關(guān)于植樹(shù)節(jié)的小詩(shī)

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于植樹(shù)節(jié)的小詩(shī)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是積極向上的思考和謙卑的心態(tài)，學(xué)會(huì)感恩對(duì)人的一生都很重要。教師在語(yǔ)文教學(xué)中更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)感恩，踐行感恩。

一、觸動(dòng)心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

“學(xué)會(huì)了感恩，你就學(xué)會(huì)了做人。”這是著名教育家培根的名言。我對(duì)許多學(xué)生做了深入細(xì)致的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)許多孩子不懂得感恩，許多孩子為同學(xué)贈(zèng)送的生日小禮物感動(dòng)不已，而對(duì)父母的愛(ài)、老師的諄諄教導(dǎo)無(wú)動(dòng)于衷；有些學(xué)生準(zhǔn)備等自己長(zhǎng)大了、有錢(qián)了回報(bào)父母、老師，殊不知一句感謝的話、做一次家務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)就是對(duì)父母、老師最真實(shí)的感恩。這就需要我們語(yǔ)文教師在教育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。首先讓學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺(jué)得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。可見(jiàn)樹(shù)立學(xué)生的感恩意識(shí)是十分的重要。教師可通過(guò)讓學(xué)生搜集感恩節(jié)的由來(lái)在語(yǔ)文課上交流，讓學(xué)生知道感恩節(jié)源于美國(guó)早期的移民對(duì)于上帝的感謝，慢慢的演化成對(duì)家人的感恩、對(duì)朋友的感恩、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然的感恩！其次讓學(xué)生多聽(tīng)事跡報(bào)告會(huì)，觸動(dòng)心靈，喚醒感恩意識(shí)。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。通過(guò)感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。常懷感恩之心，從個(gè)人角度而言，會(huì)使孩子胸懷寬容廣博，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，有助于學(xué)業(yè)的成功；從社會(huì)角度而言，常思回報(bào)，少索取，將使整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、校園和諧、班級(jí)團(tuán)結(jié)，提高整個(gè)社會(huì)的文明程度。

二、多措并舉，讓學(xué)生體驗(yàn)感恩

1.讓學(xué)生每天說(shuō)一件感恩之事。每節(jié)課前給學(xué)生3分鐘時(shí)間，述說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的身邊感恩的人和感動(dòng)的事，久而久之，學(xué)生不僅體驗(yàn)到感恩的快樂(lè)，口頭表達(dá)能力得到了很大提升。

2.讓學(xué)生每月寫(xiě)一件感恩之事。作文的最大特點(diǎn)是用語(yǔ)言表達(dá)作者的生活和情感， “感恩”情感是會(huì)做人的基本前提，一個(gè)人只有懂得感恩，才會(huì)對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)深情，充滿(mǎn)信心，才會(huì)和周?chē)娜撕椭C相處。因此感恩教育滲透到作文教學(xué)中去，學(xué)生從文本入手，在知恩、感恩的基礎(chǔ)上，通過(guò)表達(dá)心聲，把情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。教師要利用植樹(shù)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情，學(xué)生的感恩意識(shí)在寫(xiě)作中得到升華。另外，可以還聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生以《假如我是……》進(jìn)行聯(lián)想、想象作文，讓學(xué)生換位思考，進(jìn)行情感體驗(yàn)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了父母平時(shí)的良苦用心以及生活中的真、善、美，明白只有對(duì)身邊的一切充滿(mǎn)愛(ài)心，和周?chē)娜撕椭C相處，常懷感恩之心，自己才會(huì)覺(jué)得生活的幸福、有意義。

3.讓學(xué)生每周聽(tīng)一個(gè)感恩故事。故事對(duì)學(xué)生具有一種普遍的吸引力，故事給予學(xué)生不僅僅是一種娛樂(lè)，更主要的是對(duì)學(xué)生的教育，故事起著不可磨滅的作用，故事陪伴著孩子的成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)真情，感人肺腑的故事，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.讓學(xué)生每次賞一首贊美之曲。音樂(lè)能陶冶人的情操，凈化人的心靈，在語(yǔ)文課上教師選擇一些旋律優(yōu)美、歌詞感人的歌曲、輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)，能起到事半功倍的作用。如學(xué)生讀《游子吟》時(shí)，播放《母親》這首歌，學(xué)生更能體會(huì)到母親的偉大，感激之情油然而生；學(xué)習(xí)《師恩難忘》時(shí)，播放《謝謝老師》，學(xué)生更能體會(huì)老師的無(wú)私，心中對(duì)老師肅然起敬；講故事時(shí)，適時(shí)播放樂(lè)曲，會(huì)一遍又一遍撥動(dòng)人的心弦……當(dāng)音樂(lè)與文本產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生心靈受到的撫慰和感化。

三、積極引導(dǎo)，讓學(xué)生踐行感恩

常言說(shuō)得好，心動(dòng)不如行動(dòng)。感恩不應(yīng)停留在思想上、口頭上，更應(yīng)落實(shí)到日常行動(dòng)中。所以教師要常在語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育，從感恩身邊的人開(kāi)始。那個(gè)肥胖的背影蘊(yùn)涵的那份深深的父愛(ài)不僅感動(dòng)著朱自清，更感動(dòng)著一代一代的青年人和廣大的讀者；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)涵著深深的父母之愛(ài)，養(yǎng)育之恩。父母是兒女的永遠(yuǎn)的庇護(hù)所，“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。”冰心的小詩(shī)表達(dá)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，對(duì)母親的懷念和依戀，是對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》后，通過(guò)解讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”體會(huì)父母的艱辛。教師提出了一項(xiàng)感恩經(jīng)常性作業(yè)，每天放學(xué)回家?guī)透改赣H干點(diǎn)家務(wù)，并寫(xiě)日記，每周五班會(huì)上交流心得，學(xué)生做得很好。在學(xué)習(xí)《雷鋒，你浪花的一滴水》時(shí)，教師通過(guò)搜集大量的關(guān)于雷鋒的故事資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)雷鋒精神，并鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)雷鋒感恩國(guó)家、感恩黨、感恩他人的高尚品德，日行一善，我及時(shí)表彰學(xué)生。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《歌唱二小放牛郎》、《七子之歌》等課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)和社會(huì)給予我們今天的幸福生活是來(lái)之易的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的情感。