時(shí)間：2022-06-24 02:59:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英文版學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
所有任務(wù)表的制定與執(zhí)行實(shí)行全部電子化。
一、寒假計(jì)劃目標(biāo)表
2012年寒假戰(zhàn)略計(jì)劃體系
總規(guī)劃
學(xué)廣培專德才兼修接軌社會(huì)全面提高
項(xiàng)目
大學(xué)規(guī)劃總目標(biāo)
寒假的項(xiàng)目規(guī)劃
具體內(nèi)容
學(xué)習(xí)方面
注意知識(shí)面的廣泛性，并逐漸確立專修方向，將學(xué)習(xí)放在首位，尤其要保證數(shù)學(xué)與英語(yǔ)的投入與效果，加大計(jì)算機(jī)的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計(jì)劃”
二、英語(yǔ)專項(xiàng)
三、練字專項(xiàng)
a1.建立《會(huì)計(jì)》、《稅法》、《財(cái)務(wù)管理》三大資料庫(kù)，梗概知識(shí)體系建設(shè)
a2.閱讀《財(cái)務(wù)管理》英文版，設(shè)立讀書筆記
a3會(huì)計(jì)財(cái)報(bào)知識(shí)應(yīng)用模擬，《財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、審計(jì)一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財(cái)務(wù)報(bào)表》
a4 bec自學(xué)計(jì)劃
a5英語(yǔ)閱讀計(jì)劃《英美概況》、《題源文章記六級(jí)詞匯》
a6英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練《音標(biāo)訓(xùn)練》
a7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
a8 stata軟件使用
生活方面
搞好時(shí)間的統(tǒng)籌規(guī)劃，訓(xùn)練自己的獨(dú)立性，學(xué)習(xí)基本的生活技能，并逐漸掌握理財(cái)能力。
日常消費(fèi)管理
積分績(jī)?cè)u(píng)系統(tǒng)
時(shí)間管理系統(tǒng)
理財(cái)訓(xùn)練計(jì)劃
b1.日常消費(fèi)管理：財(cái)務(wù)管理計(jì)劃子項(xiàng)目，用于績(jī)效評(píng)價(jià)與預(yù)算審核
b2.積分績(jī)?cè)u(píng)系統(tǒng)：自我管理核心
b3.時(shí)間管理系統(tǒng)：自我管理子系統(tǒng)
b4.理財(cái)訓(xùn)練計(jì)劃：解決計(jì)劃所需資金問題，本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠(chéng)信為本的理念，提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，進(jìn)一步完善性格，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，確立人格培養(yǎng)目標(biāo)。
讀書計(jì)劃
c1讀書計(jì)劃：《成功要讀心理學(xué)》
《中華處世絕學(xué)》
《出師》
《財(cái)報(bào)要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學(xué)四年時(shí)間，擴(kuò)展健身項(xiàng)目范圍，扭轉(zhuǎn)體弱局面，增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)力。
健身專項(xiàng)
健康計(jì)劃
d1健身專項(xiàng)：以周為單位執(zhí)行
通過專業(yè)訓(xùn)練、內(nèi)容擴(kuò)展方式
d2健康計(jì)劃：改變不健康的生活方式，通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內(nèi)團(tuán)結(jié)，通過社團(tuán)活動(dòng)鍛煉，在實(shí)踐中提高，結(jié)交好友，訓(xùn)練口才與禮儀，為日后邁入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
形象塑造計(jì)劃
其余事務(wù)管理
e1形象塑造計(jì)劃：基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對(duì)外表現(xiàn)力設(shè)計(jì)。
e2其余事務(wù)管理：效率優(yōu)先，量力而行。
寒假財(cái)務(wù)預(yù)算
項(xiàng)目
預(yù)計(jì)金額
備注
房租
-400
食品費(fèi)用
-300
路費(fèi)
-130
書費(fèi)
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補(bǔ)足
以下是一則中學(xué)生簡(jiǎn)歷中個(gè)人評(píng)價(jià)范文，提供給大家參考一下，希看大家可以結(jié)合自己的情況寫出自己的個(gè)人評(píng)價(jià)范文。
從7月份第一次走進(jìn)中學(xué)的校門開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有多半年了。回顧這一個(gè)多學(xué)期自己在中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我對(duì)自己做了以下兩大個(gè)方面的總結(jié)：
首先是學(xué)習(xí)方面。自開學(xué)以來，已經(jīng)經(jīng)過了三次大的考試。這幾次，我本應(yīng)都能夠比現(xiàn)在考得好，可每次卻總是因?yàn)椴徽J(rèn)真讀題，或是不仔細(xì)答題，以致分?jǐn)?shù)并不是十分理想。
而這個(gè)學(xué)期我做得最好的就是對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我以前在小學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是十分的端正，常常都是“得過且過”，不過自從上了中學(xué)以后，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)習(xí)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了，只有保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。這學(xué)期，上課時(shí)，我認(rèn)真聽講，仔細(xì)地記好每一科的筆記，課余的時(shí)候，我就經(jīng)常翻閱筆記，找出自己不明白的問題，先是自己思考，還是不懂就去問同學(xué)，如果這時(shí)候還不是很清楚的話，就要去請(qǐng)教老師了;
針對(duì)老師留的作業(yè)，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，對(duì)于寫總結(jié)，我往往先是思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，最后才是動(dòng)筆寫。而說到寫論文，我除了自己先思考外，還會(huì)借助一些課外資料，以使自己的觀點(diǎn)更具有說服力，例如歷史課在期中時(shí)讓寫的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是這樣寫的。
為了以后更好的學(xué)習(xí)，我針對(duì)這學(xué)期各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)以及不足，我為自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃：
第一是語(yǔ)文。最基本的當(dāng)然就是基礎(chǔ)知識(shí)一定要牢固，并且在做文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀中的基礎(chǔ)知識(shí)和自己會(huì)做的題是一定要做對(duì)的，剩下的，就是要全力去攻較難程度的閱讀題了，這可還是個(gè)難點(diǎn)。課余時(shí)間，我就要多做些練習(xí)，并且多讀一些中外名著，閱讀之后還要做好讀書筆記，這樣一來，我可是一舉七得：在閱讀時(shí)可以了解到更多的寫作手法;可以與老師平常講的知識(shí)串連起來，以更好的吸收;在閱讀古文時(shí)，可以有助于文言文的學(xué)習(xí)、理解;有些書是英文版的，這樣一來，我在閱讀的同時(shí)也提高了自己的英語(yǔ)水平;這些閱讀，不僅使我在語(yǔ)文方面增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)，里面寫到的許多東西，也涉及到了很多其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、數(shù)學(xué)、政治等;提高了自己的知識(shí)面，拓寬了自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣;在寫讀書筆記時(shí)，我在無形中又一次練習(xí)了自己的寫作水平。
第二是數(shù)學(xué)。月考的題目對(duì)我來講，并沒有什么不會(huì)的題目，所以現(xiàn)在要做的，就是每天放學(xué)回到家之后都抽出一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。
第三是英語(yǔ)。對(duì)于英語(yǔ)，最基本的就是多聽、多讀、多說、多寫，而我現(xiàn)在最大的問題則出在語(yǔ)法上，雖然上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，可有時(shí)總不能把語(yǔ)法題全部做得很好，所以，我決定利用放寒假這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，好好補(bǔ)習(xí)并拓展一下自己的語(yǔ)法，令自己的英語(yǔ)語(yǔ)法水平在開學(xué)后能夠比以前有很大的進(jìn)步。
其次是生活方面。步入中學(xué)，與小學(xué)是最大的區(qū)別就在于我們要從他律改變成自律，由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而做到自理和自立。我個(gè)人認(rèn)為，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而漫長(zhǎng)的工作，不僅要能夠控制自己，還要能夠保持這種狀態(tài)。在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們之間做到友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立生活自理自立的良好品德。
綜上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的地方。所以，通過這次的總結(jié)，我要做的，就是在寒假中和下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活上實(shí)施自己所定的計(jì)劃，以使自己不僅學(xué)習(xí)能夠更好，同時(shí)還能養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】高考改革 英語(yǔ)教學(xué) 反撥作用
新一輪高考改革中，英語(yǔ)改革幾經(jīng)波折，引起了社會(huì)的廣泛討論。2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，確定了“啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)”“外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)”的改革方向。突出的改革舉措首先就是擴(kuò)大全國(guó)卷的使用范圍。2015年使用全國(guó)卷的省份從2014年的15個(gè)增加到18個(gè)，2016年增加到26個(gè)，福建省也在新增范圍內(nèi)。
對(duì)比福建省自主命題試卷，全國(guó)卷在題型上的差別主要包括：1.在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分，沒有采用“單項(xiàng)填空”題型；2.新增“七選五”閱讀；3.新增語(yǔ)篇填空；4.恢復(fù)短文改錯(cuò)。改革信息公布后，針對(duì)全國(guó)卷解讀、題型解讀、對(duì)比分析的研討工作層出不窮。基層教學(xué)也迅速做出反應(yīng)，課堂中出現(xiàn)了單句或篇章的語(yǔ)法填空題和改錯(cuò)題。改革的初衷到底是什么？圍繞高考的教學(xué)真的是基礎(chǔ)教育需要的嗎？筆者試圖根據(jù)測(cè)試的反撥作用，談一談當(dāng)下高中英語(yǔ)教學(xué)中“不變”的事物。
一、高考英語(yǔ)測(cè)試的反撥作用
測(cè)試是課程設(shè)計(jì)諸多環(huán)節(jié)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)語(yǔ)言的教與學(xué)產(chǎn)生極大的影響。Alderson & Wall（1993）將語(yǔ)言測(cè)試對(duì)語(yǔ)言的教與學(xué)產(chǎn)生的影響稱為語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用。Gates（1995）認(rèn)為，測(cè)試的反撥作用體現(xiàn)在類別和程度兩個(gè)方面：類別方面為正面效應(yīng)和負(fù)面效應(yīng)；程度方面為強(qiáng)效應(yīng)和弱效應(yīng)。作為教師和測(cè)試的設(shè)計(jì)者，我們需要對(duì)測(cè)試的反撥作用具有充分的認(rèn)識(shí)，以最大限度發(fā)揮測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的積極促進(jìn)作用。
就現(xiàn)階段而言，高考英語(yǔ)測(cè)試對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)既有正向反撥作用又有負(fù)向反撥作用。正向作用表現(xiàn)在提升教師的教學(xué)動(dòng)力和學(xué)生的讀寫能力，在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的質(zhì)量；負(fù)向作用表現(xiàn)在教師縮小教學(xué)范圍，僅僅將教學(xué)重點(diǎn)放在考點(diǎn)上，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)很多英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生的高考成績(jī)，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言知識(shí)的傳授和“刷題”上。高考對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)向效應(yīng)不容忽視，教學(xué)目標(biāo)日趨功利性問題、教學(xué)過程嚴(yán)重應(yīng)試化問題、教學(xué)費(fèi)時(shí)低效等問題一直為社會(huì)所詬病。
二、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
王初明（2014）指出：提高外語(yǔ)教學(xué)效率最重要，圍繞外語(yǔ)高考改革的爭(zhēng)議由來已久，其實(shí)質(zhì)是對(duì)外語(yǔ)教學(xué)效率低下的不滿。若要平息不滿情緒，就得在提高教學(xué)效率上狠下功夫，以此提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
（一）教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的建議：教師充分了解學(xué)生，包括學(xué)生的英語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、發(fā)展需求等方面，為每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；教師重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成給予有效指導(dǎo)；教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有效使用教材；教師充分利用教學(xué)資源提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率；教師組織有效的課外活動(dòng)，開拓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；教師需要不斷提高自身的專業(yè)能力來適應(yīng)課程的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師要更加注重學(xué)生探究知識(shí)、獲取信息以及自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)；在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維和創(chuàng)新精神；教學(xué)設(shè)計(jì)也要更多地從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等方面出發(fā)；教學(xué)內(nèi)容中增加適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的任務(wù)型活動(dòng)以及探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
在教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，踐行英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，才能掙脫應(yīng)試的枷鎖，積極應(yīng)對(duì)改革，真正幫助學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（二）有效利用測(cè)試
Bachman & Palmer認(rèn)為，測(cè)試對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是參加考試的體驗(yàn)或備考的體驗(yàn)；二是對(duì)其考試成績(jī)所提供的反饋；三是根據(jù)其考試成績(jī)所做的決定。
作為教師，我們?cè)诳荚嚟h(huán)節(jié)往往注重對(duì)考試內(nèi)容、題型的遴選和試卷分析，而忽視對(duì)學(xué)生給出考試結(jié)果的全面反饋。教師要學(xué)生利用模擬測(cè)試分析個(gè)人測(cè)試結(jié)果、試題要求和學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系。全面的、有意義的、相關(guān)的反饋會(huì)使學(xué)生對(duì)測(cè)試產(chǎn)生積極的認(rèn)同感，并且有助于學(xué)生充分了解自己考分的意義和自己當(dāng)前的水平和能力，明確努力方向，制定科學(xué)有效的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而促進(jìn)后續(xù)的學(xué)習(xí)。
（三）開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，打造高效課堂
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（2003）提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；要開發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。”首先，教師可以合理調(diào)整教材順序，充分利用教材內(nèi)容，把聽力、討論、寫作列入教學(xué)范圍之內(nèi)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力；其次，教師可以充分挖掘課外教學(xué)資源，將媒體英語(yǔ)、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小說引入到課堂中，拓寬學(xué)生的閱讀面；最后，教師充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)，將QQ、WeChat、Microblog、Selfie等網(wǎng)絡(luò)交流工具引入到英語(yǔ)教學(xué)中，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代性。
【參考文獻(xiàn)】
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爾瑪依娜深情地說：“感謝我的父親，在我從很高的地方摔下來時(shí)，是他牢牢地把我接住；也是他，用一個(gè)民的寬廣胸懷，讓我重新飛起來，并且心得更高……”
一夜成名“天仙妹妹”沉入浮華世界
1985年6月，羌族女孩爾瑪依娜出生于風(fēng)光秀美、民風(fēng)淳樸的四川省阿壩州理縣米亞羅鎮(zhèn)，她是家里最小的女兒，備受父親余清云的寵愛。爾瑪依娜意思是“羌族人的鍋莊”。在家人的寵愛下，爾瑪依娜一天天長(zhǎng)大，出落得楚楚動(dòng)人。
2005年8月6日下午，一位生長(zhǎng)在成都、網(wǎng)名為“浪跡天涯何處家”的楊先生，自駕車到理縣旅游。路過一個(gè)羌寨時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的少女坐在公路旁，“天啊，她是傳說中的仙女嗎?”見多識(shí)廣的楊先生驚呆了，便上前詢問前方的路況。交流中，他證實(shí)了眼前這位美女的確是上山采藥的羌族少女時(shí)，便試探著問道：“我能為你拍照嗎?”這名羌族少女爽快地答應(yīng)了。這時(shí)，少女的母親聽說有人要為女兒照相，便吩咐女兒，回家換成他們民族的傳統(tǒng)服飾再拍照。喀嚓聲中，一張張美麗的容顏被定格下來。回到成都后，楊先生迫不及待地把這位“原生態(tài)美女”的生活照到網(wǎng)絡(luò)上，并稱之為“天仙妹妹”。很快，“天仙妹妹”便一夜之間躥紅網(wǎng)絡(luò)，成為無數(shù)網(wǎng)友心中的“清純女神”。后來，楊先生又三進(jìn)羌寨，跟蹤拍攝爾瑪依娜生活的方方面面，并把照片配上文字，以連續(xù)圖集的形式分4集8個(gè)情節(jié)發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上。
在網(wǎng)友的推波助瀾下，全國(guó)各地媒體紛紛關(guān)注起爾瑪依娜來，甚至連央視也聚焦在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)紅人的身上，僅中央電視臺(tái)就對(duì)其做過多期訪談。央視的所有報(bào)道都有一個(gè)共同特點(diǎn)，沒有將“天仙妹妹”當(dāng)作娛樂人物對(duì)待，而是把其當(dāng)作一個(gè)嚴(yán)肅的社會(huì)性話題進(jìn)行解剖研究。發(fā)行全球20多個(gè)國(guó)家的英文版《中國(guó)婦女》不但以“網(wǎng)絡(luò)改變羌族姑娘命運(yùn)”為題，把“天仙妹妹”推向全球，還破天荒地把這個(gè)網(wǎng)絡(luò)紅人作為封面人物。另一個(gè)頗有影響力的旅游雜志也把“天仙妹妹”作為封面人物，并發(fā)數(shù)十張彩色圖片，介紹“天仙妹妹”。這位默默無聞的羌寨少女一下子成了社會(huì)的焦點(diǎn)，她的“粉絲”也越來越多。
網(wǎng)絡(luò)上超高的人氣加上健康的形象讓眾多商家對(duì)爾瑪依娜產(chǎn)生了濃厚的興趣。一家唱片公司提出連續(xù)5年每年投入100萬元給“天仙妹妹”做MTV專輯；另一家國(guó)際傳媒公司與“天仙妹妹”簽訂合約，請(qǐng)她做該公司時(shí)尚娛樂類節(jié)目的嘉賓主持人。很多企業(yè)都搶先邀請(qǐng)“天仙妹妹”作為產(chǎn)品或形象代言人。在搜狐“時(shí)尚新生代”榜樣評(píng)選活動(dòng)中，在32萬多張網(wǎng)友投票中，她以44％的得票率高踞榜首，成為2005年度搜狐時(shí)尚新生代榜樣冠軍。望著一夜成名的女兒，父親余清云喜憂參半，喜的是女兒成了當(dāng)?shù)厝说尿湴粒瑧n的是女兒成名太過突然，他清楚女兒現(xiàn)在還沒有什么真才實(shí)學(xué)，可能會(huì)出現(xiàn)“被捧得有多高，被摔得就會(huì)有多慘”的局面……
2005年10月，爾瑪依娜來到北京，一個(gè)“粉絲”在北京現(xiàn)代城為“天仙妹妹”免費(fèi)提供了一套160平米的超大住房，爾瑪依娜欣然接受，同助理一起搬了進(jìn)去。興奮的她將這個(gè)消息告訴了父親，以為父親會(huì)為她高興，沒想到父親卻生氣地說：“爾瑪，人要自立自強(qiáng)，你作為一個(gè)公眾人物，更應(yīng)該潔身自好，怎么會(huì)去住別人給你的房子呢!”當(dāng)時(shí)，爾瑪依娜雖然嘴上不說什么，心里卻不理解父親為何生氣。
爾瑪依娜逐漸適應(yīng)了這種眾星捧月的感覺。以前穿著樸素的她，開始打扮起來，她不愿意再穿自己的民族服飾，全身上下都是最時(shí)尚的世界名牌。對(duì)于一個(gè)明星來說，爾瑪依娜所做的一切，也許很正常。可是父親余清云卻不這樣認(rèn)為，他覺得女兒身上失去了很多純真美好的東西。為此，憂心忡忡的他總是囑咐女兒在工作之余多學(xué)知識(shí)。
大紅到大冷父親為女兒“療傷”
成為萬眾矚目的明星后，爾瑪依娜做夢(mèng)都沒想到的榮譽(yù)和金錢紛至沓來。在名譽(yù)的光環(huán)下，爾瑪依娜有些飄飄然了。一次回家，她特意穿了時(shí)髦的服裝，一進(jìn)家門，爾瑪依娜看到家里的木椅上有灰塵，便皺著眉頭說：“這幾把椅子早該換了!”說罷，便讓助理為自己擦椅子，之后才坐下去。女兒的細(xì)微之舉，讓余清云有些不悅，女兒變了!爾瑪依娜走后，余清云更為她的前途擔(dān)憂了。
讓余清云擔(dān)心的事情還是發(fā)生了。就在爾瑪依娜紅得發(fā)紫時(shí)，由于她不再堅(jiān)守清純的形象，半年后，人們對(duì)她的關(guān)注不斷下降，很長(zhǎng)時(shí)間沒有一個(gè)商家愿找她代言。爾瑪依娜怎么也沒想到網(wǎng)絡(luò)更新?lián)Q代的速度竟如此之快!她的心情異常低落，整日將自己悶在房里。不久后發(fā)生的一件事更是刺痛了爾瑪依娜。在參加一次媒體活動(dòng)時(shí)，一位網(wǎng)友當(dāng)眾問道：“‘天仙妹妹’能聽懂大家說話，看得懂書上的漢字嗎?”網(wǎng)友無心的話問到了爾瑪依娜的痛處。是啊，自己只讀了個(gè)初中，文化底子太薄了。這件事讓爾瑪依娜的心情壞到了極點(diǎn)，她感到從未有過的恐慌和無奈，意志消沉的她甚至用酒精來麻痹自己。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的余清云在長(zhǎng)時(shí)間沒有女兒的消息后，便打電話詢問女兒近況，爾瑪依娜聽到父親關(guān)愛的話，感情再也無法控制的她失聲痛哭，將最近發(fā)生的事情全都告訴了父親。
這一切都在余清云的意料之中，他嘆了口氣后安慰女兒道：“孩子，你的成名太偶然了，在外面闖蕩，靠的是真本事，你要多學(xué)點(diǎn)文化知識(shí)才行啊。不要?dú)怵H，從現(xiàn)在開始還不晚!”父親的話如涓涓細(xì)流溫暖著爾瑪依娜受傷的心。
2006年4月，央視《社會(huì)記錄》欄目做了一個(gè)爾瑪依娜父母的專題片，面對(duì)鏡頭，這位50多歲的父親談起對(duì)女兒的牽掛，憂慮之情涌上心頭，竟哽咽得說不出話來……爾瑪依娜知道，父親是個(gè)不善于表達(dá)自己內(nèi)心情感的人，父親的淚水，強(qiáng)烈地震撼了她的心!因?yàn)樗龔膩頉]有見過堅(jiān)強(qiáng)的父親落淚。對(duì)著電視畫面，她心如刀絞．一遍遍地哭著說：“爸爸，對(duì)不起，對(duì)不起。”
通過這件事，爾瑪依娜明白父親比誰都更擔(dān)心自己的前途。想到這里，爾瑪依娜覺得自己應(yīng)該聽父親的話，從頭再來。自己本來就是一個(gè)農(nóng)家妹子，原本一無所有，上天既然給了自己這么一個(gè)機(jī)會(huì)，自己應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，好好珍惜。她決定好好學(xué)習(xí)，從頭開始!
在父愛的激勵(lì)下，爾瑪依娜重新拾起了課本，開始苦讀起來。每天無論多忙多累，她都堅(jiān)持看書。有時(shí)，勞累一天的她看著看著，就趴在書本上睡著了。
為了幫助女兒找到學(xué)習(xí)的好方法，患有“股骨頭壞死”的余清云
強(qiáng)忍著雙腿的疼痛，硬撐著走完30多公里的崎嶇山路，來到理縣一中向老師請(qǐng)教藝術(shù)類考生如何備戰(zhàn)高考的事情。看著這位一瘸一拐的父親，老師們都很感動(dòng)，他們給爾瑪依娜制定了一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。手捧著女兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃書，余清云如獲至寶，興奮地連夜往回趕。功夫不負(fù)有心人。2006年7月，爾瑪依娜以優(yōu)異的成績(jī)被西南民族學(xué)院表演系錄取。沉浸在喜悅中的她并不知道此時(shí)父親由于勞累過度，已經(jīng)病情惡化，不能下床走路了。余清云為了讓女兒安心讀書，“勒令”妻子嚴(yán)守這個(gè)秘密。
洗盡浮華 華表獎(jiǎng)凝聚如山父愛
2006年8月，由著名導(dǎo)演俞鐘執(zhí)導(dǎo)的電影《香巴拉信使》到西南民族學(xué)院挑選演員，爾瑪依娜人選，擔(dān)當(dāng)該片女一號(hào)。該片是以2005年感動(dòng)中國(guó)年度人物，四川省涼山州木里縣馬班郵路鄉(xiāng)村郵遞員王順友的真實(shí)生活為原型創(chuàng)作的。影片里，爾瑪依娜飾演的是一名考上大學(xué)，卻被世俗婚姻所困的藏族女孩翔秋。當(dāng)邱林扮演的投遞員王大河揮舞著手中的信喊出“翔秋，通知書”時(shí)，翔秋知道投遞員給自己送來了希望。這一幕，也無數(shù)次出現(xiàn)在爾瑪依娜的腦海里，她想起了自己那個(gè)隱藏在高山中的羌寨。
在劇組的兩個(gè)多月時(shí)間里，爾瑪依娜抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，和全體劇組人員克服吃飯難、喝水難、睡覺難以及蚊蟲、螞蟥叮咬等困難，完成了全劇的拍攝。“這段經(jīng)歷，會(huì)是我一生的寶貴財(cái)富，也將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶里。而且，這點(diǎn)苦不算什么，與現(xiàn)實(shí)生活中的王順友相比，更算不了什么。因?yàn)椋瑒〗M只拍攝幾十天，而王順友卻是一個(gè)人、20多年，堅(jiān)持不懈地走在這樣的郵路上。”
2007年5月底，電影《香巴拉信使》在全國(guó)上映后，獲得觀眾好評(píng)如潮。獲獎(jiǎng)后從網(wǎng)絡(luò)紅人搖身變?yōu)橛耙曅滦愕臓柆斠滥鹊难菁嫉玫搅嗽S多導(dǎo)演和影視制片人的認(rèn)可，片約不斷。她不僅參加了由廣西電影制片廠和廣西梧州市政府合作拍攝電視連續(xù)劇《絕密1950》的攝制工作，并在影片中擔(dān)任女主角。緊接著爾瑪依娜又參加中央臺(tái)賀歲劇《回家》的拍攝。此時(shí)，經(jīng)歷過大起大落之后，再去面對(duì)金錢和榮譽(yù)，22歲的爾瑪依娜已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一顆平常心來看待這一切。
2007年9月中旬，爾瑪依娜終于憑自己的努力，在成都市區(qū)為父母買了一套90平米的房子。余清云和老伴聽后，興奮極了，他們?yōu)榕畠河辛俗约旱募叶吲d。房屋裝修好后，爾瑪依娜便央求父母搬進(jìn)去住。誰知，母親卻在電話中推辭說暫時(shí)不能過去。爾瑪依娜慌了，再三詢問，母親才告訴她余清云已經(jīng)病得不能下地走路了。是啊，自己將近一年沒回家了，原來父親一直在隱瞞著病情!電話一端的爾瑪依娜流下了傷心愧疚的淚水……
為了給父親治病，爾瑪依娜四處打聽，了解到北京前海股骨頭醫(yī)院是治療“股骨頭壞死”的權(quán)威醫(yī)院后，爾瑪依娜匆匆趕回家中，當(dāng)天乘飛機(jī)把父親接到北京接受治療。在余清云住院期間，孝順的爾瑪依娜每天都為父親揉背、洗腳。經(jīng)過一段時(shí)間的精心治療，余清云的病情大有好轉(zhuǎn)，可以拄著拐杖下床走路了。爾瑪依娜的臉上也露出了久違的笑容。
東瑞是中考“落榜生”，沒能考上縣重點(diǎn)中學(xué)，只能留在原來就讀初中的這所農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)讀完高中，于是我們才有了一場(chǎng)師生緣分。在我們這里，農(nóng)村高中意味著上大學(xué)的希望渺茫，像我當(dāng)時(shí)所在的這所學(xué)校，曾有多個(gè)年份沒有一個(gè)學(xué)生能考上本科。所以大家都努力奔向縣重點(diǎn)中學(xué)，農(nóng)村高中學(xué)生人數(shù)極少，一個(gè)年級(jí)往往就幾十個(gè)學(xué)生。然而，就在這樣一個(gè)不被看好的環(huán)境中，東瑞卻留下了刻骨銘心的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
初三開始接觸到化學(xué)，東瑞感到很有趣，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求讓他很想把化學(xué)學(xué)好。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，當(dāng)時(shí)東瑞的化學(xué)老師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但以純應(yīng)試為目的的授課方式，讓他逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，慢慢地對(duì)化學(xué)感到無聊乃至排斥，中考時(shí)分?jǐn)?shù)也就不理想了。
2004年，東瑞升上了高一，而這一年我恰好教高一化學(xué)。適逢廣東省實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)第一年，全新的教材體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等教育理念，相對(duì)于應(yīng)試教育來說是一次力度較大的教育改革。而當(dāng)年的我，大學(xué)時(shí)雖然讀化學(xué)教育專業(yè)，但由于所在的農(nóng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不均衡，我工作6年倒有5年擔(dān)任生物教學(xué)工作。這一年，是我轉(zhuǎn)回化學(xué)教學(xué)的第二年，學(xué)科知識(shí)體系還比較陌生，又趕上了教育改革，其中壓力之大可想而知。作為一名青年教師，我缺乏老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但職業(yè)激情遠(yuǎn)在老教師之上。在當(dāng)時(shí)很多老師看來，一所高中部?jī)H一百多人的農(nóng)村學(xué)校，教得好與不好都沒有關(guān)系。那時(shí)農(nóng)村學(xué)校沒有升學(xué)的指標(biāo)，就算沒有人能考上大學(xué)，也有十足的理由，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)擺在那里，即使投入大量精力也是事倍功半。然而我把上好每一節(jié)課當(dāng)作自己最大的價(jià)值追求，上課前，為了做好每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我從清洗儀器到配制藥品再到成功試做都要親力親為，那時(shí)總感受到自己在不斷更新，不斷前行。
一個(gè)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的教師，帶給學(xué)生最大的禮物，就是相遇于課堂時(shí)的驚喜。東瑞在文章中這樣回憶：“喜歡化學(xué)的原因，就是在我最好奇的階段，遇到了一位懂我，懂那份對(duì)科學(xué)探究的渴求，懂得如何去挖掘我對(duì)科研的熱情的啟蒙者！化學(xué)老師很年輕，但激情洋溢，課堂投入非常深，每節(jié)課都如是，仿佛有著無限的精力和熱情。他講課更多是跟我們一起討論，沒有老師的架子，更像是一名跟我們平等地展開交流的同學(xué)。不能說他知識(shí)非常豐厚扎實(shí)，但是在他身上似乎看到了我對(duì)科學(xué)的那種熱情和奮勁。那時(shí)候，我在感嘆原來在學(xué)校里還有這么出色的老師，對(duì)化學(xué)學(xué)科幾乎熄滅的熱情也再一次重燃起來，而且越來越旺。”我不知道自己當(dāng)年是否有那么出色，也許東瑞在回憶中不自覺地對(duì)那一段經(jīng)歷做了理想化和美化，畢竟人的回憶總難免會(huì)有所變形，何況還是十年之前的事情。然而，回顧這些年的教育經(jīng)歷，有一點(diǎn)我以為是無愧于心的，那就是在課堂教學(xué)中，我始終致力于讓學(xué)生保持一種快樂、專注的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在我看來，這也是一個(gè)教師課堂成功的關(guān)鍵所在。
進(jìn)入高二以后，學(xué)生就面臨著文理分科了。農(nóng)村高中學(xué)校生源本來就少，而且學(xué)生一般只選文科，回避邏輯思維嚴(yán)密的理科，有一些年份，化學(xué)學(xué)科甚至開不了班，因?yàn)楦揪蜎]有學(xué)生選報(bào)，但在這一年，陳東瑞、林漢立、陳才江三位學(xué)生選報(bào)了化學(xué)。那時(shí)候高中名校的大班額現(xiàn)象已非常突出，動(dòng)輒七八十人的課堂非常普遍，只有三位學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)外說起來不免有些尷尬，但對(duì)于我們師生來說，卻是“因禍得福”。我們無需為課堂紀(jì)律操心，更重要的是，我有機(jī)會(huì)改變那種教師“一言堂”的授課方式，而把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力上。我們師生四人常常直接進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，一起完成各種實(shí)驗(yàn)，他們都變成了我的助手，我在一旁觀察、指導(dǎo)，一邊和他們討論，真正成為學(xué)生學(xué)業(yè)的促進(jìn)者。我甚至把一些安全的藥品讓學(xué)生帶回家，開展家庭實(shí)驗(yàn)。我們也曾圍在電腦前，一起用動(dòng)畫模型研究微觀的分子晶體，計(jì)算晶胞中原子個(gè)數(shù)。東瑞在《成長(zhǎng)拾趣》中說到：“老師對(duì)我的影響是非常深刻的，因?yàn)樗娴臑槲业目蒲兄反蛳铝朔浅：玫哪芰退刭|(zhì)基礎(chǔ)！”其實(shí)，在很大程度上，他也受益于那個(gè)獨(dú)特的小班額課堂。
我和三位學(xué)生共同成長(zhǎng)，源于我當(dāng)初的信念：哪怕課堂只有一位學(xué)生，我也要認(rèn)真地把課上好。而這種信念，帶給我的最大饋贈(zèng)，就是我對(duì)整個(gè)化學(xué)學(xué)科體系從陌生到理解，并為我的職業(yè)生涯提供了有效的教學(xué)參照體系。有所執(zhí)著，方能成就出色，我隱約看見了一條穿越困境的突圍之路。有所執(zhí)著，有所付出，究竟值與不值，還得用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來看待。從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看，一個(gè)教師的成長(zhǎng)，是要很多年努力付出才能有所收獲的；從學(xué)生的發(fā)展來說，知識(shí)是他們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，而作為知識(shí)傳播者的老師是他們一生中的“重要他人”。
升入高三以后，迎接我們的是大量的習(xí)題與各種考試。高三的學(xué)習(xí)中，雖然應(yīng)試的味道濃厚，但在前兩年知識(shí)體系已經(jīng)成形，每一張卷子變成我們測(cè)量知識(shí)掌握情況與檢測(cè)思維深廣程度的尺子，試卷做得興趣盎然。收卷時(shí)，我會(huì)直接挑出錯(cuò)誤的地方，讓學(xué)生回去繼續(xù)思考，而在下一次評(píng)講時(shí)，大家很多問題都懂了。課堂上依然維持一種快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我們一起分享解題的思路，枯燥的試題評(píng)講變成有趣的試題賞析。那些日子，我每天和學(xué)生一起做題、做實(shí)驗(yàn)，陶醉于學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化的享受當(dāng)中。東瑞寫到：“我和他變得越來越有默契，他總能針對(duì)我考試成績(jī)來制定適合我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，考試是為了反饋我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，反饋教學(xué)效果。我們不斷進(jìn)行總結(jié)反思，不斷突破各個(gè)難點(diǎn)，不斷挑戰(zhàn)能力極限，整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常輕松愉快，沒有規(guī)矩要求，卻擁有極高的興趣和激情。那時(shí)候，我擁有千里馬遇上伯樂的那種，就在那一刻，我真的堅(jiān)信，我就是一匹千里馬！”現(xiàn)在回憶起來，那是我從教生涯中最為單純和快樂的時(shí)光，那時(shí)候內(nèi)心是多么的純凈與正直，那時(shí)候教書真正就是為了自己高興，為了人生的信仰。
高三這一年，我們一起踮起腳尖追逐人生夢(mèng)想，內(nèi)心的堅(jiān)定，見證了學(xué)生的人格進(jìn)步和心靈成長(zhǎng)。
教室旁邊有棵朝夕相伴的古老的鳳凰樹，主干曲曲折折向四周延伸出幾百平方米的面積。時(shí)間已是初夏，它卻依然不急著抽芽，歲月給了它一種厚重感，如一幅黑白墨畫，枝干錯(cuò)落參差，姿態(tài)各異，但也彰顯著和諧之美。就在高考來臨之時(shí)，那蒼勁有力的枝椏卻披上了滿樹的火紅，遠(yuǎn)看像披上紅霞，而站在樹下仰望，頓時(shí)讓人驚嘆生命正如同這一樹花開！生命里的恣意綻放緣于厚積薄發(fā)！
鳳凰花開的季節(jié)，我們相伴去高考。我們幾位帶隊(duì)老師陪同學(xué)生前往十公里外的考場(chǎng)，在這里陪伴學(xué)生度過他們最為難忘的幾天。看著朝夕相伴的學(xué)生站在人生的競(jìng)技場(chǎng)上，我感到內(nèi)心特別柔軟，心中盛著即將到來的分別所滋生的不舍，更有希望他們飛得更高的期待。
高考放榜后，三位學(xué)生的化學(xué)成績(jī)都非常出色，特別是陳東瑞的化學(xué)科成績(jī)雄居全縣單科第二名。在許多人看來，這只是一次應(yīng)試上的偶然勝利。而我卻認(rèn)為，高考不是教育的目的，高考僅是見證了一次人生的厚積薄發(fā)。因?yàn)榫退愀呖既〉酶叻郑珱]有千里馬般的強(qiáng)壯骨骼，沒有向遠(yuǎn)方奔跑的堅(jiān)定信念，沒有馬蹄飛疾的強(qiáng)勁動(dòng)力，最終的分?jǐn)?shù)只會(huì)成為塵埃，將隨同時(shí)間一起消失。
憑著對(duì)化學(xué)的熱愛，陳東瑞與林漢立均選擇師范院校化學(xué)教育專業(yè)，如今林漢立已經(jīng)成為本校化學(xué)教師，和我既是師生，又是同事關(guān)系了。而陳東瑞，則帶著千里馬的信念，從本科讀到碩士，后又考取了博士。東瑞在華南師范大學(xué)攻讀碩士期間，我曾數(shù)次和他在華師大學(xué)城校區(qū)相遇。我們尋來單車，一起騎行于大學(xué)城外環(huán)路，流連于各大學(xué)的校門。現(xiàn)在，陳東瑞已由國(guó)家公派至新加坡國(guó)立大學(xué)攻讀化學(xué)博士學(xué)位，研究開發(fā)新能源。
