學(xué)生會(huì)個(gè)人簡(jiǎn)歷

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生會(huì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此計(jì)算機(jī)教育在各國備受重視，計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作能力已成為21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要素之一。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為衡量高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要課程之一，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也已成為衡量高職畢業(yè)生素質(zhì)的一個(gè)重要尺度。在這樣的形勢(shì)下，如何改進(jìn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，真正做到學(xué)為所用，是值得我們深思的問題。因此，有必要對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的回顧與反思，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高課程的教學(xué)效果真正達(dá)到課程設(shè)置的目標(biāo)。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊

我院所招學(xué)生有的來自城市，有的來自農(nóng)村，來自城市的學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而來自農(nóng)村的學(xué)生有的連鍵盤都沒有摸過，造成了學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的極不平衡，這樣就給教學(xué)工作帶來了很大的困難。基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來吃力，而基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)于簡(jiǎn)單的已經(jīng)掌握了的東西不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種情形下仍然照本宣科的教學(xué)很難取得較好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容不靈活

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的特點(diǎn)是范圍廣，知識(shí)面寬，涉及計(jì)算機(jī)硬件、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等內(nèi)容。一般情況下很多學(xué)校設(shè)置了很多學(xué)科，而課程基本建設(shè)是按照全校統(tǒng)一的形式來實(shí)行，沒有按照專業(yè)的特點(diǎn)來考慮。事實(shí)上，各個(gè)專業(yè)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面有不同的需求。例如，對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)來說，MS-DOS的操作在后續(xù)的C程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)編程等課程學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)命令應(yīng)用中經(jīng)常要用到，而目前的教材很多情況下主要介紹操作系統(tǒng)的基本概念以及文件和文件夾的基本操作等內(nèi)容。因此，考慮到專業(yè)需求的不同以及后續(xù)課程的設(shè)置情況，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該動(dòng)態(tài)多變。如果按照教材章節(jié)來進(jìn)行教學(xué)可能會(huì)造成有些內(nèi)容重復(fù)講解，而有些為專業(yè)課程打基礎(chǔ)的內(nèi)容卻泛泛而談，會(huì)給后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來困難。此外，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)的發(fā)展。如果一些已經(jīng)過時(shí)、落伍、淘汰了的技術(shù)還在詳細(xì)地介紹，將不可避免地影響計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

二、提高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考

1.提高教師自身的素質(zhì)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)不斷提升，教師一勞永逸已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需要了。教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)來提高自己的知識(shí)和水平，跟蹤國際國內(nèi)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段精心備課，認(rèn)真組織每堂課的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度提高教學(xué)效果。例如，在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)時(shí)課程內(nèi)容多，課時(shí)安排少，很多學(xué)生難以理解。如果講課時(shí)能夠結(jié)合生活，舉一些生動(dòng)的例子，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，對(duì)網(wǎng)絡(luò)域名和IP地址之間的關(guān)系可以用電話本里的名字和電話號(hào)碼之間的關(guān)系來描述。域名是某個(gè)人名字，而IP地址是某個(gè)人的電話號(hào)碼。如果你在手機(jī)電話本里查找某個(gè)人的名字，再按撥號(hào)鍵電話就撥出去了，事實(shí)上在通信過程中使用的是電話號(hào)碼而不是名字。因此，在上網(wǎng)時(shí)，域名轉(zhuǎn)換成IP地址這項(xiàng)功能就是由ARP協(xié)議來實(shí)現(xiàn)的。雖然這樣的比喻不完全準(zhǔn)確，但是學(xué)生們很輕松的就理解域名IP地址以及ARP轉(zhuǎn)換的含義。

2.教學(xué)內(nèi)容因材施教

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)模式可采用“面向?qū)I(yè)式教學(xué)”。即在教學(xué)內(nèi)容安排上，不再以過去的“知識(shí)點(diǎn)”為線索，而是根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，選取在專業(yè)課程中所需計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)、文字、表格、圖片等，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)以致用。例如，化工專業(yè)要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)和處理各種數(shù)據(jù)表格；機(jī)械專業(yè)要求學(xué)生將刀具、夾具圖與說明文字圖文混排；財(cái)會(huì)類要求學(xué)生熟練應(yīng)用Excel設(shè)計(jì)和處理各種臺(tái)賬；所有學(xué)生都要學(xué)會(huì)個(gè)人簡(jiǎn)歷地制作和畢業(yè)論文、圖文表混排等公共項(xiàng)目；而對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)可以將后續(xù)專業(yè)課程打基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容靈活地嵌入到該課程教學(xué)中來等等。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分考慮到學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，盡量與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出取舍和補(bǔ)充，讓學(xué)生明白學(xué)好這門課程對(duì)后續(xù)課程學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，知識(shí)更新迅速，如果墨守成規(guī)，則會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)。因此，該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該動(dòng)態(tài)變更，補(bǔ)充介紹一些當(dāng)前相關(guān)的先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)跟蹤，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

3.采用靈活的課堂教學(xué)方式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程常常采用多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)過程中，如果僅僅是教師不停地說講理論，特別是在內(nèi)容較多、速度比較快的情況下，學(xué)生有時(shí)感覺跟不上而放棄聽課。如果這時(shí)教師不想辦法吸引學(xué)生的注意力，就更容易使學(xué)生走神。因此，在課堂教學(xué)中，有時(shí)要穿插一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典案例，注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，會(huì)得到意想不到的教學(xué)效果。例如，在講PowerPoint這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我們可以將成果匯報(bào)或者是項(xiàng)目答辯的演示文稿給同學(xué)們放映，讓同學(xué)們明白要做好一件事情，沒有最好只有更好的道理，包括一種色彩地選擇、字體選擇有時(shí)要花上很多時(shí)間。當(dāng)他們看到效果后，即使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)也明白自己僅知皮毛、學(xué)無止境，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。在吸引了學(xué)生的注意力之后，我們?cè)賹⑺虒W(xué)的內(nèi)容穿插在演示文稿的制作過程中進(jìn)行講解，使學(xué)生明白做出這樣的效果需要注意什么，掌握什么知識(shí)，在濃厚的興趣中掌握所學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果則比傳統(tǒng)的授課效果好得多。