時(shí)間：2023-05-30 09:36:50
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教師節(jié)活動(dòng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、 活動(dòng)名稱：《禮儀之花在幼兒園綻放》
二、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
三、 活動(dòng)時(shí)間：9月9日-9月10日
四、 活動(dòng)過(guò)程：
9月9日活動(dòng)：以班級(jí)為單位，在自己班級(jí)舉行活動(dòng)，為活動(dòng)前期準(zhǔn)備。在孩子入園時(shí)播放《教師節(jié)》兒歌營(yíng)造氛圍。
1、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)心最想對(duì)老師說(shuō)的話，把最真摯的祝福送給親愛(ài)的老師
2、畫(huà)一畫(huà)：自己動(dòng)手，制作賀卡送給老師(小中班孩子);自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己自己的老師一個(gè)瞬間(學(xué)前班和大班孩子)。
3、唱一唱：禮儀兒歌—教師節(jié)
備注：從活動(dòng)開(kāi)始就要有拍照，一是作為第二天的PPT，二是做為環(huán)創(chuàng)部分的資料或以后留為活動(dòng)資料。
9月10日上午活動(dòng)：開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》
1、 園長(zhǎng)發(fā)言
2、 幼兒編演舞蹈《教師節(jié)》
(舞蹈材料:<禮儀律動(dòng)操-教師節(jié)禮儀)
3、 幼兒發(fā)言(中、大、學(xué)前各選一名小朋友，配上老師一日工作的照片PPT展示，背景音樂(lè)《我愛(ài)老師的目光》)
4、 家長(zhǎng)發(fā)言(事先選好3位家長(zhǎng)，每人發(fā)言時(shí)間約5分鐘)
5、 教師發(fā)言(1位教師分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成PPT播放出來(lái)等)
6、 大班家長(zhǎng)和大班幼兒的集體舞蹈<開(kāi)心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)>(見(jiàn)附件)
7、 幼兒詩(shī)朗誦：《贊師恩》或《感謝您，老師》(背景音樂(lè)：《夢(mèng)之雪》，詩(shī)歌見(jiàn)附表)
8、 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):幼兒自行將制作的禮物現(xiàn)場(chǎng)送給自己班的老師,并和老師一起將禮物粘在禮儀環(huán)境環(huán)境板上
9、 幼兒合唱《老師，您好》
2017幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案【二】
從1985到2017年，我們迎來(lái)了第33個(gè)教師節(jié)，為了慶祝自己的節(jié)日，結(jié)合我園十三五品牌戰(zhàn)略，以此為契機(jī)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師樹(shù)立職業(yè)理想，凝心聚力，為打造快樂(lè)、合作、發(fā)展的教師品牌而共同努力，促進(jìn)二幼教育改革與發(fā)展。
一、主題：幸福成長(zhǎng)在二幼
參加人員：延慶二幼正式教職員工90人、臨時(shí)工14人、四小和支教教師6名，保安5名
活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日下午4:00
二、目標(biāo)
1.依托節(jié)日慶祝，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)教育，感受做為幼兒教師的快樂(lè)和幸福
2.結(jié)合教師品牌建設(shè)，外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。
3.結(jié)合雁陣團(tuán)隊(duì)的打造，激勵(lì)教師自主發(fā)展，自我超越，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育品牌而努力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個(gè)話筒和一個(gè)立式支架和臺(tái)式支架、橫幅、演講臺(tái)、紅地毯鋪在中間、主席臺(tái)座椅等。
2.各團(tuán)隊(duì)自選統(tǒng)一服裝
3.二幼我幸福的家牌子
4.獎(jiǎng)杯(17個(gè))獎(jiǎng)狀(師德之星17個(gè)、優(yōu)秀班集體8個(gè)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)3個(gè))并每人一份獎(jiǎng)品、慶教齡獎(jiǎng)品4個(gè)
5.攝像：郝曉軍，照相：張利民、王秀紅，放音樂(lè)：白春芳
6.各種音樂(lè)：喜洋洋、園歌、我相信，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)歌音樂(lè)等;慶教齡專題片、贈(zèng)書(shū)專題片等一律刻錄成光盤(pán)，并提前是音響
7.鮮花1束
8.《追求者的足跡》130本
四、活動(dòng)過(guò)程4:005:30
第一章 二幼 我幸福的家
開(kāi)始：教師們都排好第一個(gè)節(jié)目的隊(duì)形，共唱園歌《二幼、我幸福的家》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。8個(gè)人舞蹈，唱完回座位。
(播放園歌)
主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工們：大家下午好!
走進(jìn)九月，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了孩子們一張張笑臉;走進(jìn)九月，碩果累累，我們飽嘗著收獲的喜悅;九月是屬于教師的，充滿著溫馨和幸福，九月是屬于我們的，我們要用最真摯的愛(ài)，歌唱美麗的幼教事業(yè)，歌頌二幼的蓬勃發(fā)展!此時(shí)此刻，我們懷著無(wú)比喜悅的心情歡聚一堂，共同迎接第28個(gè)教師節(jié)，老師們，節(jié)日快樂(lè)!
在這個(gè)幸福的日子里，我們幸福于二幼大家庭的溫暖，幸福著自己的成長(zhǎng)，更幸福著二幼不斷蒸蒸日上的事業(yè)，更下面有請(qǐng)小李園長(zhǎng)致節(jié)日賀辭。
第二章 二幼 我成長(zhǎng)的搖籃
一、頒發(fā)北京市半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)特等獎(jiǎng)
主持詞：園長(zhǎng)的祝福，二幼的期望，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期有了新的目標(biāo)和方向。從春到秋、從冬到夏，四季的變換讓我們領(lǐng)略了無(wú)限的美景;老師們也一路走來(lái)，付出了許許多多的辛苦和努力，收獲著喜悅、體驗(yàn)著幸福!去年9月，北京市教委舉辦了幼兒園半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)，我園安辛老師參加了評(píng)優(yōu)，并取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。市級(jí)骨干教師王秀紅被評(píng)為延慶名師。在縣美術(shù)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，張曉雪老師獲得了一等獎(jiǎng)，閆曉磊、時(shí)英老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一位教師都不斷的自我超越。他們成績(jī)不僅包含著個(gè)人的不懈努力，更是二幼這片沃土的辛勤培育，也下面有請(qǐng)我們的李書(shū)記為安辛、王秀虹老師致頒獎(jiǎng)詞。
頒獎(jiǎng)詞：人生是一段豐富的旅程，信念是無(wú)堅(jiān)不摧的力量。因?yàn)槟銈冇兄?jīng)的努力與追求、勤奮與超越，才鑄就了今天收獲。你們用辛勤耕耘、用愛(ài)心澆灌，在成長(zhǎng)的路上辛苦并快樂(lè)著，在歷練中實(shí)現(xiàn)一次又一次的蛻變，破繭成蝶，才有了今天燦爛的綻放，美麗的人生!
主持詞：有請(qǐng)安辛、王秀紅兩位老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)播放喜洋洋、獻(xiàn)上鮮花)
登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，安老師用特等獎(jiǎng)的好成績(jī)記錄下自己的快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們一起分享她的獲獎(jiǎng)感言。
二、為2017年第二屆二幼杯優(yōu)勝者獲得者頒獎(jiǎng)
主持詞：有了沃土就有了小苗的茁壯成長(zhǎng)，有了舞臺(tái)就有了教師施展才華的空間。從2010年開(kāi)始，我園設(shè)立了二幼杯活動(dòng)評(píng)優(yōu)和教師基本功大賽，結(jié)合課程建設(shè)和培養(yǎng)雁陣團(tuán)隊(duì)兩條途徑，全面提升教師的素養(yǎng)。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集思廣益、潛心研究，不斷運(yùn)用新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谏钪兄鲃?dòng)探索，在自信中盡情表達(dá)。在基本功大賽中，很多教師的精彩答辯閃現(xiàn)著智慧的火花。綜合兩個(gè)學(xué)期的成績(jī)，評(píng)選出2017年第二屆二幼杯全年一等獎(jiǎng)17名。
尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，我班在9月10日特開(kāi)展了"老師，節(jié)日快樂(lè)"的主題教育活動(dòng)。希望通過(guò)這些活動(dòng)，幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：①每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師非常關(guān)愛(ài)小朋友們，為小朋友的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛(ài)與敬意。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先問(wèn)幼兒：是誰(shuí)每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰(shuí)每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰(shuí)中午陪小朋友睡覺(jué)，幫我們疊被子?……當(dāng)孩子們用稚嫩的聲音告訴我："是老師!"時(shí)，我心里充滿了感動(dòng)與內(nèi)疚，感動(dòng)的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內(nèi)疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細(xì)節(jié)入手，提高自己的保育水平。
然后，我就給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們展示自己在幼兒園學(xué)的本領(lǐng)。陳學(xué)琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學(xué)會(huì)的兒歌，關(guān)雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小朋友表演了學(xué)會(huì)的手指游戲。但我發(fā)現(xiàn)，部分小朋友膽子小，不善于表現(xiàn)自己。于是我就逐個(gè)請(qǐng)他們上來(lái)，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂(lè)，又放松了自己的心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節(jié)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你想怎樣向老師表達(dá)節(jié)日的祝福，有個(gè)"騎大馬"時(shí)最開(kāi)心的小朋友小聲說(shuō)了句: "抱抱老師"，我就請(qǐng)他來(lái)抱抱老師，他的動(dòng)作引來(lái)了更多的小朋友，他們都爭(zhēng)著上來(lái)抱老師，讓我得到了最真的節(jié)日祝福!
反思整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的積極性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，或許是剛?cè)雸@，還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會(huì)多與孩子們親近，從細(xì)節(jié)處多關(guān)心他們，爭(zhēng)取使他們今早融入這個(gè)集體。
范文二
九月是個(gè)收獲的季節(jié)，第28個(gè)教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個(gè)雙幼人的心中。雙樓幼兒園全體老師齊聚一堂，開(kāi)展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)。
社會(huì)宣傳顯力度
教師節(jié)前夕邀請(qǐng)政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員、家長(zhǎng)代表來(lái)園參觀我園校風(fēng)校貌和宣傳手冊(cè)。園長(zhǎng)向他們匯報(bào)一年來(lái)我們學(xué)校的發(fā)展情況、所取得的成績(jī)和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽(tīng)取群眾對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議。對(duì)他們歷年來(lái)給予學(xué)校的支持表示感謝。這次活動(dòng)時(shí)間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會(huì)的肯定的支持。政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員們對(duì)教師節(jié)的到來(lái)表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見(jiàn)。
節(jié)日氣氛濃滿園
教師節(jié)期間，校園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會(huì)，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長(zhǎng)向全校教職員工表示節(jié)日的問(wèn)候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚(yáng)教師的內(nèi)容。
師德承諾顯真情
為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料及其他商品。。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書(shū)》，作出對(duì)家長(zhǎng)、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿****、充滿力量的話語(yǔ)，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán)。
愛(ài)心幫困獻(xiàn)愛(ài)心
開(kāi)展了168愛(ài)生行動(dòng)，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開(kāi)燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項(xiàng)工作作為義不容辭的責(zé)任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛(ài)。
教師節(jié)里有我的一份祝福
積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶祝活動(dòng)，暑期我們組織教師、部分家長(zhǎng)和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認(rèn)真組織，犧牲休息時(shí)間，沒(méi)有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個(gè)節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過(guò)。慶祝活動(dòng)時(shí)我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時(shí)也得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是對(duì)我們最好的回報(bào)。
采訪一老一少一退三位老師
一、農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
1.教師隊(duì)伍總體素質(zhì)不高
現(xiàn)在幼兒師范學(xué)校的門(mén)檻還比較低，絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師基本的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，有耐心、童心，還有較好的彈唱說(shuō)跳、初步課堂實(shí)踐等基本功。但是，從適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需求來(lái)看，目前幼兒教師的學(xué)歷仍然偏低，文化功底較薄弱，實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)還有待提高。
2.年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏
教師隊(duì)伍中40周歲以上的教師居多，這些教師一般都不是幼教專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，有的是從小學(xué)轉(zhuǎn)入的，有的是從其他單位轉(zhuǎn)入的，這些教師雖資歷老經(jīng)驗(yàn)豐富，但觀念陳舊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、缺乏正確的兒童觀等現(xiàn)象仍不同程度地存在。一些青年教師雖然是專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高需要一個(gè)過(guò)程。
3.教師職業(yè)倦怠感明顯
農(nóng)村教師少幼兒多，教師普遍感到工作量大，除了要完成業(yè)務(wù)上的各項(xiàng)文字撰寫(xiě)工作（如備課、讀書(shū)筆記、課程反思、幼兒個(gè)案、成長(zhǎng)檔案等）。教師還要忙于應(yīng)付各類(lèi)檢查、驗(yàn)收，比賽的瑣碎工作，再加上對(duì)孩子安全事故的擔(dān)憂及家庭負(fù)擔(dān)消耗精力。來(lái)自生活和工作的種種繁瑣與壓力會(huì)給教師的心理帶來(lái)或多或少的負(fù)面影響，心情不好、缺乏自主鉆研熱情、找不到職業(yè)幸福感等，從而產(chǎn)生明顯的職業(yè)倦怠感，直接影響著教育活動(dòng)的效果。
另外，還有教師課程理論水平偏低、教學(xué)反思意識(shí)差、科研意識(shí)薄弱，科研能力欠缺、缺乏專家引領(lǐng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、依據(jù)現(xiàn)狀思考對(duì)策
雖然農(nóng)村幼兒園有很多客觀真實(shí)的原因存在，但絕不能只找借口，不找方法，只要有心，就會(huì)看見(jiàn)改變。雖然環(huán)境是農(nóng)村，但其他方面可以做到優(yōu)質(zhì)。
1.管理優(yōu)質(zhì)
（1）優(yōu)質(zhì)辦園取得政府、社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可
黨和國(guó)家十分重視學(xué)前教育的發(fā)展，從十七大的“重視學(xué)前教育”到十的“辦好學(xué)前教育”，兩個(gè)字的差別，意味著要辦出有質(zhì)量的學(xué)前教育。現(xiàn)在隨著辦園數(shù)量的不斷增加，辦園質(zhì)量被推向了教育改革的前端。對(duì)幼兒園的辦園質(zhì)量的認(rèn)可要依靠社會(huì)公眾與幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可。所以幼兒園的價(jià)值取向取決于幼兒家長(zhǎng)與社會(huì)的價(jià)值取向。幼兒園辦好了，教師的價(jià)值得到了體現(xiàn)，教師的社會(huì)地位也會(huì)自然得到提升。同時(shí)幼兒園要盡量創(chuàng)造條件，給教師和幼兒向社會(huì)展示的機(jī)會(huì)，得到政府、社會(huì)的認(rèn)可。
（2）創(chuàng)新思路，和諧規(guī)范管理
隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育理論推陳出新，在國(guó)家對(duì)學(xué)前教育日趨重視的形勢(shì)下，幼兒園必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新幼兒園管理，堅(jiān)持以科學(xué)化、民主化、人性化的管理，提高辦園水平，從根本上調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，從而有效地提高保教質(zhì)量。首先要努力實(shí)現(xiàn)幼兒園師生比例的合理化，避免超大的班容量使教學(xué)效果受到影響，明晰教師的工作量，合理安排其工作和任務(wù)，盡量減少不必要的文字撰寫(xiě)工作，讓教師能將精力投入研究如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上。其次要增強(qiáng)教師“主人翁”意識(shí)，一所幼兒園的良好規(guī)劃應(yīng)該使管理者、員工和家長(zhǎng)共同參與，積聚智慧，這樣才會(huì)使幼兒園規(guī)劃目標(biāo)更明晰、操作性更強(qiáng)，認(rèn)可度更高，實(shí)現(xiàn)的可能性也更大。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
農(nóng)村教師和城里教師只是從區(qū)域劃分，和教育行為、教育內(nèi)容無(wú)關(guān)。農(nóng)村幼兒教師的“農(nóng)村”二字除了代表教師所在的區(qū)域以外，不應(yīng)該代表任何含義。因此，加強(qiáng)農(nóng)村教師的思想道德教育尤為重要。
（1）定期開(kāi)展師德教育的理論學(xué)習(xí)
作為一名教師，首先要培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，幼兒園應(yīng)擬訂“師德學(xué)習(xí)計(jì)劃”，每次學(xué)習(xí)內(nèi)容都落實(shí)到具體教師負(fù)責(zé)，保證計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理解與宣傳，有利于教師樹(shù)立以德為先、育人為本、熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，并能及時(shí)將師德規(guī)范內(nèi)化為自身的師德修養(yǎng)。
（2）定期組織豐富多彩的師德師風(fēng)活動(dòng)
活動(dòng)是很好的育人途徑。活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)、活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)以及活動(dòng)后的反思討論是開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的每一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)過(guò)程中會(huì)受到潛移默化的影響。如黨支部、團(tuán)支部可以組織全體教師觀看愛(ài)國(guó)主義影片、宣傳師德師風(fēng)影片，各位教師結(jié)合自己工作寫(xiě)觀后感，利用教師節(jié)開(kāi)展“我的美麗教育故事”“我心目中的好教師”等演講活動(dòng)。只有學(xué)習(xí)、行動(dòng)再加落實(shí)，師德師風(fēng)建設(shè)才會(huì)有保障。
（3）定期慶祝豐富多彩的節(jié)日
一年中，有很多充滿歡樂(lè)的節(jié)日，教師們歡聚一堂慶祝節(jié)日是增進(jìn)情感、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的有效途徑。如，元旦聯(lián)歡會(huì)的“我們?cè)谝黄稹保蠋焸冇糜螒颉⒃?shī)朗誦、小品、歌曲表演、模特走秀的方式感受著彼此的愛(ài)，彼此的歡樂(lè)。還有一些是專屬于女教師的節(jié)日，如，三八婦女節(jié)的“賞梅”活動(dòng)，教師節(jié)的“我的節(jié)日我最美”，大家歡聚一堂各自把對(duì)同事的贊美寫(xiě)在愛(ài)心卡上……
3.提高專業(yè)水平
我國(guó)南京師范大學(xué)學(xué)前教育系顧榮芳教授在《論幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的本質(zhì)》一文中提出：專業(yè)發(fā)展是幼兒園教師在深刻認(rèn)識(shí)和理解自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行的自我引導(dǎo)的過(guò)程，關(guān)注教師發(fā)展的幼兒園應(yīng)立足于以人為本、群體互動(dòng)，探討幼兒園教師與同事的合作學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在不能把所有教師送到專業(yè)院校重新培訓(xùn)，但是我們可以做到：
（1）以優(yōu)勢(shì)促專業(yè)
農(nóng)村幼兒園一般硬件設(shè)施差，比較缺乏玩具、操作材料和教學(xué)設(shè)備，但是在農(nóng)村有豐富的可利用的自然和社區(qū)資源，能為幼兒提供豐富的、取之不盡的學(xué)習(xí)材料。教師可以選擇既衛(wèi)生、安全、適宜，又低成本、無(wú)污染的材料用于幼兒的操作活動(dòng)和游戲活動(dòng)。比如石頭、沙、黏土、樹(shù)葉、草、貝殼、蛋殼、竹子等自然材料和包裝紙、袋子、盒子等，生活用品如面粉、種子、衣服、毛線、蔬菜等廢舊材料，這些材料易取易存，數(shù)量、種類(lèi)都能足夠孩子使用，每種材料雖然生活中處處可見(jiàn)，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可為他們提供探索機(jī)會(huì)的“寶貝”。孩子可以自主選擇，充分與材料互動(dòng)，嘗試探索。教師既可以因地制宜地利用現(xiàn)有的環(huán)境提供室外玩沙、玩水的條件，又可以利用當(dāng)?shù)乜烧业降牟牧现谱鞔笮屯娼叹撸缗实羌堋⒒荨⑶锴У龋o孩子提供自由參與活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，這些玩具與用高價(jià)買(mǎi)來(lái)的玩具具有同等的教育價(jià)值，有的甚至更好。
（2）以培訓(xùn)促專業(yè)
我國(guó)西北師范大學(xué)教育學(xué)院王冬蘭副教授在《參與式培訓(xùn)與西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)》一文中提出：農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)發(fā)展存在職前教育不足、職后培訓(xùn)欠缺等問(wèn)題，直接影響到農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和整體質(zhì)量。農(nóng)村幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對(duì)較低，培訓(xùn)就更為重要，但是培訓(xùn)師資缺乏，培訓(xùn)方式和內(nèi)容陳舊。作為管理者，首先要做好園情、師情分析，確立園所發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)幫助教師做好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
①“矮子中間選將軍”，培訓(xùn)對(duì)象階梯化
幼兒園可以根據(jù)本園教師的基本情況“矮子里選將軍”，選出部分“將軍”去參加各類(lèi)校外培訓(xùn)，讓教師們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 “將軍”怎么選？首先，“將軍”要有一套標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)符合本園實(shí)際情況，選拔要公開(kāi)化，讓全園教師都能積極參加；其次，要注意梯隊(duì)化，要將培訓(xùn)對(duì)象劃分成幾個(gè)梯隊(duì)，每個(gè)梯隊(duì)制定不同標(biāo)準(zhǔn)，不限名額，教師達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)就可以參加選拔，這樣既可以讓教師明確自己的現(xiàn)狀，也可以明確自己的奮斗目標(biāo)。
②優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境
關(guān)鍵詞：通渭剪紙；幼兒園；組織與實(shí)施策略
剪紙作為我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，是一種重要的國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，受到了許多人的歡迎與喜愛(ài)。剪紙是一項(xiàng)可以充分鍛煉學(xué)生動(dòng)手意識(shí)和審美意識(shí)的活動(dòng)，而且能夠弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華民族文化，這使得剪紙?jiān)谟變簣@教育課程中占據(jù)著十分重要的地位，幼兒園教師也非常重視剪紙?jiān)谟變褐械膶?shí)施，如何在幼兒園中采取有效策略來(lái)組織和實(shí)施剪紙活動(dòng)也就成為了許多幼兒教師考慮的重點(diǎn)問(wèn)題[1]。本文就是關(guān)于通渭剪紙?jiān)谟變簣@的組織與實(shí)施的相關(guān)分析。
一、通渭剪紙的分析
通渭剪紙起源于我國(guó)甘肅省通渭縣，是一種有著悠久歷史的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，也稱為窗花、剪花，主要是用在各種民俗活動(dòng)或民間節(jié)慶時(shí)的剪貼畫(huà)，不同建筑形式或者地方風(fēng)俗都會(huì)孕育出不同的剪紙文化[2]。通渭剪紙憑借著其獨(dú)具裝飾風(fēng)格的剪貼布局和精美絕倫的工藝成為了我國(guó)剪紙文化中的一朵奇葩，在整個(gè)剪紙文化中占有十分重要的地位。
二、通渭剪紙?jiān)谟變簣@的組織與實(shí)施策略
（一）創(chuàng)造活躍的剪紙氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)通渭剪紙的興趣。作為幼兒教師，要意識(shí)到興趣對(duì)于幼兒行動(dòng)的巨大引導(dǎo)作用，在組織通渭剪紙活動(dòng)時(shí)要結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，為其營(yíng)造一種讓其感興趣的氛圍，從而提高幼兒參與通渭剪紙游戲的積極性。比如在通渭剪紙活動(dòng)“小魚(yú)兒”中，幼兒教師可以從幼兒聽(tīng)過(guò)的故事《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)接下來(lái)剪紙活動(dòng)的興趣。在教師節(jié)或者母親節(jié)的時(shí)候，還可以組織通渭剪紙活動(dòng)“教師的眼鏡”、“媽媽的手”，不僅可以增進(jìn)幼兒對(duì)教師的愛(ài)戴之情和對(duì)媽媽的愛(ài)，還能夠拉近教師與幼兒之間的距離。
（二）準(zhǔn)備豐富的剪紙材料，促進(jìn)幼兒通渭剪紙活動(dòng)的順利進(jìn)行。一個(gè)有內(nèi)容有意義的剪紙活動(dòng)離不開(kāi)豐富材料的支持，所以在實(shí)施通渭剪紙活動(dòng)時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好剪紙用到的各種材料，比如排筆、蠟筆、記號(hào)筆、水粉顏料等，這樣一方面能夠?yàn)橛變旱淖灾鬟x擇提供更多的機(jī)會(huì)，而且還能夠激發(fā)幼兒自己創(chuàng)作通渭剪紙的欲望，有助于讓通渭剪紙的情節(jié)變得更加豐富。比如在組織“剪風(fēng)箏”的通渭剪紙活動(dòng)時(shí)，教師要為幼兒提供各種顏色的絨線等材料，幫助幼兒將自己剪好的風(fēng)箏貼在事先做好的藍(lán)天背景上，然后將線與景添加上去，這樣通渭剪紙活動(dòng)也就變得更有趣味[3]。
（三）采用合適的剪紙教學(xué)方法，不斷提高幼兒的剪紙能力。通渭剪紙對(duì)幼兒的動(dòng)手能力與想像能力要求都比較高，其實(shí)施具有一定的特殊性，所以也就要求幼兒教師要采取更加合適有效的教學(xué)方法，如此才能夠確保通渭剪紙實(shí)施在幼兒園中的效果。游戲情境法、共同討論法都是可以用在通渭剪紙活動(dòng)中的合適方法[4]。以游戲情境法為例，幼兒教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境來(lái)增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)通渭剪紙的積極性，比如可以組織一個(gè)“堵車(chē)”的小游戲，堵車(chē)這個(gè)游戲情節(jié)貫穿在整個(gè)通渭剪紙活動(dòng)始終，首先指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)剪小汽車(chē)的方法與技巧，然后畫(huà)上一些裝飾物并粘貼好，組合成一種幼兒常見(jiàn)的堵車(chē)畫(huà)面，然后教師再帶領(lǐng)幼兒在相互之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，選出最形象最真實(shí)的堵車(chē)剪紙。如此一來(lái)，首先能夠有效提高幼兒對(duì)剪紙的敏感意識(shí)，促進(jìn)幼兒剪紙能力的提高，而且還能夠讓幼兒在各種各樣的游戲中體會(huì)到通渭剪紙這一民間剪紙藝術(shù)的韻味與魅力。需要注意的是，幼兒園教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行通渭剪紙的過(guò)程中，必須要給予幼兒足夠的獨(dú)立思考和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，只將基本的剪紙技巧教給學(xué)生，其余由學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想像，這可以鍛煉幼兒思維的靈活性與變通性。
（四）采取合理的評(píng)價(jià)方法，鞏固幼兒對(duì)通渭剪紙的興趣。在進(jìn)行通渭剪紙活動(dòng)的時(shí)候，除了剪紙的具體過(guò)程，評(píng)價(jià)同樣也是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到幼兒能否繼續(xù)對(duì)通渭剪紙保持高度熱情的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，只要幼兒積極投入到通渭剪紙活動(dòng)中去了，并且進(jìn)行了用心認(rèn)真的剪紙創(chuàng)作，對(duì)幼兒就要以絕對(duì)的鼓勵(lì)為主，正面評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)作出來(lái)的通渭剪紙作品，對(duì)于剪紙能力尚且不足的幼兒，也要善于發(fā)掘其作品中的閃光點(diǎn)，讓全部幼兒都能夠在創(chuàng)造通渭剪紙的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)通渭剪紙的興趣[5]。
綜上所述可知，通渭剪紙作為一種融合了動(dòng)手、想像、動(dòng)腦與審美于一體的綜合性藝術(shù)，在幼兒園中有效的組織與實(shí)施通渭剪紙教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的潛能，不僅可以直接提高幼兒具有的剪紙表現(xiàn)能力，而且還能夠促進(jìn)幼兒審美意識(shí)與合作意識(shí)的提高，因此在今后，對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，必須要在不斷實(shí)踐和不斷總結(jié)的過(guò)程中進(jìn)一步提升通渭剪紙實(shí)施在幼兒園中的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒美珍.淺析幼兒園剪紙教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的意義[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）2017（1）：266.
[2]楊德鑄.把握文本特質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)言素養(yǎng)――以《姥姥的剪紙》教學(xué)為例[J].教育觀察（下半月），2016（12）：62-63.
致幼兒園教師的感謝信范本1致幼兒園老師：
你們好!
我們是學(xué)前班孩子的家長(zhǎng)。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我們謹(jǐn)代表孩子的親友向你們致以最誠(chéng)摯的祝愿，祝你們節(jié)日快樂(lè)!
我們的孩子基本上都是兩周歲入園，現(xiàn)在已經(jīng)5歲半了，在這幾年的時(shí)間里，榮幸地接受過(guò)5位老師的教育，她們是馬艷麗、常江、馬冬云、魯桂蘇、潘杰。在她們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著孩子一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子們從一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子，長(zhǎng)成了一個(gè)學(xué)齡前的學(xué)生.我們現(xiàn)在可以自豪的說(shuō)孩子們從xx分院幼兒園學(xué)到了很多東西， 幼兒園給孩子提供了一個(gè)全面教育的機(jī)會(huì)，不同時(shí)期，不同的教育，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)孩子的最佳時(shí)期.最重要的是老師能針對(duì)孩子不同時(shí)期的不同變化即使與我們家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同制訂合理的計(jì)劃來(lái)幫助孩子，有很多細(xì)節(jié)的東西比我們家長(zhǎng)想的還周到，幫助孩子克服了很多困難，改掉了許多缺點(diǎn)，我們要感謝老師，她們是真心去愛(ài)孩子，去幫助孩子.作為家長(zhǎng)我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都與老師們的努力是分不開(kāi)的!
孩子們的身體素質(zhì)不好，但老師們從來(lái)都是倍加關(guān)注和體貼的：經(jīng)常跟家長(zhǎng)溝通，想著給孩子喂藥，鼓勵(lì)孩子多參加體育鍛煉因?yàn)楹⒆有。簧蠈W(xué)習(xí)的進(jìn)度，老師就耐心地輔導(dǎo)，讓他們跟上其他小朋友的步伐，不讓孩子有一點(diǎn)落隊(duì)的自卑感。現(xiàn)在，孩子的身體素質(zhì)大大提高，出勤也好了，學(xué)習(xí)勁頭越發(fā)足了。每當(dāng)我們問(wèn)起孩子幼兒園好不好、老師好不好的時(shí)候，他們都說(shuō)好。雖然答案很簡(jiǎn)單，但他們對(duì)幼兒園、對(duì)老師的親近感讓我欣慰，因?yàn)檫@是他們?nèi)娴亟邮苡變航逃那疤釛l件。
其實(shí)，對(duì)于孩子能學(xué)到多少知識(shí)，我們不是十分關(guān)注，我們更關(guān)注的是孩子的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣。而園中合理的膳食結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理模式、敬業(yè)的教師隊(duì)伍，恰好營(yíng)造了一個(gè)良好的空間，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，并且對(duì)英語(yǔ)、繪畫(huà)、表演和體操產(chǎn)生了濃厚的興趣;生活中能夠自己吃飯，收拾玩具，自己刷牙洗臉洗襪子;活動(dòng)中懂得謙讓、合作、幫助、寬容。同時(shí)，他們還擁有更為可貴的想象力與創(chuàng)造力，好奇心與進(jìn)取心
學(xué)前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝xxxx分院幼兒園的園長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們成長(zhǎng)所付出的辛勞與汗水。大家一直想要表達(dá)謝意，今天終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，就借這封信獻(xiàn)上我們衷心的謝意與無(wú)上的敬意吧!最后，祝xxx分院幼兒園園長(zhǎng)及所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂(lè)!
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
致幼兒園教師的感謝信范本2張老師、金老師、關(guān)老師
你們好!
xx回幼兒園已經(jīng)一周多了，在三位老師的悉心照顧下，孩子很快適應(yīng)了園里的學(xué)習(xí)生活，這學(xué)期感覺(jué)孩子明顯長(zhǎng)大了，每天下班，當(dāng)我急匆匆的趕到一樓，她都是乖乖坐在椅子上，安靜的等待我的到來(lái)。從前當(dāng)別的老師試圖接她出園，她總是哭著不肯去，可現(xiàn)在，她也能跟在老師的后面到小學(xué)部去等我。周五時(shí)竟然跟著李老師去了我班級(jí)，這讓我感到非常的意外。有一天下班，她顯得特別開(kāi)心，小聲對(duì)我說(shuō)：媽媽，今天關(guān)老師摟我睡覺(jué)了，還給我講故事呢。她的臉上洋溢著幸福的笑。我知道，孩子小小的心正被老師的關(guān)愛(ài)緊緊包圍著。孩子雖小，卻能真切的感受到來(lái)自老師的關(guān)懷，她也懂得來(lái)自老師的悉心呵護(hù)，也懂得接受這份令我都為之感動(dòng)的幸福。真的要說(shuō)一聲，謝謝你們給予孩子那么多關(guān)愛(ài)。
每天早上，我看到老師們都很辛苦，忙著給孩子換衣服，換鞋，照顧孩子們吃早飯。我猜想：你們?cè)谡疹櫤眠@群可愛(ài)的孩子的同時(shí)，也一定忽略了去照顧自己的家人，也一定沒(méi)吃過(guò)一頓熱乎的早飯吧!作為孩子的母親，我和其他人一樣，希望自己的孩子健康快樂(lè)、茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，感謝你們，傳遞快樂(lè)幸福和關(guān)懷的使者。向?qū)殞毎嗳怀錾睦蠋熤乱晕覀內(nèi)易钪孕牡母兄x。謝謝張老師，在最細(xì)微處照顧了孩子的身體。我知道，其實(shí)，孩子上廁所這樣的事，都是你在給予默默的幫助;金老師和關(guān)老師的言傳身教，用知識(shí)和智慧，給孩子開(kāi)啟心靈，教會(huì)她學(xué)說(shuō)話，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。xx在家里給我們表演節(jié)目，唱歌十分好聽(tīng)，講故事十分投入，樂(lè)得爺爺奶奶常流下眼淚。
千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)老師的感謝之情，感謝老師們不厭其煩的幫助教育和引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們踉踉蹌蹌開(kāi)始她們的生活，我很高興，孩子在起步階段有興遇到了你們?nèi)回?zé)任心這么強(qiáng)的老師，你們的付出了那么多那么多。我相信，在我們的共同努力下，孩子的明天會(huì)更加美好。
我在這里，要代表喜歡孩子的xx爸爸，向三位老師深情的說(shuō)一聲，謝謝你們，你們辛苦了!
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
致幼兒園教師的感謝信范本3尊敬的幼兒園的老師們：
你們好!
時(shí)光飛逝，總在不知不覺(jué)中溜走，我的女兒曉捷已經(jīng)在幼兒園中度過(guò)了將近一年的童年生活。從那個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的刁蠻公主，成長(zhǎng)為今天這個(gè)獨(dú)立、勇敢、有禮貌的小姑娘，其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浸潤(rùn)著老師們的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。
曉捷一出生便享受著爸爸媽媽的疼愛(ài)，爺爺奶奶的呵護(hù)，3歲多了，曉捷吃飯仍是一道讓人哭笑不得的風(fēng)景：爺爺一邊抱著她，一邊給她讀童話，奶奶蹲在旁邊一勺一勺地把飯喂進(jìn)曉捷的嘴里。寶寶口渴了，爺爺總會(huì)快步跑去拿來(lái)曉捷的水杯，躬身端著水喂寶寶喝水，在爺爺奶奶的珍愛(ài)中，寶寶要什么也不用語(yǔ)言，只需哭，一哭百事成。是一次偶然帶曉捷到科翔幼兒園玩耍時(shí)，我與園長(zhǎng)聊及孩子的這些陋習(xí)，園長(zhǎng)自信地說(shuō)：把孩子送進(jìn)來(lái)讀書(shū)吧，我們會(huì)給她均衡的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)她的獨(dú)立能力。園長(zhǎng)的自信征服了我。
曉捷上學(xué)了，雖然帶著對(duì)家人溺愛(ài)的眷念，但她還是在老師的幫助下很快適應(yīng)了幼兒園的生活。每次放學(xué)，寶寶都會(huì)四處?kù)乓强蓯?ài)的發(fā)辮，得意地說(shuō)：看，這是我的老師給我梳的。寶寶感冒時(shí)總是鼻涕不斷，那時(shí)她的口袋中總有滿袋撕成小片的紙巾，寶寶說(shuō)是老師給她放的。放假前，寶寶會(huì)樂(lè)呵呵地稱贊著手中的氣球或一朵小花，說(shuō)那是老師送的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)是愛(ài)的溪流，潺潺地流進(jìn)孩子的心房，讓孩子們?cè)趷?ài)中幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
而今的曉捷，玩一會(huì)兒會(huì)自己去倒水喝，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要多喝水就餐時(shí)喜歡吃蔬菜，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)多吃蔬菜長(zhǎng)得高吃飯、穿衣、上廁所也要爭(zhēng)著自己來(lái)，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)自己的事情自己做我在孩子的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣上都看到了老師辛勤付出的身影。英國(guó)著名作家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。科翔幼兒園的老師們一點(diǎn)一滴地教會(huì)了孩子們最基本的生活自理能力，讓孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這種好習(xí)慣將對(duì)培養(yǎng)孩子良好的性格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我驚訝于孩子這一年來(lái)翻天覆地的變化，更感激老師們對(duì)孩子耐心的教導(dǎo)。
感謝中a班的老師，你們讓孩子在集體中感受到愛(ài)，讓孩子在寬嚴(yán)相濟(jì)的班級(jí)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。感謝幼兒園的老師們，是你們的微笑讓孩子感受到陽(yáng)光般的溫暖。
此致
敬禮！
教育育家葉圣陶所言“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。人生的基礎(chǔ)，源于幼兒時(shí)期的良好教育，在幼兒園中加強(qiáng)文明禮儀教育工作，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的需要，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
關(guān)鍵詞：
幼兒；文明禮儀；習(xí)慣
文明禮儀，不僅是一個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)，是校園的臉面，城市的臉面，更是國(guó)家的臉面。作為一名教師，深感責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。下面結(jié)合本園實(shí)際談?wù)勅绾伍_(kāi)展幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1環(huán)境創(chuàng)設(shè)助推幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。《綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”因此幼兒園應(yīng)本著“以孩子的發(fā)展為根本”的教育理念和“生活即教育，生活即課程”的設(shè)計(jì)理念，在公共環(huán)境設(shè)計(jì)上，力求新穎、主題鮮明。在室內(nèi)走廊、門(mén)廳、室外校園的設(shè)計(jì)上，用幼兒平時(shí)開(kāi)展的文明禮儀教育活動(dòng)照片進(jìn)行裝飾，用“請(qǐng)講普通話”，“謝謝你”，“請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)”，“老師辛苦了”等一些日常禮儀內(nèi)容語(yǔ)言作提示，這樣以圖文并茂的形式在墻面上展示出來(lái)，用幼兒最熟悉的畫(huà)面、最常用的語(yǔ)言來(lái)潛移默化的影響幼兒。讓孩子們?cè)诳纯础⒅v講、想想、做做中學(xué)習(xí)知識(shí)、明辨是非，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班級(jí)環(huán)境的建設(shè)中，各班應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將班級(jí)活動(dòng)室、盥洗室、寢室等幼兒經(jīng)常接觸的地方，布置上幼兒易于接受的文明習(xí)慣畫(huà)面。如寢室門(mén)口的小貓咪提醒“我們?cè)谒X(jué)，請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”；飲水吧處的“排好隊(duì)伍，不爭(zhēng)不搶”；衣帽櫥處的“請(qǐng)疊整齊”等等。這些生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的圖畫(huà)構(gòu)成了充滿禮貌的環(huán)境，在孩子們的身邊起到暗示的作用，提醒孩子們做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
2師表形象引領(lǐng)幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
幼兒園要廣泛開(kāi)展職業(yè)道德教育，加強(qiáng)師德建設(shè)，開(kāi)展師德教育活動(dòng)。組織師德專題學(xué)習(xí)班，重點(diǎn)學(xué)習(xí)先進(jìn)師德楷模事跡。制訂《幼兒園教師禮儀規(guī)范》《幼兒園教師師德規(guī)范》等相關(guān)文件。培養(yǎng)和推樹(shù)師德典型，激發(fā)教師向著更高的目標(biāo)努力，榜樣激勵(lì)教師關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、開(kāi)拓創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。使教職工充分認(rèn)識(shí)師德的重要性，增強(qiáng)自身責(zé)任感，做到“安教”、“樂(lè)教”、“善教”，在園內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，精誠(chéng)服務(wù)，積極奉獻(xiàn)”的良好園風(fēng)，努力形成具有良好修養(yǎng)的教師群體，塑造良好師德師表形象，為幼兒們樹(shù)立文明禮儀學(xué)習(xí)的榜樣。在日常的生活中，教師要主動(dòng)像小朋友問(wèn)好，說(shuō)再見(jiàn)，和家長(zhǎng)、同事交流時(shí)，時(shí)刻注意使用禮貌用語(yǔ)，注意言談舉止要大方得體，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，在榜樣的引導(dǎo)下，孩子們一定會(huì)天天在進(jìn)步，見(jiàn)客之禮，待客之道，一定會(huì)在潛移默化中成為一種習(xí)慣。
3教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
為使幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處，在教學(xué)活動(dòng)中，注重“四結(jié)合”，抓好“四方面”。注重“四結(jié)合”，既要求教師要做到幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合；與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合；與幼兒豐富多彩的活動(dòng)緊密結(jié)合；與文明班級(jí)評(píng)比緊密結(jié)合。重點(diǎn)抓好“四個(gè)方面”的工作。（1）抓好晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每日安排禮儀小標(biāo)兵與老師一起在門(mén)口迎送家長(zhǎng)和小朋友。（2）抓好區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。（3）抓好重大活動(dòng)教育。利用“教師節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會(huì)和懂得關(guān)愛(ài)、孝敬和感恩。（4）抓好文明禮儀之星評(píng)選活動(dòng)。在一日生活各環(huán)節(jié)中，除了充分發(fā)揮“文明禮儀之星”的榜樣作用，還讓他們嘗試著去督促、提醒并檢查其他幼兒是否按要求遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則。如在喝水環(huán)節(jié)提醒并檢查幼兒是否有序排隊(duì)、是否坐在固定的位置喝足量的水。同時(shí)每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，利用新生入學(xué)教育、開(kāi)學(xué)典禮進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。在日常教學(xué)中以升旗儀式、文明禮儀課為主陣地，滲透文明禮儀教育，做到全員育人。每周一的國(guó)旗下講演，內(nèi)容以“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、感恩社會(huì)”教育為主線。平常的禮儀課中以《禮儀教育》教材上的內(nèi)容為主。結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容，制定《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)禮儀行為要求》，內(nèi)容包括：起床、入園前準(zhǔn)備、入園晨檢接待、區(qū)角活動(dòng)、早操、升旗、午餐、午點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)、盥洗、喝水、課間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、離園、回家等等，教師根據(jù)一日生活環(huán)節(jié)禮儀行為要求內(nèi)容，每周評(píng)出文明禮儀小標(biāo)兵進(jìn)行張榜公示，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)規(guī)范幼兒的言行。同時(shí)幼兒園做好檢查教師對(duì)文明禮儀工作的落實(shí)情況，并將檢查情況納入先進(jìn)班級(jí)評(píng)選之中。這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒之間、班級(jí)之間“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極性，也使榜樣的作用充分發(fā)揮，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、百花齊放的效果。
4家園共育強(qiáng)化幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成
4．1加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)家園信息交流。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行對(duì)孩子都有極大的消極影響。因此，幼兒園應(yīng)在班級(jí)門(mén)口設(shè)置了“家園聯(lián)系”欄，每周一更新，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗(yàn)、幼兒園教育內(nèi)容和信息等方面。在園內(nèi)宣傳櫥窗里張貼“家長(zhǎng)文明行為規(guī)范”，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并要求遵守，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
幼兒時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀形成的重要時(shí)期，在幼兒園開(kāi)展對(duì)幼兒的感恩教育是不可或缺的一項(xiàng)重要工作。因此，我們要讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考、珍惜同伴、理解父母，真誠(chéng)地去體貼關(guān)心別人。只有讓幼兒學(xué)會(huì)理解愛(ài)，才能夠讓幼兒去表達(dá)愛(ài)。那么我們要如何去對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育呢？
一、幼兒園為什么要對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育
感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是每個(gè)人都應(yīng)具有的基本道德準(zhǔn)則，也是做人的基本修養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)許多家庭只有一個(gè)孩子，許多孩子的父母、爺爺奶奶把孩子視其為“小皇帝”，要什么給什么，在孩子心中得到的東西似乎是理所當(dāng)然，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點(diǎn)不如意，還要大哭大鬧。當(dāng)前的幼兒教育，家長(zhǎng)又側(cè)重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛(ài)心和感恩心的培養(yǎng)。我們經(jīng)常看到有一些孩子缺乏愛(ài)心，表現(xiàn)出自私、狹隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加強(qiáng)對(duì)孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應(yīng)重視對(duì)幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩
作為一名教師，應(yīng)充分挖掘周?chē)h(huán)境中的資源，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。
1.利用幼兒故事對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，如《猜猜我有多愛(ài)你》《狐貍媽媽的葡萄》等，通過(guò)生動(dòng)的童話故事對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子理解母愛(ài)的偉大，進(jìn)而懂得母愛(ài)，學(xué)會(huì)感激母愛(ài)。
2.抓住日常生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的感恩心。“人之初，性本善”，每個(gè)人最初都擁有愛(ài)心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中，生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽，洗腳。”可以看出，孩子是渴望愛(ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
3.充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動(dòng)。通過(guò)利用教師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達(dá)自己的感恩之情。除此之外，還可以給幼兒布置一些特殊的愛(ài)心作業(yè)。比如，為教師和同伴做一件好事，給父母、老人捶捶背等。通過(guò)這些具體而形象的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的無(wú)私和熱心的幫助，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。
4.創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境，指導(dǎo)幼兒用心理?yè)Q位的方式積極參與感恩活動(dòng)，體會(huì)父母呵護(hù)他們、養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開(kāi)展“我為媽媽過(guò)母親節(jié)”“親子作品制作”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子游戲”等活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受到他們與家人合作的樂(lè)趣及無(wú)憂無(wú)慮的生活，是和父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開(kāi)的，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周?chē)氖澜纭?/p>
三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，能為其感恩教育及其一生的教育奠定良好基礎(chǔ)。確實(shí)，一個(gè)生活都不會(huì)自理的人，又如何去幫助他人、感恩他人？因此，一位優(yōu)秀的幼兒園教師，雖然在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上都要對(duì)幼兒加以關(guān)心和引導(dǎo)，但這并不表示教師在生活中只是充當(dāng)“保姆”的角色。教師要給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，如擦桌子、掃地、學(xué)穿衣服、系鞋帶等。這樣，既鍛煉幼兒做事的能力，又培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活、為他人服務(wù)、感恩他人的能力。然而，自理技能不是與生俱來(lái)的，習(xí)慣的養(yǎng)成更不是一朝一夕的。在實(shí)踐中，我們巧用擬人、游戲、兒歌、正面引導(dǎo)、榜樣示范等方法對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)幼兒出色完成時(shí)，我們及時(shí)表?yè)P(yáng)，予以肯定，強(qiáng)化行為。但由于幼兒缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在操作過(guò)程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如不小心弄濕衣褲、把桌子上的臟東西抹到地上弄臟地面等，面對(duì)這些，我們也總是及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，以保護(hù)幼兒做事的積極性。同時(shí)讓幼兒明白，只有付出才有收獲，從中體會(huì)父母、教師的艱辛。久而久之，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生活教育中培養(yǎng)了幼兒的感恩之心。
四、強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)
一、通過(guò)優(yōu)化合并，整頓辦園秩序。
為全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，加快平安校園建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，鎮(zhèn)黨委政府年初成立了平安校園綜合治理督查組，對(duì)全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的所有幼兒園進(jìn)行了排查。共查出10處不符合上級(jí)辦園條件的園所，并對(duì)存在問(wèn)題的幼兒園下達(dá)了限期整改通知書(shū)，整改后再有鎮(zhèn)督察組進(jìn)行驗(yàn)收，大部分幼兒園整改力度大，整改效果明顯，但督查中也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別幼兒園沒(méi)有任何辦園資質(zhì)，屬于家庭作坊式,且沒(méi)有任何整改行動(dòng),規(guī)模和設(shè)施不符合最基本的辦園條件。為規(guī)范辦園,讓所有孩子都能夠接受更好的教育,有利于方便家長(zhǎng)接送,我們又采取了以下幾項(xiàng)具體措施，對(duì)辦園秩序進(jìn)行了一次徹底整頓：
一是合并園所。根據(jù)檢查情況和本著就近入園的原則,撤消沒(méi)有任何辦園資質(zhì)幼兒園,對(duì)全鎮(zhèn)幼兒園重新優(yōu)化整合。先后撤并10余所幼兒園，目前保留8處定點(diǎn)幼兒園，二是加大投入。在合并園所的基礎(chǔ)上，通過(guò)多方籌資，不斷加大硬件建設(shè)，僅去年一年幼兒園新增設(shè)施投資就達(dá)74.6萬(wàn)元。另外，三所未達(dá)標(biāo)幼兒園也通過(guò)改建、重建、擴(kuò)建等方式，加快了園舍建設(shè)，目前已投資47.7萬(wàn)元，力爭(zhēng)今年一次性達(dá)標(biāo)。目前，我鎮(zhèn)辦園水平上了一個(gè)更高的臺(tái)階，正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。三是師資管理。對(duì)撤銷(xiāo)園所的教師，個(gè)人有繼續(xù)從事幼教意愿的，由鎮(zhèn)統(tǒng)一培訓(xùn)后，安排到合并的園所繼續(xù)工作.同時(shí)對(duì)撤并園所的其他人員也進(jìn)行了妥善安置，從而確保撤并幼兒園工作有序進(jìn)行。四是統(tǒng)一管理。即：鎮(zhèn)教育辦公室對(duì)定點(diǎn)幼兒園統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理和指導(dǎo)；幼兒教師統(tǒng)一辦理社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和健康證。
二、立足督導(dǎo)考核，狠抓常規(guī)管理。
一方面，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我鎮(zhèn)幼教工作的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善《幼兒園考核意見(jiàn)》、《幼兒教師考核意見(jiàn)》，并且根據(jù)考核意見(jiàn)內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)，并定期不定期組織人員對(duì)幼兒教育的常規(guī)管理進(jìn)行全面的督導(dǎo)檢查，及時(shí)反饋檢查的情況，限期整改，使幼教工作始終處于動(dòng)態(tài)管理之中，大大促進(jìn)幼教工作的健康發(fā)展。根據(jù)實(shí)際情況，我們還制定了詳細(xì)的幼兒園教師工資管理辦法，將幼兒教師的工資與績(jī)效掛鉤，從而提高幼兒教師的工作積極性。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)教師實(shí)行聘約化管理，逐步探索出一條責(zé)權(quán)利相統(tǒng)
一、優(yōu)勞優(yōu)酬、動(dòng)態(tài)化的教師管理新機(jī)制。
另一方面，為搞好幼兒園安全工作，鎮(zhèn)政府成立了專門(mén)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在與各定點(diǎn)幼兒園簽定安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)的同時(shí)，定期對(duì)幼兒園園舍進(jìn)行安全檢查，對(duì)存在安全隱患的幼兒園，下發(fā)限期整改通知書(shū)，并根據(jù)情況逐一進(jìn)行落實(shí)，確保了幼兒園的安全穩(wěn)定。
三、強(qiáng)化崗位練兵，提高教師素質(zhì)。
幼兒教師素質(zhì)的高低，是保教教育好壞的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提高廣大教師的政治素質(zhì)和專業(yè)水平，我們采取了以下幾項(xiàng)措施：
一是重視加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，大力提高教職工的思想素質(zhì)。組織教師定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，組織教師開(kāi)展思想大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師“愛(ài)業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)”意識(shí)。一年來(lái)，廣大教師對(duì)自己分內(nèi)的工作任勞任怨，對(duì)待孩子“耐心、細(xì)心、愛(ài)心”，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)一致好評(píng)。
二是制定教師培訓(xùn)方案，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、各種音像資料等手段，加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。另一方面，通過(guò)開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)，積極加強(qiáng)各幼兒園之間的業(yè)務(wù)交流，讓廣大幼兒教師在教學(xué)觀摩活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同提高，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。
三是啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。制定了“名師”培養(yǎng)規(guī)劃，定期組織各種基本功比武和各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，以評(píng)比促提高，鼓勵(lì)廣大教師在業(yè)務(wù)上冒尖，對(duì)確定的‘名師’培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，促進(jìn)其快成長(zhǎng)、早成熟。我們先后在六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日組織開(kāi)展了一系列比賽活動(dòng)及文藝匯報(bào)演出，期間還開(kāi)展教師備課展評(píng)和幼兒優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展也從另一個(gè)側(cè)面較好展示了我鎮(zhèn)幼兒素質(zhì)教育取得的成果。
四、依托保教科研，爭(zhēng)創(chuàng)園所特色。
一是努力營(yíng)造濃厚的幼教文化氛圍。園舍的美化、室內(nèi)的布置，努力突出幼兒的主體地位，充分體現(xiàn)幼兒的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。很多幼兒園園所已辦成孩子們的“樂(lè)園”、“童話世界”。
二是嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，落實(shí)好幼教《規(guī)程》。引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)游戲性、趣味性、教育性、啟智性的探索研究，注重幼兒智力開(kāi)發(fā)、興趣培養(yǎng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)，以及創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力做到保教并重，避免了幼教“小學(xué)化”傾向。
三是高度重視幼兒教育科研工作。我們將“如何做好游戲，使幼兒樂(lè)學(xué)，主動(dòng)活潑、健康發(fā)展；如何培養(yǎng)幼兒之間和諧的關(guān)系及自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)的意識(shí)；如何搭配好膳食結(jié)構(gòu)，提高營(yíng)養(yǎng)水平；如何進(jìn)一步提高幼兒家長(zhǎng)的保育意識(shí)”等問(wèn)題納入到我們教育教學(xué)和日常管理的重要議程。圍繞“四個(gè)如何”，我們自覺(jué)反思幼教工作，努力矯正發(fā)展偏差，確保了我鎮(zhèn)幼兒教育沿著正確的方向持續(xù)、健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 德育 教師 幼兒
【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）25-0163-02
黨的十報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這讓我們更加明確，教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有素質(zhì)、有文化的有用之才。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老。”一個(gè)人良好品德的形成，關(guān)鍵看幼小時(shí)期接受了什么樣的教育，生活在什么樣的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境中。所以，幼教工作者肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的使命。幼兒園應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐拇蛳略缙诨A(chǔ)呢？以下是本人從事幼兒園教育工作多年的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一 以《指南》為指導(dǎo)
幼兒園教育要以教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒。幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，并將其貫穿于幼兒各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有良好的品德。
二 具有良好的師德
在培養(yǎng)幼兒良好品德時(shí)，教師首先要為人師表、以身作則，成為幼兒的表率。教師是幼兒學(xué)習(xí)模仿的榜樣，是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關(guān)注，并潛移默化地影響著每一個(gè)幼兒。教師要有良好的師德師風(fēng)，具有高尚的人格，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，能為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每位幼兒，通過(guò)幼兒園生活，讓他們成為講文明、懂禮貌，有著良好行為習(xí)慣和品德的人。
三 制訂德育計(jì)劃
幼兒園德育工作是必不可少的。各班教師在每學(xué)期都應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和情況制訂德育工作計(jì)劃，明確幼兒在本學(xué)期要得到哪方面的培養(yǎng)和發(fā)展。
對(duì)于小班的孩子，主要培養(yǎng)他們的情緒和行為習(xí)慣。早上能高高興興上幼兒園，并做個(gè)懂禮貌的好孩子，學(xué)會(huì)使用“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在和同伴玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，能友好相處。學(xué)會(huì)做游戲，學(xué)會(huì)安靜聽(tīng)故事，學(xué)會(huì)自己吃飯，學(xué)會(huì)飯前便后洗手等。
對(duì)于中班的孩子，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德和行為習(xí)慣，養(yǎng)成幼兒健康、活潑、開(kāi)朗的性格。
而大班的孩子正處于幼兒期晚期，是由學(xué)齡前期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下的時(shí)期，所以我們要抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
四 生活中的德育
幼兒園品德教育不是單獨(dú)的一門(mén)課程，而是在幼兒的每日生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行教育培養(yǎng)。從小朋友早上入園時(shí)最簡(jiǎn)單的問(wèn)候開(kāi)始，隨時(shí)隨地都少不了品德教育。教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。如在上下樓梯時(shí)，教育小朋友不要擁擠，要有秩序地排隊(duì)行走。玩耍時(shí)，教育小朋友要和同伴共同分享玩具，愛(ài)惜玩具，做到不亂扔玩具，并能分類(lèi)收拾玩具。吃飯時(shí)不掉飯、不剩飯，愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果，飯前便后洗手。午睡時(shí)能自己穿脫衣服、鞋襪，并保管好自己的衣物，能安靜入睡，不影響他人。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講、舉手發(fā)言，遵守教學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律，能從教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟道理等。
五 教學(xué)中的德育
幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)中都滲透著品德教育，教師應(yīng)對(duì)教材多研討，開(kāi)展有利幼兒身心發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒不僅僅學(xué)到知識(shí)技能，還要讓他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美等方面得到全面發(fā)展。如藝術(shù)活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗”，雖然這只是一首歌曲，但通過(guò)教學(xué)，不僅可以教育幼兒要愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)大自然，還可以帶幼兒栽花植樹(shù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)美好家園的愿望。語(yǔ)言活動(dòng)“美麗的建筑”教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀看世界各地的名勝建筑，學(xué)說(shuō)句子“……像……”，如“萬(wàn)里長(zhǎng)城像蜿蜒的巨龍”，這樣可以在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，讓幼兒感受世界各地的美麗建筑，萌發(fā)幼兒對(duì)建筑物的興趣和對(duì)世界的熱愛(ài)之情。在社會(huì)活動(dòng)“假如我變成了……”的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒模仿殘疾人蒙上眼睛走路，用一只腳跳著走，閉上嘴巴打手勢(shì)表達(dá)心意或把耳朵堵起來(lái)聽(tīng)別人講話，體會(huì)殘疾人的痛苦與不幸，從而激發(fā)幼兒關(guān)心殘疾人、幫助殘疾人之情，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。又如科學(xué)活動(dòng)“神奇的水”，通過(guò)認(rèn)識(shí)水、觀察水的顏色形態(tài)等，了解水的用途，知道水的重要性，教育幼兒要節(jié)約用水，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
六 多開(kāi)展德育主題教育
幼兒園還應(yīng)根據(jù)不同實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展品德教育的主題活動(dòng)。如可根據(jù)季節(jié)的變換、節(jié)假日或重大突發(fā)事件來(lái)開(kāi)展主題教育。如春季可開(kāi)展“春天來(lái)了”主題教育活動(dòng)，通過(guò)觀察春天、繪畫(huà)春天、歌唱春天等一系列的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教育。教師可組織幼兒到戶外春游，感受春天的美麗，同時(shí)隨機(jī)進(jìn)
行品德教育，教育他們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂扔垃圾、講文明語(yǔ)言等。在幼兒園里可以唱一唱春天的歌曲，畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，說(shuō)一說(shuō)自己的感受體會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
在一年中，有很多節(jié)日適合開(kāi)展幼兒主題活動(dòng)，如婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)等。通過(guò)這些節(jié)日主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)親人的情感和良好品德。如“重陽(yáng)節(jié)”，我們可以引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)“我的爺爺奶奶”，講述平時(shí)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心自己的，自己是怎樣做爺爺奶奶的好幫手的，在“娃娃家”為幼兒提供眼鏡、拐杖等材料，讓幼兒當(dāng)爺爺奶奶，有條件的還可參觀敬老院，為他們表演節(jié)目，送小朋友自制的禮物。讓幼兒在家里幫爺爺奶奶做力所能及的事，如搬凳子、拿鞋子、拿眼鏡、報(bào)紙、陪爺爺奶奶散步等，教育幼兒要做一個(gè)關(guān)心老人、孝敬老人的好孩子。
一、把你最好的一面展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都“望子成龍，望女成鳳”，他們都希望能把孩子送到一個(gè)好的幼兒園，一個(gè)好的老師；即使已經(jīng)把孩子們送進(jìn)幼兒園，他們依然在乎幼兒園的聲望和教師的形象。因此，你一定要把最好的一面展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，你要讓他認(rèn)為你是一名有責(zé)任心、有能力的幼兒教師。
李×剛到一所幼兒園工作時(shí)，為了能給家長(zhǎng)留下一個(gè)好的印象，每一次的家園活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)，甚至包括家長(zhǎng)接送孩子們的一瞬間，她都要精心準(zhǔn)備，從著裝到舉止，她都力爭(zhēng)給家長(zhǎng)們一個(gè)好的印象：干練，業(yè)務(wù)能力好，有修養(yǎng)，精力充沛。因此，家長(zhǎng)們對(duì)她好評(píng)如潮，都愿意把孩子交給這樣的老師。
二、對(duì)待家長(zhǎng)和孩子要一視同仁
要做到這一點(diǎn)并不容易，因?yàn)闊o(wú)論家長(zhǎng)還是孩子都是形形的，而且每個(gè)人又會(huì)有自己的好惡，但是無(wú)論如何你不能因?yàn)槟承┘议L(zhǎng)光鮮體面你就笑臉相迎，某些家長(zhǎng)衣衫不整你就態(tài)度冷漠。因?yàn)楣健⒁灰曂实膬r(jià)值取向是每個(gè)人都在乎的。
L×是某幼兒園中班的教師。這一段時(shí)間她的心情不太好，原因是剛開(kāi)過(guò)的一次家長(zhǎng)會(huì)。
在這次家長(zhǎng)會(huì)上，面對(duì)所有的家長(zhǎng)，L×只表?yè)P(yáng)了極個(gè)別的孩子，然后逐個(gè)點(diǎn)名批評(píng)了另一些孩子，并且用詞不當(dāng)，這些孩子的家長(zhǎng)們不樂(lè)意了，群起而攻之，并告到校長(zhǎng)那兒。造成這種混亂的場(chǎng)面主要原因在于：她沒(méi)能公平地對(duì)待每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)。要知道，在每一個(gè)家長(zhǎng)的眼里，自己的孩子都是最棒的，誰(shuí)都不愿意在起跑線上就被老師否定掉！
三、不要把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣教育
家長(zhǎng)不是學(xué)生，你在和他們交流的時(shí)候，一定要尊重他們，即使他們的孩子在幼兒園表現(xiàn)得多么不好，你也應(yīng)該給他面子，愉快、合理地與他交流意見(jiàn)，千萬(wàn)不能把他當(dāng)做孩子一樣的訓(xùn)斥。
一次，中班的W老師由于工作疏忽，班里一個(gè)孩子的鼻子被另外一個(gè)孩子打流血了，園長(zhǎng)批評(píng)了小W，W老師怒火中燒，打電話把惹事孩子的家長(zhǎng)叫來(lái)，一陣槍林彈雨似的發(fā)泄，把家長(zhǎng)吵得滿臉通紅，不停地賠罪。W老師的憤怒得到了發(fā)泄，可家長(zhǎng)不樂(lè)意了，非要讓孩子轉(zhuǎn)班。事后，W老師后悔不已。
你在家長(zhǎng)面前喋喋不休，對(duì)家長(zhǎng)“約法三章”似的說(shuō)教，布置一些類(lèi)似家庭作業(yè)一樣的任務(wù)讓家長(zhǎng)完成，這些都是家長(zhǎng)們所反感的。
四、不要貪圖小便宜
你一定要給家長(zhǎng)一個(gè)正派的形象，為人師表，堂堂正正，這是家長(zhǎng)很看重的。千萬(wàn)不要貪圖小便宜，哪怕家長(zhǎng)主動(dòng)要送給你一些禮品，甚至是一些微不足道的小恩小惠，你也要委婉而堅(jiān)決地拒絕他，否則，你的人品會(huì)在家長(zhǎng)的心中打折。
Z×是幼兒園大班的老師，雖然她的業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但一提起她，家長(zhǎng)們直搖頭，原因是Z×愛(ài)貪圖小便宜。例如，到了教師節(jié)，她會(huì)提醒小朋友給她送禮物；打聽(tīng)到某家長(zhǎng)有權(quán)有勢(shì)，她就經(jīng)常托人家?guī)兔k事；聽(tīng)說(shuō)某家長(zhǎng)是美容院老板，她會(huì)向人家索要美容卡……像這種人品的教師，是不會(huì)贏得別人的尊敬和稱道的。
五、善于應(yīng)對(duì)各種家長(zhǎng)
作為一名幼兒教師，你必須學(xué)會(huì)和各種家長(zhǎng)打交道。有的家長(zhǎng)蠻橫不講理，有的家長(zhǎng)百般挑剔，有的家長(zhǎng)極端溺愛(ài)孩子，有的家長(zhǎng)愛(ài)向領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告……怎樣應(yīng)對(duì)各種家長(zhǎng)，建立和諧的師長(zhǎng)關(guān)系呢？
張老師的做法值得稱道。作為一名中班的幼兒教師，張老師和班里每位幼兒的家長(zhǎng)關(guān)系都很融洽，她的相處秘訣是以不變應(yīng)萬(wàn)變。
（1）笑對(duì)每位家長(zhǎng)，無(wú)論出現(xiàn)什么事情，張老師都是面帶笑容，她相信：微笑是解決一切問(wèn)題的劑。
（2）耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，耐心地給家長(zhǎng)解釋。不管家長(zhǎng)的情緒多么激動(dòng)，聲調(diào)多么高亢，張老師總以春風(fēng)細(xì)雨般的平靜心態(tài)應(yīng)對(duì)，做到以靜制動(dòng)。
（3）張老師從不和家長(zhǎng)硬碰硬，那樣不利于問(wèn)題的解決。面對(duì)脾氣暴躁的家長(zhǎng)，張老師總是采用“冷處理”的方法：“您先平靜平靜，明天我們?cè)俳鉀Q這個(gè)問(wèn)題……”緩沖一下，總能起到化干戈為玉帛的妙用！
關(guān)鍵詞：女教師 心理壓力 幼兒園工會(huì)
0 引言
幼兒園女教師的職業(yè)是一種特殊職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，女教師工作的這一特殊性決定了其心理素質(zhì)的重要性。然而，人們往往在強(qiáng)調(diào)女教師奉獻(xiàn)精神與責(zé)任感的同時(shí)，卻忽視女教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂(lè)，也有難以承受心理壓力的一面。該幼兒園工會(huì)，作為女教師的“心靈港灣”，一直堅(jiān)持注重女教師的心理健康，把化解女教師心理壓力作為幼兒園工會(huì)工作的新熱點(diǎn)，與各部門(mén)積極配合，使女教師克服心理負(fù)擔(dān)，全身心地投入到幼兒教育工作中。
1 營(yíng)造溫馨的幼兒園環(huán)境，松弛女教師緊張的工作神經(jīng)
當(dāng)了幼兒園教師，就要時(shí)刻與孩子們?cè)谝黄穑黄饘W(xué)習(xí)，一起游戲。每時(shí)每刻都要面對(duì)他們的調(diào)皮、哭鬧、嬉戲……幼兒園是她們工作的主要場(chǎng)所。幼兒園工會(huì)結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮自身作用，努力營(yíng)造溫馨的校園環(huán)境，使女教師緊張的情緒在和諧的氛圍中得到松弛。
關(guān)注女教師工作與生活的物質(zhì)環(huán)境。園工會(huì)十分關(guān)注幼兒園的環(huán)境建設(shè)，使女教師在環(huán)境整潔、干凈、舒心，充分體現(xiàn)出溫馨的生活氣息中工作。辦公室是女教師活動(dòng)最多的地方，幼兒園工會(huì)就十分關(guān)注。為她們配置電腦、互聯(lián)網(wǎng)、更換辦公桌椅、添置綠色植物、壁畫(huà)等，為女教師創(chuàng)建一個(gè)干凈、整潔、高雅的工作環(huán)境，使女教師在繁雜的工作中感到精神的愉悅和情緒的放松。
關(guān)注女教師工作生活的人際環(huán)境。女教師具有豐富的內(nèi)心世界和細(xì)膩的情感體驗(yàn)，任何有傷他們尊嚴(yán)舉動(dòng)都會(huì)激起她們內(nèi)心的波瀾。因此，幼兒園工會(huì)的管理堅(jiān)持以人為本、民主平等的理念，注重情感投資，努力營(yíng)造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍，使女教師置身其間能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。
創(chuàng)造條件使每個(gè)女教師都有獲得工作上成功的可能，從而有效地釋放女教師的心理壓力。首先，合理安排工作量，使女教師有一定的自由支配時(shí)間，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性、特長(zhǎng)和積極性，滿足她們希望得到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的肯定和認(rèn)可的向上心里需求。其次，在評(píng)優(yōu)、考核時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求師生的意見(jiàn)，客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，工作中要少一點(diǎn)行政命令，多一些情感投入。設(shè)身處地替女教師著想，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念，以自己良好的人格魅力去影響女教師，不以制度代替思想工作，及時(shí)溝通與女教師的感情，多聽(tīng)聽(tīng)女教師有什么需要、意見(jiàn)，以誠(chéng)待人、以情感人，創(chuàng)造一個(gè)民主和諧溫暖的工作環(huán)境。眾所周知，多交往、多談心是心理保健的一個(gè)積極行動(dòng)。日常生活中，很多女教師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)心里不痛快時(shí)總想找知心朋友談?wù)劊瑑A吐內(nèi)心的一切苦衷。因此，幼兒園工會(huì)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展各種座談會(huì)、茶話會(huì)，讓女教師暢所欲言。這種和睦、寬松的工作環(huán)境，使女教師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作，保持心情舒暢。
主動(dòng)關(guān)心女教師的工作和生活，讓女教師有家的感覺(jué)。平時(shí)，院工會(huì)經(jīng)常深入到教職工中，聊聊家常，說(shuō)說(shuō)工作上的困難，以心換心，了解女教師的喜怒哀樂(lè)，盡力為他們排憂解難。關(guān)心女教師的基本生活條件，如工資待遇、孩子教育、家庭狀況、身體狀況等，為女教師提供必要的幫助。對(duì)生病、喜喪等女職工家庭，幼兒園工會(huì)都第一時(shí)間前去探望；每逢三八婦女節(jié)或教師節(jié)等幼兒園都會(huì)組織大家參加活動(dòng)。讓女教師們充分感受到工會(huì)這個(gè)大“家”的溫馨。
2 幫助女教師改善認(rèn)知傾向，避免女教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠
近年來(lái)，社會(huì)對(duì)幼兒園女教師的重視度已經(jīng)下降，甚至出現(xiàn)職業(yè)歧視。超負(fù)荷的工作量、強(qiáng)大的壓力、社會(huì)地位的變化等影響了女教師對(duì)本職業(yè)的喜愛(ài)程度，對(duì)自身的社會(huì)地位產(chǎn)生焦慮，感到心力焦瘁，從而產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。
因此，幼兒園工會(huì)采取多種途徑幫助女教師正確認(rèn)識(shí)自己，愉快接受女教師角色，調(diào)適好自己的心態(tài)，找回女教師的職業(yè)尊嚴(yán)，努力提高生命和自己從事工作的價(jià)值感。
幼兒園工會(huì)幫助女教師完善自我人格，引導(dǎo)女教師遇到問(wèn)題換個(gè)角度思考，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)工作生活中的挫折和失敗，對(duì)已有的不合理的甚至極端的主張自我辨析，減輕情緒上的困擾。幫助女教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的教育觀、幼兒觀，努力塑造具有豁達(dá)開(kāi)放的胸襟、無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和健全人格的現(xiàn)代師表形象。
優(yōu)秀女教師的言行舉止、人格魅力會(huì)對(duì)其他女教師產(chǎn)生輻射效應(yīng)，是其他女教師模仿學(xué)習(xí)，提高自身心理素質(zhì)的典型范例。幼兒園工會(huì)充分利用“女教師節(jié)”、年終考評(píng)等契機(jī)，開(kāi)展設(shè)立“園級(jí)優(yōu)秀女教師”等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀女教師形象。通過(guò)樹(shù)立一批家長(zhǎng)滿意、幼兒歡迎的有人格魅力的女教師來(lái)影響周?chē)呐處煟蛊渌處熗ㄟ^(guò)對(duì)照、比較不斷反省自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。
積極的人生態(tài)度是克服心理疾病最好的藥方，幼兒園工會(huì)積極引導(dǎo)女教師不斷發(fā)展提高自己。青年女教師剛踏上工作崗位，就聯(lián)合主管部門(mén)認(rèn)真組織崗前培訓(xùn)，幫助新女教師度過(guò)適應(yīng)期。初出茅廬的女教師，通常是只有工作熱情卻不知工作方法，這就需要有經(jīng)驗(yàn)女教師發(fā)揮“傳幫帶”的作用。可以通過(guò)以老帶新、師徒幫教帶動(dòng)青年女教師，幫助她們迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，減少新上崗的焦慮感和不安定感，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)修提高，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提高工作效能，從工作中獲得樂(lè)趣。
工作與職業(yè)不僅是謀生的手段，也是個(gè)人獲得成就感和自我價(jià)值感的主要來(lái)源。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型的女教師，幼兒園向他們明確提出爭(zhēng)取成為“教學(xué)能手”、“學(xué)科帶頭人”等目標(biāo)，不斷發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我們還采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，拓展培訓(xùn)、培養(yǎng)的渠道，開(kāi)展教學(xué)觀摩、技能競(jìng)賽，加強(qiáng)教科研活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒園的教學(xué)、教改再上一個(gè)新臺(tái)階，多出名師，增強(qiáng)幼兒園知名度。
3 加強(qiáng)女教師心理輔導(dǎo)，提高女教師心理健康水平
從根本上說(shuō)，女教師的心理健康還得由女教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的女教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注幼兒的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的女教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，幼兒園工會(huì)努力幫助女教師提高心理健康水平，引導(dǎo)女教師通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善心理品質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。作為女教師，要在競(jìng)爭(zhēng)中努力提高自身綜合素質(zhì)，積極接受新事物、新理念，不斷適應(yīng)改革與發(fā)展的教育環(huán)境。同時(shí)，也要重視自我心理調(diào)適和心理保健，培養(yǎng)樂(lè)觀的性情，努力減輕不必要的壓力感和沒(méi)有價(jià)值的焦慮。幼兒園工會(huì)積極適應(yīng)形勢(shì)，成立心理輔導(dǎo)站等部門(mén)，向女教師推薦有關(guān)教育教學(xué)、心理輔導(dǎo)方面的書(shū)籍及文章，為女教師提供相關(guān)的資料和信息，讓女教師通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，完善心理品質(zhì)。
4 開(kāi)展各種文體活動(dòng)，緩解女教師心理壓力
【摘要】《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感,初步形成誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑、開(kāi)朗的性格。在《指南》中也提出了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，如今,許多孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，這些孩子受各方面的影響，表現(xiàn)的自私、脆弱、敏感、霸道、不講道理缺乏同情心和愛(ài)心、缺乏感恩的心態(tài)，不懂感恩，不會(huì)感恩，而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。所以，幼兒的感恩教育已經(jīng)越來(lái)越受到重視，成為一種研究的趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】感恩教育;知恩教育;良好品質(zhì);行為習(xí)慣
一、在幼兒園實(shí)施感恩教育的意義及價(jià)值
幼兒園是孩子的一片樂(lè)土，也是對(duì)孩子啟蒙教育的一片小天地，幼兒教育是人生的基礎(chǔ)教育。而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園，給幼兒一個(gè)充滿著愛(ài)的良好氛圍，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，懷有感激之心，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)親人、愛(ài)同伴。這樣可以避免幼兒形成以自我為中心，自私自利的性格特點(diǎn)，為幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。幼兒階段是實(shí)施感恩教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒園不可缺少的一項(xiàng)教育內(nèi)容。
二、如何在幼兒園實(shí)施感恩教育
1.通過(guò)教師對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的知恩教育。我們每個(gè)人都是相互依存的，讓幼兒知道處處有感恩，爸爸媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育、教師對(duì)我們的教育之恩、同伴對(duì)我們的幫助之恩，所以知恩教育是感恩教育的前提和基礎(chǔ)。之恩細(xì)化提高幼兒園幼兒語(yǔ)言能力的研究。通過(guò)感恩教育，使幼兒知道感恩，知道爸爸媽媽及親人愛(ài)我們，同時(shí)我們也要愛(ài)他們，知道感恩是做人的基本道德和修養(yǎng)，是我們中華名族的傳統(tǒng)美德。2.通過(guò)教師感恩教育的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。感恩是中華名族的傳統(tǒng)美德，是一種愛(ài)的教育。幼兒期是一個(gè)人的啟蒙階段，為其一生奠定了基礎(chǔ)，幼兒教育不容忽視，而感恩教育是幼兒教育的一個(gè)重要部分，所以我們從小要重視培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，通過(guò)感恩教育，使幼兒知道“知恩圖報(bào)”的意思，通過(guò)知恩感恩學(xué)會(huì)如何圖報(bào)自己的爸爸媽媽及親人、同伴、他人，懷有一顆感激之情，培養(yǎng)一種優(yōu)良的品德。3.通過(guò)教師的教育手段，讓幼兒做到知恩感恩。由于幼兒年齡小，我們應(yīng)該讓幼兒從小事做起，在和身邊的人包括爸爸媽媽、親人、老師、同伴交往期間學(xué)會(huì)感恩、實(shí)施感恩。一是通過(guò)“感恩”主題活動(dòng)進(jìn)行教育。我們通過(guò)一些傳統(tǒng)節(jié)日，如三八婦女節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日來(lái)開(kāi)展各種感恩活動(dòng)，讓幼兒感恩自己，感恩父母、感恩老師、感恩伙伴等，在一個(gè)充滿感恩的氛圍中表達(dá)自己的感激之情，知道如何感恩與回報(bào)。二是開(kāi)展“感恩”教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師可以給幼兒講一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如：《孔融讓梨》、《烏鴉反哺》等故事，使幼兒在故事情境中首先有一個(gè)感恩意識(shí)的形成；角色游戲，讓幼兒扮演社會(huì)不同的角色來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲中體會(huì)到感恩的情感。還有讓幼兒學(xué)唱感恩的歌曲，以及在生活中讓幼兒懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。4.提高家長(zhǎng)的教育觀念，做好家園配合，使感恩教育進(jìn)一步深入發(fā)展。在平時(shí)的日常生活中，家長(zhǎng)以身作則，父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，潛移默化影響著幼兒，讓孩子在心里擁有一顆感恩的心，家庭教育也成為幼兒感恩教育一個(gè)重要場(chǎng)所。一是家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。孩子無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時(shí)候，都要及時(shí)提醒孩子說(shuō)“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語(yǔ)。二是讓家長(zhǎng)開(kāi)展禮貌教育。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重家人。老師要指導(dǎo)家長(zhǎng)教孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)打招呼，無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合，都要重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分。三是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識(shí)后，教師要提醒家長(zhǎng)切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長(zhǎng)大。四是讓家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行互助教育。當(dāng)孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長(zhǎng)不再給孩子包辦代替所有事情，指導(dǎo)家長(zhǎng)讓他們和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。家長(zhǎng)幫孩子穿衣服，孩子幫家長(zhǎng)拿拖鞋，家長(zhǎng)幫孩子盛飯，孩子幫家長(zhǎng)拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關(guān)愛(ài)”的環(huán)境中長(zhǎng)大。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴。”在開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識(shí)。總之，感恩教育活動(dòng)在古代就已經(jīng)被提出，國(guó)內(nèi)外都已經(jīng)越來(lái)越重視，幼兒的感恩教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒感恩之心需要從小抓起，使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓愛(ài)充滿整個(gè)世界，讓幼兒懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，形成健全的人格。
參考文獻(xiàn)：
[1]王曉燕.打造孩子一生幸福的幼兒教育-家園同步“學(xué)會(huì)生活”課程探索[M].少兒出版社.
[2]虞永平.學(xué)前教育學(xué)[M].南京師范大學(xué)出版社,1997.
作者:鄭紅香 單位:甘肅省會(huì)寧縣幼兒園
