高校工作要點(diǎn)

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校工作要點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

今年要實(shí)施初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的高中階段招生考試制度改革，推廣將普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

同時(shí)，將深入推進(jìn)高校招生考試制度改革，將重點(diǎn)放在考試內(nèi)容改革上，建立健全普通高中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，擴(kuò)大并深化高校自主選拔錄取改革試點(diǎn)工作。穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施普通高中新課程省份的高校招生考試綜合改革，推動(dòng)高中課改和高考改革的有機(jī)銜接。完善對(duì)政府、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，糾正片面追求升學(xué)率傾向。 今年還將深入推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，進(jìn)一步完善以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和資助制度。深化研究生招生制度改革，積極推進(jìn)以初試、復(fù)試和推薦免試為重點(diǎn)的改革措施。

江蘇禁止小學(xué)生參加任何學(xué)科競(jìng)賽

江蘇省教育廳日前公布2008年全省中小學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，面向中小學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)總量被嚴(yán)格控制，小學(xué)階段面向?qū)W生的學(xué)科類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)被全部叫停。

據(jù)江蘇省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，全國(guó)高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)(計(jì)算機(jī))5項(xiàng)奧賽和“三模一電”比賽、科技創(chuàng)新大賽、電腦制作活動(dòng)。仍按慣例組織進(jìn)行，除此以外，江蘇中小學(xué)生今年不再參加其他任何全國(guó)性的競(jìng)賽活動(dòng)。今年江蘇繼續(xù)嚴(yán)格控制面向全省中小學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)總量，共批準(zhǔn)10項(xiàng)省級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)。各地教育行政部門(mén)和學(xué)校不得擅自組織面向中小學(xué)生的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

10省市200中小學(xué)試點(diǎn)京劇進(jìn)課堂

從3月開(kāi)始，全國(guó)10個(gè)省市200個(gè)中小學(xué)的課堂將唱響京劇。為中老年人所熟悉的京劇革命樣板戲?qū)⒃诤⒆觽兊目谥袕?fù)活，有點(diǎn)懷舊，有點(diǎn)昂揚(yáng)。

記者從教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司了解到，教育部決定將京劇納入九年義務(wù)教育階段音樂(lè)課程之中，確定了15首京劇經(jīng)典唱段作為中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容，安排在一至九各年級(jí)，教材編寫(xiě)和光盤(pán)研制工作已經(jīng)啟動(dòng)。從今年3月到2009年7月，將在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省(市)開(kāi)展試點(diǎn)工作，并逐步在全國(guó)推開(kāi)。每個(gè)試點(diǎn)省(市)將有20所中小學(xué)校作為試點(diǎn)學(xué)校。

多所重點(diǎn)大學(xué)換帥

哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記郭大成調(diào)任北京理工大學(xué)黨委書(shū)記；農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)研究中心主任柯炳生出任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，接替調(diào)任廣西副主席的陳章良。由于兩校都是副部級(jí)大學(xué)，郭大成、柯炳生此次躋身部級(jí)官員行列。

第2篇

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2020年共有畢業(yè)生185人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)63人，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)67人，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)55人。2020年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將接近千萬(wàn)人，刷新歷史新高。就業(yè)是最大的民生，當(dāng)前，受到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力的影響，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。為了實(shí)我院現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和年度就業(yè)率在95%以上目標(biāo)，本年度就業(yè)工作要點(diǎn)如下：

一、宣傳黨和國(guó)家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在落實(shí)國(guó)家、省市、校各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時(shí)，根據(jù)我院實(shí)際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過(guò)積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵(lì)我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。

二、積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息

1.深入貫徹落實(shí)黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動(dòng)員，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去、到國(guó)家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會(huì)同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵(lì)辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實(shí)有效地將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2.做好就業(yè)市場(chǎng)信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時(shí)將市場(chǎng)就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門(mén)進(jìn)行反饋工作。由于主動(dòng)聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織、表達(dá)能力、教案編寫(xiě)板書(shū)等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類(lèi)師范專(zhuān)業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。

3.加大就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場(chǎng)的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)力度，尤其是縣一級(jí)基層用人單位。同時(shí)加大省外就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開(kāi)發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng)；在上海參加校企合作交流會(huì)，向多家企業(yè)咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過(guò)程中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。

4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類(lèi)校園招聘月活動(dòng)。始終堅(jiān)持“市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會(huì)等活動(dòng)，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。并邀請(qǐng)多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)講座和專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。總結(jié)洽談會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在組織、籌備及邀請(qǐng)和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭(zhēng)取讓用人單位、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都滿意。

5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國(guó)家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時(shí)為不少于38學(xué)時(shí)，貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門(mén)重要課程。

2.結(jié)合多種形式開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來(lái)進(jìn)行；要將課程和講座、報(bào)告、座談、咨詢、測(cè)評(píng)等多種形式結(jié)合起來(lái)。通過(guò)全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

3.做好貧困學(xué)生、孤殘學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，要在服務(wù)上下功夫，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進(jìn)個(gè)別性指導(dǎo)。即對(duì)有不同需求的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

第3篇

一、人性化崗位考核的主要原則

客觀、公正、準(zhǔn)確的考核原則是做好考核工作的關(guān)鍵。在實(shí)施人性化崗位考核中，更應(yīng)遵循以下幾方面原則：

1.全面性原則。考核必須是全方位考核，不僅要考核業(yè)務(wù)知識(shí)水平、科研能力和教學(xué)工作實(shí)績(jī)，還要考核思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)等。全面考核能使受聘人員既注意提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，又重視自己的政治素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提高。

2.客觀性原則。考核要實(shí)事求是，要以政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)等方面的實(shí)際表現(xiàn)為考核依據(jù)，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，客觀評(píng)價(jià)其在教學(xué)、科研、育人工作中的成績(jī)和貢獻(xiàn)。

3.公正性原則。要有公正、客觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核的內(nèi)容必須明確和合理，按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行考核，采用定性與定量考核相結(jié)合的辦法能體現(xiàn)客觀公正性，既考慮了工作表現(xiàn)，也考慮了其崗位職責(zé)，定性考核由群眾說(shuō)話，定量考核以事實(shí)說(shuō)話，保證了考核的客觀公正性。

4.科學(xué)性原則。考核要科學(xué)合理，要在考核指標(biāo)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)方法等方面充分反映工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，且考核的各項(xiàng)指標(biāo)要具有可測(cè)性和可操作性

二、人性化崗位考核的主要特點(diǎn)

人性化的崗位考核具有以下方面的特點(diǎn)：

1.崗位考核要與崗位聘任相結(jié)合。考核作為人事管理的重要手段，必須通過(guò)與聘任結(jié)合，才能做到知人善用，掌握人員與崗位的匹配情況；實(shí)現(xiàn)聘約管理，增強(qiáng)法制意識(shí)；突出動(dòng)力和壓力并存，推動(dòng)工作效率的提高。

2.崗位考核內(nèi)容要與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合。崗位考核內(nèi)容與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合，將使考核具有充分的客觀依據(jù)，有利于克服考核工作那種主觀隨意性的弊端，體現(xiàn)了考核的客觀、公正。

3.崗位考核與平時(shí)考核和年度考核相結(jié)合。平時(shí)考核是所有考核工作的前提和基礎(chǔ)，年度考核作為崗位聘任的中期考核，是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的重要內(nèi)容，聘期考核則是對(duì)聘期內(nèi)履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的全面考核，考核結(jié)果作為是否繼續(xù)聘用的依據(jù)。

4.崗位考核要和一定目的相結(jié)合。崗位考核的目的不僅在于了解應(yīng)聘人員的政治思想品德和在現(xiàn)崗位上的工作業(yè)績(jī)，分析其是否具備承擔(dān)崗位的德才條件與實(shí)際工作能力，而且更在于通過(guò)科學(xué)的考核，形成良好的導(dǎo)向性，進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。

三、人性化崗位考核中需要解決的主要問(wèn)題

履職考核就是依據(jù)崗位職責(zé)，從政治思想、職業(yè)道德、工作態(tài)度及工作實(shí)績(jī)進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。實(shí)施人性化崗位考核可以更全面評(píng)價(jià)受聘人員的能力、思想、業(yè)績(jī)，掌握受聘人員的內(nèi)在潛力、素質(zhì)以及水平的發(fā)揮。人性化崗位考核主要解決的問(wèn)題是聘期任務(wù)和崗位職責(zé)，崗位考核的標(biāo)準(zhǔn)，以及崗位考核的辦法等。考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不與崗位職責(zé)和工作目標(biāo)相結(jié)合，就無(wú)法體現(xiàn)崗位之間、層次之間的差異性，使考核缺乏針對(duì)性，難以保證考核結(jié)果的客觀公正。不同的崗位職務(wù)有著不同的崗位職責(zé)和任職要求，考核必須客觀、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確[1]，科學(xué)、合理的崗位職責(zé)是考核工作的基礎(chǔ)與前提，是對(duì)受聘人員能力進(jìn)行評(píng)估的基本依據(jù)。崗位職責(zé)制定的基本原則是“宜粗不宜細(xì)，簡(jiǎn)潔可行實(shí)用”，在制定崗位職責(zé)要點(diǎn)時(shí)，除對(duì)各類(lèi)有關(guān)人員的基本要求作出規(guī)定外，要重點(diǎn)解決好以下問(wèn)題：

1.對(duì)教學(xué)人員教學(xué)工作量的要求問(wèn)題。教學(xué)人員教書(shū)育人，為人師表，必須承擔(dān)一定的教學(xué)工作與教學(xué)管理工作，教學(xué)人員崗位要求中的有關(guān)教學(xué)能力、教學(xué)數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量是重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教師工作量的量化管理，并提出一個(gè)教學(xué)質(zhì)量的要求。把教師所有的工作量按一定的標(biāo)準(zhǔn)量化為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)[2]，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一量化工作有利于崗位的考核。對(duì)高層次人才具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求完成本單位平均教學(xué)工作量的相當(dāng)比例，教學(xué)質(zhì)量合格以上，而更多的必須掌握本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，成為學(xué)科建設(shè)、碩士點(diǎn)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的帶頭人或核心骨干，積極參與培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師或碩士研究生，而對(duì)一般的教學(xué)人員需以教學(xué)為主，努力提高教學(xué)質(zhì)量。思想政治工作和導(dǎo)師工作等應(yīng)有相關(guān)的要求。實(shí)驗(yàn)人員定崗的具體要求應(yīng)明確，要正確確定有關(guān)工作量的要求。

2.科研積分的要求。對(duì)教學(xué)人員的科研工作要求按不同的檔級(jí)標(biāo)準(zhǔn)提出不同的要求，對(duì)高檔級(jí)的教學(xué)人員要求科研工作成績(jī)突出，并有關(guān)鍵科研積分（科研項(xiàng)目立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)、獲獎(jiǎng)、鑒定和專(zhuān)利積分）要求， 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)科，引導(dǎo)方向，要協(xié)調(diào)以科研為主的教學(xué)人員或科研編制人員的研究、立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)與教學(xué)人員平衡的問(wèn)題；各級(jí)崗位職責(zé)和科研積分的要求應(yīng)全面、更具體、更便于操作和具體定崗；而低檔級(jí)教學(xué)人員只提出了科研的一般要求， 科研工作有一定積分，或有教學(xué)方面的。考慮到科研工作的滯后性和連續(xù)性，對(duì)教師科研的要求是按近三年平均科研積分來(lái)要求。

3.教學(xué)與科研的打通互折問(wèn)題。為保證教師安心本職崗位，合理地分流教師從事教學(xué)和科研工作，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和現(xiàn)有教師科研積分現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)工作量與科研積分采取相互折算的辦法，折算的工作量只適用于崗位職責(zé)的考核。教學(xué)工作量折算為科研積分是以全校前一年度教師平均額定教學(xué)工作量為基準(zhǔn)建立折算平臺(tái)，超過(guò)這一基準(zhǔn)的教學(xué)工作量可折算為科研積分；科研積分折算為教學(xué)工作量是以上年度同類(lèi)教師平均科研積分為平臺(tái)，超過(guò)其科研平臺(tái)的科研積分可折算為教學(xué)工作量。

4.管理人員崗位基本要求及職責(zé)的確定。管理人員實(shí)行準(zhǔn)職員制，以目標(biāo)管理為目的，以工作要點(diǎn)和任期目標(biāo)為重點(diǎn)，考核各部門(mén)和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的工作完成情況，并以工作要點(diǎn)的分解把各單位的工作任務(wù)與學(xué)校的目標(biāo)緊緊聯(lián)系起來(lái)，以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作要點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)是管理人員崗位職責(zé)比較空洞，崗位職責(zé)要求難以量化，難以確定具體的量化指標(biāo)，勞動(dòng)強(qiáng)度相差很大，較難體現(xiàn)勞動(dòng)強(qiáng)度和進(jìn)行考評(píng)，對(duì)管理人員的崗位基本要求，強(qiáng)調(diào)有良好的服務(wù)意識(shí)、態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。

四、崗位考核過(guò)程中的人性化措施

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔椒ê蛧?yán)肅認(rèn)真的考核思想態(tài)度是實(shí)施崗位考核的基本。實(shí)施人性化的崗位考核主要是實(shí)行人性化的崗位職責(zé)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施人性化的考核方法，從而，激勵(lì)士氣，開(kāi)發(fā)潛能，改善工作表現(xiàn)[3]。

1.實(shí)行人性化的的崗位職責(zé)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)針對(duì)崗位所從事不同工作性質(zhì)、特點(diǎn)和對(duì)象，分別提出具體的職責(zé)要求和工作目標(biāo)。以教師崗位為例，應(yīng)側(cè)重于教書(shū)育人、為人師表、教學(xué)、科研任務(wù)以及創(chuàng)新能力和其在教學(xué)、科研中的成果和貢獻(xiàn)。對(duì)不同類(lèi)別崗位、同一崗位不同等級(jí)，其崗位職責(zé)要求和工作目標(biāo)上應(yīng)有質(zhì)與量的區(qū)別，高層次崗位的教師除了教學(xué)研究任務(wù)外，還應(yīng)明確其學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面的責(zé)任。由于實(shí)行人員分類(lèi)聘任，在對(duì)教師的崗位要求及管理崗位要求明確的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是對(duì)細(xì)分的各類(lèi)人員的崗位職責(zé)制定和有關(guān)職責(zé)的修訂，實(shí)驗(yàn)室教輔人員從教學(xué)人員中細(xì)分出來(lái)，其他教輔人員和附屬部門(mén)人員從管理人員中細(xì)分出來(lái)，崗位職責(zé)要求基本精神不變，對(duì)受聘人員實(shí)行不同的工作量和科研要求。

第一，要不斷完善教學(xué)工作量的計(jì)算。由于各個(gè)院系及專(zhuān)業(yè)的工作要求、人才市場(chǎng)需要、專(zhuān)業(yè)教師聚集難度等均不同，鑒于各系部間教師承擔(dān)的教學(xué)工作量實(shí)際懸殊較大，對(duì)各系部采取不同的崗位工作量要求，既體現(xiàn)了人才的市場(chǎng)價(jià)值，有利于集聚熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才，又有利于人才的職業(yè)生涯發(fā)展和工作側(cè)重點(diǎn)的選擇；在教學(xué)工作量的計(jì)算方面，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)工作量，工作量酬金直接與工作量的數(shù)量與質(zhì)量掛鉤，超工作量的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)與額定工作量的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)一樣，獎(jiǎng)勵(lì)工資不封頂、不打折，充分體現(xiàn)了“以崗定薪”的特點(diǎn)；為了加大教師引進(jìn)力度，減輕教師工作量負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)質(zhì)量提高，保護(hù)教師身心健康，促進(jìn)各類(lèi)人員收入?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧大學(xué)的原則，對(duì)各院系部額定工作量下調(diào)，并為保證在職博士后研究工作人員、攻讀博士和碩士的教師有足夠時(shí)間和精力從事研究工作，給予減免三分之二的考核工作量；由于各院系部當(dāng)年度教師完成的平均剛性教學(xué)工作量QV相差很大，造成院系部管理人員的崗位工資差異過(guò)大，既容易造成新的不平衡，也不利于有關(guān)院系部管理人員的穩(wěn)定，對(duì)各院系部管理人員的崗位工資計(jì)算，規(guī)定QV原則上為本單位當(dāng)年度教師完成的平均剛性教學(xué)工作量，若與學(xué)校全勤教師平均剛性工作量相差較大，各院系部可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整；實(shí)行團(tuán)隊(duì)工作成效獎(jiǎng)勵(lì)工作量，對(duì)教學(xué)工作作出特殊貢獻(xiàn)和成績(jī)的團(tuán)隊(duì)，給予柔性工作量獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)努力為學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等發(fā)展工作的團(tuán)隊(duì)也給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

第二，要不斷調(diào)整科研方向，重點(diǎn)處理好科研積分計(jì)算的合理性和平衡性。對(duì)申報(bào)省級(jí)及其以上重點(diǎn)學(xué)科、碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的難易程度，對(duì)有貢獻(xiàn)的申報(bào)單位和人員給予科研積分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)申報(bào)成功和申報(bào)沒(méi)有成功的情況給予分別確定；對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的指導(dǎo)者積分進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)術(shù)著作、教材等積分進(jìn)行導(dǎo)向性修訂；加大科研立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)積分的支持，調(diào)整省級(jí)、校級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人的科研積分，以及申報(bào)學(xué)科點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)積分的平衡性與合理性；加強(qiáng)對(duì)國(guó)際合作項(xiàng)目的管理和激勵(lì)力度，國(guó)際合作項(xiàng)目立項(xiàng)積分按國(guó)內(nèi)同級(jí)縱向研究項(xiàng)目立項(xiàng)積分乘以一定的系數(shù)；根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的要求，加大縱向經(jīng)費(fèi)積分的力度，適當(dāng)調(diào)低橫向經(jīng)費(fèi)的積分。

2.實(shí)施人性化的崗位考核方法。在考核過(guò)程中，考核指標(biāo)的科學(xué)性和考核方法的嚴(yán)謹(jǐn)性，還需考核的可操作性，實(shí)行考核的人性化管理，避免造成“千人一面”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響了考核的效果[4]。

第一，實(shí)行崗位特殊政策，加強(qiáng)考核與聘崗的靈活性。考慮到院、系（部）現(xiàn)有教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步吸引和穩(wěn)定教職工，實(shí)行先套崗后考核，新調(diào)入教師聘任不占所在單位崗位數(shù)；歸國(guó)人員（碩士學(xué)位以上）來(lái)校工作，原則上在其原套崗位基礎(chǔ)上高套一檔，特殊人員按其業(yè)績(jī)確定更高檔次；對(duì)滿足關(guān)鍵崗職責(zé)要求的教授，可以不受本單位關(guān)鍵崗位數(shù)限制；對(duì)接近退休年齡的教學(xué)人員各方面表現(xiàn)良好，教學(xué)工作達(dá)到額定量者，若僅科研積分達(dá)不到崗位職責(zé)要求的，可申請(qǐng)暫緩降檔。

第二，對(duì)低聘人員全面實(shí)施“降檔‘高’套，保檔低套”，最大限度降低其負(fù)面效應(yīng)。凡在履行崗位職責(zé)過(guò)程中，因工作態(tài)度、質(zhì)量、業(yè)績(jī)、能力等不能勝任者，原則下調(diào)一級(jí)（檔）。若本單位有崗位數(shù)空缺，降檔人員可按“降檔‘高’套，保檔低套”原則選擇降檔或保檔；若本人上年度完成本崗位職責(zé)要求而因本單位相應(yīng)崗位不夠要降檔者，也可按此原則執(zhí)行（不占本單位相應(yīng)崗位數(shù)）。這里“降檔‘高’套”是指降檔后崗位工資的級(jí)別套入該檔中低于降檔前崗位工資的最“高”級(jí)，而“保檔低套”則指的是若須降檔人員希望保檔而不降檔，則其崗位工資級(jí)別只能套入原檔中比“降檔‘高’套”低的崗位工資級(jí)別。這種原則為降檔人員在“面子”和“票子”兩者間作出自由選擇。

第三，妥善解決好回檔人員的崗位考核問(wèn)題。為了增強(qiáng)降檔級(jí)人員信心，激勵(lì)其加倍努力，減少降檔級(jí)的負(fù)面效應(yīng)，允許降檔級(jí)人員在聘期內(nèi)考核只要達(dá)到原檔級(jí)崗位職責(zé)要求，可重新申請(qǐng)回到原來(lái)檔級(jí)。為擴(kuò)大其聘崗機(jī)會(huì)，回檔人員可以根據(jù)聘任的實(shí)際，對(duì)照有關(guān)崗位職責(zé)要求，自由選擇申請(qǐng)不高于其原套定的檔級(jí)的任一崗位。

第四，設(shè)置科研崗位，強(qiáng)化科研編制人員的崗位考核。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)校科研水平，在校級(jí)重點(diǎn)及以上學(xué)科試行設(shè)置少量專(zhuān)職科研崗位，實(shí)行不同于一般教學(xué)人員考核辦法，以解決考核中“大部隊(duì)”與特殊人員的考核關(guān)系，加速學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，科研崗位的管理原則是“重潛力，考核看成果，實(shí)行契約管理”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程軍.做好高校教職工考核工作的幾點(diǎn)思考[J].長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001（4）.

[2] 林健，李煥榮. 基于系統(tǒng)觀的教師聘任管理模式探討[J]. 黑龍江高等教育，2004（2）.

第4篇

一、提高認(rèn)識(shí)，健全機(jī)制，抓好組織落實(shí)

1、學(xué)校高度重視教育信息化工作，深入分析了近年學(xué)校為了加速發(fā)展，在推進(jìn)管理手段現(xiàn)代化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化以及教師現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用方面所做的工作，以及與現(xiàn)代教育信息化的要求之間的差距，抓住區(qū)教育信息化新一輪發(fā)展的機(jī)遇，健全教育信息化工作的管理和運(yùn)行機(jī)制。

2、建立了以諸葛校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年、每學(xué)期都定期召開(kāi)會(huì)議，商討學(xué)校信息化工作的具體落實(shí)情況。小組成員主要負(fù)責(zé)完成學(xué)校信息化教育工作的具體落實(shí)和實(shí)施、并做好硬件的管理和維護(hù)工作。

二、加強(qiáng)建設(shè)，健全設(shè)施，規(guī)范日常管理

在上級(jí)部門(mén)的高度重視下，隨著我校實(shí)現(xiàn)寬帶接入和校園網(wǎng)的建設(shè)，現(xiàn)有2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、1個(gè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房、計(jì)算機(jī)60臺(tái)；實(shí)現(xiàn)了每個(gè)教師辦公室都有計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)互通、區(qū)域城域教育網(wǎng)互通；多媒體在教師的公開(kāi)教學(xué)中得到了較為普遍地使用。上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查詢信息、收集資料、參與學(xué)校管理已成為教職工學(xué)習(xí)和工作的重要方式之一。在目前班班都有實(shí)物投影的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備逐步實(shí)現(xiàn)多媒體進(jìn)教室，進(jìn)一步改善學(xué)校教學(xué)條件。

我校充分利用已有的設(shè)施設(shè)備，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各方面取得較為突出的成效。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。

首先，開(kāi)齊開(kāi)足信息技術(shù)課程。把信息技術(shù)課納入正式課程，學(xué)生上機(jī)每人一臺(tái)電腦，經(jīng)過(guò)努力，高年級(jí)學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

其次，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合，開(kāi)發(fā)與課程改革目標(biāo)相適應(yīng)的信息化課程資源。

三、落實(shí)培訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，提高學(xué)校教育信息化工作中教師運(yùn)用能力

學(xué)校每學(xué)期都集中培訓(xùn)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、期未進(jìn)行課件制作等形式的校本自培，通過(guò)考核、獎(jiǎng)勵(lì)的形式，落實(shí)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

學(xué)校開(kāi)展的教師使用信息技術(shù)的培訓(xùn)，使教師能比較熟練的使用office和internet。在學(xué)校開(kāi)展的各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課中，多媒體輔助教學(xué)的使用率較高。教師使用電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收集信息的普及率也較高。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為師生教學(xué)的有力助手，教師使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)得到長(zhǎng)足進(jìn)步。在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)生座談會(huì)上，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中得到充分展現(xiàn)的教師得到了學(xué)生的一致好評(píng)。

在教育教學(xué)和教育管理中，電腦和信息技術(shù)已經(jīng)成為教師和管理人員必備和必需的工作手段，管理中文件的傳輸、學(xué)習(xí)資料的分發(fā)、資料的積累和審核等已逐步傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)。教師的新理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐、新信息的獲得等多大都依靠網(wǎng)絡(luò)獲取，現(xiàn)代化的教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用日益顯現(xiàn)。信息化的學(xué)校管理、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的管理方式在學(xué)校管理機(jī)制中得到良好的貫徹。教職員工也已接受這種管理方式，為學(xué)校最終走向無(wú)紙化辦公、信息化管理打下了良好的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)工作是學(xué)校工作的很重要的一個(gè)方面，根據(jù)我校的實(shí)際情況——住校學(xué)生多，如何作好家長(zhǎng)和家庭訪問(wèn)工作，成為學(xué)校工作中的難點(diǎn)。隨著“家校通”的開(kāi)通，很快就成為我校家長(zhǎng)工作、家庭訪問(wèn)工作的好幫手，成為班級(jí)管理、學(xué)校管理、學(xué)生管理的好幫手。

同樣，信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實(shí)。電腦成為這些管理人員的必備工具。從班級(jí)板報(bào)的布置、學(xué)生電腦小報(bào)的制作到探究性園地，信息技術(shù)在班主任工作中也得到充分的運(yùn)用。

四、存在的困難和問(wèn)題

學(xué)校已經(jīng)重視了對(duì)教師使用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，但是由于學(xué)校缺乏在這方面非常擅長(zhǎng)的人才，在指導(dǎo)教師的校本培訓(xùn)上往往是低層次的反復(fù)，教師們制作的課件水平還不高，很少出現(xiàn)比較成熟的課件，特別是能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的、師生互動(dòng)良好的課件；在信息技術(shù)和學(xué)科整合方面的探索沒(méi)有形成強(qiáng)大的力量，往往還是教師零星的探索。而這一切，即需要學(xué)校增加投資，加大教師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)的力度，同時(shí)也要采取多種方式，特別是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，提高校本培訓(xùn)的能力，切實(shí)提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。同時(shí)在教導(dǎo)處舉行各類(lèi)學(xué)科教學(xué)比賽活動(dòng)中，應(yīng)更多加強(qiáng)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑、策略、方法等的研究，由點(diǎn)到面，提高教師實(shí)施學(xué)科整合的能力和意識(shí)。

09年工作思路：

2009年，我校教育信息化工作的指導(dǎo)思想是：以十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞上級(jí)主管部門(mén)09年工作要點(diǎn)，以穩(wěn)步推進(jìn)信息技術(shù)教育、電化教育工作為中心，開(kāi)展師資培訓(xùn)，不斷提升基礎(chǔ)教育信息化水平，努力推進(jìn)教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，切實(shí)加強(qiáng)信息辦工作人員思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹(shù)立公仆意識(shí)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師、服務(wù)于教學(xué)。

2、切實(shí)做好中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)管理工作，進(jìn)一步健全落實(shí)各類(lèi)管理要求，加大常規(guī)檢查力度，有效提升信息技術(shù)課程教育教學(xué)水平。

3、以資源建設(shè)為中心，不斷完善和豐富石梁小學(xué)教育網(wǎng)站，把校園網(wǎng)建設(shè)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)，將眾多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相連，形成一個(gè)協(xié)同工作平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)資源最大范圍的共享和最佳的配置，建立使學(xué)校的教學(xué)資源、管理和通信實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的信息環(huán)境還需要解決很多硬件和軟件，以及教師的觀念和信息技術(shù)的使用能力。為廣大教師搭建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、研討、交流、合作功能為一體的平臺(tái)。

第5篇

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于探索，努力提高自身綜合素質(zhì)。

教育者必先受教育，輔導(dǎo)員所面對(duì)的學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好、個(gè)性等方面存在很大的不同，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的理念和技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。在平時(shí)我努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。不僅加強(qiáng)思想政治的學(xué)習(xí)。而且還利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)規(guī)劃等高等教育的相關(guān)知識(shí).爭(zhēng)取做到一專(zhuān)多能。另外我還積極參與到學(xué)生活動(dòng)中去。并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我，努力使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持貫徹服務(wù)育人理念。

輔導(dǎo)員的工作是紛繁復(fù)雜的，更是多樣化的，要想在較少的時(shí)間內(nèi)把工作做得更好，在學(xué)生心目中樹(shù)立好的形象.工作熱情和責(zé)任心是尤為重要的。一方面，我要保證一定時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標(biāo).充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，提高工作效率:另方面，還要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流,縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心親近同學(xué).與他們交心談心，坦誠(chéng)相待;對(duì)學(xué)生的困難熱情幫助。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。工作中堅(jiān)持實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

三、精心謀劃，細(xì)化舉措，認(rèn)真做好日常管理工作

從2020年7月1日至今，我作為輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)以下幾個(gè)部分：

（一）認(rèn)真做好2020屆畢業(yè)生相關(guān)材料歸檔、“三證發(fā)放”及離校工作

1、畢業(yè)生相關(guān)材料的歸檔。關(guān)于畢業(yè)生歸檔的相關(guān)材料主要有：成績(jī)單、學(xué)籍表、體質(zhì)健康表、《學(xué)年登記表》、《高校畢業(yè)生登記表》、學(xué)位評(píng)定表、教育實(shí)習(xí)評(píng)定表、教師資格表，將所有可以按時(shí)畢業(yè)的畢業(yè)生相關(guān)材料進(jìn)行歸檔。

2、落實(shí)好畢業(yè)生畢業(yè)證、學(xué)位證、報(bào)到證三證發(fā)放工作。將“三證”可以及時(shí)的發(fā)放到畢業(yè)生手中，延期和結(jié)業(yè)的畢業(yè)生將可歸檔的材料一并歸檔，剩余相關(guān)閑聊后期發(fā)放，確保所有畢業(yè)生可以按時(shí)畢業(yè)。

3、做好畢業(yè)生離校工作。為保證所有畢業(yè)生安全離校，加強(qiáng)疫情常態(tài)化管理，完善學(xué)生的預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)監(jiān)控，做好突發(fā)事件的預(yù)案，耐心做好畢業(yè)生離校服務(wù)工作，確保畢業(yè)離校工作的安全、文明和有序。

（二）認(rèn)真做好開(kāi)展建檔立卡經(jīng)濟(jì)困難戶學(xué)生家訪活動(dòng)調(diào)研工作及總結(jié)

負(fù)責(zé)家訪的學(xué)生有2017級(jí)地理信息科學(xué)一班學(xué)生李磊，家住甘肅省武山縣灘歌鎮(zhèn)溝門(mén)村，該生家原本4口人，父親因故去世，母親外出打工維持生計(jì)，弟弟于武山縣第一高級(jí)中學(xué)高三就讀，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)良好。2019級(jí)地理信息科學(xué)一班學(xué)生李應(yīng)強(qiáng)家住甘肅省天水市武山縣龍臺(tái)鎮(zhèn)東溝村中莊組，該生家6口人（父母、爺爺、兩個(gè)姐姐），兩個(gè)姐姐在天水師范學(xué)院和隴南師專(zhuān)就讀，爺爺年級(jí)較大喪失勞動(dòng)力，因家庭人口較多且高等學(xué)校就讀人數(shù)較多導(dǎo)致家庭負(fù)擔(dān)較重。代表學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行慰問(wèn)，傳達(dá)學(xué)校政策，耐心為家長(zhǎng)解答于學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，科普了一些于找工作和考研相關(guān)的知識(shí)。

（三）認(rèn)真做好2020級(jí)新生按待及入學(xué)教育工作

新生接待及入學(xué)教育: 2020年我院共錄取新生248人.接待工作分9月9日和9月10日、9月14日兩個(gè)時(shí)間段報(bào)到，時(shí)間緊任務(wù)重.經(jīng)過(guò)學(xué)院的周密部署、細(xì)致安排，全體迎新工作人員的共同努力，我院248名新生順利報(bào)到入學(xué).迎新工作贏得新生及家長(zhǎng)的高度好評(píng)。

新生教育是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一課，為幫助和引導(dǎo)新生盡快了解并樹(shù)立新的目標(biāo)和方向，學(xué)院從專(zhuān)業(yè)思想、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、四自教育、安全教育、預(yù)防電信詐騙等安排了相關(guān)的講座，使廣大新生充分認(rèn)識(shí)、盡快適應(yīng)和全面融入新的校園生活。從高中緊張的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到大學(xué)自主學(xué)習(xí)的模式，很多人都需要一定的時(shí)間去適應(yīng)，高中時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間讓他們?nèi)ハ硎苌睿械闹皇欠敝氐膶W(xué)業(yè)，大學(xué)里面的學(xué)業(yè)需要的是自律，希望通過(guò)入學(xué)教育科研幫助新生更好的適應(yīng)未來(lái)的生活。

根據(jù)大一新生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求，新生的主要工作緊緊圍繞“三抓一豐富”開(kāi)展，即“抓學(xué)風(fēng)、抓文明、抓安全和豐富學(xué)生課外生活”. 具體如下:

①細(xì)化措施抓學(xué)風(fēng):嚴(yán)抓上課及晚自習(xí)考勤和紀(jì)律管理:認(rèn)真做好新生學(xué)業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立學(xué)習(xí)第一的觀念建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組以寢室為單位.相互監(jiān)督.促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理加強(qiáng)與任課教師的溝通和交流.及時(shí)了解學(xué)生上課情況。

②加強(qiáng)引導(dǎo)抓文明:重視學(xué)生的“文明教育”和“文化教育”. 以宣傳校園“五大文明”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康、文明的良好習(xí)慣。

③強(qiáng)化意識(shí)抓安全:通過(guò)安全講座、主題班會(huì)等形式.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)宣傳。

④積極開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活。建立健全班級(jí)組織及年級(jí)分會(huì)，按照“有益于校園文化建設(shè)、有利于學(xué)生身心健康、有益于提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的原則. 引號(hào)學(xué)生開(kāi)展精品化、多樣化的主題活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù)。

（四）認(rèn)真做好2020級(jí)新生貧困入庫(kù)及國(guó)家和社會(huì)類(lèi)助學(xué)金平評(píng)定工作

1、完善資助體系.堅(jiān)持公開(kāi)透明。優(yōu)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定程序. 建立“四個(gè)步驟.三個(gè)結(jié)合”的認(rèn)定程序和操作方法.確保認(rèn)定工作更具針對(duì)性和實(shí)效性:加強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)教育，著力在資助工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好人格品質(zhì)，根據(jù)國(guó)家和學(xué)校分配的各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的名額，按照相關(guān)要求確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以盡可能的享受到資助政策。

2、倡導(dǎo)自立自強(qiáng)，堅(jiān)持公平公正。扎實(shí)做好貧困生助學(xué)貸款工作:堅(jiān)持公平、公正原則，做好各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放工作，加強(qiáng)貸款學(xué)生的誠(chéng)信教育工作和感恩教育工作，通|過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，深化學(xué)生感恩情懷和誠(chéng)信理念，促進(jìn)貧困生自立白強(qiáng)

3、豐富資助，堅(jiān)持資助育人。開(kāi)展多種形式的資助活動(dòng)，有效營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境和氛圍，開(kāi)展多種形式的主題教育，評(píng)選資助育人典型，做好畢業(yè)生確認(rèn)和還款知識(shí)宣講活動(dòng)，深入挖掘資助活動(dòng)的。

（五）認(rèn)真做好2020年本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃結(jié)項(xiàng)答辯和2021年學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃”資助項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)工作

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密?chē)@學(xué)校工作要點(diǎn)，以創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與通識(shí)、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的三融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

我院于2020年11月7日下午兩點(diǎn)半開(kāi)展2020年本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃”、課題研究項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的工作，地點(diǎn)為新校區(qū)綜合實(shí)驗(yàn)樓A801，活動(dòng)邀請(qǐng)的老師有賈文雄、瞿德業(yè)、劉哲、王晨雯四位擔(dān)任結(jié)項(xiàng)答辯的評(píng)委，其中結(jié)項(xiàng)答辯的項(xiàng)目為16個(gè)課題研究項(xiàng)目，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在學(xué)校進(jìn)行結(jié)項(xiàng)答辯。在16個(gè)課題研究項(xiàng)目中，15個(gè)課題研究通過(guò)學(xué)院結(jié)項(xiàng)答辯，1個(gè)延期，6個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目在學(xué)校通過(guò)結(jié)項(xiàng)答辯，1個(gè)研究生負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)延期。

2021年學(xué)院參與立項(xiàng)項(xiàng)目38個(gè)，參與本科生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃”的評(píng)委老師為黨國(guó)鋒、朱國(guó)鋒、瞿德業(yè)、楊建秀、賈文雄五位，報(bào)校級(jí)總共立項(xiàng)20項(xiàng)，其中課題研究項(xiàng)目15項(xiàng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目5項(xiàng)，獲得學(xué)校資助金額12500元，課題研究類(lèi)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)明顯增加，項(xiàng)目質(zhì)量相比往年有了很大的提升，得到評(píng)審專(zhuān)家的一致認(rèn)可。

（六）認(rèn)真做好2020級(jí)新生“春之約”文藝晚會(huì)工作

第6篇

關(guān)鍵詞　高校　人力資源管理　創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1　高校人力資源管理工作現(xiàn)狀

1.1　主要工作任務(wù)的分析

高校人力資源管理部門(mén)一般稱為人事處，各高校人事處的工作任務(wù)大同小異，最主要的工作任務(wù)是：人才引進(jìn)及人員招聘工作；評(píng)優(yōu)推先工作；教職工調(diào)配升職工作；職稱評(píng)聘；績(jī)效考核；教職員工的培訓(xùn)管理；解決當(dāng)前勞資糾紛。

在實(shí)際工作中，人事處花時(shí)最多、耗力最大的是人才引進(jìn)與人員招聘，還有勞資糾紛。而用于校本人才培養(yǎng)，最大潛力地激發(fā)、挖掘在職人才的潛能和最大效能地發(fā)揮在職人才價(jià)值的時(shí)間卻少之又少，很難有時(shí)間靜下心來(lái)思考，更少有研究與創(chuàng)新。簡(jiǎn)言之，高校重視人才引進(jìn)，而忽略校本人才的開(kāi)發(fā)與利用。

1.2　經(jīng)濟(jì)效益分析

在人才引進(jìn)時(shí)，常常需要安排足夠的家庭安置費(fèi)、人才引進(jìn)費(fèi)，花費(fèi)較多人力、物力，人才跳槽時(shí)勞資糾紛接踵而至，校領(lǐng)導(dǎo)和人事管理人員深受其擾，常常還要向律師咨詢或請(qǐng)勞動(dòng)仲裁部門(mén)處理，花費(fèi)的不僅是時(shí)間、人力，還需要經(jīng)費(fèi)上的支出。對(duì)于人才如何發(fā)揮其才能創(chuàng)造新的價(jià)值，在人才引進(jìn)時(shí)考慮很少，在人才到校時(shí)無(wú)暇顧及，在人才離開(kāi)時(shí)無(wú)法評(píng)估，造成經(jīng)濟(jì)上只有付出而無(wú)收效的事實(shí)。因此，目前的高校人力資源管理部門(mén)是一個(gè)“純消費(fèi)”的部門(mén)，在經(jīng)濟(jì)上的思路是盡可能減少成本。

1.3　戰(zhàn)略性分析

大多數(shù)高校人力資源管理部門(mén)的名稱還是叫人事處，這從一個(gè)側(cè)面反映出，人力資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性目標(biāo)意識(shí)比較淡薄。正因如此，高校人力資源管理部門(mén)的職能定位是業(yè)務(wù)上的日常管理，習(xí)慣性地將戰(zhàn)略性思考定位為領(lǐng)導(dǎo)班子的事情，所以也就沒(méi)有為領(lǐng)導(dǎo)做好戰(zhàn)略上的參謀和助手工作的意識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行戰(zhàn)略性思考的習(xí)慣，在自身業(yè)務(wù)上也就很難制訂出戰(zhàn)略性的工作策略。

2　高校人力資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新策略

2.1　樹(shù)立人力資源開(kāi)發(fā)和人力資本管理的觀念

高校要充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮人力資源特殊資本的特性。著名的人力資源理論家舒爾茨提出“人力資本”概念，闡述了人力資源不僅具有能動(dòng)性、可再生性、社會(huì)性特性，還有其特殊資本的特性。①此后，社會(huì)各界對(duì)此理論的運(yùn)用更證實(shí)了人力資源的投資是收益最大、前途無(wú)量的投資。高校必須充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮人力資源特殊資本的特性，樹(shù)立人力資本觀念，最大潛力地挖掘和發(fā)揮人力資源的價(jià)值，造福于下一代的培養(yǎng)，造福于高校的發(fā)展，造福于國(guó)家人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。

2.2　運(yùn)用戰(zhàn)略性眼光，制訂人力資源開(kāi)發(fā)的中長(zhǎng)期目標(biāo)和運(yùn)作策略

一所發(fā)展前景廣闊的高校往往是具有戰(zhàn)略性發(fā)展眼光的，而其戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光，首先體現(xiàn)在第一資源的開(kāi)發(fā)上，人力資源管理部門(mén)就承擔(dān)著這一重要職責(zé)。因此，應(yīng)該運(yùn)用戰(zhàn)略性眼光解讀學(xué)校的中長(zhǎng)期規(guī)劃，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，放眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)制訂人力資源開(kāi)發(fā)的中長(zhǎng)期目標(biāo)和運(yùn)作策略，其目的就是要建設(shè)一支素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)。

2.3　遵循雙贏策略和效能性原則，規(guī)范常規(guī)工作，發(fā)展人力資源

所謂雙贏，就是利益相關(guān)的各方為了解決沖突而充分交換意見(jiàn)，相互磋商，最終達(dá)到最大程度地滿足參與各方相關(guān)利益的一種行為方式。②高校人力資源開(kāi)發(fā)的雙贏，就是教職員工個(gè)體與學(xué)校集體的共同進(jìn)步與發(fā)展。

人力資源的效能性原則指的是，要把人力資源中所蘊(yùn)藏的有利因素最大潛力地挖掘出來(lái)，發(fā)揮作用，充分地體現(xiàn)人力資源的價(jià)值。如教學(xué)質(zhì)量是高校工作的中心，那么充分實(shí)現(xiàn)人力資源在教學(xué)質(zhì)量上的價(jià)值就是人力資源管理的重心。

運(yùn)用雙贏策略和效能性原則規(guī)范教育常規(guī)工作，對(duì)高校發(fā)展和教職員工個(gè)人發(fā)展可以收到事半功倍的效能。

（1）確定階段發(fā)展目標(biāo)和工作要點(diǎn)，包括獎(jiǎng)勵(lì)措施、每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的資金分配方案和考核方案，告知全體教職員工。（2）通過(guò)協(xié)商，引導(dǎo)教職員工制訂與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施措施。（3）聯(lián)合督導(dǎo)、教務(wù)、科研、學(xué)工等職能部門(mén)聯(lián)手規(guī)范日常工作。（4）提供層次多樣、內(nèi)容豐富、時(shí)序合理的各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，支持教職員工提升專(zhuān)業(yè)能力、拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間和開(kāi)闊視野。

2.4　實(shí)施科學(xué)管理方法，做好人才引進(jìn)、開(kāi)發(fā)、效能發(fā)揮和合理外流的工作

（1）謀劃、追求具有可預(yù)見(jiàn)性的投入產(chǎn)出方式來(lái)引進(jìn)人才或激發(fā)校內(nèi)人才產(chǎn)出成果，而不是在預(yù)算方面以“最省”為主要目標(biāo)。如簽訂人才引進(jìn)或校內(nèi)人才目標(biāo)管理協(xié)議，明確投入主體、產(chǎn)出主體及各自的責(zé)任和時(shí)限，甚至可約定產(chǎn)出驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、程序等，這種方式既有利于人力資源效能的發(fā)揮，又有利于人力資源的發(fā)展進(jìn)步，更有利于形成人力資源發(fā)展的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。

（2）人才效能的發(fā)揮要雙駕齊驅(qū)，既包括教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)，也包含個(gè)人科研成果、集體科研貢獻(xiàn)和科研人才培養(yǎng)成效。專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)的管理與日常教研項(xiàng)目要統(tǒng)籌管理，只是層次上的區(qū)分，這樣有三大好處：一是激勵(lì)真正的人才去申請(qǐng)、投標(biāo)高一級(jí)科研項(xiàng)目，有利于提升學(xué)校科研成果層次，提升學(xué)校品位。二是從事科研的人員可以無(wú)后顧之憂地專(zhuān)心致志于科學(xué)研究，有利于重大科研成果的產(chǎn)出，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)社會(huì)的影響和學(xué)校知名度。三是讓年輕的、能力稍弱的教師致力于教學(xué)研究，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能得到考核中的科研分?jǐn)?shù)，事半功倍，兩全其美。

（3）以全球化的視野看待人才的流動(dòng)，設(shè)置人才外流的合理通道。當(dāng)今世界的特點(diǎn)就是變化、發(fā)展，人才流動(dòng)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，因此，我們既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)吸引人才進(jìn)入的環(huán)境與通道，也要設(shè)置人才外流的合理通道。

留住人才的核心是創(chuàng)設(shè)良好的人才發(fā)展環(huán)境，從文化的到經(jīng)濟(jì)的、從精神的到物質(zhì)的都與其發(fā)展息息相關(guān)，讓有才之人不想離開(kāi)，就是有人鼓動(dòng)也不愿離開(kāi)，或者根本離不開(kāi)。有效避免人才外流糾紛的還需要以法律做指導(dǎo)，持續(xù)處理好利益均衡關(guān)系和人事契約關(guān)系。

總而言之，人力資源管理部門(mén)工作重心應(yīng)該從事務(wù)管理轉(zhuǎn)向人的智慧資源開(kāi)發(fā)，從被動(dòng)的人事糾紛處理轉(zhuǎn)向人才流動(dòng)的主動(dòng)引導(dǎo)、有序進(jìn)出，從為利益分配而考核轉(zhuǎn)向以考核促人力資源發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)上的純消費(fèi)投入轉(zhuǎn)向高效能的投入產(chǎn)出，最大限度地開(kāi)發(fā)人力資源，使學(xué)校人力資源發(fā)揮最大的效能，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量地快速發(fā)展。

注釋

第7篇

關(guān)鍵詞：教學(xué);學(xué)生管理;融合;團(tuán)隊(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）47-0017-02

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校總數(shù)占到普通高校和成人高校的70%，在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)都占到普通高等教育、成人高等教育總和的半壁江山。高職教育在規(guī)模擴(kuò)張戰(zhàn)略發(fā)展的同時(shí)，正朝著以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心的內(nèi)涵式發(fā)展模式進(jìn)行整體轉(zhuǎn)型，新的形勢(shì)對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生管理模式產(chǎn)生了顯著或潛在的影響，作為高職教育重要環(huán)節(jié)的學(xué)生管理工作也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些變化要求，高職院校的學(xué)生管理如何跟進(jìn)以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才培養(yǎng)的需求，已經(jīng)成為高職院校行政管理研究的重要課題。

一、我校目前現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)

以我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)為研究對(duì)象，目前該專(zhuān)業(yè)擁有2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)在校人數(shù)500人左右，其中2012級(jí)的學(xué)生實(shí)行的是過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，即教學(xué)管理和學(xué)生管理是兩條線，互不干涉。近年來(lái)，隨著高職學(xué)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的入學(xué)成績(jī)普遍較低，絕大部分學(xué)生高考成績(jī)只有200分左右，基礎(chǔ)較差，自我控制力和自信心嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)意識(shí)、吃苦意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，部分學(xué)生還存在著“讀書(shū)無(wú)用，一切向錢(qián)看”的思想。而與此同時(shí)，他們也具有一些優(yōu)點(diǎn)，如思想活躍，對(duì)很多事物有自己的見(jiàn)解。從近幾年的學(xué)生管理工作來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的管理模式效果普遍不是很理想，集中體現(xiàn)在學(xué)生不理解學(xué)校和老師的苦心，對(duì)社會(huì)和企業(yè)知之甚少。特別是在頂崗實(shí)習(xí)階段，很多學(xué)生雖然擁有了一定的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，但是從學(xué)生到學(xué)徒身份的轉(zhuǎn)變和落差，以及企業(yè)的嚴(yán)格管理制度，使得其中大部分學(xué)生不能很快地適應(yīng)企業(yè)的要求。這就要求我們必須將學(xué)生管理工作和教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)出更多更好的符合現(xiàn)代教育理念的學(xué)生。

二、目前教學(xué)工作與學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

目前高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理“兩條線”現(xiàn)象普遍存在，專(zhuān)職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，由專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作。由于受到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，輔導(dǎo)員無(wú)法有效展開(kāi)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，無(wú)法針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)有效管理;由于受到時(shí)間和教學(xué)任務(wù)的限制，教師也無(wú)法深入地對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行引導(dǎo)，從而造成了教學(xué)工作和管理工作的脫節(jié)，限制了學(xué)生思想教育的針對(duì)性、日常管理的指導(dǎo)性、輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和各種教育活動(dòng)的計(jì)劃性。兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補(bǔ)與融合，老師和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。尤其是針對(duì)一些職責(zé)不明確的工作，雙方都不愿做，相互推諉扯皮，或者需要對(duì)方配合工作時(shí)，往往采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。在管理人員有限、工作量又很大的情況下，這種條塊分割的工作模式必然會(huì)削弱人才培養(yǎng)的整體合力，故而不能發(fā)揮管理群體的作用，不能對(duì)現(xiàn)有的人力資源進(jìn)行有效、充分的利用，所以教學(xué)工作與學(xué)生管理工作的融合就是學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中需要迫切解決的問(wèn)題。

三、教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合的措施

（一）教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合的思想

教學(xué)工作和學(xué)生管理工作都是高校培養(yǎng)人才的重中之重，這兩者之間的結(jié)合對(duì)促進(jìn)學(xué)生各種能力的綜合發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生既是教學(xué)管理和學(xué)生管理共同的工作對(duì)象，也是服務(wù)對(duì)象，在教學(xué)工作與學(xué)生管理工作相融合的團(tuán)隊(duì)化管理研究過(guò)程中，我們牢牢把握住“以學(xué)生的成人與成才為目標(biāo)”這一主線，以學(xué)生為本，以育人為中心，以學(xué)生的“成人”與“成才”為目標(biāo)。改革原有的管理體系，對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行分析和歸納，確定團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)、團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成及分工，建立管理工作流程;根據(jù)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和企業(yè)對(duì)員工的要求，確定團(tuán)隊(duì)管理工作要點(diǎn)，切實(shí)把教學(xué)工作和學(xué)生管理工作融為一體，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）具體措施

1.成立管理團(tuán)隊(duì)。該課題組的全部人員均為一線教師、輔導(dǎo)員和企業(yè)人員，熟悉教學(xué)、學(xué)生管理和企業(yè)生產(chǎn)與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。成員中有副教授2人，講師2人，工程師1人，助教1人。項(xiàng)目組中有4名教師曾擔(dān)任過(guò)班主任工作，其中2名老師有10余年的班主任工作經(jīng)歷，1人在企業(yè)從事人力資源管理工作，工作經(jīng)驗(yàn)較為豐富。

2.制定管理制度。教學(xué)質(zhì)量的提高是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何利用理論和實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)工作和學(xué)生管理工作和諧發(fā)展是教育者目前應(yīng)該考慮的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生管理工作的融合，更好地完成管理運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)在日常工作中建立相關(guān)的工作制度。（1）教學(xué)工作與學(xué)生管理工作聯(lián)席制度。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，由教學(xué)管理系統(tǒng)和學(xué)生工作管理系統(tǒng)共同參加，相互通報(bào)近期主要工作，交流在學(xué)生管理方面的相關(guān)工作和問(wèn)題，在工作交叉、重疊和脫節(jié)等問(wèn)題上，協(xié)商分工和合作方法，協(xié)調(diào)工作方法和工作步調(diào)，教師經(jīng)常深入學(xué)生的生活，輔導(dǎo)員經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，企業(yè)的導(dǎo)師經(jīng)常舉辦企業(yè)的文化、制度等方面的講座，各部分人員形成工作合力，極大地提高了工作效率。（2）學(xué)生成績(jī)預(yù)警制度。所謂的學(xué)生成績(jī)預(yù)警制度指的是，對(duì)于學(xué)生的出勤情況、學(xué)習(xí)成績(jī)和整體表現(xiàn)實(shí)行督導(dǎo)制，定期由輔導(dǎo)員、教學(xué)干事對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行溝通和反饋，形成對(duì)學(xué)生一定時(shí)期的基本評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)不及格或出現(xiàn)曠課、遲到次數(shù)較多時(shí)，及時(shí)通報(bào)并和學(xué)生談心，必要的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，通報(bào)情況，得到家長(zhǎng)的支持和配合，從而有力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。（3）學(xué)生督導(dǎo)制度。成立學(xué)生督導(dǎo)組，采用學(xué)生組織參與管理工作的方式，更能了解學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于管理干部找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、減輕工作壓力、提高管理水平，同時(shí)也為學(xué)生提供了鍛煉綜合素質(zhì)的良好平臺(tái)。這將有力提高學(xué)生工作的工作效率，確保學(xué)校環(huán)境的安全穩(wěn)定，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。（4）學(xué)生干部評(píng)價(jià)制度。學(xué)生干部整體素質(zhì)的提高與管理水平有著密不可分的聯(lián)系，建立科學(xué)的學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)具有非常重要的作用，可以有效地抑制學(xué)生干部在工作中的不正之風(fēng)。學(xué)生在每個(gè)學(xué)期對(duì)管理干部進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)于學(xué)生管理相關(guān)工作的工作態(tài)度、解決方法、工作能力、指導(dǎo)性、親和力等。通過(guò)評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)學(xué)生干部不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任心和危機(jī)感，增強(qiáng)識(shí)人用人的科學(xué)性，達(dá)到共同努力促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)的目的。

3.積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生工作的融合，更好地完成管理運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在日常工作中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生交際、口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任意識(shí)等綜合職業(yè)能力。本管理團(tuán)隊(duì)的教師在試點(diǎn)的2013級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班級(jí)中，有針對(duì)性地開(kāi)展了系列活動(dòng)，比如針對(duì)團(tuán)結(jié)合作方面開(kāi)展的最美宿舍評(píng)比、萬(wàn)米接力、趣味球賽、合唱比賽等活動(dòng);針對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣，團(tuán)隊(duì)教師開(kāi)辦了電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)、維修電工協(xié)會(huì)、機(jī)器人興趣小組、PLC協(xié)會(huì)等，指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí);針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的興趣，也舉辦了電子競(jìng)技比賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀和興趣。

四、教學(xué)工作與學(xué)生管理工作融合所取得的效果

2013年以來(lái)，經(jīng)過(guò)兩年多的運(yùn)行，我們欣喜地看到了教學(xué)工作和學(xué)生管理融合后的變化，學(xué)生和輔導(dǎo)員、老師之間的感情進(jìn)一步加深，輔導(dǎo)員不僅只是關(guān)注學(xué)生的課余生活，教師也不僅只是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，輔導(dǎo)員與教師的關(guān)注點(diǎn)不斷融合，實(shí)現(xiàn)了全面地關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的全面。同時(shí)，學(xué)生對(duì)也愿意接受老師的意見(jiàn)和建議，并能配合老師積極完成學(xué)院布置的各項(xiàng)工作，成績(jī)和綜合素養(yǎng)均有較大提升。在近2年的考核工作中，班級(jí)多次獲得學(xué)校的“先進(jìn)班集體”、團(tuán)隊(duì)教師多次獲得“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。學(xué)生也多次參加各類(lèi)技能大賽，獲得了很好的成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)管理與學(xué)生管理的工作目標(biāo)是一致的，歸根到底都是為了促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校應(yīng)高度重視兩者之間的交叉與融合，實(shí)現(xiàn)管理效率的最大化，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師與輔導(dǎo)員的特長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

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第8篇

2010年，全市教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成“十一五”目標(biāo)任務(wù)為總攬，突出區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建、義務(wù)教育高位均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育和積極籌建*大學(xué)四大重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展取得新突破，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升，隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，統(tǒng)籌管理得到新加強(qiáng)，教育為民展現(xiàn)新形象”五大奮斗目標(biāo)，為全面開(kāi)啟“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2010年，是一個(gè)重要的年份，準(zhǔn)確把握這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的階段性特征，對(duì)于我們理解全年工作總體要求，進(jìn)而高揚(yáng)發(fā)展主題，突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，至關(guān)重要。

首先，準(zhǔn)確把握沖刺之年的階段性特征，始終保持加快發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。今年，是“十一五”計(jì)劃的收官之年，也是基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年，同時(shí)還是市委提出的“三年再來(lái)一個(gè)大變化”的沖刺之年。全面實(shí)現(xiàn)“十一五”教育改革發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化，展示“大變化”，關(guān)鍵看今年，成效在今年。我們必須以高度的政治責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感，加大工作力度，加快工作節(jié)奏，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)定不移地完成既定的工作目標(biāo)，努力向黨和人民交上一份滿意答卷。

其次，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的方向感，努力構(gòu)筑*教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是黨和國(guó)家對(duì)義務(wù)教育發(fā)展提出的方向性和制度性要求。今年，我們必須緊緊依靠各級(jí)黨委、政府，發(fā)揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、務(wù)求必成”的精神，按照國(guó)家提出的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“時(shí)間表”和“路線圖”，在義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“四獨(dú)立”改制學(xué)校清理、規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為和探索縣域內(nèi)、城鄉(xiāng)間校長(zhǎng)、教師的交流機(jī)制等方面取得重大突破，邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

第三，準(zhǔn)確把握教育轉(zhuǎn)型提升的重要契機(jī)，在改革創(chuàng)新上尋求新突破。2010年，基礎(chǔ)教育發(fā)展方式將面臨新變化，即從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向全面提高教育質(zhì)量，從粗放轉(zhuǎn)向規(guī)范。全省“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實(shí)施半年，倒逼機(jī)制開(kāi)始形成，新的發(fā)展模式有待探索，我們必須果斷地轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，毫不動(dòng)搖地把提高教學(xué)效率、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展作為教育轉(zhuǎn)型的主要著力點(diǎn)，更加聚焦課堂，更加關(guān)注教學(xué)，更加追求有效，以高度的文化自覺(jué)，切實(shí)推進(jìn)教育質(zhì)量增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，真正走出一條輕負(fù)高效的新路來(lái)。

第四，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新階段的歷史任務(wù)，高起點(diǎn)謀劃“十二五”發(fā)展。“十二五”時(shí)期，*將全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，向基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)，*教育將由基本現(xiàn)代化走向全面現(xiàn)代化。在這樣的大背景下，我們要認(rèn)真總結(jié)“十一五”教育發(fā)展的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)即將公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真研究分析“十二五”*教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)、背景與環(huán)境，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，科學(xué)制定“十二五”*教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，凝聚和激勵(lì)全市教育工作者奮勇前行，推進(jìn)*教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、關(guān)于去年工作的簡(jiǎn)要回顧

去年，全局同志堅(jiān)持圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建這個(gè)中心，突出推義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育兩個(gè)重點(diǎn)，完善現(xiàn)代全民教育、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育、建成終身教育三大體系的總體工作思路，深化改革，奮力開(kāi)拓，全面實(shí)現(xiàn)了“九大工作目標(biāo)”，推動(dòng)*教育躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

亮點(diǎn)工作可圈可點(diǎn)。比如：1.全市高考成績(jī)繼續(xù)位居全省前列，本二以上達(dá)線人數(shù)超萬(wàn)人，34人錄取清華北大，創(chuàng)歷史最好水平；2.*大學(xué)籌建工作取得重大進(jìn)展，省政府正式致函國(guó)家教育部商請(qǐng)籌建*大學(xué)，順利接受教育部高校設(shè)置專(zhuān)家組對(duì)*大學(xué)籌建工作的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審考察；3.區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建首戰(zhàn)告捷，*市、*區(qū)順利通過(guò)教育現(xiàn)代化建設(shè)水平省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，被省政府授予教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣（市、區(qū)）稱號(hào)；4.教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，出臺(tái)*市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，開(kāi)通教育城域網(wǎng)教學(xué)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施教育城域網(wǎng)專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)工程，全面啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)；5.義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐加快，市政府出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，啟動(dòng)了“千師百校”結(jié)對(duì)幫扶工程和特級(jí)（骨干）教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；6.教育規(guī)劃工作成效明顯，基本完成市區(qū)中小學(xué)和幼兒園中長(zhǎng)期布局規(guī)劃，市政府辦公室已經(jīng)印發(fā)醫(yī)藥高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和*街區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施意見(jiàn)；7.教育對(duì)外開(kāi)放取得突破，啟動(dòng)高中階段學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，省*中學(xué)、省靖江中學(xué)成為首批中外合作辦學(xué)學(xué)校，5所職教中心校與*大學(xué)開(kāi)展師生互訪交流活動(dòng)，留學(xué)生數(shù)量上升。8.語(yǔ)言文字工作躍上新的臺(tái)階，*市、*市順利通過(guò)三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作省級(jí)評(píng)估，全市城市語(yǔ)言文字工作全面達(dá)標(biāo)，成功承辦首屆全國(guó)中小學(xué)生“*”夏令營(yíng)活動(dòng)，得到中央文明委、國(guó)家教育部和*省委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；9.“教育為民熱線”的品牌效應(yīng)初現(xiàn)，受理群眾咨詢1201人次、接受求助11人次，辦理投訴397人次，按時(shí)辦結(jié)率、回復(fù)率均為100%；10.教育宣傳工作成效明顯，全面改版*教育門(mén)戶網(wǎng)站，與*各新聞媒體建立全面深度合作機(jī)制，教育網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)見(jiàn)性和正面引導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)，教育信息工作繼續(xù)走在全省前列，《中國(guó)教育報(bào)》推出“看*教育幸福表情”的整版宣傳，*教育報(bào)*記者站用稿量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他12個(gè)大市；等等。

創(chuàng)新精神可贊可嘆。比如：1.全市中小學(xué)實(shí)行“條塊結(jié)合，雙重管理”黨建工作模式，省委在我市召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)在全省推廣；2.首次實(shí)行全市中考網(wǎng)上閱卷，7門(mén)學(xué)科42萬(wàn)份試卷無(wú)一差錯(cuò)；3.首次設(shè)立碩士研究生報(bào)名考試點(diǎn)，結(jié)束我市考生長(zhǎng)期以來(lái)赴周邊城市報(bào)名、考試的歷史；4.*電子信息職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，既滿足了企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求，又提升了相關(guān)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，還提高了職校學(xué)生的就業(yè)率，更探索出了一條機(jī)關(guān)部門(mén)服務(wù)大企業(yè)大項(xiàng)目的成功路徑；5.幼兒教育“以縣為主”的管理經(jīng)驗(yàn)在全省教育工作會(huì)議上交流，全省幼兒教育教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市舉行，本土文化課程走進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗(yàn)被《中國(guó)教育報(bào)》宣傳推介；6.“主體參與”課堂教學(xué)模式的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，在全省課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作專(zhuān)題介紹；7.首次在全市范圍內(nèi)選派27名優(yōu)秀學(xué)校干部赴*掛職鍛煉；8.深入開(kāi)展“踐行新規(guī)范做人民滿意教師”主題教育活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)和師德演講比賽；9.建立14個(gè)中小學(xué)名師工作室和14個(gè)普通高中學(xué)科基地；等等。

各項(xiàng)榮譽(yù)可喜可賀。比如：1.市教育局被評(píng)為*市文明單位和安全生產(chǎn)先進(jìn)單位；2.門(mén)戶網(wǎng)站被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀教育門(mén)戶網(wǎng)站二等獎(jiǎng)，列全省省轄市第四名；3.市教育局獲全市“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體；4.市教育局獲教育部授予的“祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；5.市教育局獲得*市內(nèi)部審計(jì)工作先進(jìn)單位、*市市級(jí)部門(mén)決算編制先進(jìn)單位；6.市教育局被省教育廳評(píng)為*省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位；7.書(shū)記信箱辦理工作收到市委辦發(fā)來(lái)的賀信，市長(zhǎng)信箱辦理工作被評(píng)為20*-2009年度先進(jìn)辦信單位，市教育局被表彰為建議提案辦理工作先進(jìn)單位和工作先進(jìn)集體；8.非學(xué)歷教育考試完成省下達(dá)任務(wù)的210%，被省教育考試院評(píng)為4個(gè)特別獎(jiǎng)之一，市考辦被省教育考試院評(píng)為06-09年度全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試優(yōu)秀承辦機(jī)構(gòu)；等等。

以上成績(jī)的取得，是全體同志共同努力的結(jié)果，是大家開(kāi)拓創(chuàng)新的結(jié)晶。在此，我代表市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向大家表示衷心的感謝！

回顧一年的工作，我感到，市教育局機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是想做事、干成事的氛圍正在形成；二是和諧、合作成為機(jī)關(guān)工作關(guān)系的主旋律，處室配合的意識(shí)和能動(dòng)性不斷提高；三是組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提升，網(wǎng)上閱卷、招聘教師等工作已成為“精品工程”、“放心工程”；四是中層干部宏觀思維、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，工作思路比較清晰；五是工作目標(biāo)意識(shí)和敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。不少處室、不少同志滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，默默無(wú)聞，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不叫苦叫累，令人感動(dòng)；等等。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到存在的問(wèn)題與不足，主要有：學(xué)習(xí)氛圍比過(guò)去濃，但學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，部分人學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)；工作的創(chuàng)新意識(shí)比過(guò)去強(qiáng)，但整體創(chuàng)新能力偏弱，出彩的招數(shù)不多，一些崗位業(yè)績(jī)平平；大局觀念比過(guò)去強(qiáng)，但主動(dòng)性發(fā)揮不夠，一些環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不到位，部分人責(zé)任心欠缺，影響機(jī)關(guān)工作整體合力的形成；制度建設(shè)逐步規(guī)范，但執(zhí)行不到位，有令不行、有章不循的情況還不同程度地存在，也發(fā)生了一些影響機(jī)關(guān)形象的事；辦事效率有明顯提高，但立說(shuō)立行不夠，在有些時(shí)候、有些工作上仍然存在敷衍、拖拉、推諉的現(xiàn)象。

三、關(guān)于今年機(jī)關(guān)建設(shè)的任務(wù)

第9篇

Abstract： MOOC has become the product of education informationization in the era of "Internet +"， it promotes the application of network technology in the information teaching. Through expounding the related content of MOOC， this paper analyzes the feasibility of applying MOOC resources in the computer specialty teaching under credit system， further expounds the cold and hot orientation of computer specialty under MOOC and credit system， computer course orientation of international MOOC and "China MOOC"， the practice orientation of taking MOOC in the credit system and a series of problems and suggestions.

關(guān)鍵詞：MOOC；專(zhuān)業(yè)教學(xué)；完全學(xué)分制

Key words： MOOC；professional teaching；completecredit system

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）01-0184-03

0 引言

自2011年以來(lái)，已有超過(guò)16萬(wàn)人通過(guò)MOOC平臺(tái)參與索恩和彼得?諾威格所創(chuàng)設(shè)的人工智能課程。并不是所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程都叫MOOC課程，這種大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實(shí)現(xiàn)了一種高端知識(shí)的交換，并在2012年席卷中國(guó)，對(duì)中國(guó)式的教育產(chǎn)生重大變革，較之于以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，人們更加關(guān)注技術(shù)對(duì)教育的革新，對(duì)教育理念、體制與人才培養(yǎng)模式的深刻變化。

然而，從MOOC創(chuàng)設(shè)的第一門(mén)課程人工智能可見(jiàn)，其對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響更為深刻，但是，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放平臺(tái)反思計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程自身建設(shè)與教學(xué)發(fā)展模式的研究甚少。縱觀MOOC課程所具有的工具資源多元化、易用性、受眾廣、課程參與自主性高等優(yōu)點(diǎn)，它需要一種更為靈活的學(xué)分制來(lái)適應(yīng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育而言，學(xué)分制具有靈活、創(chuàng)新激勵(lì)、尊重主體等特點(diǎn)，從這一意義上講，學(xué)分制更有利于MOOC應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)模式。

1 MOOC的發(fā)展歷程

MOOC（massive open online courses）大規(guī)模在線開(kāi)放課程，源于美國(guó)硅谷在線學(xué)習(xí)，在2012年曾被《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)為橫跨IT和教育界的一個(gè)革命性事件，分別由Coursera，Udacity和EdX三大公司領(lǐng)銜，只要通過(guò)簡(jiǎn)單三步（登錄MOOC網(wǎng)站-注冊(cè)-選課）選擇，就可以免費(fèi)、自主、開(kāi)放地享受來(lái)自于由斯坦福、哈佛、MIT等世界級(jí)頂尖名校的視頻課程，并可獲得世界常青藤名校的結(jié)課證書(shū)。

2012年“慕課”元年開(kāi)啟了MOOC作為教育信息化的重要?jiǎng)?chuàng)新之舉，國(guó)內(nèi)外的MOOC平臺(tái)在國(guó)內(nèi)如雨后出筍般發(fā)展，與高校結(jié)下了聯(lián)盟，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校先后加入EdX平臺(tái)，復(fù)旦大學(xué)等也加入了Coursera平臺(tái)共建全球在線課程網(wǎng)絡(luò)。

2 學(xué)分制的概述

1871年，學(xué)分制最初出現(xiàn)在哈佛大學(xué)，查爾斯?W艾略特校長(zhǎng)實(shí)行自由學(xué)分制。現(xiàn)行學(xué)分制大多建立在選課制的基礎(chǔ)上，將總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分管理制度，按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量，確定每門(mén)課程的學(xué)分。同時(shí)給學(xué)生更多的自主選課選教師的權(quán)利，以求激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展。

當(dāng)前，在大數(shù)據(jù)背景下，高校實(shí)行的學(xué)分制還不夠“完全”，由于每間學(xué)校選課制度的彈性程度不一，又可分為完全學(xué)分制與不完全學(xué)分制，前者允許學(xué)生跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨院系、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)選課，規(guī)定各類(lèi)課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。實(shí)質(zhì)意義的完全學(xué)分制是以現(xiàn)代學(xué)分制教學(xué)管理信息系統(tǒng)為平臺(tái)，打破區(qū)域、地方、學(xué)校、班級(jí)界限，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化人才培養(yǎng)機(jī)制。后者主要基于班級(jí)授課制、學(xué)年制下的學(xué)分制，或者將學(xué)分制作為一種選課補(bǔ)充。實(shí)施的對(duì)象以及跨度不完全，例如部分院校以大一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生為學(xué)分制改革對(duì)象或以大四即將畢業(yè)學(xué)生作為學(xué)分制改革對(duì)象。

3 學(xué)分制下MOOC在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

MOOC課程資源發(fā)起者是世界頂尖大學(xué)名師授課，Udacity 的課程主要聯(lián)合Google或者微軟等公司共同創(chuàng)設(shè)，面向全世界有學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)群體，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)習(xí)交互社區(qū)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“慕”名而“課”。相較于教師的學(xué)位和履歷，它們更看重的是教師的教學(xué)水平，正如史蒂芬斯博士認(rèn)為，Udacity與Coursera等提供大學(xué)課程的競(jìng)爭(zhēng)者的不同之處是Udacity始終追求實(shí)際應(yīng)用。

MOOC發(fā)端于計(jì)算機(jī)人工智能課程，與高校工科的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課結(jié)合尤其密切。在計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)中以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，注重學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。Udacity的創(chuàng)始人、原斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)教授塞巴斯蒂安?特隆（Sebastian Thrun）創(chuàng)設(shè)的課程為計(jì)算機(jī)科學(xué)、開(kāi)設(shè)的機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算神經(jīng)學(xué)等，為程序員、數(shù)據(jù)分析師，設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)器人提供學(xué)習(xí)交互平臺(tái)，傾向?qū)嶋H應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)寓教于練比寓教于聽(tīng)更為有意義。

在今年3，4月份，EdX先后與微軟、谷歌和Instagram合作，與一線工程師合推6門(mén)程序開(kāi)發(fā)類(lèi)的技術(shù)課程，其內(nèi)容涉獵IT技能的學(xué)習(xí)，包括云端、移動(dòng)開(kāi)發(fā)類(lèi)及編程語(yǔ)言類(lèi)的課程。引入一線企業(yè)資源，MOOC致力于打造質(zhì)優(yōu)的科技職場(chǎng)教育。目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，Coursera平臺(tái)的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程共約200多門(mén)（其中包含Computer Science與Data Analysis & Statistics）；EdX與Udacity平臺(tái)的課程約80多門(mén)。（圖1）

總的來(lái)說(shuō)，MOOC課程發(fā)端于人工智能課程，覆蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等多門(mén)核心課程，從課程構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)，已滿足超過(guò)16萬(wàn)以上的學(xué)習(xí)者需求，并實(shí)現(xiàn)了許多人夢(mèng)寐以求的向微軟、谷歌和Instagram頂層工程師學(xué)習(xí)開(kāi)源技術(shù)的夢(mèng)想。由此可見(jiàn)，MOOC應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)符合教育發(fā)展規(guī)律與人的發(fā)展需求。

4 學(xué)分制下MOOC應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考

4.1 MOOC與學(xué)分制下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)冷熱取向

MOOC來(lái)了，我們能做什么？國(guó)際MOOC課程的出現(xiàn)進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)彈性學(xué)分制與不完全學(xué)分制改革的步履，現(xiàn)行的學(xué)分制改革又導(dǎo)致了其他專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)“冷熱兩重天”，針對(duì)計(jì)算機(jī)中的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，如硬件專(zhuān)業(yè)等，部份院校采取創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)院系內(nèi)化強(qiáng)質(zhì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，將經(jīng)費(fèi)直接與選課學(xué)生數(shù)量掛鉤。有的院校采取直接停招該專(zhuān)業(yè)，開(kāi)辟新專(zhuān)業(yè)，從以人為本與對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，絕不為保留專(zhuān)業(yè)設(shè)置而硬性學(xué)生選課。相對(duì)于學(xué)校較熱門(mén)的軟件工程專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫、數(shù)字媒體、影視處理、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)就擴(kuò)大規(guī)模，廣建實(shí)驗(yàn)室與實(shí)習(xí)基地、開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)MOOC課程、掌上MOOC課程、創(chuàng)建工作室、或企業(yè)項(xiàng)目駐校等方法搞活專(zhuān)業(yè)，提高質(zhì)量辦校的標(biāo)準(zhǔn)。

全球在線開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)創(chuàng)新了傳統(tǒng)教育環(huán)境，不僅影響了教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)策略與方法、教學(xué)環(huán)境，而且注重課堂的交互與答疑環(huán)節(jié)。面對(duì)國(guó)際計(jì)算機(jī)類(lèi)MOOC課程的出現(xiàn)，我們不僅要關(guān)注技術(shù)的開(kāi)源學(xué)習(xí)，更多的是技術(shù)背后的思想，于是，我們需要考慮面向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)環(huán)境如何優(yōu)化計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)；如何使學(xué)分制下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的選課與MOOC交叉研究的教與學(xué)成為可能，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新與解決問(wèn)題的能力。

4.2 國(guó)際MOOC與“中國(guó)MOOC”的計(jì)算機(jī)課程取向

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)與教育結(jié)盟，繼微課以來(lái)，MOOC再一次拍打高校大門(mén)。與傳統(tǒng)大學(xué)的“人才培養(yǎng)”、“文化傳承”、“科學(xué)研究”和“服務(wù)社會(huì)”等責(zé)任與使命是相符的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，分享知識(shí)與文化傳承是一脈相承，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文化傳承將成為大學(xué)的使命，高等教育將向全球開(kāi)放，服務(wù)并滿足廣泛人群，而不是佼佼者的專(zhuān)利。

MOOC在國(guó)內(nèi)的蓬勃發(fā)展，與高校的支持是分不開(kāi)的。在國(guó)際MOOC浪潮的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)的高校將面臨諸如如何創(chuàng)設(shè)屬于“中國(guó)MOOC”的計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程而不是“在中國(guó)的MOOC”課程，中國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)CEO式的教師隊(duì)伍改革等挑戰(zhàn)，早在2013年底，清華大學(xué)與上海交大相繼推出國(guó)內(nèi)高校版MOOC平臺(tái)學(xué)堂在線與好大學(xué)在線。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)際Coursera平臺(tái)的MOOC編程類(lèi)課程數(shù)量較多，其次是EdX與Udacity平臺(tái)的編程類(lèi)課程。國(guó)內(nèi)MOOC計(jì)算機(jī)課程發(fā)展滯后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并存的，一方面要求國(guó)內(nèi)一流大學(xué)不斷地借鑒國(guó)際MOOC課程組織與開(kāi)發(fā)的做法，創(chuàng)新國(guó)內(nèi)MOOC式的計(jì)算機(jī)編程類(lèi)課程，提高國(guó)內(nèi)MOOC計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量以及社會(huì)認(rèn)可度。另一方面需要國(guó)內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)自省，在國(guó)際MOOC計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的影響下，面對(duì)未來(lái)的課堂，教師要比學(xué)生學(xué)的快、學(xué)的更多，才能在國(guó)際與國(guó)內(nèi)MOOC課程改革浪潮中獲得一杯羹。

4.3 MOOC計(jì)入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)分制的取向

鑒于民間的爭(zhēng)取與政策的扶持，MOOC得到了頂層設(shè)計(jì)的指引，最終正式以政策形式出現(xiàn)在《廣東省教育廳關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見(jiàn)》（粵教高〔2014〕5號(hào)）中，《意見(jiàn)》明確指出未來(lái)高校將對(duì)幕課等互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)分互認(rèn)。并鼓勵(lì)大學(xué)將MOOC引入日常教學(xué)，接受外校或網(wǎng)上的MOOC課程作為有學(xué)分的通選課。未來(lái)廣東的大學(xué)將推行“完全學(xué)分制”，學(xué)生通過(guò)修滿特定學(xué)分可以提前畢業(yè)或延期畢業(yè)等。

在2015年教育部工作要點(diǎn)中首次強(qiáng)調(diào)“加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用力度，加強(qiáng)高校MOOC建設(shè)、使用和管理”。學(xué)生可以用MOOC的學(xué)分抵大學(xué)學(xué)分，MOOC區(qū)別網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的特點(diǎn)之一就是它建立了一套完全基于互聯(lián)網(wǎng)的評(píng)估體系，根據(jù)評(píng)估系統(tǒng)授予證書(shū)。

然而，并不是所有大學(xué)都接受這種認(rèn)證方式，以下結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性的特質(zhì)，總結(jié)了學(xué)分制下MOOC計(jì)入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)分的幾點(diǎn)思考：

①在獲取MOOC證書(shū)的前提下，MOOC認(rèn)證可換成大學(xué)學(xué)分，轉(zhuǎn)變而成把MOOC作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的一部分，最后通過(guò)線下考試來(lái)認(rèn)證本校學(xué)分。

②在獲取MOOC證書(shū)的前提下，MOOC認(rèn)證可換成大學(xué)學(xué)分，轉(zhuǎn)變成以計(jì)算機(jī)學(xué)科課程設(shè)計(jì)的形式，或以項(xiàng)目的形式提供作品以及報(bào)告，學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)人士評(píng)定學(xué)分。

③在未獲取MOOC證書(shū)的前提下，以計(jì)算機(jī)學(xué)科課程考試或考核的方式，通過(guò)最終試卷成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)分。

④在未獲取MOOC證書(shū)的前提下，通過(guò)工作室創(chuàng)作，以項(xiàng)目作品的形式參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)評(píng)定學(xué)分。

根據(jù)Coursera的數(shù)據(jù)顯示，在2014年在該平臺(tái)上注冊(cè)的中國(guó)用戶已達(dá)65萬(wàn)人，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始利用MOOC提前學(xué)學(xué)課程，MOOC作為新型教育模式為90或95后的學(xué)習(xí)者帶來(lái)前所未有的幫助和機(jī)遇。MOOC課程的存在價(jià)值，不僅表現(xiàn)在能把一堂課的影響范圍覆蓋到全球的學(xué)習(xí)者，還表現(xiàn)在能聚合全球計(jì)算機(jī)頂尖資源（微軟與谷歌）的能量。

5 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)讓MOOC走的更遠(yuǎn)，MOOC變革了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與平臺(tái)交互思考方式，深刻地影響了受教育者的學(xué)習(xí)全過(guò)程，學(xué)生可以免費(fèi)地享有學(xué)習(xí)國(guó)際或國(guó)內(nèi)MOOC課程的權(quán)利。時(shí)至今日，正如E-learning一樣，MOOC也將面臨許多挑戰(zhàn)，實(shí)踐表明，MOOC課程的介入較好地提升了學(xué)生選課與學(xué)習(xí)的積極性，給教師的教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了許多動(dòng)力。傳統(tǒng)教育下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大多被認(rèn)為是“主流”，而國(guó)際MOOC形式的教學(xué)則被定義為“支流”，在完全學(xué)分制的強(qiáng)勢(shì)下，支流與主流如何同步齊驅(qū)，風(fēng)雨兼程，則需要各大學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)重新定位發(fā)展新常態(tài)。

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第10篇

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(一)以市、區(qū)教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實(shí)做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。決定從20XX年1月起圍繞“安全教育日”、“安全生產(chǎn)月”、“消防日”等活動(dòng)在全小范圍內(nèi)進(jìn)行校園宣傳教育活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，按照“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的指導(dǎo)方針，以創(chuàng)建“和諧校園”為載體，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生安全法律法規(guī)的教育，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自救能力，徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬(wàn)無(wú)一失。進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園安全文化建設(shè)。

二、20XX年安全宣傳教育活動(dòng)主題：

加強(qiáng)安全知識(shí)教育，創(chuàng)建和諧文明校園。

三、活動(dòng)時(shí)間：20XX年1月至12月

四、活動(dòng)內(nèi)容：

時(shí)間 內(nèi)容 地點(diǎn) 負(fù)責(zé)部門(mén)

1月：簽訂學(xué)校社會(huì)綜合管理責(zé)任書(shū)(到年級(jí)組)，安全文明教育講座。

2月：加強(qiáng)寒假和春節(jié)期間的校園安全和個(gè)人安全、

3月：圍繞3月29日全國(guó)第十六個(gè)安全教育日，開(kāi)展一系列的“安全周”活動(dòng)，邀請(qǐng)中山街道派出所的李劍或交通支隊(duì)交警來(lái)校作講座。

4月：圍繞松江區(qū)課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校召開(kāi)為契機(jī)，重點(diǎn)做好學(xué)校安全檢查和安全防范工作。

5月：圍繞學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和“安全在我心中”的教育活動(dòng)。

6月：開(kāi)展校園“安全月”活動(dòng)，學(xué)校、社會(huì)、家庭、班級(jí)等，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)交警支隊(duì)法制輔導(dǎo)員作法制安全講座。

7、8月：學(xué)校德育、少先隊(duì)組織加強(qiáng)學(xué)生的暑期安全教育活動(dòng);學(xué)校黨政工組織教職工外出休養(yǎng)和考察工作中加強(qiáng)安全教育和安全防范措施;校安工程安全文明施工。

9月：制定好學(xué)校20XX學(xué)年度學(xué)校安全文明校園的工作計(jì)劃，開(kāi)好學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組工作會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)校放學(xué)期間的值班和學(xué)生疏導(dǎo)工作。

10月：切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)制度和門(mén)衛(wèi)安全檢查制度的教育活動(dòng)。

11月： 圍繞全國(guó)安全“消防月”活動(dòng)，開(kāi)展一系列的消防安全教育活動(dòng)。

12月：圍繞上月的消防安全月，做好總結(jié)工作，同時(shí)做好全年安全宣傳教育總結(jié)。

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(二)為了全面搞好學(xué)校安全教育工作，杜絕各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生，切實(shí)做好學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，確保全校師生的生命安全，維護(hù)學(xué)校的正常 教學(xué)秩序，現(xiàn)制訂學(xué)校安全教育工作計(jì)劃。

一、安全工作目標(biāo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)安全教育的有關(guān)文件精神，對(duì)全校師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育工作，增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識(shí)，使其掌握必要的安全知識(shí)和自我急救技能，確保全校師生的財(cái)產(chǎn)生命安全。

二、本期工作要點(diǎn)及措施

1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，對(duì)學(xué)校安全工作都應(yīng)該具有高度的主人翁責(zé)任感，樹(shù)立“安全無(wú)小事，責(zé)任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除隱患。

2、實(shí)施目標(biāo)管理制度。校長(zhǎng)對(duì)全校安全工作負(fù)總責(zé)，班主任及任課教師具體負(fù)責(zé)，施行層層負(fù)責(zé)，層層管理，層層抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制。

3、全面落實(shí)安全教育制度，各級(jí)各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)。同時(shí)要利用班會(huì)或活動(dòng)課等時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

4、組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和學(xué)校制定的“師生安全教育規(guī)定”，使師生以安全教育規(guī)定為準(zhǔn)則，自我規(guī)范自己的言行。

5、加強(qiáng)后勤管理工作，學(xué)校供水供電供暖樓梯等設(shè)施要施行誰(shuí)受益誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查和排除隱患確保符合安全要求。

6、加強(qiáng)對(duì)全校教師職業(yè)道德教育，提高教書(shū)育人，服務(wù)育人的自覺(jué)性，嚴(yán)禁體罰或變向體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕隨意性趕學(xué)生的不良行為。

7、各班級(jí)組織的體育課和活動(dòng)課，任課教師要嚴(yán)密組織，精心安排，認(rèn)真上課和輔導(dǎo)，切不可掉意輕心。

8、各值周組成員在值周期間切實(shí)盡職盡責(zé)，按時(shí)開(kāi)鎖大門(mén)，負(fù)責(zé)護(hù)校，負(fù)責(zé)值同檢查學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況，做到認(rèn)真檢查登記，進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)，面向全體師生通報(bào)。

9、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期評(píng)估學(xué)校各級(jí)的安全教育工作。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的師生要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)不足者或工作行動(dòng)緩者要給予批評(píng)，限期整改，絕不姑息遷就。

10、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)，把安全工作作為學(xué)校工作的重中之重，抓緊抓好，實(shí)行安全工作匯報(bào)制，值周組負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的安全工作，發(fā)現(xiàn)隱患，要立即上報(bào)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，凡不及時(shí)上報(bào)者要追究責(zé)任，一切后果自負(fù)。

20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校安全培訓(xùn)工作計(jì)劃(三)為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，確保全體師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)縣教育局《關(guān)于切實(shí)做好20XX年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

圍繞黨的XX大精神，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，根據(jù)縣教育局《關(guān)于切實(shí)做好20XX年中小學(xué)幼兒園安全工作的意見(jiàn)》精神，全面提高校園安全管理效能，堅(jiān)持以“預(yù)防為主、防治結(jié)合”為原則，全面提高校園安全管理工作水平，消除校園安全隱患，為確保全校師生人身財(cái)產(chǎn)安全和校園安全無(wú)事故，創(chuàng)建安全文明的育人環(huán)境而努力。

二、工作目標(biāo)

1、組織

學(xué)習(xí)國(guó)家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，全面提高全體教職員工的安全意識(shí)，提高校園安全管理工作水平，從思想上真正認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，確保全年校園無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生，辦人民滿意的教育。

2、完善學(xué)校安全管理組織網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校安全管理職能部門(mén)的作用，提高安全管理人員的工作效能，規(guī)范校園安防管理工作，進(jìn)一步健全校園安全責(zé)任追究、考核獎(jiǎng)懲和應(yīng)急處理等長(zhǎng)效管理機(jī)制。

3、加強(qiáng)學(xué)校的安全檢查力度，完善齊抓共管、各負(fù)其責(zé)的學(xué)校安全管理工作體系，切實(shí)維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，積極營(yíng)造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，確保校園安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。全力協(xié)調(diào)各有關(guān)部門(mén)做好學(xué)校安全管理工作。

4、繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)安全教育工作。加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校人防、技防、設(shè)施防安全保障體系，學(xué)校安全基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)進(jìn)一步得到完善，以“平安校園”的創(chuàng)建要求，嚴(yán)格做好安全管理工作，規(guī)范安全保衛(wèi)臺(tái)帳，隨時(shí)接受上級(jí)各部門(mén)的檢查。

5、加大安全宣傳教育的力度，使安全教育深入師生，提高師生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

三、工作措施

1、規(guī)范管理，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)安全制度。采取有效措施，加大工作力度，強(qiáng)化日常管理，加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系建設(shè)。進(jìn)一步落實(shí)校園安全責(zé)任制，使安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人，形成師生員工廣泛參與的安全防范體系。進(jìn)一步建立和完善各項(xiàng)安全管理制度，完善學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案、安全督查制、安全工作月報(bào)制、責(zé)任追究制和考核獎(jiǎng)懲制等制度，規(guī)范安全臺(tái)帳建設(shè)。嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)文件的要求，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考核。強(qiáng)化安全檢查，建立安全隱患矛盾排查制度，切實(shí)消除各類(lèi)安全隱患，對(duì)由于責(zé)任制不落實(shí)，整改不到位造成安全事故的，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。繼續(xù)加強(qiáng)安全考核力度，提高教職員工的安全思想意識(shí)。

2、及時(shí)上報(bào)校園安全信息，建立健全校園各類(lèi)安全應(yīng)急預(yù)案。繼續(xù)落實(shí)校園安全信息報(bào)送和校外活動(dòng)審批制度，確保師生活動(dòng)和校園安全。

3、加強(qiáng)校舍維修和監(jiān)管工作和每月安全月檢查。認(rèn)真對(duì)照國(guó)家有關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立定期檢查，確保校舍的樓梯、走廊、通道的設(shè)施達(dá)到安全要求。建立和完善校舍、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備安全檢查制度，對(duì)校舍、設(shè)施、設(shè)備、消防、用電、飲食衛(wèi)生、周邊環(huán)境、學(xué)校交通等定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，保證校內(nèi)師生活動(dòng)場(chǎng)所和器械的安全。各類(lèi)消防設(shè)備設(shè)施每半年維修保養(yǎng)一次;學(xué)校體育器械等堅(jiān)持每學(xué)期期初、期末各檢查一次。每次檢查后做好記載，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改。

4、落實(shí)措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理。加大對(duì)學(xué)校設(shè)施、危險(xiǎn)品管理、消防“三合一”場(chǎng)所的專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)管力度，經(jīng)常開(kāi)展防火安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患，在規(guī)定的場(chǎng)所配齊配足消防器材，并保證器材規(guī)格正確，性能良好。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)有關(guān)人員的操作培訓(xùn)，經(jīng)常組織開(kāi)展消防安全教育，定期組織師生開(kāi)展消防、疏散等演練活動(dòng)。結(jié)合消防宣傳周等活動(dòng)開(kāi)展師生的消防知識(shí)培訓(xùn)，確保消防器械使用的正確熟練，同時(shí)也要保證樓梯等安全疏散通道的暢通，有疏散指示標(biāo)志，安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保緊急情況下師生的安全撤離和疏散。定期檢查用電線路及設(shè)備，確保校園用電安全。

5、切實(shí)加強(qiáng)飲食飲水衛(wèi)生管理,通過(guò)宣傳教育，提高學(xué)生飲食飲水安全的自我防范意識(shí)。要求學(xué)生不吃零食，不吃無(wú)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂的管理，督促?gòu)臉I(yè)人員加強(qiáng)日常管理，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。學(xué)生不得到校外攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)食品，更不能將“三無(wú)”及不符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品帶入校園，嚴(yán)防食物中毒等事故的發(fā)生。繼續(xù)加強(qiáng)從業(yè)人員培訓(xùn)和食品衛(wèi)生管理，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校從業(yè)人員和師生安全知識(shí)知曉率。

6、健全學(xué)校安防體系，積極創(chuàng)建“平安校園”。學(xué)校在現(xiàn)有技防基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入，新的一年將進(jìn)一步健全完善警務(wù)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范保安值班、校園巡查制度，充分發(fā)揮校園警務(wù)室的作用，嚴(yán)防各種外來(lái)的滋擾侵害。通過(guò)加強(qiáng)校園治安巡查和校園周邊治安聯(lián)防，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加良好的周邊環(huán)境，努力構(gòu)建平安校園。

7、利用各種陣地，加強(qiáng)安全教育活動(dòng)，健全學(xué)生的心理品質(zhì)。深入開(kāi)展學(xué)生安全教育活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)的專(zhuān)題教育，要堅(jiān)持安全教育與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，充分利用現(xiàn)有的宣傳資料，多渠道、多形式地開(kāi)展以提高學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全教育活動(dòng)，使學(xué)生掌握必要的自我防范常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，積極開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，提高青少年學(xué)生的法制觀念，大力開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。經(jīng)常深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生尤其是有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生與人交往，以避免校園暴力、傷害事件的發(fā)生。

8、加強(qiáng)檢查力度，提高學(xué)校安全管理水平。加強(qiáng)學(xué)校安全工作的檢查，扎實(shí)開(kāi)展校園安全常規(guī)和校園安全、交通、消防、食品衛(wèi)生、校舍等檢查，做到排查在前、發(fā)現(xiàn)在前，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)提出整改意見(jiàn)，切實(shí)消除校園安全隱患。

四、年度工作安排

二月份：

1、安排假期行政保衛(wèi)值班

2、安全工作例會(huì)及檢查

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

三月份：

1、安全工作例會(huì)及檢查

2、開(kāi)展綜合治理宣傳月系列活動(dòng)

3、開(kāi)展第十三個(gè)“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”活動(dòng)

4、對(duì)師生進(jìn)行春游安全教育，交通安全教育

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

四月份：

1、開(kāi)展“全省中小學(xué)預(yù)防溺水教育活動(dòng)周”活動(dòng)

2、安全工作例會(huì)及檢查

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

五月份：

1、安全工作例會(huì)，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查。

2、消防安全教育，消防演練。

3、加強(qiáng)師生心理健康教育。

4、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

六月份：

1、繼續(xù)開(kāi)展預(yù)防血吸蟲(chóng)、艾滋病和三項(xiàng)專(zhuān)題教育活動(dòng)

2、安全工作例會(huì)及檢查

3、暑期行政保衛(wèi)值班安排

4、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

七月份：

1、安全工作檢查

2、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

八月份：

1、安全工作檢查

2、開(kāi)學(xué)前對(duì)校舍、寢室、食堂等進(jìn)行衛(wèi)生檢查

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

九月份：

1、安全工作例會(huì)及檢查

2、積極開(kāi)展“全省中小學(xué)交通安全教育活動(dòng)周”活動(dòng)

3、安全教育

4、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

十月份：

1、安全工作例會(huì)及檢查

2、加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境治安綜合治理工作

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

十一月份：

1、安全工作例會(huì)及檢查

2、消防安全教育

3、上報(bào)安全隱患及矛盾排查月報(bào)表

十二月份：

第11篇

一、去年工作回顧

去年的亮點(diǎn)工作。1.全市高考成績(jī)繼續(xù)位居全省前列，本二以上達(dá)線人數(shù)超萬(wàn)人，34人錄取清華北大，創(chuàng)歷史最好水平;2.*大學(xué)籌建工作取得重大進(jìn)展，省政府正式致函國(guó)家教育部商請(qǐng)籌建*大學(xué)，順利接受教育部高校設(shè)置專(zhuān)家組對(duì)*大學(xué)籌建工作的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審考察;3.區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建首戰(zhàn)告捷，*市、*區(qū)順利通過(guò)教育現(xiàn)代化建設(shè)水平省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，被省政府授予教育現(xiàn)代化建設(shè)先進(jìn)縣(市、區(qū))稱號(hào);4.教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，出臺(tái)*市教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，開(kāi)通教育城域網(wǎng)教學(xué)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施教育城域網(wǎng)專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)工程，全面啟動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè);5.義務(wù)教育均衡發(fā)展步伐加快，市政府出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，啟動(dòng)了“千師百校”結(jié)對(duì)幫扶工程和特級(jí)(骨干)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng);6.教育規(guī)劃工作成效明顯，基本完成市區(qū)中小學(xué)和幼兒園中長(zhǎng)期布局規(guī)劃，市政府辦公室已經(jīng)印發(fā)醫(yī)藥高新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和周山河街區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施意見(jiàn);7.教育對(duì)外開(kāi)放取得突破，啟動(dòng)高中階段學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，省*中學(xué)、省靖江中學(xué)成為首批中外合作辦學(xué)學(xué)校，5所職教中心校與**大學(xué)開(kāi)展師生互訪交流活動(dòng)，留學(xué)生數(shù)量上升。8.語(yǔ)言文字工作躍上新的臺(tái)階，*市、*市順利通過(guò)三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作省級(jí)評(píng)估，全市城市語(yǔ)言文字工作全面達(dá)標(biāo)，成功承辦首屆全國(guó)中小學(xué)生“*”夏令營(yíng)活動(dòng)，得到中央文明委、國(guó)家教育部和*省委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;9.“教育為民熱線”的品牌效應(yīng)初現(xiàn)，受理群眾咨詢1201人次、接受求助11人次，辦理投訴397人次，按時(shí)辦結(jié)率、回復(fù)率均為100%;10.教育宣傳工作成效明顯，全面改版*教育門(mén)戶網(wǎng)站，與*各新聞媒體建立全面深度合作機(jī)制，教育網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)見(jiàn)性和正面引導(dǎo)能力不斷增強(qiáng)，教育信息工作繼續(xù)走在全省前列，《中國(guó)教育報(bào)》推出“看*教育幸福表情”的整版宣傳，*教育報(bào)*記者站用稿量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他12個(gè)大市;等等。

創(chuàng)新精神可贊可嘆。比如：1.全市中小學(xué)實(shí)行“條塊結(jié)合，雙重管理”黨建工作模式，省委在我市召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)在全省推廣;2.首次實(shí)行全市中考網(wǎng)上閱卷，7門(mén)學(xué)科42萬(wàn)份試卷無(wú)一差錯(cuò);3.首次設(shè)立碩士研究生報(bào)名考試點(diǎn)，結(jié)束我市考生長(zhǎng)期以來(lái)赴周邊城市報(bào)名、考試的歷史;4.*電子信息職業(yè)教育集團(tuán)正式掛牌成立，既滿足了企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求，又提升了相關(guān)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，還提高了職校學(xué)生的就業(yè)率，更探索出了一條機(jī)關(guān)部門(mén)服務(wù)大企業(yè)大項(xiàng)目的成功路徑;5.幼兒教育“以縣為主”的管理經(jīng)驗(yàn)在全省教育工作會(huì)議上交流，全省幼兒教育教科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市舉行，本土文化課程走進(jìn)幼兒園的經(jīng)驗(yàn)被《中國(guó)教育報(bào)》宣傳推介;6.“主體參與”課堂教學(xué)模式的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，在全省課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作專(zhuān)題介紹;7.首次在全市范圍內(nèi)選派27名優(yōu)秀學(xué)校干部赴*掛職鍛煉;8.深入開(kāi)展“踐行新規(guī)范做人民滿意教師”主題教育活動(dòng)，舉辦優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)和師德演講比賽;9.建立14個(gè)中小學(xué)名師工作室和14個(gè)普通高中學(xué)科基地;等等。

各項(xiàng)榮譽(yù)可喜可賀。比如：1.市教育局被評(píng)為*市文明單位和安全生產(chǎn)先進(jìn)單位;2.門(mén)戶網(wǎng)站被省教育廳評(píng)為優(yōu)秀教育門(mén)戶網(wǎng)站二等獎(jiǎng)，列全省省轄市第四名;3.市教育局獲全市“三下鄉(xiāng)”工作先進(jìn)集體;4.市教育局獲教育部授予的“祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng);5.市教育局獲得*市內(nèi)部審計(jì)工作先進(jìn)單位、*市市級(jí)部門(mén)決算編制先進(jìn)單位;6.市教育局被省教育廳評(píng)為*省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位;7.書(shū)記信箱辦理工作收到市委辦發(fā)來(lái)的賀信，市長(zhǎng)信箱辦理工作被評(píng)為20*-20*年度先進(jìn)辦信單位，市教育局被表彰為建議提案辦理工作先進(jìn)單位和工作先進(jìn)集體;8.非學(xué)歷教育考試完成省下達(dá)任務(wù)的210%，被省教育考試院評(píng)為4個(gè)特別獎(jiǎng)之一，市考辦被省教育考試院評(píng)為06-*年度全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試優(yōu)秀承辦機(jī)構(gòu);等等。

以上成績(jī)的取得，是全體同志共同努力的結(jié)果，是大家開(kāi)拓創(chuàng)新的結(jié)晶。在此，我代表市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員向大家表示衷心的感謝!

回顧一年的工作，我感到，市教育局機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是想做事、干成事的氛圍正在形成;二是和諧、合作成為機(jī)關(guān)工作關(guān)系的主旋律，處室配合的意識(shí)和能動(dòng)性不斷提高;三是組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提升，網(wǎng)上閱卷、招聘教師等工作已成為“精品工程”、“放心工程”;四是中層干部宏觀思維、創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，工作思路比較清晰;五是工作目標(biāo)意識(shí)和敬業(yè)精神大大增強(qiáng)。不少處室、不少同志滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，默默無(wú)聞，加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不叫苦叫累，令人感動(dòng);等等。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到存在的問(wèn)題與不足，主要有：學(xué)習(xí)氛圍比過(guò)去濃，但學(xué)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)，部分人學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng);工作的創(chuàng)新意識(shí)比過(guò)去強(qiáng)，但整體創(chuàng)新能力偏弱，出彩的招數(shù)不多，一些崗位業(yè)績(jī)平平;大局觀念比過(guò)去強(qiáng)，但主動(dòng)性發(fā)揮不夠，一些環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不到位，部分人責(zé)任心欠缺，影響機(jī)關(guān)工作整體合力的形成;制度建設(shè)逐步規(guī)范，但執(zhí)行不到位，有令不行、有章不循的情況還不同程度地存在，也發(fā)生了一些影響機(jī)關(guān)形象的事;辦事效率有明顯提高，但立說(shuō)立行不夠，在有些時(shí)候、有些工作上仍然存在敷衍、拖拉、推諉的現(xiàn)象。來(lái)源于：

二、關(guān)于今年工作的總體要求和階段性特征

2010年，全市教育工作的總體要求是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成“十一五”目標(biāo)任務(wù)為總攬，突出區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建、義務(wù)教育高位均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育和積極籌建*大學(xué)四大重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“事業(yè)發(fā)展取得新突破，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新提升，隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，統(tǒng)籌管理得到新加強(qiáng)，教育為民展現(xiàn)新形象”五大奮斗目標(biāo)，為全面開(kāi)啟“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2010年，是一個(gè)重要的年份，準(zhǔn)確把握這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的階段性特征，對(duì)于我們理解全年工作總體要求，進(jìn)而高揚(yáng)發(fā)展主題，突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，至關(guān)重要。

首先，準(zhǔn)確把握沖刺之年的階段性特征，始終保持加快發(fā)展的強(qiáng)烈意識(shí)。今年，是“十一五”計(jì)劃的收官之年，也是基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年，同時(shí)還是市委提出的“三年再來(lái)一個(gè)大變化”的沖刺之年。全面實(shí)現(xiàn)“十一五”教育改革發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)，基本實(shí)現(xiàn)全市教育現(xiàn)代化，展示“大變化”，關(guān)鍵看今年，成效在今年。我們必須以高度的政治責(zé)任感和時(shí)不我待的緊迫感，加大工作力度，加快工作節(jié)奏，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)定不移地完成既定的工作目標(biāo)，努力向黨和人民交上一份滿意答卷。

其次，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展的方向感，努力構(gòu)筑*教育發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是黨和國(guó)家對(duì)義務(wù)教育發(fā)展提出的方向性和制度性要求。今年，我們必須緊緊依靠各級(jí)黨委、政府，發(fā)揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、務(wù)求必成”的精神，按照國(guó)家提出的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“時(shí)間表”和“路線圖”，在義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“四獨(dú)立”改制學(xué)校清理、規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生行為和探索縣域內(nèi)、城鄉(xiāng)間校長(zhǎng)、教師的交流機(jī)制等方面取得重大突破，邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

第三，準(zhǔn)確把握教育轉(zhuǎn)型提升的重要契機(jī)，在改革創(chuàng)新上尋求新突破。2010年，基礎(chǔ)教育發(fā)展方式將面臨新變化，即從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從擴(kuò)大規(guī)模轉(zhuǎn)向全面提高教育質(zhì)量，從粗放轉(zhuǎn)向規(guī)范。全省“五嚴(yán)”規(guī)定已經(jīng)實(shí)施半年，倒逼機(jī)制開(kāi)始形成，新的發(fā)展模式有待探索，我們必須果斷地轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，毫不動(dòng)搖地把提高教學(xué)效率、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展作為教育轉(zhuǎn)型的主要著力點(diǎn)，更加聚焦課堂，更加關(guān)注教學(xué)，更加追求有效，以高度的文化自覺(jué)，切實(shí)推進(jìn)教育質(zhì)量增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，真正走出一條輕負(fù)高效的新路來(lái)。

第四，準(zhǔn)確把握教育發(fā)展新階段的歷史任務(wù)，高起點(diǎn)謀劃“十二五”發(fā)展。“十二五”時(shí)期，*將全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，向基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化邁進(jìn)，*教育將由基本現(xiàn)代化走向全面現(xiàn)代化。在這樣的大背景下，我們要認(rèn)真總結(jié)“十一五”教育發(fā)展的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)即將公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認(rèn)真研究分析“十二五”*教育面臨的形勢(shì)與任務(wù)、背景與環(huán)境，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，科學(xué)制定“十二五”*教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，凝聚和激勵(lì)全市教育工作者奮勇前行，推進(jìn)*教育率先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

三、關(guān)于今年機(jī)關(guān)建設(shè)的任務(wù)

(一)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。對(duì)于我們機(jī)關(guān)干部而言，學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力。不學(xué)習(xí)的人，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動(dòng)缺乏朝氣，工作缺乏銳氣。近幾年來(lái)，我們提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、效率型、服務(wù)型、廉潔型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)型首當(dāng)其沖。當(dāng)前，我們?cè)趯W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)中還存在這樣那樣的問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有所提高，但忙于事務(wù)，勤學(xué)不夠;急用先學(xué)，淺嘗輒止，深學(xué)不夠;學(xué)用脫節(jié)，善學(xué)不夠。提升機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)力已成為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的突出問(wèn)題。如何提升同志們的學(xué)習(xí)力?我認(rèn)為：一是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。當(dāng)前機(jī)關(guān)工作人員最大的危機(jī)是本領(lǐng)的危機(jī)，最大的恐慌是知識(shí)本領(lǐng)恐慌，最大的挑戰(zhàn)是能力的挑戰(zhàn)。無(wú)論是從適應(yīng)形勢(shì)、履行職責(zé)的角度看，還是從增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力的角度看，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一位機(jī)關(guān)工作人員，都顯得十分迫切和必要。每個(gè)同志都要把讀書(shū)看作是一種享受，是一種生活方式，是一種風(fēng)度，把學(xué)習(xí)作為一種使命、一種境界、一種追求，融入人生和事業(yè)之中，做到生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化。去年，到我們這兒作報(bào)告的南通教科所的馮衛(wèi)東所長(zhǎng)曾說(shuō)：讀書(shū)還是一種“健康的生活方式”，它可以使我們忙碌的身心得以調(diào)節(jié)，可以使我們浮躁的靈魂得以靜養(yǎng)，可以使我們空虛的日子得以充實(shí)。二是要解決學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。關(guān)鍵是要處理好三種關(guān)系。一是博與專(zhuān)的關(guān)系。博，就是廣泛涉獵;專(zhuān)，就是深入鉆研。同志認(rèn)為，“為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專(zhuān)門(mén)”。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新速度快、生活節(jié)奏快的特點(diǎn)，更決定了處理好博與專(zhuān)關(guān)系的重要性。如果知識(shí)面過(guò)窄，就很難適應(yīng)實(shí)際需要;但如果攤子鋪得過(guò)大，就很難學(xué)有所成。二是學(xué)與思的關(guān)系。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”著名人口學(xué)家提出，學(xué)習(xí)要解決兩個(gè)“不良”，其中之一就是“消化不良”，即對(duì)于書(shū)本知識(shí)，不能全信，不能人云亦云，而要深入鉆研、獨(dú)立思考。三是學(xué)與用的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，而且是因?yàn)橹挥凶杂X(jué)地去運(yùn)用，才能更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果。所謂“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”就是這個(gè)意思。比如，中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部要讀史，就是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部讀史有修習(xí)立身處世之道、分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、借鑒工作方法等多方面作用。三是要解決學(xué)習(xí)毅力問(wèn)題。學(xué)習(xí)，必須做到勤和恒，勤，就是勤奮刻苦;恒，就是持之以恒。孔子說(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)習(xí)還必須注重積累，厚積而薄發(fā)。四是要建立學(xué)習(xí)的促進(jìn)機(jī)制。機(jī)關(guān)要邀請(qǐng)專(zhuān)家舉辦素質(zhì)教育、依法行政、人文素養(yǎng)等專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué);要定期組織知識(shí)競(jìng)賽、政策法律知識(shí)檢測(cè)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)，通過(guò)考試考查促進(jìn)學(xué);要形成鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)成果作為年度先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)處室評(píng)選的重要內(nèi)容，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)。總之，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為機(jī)關(guān)干部，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)基本功，成為一種人生態(tài)度，一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式。希望大家力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)而不厭，學(xué)而樂(lè)思，學(xué)以修身，學(xué)以資政。

(二)進(jìn)一步提升執(zhí)行力。新年上班第一天，市委書(shū)記張雷同志在全市機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)大會(huì)上提出：以執(zhí)行力的大提升推動(dòng)發(fā)展的大變化。在新的一年里，我們要大力倡導(dǎo)一抓到底的執(zhí)著精神和敢于碰硬的認(rèn)真態(tài)度，在執(zhí)行力上比精神，在執(zhí)行力上見(jiàn)高低，在執(zhí)行力上看水平。全市教育工作會(huì)議、市直學(xué)校工作會(huì)議已經(jīng)召開(kāi)，市教育局2010年工作要點(diǎn)和各處室工作要點(diǎn)也都已印發(fā)。現(xiàn)在關(guān)鍵就是要狠抓落實(shí)。要通過(guò)我們的行動(dòng)，將目標(biāo)化為措施，將措施變?yōu)槌煽?jī)。今年有許多處室都換了處長(zhǎng)、主任、工作人員，大家應(yīng)該在學(xué)習(xí)工作要點(diǎn)、目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，抓好這些目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。過(guò)去有人講我們跟先進(jìn)地區(qū)的差距是：我們想到的，人家做到了;我們做到了，人家做到位了;我們做到位了，人家做出特色了;我們做出特色了，人家做得更有文化、更富魅力、更具影響了。差距產(chǎn)生的原因，有我們創(chuàng)新力不強(qiáng)的問(wèn)題，更有堅(jiān)守精神和執(zhí)行力不夠的問(wèn)題。抓落實(shí)有三種境界：“做”、“做了”和“做好”。抓落實(shí)首先是“做”，但不能滿足于“做”，要“做了”，也就是要完成任務(wù)，更要追求“做好”，“做好”就是要做到位，體現(xiàn)在及時(shí)和高質(zhì)量完成任務(wù)。“做”是一個(gè)過(guò)程，是“做了”的基礎(chǔ)，是“做好”的前提。“做好”是“做了”的升華，是做事追求的目標(biāo)。有些事情，雖然“做了”，但是在“做”的過(guò)程中，敷衍了事，不講求質(zhì)量，事是“做”了，但與做事的初衷、預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。有的事情，在“做了”的同時(shí)，就已經(jīng)埋下了隱患，出現(xiàn)了失誤;有的事情，“做”是“做了”，但是在“做了”的同時(shí)，引發(fā)新的矛盾，引起了投訴。如此“做了”等于不了。如何達(dá)到“做好”的境界關(guān)鍵決定“三心”，即：要真心，就是要對(duì)所承擔(dān)的工作高度負(fù)責(zé);要用心，就是要思考如何提高“做”的質(zhì)量，思考與做好這件事有關(guān)的關(guān)聯(lián)問(wèn)題;要盡心，就是要投入，竭盡全力。做事要有“做”就要“做了”，“做了”就要“做好”，做不好不算“做了”。總之，提升執(zhí)行力就是要做到立說(shuō)立行、有效執(zhí)行、創(chuàng)新執(zhí)行。就機(jī)關(guān)整體而言，一是要在強(qiáng)化制度建設(shè)中提升執(zhí)行力。重點(diǎn)抓好辦事公開(kāi)化、責(zé)任明晰化、監(jiān)督常態(tài)化、追究過(guò)程化。二是要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范中提升執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭解放思想，拓展思路;帶頭身先士卒，靠前指揮;帶頭敢抓敢管，直面各種矛盾。三是要在解決突出問(wèn)題中提升執(zhí)行力。要重點(diǎn)解決好“慢作為”、“中梗阻”、“踢皮球”、“二傳手”問(wèn)題，要在實(shí)際工作、項(xiàng)目推進(jìn)、解決難事、應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題中鍛煉干部、考察干部。來(lái)源于：

(三)進(jìn)一步提升創(chuàng)新力。在教育部2010年度教育工作會(huì)議上，袁貴仁部長(zhǎng)對(duì)辦好人民滿意教育的新要求做了闡述：一是隨著知識(shí)、技能的價(jià)值越來(lái)越充分顯現(xiàn)，教育對(duì)改變個(gè)人命運(yùn)、創(chuàng)造幸福生活越來(lái)越重要，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈;二是隨著社會(huì)主義民主法制不斷完善和公民權(quán)利意識(shí)的不斷增強(qiáng)，人民群眾對(duì)教育公平的關(guān)注從來(lái)沒(méi)有像今天這樣突出;三是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對(duì)多樣化、個(gè)性化教育的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣迫切。在新形勢(shì)下辦好人民滿意的教育，我們必須積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。而要實(shí)現(xiàn)這樣的“回應(yīng)”，關(guān)鍵是要提升我們的創(chuàng)新能力。提升創(chuàng)新力重點(diǎn)是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新本領(lǐng)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，最根本的是要靠解放思想。*教育一直在改革中發(fā)展，*教育改革發(fā)展的歷程，就是一個(gè)不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的過(guò)程。*教育改革發(fā)展的實(shí)踐充分說(shuō)明，思想解放的深度、改革開(kāi)放的力度、開(kāi)拓創(chuàng)新的程度，往往決定著發(fā)展的實(shí)際進(jìn)度。建設(shè)教育強(qiáng)市、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)全新的事業(yè)，我們必須按照十七大提出的新要求，以思想解放推動(dòng)改革開(kāi)放，以開(kāi)拓創(chuàng)新促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。機(jī)關(guān)干部既是建設(shè)教育強(qiáng)市的組織者，更是建設(shè)教育強(qiáng)市的實(shí)踐者，務(wù)必按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，緊密結(jié)合教育強(qiáng)市建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)，緊密結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，重新審視自己的思想觀念和思想方法，重新審視自己的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平，重新審視自己的工作目標(biāo)和工作規(guī)范，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的思想品質(zhì)和精神狀態(tài)。如何解放思想?一是要在學(xué)習(xí)中解放思想。要通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和教育政策文件精神的學(xué)習(xí)，在促進(jìn)教育發(fā)展的新課題、深化教育改革的新命題、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的新難題、人民群眾關(guān)心的新問(wèn)題等宏觀思考方面有新思路。二是要在調(diào)研中解放思想。全體機(jī)關(guān)干部要緊緊圍繞全市教育改革發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性的重大問(wèn)題，切實(shí)抓住新時(shí)期影響和制約教育進(jìn)一步健康發(fā)展的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層、深入學(xué)校、深入實(shí)際，在“問(wèn)需于民、問(wèn)情于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民”的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新的靈感，生成具有前瞻性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性的思路與措施。三是要在實(shí)踐中解放思想。要善于在實(shí)踐中把思路化為行動(dòng)，善于在總結(jié)反思中，把行動(dòng)提升為創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

第12篇

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

本學(xué)年，鎮(zhèn)教育辦公室通過(guò)對(duì)上爭(zhēng)取資金和政策，對(duì)下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)調(diào)資金繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)。xx和xx小學(xué)投資33萬(wàn)元新建校舍600平方米，現(xiàn)已峻工并投入使用；xx小學(xué)投資100多萬(wàn)元的教學(xué)輔助樓現(xiàn)正積極施工；投入近50萬(wàn)元的兩中心學(xué)校的廁所改造工程已峻工并投入使用;東三里小學(xué)投資近10萬(wàn)元硬化校園路面；橋口小學(xué)投資近15萬(wàn)元整修教學(xué)樓地面、裝修功能室；東三里幼兒園投資1.8萬(wàn)元為每個(gè)教室安裝了空調(diào);南門(mén)小學(xué)投資4萬(wàn)余元粉刷了校園墻壁、安裝了50米高標(biāo)準(zhǔn)的不銹鋼讀書(shū)長(zhǎng)廓和校園廣播系統(tǒng)；城西小學(xué)投入近40萬(wàn)元的市規(guī)創(chuàng)建工作，使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的變化。鎮(zhèn)教育辦公室協(xié)調(diào)新裝多媒體5個(gè)，完善了遠(yuǎn)程教育配套工作和電教設(shè)施；配置近30萬(wàn)元的新課改配套儀器，全鎮(zhèn)新增圖書(shū)8000余冊(cè)，這些不斷完善的教育設(shè)施為學(xué)生搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為師生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂(lè)園，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展的新局面初步形成。

二、狠抓管理，促進(jìn)提高，引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展

1、以活動(dòng)為載體，全面落實(shí)學(xué)校常規(guī)管理。今年我們繼續(xù)開(kāi)展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，并把創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校作為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的有效手段。鎮(zhèn)教育辦公室制定了爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校的日程表，由易到難，分頭推進(jìn)。一是組織開(kāi)展“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀-解放思想大討論”活動(dòng)。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、研究和討論，把握教育規(guī)律，明確發(fā)展方向，理清工作思路，確保工作目標(biāo)的完成。二是啟動(dòng)“濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校”的創(chuàng)建工作，城西小學(xué)作為全縣唯一所申報(bào)學(xué)校現(xiàn)正積極做好迎驗(yàn)準(zhǔn)備工作。三是繼續(xù)搞好市、縣教學(xué)示范校創(chuàng)建活動(dòng)，南門(mén)小學(xué)順利通過(guò)濟(jì)南市教學(xué)示范校的驗(yàn)收，全鎮(zhèn)現(xiàn)有6所學(xué)校通過(guò)縣教學(xué)示范校的驗(yàn)收，有16個(gè)教研組被評(píng)為縣優(yōu)秀教研組。四是積極組織全鎮(zhèn)中小學(xué)管理工作觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階。五是組織校長(zhǎng)論壇，相互交流經(jīng)驗(yàn)、互相借鑒和學(xué)習(xí)，促使各校保持了良好的工作狀態(tài)，創(chuàng)建了有效的工作機(jī)制。

2.切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。今年各校在抓好校園綠化、美化、凈化的基礎(chǔ)上，深化校園文化建設(shè)的層次，積極構(gòu)建民主、和諧、平等的校園干群關(guān)系和師生關(guān)系，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。xx中學(xué)的科技教育、南門(mén)小學(xué)開(kāi)展的“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”的讀書(shū)系列活動(dòng)，在多家媒體做了報(bào)道。東三里小學(xué)的“十個(gè)一”活動(dòng)、橋口小學(xué)的“五好工程”、土樓小學(xué)的系列禮儀教育活動(dòng)、北山小學(xué)的孝心教育系列活動(dòng)、城西小學(xué)的1+1>2學(xué)生成長(zhǎng)策略、xx小學(xué)的周周清活動(dòng)、胡莊小學(xué)以小足球?yàn)橹行牡膫鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目系統(tǒng)訓(xùn)練、xx小學(xué)的依法治校、蠻子小學(xué)的“農(nóng)村小班化教學(xué)研究”、洪口小學(xué)的人人清活動(dòng)在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷深化，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，生成智慧，健全人格，促使學(xué)校形成了濃厚的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，全鎮(zhèn)學(xué)校管理正向內(nèi)涵管理邁進(jìn)。

三、以新課程改革為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)集體備課，以全新的理念引領(lǐng)教學(xué)。為打造我鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)有效性和實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)水平，鎮(zhèn)教育辦公室今年在去年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)開(kāi)展鎮(zhèn)-學(xué)片-學(xué)校三級(jí)集體備課活動(dòng)，有力地整合了教師個(gè)人與學(xué)科帶頭人以及骨干教師多方面的智慧與力量，集思廣益、資源共享，有效地支持了校本研究，提升了教師業(yè)務(wù)水平，使全鎮(zhèn)教學(xué)改革健康、持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展。同時(shí)，積極組織以“發(fā)展教師，服務(wù)學(xué)生”為主題的新課程教師論壇，通過(guò)論壇提高教師實(shí)施新課程的能力與水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新發(fā)展。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。一是認(rèn)真落實(shí)《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，抓實(shí)常規(guī)、減負(fù)提質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)、控制作業(yè)量、統(tǒng)一作息時(shí)間等規(guī)定，促進(jìn)了學(xué)校管理工作的規(guī)范化。二是制定《xx鎮(zhèn)中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，加大對(duì)學(xué)校常規(guī)管理的指導(dǎo)、督查和考核力度，不斷完善學(xué)校常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，并逐步走向特色化。三是加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，由鎮(zhèn)教育辦公室組織全鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人組成督導(dǎo)小組集中對(duì)全鎮(zhèn)各中小學(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理工作，重視教學(xué)過(guò)程管理，教師強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。強(qiáng)化德育活動(dòng)的引領(lǐng)。鎮(zhèn)教育辦公室以開(kāi)展活動(dòng)為載體，引領(lǐng)各校增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、主題化。今年在全鎮(zhèn)組織了“慶六一、迎奧運(yùn)”校園集體舞比賽，有近千名師生參與其中，此活動(dòng)的開(kāi)展不僅讓學(xué)生感到團(tuán)結(jié)合作的重要，而且還培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和集體主義觀念，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮和張揚(yáng)。5.12汶川大地震以后，各校師生紛紛捐款，奉獻(xiàn)愛(ài)心，僅三天時(shí)間全鎮(zhèn)捐款近9萬(wàn)元，師生們的愛(ài)國(guó)情感得到了前所未有的激發(fā)，民族精神得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。在各校廣泛深入地開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺(jué)意識(shí)得到廣泛增強(qiáng)。在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我鎮(zhèn)代表隊(duì)獲得中學(xué)組第四名，小學(xué)組第三名，團(tuán)體操表演一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；南門(mén)小學(xué)代表鎮(zhèn)參加市合唱比賽獲二等獎(jiǎng)。2008年，中考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高；學(xué)生比賽捷報(bào)頻傳；先后有師生作品30件申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利，有3件科技作品獲市、縣一等獎(jiǎng)，有2件作品獲縣創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，11人在縣單項(xiàng)藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)。

四、突出教師發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

今年以來(lái)，各校都樹(shù)立了發(fā)展教師的理念，努力探索教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的新路子。一是強(qiáng)化教師培訓(xùn)。今年各校都增設(shè)了教師培訓(xùn)費(fèi)，專(zhuān)門(mén)用于教師的培訓(xùn)和提高，到目前，全鎮(zhèn)已有130人次先后到杜朗口、洋思等先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大開(kāi)拓了教師思維，提高了教師素質(zhì)，同時(shí)，我們?cè)诮處熤幸I(lǐng)形成“培訓(xùn)就是最大的福利”的思想，充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)提高的積極性，努力建設(shè)一支會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。二是重視學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)。今年鎮(zhèn)教育辦公室在去年選拔23名學(xué)科帶頭人的基礎(chǔ)上，又選拔了第二批學(xué)科帶頭人。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)科帶頭人的積極性，發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，鎮(zhèn)教育辦公室為學(xué)科帶頭人制定了涉及工作環(huán)境、外出培訓(xùn)等多項(xiàng)優(yōu)惠政策，為他們拓寬培訓(xùn)渠道，提供外出學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)，并根據(jù)他們的個(gè)人情況，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，教育辦公室制定了一系列考核方案，定期對(duì)學(xué)科帶頭人的教學(xué)、作用發(fā)揮情況等進(jìn)行考核，并記入本人成長(zhǎng)檔案，作為下一屆學(xué)科帶頭人選拔的參考資料。三是加強(qiáng)師德建設(shè)。鎮(zhèn)教育辦公室開(kāi)展了“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀教師觀摩活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展洗滌了教師的心靈，使廣大教職工樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。一年來(lái)，我鎮(zhèn)師生素質(zhì)有明顯提高，全鎮(zhèn)有縣名師2人，市學(xué)科帶頭人1人，縣學(xué)科帶頭人20人，縣骨干教師111人，新增教學(xué)能手9人；先后有11位教師獲市、縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；市教科研先進(jìn)個(gè)人3人；有數(shù)名教師論文獲獎(jiǎng)。在縣排舞大賽和第一屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我鎮(zhèn)教師代表隊(duì)也取得了優(yōu)異成績(jī)。

2008年，各校樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)一切力量，采取多種措施來(lái)構(gòu)建和諧教育，著力改善教育發(fā)展環(huán)境，切實(shí)解決群眾反映熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立和維護(hù)教育行業(yè)的良好形象，推動(dòng)了我鎮(zhèn)教育事業(yè)健康有序發(fā)展，群眾對(duì)我鎮(zhèn)教育的滿意度逐年上升,樹(shù)立了教育的良好形象。但在看到成績(jī)的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)到，我們的工作還存在著一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：一些領(lǐng)導(dǎo)干部民主管理意識(shí)不強(qiáng)，管理上獨(dú)斷專(zhuān)行現(xiàn)象仍然存在，干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、大局意識(shí)不強(qiáng)，并在一定程度上影響了學(xué)校的發(fā)展；校長(zhǎng)辦學(xué)思想不夠明確，自主管理、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)淡薄，學(xué)校管理層次和總體水平不高，辦學(xué)特色和辦學(xué)品位還不夠明顯；廣大教師對(duì)課程資源的關(guān)注度、重視度不夠，缺乏資源意識(shí)，對(duì)素質(zhì)教育缺乏正確的理解和實(shí)踐，這些都需要在今后的工作中認(rèn)真加以解決。

2009年工作要點(diǎn)

2009年，我鎮(zhèn)教育工作的整體思路是：以黨的十七精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)圍繞“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色，創(chuàng)造品牌，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)”的工作思路，堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為和打造學(xué)校特色相結(jié)合，以創(chuàng)建促工作提升，堅(jiān)持常規(guī)管理和創(chuàng)新管理相結(jié)合，以創(chuàng)新促工作發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育。

重點(diǎn)工作

一、改善學(xué)校辦學(xué)條件，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。加快我鎮(zhèn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合城區(qū)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大周邊農(nóng)村小學(xué)教育資源總量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。鎮(zhèn)完成xx小學(xué)的教學(xué)輔助樓及輔助設(shè)施建設(shè)，北山小學(xué)舊房改造工程，南門(mén)小學(xué)和土樓小學(xué)教學(xué)樓維修等工程，促進(jìn)全鎮(zhèn)所有學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的整體提升，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展新局面。

2、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校建設(shè)、教育配套要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要，科學(xué)規(guī)劃，逐步實(shí)施、有序操作，完善校舍維修改造長(zhǎng)效機(jī)制。要充分利用好上級(jí)“跨級(jí)整體改造”項(xiàng)目，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校舍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提高校舍建設(shè)水平；通過(guò)“教學(xué)儀器配備更新工程”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，提高學(xué)校配套標(biāo)準(zhǔn)，提升中小學(xué)辦學(xué)條件和水平；通過(guò)“211工程”（兩熱一暖一改），逐步解決中小學(xué)生喝熱水、吃熱飯和冬季取暖問(wèn)題，推進(jìn)中小學(xué)改廁治污，保障師生身體健康和生命安全，建設(shè)現(xiàn)代、和諧、生態(tài)校園，全方位優(yōu)化中小學(xué)校園環(huán)境。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教育活力

3、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。積極創(chuàng)造條件通過(guò)校長(zhǎng)論壇、外出學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、分類(lèi)指導(dǎo)等方式，促使校長(zhǎng)開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)交流管理經(jīng)驗(yàn)，定位學(xué)校發(fā)展方向，引領(lǐng)校長(zhǎng)走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高”的成長(zhǎng)之路，努力打造一支人品好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)通、會(huì)管理的校長(zhǎng)隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)。堅(jiān)定“發(fā)展教師”的理念，積極搭建教師成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，把教師管理和關(guān)心教師結(jié)合起來(lái)，高度重視并解決好教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，關(guān)注并化解教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。開(kāi)展師生“感動(dòng)校園”人物評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和學(xué)習(xí)生活中具有感人事跡和高尚品德的優(yōu)秀師生，通過(guò)評(píng)選、表彰、學(xué)習(xí)和宣傳，用他們的先進(jìn)事跡教育、感染和激勵(lì)廣大師生員工，努力營(yíng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，不斷提高廣大師生的思想政治素質(zhì)和道德水平。弘揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)”的精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，繼續(xù)實(shí)行“師德一票否決制”，杜絕有損教師形象的行為發(fā)生，努力樹(shù)立學(xué)校教師的良好形象。嚴(yán)格各類(lèi)評(píng)優(yōu)選模晉級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、辦法和過(guò)程，增強(qiáng)工作的透明度，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的管理，對(duì)名不符實(shí)者給予相應(yīng)的處罰措施。

5、以“三項(xiàng)工程”為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。一是繼續(xù)大力開(kāi)展教師素質(zhì)提升工程。幫助教師制定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)劃，搭建教師素質(zhì)展示平臺(tái)，設(shè)計(jì)教師發(fā)展激勵(lì)措施，不同層次、不同程度地提高教師素質(zhì)。二是繼續(xù)以“目標(biāo)導(dǎo)向—政策引領(lǐng)—骨干帶動(dòng)—整體推進(jìn)”為基本策略，關(guān)注學(xué)科帶頭人的成長(zhǎng)，培養(yǎng)壯大學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，爭(zhēng)取培養(yǎng)2-3名“xx名教師”。三是大力實(shí)施讀書(shū)富腦工程。結(jié)合實(shí)際，根據(jù)不同層次需求和需要，制定讀書(shū)規(guī)劃，推薦閱讀書(shū)目，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，通過(guò)讀書(shū)論壇、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等方式，引導(dǎo)教師讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合，全方位的構(gòu)建起學(xué)習(xí)研討、工作交流、實(shí)際操作三者相結(jié)合的立體讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，為推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育

6、積極進(jìn)行“實(shí)效德育”研究工作，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。繼續(xù)以行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，以文明禮儀、遵守規(guī)則為突破口，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。廣泛深入開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“建美麗玫鄉(xiāng)、迎和諧全運(yùn)”、“五心教育”活動(dòng)、“六個(gè)一”等系列活動(dòng)；全面開(kāi)展與學(xué)科課程相銜接的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極推動(dòng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，提高學(xué)生綜合文明素質(zhì)。廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育工程”、“大課間體育活動(dòng)”，把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口，采取有效措施，讓所有學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè)和健康。積極參加“迎全運(yùn)中小學(xué)生書(shū)畫(huà)作品比賽”活動(dòng)。落實(shí)《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》，做好學(xué)生視力保護(hù)工作；積極做好全省體育衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查工作。完善家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。

7、加強(qiáng)“高效課堂”研究，創(chuàng)新教育教學(xué)管理。繼續(xù)探索建立新的聽(tīng)評(píng)課制度。樹(shù)立評(píng)課注重面向?qū)W科，面向課堂，面向教師，面向?qū)W生的課堂觀，按新課程的要求，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)評(píng)課的研究，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評(píng)估教學(xué)的功能，促進(jìn)教師聽(tīng)評(píng)課水平提高，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。繼續(xù)開(kāi)展“課堂創(chuàng)新”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)模式的研究，提高優(yōu)質(zhì)課的比例，培植學(xué)科優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

8、加強(qiáng)教學(xué)研究和教育科研工作。繼續(xù)完善集體備課體系及制度。建設(shè)校際聯(lián)動(dòng)區(qū)域協(xié)作的校本教研模式，加強(qiáng)集體備課的組織、指導(dǎo)和監(jiān)控，加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查。建立教師參加校本教研的機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，集中集體的智慧，把合作交流學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)化合作意識(shí)，實(shí)行資源共享，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索更加完善的教研服務(wù)模式，形成良好的校本教研氛圍。學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地充分利用已有的條件，挖掘潛在的課程資源，開(kāi)發(fā)校本課程。在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，特別關(guān)注學(xué)校已形成的辦學(xué)特色或今后希望形成的辦學(xué)特色，逐步形成學(xué)校課程建設(shè)的特色和傳統(tǒng)。積極深入推動(dòng)新課程改革，爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)校。

四、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌

9、全面落實(shí)《xx省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，開(kāi)足開(kāi)全課程，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使學(xué)生人人有興趣，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展。

10、開(kāi)展“有效管理”研究。初步建立“人文關(guān)懷”的管理模式，建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)教師的目標(biāo)管理體系及評(píng)價(jià)機(jī)制；深化評(píng)價(jià)機(jī)制改革，完善學(xué)校發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)高效的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，促進(jìn)學(xué)校不斷改善教育管理，形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。

11、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。整個(gè)校園要干凈、整潔、美觀、有序，要對(duì)校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計(jì)、維護(hù)和創(chuàng)造，營(yíng)造教育的良好環(huán)境和氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，形成學(xué)校特有的文化風(fēng)格。要重視制度文化和精神文化等隱性文化建設(shè)，突出師生的行為文化建設(shè)和學(xué)校的形象塑造。要在制度文化和精神文化的基礎(chǔ)上在師生中形成一種精神力量，讓人們?cè)谶@種精神力量的驅(qū)動(dòng)下尋求主動(dòng)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)文化管理的目的。

12、以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，提升學(xué)校管理水平。積極準(zhǔn)備城西小學(xué)創(chuàng)建濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)校工作和校園文化建設(shè)，通過(guò)市規(guī)的創(chuàng)建和學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)，打造區(qū)域名校，起到典型帶動(dòng)作用。積極開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)品牌、辦人民滿意教育”活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)建工作，使全鎮(zhèn)中小學(xué)達(dá)到一校一品牌、校校有特色的局面，實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)工作創(chuàng)特色，整體工作上水平的目標(biāo)要求。積極開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)，為師生創(chuàng)造安全、文明、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

13、加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)管理。重點(diǎn)加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算制度，要根據(jù)需要科學(xué)合理地編制預(yù)算,不論是什么支出,都要堅(jiān)持少花錢(qián)、多辦事的原則。要統(tǒng)籌安排學(xué)校各項(xiàng)資金的使用，提高資金的使用效益，增強(qiáng)預(yù)算的透明度，增強(qiáng)中小學(xué)開(kāi)支的計(jì)劃性。

14、統(tǒng)籌各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。進(jìn)一步提升成人教育水平，扎實(shí)推進(jìn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教中心學(xué)校為依托的鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普服務(wù)站創(chuàng)建工作，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；重視發(fā)展學(xué)前教育，繼續(xù)規(guī)范辦園和保教行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的檢查監(jiān)督，啟動(dòng)農(nóng)村規(guī)范幼兒園建設(shè)。

五、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教育的良好形象

15、加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作。深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，健全并落實(shí)學(xué)校安全管理制度，特別是學(xué)校值班制度、門(mén)衛(wèi)制度、學(xué)生入校、離校管理制度、幼兒園接送制度等制度的落實(shí)。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)事件報(bào)告制度和安全隱患自查整改制度，做好預(yù)防和處置工作。

16、加大教育宣傳。大力加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，深入開(kāi)展以愛(ài)心、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，樹(shù)立教育系統(tǒng)新風(fēng)尚。強(qiáng)化教育宣傳工作，建立教育宣傳工作機(jī)制，制定宣傳工作要求，宣傳教育工作信息，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。