實踐操作只做簡單的演示，難以快速掌握實踐操作技能。
初級創(chuàng)傷救治（Primary Trauma Care，PTC）是培訓(xùn)醫(yī)師第一時間內(nèi)對創(chuàng)傷病例進行及時、規(guī)范、有效醫(yī)治的繼教項目，已在全球56個國家和地區(qū)推廣，是世界范圍內(nèi)最有影響力的醫(yī)學(xué)繼教項目之一。其教學(xué)模式包括理論授課、技能教授、小組討論、情景模擬訓(xùn)練、互動交流、現(xiàn)場反饋等環(huán)節(jié)，理論與實踐緊密結(jié)合，生動有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。尤其是技能教授的“四步法”，能在短時間內(nèi)使學(xué)生掌握操作技能，增加學(xué)生自信心;小組討論人人發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生思考與分析、創(chuàng)新思維能力，教學(xué)效果好，是一種值得推廣的教學(xué)模式。本研究將部分PTC教學(xué)方法應(yīng)用到麻醉學(xué)綜合性實驗教學(xué)中，研究分析教學(xué)效果。
一、資料及方法
1.研究對象。選擇遵義醫(yī)學(xué)院2011級麻醉學(xué)本科生，按上學(xué)期期末成績隨機分為兩組：實驗組（n=34），對照組（n=33），比較兩組學(xué)生成績，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。每組再隨機分成若干實驗小組，每組5～6人。
2.授課教師。選用中級職稱以上，參加PTC培訓(xùn)并已取得PTC講師資格，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同一組授課教師，使用單盲法，不同組選擇不同的教案和教學(xué)方法。
3.研究方法。
（1）對照組采用傳統(tǒng)實驗教學(xué)方式，教師用PPT簡要介紹實驗原理步驟，講解并示范實驗關(guān)鍵技術(shù)后，指導(dǎo)各小組學(xué)生進行實驗。
（2）實驗組采用部分PTC培訓(xùn)教學(xué)方法。
①理論授課。采用多媒體PPT簡要講解實驗?zāi)康囊蠹皩嶒炘聿襟E，同時結(jié)合臨床提出與實驗相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進入實驗。
②技能教授。對實驗中需要實踐操作的技能，運用PTC培訓(xùn)的教學(xué)模式中技能教授的“四步法”教學(xué)。
第一步，教師操作：只示范，不講解，學(xué)生觀摩;第二步，教師操作和講解：邊操作邊講解技術(shù)關(guān)鍵及理由;第三步，教師操作，學(xué)生講解：學(xué)生重復(fù)之前教師的講解，學(xué)生說到哪一步教師就做哪一步，學(xué)生沒說到時教師不做;第四步，學(xué)生操作和講解：學(xué)生一邊操作，一邊講解這樣做的理由。
③現(xiàn)場正反饋。同學(xué)結(jié)束操作后，先自我總結(jié)做得好方面，以及有待進一步提高的地方;再由小組成員發(fā)言評價該同學(xué)表現(xiàn)好的方面及有待提高地方;最后老師給予總結(jié)評價并鼓勵學(xué)生。
④小組討論。實驗結(jié)束后進行20分鐘的小組討論，討論前確定小組組長及記錄員各一名，組長以講座時老師提出的問題和同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)問題為主題組織討論，組員針對主題暢所欲言，記錄員記錄討論內(nèi)容，討論結(jié)束組長總結(jié)。組長掌握討論主題方向，如有偏題時教師及時提示組長引導(dǎo)回主題，每位學(xué)生都要積極發(fā)表自己的觀點。小組學(xué)生輪流擔(dān)任下次討論的組長或記錄員。
⑤總結(jié)。教師歸納總結(jié)教學(xué)及討論內(nèi)容，與同學(xué)互動，回答同學(xué)提問。
（3）教學(xué)效果評估。為了客觀評價PTC的教學(xué)模式的教學(xué)效果，采用理論及技能考核和問卷調(diào)查相結(jié)合的形式對本次教學(xué)改革進行綜合評估。
①理論、技能考核。根據(jù)教學(xué)大綱要求由教研室統(tǒng)一命題考試，進行技能操作及理論考核，滿分均為100分，分別占課程期末成績的70%和30%。授課教師不參與改卷及評分。
②問卷調(diào)查。課后向兩組學(xué)生發(fā)放不記名調(diào)查問卷“實驗課教學(xué)效果評價調(diào)查表”，設(shè)有同意、一般、不同意3個等級，每項只能選擇一個等級。調(diào)查表發(fā)放67份，回收67份，發(fā)放回收率為100%。
（4）統(tǒng)計方法。數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件分析處理，計量資料采用t檢驗，等級資料采用非參數(shù)檢驗Ridit分析，P
二、結(jié)果
1.兩組學(xué)生考試成績比較。采用PTC培訓(xùn)教學(xué)方法的學(xué)生，理論、操作成績及總成績均明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.教學(xué)效果評價調(diào)查情況。在快速掌握臨床操作技能、提高動手能力，培養(yǎng)臨床綜合思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛輕松和諧，提高語言表達(dá)及領(lǐng)導(dǎo)組織能力、增強自信心方面，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。在鞏固專業(yè)理論知識和增強團隊合作意識方面，兩組比較無明顯差異（P>0.05）。見表2。
三、討論
由于麻醉學(xué)專業(yè)的特殊性，病人的病情不容許學(xué)生在病人身上來實踐;要求學(xué)生進入臨床實習(xí)前，必須經(jīng)過嚴(yán)格的模擬臨床培訓(xùn)。麻醉學(xué)綜合性實驗課就是完成模擬臨床培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。但在實驗教學(xué)中，怎樣使學(xué)生快速掌握麻醉學(xué)綜合性實驗中的操作技能，提高其綜合素質(zhì)，一直是實驗教學(xué)方法改革中的關(guān)鍵問題。
PTC培訓(xùn)教學(xué)模式在培訓(xùn)醫(yī)護人員對嚴(yán)重創(chuàng)傷患者緊急處置時，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，快速提高學(xué)員的急救技能和急救意識。2010年遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院成為中國PTC培訓(xùn)國家級培訓(xùn)基地，為貴州省培訓(xùn)了748名PTC教師。根據(jù)麻醉學(xué)綜合性實驗教學(xué)的實際情況，遵義醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)系將PTC培訓(xùn)教學(xué)方法中的“技能教授”、“小組討論”等教學(xué)方法應(yīng)用到“機械通氣及心肺復(fù)蘇”、“氣管插管術(shù)及全身麻醉”、“椎管內(nèi)麻醉”、“容量監(jiān)測及循環(huán)管理”等實驗課程中;尤其是實驗中的關(guān)鍵技能操作，如：在教學(xué)模擬人上教授“心肺復(fù)蘇”及“氣管插管”的方法時，采用“技能教授”教學(xué)方法中的“四步法”教學(xué)，通過“觀、聽、講、演”反復(fù)刺激，使學(xué)生在觀摩和回憶操作步驟、技巧、理解理由的同時，強化操作及講解能力，讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握技能及理論;操作結(jié)束后，進行現(xiàn)場正反饋，鼓勵學(xué)生肯定自己，學(xué)生之間可以互相肯定并指出有待提高之處，教師當(dāng)面進行肯定點評和建議，大大增強了學(xué)生自信心。結(jié)果顯示：此教學(xué)方法有利于鞏固理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實驗組學(xué)生的操作及總成績顯著高于對照組。
論文摘要藝術(shù)設(shè)計是一門偏重于造型藝術(shù)、強調(diào)審美意識、創(chuàng)意設(shè)計、品位格調(diào)、理論性、實踐性較強的應(yīng)用型學(xué)科。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力及創(chuàng)新精神。
目前，我國現(xiàn)有的傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，普遍采用兩種教學(xué)模式。一種是以教師講授為主，系統(tǒng)傳授和學(xué)習(xí)書本知識的教學(xué)模式；另一種則是提供結(jié)構(gòu)化材料，引導(dǎo)學(xué)生進行探索學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。作為基本教學(xué)思路，這兩種模式對于藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識的攝取和鞏固是不可或缺的，但注重教學(xué)內(nèi)容形式上的完整性卻忽視了巨大的個體差異；“填鴨式”、“注入式”教學(xué)方法削弱了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育研究的一個重要主題，在藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一項重要的課程目標(biāo)。作為一種能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生獨立性和勇于表現(xiàn)自我的能力，還能促進學(xué)生開拓思維，豐富想象、提升感悟的能力。
1 自主學(xué)習(xí)的含義
不同學(xué)者給自主學(xué)習(xí)的定義也不同。賓特利奇認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是一種主動地、建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，在該過程中，學(xué)生首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，監(jiān)測、調(diào)控自己由目標(biāo)和環(huán)境所制約的認(rèn)知、動機和行動。①弗拉維爾認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)實際上是元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。自主學(xué)習(xí)要求個體對為什么學(xué)習(xí)——選擇參與、何時學(xué)——控制時限、學(xué)習(xí)什么——控制學(xué)習(xí)結(jié)果、如何學(xué)習(xí)——選擇方法、在哪里學(xué)——控制物質(zhì)環(huán)境、與誰一起學(xué)——控制社會環(huán)境等問題有自覺的意識和反應(yīng)。②
具體說來，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是自我驅(qū)動的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選擇的，學(xué)習(xí)策略是自主調(diào)節(jié)的，學(xué)習(xí)時間是自我計劃和管理的，學(xué)生能夠主動營造有利于學(xué)習(xí)的物質(zhì)和社會性條件，并能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果作出自我判斷和評價，那么他的學(xué)習(xí)就是充分自主的。反之，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的上述方面完全依賴于他人指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，其學(xué)習(xí)就是被動的、不自主的。
2 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的生成
高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)積極調(diào)整課程的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進一步完善專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，積極促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的生成和發(fā)展，使自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式融入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的技能性、技藝性、實踐性、表現(xiàn)性、階段性、開放性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中。
2.1 擴大藝術(shù)設(shè)計專業(yè)選修課的知識領(lǐng)域
目前各高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)紛紛設(shè)置了選修課，這在很大程度上滿足了不同學(xué)生對課程的多種要求,為學(xué)生的個性發(fā)展提供了較廣闊的空間。但選修課的設(shè)置還存在一些問題，比如：學(xué)生選擇的知識領(lǐng)域還比較有限。大多數(shù)高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的選修課主要是專業(yè)理論課，所涉及的知識領(lǐng)域較窄。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生普遍存在“重技輕文”的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生只重視設(shè)計技巧的掌握，設(shè)計軟件的掌握，對人文科學(xué)、社會科學(xué)的知識知之甚少，其設(shè)計的作品必然空洞無物，更談不上具備“精、氣、神”的要求。另外，無論是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計還是工業(yè)設(shè)計等，哪一個專業(yè)的設(shè)計都離不開數(shù)學(xué)、力學(xué)、人體工程學(xué)等相關(guān)知識的支撐，因此將自然科學(xué)教育引入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科生課程體系是非常必要。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)對自由選課制設(shè)置進行進一步改造，打破“文理”的界限，文科的學(xué)生也可以選擇理科，工科的課程，鼓勵學(xué)生從自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)三個不同知識領(lǐng)域自主選課、跨科學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計人才。
2.2 提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課堂討論的實效性
在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計課程中，教師通常先將知識點結(jié)合圖例講授給學(xué)生，學(xué)生一言不發(fā)，邊記邊聽，然后教師布置課堂作業(yè)，學(xué)生埋頭練習(xí)，最后由老師來評判作業(yè)的好惡。整個過程，教師是絕對的主宰者，學(xué)生既沒有思考，更沒有討論，只有接受。這樣死氣沉沉的課堂教學(xué)，與藝術(shù)設(shè)計（下轉(zhuǎn)第112頁）（上接第67頁）專業(yè)的創(chuàng)新性、開放性、實踐性格格不入。
當(dāng)前，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的共識，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)必須有學(xué)生的參與。在平時成績中，提高課堂討論的分值，評分標(biāo)準(zhǔn)不重視是否得出正確答案,重視的是得出結(jié)論的思考過程。以此激勵每個同學(xué)踴躍發(fā)言。教師應(yīng)預(yù)先針對教學(xué)的重點和難點，布置課堂討論題目, 學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量如何，與學(xué)生在課外是否作了充分準(zhǔn)備有關(guān)。當(dāng)然，參與討論的質(zhì)量，直接決定著每位學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低。在學(xué)生投入大量精力討論爭辯的過程中，學(xué)生必須發(fā)揮主觀能動性，發(fā)掘了自己的潛能，培養(yǎng)自己獨立思考問題、解決問題和決策的能力，以及面對復(fù)雜多變的情況時的應(yīng)變能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力就在自我驅(qū)動、自我選擇、自主調(diào)節(jié)、自我計劃、主動營造、自我判斷和評價中得到了鍛煉和提高。
2.3 將工作室制度納入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中
工作室制度是以工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學(xué)，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項目為主要任務(wù)，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。③
工作室制教學(xué)模式把現(xiàn)有的專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)研究方向與領(lǐng)域進行整合，成立若干個工作室．每個工作室有3到4名教師和10幾名學(xué)生組成。教師可以按專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、專業(yè)實踐加以配備每個工作室。由于每個工作室的專業(yè)方向定位不同，學(xué)生能夠按照自己適合的方向自主選擇到工作室學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，工作室制教育模式可視為小組學(xué)習(xí)，其開設(shè)的課程更加具體、細(xì)致、明確。不同的專業(yè)學(xué)習(xí)方向更加適合學(xué)生按照自己的興趣選擇，滿足了學(xué)生個性化發(fā)展的要求，而且教師的指導(dǎo)更加準(zhǔn)確到位，師生的交流更加頻繁與直接。
另外，工作室制教育模式是以項目教學(xué)貫穿其中的。在課程中要以某一學(xué)術(shù)項目或?qū)嶋H設(shè)計項目或虛擬設(shè)計項目為中心來組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)項目的設(shè)置，在教師系統(tǒng)的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)力。首先以項目的課題為核心，有計劃地搜尋和編排相應(yīng)的知識。在這些項目設(shè)計和實現(xiàn)的過程中，學(xué)生必須學(xué)習(xí)并綜合運用包括藝術(shù)設(shè)計、技術(shù)設(shè)計和市場設(shè)計等在內(nèi)的眾多設(shè)計方法及相應(yīng)整合應(yīng)用的能力。面對自己從還沒接觸過的實戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)生必須不斷挑戰(zhàn)自己的智力和能力極限，最后經(jīng)過自我總結(jié)和評價，獲得寶貴的知識和親身體驗。如此一來，學(xué)生不僅更早地接觸到實際的設(shè)計制作，在其中捕捉到瞬息萬變的市場動態(tài)，培養(yǎng)了自己的實踐能力與創(chuàng)業(yè)能力，為今后走向社會，探索出適合自身發(fā)展的途徑打下基礎(chǔ)。
3 構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的意義
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，構(gòu)建高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，大力引導(dǎo)學(xué)生自我驅(qū)動、自我選擇、自我檢測、自主調(diào)節(jié)、自我判斷和評價的方法來進行相關(guān)專業(yè)的自主學(xué)習(xí)，能夠促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師角色重新定位；能夠彌補學(xué)生個體差異的有效途徑；能夠促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；能夠促進學(xué)生的實踐技能。更重要的是使高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)遵循市場發(fā)展規(guī)律，使畢業(yè)生更加自信，從容地面對社會和市場的挑選。
注釋
①pintrich,p.r.the role of goal orientation in self-regulated learning.handbook of self-regulation,academic press,2000.
關(guān)鍵詞：民辦高職院校；青年教師；課堂教學(xué)；問題；對策
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0118-02
什么是課堂教學(xué)？在教育教學(xué)中，課堂教學(xué)是集教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及其他輔助教學(xué)過程于一體的教師向?qū)W生傳授知識和技能的教學(xué)過程，這種綜合傳授知識的有機體系就是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向互動過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的有效途徑，課堂教學(xué)的好壞對能否培養(yǎng)出合格的高端技能型人才有著直接而巨大的影響。筆者以在民辦高職學(xué)院教學(xué)中的切身體驗，就當(dāng)前民辦高職教育課堂教學(xué)中存在的主要問題及民辦高職青年教師如何做好課堂教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā８呗毲嗄杲處熞龊谜n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)解決好三個問題，做好四項具體工作。
一、解決好對民辦高職院校和高職教育課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識問題
職業(yè)教育是高等教育的組成部分。高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，促使高職院校教師隊伍中青年教師所占的比重越來越大，這在民辦高職院校中體現(xiàn)尤其明顯。由于民辦高職院校辦學(xué)的特殊性，使得其學(xué)校教師隊伍的數(shù)量、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等存在諸多不合理，教師在職稱、年齡結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)“兩多，一少”的局面，即離退休教師、青年教師多，兼職教師多，中年教師（講師職稱）少。相當(dāng)一部分青年教師因高考擴招引起的就業(yè)困難才勉強就業(yè)于民辦高職院校，他們剛從本科院校畢業(yè)，則直接把民辦高職院校當(dāng)作職場的實習(xí)場所。他們在還沒來得及弄清民辦高職院校的特點，還未理解高職教育課堂教學(xué)的內(nèi)涵，還未接受系統(tǒng)的教育教學(xué)訓(xùn)練的情況下，就直接踏上講臺，進入高職院校任教，開始了自己的職教生涯。他們在課堂教學(xué)中，面臨著由學(xué)生身份向教師身份的角色轉(zhuǎn)換，由接受高等教育向開展職業(yè)教育轉(zhuǎn)換，由接受理論知識向講授實操技能轉(zhuǎn)換，這三大轉(zhuǎn)換如果不處理好，就可能影響青年教師正確認(rèn)識高職教育。對高職教育課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識是一種教學(xué)理念，高職青年教師要解決對課堂教學(xué)內(nèi)涵的認(rèn)識要從根本做起，盡快轉(zhuǎn)換自身的角色，改變觀念；盡快認(rèn)清民辦高職教育的特點，理解高職教育的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)；明確職教課堂教學(xué)的目的，明確教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。
二、解決好對課堂教學(xué)的態(tài)度問題
搞好科研的目的之一正是為了提高教學(xué)質(zhì)量，推動課堂教學(xué)。教學(xué)促進科研，科研為教學(xué)服務(wù)。職業(yè)教育也具有教學(xué)與科研的雙重任務(wù)，高職教師在完成教學(xué)工作的同時也兼有科研任務(wù)。對于一名大學(xué)教師而言，教學(xué)是本職，學(xué)術(shù)是生命。而在民辦高職院校中，多數(shù)青年教師在任教之后，只專注于教學(xué)工作，忽略了科研工作；也有一部分教師為了科研而科研，忽略了教學(xué)工作，這兩種情況都不利于青年教師的成長。筆者所在的民辦高職學(xué)校，百分之九十以上的青年教師就屬于前者——重教學(xué)輕科研。教學(xué)任務(wù)重固然是其原由之一，但究其深層次的原因，還是青年教師對當(dāng)今課堂教學(xué)特點的認(rèn)識不足。對教學(xué)工作和科研工作關(guān)系的認(rèn)識，實質(zhì)反應(yīng)了教師對課堂教學(xué)的態(tài)度問題。教學(xué)和科研是互為基礎(chǔ)、相互促進的。科研，既包括專業(yè)領(lǐng)域方面的研究，也包括教育教學(xué)工作方面的研究，同時還包括實踐方面的研究。教師將長期的教學(xué)實踐以及實踐知識積累所取得的科研成果不斷地融入到課堂教學(xué)中，這既促進了教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改進，同時也提高了教師的教學(xué)水平。為此，教師科研上不去或沒有學(xué)術(shù)研究，教學(xué)水平就只會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上徘徊。只有夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)才有利于自身的成長，才能為做好課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
三、解決好課堂教學(xué)中的方法問題
作為課程開發(fā)、課堂設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、實施者、引導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。民辦高職青年教師剛從大學(xué)畢業(yè)，便走上講臺，對教育教學(xué)實踐缺乏感性認(rèn)識和實際操作經(jīng)驗，教學(xué)技能相對缺乏。為此，青年教師會不自覺地將自己求學(xué)時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)）運用于課堂教學(xué)中，把職教生當(dāng)成本科生來施教。民辦高職青年教師更應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)科特點，針對不同的教學(xué)對象，采取不盡相同的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中獲取知識，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。做好以下四項具體工作是有效組織課堂教學(xué)、把握課堂教學(xué)藝術(shù)、做好課堂教學(xué)的必需：
1.做好課前準(zhǔn)備。充分有效的課前準(zhǔn)備能在課堂教學(xué)中起到?jīng)Q定性的作用，是上好一堂課的基礎(chǔ)。主要包括教學(xué)準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備。（1）教學(xué)準(zhǔn)備：包括備課和準(zhǔn)備教具、設(shè)備。備課是為課堂服務(wù)，只有備好一門課，才能真正備好一堂課。高職青年教師要站在一門課的高度，運用現(xiàn)代職教先進理念對課程內(nèi)容、方法、模式進行整體優(yōu)化。高職教育不是本科教育，也不是中職教育；青年教師應(yīng)抓住高職教育的特點，敢于對人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材、授課對象進行分析和處理，選用合理的教學(xué)方法，運用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段，選取適當(dāng)?shù)慕叹撸\用先進的教學(xué)設(shè)施和軟件，進行課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計，編寫教案。（2）教師準(zhǔn)備：“學(xué)高為師，身正為范”。課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做得更好。剛從事教學(xué)工作的青年教師，更應(yīng)注重育人內(nèi)涵、師德規(guī)范。這就要求教師在課堂教學(xué)中，注重自身形象，良好的時間觀念，注意課堂教學(xué)語言的運用，保持一個好的教態(tài)。（3）學(xué)生準(zhǔn)備：包括熟悉實物，現(xiàn)場參觀，軟件了解，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課前學(xué)習(xí)狀態(tài)準(zhǔn)備。
2.做好課堂教學(xué)過程中的組織與管理。備課與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計只是講好課的基礎(chǔ)，把課講好需要有正確的指導(dǎo)思想，也需要良好的綜合素質(zhì)。講課本身就是一門藝術(shù)。青年教師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，難以掌握好課堂教學(xué)節(jié)奏；不能靈活設(shè)計教學(xué)提問；按照自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把多媒體做為教學(xué)的唯一手段，從而忽視板書教學(xué)，將照本宣科變成了“照課件點鼠標(biāo)”；對于變化莫測的課堂氛圍，教師也難以以自己特有的應(yīng)變力來處理課堂中出現(xiàn)的各種問題。為此，要做好課堂教學(xué)過程中的組織與管理，高職青年教師更應(yīng)注意以下五點：掌握好教學(xué)節(jié)奏，設(shè)計教學(xué)提問技巧，引用教學(xué)案例，有機運用板書與多媒體，強化教學(xué)信息反饋。
3.做好教學(xué)效果分析。評價一堂課講得好不好、課堂教學(xué)質(zhì)量高不高，不是教師自己說了算，也不是領(lǐng)導(dǎo)說了算，而是應(yīng)該綜合各方面的評價（包括：教師自我總結(jié)、同行的評課、學(xué)生的評教、督導(dǎo)的意見），對教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量進行分析。高職青年教師不能盲目地對待評價結(jié)果，要能清晰地認(rèn)識到各個評價因素，找出不足，加以改進。
4.做好課堂測試與作業(yè)批改。在課堂教學(xué)中，通過隨堂測試和課后作業(yè)，即可測試教學(xué)效果，反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課堂測試與作業(yè)批改是教師檢測課堂效果，獲取學(xué)情反饋的重要手段。適當(dāng)?shù)恼n堂測試與作業(yè)批改，有助于青年教師準(zhǔn)確把握教學(xué)指向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，組織課堂教學(xué)是一個復(fù)雜而多樣的工作，青年教師重視課堂教學(xué)并對課堂教學(xué)中存在的問題進行分析和探討，對教學(xué)工作開展乃至對高職教育的研究都具有非常重要的意義。作為民辦高職青年教師，應(yīng)清楚民辦高職院校的特點，理解高職教育課堂教學(xué)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的態(tài)度，深入學(xué)科實踐，提高學(xué)術(shù)水平。以飽滿的工作熱情，強烈的敬業(yè)精神，扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，較開闊的學(xué)術(shù)眼界，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理的教學(xué)手段，靈活多樣的教學(xué)形式，做好課堂教學(xué)工作。用符合高職教育特色的創(chuàng)新，來回答什么是課堂教學(xué)，為培養(yǎng)出更多的合格的高端技能型人才發(fā)揮青年教師的作用。
參考文獻：
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[3]劉永強，馬康民.怎樣做好課程的教學(xué)設(shè)計、組織與實施[J].教育教學(xué)論壇，2012，（25）.
【范文一】
財務(wù)部是公司的關(guān)鍵部門，對內(nèi)財務(wù)管理水平的要求應(yīng)不斷提升，對外要應(yīng)對稅務(wù)、審計及財政等機關(guān)的各項檢查、掌握稅收政策及合理應(yīng)用。回顧即將過去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的工作著重于公司的經(jīng)營方針、宗旨和效益目標(biāo)上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署。在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將工作做如下簡要回顧和總結(jié)。
一、費用成本方面的管理
1. 規(guī)范了庫存材料的核算管理，嚴(yán)格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立了材料領(lǐng)用制度，改變了原來不論是否需要、不論那個部門使用、也不論購進的數(shù)量多少，都在購進之日起一次攤銷到某一個部門來核算的模糊成本。
2. 在原來的基礎(chǔ)上細(xì)劃了成本費用的管理，加強了運輸費用的項目管理，分門別類的計算每輛車實際消耗的費用項目，真實反映每一輛車當(dāng)期的運輸成本。為運輸車輛的績效管理提供參考依據(jù)。
二、 會計基礎(chǔ)工作
(1) 認(rèn)真執(zhí)行《會計法》，進一步對財務(wù)人員加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。對所有成本費用按部門、項目進行歸集分類，月底將共同費用進行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門效益。
(2) 國家財政部門對柯萊公司的財務(wù)等級評定還是第一次。我們在無任何前期準(zhǔn)備的前提下，突然接受檢查，但長寧區(qū)財政局還是對柯萊公司財務(wù)基礎(chǔ)管理工作給予了肯定。給柯萊公司的財務(wù)等級分?jǐn)?shù)也是評定組有史以來，評給最高分的一家公司。
(3) 按規(guī)定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。在集團公司的年中審計、年終預(yù)審及財政稅務(wù)的檢查中，積極配合相關(guān)人員工作。
三、 財務(wù)核算與管理工作
(1) 按公司要求對分公司以及營業(yè)點的收入、成本進行監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、營業(yè)點的核算部門建立了良好的合作關(guān)系。
(2) 正確計算營業(yè)稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報軟件，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
(3) 在緊張的工作之余，加強團隊建設(shè)，打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。
(4) 作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個團隊，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。
新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我們決心再接再厲，更上一層樓。要以“細(xì)”為起點，做到細(xì)致入微，對每一崗位、部門的每一項具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個經(jīng)營領(lǐng)域，通過行使財務(wù)監(jiān)督職能，拓展財務(wù)管理與服務(wù)職能，實現(xiàn)財務(wù)管理“零”死角，挖掘財務(wù)活動的潛在價值。
【范文二】
本人概況
姓名：xxx 性別：女
民族：漢 政治面目：團員
學(xué)歷(學(xué)位)：本科 專業(yè)：財會專業(yè)
聯(lián)系電話： 手機：
聯(lián)系地址： 郵編：
email address：
教育背景
畢業(yè)院校： 財會專業(yè)
業(yè)務(wù)及特長
*助理會計師職稱，熟悉國家財務(wù)制度和相關(guān)政策法規(guī)
*英語六級水平，熟悉各種英文商務(wù)書函的寫作格式
*熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識，并能熟練運用powerbuilder、sql語言、foxpro、powerpoint、office97、foxbase等進行計算機軟件應(yīng)用與開發(fā)，并具有較好的計算機網(wǎng)絡(luò)知識與技能
*頭腦靈活，性格穩(wěn)重，責(zé)任心強，具有較強的團隊精神
工作經(jīng)歷
1999.3---至今 xx集團公司 出納、會計
*負(fù)責(zé)工業(yè)企業(yè)材料成本核算，銷售往來帳目核算，應(yīng)收、應(yīng)付帳款核算，各項銷售指標(biāo)核算、統(tǒng)計
*協(xié)助主管會計進行其它日常工作，現(xiàn)金管理
1997.9---1999.1 xx科技有限公司 助理會計
負(fù)責(zé)分公司與總部之間的資金電匯工作/完成日記帳的登錄和處理/處理每月與中國銀行之間的對帳單/及時送達(dá)根據(jù)總帳編制的稅務(wù)報表
本人性格
開朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另： 最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選!
期盼與您的面談!
【范文三】
在工作的這段時間以來，我感受很深，雖然這并不是我的第一份工作，但是在此期間，我一直持著謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)個人鑒定如下：
1.在本部門工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，并虛心向同事學(xué)習(xí)，不斷改正工作中的不足;對于集團及公司的制度和規(guī)定都是認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行;另外，我具有很強的團隊合作精神，能很好的協(xié)調(diào)及溝通，配合各部門負(fù)責(zé)人落實及完成公司各項工作，并熱心幫助其他同事，與人相處和諧融洽。
2.工作上，本人自xxxx年工作以來，先后在某某部門、某某科室、會計科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會計、計劃、信用卡、個貸等業(yè)務(wù)，成為xx行業(yè)務(wù)的行家里手。我工作過的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務(wù)客戶，針對不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要貸款買二手房時，由于他不知該怎么辦，只是有個想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項活動中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項競賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績，受到了單位的嘉獎。
3.學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。由于我畢業(yè)財校屬于中專，剛工作我就利用業(yè)余時間自學(xué)大專，并于xx年畢業(yè)，但我沒有滿足于現(xiàn)狀，又于xx年自修東北大學(xué)金融本科，由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定，目前正在積極準(zhǔn)備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)理論的同時，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識融會到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高，并于xx年參加全國中級經(jīng)濟師資格考試，順利通過同時被行里聘為中級師。在多年的業(yè)務(wù)知識考核當(dāng)中，每次會計業(yè)務(wù)資格考試都達(dá)到1級水平。
但是我也還存在一些缺點和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，政治敏銳性不夠強，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實，有待在今后的工作中進一步完善和提高。
【范文四】
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來中國社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計實習(xí)。
作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計的我們，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本理論，基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。
下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外很多道理。
以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。
其次，就是會計的連通性，邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證，明細(xì)賬，日記賬，三欄式賬，多欄式賬，總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬，錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序，步驟都得以會計制度為前提，為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。
登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表，損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶，厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致"雪上加霜"。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心，細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!
在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個月實習(xí)，我將受益終生。
【范文五】
實習(xí)是每個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息。掌握會計工作不僅要學(xué)好書本中的各種會計知識，而且還要認(rèn)真積極地參加各種會計實習(xí)機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
此次實習(xí)內(nèi)容如下：
1.了解公司財務(wù)情況以及人員設(shè)置情況
2.了解公司的財務(wù)規(guī)程以及財務(wù)制度
3.熟悉會計憑證的登記
4.熟悉會計帳簿的登記
5.對現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握
6.到生產(chǎn)單位了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程
7.了解產(chǎn)品生產(chǎn)的主要原材料及輔助材料
8.了解產(chǎn)品的成本構(gòu)成
9.對產(chǎn)品的生產(chǎn)材料核算進行實踐
10.對產(chǎn)品的成本核算進行實踐
11.輔助公司的會計人員進行工資核算
12.輔助公司的會計人員編制會計報表
13.輔助公司的會計人員編制生產(chǎn)月報表及銷量月報表
14.在統(tǒng)計部門輔助工作
15.輔助公司的財務(wù)部門進行存貨盤點
16.輔助公司的會計人員進行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納日記帳的登記、各種明細(xì)帳的登記
17.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數(shù)據(jù)處理
18.了解電子報表的編制
通過本次實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應(yīng)用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習(xí)過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認(rèn)識。而且充分認(rèn)識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。
做事重要，做人也重要。在工作過程中，人們所理解和看到的，是一個能夠埋頭苦干，熱心幫助同事，有著良好的人際關(guān)系魅力的人，這才是成功之處。身為銀行工作人員的你對這個行業(yè)有什么樣的感悟呢?今天小編為大家?guī)砹算y行員工工作感悟，希望可以幫助到大家。
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銀行工作心得體會范文
銀行工作心得體會6篇
員工在銀行工作的心得體會【五篇】
關(guān)于銀行工作心得感想
銀行員工工作感悟一在很多人眼里，銀行是非常好的工作，于是很多人削尖了腦瓜子想往銀行里鉆，到處參加銀行招聘考試。其實每一種工作都有各自的心酸與歡樂，行外人以為空乘和銀行工作人員都很體面，工資高，卻沒有看到背后那些不為人知的喜與悲
很多人以為銀行的工作是份好差事，入職中行一年讓我深刻的感受到，任何行業(yè)都有他的喜與悲。想想當(dāng)時自己選擇銀行很大一部分是金融業(yè)的高薪所迷惑，然后就懵懂地進來了，可是當(dāng)理想遇見現(xiàn)實的時候，才知道兩者的差距。今天想說點感受，其實也是因為上周單位出了點小事，這件小事可能在外人看來不足為怪，但對于中行來講確實讓人有天理難容的感覺。
上周某領(lǐng)導(dǎo)深更半夜打電話讓我在第二天上班9點之前寫這件小事的具體情況及深刻的檢討書，還要一份整改報告，我當(dāng)時就差點暈過去，還連續(xù)打了3個電話，真是無語……好吧，已經(jīng)寫好了積分材料報告，我想把進入中行以來的那些事兒一一淘出來，跟大家分享，內(nèi)容篇幅可能有點多，我將分以下幾個部分說：
第一、中國銀行用工形式
大家都可能覺得銀行工作人員待遇非常不錯，非常體面，可是等你進來才知道這些所謂的柜員其實還都不算正式員工，領(lǐng)導(dǎo)級別的都不露路面，所以很多校園招聘都是招應(yīng)屆生去當(dāng)前臺柜員的，一般是勞務(wù)派遣工，還有臨時工，即所謂的短期合同工，很多是一年一簽，所以這樣雖然和銀行簽訂了合同，但畢竟不是正式員工，其余的才算正式員工。
剛開始時是在基層網(wǎng)點工作，我以為大家都是和銀行簽了合同，直到一次銀行大堂經(jīng)理助理告訴我，整個網(wǎng)點的正式員工沒幾個，還有理財經(jīng)理都不是正式工的，現(xiàn)在才知道中國銀行用功形式很復(fù)雜，直接冒汗
第二、中國銀行薪資待遇
講完用工形式，想談一下在中行的薪酬制度，比較一下以上幾種用工形式的薪資福利的區(qū)別，在這里，我可以很肯定地和大家說明一個事實，幾種用工形式在薪酬上是同工同酬，待遇不要以為正式的就高，有些非正式的員工還比正式的員工高啊，至于為什么，因為業(yè)績好唄，工齡長，收入就好一些，當(dāng)然至于五險一金等是基本該有的都有了，養(yǎng)老保險，醫(yī)療保險，公積金等都是有的，但每次節(jié)日過年之類的全部一樣的補助，至于其他獎金怎么計算的我也不知道。
就比如一些理財經(jīng)理職位的員工，可能實力非常不錯，收入甚至比部分支行的行長收入還高，因為業(yè)績!，可是這其實很難，業(yè)績這東西很難說的，有能力就有業(yè)績，可能不同的是沒有相關(guān)醫(yī)藥費的報銷等待遇，不過這樣已經(jīng)非常不錯了，其他沒有任何區(qū)別在這里我還要說明一下，很多人說學(xué)歷沒什么用，其實你進去工作之后才發(fā)現(xiàn)，很多人因為沒有學(xué)歷，而得不到晉升的機會，有些派遣工年齡和我們這些本科生差不多，一樣，卻已經(jīng)有好多年的銀行工作經(jīng)驗，但由于他們是高職高專學(xué)校畢業(yè)進來當(dāng)柜員工作，雖然操作技能比我們新來的熟練很多，也更有經(jīng)驗，但由于學(xué)歷的限制，所以他們的晉升機會有很大的局限。
在此，我還希望我的學(xué)弟學(xué)妹們好好學(xué)習(xí)，考取更好的學(xué)歷，希望能好好對待銀行招聘考試的復(fù)習(xí)，學(xué)歷不能證明你的工作實力，但確實是敲門磚，起碼是你是有學(xué)習(xí)能力強的憑證。不要等以后沒有學(xué)歷之后才后悔莫及。
企業(yè)的性質(zhì)決定企業(yè)要賺錢的，賺錢就需要靠員工的業(yè)績來提升經(jīng)濟效益，銀行也是企業(yè)，員工想要提升自己的薪酬也要努力提高自己的實力。
在這里有句話大家可以看下，來中行就別想升官發(fā)財，當(dāng)然混口飯吃還是有的，這是中行前輩對我說的，現(xiàn)在記憶猶新，雖然在中行的薪水相對于其他企業(yè)已經(jīng)算不錯了，但這時候就得看你自己怎么看這個問題了，所以現(xiàn)在的你如果想進入國有銀行就得到了金飯碗，那我勸你得好好度量一下，不會給你帶來失望，也不一定會有希望，這是我的個人感受，當(dāng)然還得看自己怎么對待。
看你進來銀行后有沒有做好吃苦的準(zhǔn)備，想得到高薪工作和職位就必須從以后基層做起，沒有什么能一下子吃成胖子的。有人說在銀行招聘網(wǎng)應(yīng)聘之前一要看資源，二要看學(xué)歷專業(yè)能力經(jīng)驗，三要看有沒有關(guān)系，四要看有沒有錢，如果都沒有，那就不要去銀行了。
銀行員工工作感悟二20__年，我滿懷著對金融事業(yè)的向往與追求走進了__支行，在那里我將釋放青春的能量，點燃事業(yè)的夢想。時光飛逝，來__支行已經(jīng)一個年頭了，在這短短的一年中，我的人生經(jīng)歷了巨大的變化，無論是工作上，學(xué)習(xí)上，還是思想上都逐漸成熟起來。
在__支行，我從事著一份最平凡的工作――柜員。也許有人會說，普通的柜員何談事業(yè)，不，柜臺上一樣能夠干出一番輝煌的事業(yè)。卓越始于平凡，完美源于認(rèn)真。我熱愛這份工作，把它作為我事業(yè)的一個起點。作為一名__行員工，個性是一線員工，我深切感受到自己肩負(fù)的重任。柜臺服務(wù)是展示農(nóng)行系統(tǒng)良好服務(wù)的“禮貌窗口”，所以我每一天都以飽滿的熱情，用心服務(wù)，真誠服務(wù)，以自己用心的工作態(tài)度羸得顧客的信任。
是的，在__行員工中，柜員是直接應(yīng)對客戶的群體，柜臺是展示農(nóng)行形象的窗口，柜員的日常工作也許是繁忙而單調(diào)的，然而應(yīng)對各類客戶，柜員要熟練操作、熱忱服務(wù)，日復(fù)一日，用點點滴滴的周到服務(wù)讓客戶真正體會到農(nóng)行人的真誠，感受到在農(nóng)行辦業(yè)務(wù)的溫馨，這樣的工作就是不平凡的，我為自己的崗位而自豪!為此，我要求自己做到：一是掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、時刻不放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);二是持續(xù)良好的職業(yè)操守，遵守國家的法律、法規(guī);三是培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，與同事之間和睦相處;四是清醒的認(rèn)識自我、勝不驕、敗不餒。
參加工作以來，我立足本職崗位，踏實工作，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，向有經(jīng)驗的同事請教，只有這樣，才能確確實實干出能經(jīng)得起時間考驗的業(yè)績。點點滴滴的小事讓我深刻體會到，作為一名一線的員工，注定要平凡，因為他不能像沖鋒陷陣的戰(zhàn)士一樣用滿腔的熱血堵槍口，炸碉堡，留下英雄美名供世人傳揚，甚至不能像農(nóng)民那樣冬播夏收，夏種秋收，總有固定的收獲。有的只是日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)那些諸如存款、取款，賬務(wù)錄入，收收放放，營銷維護，迎來送往之類的枯燥運作和繁雜事務(wù)。在這平凡的崗位上，讓我深刻體會到，偉大正寓于平凡之中，平凡的我們一樣能夠奉獻，奉獻我們的熱情，奉獻我們的真誠，奉獻我們的青春。平凡的我們一樣能夠創(chuàng)造出一片精彩的天空，沒有根基哪來高樓，沒有平凡哪來偉大!人生的價值只有在平凡的奉獻中才能得到升華和完善。
在為客戶服務(wù)的過程中，我始終堅持“想客戶之所求，急客戶之所需，排客戶之所憂”，為客戶帶給全方位、周到、便捷、高效的服務(wù)，做到操作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范、用語禮貌、舉止得體，給客戶留下了良好的印象，也贏得了客戶的信任。實際辦理業(yè)務(wù)時，在保證遵守我行各項規(guī)章制度的前提下，靈活掌握營銷方式，為客戶帶給必須的方便，靈活、適度地為客戶帶給個性化、快捷的服務(wù)。
完美源于認(rèn)真。在做好柜面優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，我們想方設(shè)法為客戶帶給更加周到的服務(wù)。因為，沒有挑剔的客戶，只有不完美的服務(wù)。在日常工作中，我用心刻苦鉆研新知識，新業(yè)務(wù)，理論結(jié)合實踐，熟練掌握各項服務(wù)技能。我從點滴小事做起，在辦理業(yè)務(wù)時，盡量做到快捷、準(zhǔn)確、高效，讓客戶少等、少跑、少問，給客戶帶給及時、準(zhǔn)時、定時、隨時的服務(wù)。
青年時期是人生最寶貴的時光，因為躊躇滿志，精力充沛，因為敢闖敢干，活力四射，因為有太多的夢想和期望!但在我看來，青年的寶貴還在包括不懈的追求與團隊的融合，崇高的道德修養(yǎng)，以及堅強的意志，更要耐得住平凡，立足于平凡，淡泊名利，勇于奉獻!
這天，我們正把如火的青春獻給平凡的農(nóng)行崗位，__銀行正是在這青春的交替中，一步一步向前發(fā)展。在她清晰的年輪上，也將深深的烙下我們青春的印記。__有句名言：“推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你”。這天我正是為推動我的事業(yè)而來，這源于我對人生價值的追求，對金融事業(yè)的一份熱情。因為我明白作為一名成長中的青年，只有把個人理想與__事業(yè)的發(fā)展有機結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮自己的工作用心性、主動性和創(chuàng)造性，在開創(chuàng)__銀行完美明天的過程中實現(xiàn)自身的人生價值。
銀行員工工作感悟三在__工作已經(jīng)一個星期，這是我第一次進銀行工作。在經(jīng)過一個星期的努力工作，雖然到目前為止，我還沒有簽下自己的第一單，但也有了一點的收獲。現(xiàn)在對自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn)，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把以后的工作做的更好。
在工作之前我只聽說過pos機，并不是很了解銀行的這項業(yè)務(wù)，而且對市場也毫不了解。但在接受銀行的培訓(xùn)和向有經(jīng)驗的同事請教之后對該項業(yè)務(wù)有了進一步的了解。在經(jīng)過一個星期的團隊合作和一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品，一邊摸索市場，遇到銷售和產(chǎn)品方面的難點和問題，我們及時向領(lǐng)導(dǎo)請教，一起尋求解決問題的方案和對一些比較難纏的客戶研究針對性策略，取得了良好的效果。
通過團隊合作和不斷地學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，收取同行業(yè)之間的信息，尋找市場、收集市場信息和積累市場經(jīng)驗，現(xiàn)在對市場有了一定的認(rèn)識和了解。在與客戶溝通方面也有了一定的進步，現(xiàn)在我已經(jīng)可以清晰明了地向客戶介紹我們的產(chǎn)品，對客戶所提到的各種問題也逐漸能夠應(yīng)對自如，能與客戶作進一步的溝通，而且收集了一些意向客戶的資料。
在一個星期的工作中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多的不足：對于市場了解的還不夠深入;對該業(yè)務(wù)還不能全面把握，且對與此業(yè)務(wù)相關(guān)的其他業(yè)務(wù)還不夠了解，造成不能十分清楚地向客戶解釋;在與客戶溝通時還不夠熱情，并且不能明確地把握客戶的意向。
現(xiàn)在對接下來的工作做一個計劃：
1、積極尋找市場，了解市場;
2、多方面地了解客戶，見客戶之前要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好準(zhǔn)備工作才有可能不會丟失這個客戶，與客戶進行有效溝通，及時整理客戶資料，對意向客戶進行及時跟進，保持與客戶的聯(lián)系，盡力全力幫客戶解決問題，給客戶一個良好的形象;
3、要有好業(yè)績就得加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式，把學(xué)業(yè)務(wù)與交流技能向結(jié)合;
4、和同事要有良好的溝通，有團隊意識，多交流，多探討，才能不斷增長業(yè)務(wù)技能。
銀行員工工作感悟四臨柜工作是最平凡的，曾經(jīng)有許多人問過我是否后悔選擇臨柜工作，而每次我總是不假思索地回答：”不后悔”。都說干一行，愛一行。我想，既然我選擇了臨柜工作，我就要腳踏實地、一絲不茍地干好它，力爭做一名優(yōu)秀的臨柜人員。因此，在臨柜工作中，我以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熟練的操作、團結(jié)敬業(yè)的精神贏得了客戶和領(lǐng)導(dǎo)的好評，并榮獲了_地市分行“優(yōu)質(zhì)服務(wù)明星”、_地市分行“十佳會計員”等榮譽稱號。
作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，使我產(chǎn)生了強烈的職業(yè)榮譽感。在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對等客戶。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象，吸取更多的存款。
客戶總是形形的，而我總是以客戶為中心，努力滿足客戶的合理需求，在維護銀行利益的前提下，多為客戶謀利益。比如辦理定期存單取現(xiàn)時，我總是特別留意存單的到期日，若未到期，就看是否可以辦理不提，能不提的，就盡量替客戶辦理不提;若存單快要到期，就及時提醒客戶是否到期后再來支取，使客戶存單利息損失降到最低點。
說真的，以我們臨柜人員的一份耐心，換來顧客的一份滿足就是我最大的滿足。文秘部落原創(chuàng)下班后客戶來存取款是常有的事，而我總是來者不拒，不敷衍或怠慢客戶，總是耐心辦好每一筆業(yè)務(wù)。有一次，已過了下班時間，最后一扇大門即將拉上，我正準(zhǔn)備軋帳。這時，一位客戶急匆匆地走進來，詢問是否還可以存款，見他走近我柜臺，我忙起身招呼，并立即請他填好存款憑條，他向我們訴說他已經(jīng)拿著現(xiàn)金跑過其他幾家銀行，對方都說已下班不能存，無奈之下，他只好拿著現(xiàn)金回家，但覺得始終不妥，于是抱著試試看的心情又跑到_銀行，沒想到竟然還可以存。我從客戶手里接過現(xiàn)金，快速地辦理了存款業(yè)務(wù)，臨走前，他由衷地說了一句：“這下我總算無后顧之憂，真是謝謝你們了”。我聽了也感到很高興，其實，我只是做了一個臨柜人員應(yīng)該做的工作。
然而，在臨柜工作中不僅需要一份耐心，而且還需要一份熱心，真正急客戶之急，想客戶所想，力所能及地為客戶排憂解難。記得有一回下午班，我早早地去了營業(yè)所，趁午間空閑整理早上剛開出的銀行承兌匯票，正當(dāng)埋頭整理時，忽然感覺有聲音從柜臺外傳來，我忙驚覺地從座位上站起來，發(fā)現(xiàn)柜臺外站著一位面容憔悴的大媽，正惆悵地望著我，可當(dāng)時還不到上班時間，我的尾箱還未到場，我只好請大媽到另外幾個全天班的儲蓄柜臺去辦理，而當(dāng)時恰逢業(yè)務(wù)高峰期，那幾個柜臺外全都擠滿了客戶。大媽仍然站在我的柜臺外，雙手駕在柜臺上，有氣無力地告訴我她身體很不舒服，急需取錢去醫(yī)院看病，望著大媽蒼白的臉色，我能覺察出她確實病得不輕，我不忍心再拒絕她，再看看兩個坐班的同事忙得不可開交，正當(dāng)我感到束手無策時，突然想起自己口袋里的錢還是可墊付大媽的款項，便趕緊為大媽辦理了取款手續(xù)。大媽含著淚連說：“謝謝，謝謝??”。其實，在臨柜工作中，像這樣意想不到的事是時有發(fā)生。還記得有一回上午班，辦理業(yè)務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)柜臺上有些亂，便隨手整理了一下，突然發(fā)現(xiàn)柜臺外緊挨著憑條盒旁邊放著一疊用紙帶捆軋好的佰元人民幣，我拿進來清點了一下，正好捌仟元正，我立即將此事報告營業(yè)經(jīng)理，營業(yè)經(jīng)理表示讓先我暫時代為保管。大概過了一個多小時，來了一位中年顧客，滿臉焦急地柜臺外轉(zhuǎn)悠，像是在找什么東西似的，當(dāng)我招呼他時，方知他剛才是丟錢了。于是我就叫來了營業(yè)經(jīng)理，經(jīng)過一番仔細(xì)地核實之后，確認(rèn)失主就是他，便將錢如數(shù)交還給他，并請他當(dāng)面點清收妥，那位顧客拿著錢激動地說：“你們__銀行真好!真是太感謝你們了”。總算物歸原主，我也松了一口氣。
臨柜工作看似簡單，可真正要干好卻是一件不易的事。好的服務(wù)態(tài)度固然很重要，但過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是必不可少的。平時不但要多練業(yè)務(wù)技能，還要多學(xué)相關(guān)業(yè)務(wù)知識。在這方面我雖然不算最好，但我希望做得更好。在支行營業(yè)部這個大家庭中，有許多業(yè)務(wù)水平高，業(yè)務(wù)全面的同事，在這里我可以不懂就問，虛心請教，從他們那里我學(xué)到了很多東西，同時也豐富了自身的臨柜經(jīng)驗。隨著業(yè)務(wù)種類的增多，營業(yè)中心的業(yè)務(wù)量也越來越大，幾乎每天的工作都很繁忙，但我跟同事之間主動協(xié)作，相互溝通。雖然時常加班加點，也頗感辛苦和勞累，但我們總是毫無怨言。
身為__銀行人，我將認(rèn)真工作，立足本崗，為共創(chuàng)__銀行更美好的明天貢獻自己一份應(yīng)有的力量!
銀行員工工作感悟五在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發(fā)展做出貢獻。時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個年度之坎，為了總結(jié)經(jīng)驗，
發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將今年的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：
今年我在財務(wù)部從事出納工作，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)金收付，票據(jù)印章管理，開具發(fā)票和銀行間的結(jié)算業(yè)務(wù)，剛剛開始工作時我簡單的認(rèn)為出納工作好像很簡單，不過是點點鈔票，填填支票，跑跑銀行等事務(wù)性工作，但是當(dāng)我真正投入工作，我才知道我對出納工作的認(rèn)識和了解是錯誤的，出納工作不僅責(zé)任重大，而且有不少學(xué)問和技術(shù)問題，需要理論與實踐相結(jié)合才能掌握。
在平時的工作中我能嚴(yán)格遵守財務(wù)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，做到日清月結(jié)，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金金額不符，做到及時匯報及時處理，根據(jù)會計提供的憑證及時發(fā)放工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費，堅持財務(wù)手續(xù)，嚴(yán)格審核有關(guān)原始單據(jù)，不符要求的一律不付款，嚴(yán)格保管有關(guān)印章，空白支票，空白收據(jù)，庫存現(xiàn)金的完整及安全，及時掌握銀行存款余額，不簽發(fā)空頭支票和遠(yuǎn)期支票，月末關(guān)帳后盤點現(xiàn)金流量及銀行存款明細(xì)，并認(rèn)真裝訂當(dāng)月原始憑證，每月及時傳遞銀行原始單據(jù)和各收付單據(jù)，配合會計做好各項帳務(wù)處理及各地市資金下?lián)芸睿瑖?yán)格控制專款專用和銀行帳戶的使用.
以上是我今年工作以來的一些體會和認(rèn)識，也是我在工作中將理論轉(zhuǎn)化為實踐的一個過程，在以后的工作中我將加強學(xué)習(xí)和掌握財務(wù)各項政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強財務(wù)安全意識，維護個人安全和公司的利益不受到損失，做好自己的本職工作，和公司全體員工一起共同發(fā)展，新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓。回顧一年的工作，自己感到仍有不少不足之處：
1、只是滿足自身任務(wù)的完成，工作開拓不夠大膽等;
2、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快，對新的業(yè)務(wù)知識學(xué)的還不夠、不透;
3、本職工作與其他同行相比還有差距，創(chuàng)新意識不強。
