時間:2023-08-31 16:07:04
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高校智慧教育解決方案,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
集物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)于一身的智慧校園,在高校中有很多應(yīng)用,對日常的教學(xué)管理起到了一定的促進作用。它大大降低了教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難和障礙,有了智慧校園,無論在什么環(huán)境都能統(tǒng)一界面,提高了教師在教育信息化方面的體驗。
北京智慧校園顯魅力
在首都基礎(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化,落實“人文北京、科技北京、綠色北京”建設(shè)目標和創(chuàng)建世界城市、智慧城市的關(guān)鍵時期,由東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司承建的“北京數(shù)字學(xué)校”,打造師生更好的共享、共用全市的優(yōu)質(zhì)教育資源的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺,為全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校學(xué)生和家長提供21個學(xué)科9500節(jié)數(shù)字化名師授課資源,探索現(xiàn)實學(xué)校與虛擬學(xué)校的無縫銜接,打造信息時代背景下、具有首都特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式。
北京數(shù)字學(xué)校平臺同時面向?qū)W校、教師、學(xué)生、家長提供服務(wù),建立數(shù)字校園群、遠程優(yōu)質(zhì)課程超市、同步課程直播、互動英語學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)名師名校長交流群、家長溝通網(wǎng)絡(luò)等交流學(xué)習(xí)渠道和平臺。其建設(shè)內(nèi)容包括門戶網(wǎng)站、資源中心、學(xué)習(xí)中心、校園生活虛擬平臺、移動應(yīng)用平臺、虛擬教研平臺等。
通過建設(shè)北京數(shù)字學(xué)校平臺,北京市的教師、學(xué)生、家長可以隨時隨地、按需獲取豐富多彩的教學(xué)資源與應(yīng)用服務(wù),使得數(shù)字學(xué)校的應(yīng)用和服務(wù)更加高效、人性,更加貼近應(yīng)用、貼近師生、貼近服務(wù),與用戶如影隨形。
在移動應(yīng)用平臺,校園用戶可以隨時隨地獲取教學(xué)資源移動點播與推送服務(wù),從小學(xué)到高中,涵蓋各個學(xué)科。老師與學(xué)生不再受到時間和地點的限制,無論使用手機、筆記本還是個人電腦,都可以迅速連入“北京數(shù)字學(xué)校”,觀看課程的視頻資源,將校園課堂延伸到隨時隨地。此外,通過智能抽取教育部、北京市教委、網(wǎng)易、新浪等教育門戶資訊和學(xué)習(xí)資源,教師、學(xué)生、家長可以全方位獲取教育教學(xué)資訊服務(wù)和個性化的資訊訂閱服務(wù),包括政策解讀、專家答疑、中考招考、高考招考、新浪公開課、網(wǎng)易公開課等等。
在虛擬教研平臺,基于網(wǎng)絡(luò)即時的傳遞文字、音視頻等多類訊息,教師和學(xué)生之間可以開展兩人或多人的虛擬化教學(xué)及在線輔導(dǎo),用戶之間可以通過留言或站內(nèi)信等功能,跨越時空,取得無時不在的聯(lián)系,感受彼此真實的存在,獲得全新的互動學(xué)習(xí)體驗。
杭師大校園信息化全面路線
杭州師范大學(xué)與IBM就智慧校園項目展開合作,邁出了千里的第一步。據(jù)介紹,杭師大在智慧校園領(lǐng)域的起步較晚,起步水平較低,因此,杭師大在進行教育信息化建設(shè)的過程中希望與國際接軌,采用國際高校比較流行的軟件,來提高學(xué)校在教學(xué)管理、人才管理、財務(wù)管理等方面的水平。據(jù)了解,國際排名前十的高校全部應(yīng)用了PeopleSoft校園解決方案,這套解決方案已經(jīng)應(yīng)用了十余年,是一套完全學(xué)分制的成熟的校園管理軟件,而這套軟件在國內(nèi)還未被接受。
PeopleSoft校園解決方案,從學(xué)生入學(xué)考試、招生錄取,在校學(xué)習(xí)期間的所有活動,到畢業(yè)成為校友,進行全程的信息跟蹤,是一整套的校園管理軟件。IBM在信息咨詢方面十分擅長,幫助杭師大進行教育信息化的建設(shè),建設(shè)校園信息化系統(tǒng)。杭州師范大學(xué)是國內(nèi)首家全校范圍應(yīng)用PeopleSoft校園解決方案的高校,這套軟件目前正在實施當中反響良好。此外,杭師大也將在人事管理及財務(wù)管理領(lǐng)域有所提升。PeopleSoft人力資源解決方案與國內(nèi)傳統(tǒng)的人事管理有一定差別,它從人才的招聘、錄用、培養(yǎng)等多種思想來建立系統(tǒng),更加詳細、系統(tǒng)和全面。在財務(wù)管理方面,杭師大將嘗試引入校園ERP應(yīng)用。ERP的傳統(tǒng)應(yīng)用是企業(yè)級的應(yīng)用,而國內(nèi)也曾有幾所大學(xué)的二級學(xué)院開始在財務(wù)方面應(yīng)用ERP,但如杭師大在全校范圍內(nèi)應(yīng)用的尚屬首例。PeopleSoft解決方案在這幾個產(chǎn)品之間會進行數(shù)據(jù)的整合,并不是各自孤立的系統(tǒng),這樣能有效地消除和規(guī)避了信息孤島的出現(xiàn)。
重點打造信息安全
教育信息化建設(shè)在實現(xiàn)了寬帶互通、信息和資源開放共享、向全社會提供服務(wù)的同時也為信息系統(tǒng)的安全帶來極大的風(fēng)險。保障教育信息化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展,如何確保教育信息化平臺向全社會提供優(yōu)質(zhì)的資源和服務(wù),是亟待解決的關(guān)鍵問題。
中創(chuàng)云安全服務(wù)平臺針對教育信息化安全建設(shè)方面的問題,從管理和技術(shù)兩個層面幫助教育機構(gòu)完善應(yīng)用安全防護體系,保障應(yīng)用業(yè)務(wù)的安全性、可用性。
管理方面,平臺提供高效的統(tǒng)一監(jiān)控管理工具。管理員可以統(tǒng)一監(jiān)控和管理主機服務(wù)器和web應(yīng)用系統(tǒng),使管理員全面了解服務(wù)器和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的安全運行狀態(tài),當安全事件發(fā)生時,系統(tǒng)通過管理界面、郵件、短信等多種方式向管理員發(fā)出告警信息,通過詳細的告警日志,準確定位告警事件所在的主機和應(yīng)用系統(tǒng)。通過自動化的監(jiān)控巡檢及預(yù)警大大降低了管理維護的日常工作量,有效節(jié)約了資源和人力成本。
如今,以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧校園”顛覆了我們對校園學(xué)習(xí)、工作和生活的想象,我們將體驗到連續(xù)的、無處不在的網(wǎng)絡(luò)。而有線、無線融合一體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是“智慧校園”必備的一個基礎(chǔ)設(shè)施平臺,也成為了現(xiàn)階段衡量高校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的重要指標。山西中北大學(xué)與卓智網(wǎng)絡(luò)科技有限公司展開戰(zhàn)略合作,共同建設(shè)智慧校園典范,取得了信息化建設(shè)的重大進展。
校園網(wǎng)絡(luò)全面升級
中北大學(xué)位于山西省太原市,并在朔州市設(shè)有校區(qū),是一所由山西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建、山西省人民政府管理的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。學(xué)校總占 地2501畝,建筑面積近101萬平方米。現(xiàn)有全日制在校生3萬余人。2015年,經(jīng)過與全校師生的討論和投票表決,中北大學(xué)正式攜手卓智,開展校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的戰(zhàn)略合作,對校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)進行了全面升級改造,累計部署了AP數(shù)近9000臺,成為了山西第一所Wi-Fi全覆蓋的高校。
全校核心骨干網(wǎng)升級到 40G,匯聚區(qū)域萬兆互聯(lián),千兆到桌面的先進網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)。新建成的校園網(wǎng)開戶數(shù)量達到約2.5萬人,高峰在線人數(shù)近2萬人。給全校師生帶來了高品質(zhì)的網(wǎng) 絡(luò)體驗。全校Wi-Fi全覆蓋辦公區(qū)、宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)、食堂、圖書館等區(qū)域,根據(jù)不同的區(qū)域采用定制化的產(chǎn)品以及解決方案,保證了Wi-Fi信號的質(zhì)量。無處不在的Wi-Fi,為中北大學(xué)未來MOOC系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)、監(jiān)考系統(tǒng)等下一階段“智慧校園”的建設(shè)項目創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
打通信息孤島
保證校園網(wǎng)絡(luò)安全、可控
在校園網(wǎng)管理與維護方面,中北大學(xué)擁有校園網(wǎng)的管理權(quán),借助卓智的管理平臺,將學(xué)校無線網(wǎng)絡(luò)以及原有辦公網(wǎng)絡(luò)和新建的學(xué)生宿舍有線網(wǎng)統(tǒng)一認證管理,整合運營,打通了信息孤島,增強校園網(wǎng)絡(luò)的安全性和可控性。全校統(tǒng)一的服務(wù)平臺、校服遠程APP、卓智機器人、日志審計系統(tǒng)、自動化的巡檢軟件等卓智先進的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)運維與服務(wù)的自動化、數(shù)字化、智慧化。
此外,卓智還配備了3名專業(yè)運維人員駐校,解決師生上網(wǎng)遇到的問題,使網(wǎng)絡(luò)中心管理人員從繁雜的維護工作中解脫出來,大幅提高了網(wǎng)絡(luò)管理的水平和效率。在資費方面,卓智整合中國移動、中國電信、中國聯(lián)通三家運營商進入校園,出臺了合理的收費標準和不同類型的套餐,為師生提供多種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及服務(wù)。
一次性完成校園網(wǎng)建設(shè)
作為高水平的教學(xué)研究型大學(xué),中北大學(xué)曾經(jīng)備受網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相對落后的困擾,阻礙了學(xué)校的信息化發(fā)展道路。自 2002年以來,學(xué)校逐步建設(shè)校園網(wǎng),到2007年中北大學(xué)建設(shè)完成了學(xué)校辦公區(qū)有線網(wǎng)絡(luò)。然而,發(fā)展到目前該有線網(wǎng)絡(luò)大部分設(shè)備比較陳舊,故障頻頻發(fā)生。校內(nèi)各家運營商鋪設(shè)的無線Wi-Fi,互相干擾,可用性差。學(xué)校整體的網(wǎng)絡(luò)融合度低,信息化建設(shè)的步伐相對緩慢。面對日益增長的網(wǎng)絡(luò)需求,中北大學(xué)選擇一次性完成校園網(wǎng)建設(shè),雖然具備統(tǒng)一規(guī)劃實施、統(tǒng)一進度管理、建設(shè)成效快的優(yōu)勢,但是需要學(xué)校一次性投入的資金體量較大,學(xué)校面臨不小的資金壓力,而且涉及的系統(tǒng)與設(shè)備繁多,無形中增加了建設(shè)難度,預(yù)算精確度也不易把控。
如果選擇與運營商合作,運營商能夠幫助高校承擔一部分管理與運維工作,減少一部分資金壓力,但通常會按照“小區(qū)寬帶”的方式建設(shè)宿舍網(wǎng),形成了學(xué)校維護辦公網(wǎng)、運營商維護宿舍網(wǎng)的狀態(tài),兩張網(wǎng)絡(luò)缺乏有效整合與管理。學(xué)生在“校園網(wǎng)”范圍之外,使智慧校園失去了重要的用戶和原有意義。
此外,運營商的建設(shè)通常關(guān)注3G/4G,往往忽略Wi-Fi覆蓋整個校園區(qū)域,抑或所建設(shè)的Wi-Fi信號質(zhì)量與使用效果不佳,難以保障智慧校園的移動應(yīng)用。
加快建設(shè)“智慧校園”
在教育信息化的浪潮中,中北大學(xué)積極探索校企合作的創(chuàng)新模式,加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。作為教育網(wǎng)絡(luò)運營服務(wù)商和解決方案供應(yīng)商,卓智始終致力于高校智慧校園建設(shè),為廣大高校免費投資建設(shè)基礎(chǔ)校園網(wǎng),并提供運營及維護等一站式服務(wù),全面提升在校師生的網(wǎng)絡(luò)體驗,滿足高校日益增長的移動互聯(lián)需求。統(tǒng)籌規(guī)劃的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案,免費動態(tài)地持續(xù)更新服務(wù),保證了項目實施的可行性和適應(yīng)性。
在智慧管理層面,卓智研發(fā)團隊結(jié)合多年學(xué)校教學(xué)和教務(wù)管理經(jīng)驗,研發(fā)出的“教育+”互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)云解決方案及以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)的“數(shù)巨+”兩大產(chǎn)品,為用戶提供卓越的教育信息化解決方案。卓智充分發(fā)揮資金、技術(shù)與人才優(yōu)勢,專注校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及運營超過10年時間。
截止到目前,已經(jīng)在超過20個省市為百余所高校建設(shè)智慧校園網(wǎng),為超過100萬高校師生提供智慧校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù),與眾多高校形成長期戰(zhàn)略合作。
立足未來,卓智將繼續(xù)攜手中北大學(xué),博學(xué)廣知,實踐創(chuàng)新,踐行校企合作新模式,使中北大學(xué)等各大高校在信息技術(shù)革命的浪潮中經(jīng)受挑戰(zhàn),快速發(fā)展,助力我國高等教育走向現(xiàn)代化、智慧化、信息化的發(fā)展道路。
相關(guān)鏈接
十年前興起的“數(shù)字校園”建設(shè),有些高校并沒取得突破性的進展,如今又要搞“智慧校園”建設(shè),是可持續(xù)發(fā)展嗎?“智慧校園”建設(shè),說到底,是要建設(shè)一批智能化或智慧的應(yīng)用系統(tǒng),如智慧教職員管理系統(tǒng)、智慧學(xué)生管理系統(tǒng)、智慧教學(xué)系統(tǒng)、智慧科研系統(tǒng)和智慧后勤系統(tǒng)等等,它們與數(shù)字化系統(tǒng)是什么關(guān)系?或者說,跳過數(shù)字化應(yīng)用系統(tǒng),能建立起智慧化應(yīng)用系統(tǒng)嗎?
物聯(lián)網(wǎng)“入駐”高校需謹慎
物聯(lián)網(wǎng)的體系龐雜,設(shè)計很多領(lǐng)域,在人才培養(yǎng)方面并不容易。本科的時候需要兼顧基礎(chǔ)知識和專業(yè)課,精力很難集中,所以本科時并不是開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的黃金時期。其實目前很多現(xiàn)有專業(yè)都是物聯(lián)網(wǎng)中的組成部分。不需要盲目地開設(shè)專屬課程,而是要在已有課程中加入物聯(lián)網(wǎng)的概念是比較好的選擇。物聯(lián)網(wǎng)其實就是計算機應(yīng)用,很多計算機方面的專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系都非常緊密,柏斯維認為從這些專業(yè)來尋找切入點是非常不錯的選擇。
智慧風(fēng)暴物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型人才
銀江股份是屹立于中國智慧城市建設(shè)浪潮之巔的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè),是國內(nèi)領(lǐng)先的智慧城市解決方案提供商。公司由銀江科技集團、美國INTEL公司、浙江省科技廳等共同投資建立,是中國創(chuàng)業(yè)板第一批上市的28家公司之一。
銀江股份是國家規(guī)劃布局的重點軟件企業(yè)、國家火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)板最具成長十佳企業(yè)、福布斯(Forbes)2010年中國最具潛力中小企業(yè)100強、中國十大創(chuàng)新軟件企業(yè),并連續(xù)三年獲得交通智能化及數(shù)字化醫(yī)院整體解決方案綜合競爭力第一。
銀江股份率先在國內(nèi)提出智慧城市的概念。通過智能識別、移動計算、信息融合和云計算等核心自主技術(shù)的運用,致力于為智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧建筑、智慧能源、智慧教育、智慧環(huán)境六大行業(yè)用戶提供高端技術(shù)、產(chǎn)品和應(yīng)用服務(wù)。
銀江股份十分注重技術(shù)創(chuàng)新,企業(yè)研發(fā)中心具有強大的技術(shù)實力,并擁有完整的技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)團隊,還與清華大學(xué)、浙江大學(xué)等著名高校建立了聯(lián)合研究機構(gòu)。
在服務(wù)理念上,銀江股份專注于為智慧城市的各行業(yè)用戶提供智能化技術(shù)、產(chǎn)品和應(yīng)用服務(wù)。
同時,公司管理創(chuàng)新成績顯著:內(nèi)部的財務(wù)處理通過企業(yè)的ERP財務(wù)系統(tǒng);企業(yè)的人力資源管理系統(tǒng)吸收了國際先進的人力資源管理思想,在標準的人事檔案管理基礎(chǔ)上,重點加強了招聘、培訓(xùn)、員工發(fā)展、績效考核及員工自助等方面的功能;企業(yè)內(nèi)、外網(wǎng)的建立,支持了企業(yè)員工異地、無紙化辦公的需要及企業(yè)運營的電子商務(wù)化。
近年來,銀江股份連續(xù)被評為中國管理創(chuàng)新示范單位、中國信息產(chǎn)業(yè)年度創(chuàng)新企業(yè)、浙江省創(chuàng)新型示范和試點企業(yè)、杭州市工業(yè)企業(yè)信息化應(yīng)用試點企業(yè)等。
銀江股份參與編制的 《杭州市交通設(shè)施工程預(yù)算定額》,近日由中國計劃出版社出版發(fā)行,這是浙江省首部涉及智能交通定額的書籍。該書的出版不僅確立了銀江股份在專業(yè)規(guī)范技術(shù)行業(yè)的領(lǐng)先地位,也是銀江多年智能交通領(lǐng)域?qū)嵺`的理論升華。
銀江股份與富陽市政府簽訂《“數(shù)字富陽”戰(zhàn)略框架協(xié)議》。由此,富陽將成為浙江省內(nèi)第一個全面推行“銀江智慧城市整體解決方案”的試點城市。雙方將在城市信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面確定建立長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。
銀江股份對國家級項目的申報工作也取得了全面突破,在一年內(nèi)同獲國家創(chuàng)新基金項目、國家火炬計劃項目和國家重點新產(chǎn)品三個國家科技項目立項,標志著其整體科研能力和技術(shù)創(chuàng)新能力達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。
關(guān)鍵詞:環(huán)境教育 環(huán)保意識 大學(xué)生
在倡導(dǎo)低碳社會下,環(huán)境教育越來越受到大家的關(guān)注。所謂環(huán)境教育強調(diào)以人類與環(huán)境的關(guān)系為核心,以保護人類環(huán)境為目的,以提高人們的環(huán)境意識、普及環(huán)境知識與法規(guī),發(fā)展解決問題的技能、形成科學(xué)正確的環(huán)境理念、培養(yǎng)大眾環(huán)保人才為任務(wù),以教育為手段而進行的一種跨學(xué)科的社會實踐活動過程。[1]
高校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期,可塑性強,加強高校環(huán)境教育,提升高校學(xué)生的環(huán)境保護意識,適應(yīng)時代要求,對于全社會解決生態(tài)環(huán)境問題都將產(chǎn)生積極而持久的影響。[2]
1.高校環(huán)境教育是關(guān)于環(huán)境的教育
環(huán)境教育是關(guān)于環(huán)境的教育,即發(fā)展有關(guān)人與環(huán)境相互關(guān)系的意識、知識和理解,它偏重于環(huán)境科學(xué)知識的傳授,是學(xué)校環(huán)境教育的一個普遍形式。
1.1理論教育專業(yè)課和通識課相結(jié)合,完善課程建設(shè)
高校環(huán)境教育主要可以包括環(huán)境專業(yè)的教育和非環(huán)境專業(yè)的教育。其中,環(huán)境專業(yè)的教育即在教育體系中設(shè)置環(huán)境類專業(yè),開設(shè)環(huán)境類專業(yè)的項目研究,,培養(yǎng)一支專門的為環(huán)境保護的技術(shù)人才和管理人才。非環(huán)境專業(yè)的教育主要強調(diào)高校應(yīng)該面向所有專業(yè),開設(shè)生態(tài)環(huán)保課程作為公共選修課等,讓高校所有學(xué)生都有機會了解環(huán)境知識,提高環(huán)保意識。
目前,我國高校環(huán)境類課程設(shè)置仍不夠完備,為了避免環(huán)境教育在整個教育中失去自身的特性,避免環(huán)境教育被排除在教學(xué)之外,一方面必須將環(huán)境教育融合到各科的教育中,即將環(huán)境教育的內(nèi)容分散到相關(guān)課程中去教學(xué),強化學(xué)生的環(huán)保意識及行為習(xí)慣。另一方面,必須努力搞好生態(tài)教育專業(yè)的學(xué)科建設(shè),必須將環(huán)境教育從各個學(xué)科中抽離出來,形成一門專門的學(xué)科。
1.2培訓(xùn)具有高環(huán)保意識水平的師資隊伍
目前,高校環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)的師資力量匱乏是個很嚴重的限制因素。無論是開設(shè)專門的環(huán)境倫理課程,還是納入德育課程,及通過其他課程的滲透,環(huán)境倫理教育成敗的關(guān)鍵都在于老師。因而,各級師范類院校首先要重點培養(yǎng)環(huán)境教育專業(yè)教師,為進一步開展環(huán)境教育工作打下鋪墊。只有當教師掌握了一定的環(huán)境知識,具備了較高的環(huán)保意識,才可能在教學(xué)的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識的興趣,用自己的實際行動,潛移默化地影響學(xué)生,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2.高校環(huán)境教育是在環(huán)境中的教育
因為環(huán)境教育學(xué)者們認為,“僅僅向受教育者宣講污染的環(huán)境的危害性、不負責任地丟棄廢棄物或濫砍亂伐的危險性、綠化環(huán)境對人類的益處等等,都不能從根本上使他們采取行動來阻止環(huán)境退化,除非使人們深深地關(guān)心共同的利益,形成一種維持健康的生態(tài)系平衡的責任感,以及形成一種實現(xiàn)與自然和諧的強烈的動機”。[3]
進行環(huán)境教育的過程中不僅僅依賴于認知領(lǐng)域,最為重要的是依賴于個人的動機,產(chǎn)生于個人對保護環(huán)境強烈的責任感,以及高尚的生態(tài)情感。
2.1實踐中認識環(huán)境問題,提高環(huán)保責任感
環(huán)境教育是為了環(huán)境的教育,其將環(huán)境的改善作為一個真正的教育目標,通過學(xué)生們主動探索,對環(huán)境問題深入調(diào)查研究,進一步尋找解決方案的過程中,激發(fā)學(xué)生參與解決環(huán)境問題的動機,并且提高保護環(huán)境的責任感。
環(huán)境教育是一種感知性、實踐性很強的教育活動,引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到活生生的各種環(huán)境中去實踐,深刻體驗、去考察環(huán)境污染與破壞的嚴重性,在實踐中親自考察、收集并分析數(shù)據(jù)資料,探索環(huán)境污染與破壞的根源,提出確實可行的最優(yōu)解決方案。豐富和拓展社會實踐的內(nèi)容和形式,使大家在參與中認識人與自然的關(guān)系,樹立積極、自主參與意識,理論聯(lián)系實際,增強環(huán)境保護的憂患意識,激發(fā)環(huán)境保護責任感。
2.2感受自然之美,培養(yǎng)生態(tài)情感
環(huán)境教育是在環(huán)境中的教育,以學(xué)生活動為特征的教學(xué)過程,采用戶外教育的形式,通過鼓勵個人接觸自然,在自然中熏陶,提升個人環(huán)境審美能力進而培養(yǎng)環(huán)境意識。[4]作為高校,在進行環(huán)境教育過程中,要重視綠色校園建設(shè),為學(xué)生營造良好的學(xué)校環(huán)境,使校園成為展示自然之美的重要平臺,從而使學(xué)生在綠色的熏陶中,不斷培養(yǎng)、提升生態(tài)情感。此外,學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)生走出去,到美麗的大自然中,欣賞大自然的美麗,聆聽大自然的聲音。
3.宣傳教育方式豐富多樣
當今時代,網(wǎng)絡(luò)、媒體的豐富性、及時性和開放性為高校環(huán)境教育提供了進一步的便利,使其影響力、宣傳力度、宣傳效果都大大提高,因而高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化設(shè)備,全方位、立體化進行專題宣傳教育。同時通過學(xué)生社團、青年志愿者等學(xué)生團體,開展各種活動如開講座、搞培訓(xùn)、辦展覽、開展競賽等豐富多彩的活動,以吸引更多的同學(xué)關(guān)注環(huán)境,參與到保護保護環(huán)境的行動中來。
4. 弘揚傳統(tǒng)文化,夯實環(huán)境教育基礎(chǔ)
中國傳統(tǒng)文化博大而精深,源遠而流長。各種不同的思想流派中都滲透著深刻的生態(tài)思想,弘揚傳統(tǒng)文化,感悟生態(tài)之美。儒家強調(diào)“天人合一”,“仁民愛物“取物順時”“以時禁發(fā)”,善待自然,體現(xiàn)了一種雍容大度的生態(tài)智慧,是德性的智慧;佛教由對生命的關(guān)切及于對生存環(huán)境的關(guān)切,蘊含著豐富的生態(tài)倫理思想,其生態(tài)智慧是解脫的智慧;道家強調(diào)“道法自然”,“天道無為”,順應(yīng)自然,保護自然,其生態(tài)智慧是空靈的智慧。[5]這些傳統(tǒng)文化中的寶藏應(yīng)該得到大力弘揚,這將有利于為高校環(huán)境教育的進一步進行奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
“21世紀環(huán)境意識將成為人類社會文明、發(fā)展進步的重要標志,環(huán)境意識也將成為21世紀人類必須具備的素質(zhì)之一,培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識正是新世紀發(fā)展的客觀要求。” [6]當代大學(xué)生是社會的棟梁,是未來的主宰者,通過高校環(huán)境教育的開展,建設(shè)一支具有高素質(zhì)的環(huán)保隊伍顯得尤為重要。
參考文獻
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在此背景下,為了給學(xué)校師生帶來全新的網(wǎng)絡(luò)體驗,進一步提升校園網(wǎng)的信息服務(wù)質(zhì)量,華南師范大學(xué)(以下簡稱“華師”)進行了骨干網(wǎng)升級改造,借助銳捷網(wǎng)絡(luò)的“極簡”校園網(wǎng)解決方案,建設(shè)了覆蓋全校教學(xué)樓以及石牌和大學(xué)城校區(qū)9000間宿舍的無線校園網(wǎng),走出了一條邁向智慧校園的新道路。
提升校園智慧“五個需求”
華師始建于1933年,1996年進入國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)行列,現(xiàn)有廣州石牌、廣州大學(xué)城和佛山南海3個校區(qū),占地面積3025畝,全校師生將近4萬人。
在此次智慧校園的無線建設(shè)中,華師從以下五方面提出了具體需求:
全覆蓋、無死角的無線校園網(wǎng)信號覆蓋,同時需要支持無線視頻會議、無線語音、無線監(jiān)控以及IPv6技術(shù)應(yīng)用;
支持無線身份認證,以及多種計費和用戶控制方式,并且支持在802.1X及Web模式下的快速認證;
根據(jù)學(xué)校建筑物和不同應(yīng)用場景,全面考慮無線干擾、無線安全以及無線漫游等問題,確保每個用戶都能體驗到最佳的上網(wǎng)效果;
針對原有網(wǎng)絡(luò)中存在的安全審計風(fēng)險和逃費問題,建立一套集中式的檢測方案進行防范應(yīng)對;
建立統(tǒng)一的IT運維管理平臺,能夠?qū)崿F(xiàn)有線以及無線設(shè)備的統(tǒng)一監(jiān)控分析,運維視角要從業(yè)務(wù)系統(tǒng)和用戶體驗出發(fā),提高服務(wù)質(zhì)量和故障降低響應(yīng)時間。
化繁為簡
打造極致業(yè)務(wù)體驗
經(jīng)過多輪篩選和評估,華師最終采用了銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的“極簡校園網(wǎng)解決方案”,完成了骨干網(wǎng)改造、無線覆蓋、客戶端防、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和智能運維的升級部署。
以化繁為簡的方式,讓上述問題和需求得以一一解決。
第一,建立高可靠骨干網(wǎng)絡(luò),整合資源打造服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)。
首先,華師通過銳捷RG-N18010數(shù)據(jù)中心交換機構(gòu)建了三校區(qū)的冗余核心,實現(xiàn)校區(qū)冗余互聯(lián)以及故障毫秒級切換,打造了校區(qū)互聯(lián)以及各功能區(qū)互訪的高可靠高速樞紐。
其次,高可靠的核心層可以將各校區(qū)/各功能區(qū)的網(wǎng)絡(luò)故障回歸到本地,限制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的蔓延。
此外,核心上聯(lián)出口設(shè)備帶寬更新到40G,滿足學(xué)校未來5年不斷增長的帶寬要求。在大學(xué)城城區(qū)以及石牌校區(qū)宿舍區(qū)部署的極簡網(wǎng)絡(luò),穩(wěn)步地推進未來三校區(qū)極簡架構(gòu)的實現(xiàn),為打造服務(wù)型網(wǎng)絡(luò)打下良好的基礎(chǔ)。
第二,無線“智分+”覆蓋9000間宿舍,滿格信號提高用戶體驗。
學(xué)生宿舍區(qū)采用了銳捷“智分+”無線網(wǎng)絡(luò)解決方案進行主覆蓋,采用了最傳統(tǒng)的雙絞線作為主AP和微AP的連接線材,大大簡化了布線難度,并且最大限度降低了饋線對信號延伸的衰減。
在實地測試中,宿舍每個房間可以獨享300Mbps(2.4G)和877Mbps(5G)的最大接入速率帶寬,充分滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)交流和高清課程觀看的高帶寬需求。
從“智分+”的宿舍熱力圖來看,2.4Ghz和5Ghz信號強度均在-50dbm以上,室外走廊的信號強度也不低于-60dbm,能夠保證宿舍用戶終端始終與AP保持到較高的速率,從而獲得良好的無線網(wǎng)絡(luò)品質(zhì)。
第三,采用WIS無線智能服務(wù)平臺,智能消除無線“災(zāi)區(qū)”。
銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的WIS無線智能服務(wù)平臺大大簡化手工網(wǎng)優(yōu)的工作量,并通過可視化的圖形和數(shù)據(jù)報表實現(xiàn)了更精準的網(wǎng)優(yōu)。
在日常工作中,管理人員根據(jù)用戶體驗狀況進行“災(zāi)區(qū)”對焦分析,結(jié)合終端大數(shù)據(jù)收集和分析,并考慮環(huán)境因素,終端因素,進行全局分析后自動給出最優(yōu)解決方案,并可自動實施。
第四,清除“黑”,用服務(wù)質(zhì)量提升開網(wǎng)用戶數(shù)。
在華師石牌校區(qū),通過核心交換機旁路部署銳捷的集中防檢測設(shè)備,準確檢測出網(wǎng)絡(luò)中存在的上網(wǎng)用戶行為,并將數(shù)據(jù)同步給銳捷RG-SAM等認證計費系統(tǒng),進而實現(xiàn)多種處置策略。這套方案不僅適用于現(xiàn)有802.1X認證以及Web認證,同樣適用PPPOE認證,可在更廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用場景中杜絕用戶行為,保護實名制W絡(luò)中賬戶與IP的有效對應(yīng)關(guān)系。另外,這套方案將運維人員工作量大幅降低,其工作方向也從防范“黑”轉(zhuǎn)到進一步提升用網(wǎng)質(zhì)量上來,其效果大大提升用戶的開網(wǎng)數(shù)量。
第五,關(guān)注業(yè)務(wù)質(zhì)量和用戶體驗,智能綜合運維平臺實現(xiàn)全網(wǎng)“一體化”管理。
銳捷網(wǎng)絡(luò)的RIIL綜合智能運維系統(tǒng),是華師極簡校園網(wǎng)的重要組成部分,從業(yè)務(wù)維度和用戶維度出發(fā),實現(xiàn)了對華南師范大學(xué)有線設(shè)備以及無線設(shè)備的統(tǒng)一管理和狀態(tài)呈現(xiàn)。RIIL的“一張圖”即可呈現(xiàn)校園網(wǎng)運行狀況,包括出口流量狀態(tài)、出口是否暢通、各個區(qū)域流量以及連通性、核心連通性、認證狀態(tài)、無線訪問體驗等。
利用端到端跟蹤功能,網(wǎng)絡(luò)中心老師能夠快速了解用戶業(yè)務(wù)訪問的具體狀況,實現(xiàn)快速排障和定位問題,確保教學(xué)業(yè)務(wù)穩(wěn)定運行。
“極簡”用智慧贏得未來
關(guān)鍵詞: 互聯(lián)網(wǎng)+; 智慧校園; 建設(shè)模式; 教育信息化
中圖分類號:G434 文獻標志碼:A 文章編號:1006-8228(2016)10-22-04
Analysis of smart campus construction mode in background of "Internet plus"
Li Xiumin, Shi Haiyan, Wang Xijie
(School of Public Health and Management, Binzhou Medical University, Yantai, Shandong 264003, China)
Abstract: This paper analyzed the research background and current situation of intelligent campus. It discussed the construction mode of smart campus from the aspects of campus form, education and teaching, infrastructure construction and campus management. The results showed that in the "Internet plus" background of smart campus, through intelligent teaching management and services and hardware facilities, the campus intelligent management has improved much. It effectively reflects the development of educational informationization, whereas there are still a lot of problems existed in the data analysis and application.
Key words: Internet plus; smart campus; construction mode; educational informationization
0 引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展以及科學(xué)進步,人類思想逐步發(fā)生改變,創(chuàng)造性的思維深入人心。“互聯(lián)網(wǎng)+”與校園相結(jié)合,促使教育領(lǐng)域改革、教學(xué)模式等發(fā)生質(zhì)的改變,校園信息化建設(shè)將進入一個新的階段。
“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,教學(xué)、科研、管理和校園生活完全融合[1]。智慧校園的建設(shè)包含多個方面,通過云計算、互聯(lián)網(wǎng)將校園運行中的所有數(shù)據(jù)結(jié)合起來,有效實現(xiàn)高校智能監(jiān)控和智能識別的綜合信息服務(wù)平臺。智慧校園有三個核心特征:一是提供個性化服務(wù),實現(xiàn)智能化服務(wù)平臺及智能感知功能,二是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上實現(xiàn)信息服務(wù)與校園各應(yīng)用領(lǐng)域相結(jié)合,三是在個性化定制服務(wù)基礎(chǔ)上,為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口[2]。智慧校園是高校信息技術(shù)的一種較高的形式,將學(xué)校的物理空間和數(shù)字空間有機的結(jié)合起來,為師生建立智能化的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,實現(xiàn)以人為本的個性化服務(wù)[3]。
“互聯(lián)網(wǎng)+”是指充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)因素配置中的優(yōu)化和集成功能,將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域當中,提高實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力,形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)[4]。
教育領(lǐng)域所衍生出的智慧校園是校園發(fā)展的新模式,“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生將推動智能生活的發(fā)展,智慧管理、智慧教學(xué)與智慧服務(wù)將是現(xiàn)代化校園新的發(fā)展方向。利用校園的智慧化管理來分析、研究、解決生活中所出現(xiàn)的各種各樣的問題,這種創(chuàng)新管理將是未來校園信息化發(fā)展的必然趨勢。
1 國內(nèi)外智慧校園研究現(xiàn)狀
進入二十一世紀以來,信息技術(shù)飛速發(fā)展,高等教育的形態(tài)也逐步發(fā)生改變,“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃[4]的提出,更進一步加快了智慧化的建設(shè),拓寬了教育領(lǐng)域?qū)τ谥腔坌@的認識,智慧校園也將是教育領(lǐng)域發(fā)展過程中的高級形態(tài),也是高校信息化發(fā)展的必然選擇。
浙江大學(xué)很早就提出了智慧校園建設(shè)方案,并開始研究和建設(shè),給出了智慧校園的概念[5]。上海交通大學(xué)在云計算基礎(chǔ)上創(chuàng)建智慧校園圖書館。江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)采用一卡通管理服務(wù)提高學(xué)校的管理水平。這些高校都對智慧校園建設(shè)作了各種探索。
國內(nèi)很多學(xué)者已經(jīng)對智慧校園相關(guān)的概念等進行了研究。黃懷柔教授認為前期的數(shù)字校園思想雖然先進但有很多不足之處,而智慧校園理念恰好彌補了它的缺陷,將為高校提供更高質(zhì)量的教學(xué)和管理服務(wù)。陳翠珠教授的觀點是智慧校園應(yīng)利用先進的信息技術(shù),通過整合、分析評價學(xué)校教育過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù),充分挖掘這些數(shù)據(jù)中潛在的利用價值。沈潔認為應(yīng)該在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上把人與物理設(shè)施相結(jié)合,促進教育教學(xué)進一步優(yōu)化[6]。
國外很多大學(xué)早已實行校園數(shù)字化管理。加利福尼亞大學(xué)采用了較為統(tǒng)一、集成化的管理系統(tǒng),實現(xiàn)核心業(yè)務(wù)的動態(tài)管理。國外一些學(xué)者在智慧校園研究領(lǐng)域也提出相對應(yīng)的解決方案。Talal指出在校園里用一張智能卡可實現(xiàn)多種功能服務(wù),真正做到方便快捷[7]。Michael和其他學(xué)者提出的ETHOC系統(tǒng),重點對虛擬和物理的校園環(huán)境要素進行整合,用戶可在虛擬世界中體驗學(xué)校生活。
“互聯(lián)網(wǎng)+校園”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ),利用現(xiàn)在先進的信息技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué)的學(xué)習(xí)模式,將教育、科研、服務(wù)以及生活融為一體的智慧化校園模式。
2 基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧校園建設(shè)模式分析
2.1 校園形態(tài)智慧化
很多高校已經(jīng)建立信息化系統(tǒng),教育教學(xué)、科研工作的展開等都可以在這一平臺上得以實現(xiàn)。智慧校園中數(shù)據(jù)是為整個校園提供個性化服務(wù)。每個數(shù)據(jù)對于他人都可能非常重要,這些數(shù)據(jù)也將在服務(wù)過程中挖掘更大的潛力,創(chuàng)造更多的活力。智慧校園的建設(shè)將改變前期以各種系統(tǒng)應(yīng)用為核心而導(dǎo)致錯綜復(fù)雜、數(shù)據(jù)混亂的現(xiàn)象,以“數(shù)據(jù)技術(shù)”為核心,也將調(diào)整人與系統(tǒng)的關(guān)系,促使個性化交互的形成,數(shù)據(jù)也可高效的為使用者所用,形成智慧校園新的數(shù)據(jù)形態(tài)。
高校信息化發(fā)展中,信息技術(shù)向數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)形態(tài)的轉(zhuǎn)變需要借助先進的技術(shù)條件,技術(shù)形態(tài)的智慧化非常關(guān)鍵。智慧化的數(shù)據(jù)形態(tài)需要“云”、“網(wǎng)”、“端”的共同支持,三者相結(jié)合,促使技術(shù)形態(tài)的成立。例如2016年杭州采荷第一小學(xué)教育集團建立基于三校區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)架構(gòu),利用可視化服務(wù)等實現(xiàn)各實物間的聯(lián)通,同時采用多平臺管理并且將數(shù)據(jù)進行整合,利用云計算對于大量數(shù)據(jù)進行計算及服務(wù)。此外,建立基于手機APP端的移動辦公服務(wù)功能,實現(xiàn)“微互動”、“微辦公”以及“微服務(wù)”功能。
2.2 教學(xué)模式智慧化
智慧型的師生是未來建設(shè)與應(yīng)用的核心,智慧校園的建設(shè)過程中要著重培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力,打破教師與學(xué)生之間的界限,用創(chuàng)新性的教學(xué)方式進一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。采荷小學(xué)率先在學(xué)生社團中開展機器人項目活動,開發(fā)了機器人校本課程并在課堂教學(xué)中實踐運用。通過機器人課程的開展,極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成智慧化教學(xué)模式。
2.3 基礎(chǔ)設(shè)施與資源建設(shè)智慧化
在全校教學(xué)區(qū)域以及大部分公共場所逐步實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋,校園內(nèi)進一步實行云計算為基礎(chǔ)的虛擬化管理。目前重慶第二師范學(xué)院校園借助VLAN等建立了校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、財務(wù)專網(wǎng)等各類校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù),極大地滿足了校園信息化發(fā)展需求。同時,搭建了校園數(shù)字資源管理系統(tǒng),包括教學(xué)資源管理系統(tǒng)、精品課程以及數(shù)字圖書館系統(tǒng),實現(xiàn)教學(xué)信息資源的管理[8]。常熟理工學(xué)院利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在有線和無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上建立RFID環(huán)境,自主研發(fā)資產(chǎn)管理系統(tǒng)以及教學(xué)管理系統(tǒng),利用RFID技術(shù)開發(fā)各類校園應(yīng)用系統(tǒng),并且進行測試研究,以促進校園內(nèi)真正實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的資產(chǎn)管理系統(tǒng),實現(xiàn)智慧校園的建設(shè)。
部分學(xué)校開發(fā)了在線教學(xué)模塊,實現(xiàn)在線輔導(dǎo)與評價,教師在線答疑、學(xué)生在線做作業(yè)和在線測試,全面開展智慧化教學(xué)[9]。2015年廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)逐步實現(xiàn)教學(xué)資源智慧化,實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和在線視頻教學(xué)等。各院校建立相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)資源庫、課外拓展庫、虛擬仿真庫,實現(xiàn)智慧教學(xué)。
2.4 校園管理與服務(wù)智慧化
智慧校園的建設(shè)支持數(shù)據(jù)整合,呈現(xiàn)“一站式”新型服務(wù)模式[10]。在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上綜合數(shù)據(jù)管理,實現(xiàn)高度集中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換,為教育教學(xué)以及科研提供高質(zhì)量的服務(wù)。2016年北京艾威康攜“智慧校園一站式平臺”亮相于高教儀器設(shè)備展覽會,該平臺實現(xiàn)了一站式服務(wù)功能,包括管理、資源、環(huán)境以及服務(wù)的全方位智慧化管理。這種服務(wù)模式整合校園各項業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù),達到數(shù)據(jù)資源共享效果[11]。
智慧校園建設(shè)中合理的數(shù)據(jù)分析和明智的處理措施將有助于校園的管理[12]。以招生為例,大學(xué)在招生中信息部門積極配合學(xué)校招生工作,提供相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析整合,比如關(guān)注不同生源地學(xué)生入學(xué)的績點、入學(xué)成績與畢業(yè)成績以及最后的畢業(yè)去向,對這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行比較分析,對學(xué)生從入學(xué)、在校學(xué)習(xí)到畢業(yè)工作進行跟蹤調(diào)查,分析數(shù)據(jù),及時做出問題反饋,為招生決策提供依據(jù)[13]。
2.5 各模式比較分析
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧校園相對于數(shù)字校園在各方面有很大提升,加快了教育信息化發(fā)展進度。從杭州采荷小學(xué)、重慶第二師范學(xué)院和北京艾威康的經(jīng)驗看,雖然借助現(xiàn)代化技術(shù)手段有效促進智慧校園全面建設(shè),但在不同程度上仍存在缺陷。
杭州采荷小學(xué)雖然硬件設(shè)施建設(shè)到位,但缺少一定的數(shù)據(jù)規(guī)范標準,信息資源不夠完善,同時存在一定的管理問題,不能適應(yīng)時展要求。重慶師范學(xué)院各類應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)相對較為齊全,但缺少統(tǒng)一規(guī)劃,系統(tǒng)集成度不高,信息化人才匱乏。艾威康推出一站式平臺,雖然能基本滿足智慧校園建設(shè)中各類應(yīng)用系統(tǒng)的需要,但在實施等方面可能還缺少一定的指導(dǎo)。目前各校園對于“智慧校園”這一理念認識仍不夠深刻,容易導(dǎo)致過分追求硬件建設(shè),無法真正實現(xiàn)校園智慧化管理。因此,智慧校園的發(fā)展需要進一步探索研究,結(jié)合教育發(fā)展對于存在的問題進行分析處理,促進校園建設(shè)模式的合理化。
3 智慧校園建設(shè)的問題與對策
目前存在的主要問題有:數(shù)據(jù)規(guī)模不足并且形式單一;重硬輕軟,缺少標準化研究;管理體制和教育教學(xué)不符合時代要求;缺乏理論層面的指導(dǎo)和對于理論的關(guān)注;缺少智慧型人才等[14]。為此,智慧校園建設(shè)對策有[15]:①組建大數(shù)據(jù)庫。加大對于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集存儲,開展教學(xué)科研以及管理的信息化建設(shè),實現(xiàn)多平臺共享,促使大數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。②探索數(shù)據(jù)化標準規(guī)范。在各個部門間形成互助互利的交流模式,加強數(shù)據(jù)流動性,充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價值[16]。③進一步完善校園管理改革機制。對于智慧校園建設(shè)過程中所產(chǎn)生的管理不當、效率低等問題加以改善,采用高效智能管理,促進教育教學(xué)理念的變革,促進智慧校園的進一步發(fā)展。④增強智慧校園相關(guān)的理論研究。當然智慧校園目前是比較新的理論,在分析比較的基礎(chǔ)上,形成智慧校園所獨具特色的建設(shè)理論以及設(shè)計要求。⑤加強智慧型人才的培養(yǎng)。在智慧化管理與服務(wù)的系統(tǒng)中,通過知識管理、在線教育等支撐平臺,強化智慧型人才培養(yǎng)[17]。
4 結(jié)論
在云計算、物聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)不斷崛起的大背景下,如何有效地整合優(yōu)化教育信息化資源,為學(xué)生、學(xué)校構(gòu)建隨時隨地交流學(xué)習(xí)的平臺,提供便捷安全、多層次的智能化服務(wù)是智慧校園發(fā)展的建設(shè)目標。智慧校園的建設(shè)是一個長期的過程,為適應(yīng)高等教育生存和發(fā)展的現(xiàn)實需求,進一步改造數(shù)字網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化教育資源,實現(xiàn)技術(shù)融合,推進智慧校園建設(shè)的快速發(fā)展。
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關(guān)鍵詞:高校“三下鄉(xiāng)”;小學(xué)教育;考察
一、研究背景
從2013年6月起,湖南大學(xué)數(shù)學(xué)與計量經(jīng)濟學(xué)院與含浦鎮(zhèn)小學(xué)開展了長期性質(zhì)的大學(xué)生義務(wù)支教,即“三下鄉(xiāng)”活動。在這次“三下鄉(xiāng)”期間,我們調(diào)研發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在在含浦鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心周圍,分布著許多中高檔住宅小區(qū),這些小區(qū)是政府自2004年起向農(nóng)民征地并由房地產(chǎn)公司進行投資開發(fā)的,這直接加速了含浦鎮(zhèn)的城市化步伐,含浦鎮(zhèn)的居民生活水平也由此提高。
二、現(xiàn)狀考察
1.
教育資源不均衡
含浦鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校17所,其中中學(xué)2所,小學(xué)15所,小學(xué)15所中有10所基本達到合格學(xué)校標準,其中聯(lián)豐小學(xué)位列10所小學(xué)前列。其余5所小學(xué)(含浦小學(xué)、眾新小學(xué)、花塘小學(xué)、塘峽小學(xué)、玉華小學(xué))尚無創(chuàng)建合格學(xué)校建設(shè),并且這5所學(xué)校的辦學(xué)條件與合格學(xué)校相比較差距很明顯。
2.
師資配備不合理
調(diào)研走訪中我們發(fā)現(xiàn),全鎮(zhèn)小學(xué)師資配置極其不合理,集中表現(xiàn)在三個方面:一是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,全鎮(zhèn)在英語、音樂、體育、美術(shù)等教育方面的專業(yè)教師非常匱乏。調(diào)研發(fā)現(xiàn)小學(xué)專業(yè)英語教師只有4個,音、體、美專業(yè)教師貧乏。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,全鎮(zhèn)專職小學(xué)教師平均年齡為45.2歲,其中3所小學(xué)教師平均年齡高達50歲。教師年齡老化,同時退休教師逐年增多。三是班額編制不合理,課程安排多,跨科跨頭多,工作任務(wù)重是不少教師反映的情況。
3.
小學(xué)家庭教育存在問題
經(jīng)過對聯(lián)豐小學(xué)部分孩子的家訪,我們發(fā)現(xiàn),大部分家庭的孩子的健康成長受到了不良家庭教育的制約。
(1)無知――沒有正確的理念。這類家長文化程度較低,對孩子的教育缺乏責任感。既缺少合適的教育方法,也不明白對孩子的培養(yǎng)目標,把全部希望都寄托在學(xué)校,將責任全托付給教師。
(2)無智――沒有教育智慧。
這類家長盡管具有一定文化水平以及教育常識,但在教育的理性和智慧上非常缺失。通常他們喜歡將自己制訂的要求強加給孩子并且走向極端,最終忽視了孩子的全面發(fā)展。
(3)無制――沒有管教能力。
這類家長中,大部分文化水平較高,有些自身還是中小學(xué)教師,還有一些事業(yè)有成,在單位是行政領(lǐng)導(dǎo)或者業(yè)務(wù)骨干。他們在自己孩子的管教上卻都有一個通病,就是缺乏約束的方法。
三、解決方案
1.
社會要組織家長學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變觀念
對孩子的教育是全社會共同的責任,建議學(xué)校和有關(guān)部門共同組織家長開展家庭教育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)。著名教育學(xué)家孫云曉教授曾經(jīng)說過:“做家長也需要執(zhí)照,不能再無證經(jīng)營了。”要想孩子的心理更加健康,發(fā)展更加全面,就必須讓家長們通過自身學(xué)習(xí)去提高認識,獲得做家長的“執(zhí)照”,從而轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。
2.
學(xué)校要加強對家長的指導(dǎo)
要改變“家庭管不好,學(xué)校管不到”,也就是所謂的“5+2=0”現(xiàn)象,這就需要家長積極配合學(xué)校。往往兩天錯誤的家庭教育就能使學(xué)校辛辛苦苦5 天的思想道德教育成果化為烏有,所以只有家長與學(xué)校共同合作,現(xiàn)存的“5+2=0”現(xiàn)象才能被攻破。
3.
營造良好的家庭氛圍
平等的家庭關(guān)系的建立十分重要。家長應(yīng)和孩子建立平等的關(guān)系,樹立民主平等的理念,選擇雙方都認同的教育方法和內(nèi)容,才能得到好的成果。這種方式培育出的孩子才能充滿自信。
4.
一、相關(guān)文獻研究
發(fā)達國家對于高等教育質(zhì)量的監(jiān)測由來已久,正是相對科學(xué)的監(jiān)測方法和持續(xù)不斷的監(jiān)測行為推動外國高等教育的發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,如何將大數(shù)據(jù)運用于高等教育質(zhì)量監(jiān)測正成為發(fā)達國家高等教育的一個新話題。2011年,韓國頒布“智慧教育推進戰(zhàn)略”,強調(diào)與智慧教育相適應(yīng)的物理背景和內(nèi)容要求,特別強調(diào)了大數(shù)據(jù)在智慧教育中的運用。
2012年,美國教育部了《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進教與學(xué)》的報告,全面闡述了大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用及面臨的挑戰(zhàn)。
此后,國外學(xué)者從大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)研究大數(shù)據(jù)的使用問題;也有一些學(xué)者重點研究了教學(xué)數(shù)據(jù)庫的建立與數(shù)據(jù)挖掘問題。總之,通過大數(shù)據(jù)、智慧教育等手段推進現(xiàn)代教育改革。
從國內(nèi)來說,大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育也是最近幾年的事。較早可從2009年開始出現(xiàn)教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用的概念。研究論文比較集中出現(xiàn)是在2013年以后的事,而2013年也被稱為大數(shù)據(jù)元年。2014年教育部專門印發(fā)《2014年教育信息化工作要點》,指導(dǎo)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。
學(xué)術(shù)界對于大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,主要觀點可分為兩個角度:
第一個角度,是從為教育領(lǐng)域運用大數(shù)據(jù)提供技術(shù)解決方案。他們主要是以計算機專業(yè)為背景的一些學(xué)者,提出了為教育領(lǐng)域構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段,方案非常多,但都處于摸索階段,尤其是體現(xiàn)教育特點的方案還不是非常多,許多方案的實際運用效果有待觀察。
第二個角度,是研究大數(shù)據(jù)給教育發(fā)展帶來的影響。他們多是教育領(lǐng)域的專業(yè)人士,認識到大數(shù)據(jù)是未來教育發(fā)展的重要手段。因此,隨著大數(shù)據(jù)不斷介入教育領(lǐng)域,他們積極研究大數(shù)據(jù)對教育可能帶來的影響問題。
如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育發(fā)展有機融合,是目前的研究最需要解決的問題,但研究相對薄弱。
總體來說,大多數(shù)研究集中在大數(shù)據(jù)對成人教學(xué)產(chǎn)生的影響展開的理論探討,而對于如何應(yīng)用的研究還不多,應(yīng)用案例少,即使有一些解決方法,其實踐效果還有待觀察。
二、大數(shù)據(jù)在成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的優(yōu)勢
(一)數(shù)據(jù)采集
大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)采集過程中實現(xiàn)了自動化采集。自動化采集可以應(yīng)付海量數(shù)據(jù)的采集,形成采集數(shù)據(jù)系統(tǒng)化、及時化和全面化。是傳統(tǒng)人工采集數(shù)據(jù)無比擬的。由于自動采集海量成人教學(xué)信息,保障了成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)據(jù)需求。同時,給成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測帶來新視角。將成人教學(xué)評價數(shù)據(jù)由成人教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向成人教學(xué)全過程。對成人教學(xué)質(zhì)量的掌控將變得全方位,對成人教學(xué)質(zhì)量的分析判斷也將更準確。
(二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
大數(shù)據(jù)背景下對采集到的成人教學(xué)質(zhì)量信息將會運用科學(xué)方法及時、系統(tǒng)、科學(xué)展開分析和評價,幫助信息使用者從不同角度分析和評價成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)成人教學(xué)中存在的問題,并擬定相關(guān)對策。
(三)成人教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測
成人教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測的信息化實際上是通過信息技術(shù)實現(xiàn)對成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的動態(tài)、持續(xù)監(jiān)測。
成人教學(xué)是一個持續(xù)過程。在持續(xù)過程中,因成人教學(xué)條件的變化,必將影響到成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的變化。也就是說,成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果也是一個動態(tài)的變化過程。但傳統(tǒng)監(jiān)測方式因受技術(shù)限制,難以展開持續(xù)動態(tài)跟蹤。而大數(shù)據(jù)技術(shù)在自動監(jiān)測背景下,可以及時跟蹤成人教學(xué)質(zhì)量動態(tài)變化過程,并及時掌握影響成人教學(xué)質(zhì)量變動的因素,還能在影響成人教學(xué)質(zhì)量變動因素變化的背景下,預(yù)測未來成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的變化軌跡。
三、大數(shù)據(jù)背景下,如何重構(gòu)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系
(一)宏觀層面
從宏觀層面構(gòu)建新的成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,主要從四個方面入手:
1.大數(shù)據(jù)思維
運用大數(shù)據(jù)對成人教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)測,首先要解決的是建立起大數(shù)據(jù)思維。分析與成人教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的所有數(shù)據(jù),而不是隨機性分析;樂于接受與成人教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)的紛繁復(fù)雜性;強調(diào)與成人教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)性分析,減少因果性分析。這些都是大數(shù)據(jù)思路的基本特征。
2.技術(shù)支撐
(1)頂層設(shè)計,統(tǒng)一成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)類型。目前,我國在線教學(xué)數(shù)據(jù)類型不統(tǒng)一,造成數(shù)據(jù)共享出現(xiàn)障礙。因此,需要從國家層面,統(tǒng)一全國的在線教育數(shù)據(jù)類型,使教育數(shù)據(jù)共享和遷移無障礙。
(2)按大?稻莨媛珊俠磽平?監(jiān)測體系構(gòu)建路徑。合理的大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建路徑是:先界定要解決的問題,再選擇要分析的數(shù)據(jù),最后是技術(shù)選擇,不能本末到置。
3.管理體制支撐
(1)從國家層面成立成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)組織,負責技術(shù)選擇、統(tǒng)一數(shù)據(jù)類型等。
(2)各高校梳理各自的信息化系統(tǒng),規(guī)范完善教育信息化系統(tǒng),統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范和數(shù)據(jù)規(guī)范。為未來數(shù)據(jù)共享、大數(shù)據(jù)監(jiān)測提供條件。
(3)各高校應(yīng)盡快成立大數(shù)據(jù)監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),由技術(shù)部門、教育管理部門共同組建。
(4)建立用數(shù)據(jù)說話的理念。大數(shù)據(jù)決策的特點就是用數(shù)據(jù)說話。無論是各高校的管理者,還是教師,都要建立起用數(shù)據(jù)說話的理念。
4.成人教學(xué)質(zhì)量信息共享支撐
推進成人教學(xué)質(zhì)量信息共享,首先解決的是組織機構(gòu)方面的問題。從國家層面建立一個成人教學(xué)質(zhì)量信息共享推進部門,協(xié)調(diào)各成人教學(xué)質(zhì)量信息推送和維護,并配置相關(guān)硬件軟件設(shè)施。其次,要解決成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)的運維。國家層面建立成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)運維制度和相關(guān)規(guī)則,如注數(shù)據(jù)出處、分級審核數(shù)據(jù)、針對不同數(shù)據(jù)使用者設(shè)計不同權(quán)限、及時更新或廢止相關(guān)數(shù)據(jù)等。再次,做好成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)運維工作,包括運維的主體,或自己運維或外包,或兩者相結(jié)合;包括運維的對象,如硬件運維、軟件運維、數(shù)據(jù)庫運維、網(wǎng)絡(luò)運維等;包括建立分級運維管理制度等。最后,建立成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)共享績效管理制度,包括評估數(shù)據(jù)開放度、評估數(shù)據(jù)共享績效等。
5.法律制度支撐
大數(shù)據(jù)改變了傳統(tǒng)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的方式和內(nèi)容,也帶來了倫理道德和相關(guān)的法律問題。如個人隱私及數(shù)據(jù)簽名的合法性等問題,都需要從法律層面進行規(guī)范。因此,制定并完善相關(guān)法律要走在前面。
(二)微觀層面
1.建立“四個一”的體系
(1)一個系統(tǒng)
一個系統(tǒng),就是成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)。它有五大要件:一是網(wǎng)絡(luò)。高速以太網(wǎng)是成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。有線、無線、VPN等多種接入方式與校園網(wǎng)聯(lián)接;各信息系?y也與校園網(wǎng)互聯(lián)互通。互聯(lián)網(wǎng)用戶也通過認證系統(tǒng)訪問校園網(wǎng)。目前,上海高校都已建成了校園網(wǎng)絡(luò),無線覆蓋率100%。二是數(shù)據(jù)。建立成人教學(xué)共享數(shù)據(jù)庫平臺。這是智慧教學(xué)的可信數(shù)據(jù)源。方便信息查詢和決策分析。三是支撐。它是業(yè)務(wù)層信息化系統(tǒng)的支撐平臺。為各應(yīng)用子系統(tǒng)提供統(tǒng)一身份認證,建立校園一卡通機制,以及工作流、信息流推送機制、報表引擎機制。四是業(yè)務(wù)。涵蓋成人教學(xué)管理所有業(yè)務(wù)應(yīng)用,是成人教學(xué)業(yè)務(wù)信息化的集合。五是表現(xiàn)。用戶通過交互界面得到各種成人教學(xué)管理中的信息服務(wù)。
(2)一個關(guān)鍵技術(shù)
大數(shù)據(jù)在上海市成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中由于涉及到存儲、分析及結(jié)果顯示等環(huán)節(jié),一個關(guān)鍵技術(shù)必不可少。這個關(guān)鍵技術(shù)包括以下內(nèi)容:
一是存儲技術(shù)。由于數(shù)據(jù)的海量,傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫已難以滿足數(shù)據(jù)存儲要求。新型數(shù)據(jù)庫要具備擴展性、高可用性和支持靈活的數(shù)據(jù)模型。因此,在存儲技術(shù)方面必然獲得突破,否則無法滿足成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的要求。
二是大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫是靠索引提高檢索效率,但索引的建立和更新費時費力,不能滿足大數(shù)據(jù)的高可用性要求。因此,如何建立增量式索引更新器或多維檢索工具,提高檢索效率就成為必要了。
三是教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析。從雜亂無章的成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)中分析出有利于成人教學(xué)決策的價值信息,是大數(shù)據(jù)在成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中的價值所在。重點是如何提高成人教學(xué)質(zhì)量信息的分析效率。目前的思路有兩種:一是流處理;二是批處理。但這種方式各有千秋。因此,未來的方面是兩種如何有效融合,以提高數(shù)據(jù)處理效率。
四是成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)結(jié)果顯示。數(shù)據(jù)運用者要能運用大數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果,數(shù)據(jù)分析結(jié)果必須可視化。它有助于找到數(shù)據(jù)間的關(guān)系,幫助成人教學(xué)決策。重點是優(yōu)化數(shù)據(jù)的可視化以及豐富數(shù)據(jù)分析結(jié)果的展示。
(3)一個流程
一個流程就是核心數(shù)據(jù)處理流程,即成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測核心數(shù)據(jù)處理流程。包括:成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集和存儲、成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)挖掘和分析、以及成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)可視化三大環(huán)節(jié)。
在大數(shù)據(jù)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)用中,數(shù)據(jù)源包括學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和課程管理平臺等大量結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。其中主要是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)用者包括成人教學(xué)管理者、教師和學(xué)生。具體流程分成三步:
第一,成人教學(xué)質(zhì)量測量大數(shù)據(jù)采集和存儲。由于成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)多,因此,數(shù)據(jù)采集量大,為了確保數(shù)據(jù)的可信度,需要對數(shù)據(jù)進行過濾,排除干擾數(shù)據(jù),保存有用數(shù)據(jù)。對保存的數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)和聚合,按統(tǒng)一規(guī)范保存到數(shù)據(jù)庫。
第二,成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的挖掘和分析。對數(shù)據(jù)庫中存儲的有關(guān)成人教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)進行挖掘和分析,找到成人教學(xué)質(zhì)量與成人教學(xué)變量之間的關(guān)系,幫助成人教學(xué)決策、成人教學(xué)資源推送和成人教學(xué)行為結(jié)果預(yù)測。
第三,成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)可視化。成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的挖掘和分析結(jié)果以圖形語言呈現(xiàn)在數(shù)據(jù)使用者面前。可視化即指標圖形化、指標值圖形化、指標關(guān)系圖形化、時空可視化等。
(4)一個成人教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。
按照成人教學(xué)工作規(guī)律,運用云計算技術(shù),按照國家統(tǒng)一的數(shù)據(jù)類型要求,搭建起符合各學(xué)校成人教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。在必要的時候,該數(shù)據(jù)庫可以和國家成人教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)“無縫對接”。
數(shù)據(jù)庫能全程配置學(xué)生、教師、課程、成人教學(xué)場地和成人教學(xué)時間等五大成人教學(xué)資源;能全程實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)業(yè)情況、成人教學(xué)質(zhì)量、成人教學(xué)資源利用情況;對成人教學(xué)環(huán)節(jié)中的異常情況預(yù)警和監(jiān)測;監(jiān)測學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài),建立學(xué)業(yè)預(yù)警機制;為學(xué)生導(dǎo)師制管理提供信息支撐;系統(tǒng)顯示人性化關(guān)懷,針對管理者、教師、學(xué)生設(shè)計不同的操作界面。
實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,實現(xiàn)多部門數(shù)據(jù)一致性。智慧校園是數(shù)字化校園建設(shè)的目標。智慧教學(xué)是智慧校園的組成部分。因此,智慧教學(xué)應(yīng)與智慧學(xué)工、智慧計財、智慧人事、智慧后勤等信息平臺兼容共享。智慧教學(xué)也需要其它相關(guān)數(shù)據(jù)的支撐。
2.建立七大機制
(1)數(shù)據(jù)收集機制
結(jié)合教育部評估中心的指標,成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)范圍分成四大類:
基本狀態(tài):成教生占比、教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)、當年成教招生專業(yè)數(shù)、生師比、全校開設(shè)課程總數(shù)、實踐教學(xué)學(xué)分占比、選修課學(xué)分占比、主講成教課程的教授占比。
資源:生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書、生均成人教學(xué)日常支出、成教專項教學(xué)經(jīng)費、生均成教實驗、實習(xí)經(jīng)費。
教育質(zhì)量成果:應(yīng)屆成教生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、就業(yè)率、體質(zhì)達標率、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度、用人單位滿意度。
成人教學(xué)管理:學(xué)生管理,包括學(xué)生基本信息、考勤、作業(yè)、成績、在學(xué)校表現(xiàn)等;教師管理,包括教師基本信息、教案、課堂教學(xué)、批改作業(yè)等;綜合管理,包括學(xué)校基本信息數(shù)據(jù)、各項評比等。
數(shù)據(jù)類型不僅包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),如數(shù)據(jù)庫和電子表格等,更重要的還包括非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),如文本、圖片、音頻、視頻、聊天記錄等。
數(shù)據(jù)收集方法:上海市各高校要建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)入口,如校園網(wǎng);整合不同學(xué)習(xí)平臺;再接入移動學(xué)習(xí)平臺;最后細化學(xué)習(xí)群體特征。
(2)數(shù)據(jù)教學(xué)資源整合機制
目前,各成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)多處于碎片化狀態(tài)。因此,整合已有的數(shù)據(jù)資料是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的重要環(huán)節(jié)。整合路徑:運用云計算等先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合已有數(shù)據(jù);出臺激勵措施,充分挖掘教師數(shù)據(jù)庫建設(shè)能力;從需求出發(fā),提高數(shù)據(jù)使用效率;提高數(shù)據(jù)資源整合能力。
(3)數(shù)據(jù)分析機制
數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)的核心環(huán)節(jié),它分析內(nèi)容、分析文本、分析話語、分析社會網(wǎng)絡(luò)等。數(shù)據(jù)分析方法包括系統(tǒng)建模、聚類算法、趨勢預(yù)測算法等多種。目的是挖掘數(shù)據(jù)間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析結(jié)果的表現(xiàn)是數(shù)據(jù)的可視化。
對學(xué)生數(shù)據(jù)分析可以幫助教師掌握學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特長、成績趨勢、發(fā)展預(yù)測等,從而幫助教師調(diào)整成人教學(xué)內(nèi)容和成人教學(xué)方式,提高成人教學(xué)效果。
對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的分析,可以評估虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)位置選擇、資源配置、知識構(gòu)建和學(xué)生的參與度等。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)又能進一步強化大數(shù)據(jù)的分析功能。同時,也推動大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的發(fā)展。如數(shù)字資源的技術(shù)保護問題。
學(xué)生對大數(shù)據(jù)的分析,可以幫助學(xué)習(xí)者評估自己的學(xué)習(xí)方法,還可以評估他人的學(xué)習(xí)方法,幫助自己找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效率。同時,大數(shù)據(jù)還幫助學(xué)習(xí)者快速發(fā)現(xiàn)并定位學(xué)習(xí)資源,獲取學(xué)習(xí)方法,預(yù)測學(xué)習(xí)效果。
總之,在各成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測大數(shù)據(jù)分析中,將強化教師間的交流,促進教師間的學(xué)習(xí);將強化教與學(xué)的關(guān)聯(lián),提升成人教學(xué)效果;幫助規(guī)劃學(xué)習(xí),確定個性化的學(xué)習(xí)方案,提升學(xué)習(xí)效果; 總結(jié)不同課程間的教與學(xué)的方式,細化成人教學(xué)分類。
(4)數(shù)據(jù)推送機制
大數(shù)據(jù)的核心價值是數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析。而數(shù)據(jù)推送又為數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析創(chuàng)造條件。因此,在上海市成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中,需要建立起成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)推送機制。
(5)數(shù)據(jù)決策機制
通過成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。為學(xué)生學(xué)習(xí)決策提供幫助。在大數(shù)據(jù)時代,我們有能力認識每一個學(xué)生,也能為每一個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案。這就是數(shù)據(jù)決策機制。
(6)自助式成人教學(xué)管理機制
智慧教學(xué)能讓使用者有愉快的使用體驗。各學(xué)校的成人教學(xué)管理實現(xiàn)全程自助。學(xué)生、教師的相關(guān)成人教學(xué)事務(wù)申請電子化,審批在線化。系統(tǒng)自動公開信息,成人教學(xué)管理透明化與公開化。
(7)信息安全機制
大數(shù)據(jù)背景下成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)離不開成熟的加密技術(shù)。它是智慧教學(xué)的安全保障。智慧教學(xué)有完善的日志和審計體系,對數(shù)據(jù)異常具備跟蹤能力,確認并記錄入侵時間,智慧還原更改信息,并建立有完備的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。
四、大數(shù)據(jù)背景下成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測可能遭遇的挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)將給成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測帶來革命性變革。這種變革本身就是一種巨大的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)技術(shù)挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)來了,我們怎么擁抱大數(shù)據(jù)?首先,我們準備好了對海量數(shù)據(jù)的擁有能力嗎?該用何種存儲技術(shù)來面對海量數(shù)據(jù)?其次,數(shù)據(jù)采集技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)我們準備好了?幔咳?是數(shù)據(jù)類型如何兼容?這些都涉及到大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展問題。這是大數(shù)據(jù)背景下,成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中面臨的第一個挑戰(zhàn)。也是必須跨過去的一個挑戰(zhàn)。
(二)組織體制挑戰(zhàn)
高教系統(tǒng)如何構(gòu)建一個適應(yīng)大數(shù)據(jù)的管理體制,不僅是成人教學(xué)管理者,還包括高校教師和學(xué)生。都需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的成人教學(xué)管理體制。但事實是,大數(shù)據(jù)來了,我們的管理體制還沒有準備好。
(三)隱私和倫理道德挑戰(zhàn)
當成人教學(xué)過程中相關(guān)者的一些信息進入公共領(lǐng)域后,如何防止不出現(xiàn)倫理道德和法律問題,將是我們面對的一個比較嚴峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代社會的發(fā)展,一是信息越來越透明;二是人們的隱私保護欲望越來越強,這二者間如何平衡也將考驗教育決策者們。現(xiàn)實是,無論是國家層面,還是上海市層面,都沒有相關(guān)的法律法規(guī)來規(guī)范大數(shù)據(jù)的采集和使用。
五、結(jié)語
從服務(wù)和滿足家庭、社區(qū)需求出發(fā),通過使用各種現(xiàn)代技術(shù)減少家庭、社會的能源消費開支,提高能源資源的利用效率。重點通過可再生能源的開發(fā)和利用,推廣能源資源需求的智能化、可視化管理。比如通過用電量、燃氣、用水量的可視化圖像或數(shù)字表達提醒人們節(jié)約使用;利用太陽能、甲浣氣體、地源熱泵發(fā)電,開發(fā)儲存轉(zhuǎn)換系統(tǒng)供應(yīng)家庭生活應(yīng)急用電;通過智能交通管理系統(tǒng)幫助人們選擇更節(jié)能的出行方式等。
智慧城市建設(shè)初見成效
日本國土狹小而人口眾多,如何“以人為核心”在僅有的國土面積中容納更多人口和經(jīng)濟活動,成為日本政府和企業(yè)探索的課題。日本作為尖端科技研發(fā)前沿國家,對智慧城市的探索雖剛剛起步,但也取得了一定成績和經(jīng)驗。日本的智慧城市建設(shè),很多技術(shù)直接針對家庭和人的生活習(xí)慣,與人的需求貼合緊密,生活實用性較強。比如,采用能源消耗可視化軟件,方便需求管理。通過卡通冰塊面積的變化顯示家庭總用電量,很直接,小孩子都可看懂;通過智能操作系統(tǒng),實現(xiàn)離開房間后可自動斷電,3秒內(nèi)自動啟用,外出狀態(tài)下也可提前調(diào)控空調(diào)。
包括豐田、松下電器、日立、東芝集團、三井不動產(chǎn)等在內(nèi)的民營企業(yè),在日本能源資源緊張和能源價格市場化的大背景下,基于自身專業(yè)技術(shù),均以開發(fā)減少能源資源節(jié)約的綜合智能解決方案為重點,綜合考慮降低成本、實現(xiàn)多樣性選擇,服務(wù)家庭社會需求。比如松下電器在騰g市打造的可持續(xù)智能城市,豐田汽車在豐田市內(nèi)打造智能低碳示范小區(qū),以三井不動產(chǎn)為主要代表打造的柏之葉智慧城市等等,均是以民營企業(yè)為主推動的系統(tǒng)性智慧項目。在柏之葉智慧城市,通過智能終端系統(tǒng),可以將每個家庭、每棟樓、整體社區(qū)的預(yù)測用電量和實際使用量信息及時傳遞給業(yè)主,便于家庭和社區(qū)的自我管理。對于節(jié)約用電量超過一定標準的家庭,按照節(jié)能分值發(fā)放可兌換社區(qū)內(nèi)商店的地域貢獻積分,由此提高了居民節(jié)電的積極性。
在柏之葉市提出的智慧城市三大建設(shè)理念:環(huán)境共生,健康長壽,新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造。并細化出地域能源一元化管理、低碳型交通體系、地區(qū)醫(yī)療養(yǎng)護網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)造個體價值的社會參與、開發(fā)個人創(chuàng)業(yè)空間等9大具體應(yīng)用主題,充分體現(xiàn)了政府、企業(yè)和社區(qū)在環(huán)保和公共安全方面的關(guān)注、居民在個人健康和創(chuàng)業(yè)的利益訴求、學(xué)術(shù)研究機構(gòu)對研發(fā)空間的需求,這些信息為開發(fā)企業(yè)建造有吸引力的城區(qū)提供了非常大的幫助。使得智能城市的概念從低碳、降低能源消耗轉(zhuǎn)向更多的社區(qū)服務(wù)內(nèi)容。
建設(shè)數(shù)字化社會的戰(zhàn)略
日本“智慧城市”概念最早由東京大學(xué)前校長小宮山宏提出。他認為,城市正在越來越龐大,各種都市病層出不窮,比如人滿為患、垃圾圍城、交通擁堵等等。在小宮山宏的努力下,“智慧城市”的概念逐步受到重視,并得到了政界的關(guān)注。
日本政府于2009年7月推出“I-Japan(智慧日本)戰(zhàn)略2015”,提出要在2015年實現(xiàn)“安心且充滿活力的數(shù)字化社會”,讓數(shù)字信息技術(shù)如同空氣和水一般融入生產(chǎn)和生活之中。
從政府層面來說,“I-Japan”戰(zhàn)略的主要關(guān)注點在政府治理電子化、醫(yī)療健康信息服務(wù)、教育與人才培育等三大方面,在進行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重視新技術(shù)的研發(fā)和推廣運用的同時,對遠程醫(yī)療、電子病歷等方面進行積極嘗試。
在轉(zhuǎn)變城市發(fā)展觀念的輿論推動下,日本企業(yè)的積極性也被調(diào)動起來。例如日本最大汽車生產(chǎn)商豐田公司率先提出“智能化高速公路”設(shè)想。在這一設(shè)想中,車載信息終端器可以利用外部信息選擇最佳行駛方案,從而達到節(jié)省油耗、節(jié)省時間的目的。日本松下公司也提出利用光纖技術(shù)武裝城市,推動實現(xiàn)智能家庭、智能學(xué)校、智能醫(yī)院等等。
以人為本、節(jié)約能源
目前,在日本政府和企業(yè)的重視和積極努力下,日本已經(jīng)在部分城市建立了智慧城市試驗田,并初具規(guī)模。在不斷的探索中,也形成了具有日本特色的智慧城市模型。
日本發(fā)展智慧城市,其根本出發(fā)點在于“以人為本”,通過節(jié)省資源和提高效率,實現(xiàn)健康和便捷的生活。例如日本開發(fā)了一種卡通冰塊,用其面積的變化反映家庭用電總量,簡單易懂;再如研發(fā)出可以實現(xiàn)在人離開房間后自動斷電的智能操作系統(tǒng),以及利用IC磁片人體感應(yīng)器控制辦公位空調(diào)溫度的調(diào)節(jié)系統(tǒng)等等。日本政府和企業(yè)在建設(shè)智慧城市的過程中,也較好地貫徹了以人為本、節(jié)約能源的理念。
在位于日本首都圈東側(cè)千葉縣的柏之葉地區(qū),環(huán)境共生、健康長壽和新產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造是該地區(qū)智慧城市建設(shè)的三大理念,并細化出地域能源一元化管理、低碳型交通體系、地區(qū)醫(yī)療養(yǎng)護網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)造個體價值的社會參與、開發(fā)個人創(chuàng)業(yè)空間等九大應(yīng)用主題,智慧城市的概念進一步從低碳、降低能耗擴大至更多社區(qū)服務(wù)。
據(jù)介紹,到2030年,柏之葉智慧社區(qū)將擴大至城市規(guī)模,其中各個建筑都將安裝太陽能發(fā)電板,并在市內(nèi)安裝蓄電裝置。與此同時,市內(nèi)每個家庭和企業(yè)辦公室內(nèi)部都將安裝大小如平板電腦一般的智能終端系統(tǒng),可以將每個家庭、每棟樓甚至整個小區(qū)的預(yù)測用電量和實際使用量等信息傳遞給總控大樓。
以民營企業(yè)為先鋒
日本在建設(shè)智慧城市過程中有一個明顯特征,就是以民營企業(yè)為急先鋒,注意整合多家企業(yè)發(fā)揮綜合作用,并利用市場的力量形成合力,推動政府改善管理。 豐田、松下、日立、東芝、三井不動產(chǎn)等民營企業(yè)都對智慧城市概念很感興趣,同時也都著手智慧城市的創(chuàng)建和探索。
不僅如此,日本IT企業(yè)為構(gòu)筑智慧城市而與地方政府開展合作的動態(tài)也日趨活躍。例如富士通公司與福島縣會津若松市、日本IBM公司與秋田縣秋田市、伊藤忠技術(shù)解決方案公司與福島縣巖城市等,而這些合作也都立足于地方政府為改善震后城市面貌和電力情況而制訂的具體計劃,符合政府和企業(yè)的雙方利益。
德普軟件開發(fā)(上海)有限公司是全球領(lǐng)先外語培訓(xùn)方案供應(yīng)商digital publishing AG在中國的全資子公司,旗下混合式外語培訓(xùn)方案已經(jīng)成功地為超過1000家國際合作企業(yè)和機構(gòu)的700多萬名學(xué)員提供了最高效的企業(yè)外語培訓(xùn)及商務(wù)外語技能培訓(xùn)。
仕必閣(Speexx)完美混合式外語學(xué)習(xí)方案,是云時代下的一場學(xué)習(xí)革命, 對于全球數(shù)百萬的語言學(xué)習(xí)者而言,仕必閣是一種顛覆性的語言學(xué)習(xí)形式:打破了以往枯燥死板的語言學(xué)習(xí)行為,將創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技術(shù)、先進的互聯(lián)網(wǎng)云端系統(tǒng)以及卓越的教學(xué)理念融為一體,足不出戶讓學(xué)習(xí)者能即時溝通,盡享云學(xué)習(xí)帶來的全新體驗。
仕必閣致力于通過先進的軟件系統(tǒng)及多元化的解決方案使在線語言學(xué)習(xí)切實可行且效果卓越,借助國際化語言學(xué)及計算機科學(xué)方面的專家團隊,以及超過1200人的在線輔導(dǎo)員團隊為個人學(xué)習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)提供了豐富多樣的選擇:互動語言學(xué)習(xí)軟件、7×24全天候在線輔導(dǎo)、全球虛擬課堂、一對一電話輔導(dǎo)、外教面授小班課以及互動有聲讀物和豐富移動學(xué)習(xí)工具,一直是歐洲最受歡迎的外語學(xué)習(xí)方案之一。如今,仕必閣正幫助來自全球80多個國家和地區(qū)的1000多家企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)及高校的700多萬學(xué)員提高他們的外語溝通能力,為他們的個人及職業(yè)發(fā)展提供了一條有效且靈活的語言學(xué)習(xí)途徑。
仕必閣在全球
在全球在線語言培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展多年的仕必閣,因其出色的軟件技術(shù)和全面的服務(wù)體系,至今已獲得超過200項國際大獎,其中包括2011年歐洲在線教育卓越獎、2010年世界教具聯(lián)合會大獎、2010年IT培訓(xùn)大獎(英國),同時仕必閣也已被德國國家遠程學(xué)習(xí)管理局正式授權(quán)和認證。此外,仕必閣獲得世界教具聯(lián)合會質(zhì)量(WQC)認證以及UNI EN ISO 9001:2008認證。
仕必閣在中國
仕必閣混合式語言培訓(xùn)方案因其卓越的軟件系統(tǒng)及多元化的語言學(xué)習(xí)解決方案, 于2012年5月31日至6月2日在京舉辦的由工業(yè)和信息化部、國家發(fā)展和改革委員會、科學(xué)技術(shù)部、國家外國專家局、北京市人民政府共同主辦的第十六屆中國國際軟件博覽會中,從數(shù)百位競爭者中脫穎而出,最終榮獲2012推動中國教育行業(yè)智慧發(fā)展金引擎獎,這將成為仕必閣中國發(fā)展藍圖上的又一里程碑。
隨時隨地盡享學(xué)習(xí)樂趣
混合式學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)和e-Learning相結(jié)合的培訓(xùn)方式。它既能保留課堂面授的互動體驗與教學(xué)質(zhì)量,又避免了傳統(tǒng)課堂授課模式不可避免的高額學(xué)費與路途勞累等弊端,同時又能使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)優(yōu)化學(xué)習(xí)周期,減少學(xué)習(xí)費用。混合式培訓(xùn)方式充分發(fā)揮了電話、手機、平板電腦等移動終端的靈活性,讓學(xué)習(xí)者不受時間空間限制,隨時隨地盡享學(xué)習(xí)樂趣。目前這種混合式的學(xué)習(xí)方式將成為個人學(xué)習(xí)與企業(yè)培訓(xùn)的主流。
科技讓外語學(xué)習(xí)更輕松更快樂
混合式語言培訓(xùn)方案既能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性,又能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全程接受專業(yè)輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)、啟發(fā)與監(jiān)督。在仕必閣混合式外語培訓(xùn)方案中,學(xué)生可以通過使用獲得超過200項國際大獎的自主性學(xué)習(xí)軟件輕松體驗最先進的學(xué)習(xí)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)云端系統(tǒng)。先進的口音弱化工具IntelliSpeech及人工智能語音操作技術(shù)會讓個人學(xué)習(xí)不再枯燥,如同游戲般生動有趣。即插即學(xué)的USB系統(tǒng)、高效的學(xué)習(xí)工具、iPhone手機詞匯課程等都能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)不受空間時間限制,線上、線下都能暢快學(xué)習(xí),充分保證了商務(wù)人士外出時的學(xué)習(xí)需求。
在整個學(xué)習(xí)過程中,個人學(xué)習(xí)的問題隨時都能得到解決, 這區(qū)別于傳統(tǒng)e-learning單一枯燥的軟件操作。在仕必閣混合式培訓(xùn)方案中,全球超過1200位獲得授課資格的母語輔導(dǎo)員隨時準備著為學(xué)生的學(xué)習(xí)問題作出及時解答,且每周給出學(xué)習(xí)建議起到監(jiān)督鼓勵的作用。除了軟件中的智能錯誤分析系統(tǒng)(人工智能AI技術(shù))以外,早在1994年,仕必閣軟件課程就已融入人類交流模擬技術(shù),是全球首個具備模擬人類真實交流過程的語言學(xué)習(xí)軟件。
真正做到成本可控且成效顯著
混合式學(xué)習(xí)是以企業(yè)發(fā)展與績效為目標,在平衡且專注不同類型的學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上所建立起來的集合面授學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)和測試評價于一體的新型學(xué)習(xí)方式。這種方式具有目標聚集、效果持續(xù)、可測量和評價等多種優(yōu)勢,并且有效解決企業(yè)培訓(xùn)中常見的問題,已成為國際認可的新的企業(yè)學(xué)習(xí)方法體系。
仕必閣混合式外語培訓(xùn)方案已經(jīng)成功地為超過1000家國際合作企業(yè)和機構(gòu)的700多萬名學(xué)員提供了最高效的企業(yè)外語培訓(xùn)及商務(wù)外語技能培訓(xùn)。仕必閣混合式外語培訓(xùn)方案涵蓋人力資源管理、金融、汽車、機械自動化、醫(yī)療制藥在內(nèi)等15個行業(yè)及特殊商務(wù)主題的定制化課程,已成功為SONY、Airbus France、UBS、Renault、Siemens、Citibank、AXA、Randstad、Continental、BSH、SwissLife、T-Mobile、Sanofi aventis等全球知名企業(yè)提供過混合式外語培訓(xùn)。
全球領(lǐng)先的混合式外語培訓(xùn)
2016年7月26日,騰訊課堂正式TOP課堂計劃,為16家優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)頒布認證,獲得認證的機構(gòu)將享有騰訊課堂賦予的認證特權(quán)。騰訊教育負責人陳書俊表示,“機構(gòu)認證計劃”的推出是為了更好地扶持優(yōu)質(zhì)機構(gòu),讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能在騰訊課堂上獲得更好的發(fā)展,同時也為平臺上的用戶提供更多樣化、更便利的課程與服務(wù)。
在此之前,百度早在2015年底就推出了“光合計劃”,以百度傳課為平臺,扶植教育機構(gòu)共建生態(tài)平臺。近期,百度傳課與百度文庫、百度糯米先后啟動了實質(zhì)性合作,百度傳課與百度文庫聯(lián)播推出學(xué)習(xí)專題,糯米上也開辟了教育頻道。
阿里云近期正式上線培訓(xùn)與認證服務(wù),試圖打造中國最大的云計算和大數(shù)據(jù)培訓(xùn)與認證平臺。通過線上視頻、自助實驗課以及線下講師授課等多維度的培訓(xùn)方式,聯(lián)合眾多教育機構(gòu)與合作伙伴,幫助學(xué)員快速掌握云計算和大數(shù)據(jù)的實用技術(shù)知識,熟練運用阿里云的產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)與解決方案。
這些舉措表明,在經(jīng)歷了2013年的在線教育投資熱潮之后,BAT三巨頭再次默契地把矛頭指向了搶立標準。在這個以非標、個性化產(chǎn)品為主的市場,誰能率先建立起行業(yè)標準,就搶先一步獲得話語權(quán),占據(jù)生態(tài)圈的上游位置。在此之前,依靠各自核心優(yōu)勢自建平臺以及不斷投資收購優(yōu)質(zhì)內(nèi)容兩條腳走路的方式,BAT已經(jīng)初步完成了對教育產(chǎn)業(yè)的跑馬圈地。
有三巨頭的規(guī)模壓陣,盡管其介入程度相對于本身體量而言都只是很小的一部分,但就整個教育產(chǎn)業(yè)、尤其是在線教育產(chǎn)業(yè)來說,仍然是最不可忽視的一支力量。
百度傳課歸航,作業(yè)幫小船出海
與阿里、騰訊相比,百度主打的搜索為用戶主動行為,與教育的屬性更為貼近。從2005年起,百度就借助百度知道、百度百科、百度文庫等泛知識領(lǐng)域產(chǎn)品切入教育行業(yè)外緣,并聚集了大批忠實用戶,成為互聯(lián)網(wǎng)用戶獲取知識信息的主要渠道。在百度的關(guān)鍵詞搜索收入中,來自醫(yī)療和教育的收入分別占據(jù)冠亞軍之位。百度由此最先嗅到了在線教育的商機,于2012年由百度文庫推出文庫課程,率先布局。
隨后的3年里,百度采用全群體覆蓋、平臺化運營的模式進行產(chǎn)業(yè)布局,以泛知識和核心教育兩大產(chǎn)品類別為發(fā)展路徑,自建平臺和投資優(yōu)勢垂直內(nèi)容共進,涵蓋在線課程、視頻課程、題庫類App、外語培訓(xùn)網(wǎng)站等各細分品類(圖1)。因此,在BAT三巨頭中,百度在教育領(lǐng)域是出手最早、動作最為頻繁、且布局最廣的一個。但由于業(yè)務(wù)繁雜、戰(zhàn)線拉得過長,思路不清晰,整體來看卻始終顯得有些不溫不火。
2015年以來,百度無法與騰訊、阿里相提并論的尷尬愈發(fā)凸顯,因此它更急于培育網(wǎng)絡(luò)營銷之外的營收來源,教育產(chǎn)業(yè)對其的重要性變得尤為突出。百度開始對旗下教育部門進行大面積整合,教育產(chǎn)業(yè)正式上升到集團戰(zhàn)略的高度。
百度對教育產(chǎn)業(yè)的整合思路主要是以用戶年齡為分界,布局兩大塊:一方面,新成立以百度傳課為重心的教育事業(yè)部,主要面向18-30歲的人群,包括大學(xué)生、職場用戶等,向綜合型大平臺的方向發(fā)展;另一方面,原有的百度文庫事業(yè)部,將利用自身積累資源,通過百度高考和文庫優(yōu)課(為教師提供教學(xué)資料檢索)兩款產(chǎn)品,專注K12領(lǐng)域。同期,百度傳課推出面向教學(xué)機構(gòu)的“光合計劃”,為合作機構(gòu)提供便利,降低優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出成本。
早在2012年7月,百度投資就出資1000萬美元投資C2C教育視頻平臺傳課網(wǎng),并于2014年8月再出資3000萬美元將其完全收歸旗下,并與度學(xué)堂合并成立百度傳課,成為自營的綜合性大平臺。
而在市場最大、競爭最為激烈的K12領(lǐng)域,百度反而將內(nèi)部孵化出的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品作業(yè)幫拆分獨立融資。作業(yè)幫是針對中小學(xué)生的題庫應(yīng)用,曾與百度知道同屬百度知識事業(yè)部,利用后者此前已積累十年的問答數(shù)據(jù),作業(yè)幫獲得了天然的題庫資源,加之百度強大的搜索技術(shù)研發(fā)支持,上線時曾被認為是“垂直教育版的百度貼吧”,用戶數(shù)發(fā)展迅速。2015年8月,作業(yè)幫獨立拆分融資的業(yè)務(wù),新公司被命名為“小船出海”。 截至2016年6月,作業(yè)幫的用戶量突破1.3億,其直接競爭對手小猿搜題用戶量為9000多萬。
從并購百度傳課到分拆作業(yè)幫,百度意在自身運營教育綜合平臺,而可能成為強勢垂直平臺的產(chǎn)品推出去進行獨立的市場拼殺,以期培養(yǎng)出具有顛覆性的占絕對優(yōu)勢的垂直平臺。因競爭格局尚未穩(wěn)定,百度在此細分領(lǐng)域的時間窗口仍在。
騰訊QQ、微信內(nèi)部競爭,
投資絕對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容
在教育領(lǐng)域,騰訊采取其一貫的集中優(yōu)勢力量做到極致,而在非自身優(yōu)勢領(lǐng)域,則尋找可能結(jié)盟的最強伙伴,成就別人的同時也成就自己。
2013年9月,騰訊了以錄播課程為主的課程平臺騰訊精品課,平臺向課程提供者開放了后臺管理功能,課程提供者可以在平臺上自主免費或收費課程,并能夠?qū)崟r查看管理賬單、訂單等。2014年4月,騰訊上線騰訊課堂,作為一個B2B2C在線課程交易平臺,面向中小機構(gòu)和個人教師,依托QQ群視頻和騰訊視頻直播能力,實現(xiàn)老師在線教學(xué)、學(xué)生即時互動學(xué)習(xí)的課堂。2014年底上線的騰訊微校,則是一款專門為高校微信公眾號設(shè)計的第三方工具,幫助高校公眾號運營者零技術(shù)實現(xiàn)報名、微信上墻、投票等校園功能。
騰訊在社交領(lǐng)域的優(yōu)勢已經(jīng)達到“無敵是多么寂寞”的高度,在該領(lǐng)域只有微信與QQ之間可互搏,而騰訊從來不在意自家不同事業(yè)群間的相互競爭,以實現(xiàn)“多條腿走路”的戰(zhàn)略。2015年,騰訊同時依托QQ和微信推出了三款產(chǎn)品,均劍指教育社交生態(tài)。2015年6月,推出了QQ家校?師生群,用戶主要聚焦在K12教育,以解決家校溝通,以及老師布置、批改作業(yè)的效率問題。2015年7月和10月,騰訊分別依托QQ、微信,上線了QQ智慧校園和騰訊智慧校園,推出針對學(xué)校、老師、學(xué)生、家長的互聯(lián)網(wǎng)智慧解決方案,產(chǎn)品分為幼兒園版、中小學(xué)版、高校版三個版本。雖然騰訊以“互補性”解釋QQ智慧校園和騰訊智慧校園的側(cè)重點和基礎(chǔ)平臺各有不同,但事實上兩者均以校園用戶為重點,在發(fā)展上難免會有所競爭。但以QQ和微信在社交領(lǐng)域的地位,兩者競爭為集團帶來的利益依然超過潛在的資源內(nèi)耗風(fēng)險。
近年來,騰訊在泛娛樂版圖的投資絕對突出,以游戲、影視為主的泛娛樂產(chǎn)業(yè)從本質(zhì)看與教育同屬內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。騰訊對內(nèi)容的駕馭運營能力已經(jīng)在影視游戲領(lǐng)域獲得多次驗證,從某種角度來講,可以說強勢社交與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的有機結(jié)合造就了今天神一般的騰訊。因此,騰訊對教育內(nèi)容的投入同樣不遺余力,重金投入K12教育領(lǐng)域,先與教育巨頭新東方達成戰(zhàn)略合作,共建新東方在線,再收購強勢垂直平臺猿輔導(dǎo),直接與百度作業(yè)幫競爭,未來教育有望成為其既游戲之后又一大現(xiàn)金牛業(yè)務(wù)。
阿里,做教育產(chǎn)業(yè)的“淘寶”
阿里的電商基因決定了其在內(nèi)容駕馭方面的弱勢,這在阿里在泛娛樂領(lǐng)域與騰訊的競爭中顯現(xiàn)無疑。在線教育領(lǐng)域,阿里沒有表現(xiàn)出其在影視娛樂方面的激進,甚至可以說有點“冷淡”,僅在2014年完成兩項投資,其中之一超級課程在拿到融資后,還頻頻爆出用戶和融資數(shù)據(jù)造假、產(chǎn)品缺乏盈利模式等負面消息,很多人評論阿里的此次投資是“看走眼”。
不過,阿里在布局上的“冷淡”反而在一定程度上成就了在教育商業(yè)上的成功,其專注于延續(xù)電商基因、以交易為核心,將教育內(nèi)容當做商品進行售賣。阿里于2013年7月推出了“淘寶同學(xué)”教育頻道,走2B+2C的混合型平臺模式,把優(yōu)質(zhì)的平臺商、機構(gòu)、教師、課程等資源都攏進來:一方面,機構(gòu)可以在上面提供直播教學(xué);另一方面,任何用戶只要有一技之長,都可在“淘寶同學(xué)”課程,或者申請在線直播權(quán)限。因擁有完整的商家服務(wù)、用戶管理、支付體系以及信用評價體系,2012至2014年期間,淘寶教育交易規(guī)模增長710%,付費用戶數(shù)增長520%,客單價增長了50%。
2015年5月,淘寶同學(xué)更名為淘寶教育,其時負責人房卉林透露,淘寶教育上已有超過5萬家培訓(xùn)機構(gòu),每年有超過1000萬的付費用戶,入駐淘寶教育的一家培訓(xùn)機構(gòu)在淘寶教育的平臺上一年的交易額可以達到5000萬元以上。
淘寶教育專注于做好在線教育的產(chǎn)品與客戶的鏈接,采用已在實物電商上驗證的成功經(jīng)驗推廣在線教育產(chǎn)品,如“超級送”的活動:用戶購買實物商品時,商家可以贈送相關(guān)的在線教育課程,比如對購買單反相機的用戶,贈送一些關(guān)于單反相機的課程,以此培養(yǎng)用戶在在線教育產(chǎn)品的付費習(xí)慣。
除此之外,淘寶教育還定位于完善教育生態(tài)鏈,利用平臺的優(yōu)勢幫助線下機構(gòu)轉(zhuǎn)型。一方面提供基礎(chǔ)設(shè)施,研發(fā)更流暢的直播技術(shù)和錄播技術(shù)等技術(shù)工具,簡化機構(gòu)線上開店的流程。同時增加移動端入口,為線下機構(gòu)導(dǎo)流。淘寶教育稱一年內(nèi)至少幫助一萬家線下機構(gòu)向線上轉(zhuǎn)型。
綜合平臺商業(yè)實現(xiàn)可預(yù)見,
產(chǎn)業(yè)突破仍依賴垂直機構(gòu)
整體來看,三巨頭在教育產(chǎn)業(yè)的布局并不激進。除百度因面臨增長危機有將教育產(chǎn)業(yè)提至集團戰(zhàn)略高度的意圖,騰訊與阿里仍意在開放渠道,為自身現(xiàn)有海量用戶增加又一變現(xiàn)途徑,以期產(chǎn)業(yè)格局明晰之時,憑借在平臺和標準上的布局,完成利潤的收割。
目前三家旗下分別自營有百度傳課、騰訊課堂和淘寶教育綜合在線教育平臺,均為大而全的課程超市形式,在發(fā)展階段上正由粗放式布局向樹立優(yōu)勢頻道過渡,在主打門類上存在差異,在強大的流量優(yōu)勢下面臨的問題大同小異。
百度傳課平臺上有2萬多門課程,騰訊課堂有7.5萬門課程,淘寶教育也有1萬多門課程,從類別來看,均涵蓋職業(yè)技能培訓(xùn)、語言學(xué)習(xí)、考試認證、興趣愛好、文體藝術(shù)、中小學(xué)教育、親子早教等大部分教學(xué)領(lǐng)域,從課程數(shù)量與類別來看顯示出大而全的特點。
但是,以用戶進入的感受來看,同質(zhì)化內(nèi)容較多,雖然三家均采取通過電商的點評模式來規(guī)范教師的服務(wù),但要尋找與用戶需求匹配的、有價值、有吸引力的課程仍然比較困難;而且教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化,缺乏系統(tǒng)化的知識點銜接,因此更適合于受興趣驅(qū)動的信息查漏補缺,很難實現(xiàn)嚴謹?shù)慕虒W(xué)過程。對入駐的教師與機構(gòu)來說,主要意圖還是期待從中獲取流量。從商業(yè)角度來看,綜合教育平臺的營銷與入口作用明顯,可以順理成章實現(xiàn)對機構(gòu)的收費或交易提成,但對整體在線教育產(chǎn)業(yè)的格局不會產(chǎn)生太大的影響。
百度對教育產(chǎn)業(yè)的拓展最為迫切,而騰訊擁有大量的年輕游戲用戶,與教育用戶天然貼近,因此這兩家都在創(chuàng)新的在線教育領(lǐng)域重金布局,短兵相接,阿里反而坐在淘寶教育上觀戰(zhàn)。
在這場市場細分的戰(zhàn)役中,三大運營商都面臨幾件必須要做并要加快推進的事,一是從基礎(chǔ)層面上,各運營商都需要加快通信基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),加快鋪設(shè)站點和加快網(wǎng)絡(luò)覆蓋,為“智慧城市”的實現(xiàn)打下基礎(chǔ),也為搶占市場打下基礎(chǔ)。二是從戰(zhàn)略層面上,各運營商紛紛與各城市談判,簽訂“智慧城市”建設(shè)合作協(xié)議。自此,瓜分的格局從地理層面上開始產(chǎn)生。如中國聯(lián)通在寧波智慧城市建設(shè)中成為主導(dǎo);西安市政府與中國電信簽訂智慧城市建設(shè)合作協(xié)議;中國移動浙江公司投資,打造杭州“智慧城市”。
三大運營商布局“智慧城市”
從差異化競爭開始,在智慧城市的構(gòu)建中,三大電信運營商三足鼎立的格局也漸漸形成。業(yè)內(nèi)專家認為,三大運營商差異化發(fā)展,差異化競爭有益于彌補彼此的短處,充分發(fā)揮自己的長處,更加有益于智慧城市的構(gòu)建及發(fā)展。
目前中國移動處于智慧城市的最顯眼位置,其主打的4G技術(shù)比3G快十幾倍。可以看出,在智慧城市中,中國移動的優(yōu)勢在于無線寬帶網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),中國移動的目標是實現(xiàn)“打造出一個無處不在,無所不能的無線城市,推動城市信息化進程,構(gòu)建并推動智慧城市的不斷升級”。在3G時代,三大運營商分別有自己的無線接口標準,中國移動現(xiàn)在主打出4G的標準,雖不知未來發(fā)展如何,但目前無疑是其在“智慧城市”實現(xiàn)中的一大核心競爭力。據(jù)報道,杭州在B1公交車上已經(jīng)對公眾開放了4G業(yè)務(wù),成為全國第一個開通第四代移動通信網(wǎng)絡(luò)的城市。
如何運用無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)“精彩物聯(lián)生活”,應(yīng)該是中國聯(lián)通在智慧城市中的發(fā)展方向。如,手機一卡通,以手機為載體,為用戶提供身份識別、門禁、考勤、移動支付、停車管理等全方位服務(wù)。再如,汽車信息化產(chǎn)品服務(wù),將4s店、車主、車載信息服務(wù)有機的結(jié)合起來,形成緊密的網(wǎng)絡(luò)等。
中國電信主打的是“寬帶中國,智慧生活”。與中國聯(lián)通的4G無線不同,中國電信在做的是有線和無線的無縫銜接,全面覆蓋的通信網(wǎng)絡(luò)。在鑄造“智慧城市”的過程中,實現(xiàn)高速無縫寬帶網(wǎng)絡(luò)。在2012(第二屆)中國智慧城市論壇會議上,中國電信天津公司網(wǎng)絡(luò)發(fā)展部副總經(jīng)理紀根茜表示:“中國電信是一個擁有世界上最大固定網(wǎng)絡(luò)和移動CDMA網(wǎng)絡(luò)的運營商,可以稱之為智能管道的主導(dǎo)者,但是通訊運營商只是提供一個管道的通道,要想建設(shè)好智慧城市,作為對上連接各行業(yè)應(yīng)用,對下連接物聯(lián)網(wǎng)起著承上啟下接口作用的運營商而言,我們可以依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,開放包括云計算、數(shù)據(jù)中心等綜合平臺,提供給各個行業(yè)應(yīng)用。”除了行業(yè)內(nèi)部協(xié)同,政府在智慧城市建設(shè)當中至關(guān)重要,對此紀根茜說:“智慧城市一個真正的展示還是通過政府門戶把智慧的應(yīng)用展示給民眾,通過門戶把智慧城市和智慧成果展現(xiàn)出來。”
基于上述理念,中國電信推出智慧云海為智慧城市提供一個整體的解決方案。“在智慧云海智慧應(yīng)用當中,中國電信在三大領(lǐng)域推出了36項的智慧應(yīng)用,15個大的主題。”紀根茜舉例,“我們推出了有關(guān)社會管理、政務(wù)監(jiān)管、政府辦公、公共服務(wù)四大主題的智慧政府應(yīng)用;推出在智慧教育、城市交通、醫(yī)療衛(wèi)生和社區(qū)生活的智慧民生應(yīng)用比如天津西青居家養(yǎng)老服務(wù);在金融、物流、農(nóng)業(yè)深加工、園區(qū)也提供了相應(yīng)的智慧產(chǎn)業(yè)應(yīng)用體系,比如跟天津的有關(guān)部門合作的物流行業(yè)配送服務(wù),自推出應(yīng)用以后,目前客戶的訂單量大概上升了30%至55%,還有我們在天津16個院校、30多個企業(yè)提供的金融支付服務(wù);我們和天津城投集團聯(lián)合,推出智慧旅游的服務(wù)。這些應(yīng)用只是做智慧城市的總體戰(zhàn)略,目前我們在天津還有一些試點應(yīng)用。”
運營商在智慧城市中的作用
據(jù)中國電信有關(guān)負責人介紹,智慧城市是借用新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù),在信息全面感知和互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)人、物、城市之間的智能感知,自適應(yīng)、智能化,通過公共安全、城市服務(wù)多種城市需求的智能響應(yīng)。形成具備可持續(xù)動力的安全、邊界、高校的城市形態(tài),進而創(chuàng)造更美好的城市生活。
2011年9月7日,上海市政府頒布了推進智慧城市建設(shè)2011-2013年的行動計劃。根據(jù)上海電信目標,一是要在全國最先實現(xiàn)城市光網(wǎng)覆蓋目標,二是到規(guī)劃期末,上海的寬帶服務(wù)達到國際先進城市水平,三是到規(guī)劃期末,上海電信覆蓋熱點將超過3萬個。目前上海城市光網(wǎng)覆蓋超過了320萬用戶,光纖人戶突破90萬用戶,電信WIFI熱點數(shù)超過4500個。
在三網(wǎng)融合方面,上海電信與上海文廣合作的IPTV已形成國內(nèi)公認的上海模式。上海IPTV用戶突破130萬,也是目前國內(nèi)最大的IPTV城市。根據(jù)上海公布的云海計劃,中國電信率先對外天翼云計算戰(zhàn)略及解決方案。打造云計算基礎(chǔ)服務(wù),重點在云主機、云存儲、云桌面、云手機等業(yè)務(wù)引領(lǐng)全國。
全球電信運營商在城市物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方面非常迅速。據(jù)國外的電信公司報告,2011年全球物聯(lián)網(wǎng)終端數(shù)已經(jīng)達到了8140萬,年增長率46%。據(jù)統(tǒng)計,全球主要運營商物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)主要分布在汽車、醫(yī)療、金融、運輸領(lǐng)域。上海在物聯(lián)網(wǎng)方面也提出了自己的目標,就是實施智慧上海十項應(yīng)用工程,包括智慧安防、交通、醫(yī)療、環(huán)保、校園、政府、工業(yè)、節(jié)能、社區(qū)這十個方向。