時(shí)間：2022-02-16 08:47:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇上網(wǎng)的好處與壞處，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(心得體驗(yàn))
好處：
中小學(xué)生上網(wǎng)可以開闊眼界?還可以閱讀網(wǎng)上作文?查資料?看新聞?學(xué)大人編制Word?Excel?學(xué)制作Flash還可以利用QQ和同學(xué)?遠(yuǎn)親交流，注意（請不要和陌生人交流，更不要給陌生人說家里的情況，也不要約陌生網(wǎng)友見面，注意自己的人生安全）……
還可以用自己的積蓄?零花錢投入到網(wǎng)上的少兒銀行以后有用時(shí)在取出。
壞出：
隨著生活水平的提高和網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在中小學(xué)生上網(wǎng)很普遍。他（她）們大多都用來玩網(wǎng)絡(luò)大型游戲。現(xiàn)在網(wǎng)上游戲充值很方便，而現(xiàn)在中小學(xué)生的零花錢太多了，他（她）們不懂得去利用，把錢都投入到游戲這個(gè)虛擬的世界。有時(shí)我真覺的那些把錢都投入到虛擬的世界的人很傻。在游戲中，游戲幣是用爸爸媽媽的汗水換來的。全國有很多中小學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)大型游戲。
現(xiàn)在家長不僅頭痛的是自己孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)?迷戀游戲，還頭痛網(wǎng)絡(luò)上的垃圾。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)垃圾很多，家長害怕自己孩子被網(wǎng)絡(luò)垃圾教育壞。從去年起國家下了清理網(wǎng)絡(luò)垃圾的命令，各網(wǎng)站有專門清理網(wǎng)絡(luò)垃圾的人，讓所有的中國孩子身心健康。
我的體會和愿望：
我們中小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)期，我們不能因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而斷送了自己以后的大好前途。
我希望國家辦一個(gè)我們中小學(xué)生自己的網(wǎng)站。使我們即可以上網(wǎng)?也不被網(wǎng)絡(luò)上的垃圾而“腐蝕”。
我們現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代，從1984年第一臺多媒體電子計(jì)算機(jī)誕生，到1993年美國政府提出建設(shè)“信息高速路”，再到今天，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)代科技產(chǎn)物“電腦”是我們常用的物品，可以上網(wǎng)。但是上網(wǎng)好不好引起了我們的爭辯，我今天的觀點(diǎn)就是小學(xué)生上網(wǎng)好處多。
網(wǎng)絡(luò)資源可謂數(shù)不勝數(shù)，是現(xiàn)代的標(biāo)志。我們21世紀(jì)的小學(xué)生難道只讀圣賢書，不聞天下事嗎？我們應(yīng)該多上網(wǎng)去了解更多的信息與知識。我們都說玩游戲使我們迷戀上游戲，但是玩游戲成功時(shí)，會讓我們知道不斷的求新，這能說玩游戲不好嗎？網(wǎng)絡(luò)的好處如下：
其一是上網(wǎng)可以了解世界新聞，擴(kuò)大我們的知識范圍。
其二是玩游戲可以人際互動(dòng)。
其三是可以通過QQ與遠(yuǎn)方的親友進(jìn)行交流。
雖然網(wǎng)絡(luò)也有壞處，但是，打比方說，你吃魚，被魚刺卡住了，你能說魚不好吃嗎？你玩電腦，能使我們受不良信息的侵害，那你能說電腦不好了么？網(wǎng)絡(luò)有壞處，那是我們自制力不強(qiáng)，所以我們要加強(qiáng)我們的自制力，以防被電腦給毒害了。我最后送上一句話，你寫沉迷于網(wǎng)絡(luò)黑洞里的同學(xué)們，當(dāng)你們坐在電腦前，手握鼠標(biāo)時(shí)，請先調(diào)整好自己的心態(tài)，而不是被他所控制，所奴役。
一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢。在中國的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1.1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？
就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。
無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。
當(dāng)今許多家長都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1.是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?.怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3.怕上當(dāng)受騙。的確，長時(shí)間的上網(wǎng)會引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會導(dǎo)致近視，重的還會導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。
雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對待上網(wǎng)，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。
科技發(fā)展利大還是弊大？
現(xiàn)在，我們的科技發(fā)展越來越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用。而我認(rèn)為科技發(fā)展是利大。為什么我會認(rèn)為是利大呢？因?yàn)榭萍及l(fā)展了，再加上人們的正確運(yùn)用，就能給每一個(gè)人都帶來好處。我們又何樂而不為呢？
現(xiàn)在我們都知道了原子能的和平利用。但當(dāng)初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時(shí)釋放出巨大能量的核武器。又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當(dāng)量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數(shù)的人民斷送了性命。而現(xiàn)在原子彈的利用，更多的是用來建造核電站，把核能轉(zhuǎn)化為電能，為人類做貢獻(xiàn)。
還有比如電腦。我們上網(wǎng)查資料、看新聞、增長知識、科學(xué)計(jì)算與數(shù)據(jù)處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等這當(dāng)然好。可也有不好的，如果是上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站那就是不好了。就是說電腦對什么人來說都有好處和壞處。對上網(wǎng)查資料、看新聞、增長知識、科學(xué)計(jì)算與數(shù)據(jù)處理、文字處理、娛樂、輔助教育和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的是好的；對上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問題。
因此，世界上的任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來決定的。科技發(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來決定的。
首先，玩電腦游戲，是需要時(shí)間的，如果玩電腦游戲的時(shí)間過多的話，那么，我們用來學(xué)習(xí)的時(shí)間就必然會大大地減少，除非是不用學(xué)習(xí)一看就會的天才，就我們這些普通人而言，學(xué)習(xí)成績不下降才怪呢！
其次，玩電腦游戲，尤其是長時(shí)間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當(dāng)你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時(shí)，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，等你最后醒悟時(shí)，已經(jīng)來不及了！可能還要搭上你曾經(jīng)擁有過的健康身體。
再次，玩電腦游戲，特別浪費(fèi)金錢，作為小學(xué)生的我們，零花錢主要依賴于我們的父母大人所賜，試想一下，誰家的父母愿意很爽快地給錢讓我們?nèi)ド暇W(wǎng)玩游戲呢？所以，為了能夠進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)玩電腦游戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪里還有心思學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？
電腦游戲還有很多的危害，我就不再一一列舉了。
也許有的人可能會不服氣，你說了那么多電腦游戲的害處，難道電腦游戲就沒有一點(diǎn)益處了嗎？起碼玩電腦游戲可以鍛煉、提高我們的反應(yīng)能力和手腦的快速配合能力，可以幫助我們了解電腦、認(rèn)識電腦、學(xué)習(xí)電腦，可以使我們在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，好處還是很多的嘛！何況，很多的大人不是照樣沉迷在電腦游戲中嗎？
玩電腦游戲，也許的的確確有這樣、那樣的一些好處，但是，好處與壞處權(quán)衡起來，我認(rèn)為，玩電腦游戲，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，所以，我仍然堅(jiān)信，為了我們自己的將來，同學(xué)們，請遠(yuǎn)離電腦游戲吧！
大眼哥：兩臺電腦聯(lián)網(wǎng)最大的好處是可以實(shí)現(xiàn)資源共享，還可以聯(lián)機(jī)互動(dòng)，比如游戲?qū)?zhàn)、語音視頻聊天等。壞處就是降低了本機(jī)的安全系數(shù)，容易導(dǎo)致兩臺機(jī)器之間的病毒傳播、重要文件的丟失。至于殺毒軟件，我覺得金山和瑞星各有千秋，說不上誰好誰壞。璃星在病毒庫方面要強(qiáng)大些，具有深層式殺毒方式。而金山在升級性和殺毒速度方面比瑞星好，還有個(gè)特點(diǎn)就是，金山在機(jī)子上不占資源而且不影響電腦的速度。但瑞星就有點(diǎn)拖進(jìn)度了。
小瓦圈：大眼哥哥，最近上網(wǎng)的時(shí)候我的QQ一直向好友不間斷地自動(dòng)送垃圾信息。請問這是不是中了“QQ尾巴”病毒?如果是，應(yīng)該怎么清理呢?
大眼哥：可以斷定你是中了QQ傳播木馬病毒，俗稱“QQ尾巴”。該病毒會偷偷藏在用戶的系統(tǒng)中，發(fā)作時(shí)會尋找QQ窗口，給在線好友發(fā)送諸如“快去這看看……”之類的假消息，如果有人信以為真點(diǎn)擊該鏈接的話。就會被病毒感染，成為毒源繼續(xù)傳播。你可以根據(jù)下面我給你提供的地址選一個(gè)下載QQ尾巴專殺工具來殺毒。
地址1：qqdl.省略.duba_qqmsg.exe
地址2：it.省略.co/service/technolo-gy/tool.htm
仔仔：大眼哥，平時(shí)我的QQ都掛在家里的電腦上，但是最近QQ號總提示在別的地方上線了，這是怎么回事呢?是不是QQ被盜了?你能幫我解決這樣的問題嗎?謝謝!
大眼哥：對，有可能你的QQ密碼已被盜取。現(xiàn)在網(wǎng)上很多不法分子利用木馬盜取QQ賬戶上的Q幣。避免這樣的問題最好是早期預(yù)防，防止QQ被盜需要注意以下幾點(diǎn)：
1 盡快將QQ升級到安全性更完善的最新版本。
2 為自己的號碼申請“密碼保護(hù)”服務(wù)。
3 密碼要復(fù)雜，當(dāng)然也要方便記憶。最好是數(shù)字加英文加標(biāo)點(diǎn)符號。8～16位最合適。
4 在網(wǎng)吧等公共場所上完QQ后，最好能刪除自己號碼所在的目錄，一般是在QQ安裝目錄下面，以自己的QQ號碼命名。注意清空回收站。
5 機(jī)器最好要防毒，防偽軟件更要注意版本更新。
6 千萬不要下載來路不明的軟件，尤其是黑客類、炸彈類軟件。
【關(guān)鍵詞】外語專業(yè)碩士研究生；網(wǎng)絡(luò)語言；動(dòng)機(jī)；社會心理。
【作者簡介】李美霞，文學(xué)博士，北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院教授，主要從事語篇語言學(xué)、
功能語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)研究。
黃文璐，北京第二外國語學(xué)院英語學(xué)院碩士研究生，研究方向：理論語言學(xué)
與應(yīng)用語言學(xué)。
一、引言
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，一系列簡潔、新穎的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生。于根元說：網(wǎng)絡(luò)語言是指“網(wǎng)上通用的語言，相對于日常的交際語言。是一種新的媒體語言，是一種新的語體。”可以說，網(wǎng)絡(luò)語言是指在網(wǎng)絡(luò)上流行的，有其獨(dú)有的詞匯語法表述形式，其生成和理解依賴于特定的社會心理環(huán)境的一種語言。
自從網(wǎng)絡(luò)語言興起至今，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為語言研究的另一個(gè)熱點(diǎn)。研究者們從不同的方面對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行了探索，如背景分析，構(gòu)成成分分析，詞匯、句法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析等。這些研究揭示了網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生、發(fā)展的緣由，同時(shí)也剖析了網(wǎng)絡(luò)語言所具有的獨(dú)特性。但是，這些研究主要是從語言本體出發(fā)，還沒有以更高、更廣的視野來審視這一語言現(xiàn)象。近年來許多研究者也將研究目光投向了網(wǎng)絡(luò)語言及社會心理環(huán)境這一話題上。然而，已有的研究主要針對的是中學(xué)生和大學(xué)生。本文以外語專業(yè)碩士研究生為對象，從社會心理視角出發(fā)，通過問卷、訪談等形式得到數(shù)據(jù)，基于數(shù)據(jù)對外語專業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及動(dòng)機(jī)進(jìn)行了定量與定性分析。研究旨在揭示：一是外語專業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語言的真實(shí)情況；二是外語專業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)語言使用的社會心理動(dòng)機(jī)。
二、研究方法論
1.研究的問題。（1）外語專業(yè)碩士研究生使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)狀如何？（2）影響外語專業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)語言使用的社會心理因素有哪些？如何從社會心理視角闡釋這一現(xiàn)象？
2.研究方法及研究對象。本次研究共進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查。第一次主要是關(guān)于10個(gè)選擇題的問卷，共發(fā)放問卷120份，涉及北京第二外國語學(xué)院英語（48份）、德語（14份）、法語（17份）、俄語（20份）、日語（21份）五個(gè)專業(yè)的碩士研究生。第二次是關(guān)于影響網(wǎng)絡(luò)語言使用的社會心理原因的調(diào)查，共發(fā)放問卷120份，收回有效問卷116份。由于專業(yè)限制，兩次調(diào)查的對象均為女生，所以無法從性別差異方面進(jìn)行進(jìn)一步研究。
3.外語專業(yè)碩士研究生網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語言使用現(xiàn)狀分析。（1）使用網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查。問題1：你每天花多長時(shí)間上網(wǎng)？問題2：你上網(wǎng)做什么：學(xué)習(xí)、信息交流、娛樂或其他？
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語專業(yè)碩士研究生上網(wǎng)時(shí)間每天3-5小時(shí)不等，但幾乎所有被調(diào)查者每天都花至少兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間上網(wǎng)。她們上網(wǎng)主要是進(jìn)行網(wǎng)上信息交流，其次是學(xué)習(xí)和娛樂。這說明，網(wǎng)絡(luò)是她們進(jìn)行信息交流，發(fā)表個(gè)人意見、觀點(diǎn)并獲取知識的重要場所。
（2）對待網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度。問題3：你對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度：（a）認(rèn)同；（b）不認(rèn)同；（c）持中立態(tài)度？為什么？
調(diào)查顯示，持認(rèn)同及中立態(tài)度的同學(xué)占多數(shù)。認(rèn)同的意見大體分為四類：一是網(wǎng)絡(luò)語言富有趣味性；二是使用網(wǎng)絡(luò)語言是為了娛樂；三是使用網(wǎng)絡(luò)語言是一種趨勢；四是網(wǎng)絡(luò)語言代表著一種青年文化。不認(rèn)同的意見分為兩類：一是網(wǎng)絡(luò)語言沖擊傳統(tǒng)文化；二是網(wǎng)絡(luò)語言大多違背語法規(guī)范。中立的意見分為三類：一是網(wǎng)絡(luò)語言是把雙刃劍；二是網(wǎng)絡(luò)語言只是一種語言現(xiàn)象而已；三是存在即合理，不排斥使用。
（3）網(wǎng)絡(luò)語言使用情況及對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度。
問題4：你平時(shí)在什么情況下使用網(wǎng)絡(luò)語言？
A. 用QQ， MSN 聊天時(shí) B. 看帖子、發(fā)微博時(shí) C. 辦公寫作時(shí) D. 其他
問題5：你對網(wǎng)絡(luò)語言的了解程度是：
A. 完全不懂 B. 一看就懂 C. 有些懂有些不懂
對于問題4，大多數(shù)學(xué)生的問答是，她們在上網(wǎng)聊天、留言時(shí)會用到網(wǎng)絡(luò)語言。她們的解釋是：網(wǎng)上聊天對象基本是同齡人，對比較流行的網(wǎng)絡(luò)用語都了解，而看帖子、發(fā)微博時(shí)用一些網(wǎng)絡(luò)用語顯得“很潮”，效果不同。在辦公寫作時(shí)極少用網(wǎng)絡(luò)語言，但只要大家能理解也會用。有同學(xué)表示，平時(shí)生活中，如與朋友交談、購物等，也會用到網(wǎng)絡(luò)語言。
對于問題5，高達(dá)76%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言一知半解。根據(jù)訪談發(fā)現(xiàn)其中的緣由是：一是有的網(wǎng)絡(luò)流行語有其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景或原因，缺乏對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生根源的了解就無法明白網(wǎng)絡(luò)語言的意義；二是有的網(wǎng)絡(luò)流行語為了達(dá)到特定語義、語音效果，與傳統(tǒng)語法的表達(dá)結(jié)構(gòu)完全不同，這導(dǎo)致了她們對網(wǎng)絡(luò)語言語法結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了困惑；三是有的網(wǎng)絡(luò)流行語是舊詞新解、新用法，有的是表達(dá)方式特殊，如用數(shù)字、外語或新造字，這些造成了理解上的困難。
（4）對網(wǎng)絡(luò)語言流行原因、好處、壞處以及網(wǎng)絡(luò)語言是否最終能融入大眾語言體系的評價(jià)
問題6：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語流行的原因是什么？
A. 言簡意賅，符合現(xiàn)代快節(jié)奏生活
B. 趣味橫生、十分幽默詼諧
C. 時(shí)尚前衛(wèi)是新時(shí)代的標(biāo)志
D. 靈活多變可表達(dá)不同情感
E. 張揚(yáng)個(gè)性以引起別人重視
F. 節(jié)約時(shí)間和上網(wǎng)費(fèi)用。
問題7：你認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)語言的好處是什么？
A. 使消息傳播更加簡潔生動(dòng)
B. 豐富語言表達(dá)
C. 提高交流效率，使語言表達(dá)簡單化
D. 使網(wǎng)絡(luò)生活趣味化
E. 其他
問題 8：你認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞處是什么？
A. 沖擊傳統(tǒng)中國語言，打破原有的語言規(guī)范
B. 加深與長輩間的代溝
C. 容易誤導(dǎo)青少年的語言學(xué)習(xí)，形成錯(cuò)誤的表達(dá)
D. 混亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
現(xiàn)如今，在我們的家庭中，在我們的日常生活中，隨處可見一名“聰明的壞蛋”，他叫電腦。他的脾氣時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然，帶給我們的有好處也有壞處。
電腦對我最大的幫助就是讓我很順利地完成老師布置的作業(yè)中的一項(xiàng)——查找資料。如果我們生活中沒見到過，手頭的資料上也沒有，我們可以請教無所不知道的，世界上最聰明的學(xué)者——電腦。它上知天文地理，下懂生活中的常識。他所包含的知識就算活到老學(xué)到老，也學(xué)不完。原來需要人們精心抄到本子上的絕密文件，現(xiàn)在只需儲存到電腦上，這樣又方便又安全。它真是一個(gè)記憶百事的寶囊。
電腦對我們的生活是有益的，但他同時(shí)又有一定的“危險(xiǎn)性”。
許多意志薄弱的青少年都迷上了上網(wǎng)，有的幾天幾夜不回家，讓父母擔(dān)憂。可能大家都聽說過，過不了多長就有未成年人猝死與網(wǎng)吧，我親眼目睹到一名高中生死于網(wǎng)吧內(nèi)，他死時(shí)臉色蒼白。最后經(jīng)法醫(yī)鑒定，他是因興奮過度，而引發(fā)心臟病死亡的。看，一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，竟害死了一個(gè)的花季生命。
在網(wǎng)絡(luò)上也有許多壞人，他先用花言巧語騙得他人的信任，尤其是無知的小孩，問他家在哪，大人在嗎？達(dá)到拐賣兒童的目的。還有人在網(wǎng)絡(luò)上向青少年傳播不良信息，危害青少年的身心健康。
實(shí)際電腦是一把雙刃劍，你只要在坐在電腦桌前，調(diào)整好心態(tài)，去好好利用電腦，不要被他迷惑，電腦就是利大于害的。
指導(dǎo)教師：張敏
所謂的體驗(yàn)式教學(xué)法其實(shí)就是教師在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候,一切從實(shí)際出發(fā),把實(shí)際發(fā)生的事情作為重點(diǎn)內(nèi)容,以在日常的生活中實(shí)際遇到的事情為例再結(jié)合學(xué)生的個(gè)性來教授知識,并且在情景模擬的時(shí)候重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生通過在實(shí)踐中不斷地了解,不僅能更確切地掌握相關(guān)的知識,也能使學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)不至于無從下手,起到很好的活學(xué)活用的教學(xué)效果。所以,可以說體驗(yàn)式教學(xué)法是一個(gè)提升知識水平、提高實(shí)踐能力的重要教學(xué)方式。
二、有效應(yīng)用
1.情緒感染,角色扮演
學(xué)生只有通過實(shí)踐才可以更確切地感受到思想品德課中的知識,才能了解到它的意義,因而,生活情境的設(shè)置對于思想品德的教育來說特別重要,只有通過對不同角色的扮演,才能讓學(xué)生了解角色的心理活動(dòng)和行為內(nèi)涵,使他們提高對思想的認(rèn)識,體驗(yàn)一些人的感情世界。比如,教師在講課中講到如何克制不良誘惑時(shí),可以通過實(shí)際的例子來告訴學(xué)生沾染上不良誘惑的后果有多嚴(yán)重,比只靠教師講授能更好地讓學(xué)生理解。直接講授與舉例說明的效果有明顯的不同,后者可以讓學(xué)生記憶更深刻并了解得更透徹。
2.適當(dāng)設(shè)疑,注重體驗(yàn)
在教學(xué)時(shí)通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng),適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑,引起學(xué)生的注意力和求知欲,讓學(xué)生先自己分析或與同學(xué)討論,最后教師在講授時(shí)學(xué)生便會進(jìn)行反思,把自己的想法與教師講授的作對比,找出自己的不足之處。這不僅能夠提高課堂效率,也能讓學(xué)生更好地消化知識,讓學(xué)生在師生之間、生生之間不斷設(shè)疑釋疑的過程中集思廣益、相互啟迪,并得以澄清一些模糊認(rèn)識或錯(cuò)誤認(rèn)識,促使學(xué)生在體驗(yàn)中自我感悟,在感悟中深入體驗(yàn),以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀,同時(shí),它在一定程度上能夠促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。例如教師在向?qū)W生講授《享受健康網(wǎng)絡(luò)交往》時(shí),向?qū)W生提問:“平時(shí)你們上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)干什么?是在家里還是網(wǎng)吧?”“每次上網(wǎng)的時(shí)間長嗎?”“你玩QQ嗎?你有很多網(wǎng)友嗎?”“你認(rèn)為上網(wǎng)對初中生來說好處多,還是壞處多?”并讓學(xué)生相互討論對這些問題的看法。針對這些教師再做最后總結(jié),指出學(xué)生的不足之處,不僅讓他們了解如何正確地上網(wǎng),更要讓他們知道網(wǎng)絡(luò)的危害,這樣才能讓學(xué)生更正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
3.通過多媒體,深入感悟
對于思想品德課程來說,許多內(nèi)容都跟實(shí)際有很大的偏差,是那種很朦朧的、也可以說是抽象的東西,角色無法去表現(xiàn)出來,教師可以通過多媒體教學(xué)來解決這種情況,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了視聽情境。在視頻、聲音、圖片、文字等內(nèi)容的刺激下,能夠?yàn)閷W(xué)生增加更多的感知體驗(yàn),這樣也能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膯栴}明了化、具體化,從而產(chǎn)生情感共鳴。例如,教師在講《世界文化之旅》的時(shí)候,學(xué)生僅僅通過教師的講授根本就無法很好地了解各個(gè)國家文化的內(nèi)容和差異,但可以讓學(xué)生通過多媒體去看、去聽、去對比,這讓學(xué)生更形象生動(dòng)地了解不同國家的習(xí)俗和文化差異,并能使學(xué)生陶醉其中的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的感悟,提高對于教學(xué)內(nèi)容的掌握度。
4.通過調(diào)查,深入體驗(yàn)情感
贊成派：需要是關(guān)鍵
田文靜(內(nèi)蒙古通遼市清河鎮(zhèn)中心小學(xué)六年一班)：我贊同用手機(jī)，因?yàn)槲矣行r(shí)候覺得很需要手機(jī)。我經(jīng)常一個(gè)人去上興趣班，有時(shí)下課了，天也黑了，我會很害怕，不知媽媽在哪里。有了手機(jī)就放心了，就不害怕了。
范鑫博(吉林長春市艷春小學(xué)六年一班)：我沒有手機(jī)，但是我很想擁有一個(gè)手機(jī)，最近正在向爸媽采取攻勢。因?yàn)槿绻矣行└瑢W(xué)聊天的內(nèi)容不想讓父母知道，就可以通過手機(jī)發(fā)短消息。而且無聊的時(shí)候，我還可以用手機(jī)玩玩游戲，打發(fā)一下時(shí)間。
劉京京(北京市芳草地小學(xué)六年一班)：我認(rèn)為小學(xué)生用手機(jī)好。除了方便聯(lián)系，對于我來說，手機(jī)還是與朋友交流的工具，可以和同學(xué)們的關(guān)系更好。
張煒康(福建福州市錢塘小學(xué)六年八班)：老師們都說現(xiàn)在是信息社會了，既然小學(xué)生能用電腦，為什么不能用手機(jī)呢?只要我們明白如何正確使用，就只會有好處，不會有壞處的。
中間派：好好壞壞，想不明白
趙秋碩(山東曲阜市姚村鎮(zhèn)席廠小學(xué)六年一班)要說好處么，是有的。比如說用手機(jī)方便了許多，能打電話、上網(wǎng)、發(fā)短信等很多用處；但不好的地方，也是多得不得了，主要是手機(jī)會影響學(xué)習(xí)和生活，還要想想這手機(jī)擱哪兒，總不能成天拿著吧!而且萬一弄丟了可怎么辦?
反對派：影響學(xué)習(xí)是禍害
徐浩元(長春市艷春小學(xué)六年一班)：我覺得小學(xué)生用手機(jī)特別不好，會影響學(xué)習(xí)。因?yàn)樗懙臅r(shí)候，會影響我學(xué)習(xí)，不響的時(shí)候，我又會老想著它。有時(shí)候，還覺得帶手機(jī)不自由，去哪里玩兒一會兒，媽媽都會不停地打電話問啊問啊，好煩啊!
王建(內(nèi)蒙古通遼市清河鎮(zhèn)中心小學(xué)六年二班)：我覺得我們小學(xué)生不應(yīng)該有手機(jī)。同學(xué)天天都見得到，帶手機(jī)有什么用?只不過是玩玩，耍酷罷了。而且上課時(shí)，手機(jī)鈴要是響了，還會影響上課，更不好。我曾經(jīng)有過手機(jī)，用來給父母打電話的，平時(shí)也不發(fā)短信，但帶在身上很不安全，我已經(jīng)丟了兩個(gè)手機(jī)了，一個(gè)掉進(jìn)了公園的小湖里，一個(gè)掉進(jìn)了廁所。
張?zhí)煨?北京市朝陽區(qū)王四營中心小學(xué)四年一班)：我媽說手機(jī)有輻射，影響身體，所以我覺得小孩子還是不用的好。
智慧星團(tuán)大辯護(hù)
Stop!多嘴貓快被你們的口水淹死啦!我看啊，不是手機(jī)讓人歡喜讓人憂，而是上課下課抱著手機(jī)玩兒的孩子們才是讓人愁呢。手機(jī)是信息社會里的技術(shù)產(chǎn)物，要是大家都不用，那不是對不起發(fā)明家、對不起生產(chǎn)商、對不起一直在努力尋求進(jìn)步的人類嗎?地球人已經(jīng)無法阻止小學(xué)生用手機(jī)了，但是如何使用手機(jī)的主動(dòng)權(quán)還在你的手上。中華史上的第一位治水專家大禹，他治水不堵、不截，而是改渠疏導(dǎo)，最后成為成功治水的第一人。大水肆虐，排山倒海而來，堵它?截它?無異于螳臂擋車。大禹用疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)水的流向，制服了猛獸般的洪水。同樣，小學(xué)生用手機(jī)的數(shù)量越來越多，但是“如何用”卻掌握在我們自己手里。校方可以明文規(guī)定學(xué)生什么時(shí)間可以使用，什么時(shí)間關(guān)機(jī)，加以適當(dāng)?shù)墓芾恚患议L告訴孩子手機(jī)的功能、使用手機(jī)的意義，從而正確引導(dǎo)孩子。如此一疏一導(dǎo)，小學(xué)生用手機(jī)還能成禍害嗎?
與父輩們相比,我們認(rèn)為自己非常先進(jìn)。他們黑白的電影,他們昏暗的煤氣燈,一切都顯得呆笨和古怪。可是,你知道嗎?我們的后代,也會用同樣的態(tài)度來回憶我們。我們帶著沉重的筆記本,還不能在地鐵里收郵件,我們購買電影光盤,甚至還讀報(bào)紙。這個(gè)瞬息萬變的世界,10年后會怎么樣?100年后呢?《智慧地球》就是一個(gè)透視未來的萬花筒,本期讓我們從探索云計(jì)算開始吧。
云計(jì)算是計(jì)算機(jī)世界最熱點(diǎn)的話題之一,眾說紛紜。
歷史照亮未來的道路。談云計(jì)算之前,我們不妨回頭看一看因特網(wǎng)的歷史。某一事物引起激辯,說明它很有影響力。以電子商務(wù)為例,在因特網(wǎng)早期,電子商務(wù)也曾是人們爭執(zhí)不下的一大熱點(diǎn)――在瀏覽器上輸入信用卡賬號和密碼,并且錢款得到真實(shí)處理,這行得通嗎?人們擔(dān)心――當(dāng)然不無道理――在網(wǎng)頁上操作的安全性、可行性和其他一些問題。時(shí)光流逝,當(dāng)電子商務(wù)公司有經(jīng)驗(yàn)和能力去保護(hù)消費(fèi)者隱私及安全,顯示出電子商務(wù)的優(yōu)越性,人們的觀點(diǎn)變了,人們開始說:“用這個(gè)很方便。”
如今的云計(jì)算也是如此。
為了更好地理解云,我們再回顧一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。計(jì)算機(jī)的核心是進(jìn)行信息、知識的存儲、處理和傳播,它的第一階段是以IBM為代表的主機(jī)時(shí)代,最主要的特點(diǎn)是信息被中央主機(jī)所控制,用戶需要獲取信息時(shí),要通過特定的終端連接到主機(jī)。上世紀(jì)70年代末,個(gè)人計(jì)算機(jī)的革命改變了這一結(jié)構(gòu)。個(gè)人的信息存放在自己的計(jì)算機(jī),每個(gè)人成為“自己知識的主人”。這場個(gè)人計(jì)算機(jī)革命極大地推動(dòng)了社會進(jìn)步,普及知識的同時(shí)也打破了IBM的壟斷,產(chǎn)生出微軟、英特爾、蘋果等一代企業(yè)巨頭,并使美國牢固地占領(lǐng)了這個(gè)技術(shù)制高點(diǎn),極大地提高了世界經(jīng)濟(jì)的效率。
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)又使得個(gè)人計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)連接,更為徹底地改變了信息的傳播方式,極大提高了信息傳播效率。技術(shù)變革演變至此,個(gè)人計(jì)算機(jī)的發(fā)展仍然面臨一個(gè)很大問題,每臺計(jì)算機(jī)能力利用很不充分,信息不能充分和高效共享,操作復(fù)雜,成本居高不下。
隨著網(wǎng)絡(luò)尤其是寬帶網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,人們意識到可以把計(jì)算能力、存儲能力再一次集中起來,放在網(wǎng)絡(luò)中去。當(dāng)我們需要的時(shí)候,就通過網(wǎng)絡(luò)拿下來,不需要時(shí)就放在網(wǎng)絡(luò)上面。這種無所不在的計(jì)算能力,被人們形象地稱為“云”。
從主機(jī)的集中到個(gè)人計(jì)算機(jī)的分散,直至新的一次集中,計(jì)算機(jī)的發(fā)展似乎也在遵循著“否定之否定”的鐘擺定理。這次新的集中的結(jié)果將使每個(gè)“計(jì)算終端”的計(jì)算能力更強(qiáng),計(jì)算成本更便宜――所謂“書本一樣的價(jià)格,超級計(jì)算機(jī)一樣的能力”。
從計(jì)算方式來說,云計(jì)算的出現(xiàn)相當(dāng)于一個(gè)世紀(jì)以前的電力革命。在電力公用設(shè)施出現(xiàn)之前,每個(gè)農(nóng)場和企業(yè)都利用各自的發(fā)電機(jī)單獨(dú)發(fā)電。電網(wǎng)建成之后,農(nóng)場和企業(yè)關(guān)閉了自己的發(fā)電機(jī),改為從公用企業(yè)購買電力,其價(jià)格比他們自己生產(chǎn)更低,可靠性更高。
“云“的出現(xiàn),將會打破“Wintel”(微軟及Intel)聯(lián)盟對個(gè)人電腦的壟斷,并且是降低計(jì)算成本的大好機(jī)遇,可以讓每個(gè)人享受到信息革命的成果,使信息與知識能夠低成本高效率分享。有人比喻,如果個(gè)人計(jì)算機(jī)是“筆與紙”的話,“云計(jì)算”則是印刷術(shù)的發(fā)明。印刷術(shù)的發(fā)明使知識的傳播獲得極大普及,人類文明進(jìn)入一個(gè)新階段。
云計(jì)算的發(fā)展面臨很多挑戰(zhàn)。目前的核心問題包括這種架構(gòu)的安全性、新一代虛擬軟件的發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)等。就像歷史上任何一場技術(shù)變革一樣,“云計(jì)算”在剛開始時(shí)也會遇到許多似乎解決不了的問題,但歷史選擇的技術(shù)總是指向低成本、高效率的方向,“云計(jì)算”正是計(jì)算機(jī)發(fā)展的這樣一個(gè)方向。
云計(jì)算的通俗演義
云計(jì)算的前景
最壞的情況:云計(jì)算成了一個(gè)The Matrix,我們都成了NEO非要拯救的插滿管子的胚胎人,活在《黑客帝國》的幸福世界里。
最好的情況:云計(jì)算成為數(shù)字時(shí)代的巴比倫“通天塔”,每一個(gè)平凡的人,都可以有俯瞰全世界的能力。
不好不壞的情況:聯(lián)合國有多少個(gè)國家,就有多少個(gè)云計(jì)算的王,每個(gè)國家的云計(jì)算都是要特別通行證才能用
的,光說你加入了世貿(mào)組織,不行。
云計(jì)算的好處
最大的好處:“IT不再重要”的行業(yè)危言被否定了。云計(jì)算重新定義了IT,IT=I am Technology。您自己都是IT了,您能不重要嗎?
最小的好處:說服一個(gè)打死都不愿進(jìn)貨的客戶買一臺電腦終端,再也不用“以舊換新”這樣的廢話了,您只需要說,這是云終端。
時(shí)好時(shí)壞的好處:麥當(dāng)勞在全中國火車站都開了店,這不算云計(jì)算,但好處是你上廁所不用花錢。麥當(dāng)勞的麥樂送24小時(shí)送貨,隔壁大媽炸的臭豆腐也可以麥樂送24小時(shí),給麥當(dāng)勞交提成就行了,這叫云計(jì)算,但壞處是,你不能隨便去隔壁大媽家上廁所,因?yàn)檫@侵犯了大媽閨女的隱私權(quán)。
用誰的云計(jì)算更劃算呢?
用誰的都一樣:“麥樂送”的意思是“買了送”。你不花錢,誰也不給你送!不管是漢堡包,還是云計(jì)算。
誰的云計(jì)算都用一點(diǎn)最好:壟斷這件事兒,不管是Intel還是中移動(dòng),都對普通消費(fèi)者沒什么好處。
大佬語錄
1. IBM的創(chuàng)立人托馬斯•沃森:全世界只需要5臺電腦。世界上所有的軟件都將裝載在這五臺電腦里,其他人呢,只需要一根網(wǎng)線,連接上“云”,“享受”就好。
2. 谷歌全球CEO埃里克•施密特:云計(jì)算就仿佛銀行的自動(dòng)取款機(jī),我們出門時(shí)再不用隨身大量攜帶現(xiàn)鈔,可以根據(jù)需要隨時(shí)提取。
3. 亞馬遜全球CEO杰夫•貝索斯:在云計(jì)算時(shí)代,你要做的,只是打開一臺剛裝上了系統(tǒng)的電腦,接上網(wǎng)線,剩下來的所有事情,就交給云計(jì)算來處理吧。
【摘要】 目的 探討心理行為干預(yù)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響。方法 將120名≤18 a的青少年隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組各60名。實(shí)驗(yàn)組以自尊、自信、人際關(guān)系、壓力應(yīng)對，以及健康使用電腦和網(wǎng)絡(luò)為主題進(jìn)行干預(yù)，40 min ?1次?w-1，共干預(yù)4次。對照組在相同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行與本干預(yù)無關(guān)的課程。干預(yù)前后采用自編問卷、自尊量表、網(wǎng)絡(luò)成癮量表進(jìn)行評定分析。 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后自編問卷評分顯著高于干預(yù)前（t＝2.781，P＜0.01）；干預(yù)后兩組間自編問卷評分有顯著性差異（t=2.635，P＜0.05）。自尊量表評分干預(yù)后與干預(yù)前組內(nèi)、組間比較差異均無顯著性（P＞0.05）。網(wǎng)絡(luò)成癮量表評分兩組干預(yù)后均較干預(yù)前有所下降，但組內(nèi)、組間比較差異均無顯著性（P＞0.05）。實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后自編問卷單項(xiàng)因子回答正確率較干預(yù)前普遍提高，對照組多項(xiàng)因子回答正確率普遍降低。 結(jié)論 對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮高危人群進(jìn)行心理行為干預(yù)，能有效提高對網(wǎng)絡(luò)成癮問題的認(rèn)識和對網(wǎng)絡(luò)的正確使用。
【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)成癮；心理行為干預(yù)；青少年；自尊量表；網(wǎng)絡(luò)成癮量表
Psychological and behavioral interventions in teenagers with Internet addiction
【Abstract】 Objective To explore the effects of psychological and behavioral interventions in teenagers with Internet addiction. Methods 120 teenagers ≤18 years were randomly pided into experiment(n=60) and control group(n=60). Interventions such as selfesteem， selfconfidence， interpersonal relationship， pressure coping and healthily using computer and Internet were given to the experiment group for 40 minutes/once， once/week， a total of 4 times. The control group received irrespective subject to the interventions in corresponding period. Assessments were conducted with the Selfmade Questionnaire(SMQ) and the Selfesteem Scale(SES) and the Internet Addiction Scale(IAS) before and after intervention. Results Score of the SMQ of postintervention was significantly higher than that of preintervention(t=2.781，P
【Keywords】 Internet addiction ; psychological and behavioral intervention; teenager; the SES; the IAS
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［1］顯示，青少年是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群，而青少年對網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)知程度與網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生有一定相關(guān)性［2，3］。為此，本研究參考前人研究結(jié)果，以Davis提出的網(wǎng)絡(luò)成癮模式的認(rèn)知行為模式（cognitivebehavior model）［4］的病因鏈中低自尊等非適應(yīng)性認(rèn)知、不適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)行為、社會孤立等為干預(yù)重點(diǎn)，期望能有效減少網(wǎng)絡(luò)成癮行為發(fā)生的可能性。
1 對象與方法
1.1 對象 選取2006年11月廣東省樂昌市≤18 a的120名青少年為研究對象，并隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對照組，每組各60名。實(shí)驗(yàn)組男32名，女28名，對照組男30名，女30名。兩組一般資料無顯著性差異。
1.2 方法
1.2.1 干預(yù)方法 由具有心理治療經(jīng)驗(yàn)的臨床心理、精神專業(yè)醫(yī)生以自尊、自信、人際關(guān)系、青少年壓力應(yīng)對、健康使用電腦和網(wǎng)絡(luò)為主題對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行干預(yù)，40 min ?1次?w-1，共干預(yù)4次，干預(yù)時(shí)間固定每周五上午進(jìn)行。對照組在相同時(shí)間內(nèi)進(jìn)行與本干預(yù)無關(guān)的課程。
1.2.2 干預(yù)內(nèi)容 每次干預(yù)分為理論觀點(diǎn)傳授和互動(dòng)兩部分。在“自尊、自信”干預(yù)主題中，講授自尊、自信的內(nèi)涵及其對青少年的影響，家庭對于個(gè)體自尊和自信的影響，不自信的負(fù)性影響；在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生練習(xí)如何表揚(yáng)、欣賞別人，如何接受別人對自己的表揚(yáng)，并對在夸獎(jiǎng)別人時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)進(jìn)行了培訓(xùn)；在“青少年壓力應(yīng)對”干預(yù)主題中，講述壓力的形成、壓力與情緒的關(guān)系，相關(guān)的心理應(yīng)激源、壓力曲線，并與學(xué)生討論個(gè)體面對壓力的本能反應(yīng)以及建設(shè)性的應(yīng)對方式等；在“健康使用電腦和網(wǎng)絡(luò)”的干預(yù)主題中，干預(yù)者與學(xué)生通過雙方的互動(dòng)，共同探討使用電腦的好處與壞處，電腦和網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和表現(xiàn)，并介紹如何正確使用電腦和網(wǎng)絡(luò)，以及時(shí)間管理的策略和技術(shù)。
1.2.3 測評工具 采用自編問卷（內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)特性、健康的網(wǎng)絡(luò)使用、不健康的網(wǎng)絡(luò)使用、青少年自身特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)使用、時(shí)間管理、壓力應(yīng)對以及自信等26個(gè)項(xiàng)目）。應(yīng)用自尊量表（SES）［5］、網(wǎng)絡(luò)成癮量表（IADI，北京大學(xué)心理系）對兩組干預(yù)前后分別進(jìn)行測查。測查前由研究者宣讀指導(dǎo)語，集體施測，當(dāng)場收回問卷，對問卷測評結(jié)果進(jìn)行對比分析。
1.2.4 統(tǒng)計(jì)方法 所有數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件處理，并進(jìn)行t檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1兩組干預(yù)前后各問卷評分結(jié)果比較，見表1。
表1 兩組干預(yù)前后各問卷測評結(jié)果（略）
注：與干預(yù)前比較*P＜0.05
表1顯示，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組自編問卷評分顯著高于干預(yù)前，差異有極顯著性（t＝2.781，P＜0.01），兩組間自編問卷評分比較有顯著性差異（t=2.635，P＜0.05）。SES評分干預(yù)后與干預(yù)前組內(nèi)、組間比較差異均無顯著性（P＞0.05）。IADI評分兩組干預(yù)后均較干預(yù)前有所下降，但組內(nèi)、組間比較差異均無顯著性（P＞0.05）。
2.2 自編問卷單項(xiàng)因子回答正確率 實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后自編問卷單項(xiàng)因子回答正確率較干預(yù)前普遍提高，正確率提高較顯著的因子為“網(wǎng)絡(luò)空間所特有的三大特性（10.64％提高到29.79％）”、“面對壓力的本能反應(yīng)（59.57％提高到80.85％）”，“網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)可能引發(fā)的軀體癥狀（19.15％提高到37.17％）”、“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的常見類型（19.15％提高到42.55％）”、“合理利用電腦和網(wǎng)絡(luò)的方式（4.26％提高到44.68％）”、“網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)可能引發(fā)的人際關(guān)系問題（10.64％提高到42.55％）”等。對照組除個(gè)別因子回答正確率有所提高外，多項(xiàng)因子回答正確率普遍降低。
3 討論
本研究顯示，對照組干預(yù)后各量表評分與干預(yù)前比較均無明顯改變。實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后IADI評分較干預(yù)前有所下降，雖然組內(nèi)、組間比較無顯著性差異，但較對照組下降幅度大；自編問卷評分干預(yù)后有顯著提高（P＜0.01），組間比較差異有顯著性（P＜0.05）。提示實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后對相關(guān)知識的了解和認(rèn)知，較對照組更加充實(shí)。多選題部分，涉及電腦和網(wǎng)絡(luò)成癮的原因、表現(xiàn)、使用常識等方面知識較多，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組得分顯著提高。實(shí)驗(yàn)組通過“健康的網(wǎng)絡(luò)使用”干預(yù)后，開始了解和接受電腦和網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)信息，并能在一定程度上轉(zhuǎn)化成為自己的認(rèn)識。兩組干預(yù)后與干預(yù)前SES評分無顯著變化，可能與本次干預(yù)的時(shí)間有關(guān)。自尊是一個(gè)長期形成的、內(nèi)隱的概念，要在短期干預(yù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)量表得分顯著差異的改變是不太現(xiàn)實(shí)的。今后若能增加每周干預(yù)次數(shù)，逐步形成一些簡單行為的改變，對切實(shí)提高學(xué)生自尊、自信更具有實(shí)際意義。
將實(shí)驗(yàn)組IADI得分較高者作為“潛在成癮個(gè)體”，并對IADI量表分維度進(jìn)行前后測評比較，盡管差異無顯著性，但“潛在成癮個(gè)體”在行為指標(biāo)，即上網(wǎng)重要性、上網(wǎng)時(shí)間延長、戒斷癥狀三方面得分皆有降低，表明相關(guān)行為有所改變；而在情緒調(diào)節(jié)、負(fù)性影響、復(fù)發(fā)三個(gè)維度上得分沒有降低。由于被試并非已“成癮個(gè)體”，本身并未存在大的生活負(fù)性影響和反復(fù)戒斷網(wǎng)絡(luò)的行為，而短期內(nèi)也不易改變個(gè)體情緒調(diào)節(jié)。可見，此干預(yù)方法主要針對于改善個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)行為。
在網(wǎng)絡(luò)成癮治療與干預(yù)中，基于干預(yù)對象的網(wǎng)絡(luò)依賴程度輕重不同，干預(yù)對象數(shù)目不同，干預(yù)內(nèi)容也有所差異。如針對個(gè)體的，Hall&Parsons［6］的認(rèn)知行為案例報(bào)告，楊國棟［7］對成癮者的藥物治療等，還有楊彥平等所作的團(tuán)體治療。而本次嘗試性干預(yù)中，針對初中生這個(gè)“高危群體”，以班級為單位，對電腦網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行宣傳普及，促進(jìn)個(gè)體對自身的正確認(rèn)識，訓(xùn)練其學(xué)會恰當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對，逐步糾正了學(xué)生不適當(dāng)?shù)碾娔X和網(wǎng)絡(luò)使用行為，避免造成社會孤立，引發(fā)惡性循環(huán)，使網(wǎng)絡(luò)成癮的病理程度進(jìn)一步加深。
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