時(shí)間：2022-02-16 12:36:36
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇七年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是用來(lái)交流的語(yǔ)言工具，英語(yǔ)學(xué)科是一門重要課程，也是一門綜合性學(xué)科。學(xué)好英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是作為人與人之間交流的工具。當(dāng)今社會(huì)日新月異、千變?nèi)f化、國(guó)際化，社會(huì)迫切需要大量外語(yǔ)人才，尤其需要英語(yǔ)人才。家長(zhǎng)，學(xué)生都能意識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性。然而英語(yǔ)教學(xué)在城鄉(xiāng)之間，學(xué)生個(gè)體之間存在著很大差別。例如：2006年9月，蕪湖市濱河學(xué)校由五所小學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)整合而成的一所九年一貫制學(xué)校。這五所學(xué)校原本都是農(nóng)村非常薄弱的學(xué)校，由于師資配備，生源質(zhì)量等不利因素，英語(yǔ)教學(xué)不盡人意。隨著時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，在鳩江區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門大力支持下，把有限的教育資源不斷整合優(yōu)化，六校整合為城市化進(jìn)程中的九年一貫制學(xué)校，又適逢新的課程改革不斷深入，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以濱河學(xué)校中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接顯得更加重要。
2. 完善中小學(xué)英語(yǔ)銜接工作，就要找準(zhǔn)出現(xiàn)的問(wèn)題
2.1教師方面
由于農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺口，出現(xiàn)部分非英語(yǔ)專業(yè)教師邊學(xué)邊教，甚至有非師范類人員來(lái)頂替英語(yǔ)教學(xué)，日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際存在一些困難或無(wú)法進(jìn)行，中小學(xué)英語(yǔ)教師自身素質(zhì)也有待進(jìn)一步提高、有待進(jìn)一步歷練。義務(wù)教育階段，學(xué)生免試入學(xué)，小學(xué)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)重視程度不夠，教育教學(xué)上缺乏一定的力度和深度。教師對(duì)教材研究不夠，把握不準(zhǔn)，例如：a 和an 不會(huì)用，有的教師如是教學(xué)生：一個(gè)單詞首字母為元音字母就用an，輔音字母就用a 。試問(wèn)a university 還是an university？應(yīng)該是根據(jù)首字母發(fā)音音素來(lái)判定，元音音素用an，輔音音素用a，所以是a university。中小學(xué)教學(xué)各自為陣，教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)需要營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有師生語(yǔ)言交流，也就失去了語(yǔ)言的生命力。對(duì)于不同年齡段學(xué)生的心理研究不夠，忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異，教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不均衡。
2.2學(xué)生方面
農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，覺(jué)得好玩，有興趣，學(xué)生掌握英語(yǔ)的水平基本上沒(méi)什么區(qū)別，但到了中學(xué)，英語(yǔ)難度提高，容量增多，各方面教學(xué)要求具體化，學(xué)生不能及時(shí)適應(yīng)，就會(huì)跟不上，學(xué)英語(yǔ)的興趣慢慢地消失，英語(yǔ)成績(jī)急速下降，有些學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
2.3家長(zhǎng)方面
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)相當(dāng)不夠，相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)忘記或不懂英語(yǔ)，無(wú)法配合孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此對(duì)孩子的要求不準(zhǔn)或片面強(qiáng)調(diào)孩子考試成績(jī)，卻忽略或不知英語(yǔ)交際的功能。
3. 面對(duì)這些存在的問(wèn)題，如何解決和完善中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接
3.1教學(xué)內(nèi)容的銜接
中小學(xué)英語(yǔ)教師要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編排的目的和重難點(diǎn)，以便恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)可操作的英語(yǔ)教案和學(xué)案。中小學(xué)英語(yǔ)教師要通讀中小學(xué)英語(yǔ)教材，熟悉中小學(xué)英語(yǔ)教材教法；相互感受中小學(xué)英語(yǔ)教師授課，相互交流中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息，掌握中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)六年級(jí)與七年級(jí)英語(yǔ)的異同，便于切入銜接點(diǎn)。
中學(xué)教師必須制定七年級(jí)新課前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，語(yǔ)法知識(shí)不多，對(duì)于剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)把小學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，達(dá)到鞏固、記憶、靈活運(yùn)用，為過(guò)渡到七年級(jí)新語(yǔ)音項(xiàng)目作好充分準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)時(shí)，檢測(cè)學(xué)生掌握的能力，便于制定教學(xué)計(jì)劃，把握難易度，作為中學(xué)教師備課，上課的有力依據(jù)。
3.2 師生情感銜接
一般來(lái)說(shuō)，七年級(jí)英語(yǔ)教師對(duì)于學(xué)生是陌生的，那么教師必須要上好一節(jié)導(dǎo)引課。教師要作好自我介紹，包括教師的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，教學(xué)策略，教學(xué)要求與方法等。讓學(xué)生了解教師，排除學(xué)生心理上的障礙；同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也要提出學(xué)習(xí)要求，方法建議等。
3.3教學(xué)方法的銜接
教師授課要注意輕重緩急，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理特點(diǎn)，每節(jié)課教授內(nèi)容不宜過(guò)多過(guò)繁，教師授課要突出難點(diǎn)；課堂上要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多耐心、多啟發(fā)、少指責(zé)、少批評(píng)、更不能體罰侮辱學(xué)生，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，做到課堂氣氛輕松活躍；教師要?jiǎng)?chuàng)建情景教學(xué)、不能滿堂灌抽象而機(jī)械的內(nèi)容，同時(shí)要大力發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和想象力；要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，向課堂45分鐘要效益。
3.4評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接
七年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)檢測(cè)水準(zhǔn)不易過(guò)高，檢測(cè)內(nèi)容以小學(xué)階段為主，稍增加一些七年級(jí)第一學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容。避免過(guò)難，偏易，加重學(xué)生受檢測(cè)時(shí)的心理壓力而喪失對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。
檢測(cè)形式既要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要兼顧能力培養(yǎng)的訓(xùn)練，既要考慮筆試，又要考慮口試；既要考慮聽(tīng)力訓(xùn)練，又要考慮英語(yǔ)小作文的訓(xùn)練。
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)教育組、縣教育局有關(guān)會(huì)議精神，根據(jù)我校辦學(xué)理念及工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主線，繼續(xù)狠抓常規(guī)教學(xué)管理，強(qiáng)化校本教研，以九年級(jí)中考為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。一是抓制度落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理；二是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，抓好七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)科質(zhì)量跟蹤管理，力爭(zhēng)全縣質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)入前六名；抓實(shí)九年級(jí)的全員質(zhì)量跟蹤管理，確保2011年中考成績(jī)進(jìn)入全縣前五名，升入樂(lè)亭一中的人數(shù)達(dá)到或超過(guò)40人；三是加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，以課堂為載體，以教學(xué)為中心，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革活動(dòng)。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)廣大教職員工的工作熱情；二是加強(qiáng)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一批年輕的班主任隊(duì)伍。
三、具體工作：
（一）、隊(duì)伍建設(shè)：
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、融洽、信任的工作氛圍；建設(shè)高效、民主、務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)的工作作風(fēng)；工作抓住時(shí)機(jī)，決策慎重、果斷，辦事雷厲風(fēng)行，遇事決不能等一等、拖一拖、壓一壓；要深入工作之中，想事、干事、干好事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，引領(lǐng)教師不斷提高。在管理上要提高水平，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃；要搞好協(xié)調(diào)，做到既有分工，又有合作，認(rèn)真實(shí)施、抓出成效，出色完成本職工作；要以身作則，不斷提高自身的教育教學(xué)能力、管理能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、人格魅力等，敢于對(duì)老師說(shuō)“向我看齊”。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。要努力營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、依法執(zhí)教、為人師表的良好風(fēng)氣；加強(qiáng)師德修養(yǎng)，弘揚(yáng)教育人道主義，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，嚴(yán)禁用極其刻薄的語(yǔ)言刺激、侮辱學(xué)生；堅(jiān)決不給學(xué)生搞有償家教，堅(jiān)決不為學(xué)生擅自訂購(gòu)輔導(dǎo)資料，堅(jiān)決不將學(xué)生放逐于教室門外或置于辦公室內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間不理不問(wèn)。要學(xué)會(huì)合作，不斷開(kāi)闊自己的胸懷，提高自己的人際溝通能力，學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)愉快合作。倡導(dǎo)“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆臺(tái)、要互相諒解不指責(zé)、要互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠(chéng)和善待相處，營(yíng)造既有直率的批評(píng)與自我批評(píng)、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢(shì)。
（二）德育工作：
1、進(jìn)一步探索加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和行為規(guī)范養(yǎng)成上的工作策略和方法，健全制度，完善教育網(wǎng)絡(luò)。
2、“學(xué)生管理就是班級(jí)管理。”因此要繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任的學(xué)習(xí)、交流，提高班主任工作水平。為切實(shí)抓好校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，各年級(jí)各班要繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。填寫好班級(jí)工作日志，班主任對(duì)學(xué)生的出勤情況、班內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)每周一公布，每月一小結(jié)。
3、班主任要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，每天要找重點(diǎn)幫扶學(xué)生談心，每周至少要開(kāi)一次不同形式的主題班會(huì)，每月至少一次與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班主任要切實(shí)了解學(xué)生，好中差做到心中有數(shù)，尤其是對(duì)差生要分析好差的根源。
4、繼續(xù)充分利用周會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、道德觀念教育、誠(chéng)信教育、法制教育、安全教育與文明養(yǎng)成教育，尤其要突出道德建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。每周主題教育活動(dòng)務(wù)求實(shí)效，打造各年級(jí)組每學(xué)期特色主題教育活動(dòng)。堅(jiān)決反對(duì)以課代會(huì)、以考代會(huì)、以事代會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生。
5、努力做好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合工作。定期通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、通訊聯(lián)絡(luò)、給家長(zhǎng)公開(kāi)信等途徑，宣傳正確的教育觀，爭(zhēng)取社會(huì)與家長(zhǎng)的支持，努力為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
（三）、教學(xué)工作：
主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在本學(xué)期進(jìn)一步深入教學(xué)一線，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，從問(wèn)題入手，細(xì)化、規(guī)范教學(xué)管理。教導(dǎo)處和政教處要狠抓教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、每月一試工作,制定出詳實(shí)的檢查標(biāo)準(zhǔn):
1、備課：教師要鉆研課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生。要堅(jiān)持同頭備課，要多進(jìn)行研究、交流，確定章節(jié)的知識(shí)系統(tǒng)和知識(shí)要點(diǎn)。備課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為：備教材要融會(huì)貫通、備學(xué)生要了如指掌、備方法要靈活多樣、備實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)確熟練、備提問(wèn)要發(fā)人深思、備板書要提綱挈領(lǐng)、備練習(xí)要舉一反三、備作業(yè)要難易得當(dāng)、備教案要詳略得體、備語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。每節(jié)課后能寫好教學(xué)反思。政教處實(shí)行周抽查月檢查制，年底順利迎接縣局聯(lián)查。
2、上課：要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。講課時(shí)間要少，講課內(nèi)容要精，教學(xué)方法要活，教學(xué)手段要新，教學(xué)語(yǔ)言要有啟發(fā)性。要突出思路教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要杜絕個(gè)體經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，以老思路代替新方法。
3、輔導(dǎo)：要把自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有做作業(yè)和消化、吸收知識(shí)的時(shí)間。切忌濫發(fā)無(wú)選擇地篇子，以大題量無(wú)端地?fù)p耗學(xué)生的時(shí)間。年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師要切實(shí)保證自習(xí)的安靜，學(xué)科教師要及時(shí)入班輔導(dǎo)。
4、作業(yè)批改：要細(xì)，要及時(shí)。通過(guò)批改作業(yè)找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和教學(xué)中的不足。作業(yè)要適量，要分出層次。對(duì)不同程度的學(xué)生要有不同的要求，要擯棄一刀切，反對(duì)懲罰性作業(yè)。
（1）
5、每月一試：要研究新課程實(shí)施下各學(xué)科考試重點(diǎn)和方向的變化，加強(qiáng)單元復(fù)習(xí)與考試，認(rèn)真細(xì)致地組織好各年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。各年級(jí)組、教導(dǎo)處要適時(shí)做好七年級(jí)、八年級(jí)的月考、期中、期末考試，做好八年級(jí)地理、生物、信息技術(shù)的備考工作；九年級(jí)的4月、5月的模擬考試及5月份的理、化、生、實(shí)驗(yàn)加試和體育加試工作，考試結(jié)束，各學(xué)科教師要搞好試卷分析和講評(píng)；教導(dǎo)處組織各年級(jí)組、教研組分層次開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。
（四）、校本教研：
1、本學(xué)期繼續(xù)把“開(kāi)展自已的教研、發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來(lái)，把做著的東西說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)出的東西再研究”，這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
2、學(xué)校將在第3、4周進(jìn)行全校任課教師檢查性聽(tīng)課,加強(qiáng)聽(tīng)推門課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)。
3、在教師中開(kāi)展“三個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即參加一次培訓(xùn)；上一節(jié)模仿課；進(jìn)行一次課堂教學(xué)示范。
4、學(xué)科教研組要經(jīng)常性地互相聽(tīng)課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平時(shí)隨時(shí)研，每周重點(diǎn)研”的教研氛圍。
5、學(xué)校要繼續(xù)組織部分教師參加唐山市教研室開(kāi)辦的教材、教法培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課、評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課活動(dòng)。通過(guò)校本培訓(xùn)，全力提高教師把握新課標(biāo)、實(shí)施新教材的能力。
6、本學(xué)期教師聽(tīng)課不少于30節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)不少于50節(jié)。一定做到聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，一課一交流。學(xué)校要采取跟蹤聽(tīng)課、回頭聽(tīng)課、研究性聽(tīng)課、指導(dǎo)性聽(tīng)課相結(jié)合的辦法，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
（五）、年級(jí)組工作：
本學(xué)期的教育教學(xué)工作，重點(diǎn)九年級(jí)，強(qiáng)化八年級(jí)，狠抓七年級(jí)。在這里特別提醒全體教師，要積極克服建校施工帶來(lái)的不利因素，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)施工機(jī)械發(fā)出的煩躁雜音，在特殊的環(huán)境中，搞好我們的教學(xué)工作。
1、抓好九年級(jí)教學(xué)，謀發(fā)展，求突破。
（1）、對(duì)我校而言，立足實(shí)際，特別是2011年中考形勢(shì)更加嚴(yán)峻，全體九年級(jí)教師必須認(rèn)識(shí)到完成任務(wù)的艱巨性，樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，各學(xué)科務(wù)必統(tǒng)一思想，知難而進(jìn)，下大力氣，向教學(xué)的精細(xì)化要質(zhì)量。畢業(yè)班的工作是學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。因此畢業(yè)班教師要明確肩負(fù)的責(zé)任重大，要因材施教，分類指導(dǎo)；要采取“低起點(diǎn)，多層次，高標(biāo)準(zhǔn)”的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取大面積質(zhì)量提高；要深入學(xué)生，充分了解學(xué)情，科學(xué)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（2）、全體畢業(yè)班教師，要結(jié)合上學(xué)期各科教學(xué)成績(jī)，認(rèn)真分析各學(xué)科的教學(xué)情況和各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年級(jí)組成員制定好各學(xué)科教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出科學(xué)合理、有效可行的中考復(fù)習(xí)方案。要領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究大綱、考綱和近幾年中考試題，正確把握中考改革趨勢(shì)，明確畢業(yè)班教學(xué)要求和復(fù)習(xí)方向及重點(diǎn)，加強(qiáng)新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略和命題的研究。
（3）、及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使各班學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
（4)、學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)過(guò)程的管理和質(zhì)量監(jiān)控，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。為教師及時(shí)提供有關(guān)中考資料和信息，組織教師觀摩或借鑒外校的復(fù)習(xí)方法和模式，增進(jìn)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流。
2、加強(qiáng)八年級(jí)教學(xué)，嚴(yán)防兩極分化。
（1）、抓好兩頭促中間。新學(xué)期開(kāi)始后，各教研組、備課組要拿出具體可行的計(jì)劃，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)施優(yōu)秀率、及格率并重戰(zhàn)略，讓學(xué)習(xí)困難生不喪失信心，尖子生感到危機(jī)和壓力，嚴(yán)防兩級(jí)分化。
（2）、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。抓好預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)及學(xué)法的指導(dǎo),本學(xué)期以教研組為單位,至少組織一次學(xué)法交流會(huì)。
（3）、課任教師、班主任要有危機(jī)意識(shí)。要團(tuán)結(jié)協(xié)作，扎實(shí)搞好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)，為九年級(jí)奠定基礎(chǔ)。
3、抓好七年級(jí)教學(xué)，打好基礎(chǔ)。
（1）、抓習(xí)慣促養(yǎng)成。各班主任與課任教師要有計(jì)劃、有目的，從起始抓起，從點(diǎn)滴抓起，循序漸進(jìn)地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）、抓競(jìng)賽促活動(dòng)，抓活動(dòng)促教學(xué)。七年級(jí)要計(jì)劃安排系列競(jìng)賽活動(dòng)，如作文比賽、課本知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等，給學(xué)生的發(fā)展提供足夠的空間和平臺(tái)，使所有學(xué)生能看到自己的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（3）、各科教師要加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入研究，勇于探索實(shí)踐，結(jié)合“名師工程”，提高實(shí)效，形成亮點(diǎn)。
（六）、安全工作：
1、九年級(jí)下學(xué)期,經(jīng)過(guò)二年多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際,他們不再像七年級(jí)的新生羞羞答答,欲言又止,相反會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)小試牛刀而躍躍欲試。小組成員之間有了兩年多共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,容易形成良好的合作關(guān)系。
2、新授過(guò)程已經(jīng)完成,為“小組合作學(xué)習(xí)”的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。為了形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,教師盡可能要求成員使用英語(yǔ)進(jìn)行交流,但可以像“兒童三文治英語(yǔ)”那樣夾雜漢語(yǔ)詞匯。到九年級(jí)復(fù)習(xí)階段,學(xué)生有了一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ),一些日常生活話題如談?wù)撎鞖?表達(dá)愛(ài)好,提供幫助等,新授過(guò)程中經(jīng)常涉及到。簡(jiǎn)單的交際語(yǔ)如:Could you tell me…? What do you mean by …? I (don’t) think …? I agree.幾乎每個(gè)學(xué)生都能脫口而出。程度較好的學(xué)生會(huì)自覺(jué)地注意到使用正確的詞形、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型。這時(shí)候開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”更能有實(shí)效。
3、 “小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施的難度之一是時(shí)間不易控制,這主要是因?yàn)樾〗M自我學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多始料未及的情況,幾個(gè)小組不可能在同一個(gè)時(shí)間里完成任務(wù),有時(shí)超前,有時(shí)滯后。在新授課上,這可能會(huì)影響課時(shí)教學(xué)任務(wù)的完成。而在復(fù)習(xí)階段,我們一般按周制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,各課時(shí)的內(nèi)容有彈性,影響就不那么大。如果提前完成了任務(wù),教師就指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展;如果任務(wù)不能按時(shí)完成,則因勢(shì)利導(dǎo),使之作為“小組合作學(xué)習(xí)”的課外項(xiàng)目,另行安排時(shí)間進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。
二、開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”的具體做法
1、調(diào)查摸底。教師需要了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、遇到的困難;他們的興趣愛(ài)好、人生志向和與同伴的交往情況;他們面臨的壓力、對(duì)老師和家長(zhǎng)的理解程度等等。并開(kāi)展如“合作尋寶”、“單詞接力”等小組游戲,培養(yǎng)他們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。特別需要注重與后進(jìn)生的交流,讓他們懂得學(xué)習(xí)是每個(gè)人的平等權(quán)利,只要盡力,無(wú)所謂好差之分類,勉勵(lì)他們樹(shù)立自信心,調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。
2、科學(xué)分組。小組組成應(yīng)當(dāng)有這樣四個(gè)特點(diǎn):首先是性格和興趣大體相似,伙伴關(guān)系得到組內(nèi)成員的共同認(rèn)可;其次是家庭住址盡量靠近,便于小組的課外活動(dòng);第三是男女生比例適中,保持組間平衡;第四是學(xué)業(yè)程度好中差適當(dāng)搭配,組間差距小有利于調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的積極性。
3、 明確目標(biāo)。小組組成確定后,教師需要分別與各個(gè)小組制定目標(biāo)。從“小組合作學(xué)習(xí)”的能力和效率兩個(gè)方面提出五項(xiàng)指標(biāo):(一)小組活動(dòng)中全體成員積極參與并密切合作;(二)收集信息準(zhǔn)備資料充足有效,并積極與他組共享;(三)完成任務(wù)或作品的質(zhì)量;(四)幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步;(五)課外活動(dòng)有可見(jiàn)成果。分ABC三個(gè)等級(jí),只要得到三個(gè)A,綜合評(píng)價(jià)即為A等,三個(gè)B以上為B等。五項(xiàng)指標(biāo)皆不涉及考試和分?jǐn)?shù),真正是 “跳一跳就能摘到的蘋果”,只著眼與“小組合作學(xué)習(xí)”能否順利有效地開(kāi)展,目的就是培養(yǎng)自學(xué)能力,提高學(xué)習(xí)積極性。
4、合理指導(dǎo)。視實(shí)際情況,每周可安排一次課堂“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)。針對(duì)不同時(shí)間的復(fù)習(xí)內(nèi)容提出活動(dòng)主題,如Have an interview about after-school activities on Sunshine Secondary School,Present a report on protecting wild animals,Talk about how to use infinitives.…例如在進(jìn)行動(dòng)詞不定式的復(fù)習(xí)時(shí),教師主要從如下幾個(gè)環(huán)節(jié)加以指導(dǎo):任務(wù)前指導(dǎo):向小組說(shuō)明活動(dòng)任務(wù)需要涵蓋的幾項(xiàng)內(nèi)容,如動(dòng)詞不定式的形式,在句子中充當(dāng)?shù)某煞?在使用動(dòng)詞不定式時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。向小組提供一些活動(dòng)形式以供參考,如歸納法,提問(wèn)法,糾錯(cuò)法。向小組發(fā)放任務(wù)單(作業(yè)紙),作為成果評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。任務(wù)中指導(dǎo):主要是指導(dǎo)組內(nèi)成員有具體的分工,對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能發(fā)生的意外事情加以調(diào)控,對(duì)可能出現(xiàn)的科學(xué)性錯(cuò)誤加以糾正,對(duì)共同的(指所有小組都不能解決的)問(wèn)題進(jìn)行解答,對(duì)偶爾出現(xiàn)的個(gè)別成員“一言堂”現(xiàn)象加以調(diào)節(jié)。任務(wù)后指導(dǎo):在任務(wù)評(píng)價(jià)階段組織小組代表的成果匯報(bào),將遺漏的問(wèn)題提出來(lái)進(jìn)行組間的質(zhì)疑,組織大家一起對(duì)各小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、科學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)的成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是一個(gè)重要環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,每個(gè)成員都希望自己的努力得到肯定,所以評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)為主,評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。由各小組代表提出對(duì)被評(píng)小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn),教師綜合得出各組的等級(jí),給A等小組小小的獎(jiǎng)勵(lì)。選出“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”。因?yàn)榛顒?dòng)主題事前布置,準(zhǔn)備時(shí)間充分,加之目標(biāo)要求較低,大家對(duì)這種學(xué)習(xí)方式也就有持久的興趣。
三、影響“小組合作學(xué)習(xí)”有效實(shí)施的不利因素
[關(guān)鍵詞] 后進(jìn)生 班主任 教育
新課程為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,評(píng)價(jià)角度從終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程性,發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。同時(shí),促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變、發(fā)展,又是班主任的基本任務(wù)之一。初中生正處在世界觀、人生觀的形成時(shí)期,許多問(wèn)題他們似懂非懂。有時(shí)執(zhí)著任性,有時(shí)迷茫,有時(shí)盲目模仿,有時(shí)候不知所措,許多能力還未成型。他們的目標(biāo)隨著興趣容易發(fā)生改變,對(duì)未來(lái)充滿理想化;遇到困難會(huì)輕意放棄追求。但初中生可塑性強(qiáng)。只要我們能夠正確地引導(dǎo)他們,通過(guò)他們個(gè)人的努力,是可以擺脫困惑,取得成功的。
談話便于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,喚起和保持學(xué)生的注意力和興趣,能夠直接掌握學(xué)生的思想動(dòng)向,增加相互信任。利用這些優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的確立,可以控制和調(diào)節(jié)人的認(rèn)識(shí)、情感和意志,保持學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和方向性;激發(fā)和激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情,推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步;抵制外力的干擾;協(xié)調(diào)自己各方面的興趣愛(ài)好,全面發(fā)展。從而解決下列問(wèn)題:為什么學(xué)習(xí)、能增強(qiáng)信心、能排除干擾、會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、會(huì)對(duì)生活充滿理想,等等。
我任教科學(xué),剛接九(1)的班主任不久,發(fā)現(xiàn)班里一位叫章某的女生,是一朵美麗的校花,英語(yǔ)成績(jī)?nèi)蔚谝弧＝?jīng)了解該生文科基礎(chǔ)好,理科差,學(xué)習(xí)不認(rèn)真;英語(yǔ)成績(jī)雖好,但任課老師對(duì)她的學(xué)習(xí)態(tài)度很不滿意,屬于班里的后進(jìn)生。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得,英語(yǔ)好的同學(xué)很有發(fā)展,我就暗下決心幫助她轉(zhuǎn)化,提高成績(jī)。此后,我就對(duì)她進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察和了解。她上課不愛(ài)發(fā)言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較輕松,而數(shù)學(xué)課常常開(kāi)小差,注意力非常不集中,常不交作業(yè);科學(xué)課較認(rèn)真,作業(yè)有時(shí)也空著就上交;同學(xué)關(guān)系融洽、遵守紀(jì)律、愛(ài)打扮;放學(xué)后立即回家,可不到上課時(shí)不回校;有的同學(xué)反映她出現(xiàn)早戀現(xiàn)象;家庭不富裕,但在家中是最小的,父母較溺愛(ài),家庭對(duì)她沒(méi)有學(xué)習(xí)上的壓力,能否升學(xué)無(wú)所謂。因而,我準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里找她談話,了解一下她的思想動(dòng)態(tài),并幫她確立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自修課,我把章某叫到辦公室問(wèn):“近段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣?”她想了想說(shuō):“不知道。”又問(wèn):“譬如,上課聽(tīng)懂嗎?作業(yè)能否完成?將來(lái)有何打算?”等等。她說(shuō):“沒(méi)想,我覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別難。”再問(wèn):“你明年畢業(yè)后有什么打算嗎?”她說(shuō):“不知道,等明年再說(shuō)吧。”我說(shuō):“你怎么沒(méi)有自己的奮斗目標(biāo)呢?初中畢業(yè)能去干啥?你想做生意,家里能為你提供資本條件嗎?否則只能去打工。你看,社會(huì)上有多少人由于知識(shí)水低而找不到工作,即使找到工作,也是一些薪水不高的重累活。如果你高中畢業(yè),學(xué)好技術(shù)的條件就優(yōu)越一些,或找個(gè)輕松一點(diǎn)的工作也總?cè)菀仔Ｔ僬f(shuō),你的英語(yǔ)和語(yǔ)文成績(jī)都很好,只要你考上高中讀文科,再加把勁,考上大學(xué)很有希望。關(guān)鍵是要爭(zhēng)取考上高中,是不是呢?”她說(shuō):“嗯”我說(shuō):“那好,只要你有決心,我來(lái)幫你輔導(dǎo),數(shù)學(xué)就從七年級(jí)開(kāi)始補(bǔ),如果你能把數(shù)學(xué)趕上去,科學(xué)和數(shù)學(xué)是連貫的,學(xué)習(xí)科學(xué)也就沒(méi)多大問(wèn)題,上課要專心,按時(shí)完成作業(yè),不懂的地方多請(qǐng)教老師,老師相信有志者事竟成!”她說(shuō):“好。”經(jīng)過(guò)多次談話,使她初步明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo),并認(rèn)識(shí)到自己繼續(xù)上學(xué)的必要性和現(xiàn)實(shí)性。
我一邊看她的行動(dòng),一邊繼續(xù)了解一些情況,以便采取更有力的措施。從以前的班主任那里了解到她初一各科成績(jī)都很好,因?yàn)樗芷?有幾個(gè)男同學(xué)和社會(huì)青年在追求她。因此,上課注意力不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降,唯獨(dú)對(duì)英語(yǔ)課有所愛(ài)好。有一天下課,我問(wèn)她這幾天有沒(méi)有補(bǔ)習(xí),她說(shuō):“老師,我把書已經(jīng)找出來(lái)了,但都不想看。”我說(shuō):“為什么?你科學(xué)的作業(yè)做的比以前好多了,但數(shù)學(xué)必需要學(xué)好。保證從今天起,每天多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”她說(shuō):“好”。我心里明白,她是為了應(yīng)付,自然不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),何況她信心不足,對(duì)學(xué)習(xí)也無(wú)興趣。我準(zhǔn)備再次使她堅(jiān)定目標(biāo),增強(qiáng)自信,并幫助她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷地監(jiān)督并督促她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。期中考試后,她的科學(xué)成績(jī)有了提高,我就利用這次機(jī)會(huì)與她再次交談:“你科學(xué)成績(jī)提高很快,為什么數(shù)學(xué)沒(méi)有提高呢?”她說(shuō):“我拿起數(shù)學(xué)看一會(huì)兒就想睡。”又問(wèn):“那以前科學(xué)為什么學(xué)不好,而現(xiàn)在科學(xué)為什么提高得很快呢?”她說(shuō):“以前的科學(xué)老師一看見(jiàn)他就討厭,也聽(tīng)不懂,但對(duì)你不像他那樣討厭。”我想,這可能是因?yàn)樽约菏前嘀魅蔚木壒?又問(wèn):“是你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和以前學(xué)習(xí)科學(xué)一樣不用心,從而越來(lái)越不懂,也就越來(lái)越不想學(xué),對(duì)嗎?”她沉默了一下說(shuō):“是的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不知道從哪里學(xué)起。”最后,我要求她心不要急,每天學(xué)一、二節(jié),把學(xué)過(guò)的課后練習(xí)做出來(lái),按時(shí)交給我改,不懂的地方我隨時(shí)教。這次談話不僅達(dá)到目的,而且還增加了她對(duì)我的信任。之后,她都把作業(yè)送給我批改,我有時(shí)當(dāng)面對(duì)她進(jìn)行批改作業(yè)并講解學(xué)習(xí)方法,對(duì)她取得的進(jìn)步,我經(jīng)常在上課時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
期末結(jié)束后,她的科學(xué)成績(jī)有了很大的提高,但數(shù)學(xué)成績(jī)還不及格。下學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周之后,她都沒(méi)有主動(dòng)找我補(bǔ)習(xí),準(zhǔn)備再找她談話,幫她找找原因,讓她能持之以恒。一天中午,我把她叫來(lái)散步,并問(wèn)她:“章×,現(xiàn)在數(shù)學(xué)已經(jīng)補(bǔ)到第幾冊(cè)了?”她說(shuō):“老師,太難學(xué)了,去年這樣認(rèn)真還是考不及格,再說(shuō)中考就要到了。”我說(shuō):“為什么?受到一點(diǎn)困難就放棄,怎么能達(dá)到目標(biāo)?你是不是有什么問(wèn)題?聽(tīng)說(shuō)有些同學(xué)在追你,能和我談?wù)剢?”她跟我講以前有過(guò)男同學(xué)給她寫過(guò)信,現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了,并且自己也向他回過(guò)幾封信。同時(shí),也有些社會(huì)青年在路上對(duì)她拉拉扯扯,但都沒(méi)理他們……我說(shuō):“你能告訴老師,說(shuō)明你對(duì)老師很信任。你們想交異性朋友這很正常,關(guān)鍵是看你怎樣去對(duì)待,你想就此斷送自己的一生嗎?還是努力學(xué)習(xí)呢?你再想一想老師對(duì)你的期望”……這次談話使她更加堅(jiān)定了信心,由被動(dòng)狀態(tài)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
后來(lái)臨近復(fù)習(xí),我叫她制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,有不懂的地方來(lái)問(wèn)我。她說(shuō):“謝謝老師,我會(huì)努力的。”從此,她經(jīng)常主動(dòng)地找我補(bǔ)習(xí),并討論一些學(xué)習(xí)方法。中考成績(jī)揭曉,她被高分錄取了。
通過(guò)這次教育實(shí)踐,我深深地認(rèn)識(shí)到,后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意志薄弱,容易失去信心,遇到困難就會(huì)放棄所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誤入歧途時(shí),需要我們及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,讓他們克服心理障礙,增強(qiáng)自信心,排除畏難情緒。教師可以利用談話的方式來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì),切實(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn):
2021年青年教師個(gè)人工作總結(jié)
在這個(gè)學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了八年級(jí)一班的班主任工作和八年級(jí)一班數(shù)學(xué)及七年級(jí)三、四、五班的生物教學(xué)工作，一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作
在擔(dān)任八年級(jí)一班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格治理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的治理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣，努力制造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及生物工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)做人是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)中學(xué)生制造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，課前聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就無(wú)所謂藝術(shù)。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有制造力。
所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學(xué)水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。
2021年青年教師個(gè)人工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，一年的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學(xué)反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)
我注重認(rèn)真上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
三、做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。對(duì)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。總體而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項(xiàng)工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。
2021年青年教師個(gè)人工作總結(jié)
中學(xué)不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī)、活力和溫暖的大群眾里學(xué)習(xí)、生活，各位老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識(shí)到新教師唯有不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中鍛煉自己，追求進(jìn)步才能讓自己不僅僅只成為那里的一員，也會(huì)在將來(lái)的某一天成為那里的驕傲，為校園和精心栽培我的老師們交上一份滿意的答卷。
一、思想方面：
自從參加工作以來(lái)，我嚴(yán)褚笞約努力做一個(gè)合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的__大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
二、教學(xué)工作：
在過(guò)去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，內(nèi)心充實(shí)并快樂(lè)著。在周六的有效教學(xué)培訓(xùn)中，我看到了自己的進(jìn)步，趙校長(zhǎng)和崔書記的指導(dǎo)，為我的教學(xué)工作引領(lǐng)了正確方向，也一次次地激勵(lì)我不斷努力，永不放棄。“顆粒歸倉(cāng)”讓我明白要抓好落實(shí)，盡力讓全體學(xué)生掌握全部知識(shí);崔書記告訴我們，要在自己的一畝三分地里高興并快樂(lè)著，做好自己的工作的同時(shí)，還要有個(gè)好情緒。多次聽(tīng)田老師，王老師，朱老師的課，讓我學(xué)會(huì)了怎樣去組織一節(jié)高效課堂，怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，怎樣去上好考前最后一節(jié)課，讓我明白，學(xué)生的成績(jī)和老師的勞動(dòng)是成正比的。
在教學(xué)工作中，我一向在挫折中成長(zhǎng)，半年來(lái)，失敗很多，教訓(xùn)很多，收獲更多。我沒(méi)有做好顆粒歸倉(cāng)工作，沒(méi)有抓好每一名學(xué)生，對(duì)于個(gè)別的后進(jìn)生，沒(méi)有給予及時(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，沒(méi)有做到讓每一名學(xué)生都樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，這是我的失敗，這也是我以后的工作重點(diǎn);的收獲是，和學(xué)生相處還能夠，基本處理好了師生關(guān)系。不論過(guò)去的半年如何，我明白務(wù)必計(jì)劃好新學(xué)期。在下學(xué)期我務(wù)必努力做到以下幾點(diǎn)：
第一，對(duì)于沒(méi)有學(xué)好本冊(cè)教材的同學(xué)，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫忙這些學(xué)生安排好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)其以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第二，務(wù)必做到“顆粒歸倉(cāng)”，做到“日日清”，保證每一名學(xué)生掌握好每一天所學(xué)的全部知識(shí)，提高課堂效率和作業(yè)效率，不能再留下任何疑難雜癥。
第三，不僅僅要持續(xù)良好的師生關(guān)系，更重要的是，在這種師生關(guān)系下，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生感受到真正的師愛(ài)。
