時間：2022-04-03 16:36:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇招生就業(yè)工作計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關(guān)鍵詞] 江蘇省；衛(wèi)生職業(yè)學校；就業(yè)服務管理；調(diào)查
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 12. 070
[中圖分類號] G718 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）12- 0110- 01
就業(yè)率是職業(yè)教育的生命線，只有以培養(yǎng)促就業(yè)、以就業(yè)促招生才能實現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，完善職業(yè)學校就業(yè)服務體系對提高學生的就業(yè)競爭力和促進學校的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要的意義。為更好地了解江蘇省衛(wèi)生職業(yè)學校目前的就業(yè)管理現(xiàn)狀，為進一步完善就業(yè)管理體系提供依據(jù)，筆者對江蘇省衛(wèi)生職業(yè)學校就業(yè)服務管理體系現(xiàn)狀進行了專項調(diào)查，報道如下。
1 對象與方法
1.1 調(diào)查對象
調(diào)查對象為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院常州衛(wèi)生分院、淮陰衛(wèi)生分院、無錫衛(wèi)生分院、徐州醫(yī)藥分院以及南通體臣衛(wèi)生學校5所衛(wèi)生類職業(yè)學校。這5所學校中，每年招生規(guī)模750～1 000人3所，1 000～1 250人1所，>1 250人1所；所有學校均開設護理與藥學專業(yè)，有4所學校開設康復治療技術(shù)專業(yè)，2所學校開設檢驗技術(shù)專業(yè)，3所學校開設其他醫(yī)學相關(guān)專業(yè)。
1.2 調(diào)查方式
用問卷調(diào)查法進行調(diào)查，現(xiàn)場發(fā)卷、當場收回。發(fā)放調(diào)查問卷5份，收回5份，回收率100%，其中有效問卷5份。
1.3 調(diào)查時間
2013年4月。
1.4 調(diào)查內(nèi)容
①學校每年招生規(guī)模：A.1 250人；② 學校開設專業(yè)（任選）：A.護理 B.藥學（及相關(guān)） C.康復治療技術(shù)，D.檢驗，E.其他醫(yī)學相關(guān)專業(yè)；③ 就業(yè)管理機構(gòu)（任選）：A.有分管校領(lǐng)導，B.有招生就業(yè)職能部門，C.有專職就業(yè)管理人員，D.有校內(nèi)就業(yè)指導兼職人員 ，E.有校外就業(yè)指導兼職人員；④ 就業(yè)指導專職人員數(shù)：A.2人， B.3人，C.4人，D.5人，E.6人及以上；⑤ 學校將就業(yè)管理列入年度工作計劃： A.是，B.否；⑥ 學校將《就業(yè)指導》列入人才培養(yǎng)方案：A.是，B.否；⑦ 學校制定有畢業(yè)生就業(yè)管理規(guī)定：A.有，B.無；⑧ 學校為每個畢業(yè)生發(fā)生《畢業(yè)生推薦書》：A.是，B.否；⑨ 學校每年為畢業(yè)生印發(fā)《畢業(yè)生就業(yè)指南》：A.是，B.否；⑩ 學校在校園內(nèi)開辟了就業(yè)信息專欄，印發(fā)《就業(yè)信息簡報》：A.是，B.否；■ 學校每年對畢業(yè)班學生進行就業(yè)意向問卷調(diào)查： A.是，B.否；■ 學校實施了優(yōu)秀畢業(yè)生校長推薦信制度：A.是，B.否；■ 學校定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡報告會：A.是，B.否；■ 學校每年舉辦畢業(yè)生家長就業(yè)信息會：A.是，B.否；■ 學校每年舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導專題講座：A.是，B.否；■ 學校每年邀請醫(yī)藥衛(wèi)生單位來校舉辦推薦說明會：A.是，B.否；■ 學校每年組織畢業(yè)生與用人單位的供需洽談會：A.是，B.否；■ 學校每年組織人員對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查： A.是，B.否。
2 結(jié) 果
2.1 就業(yè)管理組織
所有學校均有分管就業(yè)的校領(lǐng)導、招生就業(yè)職能部門和專職就業(yè)管理人員；5所學校均有校內(nèi)就業(yè)指導兼職人員、均無校外就業(yè)指導兼職人員；就業(yè)專職管理人員有1所學校3人，3所學校2人，1所學校僅1人。
2.2 就業(yè)管理重視程度
①所有學校均將就業(yè)管理列入年度工作計劃，將《就業(yè)指導》列入人才培養(yǎng)方案，制定有畢業(yè)生就業(yè)管理規(guī)定、為畢業(yè)生印發(fā)《畢業(yè)生推薦書》、在校園內(nèi)開辟就業(yè)信息專欄、印發(fā)《就業(yè)信息簡報》、每年舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導專題講座、每年邀請醫(yī)藥衛(wèi)生單位來校舉辦推薦說明會、每年組織畢業(yè)生與用人單位的供需洽談會、每年組織人員對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。②每年對畢業(yè)班學生進行就業(yè)意向問卷調(diào)查、每年為畢業(yè)生印發(fā)《畢業(yè)生就業(yè)指南》、定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡報告會的學校有3所。③所有學校均沒有實施優(yōu)秀畢業(yè)生校長推薦信制度和每年舉辦畢業(yè)生家長就業(yè)信息會。
3 討 論
一、2011年工作成績與不足
（一）基本情況匯報
2011年全年共計安排學生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53．1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型；外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計劃推薦人數(shù)的6.2%；從事就業(yè)崗位來看；推薦制版崗位11人，服裝平面設計崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
（二）利用多種渠道，開拓就業(yè)市場
今年全國高校有611萬大學畢業(yè)生，相對我院的畢業(yè)生來講，優(yōu)勢比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報紙、期刊、參與各類招聘會廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場；先后與50余家招聘企業(yè)（公司）建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團公司的就業(yè)網(wǎng)平臺，幫助學生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡歷，上傳簡歷，推薦優(yōu)秀學員，手把手的教學生網(wǎng)上求職，幫助學生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達31.6%；切實提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開展合作，2011年畢業(yè)生首先將實施網(wǎng)絡就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。
（三）集中優(yōu)勢 全面報道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全校現(xiàn)有對外宣傳欄8個，就業(yè)辦長期使用其中的5個專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報告4次、專場招聘會報道11次、同時對就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時的報道，利用教育集團網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡，及時更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容；營造良好校園氛圍，增加學生對學校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊。
（四）及時反饋 促進教學管理的
就業(yè)辦每個月對合作單位，通過上門訪問、電話回訪、邀請企業(yè)領(lǐng)導到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價，就業(yè)單位對我院教學、學生管理、就業(yè)工作的意見和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對所學專業(yè)、課程設置、教學管理、就業(yè)服務等情況；并將回訪信息月末以就業(yè)工作報表（電子稿）的形式，及時反饋到相關(guān)部門，今年共計發(fā)送就業(yè)工作報表電子郵件9次，促進了部門工作質(zhì)量的提高。
（五）實施就業(yè)教育 加強創(chuàng)業(yè)指導
09年，我院就業(yè)指導中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導課程體系，自編《當前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導》、《高效人士的7搞好習慣》等10余篇課件，結(jié)合教務部門安排的職素課，對在校生實行一切以就業(yè)為導向的職素教育，讓學生認識學校、認識自己、認識工作崗位；通過4個階段24個課時的就業(yè)引導，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢和就業(yè)政策，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學生正確定位；克服好高騖遠、不切實際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對就業(yè)，幫助學生清晰定位、明確目標、增強學習方法、提高學習能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競爭力，提高院校整體就業(yè)水平。
（六）完善制度 保障就業(yè)工作順利開展
就業(yè)辦自10年著手整理部門相關(guān)材料，通過09年的補充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導中心日常工作各項材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責、績效考核制度，促使就業(yè)指導工作系統(tǒng)化、規(guī)范化；搜集整理了已就業(yè)學生信息、在校學生信息、成功學子信息等并登記造冊，全面把控就業(yè)工作；建立了學生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場招聘會材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進一步健全部門檔案、材料，全面促進就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴格按照院校工作計劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計劃，嚴格按照月度工作計劃、周工作計劃，實行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實現(xiàn)當日事當日畢；部門定期召開總結(jié)會議，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓，在總結(jié)中提高；積極參與集團公司和學院提供的各種學習和培訓班，利用外部優(yōu)質(zhì)資源，學習他人先進經(jīng)驗，通過各種方式全面提高部門員工的工作能力；加強了部門聯(lián)動，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開展。
（七）做好服務 配合其他部門工作
就業(yè)指導中心全體員工以主人翁的責任感，以校為家，積極參與院校各項工作，響應各部門號召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時，不遺余力的加入到招生大軍中，為學院的招生工作付出自己的全部力量；9月份院校迎來搬遷之喜，就業(yè)指導中心再次發(fā)揚主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力； 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會的各級領(lǐng)導、負責人、企業(yè)領(lǐng)導、其他院校的同行、服裝界精英們都對這次會議的組織、召開及會議的精神給與了高度的評價，進一步提升了東方巴黎服裝學院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
2011年受國際金融危機影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長的帶領(lǐng)下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足；
關(guān)鍵詞：獨立院校；“大聯(lián)動”；“小聯(lián)動”；機制； 實現(xiàn)途徑
自改革開放以來，伴隨我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和不斷完善，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點問題之一。高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)不僅直接關(guān)系到畢業(yè)生個人的切身利益和前途，也關(guān)系到學校的業(yè)界聲譽和發(fā)展，甚至關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。探索高校畢業(yè)生就業(yè)難問題不能將目光僅僅聚集于政府、企業(yè)、學校、畢業(yè)生以及市場之間的“大聯(lián)動”機制，更應該探討高校內(nèi)部招生、培養(yǎng)和就業(yè)之間的“小聯(lián)動”機制，因為招生、培養(yǎng)和就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的三部曲，三者之間相互聯(lián)系、互相影響、密不可分。高校招生生源的優(yōu)劣，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低；人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，又直接影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低，影響到高校教學成效的好壞，進而又直接影響到招生生源的優(yōu)劣。因此，新時期我國各類高校均應該探索如何建立并不斷完善學校內(nèi)部招生、培養(yǎng)、就業(yè)之間有機統(tǒng)一的良性聯(lián)動機制。
一、獨立院校就業(yè)工作現(xiàn)狀與問題
（一）對市場需求的反應相對滯后。在市場經(jīng)濟條件下，與條件得天獨厚、優(yōu)勢不言而喻的母體院校相比，獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢呈現(xiàn)出諸多差異和劣勢。獨立院校畢業(yè)生的就業(yè)層次低，就業(yè)面狹小，社會地位和報酬水平不高，使得不少畢業(yè)生信心受挫，士氣低落。值得關(guān)注的是，大多數(shù)獨立院校對市場需求的反應仍相對滯后于市場需求變化，表現(xiàn)為：1）專業(yè)設置和專業(yè)定位沒有做到以市場為導向，一方面，社會上仍然存在大量工作崗位沒有足夠的專業(yè)對口的畢業(yè)生來填充，即存在“有事沒人做”的現(xiàn)象；另一方面，某些熱門專業(yè)的畢業(yè)生大量涌入市場后導致有限的工作崗位難以完全吸收和徹底消化，即出現(xiàn)“有人沒事做”的現(xiàn)象。就業(yè)市場供需本質(zhì)性失衡現(xiàn)象和問題務必引起高度重視，亟待盡快解決。2）缺少對就業(yè)市場和人才需求的有效調(diào)研和深入了解，還沒能形成科學有效的就業(yè)工作機制，招生工作與就業(yè)反饋脫節(jié)，缺乏良性有機互動。3）教育教學改革速度跟不上高校外部就業(yè)市場人才需求的變化速度，培養(yǎng)的人才難以滿足變化的用人需求。可見，獨立院校必須以市場需求為導向，切實滿足用人單位對人才培養(yǎng)提出的要求，只有更好地適應市場的需求，才能更容易地將畢業(yè)生推入市場。
（二）各組織環(huán)節(jié)間缺乏配合協(xié)調(diào)。當前，眾多獨立院校內(nèi)部與就業(yè)工作密切相關(guān)的各組織環(huán)節(jié)之間缺乏配合，協(xié)調(diào)不力，主要表現(xiàn)在：各組織環(huán)節(jié)中有關(guān)工作人員的主體意識比較淡薄，對自己在就業(yè)工作中的地位、作用、意義及影響的認識不夠明確，造成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)等部門相互獨立，互相分離，處于條塊分割的尷尬狀態(tài)。具體而言，招生部門的工作者只關(guān)注于嚴把“入口關(guān)”，不考慮學生如何“走出去”，與就業(yè)部門之間的配合、協(xié)調(diào)、溝通及融合程度低；教學培養(yǎng)部門也將自身職能界定在“上好課”上，對于社會需求和學生的就業(yè)能力考慮較少[1]。招生、培養(yǎng)和就業(yè)三個環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)導致了學生培養(yǎng)過程的盲目性，使高校的專業(yè)設置、培養(yǎng)模式、課程體系趨同，特色難以體現(xiàn)，就業(yè)競爭力難以提高，就業(yè)形勢日益嚴峻。
（三）就業(yè)工作者參與程度不夠高。談及大學生就業(yè)，大家通常只關(guān)注就業(yè)數(shù)量，而不關(guān)注就業(yè)質(zhì)量；只關(guān)注就業(yè)結(jié)果，而不關(guān)注就業(yè)過程。獨立院校就業(yè)工作者參與就業(yè)的程度仍然不夠高，且參差不齊。首先，從院系兩級組織的參與程度看，學生就業(yè)工作重負主要落在學院的就業(yè)指導中心，從聯(lián)系企業(yè)到組織招聘會，從就業(yè)指導到簽約派遣，基本上都是就業(yè)指導中心在單打獨斗，各系參與的積極性沒有被充分調(diào)動起來，參與的程度也普遍偏低。其次，從畢業(yè)班輔導員的參與情況看，一方面，他們被畢業(yè)班各種瑣碎的事務纏身，只是關(guān)注學生是否簽約，而無暇真正指導就業(yè)；另一方面，輔導員自身水平參差不齊，缺少相應地指導能力、技巧和方法。最后，從任課老師的參與程度看，部分專業(yè)老師的授課，理論性過強，而實踐性較弱，與市場需求聯(lián)系較少，缺少專業(yè)技能普及，屬于典型的“學院派”。因此，改進現(xiàn)有就業(yè)工作的組織形式，加強各組織環(huán)節(jié)之間的交流互動，提高就業(yè)工作者的重視度和參與度，建立獨立院校就業(yè)工作聯(lián)動機制勢在必行。
二、“小聯(lián)動”機制及應遵守的原則
所謂就業(yè)“小聯(lián)動”機制，是指以市場需求為導向，將就業(yè)率與招生規(guī)模、專業(yè)設置、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、教學評估等相掛鉤，并通過一系列的獎懲制度和責任制度，將這一機制貫徹于招生、就業(yè)等各個層面，從而建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化機制[2]。獨立院校就業(yè)“小聯(lián)動”機制的建立和完善應遵循以下基本原則：
（一）市場導向性原則。市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的經(jīng)營管理活動必須以市場為導向。對于獨立院校而言，其生存與發(fā)展也必須在了解市場情況、預測市場未來、分析市場動態(tài)的基礎之上，以市場需求為基本出發(fā)點，建立一整套相關(guān)工作計劃，以促進辦學宗旨的實現(xiàn)。招生應以市場供求為參考，有計劃地編制各專業(yè)、各學科的招生計劃；教學部門不能僅僅停留在上好課的基礎上，而應在市場經(jīng)濟條件下充分考慮到專業(yè)設置、課程設置的前瞻性、合理性，靈活設置課程；就業(yè)部門不僅要上報每年畢業(yè)生的就業(yè)情況，還應將市場供求及時反饋給學院的各個部門。只有這樣，才能形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的良性聯(lián)動機制。
（二）系統(tǒng)性原則。也叫整體性原則，即把決策對象視為一個整體，以系統(tǒng)目標優(yōu)化為準繩，協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)的相互關(guān)系，使系統(tǒng)完整、平衡。因此，在決策時，應該將各個小系統(tǒng)的特性放在大系統(tǒng)中去權(quán)衡，以整體系統(tǒng)的總目標來協(xié)調(diào)各個小系統(tǒng)的分目標。對于獨立院校就業(yè)“小聯(lián)動”機制所涉及的三個環(huán)節(jié)來說，首先，應該打破各自為政、相互分離的尷尬局面，通過建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)的總目標，促進各類人才高質(zhì)量就業(yè)；同時，系統(tǒng)性原則不是一項臨時的、階段的、局部性的，而是涉及到招生、培養(yǎng)、就業(yè)等多個方面的系統(tǒng)性工作。
（三）既聯(lián)又動原則。既聯(lián)又動，即關(guān)聯(lián)和互動，是指在一個系統(tǒng)內(nèi)部的各成員之間建立的一種聯(lián)動關(guān)系，通過這種關(guān)系，他們可以交換信息、相互影響、共同發(fā)展。招生、培養(yǎng)、就業(yè)之間的聯(lián)動，是以科學發(fā)展觀為指導，以市場需求為導向，對高校就業(yè)市場進行一體化指導，打破三個環(huán)節(jié)各自分離、各自為政的分離狀態(tài)，促進招生、培養(yǎng)、就業(yè)的有效聯(lián)動。
三、就業(yè)“小聯(lián)動”機制的實現(xiàn)途徑
（一）建立健全就業(yè)信息反饋系統(tǒng)。在市場經(jīng)濟條件下，通過用人單位所的招聘信息，可以掌握社會發(fā)展對各類人才的需求規(guī)模與需求規(guī)格。畢業(yè)生對社會需求的反應與滿足情況，在不同程度地改變著學校人才培養(yǎng)與社會人才需求的原有供求關(guān)系。因此，建立健全就業(yè)信息反饋系統(tǒng)對于招生、培養(yǎng)、就業(yè)來說是至關(guān)重要的，獨立院校應盡快建立健全一套完善的就業(yè)信息反饋系統(tǒng)，將畢業(yè)生就業(yè)信息錄入系統(tǒng)后，再通過提取、分析、加工、處理把信息反饋給學院招生辦與教學中心，使招生和教學部門能夠及時把握社會變化及企業(yè)要求。
（二）逐步完善全員參與工作機制。畢業(yè)生就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞，不僅反映了一所學校的辦學水平和辦學質(zhì)量，還關(guān)系到學校的聲譽、發(fā)展乃至生存。因此獨立院校應樹立“全員參與就業(yè)工作”新理念，每位師生員工都要義不容辭地參與到促進就業(yè)工作中。？首先，建立由院長、書記等牽頭負責的領(lǐng)導小組，對招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一評價。其次，組建招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)合會，及時聽取各環(huán)節(jié)專家評委意見，掌握最新動態(tài)信息。再次，加強院系兩級單位在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等環(huán)節(jié)的交流溝通與互相補臺，加強工作合力。位畢業(yè)班輔導員要不斷強化“就業(yè)首位”意識，加強業(yè)務知識學習和技能訓練，提升對畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題的指導干預力。最后，獨立院校各職能部門間要相互協(xié)調(diào)，鼎力配合。
（三）重視小聯(lián)動制度設計與創(chuàng)新。高校的人才培養(yǎng)要充分考慮社會需求變化和畢業(yè)生實際情況，開辦特色專業(yè)，突出特色優(yōu)勢。獨立院校務必重視就業(yè)“小聯(lián)動”制度設計與創(chuàng)新。首先要設計與時俱進的招生計劃編制制度。依據(jù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及時分析學科專業(yè)結(jié)構(gòu)設置的合理性，在每年編制招生計劃時，應根據(jù)各專業(yè)的就業(yè)情況及時調(diào)整招生計劃：就業(yè)情況好的專業(yè)，可以適當增加招生計劃；反之，則要減少招生數(shù)量。其次要加快招生、培養(yǎng)、就業(yè)制度化，建立完善的工作運行制度，堅持以社會需求為導向，以科學發(fā)展觀為指導，以就業(yè)率為落腳點，在市場需求為核心，科學實施招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者地有效銜接，加大彼此參加、融合力度。一方面，充分發(fā)揮就業(yè)的引領(lǐng)作用，由招生、就業(yè)向人才培養(yǎng)深度參與；另一方面，將就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)設置、教學計劃、績效管理等關(guān)聯(lián)起來，建立相應的掛鉤政策和層級責任制。
綜上可見，在市場經(jīng)濟條件下，獨立院校要想根本解決畢業(yè)生就業(yè)難問題，既要重視研究政府、企業(yè)、學校和市場之間的“大聯(lián)動”機制，更要探討學校內(nèi)部招生、培養(yǎng)與就業(yè)之間的“小聯(lián)動”機制，根據(jù)內(nèi)在互動規(guī)律，遵守三項基本原則，通過采取多項措施，來促進學生高質(zhì)量就業(yè)，保障學校可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1] 逄索. 高校建立就業(yè)工作組織聯(lián)動機制的探討[J]. 學理論， 2011（3）：200-201.
1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
2、專業(yè)知識、工作能力和具體工作。
我是六月份來到學院工作，主要承擔學校的招生電話咨詢工作。電話咨詢工作單調(diào)，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便熟悉了招生咨詢的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
在這一個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
（1）協(xié)助老師做好了學校招生電話咨詢工作。
（2）做好了各類信件的收發(fā)及報刊的領(lǐng)取工作。
（3）做好招生過程中遇到的資料整理、打印、分發(fā)等相關(guān)工作，協(xié)調(diào)老師做好各項招生工作。
為了招生工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
3、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
4、工作質(zhì)量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。
5、工作中遇到的問題及建議。
考生咨詢的很多雷同的問題，最好能在招生就業(yè)處網(wǎng)站上及時的進行更新，以便提高工作效率。比如說我校的錄取工作進度情況；我校專升本的政策；我校的專業(yè)亮點等等。
有些考生的錄取通知書地址修改、聯(lián)系方式修改工作沒有進行，可以先事先做一下統(tǒng)計，然后在通知書發(fā)出之前，集中修改。
［關(guān)鍵詞］畢業(yè)生 就業(yè)指導 高職院校
近年來，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加也給就業(yè)工作帶來了一定的壓力，如何構(gòu)造適合市場經(jīng)濟發(fā)展需要且具有社會主義特色的新型就業(yè)工作模式，是各學校一直在不斷探索的課題。為此，教育部提出了關(guān)于就業(yè)工作全程化、全員化、信息化和專業(yè)化的新要求，從而進一步明確了就業(yè)工作的目的和任務。
一、面向?qū)W生，實施全程化服務
實施全程化服務的要點，是使學生在校期間和畢業(yè)之后都能得到全面和諧的發(fā)展。要達到此目的，必須做到以下幾點：
1.注重專業(yè)課程的適應性。高職院校任何一個專業(yè)所設置的課程、講授的內(nèi)容，其難易程度都應與學生已有的知識水平、接受能力相吻合。基礎課知識夠用為度，由專業(yè)課老師說了算；專業(yè)課知識夠用為度，由崗位需要和學生學習能力說了算。當然并不是說可以無限度地降低對學生的要求，任何一位教師都要善于研究課程知識“必需、夠用”與學生“適應性”之間的關(guān)系。
2.注重技能訓練的揚長性。在技能訓練過程中，應大力倡導“揚長教育”，對有特長的學生，應創(chuàng)造條件，讓他們的強項更強、長處更長。這樣做可以使高職生樂于學習，獲得自尊，讓學生變得能夠?qū)W習、喜歡學習，更重要的是通過自己的成功，獲得做人的一份自信和自尊。這樣還能使學生更善于進行自我反思和自我激勵，在彌補短處的努力中也會變得更自覺和更有毅力。
3.注重全面發(fā)展的和諧性。在強調(diào)專業(yè)課程的適應性和技能訓練揚長性的同時，還要注重學生的和諧發(fā)展。學生不僅要適應市場的變化、滿足社會的需要，還應有健全的人格、良好的行為、一定的文化素養(yǎng)。可以嘗試從提升人文與藝術(shù)課程的地位入手。高職學生文化基礎薄弱，但并不能因此降低對學生的要求，他們也許難以學好數(shù)學、工程力學，但也應該提高他們的人文、藝術(shù)素養(yǎng)。文學鑒賞、影視評論、音樂訓練和美術(shù)欣賞等課程，與他們的未來職業(yè)也許沒有多大的直接聯(lián)系，但對形成健全人格、提升生活質(zhì)量、促進道德修養(yǎng)無疑將起到重要作用。①
4.注重就業(yè)工作機制的高效性。在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項復雜的、艱巨的、全局性的系統(tǒng)工程，涉及學院的各重要職能部門，涉及招生計劃、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)等工作的方方面面，并貫穿和體現(xiàn)于教育教學的全過程。因此，我們在改革畢業(yè)生就業(yè)工作模式和運行機制的時候，必須著力搭建畢業(yè)生就業(yè)工作平臺。在人才培養(yǎng)體系中，除精心構(gòu)建教學工作平臺、學生教育管理平臺外，還要構(gòu)建一個以就業(yè)工作職能部門為主導、各院系為主體、學生社團和其他重要職能部門為輔助的畢業(yè)生就業(yè)工作平臺，充分發(fā)揮就業(yè)職能部門的組織、指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用，各院系在就業(yè)工作中具體實施的主體作用，各學生社團的協(xié)助作用和其他重要職能部門的密切配合作用，從上到下形成一個責任明確、目標清晰、層層落實的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導體制、運行機制和保障體系，確保畢業(yè)生就業(yè)工作到位落實。②
二、面向教工，實施全員化問責
面向教工就是要求全體教職員工都參與到學生就業(yè)工作中去，其關(guān)鍵是相關(guān)職能部門要制訂工作計劃，明確相關(guān)責任。
招生和教學部門在安排招生計劃、專業(yè)設置及課程改革、資源配置等方面，要注意緊密結(jié)合市場需求，形成一套就業(yè)與辦學、招生、教育教學、學生管理、后勤保障等相互聯(lián)系、相互適應、相互制約、相互促進、行之有效的管理運行機制。
組織宣傳部門，可以采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規(guī)。宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進典型，宣傳各院系的先進經(jīng)驗，引導學生全面了解、準確把握就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。
學工部門要抓好學生社團活動與就業(yè)指導的相互促進工作，組織開展院企（院部）聯(lián)誼、社會公益、專題講座、模擬招聘等活動，幫助學生了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學生的職業(yè)意識、溝通技巧和適應能力等。
后勤服務部門應針對有創(chuàng)業(yè)意向的學生，積極挖掘、開放、提供學院內(nèi)部經(jīng)營市場。協(xié)助設立大學生創(chuàng)業(yè)孵化園、大學生創(chuàng)業(yè)基金會、大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展公司等組織，幫助學生體驗創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，走自主創(chuàng)業(yè)之路。
職業(yè)技能鑒定部門要積極聯(lián)系政府人事勞動部門，在強化畢業(yè)生職業(yè)技能考核與鑒定的基礎上，針對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)意識訓練、個人素質(zhì)修養(yǎng)、基本禮儀知識、就業(yè)手續(xù)辦理、弱勢群體幫扶、創(chuàng)業(yè)小額貸款等開展相關(guān)工作。
大學生就業(yè)指導與服務部門要加強就業(yè)指導與服務的場地、設備與功能的標準化建設，積極運用網(wǎng)絡技術(shù)為畢業(yè)生拓展就業(yè)途徑。要加強就業(yè)信息的管理，采取多種形式，及時、準確地收集、就業(yè)需求信息和畢業(yè)生資源信息，保證管理部門、用人單位、院系、畢業(yè)生四方信息暢通。
三、面向市場，實施信息化管理
當前畢業(yè)生就業(yè)中最突出的矛盾是結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面，隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，畢業(yè)生尋求就業(yè)崗位的難度越來越大；另一方面，許多用人單位卻面臨著招不到人的困境。其中既有畢業(yè)生擇業(yè)觀念的問題，也存在用人單位制度和管理不完善的緣由，但就整個大環(huán)境來看，其關(guān)鍵原因還是信息不對稱。目前，各院校就業(yè)指導與服務中心起著在畢業(yè)生和用人單位之間鋪路架橋的作用，除了不收取費用外，它與社會的勞務或中介別無異樣。我們常常會抱怨那么好的單位畢業(yè)生卻沒有興趣，而畢業(yè)生則在抱怨急需就業(yè)時我們卻提供不了適合的崗位。③
從畢業(yè)生擇業(yè)心理和用人單位的需求來看，“橋梁”的作用是有限的，解決問題的根本辦法，還在于通過某種途徑實現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位的“零對接”。這一點可以利用網(wǎng)絡信息化管理來解決：由就業(yè)指導與服務中心建立一個網(wǎng)絡平臺，將用人單位的崗位信息上去，讓畢業(yè)生面對平臺進行自主選擇，就業(yè)指導與服務中心收集整理畢業(yè)生擇業(yè)意向，并聯(lián)系用人單位組織面試和錄用，從而實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。這其中，畢業(yè)生就業(yè)指導與服務中心的主要任務就是用人單位的聯(lián)系和信息的收集與整理，而“就業(yè)推薦”環(huán)節(jié)由畢業(yè)生與用人單位雙方直接完成。
從地方政府來看，也需要進一步健全人才市場信息制度，豐富和完善信息的內(nèi)容，在方便畢業(yè)生求職擇業(yè)的同時，更好地滿足用人單位的人才需求。要統(tǒng)一建立“人才市場公共信息網(wǎng)”，做好網(wǎng)站鏈接、信息交換工作，及時收集、報送有關(guān)畢業(yè)生需求信息，保證信息的真實性、有效性。要通過完善功能，使網(wǎng)絡真正成為功能齊全、輻射全國、與高校畢業(yè)生就業(yè)指導網(wǎng)站和勞動力市場網(wǎng)站相貫通的人才市場公共信息服務平臺。
四、面向就業(yè)率，實施專業(yè)化指導
就業(yè)率包括了兩個方面：一是就業(yè)數(shù)量，另一個是就業(yè)質(zhì)量。在當前市場經(jīng)濟條件下，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是一個復雜的系統(tǒng)工程。就用人單位來講，建立合理的技能型人才薪酬標準，是轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念、提高技能型人才社會地位的一個根本舉措。就學校教育來講，要通過進一步加強職業(yè)資格證書培訓制度，促進學歷證書與職業(yè)資格證書的融通，以適應社會對應用型人才的需求。
由于大學生就業(yè)指導與服務工作是一個新興的事物，許多學校目前還停留在一種淺層次的教育和指導上。因此，盡快提高教師的理論和技能水平，實施專業(yè)化指導是幫助畢業(yè)生實現(xiàn)成功就業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要步驟。“科研啟動，培訓提高”是較為可行的方法之一，只有從畢業(yè)生擇業(yè)心理、就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意向等方面的調(diào)查入手，結(jié)合理論研究，才能更好地服務畢業(yè)生的就業(yè)需要。畢業(yè)生就業(yè)指導涉及教育、心理、人力資源、社會等多個學科，教師掌握上述的綜合知識，是實施專業(yè)化指導的基本要求，這需要各高等院校和人事、勞動等部門，有針對性地組織培訓，以保證為畢業(yè)生就業(yè)指導與服務的質(zhì)量和效應。
［注釋］
①賈少華.面向市場 面向?qū)W生 面向?qū)嵺`［N］.中國教育報，2007-08-02.
年度學校工作計劃分為方向：一、堅持解放思想，破解發(fā)展困難。
針對生源緊張和經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境不理想的現(xiàn)實，要進一步解放思想，開拓創(chuàng)新，努力破解發(fā)展中的困難。要在深化細化內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展要求上解放思想，走實走好內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展之路;要在圍繞發(fā)展中心、分析解決問題上解放思想，堅定不移地推進學校發(fā)展;要在圍繞大局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、狠抓落實上解放思想，大幅度提高執(zhí)行力;要在結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作上解放思想，以創(chuàng)新的思路破解發(fā)展中的難題。
二、加強思想政治工作，提升科學發(fā)展水平。
以開展黨建工作為抓手，以黨員干部為重點，全面加強思想政治建設，提升推進科學發(fā)展的領(lǐng)導力。
三、提升隊伍素質(zhì)，豐富發(fā)展內(nèi)涵。
堅持教師是學校發(fā)展的根本，完善激勵機制，強化制度制約和典型引導，大力加強隊伍建設。
圍繞學習借鑒XX年修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)開展師德建設教育活動，組織廣大教師學習規(guī)范、踐行規(guī)范，努力將師德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行，提升師德修養(yǎng)。
按照《“xxx”教師技能培訓實施方案》要求，根據(jù)班級調(diào)整和授課安排，擬定教師輪訓計劃，爭取在三年內(nèi)使每位教師參加一定時間的進修培訓，今年培訓80人。
大力推進名師遞進培養(yǎng)工程。發(fā)揮名師帶動作用，促進學校師資隊伍建設，組織主要干部、高級教師開設專題論壇，舉辦教學技能大賽，組織開展名師示范課。
四、認真實施各級扶持項目，加快名專業(yè)名學校建設。
今年是學校發(fā)展面臨諸多外部困難和挑戰(zhàn)的一年，但也是迎來重大機遇的一年。一是焊接專業(yè)被確定為省技工院校名牌重點專業(yè)，今年省財政將撥付60萬的專項資金。二是我校申報的中央中等職業(yè)教育基礎能力建設項目正在逐步實施，該項目將得到中央專項資金200萬元。三是根據(jù)泰安和肥城教育部門安排，將由我校牽頭組建肥城市職業(yè)教育集團。眾多利好因素結(jié)合在一起，為加快名專業(yè)、名學校建設步伐提供了難得的機遇。
要切實做好中央中等職業(yè)教育基礎能力建設項目的組織實施管理工作。按照省發(fā)改委要求，XX年1月份已委托山東省工程咨詢院編制了項目可行性研究報告，并制定了詳實的項目實施方案。2月初報國家發(fā)改委，3月份開始設備購置招標，到10月份全部設備購置到位，投入使用。按照上級部門要求，學校將通過招標方式，本著先進性、實用性和與企業(yè)生產(chǎn)相對接的原則，認真做好設備購置各環(huán)節(jié)工作，確保項目順利進行。
要努力做好焊接專業(yè)專項建設資金使用工作。認真研究高級班熱加工專業(yè)(焊接方向)的專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和課程設置，借鑒先進學校熱加工專業(yè)建設經(jīng)驗，盡快拿出科學、詳細、實用的專項資金使用計劃。
要認真做好職教集團的牽頭組建工作，通過集團的平臺作用，促進招生就業(yè)，提升學校聲譽，擴大學校的良好影響，為肥城經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。
配合上級名牌專業(yè)建設要求及中央中等職業(yè)教育基礎能力建設項目的落實，本著指導性和操作性并重的原則，研究論證形成符合學校實際的專業(yè)建設意見，推動名牌專業(yè)建設，帶動師資隊伍素質(zhì)的提升。
五、加強教學規(guī)范化建設，全面提升教學質(zhì)量。
堅持教學工作的中心地位，適應學校辦學層次升格新形勢，大力加強教學規(guī)范化建設，向規(guī)范要質(zhì)量，向改革要效率。
繼續(xù)研究學習落實高級班、中級班和中職班各專業(yè)的課程計劃、教學計劃，并進一步修改完善，提升教學和實習科學化、規(guī)范化水平。深化課堂教學改革，打造高效課堂。強化技能教學研究，加強對學生技能素質(zhì)形成規(guī)律和提高課題開出率、設備使用率的研究。深入推進“行為引導教學法”，擴大一體化教學范圍，提高技能培養(yǎng)水平。繼續(xù)加強實習教學管理，嚴格落實實習計劃。下大氣力解決實習課題開出率、設備科學使用和設備利用率方面存在的問題。通過各項措施，全面提高學生技能水平，畢業(yè)生中級工通過率達到98%以上，高級工通過率90%以上，參加各級技能競賽獲獎比例和層次不斷提高。
切實做好課題研究工作。繼續(xù)開展好學生文明禮儀修養(yǎng)、就業(yè)培訓等校本課題研究工作，立足學生實際，增強針對性和實效性，形成學校特色。結(jié)合學校實際，加強對各級立項課題研究的指導和管理，按計劃扎實推進。探討形成有針對性、指導性，符合實際的教育教學評價機制。
努力做好高考教學工作。總結(jié)發(fā)揚去年備考教學經(jīng)驗，實現(xiàn)對口高考新突破。
六、增強學生工作針對性，促進學生全面發(fā)展。
適應生源范圍擴大以及學生思想、學習基礎、家庭背景等情況多樣化的需要，繼續(xù)強化為學生服務和學生是發(fā)展主體的思想，針對不同學生群體，有針對性地做好管理教育工作，實現(xiàn)管理由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，注重工作整體性與關(guān)注個體相結(jié)合，開創(chuàng)學生工作新局面。
加強學生工作隊伍建設。重點抓好班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支愛學生、善育人的班主任團隊。強化各類值班人員的責任心，強化各崗位一切為了學生、一切服務于學生的意識。
完善德育體系，提高德育效果。強化人本理念下的教育、引導、影響和感染，開展形式多樣的德育活動。結(jié)合實際，加強生活、交往、方法等實踐技能教育，學習借鑒各類教育案例，開展靈活多樣的遷移教育實踐，增強學生職業(yè)能力和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
持之以恒地抓好常規(guī)管理。積極做好高級班和外地學生管理工作。通過座談、問卷等方式了解各類學生思想、學習及家庭等情況，及時改進措施，不斷探討完善管理思路，提高管理效果，確保良好的校園秩序。
加強安全教育、法制教育和心理健康教育。
七、化解招生就業(yè)困難，繼續(xù)鞏固辦學規(guī)模。
面對生源持續(xù)低谷和企業(yè)用工萎縮形勢，認真全面總結(jié)去年招生就業(yè)成功經(jīng)驗，開拓思路，強化措施，拓寬生源渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，鞏固辦學規(guī)模。XX年，長班招生完成600人，力爭達到800人，短訓招生XX人以上。畢業(yè)生推薦就業(yè)率實現(xiàn)96%，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率、學生滿意率達到80%。
借鑒成功經(jīng)驗，加大招生力度。面向初中的招生要掌握每一個學生情況，逐一做工作，做到應招盡招。面向高中畢業(yè)生和外地的招生，今年要繼續(xù)作為重點，力爭有更大的突破。利用各級政府鼓勵東西部聯(lián)合辦學的政策，爭取今年與西部聯(lián)合辦學有實質(zhì)性的突破。做好開辦技能扶貧班申批工作，爭取承擔技能扶貧生培養(yǎng)任務。
壯大短訓規(guī)模，提高短訓效益。充分發(fā)揮我校作為特種作業(yè)、“陽光工程”、“金藍領(lǐng)工程”、退伍軍人培訓基地和技能鑒定基地的作用，面向農(nóng)村和企事業(yè)單位，采取靈活方式，廣泛開展各類培訓。加強與有關(guān)部門聯(lián)系，做好出國勞務培訓基地籌建工作，擴大培訓范圍，增加培訓項目。認真學習領(lǐng)會人力資源和社會保障部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部三部委《關(guān)于實施特別職業(yè)培訓計劃的通知》精神，搶抓機遇，爭取相關(guān)政府部門支持，積極做好困難企業(yè)職工、失去工作返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員和新成長勞動力的技能培訓。
提高就業(yè)質(zhì)量，拉動招生工作。就業(yè)安置是職業(yè)學校吸引生源的重要因素。要充分估計經(jīng)濟發(fā)展不景氣給就業(yè)帶來的困難，早計劃，爭主動，繼續(xù)派人外出多方考察，了解企業(yè)需求，聯(lián)系工資待遇高、管理規(guī)范、發(fā)展前景好的知名企業(yè)，努力開辟安置新渠道，提高一次對口就業(yè)質(zhì)量。進一步做好就業(yè)學生跟蹤服務工作。加強對學生的職業(yè)指導和上崗前的培訓，提升職業(yè)教育層次和效果，促進職業(yè)指導進課堂，探討對學生進行職業(yè)生涯設計教育，引導學生樹立符合自身實際和企業(yè)需要的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，提高學生適應生產(chǎn)崗位和正確維護自己合法權(quán)益的能力。
加強校企合作，深化合作形式。利用實習場所、設備，探討承包式、租賃式或聘任式校企產(chǎn)教合作新模式，挖潛降耗。密切同知名企業(yè)的聯(lián)系，發(fā)揮優(yōu)勢，積極努力，力爭拿到更多更好的訂單。
八、加強和諧建設，凝聚辦學合力。
積極推進依法治校和民主管理，認真聽取、積極落實各項合理化建議，討論形成《學校章程》，推進依法治校、民主治校、學術(shù)治校進程。
落實四屆工代會“落實科學發(fā)展觀，爭做主人翁”主題精神，開展比、學競賽活動。
加強平安校園建設。嚴格落實校園各項安全制度，及時排查、消除各類安全隱患，確保師生身心平安，確保學校財產(chǎn)安全。
豐富師生課余生活。
做好共青團工作。
做好獎優(yōu)助困工作。
充分調(diào)動各方積極性，爭取各界對學校的支持，創(chuàng)造更好的促進學校發(fā)展的環(huán)境和條件。推進效能學校建設，千方百計，多措并舉，實現(xiàn)人盡其才，物盡其用。
開源節(jié)流，保障發(fā)展。積極應對資金籌措困難，集中資金辦大事，強化過苦日子、度難關(guān)的思想意識，加強資金運營，依法依紀依規(guī)收好錢，管好錢，用好錢，確保事業(yè)發(fā)展資金保證。拓寬創(chuàng)收途徑，各類創(chuàng)收力爭完成100萬。強化節(jié)約意識，建設節(jié)約型學校。
強化服務意識，提高服務水平。
論文摘要：隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，重視對畢業(yè)生就業(yè)指導工作的研究，強化責任意識和服務意識，加強對畢業(yè)生的心理健康教育。實施人才需求分析和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。以就業(yè)為導向，推動學校人才培養(yǎng)工作各個環(huán)節(jié)的改革，注重學生綜合素質(zhì)的提高，積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)造就社會需要的高素質(zhì)的合格人才。
隨著高校數(shù)量的增加和辦學規(guī)模的不斷擴大，高等教育逐漸從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。與此相適應，高校畢業(yè)生就業(yè)制度從計劃經(jīng)濟體制下的國家統(tǒng)一分配向社會主義市場經(jīng)濟體制下的“市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”新型的就業(yè)制度轉(zhuǎn)變。學生在接受高等教育的過程中，有了更多的機會，同時也有了更大的選擇余地和自主權(quán)利。學生除了考慮就讀學校名氣、層次和自身的興趣愛好因素外，也考慮到了不同專業(yè)的就業(yè)前景。所以高校畢業(yè)生就業(yè)工作不但關(guān)乎社會的穩(wěn)定和各個學生的切身利益，同時也關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的力度，探索新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題并尋求應對的辦法，克服高校人才培養(yǎng)與社會需求嚴重脫節(jié)的弊端，就成為當今高校教育教學工作的一個重要方面。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，重視和加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作
高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作不單是學校哪幾個部門、哪些教學院系的事情，而是學校所有部門、所有師生員工的責任。要把畢業(yè)生就業(yè)指導工作納人學校的工作全局加以全盤考慮，統(tǒng)一布置，精心安排，動員、組織協(xié)調(diào)好所有部門、所有師生員工都參與到此項工作之中。要成立專門的工作機構(gòu)，配備專門的工作人員，劃撥專門的工作經(jīng)費，制訂專門的工作計劃，確保高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的良好運行和有效開展，努力達到“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化“的水平目標。
高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要樹立責任意識和服務意識。要從貫徹落實和積極實踐“三個代表”重要思想的政治高度來認識此項工作的重要性，要從學校改革發(fā)展的大局來理解此項工作的實際意義，要從與每一個專業(yè)、所有教職員工生存相關(guān)的角度看待此項工作的切身關(guān)系。高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要以為學生服務為宗旨，遵循以人為本、以學生為本的原則，強調(diào)并樹立一切為學生著想、一切為學生就業(yè)服務的思想，在開展具體工作的過程中處處要體現(xiàn)人文關(guān)懷精神，并保證各項指導服務工作的針對性和有效性。
高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要加強畢業(yè)生的思想政治教育工作，幫助廣大畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀。樹立根據(jù)社會需要就業(yè)、到基層建功立業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)、先生存后發(fā)展的思想觀念。改變完全依賴社會、缺乏自主創(chuàng)業(yè)精神的狀況，培養(yǎng)通過自主創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自我就業(yè)和幫助別人就業(yè)的遠大抱負。打破只想捧“鐵飯碗”，只愿到行政、事業(yè)單位就業(yè)的狹隘就業(yè)觀，樹立到企業(yè)特別是到民營企業(yè)施展才智、展現(xiàn)自我人生價值的新時代擇業(yè)觀。
高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作要重視對畢業(yè)生的心理健康教育，培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀、直面現(xiàn)實的擇業(yè)心理。畢業(yè)生走向社會，要生存就必須實現(xiàn)就業(yè)，要就業(yè)或擇業(yè)就會有競爭。就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)競爭壓力較大，這是不能躲避、也無法回避的現(xiàn)實。畢業(yè)生面對人生的十字路口，有各種各樣的考慮，有不同的意愿和思想動向，這些都是正常的、可以理解的。學校教育工作者要幫助學生疏緩和減輕就業(yè)的心理壓力.使之能夠以正確的心態(tài)面對社會的選擇，以積極的努力爭取人生命運的改變。盡力幫助學生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，緩解心理壓力，解決心理困惑，端正就業(yè)心態(tài)，克服在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的不良心理和認知障礙。及早發(fā)現(xiàn)一些思想問題，及早采取有效措施，把各種問題隱患消除在萌芽之中。
畢業(yè)生就業(yè)指導工作安排要前移，工作重心要下移。從一年級開始、從新生入學時開始就要進行相應的思想教育，就開始設計未來的職業(yè)藍圖，規(guī)化人生的發(fā)展走向，從而學生能夠自主構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，真正懂得學習的重要性，明白今天的學習是明天生存發(fā)展的基礎，明天的成功有賴于今天的勤奮和努力。同時，畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重心要下移到院、系、班級，充分發(fā)揮院、系、班主任和廣大教師在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的能動作用，使每一位學生都能得到有針對性的指導和幫助，得到應有的服務和關(guān)心，感受到學校和老師的關(guān)愛和溫暖。這樣，畢業(yè)生就業(yè)指導工作才能體現(xiàn)個性化、個別化的服務要求，也才能真正落到實處。
二、建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度.加強社會專業(yè)人才需求情況調(diào)研工作
實施畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是學校掌握培養(yǎng)人才質(zhì)量狀況的一種有效途徑，表明了學校對學生負責、對社會負責的鮮明態(tài)度。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，既掌握了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解了就業(yè)市場的基本行情，而且根據(jù)其所反饋的信息，作為學校專業(yè)設置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和制定下一年度招生計劃的重要參考依據(jù)。對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查過程中所反映出來的問題，進行深刻反思，認真對待，積極進行課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法的改革，使人才培養(yǎng)與社會需求、人才質(zhì)量和社會需要有機的結(jié)合起來，克服高等教育中普遍存在的只管閉門造車、不顧人才培養(yǎng)與社會需要嚴重脫節(jié)的問題。
社會人才需求情況調(diào)研分析與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是一個相互聯(lián)系的有機體系。前者是事前的預測，后者是事后的驗證。必要的預測和驗證是相互聯(lián)系、相輔相成的。符合實際情況的可行性預測，是進行科學決策的重要基礎。一個專業(yè)有無市場、有無生命力、有無發(fā)展的活力，只有通過社會人才需求情況調(diào)研才能得出判斷。但最終的結(jié)果與初始的判斷是否相符，是由畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來加以驗證的。所以新專業(yè)的設立、專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、招生計劃的制定與畢業(yè)生就業(yè)狀況和社會人才需求情況預測，應該是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的有機整體，處理好了二者的辯證關(guān)系，高校的人才培養(yǎng)目標才有針對性，人才培養(yǎng)質(zhì)量才可以說是合格的，辦學才會有活力，高等教育也才能呈現(xiàn)蓬勃生機。
三、轉(zhuǎn)變和改革辦學機制，以就業(yè)為導向，以畢業(yè)生就業(yè)為杠桿，推動學校人才培養(yǎng)過程中各個環(huán)節(jié)的改革.以培養(yǎng)造就高素質(zhì)的合格人才為最終育人目標
高校畢業(yè)生除了掌握應該具備的基礎知識、基本理論、基本技能之外，更應強調(diào)整體素質(zhì)的提高，促進學生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。在高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”之后，高等教育其實就是提升一個人基本素質(zhì)的教育。高等教育與基礎教育同樣都以實施素質(zhì)教育為根本要求。所以各專業(yè)課程體系、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法等的改革與創(chuàng)新，都以圍繞著在培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，注重綜合素質(zhì)的提高和全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生具有發(fā)展的潛力和后勁，為學生今后的多向性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
綜合素質(zhì)的一個重要方面，就是人文素質(zhì)的豐富和完善。高等教育要體現(xiàn)以人為本、以學生為本的教育理念，就必須關(guān)注學生的全面發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。豐富、深厚的人文社會科學知識是一個人文化素質(zhì)的主要內(nèi)容和基本內(nèi)涵。學會做人、學會做事是建立在一定的文化素養(yǎng)基礎之上的。高等教育應該就是一個讓人們學會學習、學會思考、學會生活、學會獨立、學會做人、學會做事的人生社會化過程，它是人類文明傳承的一個重要環(huán)節(jié)，它以基本的人文知識為基礎，構(gòu)建個人知識能力的基本框架，勾畫出個人潛力的大致發(fā)展方向。所以我們要鼓勵、支持學生不同的興趣愛好，承認并尊重學生的個性差異，在幫助他們掌握專業(yè)知識、提高專業(yè)能力的同時，引導他們構(gòu)建自身的知識能力結(jié)構(gòu)，夯實文化知識和人文素養(yǎng)的基石，這不但可以促進他們對專業(yè)知識的學習，還有利于今后的長遠發(fā)展。
四、與時俱進，積極探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
關(guān)鍵詞：中職學校 教學檔案 管理 對策
教學檔案是學校教學活動的真實記錄，是學校及教師在從事教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、音像、電子載體等材料。它能夠完整、準確、真實、系統(tǒng)地反映教學管理的全過程，直接為教學活動服務，是教學工作的重要組成部分，是學校檔案工作的核心和重點。
一、中職學校教學檔案管理的主要內(nèi)容
1.綜合類。主要包括上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，學校教學改革、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、專業(yè)設置方面的規(guī)定和辦法，學校發(fā)展規(guī)劃、實施計劃及各種會議記錄等。
2.規(guī)章制度類。包括教學管理制度、教師管理制度、學生管理制度、教學設備管理制度等。
3.課堂教學與實踐教學類。包括教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程建設、教案、試題庫、教學實習、實習實訓基地、畢業(yè)實習、教學質(zhì)量檢查、教師考核和教學質(zhì)量測評等材料。
4.學科、專業(yè)與實驗室建設類。包括專業(yè)設置、學科設置及實驗室建設的材料，重點學科、重點專業(yè)和精品課程的申報論證、評估及建設方面的材料以及申報國家重點學校的實驗室論證、申報和審批材料、總結(jié)等建設性材料。
5.學生學籍類材料。包括在校學生的基本情況、學籍變更、學習成績、教育實習、實驗實訓實習材料及成績、學生獎懲材料，學生入團、入黨情況，學生參加各種大賽的情況，畢業(yè)生材料等。
6.教材類。包括各專業(yè)征訂教材的情況，自編、參編、主編教材的情況，優(yōu)秀教材的比例、自編教材的比例、各科習題集、實驗報告及實習實訓指導書等。
7.招生就業(yè)類。包括招生宣傳材料和招生申報計劃、上級主管部門的材料、新生錄取材料、報到生的比例、年度招生的總結(jié)材料，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)情況反饋等材料。
二、中職學校教學檔案管理中存在的問題
1.對教學檔案材料的重視不夠，沒有普及教學檔案管理意識。大部分基層管理人員、教師到學校領(lǐng)導對教學檔案管理工作認識不足。學校重視教學工作和其他管理工作，但對教學檔案的管理投入欠缺，如機構(gòu)和專兼職人員的配置、檔案管理條件的完善、管理人員的培訓等投入不夠。教師對自己教學活動中的授課計劃、教案等相關(guān)文字材料、圖片資料、證書文件等不能主動上交存檔，造成檔案材料采集困難。
2.缺乏正規(guī)的指導、系統(tǒng)的規(guī)劃和系統(tǒng)的管理，導致檔案管理混亂。中職學校都存在檔案管理人員不足的問題，對各部門教學檔案的管理缺乏正規(guī)的指導和系統(tǒng)的規(guī)劃。管理人員和教師大多忙于日常的工作，相當一部分教學檔案材料散存于他們個人手中，導致教學材料不齊全、不完整。在上級教育行政部門來學校進行教學評估時，為了補充檔案材料的缺口，往往花費大量的人力、物力、財力來補全檔案，這不僅造成很大的浪費，而且給正常的教學工作帶來了一定的沖擊，同時使得檔案材料的真實性大打折扣，失去了檔案的真正意義。因為沒有系統(tǒng)的管理，各部門各自為政，為了自身利用的方便將一些重要的文件和材料自行保管，不移交檔案管理部門，導致材料損壞或丟失而無法查找。
三、加強中職學校教學檔案管理工作的主要對策
1.系統(tǒng)管理，完善檔案管理機制。學校領(lǐng)導要重視教學檔案的建設，要把教學檔案工作提到學校黨政領(lǐng)導的工作議事日程中去，把檔案工作納入教學工作計劃，增加投入，改善檔案保管條件，及時研究和解決檔案工作中存在的問題，特別是要突出其在學校日常工作中的地位和作用，及時調(diào)整檔案工作的機構(gòu)設置，實行統(tǒng)一領(lǐng)導、分級管理的原則，設置綜合檔案室，由一名校長負責統(tǒng)一管理全校檔案工作，各管理部門就建立檔案分室。教學檔案分為校、教務科、教研室三級管理，校辦為一級管理，教務科為二級管理，教研室與實驗室為三級管理。各部門要有一名領(lǐng)導分管檔案工作，教務科檔案管理由教務于事兼管，教研室與實驗室檔案管理由主任兼管。檔案管理人員統(tǒng)一管理本部門、本系統(tǒng)的教學文件，并按期向?qū)W校綜合檔案室移交檔案。
2.明確責任，強化檔案管理意識。教學檔案的收集整理，不只是少數(shù)人的事情，而是全體人員的共同責任。同時要建立健全各項規(guī)章制度，落實措施。要通過制度建設，強化監(jiān)督指導和落實，加大管理力度。
一、領(lǐng)導重視，統(tǒng)一思想和認識
針對今年兵員征集對象主體的調(diào)整變化，兩類兵役制兵員同時進行以及畢業(yè)生即將離校的新情況、新特點，學校人武部部長**、副部長**多次向?qū)W校分管領(lǐng)導**副校長專題匯報征兵工作情況，積極主動和學生處、招生就業(yè)處等相關(guān)部門協(xié)商研究，及時下發(fā)《關(guān)于做好我校2009年就屆畢業(yè)生招收士官入伍的通知》、《關(guān)于做好我校2009年應屆畢業(yè)生預征對象（冬季義務兵）征集工作的通知》等文件；同時，學校成立了征兵工作領(lǐng)導小組，黨委副書記、校長**任組長，黨委副書記**、副校長**任副組長，人武部、學生處、招生就業(yè)處等職能部門和各學院分管學生工作的負責同志為成員。2009年6月11日上午，學校專門部署征兵工作會議，**副書記和**副校長分別就征兵工作的意義、要求及征兵的工作計劃等進行了布置和動員，要求全校上下提高認識，統(tǒng)一思想將征兵工作作為一項政治任務；要求廣泛動員，各部門密切配合；要做到分工明確，責任到人，克服一切困難，努力為應屆畢業(yè)生預征入伍提供方便條件，熱心服務，工作到位。
二、采取多渠道宣傳征兵政策，確保每一個畢業(yè)生知曉政策
學校人武部根據(jù)有關(guān)文件精神，針對我校外地實習學生較多且分散在各地的特點，采取多種切實有效的宣傳措施，確保征兵的信息和政策、要求及時傳達到每個學生。讓每位畢業(yè)生了解此次征兵的意義及相關(guān)政策。首先在東、西校區(qū)宣傳欄張貼征兵公告，同時在校園網(wǎng)上予以。其次各教學院部由專人（輔導員）通過電話、短信、同學轉(zhuǎn)告等聯(lián)系方式，告知在外實習和已基本確定就業(yè)單位的畢業(yè)生。
三、嚴格把關(guān)，分工負責，確保兵源質(zhì)量
六月中旬，征兵工作報名登記時，按照學校人武部下發(fā)文件的要求，各學院首先審查學生個人申請書，征求學生家長對學生入伍的意見；武裝部工作人員逐個逐項的進行初審，對身高、年齡、體重、視力等進行詢問和目測，組織學生體檢及政審材料，并及時做好預征工作解釋工作；學生處負責核實學歷、學位；財務處、學生處負責審查學生貸款情況。
四、各部門密切配合，落實到位
今年，我校畢業(yè)生離校和在校生放假基本上在同一時間段，此時，招收士官、預征對象的工作正在緊張進行之中，針對這個實際問題，學校領(lǐng)導及時召集人武部、后勤集團、學生處等有關(guān)部門的負責人，現(xiàn)場辦公，把學校的招待所、小餐廳讓出來，安排畢業(yè)生集中食宿，統(tǒng)一管理，為應征畢業(yè)生提供良好的服務環(huán)境，解決他們的后顧之憂。
五、按時完成征兵任務，并做好后續(xù)工作
（一）招收士官
2009年，部隊在高等學校應屆畢業(yè)生中招收士官的專業(yè)比較多，但從普查情況統(tǒng)計看，我校中醫(yī)類（必須符合小代碼的專業(yè)）只有中醫(yī)骨傷專業(yè)，經(jīng)我校武裝部積極爭取，省征兵辦將全省僅有的2個指標落實到我校，現(xiàn)已有3人進行到征兵政審階段，8月上旬可入伍服役。
（二）預征對象（冬季義務兵）
一、浙江傳媒學院的市場地位和優(yōu)勢、劣勢
市場營銷經(jīng)常強調(diào)“賣點”，沒有賣點的東西只能是大路貨，談不上品牌，只能是隨市場自生自滅罷了，教育同樣如此。
浙江傳媒學院是國家廣播電影電視總局和浙江省人民政府共建共管的一所培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒人才的高等院校，其優(yōu)勢在于，一她是目前全國培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒專門人才的兩個主要基地之一，專業(yè)特色鮮明，名聲好，歷史悠久。二是建校以來已經(jīng)為中央和地方各省、市、自治區(qū)電視臺、電臺及社會影視制作單位輸送了大批專業(yè)人才。三是有一批專業(yè)性強且非常敬業(yè)的老師，校園文化開放活躍。四是在影視設備上，有華東地區(qū)最好的演播大樓，有1200平方米、400平方米、300平方米、200平方米等各種規(guī)格演播廳17個，是集教學、科研、社會服務三大功能于一體的廣播電視節(jié)目生產(chǎn)基地。已成為我國區(qū)域性廣播影視資料中心。五是與地方政府與企業(yè)聯(lián)系密切。最后就是地理位置優(yōu)越，學校位于素有“人間天堂”美譽的杭州市。與中國傳媒大學比，我們的劣勢在于學科門類不夠齊全，理論研究偏弱，得到的政府經(jīng)費也偏少。
二、營銷工作的組合策略
在高等教育市場競爭日趨激烈的背景下，浙江傳媒學院需要根據(jù)自己的市場地位和優(yōu)勢與劣勢，制定切實可行的營銷策略。
1，建立招生網(wǎng)站，編寫學校通訊，及時向社會通報各種信息。互聯(lián)網(wǎng)是一個覆蓋面廣、反應程度較快的一種新興媒體。學校也應抓好網(wǎng)站建設，并時常更新網(wǎng)上信息，為校內(nèi)外人士了解學校提供新的渠道和窗口。而一份好的學校通訊（校報）是學校用來獲得家長的善意、支持和尊重的最佳途徑之一，學校要制訂學校通訊的長期規(guī)劃，把學校的活動、事件和假期安排到具體月份，然后圍繞這些活動和事件選擇編排通訊的內(nèi)容，培育潛在的消費顧客。
2，加強與家長和社區(qū)的溝通，并將其制度化。比方建立校園開放日，通過接待家長訪校、召開家長會議、青年志愿者服務等形式，向家長、社區(qū)廣泛宣傳學校的特色建設，征詢他們的意見和建議，取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持，同時便于在家長和社區(qū)樹立起學校良好的形象。
3，加強與地方政府和企業(yè)的合作。政府可以通過宏觀調(diào)控影響學校人才的供給與消費，并向?qū)W校提供教育服務的財政支持。而學校培養(yǎng)的人才最終要進入企事業(yè)單位，建立學校和用人單位的聯(lián)系溝通機制，探索校企合作人才培養(yǎng)模式，提高學校畢業(yè)生就業(yè)狀況，以此來贏得對學校良好的社會評價。
4，利用媒體版面搞宣傳。再好的產(chǎn)品也需要通過適當?shù)男问阶尮娭獣裕侣劽襟w報道是宣傳產(chǎn)品、塑造品牌運用最普遍的方式和途徑。
5，在演播大樓舉辦活動，擴大社會影響。通過搞活動展示良好的校園文化，使學校能體現(xiàn)出自己的特色目標、品牌特點和優(yōu)勢。也使每一位來訪者感受到濃郁的特色（品牌）氛圍。
6，利用招聘會或人才中介機構(gòu)搞推廣。學生既是學校產(chǎn)品的載體，同時又是學校聲譽提升的營銷渠道之一。
7，此外還可以打杭州牌。
三、營銷工作的行動計劃
光有營銷策略是不夠的，還需要制定詳細的營銷工作計劃，列出重點任務和主要負責部門，做到分工明確，責任到人。計劃應當要根據(jù)每年的工作周期精心策劃和安排，讓選擇者和潛在消費者在他們做決定的關(guān)鍵時刻得到需要的信息。浙江傳媒學院的年度營銷工作計劃如下：
1，成立專門的營銷工作協(xié)調(diào)委員會，由校長親自領(lǐng)導，全面負責學校營銷過程中可能出現(xiàn)的問題，在每年的年初召開會議，由學校相關(guān)部門的負責人參加，制訂這一年度的營銷工作計劃。
2，利用招聘會或中介機構(gòu)搞推介，該項工作由學校宣傳部具體負責。可選在每年的3、4月份。
3，在演播大樓搞活動，由對外交流合作處負責。可選在每年的5、6月份，這個時候杭州的氣候也特別適合來旅游。
4，建立招生網(wǎng)站，編寫學校通訊，及時向社會通報各種信息，由教務處負責。全年性的。
5，校園開放日，校長陪家長參觀。全年性的，可以選在每周的周六。
6，利用媒體宣傳，由宣傳部負責。全年性在全國和地方重要性的媒體上登載廣告。
7，與地方政府和企業(yè)合作，由對外交流合作處負責。
高校營銷不是某幾個部門的事，不是某一段時間的事，更不是一個單純的宣傳部門的事，學校全體職能部門和院系都必須樹立營銷觀念，以服務對象為中心，以教育全程為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)注焦點，協(xié)調(diào)一致才能實現(xiàn)學校確立的營銷目標，樹立學校良好的外部形象。
四、營銷工作的倫理問題及調(diào)適
學校從本質(zhì)上說是非營利性的社會公益性事業(yè)，不能簡單地等同于完全化的市場主體，完全按照商業(yè)規(guī)則來營運學校會有一定缺陷和道德風險。浙江傳媒學院在營銷過程中可能遇到許多道德風險，需要及時規(guī)避與糾正。
1，在人員推銷與銷售促進方面，學校要充分認識到自己是非營利性的事業(yè)單位，教育有其固有規(guī)律，盲目或不恰當?shù)夭捎眠@種方式，可能給學校地位、信譽產(chǎn)生的負面影響。
2，在對比促銷方面，切不可以與競爭對手在價格問題上惡性競爭，學校如果不當?shù)乩孟M者對價格的敏感在學雜費上大做文章，打壓競爭對手，而不更加重視教育服務質(zhì)量，可能會取得適得其反的效果。
3，在廣告促銷方面，學校既要利用廣告覆蓋面廣、反應速度快的特點，又要考慮到廣告費用較高可能給學校帶來的經(jīng)濟負擔，對營銷宣傳策略的選擇應當以與學校的發(fā)展計劃相關(guān)的財政計劃為背景，好的營銷策略可以花費較低的費用但需要投入大量的時間資源，如校長陪同來訪家長參觀校園。
4，營銷工作不能搞零和游戲，而要追求共贏，因此要努力探索建立營銷方法的共享體制。
關(guān)鍵詞：高職教育；班主任工作
引言
高職教育主要培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才。招生對象絕大部分為高中（中職、中專）畢業(yè)生，較少比例的社會大齡青年、企事業(yè)單位在職員工等。其特點為：素質(zhì)參差不齊，接受能力普遍較差。在2014年全國職教工作會議上指出：“職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。”可見，高職教育的地位及重要性不言而喻！然而，鑒于高職招生對象的特殊性，學生自主學習能力普遍較差，若采用管理本科生的方法管理高職學生是不會奏效的。筆者曾擔任三屆班主任工作，總結(jié)九年來自身工作經(jīng)驗，針對班主任工作的方法策略及具體細節(jié)，從以下幾個方面深入探討。
1、班主任階段性教育工作分析
1.1大一注重思想轉(zhuǎn)型教育
進入大學后，學生思想的轉(zhuǎn)型非常重要。筆者認為，兩大因素嚴重限制了學生的發(fā)展。一、自律的缺失。部分高中畢業(yè)生，尤其是走讀生，大學入學后沒有了家長的嚴格管理，放松了對自己的要求，整日玩樂，不思進取。甚至出現(xiàn)了逃課、曠課、整日泡網(wǎng)吧等嚴重的違紀現(xiàn)象。二、部分家長的錯誤引導。為了讓孩子刻苦讀書，以是否能考上大學為目標。也有不少同學堅信，經(jīng)過多年努力終于考入大學，進入象牙塔，只要能順利畢業(yè)就萬事大吉，不再努力學習，最終一事無成。
1.2大二注重專業(yè)教育
大一基礎課程較多。大二開始，專業(yè)課越來越多，不少同學缺乏學習興趣，犯愁專業(yè)課難學，更不關(guān)心所學知識如何聯(lián)系與生產(chǎn)實踐。因此，此時進行的專業(yè)教育意義重大。針對以上情況，首先應及時鼓勵學生大膽的和專業(yè)教師進行溝通，請教專業(yè)知識的同時多詢問專業(yè)動向。其次，通過班級會議對學生進行專業(yè)教育，解決學生專業(yè)認知方面的難題。另外，利用周末時間組織學生參觀專業(yè)相關(guān)的公司、企業(yè)，請企業(yè)的技術(shù)人員介紹工作性質(zhì)及內(nèi)容，啟發(fā)學生思考實際工作中所用專業(yè)知識和課堂所學內(nèi)容的異同，使學生認清專業(yè)優(yōu)勢，用心的學習專業(yè)知識，為畢業(yè)后的工作實踐打下堅實的基礎。
1.3大三注重就業(yè)教育
大學生普遍有就業(yè)綜合癥，即：工作要求輕松，待遇要求高；心高氣傲想法不切實際；缺乏信心，就業(yè)恐慌；針對以上情況，作好班主任工作應該從以下方面入手：首先，幫助學生培養(yǎng)正確的職業(yè)價值觀，樹立正確的擇業(yè)觀使學生明白擇業(yè)要立足當下，眼光長遠；其次，提醒學生注意收集就業(yè)信息，認清就業(yè)形勢，搞清專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系；再次，打鐵還需自身硬，要求學生平時可以培養(yǎng)吃苦意識、基層意識，鼓勵學生到基層崗位工作。最后，加強學生就業(yè)技能培養(yǎng)，關(guān)注學生就業(yè)心里健康，對于有思想有能力的學生，可以鼓鈄災鞔匆怠
2、班主任工作細節(jié)問題探索
2.1確定好班委成員
大一新生剛?cè)雽W時，作為班主任要盡量抽出時間跟班軍訓，軍訓期間留意哪些能吃苦耐勞，嚴格遵守紀律并具有團隊意識及領(lǐng)導能力。這項工作很重要，它直接決定了新班委成員素質(zhì)的高低。另外，關(guān)于班委成員的數(shù)目，過多過少都不合適。筆者認為：班長、團支書、紀律委員、衛(wèi)生委員、體育委員、文娛委員、生活委員、宿舍長不可或缺。除此之外，由于近期學生上課玩手機現(xiàn)象嚴重，可以設立班級手機管理員，專門負責課前課后手機的收發(fā)工作。成員名單確立后，盡快明確各自的職責并在班內(nèi)公示。班委成員應建立各自的工作筆記，按學期提交各自的工作計劃、工作實施情況及工作總結(jié)。
2.2嚴格請銷假制度
大學期間，學生因為身體原因請病假無可厚非，但總個別同學渾水摸魚，無病。班主任如不嚴格請假制度，將有不少不能自律的學生經(jīng)常打著生病的旗號曠課，嚴重破壞了班級風氣，造成很壞的影響。有不少學校針對上述情況出臺了考勤及簽假條批假制度，但不少班主任為了方便，并沒有嚴格執(zhí)行批假制度，不少學生打個電話就能請假，甚至有些班主任提前把假條簽好名字以備考勤時保證出勤使用，這種情況下再好的制度也沒有任何效果。筆者建議：請假程序嚴格按規(guī)定執(zhí)行，學生請假必須親自找班主任簽字，請假到期后及時銷假。對于沒有請假曠課的學生不能姑息，堅決嚴肅處理。對于屢教不改者及時給處分。
2.3協(xié)調(diào)好和學生的關(guān)系
［關(guān)鍵詞］ pdca循環(huán)法； 高校； 學生管理； 應用
實踐證明，高校學生管理工作的良好運行是一個學校管理水平高低的重要標志，很大程度上決定著學校綜合的水平和學生的綜合素質(zhì)，對促進學生的全面發(fā)展、開發(fā)學生潛能與智力，對促進高校的改革與發(fā)展無疑具有積極的作用。但是，伴隨著改革開放向縱深發(fā)展，我國高等教育大眾化、高校后勤保障社會化、互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的廣泛普及應用，對高校學生管理工作提出了更高的要求。大學生思想政治教育工作中存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)也逐漸顯現(xiàn)出來，直接制約和影響著高校學生管理工作作用的發(fā)揮。因此，如何進一步加強和改進學生管理工作，研究與思考新形勢下大學生思想政治教育與管理工作的方法和思路，成為當前做好高校學生教育管理工作的首要問題。在現(xiàn)代企業(yè)管理中有一種工作實施辦法叫pdca循環(huán)法，本文將采用這個辦法研究高等院校學生管理工作的新模式。
一、pdca循環(huán)
pdca循環(huán)是由出生于美國而成名于日本的耶魯大學博士、質(zhì)量管理專家愛德華茲·戴明（edwards deming）于20世紀50年代提出的，又稱為戴明循環(huán)或戴明環(huán)。它實質(zhì)是指在管理活動中，為提高管理質(zhì)量和管理效益，所進行的計劃（plan）、實施（do）、檢查（check）、處理（action）4個階段工作的循環(huán)過程。其循環(huán)過程的4個階段必須環(huán)環(huán)相扣，不得中斷；且每一個循環(huán)都緊密銜接，周而復始，從而形成大環(huán)套小環(huán)、不斷循環(huán)、不斷上升、持續(xù)改進的特點。pdca循環(huán)作為一種質(zhì)量管理工具在生產(chǎn)管理中發(fā)揮了重要作用，許多企業(yè)在全面質(zhì)量管理中通過應用pdca循環(huán)都達到了提升產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)形象的目的。 同樣，應用pdca循環(huán)對持續(xù)改進、不斷提高高等院校學生管理工作的質(zhì)量與效果，也將起到積極有效的作用。
二、pdca循環(huán)在高等院校學生管理工作中的應用
學生管理工作非常煩瑣，僅處理日常事務就讓人身心疲憊，很多學生管理工作者事事操心但又力不從心，總感到每件事情都很難做得圓滿。此時，我們就需要梳理每個環(huán)節(jié)，分析原因。相對而言，企業(yè)質(zhì)量管理中所常用的pdca循環(huán)法就是比較有效的一種方法，它完全可推廣應用到學生管理工作中，以幫助我們在做事情時盡管不能做得十全十美，但可做得更好。本文將根據(jù)本院校的工作實例闡述學生管理工作的pdca循環(huán)過程。
（一） 計劃階段
學生管理工作計劃是對學生進行教育管理而設計的一系列管理活動過程。要制訂科學合理的學生管理工作計劃，既要全面步署，也要突出重點。一方面要根據(jù)工作目標制訂全面具體的實施計劃，另一方面又要通過調(diào)研分析現(xiàn)階段學生工作的狀況，找出存在的問題，分析問題的原因，針對主要原因制訂出解決問題的計劃措施。以下結(jié)合我院學生工作的年度計劃探討在這一階段應該怎樣做計劃。
我校是一所年輕的高職院校，辦學幾年積累了一定的經(jīng)驗，但很多工作還在摸索中前行。2008-2009學年工作計劃中明確了學年工作目標，對整個學年每個月需要做的主要事情做了行事歷，包括新生入學、心理健康教育、助學貸款、勤工助學、招生就業(yè)、校園文化活動、學生工作隊伍建設等方面內(nèi)容。通過總結(jié)之前的經(jīng)驗教訓，新學年重點解決一些問題：在迎新工作中贊助方、執(zhí)行廣告公司與我校三方在過程中協(xié)調(diào)難；素質(zhì)拓展計劃執(zhí)行初期，由于沒認證軟件導致認證手續(xù)煩瑣又缺乏監(jiān)督；在獎、助、貸工作中發(fā)現(xiàn)，學生普遍缺乏感恩之心；心理健康教育在院系中重視不夠，并缺乏有效方法；招生方面沒有找到有效方法解決每年要求轉(zhuǎn)專業(yè)的問題；每年為就業(yè)率在痛苦中掙扎，沒有做到全員參與，“統(tǒng)一下一盤棋”；勤工助學崗位職責不公平，學生有意見，工作懈怠；校園文化活動雖然很活躍，但需要進一步提升；學生工作隊伍中，輔導員專業(yè)培訓不夠，人員也不夠，班主任工作經(jīng)常不到位。針對這些問題，在具體做每項工作計劃時進行了充分的調(diào)研和總結(jié)，對計劃不斷修正，保證其可行性。
（二） 實施階段
實施階段對于整個學生管理工作來說至關(guān)重要，我們必須先按擬訂計劃嚴謹?shù)貙嵤瑫r在過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)整，及時解決。在實施過程中很有可能發(fā)現(xiàn)按原計劃做會有不合理之處，我們要邊做邊調(diào)整，拿一個最合理的方案。實施階段有很多具體的事情要落實，做這些事情時同樣可以遵循pdca循環(huán)法，這也是大循環(huán)里面的小循環(huán)。以下將介紹我院素質(zhì)拓展工作如何在大循環(huán)中進行小循環(huán)，依此類推，實施階段每項工作都可以用這種自身的小循環(huán)方式。
為了尋求一種服務于大學生成長成才需要，幫助他們?nèi)嫣岣呔C合素質(zhì)的有效載體和機制，我院全面實施了“大學生素質(zhì)拓展計劃”。“大學生素質(zhì)拓展計劃”簡單說來就是將學生參加各種各樣的校園文化活動進行認證計分，形成素質(zhì)拓展成績，成為學生必修的“課程”，以促進大學生積極培養(yǎng)綜合素質(zhì)。實施計劃之初，由院團委組織各院系團委書記到某高校調(diào)研取經(jīng)，因為該高校被評為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”標兵。回來后由院團委制定了我院實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”綱要，其中詳細規(guī)定實施步驟、實施環(huán)節(jié)、計分方式和計分標準等等。成立了學院、院系、班級三級素拓認證機構(gòu)。為了加強認證計分環(huán)節(jié)的實效性，院團委購買了北京某高校的素拓計分軟件進行成績錄入。同時進行全員宣傳，印制小冊子，公布此項計劃的做法。由專人到各院系給學生干部、認證小組成員進行素拓培訓。一切準備就緒后馬上全面鋪開。
（三） 檢查階段
學生管理工作檢查階段是把計劃執(zhí)行的結(jié)果與計劃進行比較，檢查是否完成計劃，是否達到預期的目標。通常計劃執(zhí)行的結(jié)果與計劃存在一定的偏差，管理人員必須分析產(chǎn)生偏差的原因，找到產(chǎn)生偏差的主次因素，提出相應的提高學生管理工作質(zhì)量的有效措施。
在2008年開展了素質(zhì)拓展工作后，雖然我們認真按計劃一步步去落實，但其間還是遇到了各種各樣的問題。主要問題有：
1． 開展初期，購買的素拓軟件根本不能完成計分功能。為了尋求適用的軟件，我們找了多個高校咨詢，但也沒有找到，最終還是聯(lián)合相關(guān)專業(yè)人員進行自主研發(fā)。但資金沒有，校內(nèi)技術(shù)全面的專業(yè)人員都沒有空，認證環(huán)節(jié)卡殼了，只能先用表格利用人工來審核，大量浪費紙張，效率低下，監(jiān)管力度薄弱。
2． 宣傳工作和系統(tǒng)的培訓力度不夠，很多學生都不了解，也不感興趣，覺得是被逼著去做的。對不完善的制度很不滿意，不想配合。
3． 認證小組反映，很多學生為了獲得素拓加分，提供了五花八門的證書，無法辨清真?zhèn)危瑫r這么多證書根本不知哪些該加分，哪些不該加分。
4． 很多學生無論做什么都要想到加分，哪怕有些是本分的工作。如在校運會上，學生會干部開展工作要求加分，有些學生自發(fā)組織一個啦啦隊，喊了一天自己覺得很辛苦就要求加分。
5． 監(jiān)管力度不夠，出現(xiàn)很多亂加分現(xiàn)象，使得這項工作沒有公信力。
6． 我們把素質(zhì)拓展分數(shù)和成績分數(shù)相加作為學生綜合測評的分數(shù)，素質(zhì)拓展分數(shù)和成績分數(shù)所占比例分別為40％和60％。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個比例使到有些成績很差的學生，參加了很多活動后，結(jié)果綜合測評排名直升至班上前幾名；而成績很好的，參加活動少，綜合測評卻一下跌到倒數(shù)前幾名。這充分說明需要調(diào)整這兩個分值所占的比例，以公平客觀地評價學生。
解決措施：（1） 開發(fā)了一個適合我院素拓計劃的軟件；（2） 加大宣傳、培訓力度，尤其是各級認證小組的培訓；（3） 學生干部參與組織活動以另外專門的項目加分，但不參與該次活動的認證計分；（4） 不定期召開征求意見會，對素拓軟件某些技術(shù)環(huán)節(jié)是否符合操作實際進行論證，以求實效；（5） 學生綜合測評分數(shù)中，素質(zhì)拓展分數(shù)和成績分數(shù)所占比例調(diào)整為30％和70％。
（四） 處理階段
在學生管理工作處理階段，一方面要對過程中成功的經(jīng)驗加以推廣，作為下一輪循環(huán)借鑒之用；另一方面也要找出該輪循環(huán)過程中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因，以避免類似問題再次發(fā)生。而且把出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)移到下一輪pdca循環(huán)中去解決。
我院素質(zhì)拓展有待加強的方面有：一是素拓軟件某些功能需要進一步完善；二是學生參與素拓計劃要培養(yǎng)自覺性和積極的態(tài)度。這些方面將會在新一輪的pdca循環(huán)中加以改善。
三、高等院校學生管理工作實行pdca循環(huán)模式的特點與優(yōu)勢
在高等院校學生管理工作中采用pdca循環(huán)可以保證學生管理工作質(zhì)量的不斷提高，具體作用表現(xiàn)為：一是pdca循環(huán)按照計劃、實施、檢查、處理的順序不斷循環(huán)，不斷改進，從而不斷提升學生管理的質(zhì)量。二是在整個循環(huán)過程中環(huán)環(huán)相扣，大環(huán)套小環(huán)，不斷促進，每次學生管理工作質(zhì)量的改進與創(chuàng)新由多個小型的pdca循環(huán)來保證。三是學生管理工作不斷循環(huán)，質(zhì)量不斷上升，每次pdca循環(huán)都是在上次循環(huán)的基礎上發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，相對上次循環(huán)而言，每次pdca循環(huán)都上升到一個新臺階。在新的臺階上開始新的pdca循環(huán)，實現(xiàn)新的目標。
主要參考文獻
