時(shí)間：2022-01-26 16:09:22
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒實(shí)習(xí)教師工作報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞: 教育實(shí)習(xí) 學(xué)習(xí)策略 職前培養(yǎng)
教育實(shí)習(xí)是整個(gè)師范教育中的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)。教育實(shí)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想,使學(xué)生獲得切身體驗(yàn)和實(shí)際知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從事教育和教學(xué)的能力。它是師范學(xué)生走上工作崗位前的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。
對(duì)一名剛跨出校門(mén)進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),如何有效地向有著多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),在實(shí)踐中形成自己的直接經(jīng)驗(yàn),是一門(mén)學(xué)問(wèn)。這需要實(shí)習(xí)生有策略地向有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),在短暫的實(shí)習(xí)中獲得有價(jià)值的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)后很快地適應(yīng)教育角色做好必要的準(zhǔn)備。
一、有目的地看
實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師往往采取一對(duì)一結(jié)對(duì)子的方式開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng),這種浸入式的方式能使實(shí)習(xí)生受到全方位的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)生經(jīng)常會(huì)跟在指導(dǎo)老師的后面,看各種各樣的活動(dòng),從生活活動(dòng)到教育活動(dòng),從晨間接待到離園道別,從集體管理到個(gè)別教育,從與幼兒交流到與家長(zhǎng)溝通,等等。這樣的輔導(dǎo)方式對(duì)于實(shí)習(xí)生的實(shí)際帶班工作和教學(xué)工作都是一種最直接、最直觀的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)途徑。
看,看自己最需要或目前最疑惑的;看在校學(xué)習(xí)的理論怎么樣與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合;看指導(dǎo)老師的教育機(jī)智;看指導(dǎo)老師的日常管理,等等。實(shí)習(xí)生面對(duì)這樣的狀況,往往什么都想看,什么都想學(xué),結(jié)果因?yàn)榍蟆叭倍詈蟆笆裁炊紱](méi)有學(xué)到和改進(jìn)”。實(shí)習(xí)生要學(xué)會(huì)給自己定目標(biāo),從自己最需要的地方入手,學(xué)會(huì)有目的地看,有意識(shí)地觀察,目標(biāo)明確了,才能看得更仔細(xì),收益也才會(huì)更大。
二、有選擇地聽(tīng)
活動(dòng)評(píng)析是實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以感受到不同的教育觀念和教育風(fēng)格,這是一個(gè)有效幫助和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是由于實(shí)習(xí)生沒(méi)有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),確定不了活動(dòng)中哪些是精華,哪些是值得商榷的,因而“照單全聽(tīng)”,結(jié)果往往“稀里糊涂”。因此,實(shí)習(xí)生面臨聽(tīng)什么和怎么聽(tīng)的問(wèn)題。
聽(tīng),聽(tīng)指導(dǎo)老師的思路。指導(dǎo)老師會(huì)把問(wèn)題的空間從更大的任務(wù)情境中分離出來(lái),把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化為易于處理的問(wèn)題。因此在活動(dòng)評(píng)析中,實(shí)習(xí)生應(yīng)該更多地聽(tīng)指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)評(píng)析的一些思路,感受指導(dǎo)教師對(duì)問(wèn)題思考的角度,以及過(guò)程中的目標(biāo)的調(diào)整、內(nèi)容的生成、方法手段的靈活運(yùn)用、個(gè)體差異的照顧調(diào)整等原因,這有助于更好地理解和分解,以及靈活運(yùn)用。如在“水的秘密”活動(dòng)中,實(shí)習(xí)生從水的流動(dòng)性、無(wú)固定形狀、無(wú)味、無(wú)色等特性設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)果活動(dòng)出現(xiàn)了“趕場(chǎng)”的現(xiàn)象,而指導(dǎo)教師卻只是從水無(wú)固定形狀的角度設(shè)計(jì)了活動(dòng)“胖子、瘦子和其它”。在自我評(píng)析中,實(shí)習(xí)生找到了活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,明白了科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該更多地從細(xì)處著眼,從生活化入手,引導(dǎo)幼兒作一些縱向的深入探究,真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)性、探索性、研究性、主動(dòng)建構(gòu)性等。
三、有思考地學(xué)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是實(shí)習(xí)生最直接的想法,但在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能就學(xué)而學(xué),而是要學(xué)習(xí)透過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)“看”背后支撐的理論,用理論研讀經(jīng)驗(yàn),并思考在運(yùn)用中自身與指導(dǎo)教師存在的可能差距,倡導(dǎo)有“思考地學(xué)”。
思考指導(dǎo)教師“絕招”后面支撐的理念。指導(dǎo)教師良好的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了知識(shí)的個(gè)性化、情境性、緘默性的特點(diǎn),但這種經(jīng)驗(yàn)受到一定環(huán)境的制約,即教師針對(duì)具體情境下具體幼兒經(jīng)驗(yàn),因此對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),幼兒不一樣,教師把握程度不一樣,這種經(jīng)驗(yàn)只能是有效的體驗(yàn),而不是不顧及本班幼兒的年齡特點(diǎn),一味地全盤(pán)跟學(xué)。因此,實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師良好經(jīng)驗(yàn)時(shí),需要有“思考地學(xué)”,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)教師良好教育行為背后的教育理念,只有這樣才能理解具有個(gè)別特征的教育方法,才能在理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造出“我”的教育方法和策略。
思考“我”和“她”的異同點(diǎn)。這有助于實(shí)習(xí)生更多地從自己的實(shí)際情況出發(fā)思考問(wèn)題,杜絕簡(jiǎn)單地模仿,照搬照抄,“丟失自我”。如活動(dòng)“跳跳毯”指導(dǎo)教師覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒自己去創(chuàng)造、充分探索,于是設(shè)計(jì)和記錄了不同的跳法,活動(dòng)中的引導(dǎo)則“見(jiàn)機(jī)行事”。實(shí)習(xí)生沒(méi)有簡(jiǎn)單地模仿,而是分析了自己和指導(dǎo)老師的不同特點(diǎn):指導(dǎo)老師有足夠的教育機(jī)智面對(duì)當(dāng)時(shí)的處境和幼兒的問(wèn)題,“應(yīng)付的方法靈活多樣”,但自己缺乏對(duì)活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)和“應(yīng)急方案”,如果按照指導(dǎo)教師的想法“赤手空拳”地開(kāi)展活動(dòng),就會(huì)有抓不到邊的感覺(jué),這樣對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)有很大的影響。于是,實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)了幼兒在探索時(shí)的“核心引導(dǎo)”問(wèn)題,也取得了不錯(cuò)的效果。
四、有方法地做
實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)最終需要回到實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用、領(lǐng)悟和完善,這就需要實(shí)習(xí)生“有方法地做”,以促進(jìn)自己成長(zhǎng)。
模仿中有創(chuàng)造。實(shí)習(xí)生在向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中,往往會(huì)更多地采用模仿的方法,模仿指導(dǎo)老師的教學(xué),模仿指導(dǎo)老師保育時(shí)的細(xì)心,模仿指導(dǎo)老師的常規(guī)培養(yǎng)策略等。但如果在教學(xué)和活動(dòng)中單純的模仿,就會(huì)削弱實(shí)習(xí)生自我思考的意識(shí)和習(xí)慣,延緩自我提高,因此,需要實(shí)習(xí)生在模仿的同時(shí)有自己的創(chuàng)造,哪怕點(diǎn)滴的思考,即實(shí)現(xiàn)“她”中有“我”的影子。如在語(yǔ)言活動(dòng)《城市里來(lái)了大恐龍》中,指導(dǎo)教師把活動(dòng)的內(nèi)容定位于大膽的表述,采用各種方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),活動(dòng)很成功。而實(shí)習(xí)生在向指導(dǎo)老師學(xué)這一課的活動(dòng)中進(jìn)行了小改動(dòng),在情境學(xué)習(xí)中加入了“貼貼紙”和“交通游戲”的環(huán)節(jié),試教后得到了預(yù)想不到的效果,使實(shí)習(xí)生敢于創(chuàng)新和想象,使實(shí)習(xí)生的教學(xué)活動(dòng)不拘泥傳統(tǒng)的活動(dòng)形式,體現(xiàn)《綱要》的時(shí)代性。
跟進(jìn)式的學(xué)習(xí),對(duì)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),能明顯感受到自己的進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式就是不斷的“試教”,也就是體現(xiàn)在常用的跟進(jìn)式手段:上課―評(píng)課―再上課―再評(píng)課,循環(huán)往復(fù),在跟進(jìn)中體驗(yàn)幼兒的特點(diǎn),感受指導(dǎo)教師的智慧,在不斷的梳理中明確自己的思路和教育目標(biāo),知道如何圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì),如何更好地貫徹“過(guò)程性”等。每一次試教,都會(huì)面臨新的教育情境,出現(xiàn)新的問(wèn)題,因此,每一次試教都是對(duì)活動(dòng)的新的梳理,再加上指導(dǎo)教師精心的點(diǎn)評(píng),使得實(shí)習(xí)生組織的活動(dòng)日漸成熟,與幼兒相處得更加融洽。
五、有針對(duì)性地反思
教學(xué)反思,是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強(qiáng)化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。反思可以使教師重新找回失去的自我,不唯書(shū)、不唯上、不唯專(zhuān)家,相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專(zhuān)家;反思能在理論的水平上有深層的認(rèn)識(shí),使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;反思是對(duì)新課程理念的詮釋和傳統(tǒng)理念的摒棄;反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否體現(xiàn)幼兒的主體性,而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師的主導(dǎo)性;反思課堂教學(xué)資源是否機(jī)智處理;反思教學(xué)方法是否合理;反思現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用,是否體現(xiàn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),等等,從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,提高教學(xué)效能的過(guò)程。反思能力是當(dāng)代教師必備的基本能力和技能,而即將畢業(yè)的師范院校的學(xué)生也應(yīng)該具有教學(xué)反思能力,從而為將來(lái)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中一定要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,這有利于激發(fā)教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)化能力的形成。一是要反思指導(dǎo)教師的教育教學(xué)活動(dòng),批判地學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),如反思指導(dǎo)教師的教育理念;反思指導(dǎo)教師的教學(xué)行為:反思指導(dǎo)教師的教學(xué)策略;反思幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程;反思指導(dǎo)教師整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論背景等。二是反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),如寫(xiě)自己教學(xué)的成功之處;寫(xiě)不足之處;寫(xiě)教學(xué)機(jī)智;寫(xiě)幼兒創(chuàng)新;寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)等。可采取些實(shí)習(xí)日記;課后寫(xiě)心得和及時(shí)和指導(dǎo)教師交流等方式,從而避免實(shí)習(xí)的盲目性,發(fā)揮實(shí)習(xí)的時(shí)效性。
總之,教育實(shí)習(xí)是師范院校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是職前教師能力與素質(zhì)提高的重要內(nèi)容,也是增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感的重要階段。只要掌握了良好的實(shí)習(xí)策略,就可以提高實(shí)習(xí)的效率,為職后短暫的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的工作環(huán)境和實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化奠定基礎(chǔ)。
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[3]石筠.學(xué)前教育課程論[M].北京:北京師范大學(xué)出本社,2008.錯(cuò)綜復(fù)雜,但結(jié)合社會(huì)上中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不足30%這一現(xiàn)狀不難看出,注重區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)研,優(yōu)化調(diào)整學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,增強(qiáng)中職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度,可以有效提高中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率,既能降低他們首次就業(yè)后的下崗率,又能提高其再就業(yè)能力,從而提高中職教育的吸引力。
關(guān)鍵詞: 中職教育吸引力 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu) 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 吻合度
上世紀(jì)80年代曾有許多初中畢業(yè)生以進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)為榮,而今,在眾多城鎮(zhèn),就讀中職學(xué)校是多數(shù)考不上普通高中的學(xué)生的無(wú)奈選擇。究其原因錯(cuò)綜復(fù)雜,但結(jié)合社會(huì)上中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不足30%這一現(xiàn)狀不難看出,注重區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)研,優(yōu)化調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度,可以有效提高中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率,從而提高中職教育的吸引力。下面我以常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,就“如何增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度,提高中職教育的吸引力”談?wù)勔豢字?jiàn)。
一、切實(shí)做好學(xué)校所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才資源的調(diào)研工作。
1.明確學(xué)校畢業(yè)生的服務(wù)區(qū)域。
學(xué)校地處江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū),畢業(yè)生就業(yè)去向主要是江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)所轄企業(yè)。因此,學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是“培育技術(shù)精英,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”。
2.調(diào)研區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
學(xué)校所處的江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)是江蘇省發(fā)展最快成效最好的臨江型開(kāi)發(fā)區(qū)之一。這里已成為芬蘭UPM,美國(guó)杜邦泰科,AAM,英國(guó)皮爾金頓,法國(guó)道達(dá)爾,瑞士諾華,意大利達(dá)涅利,日本夏普、住友、三菱等眾多著名公司最重要的生產(chǎn)和研發(fā)基地。目前,江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)已發(fā)展成為港口和倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、能源、造紙、鋼鐵、精細(xì)化工、生物醫(yī)藥、汽車(chē)零部件、電子信息、新材料、精密機(jī)械等臨江產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展聚集地。
3.分析區(qū)域內(nèi)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查,目前開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)擁有的各類(lèi)人才結(jié)構(gòu)大致如下:從學(xué)歷而言,初中學(xué)歷占10%左右、中專(zhuān)普高學(xué)歷占55%左右、大專(zhuān)學(xué)歷占20左右、本科及以上學(xué)歷占15%左右;從行業(yè)而言,一線(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)工人中:機(jī)械機(jī)電類(lèi)占35%左右、化工類(lèi)占15%左右、計(jì)算機(jī)類(lèi)占6%左右、現(xiàn)代物流類(lèi)占5%左右;從員工性別比例而言,男性比例明顯高于女性,尤其是機(jī)械、機(jī)電、物流行業(yè)更為突出,幾乎是男性統(tǒng)一的行業(yè)。
4.了解區(qū)域內(nèi)各專(zhuān)業(yè)技能型人才需求。
江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的主要產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)和化工產(chǎn)業(yè),支柱產(chǎn)業(yè)是裝備制造產(chǎn)業(yè),特色產(chǎn)業(yè)是科創(chuàng)園,新興產(chǎn)業(yè)是服務(wù)業(yè)。因此,機(jī)械、機(jī)電、物流、化工、賓館服務(wù)、家政服務(wù)等專(zhuān)業(yè)人才需求穩(wěn)定而且數(shù)量較大。
二、調(diào)研區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模與培養(yǎng)能力。
常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校是唯一的地處開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)的三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校,是根據(jù)江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,于2007年7月由蘇州市人民政府批準(zhǔn)建立、江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全額投資興建而成。
1.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施與師資隊(duì)伍。
學(xué)校占地120畝,分為教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活、運(yùn)動(dòng)四個(gè)區(qū)域,各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備配套齊全,主要建有機(jī)械加工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、化工工藝、計(jì)算機(jī)4個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。
學(xué)校現(xiàn)有教職工144人,其中教師134人,具有本科學(xué)歷及其以上學(xué)歷128人,中級(jí)以上職稱(chēng)55人,常熟市級(jí)以上教學(xué)能手20人、學(xué)科帶頭人5人,市級(jí)中心教研組、協(xié)作組成員或組長(zhǎng)10人。
2.學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)分析。
學(xué)校現(xiàn)有機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、化工工藝、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)物流5個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。學(xué)校現(xiàn)有59個(gè)班級(jí),在校生2400名左右,主要培養(yǎng)中專(zhuān)、高技、高職三個(gè)學(xué)歷層次,另有成人大專(zhuān)函授、自考班若干。
三、分析學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度,優(yōu)化調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置。
目前,學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況如下:
1.機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校該專(zhuān)業(yè)涵蓋了數(shù)控技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化3大專(zhuān)業(yè),學(xué)校考工主要有鉗工、車(chē)工、數(shù)控,在校生820人左右,女生占17%左右,學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,很難滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求,用工短缺明顯。但多數(shù)企業(yè)提出了只需男生的用工要求,于是出現(xiàn)了男生供不應(yīng)求、女生鮮人問(wèn)津的現(xiàn)象,導(dǎo)致女生的就業(yè)難與就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率較低。因此,對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè),學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)規(guī)模,但要控制女生的比例,最好在5%左右,同時(shí)也可適當(dāng)增加機(jī)械CAD技術(shù)方向。
2.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校該專(zhuān)業(yè)涵蓋了機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備維修、電氣技術(shù)應(yīng)用和應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè),學(xué)校考工主要有鉗工、維修電工、電子裝接,以維修電工最為集中,在校生690人左右,女生比例占10%左右,學(xué)生數(shù)和學(xué)生技能都不能滿(mǎn)足用工需求。因此,對(duì)于機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè),學(xué)校在適當(dāng)增加招生數(shù)量的同時(shí)也可增加焊接技術(shù)、機(jī)電CAD、模具CAD/CAM技術(shù)等專(zhuān)業(yè)化方向,滿(mǎn)足企業(yè)用工需求。
3.化工工藝專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校該專(zhuān)業(yè)主要有化工工藝、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、化工機(jī)械維修3個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,在校生220人左右。因化工專(zhuān)業(yè)是學(xué)校新辦專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步提高,人數(shù)與質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足企業(yè)的用工需求。但是,開(kāi)發(fā)區(qū)是蘇州市重點(diǎn)化工集中區(qū),化工、造紙、生物醫(yī)藥又是常熟市大力發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè),因此,學(xué)校強(qiáng)化化工專(zhuān)業(yè)發(fā)展勢(shì)在必行,既要提高畢業(yè)生質(zhì)量,又要擴(kuò)大招生規(guī)模,以滿(mǎn)足企業(yè)用工要求,
4.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在校生310名左右,專(zhuān)業(yè)偏向于網(wǎng)絡(luò)及文秘方向,與企業(yè)的用工需求存在一定偏差,主要表現(xiàn)在供稍大于求,且專(zhuān)業(yè)對(duì)口性少吻合。因此,對(duì)于計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè),學(xué)校應(yīng)考慮整合機(jī)械機(jī)電專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)具有從事CAD與CAM工作能力的畢業(yè)生,同時(shí)也要適當(dāng)控制招生規(guī)模。
5.會(huì)計(jì)物流專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校生200名左右,其中女生比例占85%左右。因開(kāi)發(fā)區(qū)會(huì)計(jì)用工需求較少,且學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量并不高,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率極低。因此,對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),應(yīng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向,優(yōu)化為外貿(mào)報(bào)關(guān)、賓館服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)是2008年順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流,應(yīng)運(yùn)而生的,有在校生170名左右,其中女生比例占75%左右。現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)是開(kāi)發(fā)區(qū)的主要產(chǎn)業(yè),用工需求量較大,但以男性為主。因此,對(duì)于物流專(zhuān)業(yè),學(xué)校應(yīng)調(diào)整招生宣傳思路,控制女生比例,同時(shí)還要保證招生數(shù)量。
四、確定學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)重點(diǎn),明確思路,強(qiáng)化管理。
為了把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要、企業(yè)歡迎的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才,從而提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率,提高學(xué)校社會(huì)聲譽(yù),增強(qiáng)吸引力,學(xué)校在深化內(nèi)部管理體制改革、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程控制、積極推進(jìn)校企合作等方面采取了一系列的措施,主要有以下幾方面。
1.深化內(nèi)部管理制度改革,構(gòu)建二級(jí)管理體系。
學(xué)校實(shí)行系部二級(jí)管理體系,設(shè)立了機(jī)械工程部(機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè))、機(jī)電工程部(機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè))、化工與信息技術(shù)部(化工類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè))、基礎(chǔ)管理部(會(huì)計(jì)、物流專(zhuān)業(yè)級(jí)單招教育),各部門(mén)職責(zé)明確清晰,更加有利于強(qiáng)化各專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升專(zhuān)業(yè)師資整體素質(zhì)。
(1)重視職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與培訓(xùn),提高“雙師型”教師比例。學(xué)校一方面積極推進(jìn)校外培訓(xùn),選派優(yōu)秀教師參加國(guó)外培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省骨干教師培訓(xùn)等,另一方面開(kāi)展校本培養(yǎng),主要有開(kāi)展學(xué)科帶頭人、“雙師型”教師等骨干教師的評(píng)選活動(dòng)、實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐制度、鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士學(xué)位等。
(2)嘗試吸引優(yōu)秀人才到校任教。學(xué)校面向社會(huì)廣泛聘請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師,如:特別聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退休專(zhuān)家和技師到學(xué)校從教,特別邀請(qǐng)各行業(yè)、企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才到學(xué)校兼職任教,特別邀請(qǐng)常熟理工學(xué)校等高校專(zhuān)家到校授課。
3.繼續(xù)深化課程和教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校以項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn),深入推進(jìn)課程改革,建設(shè)具有校本特色的“以職業(yè)綜合素質(zhì)為本位,以職業(yè)崗位實(shí)踐為主線(xiàn),以項(xiàng)目課程為主體,構(gòu)建模塊化課程體系”的“三以一化”課程體系,開(kāi)展校本研究,開(kāi)發(fā)了《化工單元操作實(shí)訓(xùn)教程》、《化工單元操作仿真實(shí)驗(yàn)教程》、《分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)教程》、《車(chē)工實(shí)訓(xùn)教程》、《鉗工實(shí)訓(xùn)教程》、《CAD實(shí)訓(xùn)教程》、《數(shù)控實(shí)訓(xùn)教程》、《維修電工實(shí)訓(xùn)教程》、《電子電工復(fù)習(xí)講義》等一系列校本教材,更貼近學(xué)生實(shí)際,教材的操作性、實(shí)用性更強(qiáng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
4.大力推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)。
工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí),既符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),又有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,有利于減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而頂崗實(shí)習(xí)是有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要形式,是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑,對(duì)于學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校來(lái)說(shuō),都是一種“雙贏”的舉措。每年12月,學(xué)校都召開(kāi)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)生、家長(zhǎng)會(huì)議,部署學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)工作,保證每個(gè)學(xué)生都有實(shí)習(xí)與就業(yè)單位。
5.積極推進(jìn)校企合作,充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。
校企合作,是推行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的體制保障和機(jī)制創(chuàng)新。學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成后,必須到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí),才能真正由課堂和學(xué)校走向就業(yè)和職業(yè)崗位。
學(xué)校是江蘇常熟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)校企合作聯(lián)盟成員單位,同時(shí),學(xué)校于2008年6月成立了由主管單位、企業(yè)、高校等單位領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家組成的校企合作委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),定期召開(kāi)懇談會(huì)。通過(guò)多種活動(dòng),學(xué)校既可以了解企業(yè)用工需求的動(dòng)態(tài)變化,又可以提升專(zhuān)業(yè)教師的產(chǎn)學(xué)研水平,還可以加深企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生之間的相互了解,充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。
由于學(xué)校采取了上述一系列有效地措施,注重社會(huì)產(chǎn)業(yè)調(diào)研,優(yōu)化調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置,不斷提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度,積極推進(jìn)校企合作,學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不斷提高,吸引了新聞媒體對(duì)學(xué)校的關(guān)注,《讓高素質(zhì)中級(jí)人才脫穎而出》、《99.67%的就業(yè)率從何而來(lái)》、《“藍(lán)領(lǐng)”為什么走俏》等一些學(xué)校的專(zhuān)題報(bào)道先后在當(dāng)?shù)貓?bào)紙刊登,取得了很高的社會(huì)聲譽(yù),使學(xué)校的吸引力不斷增強(qiáng),學(xué)校事業(yè)規(guī)模蒸蒸日上。
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一、物理環(huán)境
由于印度地處平原，而且生育率居高不下，所以，村民們居住比較集中。作為ICDS的組織形式的安格瓦迪，，往往選擇在人口密集的村落中，坐落于村莊的中心，有的是一間租賃的房間，有的是閑置不用的廟宇，目前也有一些專(zhuān)門(mén)修造的校舍，所有的校舍都是平房。
安格瓦迪一般包含一個(gè)房間(8平方米左右)和一個(gè)面積同樣大小的走廊。房間有兩個(gè)窗戶(hù)和一個(gè)門(mén)，平時(shí)都是關(guān)著的，因?yàn)樗械脑O(shè)備和食物都儲(chǔ)存在這里。走廊是孩子們活動(dòng)、游戲、飲食的地方，也是召開(kāi)會(huì)議的地方。
在建筑物周?chē)幸粋€(gè)大約100平方米的空地。如果天氣允許，孩子們可以在那里游戲；因?yàn)閳?chǎng)地是租來(lái)的，所以沒(méi)有滑梯、秋千等固定運(yùn)動(dòng)器械沒(méi)施；沒(méi)有洗手間，但是罐子里有飲用水，建筑物外面有一個(gè)手動(dòng)的水泵。天氣不好、炎熱以及寒冷季節(jié)時(shí)，孩子們就到有遮蓋的走廊里玩耍，這和孩子們通常的家庭生活條件是一致的。走廊墻上有一塊黑板。關(guān)閉的房間里放著食物袋子、體重測(cè)量?jī)x、玩具和書(shū)籍。通常情況下，孩子們不允許進(jìn)入這個(gè)房間。房間(走廊或空地)每天都要拖一遍，保持整潔。
二、物質(zhì)材料
每個(gè)安格瓦迪里的物質(zhì)材料幾乎都是一樣的：有一塊黑板用于寫(xiě)通知，每個(gè)房間的墻上都掛著精美的海報(bào)和圖片，還有一些營(yíng)養(yǎng)、育兒、連環(huán)畫(huà)、免疫、孕期保健的書(shū)籍、母親委員會(huì)的培訓(xùn)手冊(cè)等，以及體重測(cè)量?jī)x和測(cè)量工具。
在安格瓦迪里看不到球、積木、拼圖等基本的游戲材料，但是有充足的自制材料。孩子們利用彩色石頭和種子，在地上學(xué)習(xí)圖形。比如，教師在地上畫(huà)一個(gè)圖形，要求孩子們用彩色石頭或種子將它填滿(mǎn)。此外，絕大多數(shù)是講故事、唱歌等口頭活動(dòng)。剩下的時(shí)間，是即興游戲和獨(dú)自游戲。
三、員工資質(zhì)
每一個(gè)安格瓦迪里配有一名教師和一名助手。一般來(lái)說(shuō)，成為教師的條件是：當(dāng)?shù)厝恕⒕哂谢镜慕逃?至少讀到7年級(jí))、非常需要經(jīng)濟(jì)支持，并且通過(guò)母親委員會(huì)的審核。審核通過(guò)后的教師要接受服務(wù)前培訓(xùn)以及實(shí)習(xí)，并且定期接受項(xiàng)目辦公室的繼續(xù)課程培訓(xùn)。
每一位安格瓦迪的教師工作包括保管本地區(qū)的戶(hù)口記錄、計(jì)算和管理食物發(fā)放、教育少女、照顧孕育和哺乳婦女的健康、確保母嬰接收免疫、指導(dǎo)類(lèi)似艾滋病防治計(jì)劃、提供3～6歲兒童的學(xué)前教育。而助手的工作是建立基本身體健康狀況資料，每天挨家挨戶(hù)接送年幼孩子到安格瓦迪，此外，還需要保持房間整潔、灌水、幫助發(fā)放食物。她們共同進(jìn)行人口調(diào)查、照顧大約8～19個(gè)孕婦和哺乳母親，照顧大約50個(gè)年齡在6個(gè)月至6歲的孩子，同時(shí)在社區(qū)和管理部門(mén)之間保持聯(lián)絡(luò)。
四、作息安排
事實(shí)上，每個(gè)安格瓦迪的時(shí)間表并不是非常嚴(yán)格的。通常，教師和助手在9點(diǎn)鐘把中心的門(mén)打開(kāi)，然后助手挨家挨戶(hù)去接年幼孩子。稍微年長(zhǎng)的孩子自己來(lái)安格瓦迪。教師要確保已經(jīng)來(lái)的孩子不要走遠(yuǎn)或者受到傷害。
通常，年幼的孩子在助手的帶領(lǐng)下實(shí)際來(lái)齊的時(shí)間是在10:30左右。這時(shí)，教師就開(kāi)始做記錄、檢查健康問(wèn)題、檢查食物的發(fā)放等。如果發(fā)現(xiàn)生病的孩子，就建議父母進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)。11:15，她可以用45分鐘至1小時(shí)來(lái)和孩子互動(dòng)。教師、助手和孩子們席地而坐，一起唱歌、背誦詩(shī)歌，開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)。接下來(lái)，教師和助手進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)食物的發(fā)放(如果一個(gè)或兩個(gè)孩子生病了，孩子的母親會(huì)過(guò)來(lái)拿食物，教師通過(guò)登記食物發(fā)放的情況確保營(yíng)養(yǎng)供應(yīng))。這些事情做完，孩子準(zhǔn)備好回家。教師站在門(mén)的一邊確保年長(zhǎng)兒童離開(kāi)，另一邊，助手開(kāi)始集合年幼孩子送他們回家。接下來(lái)半個(gè)小時(shí)，教師更新一天的記錄，將孩子拿過(guò)的材料放回原處、清潔中心。
五、家長(zhǎng)工作
助手每天到孩子家里接孩子時(shí)，也將教師的信息傳達(dá)給母親們。父母也可以在任何時(shí)間訪(fǎng)問(wèn)中心，和教師討論他們孩子的問(wèn)題或其他問(wèn)題。
如果教師發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)或健康方面的問(wèn)題，她會(huì)家訪(fǎng)或者讓家長(zhǎng)來(lái)中心進(jìn)行討論。她也會(huì)進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)(如果可能)。
六、管理和評(píng)估
ICDS是以項(xiàng)目形式進(jìn)行管理的。這有助于分散計(jì)劃，使信息能夠自下而上、自上而下地進(jìn)行傳遞。
一般來(lái)說(shuō)，安格瓦迪分布在離項(xiàng)目辦公室不到30公里的范圍內(nèi)。每一個(gè)項(xiàng)目有2～3個(gè)部門(mén)，每一個(gè)部門(mén)又可以分成兩個(gè)區(qū)域，每一個(gè)區(qū)域都有一個(gè)督導(dǎo)。每一個(gè)督導(dǎo)負(fù)責(zé)大約20個(gè)安格瓦迪，至少每一個(gè)月進(jìn)行一次訪(fǎng)問(wèn)，她檢查安格瓦迪的工作和所有的記錄，并和母親委員會(huì)討論問(wèn)題。每一個(gè)月20日左右召開(kāi)部門(mén)會(huì)議，兩個(gè)督導(dǎo)在一起開(kāi)會(huì)、進(jìn)行反饋。這些結(jié)果傳遞給項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人。所有的督導(dǎo)在月末和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，評(píng)估中心工作、提出問(wèn)題，并且制定清單。每一個(gè)項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人在每月的2號(hào)和3號(hào)和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面，討論問(wèn)題。項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人在每月5號(hào)，再將新的信息傳達(dá)給6個(gè)督導(dǎo)和所有安格瓦迪的教師。會(huì)議花費(fèi)一天時(shí)間，所有安格瓦迪在那天由助手照顧。
每個(gè)月督導(dǎo)要撰寫(xiě)每一個(gè)安格瓦迪的工作報(bào)告，她也進(jìn)行個(gè)人觀察和指導(dǎo)，項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人隨機(jī)對(duì)中心進(jìn)行檢查。有條件情況下，她陪同更高層的領(lǐng)導(dǎo)參觀中心。
在年末，安格瓦迪將被分為一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)。被評(píng)為一級(jí)的安格瓦迪的教師將得到1000盧比的獎(jiǎng)勵(lì)。如果資格允許，他們將來(lái)能夠成為督導(dǎo)。
母親委員會(huì)是安格瓦迪的主要監(jiān)控和評(píng)估者。該委員會(huì)包括8個(gè)婦女(其中兩個(gè)是少女?huà)寢尅蓚€(gè)是孕婦、兩個(gè)在哺乳、兩個(gè)是學(xué)前女孩)。他們一起，監(jiān)督安格瓦迪的日常活動(dòng)、將問(wèn)題帶給督導(dǎo)。教師在做出決定前和母親委員會(huì)進(jìn)行討論。
七、結(jié)論
ICDS項(xiàng)目主要關(guān)注的是兒童的健康與營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，包括以下幾個(gè)方面：提高6歲以下兒童的營(yíng)養(yǎng)與健康狀況，為兒童的心理、生理與社會(huì)的和諧發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。減少死亡率、發(fā)病率、營(yíng)養(yǎng)不良與輟學(xué)率，在政策制定與實(shí)施上達(dá)成各部門(mén)的有效合作，以促成兒童的全面發(fā)展，通過(guò)營(yíng)養(yǎng)與健康教育，提高母親滿(mǎn)足兒童正常營(yíng)養(yǎng)與健康需要的能力。
目前，ICDS正在逐步走向關(guān)注兒童的早期教育問(wèn)題。但是父母尚未意識(shí)到這一點(diǎn)。盡管地方政府認(rèn)識(shí)到其功能，并且提供培訓(xùn)、材料和指導(dǎo)，但是他們并沒(méi)有進(jìn)行必要的認(rèn)知發(fā)展評(píng)估。顯然，他們認(rèn)為在目前條件下，不能對(duì)教師和助手期望更多。
無(wú)論如何，事實(shí)證明，這個(gè)項(xiàng)目正在使越來(lái)越多的人口群受益。因?yàn)檫@一項(xiàng)目，社區(qū)得以支持孩子并提供食物。安格瓦迪的參與是顯著的。安格瓦迪具有潛能成為社會(huì)拓展人的完全機(jī)構(gòu)。
