時(shí)間：2022-03-28 18:56:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇掛職干部心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我根據(jù)上級(jí)團(tuán)委的安排，于*月來到了__*組織部進(jìn)行掛職鍛煉工作，在此期間，在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)同志的關(guān)心和幫助下，我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、深入思考，得到了較為全面的鍛煉，無論在政治素質(zhì)、思維方式，還是在知識(shí)積累、能力提高等方面都有了不少的收獲。現(xiàn)將掛職工作以來的心得體會(huì)匯報(bào)如下。
一、掛職期間主要工作
學(xué)習(xí)鍛煉期間，我除了協(xié)助做好組織部日常工作以外，還參與了團(tuán)中央調(diào)研工作，讓我不僅學(xué)習(xí)了團(tuán)中央調(diào)研組認(rèn)真的工作態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，還學(xué)到了高超的調(diào)研技巧。
我參與了“青春暖流”啟動(dòng)儀式，讓我學(xué)會(huì)與掌握了一個(gè)活動(dòng)如何從人員通知到活動(dòng)具體實(shí)施的整個(gè)過程。
我參與了共青團(tuán)東莞市十四屆五次全委（擴(kuò)大）會(huì)議，讓我明白召開會(huì)議不僅注重會(huì)議期間的任務(wù)，更注重會(huì)議前期充分的材料準(zhǔn)備工作。
我重點(diǎn)參與了第九屆東莞市十大杰出青年評選活動(dòng)與頒獎(jiǎng)晚會(huì)，雖然工作量大經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，但讓我鍛煉了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與較強(qiáng)工作責(zé)任心。
我還參與了青年文明社區(qū)評選活動(dòng)、省第十二次團(tuán)代會(huì)東莞代表團(tuán)歡送儀式等相關(guān)工作，有時(shí)也起草通知文件和審核青少年網(wǎng)新聞信息等。我在工作中鍛煉自己，但由于工作經(jīng)驗(yàn)不足和對團(tuán)務(wù)工作的不熟悉，有時(shí)遇到很多困難與困惑，但在李浩泉部長的悉心指導(dǎo)和鼓舞下，工作能力得到了極大的提高。李部長的工作能力和工作作風(fēng)對我產(chǎn)生極大影響，觸動(dòng)很大，受益匪淺。
二、掛職中的體會(huì)感受
一方面，對團(tuán)的業(yè)務(wù)知識(shí)加深了認(rèn)識(shí)。通過在團(tuán)市委的學(xué)習(xí)和工作，使我不但較全面地掌握了團(tuán)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且進(jìn)一步明確了當(dāng)前東莞共青團(tuán)工作的要求，為今后進(jìn)一步做好共青團(tuán)工作指明了方向。
另一方面，增長了見識(shí)，提高了工作水平。團(tuán)市委以較重的工作任務(wù)和嚴(yán)格的要求，磨礪我的意志，釋放我的潛能,提升我的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)與磨煉，我在表達(dá)能力、文字能力、宣傳策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力等各方面都有了明顯的提高。
工作中我與團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)和同事們結(jié)下了深厚的友誼，我同時(shí)也深刻感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和團(tuán)市委的溫暖。在工作的過程中我感受到了團(tuán)市委機(jī)關(guān)無私敬業(yè)、艱苦拼搏、精益求精的優(yōu)良作風(fēng)。在今后的工作中，本人將會(huì)一如既往地嚴(yán)格要求自己，把所學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中。真摯的感謝團(tuán)市委！
**街道把選好用好年輕干部、發(fā)揮年輕干部作用、促進(jìn)年輕干部隊(duì)伍建設(shè)作為培養(yǎng)選拔年輕干部工作的目標(biāo)，2006年成立了年輕干部讀書會(huì)，通過構(gòu)建立體化的培養(yǎng)模式，積極為年輕干部迅速成長、施展才華、發(fā)揮作用搭建平臺(tái)，著力打造一支朝氣蓬勃、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的年輕干部隊(duì)伍。
一是提供崗位鍛煉，提升年輕干部工作能力。根據(jù)年輕干部的不同特點(diǎn)，按照因人而異、發(fā)揮專長的原則，為其設(shè)計(jì)長遠(yuǎn)的發(fā)展方向，通過崗位輪換、掛職鍛煉、雙向交流、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，采取交任務(wù)、壓擔(dān)子的方法，注重對年輕干部的培養(yǎng)。選派一批有發(fā)展?jié)摿Α⑷狈鶎庸ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的年輕干部，分別到工作要求高或能發(fā)揮其專長的重點(diǎn)科室或社區(qū)接受掛職磨練。三年來，共有12名年輕干部通過到重點(diǎn)科室或社區(qū)到進(jìn)行掛職鍛煉，為年輕干部提供了熟悉基層，積累經(jīng)驗(yàn)的鍛煉舞臺(tái)。
二是實(shí)施競爭上崗，培養(yǎng)年輕干部競爭意識(shí)。為積極推進(jìn)年輕干部選拔任用工作的制度化和規(guī)范化建設(shè)，培養(yǎng)年輕干部競爭意識(shí)。街道每年通過個(gè)人自薦、他人舉薦、競爭演講、風(fēng)采展示、民主測評、考察公示等系列環(huán)節(jié)，使一批有才干的年輕干部走上了后備干部隊(duì)伍。近年來，共推薦了共推薦出后備干部15名，及時(shí)把那些年富力強(qiáng)、實(shí)干敬業(yè)的干部充實(shí)到后備干部隊(duì)伍人才庫。
三是積極搭建載體，提高年輕干部理論水平。針對年輕干部思想活躍的特點(diǎn)，每季開辟年輕干部論壇，采用互動(dòng)交流、自由辯論等方式，就社會(huì)主義榮辱觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)貫徹《公務(wù)員法》、學(xué)習(xí)《文選》等當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入探討和廣泛交流，至今已連續(xù)舉辦10期。每年年初根據(jù)街道中心工作和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)置基本理論專題、現(xiàn)代知識(shí)專題、業(yè)務(wù)知識(shí)專題等。同時(shí)，開展“讀書之星”評選、心得體會(huì)交流、調(diào)研報(bào)告撰寫等活動(dòng)。建立了處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與年輕干部談心談話制度，處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過與年輕干部結(jié)對，加強(qiáng)了同年輕干部之間的交流，及時(shí)了解并掌握年輕干部工作情況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地對其進(jìn)行幫助引導(dǎo)。
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2021年個(gè)人第一季度掛職工作總結(jié)范文
在___和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸得到由團(tuán)中央___的高校團(tuán)干部到縣級(jí)團(tuán)委掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，__月__日，我前往共青團(tuán)___州委報(bào)道，隨后奔赴共青團(tuán)布拖縣委，并擔(dān)任團(tuán)縣委副書記，掛職至今已有兩個(gè)月。掛職期間，工作、學(xué)習(xí)、生活均得到學(xué)校、團(tuán)州委、___布拖縣委、縣政府等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，掛職工作非常順利并取得良好效果，現(xiàn)總結(jié)
一、端正掛職態(tài)度，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)全州共青團(tuán)和縣委___屆十三次全會(huì)精神，正確把握共青團(tuán)工作理念的科學(xué)內(nèi)涵。
1、我深知掛職團(tuán)干的形象不僅代表個(gè)人，更重要的是代表派出學(xué)校的整體形象。所以我認(rèn)真遵守工作部門的相關(guān)規(guī)定，做到自重、自警、自勵(lì)，自覺遵守掛職單位的規(guī)章制度和治理，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，積極完成___部門交給的各項(xiàng)任務(wù)。掛職期間我深深地感受到：基層團(tuán)委，特別是縣域共青團(tuán)是鍛煉青年干部的大熔爐，只有珍惜機(jī)遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能在思想政治素質(zhì)、思維方式、工作能力等方面得到不同程度的提高，才能達(dá)到學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開眼界、長見識(shí)、提素質(zhì)、拓思路、交朋友、增才干的目的。
2、深入學(xué)習(xí)，提升自身理論素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)《團(tuán)省委基層共青團(tuán)工作指導(dǎo)手冊》、《共青團(tuán)___大報(bào)告》、《團(tuán)章學(xué)習(xí)讀本》、《掛職工作指導(dǎo)手冊》、《布拖縣__五發(fā)展規(guī)劃綱要》等___本書籍和近___份文件，很快融入了縣域共青團(tuán)工作和當(dāng)?shù)毓ぷ髦匦摹?/p>
在團(tuán)縣委___的幫助下，熟悉了布拖縣___以及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）社情，并與縣級(jí)相關(guān)部門在工作上進(jìn)行配合，初步融入了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和禁毒防艾等工作。
二、發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，勤奮務(wù)實(shí)，主動(dòng)融入工作。
充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，負(fù)責(zé)簡報(bào)撰寫、新聞稿、活動(dòng)方案起草、文件起草、發(fā)言稿撰寫。先后制作《布拖縣關(guān)于成立應(yīng)急志愿者的籌備方案》、《祖國雜志社和___州關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)一行到布拖采訪和指導(dǎo)工作》、《省關(guān)工委蒞臨布拖指導(dǎo)工作網(wǎng)吧專項(xiàng)匯報(bào)》、《縣委常委、___部長在九都鄉(xiāng)慰問儀式上的發(fā)言》、《布拖縣團(tuán)建工作調(diào)研問卷》等___多項(xiàng)工作。
三、深入基層，調(diào)研基層團(tuán)建，慰問孤寡人員。
在團(tuán)縣委的___下，__月__日，前往布拖縣拉達(dá)鄉(xiāng)特爾村走訪慰問了艾滋病致孤家庭和貧困家庭，給他們送去了棉被、書包、慰問金等；__月__日前往九都鄉(xiāng)中心校參加關(guān)愛孤兒捐贈(zèng)儀式（___張棉被、___張床單等物資）；__月__日和__日，分別前往樂安鄉(xiāng)、九都鄉(xiāng)發(fā)放桌子、凳子、棉被等，物資價(jià)值達(dá)___萬元。
四、融入關(guān)工委工作，做好___安排的相關(guān)工作。
積極籌備《祖國》雜志社和___州關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)在布拖縣關(guān)工委工作座談會(huì)，___省關(guān)心下一代工作委員會(huì)常務(wù)副主任、原___省最高人民檢察院檢察長龔讀綸等省關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)蒞臨布拖工作匯報(bào)會(huì)，受團(tuán)縣委領(lǐng)導(dǎo)派遣作為獲獎(jiǎng)___代表參加紀(jì)念___關(guān)工委成立__周年暨表彰大會(huì)等。
五、工作的感受：
1、團(tuán)的基層工作必須務(wù)實(shí)；如果務(wù)虛，基層工作開展無從進(jìn)行。
2、縣級(jí)團(tuán)委工作的開展，有自己的工作運(yùn)作方式，那就是調(diào)動(dòng)一切社會(huì)資源的能力。
3、必須發(fā)揮市州團(tuán)委在支持、監(jiān)督工作中的作用，做到信息的上傳下達(dá)。
六、未來工作目標(biāo)：
1、系統(tǒng)介紹經(jīng)驗(yàn)。搭建學(xué)校與縣級(jí)團(tuán)委的聯(lián)系溝通，注重利用本校的人才、資源等優(yōu)勢，切實(shí)推動(dòng)當(dāng)?shù)貓F(tuán)的工作全面發(fā)展。
2、推動(dòng)重點(diǎn)工作。制定布托縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委情況調(diào)研問卷，配合縣級(jí)團(tuán)委班子成員，推廣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道團(tuán)的___格局創(chuàng)新，努力推動(dòng)農(nóng)村團(tuán)建載體創(chuàng)新，力爭在落實(shí)全團(tuán)和全省重點(diǎn)工作上取得成效。
3、挖掘基層典型。深入基層、深入青年，把全部精力放在促進(jìn)基層團(tuán)建工作上，挖掘___個(gè)不同領(lǐng)域具有一定代表性的基層工作典型，特別是團(tuán)的重點(diǎn)工作領(lǐng)域的典型，分別形成10字左右的書面材料。
4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立工作微博，通過微博談感受，尋思考，及時(shí)對掛職工作進(jìn)行階段性總結(jié)。與所在縣級(jí)團(tuán)委書記共同向團(tuán)中央、教育部遞交___篇書面總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容主要包括一年來開展了哪些工作、如何推動(dòng)縣級(jí)團(tuán)委和基層團(tuán)___的建設(shè)和工作、如何協(xié)調(diào)資源支持基層團(tuán)___工作、探索出了哪些好的經(jīng)驗(yàn)、有何心得體會(huì)以及對縣級(jí)團(tuán)委工作的客觀評價(jià)等。
2013年10月27日，滬上13位經(jīng)過層層選拔的青年干部，明確了未來一年的海外“新東家”。
當(dāng)日，上海市首批選送優(yōu)秀青年人才到市長咨詢會(huì)議成員海外總部實(shí)訓(xùn)工作啟動(dòng)。他們將前往10家上海市市長國際企業(yè)家咨詢會(huì)議成員企業(yè)的海外總部，實(shí)訓(xùn)一年。
在官員海外培訓(xùn)領(lǐng)域，13位干部成了最新模式的嘗鮮者。此前，將黨政官員、基層干部等送往海外培訓(xùn)，已以不同形式在滬上開展多年。
官員海外培訓(xùn)，究竟如何開展，又取來了什么“真經(jīng)”？
海外培訓(xùn)揭秘
每年，上海都會(huì)有多個(gè)團(tuán)組前往發(fā)達(dá)國家，帶著相關(guān)課題任務(wù)開展培訓(xùn)。他們的組織者可能是市有關(guān)系統(tǒng)、地區(qū)，亦可能是具體單位。
從時(shí)間上看，培訓(xùn)項(xiàng)目多分為“中長期”和“短期”兩類，其中短期培訓(xùn)一般為21天，中長期則一般為3個(gè)月或6個(gè)月。時(shí)間雖有長短，一般干部培訓(xùn)項(xiàng)目的“標(biāo)配”無外乎課堂教學(xué)、實(shí)地考察；中長期項(xiàng)目則包含更多實(shí)踐鍛煉，甚至掛職。
海外知名高等學(xué)府，是培訓(xùn)團(tuán)組最主要的目的地。今年上海市委組織部組織的6個(gè)短期團(tuán)組，即分赴英國劍橋大學(xué)、德國漢諾威大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)以及美國加州大學(xué)洛杉磯分校、芝加哥大學(xué)和雪城大學(xué)。一般而言，短期培訓(xùn)會(huì)安排住宿經(jīng)濟(jì)型酒店或?qū)W生宿舍；中長期培訓(xùn)以租住當(dāng)?shù)毓槎啵瑤讉€(gè)人合租一套。在那里，再高級(jí)別的官員也要自己操持日常起居，包括一起買菜、做飯、洗衣服。
海外培訓(xùn)的費(fèi)用，一般由組織方、派員單位按比例分?jǐn)偅袝r(shí)海外邀請方亦會(huì)承擔(dān)部分或全部費(fèi)用。對普通干部而言，能在職業(yè)生涯中獲得海外培訓(xùn)機(jī)會(huì)，無論如何是件幸事；有時(shí)，參加一次培訓(xùn)，甚至?xí)淖兒髞硪簧氖送咀呦颉?/p>
與一般出國訪問不同，出國培訓(xùn)前，參加者要接受各類“預(yù)培訓(xùn)”，其中最主要的是語言課程。短期團(tuán)組對語言要求相對簡單，中長期團(tuán)組行前則會(huì)專門舉辦英語培訓(xùn)班，并組織考試，通過后方可辦理簽證，踏上行程。
培訓(xùn)結(jié)束后，團(tuán)組和個(gè)人則需要撰寫培訓(xùn)報(bào)告，并交流成果。在外的收獲，此時(shí)一目了然。
細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)
“21天培訓(xùn)時(shí)間雖然不長，但是收獲確實(shí)不少，既有國內(nèi)外課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，又有現(xiàn)場教學(xué)的感悟收獲，還有對上海轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考和建議。”在今年9月舉行的上海市領(lǐng)導(dǎo)干部短期境外培訓(xùn)總結(jié)座談會(huì)上，培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人概括說。
而對參加培訓(xùn)人員而言，“收獲”更多通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)。 “讓你若有所思，甚至感到震撼的，往往都是很細(xì)微的東西。 ”2011年赴美培訓(xùn)3個(gè)月的某區(qū)政府新聞辦主任方思（化名）說。
在弗吉尼亞大學(xué)，方思與近20位區(qū)縣新聞發(fā)言人、媒體管理人員等組成的團(tuán)組聆聽了大量新聞機(jī)構(gòu)和政府新聞官員講授的課程。在華盛頓列席政府新聞會(huì)的經(jīng)歷尤其令他難忘。 “他們有一套成熟的信息溝通機(jī)制，每次都是市長上來張口就講，敏感問題也不回避，新聞發(fā)言人反倒坐在臺(tái)下，不用壓力山大。 ”
上海音樂廳公關(guān)部主任沈彥樹，參加過市委宣傳部在加拿大組織的文化公益機(jī)構(gòu)干部培訓(xùn)班。他記得，臨行前自己和團(tuán)員們收到組織方發(fā)來的郵件，詳細(xì)征詢其在海外期間除既有安排外，還希望重點(diǎn)拜訪哪些機(jī)構(gòu)、了解哪些問題。
在加拿大，團(tuán)員們密集訪問了圖書館、音樂廳、博物館，并與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)開展深度交流，往往一談就是數(shù)小時(shí)。沈彥樹印象最深的一次，是對方向其完整展示了當(dāng)?shù)匚幕鸱龀忠粋€(gè)項(xiàng)目的全過程——事先論證、事中跟蹤、事后論證，資金并非一步到位，甚至可能中途把走勢不佳的項(xiàng)目“關(guān)掉”……“細(xì)節(jié)安排和制度執(zhí)行力，是最讓你思考的。 ”沈彥樹說。
別樣的收獲
對浦東新區(qū)6位基層干部和國企高管而言，去年12月至今年3月在新加坡的3個(gè)月培訓(xùn)，更有脫胎換骨的感覺。
2011年起，浦東推出新加坡掛職培訓(xùn)項(xiàng)目，已選派兩批干部和企業(yè)高管前往新加坡掛職，用蹲點(diǎn)的方式，更近距離獲取“真經(jīng)”。
上海國際旅游度假區(qū)管委會(huì)綜合計(jì)劃處副處長劉永友，帶著一串長長的問題清單走進(jìn)新加坡旅游局和圣淘沙發(fā)展機(jī)構(gòu)；僅在后者，他就蹲點(diǎn)了6個(gè)部門和1個(gè)子公司。而在新加坡社區(qū)發(fā)展理事會(huì)及民眾俱樂部掛職的洋涇街道組織委員宋豪斌，則在3個(gè)月里走遍了當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)，“鞋子也磨壞了”。
類似的掛職培訓(xùn)模式，或?qū)⒊蔀槲磥淼闹髁鳌３龂鴥?nèi)政府機(jī)構(gòu)與海外機(jī)構(gòu)定向?qū)油猓恍┖Ｍ鈾C(jī)構(gòu)亦會(huì)針對中國官員、基層領(lǐng)導(dǎo)者等開設(shè)不同以往的掛職培訓(xùn)項(xiàng)目，其對參加人員有更嚴(yán)格的篩選，對英語能力要求尤高。
自2012年省委組織部重啟選調(diào)生招錄工作以來，我市已經(jīng)接收三批共計(jì)14名選調(diào)生，分別供職于鐵力市和嘉蔭縣所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)。隨著選調(diào)生隊(duì)伍人數(shù)的不斷增加，按照省部調(diào)配處的相關(guān)要求，結(jié)合其他地市好的經(jīng)驗(yàn)和做法，在廣泛征求選調(diào)生意見的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步做好選調(diào)生培養(yǎng)、管理和使用工作思考如下：
一、 強(qiáng)化選調(diào)生初任培訓(xùn)制度
初任培訓(xùn)是為了讓新考錄的選調(diào)生對基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作特點(diǎn)、組織紀(jì)律有所了解，明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)范圍，初步掌握即將從事的工作所需的基本知識(shí)、工作程序和工作方法。每一批選調(diào)生到崗之前，都參加由省委組織部組織的統(tǒng)一培訓(xùn)工作，但是由于時(shí)間較短，選調(diào)生所屬地區(qū)差異等原因，培訓(xùn)內(nèi)容主要是從宏觀上或者全省通盤考慮。因此建議對我市選調(diào)生在工作前進(jìn)行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)可以單獨(dú)組織，也可以會(huì)同當(dāng)年省考公務(wù)員共同進(jìn)行。內(nèi)容針對我市市情講授，如發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)、旅游產(chǎn)業(yè)、社區(qū)扁平化管理等，以此幫助新入職的選調(diào)生更好的了解伊春和融入基層，同時(shí)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，例如12年選調(diào)生由省部統(tǒng)一組織到三個(gè)縣實(shí)地考察，通過親眼所見，親身感受，更能夠增加選調(diào)生對基層工作的熱愛和熟悉程度，同時(shí)也開闊視野，對我市的選調(diào)生而言，基層林場所的工作同樣有很大的借鑒價(jià)值。在初任培訓(xùn)方面，哈爾濱、齊齊哈爾、大慶等地市都是對選調(diào)生進(jìn)行再培訓(xùn)。
二、 完善選調(diào)生入職制度
到目前，選調(diào)生工作重啟只有三年時(shí)間，很多環(huán)節(jié)仍不是十分完善，在選調(diào)生報(bào)道、落編、批工資、補(bǔ)工資，獲得公務(wù)員身份、提職任職等工作的過程中，沒有能夠像省考公務(wù)員一樣制度化，同時(shí)缺少明確的負(fù)責(zé)人。由于新入職的選調(diào)生并不能夠清楚了解自己工作后需要辦理什么，基層人事工作人員也沒有處理選調(diào)生工作的經(jīng)驗(yàn)，不清楚如何辦理，只能在缺少什么時(shí)候補(bǔ)什么。建議市部能夠?qū)γ恳慌x調(diào)生專門下發(fā)文件，特事特辦，將入職過程中涉及各環(huán)節(jié)制度化，明確此項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)部門和負(fù)責(zé)人。
三、 健全選調(diào)生培養(yǎng)制度
一是傳幫帶制度。在選調(diào)生報(bào)到后考慮以書記、鎮(zhèn)長助理身份參與工作，應(yīng)明確由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記或鎮(zhèn)長專門負(fù)責(zé)，既要交任務(wù)、壓擔(dān)子，又要傳授經(jīng)驗(yàn)、提供方法；既要注重增長其才干，又不能放松其品德培養(yǎng)。要主動(dòng)幫助他們解決一些實(shí)際問題，做到政治上關(guān)心，生活上照顧，工作上點(diǎn)撥，，這樣可以保證選調(diào)生在思想上不迷茫，在工作能力上得到迅速提高。
二是匯報(bào)制度。選調(diào)生應(yīng)經(jīng)常性同幫帶責(zé)任人進(jìn)行思想?yún)R報(bào)；每半年向縣（市）委組織部提交近期工作心得體會(huì)，每一年向市委組織部提交工作、思想等方面的書面匯報(bào)。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人應(yīng)定期向縣（市）委組織部匯報(bào)選調(diào)生成長鍛煉情況。
三是定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。建議市委組織部將選調(diào)生培訓(xùn)納入整個(gè)干部的培訓(xùn)規(guī)劃，每兩年選送選調(diào)生到市以上黨校培訓(xùn)一次，加強(qiáng)對選調(diào)生的理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，有助于選調(diào)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和開拓視野。同時(shí)增加選調(diào)生縱向和橫向掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，縱向上掛市縣兩級(jí)相關(guān)部門進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，例如黑河市將選調(diào)生上掛到團(tuán)市委作為團(tuán)市委書記助理，以此幫助任鎮(zhèn)團(tuán)委書記的選調(diào)生更加了解共青團(tuán)工作；橫向掛職到基層林場所了解林區(qū)林業(yè)工作，有助于全面了解市情市貌。
四是定期座談制度。今年由省部組織了兩個(gè)座談會(huì)，分別是省部調(diào)配處同12屆選調(diào)生和12屆選調(diào)生同14屆選調(diào)生進(jìn)行座談，12屆選調(diào)生結(jié)合兩年的基層經(jīng)歷，將工作收獲和遇到實(shí)際問題、困難，分別向省部調(diào)配處進(jìn)行了匯報(bào)，同時(shí)，向14屆選調(diào)生介紹工作心得體會(huì)，并積極回答14屆提出的問題。兩個(gè)座談會(huì)，既為省部提供了下一步完善選調(diào)生培養(yǎng)工作的依據(jù)和參考，也起到選調(diào)生傳幫帶的作用。建議市委組織部每年召開一次全體選調(diào)生座談會(huì)，如可能也可邀請一些早年的選調(diào)生前輩講授成長經(jīng)歷，既可以為新人鼓勁加油，也可以為他們成長提供借鑒。
四、 建立選調(diào)生考核獎(jiǎng)懲制度
一是業(yè)績考核制度。建議市委組織部據(jù)選調(diào)生的特點(diǎn)，探索建立一套選調(diào)生業(yè)績考核辦法，科學(xué)評價(jià)選調(diào)生的德、能、勤、績，重點(diǎn)評價(jià)選調(diào)生完成崗位職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)的情況，以及在作風(fēng)方面的情況。同時(shí)，建立選調(diào)生實(shí)績檔案，將每人的思想工作匯報(bào)、談話記錄、工作實(shí)績、考察情況等及時(shí)歸檔，以此來記錄選調(diào)生的成長歷程，作為提拔任用的重要依據(jù)。
二是建立合理的激勵(lì)、選拔制度。建議在選調(diào)生的選拔使用上，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，適度傾斜，同等條件下,優(yōu)先考慮選調(diào)生，對于應(yīng)享受的政策要積極按時(shí)給予落實(shí)。要從政策上給予選調(diào)生一些優(yōu)惠，如學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先參加、生活困難優(yōu)先解決等，保證他們能夠優(yōu)先得到組織照顧，安心本職工作，促進(jìn)他們工作積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。目前哈爾濱、綏化兩地將四名工作滿一年的研究生任副鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長，本科生在4-6個(gè)月進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子，主要以組織和宣傳委員為主。
根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第二階段的具體要求，結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作情況和群眾所提意見，對照民主生活會(huì)的主題，現(xiàn)將我這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)、工作情況剖析如下，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、學(xué)習(xí)工作情況
學(xué)習(xí)方面。開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，始終嚴(yán)格按照縣學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一要求，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人所學(xué)相結(jié)合，向上學(xué)習(xí)與向下學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)，邊工作，參加了集中輔導(dǎo)、中心組集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀了科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)論著、輔導(dǎo)材料，和分管部門及所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)及聯(lián)系單位干部群眾進(jìn)行了交流談心，撰寫了學(xué)習(xí)筆記和調(diào)研報(bào)告，就自己工作中的一些感知記錄了掛職日記，還給省委組織部主辦的《三晉紅e》網(wǎng)《掛職交流》欄目報(bào)送了幾篇心得體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，對科學(xué)發(fā)展觀這一理論有了更深的認(rèn)識(shí)，一是科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要求的主題和載體，就是這一理論實(shí)踐性的直接體現(xiàn)。二是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)。就是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。三是抓好落實(shí)。對我們每一個(gè)人特別是基層領(lǐng)導(dǎo)干部來講，就是要把科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)落實(shí)到具體工作當(dāng)中，就是要把我縣的“四縣建設(shè)”目標(biāo)落實(shí)到自已分管的工作當(dāng)中。
工作方面。經(jīng)常委會(huì)研究，我具體分管宣傳思想方面的工作，聯(lián)系科教文衛(wèi)、旅游、招商。這塊工作基本和我縣“四縣”建設(shè)目標(biāo)中“文化旅游名縣”目標(biāo)相對。近一個(gè)月來，我先后與宣傳、文聯(lián)、旅游、招商部門的同志進(jìn)行了座談交流，對廣電局、文化系統(tǒng)、刻花瓷有限公司、娘子關(guān)鎮(zhèn)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，按照主要領(lǐng)導(dǎo)的要求，會(huì)同有關(guān)部門對電視劇《平陽公主》的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了研究，與制片人進(jìn)行了初次接談，還安排完成了高速公路廣告牌的初步設(shè)計(jì)。
二、存在問題和原因
通過認(rèn)真分析和深入思考，我初步認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)和工作還存在以下：
一、學(xué)習(xí)不夠深入，理論知識(shí)不足
書到用時(shí)方恨少。縣作為我國現(xiàn)行行政體制下完整的基礎(chǔ)單元，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)事務(wù)樣樣俱全。半年來，面對各種各樣的具體問題，我深深感到自己所學(xué)的知識(shí)太少太少，所缺的東西太多太多，對一些具體問題局泥于就事論事，不能從理論層面上加以厘清和定位，從宏觀的角度加以把握，從科學(xué)的方法論上找到突破。比如文化建設(shè)的規(guī)律性問題、旅游經(jīng)濟(jì)的一般理論、平定文化旅游資源保護(hù)和開發(fā)的可行性研究。
二、調(diào)查研究不夠，認(rèn)識(shí)水平有限
半年來，雖然跑了一些地方，也作了一些調(diào)研，但只是走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，既不深入，也不全面。因而，對于全縣思想文化工作還沒有形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，對于文化旅游資源的現(xiàn)狀沒有一個(gè)科學(xué)的估價(jià)，對文化搭臺(tái)，旅游招商唱戲沒有成熟的思路。
三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏創(chuàng)新思維
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，理論知識(shí)的匱乏，自然不能把理論和實(shí)踐有效結(jié)合起來，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性的工作方法。比如，如何進(jìn)行市場運(yùn)作，解決資金問題，發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。
三、整改措施及努力方向
一是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、促進(jìn)工作的根本途徑和生活常態(tài)。向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向群眾學(xué)，特別是向有豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。除日常黨的路線方針政策和政治經(jīng)濟(jì)形勢的學(xué)習(xí)以外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般理論、思想文化的一般知識(shí)、文化旅游經(jīng)濟(jì)的一般原理。
二是進(jìn)一步開展調(diào)查研究，理清工作思路。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入一線調(diào)查研究。一是盡快摸清底數(shù)，從總體上掌握我縣的文化旅游資源保護(hù)和開發(fā)現(xiàn)狀；二是研究探索宣傳文化旅游的總體發(fā)展思路；三是突出重點(diǎn)，研究探索“三山兩關(guān)”開發(fā)的可行性模式，“三館合一”、電視演播廳等文化基礎(chǔ)設(shè)施工程的推進(jìn)問題；四是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)申報(bào)，以及刻花瓷、平定砂器的產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)問題。五是民間文化傳人和文化藝術(shù)人才的保護(hù)培養(yǎng)機(jī)制問題。
近期工作任務(wù)重點(diǎn)是：高速公路廣告牌的盡快上路；《平陽公主》電視劇的資金籌劃方案；可能的話，在省城搞一次平定書畫陶瓷藝術(shù)展。
三是進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，做到勤政務(wù)實(shí)。
思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力
南苑學(xué)校是年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程，組成人員年齡老化，結(jié)構(gòu)多元，關(guān)系復(fù)雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規(guī)模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛?cè)嵯酀?jì)，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其余一般情況在年級(jí)組內(nèi)請假。正是因?yàn)樗麄兂浞煮w現(xiàn)了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強(qiáng)大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過道等到處都積滿了水，早上到校后，校長、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動(dòng)場面，著實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應(yīng)，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)有效運(yùn)行，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
思考二：常規(guī)管理—規(guī)范辦學(xué)行為
今年是不平凡的一年，是動(dòng)蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴(yán)”背景下，在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負(fù)背景下，如何開展學(xué)校工作，如何加強(qiáng)過程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的辦公會(huì)。在辦公會(huì)上，學(xué)校中層以上干部暢所欲言，各抒己見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定。柳校長號(hào)召全體教師充分挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，努力創(chuàng)新育人新舉措，彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學(xué)部王校長對教師提出明確要求，執(zhí)行堅(jiān)決不動(dòng)搖、不走樣，嚴(yán)格“三表”意識(shí)，統(tǒng)一規(guī)定集體上放學(xué)時(shí)間，要求教師吃透課標(biāo)，不要人為增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，借助政治學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)教育，通過召開學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、家長座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規(guī)范、調(diào)控教師的教學(xué)行為，同時(shí)加強(qiáng)過程性督查和指導(dǎo)，王校長六年如一日，始終堅(jiān)持一日三巡，巡視校園的每個(gè)角落，看師生到校情況，看包干區(qū)打掃情況，看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書指導(dǎo)情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準(zhǔn)備情況。特別值得一提的是：王校長堅(jiān)持每天到崗值班，提前到校，陪同當(dāng)班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點(diǎn)讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學(xué)生上學(xué)，這是一種禮節(jié)，能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情。”通過王校長的一日三巡，很好的規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。校長以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規(guī)管理落到實(shí)處，學(xué)校推行了行政值日制度，每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導(dǎo)，全天記錄班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教室衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，每月頒發(fā)常規(guī)流動(dòng)紅旗，并將評比結(jié)果及時(shí)公布，以優(yōu)秀的班級(jí)榜樣感召人，激勵(lì)人，使做好各項(xiàng)常規(guī)工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深感覺到南苑學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長老師的心田，內(nèi)化成為每個(gè)教師的自覺行為，正引領(lǐng)著教師形成新的追求。
思考三：打造教師—提高學(xué)校品位
在南苑學(xué)校工作的一個(gè)月，令我刻骨銘心的是“集體磨課活動(dòng)”，給我印象極為深刻的是王校長特別注重教師的自我成長，特別注重打造教師形象，特別注重校本研究，他說的最多的一句話就是“不怕做不到，就怕想不到”。他經(jīng)常和老師一起打磨課，時(shí)刻站在教學(xué)第一線，每學(xué)期聽課總在70節(jié)以上。他這種為教育事業(yè)奮斗的精神，讓人不僅僅感動(dòng)，更多的是激起南苑學(xué)校的老師們的實(shí)際行動(dòng)，在老師身上看到了無私奉獻(xiàn)的精神，有時(shí)為了一節(jié)課，打磨十多次，仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，有時(shí)還到校外請專家來磨課，來指導(dǎo)，反反復(fù)復(fù)。他說：“打磨課的過程就是不斷提高的過程，不僅執(zhí)教者本人得到提高，而且所有參加打磨課的老師都能共同提高。”吳老師，今年47歲，是一名體育老師，普通話太“普通”，為了體育參賽課，王校長就安排一名低年級(jí)語文老師在磨課時(shí)專聽語言，專門糾正不正確的發(fā)音，最終城區(qū)出線參加全市賽課榮獲一等獎(jiǎng)。在掛職期間，我自始至終參加了一節(jié)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課的打磨過程，前后打磨五個(gè)來回。通過打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整思路，從目標(biāo)創(chuàng)建到教學(xué)手段的選擇，從教學(xué)設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)的過渡，從課件制作到板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生準(zhǔn)備到教師準(zhǔn)備，細(xì)微到教師的服飾、發(fā)型、粉筆的顏色等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，一次次的餓肚子，王校長一邊不斷鼓勵(lì)教師，一邊不斷地“逼”教師：“一定要得大獎(jiǎng)”，最后的磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課，遙遙領(lǐng)先，獲得了城區(qū)一等獎(jiǎng)。真的，只要付出，總會(huì)有收獲。在這種打磨精神的感召下，全體教師已經(jīng)形成濃烈的研究氛圍，打磨課已經(jīng)成為一種自覺行動(dòng)，成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)。通過他們不懈的努力，頑強(qiáng)的拼搏，學(xué)校老師正不斷的成長起來，讓老師們感受到成功的教學(xué)樂趣，形成一種集體榮譽(yù)感，其中陳軍老師獲得了省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，等老師獲市一等獎(jiǎng)、全市一、二等獎(jiǎng)更是舉不勝舉。學(xué)校的品位正不斷提高，形象正不斷提升，牌子正不斷叫響。
思考四：特色辦學(xué)—樹立學(xué)校形象
特色辦學(xué)是南苑學(xué)校持之以恒的追求，他們以廣播操的訓(xùn)練為載體，對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，形成了健美操特色，編制健美操校本課程，開設(shè)每周一節(jié)形體課，全校師生同做韻律操和健美操，成了南苑學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。基礎(chǔ)教育課程改革的最終落腳點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，南苑學(xué)校除了上好一周一節(jié)形體課之外，還積極組織學(xué)生開展豐富多彩的中隊(duì)主題活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。他們規(guī)定每月一個(gè)專題，全面開花，百花齊放，在此基礎(chǔ)之上，再擇優(yōu)推薦一個(gè)中隊(duì)向全體教師、學(xué)生開放，久而久之，并形成了一種常規(guī)性工作，努力開創(chuàng)最新的育人理念，充分體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀理念，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們自編自演的“家規(guī)家訓(xùn)”誦讀節(jié)目在全市比賽中脫穎而出，作為姜堰市唯一的節(jié)目參加大市的調(diào)演。掛職期間，我有幸觀摩了“我愛我的祖國”系列活動(dòng)，其中五（1）中隊(duì)的主題活動(dòng)搞得非常有特色，少先隊(duì)員個(gè)個(gè)精神飽滿，儀表整潔，活動(dòng)形式各式各樣：三句半、小品、樂器演奏、合唱、表演唱、現(xiàn)場作畫、現(xiàn)場書法、詩朗誦等等，應(yīng)有盡有，整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生自己主持，自己組織，井然有序，營造了濃烈的愛國氛圍，激發(fā)了師生強(qiáng)烈的愛國熱情，取得了令人意想不到的效果，贏得了與會(huì)老師高度贊揚(yáng)。
思考五：錯(cuò)時(shí)放學(xué)—營造和睦氛圍
編者按：本文主要從在“實(shí)”字上做文章；在“細(xì)”字上抓落實(shí)；在“嚴(yán)”字上求過硬；在“勤”字上下功夫；進(jìn)行講述。其中包括：學(xué)習(xí)調(diào)研，注重一個(gè)“實(shí)”字、將集中學(xué)習(xí)和單獨(dú)自學(xué)相結(jié)合，將大家交流和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)和工作調(diào)研相結(jié)合，為下一步分析檢查、整改落實(shí)階段各項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，區(qū)衛(wèi)生局在為民服務(wù)上，注重一個(gè)“細(xì)”字、以加快衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善機(jī)構(gòu)的基本設(shè)備為重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排、集中精力抓好全年的項(xiàng)目建設(shè)，在項(xiàng)目建設(shè)上注重一個(gè)“嚴(yán)”字、在落實(shí)區(qū)委、區(qū)衛(wèi)生局工委“五服務(wù)”的實(shí)施意見上突出一個(gè)“勤”字等，具體材料詳見：
開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，區(qū)衛(wèi)生局緊緊圍繞“率先實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”的主題，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)調(diào)研，廣泛征求意見建議，切實(shí)解決突出問題，做到“規(guī)定動(dòng)作”不走樣，“自選動(dòng)作”有特色，注重“實(shí)、細(xì)、嚴(yán)、勤”四字，推動(dòng)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的扎實(shí)有效開展。
一、在“實(shí)”字上做文章
學(xué)習(xí)調(diào)研，注重一個(gè)“實(shí)”字。將集中學(xué)習(xí)和單獨(dú)自學(xué)相結(jié)合，將大家交流和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)和工作調(diào)研相結(jié)合，為下一步分析檢查、整改落實(shí)階段各項(xiàng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣。每周三下午由支部組織全局干部集中學(xué)習(xí)，周五下午由各黨小組組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，并要求領(lǐng)導(dǎo)撰寫調(diào)研文章，全員撰寫心得體會(huì)。不僅學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展理論，還學(xué)習(xí)政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)。4月6日《新醫(yī)改方案》一公布，第一時(shí)間就邀請省衛(wèi)生廳專家給全局人員進(jìn)行詳細(xì)解讀。二是緊扣科學(xué)發(fā)展主題，全方位、多層次開展衛(wèi)生工作調(diào)研。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員按照職責(zé)分工帶領(lǐng)相關(guān)科室人員，利用半個(gè)月的時(shí)間，分別到12家下屬單位、5家系統(tǒng)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)和結(jié)對社區(qū)開展深入細(xì)致的工作調(diào)研，盡可能的幫助協(xié)調(diào)和解決基層單位在發(fā)展中遇到的困難和問題。三是廣泛征求意見。向市衛(wèi)生局、區(qū)機(jī)關(guān)相關(guān)部門、各街道和衛(wèi)生系統(tǒng)各單位發(fā)放了43份征求意見函，征求相關(guān)單位的意見和建議。還通過召開基層單位領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、黨外民主人士座談會(huì)、社區(qū)群眾座談會(huì)等形式，認(rèn)真查找阻礙衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展的問題和癥結(jié)。現(xiàn)已收集匯總意見建議20余條，正在研究整改之中。
二、在“細(xì)”字上抓落實(shí)
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，區(qū)衛(wèi)生局在為民服務(wù)上，注重一個(gè)“細(xì)”字。一是服務(wù)內(nèi)容定得細(xì)。通過開展責(zé)任醫(yī)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)社區(qū)、社區(qū)醫(yī)生進(jìn)家庭的模式，進(jìn)一步規(guī)范高血壓、糖尿病等慢病的管理，力爭使全民建檔率達(dá)到80%以上，60歲以上居民健康檔案建檔率95%以上，計(jì)算機(jī)管理率達(dá)100％。定期為社區(qū)居民舉辦各類健康教育講座，確保社區(qū)居民健康知識(shí)知曉率達(dá)到85%以上。提高對婦女兒童的保健力度，孕產(chǎn)婦和兒童保健管理率達(dá)95%以上。二是惠民工作做得細(xì)。繼續(xù)開展藥品集中托管和做好基本用藥零差率銷售工作，使群眾得到實(shí)惠。對全區(qū)所有低保人群、邊緣人群、老年被征地農(nóng)民實(shí)施惠民醫(yī)療，提供“五免五減半三優(yōu)惠”服務(wù)。對流動(dòng)人口的結(jié)核病管理，實(shí)行免費(fèi)篩查、免費(fèi)治療，并為特困患者提供交通補(bǔ)貼和營養(yǎng)補(bǔ)助。加大艾滋病的防控力度，為娛樂場所高危人群繼續(xù)實(shí)行免費(fèi)檢測和社區(qū)干預(yù)。加大婚檢宣傳力度，為更多的適齡青年提供免費(fèi)婚檢，降低出生缺陷發(fā)生率。三是創(chuàng)新舉措想得細(xì)。實(shí)施首批局機(jī)關(guān)科以下干部到系統(tǒng)內(nèi)單位掛職鍛煉制度，時(shí)間半年，進(jìn)一步提升機(jī)關(guān)干部服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的能力。積極探索社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心與省市大醫(yī)院之間的緊密型合作機(jī)制，邀請三級(jí)醫(yī)院專家到社區(qū)擔(dān)當(dāng)首席責(zé)任醫(yī)師，利用大醫(yī)院的資源，為社區(qū)居民提供更高層次的衛(wèi)生服務(wù)。對責(zé)任醫(yī)生和社區(qū)護(hù)士實(shí)施績效考核，打造社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)精品團(tuán)隊(duì)、樣板團(tuán)隊(duì)。成立加快**衛(wèi)生發(fā)展專家小組，發(fā)揮智囊團(tuán)的作用，為衛(wèi)生發(fā)展把脈獻(xiàn)策。新晨
三、在“嚴(yán)”字上求過硬
以加快衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善機(jī)構(gòu)的基本設(shè)備為重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排、集中精力抓好全年的項(xiàng)目建設(shè)，在項(xiàng)目建設(shè)上注重一個(gè)“嚴(yán)”字。一是區(qū)衛(wèi)生局成立衛(wèi)生系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室和責(zé)任人，簽訂責(zé)任狀，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。對所有項(xiàng)目實(shí)行倒排時(shí)間進(jìn)度表，隨時(shí)了解項(xiàng)目建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，每半月召開一次推進(jìn)會(huì)，為基層排憂解難。二是局紀(jì)工委、監(jiān)察室每周一督查一點(diǎn)評，實(shí)施責(zé)任追究。**醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及同仁街社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心出新改造2個(gè)列入?yún)^(qū)目標(biāo)的項(xiàng)目，力爭在7月份前完成。同時(shí)自加壓力對**湖社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行硬件改造，為創(chuàng)建省級(jí)示范中心創(chuàng)造條件。
四、在“勤”字上下功夫
在落實(shí)區(qū)委、區(qū)衛(wèi)生局工委“五服務(wù)”的實(shí)施意見上突出一個(gè)“勤”字。一是勤服務(wù)。真正轉(zhuǎn)變局機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，做到重心下移、服務(wù)前移，職能科室每月用不低于工作日的三分之一時(shí)間，深入到基層一線，為系統(tǒng)各單位的發(fā)展穩(wěn)定出主意、想辦法。二是勤上門。積極主動(dòng)配合街道共同做好“護(hù)稅協(xié)稅”工作，為全區(qū)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目及招商引資工作做好服務(wù)，開設(shè)綠色通道，項(xiàng)目前期主動(dòng)介入。三是勤督導(dǎo)。在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)“學(xué)習(xí)調(diào)研”階段，正值衛(wèi)生部、省廳、市局統(tǒng)一部署，開展15歲以下兒童麻疹疫苗強(qiáng)化免疫免費(fèi)接種時(shí)間，本次接種涉及面廣，工作量大，為確保接種工作安全有序，區(qū)衛(wèi)生局制定了周密詳細(xì)的方案，局領(lǐng)導(dǎo)及職能科室人員每天都到各接種點(diǎn)進(jìn)行督查指導(dǎo)，未發(fā)現(xiàn)一例不良反應(yīng)。
在已有的大學(xué)生村干部實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)政府的重視和支持力度，村干部與村民的歡迎與配合態(tài)度，女大學(xué)生待遇的落實(shí)程度，專業(yè)素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力與村發(fā)展實(shí)際的對接狀況，村里各種力量的此消彼長給女大學(xué)生村官作用發(fā)揮提供的空間，凡此種種，這些從不同側(cè)面指出了影響和決定女大學(xué)生村官取得成功與否的多種因素。
在某一個(gè)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐場中，常常會(huì)由于某一制勝規(guī)律的突出作用，引起工作中某個(gè)節(jié)點(diǎn)或某一環(huán)節(jié)的變化，山重水復(fù)而后柳暗花明，從而鎖定成功的路徑。比如，一個(gè)好的人緣和處事態(tài)度，一種有益于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的農(nóng)用技術(shù)，一次用努力和韌性把握住了的政策機(jī)會(huì)，一個(gè)適合本地發(fā)展的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，一次有理有據(jù)、依紀(jì)依法排解的鄰間糾紛，都可能會(huì)在不知不覺中埋下成功的種子。
自身基礎(chǔ)與各種困難間的比例關(guān)系固然重要，但畢竟不是影響事情結(jié)果的決定性因素。事物發(fā)展的多樣性和不平衡性，使女大學(xué)生村官工程的順利推進(jìn)成為主客觀多種因素交互作用的復(fù)雜過程，成功的可能存在于人們將可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的自覺努力之中。
在調(diào)查和接觸中，女村官們在生活和工作中反映出來的許多問題也非常值得深思。
近年，各地區(qū)著眼于培養(yǎng)優(yōu)秀年輕后備干部，構(gòu)建城鄉(xiāng)人才幫扶新機(jī)制，改善農(nóng)村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過實(shí)施多種形式，選派大學(xué)生到相對后進(jìn)的農(nóng)村任職，注意教育與引導(dǎo)相結(jié)合，與農(nóng)民群眾交朋友，從最受農(nóng)民歡迎、最能給農(nóng)民帶來實(shí)惠和最易于落實(shí)的事情做起，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，較好地促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
一是使農(nóng)村村級(jí)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)有了明顯提高。因?yàn)榻陙恚笈星嗄贽r(nóng)民紛紛外出務(wù)工，使村級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)面臨困境。文化層次低，年齡老化，工作能力有限、方式簡單、積極性不高等老大難問題一直伴隨著這支隊(duì)伍。女大學(xué)生村官的到來在很大程度上改善了這一狀況，為廣大農(nóng)村干部隊(duì)伍增添了新的生機(jī)和活力。
二是更新農(nóng)村傳統(tǒng)思想觀念。盡管女大學(xué)生村官在經(jīng)驗(yàn)等方面有不利的因素，但他們整體科學(xué)文化素質(zhì)較高，思想觀念先進(jìn)，法制民主科學(xué)意識(shí)較強(qiáng)，思維敏捷，視野寬闊，給農(nóng)村帶來很多新鮮的東西，有利于農(nóng)村干部在科技文化素質(zhì)、處理問題的能力和民主法制、科學(xué)意識(shí)等方面的整體進(jìn)步。
三是促進(jìn)了農(nóng)村和諧社會(huì)的建設(shè)。女大學(xué)生村官整體素質(zhì)較高，對國家政策、方針和措施的認(rèn)識(shí)更多。對于農(nóng)民權(quán)益的保障缺失，她們往往能敏銳地察覺，也常常能站在農(nóng)民的立場上仗義執(zhí)言。能夠自覺地按照國家有關(guān)法律依法辦事，能夠充分聽取廣大村民意見。
四是發(fā)揮了到村任職女大學(xué)生村官的優(yōu)勢。思想觀念新、文化水平高、文藝表演能力強(qiáng)等優(yōu)勢，在農(nóng)村營造健康文明的生活氛圍中，通過開展群眾喜聞樂見的文體活動(dòng)，起到積極宣傳黨的路線方針政策，引導(dǎo)群眾破除陋習(xí)，弘揚(yáng)正氣，倡導(dǎo)文明，創(chuàng)建文明家庭、爭做文明村民，促進(jìn)農(nóng)村和諧建設(shè)的作用。
五是調(diào)動(dòng)了農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。對于許多畢業(yè)于農(nóng)業(yè)院校或相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生來說，她們在農(nóng)村工作期間充分發(fā)揮了她們的專業(yè)特長，把一些新知識(shí)、新技術(shù)和新理念帶到農(nóng)村，在經(jīng)濟(jì)方面發(fā)揮了很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，較好地解決了村級(jí)基層組織建設(shè)薄弱、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后、醫(yī)療等社會(huì)事業(yè)水平較低等實(shí)際問題，得到了廣大村民的廣泛贊譽(yù)。
女大學(xué)生村官除了具備以上特點(diǎn)外，還有性格柔順，認(rèn)真細(xì)致，親和力更好，富有同情心，更善于和人溝通等優(yōu)勢，便于與農(nóng)民溝通，能更有效的化解各種矛盾，有利于農(nóng)村和諧社會(huì)建設(shè)。她們能歌善舞，有文化，有文藝專長，也有利于加強(qiáng)農(nóng)村新文化建設(shè)。
但調(diào)查中，也不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前女“村官”們剛進(jìn)村都會(huì)面臨一些困惑：如專業(yè)不對口、所學(xué)東西用不上，村里情況復(fù)雜、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認(rèn)同感，水土不服、工作無從下手等。這些問題歸納起來就是“三難”：異地環(huán)境融入難、崗位作用發(fā)揮難、農(nóng)村工作安心難。很多當(dāng)?shù)夭块T不給予充分重視和及時(shí)幫助，也就形成了一種“轟轟烈烈招進(jìn)來，無聲無息流出去”的局面。
首先是部分地方對大學(xué)生村官的工作關(guān)心、支持不夠，村官截留現(xiàn)象很嚴(yán)重。女大學(xué)生村官變“鄉(xiāng)鎮(zhèn)臨時(shí)工”，有違國家招聘選派大學(xué)生到農(nóng)村工作的初衷，不利于農(nóng)村一線干部隊(duì)伍的優(yōu)化和農(nóng)村工作的推進(jìn)。對農(nóng)村建設(shè)人才缺乏的狀況不僅沒有改善，反過來還造成人才浪費(fèi)。
其次是后期政策不定性，造成女村官們工作不安心、不穩(wěn)定。第一，性別的差別，農(nóng)村干部以男性居多，村書記也大多是中年男性，為了自身名譽(yù)、講究作風(fēng)，他們大多不會(huì)讓年輕富有朝氣的女村官在身旁，性別的歧視仍然存在。第二，待遇的差別。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況不同，各地村官的待遇也不一樣。貧富不均的現(xiàn)象，使得很多村官在農(nóng)村工作很難安下心來。第三，缺乏長效管理機(jī)制。大學(xué)生村官工作期滿后，后期管理的問題、掛職期滿以后的安置問題，大學(xué)生村官都對自己期滿后的出路表示擔(dān)心和迷茫，這就直接加劇了村官不安心、不穩(wěn)定工作的情緒，使他們難以扎根農(nóng)村、深入工作；同時(shí)也使村干部、村民，覺得村官到農(nóng)村工作是暫時(shí)的，不可能長久，拉開了村民、村干部和大學(xué)生村官之間的距離，使雙方不能更加融洽的融合到一起。
三是傳統(tǒng)觀念的束縛，造成村官工作水平難以提高。這里所講的傳統(tǒng)觀念及世俗的眼光主要是指：第一，廣大農(nóng)村在渴望有知識(shí)、有文化、懂技術(shù)的大學(xué)生人才到來的同時(shí)，由于長期以來形成的地方保護(hù)主義，部分地方負(fù)責(zé)人目光短淺，為了自身利益受損而害怕或拒絕新型人才的進(jìn)入甚至可能通過一些理由來裁撤大學(xué)生村官；第二，長期以來我國農(nóng)村多以親情和血緣關(guān)系為紐帶，村民在選舉過程中，多數(shù)情況下理性是不能戰(zhàn)勝感性的，從而帶著感性的思維來選擇真正能給他們帶來發(fā)展的人選，所以大多數(shù)大學(xué)生村官真正去競選村干部時(shí)，會(huì)被當(dāng)作“外姓人”而受到排斥，就連在村委會(huì)也會(huì)受到其他人的孤立。
四是女村官們自身思想上的不到位。部分到村任職的女大學(xué)生村官把到農(nóng)村
任職當(dāng)作曲線就業(yè)的“跳板”，當(dāng)作一種在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的無奈選擇，缺乏真正熱愛農(nóng)村、扎根農(nóng)村，在農(nóng)村建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的思想基礎(chǔ)，對適應(yīng)農(nóng)村艱苦環(huán)境、條件的心理準(zhǔn)備不足，承受能力較差，時(shí)機(jī)一旦成熟，就會(huì)自然“流失”。鑒于目前女村官們的現(xiàn)狀，為了使這一政策能夠有效的得以實(shí)行，能夠使大學(xué)生短期的服務(wù)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的效益，使農(nóng)村發(fā)展有良性循環(huán)。建議應(yīng)做出以下的努力：
1、應(yīng)該加強(qiáng)制度建設(shè)。一項(xiàng)好的政策出臺(tái)后，必須有一系列措施來保證政策的落實(shí)。否則，好事也可能變成壞事。通過與村民的接觸，許多村民還不知道村子里來了大學(xué)生村官，許多鎮(zhèn)沒有將村官真正放到農(nóng)村去，這說明村官政策還有宣傳不到位、落實(shí)不到位的情況。這正是該項(xiàng)政策最棘手的問題，理論體系、政策法規(guī)逐步完善的同時(shí)，缺少行之有效的基層實(shí)施監(jiān)督機(jī)制來監(jiān)督具體政策的落實(shí)。要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生村官是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，而不是權(quán)宜之計(jì)。所以，第一，要逐步建立完善相應(yīng)得配套實(shí)施，諸如建立健全必要的法律、法規(guī)，以防止大學(xué)生村官過于頻繁的流動(dòng)；第二，要通過制定更多的政策和待遇，比如說：根據(jù)地方實(shí)際情況，增長工資、對大學(xué)生村官定期考核后，對于優(yōu)秀分子，可以選拔進(jìn)入鎮(zhèn)公務(wù)員系列，或者是選拔進(jìn)入鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子等，以解決他們的后顧之憂，為農(nóng)村留住優(yōu)秀人才。這樣可以保證這些大學(xué)生村官在幾年的工作后，能感覺有所收獲，而不是虛度光陰，對于帶動(dòng)更多的大學(xué)生到農(nóng)村工作具有相當(dāng)重要的意義。第三，對于到任的大學(xué)生村官，不能置之不理，而應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行定期的培訓(xùn)，以達(dá)到在彌補(bǔ)理論與實(shí)際相脫節(jié)的基礎(chǔ)上提高其服務(wù)的能力。
2、加強(qiáng)鎮(zhèn)、村的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生村官政策的理解，打破傳統(tǒng)的舊思想。在與大學(xué)生村官的交流中，發(fā)現(xiàn)許多村官都無法真正的參與到村子的管理事務(wù)中去，尤其是女性，村干部大部分認(rèn)為女孩子在村里沒有什么能干的，只能做些端茶倒水的活，所以鎮(zhèn)里把她們借用上來，她們還有點(diǎn)工作上的滿足感。還有一些領(lǐng)導(dǎo)者看來，當(dāng)村官，主要是讓他們接觸實(shí)際、了解社會(huì)，不必指望他們做什么事情。大學(xué)生村官到了工作崗位上，只能服從他們的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，至于他們自己是怎么想的，到村里干什么工作、怎么干工作，缺乏實(shí)質(zhì)性考慮和安排。因此，這種觀念必須加以改變，作為領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)按照農(nóng)村的實(shí)際需要，一開始就應(yīng)當(dāng)明確或制定大學(xué)生村官的工作任務(wù)或工作目標(biāo)，一方面能讓他們明確工作的方向，同時(shí)也感覺到了肩上的壓力，另一方面也讓他們能真正參與到實(shí)際的基層工作中，而不只是作為一種擺設(shè)。這樣有利于形成良性競爭，促進(jìn)大學(xué)生村干部和村子的長期發(fā)展。
3、就大學(xué)生自身而言，要擔(dān)當(dāng)好村官這一職務(wù)，必須要做到認(rèn)識(shí)和素質(zhì)上的提升。第一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。要激發(fā)自己服務(wù)農(nóng)村的熱情與責(zé)任感，背負(fù)起興農(nóng)的歷史使命，形成一種用知識(shí)回報(bào)社會(huì)、服務(wù)農(nóng)村的志向，要立足長遠(yuǎn)鍛煉自己，扎根農(nóng)村，不能把“村官”作為“跳板”。第二，做好到農(nóng)村工作的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。多關(guān)注“三農(nóng)”和新農(nóng)村建設(shè)，更好地理解和掌握與農(nóng)村相關(guān)的政策、法規(guī)和發(fā)展動(dòng)態(tài)；重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己與村干部、村民的交流溝通能力，以學(xué)習(xí)的心態(tài)多向村干部包括村民學(xué)習(xí)，提高自己分析和解決實(shí)際問題的能力。第三，要給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。腳踏實(shí)地地工作，謙虛謹(jǐn)慎地待人接物。運(yùn)用女性獨(dú)有的特性，認(rèn)真做好農(nóng)村的每一項(xiàng)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從身邊小事做起，不要眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。第四，做好到農(nóng)村工作的思想準(zhǔn)備。農(nóng)村工作很復(fù)雜也很繁瑣，不能急于求成，不切實(shí)際的就想干出一番大事業(yè)，要擺正好心態(tài)，少一些學(xué)生氣，從小事做起，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的為農(nóng)民辦好每一件實(shí)事，要樹立村民意識(shí)，融入農(nóng)村生活，否則不僅得不到村民的和村干部的信任，更嚴(yán)重的是打擊了自己的自信心和熱情，不能很好的發(fā)揮自己的作用，所以，女大學(xué)生村官一定要擺正好心態(tài)，做好在農(nóng)村長期工作的思想準(zhǔn)備，理論聯(lián)系實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，從群眾中來，到群眾中去。
綜上所述，鎮(zhèn)婦聯(lián)高度重視女大學(xué)生“村官”服務(wù)工作，明確了具體分管領(lǐng)導(dǎo)、具體責(zé)任部室，形成了各級(jí)婦女組織關(guān)心服務(wù)女大學(xué)生“村官”的工作體系。近日，鎮(zhèn)看望女大學(xué)生“村官”，積極開展調(diào)研，征求女大學(xué)生“村官”的意見建議，結(jié)合鎮(zhèn)實(shí)際，創(chuàng)建三大工作機(jī)制，真誠服務(wù)女大學(xué)生”村官”。
鎮(zhèn)高度重視女大學(xué)生“村官”的思想工作，積極開展“四個(gè)一”活動(dòng)：一是建立一個(gè)日常聯(lián)系制度。給每個(gè)女大學(xué)生“村官”建立移動(dòng)電話、網(wǎng)絡(luò)，做到隨時(shí)了解和掌握她們的工作和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)找到關(guān)愛、服務(wù)的具體辦法；二是建立一個(gè)定期交流的平臺(tái)。鎮(zhèn)婦聯(lián)每月召開一次女大學(xué)生“村官”交流座談會(huì)，及時(shí)幫助她們解決生活和工作中的困難；三是建立一個(gè)生日關(guān)愛活動(dòng)制度。我鎮(zhèn)婦聯(lián)以電話、短信、賀卡、聚會(huì)等方式給每個(gè)女大學(xué)生“村官”以生日的祝福，讓她們在村工作期間也一樣感到有娘家的溫馨；四是建立一個(gè)關(guān)愛幫扶的對子。我鎮(zhèn)婦聯(lián)在全鎮(zhèn)各村婦代會(huì)中建立聯(lián)系女大學(xué)生“村官”幫扶結(jié)對制度，讓女大學(xué)生盡快熟悉和了解工作。
關(guān)鍵詞：青年教師；微格教研；專業(yè)化發(fā)展
作者簡介：李慧敏（1984-），女，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院講師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)；（江西南昌 330088）
本文系2013年江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目：基于微格教研的高校青年教師專業(yè)化發(fā)展研究（項(xiàng)目編號(hào)：JYl 341）的研究成果之一。
教師專業(yè)化，是指教師作為一項(xiàng)專門的職業(yè)，在經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐后，提高思想意識(shí)、文化知識(shí)、專業(yè)技能并將其融為一體的能力，與走向?qū)I(yè)、成熟的歷程。教師必須積極接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合，并不斷實(shí)踐加以優(yōu)化，高水平、創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，展示教學(xué)的藝術(shù)。
一、高校青年教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀
從國內(nèi)高校的學(xué)生評教結(jié)果來看，問題主要集中于青年教師，具體如：講課邏輯混亂、條理性不強(qiáng)、語言不簡明、重點(diǎn)不突出、內(nèi)容枯燥乏昧、組織形式呆板。目前，高校青年教師大多數(shù)是非師范專業(yè)畢業(yè)，在走向教師崗位前，沒有正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)低淺，且缺乏深厚的文化底蘊(yùn)，成熟過程偏長，較早出現(xiàn)“高原反應(yīng)”現(xiàn)象，自身處于停滯不前的瓶頸時(shí)期卻苦于無所適從。
多數(shù)青年教師是從學(xué)校到學(xué)校，雖然學(xué)歷水平普遍較高，但由于畢業(yè)后直接任職于高校教師，沒有企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而此恰恰是應(yīng)用型高等教育的關(guān)鍵教學(xué)能力。因此，青年教師在實(shí)踐教學(xué)能力方面尚且難以滿足教學(xué)的需求，教學(xué)方式通常比較單一，主要以教師講、學(xué)生聽為主，課堂缺乏實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。青年教師急需改變這種“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)方式。
高校大多注重強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)知識(shí)的更新、培養(yǎng)，較少關(guān)注青年教師的教育理想、教育理念、教育態(tài)度、教學(xué)手段、教學(xué)方法和技巧的成長、成熟。傳統(tǒng)教研活動(dòng)下，學(xué)校從制度和時(shí)間上給予很大支持，可作為組織教師交流信息、互相學(xué)習(xí)的主要形式，效果卻不盡如人意。教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，普遍反映活動(dòng)內(nèi)容空洞且缺乏新意、評課主觀性強(qiáng)、往往流于形式而缺乏生機(jī)，教研活動(dòng)逐漸成為教師一種負(fù)擔(dān)。教學(xué)研討時(shí)，由于缺乏具體的載體，教師大多泛泛而談，無法相互分享、借鑒經(jīng)驗(yàn)和特長，難以取得、提煉教研成果，制約了青年教師的專業(yè)化發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展與成熟，青年教師具有精力充沛、思維活躍、敢于冒險(xiǎn)、適應(yīng)能力強(qiáng)和勇于接受新事物挑戰(zhàn)等優(yōu)勢，高校應(yīng)建立相對開放、良好的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，以促進(jìn)高校青年教師由教師職業(yè)向?qū)I(yè)化健康發(fā)展。
二、微格教研及其作用
（一）關(guān)于微格教研
微格教研是微格教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。是采用“微格教學(xué)”合理內(nèi)核，提取教學(xué)流程中的重要環(huán)節(jié)，采取攝錄像手段提供教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行局部的、定格的研討，既學(xué)習(xí)有關(guān)原理也探討具體操作，從而獲得完整的認(rèn)識(shí)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。微格教學(xué)最重要的貢獻(xiàn)是在教學(xué)理論與實(shí)踐之間架起了一座橋梁，研究出一整套可具體描述、可示范操作、可訓(xùn)練培養(yǎng)、可定量評價(jià)的教學(xué)程序，在課堂教學(xué)要素、結(jié)構(gòu)、功能三者關(guān)系上達(dá)到了最優(yōu)化。
早在1973年，香港中文大學(xué)教育學(xué)院就采用微格教學(xué)的方法來培訓(xùn)師范生，在實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上，又于20世紀(jì)80年代初對進(jìn)修的在職教師進(jìn)行了微格教學(xué)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，由此證明微格教學(xué)培訓(xùn)方法對在職教師也有很大幫助。
微格教研的具體流程如下圖：
這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教師在一次又一次的循環(huán)中，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。由于微格教研是針對教學(xué)中的某個(gè)特定、單一行為進(jìn)行研究，要求學(xué)習(xí)者“知其所以然”，所以，學(xué)習(xí)者在實(shí)踐時(shí)應(yīng)逐個(gè)尋找理論依據(jù)加以支撐，兩者相互聯(lián)系，提高理性認(rèn)識(shí)、加深理解運(yùn)用。微格教研在實(shí)施過程中具有實(shí)踐性強(qiáng)、目標(biāo)集中、切口較小、反饋及時(shí)、角色多元化、自我觀察、利于創(chuàng)新等優(yōu)點(diǎn)，為促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展提供特色鮮明、操作性強(qiáng)的途徑。
（二）微格教研在促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展中的作用
1.促進(jìn)青年教師隊(duì)伍向能力型發(fā)展。教師成熟過程往往需要3～5年，甚至更長時(shí)間，主要需經(jīng)歷羨慕、模仿、把握等三個(gè)階段。前兩個(gè)階段，由于理論的普遍性與抽象性，在解決具體、特殊的實(shí)際問題時(shí)易產(chǎn)生“障礙”，往往理論缺乏聯(lián)系實(shí)際，造成此階段的摸索帶有一定的盲目性。第三階段，教師的教學(xué)能力發(fā)展到一定程度時(shí)，容易出現(xiàn)“高原期”現(xiàn)象，即無論教師自身如何努力，其教學(xué)水平都沒有明顯的提高，難以取得突破性發(fā)展。基于微格教研，教師在教與學(xué)的實(shí)踐過程中開展相關(guān)理論的研究與探討，同時(shí)，基于理論的高度開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，幫助青年教師較快克服、渡過“高原反應(yīng)”，縮短成熟的進(jìn)程，加速提升教學(xué)能力。
2.促進(jìn)提高青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力。青年教師在企業(yè)的工作經(jīng)歷幾乎是空白，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入企業(yè)掛職鍛煉可以充實(shí)、更新實(shí)踐操作知識(shí)，但青年教師通常授課任務(wù)較重，深入企業(yè)掛職鍛煉的局限性較多、時(shí)間較短、次數(shù)較少、效果欠佳，而企業(yè)發(fā)展變化、業(yè)務(wù)更新快，青年教師總感覺跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐，實(shí)踐技能滯后。基于微格教研，隨時(shí)攝錄并更新企業(yè)工作人員的實(shí)際工作過程、具體實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，為青年教師學(xué)習(xí)、掌握實(shí)踐操作技能搭起便捷、快速的橋梁，并與企業(yè)攜手一起與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生傳授最新、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)與技能。
3.提煉中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，傳承教學(xué)實(shí)踐的感悟。有些老教師，課上得很好，教學(xué)效果也好，但是請他們介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)，卻說不出多少教學(xué)道理，更談不上系統(tǒng)地說理。對個(gè)人而言，什么也沒留下，對后人而言，又得從頭開始，經(jīng)驗(yàn)與感悟因此失傳，豈不可悲可惜？在科技飛速發(fā)展的今天，基于微格教研，攝錄優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，捕捉成功經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特長，分析教學(xué)特點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，為促進(jìn)青年教師發(fā)展貢獻(xiàn)寶貴財(cái)富。
4.有利于開展教研活動(dòng)，推進(jìn)教法研究。基于微格教研，有助于青年教師在教學(xué)基本問題方面形成共識(shí)，變革教學(xué)理念，由傳統(tǒng)教研注重于講什么，轉(zhuǎn)變至微格教研注重怎樣講，怎樣教。教學(xué)過程的本質(zhì)，是教師“教”學(xué)生怎樣“學(xué)”的過程，如何引發(fā)學(xué)生的興趣、思考，調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的“內(nèi)因”與“主體”作用，微格教研則比較形而上，落點(diǎn)在傳授的形式。通過微格教研，以攝像記錄，再現(xiàn)研究，分解比較微特征，自己看自己上的課，看身邊人上的課，及時(shí)并客觀地自評與互評，切口小，感觸深。青年教師在教學(xué)過程中形成自覺反思意識(shí)，覺察、分析自身變化，揚(yáng)長避短，升華觀念，將實(shí)踐上升至理論，提高教學(xué)藝術(shù)水平。
三、基于微格教研的青年教師專業(yè)發(fā)展策略
（一）觀摩反思：促進(jìn)青年教師自我反省、可持續(xù)發(fā)展
教學(xué)反思是教師專業(yè)自我發(fā)展的重要方式，沒有反思的教師何談專業(yè)發(fā)展。教學(xué)觀摩是開展教學(xué)反思的重要途徑，其為教學(xué)反思提供了必要的資料和信息，教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以便實(shí)現(xiàn)專業(yè)自我發(fā)展。
微格教研的觀摩活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀摩的諸多局限性：時(shí)空制約、觀摩內(nèi)容記錄的不完整性、反饋信息主觀性強(qiáng)等。除現(xiàn)場觀摩外，最重要的是攝錄教學(xué)全過程可事后觀摩，由于再現(xiàn)錄像，可對教學(xué)過程進(jìn)行局部定格、分解比較，使得教研目標(biāo)明確、具體，觀摩內(nèi)容客觀、全面，這是傳統(tǒng)教學(xué)觀摩無法比擬的。在微格教研中，教師本人不僅是受訓(xùn)者，更是評價(jià)者，直接正視自己的教學(xué)行為比他人反饋進(jìn)行的反思效果更深刻。比如，課堂教學(xué)中的語言技能（發(fā)音、語速、音量、口頭禪）、教態(tài)（行為舉止、肢體語言）等細(xì)節(jié)問題，當(dāng)事人在教學(xué)時(shí)難以覺察，傳統(tǒng)教學(xué)觀摩無法準(zhǔn)確的、直觀的予以評價(jià)，受訓(xùn)者改進(jìn)效果不佳；當(dāng)觀摩中出現(xiàn)爭議或感到某細(xì)節(jié)需重新觀摩時(shí)，則再現(xiàn)錄像顯得尤為重要。另外，除自身教學(xué)觀摩外，教師可隨時(shí)、隨地觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)不同教師的教學(xué)風(fēng)格與特長；或是觀摩具有典型性問題、代表性強(qiáng)的教師的課；自我反省、實(shí)踐，凝練改進(jìn)教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自我發(fā)展。此外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與成熟，有效利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，排除時(shí)間、地域的局限性，實(shí)施異地實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)教學(xué)觀摩，也是微格教研的一大優(yōu)勢。
（二）協(xié)作研討：促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
教師專業(yè)發(fā)展雖強(qiáng)調(diào)其主體意識(shí)與自主性，但并非孤立的個(gè)人行為，由于教師個(gè)體的理論視野和創(chuàng)新能力的有限性，教學(xué)效果是以教師集體對學(xué)生集體起作用，教師集體代表教學(xué)整體水平。因此，微格教研時(shí)，除注重確立教師教研的主體地位外，更應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作研討與合作，有利于提升教師個(gè)體教研能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造教師專業(yè)發(fā)展共同體，為青年教師專業(yè)發(fā)展提供良好生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)教師集體專業(yè)水平的提升。
在微格教研中，不同層次、不同領(lǐng)域、不同崗位的教師，可就創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)展開形式多樣、具體的協(xié)作研討活動(dòng)，促進(jìn)教師互幫互助、分享借鑒，有助于實(shí)現(xiàn)共同提高和發(fā)展。如今，新的教育觀念對教師教學(xué)提出更高要求，教師不能只以傳道解惑為目的，而應(yīng)注重設(shè)計(jì)豐富的課程內(nèi)容，把握不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)。此背景環(huán)境下，青年教師常常感到力不從心、捉襟見肘，協(xié)作研討便顯得尤其重要。教師可通過集體備課、互相聽課、自評互評等形式，共同分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題，為青年教師提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
（三）同儕互訓(xùn)：提升青年教師專業(yè)技能
同儕互訓(xùn)，是微格教研中培養(yǎng)教師教學(xué)技能的重要形式，教師進(jìn)行相互的教學(xué)或訓(xùn)練，包括兩種基本形式，一種是同水平的同儕訓(xùn)練，如新手教師之間的相互訓(xùn)練；另一種是不同水平的專家去訓(xùn)練或幫助其他同儕，如專家教師對新手教師的幫助。第一，確定訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練內(nèi)容可以是某項(xiàng)具體的教學(xué)技能或是某種具體教學(xué)情境和環(huán)境的技能，比如，教學(xué)語言、板書、講解等基本技能，或是導(dǎo)入、提問、組織討論等高級(jí)綜合技能，或是多媒體課堂教學(xué)技能等。第二，選定評議方法，主要有“2+2”重點(diǎn)反饋方式與“x+1”方式，數(shù)字分別代表評議者提出表揚(yáng)性意見與改進(jìn)性意見的數(shù)量，采取教一評一再教一再評的方式，不斷循環(huán)改進(jìn)。在評價(jià)反饋時(shí)，不僅注重訓(xùn)練具體教學(xué)技能，而應(yīng)深層次關(guān)注教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，更新教學(xué)理念等分析，如是否體現(xiàn)以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)等。因此，青年教師須順應(yīng)時(shí)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力的專業(yè)技能，重塑和完善教學(xué)能力結(jié)構(gòu)。
（四）建設(shè)立體化專業(yè)發(fā)展檔案袋：有利于全面記錄青年教師專業(yè)發(fā)展歷程
教師專業(yè)發(fā)展檔案袋是一種有效的以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價(jià)方法，收集教師專業(yè)發(fā)展中的學(xué)習(xí)成就，展示教師的進(jìn)步，取得的專業(yè)成果，個(gè)人能力的提高，展現(xiàn)各主體的評價(jià)結(jié)果以及其他記錄和資料，是一種以質(zhì)性評價(jià)為主的評價(jià)，重在激勵(lì)教師主動(dòng)參與，積極自我反思。在教學(xué)評價(jià)中，提倡“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的主體性作用，倡導(dǎo)多元化評價(jià)主體，注重教師的個(gè)體差異。檔案袋不僅保障記錄了教師的發(fā)展過程，更是一種促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)方法。
教師專業(yè)發(fā)展檔案袋的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容決定其實(shí)現(xiàn)預(yù)期評價(jià)的效果。在微格教研中，教師運(yùn)用微格教學(xué)技術(shù)手段并擔(dān)任多元化的角色，為建設(shè)檔案袋提供具體形象、真實(shí)全面的立體化材料與多媒體化的表達(dá)形式。微格教研可提供全方位材料，如，教師作為執(zhí)教者時(shí)的教案、課件、教學(xué)現(xiàn)場錄像等材料；作為受訓(xùn)者時(shí)的訓(xùn)練視頻、專家點(diǎn)評、觀摩教學(xué)案例等記錄；作為研究者時(shí)的參研活動(dòng)記錄，協(xié)作研討教學(xué)問題的教育敘事；作為反思者時(shí)的觀摩心得體會(huì)、反思日記等；作為評價(jià)者時(shí)的自評、點(diǎn)評等記錄。綜上所述，基于微格教研，教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況、成長歷程可從多個(gè)維度、以多種形式予以反映，從而增強(qiáng)與提高檔案袋評價(jià)的信度和效度。
