時(shí)間：2022-05-27 04:20:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇界面設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)主要解決與人機(jī)交互相關(guān)的用戶分析、任務(wù)分析、交互方式以及相應(yīng)的課件開發(fā)過(guò)程等問(wèn)題。
二、友好的人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則
1.確定使用對(duì)象2.用戶控制性3.直接性4.敏捷性5.一致性6.反饋性7.清晰性8.美觀性9.寬容性10.易用性11.象征性。
1.窗口。一般由以下幾個(gè)部分組成：標(biāo)題欄、菜單欄、流動(dòng)條(水平、垂直)、狀態(tài)欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)可以稱為窗口技術(shù)的典范。
2.菜單。常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標(biāo)式菜單等。用戶對(duì)菜單的操作主要是通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，并輔以鍵盤或觸摸屏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
3.圖標(biāo)。圖標(biāo)是常用的一種圖形界面對(duì)象，它是一種小型的，帶有簡(jiǎn)潔圖形符號(hào)。它的設(shè)計(jì)是基于隱喻和模擬的思想。圖標(biāo)能幫助用戶簡(jiǎn)便地通過(guò)界面調(diào)用功能。
4.按鈕。常見的按鈕類型有：Windows風(fēng)格按鈕、閃爍式按鈕、動(dòng)畫式圖形按鈕、熱區(qū)(Hotspot)式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
5.對(duì)話框。是一個(gè)彈出式窗口，當(dāng)課件運(yùn)行時(shí)，除了各種選項(xiàng)和按鍵操作外，系統(tǒng)還可以在需要的時(shí)候提供一個(gè)對(duì)話框來(lái)讓用戶輸入更加詳細(xì)的信息，并通過(guò)對(duì)話框與用戶一、人機(jī)交互界面的基本概念
人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)主要解決與人機(jī)交互相關(guān)的用戶分析、任務(wù)分析、交互方式以及相應(yīng)的課件開發(fā)過(guò)程等問(wèn)題。
二、友好的人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)原則
1.確定使用對(duì)象2.用戶控制性3.直接性4.敏捷性5.一致性6.反饋性7.清晰性8.美觀性9.寬容性10.易用性11.象征性。
三、界面設(shè)計(jì)
1.窗口。一般由以下幾個(gè)部分組成：標(biāo)題欄、菜單欄、流動(dòng)條(水平、垂直)、狀態(tài)欄和控制欄。Microsoft公司的Windows操作系統(tǒng)可以稱為窗口技術(shù)的典范。
2.菜單。常見的菜單有：條形菜單、彈出式菜單、下拉菜單、圖標(biāo)式菜單等。用戶對(duì)菜單的操作主要是通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，并輔以鍵盤或觸摸屏來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
3.圖標(biāo)。圖標(biāo)是常用的一種圖形界面對(duì)象，它是一種小型的，帶有簡(jiǎn)潔圖形符號(hào)。它的設(shè)計(jì)是基于隱喻和模擬的思想。圖標(biāo)能幫助用戶簡(jiǎn)便地通過(guò)界面調(diào)用功能。
4.按鈕。常見的按鈕類型有：Windows風(fēng)格按鈕、閃爍式按鈕、動(dòng)畫式圖形按鈕、熱區(qū)(Hotspot)式按鈕、文本按鈕、圖形按鈕等。
5.對(duì)話框。是一個(gè)彈出式窗口，當(dāng)課件運(yùn)行時(shí)，除了各種選項(xiàng)和按鍵操作外，系統(tǒng)還可以在需要的時(shí)候提供一個(gè)對(duì)話框來(lái)讓用戶輸入更加詳細(xì)的信息，并通過(guò)對(duì)話框與用戶進(jìn)行交互。它也是充分體現(xiàn)多媒體人機(jī)交互特點(diǎn)的界面技術(shù)之一。
四、屏幕設(shè)計(jì)
1.封面(片頭)屏幕。課件的首頁(yè)即封面，應(yīng)使學(xué)生明確這是一個(gè)課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、制作時(shí)間、版權(quán)等。
2.主界面屏幕。課件都是通過(guò)主界面為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)內(nèi)容選擇的，類似于我們書的目錄。
3.教學(xué)屏幕。教學(xué)屏幕就是多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng)的屏幕畫面，也是課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
五、友好人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)方法
1.顯示色彩的設(shè)計(jì)。要正確選擇色彩基調(diào)，并注意到對(duì)比、統(tǒng)一與和諧
2.畫面間的變換與動(dòng)畫。
3.聲音處理與解說(shuō)詞。聲音處理常采用44.1kHz或22.05kHz的采樣頻率，這樣可獲得滿意的效果。解說(shuō)詞要求每句話、每個(gè)詞都應(yīng)緊密結(jié)合畫面，準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。言詞應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、樸實(shí)，力求簡(jiǎn)練，語(yǔ)音吐字清晰。解說(shuō)詞每秒不應(yīng)超過(guò)三個(gè)字。
。它也是充分體現(xiàn)多媒體人機(jī)交互特點(diǎn)的界面技術(shù)之一。
四、屏幕設(shè)計(jì)
1.封面(片頭)屏幕。課件的首頁(yè)即封面，應(yīng)使學(xué)生明確這是一個(gè)課程的開始。封面屏幕一般包括：課程名稱、課件作者、制作時(shí)間、版權(quán)等。
2.主界面屏幕。課件都是通過(guò)主界面為學(xué)習(xí)者提供教學(xué)內(nèi)容選擇的，類似于我們書的目錄。
3.教學(xué)屏幕。教學(xué)屏幕就是多媒體課件開展教學(xué)活動(dòng)的屏幕畫面，也是課件設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
五、友好人機(jī)交互界面的設(shè)計(jì)方法
1.顯示色彩的設(shè)計(jì)。要正確選擇色彩基調(diào)，并注意到對(duì)比、統(tǒng)一與和諧
關(guān)鍵詞：高校；信息系統(tǒng)；界面
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)管理的復(fù)雜度也越來(lái)越高，在日常的教學(xué)管理工作中產(chǎn)生了數(shù)量龐大的教學(xué)數(shù)據(jù)。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我國(guó)的高校逐漸開始引入基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化管理。教學(xué)管理系統(tǒng)不僅簡(jiǎn)化了教學(xué)管理的工作流程，也降低了教學(xué)管理的工作強(qiáng)度，從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作模式。信息管理系統(tǒng)的出現(xiàn)使得行政人員、教師、學(xué)生都能夠從中受益，信息系統(tǒng)可以幫助相關(guān)人員高效地完成日常教學(xué)常規(guī)工作。在這個(gè)過(guò)程中，人機(jī)操作的界面則扮演了人機(jī)交互的橋梁作用，但是信息管理系統(tǒng)的交互界面恰恰又被很多的信息系統(tǒng)所忽視。
1高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)現(xiàn)狀
目前，各高校使用的教學(xué)管理系統(tǒng)多由專業(yè)的軟件公司進(jìn)行開發(fā)，以產(chǎn)品的形式向各客戶院校進(jìn)行提供，客戶學(xué)校根據(jù)產(chǎn)品的具體情況進(jìn)行二次定制以適應(yīng)本學(xué)校的管理模式。這種二次定制能夠在一定程度上使軟件的工作模式與客戶學(xué)校相貼合，但這種二次開發(fā)卻更多的是停留在模式與流程上對(duì)軟件進(jìn)行修改。在軟件的表現(xiàn)層上卻忽略了軟件界面與本地用戶的貼合度，造成了用戶體驗(yàn)下降。
1.1界面設(shè)計(jì)理念陳舊
界面是人機(jī)交互的重要交互媒介，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展迅速。隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)的發(fā)展，界面大致分為了手工交互、命令行交互、圖形交互、綜合交互四個(gè)階段。目前，基于聲音、光、手勢(shì)等的綜合交互界面已經(jīng)出現(xiàn)，但是受制于硬件水平，絕大部分的交互界面依然是圖形交互界面。圖形交互界面的設(shè)計(jì)從交互邏輯上，已經(jīng)由線性的菜單式的分級(jí)界面轉(zhuǎn)向了扁平化與導(dǎo)向式的邏輯交互。其次，在交互設(shè)計(jì)風(fēng)格上，從擬物化的風(fēng)格逐步向注重信息展現(xiàn)的現(xiàn)代交互風(fēng)格。以手機(jī)交互系統(tǒng)為例，三個(gè)主要的交互系統(tǒng)IOS、Android、Windows均向扁平化現(xiàn)代交互風(fēng)格轉(zhuǎn)變。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變更加注重操作體驗(yàn)，其采用的導(dǎo)向式的操作邏輯極大地降低了系統(tǒng)的培訓(xùn)成本，有助于幫助計(jì)算機(jī)水平參差不齊的操作人員很快地適應(yīng)系統(tǒng)的操作。目前，高校使用的信息管理系統(tǒng)大多采用了傳統(tǒng)的擬物化、線性操作邏輯的界面。這種操作界面項(xiàng)目繁雜，隨著信息管理系統(tǒng)管理項(xiàng)目的增多，會(huì)產(chǎn)生較多的功能分支，表現(xiàn)在其誤操作的上升和用戶體驗(yàn)的下降。例如，在圖1這種傳統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員對(duì)各個(gè)功能項(xiàng)目進(jìn)行了簡(jiǎn)單的羅列，各二級(jí)功能置于主目錄下方，導(dǎo)致了較多的功能項(xiàng)目，從而不利于對(duì)于管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)踐證明對(duì)于這種界面的培訓(xùn)成本非常高昂。
1.2設(shè)計(jì)風(fēng)格落后
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩、材質(zhì)、造型等一系列設(shè)計(jì)元素所呈現(xiàn)出的一種美學(xué)感受可以體現(xiàn)出產(chǎn)品的設(shè)計(jì)風(fēng)格。設(shè)計(jì)風(fēng)格體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品上，通常指的是軟件界面的設(shè)計(jì)元素――色彩搭配、線條設(shè)計(jì)、圖標(biāo)排列等元素結(jié)合時(shí)體現(xiàn)出的一種美學(xué)感觀。在計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上，極簡(jiǎn)主義已經(jīng)逐漸占據(jù)了設(shè)計(jì)潮流，色彩運(yùn)用平淡柔和，線條和圖標(biāo)都追求抽象化處理。對(duì)于高校的信息管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，其需要處理的信息量較多，容易產(chǎn)生疲勞，對(duì)于配色和線條等設(shè)計(jì)元素更應(yīng)當(dāng)采用較為抽象扁平的設(shè)計(jì)風(fēng)格。但是，目前的很多信息管理系統(tǒng)采用了原色搭配，色彩對(duì)比度較大，雖然有醒目的作用，但是容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，同時(shí)在操作時(shí)，計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)點(diǎn)擊的反饋動(dòng)畫較少，不宜提升操作的效率。
1.3不關(guān)注普適設(shè)計(jì)
高校使用的信息管理系統(tǒng)大多由專業(yè)的軟件公司以產(chǎn)品的模式進(jìn)行售賣，對(duì)于用戶的本地化操作卻產(chǎn)生了一定的障礙，其產(chǎn)品未必符合用戶單位的實(shí)際情況。許多信息管理系統(tǒng)需要進(jìn)行二次開發(fā)，才能在工作模式上滿足用戶的需求。界面設(shè)計(jì)上更是如此，對(duì)于界面的元素缺乏調(diào)整，字號(hào)字體與操作模式缺乏客戶選擇項(xiàng)。
1.4不同系統(tǒng)的界面集成度不高
高校的信息管理系統(tǒng)不可能是一個(gè)獨(dú)立的單一系統(tǒng)，以筆者所在的學(xué)校為例，它由教務(wù)、學(xué)生管理、檔案、論文、實(shí)踐、教材征訂等多個(gè)子系統(tǒng)組成。各子系統(tǒng)之間的界面各不相同，由不同的廠商進(jìn)行開發(fā)維護(hù)。從界面的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)看，設(shè)計(jì)語(yǔ)言涵蓋了ASP、PHP、ajax等不同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，其界面設(shè)計(jì)風(fēng)格各不相同，操作邏輯也不一樣。對(duì)于這種松散的管理系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這種界面風(fēng)格不統(tǒng)一的系統(tǒng)無(wú)疑會(huì)對(duì)日常的管理工作造成一定的困難。
2高校管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則
2.1貫徹以面向用戶為中心的設(shè)計(jì)理念
UCD（User Centered Design）是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中，以用戶體驗(yàn)為設(shè)計(jì)決策的中心，強(qiáng)調(diào)用戶優(yōu)先的設(shè)計(jì)模式。高校信息管理系統(tǒng)面對(duì)的用戶通常涵蓋了高校的各個(gè)用戶層面，其中包括高校行政管理人員、高校的教師和學(xué)生群體。高校信息系統(tǒng)的建設(shè)從界面的定制設(shè)計(jì)上也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以用戶為本的設(shè)計(jì)理念。界面的設(shè)計(jì)不應(yīng)以管理層的便利度來(lái)衡量系統(tǒng)界面的有效性，而是應(yīng)以用戶的操作體驗(yàn)度的高低來(lái)衡量系統(tǒng)的可靠性和有效性。
2.2貫徹通用設(shè)計(jì)原則
通用設(shè)計(jì)，是指一種對(duì)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和環(huán)境的考慮是盡最大可能面向所有的使用者的創(chuàng)造設(shè)計(jì)活動(dòng)。通用設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者充分考慮產(chǎn)品所面對(duì)人群的各種情況。高校的信息管理系統(tǒng)需要面對(duì)的用戶年齡層次不是一個(gè)單一的年齡層次，其包括了青、中、老年人群。這種用戶結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用戶群在其生理能力上具有明顯的差異，其視力能力、操作能力、記憶能力各不相同。對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，必須考慮到不同人群的操作差異，在設(shè)計(jì)界面上做出合理的安排，即通過(guò)模式選擇、界面定制、色彩提示等手段來(lái)彌合這種生理差異。同時(shí)，在系統(tǒng)中做出一定的輔助功能來(lái)對(duì)操作障礙進(jìn)行輔操作。
2.3注重“再設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整合
“RE-DESIGN”是以重新審視已經(jīng)存在的日常用品為目的的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)理念來(lái)源于設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)反思環(huán)節(jié)。這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求設(shè)計(jì)師和用戶對(duì)已經(jīng)存在的產(chǎn)品、系統(tǒng)進(jìn)行反思，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行“再”設(shè)計(jì)，從而將產(chǎn)品調(diào)整到最佳的工作狀態(tài)上。再設(shè)計(jì)不僅僅可以修補(bǔ)設(shè)計(jì)師在初次設(shè)計(jì)時(shí)所產(chǎn)生錯(cuò)誤，也可以對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行修改，通過(guò)不斷的修改和調(diào)整將產(chǎn)品和界面調(diào)整至一個(gè)多方用戶群都可以接受的平衡狀態(tài)。
3對(duì)高校信息管理界面的設(shè)計(jì)建議
3.1以導(dǎo)向任務(wù)式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的選擇式界面
高校信息管理系統(tǒng)具有項(xiàng)目復(fù)雜，流程嚴(yán)格的特點(diǎn)，并且大多以工作時(shí)間為線索進(jìn)行排列。以畢業(yè)論文系統(tǒng)為例，學(xué)生的整個(gè)論文流程大致包含了題目擬定一開題環(huán)節(jié)一中期檢查一初稿審查一二稿審查一終稿審查一學(xué)術(shù)一答辯與評(píng)分等環(huán)節(jié)。這種以時(shí)間排序的檔案管理系統(tǒng)如果在實(shí)際中采用羅列式的界面設(shè)計(jì)，會(huì)造成學(xué)生材料提交不全，用戶培訓(xùn)和使用有困難，提交時(shí)間不契合等情況。并且，對(duì)一些計(jì)算機(jī)水平不高的用戶，會(huì)造成使用障礙。如果換用引導(dǎo)式界面設(shè)計(jì)，可以嚴(yán)格控制工作環(huán)節(jié)，并且對(duì)于用戶的工作安排能夠有一個(gè)非常清晰明快的指示。
3.2采用簡(jiǎn)潔化的設(shè)計(jì)界面
高校的信息管理系統(tǒng)往往產(chǎn)生大量信息，在界面設(shè)計(jì)時(shí)并不適合采取具有大量裝飾風(fēng)格的設(shè)計(jì)。裝飾擬物的設(shè)計(jì)風(fēng)格在視覺(jué)上易對(duì)信息本身產(chǎn)生關(guān)注上的干擾，操作人員往往被細(xì)枝末節(jié)的裝飾細(xì)節(jié)所吸引。目前的扁平化、簡(jiǎn)潔化在界面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)采用間接明快的設(shè)計(jì)風(fēng)格，突出系統(tǒng)的信息展示，消除工作時(shí)的視覺(jué)疲勞。
3.3界面可定制或采用多模式預(yù)定制
由于高校信息管理系統(tǒng)面向的使用者涵蓋了青中老等年齡階層，使用者的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，使用者的使用習(xí)慣各不相同。在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)界面中呈現(xiàn)的信息元素采取可定制的操作模式，對(duì)于字體的顏色、大小等屬性應(yīng)當(dāng)給予用戶修改權(quán)限，或者對(duì)界面采取預(yù)定制。設(shè)置簡(jiǎn)單用戶、管理用戶、專家模式等不同的管理界面，這樣可以滿足不同操作水平用戶的操作需求。
3.4提高系統(tǒng)的適配性
高校信息管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有跨平臺(tái)的適配性，特別是基于網(wǎng)頁(yè)的信息管理平臺(tái)更是如此。在系統(tǒng)上線前應(yīng)當(dāng)對(duì)本學(xué)校的計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行一定的調(diào)研摸底，統(tǒng)計(jì)主流的操作系統(tǒng)與瀏覽器系統(tǒng)的型號(hào)，對(duì)主流使用的操作平臺(tái)進(jìn)行設(shè)備適配，防止出現(xiàn)亂碼和不兼容問(wèn)題的產(chǎn)生。
3.5加強(qiáng)輔助與提示
高校信息管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注重其提示功能的設(shè)計(jì)，對(duì)于項(xiàng)目輸入項(xiàng)的錯(cuò)誤進(jìn)行色彩或聲音的提示。增加系統(tǒng)的輔助功能，對(duì)視力不佳的用戶人群應(yīng)當(dāng)增加諸如“放大鏡”“語(yǔ)音閱瀆”等方面的功能，充分照顧老教師群體。
3.6注重系統(tǒng)的測(cè)試和調(diào)整
高校信息系統(tǒng)不是一蹴而就的，在系統(tǒng)上線之前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定強(qiáng)度的試運(yùn)行以測(cè)試界面與系統(tǒng)軟硬件的可靠性，以便查找缺陷和修復(fù)錯(cuò)誤。而系統(tǒng)正式使用以后，也應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行調(diào)研，聽取用戶、老師、學(xué)生、管理人員的操作反饋，對(duì)一些設(shè)計(jì)不合理處進(jìn)行修改和調(diào)整，讓整個(gè)信息系統(tǒng)的維護(hù)進(jìn)入一個(gè)良性的過(guò)程。
論文關(guān)鍵詞：圖形用戶界面；大眾文化
辨別一種文化的屬性，不是看它的外在形式如何，而是要透過(guò)現(xiàn)象觀其本質(zhì)。麥克盧漢(M.Mcluhan)指出，媒介本身的意義遠(yuǎn)大于媒介內(nèi)容的意義。就對(duì)數(shù)字化應(yīng)用普及起到推動(dòng)劑作用的圖形用戶界面而言，是幫助用戶快捷地運(yùn)用專業(yè)軟件改善工作效率還是滿足用戶娛樂(lè)時(shí)對(duì)信息的瀏覽、傳遞都無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是圖形用戶界面給人們帶來(lái)了新的活動(dòng)方式，沒(méi)有圖形用戶界面這些活動(dòng)就很難便捷展開。而在這些活動(dòng)方式中，蘊(yùn)涵在圖形用戶界面這種設(shè)計(jì)藝術(shù)形式中的文化“化人”的作用逐漸顯現(xiàn)。
1圖形用戶界面的文化屬性
蘇聯(lián)美學(xué)家卡崗認(rèn)為:藝術(shù)是它所屬的文化的反映和代表，從這種意義上講，藝術(shù)起到了“文化自我意識(shí)”的作用，因?yàn)椤八囆g(shù)仿佛是一面鏡子，文化從中照見自己，從中認(rèn)識(shí)自己，并且只有在認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，才能認(rèn)識(shí)它所反映的世界”。我們?cè)谘芯咳祟愇幕瘹v史進(jìn)程時(shí)，常常把藝術(shù)作為其中的重要內(nèi)容，例如在研究家具文化時(shí)，離不開對(duì)各種家具藝術(shù)品的研究;在研究陶瓷文化時(shí)，離不開對(duì)陶瓷器物審美特征及其文化內(nèi)涵的分析;研究當(dāng)下的計(jì)算機(jī)文化，也離不開對(duì)圖形界面設(shè)計(jì)藝術(shù)的文化內(nèi)涵和與之相關(guān)的社會(huì)環(huán)境的分析。
藝術(shù)作為文化大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，必然從屬和依附于文化大系統(tǒng)，受到文化大系統(tǒng)的制約和影響。與此同時(shí)，藝術(shù)又是文化的一個(gè)獨(dú)特組成部分。每一個(gè)民族或時(shí)代的藝術(shù)，都受到民族文化或時(shí)代文化的浸染和熏陶。對(duì)于藝術(shù)來(lái)講，社會(huì)文化大系統(tǒng)作為一種總的文化氛圍或文化條件，直接制約著作家、藝術(shù)家和讀者、觀眾、聽眾等每一個(gè)人“文化心理結(jié)構(gòu)”的形成，從而間接對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作與欣賞產(chǎn)生巨大的影響。
1.1構(gòu)筑文化標(biāo)識(shí)的圖形用戶界面
文化標(biāo)識(shí)是一種通過(guò)借助象征意義和手法來(lái)表達(dá)文化內(nèi)涵的方法，但同時(shí)它也是指具體的事物。第一，從中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的視角來(lái)看，文化標(biāo)識(shí)是一種“表意之象”，即為“意象”。第二，從文化審美的視角來(lái)分析，文化標(biāo)識(shí)必須要具有“形”和“意”雙方面的含義，可謂“形”與“意”的融匯貫通。
圖形用戶界面中的文化內(nèi)涵、使用功能凝結(jié)于具體的形象中，并通過(guò)“意象”的手法表述出來(lái)。文化的根本性作用決定了文化屬性必將成為圖形用戶界面的核心屬性。作為文化“意象”的圖形用戶界面當(dāng)然能夠成為文化標(biāo)識(shí)。圖形用戶界面成為文化標(biāo)識(shí)不單是商業(yè)層面?zhèn)鞑サ男枰?，更重要的是文化層面?zhèn)鞑サ男枰?。在圖形用戶界面文化標(biāo)識(shí)化的過(guò)程中，孕育圖形用戶界面的社會(huì)文化凝結(jié)于圖形用戶界面之中，圖形用戶界面文化的結(jié)構(gòu)與社會(huì)文化的結(jié)構(gòu)逐一對(duì)應(yīng)，并清晰客觀地反映出社會(huì)文化的真實(shí)狀態(tài)。所以圖形用戶界面成為文化標(biāo)識(shí)的關(guān)鍵之處在于:對(duì)孕育圖形用戶界面的社會(huì)文化進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，不斷從中吸取營(yíng)養(yǎng)，為傳播注人活力。縱觀成功設(shè)計(jì)的圖形用戶界面，大都以特定文化的“表意之象”即文化標(biāo)識(shí)的姿態(tài)出現(xiàn)。在一次次地闡述設(shè)計(jì)經(jīng)典中，蘋果MacOS成為了美國(guó)所特有的文化“意象”，我們能在它的圖形用戶界面發(fā)展沿革中感觸到美國(guó)文化的起伏脈搏，能夠洞察到各個(gè)時(shí)期人們的思想、情感和價(jià)值觀。蘋果MacOS已由一個(gè)單純的電腦操作軟件轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N文化標(biāo)識(shí)，它成為了地道美國(guó)文化的寫照。
1.2圖形用戶界面的大眾文化傳播
在當(dāng)今這個(gè)感官享受取性反思、生活同質(zhì)化與多元化并存的消費(fèi)時(shí)代，大眾文化利用大眾傳媒制造身體幻象，提供游戲化的心理經(jīng)驗(yàn)，克服認(rèn)同焦慮，使更廣泛意義上的大眾充實(shí)了文化生活;它也許是趨時(shí)的、媚俗的，但是它卻為文化消費(fèi)者欣然接受。它不僅事實(shí)上已成為當(dāng)代文化的主流，而且深刻地影響了人們的生活方式與閑暇活動(dòng)本身，改變了當(dāng)代文化的走向。
圖形用戶界面設(shè)計(jì)作為視覺(jué)文化的主要景觀，必定會(huì)帶有大眾文化產(chǎn)品消費(fèi)的種種共性。除了傳統(tǒng)的商業(yè)化、模式化、娛樂(lè)化等特性外，圖像消費(fèi)的傾向不斷給予受眾滿足進(jìn)而激發(fā)他們的使用興趣。
正如馬斯洛需要層次理論描述的那樣，消費(fèi)者在滿足基本需求后一般會(huì)有更高層次的追求。因此日常消費(fèi)產(chǎn)品本身應(yīng)具有實(shí)用功能、審美功能和象征功能，產(chǎn)品的用戶界面也應(yīng)與這三種功能相協(xié)調(diào)如果一個(gè)產(chǎn)品的界面能夠喚起消費(fèi)者的美好情感，能夠體現(xiàn)人與人之間的真摯感情，就可以使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生興趣乃至達(dá)成消費(fèi)行動(dòng)。
我們大都接受這樣的認(rèn)識(shí):在選擇汽車時(shí)想開“寶馬”還是“悍馬”抑或是只為代步，總能透露出用戶的某些價(jià)值觀和人生態(tài)度。事實(shí)上現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)手機(jī)的消費(fèi)態(tài)度亦如此如果說(shuō)手機(jī)的硬件外觀設(shè)計(jì)可以比作為人體的各部分造型，那么手機(jī)的圖形用戶界面就好比人的氣質(zhì)和服飾風(fēng)格，它反映出這個(gè)“人”的個(gè)性特征、品位修養(yǎng)。對(duì)于消費(fèi)使用它的人來(lái)說(shuō)，多少也會(huì)達(dá)成這種心理暗示。最近兩年的手機(jī)賣場(chǎng)給我們呈現(xiàn)了一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)，那就是多數(shù)手機(jī)的外觀造型大同小異。畢竟受規(guī)格、材料的限制，巴掌大小的手機(jī)造型上可以發(fā)揮的空間極其有限，某一款型走俏，其他品牌也會(huì)相繼模仿(目前的山寨機(jī)大行其道與此不無(wú)關(guān)系)。為了擺脫外觀造型沉悶和枯燥的陳腐樣式，圖形用戶界面設(shè)計(jì)在藝術(shù)美觀和調(diào)動(dòng)用戶的情感方面，成為手機(jī)品牌展現(xiàn)個(gè)性魅力的舞臺(tái)，也成為消費(fèi)者選擇產(chǎn)品時(shí)的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一〕
由于年輕代是新技術(shù)產(chǎn)品的主力消費(fèi)群體，因此他們對(duì)時(shí)尚訊息的追求與把握，也反映到圖形用戶界面的消費(fèi)與設(shè)計(jì)中來(lái)。一個(gè)好的圖形用戶界面設(shè)計(jì)往往會(huì)成為引導(dǎo)數(shù)碼市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)，以“蘋果”系列產(chǎn)品為例，無(wú)論是“蘋果”的電腦系統(tǒng)桌面還是Ipod音樂(lè)播放器，還是它的Iphone智能手機(jī)，每一次“蘋果”產(chǎn)品隆重上市，都會(huì)掀起消費(fèi)熱潮和模仿熱潮，涌現(xiàn)出多款系統(tǒng)“蘋果”化軟件、“蘋果”山寨機(jī)現(xiàn)象，這些都與圖形用戶界面設(shè)計(jì)密切相關(guān)。由于圖形用戶界面是消費(fèi)者喜聞樂(lè)見的形式，因此以個(gè)人為單位的普通用戶所參與的圖形界面設(shè)計(jì)也異彩紛呈，尤其以個(gè)人博客(Blog)、個(gè)人空間等自定義界面設(shè)計(jì)參與居多。圖形用戶界面儼然已成為一種設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作普及大眾化的對(duì)象，這種全面注重美觀和情感因素的設(shè)計(jì)潮流，實(shí)際上就體現(xiàn)著在信息時(shí)代背景下重新美化人類生活的努力。
2圖形用戶界面設(shè)計(jì)與文化傳播互動(dòng)影響
學(xué)者王德勝認(rèn)為:“科學(xué)技術(shù)作為文化的組成之一，它的突破和發(fā)展，必須有賴于科學(xué)技術(shù)文化及時(shí)、有效地傳播，而社會(huì)的主要傳播手段的突破與發(fā)展，勢(shì)必推動(dòng)和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和變革，每一次傳播介質(zhì)、傳播手段的突破，往往會(huì)迎來(lái)一次翻天覆地的文化大發(fā)展?！蔽幕瘋鞑プ鳛槿祟惿媾c發(fā)展的重要活動(dòng)方式，很多活動(dòng)都與之產(chǎn)生了密切聯(lián)系。當(dāng)前社會(huì)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)一蓬勃發(fā)展，它亦與文化傳播有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。同樣，作為當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)重要構(gòu)成部分的圖形用戶界面設(shè)計(jì)與文化傳播亦具有一定的共性主要表現(xiàn)在:
第一，社會(huì)性。如同文化傳播一樣，圖形用戶界面設(shè)計(jì)也是由人開發(fā)、為人服務(wù)的，也是人與人之間進(jìn)行的一種社會(huì)交往活動(dòng)，永遠(yuǎn)離不開人這個(gè)社會(huì)群體。
第二，創(chuàng)造性。圖形用戶界面設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造是它的核心靈魂。而文化傳播更是文化創(chuàng)新與發(fā)展的動(dòng)力和源泉，人們?cè)谖幕膫鞑ミ^(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行收集、選擇、加工和處理，無(wú)時(shí)無(wú)刻不彰顯了人類的創(chuàng)造性。
第三，口的性。圖形用戶界面與文化傳播一樣，都是人類在一定意識(shí)支配下有指向性、有目的性的信息傳達(dá)活動(dòng)。
第四，互動(dòng)性。圖形用戶界面設(shè)于十與文化傳播一樣，都屬于雙向交流的活動(dòng)。從傳播學(xué)的角度講，圖形用戶界面設(shè)計(jì)的過(guò)程是一種信息分享的過(guò)程，它不僅僅要表達(dá)傳播者的主觀意愿，也要注意并尊重受傳者的客觀感受。圖形用戶界面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者之間的互相溝通，文化傳播則體現(xiàn)了傳播者與受傳者之間的信息共享與交流，它們都以能引起被傳達(dá)者的互動(dòng)為目的。
圖形用戶界面設(shè)計(jì)與文化傳播本是兩個(gè)不同領(lǐng)域的概念，但由于其上述共性，將二者緊密地聯(lián)系在一起。圖形用戶界面設(shè)計(jì)承載著文化信息，傳播著文化知識(shí)，同時(shí)影響著一個(gè)時(shí)代的文化潮流
因此，我們可以說(shuō)，圖形用戶界面設(shè)計(jì)與文化傳播是相輔相成、互為統(tǒng)一的。圖形用戶界面設(shè)計(jì)是人類文化傳播活動(dòng)的一種表現(xiàn)，它充當(dāng)?shù)牟粌H僅是文化傳播的一個(gè)載體，更是當(dāng)代文化不可或缺的一部分，是一種“有意味的形式”;文化傳播則是圖形用戶界面設(shè)計(jì)的根本屬性和本質(zhì)特征，它因圖形用戶界面設(shè)計(jì)的存在和發(fā)展而在當(dāng)今社會(huì)變得異?；钴S。同時(shí)，圖形界面設(shè)計(jì)本身就是設(shè)計(jì)文化與界面技術(shù)文化溝通、共融的結(jié)合體。
關(guān)鍵詞：油料質(zhì)量，輔助決策，模塊，VB，MATLAB，SQLServer
1引言
目前，我國(guó)一部分單位油料質(zhì)量管理的水平比較低，油料質(zhì)量預(yù)測(cè)程度差，業(yè)務(wù)處理一般用手工來(lái)完成。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，手工方式的缺點(diǎn)日益明顯：第一，手工管理方式完全依靠人來(lái)完成數(shù)據(jù)的處理，人員勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作枯燥；第二，人的主觀因素對(duì)各類指標(biāo)有很大影響，處理中難免發(fā)生重登、誤登、誤算等問(wèn)題，業(yè)務(wù)信息的準(zhǔn)確性難以保證；第三，手工方式的中間憑證和票據(jù)過(guò)多，單據(jù)傳遞量大，重復(fù)性勞動(dòng)多；第四，手工方式數(shù)據(jù)處理效率低，信息生成周期長(zhǎng)，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代管理數(shù)據(jù)量大和對(duì)信息要求快速的特點(diǎn)。
相比之下，由人和計(jì)算機(jī)組成的信息系統(tǒng)很好地解決了上述問(wèn)題。油料質(zhì)量管理和預(yù)測(cè)中相當(dāng)一部分工作是有規(guī)律的復(fù)雜性處理，這種處理過(guò)程的特點(diǎn)恰好與計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的儲(chǔ)存能力和運(yùn)算處理能力相適應(yīng)。把這部分工作交給計(jì)算機(jī)處理，就可以極大地降低油料管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，縮小主觀因素在工作中的影響，減少不必要的中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理的規(guī)范化，提高業(yè)務(wù)信息的時(shí)效性。因此設(shè)計(jì)油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)是很有必要的。免費(fèi)論文。
2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)
這里所說(shuō)的油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊，質(zhì)量情況評(píng)判模塊，統(tǒng)計(jì)分析模塊，質(zhì)量預(yù)測(cè)模塊，輸出打印模塊，以及數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出模塊，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模塊，后臺(tái)管理模塊。油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)的用戶有：油料化驗(yàn)人員，計(jì)算機(jī)管理人員，單位管理人員，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人員和系統(tǒng)維護(hù)人員五類用戶。
圖1 油料質(zhì)量管理及輔助決策系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊。該模塊的使用對(duì)象主要是油料化驗(yàn)人員，計(jì)算機(jī)管理人員和單位管理人員。其功能包括數(shù)據(jù)錄入，數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)維護(hù)。根據(jù)油料的化驗(yàn)項(xiàng)目，分類錄入數(shù)據(jù)。對(duì)于歷史數(shù)據(jù)，支持WOER表和EXCEL表轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫(kù)表，收錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于已經(jīng)錄入的數(shù)據(jù)提供查詢功能，可根據(jù)時(shí)間、油料批次、油料種類、化驗(yàn)項(xiàng)目、儲(chǔ)存地點(diǎn)等方式查詢。對(duì)于存在問(wèn)題的數(shù)據(jù)可以進(jìn)行維護(hù)。
2.2質(zhì)量情況評(píng)判模塊。該模塊的使用對(duì)象主要是油料化驗(yàn)人員和單位管理人員。在油料化驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)的同時(shí)，根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)部質(zhì)量情況評(píng)判模塊對(duì)油料質(zhì)量情況評(píng)判為優(yōu)、良、合格、不合格四類，對(duì)于不合格油料，分析原因，給出處理意見和處理依據(jù)。
2.3統(tǒng)計(jì)分析模塊。該模塊的使用對(duì)象主要是油料化驗(yàn)人員。此模塊對(duì)同批同種油品、同油罐同種油品歷次數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，給出同批同種油品、同油罐同種油品質(zhì)量變化線性圖或直方圖，并分析發(fā)生變化原因。
2.4質(zhì)量預(yù)測(cè)模塊。免費(fèi)論文。該模塊的使用對(duì)象主要是油料化驗(yàn)人員和單位管理人員。根據(jù)當(dāng)?shù)赜推分辽偈甑膬?chǔ)存情況分析，建立質(zhì)量變化模型，根據(jù)模型預(yù)測(cè)油料質(zhì)量變化趨勢(shì)，并提出預(yù)防質(zhì)量變化的相關(guān)措施和依據(jù)。
2.5輸出打印模塊。該模塊的使用對(duì)象主要是油料化驗(yàn)人員,計(jì)算機(jī)管理人員和單位管理人員。以上模塊實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)、圖表和分析情況，可以提供報(bào)表、WOER表、EXCEL表輸出，同時(shí)可以連接打印機(jī)進(jìn)行打印。
2.6數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出模塊。該模塊的使用對(duì)象主要是計(jì)算機(jī)管理人員和單位管理人員。系統(tǒng)內(nèi)部的各類信息可以導(dǎo)出為DAT文件進(jìn)行保存，本系統(tǒng)的導(dǎo)出文件通過(guò)此模塊還可以導(dǎo)入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了不同單位間的數(shù)據(jù)共享。
2.7業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模塊。該模塊的使用對(duì)象可以是對(duì)于油料化驗(yàn)有興趣的任何人員?？梢蕴峁┯土先藛T學(xué)習(xí)油料化驗(yàn)項(xiàng)目，化驗(yàn)方法、步驟，以及各類規(guī)章制度，用文字和視頻的形式幫助油料人員學(xué)習(xí)化驗(yàn)相關(guān)知識(shí)。
2.8后臺(tái)管理模塊。該模塊的使用對(duì)象是系統(tǒng)維護(hù)人員。對(duì)于系統(tǒng)出現(xiàn)的各類問(wèn)題，在系統(tǒng)后臺(tái)進(jìn)行維護(hù)，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。
以上模塊根據(jù)使用者的不同設(shè)立相應(yīng)的權(quán)限，以保證系統(tǒng)的安全性。
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具
3.1可視化界面設(shè)計(jì)語(yǔ)言。VB是Windows 操作系統(tǒng)下優(yōu)秀的可視化編程語(yǔ)言, 在用戶界面設(shè)計(jì)和快速開發(fā)等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。VB與VC相比，更加快速、簡(jiǎn)單，功能更加完備。VB與VF相比，程序執(zhí)行效率高、通用性好。本系統(tǒng)選擇VB作為可視化界面設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
3.2統(tǒng)計(jì)分析工具。MATLAB科學(xué)計(jì)算功能的強(qiáng)大和開放式的開發(fā)思想使其成為當(dāng)今最為流行的、最為優(yōu)秀的科技應(yīng)用軟件之一, 在數(shù)值分析、科學(xué)計(jì)算、算法開發(fā)、建模和仿真等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。由于VB只提供了基本的數(shù)學(xué)函數(shù)庫(kù),對(duì)于開發(fā)計(jì)算功能齊全的大型系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。免費(fèi)論文。這種情況下，如果在VB中調(diào)用MATLAB的數(shù)學(xué)函數(shù)庫(kù)，增強(qiáng)科學(xué)計(jì)算的功能，就可以發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)，縮短開發(fā)周期，保證系統(tǒng)的健壯性。
3.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)適用于大中小數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，系統(tǒng)穩(wěn)定，界面友好，擴(kuò)張性強(qiáng)，同時(shí)SQL Server對(duì)硬件配置要求很低，支持的操作系統(tǒng)相當(dāng)廣泛，可擴(kuò)展性和可用性好。SQLServer的操作方式簡(jiǎn)單、友好，在提供了強(qiáng)大功能的同時(shí)又易于使用，而且支持?jǐn)?shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)功能，安全性極高。Microsoft為VB提供了與SQL Server通信的API函數(shù)集及對(duì)象庫(kù),與SQL Server相結(jié)合，VB能夠提供一種高性能的客戶機(jī)/服務(wù)器方案。
總之， VB能夠較好地與MATLAB、SQLServer實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，方法簡(jiǎn)單且效率較高，適合本系統(tǒng)的開發(fā)。
4 結(jié)語(yǔ)
該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)油料基層單位、油料研究所、高校等單位的油料質(zhì)量進(jìn)行有效管理，對(duì)科研活動(dòng)幫助全程跟蹤，對(duì)油料化驗(yàn)、儲(chǔ)存和質(zhì)量問(wèn)題的處理進(jìn)行輔助。此系統(tǒng)以人性化界面設(shè)計(jì), 系統(tǒng)簡(jiǎn)單、易用為前提, 注重操作的便捷性。其流程設(shè)計(jì)更貼近基層油料部門具體的管理要求，從而對(duì)操作人員的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理系統(tǒng)，適合不同文化階層的群體使用。
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With the development of internet,more and (omitted)prises recruit the employees through internet. Some large-scale enterpris(omitted)dually transferring an independently managed recruitment that conducted by each branch into a centra(omitted)ged recruitment with a unified flow by internet. Establishing a unified recruiting management mode will standardize the selective mecha(omitted)lents in each branch,enabling the recruitment of each branch to reach a high level,furthermore favoring(omitted)ing of ta...
目錄:
摘要 第2-3頁(yè)
Abstract 第3頁(yè)
第1章 引言 第6-10頁(yè)
·本課題研究的背景和意義 第6-7頁(yè)
·在線招聘面試系統(tǒng)發(fā)展的現(xiàn)狀 第7-8頁(yè)
·本文研究的思路及所做的工作 第8-9頁(yè)
·論文結(jié)構(gòu) 第9-10頁(yè)
第2章 系統(tǒng)分析 第10-18頁(yè)
·系統(tǒng)需求分析 第10-13頁(yè)
·系統(tǒng)功能模塊分析 第13-14頁(yè)
·系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的難點(diǎn)分析 第14-18頁(yè)
·工作流設(shè)計(jì) 第14-16頁(yè)
·權(quán)限控制 第16-17頁(yè)
·信息安全 第17-18頁(yè)
第3章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中難點(diǎn)問(wèn)題的研究與實(shí)現(xiàn) 第18-29頁(yè)
·工作流設(shè)計(jì) 第18-24頁(yè)
·工作流技術(shù)相關(guān)概念 第18-19頁(yè)
·工作流設(shè)計(jì) 第19-24頁(yè)
·權(quán)限控制 第24-26頁(yè)
·基于角色的訪問(wèn)控制技術(shù) 第24-25頁(yè)
·實(shí)現(xiàn)最小權(quán)限原則 第25-26頁(yè)
·信息安全 第26-29頁(yè)
·基礎(chǔ)設(shè)施層安全 第26-27頁(yè)
·支撐服務(wù)層安全 第27-28頁(yè)
·應(yīng)用系統(tǒng)層安全 第28-29頁(yè)
第4章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 第29-51頁(yè)
·系統(tǒng)環(huán)境與系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu) 第29-30頁(yè)
·基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì) 第30-35頁(yè)
·基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 第30-32頁(yè)
·信息維護(hù)相關(guān)界面設(shè)計(jì) 第32-35頁(yè)
·面試配置模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì) 第35-42頁(yè)
·面試配置功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 第35-39頁(yè)
·面試配置相關(guān)界面設(shè)計(jì) 第39-42頁(yè)
·應(yīng)聘人員功能模塊設(shè)計(jì) 第42-46頁(yè)
·應(yīng)聘人員功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 第42-45頁(yè)
·應(yīng)聘人員相關(guān)功能界面設(shè)計(jì) 第45-46頁(yè)
·主考官評(píng)分功能模塊設(shè)計(jì) 第46-48頁(yè)
·主考官評(píng)分功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 第46-47頁(yè)
·主考官評(píng)分功能相關(guān)界面設(shè)計(jì) 第47-48頁(yè)
·成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能功能模塊設(shè)計(jì) 第48-49頁(yè)
·成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 第48頁(yè)
·成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能相關(guān)界面設(shè)計(jì) 第48-49頁(yè)
·各模塊數(shù)據(jù)庫(kù)表邏輯關(guān)系圖 第49-51頁(yè)
第5章 系統(tǒng)測(cè)試 第51-57頁(yè)
·系統(tǒng)測(cè)試模型選擇介紹 第51-52頁(yè)
·系統(tǒng)測(cè)試用例說(shuō)明 第52-55頁(yè)
·系統(tǒng)測(cè)試運(yùn)行結(jié)果 第55-57頁(yè)
論文關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)教育 教學(xué)方法 模塊化教學(xué) 延展性教學(xué)
論文摘要：在各個(gè)高校的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程逐步實(shí)施模塊化教學(xué)的今天，模塊化教學(xué)效果良莠不齊。筆者基于八年的教學(xué)實(shí)踐提出實(shí)施教學(xué)延展性的幾種方法：一線教師參與培養(yǎng)計(jì)劃制定；注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如微博等）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)；積極帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐課題等。
設(shè)計(jì)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人創(chuàng)意、技巧及才華，在任何產(chǎn)業(yè)中都是不可或缺的。當(dāng)技術(shù)取得進(jìn)步，為生產(chǎn)和交流提供出新的可能性時(shí)，設(shè)計(jì)總會(huì)擔(dān)當(dāng)起探索最佳答案的角色。因此，高等學(xué)校的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程相比于公共必修課和其他專業(yè)課程，更要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，并將設(shè)計(jì)創(chuàng)意應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，由此也要求學(xué)生具備更強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。另外，隨著社會(huì)就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻，高校也更需改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，注重輸出人才的理論實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)。
為了適應(yīng)高等教育的需要和設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)連貫性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高教學(xué)效果，多所高校的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程在2003年前后逐步實(shí)行了模塊化教學(xué)。所謂模塊化教學(xué)，是指在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)完成一門專業(yè)課的教學(xué)單元，從理論到實(shí)踐，從模擬操作練習(xí)到實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這樣的集中授課更有利于本專業(yè)課程從知識(shí)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際能力訓(xùn)練的教學(xué)全過(guò)程一脈相承，理論與實(shí)際結(jié)合得更緊密、更一致，學(xué)生集中精力學(xué)一門課程，思維更加連貫，技能掌握得更加?jì)故臁?nbsp;
但課程模塊化教學(xué)也存在很多不足，如不適合學(xué)生逐步消化和長(zhǎng)期思考；教學(xué)方式單一，不夠科學(xué)；理論和實(shí)踐課題的深淺度不夠明確化和標(biāo)準(zhǔn)化。因此也對(duì)教師提出了更高、更嚴(yán)的要求：首先要求教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)有深刻的領(lǐng)會(huì)；其次要求教師不僅要提高專業(yè)知識(shí)水平，更重要的是提高自身的實(shí)踐能力，也就是達(dá)到“雙師型”的標(biāo)準(zhǔn)；再次要求教師要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、開拓精神和奮斗精神，還要勤于思考敢于實(shí)踐，以學(xué)生為中心搞好教學(xué)工作。
在實(shí)施設(shè)計(jì)類專業(yè)課程的模塊化教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)的延展性可以十分有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)和合作性綜合能力。那么，如何去實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)的延展性呢？筆者歸納了近幾年在教學(xué)實(shí)踐中的一些方法，與大家一起討論。
1.一脈相承，注重課程之間連貫性
教師必須要非常清楚本專業(yè)方向每一門課程的教學(xué)目標(biāo)，而不僅僅是自己所上的課程。只有這樣，教師才能明確某一門課程在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中所要解決的關(guān)鍵任務(wù)，并根據(jù)總方向及時(shí)調(diào)整該課程的授課計(jì)劃和目標(biāo)。因此，筆者強(qiáng)烈建議一線教師參與培養(yǎng)計(jì)劃制定和培養(yǎng)大綱的撰寫，做到心中有譜，才能顧全大局。而且專業(yè)教師有責(zé)任借助各種機(jī)會(huì)使學(xué)生盡快盡早明確專業(yè)需求，注入學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。
例如，筆者所教的《界面設(shè)計(jì)》課程。在此之前，學(xué)生除了基礎(chǔ)專業(yè)課程（如三大構(gòu)成和基本繪圖軟件等）外，還需要學(xué)習(xí)《圖形界面設(shè)計(jì)》、《flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程。圖形界面設(shè)計(jì)課程解決的是基本的圖形用戶界面（簡(jiǎn)稱gui）風(fēng)格設(shè)計(jì)；flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)解決的是基本動(dòng)畫和多媒體交互技術(shù)的實(shí)現(xiàn)；在界面設(shè)計(jì)課程里更側(cè)重從用戶調(diào)研到交互方式演示的整體過(guò)程。如果不了解課程之間的連貫性，在flash課程里專門講解動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，那可就違
背教學(xué)目標(biāo)了。因此，教學(xué)的延展性是建立在課程一脈相承的基礎(chǔ)上的。
2.課程互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式多樣化
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，必須注重教學(xué)形式的多樣化，充分借助信息技術(shù)對(duì)教學(xué)改革的影響，這是延展性教學(xué)在課堂內(nèi)的表現(xiàn)?，F(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力和系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力。經(jīng)筆者的教學(xué)實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立有助于整合學(xué)校信息資源，改善師生交互方式，推進(jìn)學(xué)生這自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。案例教學(xué)則有助于學(xué)生快速而準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)舉一反三式的訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到觸類旁通的效果。另外，還可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專家結(jié)合實(shí)際課題給學(xué)生作講座與指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性能力，并保證教學(xué)內(nèi)容的更新和時(shí)效性。
在《界面設(shè)計(jì)》課程的第一周，繼概論講解之后是前期的用戶調(diào)研環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谡麄€(gè)課程體系里從未涉及過(guò)用戶調(diào)研的教學(xué)，為了使課程更生動(dòng)有效，筆者專門請(qǐng)我院另外一位心理學(xué)博士來(lái)給同學(xué)們作了關(guān)于如何進(jìn)行用戶調(diào)研的講座，對(duì)于調(diào)研任務(wù)的執(zhí)行起到非常好的指導(dǎo)作用。第二周的重點(diǎn)在調(diào)研結(jié)果的整理和用戶需求的分析。第三周的重點(diǎn)在界面交互設(shè)計(jì)：確定流程圖，繪制紙質(zhì)原型圖并進(jìn)行第一次用戶測(cè)試。第四周的重點(diǎn)在視覺(jué)效果的表現(xiàn)和媒體演示設(shè)計(jì)。最后課程結(jié)束舉行一次作品發(fā)表會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)。在這樣一個(gè)模塊化教學(xué)單元里，學(xué)生以小組為單位尋找產(chǎn)品定位，結(jié)合理論知識(shí)將最終的界面產(chǎn)品完整演繹。整個(gè)過(guò)程中都十分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，因此課程不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，還鍛煉了學(xué)生的管理能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。
3.以點(diǎn)帶面，鋪開專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)
一直以來(lái)，筆者都非常認(rèn)同“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的觀點(diǎn)，所謂“功夫在課外”。因此在課堂上我都告誡學(xué)生：“從來(lái)沒(méi)有一位高手是靠老師手把手教出來(lái)的，要成為專業(yè)上的佼佼者，必須要靠自己努力?！钡墙處焸円龅囊步^不是從此袖手旁觀。我們有責(zé)任告訴學(xué)生他可以沿著哪條路去走，幫助他們鋪開專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。此為延展性教學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的延伸。
像界面設(shè)計(jì)和開發(fā)，是近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)而活躍在國(guó)際計(jì)算機(jī)界和設(shè)計(jì)界的一個(gè)很有前景的研究方向。對(duì)于將來(lái)有志于投身界面設(shè)計(jì)和開發(fā)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，了解業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是非常重要的。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類設(shè)計(jì)前沿的大賽，如ophone界面設(shè)計(jì)大賽、upa界面設(shè)計(jì)大賽、微博應(yīng)用開發(fā)大賽等，并鼓勵(lì)大家在微博上關(guān)注國(guó)內(nèi)外知名用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師博客和其他高校的參賽小組并與他們進(jìn)行交流。這種直觀高效的交流方式拉近了世界各地用戶界面設(shè)計(jì)師和愛(ài)好者的距離，讓學(xué)生們課外的專業(yè)學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和充滿樂(lè)趣。同時(shí)邀請(qǐng)企
業(yè)設(shè)計(jì)師和歷屆畢業(yè)生來(lái)校進(jìn)行講座，也是拓寬學(xué)生專業(yè)眼見和發(fā)展舞臺(tái)的有效途徑。
4.學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合
筆者一直強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后要閱讀相關(guān)書籍并勤作思考。古人云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)在課后不斷進(jìn)行總結(jié)與思考。與此同時(shí)，則更要注重教學(xué)過(guò)程與研究過(guò)程相結(jié)合，注重實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)。
我們積極嘗試全新的課堂——工作室——企業(yè)的三通道教學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新嘗試，并與其他高校的學(xué)生以及企業(yè)中的設(shè)計(jì)師展開多通道的合作，保證學(xué)生開發(fā)的前瞻性。同時(shí)將競(jìng)賽機(jī)制引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。部分學(xué)生在賽事中的獲獎(jiǎng)極大地推動(dòng)了整個(gè)群體后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成了良性的循環(huán)。通過(guò)提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的工作室制、導(dǎo)師制、校企合作培養(yǎng)平臺(tái)等計(jì)劃的實(shí)施，努力提高學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目能力，保證學(xué)生跟上社會(huì)發(fā)展的需要，更培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的稟賦和潛能得到發(fā)揮。同時(shí)我們也鼓勵(lì)教師改革教學(xué)方法，將科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容開闊學(xué)生的視野，從而增加課程的新內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述，延展性教學(xué)，是區(qū)別于傳統(tǒng)型教學(xué)的一種教學(xué)模式，提倡課程之間、課程內(nèi)部和從專業(yè)課程到專業(yè)領(lǐng)域以及理論教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的展開式系統(tǒng)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主的、研究的、合作的學(xué)習(xí)能力為主。在高校設(shè)計(jì)類課程教學(xué)趨向模塊化教學(xué)的今天，在集中授課單元里實(shí)施延展性教學(xué)非常必要，探究有效的延展性教學(xué)方法十分必要。而我們最終的目的，就是因材施教，用合適的教學(xué)方法讓課程雖然歷時(shí)短暫卻能達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，讓學(xué)生成為掌握前沿資訊、理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)的全面發(fā)展的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
參考文獻(xiàn)：
論文摘要：計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展方向，本文從工業(yè)設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的一般含義出發(fā)，探究計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，著重探討計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的人機(jī)交互，并對(duì)其做出了展望。
工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，其知識(shí)體系包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械學(xué)、色彩學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)及倫理學(xué)等。它在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善人的生活方式等方面發(fā)揮了重要的作用。但究竟什么是工業(yè)設(shè)計(jì)，一直眾說(shuō)紛紜。2006年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)理事會(huì)（icsid）給出的定義認(rèn)為：設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，其目的是確立產(chǎn)品多向度的品質(zhì)、過(guò)程、服務(wù)及整個(gè)生命周期系統(tǒng)，因此，設(shè)計(jì)是科技人性化創(chuàng)新的核心因素，也是文化與經(jīng)濟(jì)交流至關(guān)重要的因素。工業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)是對(duì)結(jié)構(gòu)、組織、功能、表達(dá)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和評(píng)估，主要表現(xiàn)在：
（1）增強(qiáng)全球可持續(xù)化發(fā)展和對(duì)環(huán)境的保護(hù)；
（2）賦予人類社會(huì)整體、個(gè)人、集體以利益與自由；
（3）決定用戶、生產(chǎn)者和市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者；
（4）不論世界如何全球化，支援文化多樣化；
（5）賦予產(chǎn)品、服務(wù)、系統(tǒng)與其特性在形式（符號(hào)的、語(yǔ)義學(xué)）的表達(dá)上與內(nèi)涵的協(xié)調(diào)（審美的、美學(xué)）保持一致。
近五十年工業(yè)設(shè)計(jì)得到了快速發(fā)展，特別是以計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為代表的數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)以一種嶄新的面貌進(jìn)入企業(yè)，改變著企業(yè)傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程。
一、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)
20世紀(jì)60年代，隨著計(jì)算機(jī)圖形理論的創(chuàng)立，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（cad）應(yīng)運(yùn)而生。隨之而來(lái)的是軟硬件的不斷更新和現(xiàn)代工業(yè)的迫切需要，因此計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)引入工業(yè)設(shè)計(jì)，也成為一種必然。工業(yè)迅猛發(fā)展，市場(chǎng)日新月異，產(chǎn)品的更新?lián)Q代更加迅速，為了獲得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，企業(yè)就需要縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，獲得更好的市場(chǎng)資料，傳統(tǒng)的產(chǎn)品研發(fā)手段已不能滿足這種需求，借助計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)（caid）的技術(shù)則可以更加容易滿足這種需求。
caid，即是計(jì)算機(jī)及其系統(tǒng)集成相關(guān)高新科技，輔助產(chǎn)品（工程）或服務(wù)工業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)，它的技術(shù)原理是將設(shè)計(jì)人員的最佳特性、創(chuàng)造性思維、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、綜合判斷與決策能力、想象能力、審美能力等，與計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大記憶、信息檢索能力、海量信息高速精確計(jì)算與處理能力、易修改設(shè)計(jì)、虛擬真實(shí)顯示、藝術(shù)渲染、一定的人工智能、工作狀態(tài)穩(wěn)定且不會(huì)疲勞等特性相結(jié)合，從而提高設(shè)計(jì)速度和效率，大大縮短設(shè)計(jì)周期，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，降低設(shè)計(jì)成本。
二、caid的應(yīng)用
caid的應(yīng)用主要是基于數(shù)字化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的，借助caid，企業(yè)可以大大縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，降低產(chǎn)品的研發(fā)成本，同時(shí)能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。caid將科學(xué)思維和藝術(shù)思維融合在一起，科學(xué)的發(fā)明融入了藝術(shù)的思維，可使產(chǎn)品外觀和操作更加人性化；將科學(xué)思維融入到藝術(shù)思維中，可以確保對(duì)產(chǎn)品的形態(tài)美及功能美的探求有科學(xué)的依據(jù)。
1、計(jì)算機(jī)輔助形態(tài)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)輔助形態(tài)設(shè)計(jì)就是借助計(jì)算機(jī)軟硬件，通過(guò)形態(tài)變化、分割與比例等方法按照形式美法則對(duì)產(chǎn)品的造型進(jìn)行探究，以獲得功能布局合理、操作人性化的技術(shù)美。在這個(gè)階段，設(shè)計(jì)師會(huì)經(jīng)常對(duì)產(chǎn)品的形態(tài)進(jìn)行探索，以獲得良好的產(chǎn)品形態(tài)，這必然要求設(shè)計(jì)師經(jīng)常對(duì)已有的產(chǎn)品形態(tài)進(jìn)行修改。caid的參數(shù)化功能，便于反復(fù)修改尺寸、線型等；具有較強(qiáng)的曲面造型功能；能夠快速地實(shí)現(xiàn)基于草圖的三維建模。
2、計(jì)算機(jī)輔助色彩設(shè)計(jì)
色彩對(duì)于產(chǎn)品的重要性是不言而喻的，不同人群及地域?qū)ι实睦斫獠灰粯樱虼耍O(shè)計(jì)師要根據(jù)不同的目標(biāo)人群在特定的使用情景下使用特定的色彩，同時(shí)，特定形態(tài)的產(chǎn)品，也需要特定的色彩才能更加完美地展現(xiàn)產(chǎn)品的特性。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的相關(guān)軟件一般都有強(qiáng)大的色彩編輯器，及色彩拾取功能，這可以讓設(shè)計(jì)師方便地選取色彩，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)師的工作效率，也更加便于對(duì)色彩的修改。此外，軟件的色彩數(shù)據(jù)庫(kù)能不時(shí)更新，保證了設(shè)計(jì)的時(shí)代性、時(shí)尚性。
3、計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)設(shè)計(jì)
人機(jī)工程的主要任務(wù)是研究用戶使用產(chǎn)品時(shí)的合適尺度關(guān)系、操作方式，及使用時(shí)的生理反應(yīng)與心理感受。它的根本目的在于通過(guò)對(duì)“人-機(jī)-環(huán)境”相互影響的研究，創(chuàng)造出一個(gè)最合理的“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)。
人機(jī)設(shè)計(jì)的好壞將直接影響產(chǎn)品的性能及用戶的安全，好的人機(jī)設(shè)計(jì)將有利于產(chǎn)品性能的最佳發(fā)揮，提高生產(chǎn)效率，反之，將威脅用戶的身體健康，給用戶的操作帶來(lái)不便，降低生產(chǎn)效率，降低產(chǎn)品人機(jī)環(huán)境的綜合性能。隨著計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的發(fā)展，以cad為代表的三維數(shù)字化產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)已成為企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，進(jìn)而出現(xiàn)了“數(shù)字化人機(jī)工程”概念，即借助計(jì)算機(jī)、信息處理技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)輔助人機(jī)設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行人機(jī)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。如運(yùn)動(dòng)型人體模型，它可以用來(lái)模擬人體的運(yùn)動(dòng)特性，在影視、工程設(shè)計(jì)、軍事領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用，在人機(jī)工程領(lǐng)域主要用于對(duì)姿態(tài)與動(dòng)作的分析。
4、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
借助caid對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由此，可以判斷各個(gè)方案的價(jià)值，確定其優(yōu)劣，以便篩選出最佳的設(shè)計(jì)方案。評(píng)價(jià)工具的出現(xiàn)，使得設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法和原則具有更強(qiáng)的可操作性。例如利用計(jì)算機(jī)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行藝術(shù)美學(xué)的評(píng)價(jià)和分析，這是ciad進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)突出案例?！坝?jì)算機(jī)藝術(shù)美評(píng)價(jià)系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上也是個(gè)智能專家系統(tǒng)，在系統(tǒng)知識(shí)庫(kù)中集中了客觀上對(duì)某種產(chǎn)品是否美的評(píng)價(jià)概念，也集中了專家級(jí)的藝術(shù)美學(xué)思想及認(rèn)識(shí)，它在系統(tǒng)推理中確定了評(píng)價(jià)藝術(shù)美的準(zhǔn)則，然后進(jìn)行人機(jī)對(duì)話對(duì)產(chǎn)品的藝術(shù)美做出專家級(jí)的評(píng)價(jià)”（汪海波《淺析計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第4期）。
三、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的人機(jī)交互
信息在人類社會(huì)活動(dòng)中變得越來(lái)越重要，當(dāng)今社會(huì)已從以“技術(shù)為核心”變?yōu)橐浴靶畔楹诵摹保@標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)，也給設(shè)計(jì)者帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，即如何將信息正確、及時(shí)地傳遞給用戶。這就要求用戶和產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙交流，因此才有互動(dòng)模式的caid實(shí)現(xiàn)。目前，在caid技術(shù)領(lǐng)域，人機(jī)交互的研究主要體現(xiàn)在人機(jī)界面設(shè)計(jì)和虛擬仿真設(shè)計(jì)等方面。
1、人機(jī)界面設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的人機(jī)界面也稱為用戶界面，它介于用戶和計(jì)算機(jī)之間，是用戶與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息傳遞和信息交換的載體，是用戶使用計(jì)算機(jī)的綜合操作環(huán)境。人機(jī)界面中設(shè)計(jì)師的作用就是處理人與硬件界面和軟件界面的關(guān)系，而硬件界面與軟件界面之間的關(guān)系則通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決。目前，人機(jī)界面主要研究領(lǐng)域是人機(jī)界面模型設(shè)計(jì)、虛擬界面設(shè)計(jì)、多感官界面設(shè)計(jì)和多用戶界面設(shè)計(jì)等。
2、虛擬仿真技術(shù)
通過(guò)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的虛擬仿真技術(shù)，可以對(duì)人機(jī)關(guān)系進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證和評(píng)估等工作。當(dāng)前，“虛擬仿真技術(shù)的研究主要體現(xiàn)在觸覺(jué)反饋、壓力反饋等基礎(chǔ)技術(shù)以及人機(jī)交互的模擬、人機(jī)虛擬環(huán)境的構(gòu)建等方面”（羅海玉《計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)綜述》，載于《甘肅科技》2003年第7期）。它是一種高度逼真地模擬人在自然環(huán)境中試聽等主觀行為的人機(jī)界面技術(shù)。目前，已有很多設(shè)備可以用來(lái)虛擬仿真設(shè)計(jì)，如三位空間交互球、力反饋器、數(shù)據(jù)手套、頭盔顯示器等。虛擬仿真技術(shù)在國(guó)內(nèi)目前主要用于軍事領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域，在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用還不多。但是，毫無(wú)疑問(wèn)的是虛擬仿真技術(shù)必然是工業(yè)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要方向，借助它可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中任一環(huán)節(jié)的考察與操作，可以幫助設(shè)計(jì)師快速、真實(shí)、有效地實(shí)現(xiàn)和修改設(shè)計(jì)方案，減少不必要的體力與腦力勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的信息交流和資源共享，進(jìn)而提高產(chǎn)品研發(fā)的速度，快速及時(shí)地抓住市場(chǎng)機(jī)遇，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益。
結(jié) 語(yǔ)
借助caid可以有效地縮短產(chǎn)品的研發(fā)周期，但是，目前caid技術(shù)還不夠成熟，急需進(jìn)一步研究。從工業(yè)設(shè)計(jì)本身而言，隨著人工智能、虛擬仿真等技術(shù)的不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維也將發(fā)生重大變化，人機(jī)交互模式的caid就將成為未來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更加人性、快捷、真實(shí)的人機(jī)交互方式將會(huì)是caid中人機(jī)交互的必然結(jié)果。
參考文獻(xiàn)
1、 zh.wikipedia.org/zh-cn/%e5%b7%a5%e6%a5%ad%e8%a8%ad%e8%a8%88. 維基百科
2、 劉和山、趙英新、黃克正、張明《淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)》，載于《山東內(nèi)燃機(jī)》1999年第3期
3、 楊海成、陸長(zhǎng)德、余隋慶《計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)》，北京理工大學(xué)出版社2009年版
4、 汪海波《淺析計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)》，載于《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第4期
關(guān)鍵詞:CAD二次開發(fā) 構(gòu)筑物水池 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) .NET API
中圖分類號(hào):TP391.72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0037-02
污水處理廠中大部分是鋼筋混凝土水池,此類構(gòu)筑物由于其功能的特殊性,主要組成單位是各種類型的板(池壁板、底板、頂板等)、圓殼等,目前并沒(méi)有構(gòu)筑物水池結(jié)構(gòu)的計(jì)算及繪圖相結(jié)合的專業(yè)軟件,多數(shù)工程設(shè)計(jì)者采用手工計(jì)算并繪圖,增加了出錯(cuò)幾率也增加了設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)。編者開發(fā)的水池結(jié)構(gòu)CAD輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)(TSCADV1.0,軟件著作權(quán)登記號(hào):2012SR015042)對(duì)于構(gòu)筑物水池的設(shè)計(jì)者而言,可以方便快捷的更改各項(xiàng)參數(shù),經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)前處理可以對(duì)結(jié)構(gòu)是否滿足強(qiáng)度要求或正常使用功能有預(yù)提示,方便設(shè)計(jì)者修改參數(shù)。
1 工程類軟件的現(xiàn)狀及平臺(tái)選擇
1.1 國(guó)內(nèi)外的結(jié)構(gòu)計(jì)算兼繪圖類軟件包括
(1)PKPM、GSCAD等。此類軟件主要注重于分析計(jì)算,出圖功能比較弱,需要重新整理出圖。
(2)探索者、天正結(jié)構(gòu)、理正結(jié)構(gòu)等等。此類軟件側(cè)重于繪圖,并兼顧結(jié)構(gòu)計(jì)算子程序(例如板、梁、樓梯、獨(dú)立基礎(chǔ)計(jì)算等)。
(3)國(guó)外的結(jié)構(gòu)軟件如ANSYS、SAP2000、ETABS、MIDAS等幾乎都是建立于有限元分析的基礎(chǔ)上,其功能強(qiáng)大,綜合性強(qiáng),建模分析則較復(fù)雜、內(nèi)力查看不是很直觀,主要用于大型項(xiàng)目中設(shè)計(jì)的分析比較。
1.2 CAD二次開發(fā)平臺(tái)的選擇(如表1）
2 TSCAD開發(fā)思路和技巧
2.1 列出相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)流程
首先列出專業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)流程圖,并明確要輸入、輸出的內(nèi)容和格式,如圖1,通過(guò)此流程圖設(shè)計(jì)相關(guān)功能模塊和實(shí)現(xiàn)方法。
TSCAD的主要功能有:全自動(dòng)繪圖,包括平面圖,剖面圖,配筋圖,詳圖等;自動(dòng)生成計(jì)算書,包括兩種格式,純文本方式和Excel格式,以Excel格式為主。
2.2 界面設(shè)計(jì)
軟件界面設(shè)計(jì)是參數(shù)化平臺(tái)系統(tǒng)可以智能人機(jī)交互的重要部分之一,采用友好且豐富的參數(shù)化界面可以大大加快設(shè)計(jì)的速度。但界面設(shè)計(jì)也一直是此類平臺(tái)軟件開發(fā)的難點(diǎn),尤其在用C++做ObjectARX程序時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)界面使用到MFC庫(kù),設(shè)計(jì)界面非常繁雜。
.NET語(yǔ)言則可以很方便的開發(fā)設(shè)計(jì)出各類常規(guī)、實(shí)用、友好的界面。TSCAD軟件界面的開發(fā),所采用的交互界面形式有自定義工具欄,自定義菜單,對(duì)話框(模式對(duì)話框)等多種方式,并可與AutoCAD原菜單無(wú)縫結(jié)合。
2.3 繪圖交互設(shè)計(jì)模塊
設(shè)計(jì)成果一般最終以圖紙展現(xiàn),即要在AutoCAD中繪出圖形,這也是與普通.Net編程的區(qū)別。因此,首先要了解AutoCAD數(shù)據(jù)庫(kù)(database)的組成,在CAD中任何可見的(線,多義線,圓,標(biāo)注,尺寸等等)都是對(duì)象,都有其相關(guān)的屬性和方法,被封裝為ObjectarxforCAD中以供編程者調(diào)用。例如在封裝常用代碼后,在模型空間中添加一條直線可以簡(jiǎn)化為如下。
Lineline=newLine(pt1,pt2);//根據(jù)起點(diǎn)、終點(diǎn)實(shí)例化line對(duì)象。
Tools.AddEntities(line);//添加line實(shí)體至模型空間(如圖2)。
利用擴(kuò)展數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)如下。
一般的繪圖命令不生成擴(kuò)展實(shí)體數(shù)據(jù)的,當(dāng)編程使一個(gè)CAD圖中的圖元包括所需要的擴(kuò)展數(shù)據(jù)時(shí),則擴(kuò)展數(shù)據(jù)位于普通數(shù)據(jù)之后。例如選擇直線,可以取出應(yīng)用程序名都是池壁的參數(shù),可以包括厚度,長(zhǎng)度,高度等,這些數(shù)據(jù)獲得后可以為其它功能模塊所用,進(jìn)行下一步處理,比如根據(jù)平面圖中的線獲得剖面圖信息等。
AutoCAD2006版本開始提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)塊的新功能動(dòng)態(tài)塊與普通塊的區(qū)別是:除幾何圖形外,動(dòng)態(tài)塊中通常包含一個(gè)或多個(gè)參數(shù)和動(dòng)作。
TSCAD系統(tǒng)部分繪圖功能運(yùn)用了動(dòng)態(tài)塊技術(shù),例如池壁剖面配筋圖。因一般的池壁寬度尺寸都按50的模數(shù)定義,如200,250,300,350和400等,這樣可以利用動(dòng)態(tài)塊技術(shù)對(duì)池壁配筋塊添加壁厚方向的參數(shù),可以迅速修改池壁寬度,效果如圖3。
2.4 數(shù)據(jù)處理及輸出的方法
TSCAD系統(tǒng)的板結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析及計(jì)算采用的方法是利用已有的有限元分析代碼庫(kù),這種類庫(kù)封裝了內(nèi)部算法代碼,只留了輸入和輸出接口。程序員輸入板的幾何尺寸、邊界條件、荷載情況就能輸出得到板的各項(xiàng)內(nèi)力和變形數(shù)值,結(jié)合規(guī)范公式后可直接輸出用于設(shè)計(jì),這樣大大提高了編程效率。
輸出計(jì)算書的方法是利用已有的Excel計(jì)算文件。工程設(shè)計(jì)人員常常用Excel編寫某些數(shù)據(jù)計(jì)算文檔(包括用VBA編寫的Excel宏程序),目前通過(guò)COM接口,.NET語(yǔ)言可對(duì)Excel進(jìn)行完全的操作。這樣就能保留以前編寫的Excel文件(模板)并進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,并輸出數(shù)據(jù)至Excel(或從Excel讀入數(shù)據(jù))。
3 結(jié)語(yǔ)
本文以作者所從事的特種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為藍(lán)本開發(fā)的TSCAD為例,探討的是對(duì)于工程類行業(yè),用盡量易懂、開發(fā)迅速、又不失強(qiáng)大的平臺(tái)進(jìn)行AutoCAD二次開發(fā),適用于普通計(jì)算機(jī)水平的工程設(shè)計(jì)師。
參考文獻(xiàn)
(1)信息多樣性：能綜合處理文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、及視音頻等多種信息。
(2)交互性：是指用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。
(3)集成性：是指多種媒體信息的集成，使學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。
1.2多媒體課件的設(shè)計(jì)軟件多媒體課件的設(shè)計(jì)軟件包含有Powerpoint、Authorware、Dreamweaver等，各種軟件都有其各自的特點(diǎn)，如利用Authorware軟件制作具有交互性的多媒體課件，利用Dreamweaver軟件制作適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)課程。可以根據(jù)需要利用一種或綜合多種軟件設(shè)計(jì)多媒體課件。
1.3多媒體課件的制作思路下面以《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件為例分析其制作思路：
(1)課件設(shè)計(jì)思路：基于本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件主要用于教師輔助講解或?qū)W生自主演示學(xué)習(xí)各個(gè)職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，根據(jù)教與學(xué)的需要拍攝各個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻、并錄制的相應(yīng)的音頻，將這些音頻和視頻經(jīng)過(guò)加工處理后整合到課件中，利用Authorware軟件制作支持視音頻的界面及控制方式的課件，課件結(jié)構(gòu)課件流程圖
(2)設(shè)計(jì)軟件：首先綜合運(yùn)用Authorware與Flash兩種軟件進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)。Flash軟件主要用于制作課件首頁(yè)的動(dòng)畫效果，從而讓課件既有交互感，又有趣味感；Authorware軟件用于整合圖片、文字、動(dòng)畫、視頻、音頻，使之成為一個(gè)能夠交互的多媒體課件。其次利用premiere視頻編緝軟件對(duì)所拍攝的視頻進(jìn)行編輯，利用Goldwave音頻編輯軟件對(duì)所使用的音頻進(jìn)行處理。
(3)程序?qū)崿F(xiàn)：本課件在Authorware中插入本論文由整理提供了外部插件DirectMediaXtras(簡(jiǎn)稱DMX)，通過(guò)這個(gè)插件導(dǎo)入視頻和音頻，所有視頻和音頻的控制代碼基于此插件編寫。DMX所支持的媒體類型有Mpeg，AVI，Quicktime，WAV，AIF，MP3和MIDI。
2音頻與多媒體課件的整合多媒體課件中的音頻包括解說(shuō)、音樂(lè)、效果音等。在多媒體課件中運(yùn)用好各種音頻，能夠提高多媒體課件的質(zhì)量以及讓多媒體課件變得更加精彩。
2.1音頻的格式及其特點(diǎn)音頻文件的格式可分為以下幾類：
(1)波形音頻文件：一種最直接表達(dá)聲波的數(shù)字形式，文件擴(kuò)展名是“.wav”。該文件的特點(diǎn)是：聲音層次豐富、還原性好、表現(xiàn)力強(qiáng)。但是，由于該音頻數(shù)據(jù)基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮處理，所以該格式的文件數(shù)據(jù)量比較大[3]。在《職本論文由整理提供業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中，對(duì)于一些按鈕的音響效果利用此類格式的聲音文件。
(2)MIDI音頻文件：樂(lè)器合成文件，擴(kuò)展名是“.mid”。該文件的特點(diǎn)是：數(shù)據(jù)量小，音色單調(diào)，層次感稍差，適合用于對(duì)資源占用要求苛刻的場(chǎng)合。
(3)MPEG音頻文件：MPEG音頻文件指的是MPEG標(biāo)準(zhǔn)中的音頻部分，即MPEG音頻層（MPEGAudioLayer）。本論文由整理提供MPEG音頻文件的壓縮是一種有損壓縮，該格式文件的特點(diǎn)是音質(zhì)好，壓縮比高，便于制作和播放[3]。
2.2音頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)音頻的編輯。多媒體課件中的聲音可以分為解說(shuō)詞、音樂(lè)和音響。以《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件為例，編輯音頻用到的軟件為Goldwave,它是一個(gè)數(shù)字音頻處理軟件。利用這個(gè)軟件對(duì)聲音進(jìn)行處理，例如，可以去除解說(shuō)詞中的雜音和不適當(dāng)?shù)耐ｎD，另外還可以進(jìn)行聲音的剪輯、大小的調(diào)整、聲音的復(fù)制與粘貼、特效制作等。
(2)音頻的轉(zhuǎn)換。由于WAV格式的文件太大，不適合多媒體光盤的制作，所以應(yīng)將這種格式的文件轉(zhuǎn)換成較小的音頻格式—mp3格式。這類音頻轉(zhuǎn)換的工具有：專用的WAV—MP3轉(zhuǎn)換工具、Goldwave中批處理轉(zhuǎn)換工具、豪杰超級(jí)解霸自帶的轉(zhuǎn)換工具等。本論文由整理提供《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的解說(shuō)詞，錄制時(shí)存為了wav格式，文件格式太大，利用Goldwave中的批處理轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)換成mp3格式，大大降低了文件的數(shù)據(jù)量，但不影響聲音品質(zhì)。
2.3課件中音頻的設(shè)計(jì)
2.3.1音頻界面設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的音頻包含了解說(shuō)詞和背景音樂(lè)。在課件分頁(yè)的設(shè)計(jì)中頁(yè)面的右側(cè)為文字呈現(xiàn)區(qū)，配上相應(yīng)的解說(shuō)；底部為音頻控制區(qū)，通過(guò)底部的音頻控制區(qū)控制解說(shuō)詞的播放、暫停、快進(jìn)、快退、解說(shuō)的快速定位及背景音的控制。音頻界面如圖2。圖2音頻界面2.3.2音頻交互方式設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件包含了首頁(yè)和七個(gè)分頁(yè)。在首頁(yè)中主要呈現(xiàn)七個(gè)實(shí)驗(yàn)，分頁(yè)是各個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容。
(1)當(dāng)運(yùn)行課件進(jìn)入主頁(yè)面后，在主頁(yè)中播放背景音樂(lè)。由于主頁(yè)的內(nèi)容僅僅是呈現(xiàn)七個(gè)實(shí)驗(yàn)的鏈接，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，所以不對(duì)主頁(yè)的背景音樂(lè)進(jìn)行控制，只對(duì)七個(gè)鏈接（即七個(gè)按鈕）設(shè)置了音響效果。根據(jù)按鈕的變化特性——當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)時(shí)畫面由暗變明，設(shè)置按鈕的音響效果也為逐漸清晰、明快。當(dāng)按鈕按下時(shí)，嘀的一聲提示進(jìn)入分頁(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(2)進(jìn)入分頁(yè)后本論文由整理提供默認(rèn)為進(jìn)入背景介紹這一部分，此時(shí)背景音樂(lè)不自動(dòng)停止，仍接著首頁(yè)的音樂(lè)繼續(xù)播放。同時(shí)，背景介紹的解說(shuō)開始，解說(shuō)的聲音默認(rèn)的是大于背景音樂(lè)。教師或?qū)W生可以根據(jù)需要控制解說(shuō)聲音的大小及控制背景音樂(lè)的播放與否。
(3)教師在講解的過(guò)程中或?qū)W生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能需要對(duì)解說(shuō)的聲音進(jìn)行控制，如暫停、快進(jìn)快退或快速定位解說(shuō)，都可以通過(guò)底部的控制項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(4)進(jìn)入分頁(yè)的視頻演示部分后，由于視頻本身就有解說(shuō)聲音，所以課件自動(dòng)關(guān)閉了背景音樂(lè)。如果教師或?qū)W習(xí)者認(rèn)為需要背景音樂(lè)時(shí)，可以單擊背景音樂(lè)控制鈕，打開背景音樂(lè)。
3視頻與多媒體課件的整合隨著多媒體計(jì)算機(jī)性能的提高和視頻技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字視頻技術(shù)在多媒體課件中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。它在展示事實(shí)性知識(shí)及實(shí)時(shí)操作方面有著其他媒體無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它具有客觀性和真實(shí)性，同時(shí)展示事物關(guān)系，變抽象為形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。[2]
3.1視頻的格式及其壓縮技術(shù)常用的視頻文件格式有AVI、MOV、MPEG等。
(1)AVI文件AVI是一種音頻視頻交錯(cuò)格式，即可以將視頻和音頻交織在一起進(jìn)行同步播放。該文件的優(yōu)點(diǎn)是圖像質(zhì)量好，可以跨多個(gè)平臺(tái)使用，本論文由整理提供缺點(diǎn)是文件過(guò)于龐大[3]。
(2)MOV文件美國(guó)Apple公司開發(fā)的一種視頻格式，具有較高的壓縮比率和較完美的視頻清晰度等特點(diǎn)，其最大的特點(diǎn)是跨平臺(tái)性，不僅能支持MacOS，同樣也能支持Windows系列。
(3)MPEG文件MPEG標(biāo)準(zhǔn)包括MPEG視頻、MPEG音頻和MPEG系統(tǒng)（視頻、音頻同步）3個(gè)部分，視頻方面則包括MPEG-1、MPEG-2和MPEG4。MPEG文件格式是運(yùn)動(dòng)圖像壓縮算法的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，它采用了有損壓縮方法從而減少運(yùn)動(dòng)圖像中的冗余信息[3]。從上面的分析可以看出，在《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中不適合用AVI格式的文件，在編輯此類視頻時(shí)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。3.2視頻的編輯與轉(zhuǎn)換(1)視頻的編輯?！堵殬I(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件中的視頻利用premiere非線性編輯軟件進(jìn)行編輯。將拍攝的視頻素材采集到計(jì)算機(jī)中，利用premiere軟件對(duì)數(shù)字視頻素材進(jìn)行剪輯、重新編排和銜接，添加各種特殊效果，二維或三維特技畫像，疊加活動(dòng)中文字幕等。
(2)視頻的本論文由整理提供轉(zhuǎn)換。在編輯視頻或制作多媒體課件的過(guò)程中，可能會(huì)遇到視頻轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。視頻的轉(zhuǎn)換方式有多種，可以用AVI—MPEG專用工具、premiere軟件、豪杰超級(jí)解霸軟件中的轉(zhuǎn)換工具等?！堵殬I(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件，原來(lái)拍攝好的視頻為avi格式，文件太大，不適合多媒體課件的制作，在premiere輸出過(guò)程中將視頻文件轉(zhuǎn)換成MPEG格式，以減少文件大小。
3.3課件中視頻的設(shè)計(jì)3.3.1視頻界面設(shè)計(jì)視頻界面如圖3所本論文由整理提供
示，界面的右側(cè)為視頻呈示區(qū)，底部為視頻控制區(qū)圖3視頻界面3.3.2視頻交互方式設(shè)計(jì)《職業(yè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示》多媒體課件可用于教師課堂插播講解職業(yè)心理學(xué)各個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)的操作方法和過(guò)程，“視頻演示”是這個(gè)課件的重要部分，所以，“視頻演示”這一部分的設(shè)計(jì)要適合教師課堂插播講解的需要。設(shè)計(jì)內(nèi)容如下：
(1)首次進(jìn)入各個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，背景音樂(lè)是默認(rèn)播放的（教師可在講解過(guò)程中通過(guò)單擊背景音樂(lè)按鈕隨意控制背景音樂(lè)的播放），但當(dāng)進(jìn)入“視頻演示”本論文由整理提供部分時(shí)，由于視頻本身有解說(shuō)詞，為達(dá)到更好的過(guò)渡及配合教師更好的講解，進(jìn)入“視頻演示”部分時(shí)默認(rèn)關(guān)閉背景音樂(lè)的播放，如果需要背景音樂(lè)時(shí)，仍可單擊背景音樂(lè)在.NET開發(fā)系統(tǒng)中，微軟公司提供了DES公用密鑰的加密類，使用它，我們可以自己編制自己的標(biāo)準(zhǔn)DES加密算法。在任何一個(gè)單位，程序員只要設(shè)計(jì)此程序就能對(duì)零散離散文件進(jìn)行加密傳輸，而如果要和其他單位交換數(shù)據(jù)，由于使用的公用算法，只需要向?qū)Ψ教峁┟荑€及算法說(shuō)明即可，使用非常方便。目前，越來(lái)越多的行業(yè)使用到DES算法，它在ATM、磁卡及智能卡(IC)、加油站、高速公路收費(fèi)站等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵數(shù)據(jù)的保密、如信用卡人的PIN的加密傳輸，IC的雙向認(rèn)證等[3]，都用到了DES算法，而且DES在電子商務(wù)中也得到了廣泛的應(yīng)用。4結(jié)束語(yǔ)數(shù)據(jù)加密不僅是密碼學(xué)研究的問(wèn)題，通信學(xué)本論文由整理提供、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)信息處理等都在探索數(shù)據(jù)的加密問(wèn)題。本文通過(guò)分析DES算法的實(shí)質(zhì)加密過(guò)程，提出了DES算法安全性的一些注意問(wèn)題，并對(duì)該算法的應(yīng)用進(jìn)行了描述。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧開澄．計(jì)算機(jī)密碼學(xué)-計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)保密與安全(第3版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2003.
【關(guān)鍵詞】軌道交通；銜接空間；界面；場(chǎng)所感
1引言
軌道交通與城市的聯(lián)系越來(lái)越密切，將軌道交通與城市不同功能單元銜接組合，實(shí)現(xiàn)功能空間之間的相互利用和促進(jìn)，可以有效地拓展城市空間，優(yōu)化城市空間環(huán)境。軌道交通銜接空間的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)交通轉(zhuǎn)換，隨著時(shí)展，人們對(duì)銜接空間內(nèi)部環(huán)境的要求逐步提高。實(shí)際中，大部分軌道交通站點(diǎn)銜接空間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、大同小異，可識(shí)別性不高，因此，有必要加強(qiáng)銜接空間設(shè)計(jì)[1]。本文對(duì)銜接空間場(chǎng)所感營(yíng)造方法的探討，是優(yōu)化站點(diǎn)內(nèi)部空間環(huán)境、塑造特色空間的基礎(chǔ)部分。
2軌道交通站點(diǎn)銜接空間
軌道交通銜接空間（見圖1）包括了站廳、連接轉(zhuǎn)換空間、出入口3部分。站廳空間是站點(diǎn)人流集散的重要場(chǎng)所，連接空間起到人流轉(zhuǎn)換、過(guò)渡的功能，出入口是軌道交通站點(diǎn)內(nèi)外銜接的節(jié)點(diǎn)空間。
3空間界面的作用
本文探討的軌道交通銜接空間界面，主要指站廳、連接空間、出入口空間的圍合界面。“空間是由面圍合而成的，一般空間呈六面體，6面分別指頂面、側(cè)面和地面，處理好這3種面，既可以賦予空間以獨(dú)特性，還有助于加強(qiáng)其整體統(tǒng)一性[2]。”軌道交通站點(diǎn)銜接空間是由頂界面、側(cè)界面、地界面3部分圍合而成，因此，處理好這3部分對(duì)界面設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的作用。文化特征的表達(dá)、商業(yè)氛圍的營(yíng)造以及標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的設(shè)置是銜接空間界面設(shè)計(jì)時(shí)需要表現(xiàn)的內(nèi)容。在地鐵站空間中，合理的界面設(shè)計(jì)有利于人們辯識(shí)周圍環(huán)境。銜接空間人流量較大，空間轉(zhuǎn)換頻率高，在使用者對(duì)空間環(huán)境陌生的情況下，空間氛圍的營(yíng)造使空間具有可識(shí)別性，有利于交通轉(zhuǎn)換和銜接過(guò)渡。
4銜接空間界面場(chǎng)所感營(yíng)造
軌道交通銜接空間的界面由空間的質(zhì)感、色彩、結(jié)構(gòu)等物質(zhì)要素構(gòu)成，表達(dá)出抽象的思想內(nèi)容和空間氛圍。銜接空間的界面設(shè)計(jì)一定程度上能夠表現(xiàn)出地域性、民族性特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)注重歷史文化的表達(dá)可以體現(xiàn)空間特色和城市特征。
4.1材質(zhì)
4.1.1材質(zhì)選擇
室內(nèi)空間中材質(zhì)的選擇對(duì)室內(nèi)環(huán)境、場(chǎng)所營(yíng)造有很大的影響。不同材質(zhì)的肌理、質(zhì)地或者同一材質(zhì)的不同運(yùn)用手法都能表達(dá)出不同空間特征，產(chǎn)生個(gè)性化空間效果。混凝土材質(zhì)表達(dá)出一種粗礦、渾厚的感覺(jué)，能塑造簡(jiǎn)約的空間質(zhì)感。例如布達(dá)佩斯Fovamter地鐵站，采用了混凝土材質(zhì)，銜接空間內(nèi)設(shè)置了骨骼系統(tǒng)式的結(jié)構(gòu)穿梭其中，具有統(tǒng)一感和象征意義（見圖2）；石材表面的粗糙質(zhì)感表達(dá)出材質(zhì)天然的特性，例如瑞典斯德哥爾摩地鐵站廳空間，其灰白的色彩及彩繪形成了天然的藝術(shù)感（見圖3）；磚質(zhì)地堅(jiān)硬、簡(jiǎn)潔樸實(shí)，砌法多樣，能表達(dá)出年代感，提高可識(shí)別度[3]。上海同濟(jì)大學(xué)地鐵站銜接空間采用紅磚作為界面材質(zhì)，與周邊環(huán)境融為一體，表現(xiàn)出同濟(jì)大學(xué)的悠久歷史（見圖4）；玻璃材質(zhì)的透明性可以將室外自然光引入室內(nèi)，優(yōu)化室內(nèi)空間環(huán)境，其反射性又可以將建筑與周邊環(huán)境融合起來(lái)。例如蘇州東方之門站，其銜接空間頂界面為玻璃材質(zhì)，將自然光有效地引入到室內(nèi)空間中，減少了室內(nèi)空間的緊迫、壓抑感，給人以舒適的空間體驗(yàn)（見圖5）。在軌道交通銜接空間界面設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用材質(zhì)的不同屬性，營(yíng)造出樸素、莊重、歷史感等不同空間氛圍。
4.1.2色彩運(yùn)用
柯布西耶曾說(shuō)“色彩不是用來(lái)描述什么的，而是用來(lái)喚起某種感覺(jué)的”。色彩的認(rèn)知性是指色彩被人們所識(shí)別的性質(zhì)，不同色彩會(huì)引起識(shí)別性的差異。色彩不僅是一種裝飾，也可以刺激情感感知，產(chǎn)生共鳴。在銜接空間色彩運(yùn)用時(shí)，可結(jié)合地域性特征和歷史文化，體現(xiàn)出軌道交通站點(diǎn)的特色，形成整體的空間效果。上海交通大學(xué)站銜接空間側(cè)界面采用棕褐色石材，地界面采用淺色石磚，頂界面采用深灰色鋼條?？臻g內(nèi)整體顏色統(tǒng)一和諧，色調(diào)偏暗，與錢學(xué)森圖書館色調(diào)相統(tǒng)一，形成穩(wěn)重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥铡Ｉ式y(tǒng)一可以起到很好的空間裝飾效果，通過(guò)色彩呼應(yīng)站點(diǎn)所在地區(qū)的環(huán)境特征，表現(xiàn)出地區(qū)歷史文化等方面更深層次的內(nèi)涵。上海中華藝術(shù)宮站站點(diǎn)銜接空間運(yùn)用中國(guó)紅作為裝飾色彩，其顏色呼應(yīng)了周邊的世博會(huì)中國(guó)館，紅色的內(nèi)部空間構(gòu)件和出入口材質(zhì)具有很高的識(shí)別性，表現(xiàn)出了站點(diǎn)所在區(qū)域的城市環(huán)境（見圖6）。
4.2界面裝飾
軌道交通站點(diǎn)銜接空間的側(cè)界面，決定了空間的范圍和功能性。側(cè)界面除了墻體、隔斷外，多布置為廣告、裝飾等。廣告牌或者LED顯示屏商業(yè)氣息濃厚，富有文化、歷史內(nèi)涵的壁畫、浮雕等裝飾則表現(xiàn)出一定的藝術(shù)空間氛圍[4]。常見的界面裝飾有以下幾種。
4.2.1彩繪
彩繪裝飾造價(jià)低，活潑生動(dòng)，突出個(gè)性，塑造出強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍。一般在國(guó)外的站點(diǎn)銜接空間中較為常見，例如，瑞典斯德哥爾摩地鐵站內(nèi)部銜接空間彩繪,顏色鮮艷，形式多樣，豐富了空間界面[5]。
4.2.2貼畫
貼畫內(nèi)容多樣，張貼合理能產(chǎn)生藝術(shù)效果。銜接空間地界面上貼有宣傳廣告或者導(dǎo)向性的標(biāo)志，對(duì)這些元素進(jìn)行特殊處理，人們?cè)谠谑褂眠^(guò)程中可以很方便地觀察到。與商業(yè)空間銜接時(shí)，具有現(xiàn)代感的貼畫可以營(yíng)造出濃厚的商業(yè)氛圍。
4.2.3浮雕
浮雕有很強(qiáng)的藝術(shù)裝飾性，其凹凸的質(zhì)感豐富了單一平坦的空間界面。浮雕的樣式、造型可以表達(dá)出地域文化和歷史感，實(shí)現(xiàn)了某種藝術(shù)價(jià)值。例如，瑞典斯德哥爾摩地鐵站銜接空間通道兩側(cè)的浮雕裝飾，造型生動(dòng)，藝術(shù)氣息濃郁。
4.2.4構(gòu)件
構(gòu)件是一種立體化的裝飾，在界面上形成微空間，其序列感和光影變化豐富了空間界面，打破傳統(tǒng)平整的頂界面和單一的側(cè)界面。例如，東京飯?zhí)飿虻罔F站內(nèi)銜接空間頂界面及側(cè)界面采用了網(wǎng)架構(gòu)件作為裝飾，貫穿地下空間。連續(xù)的空間界面構(gòu)件，既作為空間引導(dǎo)，形成連續(xù)性的整體空間，又塑造出具有強(qiáng)烈設(shè)計(jì)感的地下空間。
4.3地區(qū)性表達(dá)
隨著時(shí)展，站點(diǎn)文化也越來(lái)越受到關(guān)注，在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)將文化藝術(shù)運(yùn)用到站點(diǎn)空間中。地區(qū)性反映在建筑對(duì)地域內(nèi)文化的反應(yīng)形式，不同的地區(qū)文化所表現(xiàn)出的形式會(huì)有共鳴和差異。軌道交通站點(diǎn)具有交通運(yùn)輸性，跨越了很多地區(qū)，其地區(qū)性反映在對(duì)每個(gè)交通站點(diǎn)周邊城市環(huán)境的影響。在滿足建筑技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，在站點(diǎn)內(nèi)銜接空間中采納區(qū)域文化特征，形成特有的文化藝術(shù)內(nèi)涵。銜接空間地區(qū)性的表達(dá)，需要考慮到站點(diǎn)本身空間與周邊公共空間的和諧共存，有機(jī)地融入到周邊環(huán)境中，而不是簡(jiǎn)單運(yùn)用地區(qū)性符號(hào)。此外，在設(shè)計(jì)時(shí)還需考慮到結(jié)構(gòu)、設(shè)備、節(jié)能等技術(shù)方面。南京多個(gè)軌道交通站點(diǎn)結(jié)合所在地區(qū)的特征，布置了不同的文化展示，既豐富站點(diǎn)空間，也展現(xiàn)出了南京城市的文化底蘊(yùn)和特色。南京三山街站設(shè)置了主題為“燈彩秦淮”的藝術(shù)墻，作品中描繪出“天下文樞”大牌坊下繁榮的“天下第一燈會(huì)”———秦淮燈會(huì)，藝術(shù)氣氛濃郁，在民俗傳統(tǒng)中包含著現(xiàn)代氣息；大行宮站站廳藝術(shù)墻的主題為“金陵十二釵”，站點(diǎn)周邊的江寧織造博物館是《紅樓夢(mèng)》中大觀園的原型，站點(diǎn)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)呼應(yīng)了城市環(huán)境；再如南京鼓樓站，設(shè)計(jì)了“六朝古都”主題的壁畫，吸取了六朝時(shí)期文化元素，表現(xiàn)了南京歷史文化的深厚底蘊(yùn)。在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí)，注重與地區(qū)環(huán)境和景觀的聯(lián)系，保持空間和城市環(huán)境的連續(xù)性和滲透性。運(yùn)用現(xiàn)代的設(shè)計(jì)手法，結(jié)合傳統(tǒng)的符號(hào)語(yǔ)言和周邊環(huán)境因素，用抽象、變形的方法創(chuàng)造出既具有地方特色又不失現(xiàn)代感的空間形象。
5結(jié)語(yǔ)
本文從銜接空間界面著手，結(jié)合已建成的優(yōu)秀案例，分析說(shuō)明材質(zhì)的選擇、色彩的運(yùn)用、裝飾的表現(xiàn)、地區(qū)性的表達(dá)，對(duì)軌道交通銜接空間場(chǎng)所感營(yíng)造的重要影響和作用。通過(guò)對(duì)軌道交通銜接空間場(chǎng)所感營(yíng)造的探討，希望能借此促進(jìn)城市軌道交通站點(diǎn)的建設(shè)和發(fā)展。
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關(guān)鍵詞 科技傳播；學(xué)術(shù)交流；在線學(xué)術(shù)論壇；用戶體驗(yàn)；實(shí)證研究
中圖分類號(hào)G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）107-0287-05
筆者從設(shè)計(jì)流程角度討論在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的主要要素。設(shè)計(jì)流程角度的主要要素已有較為成熟的研究成果，筆者僅是從在線學(xué)術(shù)論壇的特點(diǎn)出發(fā)，整合前人的研究。具體操作是：筆者首先對(duì)用戶體驗(yàn)主要要素做出初步假設(shè)，然后設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集問(wèn)卷，以問(wèn)卷數(shù)據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)。
1理論與初步假設(shè)
根據(jù)用戶體驗(yàn)要素和內(nèi)容的研究成果，結(jié)合在線學(xué)術(shù)論壇的特征，筆者依據(jù)James Garrett對(duì)用戶體驗(yàn)內(nèi)容的戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層的劃分來(lái)討論設(shè)計(jì)流程方面在線學(xué)術(shù)論壇的主要要素。James Garrett從網(wǎng)頁(yè)作為軟件界面和網(wǎng)頁(yè)作為超文本系統(tǒng)兩個(gè)不同角度從五個(gè)層面討論具體的內(nèi)容（如圖1），戰(zhàn)略層無(wú)論是軟件還是超文本系統(tǒng)均要考慮網(wǎng)站的目標(biāo)和用戶需求；范圍層從軟件角度需要考慮功能規(guī)格而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮內(nèi)容需求；結(jié)構(gòu)層從軟件角度需要考慮交互設(shè)計(jì)而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮信息架構(gòu)，框架層從軟件角度需要考慮界面設(shè)計(jì)而從超文本系統(tǒng)角度需要考慮導(dǎo)航設(shè)計(jì)，二者均要考慮信息設(shè)計(jì)；表現(xiàn)層無(wú)論是軟件還是超文本系統(tǒng)均要考慮均要考慮視覺(jué)設(shè)計(jì)。
本文的研究對(duì)象為在線學(xué)術(shù)論壇，主要討論各層超文本系統(tǒng)的內(nèi)容，除了范圍層和框架層，因?yàn)榉秶鷮又械墓δ芤?guī)格（對(duì)于在線學(xué)術(shù)論壇，筆者稱為功能設(shè)計(jì)）和框架層中軟件界面考慮的界面設(shè)計(jì)對(duì)于在線學(xué)術(shù)論壇來(lái)說(shuō)也比較重要，因此也作為在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)內(nèi)容的一部分。另外，由于在線學(xué)術(shù)論壇的內(nèi)容是由用戶產(chǎn)生的，所以不涉及到信息設(shè)計(jì)，故在框架層不討論在線學(xué)術(shù)論壇的信息設(shè)計(jì)。
對(duì)于整個(gè)用戶體驗(yàn)要素框架而言，筆者有兩個(gè)假設(shè)：第一，在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的五個(gè)層次的各要素（論壇發(fā)展目標(biāo)、了解用戶需求、論壇組成板塊、信息架構(gòu)、帖子包含內(nèi)容、帖子的外觀、帖子的質(zhì)量、論壇按鈕/輸入框等要素的形式、導(dǎo)航、論壇的外觀風(fēng)格）都很重要；第二，在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)各要素的重要程度排序?yàn)檎搲陌l(fā)展目標(biāo)——了解用戶需求——論壇組成板塊——帖子的質(zhì)量——帖子包含內(nèi)容——帖子的外觀——信息架構(gòu)——導(dǎo)航——論壇的外觀風(fēng)格——論壇的按鈕/輸入框等要素的形式。
1.1戰(zhàn)略層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的戰(zhàn)略層主要回答兩個(gè)問(wèn)題，其一，作為在線學(xué)術(shù)論壇的管理者希望得到什么；其二，論壇的會(huì)員希望從中獲得什么。簡(jiǎn)言之，就是要弄清在線論壇的目標(biāo)和會(huì)員的需求。網(wǎng)站的目標(biāo)一般可以分為商業(yè)目標(biāo)、品牌識(shí)別、成功標(biāo)準(zhǔn)（具體要看網(wǎng)站注重什么，可以是用戶單次訪問(wèn)停留時(shí)間、頁(yè)面瀏覽量）等[2]。會(huì)員的需求是用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，不同的用戶對(duì)同一產(chǎn)品的體驗(yàn)需求更不相同，只有弄清楚在線學(xué)術(shù)論壇會(huì)員的真實(shí)需求，才能做好用戶體驗(yàn)。
關(guān)于戰(zhàn)略層的兩個(gè)重要問(wèn)題，筆者的假設(shè)是：在線學(xué)術(shù)論壇的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)科研人員的有益討論；在線學(xué)術(shù)論壇的用戶一般希望在論壇上獲得以下服務(wù)：發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、以回帖形式與他人討論學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、獲得某一領(lǐng)域的最新研究摘要、獲得某學(xué)科的考研考博信息、某課程的討論專區(qū)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)例如征文。
1.2范圍層
在確定在線學(xué)術(shù)論壇的目標(biāo)和用戶需求之后，進(jìn)入范圍層需要考慮的問(wèn)題是我們的論壇需要什么內(nèi)容，提供哪些操作功能，也就是在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該包含那些頻道。
關(guān)于在線論壇應(yīng)該包含的頻道，筆者假設(shè)為：課程討論、學(xué)術(shù)前沿、學(xué)科時(shí)事、論文寫作、考試就業(yè)、學(xué)校專區(qū)、精華區(qū)、留言反饋區(qū)、幫助等是必須的。
1.3結(jié)構(gòu)層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)層主要涉及內(nèi)容建設(shè)的信息架構(gòu)，通過(guò)信息架構(gòu)來(lái)構(gòu)建用戶體驗(yàn)，用戶可以更高效率、有效地瀏覽論壇的內(nèi)容。這里的信息架構(gòu)主要是指在線學(xué)術(shù)論壇中各個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系以及每篇帖子的元數(shù)據(jù)，一般的信息架構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式有層級(jí)結(jié)構(gòu)、矩陣結(jié)構(gòu)、自然結(jié)構(gòu)和線性結(jié)構(gòu)。
筆者假設(shè)在線學(xué)術(shù)論壇的信息架構(gòu)應(yīng)該采用層級(jí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷蛹?jí)結(jié)構(gòu)的樹形狀時(shí)人們習(xí)慣的分類思維，也是計(jì)算機(jī)熟悉的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，不僅在技術(shù)層面易于實(shí)現(xiàn)，而且符合用戶的體驗(yàn)需求。每篇帖子的元數(shù)據(jù)應(yīng)該囊括帖子作者、發(fā)帖日期、帖子標(biāo)題、內(nèi)容類型、參考文獻(xiàn)、作者聯(lián)系方式（郵箱等）、帖子權(quán)威性評(píng)價(jià)。
1.4框架層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的框架層包括導(dǎo)航設(shè)計(jì)和界面設(shè)計(jì)。全面且準(zhǔn)確的導(dǎo)航是一個(gè)網(wǎng)站并不可少的，導(dǎo)航的作用主要體現(xiàn)在為用戶提供在網(wǎng)站頁(yè)面間跳轉(zhuǎn)的方式，傳達(dá)各網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系，傳達(dá)內(nèi)容與網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系。目前大多數(shù)網(wǎng)站都使用多重導(dǎo)航，同時(shí)使用全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航、上下文導(dǎo)航、友好導(dǎo)航和網(wǎng)站地圖等。界面設(shè)計(jì)在此主要是指各種按鈕和輸入框的使用，某些按鈕和輸入框在節(jié)約網(wǎng)站空間和提升用戶體驗(yàn)上存在一定矛盾性，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該著重考慮網(wǎng)站目標(biāo)和用戶需求的權(quán)衡。
關(guān)于在線學(xué)術(shù)論壇的導(dǎo)航，筆者假設(shè)多重導(dǎo)航是必要的，主要匹配的導(dǎo)航類型應(yīng)該是全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航和上下文導(dǎo)航。在界面設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)的要素很多，帖子的展現(xiàn)形式對(duì)于用戶的體驗(yàn)效果是重要的，相比于下拉框和多選菜單用戶更喜歡單項(xiàng)框和復(fù)選框，用不希望在在線學(xué)術(shù)論壇上看到太多的需要自己輸入文字的文本框，用戶不僅習(xí)慣于點(diǎn)擊“確定”來(lái)發(fā)送操作也習(xí)慣于點(diǎn)擊“回車鍵”。
1.5表現(xiàn)層
在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的表現(xiàn)層主要體現(xiàn)在布局風(fēng)格、配色和排版等。表現(xiàn)層是比較難以把握的，因?yàn)閷?duì)于外觀設(shè)計(jì)的感覺(jué)是比較主觀的，可能一百個(gè)用戶就有一百種偏好。
筆者關(guān)于表現(xiàn)層的假設(shè)是：在線學(xué)術(shù)論壇的頁(yè)面布局風(fēng)格應(yīng)該具有對(duì)比性，突出重要信息，但是不能過(guò)度；在線學(xué)術(shù)論壇的頁(yè)面顏色不超過(guò)3種；在線學(xué)術(shù)論壇的字體應(yīng)該是穩(wěn)重正式的風(fēng)格。
2問(wèn)卷調(diào)查
本文主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，獲取用戶體驗(yàn)數(shù)據(jù)（即各層次內(nèi)容的態(tài)度和看法），以驗(yàn)證筆者最初的假設(shè)。本次調(diào)查利用問(wèn)卷星（）這一專門的問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)站，問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析，共收回問(wèn)卷139份。樣本用戶的基本情況是：男性用戶86人，女性用戶53人，比例如圖2所示；樣本用戶中學(xué)生超過(guò)九成，共126人，大學(xué)教授5人，科研工作者2人，其他職業(yè)6人；51人注冊(cè)過(guò)學(xué)術(shù)論壇用戶，79人沒(méi)有注冊(cè)過(guò)，9人不清楚是否注冊(cè)過(guò)；將近一半的用戶沒(méi)有登錄過(guò)在線學(xué)術(shù)論壇，剩下的一半僅一半的用戶一周內(nèi)會(huì)登錄一次，具體的比例如圖3所示。
對(duì)于用戶體驗(yàn)元素的重要性這一問(wèn)題，問(wèn)卷的結(jié)果顯示筆者給出的10個(gè)要素基本上是重要的，具體選項(xiàng)的比例見表1，各要素的平均得分均在3（選項(xiàng)從左到右依次從1到5分）以上，整體的平均得分為3.78。
對(duì)于重要性的排序得到的結(jié)果與筆者最初的假設(shè)存在差異，問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示的重要性順序是：帖子質(zhì)量——了解用戶需求——帖子包含的內(nèi)容——信息架構(gòu)——論壇發(fā)展目標(biāo)——論壇組成頻道——導(dǎo)航——論壇的按鈕/輸入框等要素的形式——論壇的外觀風(fēng)格——帖子的外觀。這樣的排序結(jié)果與上題的重要性矩陣大體一致，但是仍存在誤差，主要是論壇發(fā)展目標(biāo)這一元素的得分僅為5.9排在第5位，這可能是部分被試者填寫問(wèn)卷不一致導(dǎo)致的誤差，不過(guò)這不影響大致的重要性判斷。
3 數(shù)據(jù)分析和假設(shè)驗(yàn)證
3.1戰(zhàn)略層
圖5數(shù)據(jù)顯示：在線學(xué)術(shù)論壇對(duì)用戶的吸引力主要在于獲得某一領(lǐng)域的最新研究摘要、回帖形式與他人討論學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、某課程的討論專區(qū)、發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、獲得某學(xué)科的考研考博信息。雖然順序上有點(diǎn)出入，但是基本上與筆者原先假設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是“在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該將營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)科研人員的有益討論作為發(fā)展的目標(biāo)”基本一致。表明用戶使用在線學(xué)術(shù)論壇主要的目的還是在于學(xué)術(shù)活動(dòng)，而交友、聊天等功能對(duì)用戶吸引力不大。所以，在線學(xué)術(shù)論壇在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分重視如何才能便于用戶之間的學(xué)術(shù)交流這一重要目標(biāo)，這也是滿足用戶獲得良好體驗(yàn)的關(guān)鍵。另外，值得注意的是，數(shù)據(jù)顯示用戶并不看重在論壇上“發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)”的功能。這一點(diǎn)與其他一些調(diào)查數(shù)據(jù)很相似，即科研人員一般不積極在在線論壇公開發(fā)表自己的看法，而愿意在更小的知己圈子里敞開心扉。
3.2范圍層
數(shù)據(jù)顯示：學(xué)術(shù)前沿、課程討論、精華區(qū)、學(xué)科時(shí)事、論文寫作、疑難解答的支持者均過(guò)半數(shù)，其次分別是留言反饋、考試就業(yè)、學(xué)校專區(qū)或其他（資源交流等），具體百分比如圖6所示。由此可見，在設(shè)計(jì)在線學(xué)術(shù)論壇的頻道時(shí)應(yīng)該著重發(fā)展和管理前幾個(gè)頻道，再逐漸發(fā)展后幾個(gè)頻道。
3.3結(jié)構(gòu)層
圖7數(shù)據(jù)顯示半數(shù)以上的用戶偏好層級(jí)結(jié)構(gòu)的信息架構(gòu)。
圖8則顯示：對(duì)于假定帖子應(yīng)該包含的每一項(xiàng)內(nèi)容，被試的呼聲都比較高，依次順序?yàn)椋禾訕?biāo)題、帖子作者、發(fā)帖時(shí)間、內(nèi)容類型、參考文獻(xiàn)、作者聯(lián)系方式（郵箱等）、帖子權(quán)威性評(píng)價(jià)。
3.4框架層
圖9數(shù)據(jù)顯示，87.8%的用戶認(rèn)為在線學(xué)術(shù)論壇應(yīng)該提供全局導(dǎo)航，超過(guò)一半的用戶認(rèn)為應(yīng)該提供輔助導(dǎo)航和上下文導(dǎo)航，剩下的導(dǎo)航被選人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例也不低。表明在技術(shù)允許的條件下，設(shè)計(jì)者應(yīng)該提供盡可能多樣的導(dǎo)航功能。
帖子的表現(xiàn)形式對(duì)于用戶體驗(yàn)而言是非常重要的，調(diào)查數(shù)據(jù)也基本上肯定了這一假設(shè)。對(duì)于與帖子相關(guān)各要素的重要性得分排名為：內(nèi)容質(zhì)量、提供附件下載、權(quán)威性評(píng)價(jià)、更新頻率、承載音視頻能力、圖片像素、文本字體、字?jǐn)?shù)。重要性的平均分為3.81，具體的選項(xiàng)分布如表2。
用戶對(duì)下拉框和單項(xiàng)框、多選菜單和復(fù)選框之間的選擇結(jié)果（如圖10和圖11）出乎筆者意料之外：55.4%的樣本用戶選擇更加偏愛(ài)下拉框，25.2%選擇更加偏愛(ài)單項(xiàng)框，19.4%覺(jué)得兩者都一樣；36%樣本用戶選擇更加偏愛(ài)多選菜單，34.5%選擇更加偏愛(ài)下拉框，29.5%覺(jué)得兩者都一樣?？梢钥闯霰绕饐雾?xiàng)框和復(fù)選框，用戶更喜歡下拉框和多選菜單。
對(duì)于文本框的態(tài)度樣本用戶的選擇（如圖12）與筆者的假設(shè)一致，52.5%的樣本用戶不希望在在線學(xué)術(shù)論壇中看到過(guò)多的文本框，而只有1/8的樣本用戶認(rèn)為文本框越多越好。故在設(shè)計(jì)在線學(xué)術(shù)論壇的過(guò)程應(yīng)該盡量避免過(guò)多的文本框。圖13數(shù)據(jù)還顯示42.4%的樣本用戶習(xí)慣在完成任務(wù)后點(diǎn)擊“確定”發(fā)送命令，32.4%習(xí)慣點(diǎn)擊“回車鍵”，25.2%兩者都習(xí)慣。
3.5表現(xiàn)層
圖14中的四種頁(yè)面布局形式是來(lái)源于James Garrett的著作《用戶體驗(yàn)的要素——以用戶為中心的Web設(shè)計(jì)》，1號(hào)圖表示視覺(jué)上的中性分布，沒(méi)有任何一個(gè)元素突出，2號(hào)圖表示通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)用戶在頁(yè)面上的視線，3號(hào)的表示將用戶的注意力吸引到幾個(gè)關(guān)鍵要素之上，4號(hào)圖則表示由于過(guò)度對(duì)比導(dǎo)致了混亂的視覺(jué)。調(diào)查結(jié)果顯示：樣本用戶更傾向于3號(hào)和2號(hào)圖的布局效果，分別是41%和31.2%，選擇4號(hào)圖的有14.4%，而選擇1號(hào)圖的是12.2%。
圖15數(shù)據(jù)顯示，近八成的樣本用戶認(rèn)為在線學(xué)術(shù)論壇的配色最好在2到3種，這和筆者原先的假設(shè)基本一致。另外，對(duì)于字體，多數(shù)用戶傾向于使用穩(wěn)重正規(guī)的宋體、楷體等字體，但是也有一部分用戶希望能夠自己選擇，那么在設(shè)計(jì)時(shí)可以采取兩者相結(jié)合，默認(rèn)字體為宋體，用戶可以通過(guò)下拉框選擇其它字體。
4 結(jié)論
綜合上述的統(tǒng)計(jì)分析，可以發(fā)現(xiàn)，從設(shè)計(jì)流程的視角，影響在線學(xué)術(shù)論壇用戶體驗(yàn)的主要因素是：
在戰(zhàn)略層，在線學(xué)術(shù)論壇是否將“營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)用戶開展有益的學(xué)術(shù)討論”為主要目標(biāo)；是否能滿足用戶希望獲得某一領(lǐng)域的最新研究成果摘要或者獲得業(yè)務(wù)進(jìn)階機(jī)會(huì)的需要。
在范圍層，在線學(xué)術(shù)論壇重視提供諸如學(xué)術(shù)前沿、課程討論、精華區(qū)、學(xué)科時(shí)事、論文寫作、疑難解答等頻道的設(shè)置。
在結(jié)構(gòu)層，在線學(xué)術(shù)論壇的信息架構(gòu)一般宜采用層級(jí)結(jié)構(gòu)；帖子的元數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)包括標(biāo)題、作者、發(fā)帖時(shí)間、內(nèi)容類型、參考文獻(xiàn)、作者聯(lián)系方式及權(quán)威性評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。
在框架層，在線學(xué)術(shù)論壇宜采用多重導(dǎo)航，優(yōu)先考慮實(shí)現(xiàn)全局導(dǎo)航。宜多采用下拉列表和多選菜單，少用文本框。帖子的價(jià)值主要表現(xiàn)在內(nèi)容質(zhì)量、提供附件下載、權(quán)威性評(píng)價(jià)、更新頻率等方面。
在表現(xiàn)層，論壇提供的頁(yè)面的布局形式需要體現(xiàn)出對(duì)比性，但是又要避免對(duì)比過(guò)度而造成視覺(jué)混亂。頁(yè)面的配色以2-3種為佳，字體要穩(wěn)重。
本研究存在一些局限性，例如，量化評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)比較匆忙，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專家的檢驗(yàn)，參與測(cè)試的人數(shù)較少等。
參考文獻(xiàn)
[1]根據(jù)《用戶體驗(yàn)的要素——以用戶為中心的Web設(shè)計(jì)》一書自畫.
【論文摘要在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的一部分,無(wú)論是在商業(yè)、工業(yè)還是政府部門中都早已普及開來(lái)，如今就連教育事業(yè)也都承載著網(wǎng)絡(luò)這四通八達(dá)的命脈迅速的發(fā)展起來(lái)。網(wǎng)站建設(shè)越來(lái)越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)。網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)，日益被網(wǎng)站建設(shè)者所注重。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，闡述了如何制作一個(gè)完整的豐富多彩的頁(yè)面，主要從色彩、框架，布局、優(yōu)化這幾個(gè)大方面對(duì)頁(yè)面設(shè)計(jì)進(jìn)行描述,對(duì)網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)的文字、圖形、色彩、多媒體四個(gè)要素做了具有特色的分析和歸納，最后對(duì)其藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行了深入的分類和闡述，這一部分的重點(diǎn)是對(duì)網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格的探究。網(wǎng)頁(yè)作為新興媒體,有著比報(bào)刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體更多的構(gòu)成要素,如文字、圖形、聲音、圖像和動(dòng)畫等。最后得出頁(yè)面設(shè)計(jì)需要時(shí)間和耐心去鉆研，才能做出好的網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)這一觀點(diǎn)。
網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)是伴隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而形成的藝術(shù)設(shè)計(jì)新課題，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者以所處時(shí)代所能獲取的技術(shù)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依照設(shè)計(jì)目的和要求自覺(jué)地對(duì)網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素進(jìn)行藝術(shù)規(guī)劃的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，必然要成為設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分，并隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。表面上看，它表面上看，它不過(guò)是有關(guān)網(wǎng)頁(yè)版式編排的技巧和方法，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是藝術(shù)和技術(shù)的高度統(tǒng)一。?網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)包括風(fēng)格定位、版面編排、色彩處理、瀏覽方式、鏈接功能等諸多方面,其中色彩處理有著舉足輕重的功能。色彩既是網(wǎng)頁(yè)作品的表述語(yǔ)言,又是視覺(jué)傳達(dá)的手。所以首先要了解一個(gè)新問(wèn)題那就是摘要：
1制作網(wǎng)頁(yè)包括具體都包括哪幾部分呢?
1.1圖形、圖像處理制作網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)，提到界面還有藝術(shù)，那在網(wǎng)頁(yè)上插入一些精美、適當(dāng)?shù)膱D片是必要的，否則，不會(huì)有人去瀏覽你的頁(yè)面，因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)之前，就應(yīng)搜集或制作一些好看、適用的圖片。提到圖形、圖像處理，大家都會(huì)想到的軟件是Photoshop這個(gè)軟件，對(duì)，這個(gè)軟件是進(jìn)行圖形、圖像處理的軟件，但是，它不是專門的處理網(wǎng)絡(luò)圖像的軟件，Photoshop這個(gè)軟件會(huì)用到去進(jìn)行一些平面的圖形圖像，我們網(wǎng)絡(luò)的圖形、圖像處理用的是Fireworks軟件，它可以制作出傳輸較快的gif格式的圖片，占的空間也比較小，一般大小也就是KB，而Photoshop制作出來(lái)的是jpg格式的位圖，并且是有損壓縮，象素大了圖像就清楚，但這樣的話上傳到網(wǎng)上會(huì)影響瀏覽速度，象素小了就會(huì)出現(xiàn)模糊或者馬賽克小方格，所以我們采用的是Fireworks軟件進(jìn)行處理圖形、圖像。
1.2動(dòng)畫制作網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)，肯定也少不了動(dòng)畫的加入，并且還要有藝術(shù)氣息在里面，這就要求我們的設(shè)計(jì)者要有藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)顏色的綜合把握了，在沒(méi)有FLASH軟件之前，用的是Golive這個(gè)軟件，再后來(lái)就用傳統(tǒng)的做法，在html中嵌入Java程序編寫的動(dòng)畫，但這要求設(shè)計(jì)者要對(duì)Java語(yǔ)言熟悉。隨著軟件的發(fā)展，如今有了許多制作動(dòng)畫的軟件，二維的、三維的等等，如現(xiàn)在我們用的FLASH軟件，用它制作的動(dòng)畫，小巧迷人，只需作為一個(gè).swf格式文件導(dǎo)出，再導(dǎo)入到網(wǎng)頁(yè)編輯器里就可以了。
1.3文本的編寫一般是采用在網(wǎng)頁(yè)中用html語(yǔ)言中的標(biāo)簽編寫,也可以用網(wǎng)頁(yè)編輯工具的“所見即所得”功能直接寫入文字，如摘要：Dreamweaver軟件或者Frontpage軟件等都可以進(jìn)行文本的編寫。還有一點(diǎn)要注重的就是，顯示文本的時(shí)候，設(shè)計(jì)者的機(jī)器上裝了很多漂亮的字體，設(shè)計(jì)的時(shí)候采用了，但是等上傳到網(wǎng)上以后，別人在瀏覽的時(shí)候，假如別人機(jī)器上沒(méi)有安裝字體，那就顯示不出來(lái)我們采用的漂亮樣式字體，因此，在考慮網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們是把文字提前在Photoshop或Fireworks可以將字體先選擇自己喜歡的樣式，然后轉(zhuǎn)換柵格化圖片再用切片切成小塊，分別進(jìn)行優(yōu)化。輸出的格式可以為gif或jpeg，再導(dǎo)入到Dreamweaver進(jìn)行具體編輯，做鏈接可以用圖片特有的屬性進(jìn)行熱區(qū)鏈接，這樣就完成我們想要的字體樣式效果了，就不會(huì)出現(xiàn)字體樣式顯示不出來(lái)的情況啦。
1.4框架的應(yīng)用框架是網(wǎng)頁(yè)的常用形式，它可以使網(wǎng)頁(yè)更為清楚，可以把不同的頁(yè)面超鏈接到同一框架中，使的頁(yè)面更加緊湊。一般框架用在小說(shuō)瀏覽頁(yè)面，或者介紹圖書章節(jié)的部分，或者教學(xué)網(wǎng)頁(yè)用到的的框架比較多。
1.5表格的應(yīng)用表格是網(wǎng)頁(yè)中用處最廣泛的，可以布局，定位等等，它是網(wǎng)頁(yè)中最活躍的元素。它的應(yīng)用可以使用網(wǎng)頁(yè)更加靈活。表格(br)是頁(yè)面中的重要元素,是頁(yè)面排版的主要手段。我們可以設(shè)定表格的寬度、高度、邊框、背景色、對(duì)齊方式等參數(shù)。很多時(shí)候，我們將表格的邊框設(shè)為0，以此來(lái)定位頁(yè)面中的元素，或者籍此確定頁(yè)面中各元素的相對(duì)位置。我們知道摘要：瀏覽器在讀取網(wǎng)頁(yè)html源代碼時(shí)，是讀完整個(gè)br才將它顯示出來(lái)的。假如一個(gè)大表格中含有多個(gè)子表格，必須等大表格讀完，才能將子表格一起顯示出來(lái)。我們?cè)谠L問(wèn)一些站點(diǎn)時(shí)，等待多時(shí)無(wú)結(jié)果，按“停止”按鈕卻一下顯示出頁(yè)面就是這個(gè)原因。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)頁(yè)面表格的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免將所有元素嵌套在一個(gè)表格里，而且表格嵌套層次盡量要少。在使用Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，會(huì)自動(dòng)在每一個(gè)td內(nèi)添加一個(gè)空字符。假如單元格內(nèi)沒(méi)有填充其它元素，這個(gè)空字符會(huì)保留，在指定td的寬度或高度后，可以在源代碼內(nèi)將其刪去。
2色彩的運(yùn)用
網(wǎng)頁(yè)界面藝術(shù)設(shè)計(jì)離不開色彩的應(yīng)用，當(dāng)打開一個(gè)網(wǎng)站的時(shí)候，給用戶留下第一印象的既不是網(wǎng)站豐富的內(nèi)容，也不是網(wǎng)站合理的布局，而是網(wǎng)站的色彩，尤其是在體現(xiàn)界面的時(shí)候，色彩對(duì)人的視覺(jué)效果非常明顯，一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的成功和否，在某種程度上取決于設(shè)計(jì)者對(duì)網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)顏色的運(yùn)用和搭配。
網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)是一種審美活動(dòng)，成功的設(shè)計(jì)作品一般都很藝術(shù)化。但藝術(shù)只是設(shè)計(jì)的手段，而并非設(shè)計(jì)的任務(wù)。設(shè)計(jì)的任務(wù)是要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖，而并非創(chuàng)造美。網(wǎng)頁(yè)界面頁(yè)面設(shè)計(jì)的任務(wù)，是指設(shè)計(jì)者要表現(xiàn)的主題和要實(shí)現(xiàn)的功能。站點(diǎn)的性質(zhì)不同，設(shè)計(jì)的任務(wù)也不同。從形式上，可以將站點(diǎn)分為以下三類摘要：第一類是資訊類站點(diǎn)，像新浪、網(wǎng)易、搜狐等門戶網(wǎng)站。這類站點(diǎn)將為訪問(wèn)者提供大量的信息，而且訪問(wèn)量較大。因此需注重網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)頁(yè)面的分割、結(jié)構(gòu)的合理、頁(yè)面的優(yōu)化、界面的親和等新問(wèn)題。第二類是資訊和形象相結(jié)合的網(wǎng)站，像一些較大的公司、國(guó)內(nèi)的高校等。這類網(wǎng)站在設(shè)計(jì)上要求較高，既要保證資訊類網(wǎng)站的上述要求，同時(shí)又要突出企業(yè)、單位的形象。第三類則是形象類網(wǎng)站，比如一些中小型的公司或單位。這類網(wǎng)站一般較小，有的則有幾頁(yè)，需要實(shí)現(xiàn)的功能也較為簡(jiǎn)單，頁(yè)面設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是突出企業(yè)形象。這類網(wǎng)站對(duì)設(shè)計(jì)者的美工水平要求較高。
3網(wǎng)頁(yè)界面的優(yōu)化
在頁(yè)面設(shè)計(jì)中，網(wǎng)頁(yè)界面的優(yōu)化是較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它的成功和否會(huì)影響頁(yè)面的瀏覽速度和頁(yè)面的適應(yīng)性，影響觀者對(duì)網(wǎng)站的印象。
在資訊類網(wǎng)站中，文字是頁(yè)面中最大的構(gòu)成元素，因此字體的優(yōu)化顯得尤為重要。使用css樣式表指定文字的樣式是必要的，通常我們將字體指定為宋體，大小指定為12px，顏色要視背景色而定，原則上以能看清且和整個(gè)頁(yè)面搭配和諧為準(zhǔn)。在白色的背景上，我們一般使用黑色，這樣不易產(chǎn)生視覺(jué)疲憊，能保證瀏覽者較長(zhǎng)時(shí)間地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。一般我們網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)的字體是宋體。為了體現(xiàn)站點(diǎn)的“和眾不同”和特有風(fēng)格，我門可以根據(jù)需要選擇一些非凡字體。例如，為了體現(xiàn)專業(yè)可以使用粗仿宋體，體現(xiàn)設(shè)計(jì)精美可以用廣告體，體現(xiàn)親切隨意可以用手寫體等等。當(dāng)然這些都是個(gè)人看法，你可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇更貼切的字體。目前常見的中文字體有二三十種，常見的英文字體有近百種，網(wǎng)絡(luò)上還有許多專用藝術(shù)字體下載，要尋找一款滿足的字體并不算困難。需要說(shuō)明的是摘要：使用非默認(rèn)字體只能用圖片的形式，因?yàn)楹芸赡転g覽者的PC里沒(méi)有安裝你的非凡字體，那么你的辛勞設(shè)計(jì)制作便將付之東流。
網(wǎng)頁(yè)的適應(yīng)性是很重要的，在不同的系統(tǒng)上，不同的分辨率下，不同的瀏覽器上，我們將會(huì)看到不同的結(jié)果，因此設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌考慮。一般我們?cè)?00×600下制作網(wǎng)頁(yè)，最佳瀏覽效果也是在800×600分辨率下，在其它情況下只要保證基本一致，不出現(xiàn)較大新問(wèn)題即可?，F(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，一般要考慮800×600和1024×768兩種分辨率，因此我們的表格一般為居中的770左右的表格，表格的寬度最寬不要超過(guò)778。事實(shí)上，"做網(wǎng)頁(yè)"不是單純意義上的"制作網(wǎng)頁(yè)"，假如想讓自己制作的網(wǎng)頁(yè)美觀大方，就必須要考慮"設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)"的過(guò)程，一個(gè)好的作品，不通過(guò)仔細(xì)的"設(shè)計(jì)"就成形是絕對(duì)不可能的。
我國(guó)的網(wǎng)頁(yè)界面頁(yè)面設(shè)計(jì)水平總體上不及韓國(guó)，創(chuàng)新的頁(yè)面極少，基本都是一種風(fēng)格，這也是因以前我國(guó)的寬帶水平跟不上有原因，一個(gè)漂亮的頁(yè)面，必然體積會(huì)比較龐大，網(wǎng)絡(luò)比較慢的話打開的速度也就可想而之，打開速度慢正是網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)最大殺手，所以我國(guó)以前的頁(yè)面基本都是以框架式居多。隨著我國(guó)寬帶的普及，我們也迅速括起了一陣韓風(fēng)，很多大膽創(chuàng)新的頁(yè)面出現(xiàn)，這是一個(gè)好現(xiàn)象，但是一味的模擬韓國(guó)也不行，我們也要有自己的特色，不能一味的拿來(lái)主義。
