時(shí)間：2023-06-22 09:39:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校消防安全教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略
高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場(chǎng)所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。
一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性
（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性
高校是人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，從以下火災(zāi)事故的事例可說(shuō)明其對(duì)校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)??？梢?jiàn)火災(zāi)會(huì)造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國(guó)高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見(jiàn)，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的安全消防教育，對(duì)于高校的安全工作具有極其重要的意義。
（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性
不管是管理者還是學(xué)校的師生，對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識(shí)薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識(shí)方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識(shí)教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識(shí)程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識(shí)，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會(huì)造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對(duì)安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識(shí)，對(duì)于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。
（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求
校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對(duì)于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國(guó)高校安全問(wèn)題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問(wèn)題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對(duì)此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。
二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)
（一）消防安全觀念和防范意識(shí)薄弱
不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問(wèn)題上普遍存在著僥幸與心理，總覺(jué)得火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識(shí)薄弱，平時(shí)也不太注意安全問(wèn)題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來(lái)說(shuō)，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無(wú)章?！冻旖饒?bào)》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問(wèn)題，但是由于沒(méi)有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)又沒(méi)有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會(huì)不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失
高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無(wú)的，這也說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)自救與逃生常識(shí)。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會(huì)或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識(shí)宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒(méi)有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒(méi)有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請(qǐng)專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來(lái)講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會(huì)來(lái)完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對(duì)安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來(lái)上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對(duì)消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無(wú)策。
（三）管理體系松散，缺乏效率
對(duì)于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒(méi)有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級(jí)———師生多級(jí)化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒(méi)有很好地實(shí)現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部門齊抓共管的局面，沒(méi)有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對(duì)消防安全的應(yīng)急能力也相對(duì)比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)校火災(zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問(wèn)題落實(shí)起來(lái)缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對(duì)象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。
（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新
安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識(shí)，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒(méi)有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒(méi)有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。
三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略
（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識(shí)
為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識(shí)，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過(guò)建立有效的多級(jí)防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識(shí)，盡可能減少安全事故的發(fā)生。
（二）建立消防安全教育體系的多元化
設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級(jí)、師生的多級(jí)消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級(jí)安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。
（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施
加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識(shí)到消防安全對(duì)校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對(duì)于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對(duì)于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過(guò)去單純運(yùn)用人來(lái)管理消防安全的局面，通過(guò)加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來(lái)有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。
（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理
1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過(guò)制度來(lái)建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對(duì)于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問(wèn)題萬(wàn)無(wú)一失。
2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。
3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對(duì)校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 高校；防火安全；成因分析；預(yù)防對(duì)策
一、校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的原因
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，歷年來(lái)高校發(fā)生的火災(zāi)，原因大體可分為以下幾種：
1、使用明火不慎，引起火災(zāi)
（1）違章點(diǎn)蠟燭、蚊香。一般的高校都有規(guī)定，學(xué)生宿舍晚上都統(tǒng)一斷電熄燈，但個(gè)別學(xué)生在熄燈后違章點(diǎn)蠟燭、蚊香等不慎易引起火災(zāi)。2000年5月8日晚11時(shí)30分左右，某高校女生晚上熄燈后在床鋪上點(diǎn)蠟燭看書，結(jié)果，因疲勞睡著了，燭火引燃蚊帳造成火災(zāi)。
（2）違章吸煙。臥床吸煙或?qū)燁^、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物釀成火災(zāi)。2001年3月12日，某高校13男生樓402室發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查，原因是煙頭引起。2004年2月杭州商學(xué)院、浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院自動(dòng)取款機(jī)垃圾箱因煙蒂隨意扔進(jìn)而發(fā)生了火災(zāi)。
（3）違章燒廢物。焚燒信件等雜物，失去控制或遺留火種，引燃周圍可燃物造成火災(zāi)。
2、電氣火災(zāi)
高校引起的電氣火災(zāi)的原因主要如下：
（1）違章用電、用灶具。高校的建筑物供電線路、供電設(shè)備，都是按照實(shí)際使用情況設(shè)計(jì)的，在宿舍內(nèi)使用大功率電器，如電爐、電飯鍋、電吹風(fēng)、電熱水瓶等，造成電路超負(fù)荷引起火災(zāi)。2003年11月24日俄羅斯人民友誼大學(xué)學(xué)生宿舍樓因使用電器不慎發(fā)生大火，有36人在大火中死亡，170余人受傷，中國(guó)學(xué)生80人中有40多人受傷住院，另有13人下落不明。
（2）電氣設(shè)備老化，超負(fù)荷用電造成火災(zāi)。2004年10月2日，某高校一學(xué)生公寓發(fā)生火災(zāi)事故。經(jīng)查，火災(zāi)事故是電線老化過(guò)期而造成的。
（3）違章亂拉臨時(shí)線路，絕緣性能低，短路造成火災(zāi)；違章加粗保險(xiǎn)絲或用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲，會(huì)造成線路超負(fù)荷，短路時(shí)不能熔斷引起線路燃燒。
（4）使用電器不當(dāng)引起火災(zāi)。2009年3月9日，上海大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)樓演播室因電器設(shè)備使用不當(dāng)引發(fā)火災(zāi)，造成演播室近百平方被燒毀，室內(nèi)昂貴的照明設(shè)備和攝影器材被盡數(shù)燒毀。
3、違反實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程
大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中用火用電用危險(xiǎn)物品時(shí)，若違反規(guī)程規(guī)定，也能引起火災(zāi)。如有電感的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在使用時(shí)用物品覆蓋在散熱孔上，使設(shè)備聚熱，導(dǎo)致設(shè)備燃燒；用火時(shí)，周圍的可燃物未清理完，火星飛到可燃物上引起燃燒；化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將相互抵觸的化學(xué)試劑混在一起，試驗(yàn)溫度過(guò)高或操作不當(dāng)，引起火災(zāi)事故。1999年11月30日某大學(xué)材料學(xué)院反應(yīng)劑研究室，大學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用可溶劑清洗后未涼干，就放進(jìn)烘箱，同時(shí)烘箱的排風(fēng)分流未開，使可燃溶劑到達(dá)爆炸極限而爆炸燃燒事故。
二、火災(zāi)的預(yù)防
教育部、公安部共同制定的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》于2009年10月19日公布，2010年1月1日起正式施行，填補(bǔ)了高校安全管理立法空白。抓好高校的火災(zāi)預(yù)防，可從以下方面著手。
1、完善制度，落實(shí)責(zé)任
《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確規(guī)定：“學(xué)校法定代表人是學(xué)校消防安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全工作”、“分管學(xué)校消防安全的校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校消防安全管理人，協(xié)助學(xué)校法定代表人負(fù)責(zé)消防安全工作”、“學(xué)校必須設(shè)立或者明確負(fù)責(zé)日常消防安全工作的機(jī)構(gòu)，配備專職消防管理人員”。高校要根據(jù)《規(guī)定》修改完善學(xué)校已有的管理制度，按要求進(jìn)一步細(xì)化二級(jí)單位內(nèi)部責(zé)任制和全員消防安全責(zé)任，使消防安全責(zé)任全覆蓋。合肥工業(yè)大學(xué)在學(xué)校28個(gè)重點(diǎn)防火部位、53個(gè)處級(jí)單位建立了包括滅火作戰(zhàn)計(jì)劃、各種防火規(guī)章制度、防火組織及人員情況、消防設(shè)施及器材情況等防火檔案。還研發(fā)了“合肥工業(yè)大學(xué)消防管理系統(tǒng)軟件”，被作為先進(jìn)防火管理的模式向全市重點(diǎn)防火單位推廣。
2、加強(qiáng)消防安全教育和培訓(xùn)
學(xué)校應(yīng)通過(guò)多種形式開展經(jīng)常性的消防安全宣傳教育與培訓(xùn)。《規(guī)定》要求對(duì)入校新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生的宣傳可通過(guò)張貼消防宣傳畫、消防刊物、網(wǎng)絡(luò)、舉辦消防文化活動(dòng)等形式進(jìn)行。清華大學(xué)多年來(lái)廣泛開展防火宣傳教育，學(xué)校每?jī)赡昱e辦一次“清華大學(xué)消防運(yùn)動(dòng)會(huì)”，組織校內(nèi)各單位參加水帶連接和滅火器滅火比賽，收到良好效果。2007年4月25日吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)食品工程學(xué)院舉辦的“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)”消防知識(shí)競(jìng)賽起到了非常好的教育意義。
3、加強(qiáng)安全隱患整改
從防火檢查的情況看，部分大學(xué)電線電氣設(shè)備老化、大量的易燃物品存放、滅火器材設(shè)施過(guò)期或損壞等火災(zāi)的隱患依然存在。學(xué)校要吸取教訓(xùn)，落實(shí)安全經(jīng)費(fèi)，對(duì)消防安全隱患進(jìn)行整改，保證消防設(shè)施設(shè)備完好有效。
4、落實(shí)安全檢查巡查制度，完善檢查程序
學(xué)校管理部門應(yīng)在責(zé)任制落實(shí)、消防安全管理、消防設(shè)施、學(xué)校用火用電等方面建立紀(jì)律約束性管理規(guī)定，要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教職工及學(xué)生的紀(jì)律約束。管理部門應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行消防自檢自查，對(duì)學(xué)生宿舍、電子閱覽室等重點(diǎn)部位進(jìn)行檢查督促，查找并整改存在的消防安全隱患，及時(shí)清理“隱患”死角。
5、開展學(xué)生自救、逃生等安全預(yù)防演練
《規(guī)定》提出，從2010年開始，消防安全教育將成為大學(xué)生的必修課，消防安全知識(shí)將納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；每屆大學(xué)新生都必須進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)；對(duì)于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行必要的安全技能和操作規(guī)程培訓(xùn)；每個(gè)高校要積極開展學(xué)生自救、逃生等防火安全常識(shí)的模擬演練，每學(xué)年至少要組織一次學(xué)生消防演練等。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)把以“拋水帶接力――滅火器接力――現(xiàn)場(chǎng)滅火”為主要內(nèi)容的消防演習(xí)，作為田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)體育項(xiàng)目開展，深受廣大師生歡迎，同時(shí)提高了師生員工群防自救和滅火的技能。
【參考文獻(xiàn)】
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高?，F(xiàn)有的學(xué)生宿舍大體分為兩類，一類是上世紀(jì)60~70年代修建的老式學(xué)生宿舍，多為磚混結(jié)構(gòu)，線路老化嚴(yán)重，電線負(fù)荷率低，消防安全等級(jí)低，多層建筑往往只有一個(gè)樓梯，沒(méi)有安全防火門，安全通道少，按現(xiàn)行的消防要求，屬于典型的不合格建筑。但因?qū)W校擴(kuò)招及財(cái)力的原因，此類建筑未能拆除和改造，繼續(xù)使用至今。另一類為新修建的學(xué)生公寓。雖然是在新消防法要求下修建的，但部分承建方未能嚴(yán)格按要求規(guī)范施工，多數(shù)消防設(shè)施實(shí)為擺設(shè)，更有甚者，為趕工期，繞開消防申報(bào)和驗(yàn)收，直接投入使用，隱患極大。再者，即便當(dāng)時(shí)是合格的設(shè)施，隨著社會(huì)的發(fā)展，其線路的負(fù)載能力逐漸低下，也存在極大的安全隱患。學(xué)校缺乏行之有效的消防安全責(zé)任制。所有高校和領(lǐng)導(dǎo)都將安全問(wèn)題放在學(xué)校工作的首位，但真正落實(shí)又是另外一回事。就學(xué)校宿舍消防而言，消防安全責(zé)任制的落實(shí)在于各司其職，形成合力。但實(shí)際上，各高校都把消防安全工作僅僅看作是保衛(wèi)部門的事，往往是保衛(wèi)部門孤軍奮戰(zhàn)。在這種情況下，學(xué)校的消防管理工作是起不到較好的作用的。學(xué)校缺乏系統(tǒng)有效的安全教育體系。許多高校鑒于思想認(rèn)識(shí)和財(cái)力、教育能力的問(wèn)題，沒(méi)有制定出系統(tǒng)、完善的安全教育體系，即使搞了安全教育，往往也是形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，不注重消防安全知識(shí)和逃生技能的培訓(xùn)，更沒(méi)有形成消防安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，未能從內(nèi)心深處真正喚醒學(xué)生的認(rèn)同感和行為力。
消防安全管理和治安管理的矛盾。同樣是做好安全工作，但消防工作與治安管理工作在某些方面卻存在矛盾。例如，治安方面要求宿舍門窗緊閉，通道可控，而消防工作要求門窗通暢，出入自由，這是現(xiàn)實(shí)工作中的矛盾。但偷盜等治安情況發(fā)生的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于火災(zāi)發(fā)生的頻率，所以導(dǎo)致管理者和學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為宿舍的消防工作應(yīng)讓位于治安工作，在宿舍一、二樓安裝防盜窗，宿舍內(nèi)的消防通道經(jīng)常鎖閉。但是，往往火災(zāi)事故帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于治安事故，如，2001年3月26日，肯尼亞馬查科斯一所學(xué)校宿舍發(fā)生火災(zāi)，造成慘重傷亡，此次事故損失慘重的最主要的原因是火災(zāi)發(fā)生時(shí)宿舍門被鎖上了，宿舍窗戶也全部被用鐵條封死，以致許多學(xué)生不能及時(shí)逃生；1998年3月26日，肯尼亞港口城市蒙巴薩的一個(gè)女子中學(xué)宿舍失火，原因是宿舍大門被鎖死，導(dǎo)致22名女學(xué)生被燒死，80多人被燒傷。這些慘痛的教訓(xùn)是值得我們思考的大問(wèn)題，也是在今后學(xué)生宿舍的管理中值得深入研究和探討的問(wèn)題。學(xué)校消防工作經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。學(xué)校的發(fā)展需要大量資金，許多高校就會(huì)壓縮、擠占安全工作經(jīng)費(fèi)，原因很簡(jiǎn)單，消防工作是一個(gè)隱形的工作。因?yàn)橥度氩蛔?，消防安全工作時(shí)常處于非常尷尬的局面———想做做不了。因?yàn)橘Y金不足，導(dǎo)致禍患事故發(fā)生時(shí)，往往造成更大的損失。2012年12月，某高校的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)用地突發(fā)火災(zāi)，燒毀大片林地，造成嚴(yán)重?fù)p失，其原因就是因消防投入不夠，沒(méi)有資金在林地周圍修建消防蓄水池和消防栓，造成發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能及時(shí)有效地進(jìn)行撲救，給學(xué)校帶來(lái)了巨大損失和不良影響。
學(xué)校應(yīng)想方法設(shè)法采取多方式、多手段的教學(xué)方法，開展有效的消防安全知識(shí)教育和消防疏散逃生演練。把安全文化作為校園文化的核心，大力弘揚(yáng)安全文化，并長(zhǎng)抓不懈?？赏ㄟ^(guò)互動(dòng)式、情景式的角色體驗(yàn)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)火災(zāi)狀況下的心理和反應(yīng)，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)會(huì)報(bào)告火警、會(huì)使用滅火器材，會(huì)撲救初期火災(zāi)，掌握正確的逃生方法和技能。只有通過(guò)長(zhǎng)期的教育熏陶和行為養(yǎng)成，才能從內(nèi)心深處喚起學(xué)生的安全意識(shí)，使安全意識(shí)和安全行為成為學(xué)生潛意識(shí)下的第一選擇，最終養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)組建義務(wù)消防隊(duì)和志愿消防隊(duì)兩支隊(duì)伍。義務(wù)消防隊(duì)可以由保衛(wèi)處、教務(wù)處、學(xué)生處、后勤部門的從業(yè)人員為主，此類人員具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、組織能力和應(yīng)變能力，有利于組織和管理；志愿消防隊(duì)一般以學(xué)生中的骨干分子為主，如學(xué)生干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、宿舍長(zhǎng)等，此類同學(xué)在學(xué)生中享有威信，便于學(xué)生溝通，能夠有效做好安全宣傳。志愿消防隊(duì)和義務(wù)消防隊(duì)可分工合作，義務(wù)消防隊(duì)主要開展消防安全培訓(xùn)和消防安全檢查等工作，志愿消防隊(duì)以消防安全宣傳為主，通過(guò)不同層面的宣傳、教育、培訓(xùn)、引導(dǎo)，全方位提高學(xué)校的整體消防實(shí)力，確保校園平安。學(xué)校保衛(wèi)處應(yīng)切實(shí)履行消防核心力量的作用。保衛(wèi)處作為學(xué)校安全管理的職能部門，應(yīng)在上級(jí)消防部門的指導(dǎo)下，科學(xué)制定學(xué)校消防安全規(guī)章制度和消防安全工作規(guī)劃，做好消防安全宣傳、培訓(xùn)、教育、檢查、督促、整改等工作，穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)學(xué)校消防工作。
學(xué)校每年應(yīng)將消防工作經(jīng)費(fèi)列入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，劃撥專項(xiàng)資金，以保障消防設(shè)備、設(shè)施的更新、維護(hù)，切實(shí)保障存在的消防安全隱患得到有效整改，從而保障校園消防安全機(jī)制正常有序運(yùn)行。加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，全員參與消防工作，充分發(fā)揮基層戰(zhàn)斗堡壘作用。高校學(xué)生宿舍的消防管理，要形成一套自上而下層層負(fù)責(zé)的消防管理體系。學(xué)校必須充分動(dòng)員同學(xué)全員參與，自覺(jué)遵守宿舍管理制度，履行消防義務(wù)，不違章用火用電，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患要及時(shí)報(bào)告；充分發(fā)揮宿舍長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)，棟長(zhǎng)、宿管員、宿舍輔導(dǎo)員等宿舍安全第一線人員的作用，強(qiáng)化此類人員的消防教育培訓(xùn)，提高他們的消防能力，使之具備組織者、引導(dǎo)者、指揮者的能力，把學(xué)生宿舍消防安全工作開展在最前沿，共建安全宿舍。宿管部門和保衛(wèi)部門要對(duì)宿舍進(jìn)行監(jiān)督檢查，將宿舍消防安全狀況納入文明宿舍評(píng)比考核體系，通過(guò)最基礎(chǔ)的日常行為規(guī)范，達(dá)到養(yǎng)成良好消防行為習(xí)慣的目的，最終使每間宿舍，每個(gè)樓層都能成為促進(jìn)學(xué)生宿舍消防能力的戰(zhàn)斗堡壘，共同推進(jìn)學(xué)生宿舍的消防工作?？傊瑢W(xué)生宿舍的消防安全是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)、校園安全穩(wěn)定、家庭和諧幸福和社會(huì)建設(shè)的重要工作，我們只有以高度的責(zé)任心和科學(xué)的態(tài)度做好各項(xiàng)工作，形成合力、全面提高師生員工的消防安全意識(shí)和技能，才能有效保障高校學(xué)生宿舍的消防安全，創(chuàng)建平安和諧校園。
作者：龔元圣 喜超 熊雁兵
摘 要：高校作為我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)高校消防管理工作顯得尤為重要。當(dāng)前，國(guó)家不斷加大對(duì)高校的資金投入，使得高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校建設(shè)進(jìn)入高速發(fā)展的階段。在高校快速發(fā)展的背景下，高校的消防設(shè)施以及相關(guān)消防安全知識(shí)普及與高校發(fā)展不相吻合，消防安全工作不盡人意。為此，為了適應(yīng)高校發(fā)展的需要，加強(qiáng)高校消防管理工作顯得尤為重要，針對(duì)消防安全管理中存在的問(wèn)題，采取有效的措施給予解決。
關(guān)鍵詞：高校 消防安全管理 現(xiàn)狀 對(duì)策
高技術(shù)人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等院校作為培養(yǎng)人才的基地，國(guó)家不斷加大對(duì)其扶持，促進(jìn)高等院校的發(fā)展與壯大。隨著義務(wù)教育的推進(jìn)，高等院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，院校數(shù)量逐年增加，學(xué)生人數(shù)激增，這在一定程度上增加火災(zāi)發(fā)生的概率[1]。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高等院校的消防安全管理存在不少問(wèn)題，一旦出現(xiàn)火災(zāi)等危險(xiǎn)情況，可能會(huì)對(duì)學(xué)校日常工作以及學(xué)生的安全造成危害。因此，高等院校一定要主要日常的消防管理工作，盡可能降低火災(zāi)的發(fā)生概率，確保學(xué)校師生的安全，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行。
1 高校消防的現(xiàn)狀
1.1 消防設(shè)施存在老化現(xiàn)象
在多所高等院校中，存在不少百年的名校，百年名校由于建校時(shí)間久遠(yuǎn)，許多教學(xué)樓都已經(jīng)成為老式建筑。在這些老式教學(xué)樓中，由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制，部分老式建筑設(shè)計(jì)不夠合理，建筑材料采用傳統(tǒng)的磚瓦，其中一些承重結(jié)構(gòu)使用的是木材，消防設(shè)施配套簡(jiǎn)單，極易引發(fā)火災(zāi)。另外，老式教學(xué)樓的消防設(shè)計(jì)不夠合理，為了節(jié)省建筑使用面積，部分老式教學(xué)樓并沒(méi)有留設(shè)安全消防通道，其中教室內(nèi)照明設(shè)備的電源線多以明線布置，這就增加了發(fā)生火災(zāi)的概率。
1.2 用電設(shè)備超負(fù)荷使用
隨著高等院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的生源激增，要求院校擴(kuò)大用電設(shè)備的采購(gòu)，教室內(nèi)需要增設(shè)教學(xué)使用的投影儀以及電燈、電扇等設(shè)施，學(xué)校為了提高學(xué)生的生活質(zhì)量，一般在宿舍內(nèi)配置洗衣機(jī)、空調(diào)以及電腦等設(shè)備。另外，隨著手機(jī)、電腦等普及，其充電數(shù)量增加，很可能會(huì)造成用電量突然增加，造成電力設(shè)備瞬間增加，極易發(fā)生火災(zāi)。
1.3 高校師生消防安全意識(shí)淡薄
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以迅速的獲取新發(fā)生的新聞，近些年來(lái)高校內(nèi)的火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，并造成嚴(yán)重的人員傷亡以及財(cái)產(chǎn)損失，十分令人心痛，通過(guò)事故調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)原因是因?yàn)閹熒南腊踩庾R(shí)淡薄，沒(méi)有能夠按照消防知識(shí)進(jìn)行正確的逃生而造成悲劇。高等院校注重專業(yè)知識(shí)的教育，學(xué)校對(duì)于消防安全知識(shí)的普及不夠，無(wú)法提高學(xué)生的消防意識(shí)和火災(zāi)自救意識(shí)，即使進(jìn)行安全消防演練也只是做做表面工作，并不能真正的讓學(xué)生掌握消防知識(shí)。最后，部分高等院校安全管理者并沒(méi)有對(duì)校園安全用電進(jìn)行定期檢查以及復(fù)查，安全意思缺乏，可能增加高?；馂?zāi)的發(fā)生概率。
2、高?；馂?zāi)預(yù)防策略
2.1 加強(qiáng)消防安全教育，提高消防意識(shí)
高等院校主要是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將消防安全教育知識(shí)增加在課程中，對(duì)全體師生進(jìn)行消防知識(shí)學(xué)習(xí)。在開展消防安全教學(xué)時(shí)，要做到以預(yù)防為主的指導(dǎo)方針，不定期的進(jìn)行消防知識(shí)演練，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)[2]。為了進(jìn)一步鞏固安全教育知識(shí)，學(xué)?？梢岳眯@廣播或者其他的組織形式開展消防安全工作，將廣播、網(wǎng)絡(luò)與消防知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，不斷普及安全消防知識(shí)，增加全體學(xué)校師生的消防安全意識(shí)。學(xué)校還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐南勒?，定期組織師生參觀消防站，學(xué)習(xí)消防知識(shí)，提高自身的逃生知識(shí)，或者可以與消防對(duì)建立警民共建組織，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)消防工作重要性。
2.2 建立健全用電制度，定期檢查用電設(shè)備
高校作為人員相對(duì)集中的場(chǎng)所，必須要加強(qiáng)用電用火管理工作，并要建立健全相關(guān)的用電制度，對(duì)部分嚴(yán)禁使用電氣設(shè)備堅(jiān)決抵制，學(xué)校要定期組織相關(guān)專業(yè)人員對(duì)用電設(shè)備以及場(chǎng)所進(jìn)行檢測(cè)，比如，學(xué)生宿舍、圖書館以及教學(xué)樓等用電設(shè)備，對(duì)于一些已經(jīng)老化或者破損的電線及時(shí)更換。嚴(yán)格要求學(xué)生做好用電用火管理，不得使用大功率設(shè)備，做好用電電器看護(hù)工作，要養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，必須要做到人走電斷。
2.3 、加大專項(xiàng)資金投入
高校為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在高校的管理過(guò)程中，需要對(duì)消防工作進(jìn)行不斷的完善。對(duì)于高校以前老式的消防設(shè)施進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，按照當(dāng)前消防安全規(guī)范進(jìn)行合理布置，避免發(fā)生火災(zāi)事故[3]。為了能夠提高高校的消防安全，需要高等院校相關(guān)部分對(duì)消防安全加大資金投入，對(duì)校園內(nèi)的消防設(shè)施進(jìn)行全面檢測(cè)以及更新，對(duì)于需要進(jìn)行改造的及時(shí)升級(jí)，切實(shí)保證校園消防安全，保障學(xué)校日常工作正常運(yùn)行。
結(jié)語(yǔ)：消防安全工作是一項(xiàng)十分重要的工作，其對(duì)校園的發(fā)展起著非常重要的作用。為了確保學(xué)校的消防安全工作，需要對(duì)學(xué)校消防安全管理中存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采取有效的措施進(jìn)行控制，降低發(fā)生火災(zāi)的概率，保證學(xué)校日常工作的造成運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校消防管理；現(xiàn)狀；對(duì)策
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.239
0 引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育也越來(lái)越受到人們的重視，新課程教育改革也在不斷的推廣，我國(guó)高校的發(fā)展也經(jīng)歷著不斷的改革，高校學(xué)生的書目也是在不斷的增加。在學(xué)校發(fā)展中作為高校安全工作的重要組成部分，消防安全管理工作的地位在學(xué)校的發(fā)展中地位也越來(lái)越突出，高校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，高校消防工作也取得了一定的成績(jī)。但是在很多方面還存在一定的問(wèn)題，高校如何做好消防安全工作成為高校工作中亟待解決的問(wèn)題。
1 高校消防管理工作的現(xiàn)狀
1.1 重視程度不夠
高校消防工作直接關(guān)系到學(xué)校本身的安全問(wèn)題，也在一定程度上影響著整個(gè)校園的和諧建設(shè)。為此，在高校建設(shè)中一定要做好學(xué)校的消防安全工作，為學(xué)校的教育教學(xué)做好堅(jiān)定的后盾，使得高校教育教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。在高校消防管理中總會(huì)在偶然中出現(xiàn)一些意外的情況，消防人員的工作本身比較復(fù)雜，管理的事務(wù)也比較多，在消防工作中不免就會(huì)出現(xiàn)一些疏忽，不能對(duì)學(xué)校的消防工作面面俱到。另外加之，學(xué)校本身在財(cái)力、物力方面的投資都是有限的，這就導(dǎo)致學(xué)校將大部分的精力是放在教育教學(xué)工作中，但是對(duì)學(xué)校的消防工作相對(duì)就比較忽視，對(duì)消防器材的管理比較忽略，不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)消防工作中存在的不足，也就不能提升消防工作的效率，工作效果不是那么理想。
1.2 消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)
隨著高校發(fā)展的不斷擴(kuò)建，在學(xué)校中的消防問(wèn)題也在逐步增加。在高校建設(shè)中不能很好的考慮到消防基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，這就導(dǎo)致學(xué)校建好之后，很多消防基礎(chǔ)設(shè)施不能更整體校園的消防工作相配合[1]。在后期發(fā)展中遇到有關(guān)安全方面的問(wèn)題時(shí)，就想著在對(duì)消防基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)就已經(jīng)晚了。高校在新建、擴(kuò)建或者是一些設(shè)施的改建過(guò)程中，并沒(méi)有按照消防發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)方面的設(shè)計(jì)，在消防基礎(chǔ)設(shè)施在投入、使用前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的審核，這樣就存在著很多的安全隱患。
1.3 消防安全工作管理有待科學(xué)
在高校發(fā)展中也設(shè)立了一定的消防安全方面的制度，但是在實(shí)際的工作開展中并沒(méi)有將其進(jìn)行落實(shí)。很多高校也都簽訂了安全方面的責(zé)任書，但是在真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)有實(shí)際性的內(nèi)容。高校的消防管理部門也都做了很多工作，但是由于受到外界的各種因素的影響，在消防工作方面還是存在很多問(wèn)題[2]。在管理方面還有待進(jìn)一步完善并進(jìn)行科學(xué)化的管理。在消防安全檢查中由于受到外界各種因素的影響，不能對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校進(jìn)行整改，這樣就給學(xué)校的發(fā)展留下了很大的安全隱患。
1.4 消防安全培訓(xùn)機(jī)制有待完善
高校的消防安全工作對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展具有重要的作用，在高校發(fā)展中要經(jīng)常對(duì)消防工作人員進(jìn)行安全方面的教育，首先要讓消防工作人員提升自身的安全意識(shí)，將災(zāi)害發(fā)生的系數(shù)降為最低。但是在高校發(fā)展中由于受到各方面因素的影響，在高校消防管理工作中還不能夠形成一定的教育管理工作。即使學(xué)校在一些方面做出明文規(guī)定，但是很多高校學(xué)生還是不能夠按照規(guī)定預(yù)防消防方面的內(nèi)容，也就不能很好的避免安全隱患。
2 高校消防安全工作的對(duì)策
2.1 做好領(lǐng)導(dǎo)工作
近年來(lái)消防安全工作得到了各行各業(yè)的重視，病出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策。在消防工作責(zé)任制中一定要做到主管的人負(fù)責(zé)，出事的人負(fù)責(zé)，通過(guò)這樣的責(zé)任制讓消防工作人員更加明確自身的職責(zé)，在工作中也會(huì)更加的認(rèn)真負(fù)責(zé)。此外，消防工作應(yīng)該納入到各行各業(yè)對(duì)員工的考核中，員工每個(gè)人都要簽訂相應(yīng)的責(zé)任制，通過(guò)員工之間的相互限制，以便更好的做好消防工作。在高校消防工作中要將每個(gè)人的切身利益結(jié)合起來(lái)，這樣才能更好的做好消防工作，讓人們真正的重視起來(lái)。
2.2 消防基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)投入
在高校校園文化建設(shè)的同時(shí)也要重視對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，最為基本的基礎(chǔ)設(shè)施例如供水的網(wǎng)子以及專門的消防通道都要能夠滿足學(xué)校消防工作的要求。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)不符合要求的消防基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整改，對(duì)于供水網(wǎng)還沒(méi)能夠做好全面覆蓋的學(xué)校一定要加強(qiáng)其建設(shè)。對(duì)于一些新建、改建或者是擴(kuò)建的一些項(xiàng)目一定要嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行做好相關(guān)設(shè)施的建設(shè)，并對(duì)建好的設(shè)施按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，一定要責(zé)令整修。此外，各高校還要做好消防工作的監(jiān)督，一定要加強(qiáng)對(duì)消防工作各方面的管理。此外，還要利用科技的發(fā)展應(yīng)用到消防工作中，要結(jié)合一些消防企業(yè)來(lái)做好高校消防工作方面的系統(tǒng)，能夠在出現(xiàn)意外時(shí)及時(shí)的報(bào)警處理，在最大程度減少其安全隱患。
2.3 加強(qiáng)消防安全教育培訓(xùn)
高校教育教學(xué)部門要和消防部門聯(lián)合起來(lái)工作，利用網(wǎng)絡(luò)的形式或者是廣播的形式向師生宣傳消防工作的相關(guān)知識(shí)，可以在教學(xué)中針對(duì)具體的災(zāi)害案例進(jìn)行分析，讓師生認(rèn)識(shí)到在災(zāi)害面前如何應(yīng)對(duì)，針對(duì)災(zāi)害情況進(jìn)行專題講座等形式，讓師生更好的了解消防在知識(shí)，以便在發(fā)生意外時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)。
3 結(jié)語(yǔ)
高校消防安全工作是一個(gè)比較復(fù)雜的工程，在高校工作的開展中要能夠引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。高校各級(jí)領(lǐng)帶要對(duì)消防安全工作制定相應(yīng)的系統(tǒng)，要對(duì)高校師生負(fù)責(zé)?？梢圆捎孟嚓P(guān)的對(duì)策來(lái)加強(qiáng)高校消防工作的開展：做好領(lǐng)導(dǎo)工作、消防基礎(chǔ)設(shè)施加強(qiáng)投入、加強(qiáng)消防安全教育培訓(xùn)等，高校消防工作的開展是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕的事情，要在平時(shí)的高校消防工作中不斷的持續(xù)關(guān)注，才能夠保證消防工作的效果，促進(jìn)高校工作的順利進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
1安全教育存在的問(wèn)題
1．1重視不夠,認(rèn)識(shí)不足
由于高校實(shí)驗(yàn)室的安全教育效果是隱性的,一般不會(huì)引起高度關(guān)注.重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)忽視安全教育與管理的投入,造成安全教育往往只停留在形式上,難以落實(shí),進(jìn)而留下了諸多安全隱患[4].加之師生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)不足,缺乏安全的責(zé)任感和緊迫感,只有當(dāng)學(xué)?；蛏鐣?huì)發(fā)生安全事件,安全教育才能得到關(guān)注,才去抓一抓,管一管,缺乏長(zhǎng)效機(jī)制[5].
1．2內(nèi)容不系統(tǒng),方法單一
目前,實(shí)驗(yàn)室的安全教育多數(shù)停留在傳統(tǒng)意義的消防安全知識(shí)講授,缺少系統(tǒng)的安全教育觀,缺乏結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室情況的系統(tǒng)安全教育體系[6].而且安全教育的方法單一、形式簡(jiǎn)單、設(shè)施陳舊,容易使師生產(chǎn)生排斥和麻痹心理,教育效果不好[7].
1．3隊(duì)伍不專業(yè),梯隊(duì)不健全
目前,高校安全教育沒(méi)有像其他課程一樣建立起教育團(tuán)隊(duì),缺乏既懂學(xué)科專業(yè)知識(shí),又具有豐富安全教育與管理工作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)化隊(duì)伍,缺少有效的安全教育人才引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制[8].由于自身對(duì)安全的認(rèn)識(shí)不足、安全專業(yè)技能欠缺、責(zé)任心不強(qiáng),面對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境,開展安全教育就顯得束手無(wú)策[9].1．4缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制,效果不顯著目前,高校實(shí)驗(yàn)室的安全教育不系統(tǒng)、不普及,對(duì)其教育內(nèi)容、教育方法、教育效果,沒(méi)有完善的考核方法和安全教育的效果評(píng)價(jià)體系,缺乏責(zé)任落實(shí)監(jiān)督和有效評(píng)價(jià)的機(jī)制,勢(shì)必導(dǎo)致紙上談兵,影響安全教育的效果[10G11]
2安全教育內(nèi)容體系的構(gòu)建
2．1安全教育內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)
科學(xué)的安全教育內(nèi)容與教育方法,應(yīng)既有利于學(xué)生安全知識(shí)、安全技能和應(yīng)急方法的掌握,又有利于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成和實(shí)驗(yàn)室安全文化的形成.由于各實(shí)驗(yàn)室學(xué)科、功能、環(huán)境及人員的差別,在安全教育的內(nèi)容體系建設(shè)中,既要突出安全教育的普遍性,又要突出每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的特殊性,使安全教育更有針對(duì)性和實(shí)用性.為此,我們構(gòu)建了“6個(gè)模塊、3個(gè)結(jié)合、1個(gè)貫穿”的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容體系.“6個(gè)模塊”包括安全基本知識(shí)模塊、案例分析模塊、實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全模塊、實(shí)驗(yàn)裝備安全模塊、安全防護(hù)措施模塊、應(yīng)急處理模塊等.“3個(gè)結(jié)合”包括集中講授與隨堂強(qiáng)化相結(jié)合、分班指導(dǎo)與實(shí)物演練相結(jié)合、信息化手段與討論式相結(jié)合.“1個(gè)貫穿”指安全教育貫穿實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程.通過(guò)構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的安全教育內(nèi)容體系,逐步提高師生安全意識(shí),掌握安全知識(shí)、安全技能,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全文化的形成.
2．2安全教育內(nèi)容的選擇
實(shí)驗(yàn)室安全教育課程的內(nèi)容關(guān)系到安全教育的時(shí)效性、針對(duì)性和實(shí)用性,是達(dá)到安全教育效果的關(guān)鍵[12].為此,我們按“6個(gè)模塊”選擇安全教育內(nèi)容,即安全基本知識(shí)模塊主要選擇水電氣、化學(xué)危險(xiǎn)品、有毒有害物質(zhì)、微生物與細(xì)胞、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、燒傷和燙傷、三廢處理、消防、報(bào)警、逃生、自救和應(yīng)急處理及安全法律法規(guī)、管理制度等安全知識(shí)內(nèi)容;案例分析模塊主要通過(guò)發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室的鮮活典型事故案例,分析產(chǎn)生事故原因、慘痛的教訓(xùn)、生命的代價(jià),做到警鐘長(zhǎng)鳴,防患于未然;實(shí)驗(yàn)過(guò)程安全模塊主要選擇每個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程涉及到的操作、環(huán)境、條件等存在的安全隱患、注意事項(xiàng)、防護(hù)措施和應(yīng)急處理預(yù)案;實(shí)驗(yàn)裝備安全模塊主要選擇儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等存在的安全隱患、注意事項(xiàng)和應(yīng)急處理預(yù)案;安全防護(hù)措施模塊主要選擇安全設(shè)施、防護(hù)設(shè)施等的配備及使用技術(shù),如緊急噴淋、沖眼器、防火毯、滅火器、急救藥品箱、防盜系統(tǒng)、通排風(fēng)系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)等使用訓(xùn)練;應(yīng)急處理預(yù)案模塊主要選擇事故發(fā)生時(shí)的疏散、自救、搶救等常識(shí)和技術(shù).
2．3安全教育路線的設(shè)計(jì)
科學(xué)設(shè)計(jì)安全教育技術(shù)路線,是落實(shí)教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)安全教育效果的保證.如果沒(méi)有一種好的教學(xué)方式,內(nèi)容再充分,安全教育很容易流于形式.因此,安全教育技術(shù)路線的設(shè)計(jì)顯得尤為重要.我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室具體情況和教育內(nèi)容,設(shè)計(jì)了安全教育技術(shù)路線.(1)課前預(yù)習(xí).對(duì)于新上崗的教師、新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生都要求對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的課件、視頻、安全規(guī)章制度等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),并考核預(yù)習(xí)效果.(2)安全知識(shí)講授.通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全的重要性、典型案例分析、安全自救、逃生、防護(hù)及救護(hù)知識(shí)講授,并考核合格后發(fā)放合格證.(3)安全技能強(qiáng)化.依托各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有針對(duì)性的安全操作規(guī)程、安全與防范設(shè)施使用技術(shù)、設(shè)備與實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范、緊急事故處理與救護(hù)技術(shù)等強(qiáng)化訓(xùn)練.(4)交流研討.通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)安全教育討論區(qū)、定期組織相關(guān)交流研討會(huì)等,交流安全問(wèn)題、安全知識(shí)和安全技術(shù)等經(jīng)驗(yàn).
3安全教育過(guò)程的實(shí)施
3．1課前準(zhǔn)備
3．1．1課前器材準(zhǔn)備安全教育課要使學(xué)生提高注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,相關(guān)器材的準(zhǔn)備是有效途徑之一.實(shí)物準(zhǔn)備:滅火器、防火毯、火災(zāi)報(bào)警器、消防安全箱、急救藥品箱、防護(hù)設(shè)施、廢物處理桶等.影音資料準(zhǔn)備:將道具的使用制作成視頻、動(dòng)畫等,可形象、逼真地展示給學(xué)生,便于學(xué)生理解和掌握.3．1．2相關(guān)材料準(zhǔn)備安全教育課前要做好相關(guān)資料的收集、整理和加工,形成符合安全教育需要的內(nèi)容體系.首先,收集整理新聞報(bào)道、視頻、圖片,讓學(xué)生形象直觀地看到、聽(tīng)到有關(guān)安全事故的原因、后果,提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望.其次,整理各級(jí)安全法律法規(guī)、安全管理制度及安全相關(guān)知識(shí),豐富安全教育講授的內(nèi)容.再次,根據(jù)安全教育體系、內(nèi)容與教育方法的選擇,結(jié)合中心安全的實(shí)際情況,對(duì)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等安全內(nèi)容,按安全隱患、防范措施、應(yīng)急處理等組織編寫教材,供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固.
3．2組建安全教育團(tuán)隊(duì)
(1)組建專兼職主講教師隊(duì)伍.聘任具有多年安全管理工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室教師做主講教師,并配備年輕教師做助教,重點(diǎn)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀講授安全設(shè)施配備與使用、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與儀器設(shè)備及水電氣的安全知識(shí);聘任市消防支隊(duì)、校保衛(wèi)處的專業(yè)人員做兼職教師,重點(diǎn)講授身邊發(fā)生的案例、消防安全、校園安全常識(shí).(2)組建安全技術(shù)指導(dǎo)隊(duì)伍.由各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施配備與使用、儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、危險(xiǎn)物品管理與使用、廢棄物處理和緊急事故應(yīng)急處理等安全技術(shù)及實(shí)驗(yàn)習(xí)慣要求等的指導(dǎo).(3)組建安全責(zé)任監(jiān)督隊(duì)伍.由中心主任牽頭、實(shí)踐教學(xué)督學(xué)組成安全教育落實(shí)監(jiān)督隊(duì)伍,負(fù)責(zé)安全責(zé)任落實(shí)的檢查、監(jiān)督與指導(dǎo),安全教育效果的考核等工作,確保安全教育落到實(shí)處.
3．3實(shí)驗(yàn)室安全教育方法
安全教育做到3個(gè)結(jié)合:(1)集中講授與隨堂強(qiáng)化相結(jié)合.學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第一堂課是安全教育課.為吸引學(xué)生注意力,提出“救命3分鐘的概念”,即進(jìn)樓要環(huán)視1分鐘:看看防火通道、樓梯口、消火栓、滅火器等位置,一旦緊急情況發(fā)生知道如何處理、如何逃生;進(jìn)室內(nèi)環(huán)視1分鐘:看門里開外開、水電氣開關(guān)位置、消防設(shè)施位置,以便緊急情況時(shí)采取相應(yīng)措施;做實(shí)驗(yàn)前想1分鐘:想一想實(shí)驗(yàn)過(guò)程有哪些危險(xiǎn)和注意事項(xiàng).隨后對(duì)安全知識(shí)、安全技術(shù)展開講授.學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室教師再針對(duì)具體實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求等相關(guān)安全知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),使學(xué)生有針對(duì)性地加以防范.(2)分班指導(dǎo)與實(shí)物相結(jié)合.以實(shí)驗(yàn)班為單位,每學(xué)期前3周單獨(dú)培訓(xùn)相關(guān)安全設(shè)施使用技術(shù),實(shí)驗(yàn)操作前強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)、防范方法等,并演示各種開關(guān)、防火毯、消防應(yīng)急箱等的使用方法,強(qiáng)化安全防范、事故處理等技術(shù)訓(xùn)練.(3)信息化手段與討論式相結(jié)合.通過(guò)生動(dòng)形象的視頻、圖片和動(dòng)畫等,演示近年來(lái)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室和身邊發(fā)生的各類安全事故,引起師生對(duì)安全的廣泛關(guān)注.同時(shí),結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際,從案例事故起因、造成后果、事故責(zé)任、警示等方面展開討論,提高學(xué)生對(duì)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、安全管理和防范措施的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度.
3．4實(shí)戰(zhàn)演練
3．4．1消防安全演練安全實(shí)戰(zhàn)演練是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式,相比傳統(tǒng)的說(shuō)教方式,更有利于增強(qiáng)師生參與的熱情和成就感,提高安全教育活動(dòng)的效果.具體的實(shí)戰(zhàn)演練可以模擬火災(zāi)事故或化學(xué)品泄漏場(chǎng)景的人員疏散演練、模擬中毒、觸電等急救措施現(xiàn)場(chǎng)演練和模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)開展消防器械使用技術(shù)的演練等.每年中心與保衛(wèi)處一起組織一次消防安全演練,對(duì)提高安全教育效果起到較好的作用.3．4．2安全技術(shù)操作演練安全技術(shù)操作包括消防安全設(shè)施使用技術(shù)和防護(hù)設(shè)施使用技術(shù).消防安全設(shè)施使用技術(shù)主要針對(duì)消防報(bào)警系統(tǒng)、防火毯、各種滅火器、消防栓等使用技術(shù),采取現(xiàn)場(chǎng)演練方式進(jìn)行.防護(hù)設(shè)施使用技術(shù)主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)防護(hù)備品(護(hù)目鏡、防毒面具、手套、防護(hù)服、急救藥品等)、高溫高壓設(shè)施、通排風(fēng)系統(tǒng)、防腐防爆柜、緊急噴淋、沖眼器等的使用技術(shù)進(jìn)行演練.
4安全教育評(píng)價(jià)體系的建立
為了保證安全責(zé)任落實(shí)和安全教育效果,建立科學(xué)的安全教育評(píng)價(jià)體系是保證.通過(guò)對(duì)安全教育效果、過(guò)程檢查、綜合評(píng)估等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),引導(dǎo)安全教育落到實(shí)處.(1)建立有效的安全教育效果評(píng)價(jià)方法.通過(guò)網(wǎng)上反饋、師生座談、專家評(píng)定等方法,評(píng)價(jià)安全教育效果.(2)教育過(guò)程與責(zé)任落實(shí)監(jiān)督檢查.督學(xué)深入課堂隨機(jī)檢查提問(wèn)學(xué)生安全技術(shù)、制度落實(shí)情況,作為教師安全教育落實(shí)情況評(píng)價(jià)的一個(gè)重要部分;對(duì)安全設(shè)施配備與環(huán)境定期檢查,不合格通報(bào)批評(píng).(3)安全教育綜合評(píng)估.通過(guò)師生安全知識(shí)與技術(shù)考核、安全措施落實(shí)、師生安全素質(zhì)、安全文件資料歸檔等綜合評(píng)估安全教育效果.
5安全教育課的思考
5．1大學(xué)生安全教育要常態(tài)化
安全教育要一改以往事故發(fā)生后才重視的觀念,應(yīng)貫穿實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程,落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié),作為實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的日常工作來(lái)抓,形成常態(tài)化.當(dāng)前,安全教育還很少正式搬上課堂,勢(shì)必影響大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注程度.要做到大學(xué)生安全教育的常規(guī)化,需要考慮將安全教育內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃,從而提高社會(huì)各界、教師及學(xué)生的重視程度.
5．2營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍
積極向上的實(shí)驗(yàn)室文化,可以激發(fā)師生工作的積極性和創(chuàng)造性;實(shí)驗(yàn)室良好的安全文化氛圍,可以增強(qiáng)師生的安全責(zé)任意識(shí),樹立正確的安全觀,提高安全素養(yǎng).因此,通過(guò)實(shí)驗(yàn)室有效的安全管理、不良環(huán)境的改善、安全設(shè)施的配備、安全保障體系的建立等,讓師生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就有安全責(zé)任意識(shí).通過(guò)定期開展安全演練、安全技能競(jìng)賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全評(píng)比等安全教育活動(dòng),形成自覺(jué)的、持久的約束性.從而營(yíng)造一個(gè)綠色環(huán)保、以人為本、健康向上的實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍.
5．3安全教育重在抓落實(shí)
實(shí)驗(yàn)室的安全教育目的是讓師生真正提高安全素質(zhì),并落實(shí)到具體工作中,杜絕安全事故的發(fā)生.因此,安全教育要全程化、全員化、制度化和專業(yè)化,貫穿教學(xué)、科研活動(dòng)的全過(guò)程;建立師生聯(lián)防體系,建立有效的培訓(xùn)、考核、監(jiān)督、評(píng)價(jià)體系,確保安全預(yù)防、應(yīng)急措施到位.
6結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：消防安全教育；消防志愿者；志愿服務(wù)；協(xié)同育人
G學(xué)院“消防志愿者訓(xùn)練營(yíng)”（以下簡(jiǎn)稱“訓(xùn)練營(yíng)”）是順應(yīng)《中國(guó)消防志愿者行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定建立的消防志愿者類組織，同時(shí)也是創(chuàng)新教育方法和手段，綜合采用第二課堂活動(dòng)及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索。
一、訓(xùn)練營(yíng)的緣起及發(fā)展
為了響應(yīng)《中國(guó)消防志愿者行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》等政策法規(guī)要求，在正視G學(xué)院在校生人數(shù)眾多、生活區(qū)宿舍聚集人員分布較為密集、大學(xué)生消防安全意識(shí)較弱且掌握的消防技能較少、校內(nèi)小型消防安全事故時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，在市公安消防支隊(duì)的大力支持下，G學(xué)院充分調(diào)動(dòng)各項(xiàng)資源，于2014年1月14日正式成立訓(xùn)練營(yíng)。三年間，訓(xùn)練營(yíng)不斷發(fā)展壯大，取得一定的成績(jī)，得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。第一，營(yíng)員人數(shù)逐年增加。訓(xùn)練營(yíng)共吸納四期營(yíng)員，共計(jì)236人。第二，組織建設(shè)初具成果。訓(xùn)練營(yíng)已初步形成獨(dú)特的組織目標(biāo)、組織架構(gòu)和組織文化，并逐步建立訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系和志愿服務(wù)體系。第三，社會(huì)聲望較高，提升了校內(nèi)外知名度。在B市消防支隊(duì)、L武警學(xué)院和G學(xué)院保衛(wèi)處的協(xié)助下，訓(xùn)練營(yíng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)及消防技能培訓(xùn)，使訓(xùn)練營(yíng)逐漸成為校園安全的守護(hù)者、校園秩序的維護(hù)者、消防安全知識(shí)的宣傳者，得到師生的一致好評(píng)。同時(shí)，訓(xùn)練營(yíng)多次協(xié)助B市消防支隊(duì)在市區(qū)內(nèi)舉辦消防宣傳活動(dòng)，為B市消防安全工作貢獻(xiàn)了力量。H日?qǐng)?bào)等多家媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和報(bào)道。第四，營(yíng)員培養(yǎng)初具成效。訓(xùn)練營(yíng)通過(guò)多種形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)、多樣化的志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富了營(yíng)員的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了營(yíng)員的各項(xiàng)能力，促進(jìn)了營(yíng)員各項(xiàng)素質(zhì)的提升。第五，訓(xùn)練營(yíng)取得一些榮譽(yù)。因貢獻(xiàn)突出且組織特色鮮明，訓(xùn)練營(yíng)被H省精神文明建設(shè)委員會(huì)、志愿服務(wù)指導(dǎo)委員會(huì)、志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)評(píng)為“H省十大優(yōu)秀志愿服務(wù)組織”。
二、訓(xùn)練營(yíng)消防安全教育模式
（一）訓(xùn)練學(xué)習(xí)體系
1．軍事訓(xùn)練。為了增強(qiáng)營(yíng)員的身體素質(zhì)，鍛煉營(yíng)員的意志品質(zhì)，增強(qiáng)營(yíng)員的紀(jì)律意識(shí)及自我約束意識(shí)，訓(xùn)練營(yíng)對(duì)營(yíng)員進(jìn)行較為專業(yè)化的軍事訓(xùn)練。第一，日常體能訓(xùn)練。訓(xùn)練營(yíng)日常體能訓(xùn)練可分為“日常訓(xùn)練”及“周六體能拉練”兩類。日常訓(xùn)練主要內(nèi)容為基本隊(duì)列動(dòng)作，同時(shí)穿插格斗拳、擒拿拳、一招制敵、軍體拳等武術(shù)項(xiàng)目的訓(xùn)練。為了規(guī)范日常訓(xùn)練，訓(xùn)練營(yíng)指導(dǎo)教師在參考部隊(duì)《單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作》的基礎(chǔ)上，根據(jù)營(yíng)員素質(zhì)于2014年7月編訂《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練教材》。訓(xùn)練營(yíng)日常訓(xùn)練實(shí)行“作訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)”（如圖1所示），由大值班營(yíng)長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周的訓(xùn)練監(jiān)督，排長(zhǎng)周一之前制定一周的作訓(xùn)計(jì)劃，隊(duì)長(zhǎng)在排長(zhǎng)和教員的協(xié)助下帶領(lǐng)營(yíng)員進(jìn)行訓(xùn)練。日常訓(xùn)練周一到周五進(jìn)行，包括“早訓(xùn)”和“晚訓(xùn)”兩部分，每次訓(xùn)練時(shí)間為1小時(shí)。周六體能拉練包括體能拉練、會(huì)操評(píng)比、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)三項(xiàng)主要內(nèi)容。每周六上午，營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng)全體營(yíng)員進(jìn)行2小時(shí)左右的體能拉練，內(nèi)容主要包括準(zhǔn)備活動(dòng)、長(zhǎng)跑（4，000米）、仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳、往返跑等項(xiàng)目。訓(xùn)練強(qiáng)度由營(yíng)長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)天具體訓(xùn)練情況及時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。2小時(shí)體能拉練結(jié)束后，以排為單位進(jìn)行會(huì)操評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容為基本隊(duì)列動(dòng)作及武術(shù)動(dòng)作，營(yíng)長(zhǎng)、排長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)《G學(xué)院消防志愿者訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練教材》的動(dòng)作要求，對(duì)各排匯演進(jìn)行評(píng)比。會(huì)操評(píng)比后進(jìn)行多種形式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如素質(zhì)拓展游戲、營(yíng)內(nèi)問(wèn)題討論、學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作等，主要以放松營(yíng)員心情、促進(jìn)營(yíng)員溝通交流、增強(qiáng)營(yíng)內(nèi)凝聚力和團(tuán)隊(duì)性為主要目的。訪談及問(wèn)卷的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，營(yíng)員對(duì)日常體能訓(xùn)練滿意度較高，評(píng)價(jià)較高，78．66％的營(yíng)員認(rèn)為日常體能訓(xùn)練是對(duì)其成長(zhǎng)幫助最大的活動(dòng)。第二，校外集訓(xùn)。為了加強(qiáng)軍事訓(xùn)練的專業(yè)性，并為培養(yǎng)合格的軍訓(xùn)教官做準(zhǔn)備，截至2016年12月，訓(xùn)練營(yíng)共有三批共計(jì)129名營(yíng)員參加校外集訓(xùn)。集訓(xùn)地為L(zhǎng)武警學(xué)院或B市消防支隊(duì)。三次集訓(xùn)的內(nèi)容基本相同，白天專業(yè)教官參照《單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作》帶領(lǐng)營(yíng)員進(jìn)行訓(xùn)練；晚上營(yíng)員在教官帶領(lǐng)下觀看消防安全類、災(zāi)難逃生類、醫(yī)療救急類宣傳片，增強(qiáng)營(yíng)員作為消防志愿者的專業(yè)素養(yǎng)。此外，營(yíng)員還進(jìn)行消防技能培訓(xùn)及消防器械使用培訓(xùn)，收獲頗豐。作為警校協(xié)同育人的重要內(nèi)容之一，校外集訓(xùn)充分發(fā)揮了磨練營(yíng)員意志品質(zhì)、增強(qiáng)營(yíng)員身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、提升營(yíng)員軍事能力及專業(yè)性的作用，促進(jìn)了營(yíng)員的快速成長(zhǎng)和發(fā)展。
2．消防知識(shí)技能訓(xùn)練。作為消防志愿者，營(yíng)員必須接受一定的消防知識(shí)技能培訓(xùn)。這一方面的培訓(xùn)充分體現(xiàn)了警校協(xié)同育人特點(diǎn)。B市消防支隊(duì)在其中發(fā)揮了重要的作用。三年間，B市消防支隊(duì)共對(duì)訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員進(jìn)行8次消防知識(shí)技能類訓(xùn)練，其中4次為消防知識(shí)講座，3次為消防知識(shí)及技能的培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容涉及火災(zāi)逃生及滅火器械的使用，1次為新消防器械的展示活動(dòng)。此外，消防支隊(duì)組織營(yíng)員進(jìn)支隊(duì)參觀活動(dòng)及集訓(xùn)期間的知識(shí)技能培訓(xùn)活動(dòng)。訓(xùn)練營(yíng)還組織消防安全知識(shí)競(jìng)賽、火災(zāi)逃生演習(xí)等活動(dòng)，并制作多塊消防知識(shí)展板，促進(jìn)營(yíng)員知識(shí)技能的提升。
3．綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練。訓(xùn)練營(yíng)指導(dǎo)教師多次邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者，舉辦各種講座，內(nèi)容涵蓋國(guó)學(xué)知識(shí)、形勢(shì)政策、武術(shù)指導(dǎo)、醫(yī)療救急及康復(fù)訓(xùn)練等多方面，使?fàn)I員形成了正確的人生觀、歷史觀、國(guó)家觀。充分利用G學(xué)院人文大講堂，安排營(yíng)員多聽(tīng)多學(xué)，豐富了學(xué)生的知識(shí)和素養(yǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）志愿服務(wù)體系
《中國(guó)消防志愿者行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定，消防志愿者服務(wù)的基本內(nèi)容包括宣傳教育、預(yù)防和整改火災(zāi)隱患、消防安全救助三個(gè)方面。［1］訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員的志愿服務(wù)主要包括擔(dān)任軍訓(xùn)教官、校園秩序維護(hù)員、宿舍安全隱患排查員、消防知識(shí)宣傳員四個(gè)方面。
1．軍訓(xùn)教官。建營(yíng)至今，訓(xùn)練營(yíng)共承擔(dān)過(guò)5次G學(xué)院新生軍訓(xùn)任務(wù)，受訓(xùn)學(xué)生共計(jì)一萬(wàn)六千余人。軍訓(xùn)教官主要由參加過(guò)校外軍事集訓(xùn)的營(yíng)員擔(dān)任。軍訓(xùn)科目主要為基本隊(duì)列動(dòng)作和軍體拳。軍訓(xùn)的強(qiáng)度及進(jìn)度安排由訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)與指導(dǎo)教師及部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)共同協(xié)商制定。營(yíng)員作為教官一方面是新生的軍事教練，指導(dǎo)新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練。另一方面是新生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，能夠在軍訓(xùn)休息時(shí)間向新生介紹學(xué)院基本情況，幫助新生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。H省高校軍訓(xùn)工作檢查評(píng)估組對(duì)G學(xué)院歷年軍訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估，并檢閱受訓(xùn)方隊(duì)，對(duì)G學(xué)院軍訓(xùn)工作予以充分的肯定。2015年10月，評(píng)估組對(duì)全省各高校的軍訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出軍訓(xùn)優(yōu)秀高校18所，G學(xué)院位列其中。
2．校園秩序維護(hù)員。營(yíng)員作為校園秩序維護(hù)員的志愿服務(wù)工作主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是校內(nèi)日常秩序的維護(hù)，第二是校內(nèi)重大活動(dòng)秩序的維護(hù)。營(yíng)員在日常積極配合學(xué)校保衛(wèi)處的工作人員，駕駛電瓶巡邏車在校內(nèi)進(jìn)行巡邏。營(yíng)員在巡邏中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)擾亂校園秩序的事件并予以制止，并且能夠積極發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，及時(shí)伸出援手予以幫助。校內(nèi)重大活動(dòng)秩序的維護(hù)是營(yíng)員非常重要的志愿服務(wù)項(xiàng)目。三年間，訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員多次負(fù)責(zé)諸如紅歌會(huì)、迎新晚會(huì)、送老晚會(huì)、各項(xiàng)講座及會(huì)議、新生報(bào)到、蒼鷺音樂(lè)節(jié)、迷你馬拉松大賽暨失明兒童救助活動(dòng)等活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)秩序維護(hù)工作。營(yíng)員的表現(xiàn)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)處工作人員和校醫(yī)院工作人員的一致好評(píng)。［2］小到會(huì)場(chǎng)秩序的維護(hù)，大到學(xué)校重要活動(dòng)秩序的維護(hù)，營(yíng)員的志愿服務(wù)切實(shí)促進(jìn)了校園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
3．宿舍安全隱患排查員。訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員在日常訓(xùn)練中一定程度上掌握了消防安全知識(shí)及消防安全技能，因此成為學(xué)校在宿舍安全隱患排查工作中的好幫手。三年間，營(yíng)員多次協(xié)助學(xué)校、保衛(wèi)處、各學(xué)部對(duì)宿舍安全隱患進(jìn)行排查，主要工作包括宿舍內(nèi)違禁物品尤其是違禁電器的查找、宿舍樓內(nèi)消防設(shè)施的檢查、學(xué)生不良行為的監(jiān)督等。同時(shí)，為了能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)及時(shí)滅火、組織普通學(xué)生及時(shí)逃離火場(chǎng)等，營(yíng)員在各個(gè)宿舍樓都有分布，并集中住宿于幾個(gè)宿舍，方便宿舍樓管理人員在必要時(shí)找他們幫忙。
4．消防知識(shí)宣傳員。在校內(nèi)，營(yíng)員多次受圖書館及各學(xué)部之邀，擔(dān)任消防知識(shí)宣傳員，向新生講解校園安全和消防安全知識(shí)，并且?guī)ьI(lǐng)新生走進(jìn)宿舍、教學(xué)區(qū)，邊走邊看邊討論，使新生真正理解并記住消防安全知識(shí)。同時(shí)，營(yíng)員積極配合軍事法制教育辦公室及學(xué)校保衛(wèi)處制作消防知識(shí)宣傳展板，在潛移默化中進(jìn)行消防知識(shí)宣傳。營(yíng)員在消防支隊(duì)武警官兵的指導(dǎo)下，多次組織學(xué)生進(jìn)行消防逃生演習(xí)。此外，訓(xùn)練營(yíng)積極籌辦并舉行“119消防安全月”系列活動(dòng)，包括消防知識(shí)講座、消防器械使用演示、消防安全倡議活動(dòng)、消防知識(shí)競(jìng)賽等多項(xiàng)活動(dòng)。在校外，營(yíng)員積極配合消防支隊(duì)的武警官兵，走進(jìn)社區(qū)、走向市民進(jìn)行消防安全知識(shí)宣傳，認(rèn)真回答市民的各種問(wèn)題，主動(dòng)協(xié)助消防武警支隊(duì)辦好“119消防安全月”的系列活動(dòng)、消防安全進(jìn)校園活動(dòng)、消防安全進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。訓(xùn)練營(yíng)的發(fā)展有利于B市消防志愿者隊(duì)伍的建設(shè)和壯大，在向市民展示訓(xùn)練營(yíng)風(fēng)采的同時(shí)倡導(dǎo)市民積極投身消防志愿服務(wù)事業(yè)。
三、結(jié)語(yǔ)
“消防志愿者訓(xùn)練營(yíng)”不僅是順應(yīng)國(guó)家政策要求建立的消防志愿者類組織，更是創(chuàng)新教育方法和手段，采用第二課堂活動(dòng)及警校協(xié)同育人方式全面實(shí)施素質(zhì)教育的積極探索，其實(shí)踐要素及成效應(yīng)加以歸納和研究，為高校素質(zhì)教育研究提供事實(shí)性依據(jù)。
參考文獻(xiàn)：
［1］［1］中國(guó)消防志愿者行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)［EB／OL］.
關(guān)鍵詞:高等院校;實(shí)驗(yàn)室;消防安全
高等院校普遍設(shè)置了從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)往往存放著價(jià)值貴重的儀器儀表和重要技術(shù)資料。尤為突出的是,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)藥品種類繁多,多數(shù)為易燃易爆物品和劇毒物品,還有一些化學(xué)性質(zhì)未明的未知物料。有些物品能夠自燃,有些物品化學(xué)性質(zhì)相抵觸。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,很多實(shí)驗(yàn)是在高溫高壓、高電壓、高轉(zhuǎn)速條件下進(jìn)行,蒸餾、回流、萃取、電解等操作具有一定的火災(zāi)危險(xiǎn)性。受高校擴(kuò)招和實(shí)驗(yàn)室對(duì)外界開放等因素的影響,實(shí)驗(yàn)室較以往使用率更高、人員流動(dòng)性更大。一旦發(fā)生火災(zāi),極易造成貴重儀器設(shè)備、重要技術(shù)資料損毀和人員傷亡。劇毒化學(xué)品的泄漏,還有可能對(duì)水源和空氣造成污染。鑒于高校實(shí)驗(yàn)室安全的特殊性和復(fù)雜性,有必要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理。
一、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全存在的問(wèn)題
1.消防安全責(zé)任制不落實(shí)
高?，F(xiàn)行的消防安全管理體制一般是由分管學(xué)校后勤或國(guó)有資產(chǎn)管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)分管實(shí)驗(yàn)室的安全保衛(wèi)工作,職能部門是學(xué)校保衛(wèi)處。而人事、財(cái)務(wù)、質(zhì)檢、科研等相關(guān)部門又分別另有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工過(guò)細(xì),而火災(zāi)隱患整改往往涉及若干部門,導(dǎo)致火災(zāi)隱患整改責(zé)任長(zhǎng)期糾纏不清。存在這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)校沒(méi)有依法建立法人是學(xué)校消防安全責(zé)任人的管理體制,其他校領(lǐng)導(dǎo)以無(wú)能力解決為由致使隱患遲遲不能解決。
2.歸口管理部門人員配備不足
高校中不同程度地存在著重教學(xué)科研、輕消防安全的思想。其中一個(gè)突出表現(xiàn)是消防歸口部門人力配備不足。一是消防管理崗位編制少;二是管理人員缺乏消防專業(yè)知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理簡(jiǎn)單等同于一般性的校園治安巡邏。日常的消防工作就是檢查消防器材是否在位,自動(dòng)消防設(shè)施常年得不到正常的維護(hù)保養(yǎng)。
3.師生消防安全意識(shí)不強(qiáng)
在平時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分高校在實(shí)驗(yàn)室疏散走道上放置辦公設(shè)備,甚至設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)。有的學(xué)校為了治安管理方便,甚至將雙向通道走廊封閉一頭,改為單向通道走廊。對(duì)于一樓多用的實(shí)驗(yàn)樓,為防止精密儀器被盜,部門院系之間各自為政,疏散通道上層層設(shè)置鐵柵欄。一旦夜間發(fā)生火災(zāi),科研人員很難逃生。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)違章使用明火燒水、煮飯,部分場(chǎng)所吸煙等現(xiàn)象廣為存在。相當(dāng)一部分高校師生沒(méi)有接受消防安全培訓(xùn),不會(huì)報(bào)警、不會(huì)逃生。
4.消防安全資金投入不足
目前,我國(guó)高等教育呈快速發(fā)展?fàn)顟B(tài),高等學(xué)校大量擴(kuò)招,學(xué)校校舍日新月異,但消防安全投入始終未得到足夠重視。學(xué)校年度確定消防預(yù)算時(shí)僅考慮了正常的人力成本和基本的消防器材維護(hù)費(fèi)用。一旦火災(zāi)隱患整改費(fèi)用超出年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算,學(xué)校通常是拖延隱患改造期限。
5.實(shí)驗(yàn)室缺乏專職安全員
隨著學(xué)校的開放辦學(xué),實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開展業(yè)務(wù)數(shù)量逐步增多,外來(lái)人員到高校實(shí)驗(yàn)室工作的情況很多。再者,隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室工作人員明顯不夠,聘用臨時(shí)工到實(shí)驗(yàn)室工作和讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室值班的情況已很普遍。僅由當(dāng)班老師負(fù)責(zé)門窗水電安全管理,難以保障各項(xiàng)消防安全措施的落實(shí),造成危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)。
6.消防控制室無(wú)人值守
高校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)樓多為分批建設(shè),分屬不同院系。在建設(shè)過(guò)程中,由于缺乏統(tǒng)籌考慮,基建部門對(duì)每座樓均按規(guī)定設(shè)置了自動(dòng)消防設(shè)施和火災(zāi)集中報(bào)警系統(tǒng)。但各個(gè)實(shí)驗(yàn)樓之間的控制中心報(bào)警系統(tǒng)沒(méi)有實(shí)行統(tǒng)一控制,導(dǎo)致每座實(shí)驗(yàn)樓均需安排消防控制室值班人員,大大增加了人力成本。部分院系為控制用人指標(biāo),僅工作時(shí)間安排值班,夜間消防控制室則處于無(wú)人值守狀態(tài)。即使工作時(shí)間發(fā)生火情,由于值班人員未經(jīng)過(guò)消防專門培訓(xùn),也無(wú)法正確控制消防設(shè)施。
7.老式建筑先天隱患多
我國(guó)有相當(dāng)部分院校興建于20世紀(jì)50年代初,許多建筑物為磚木結(jié)構(gòu)。由于歷史原因,這些建筑物普遍存在耐火等級(jí)低、布局不合理、周邊無(wú)消防通道、未設(shè)置消火栓系統(tǒng)、電氣線路老化等先天性火災(zāi)隱患。不少高校的一些舊建筑的走廓和室內(nèi)吊頂采用易燃的泡沫塑料板,此種材料遇火即燃,且易產(chǎn)生大量有毒氣體。
8.化學(xué)危險(xiǎn)品管理有待規(guī)范
各高校普遍對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)行集中儲(chǔ)存,能夠做到出庫(kù)登記。但危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室后,管理處于失控狀態(tài),日積月累,實(shí)驗(yàn)室儲(chǔ)量越來(lái)越多。有的高校藥品采購(gòu)實(shí)行多元化管理,部分化學(xué)危險(xiǎn)品由使用單位自行采購(gòu)、自行存放。這種管理模式,很容易導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品超量?jī)?chǔ)存、違規(guī)儲(chǔ)存。
二、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理對(duì)策
1.明確逐級(jí)消防安全責(zé)任
首先應(yīng)以文件形式明確學(xué)校的法人為學(xué)校的消防安全責(zé)任人,在此基礎(chǔ)上確定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的消防安全責(zé)任,具體應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室的日常消防管理可由所屬院系負(fù)責(zé),具體施工改造由基建部門負(fù)責(zé),學(xué)校保衛(wèi)部門(或?qū)嶒?yàn)室管理部門)定期抽查。對(duì)涉及消防安全的重大隱患或涉及若干部門的隱患,學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)召開消防安全專題會(huì)議及時(shí)協(xié)調(diào)解決。
2.營(yíng)造校園安全文化
實(shí)踐證明,積極營(yíng)造校園安全文化氛圍是提高全員安全意識(shí)和增強(qiáng)全員安全觀念的有效途徑。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是學(xué)校校園安全文化的重要組成部分。
實(shí)驗(yàn)室管理要突出“以人為本、預(yù)防為主”的思想,注重營(yíng)造安全文化氛圍、增強(qiáng)全員安全觀念。學(xué)校的教職工要定期接受消防安全教育,新員工、新學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前,新實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行前和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始前均應(yīng)開展例行消防安全教育。應(yīng)做到操作人員人人懂得各類初起火災(zāi)撲救等基本消防常識(shí)。對(duì)火災(zāi)危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)室,應(yīng)編制滅火疏散預(yù)案,安排坐班教職工參加滅火應(yīng)急疏散小組,并定期組織師生共同參與的消防演練。
3.設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理員
高校應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)危險(xiǎn)性特點(diǎn),設(shè)立專職實(shí)驗(yàn)室安全管理員,規(guī)模大的高?？稍O(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理科,專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全日常管理和檢查督促工作。實(shí)驗(yàn)員職責(zé)應(yīng)包括消防設(shè)施設(shè)備巡檢、對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行安全教育、實(shí)驗(yàn)室日常用火用電檢查、危險(xiǎn)化學(xué)品回收管理、組織滅火疏散演練等必要內(nèi)容。
4.強(qiáng)化安全基礎(chǔ)性工作
高校實(shí)驗(yàn)室消防安全的關(guān)鍵在于做好實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)基礎(chǔ)性工作。一是要加大消防安全投入。高校應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)的危害性,對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全狀況認(rèn)真調(diào)查摸底。對(duì)設(shè)置在木結(jié)構(gòu)建筑物內(nèi)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)先搬遷,對(duì)暫時(shí)無(wú)力搬遷的實(shí)驗(yàn)室,應(yīng)采取電力擴(kuò)容、更換老化電線等措施確保用電安全。有條件的高校,可以在重要實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)滅火系統(tǒng)。二是制訂確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的消防安全操作規(guī)程。對(duì)關(guān)鍵性設(shè)備要責(zé)任到人。要教育實(shí)驗(yàn)人員嚴(yán)格遵守,防止因違章操作或忘記關(guān)電源等原因引發(fā)火災(zāi)。三是健全消防設(shè)施設(shè)備和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件。新建、改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室應(yīng)通過(guò)消防審核驗(yàn)收。保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、汽等管線設(shè)施敷設(shè)規(guī)范,實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)備完好,實(shí)驗(yàn)室布局合理、疏散通道暢通、安全指示標(biāo)志齊全、醒目,實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施與報(bào)警裝置齊全。
三、高校實(shí)驗(yàn)室主要防火要求
1.一般實(shí)驗(yàn)室防火要求
(1)建筑防火設(shè)計(jì)應(yīng)符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的要求,建筑耐火等級(jí)不應(yīng)低于三級(jí)。耐火等級(jí)、建筑層數(shù)、面積、防火間距應(yīng)符合具體規(guī)定,其中與甲、乙類物品倉(cāng)庫(kù)以及具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的場(chǎng)所防火間距不應(yīng)少于25米。
(2)一般實(shí)驗(yàn)樓的疏散樓梯數(shù)量、位置和走道的寬度應(yīng)按具體的指標(biāo)計(jì)算確定。一般每層安全疏散出口不應(yīng)少于兩個(gè)。實(shí)驗(yàn)樓超過(guò)5層時(shí),宜設(shè)置封閉樓梯間。建筑物內(nèi)各實(shí)驗(yàn)室直接通向公共走道的房間門至封閉式樓梯間的最大距離為:位于兩個(gè)封閉樓梯間的實(shí)驗(yàn)室,建筑物為一、二級(jí)建筑時(shí)為35米,三級(jí)為30米。位于袋形走道兩側(cè)或盡端的實(shí)驗(yàn)室,建筑物為一、二級(jí)建筑時(shí)為22米,三級(jí)為20米。
(3)實(shí)驗(yàn)室的配電線路應(yīng)符合電氣安裝規(guī)程的要求,消防設(shè)備的配電線路需穿金屬管保護(hù),暗敷時(shí)非燃燒體的厚度不少于3厘米,明敷時(shí)金屬管應(yīng)采取防火保護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)室的用電量應(yīng)在建筑設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮并保證額定負(fù)荷要求。
(4)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)使用的易燃物品、可燃?xì)怏w以及氧化劑、腐蝕品等化學(xué)危險(xiǎn)品,應(yīng)有嚴(yán)格的管理制度和專人負(fù)責(zé)保管,應(yīng)按性質(zhì)分類、分柜存放。
2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室防火要求
(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑物?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有易燃可燃液體蒸氣和可燃?xì)怏w散逸時(shí),其中使用的電氣設(shè)備包括照明燈具、通風(fēng)設(shè)備應(yīng)選用防爆隔爆安全型產(chǎn)品,配電電路和電器接線應(yīng)符合防爆要求。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,利用可燃?xì)怏w作燃料時(shí),設(shè)備的安裝和使用都應(yīng)符合防爆安全的有關(guān)規(guī)定,對(duì)可燃?xì)怏w儲(chǔ)罐、減壓裝置、分流裝置要定期檢查。室內(nèi)應(yīng)安裝可燃?xì)怏w報(bào)警裝置。
(3)實(shí)驗(yàn)室安全疏散門應(yīng)向疏散方向開啟,不得設(shè)置門檻。
(4)嚴(yán)格控制試驗(yàn)規(guī)模。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中,對(duì)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)未明或未知的物料,應(yīng)先做小試驗(yàn),從最小量開始,同時(shí)采取安全措施,做好滅火準(zhǔn)備,人員應(yīng)采取防爆保護(hù),建筑物應(yīng)具有泄壓措施。對(duì)危險(xiǎn)大的試驗(yàn),應(yīng)在確保試驗(yàn)安全的情況下進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)范圍內(nèi),不應(yīng)放置任何與實(shí)驗(yàn)工作無(wú)關(guān)的化學(xué)物品。
(5)加強(qiáng)剩余和常用少量易燃化學(xué)危險(xiǎn)品的管理。高等院校無(wú)論化學(xué)品采購(gòu)?fù)緩饺绾?均應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一保管,按需領(lǐng)取。對(duì)剩余或常用少量易燃化學(xué)危險(xiǎn)品,總量不超過(guò)5公斤時(shí),應(yīng)由專人保管,存放在金屬柜中;超過(guò)5公斤時(shí),不得在實(shí)驗(yàn)室存放。實(shí)驗(yàn)室所用的各種氣源或氣體鋼瓶要遠(yuǎn)離火源,放置在室外陰涼和空氣流通的地方,用管道通入室內(nèi)。
1．組織師生按時(shí)返校情況。教職員工是否及時(shí)到崗，學(xué)生是否按時(shí)返校。
2．落實(shí)學(xué)生資助政策情況。是否積極落實(shí)國(guó)家資助政策，是否出現(xiàn)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
3．教材和教輔材料符合國(guó)家規(guī)定要求情況。是否及時(shí)在開課前將課本發(fā)放到學(xué)生手中，是否違背自愿原則強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔材料。
4．實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)保障情況。高校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其設(shè)施設(shè)備配置是否符合教學(xué)需要，運(yùn)行維護(hù)是否符合國(guó)家規(guī)范。職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地條件是否滿足教學(xué)計(jì)劃需要，管理制度是否健全，“雙師型’’教師是否滿足教育教學(xué)需要。
5．后勤保障情況。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、教學(xué)終端等各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備及生活設(shè)施設(shè)備是否經(jīng)過(guò)檢修維護(hù)，飲食、住宿、水電暖等各項(xiàng)后勤保障工作是否到位。
6．經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制落實(shí)情況。是否統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額并落實(shí)資金，是否對(duì)學(xué)生規(guī)模不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)按100人核定公用經(jīng)費(fèi)，是否存在經(jīng)費(fèi)截留問(wèn)題。是否落實(shí)高職生均撥款制度，是否建立中職生均撥款制度。
7．開學(xué)主題教育活動(dòng)情況。是否認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)“三愛(ài)’’和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育活動(dòng)以及安全防范主題教育活動(dòng)。高校是否做好新生心理健康狀況普查和心理危機(jī)排查工作，對(duì)心理危機(jī)事件做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
二、校舍安全管理
8．校舍隱患排查情況。是否建立中小學(xué)校舍安全年檢制度，定期對(duì)校舍進(jìn)行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國(guó)中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng)，消除所有D級(jí)危房。是否建立高校危舊房屋排查整治臺(tái)賬，尤其對(duì)高校老校區(qū)危舊房屋建立整治規(guī)劃，及時(shí)維修、改造和加固，對(duì)D級(jí)危房是否及時(shí)封存并落實(shí)拆除措施。
三、食品與飲水安全管理
9．食品與飲水安全管理情況。是否加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品采購(gòu)環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲(chǔ)存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等是否存在衛(wèi)生和安全隱患。自備水源、二次供水及直飲水設(shè)施、食堂蓄水池等是否清潔、消毒，是否進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)。
四、校車安全管理
10.管理制度建設(shè)情況。是否制定《校車安全管理?xiàng)l例》實(shí)施辦法和省級(jí)校車服務(wù)方案，校車管理機(jī)構(gòu)及協(xié)調(diào)工作機(jī)制是否健全。
11.學(xué)生上下學(xué)交通安全和校車安全管埋情況。是否存在使用拼裝車、報(bào)廢車、未取得校車使用許可車輛接送學(xué)生，以及未取得校車駕駛資格人員駕駛校車、超速、超員、不按許可路線行駛等違法行為。是否按照要求設(shè)置校車站點(diǎn)，校車運(yùn)營(yíng)是否按照要求落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度，學(xué)校門口道路是否設(shè)置警示牌、減震帶。是否針對(duì)不同季節(jié)交通安全特點(diǎn)，完善事故應(yīng)急處置預(yù)案，開展事故逃生演練和應(yīng)急處置演練。
五、校園安全管理和安全教育
12.學(xué)?！叭馈苯ㄔO(shè)落實(shí)情況。學(xué)校是否配齊必要的安全防護(hù)、應(yīng)急處置裝備，校園重點(diǎn)部位是否安裝視頻監(jiān)控，寄宿制校園是否設(shè)專職宿舍管理員，校園安全管理制度是否完善。
13.重點(diǎn)領(lǐng)域治理情況。是否嚴(yán)防溺水事故，堅(jiān)決避免群體性溺水事故。是否防止校園擁擠踩踏事故，維持好高峰時(shí)段學(xué)生上下樓秩序。是否強(qiáng)化校園消防安全防控，落實(shí)消防安全責(zé)任制，定期檢查消防設(shè)施和器材配置及完好有效情況，組織開展消防演練和應(yīng)急疏散演練，消除安全事故隱患，杜絕中小學(xué)校宿舍明火取暖現(xiàn)象。
14.高校校園安全穩(wěn)定情況。是否落實(shí)反恐工作責(zé)任制要求，強(qiáng)化應(yīng)急處突工作準(zhǔn)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和輿情引導(dǎo)，確保高校安全穩(wěn)定。是否加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品及特種設(shè)備的管理，及時(shí)處理學(xué)校實(shí)驗(yàn)用廢棄?；?，并落實(shí)處置備案制庋，及時(shí)消除安全隱患。
15．防范非法入侵校園導(dǎo)致學(xué)生傷亡情況。各地各校是否制定健全輿情信息分析安全預(yù)警快速反應(yīng)和排查化解聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制和工作責(zé)任制，是否加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍建設(shè)，是否定期開展安全應(yīng)急演練工作，是否經(jīng)常性對(duì)師生開展法制教育和公共安全教育。
16．校園欺凌和暴力治理情況。是否集中對(duì)學(xué)生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，是否建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置制度和工作機(jī)制，是否制定完善安全預(yù)警快速反應(yīng)和聯(lián)動(dòng)處置機(jī)制，形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合如。
一、完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度
1、為加強(qiáng)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全管理，成立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管實(shí)驗(yàn)室工作的副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員主要由各系實(shí)驗(yàn)中心主任及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人組成，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全檢查和督促整改工作。
2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況，不斷完善相關(guān)管理制度，先后修訂和制定了《理學(xué)院危險(xiǎn)及易制毒化學(xué)品安全管理辦法》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶安全使用管理辦法》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案（試行）》、《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作獎(jiǎng)懲辦法（試行）》等實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室安全、高效運(yùn)行。
3、理學(xué)院制定了實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度，每年年初制定了實(shí)驗(yàn)室消防安全工作計(jì)劃，全面部署消防安全防控工作，定期開展實(shí)驗(yàn)室消防安全檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)相關(guān)職能部門給予解決。
4、加強(qiáng)師生安全防范意識(shí)教育，始終把安全教育工作貫穿于學(xué)院日常管理，在每次全院教職工大會(huì)以及各系會(huì)議上都要對(duì)教師進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)廣大教師的安全意識(shí)；同時(shí)把安全教育工作貫穿于日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，要求每位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)課上，都必須告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的處置辦法及注意事項(xiàng)、以及預(yù)警逃生路線，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全操作步驟及注意事項(xiàng)，杜絕在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生安全事故。
二、實(shí)驗(yàn)室的日常安全管理工作
1、理學(xué)院定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房進(jìn)行消防安全、衛(wèi)生檢查，每月對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一次全面消防、安全及衛(wèi)生檢查，同時(shí)每逢“三天”以上的節(jié)假日都要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求及時(shí)給予整改和解決。
2、對(duì)發(fā)生實(shí)驗(yàn)室安全事故的責(zé)任人給予通報(bào)批評(píng)，并按《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室工作獎(jiǎng)懲辦法（試行）》以及《理學(xué)院獎(jiǎng)懲辦法》的相關(guān)規(guī)定處理。例如，2011年4月19日化學(xué)系C406/C407實(shí)驗(yàn)室發(fā)生淹水事故，經(jīng)學(xué)院研究決定，作出以下處理意見(jiàn)：對(duì)化學(xué)系給予全院通報(bào)批評(píng)；責(zé)成化學(xué)系對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清理整頓，提出整改措施，并對(duì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育工作；各實(shí)驗(yàn)室，尤其大型儀器實(shí)驗(yàn)室和公共實(shí)驗(yàn)室實(shí)行專人專管，確保實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全。
3、按照化學(xué)品安全管理的規(guī)定，定期對(duì)化學(xué)品庫(kù)房進(jìn)行安全檢查，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)易燃、易爆、有毒化學(xué)藥品的申購(gòu)、存儲(chǔ)、使用的嚴(yán)格監(jiān)管，加強(qiáng)化學(xué)品庫(kù)房管理人員的安全教育，確?；瘜W(xué)品庫(kù)房安全。
4、定期對(duì)理學(xué)院消防設(shè)施進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向相關(guān)部門上報(bào)，請(qǐng)給予解決。例如，今年“國(guó)慶節(jié)”放假前理學(xué)院在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查中發(fā)現(xiàn)有多個(gè)滅火器壓力不足，學(xué)院將此情況上報(bào)給保衛(wèi)處，10月初保衛(wèi)處對(duì)壓力不足的滅火器給予了更換，并在化學(xué)品庫(kù)房門口增加了多個(gè)干粉滅火器。
5、為加強(qiáng)廣大師生的消防安全意識(shí)，學(xué)院把每年的11月份定為消防安全教育月，組織廣大師生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)。
6、為使消防安全防控的責(zé)任落到實(shí)處，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都指定專門的消防安全負(fù)責(zé)人，并把每負(fù)責(zé)人的姓名、聯(lián)系電話等信息粘貼到實(shí)驗(yàn)室門，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)所分管實(shí)驗(yàn)室的消防、財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生等日常管理工作。
7、每年進(jìn)入理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生人數(shù)較多，消防安全防控的工作任務(wù)較重，針對(duì)理學(xué)院實(shí)際情況，學(xué)院制定了理學(xué)樓消防逃生示意圖，要求每學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師都必須給學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，告訴學(xué)生遇到突況時(shí)的應(yīng)急措施和逃生路線，并組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)預(yù)警情況下的逃生演練。
8、對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)以及科研實(shí)驗(yàn)研究的同學(xué)，都必須簽訂“理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全告知與承諾書”，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，杜絕安全事故發(fā)生。
三、開展的專項(xiàng)工作
1、2011年4月至6月期間，學(xué)校對(duì)全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，理學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了全面的自查工作，針對(duì)自查和復(fù)查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，理學(xué)院已提出了整改方案并上報(bào)學(xué)校相關(guān)職能部門。
檢查中主要存在的安全問(wèn)題是化學(xué)品庫(kù)房建設(shè)不符合相關(guān)安全規(guī)范要求，目前，理學(xué)院劇毒化學(xué)品庫(kù)房，設(shè)于里仁校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心東側(cè)樓梯下的房間，由理學(xué)院和生命學(xué)院共用，該庫(kù)房無(wú)通風(fēng)及規(guī)范的安保設(shè)施，存在較大的安全隱患。理學(xué)院的易燃易爆品存放于黃鑒樓一樓西側(cè)衛(wèi)生間臨時(shí)改造的房間內(nèi)；理學(xué)院所有的高壓氣瓶因無(wú)合適的存放場(chǎng)地，現(xiàn)散放在有使用需求的各實(shí)驗(yàn)室中，均存在較大的安全隱患。為此，理學(xué)院已向基建處和資產(chǎn)處提交了建設(shè)相關(guān)庫(kù)房的方案。
2、為讓師生了解火場(chǎng)逃生、疏散方法，學(xué)會(huì)消防滅火器材的使用，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高自防能力和實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的應(yīng)變能力，同時(shí)檢驗(yàn)和完善《理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案》，理學(xué)院于2011年6月2日在理學(xué)樓組織開展了消防安全逃生演練。理學(xué)院成立了演練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了演練實(shí)施方案，共有300多名師生參與了演練，并邀請(qǐng)保衛(wèi)處同志作技術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)本次演練，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生安全管理教育工作，有效保護(hù)廣大師生的人生安全，使全院師生牢固樹立“隱患險(xiǎn)于明災(zāi)，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全意識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高自防能力和實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的應(yīng)急響應(yīng)和處置能力。
3、根據(jù)學(xué)校資產(chǎn)處《關(guān)于開展新學(xué)期實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作的通知》（紅院資發(fā)〔2011〕4號(hào)）的通知要求，理學(xué)院開展了如下幾方面的危險(xiǎn)品檢查工作：
（1） 組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》（國(guó)務(wù)院令344號(hào)）、《氣瓶安全監(jiān)察規(guī)定》（國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局令第46號(hào)）等國(guó)家有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全工作的法規(guī)，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室安全、有序的運(yùn)行。
（2） 對(duì)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品的存放地、保管人進(jìn)行了全面清查登記上報(bào)工作，登記的危險(xiǎn)品包括：壓力容器、易燃易爆品、劇、易制等，理學(xué)院共清查登記危險(xiǎn)品251種類，近1000件，每件危險(xiǎn)品均指定專人管理。
（3） 對(duì)新上崗教師和新生開展安全教育和培訓(xùn)工作，強(qiáng)化安全意識(shí)和提高自我保護(hù)能力，防止安全事故發(fā)生。
（4） 對(duì)實(shí)驗(yàn)室、庫(kù)房、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行了一次全面的安全大檢查工作，存在的安全隱患主要是：化學(xué)品庫(kù)房建設(shè)不符合規(guī)范、庫(kù)房通風(fēng)不暢、缺少必要消防安全設(shè)施和監(jiān)控設(shè)備等。針對(duì)存在的安全隱患，理學(xué)院向基建處、資產(chǎn)管理處以及分管的校領(lǐng)導(dǎo)上報(bào)了《關(guān)于理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)》的請(qǐng)示、以及改善理學(xué)院庫(kù)房通風(fēng)條件的改造方案。
從化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)的角度，以及從根本上消除化學(xué)品庫(kù)房安全隱患的角度考慮，理學(xué)院提出了在理學(xué)樓外建設(shè)一個(gè)符合相關(guān)規(guī)范，面積約250平米的化學(xué)品庫(kù)房，化學(xué)品庫(kù)房分為桶裝有機(jī)化學(xué)品庫(kù)、瓶裝有機(jī)化學(xué)品庫(kù)、無(wú)機(jī)化學(xué)品庫(kù)、劇毒化學(xué)品庫(kù)、高壓氣瓶庫(kù)房等5間，并提供初步建設(shè)的規(guī)劃示意圖及建筑設(shè)計(jì)要求。
在新的化學(xué)品庫(kù)房沒(méi)有建成之前，對(duì)現(xiàn)有的化學(xué)品庫(kù)房進(jìn)行改造，改善庫(kù)房的通風(fēng)條件、增加消防和安全監(jiān)控設(shè)施。庫(kù)房的主要改造項(xiàng)目是在理學(xué)樓A202、A203安裝帶防爆電機(jī)的換氣扇，并在南側(cè)玻璃上粘貼防曬膜；在庫(kù)房門口增加滅火器；在劇庫(kù)房?jī)?nèi)增加保險(xiǎn)管；在門口安裝安全監(jiān)控?cái)z像頭。以上改造方案已報(bào)基建處請(qǐng)給予解決。
4、2011年10月10日中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，火災(zāi)原因系存放在儲(chǔ)柜內(nèi)的化學(xué)藥劑遇水自燃所致，火災(zāi)過(guò)火面積約790平方米，直接財(cái)產(chǎn)損失42.97萬(wàn)元。據(jù)湖南省消防總隊(duì)通報(bào)，中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)用危險(xiǎn)化學(xué)藥劑管理不善，沒(méi)有對(duì)未使用完的藥劑進(jìn)行嚴(yán)格管理，未將遇水自燃藥劑放置在符合安全條件的儲(chǔ)存場(chǎng)所，是導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的直接原因。起火建筑物為磚木結(jié)構(gòu)，屋頂為木質(zhì)材料，建筑耐火等級(jí)低，是導(dǎo)致火災(zāi)迅速蔓延的主要原因，也暴露出當(dāng)前高校師生消防安全意識(shí)淡薄、高校建筑消防安全隱患堪憂等問(wèn)題。
針對(duì)中南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院理學(xué)樓發(fā)生的“10.10”火災(zāi)事故，理學(xué)院于2011年11月3日在全院教職工大會(huì)上向全體教職工通報(bào)了中南大學(xué)“10.10”火災(zāi)事故情況，望各位教職工要引以為戒，吸取此次火災(zāi)事故的教訓(xùn)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品管理，做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，避免發(fā)生安全事故。
四、存在的問(wèn)題及整改措施
1、在過(guò)去一年里，理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室未發(fā)生大的安全事故，各實(shí)驗(yàn)室均做到安全、有效的運(yùn)轉(zhuǎn)，確保了理學(xué)院教學(xué)和科研工作的正常有效開展。
2、理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房規(guī)范建設(shè)的請(qǐng)示還沒(méi)有得到答復(fù)，庫(kù)房的改造工作仍未得到相關(guān)部門的答復(fù)，理學(xué)院化學(xué)品庫(kù)房的安全隱患問(wèn)題仍然未得到根本解決，隱患依然很大，請(qǐng)學(xué)校各相關(guān)部門給予高度重視。理學(xué)院將積極跟相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取盡早從根本上解決化學(xué)品庫(kù)房的安全隱患問(wèn)題。
3、加強(qiáng)化學(xué)品庫(kù)房的規(guī)范化和精細(xì)化管理，在現(xiàn)有條件下，必須做到化學(xué)性質(zhì)相抵觸的藥品分開存放，即酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)分開，易燃品與氧化品分開，與酸分開，按易燃品、氧化劑、劇、酸性腐蝕品、堿性腐蝕品、易爆品分類存放，避免因化學(xué)品自然引發(fā)安全事故。完善藥品的領(lǐng)用制度，加強(qiáng)藥品的領(lǐng)用和使用過(guò)程的監(jiān)管，尤其要加大劇毒藥品的使用監(jiān)管，避免劇毒物品外來(lái)對(duì)社會(huì)造成的影響。
4、理學(xué)樓消防栓未接通水源，理學(xué)院已向基建處報(bào)告過(guò)此事，基建處的答復(fù)是新校區(qū)消防水池還未建設(shè)，待消防水池建好后才能接通水源。如消防栓沒(méi)有接通水源，在遇到火災(zāi)時(shí)，將不利于及時(shí)控制火勢(shì)，可能會(huì)造成較大的損失，請(qǐng)學(xué)校相關(guān)部門盡快給予解決。
5、在實(shí)驗(yàn)室日常管理過(guò)程中，部分師生存在安全意識(shí)不強(qiáng)，偶爾會(huì)發(fā)生一些小的安全事故，在今后的工作中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師生的安全教育，提高安全意識(shí)，提高師生的自我保護(hù)能力，同時(shí)加大違紀(jì)事故的處罰及檢查、監(jiān)管力度，防止安全事故發(fā)生。
6、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度有待進(jìn)一步健全和完善，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)管理制度的落實(shí)，做到管理制度落實(shí)到崗、落實(shí)到人。
關(guān)鍵詞：微媒體；安全教育；載體；
中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0000-00
前言
“高校安全教育是指高校根據(jù)維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)和諧穩(wěn)定、學(xué)生成長(zhǎng)成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的品德、思想意識(shí)、認(rèn)知行為、身心健康等施以相應(yīng)影響，使其掌握并具備一定的知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、技能、明確自己的責(zé)任與義務(wù)的一種有計(jì)劃的規(guī)范性教育活動(dòng)?！盵1]高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在其未進(jìn)入大學(xué)前，主要忙于語(yǔ)數(shù)外物理化等高考科目的學(xué)習(xí)，安全知識(shí)相對(duì)匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致安全防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力欠缺，在面對(duì)事故時(shí)大多數(shù)大學(xué)生不知所措，極易散失最佳逃生、補(bǔ)救時(shí)機(jī)，最終造成人身財(cái)產(chǎn)的重大損失。因此，開展高校安全教育意義深遠(yuǎn)、迫在眉睫。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟、新興媒體層出不窮，傳統(tǒng)的集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等高校安全教育載體已經(jīng)不能吸引大學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生具有良好的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，善于和敢于接受新鮮事物，渴望獲取及時(shí)的信息，且對(duì)新的技術(shù)應(yīng)用和基于新技術(shù)的產(chǎn)品具有較高的興趣和較強(qiáng)的操作能力。尤其在微博、微信、微視等微媒體登上歷史舞臺(tái)的背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生關(guān)注微媒體、參與微媒體、互動(dòng)微媒體、發(fā)展微媒體，刷微博、發(fā)微信、看微視已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的一種生活方式。因此，基于微媒體如此強(qiáng)大的魅力，高校安全教育載體理應(yīng)順應(yīng)時(shí)展，積極利用微媒體，創(chuàng)新安全教育載體，寓教于樂(lè)，進(jìn)而取得更好的教育效果。
一、微媒體時(shí)代高校安全教育載體現(xiàn)狀
目前，大多數(shù)高校安全教育主要依托集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)宣傳。以上幾種宣傳載體具有良好的可控性，教育者可以提前結(jié)合受教育者的不同情況，預(yù)先安排好有針對(duì)性的內(nèi)容，采取一定的教育形式與內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到效果。但是，這就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：安全教育所宣傳的并不是最新、最快的內(nèi)容，并不能保持與社會(huì)現(xiàn)狀的同步。尤其在微媒體時(shí)代，微博、微信、微視等實(shí)時(shí)更新著最新、最快的信息，傳播的速度與造成的影響是高校傳統(tǒng)的安全教育載體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹及的，一些問(wèn)題在微媒體的沖擊浪潮下凸顯出來(lái)。
1、教育內(nèi)容更新速度滯后。高校安全教育教材內(nèi)容往往過(guò)于死板，教材的更新速度滯后，往往一年才能更新一版，甚至有的教材自出版還未更新，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的脫節(jié)，而數(shù)字化點(diǎn)播系統(tǒng)就更無(wú)從說(shuō)起。雖然近些年來(lái)，高校安全教育在載體與內(nèi)容上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，取得了一定成果，但是實(shí)效性并不十分理想，與廣大大學(xué)生的期望還存在較大差距，主要表現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)注度不高、教學(xué)效果不好等。通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多樣的，其中，教師本身的知識(shí)掌握及更新水平是一個(gè)重要原因。有的教師年復(fù)一年使用同一個(gè)教案、PPT，毫無(wú)新意；有的教師雖然更新了安全知識(shí)，但是卻不能分析原因，僅僅充當(dāng)了復(fù)述故事的“復(fù)讀機(jī)”。
2、受教育者的單向模式未改變。當(dāng)前，高校安全教育的模式還主要是教師講，大學(xué)生聽(tīng)，無(wú)異于中小學(xué)教育模式，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)，這種模式限制了被動(dòng)教育與學(xué)生自主教育互補(bǔ)、互促作用。每年，各高校都會(huì)利用新生軍訓(xùn)、119消防日等時(shí)期，組織開展安全教育，演練消防逃生演練，用于提升大學(xué)生的安全意識(shí)與逃生技能。雖然在一定程度上確實(shí)取得效果，但是還沒(méi)有真正擺脫知識(shí)單向傳播的方式，即便是逃生演練，參與的大學(xué)生也沒(méi)有完全發(fā)揮主動(dòng)性，更多體現(xiàn)的則是一種完成任務(wù)的心態(tài)。
3、微媒體載體利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。微博、微信、微視等微媒體因其更新速度快、形式新穎，受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧。短短百字的信息，可以在微媒體的作用下，產(chǎn)生無(wú)法想象的效果與影響。目前，部分高校已經(jīng)開通微博、微信公共平臺(tái)開展安全知識(shí)宣傳教育，只是在形式與內(nèi)容還有待創(chuàng)新；有的學(xué)校開通平臺(tái)僅僅是為了迎接考核考評(píng)時(shí)多個(gè)加分項(xiàng)目，而后期維護(hù)與改進(jìn)動(dòng)力不足；有的學(xué)校僅僅是復(fù)制社會(huì)與外校的內(nèi)容，而缺乏與本校實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容，沒(méi)有自身特色。
二、微媒體時(shí)代高校安全教育應(yīng)對(duì)之策
在微媒體時(shí)代下，微博、微信、微視等正展示著巨大的傳播力和影響力，也為高校安全教育載體的創(chuàng)新增添了新的途徑，豐富發(fā)展了高校安全教育。如“根據(jù)騰訊公司統(tǒng)計(jì)，截至2013年11月微信注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件?！盵2]如此大的受眾的傳播平臺(tái)，充分說(shuō)明了微媒體的吸引力與傳播力。因此，作為高校安全教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新知識(shí)和觀念，積極探索，主動(dòng)運(yùn)用新媒體載體，在繼承和發(fā)展已有載體的基礎(chǔ)上，大膽利用更加符合時(shí)代特征和順應(yīng)時(shí)代潮流的新教育載體，積極推進(jìn)安全教育的創(chuàng)新，提升安全教育的教學(xué)水平與教學(xué)效果。
1、打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師作為高校安全知識(shí)的教育主體，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不斷提升高校安全知識(shí)教育水平與教學(xué)實(shí)效。一要提高教師的理論水平。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)更新原有的安全知識(shí)，及時(shí)捕捉最新涉及安全的社會(huì)事件并加以分析；另一方面，加強(qiáng)校際之間的互動(dòng)交流，經(jīng)常性開展教學(xué)研討活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。二要組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。各級(jí)保衛(wèi)學(xué)會(huì)應(yīng)該多組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者來(lái)授課，將社會(huì)上最新、最熱的安全問(wèn)題傳達(dá)給每位參訓(xùn)教師。三要提高研究水平。高校安全教育在大學(xué)教育具有重要作用，必須綜合運(yùn)用多學(xué)科研究方法，切實(shí)提升科研水平與研究質(zhì)量，避免循環(huán)在重復(fù)式、低水平狀態(tài)。
2、激發(fā)大學(xué)生參與積極性。開展高校安全教育就是為了提高大學(xué)生的安全意識(shí)，掌握自防自救的能力，避免或減少人身財(cái)產(chǎn)的損失。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，作為受教育者的學(xué)生必須積極參與其中，方能取得較好效果。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須充分考慮到大學(xué)生的參與度，不能僅僅是理論講解，應(yīng)該加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)情境模擬火災(zāi)逃生等，讓大學(xué)生切實(shí)喜愛(ài)，這樣才能達(dá)到良好效果。
3、有效利用形式多樣的微媒體。在微媒體背景下，作為高校安全教育工作者，不能忽視這種新型媒體，必須有效利用這種安全教育載體，進(jìn)而為我所用。一要綜合運(yùn)用多種微媒體。教育者應(yīng)該“努力依托校園網(wǎng)，搭建‘微博’、‘微信’等‘微媒體’平臺(tái)，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內(nèi)容的信息，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和提高教學(xué)效果”。[3]微博、微信、微視等微媒體交互使用，集文字、圖像、聲音于一體，構(gòu)成立體化的傳播方式。二要豐富微媒體內(nèi)容。采用微媒體作為安全教育的傳播方式，就是看好它的互動(dòng)性、實(shí)效性。因此，要精心組織好微媒體的內(nèi)容架構(gòu)，不僅傳播安全知識(shí)，而且可以互動(dòng)交流，比如增加“安全隱患大家找”版塊，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家共同參與帶消除安全隱患的活動(dòng)來(lái)，寓教于樂(lè)。三要維護(hù)好微媒體運(yùn)作。運(yùn)用微媒體進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，負(fù)責(zé)不能取得良好效果的同時(shí)，更讓大學(xué)生會(huì)覺(jué)得安全教育可有可無(wú)，進(jìn)而造成工作上的被動(dòng)。因此，一旦推廣微媒體平臺(tái)，各高校就要安排專人負(fù)責(zé)此事，而不能今天是張三，明天是李四，這樣極易造成工作上脫節(jié)。
結(jié)尾
高校安全教育是提升大學(xué)生綜合教育的重要方面，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)。面對(duì)微媒體時(shí)代的迅猛來(lái)襲，作為高校安全教育工作者，必須緊跟時(shí)代潮流，牢牢抓住當(dāng)代大學(xué)生的注意力，開拓創(chuàng)新，綜合運(yùn)用微博、微信、微視等微媒體平臺(tái)，開展安全知識(shí)，傳播正能量。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 安全意識(shí) 安全技能 安全教育
隨著高職院校持續(xù)擴(kuò)招，由于土地稀缺及發(fā)展空間的限制，近年來(lái)，高職院校郊區(qū)化趨勢(shì)明顯。隨著校園規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)生跨校區(qū)上課、流動(dòng)、校園內(nèi)部環(huán)境與校園周邊環(huán)境復(fù)雜等問(wèn)題而來(lái)的，各種影響高校安全穩(wěn)定的新情況、新問(wèn)題也不斷出現(xiàn)，學(xué)校的安全穩(wěn)定工作面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。治安案件、危及學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件等時(shí)有發(fā)生，給高職院?？陀^上造成了諸多不安全不穩(wěn)定的因素。因此，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和自我防范能力已迫在眉睫、刻不容緩。
一、研究對(duì)象及方法
以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采取抽樣調(diào)查的方式，在綜合教學(xué)區(qū)、各宿舍片區(qū)、食堂共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷938份，有效率93.8%。同時(shí)隨機(jī)訪談了47位學(xué)生，采集了大量素材。問(wèn)卷和訪談主要涉及安全意識(shí)、安全防范技能、對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注度等方面。
二、研究?jī)?nèi)容及分析
（一）學(xué)生安全意識(shí)調(diào)查
根據(jù)調(diào)查，自評(píng)較有安全意識(shí)的僅有9.8%的，其他的“稍有”、“一般”和“較差”的分別占12.2%、43.5%、34.5%，有此可知，缺乏較強(qiáng)安全意識(shí)的學(xué)生高達(dá)91.2%，說(shuō)明高職學(xué)生的安全意識(shí)普遍較差。見(jiàn)表1。
表1 安全意識(shí)自評(píng)調(diào)查數(shù)據(jù)
（二）學(xué)生安全防范技能調(diào)查
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，學(xué)生對(duì)交通安全、消防安全、人身安全、學(xué)習(xí)安全、信息安全、文化安全、心理健康等方面基本知識(shí)較匱乏，防范能力較差。從對(duì)掌握基本防范技能人數(shù)來(lái)看，學(xué)生在人身安全、交通安全、消防安全等與生活關(guān)系密切的方面的防范技能掌握情況較好，反之在文化安全、信息安全、心理健康和學(xué)習(xí)安全等方面，學(xué)生的防范技能較差，特別是文化安全，78.1%的學(xué)生表示了解極少。見(jiàn)圖1.
圖1
（三）學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注度調(diào)查
根據(jù)調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注度一般，隨著安全教育課在高職院校的普及，95%的學(xué)生表示參加過(guò)安全教育理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)，僅有69.7%的學(xué)生表示參加過(guò)學(xué)校組織的安全實(shí)踐演習(xí)，表現(xiàn)出理論和實(shí)踐有脫節(jié)的現(xiàn)象。見(jiàn)表2.
表2 關(guān)注安全問(wèn)題調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.安全意識(shí)淡薄。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生意識(shí)比較薄弱，主要表現(xiàn)為存在僥幸心理，思想麻痹大意，掉以輕心，貪圖方便，容易輕信他人，極易誤入騙局等狀況。比如，在訪談過(guò)程中，73%的受訪者表示，由于學(xué)校四塘校區(qū)地處郊區(qū)，校周邊交通還不是十分便利，多數(shù)學(xué)生乘坐過(guò)毫無(wú)安全保障的“摩的”。又如，校區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)區(qū)環(huán)境相當(dāng)復(fù)雜，校園周邊存在許多無(wú)證經(jīng)營(yíng)飲食的攤點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生由于貪圖方便和便宜，經(jīng)常在這些無(wú)證攤點(diǎn)消費(fèi)，曾引發(fā)多起由于食物衛(wèi)生問(wèn)題帶來(lái)的嘔吐、腹瀉問(wèn)題，也是學(xué)生人身安全隱患之一。
2.新時(shí)期安全防范技能相對(duì)缺失。根據(jù)調(diào)查，高職學(xué)生在安全防范技能方面，掌握的知識(shí)內(nèi)容涉及面較窄，對(duì)傳統(tǒng)的交通安全、消防安全、人身安全、實(shí)驗(yàn)安全等知識(shí)掌握較多，但對(duì)于新時(shí)期的信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全、文化安全、心理健康等領(lǐng)域知識(shí)掌握很少，令人堪憂。比如，63%的學(xué)生表示存在各類心理問(wèn)題，包括生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等，其中最為嚴(yán)重的是人際關(guān)系問(wèn)題和學(xué)習(xí)壓力，而面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候感覺(jué)無(wú)法應(yīng)對(duì)，也不知道如何尋求幫助。又如，因?yàn)榘踩婪兑庾R(shí)較弱，少數(shù)同學(xué)曾在網(wǎng)絡(luò)、身份證、銀行卡等方面泄露過(guò)身份信息，導(dǎo)致發(fā)生過(guò)網(wǎng)絡(luò)交易受騙、賬號(hào)被盜的情況。
3.理論及實(shí)踐有脫節(jié)現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查，在受調(diào)查學(xué)生中，雖然大部分學(xué)生表示都接受過(guò)安全理論課的教育，但是僅僅停留在課堂上的教師講授和視頻觀看上，實(shí)踐不足，大多數(shù)同學(xué)的安全意識(shí)沒(méi)有得到內(nèi)化，自救知識(shí)技能掌握不扎實(shí)。比如多數(shù)同學(xué)都不會(huì)使用消防工具，也未留意過(guò)安全出口、安全通道。又如，多數(shù)同學(xué)甚至連學(xué)校保衛(wèi)處電話、報(bào)警點(diǎn)等基本情況都不了解，說(shuō)明理論和實(shí)踐脫節(jié)較嚴(yán)重。
（二）建議
1.將安全教育納入人才培養(yǎng)方案體系。建議在安全教育課進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，以全面普及安全常識(shí)為目標(biāo)，跟隨人才培養(yǎng)方案，遵循針對(duì)性、階段性、傾向性的原則，充分考慮新時(shí)期和城鄉(xiāng)結(jié)合的地域特點(diǎn)，每年定期調(diào)整高職學(xué)生安全教育課，明確課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)范教材，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路，避免安全教育的隨意性。
2.開展特色活動(dòng)進(jìn)行安全防范能力訓(xùn)練。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，形成齊抓共管的局面。聯(lián)合黨、工、學(xué)、團(tuán)組織等各個(gè)部門力量，進(jìn)行階段性安全防范能力訓(xùn)練。第一步，充分利用校園網(wǎng)、廣播電視、院校報(bào)刊、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，開展基礎(chǔ)知識(shí)普及；第二步，利用法規(guī)及案例專題講座、主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范技能知識(shí)培訓(xùn)；第三步，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案（事）件、事故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防毒、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練，提高防范安全事故的自覺(jué)性和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。
3.加強(qiáng)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，解決的辦法必須是實(shí)踐鍛煉。對(duì)此，學(xué)校定期聘請(qǐng)公安民警、消防官兵及相關(guān)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生開展現(xiàn)場(chǎng)演示、實(shí)戰(zhàn)模擬等活動(dòng)，使學(xué)生掌握各種臨災(zāi)應(yīng)急及防護(hù)措施，能在意外災(zāi)害事故發(fā)生時(shí)鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生在參與安全教育實(shí)踐活動(dòng)中提升安全意識(shí)，將頭腦中的安全概念轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的安全意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
陸蕓，1981年11月13日出生，理學(xué)學(xué)士，法學(xué)學(xué)士，公共事業(yè)管理在職研究生班畢業(yè)，研究方向是教育心理學(xué)、教育管理學(xué)。
伍建軍，1958年8月8日出生，廣西師范大學(xué)體育系本科畢業(yè)，研究方向是教育學(xué)、體育教育。
