高校快樂(lè)體育教學(xué)改革研究

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高校快樂(lè)體育教學(xué)改革研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

１．前言

體育教學(xué)始終都是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，其在培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)方面具有良好的效果，能更好鍛煉學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高等教育階段，體育教育中對(duì)于“快樂(lè)教育”的呼聲不斷提升，意味著高校體育教師需要充分關(guān)注到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果和過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)建更為和諧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生擁有更多互動(dòng)學(xué)習(xí)和集體交流的空間，同時(shí)教師需要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化差異，切實(shí)有效的推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，使得學(xué)生能夠更好的感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。積極開(kāi)展高校體育教學(xué)改革工作，滿(mǎn)足快樂(lè)體育的教學(xué)需求，充分發(fā)揮體育教學(xué)的總體優(yōu)勢(shì)。

２．高校快樂(lè)體育教學(xué)模式的積極意義

體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有積極意義和作用。高校體育教學(xué)改革工作的充分有效開(kāi)展，有效推進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化和改進(jìn)，是素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。快樂(lè)體育這一體育教學(xué)模式，充分結(jié)合了這些年來(lái)體育教學(xué)改革工作的設(shè)計(jì)情況，在全面研究和了解高校體育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展的教學(xué)探索工作。快樂(lè)體育教學(xué)模式，注重以人為本，將學(xué)生放置在了課堂教學(xué)的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，全面結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、體育運(yùn)動(dòng)技能掌握情況等特征，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，給多樣化的教學(xué)工作，提供了良好的示范。

３．快樂(lè)體育教學(xué)需求

快樂(lè)體育是新型體育教學(xué)理念，其從學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮教師的情感影響作用，促進(jìn)學(xué)生更為全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，良好促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。快樂(lè)體育主要是想讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得良好的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。全面分析快樂(lè)體育的教學(xué)需求，將能更好的為推進(jìn)高校體育教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展，提供良好的前提條件。

３．１充分尊重學(xué)生的想法和意愿

快樂(lè)體育教學(xué)模式最為重要的是將學(xué)生放在主體地位，充分重視到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，給學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)前提。在快樂(lè)體育教學(xué)模式下，教師需要充分尊重學(xué)生的想法和意愿，積極采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，引導(dǎo)學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并積極主動(dòng)的投入到體育活動(dòng)之中，不斷理解、嘗試和思考到體育運(yùn)動(dòng)的意義。教師在尊重學(xué)生意愿的過(guò)程中，將能夠更好的提升體育運(yùn)動(dòng)的大眾化，提升學(xué)生的參與度，使得學(xué)生能夠在更為融洽的氣氛中獲取到更好的運(yùn)動(dòng)技能。

３．２全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

快樂(lè)體育是素質(zhì)教育的重要產(chǎn)物，在實(shí)際開(kāi)展體育教學(xué)工作的過(guò)程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能，更多的需要關(guān)注到學(xué)生的心理健康狀況，積極開(kāi)展切實(shí)有效的心理健康教育。快樂(lè)體育教學(xué)模式需要充分注重學(xué)生的精神狀態(tài)、心理健康，促進(jìn)學(xué)生更好形成積極向上的心態(tài)，減少一些失落和憂郁的消極情緒，更好的幫助學(xué)生形成靈活的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣［１］。

４．高校體育基于快樂(lè)體育需求的教學(xué)改革中的問(wèn)題

高校體育需要從實(shí)際情況出發(fā)，適應(yīng)快樂(lè)體育的教學(xué)需求，開(kāi)展教學(xué)改革工作，全面有效提升整體的教學(xué)工作效果。

４．１體育學(xué)科的探索度不夠高

高校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，體育教學(xué)作為教育中的組成部分之一，高校多是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式和習(xí)慣開(kāi)展設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)模式方面的探索度不夠高，無(wú)法為充分提升體育教學(xué)活動(dòng)的整體水平提供良好前提條件。同時(shí)一些高校在體育學(xué)科方面的教學(xué)中，重視程度不夠高，在教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地方面還存在著一定的不足［２］。

４．２快樂(lè)體育的應(yīng)用不夠充分

高校積極開(kāi)展體育教學(xué)改革工作，從快樂(lè)體育教學(xué)模式的需求出發(fā)，需要針對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面有效的控制，結(jié)合高校的實(shí)際體育教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式手段進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)，提升整體教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用水平，充分發(fā)揮快樂(lè)體育的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。但是實(shí)際情況卻是，當(dāng)前高校體育教學(xué)改革過(guò)程中，采用體育教學(xué)模式方面的效果不夠明顯，沒(méi)有切實(shí)推進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式的優(yōu)化，教學(xué)課程的內(nèi)容較為單一，相應(yīng)的教學(xué)形式不夠豐富，影響到了實(shí)際的教學(xué)效果［３］。

５．基于快樂(lè)體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革策略

５．１引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的課堂主動(dòng)權(quán)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，高校體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段，推進(jìn)教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，首先，教師需要提升自身對(duì)于快樂(lè)體育教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和理解，積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的教育角色，學(xué)習(xí)快樂(lè)體育教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。其次，高校體育教學(xué)活動(dòng)需要不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到體育課堂教學(xué)活動(dòng)之中，并且能夠自覺(jué)參與到訓(xùn)練之中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。再者，為了實(shí)現(xiàn)良好的快樂(lè)體育教學(xué)模式改革工作，需要發(fā)揮教師個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和作用。教師需要做一個(gè)快樂(lè)的人，需要保持著健康、向上、積極的心態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，時(shí)刻控制好自身的情緒，以積極態(tài)度更好的感染和影響學(xué)生［４］。同時(shí)體育教師也需要注重到自身的肢體語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言，盡可能的給學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，體育教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要在每節(jié)課中都預(yù)留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生能夠按照自身的興趣和愛(ài)好，自主性的選擇一些活動(dòng)項(xiàng)目［５］。

５．２注重情感交流和溝通

教師需要和學(xué)生保持著良好的溝通和交流，積極構(gòu)建起和諧、平等的師生關(guān)系，這樣將能促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著的問(wèn)題和困惑，從而及時(shí)采用合理手段改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生能夠在體育訓(xùn)練過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著的問(wèn)題并加以改正，進(jìn)而獲取到更多的成就感［５］。從快樂(lè)體育需求出發(fā)，開(kāi)展高校體育教學(xué)改革工作，高校體育教師需要充分強(qiáng)化情感教育手段的實(shí)際應(yīng)用效果，發(fā)揮情感教育優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生開(kāi)展情感上的互動(dòng)和交流，減少學(xué)生內(nèi)心的一些逆反心理，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。其次，高校開(kāi)展快樂(lè)體育模式教學(xué)改革，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中，就需要充分尊重到學(xué)生的各方面情況，給學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，在全面了解學(xué)情的前提下，分析學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)情況，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的體育教育方案。

５．３創(chuàng)新和改進(jìn)體育教學(xué)手段

高校體育教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展，充分發(fā)揮快樂(lè)體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，需要針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段和策略進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，良好豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。積極采用多媒體教學(xué)手段，導(dǎo)入教學(xué)視頻、圖片、音頻，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，減少學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著的思維障礙，促進(jìn)學(xué)習(xí)難度不斷降低。比如說(shuō)，高校體育教師在講解一些體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)，需要將動(dòng)作進(jìn)行分解，這時(shí)候僅僅憑借著教師的的指導(dǎo)很難起到良好效果，對(duì)此，采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)暫停、回放等手段，給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也能夠積極采用一些翻轉(zhuǎn)課堂、微課的教學(xué)形式，提升教師和學(xué)生之間的互動(dòng)效果，學(xué)生能夠在課下自主下載一些教學(xué)短視頻，并利用一些課余時(shí)間勤加鍛煉，這樣將能夠良好提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果。

６．結(jié)束語(yǔ)

高校體育基于快樂(lè)體育需求的教學(xué)改革中存在著一定的問(wèn)題，主要是集中在了體育學(xué)科的探索度不夠高和快樂(lè)體育的應(yīng)用不夠充分方面，對(duì)此，需要從實(shí)際情況出發(fā)，積極改進(jìn)和應(yīng)對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題，充分有效的提升高校體育教學(xué)改革工作的整體實(shí)施效果。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的課堂主動(dòng)權(quán)，注重情感交流和溝通，以及創(chuàng)新和改進(jìn)體育教學(xué)手段，將能夠起到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者:瞿彥劍 曾志堅(jiān)