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首頁 精品范文 幼兒園聽課總結

幼兒園聽課總結

時間:2023-01-26 02:36:07

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園聽課總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

幼兒園聽課總結

第1篇

摘 要:對鄉鎮幼兒園進行幫扶,可以發揮各級示范幼兒園的帶動作用,增強國際間的交流,為園長、教師的成長搭建良好的平臺。同r,還可引導優質幼兒教育資源向鄉鎮輻射與拓展,進而推動城鄉幼兒教育均衡發展。本文對如何做好鄉鎮幼兒園的幫扶工作進行了分析探討。

關鍵詞:示范園;鄉鎮幼兒園;幫扶

鄉鎮幼兒園雖然辦園條件比不上城市幼兒園,但卻有著得天獨厚的自然資源和優勢。結對幫扶雙方應該充分發掘和利用這些寶貴資源,做到因地制宜,使雙方互惠互利。

一、挖掘自然資源,協助建設有本土特色的幼兒園

1.充分挖掘農村深厚的文化底蘊

農村蘊藏著豐富的文化資源,擁有具有地方特色的歷史文化、傳統民俗和新風尚。示范園應當協助被幫扶園挖掘這些人文資源并開展綜合實踐活動,使幼兒從小了解家鄉、熱愛家鄉。幼兒教師要利用農村人文資源,開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動,依據鄉鎮幼兒園自身特點及自身辦學條件自主生成和有效開展綜合實踐活動課程。示范園在幫扶期間應配備經驗豐富的教師協助被幫扶園,在充分認識并掌握新課程改革的理念下,創造性地挖掘農村人文資源。

2.對農村豐富的自然資源進行有效利用

一是對農村大自然中的動植物資源的挖掘利用。大自然里活生生的蟲、魚、鳥、獸以及千姿百態的花草樹木等,都是幼兒進行探究的對象。示范園教師可以協助指導被幫扶園利用鄉鎮特有的自然風光開展實踐活動,借以培養幼兒在現實事物中尋求知識和真理的綜合能力。

二是充分挖掘與利用農村的自然資源。泥土、麥竿、果核等材料在農村十分常見,教師可以帶領幼兒開展泥塑、編織等手工活動,讓幼兒親自參與到活動區的創設中來;還可將農村流傳的優秀的民間游戲引入教學活動中,配上朗朗上口的兒歌或童謠,并嘗試著將其融入幼兒的活動中,讓幼兒在快樂中自主學習。這些活動的開展,不僅能有效調動幼兒主動參與活動的積極性,豐富和規范幼兒的一日活動,也為鄉鎮教師組織一日活動拓寬了思路。在與鄉鎮教師共同組織活動的過程中,示范園的教師也能學到許多新東西,如泥塑、編織技巧等。

3.堅持“本色”與“特色”共同發展

在幫扶過程中,雙方要立足實際,因地制宜,不要求“模仿”“同化”,而要注重發揮自身特色。鄉鎮幼兒園突出鄉土特色,教師可以就地取材,既經濟實惠,又可收到意想不到的效果。例如,教師可以結合鄉鎮幼兒園自然資源豐富的特點,放棄模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法,而是帶領幼兒直接到田間地頭觀察,了解動植物的生長發育過程;開展“自然材料造型”“廢舊物品造型”“編織”“幼兒民間游戲集錦”等課程,使教學內容更加貼近鄉鎮幼兒的生活;結合地方文化、風土人情,在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉鎮企業等,使幼兒深切感受到時代的氣息。

二、多方位開展幫扶,促進城鄉幼兒園均衡發展

1.管理模式上進行幫扶

首先,要對被幫扶園進行實地考察。示范園可以采取座談、聽課、查閱檔案、觀摩幼兒園等方式對被幫扶園進行多種形式的了解。依據考察結果,擬定切實可行的幫扶計劃和方案。其次,要在制度上進行幫扶。考察結束后,示范園應當結合考察結果對被幫扶園進行制度幫扶。通過完善被幫扶園的園務會、家長委員會、安全領導小組等專業工作組織,使之逐步建立起科學的管理體系,在日常工作中做到有據可依。此外,在每個學期開始前就要協助被幫扶幼兒園制訂學期園務工作計劃、教學活動計劃、員工培訓計劃、保育員工作計劃等;每個學期中期要進行一次工作指導,主要任務是幫助被幫扶幼兒園解決工作中遇到的難題及指導各類工作計劃的執行。

2.聯誼互動,資源共享

示范園在每學期進行觀摩教學時邀請被幫扶園教師參與聽課、評課等環節,從而帶動被幫扶園教師專業水平的提升,還可不定期邀請被幫扶園教師參加教師業務培訓等活動。雙方幼兒園可適時組織幼兒舉辦有意義的聯誼、捐贈等互動活動。示范園教師學習的機會相對比較多,應始終堅持資源共享的原則,在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動時都邀請被幫扶園教師參加,智慧共享。

3.建立幫扶檔案,對幫扶工作進行總結

總結在幫扶工作中十分重要,每次總結都是一次工作的提升。示范園在每個學年幫扶結束時,可針對本年度的幫扶情況進行詳細梳理和總結,形成報告。對本年度中具體的幫扶情況、工作成效和發現的問題建立臺賬,建檔立卷,規范管理,努力提高幫扶活動的實效性,科學有效地開展工作。雙方幼兒園可以建立專門的幫扶檔案,使得各類幫扶活動有計劃、有措施、有記錄、有總結,促進幫扶工作有條不紊地進行。

第2篇

一、

指導思想

為了加快幼兒園素質教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質教育的能力水平,我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓,努力是教師了解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學活動的規律,增強專業技能。形成園本化的課程特征和自身教育教學專長。

二、

培養目標和任務

結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

三、

培養對象

幼兒園全體教師,重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機、樂于進去、奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為她們成長創造良好的條件,促使她們上一個臺階。

四、

具體工作措施

(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒教師行為規范》等教育文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,為人師表,敬業愛幼,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)

通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中,我園仍將以“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。開展“師徒結對”試點工作,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平。

(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教研能力。

成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束做好各項總結。

(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作

后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作為重點,力爭使人員素質得到提升。

附:教師培訓活動安排

月份工作安排

三月份安排安全教育培訓。

四月份幼兒常見疾病及預防培訓。

五月、六月份安全部分老師去市里培訓。

八月份幼兒園全體教職工師德培訓培訓。

九月份廚師食品安全培訓、交通安全教育培訓。

十月份保育員的技能培訓、開展教師教研活動。

十一月份安排部分老師去市里培訓、全體教職工進行戶外拓展活動。

元月份檢查教師教案、教育筆記。上交各項學期工作總結。

第3篇

中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2012)22-0146-02

評課是一種學術交流活動,是教師面對面,敞開心扉,暢所欲言,積極互動的活動。評課是教師運用專業知識審視教育實踐,發現、分析、研究和解決問題的過程,也是促進教師專業成長的重要途徑。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規律和技術??茖W正確的評課能較好地發揮應有的功能,反之則會降低應有的作用,甚至出現負效應。

由于受各種因素的影響,目前一些幼兒園的課堂教學在評課方面,還存在許多不盡人意的地方,主要表現在:一是重聽輕評。聽課后,有些該評的課不評,使聽課失去意義。二是敷衍了事。評課時,講空話、套話、奉承話,人云亦云,個個都做好好先生,評課敷衍了事,使評課停留在膚淺的表層。三是平淡膚淺。有的聽課者聽了一節課后,只是籠統地認為“這節課教得不錯”,或者說“這堂課上得不夠好”,泛泛而談,觸及不到問題的實質。四是參評面窄。在評議會上發言的少,聽的或看的多。為了避免冷場,組織者只好指名道姓發言,由于發言面不廣,且大多屬于被動發言,因此,評課場面冷清,難以形成各抒己見、暢所欲言的熱烈氣氛。五是面面俱到。對一節課的評議不分輕重、主次,不顧聽課目的和課型,以及學科特點,機械按序羅列,面面俱到。六是評“新”棄“舊”。對“新方法”、“新結構”、“新課型”的課,評課時往往認認真真,而對傳統的東西則不屑一顧。

針對以上的弊端,福建省上杭縣實驗幼兒園(簡稱我園,下文同)把集中教學活動評課列為園本教研的重要課題,通過實踐研究,我認為,幼兒園課堂教學評課主要應把握下面“三個方面”。

一、領會綱要精神,明確評課目的

首先,聽課者要深入領會《幼兒園教育指導綱要》(簡稱《綱要》,下文同)的精神,根據《綱要》中的領域目標,從“情感態度與價值觀”的發掘,“過程與方法”的引導,“知識與技能”的結合等方面去看教師在教學中是否體現《綱要》精神,以及落實教學目標的程度,這樣可以幫助教師把“無意識”的行為,變為有意識的探究。例如,大班數學課《我們生活的空間》,教師根據我園建筑物中軸線式的布局和各樓層活動室功能相對固定的特點,充分發掘和利用潛在其中的數學概念,并把它們作為本次數學活動的資源和教具,讓幼兒在熟悉的情境中發現問題、思考問題和解決問題,并感受到數學的有趣和重要。對這節課應該突出如下的評價思想:①把握課程的價值,不僅僅是教幼兒認識幼兒園的建筑物,更重要的是教幼兒掌握一種方法,引導幼兒學習以客體為中心區分左右,感受空間相對位置,了解平面圖。②教師要有意識地把幼兒生活中所接觸到的物質世界中的數學現象即時梳理,將其融入幼兒探究周圍事物現象和解決問題的過程中,讓幼兒學習數學、理解數學和運用數學。這樣把握《綱要》理念的評課,既是對講課教師的促進,也是聽課者自身的提高。

其次,評課者要依據《綱要》精神,聯系教研活動目的或聽課目的,明確評課目的。如上述大班數學課《我們生活的空間》,聽課教師明確了評課目的,在評課過程中就能圍繞講課教師的課堂教學實例,交流教學思想,總結教學經驗,探討教學方法。在評課會上,有的教師說,整體課程結構較好,教學方法上采用多媒體教學手段突破課的重、難點,讓幼兒在形象、生動、有趣的視、音、像、動感中感知物體的方位,效果好;有的教師說,讓幼兒看看、說說、擺擺,通過自查、互查、電腦驗證的方法了解幼兒掌握空間方位相對位置的情況,了解幼兒學習軌跡,很好;還有的教師說,這節課講課者對個別有疑問的幼兒沒有及時解答,關鍵是教師沒有強調讓幼兒掌握以某個物體為中心來感知空間相對位置……通過評課,使參與活動的全體教師,從一個課堂教學實例中吸取長處,學習教學方法,改進不足,以達到共同提高教學水平的目的。

二、突出幼兒發展,注重教學效果

《綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,它要為幼兒一生的發展打好基礎。”依據《綱要》的精神,樹立幼兒園教育科學的質量觀,在評課中,要突出幼兒發展的核心理念,強調教育活動要“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展”,注重教學的實際效果。一看教學活動中,幼兒思維是否活躍,氣氛是否熱烈;二看幼兒是否受益面大,是否讓不同程度的幼兒在原有基礎上得到進步,幼兒的情感、態度、能力、技能和知識目標是否都能達成。三看是否有效利用課堂時間,讓幼兒學得輕松愉快,有問題當堂解決,幼兒負擔合理,學習高效。

例如,在一次大班美術欣賞課《黑白世界》評議時,就是圍繞課堂教學效果進行評議的,有的教師認為講課教師對教材處理不合理,雖有教材拓展,但整節課都是教師在介紹和操作課件,讓幼兒欣賞黑白兩種顏色的圖案,把孩子當作一個容器;課堂氣氛沉悶,欣賞的內容太多,雜亂,幼兒負擔重,無法吸收、消化大量的各種各樣的信息;孩子受益面不大,大部分孩子一節課沒說一句話。有的教師認為如果通過觀察、欣賞老師提供的自然界中和生活中的由黑白兩種色彩組合的花紋、圖案、實物或圖片后,引導幼兒去發現、歸納、提煉,總結出圖案特點、規律:用黑和白兩種色彩通過點、線、面不同的搭配,可以組合成不同的圖案、花紋來裝飾物品,給人帶來美感,這樣對引發幼兒的情感,激發熱愛自然、生活的積極態度,培養審美情趣,都是有益的。還有的老師說,《綱要》中藝術領域目標除要求幼兒能初步感受環境、生活和藝術中的美,還要求幼兒喜歡參加藝術活動,能大膽地表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,因此活動中我們可以從材料入手,提供多種材料,點燃幼兒的思想火花,引發幼兒去選擇自己喜歡的材料,用自己喜歡的方式,去表達和表現,去感受和體驗。如:你喜歡哪張圖片、圖案或物品?說說理由。你還知道哪些物品也有這樣的色彩,它是怎樣的,你能給大家說說嗎?……幫助幼兒聯系已有的知識經驗,打開話匣子,教師再因勢利導,拓展延伸,更好地提高幼兒多方面的能力。這樣的評課才有利于教師改進課堂教學,促進教學質量的提高。

第4篇

2、組織管理園內的教育、教學工作。制訂和協助保教主任審查各班半年教學計劃,并認真檢查執行情況。

3、安排好全園的幼兒一日生活,做到內容豐富,動中有序,活而不亂,加強對幼兒常規的培養。

4、組織幼兒教育聽課和業務學習,通過各種形式有計劃地提高教學業務素質,建立幼兒教師業務檔案,做好業務考核工作。

5、有計劃的開展招生宣傳工作。

6、協助園長做好員工(思想生活)工作,員工調配、家長工作。并協助園長落實園內的各制度、章程。

7、組織幼兒教育聽課和業務學習,通過每周聽評一位教師的優質課有計劃地提高教學業務素質,建立幼兒教師業務檔案,做好業務考核工作。

8、在園長的領導下,認真貫切執行園務工作計劃,根據幼兒園的總目標,制定工作計劃和進行每月的工作總結。

9、在下學期的工作中將與保教主任一起審查各班老師的月、周計劃效果記錄和教育筆記,深入檢查執行情況,掌握各班教學活動的進度。幫助教師提高教學活動的質量,及時向園長匯報。

10、與園長一起組織教師的業務學習和崗位培訓,提高教育教學技能技巧,不斷提高教師的業務水平。并協助組織接待家長,協作家園聯系,檢查教師的家訪聯系記錄工作。

在我園下學期的工作中,考慮到學前班的孩子即將進入小學。對于學前班的教學計劃及課程安排,將綜合小學一些新的新題型對幼兒出卷子或以家庭作業的形式布置下去,為學前班小孩升入小學打好基礎。

20xx春期主要工作目標:

(一)幼兒園的安全工作

幼兒園的安全工作十分重要,務必高度重視,常抓不懈。認真貫徹“安全第一,預防為主”的方針,切實加強幼兒園安全工作。提高認識, 明確責任, 建立制度, 強化管理, 消除隱患, 各項措施要落到實處, 使幼兒園的安全工作規范化、制度化、經?;?。

(二)進一步加強幼兒園的規范管理

1、根據《關于防止和糾正幼兒園小學化傾向問題的意見》文件精神,遵循幼兒身心發展規律,面向全體幼兒,關注個異,堅持以游戲為基本活動,為幼兒創設豐富多彩的教育環境。深入學習研究幼兒園活動區課程,為幼兒創設互動的學習環境,滿足孩子自主個性化發展的需要。

2 、加強師資隊伍培訓,抓好課題建設與園本教研,進一步加強教學研究工作。

第5篇

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心,加強幼兒園管理,以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線,著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設,著力加強規范化及示范化幼兒園建設,實施蒙氏加特長教育;把我園建設成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年,在每個學期初期,我們都進行大力度的宣傳招生工作,在校領導的正確領導下,經過全園教師的共同努力,我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人,幼兒園發展態勢良好。但在去年,我園師資情況比較緊張,最后由校領導及園領導的研究,我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程,我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重,并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年,我們積極參加上級部門舉辦的各項活動;我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動,全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動;新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導師生,高尚的情操熏陶師生,科學的制度規范師生,實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平臺學習鍛煉;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學習,善于吸納,善于思考,具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅,心態健康,團結樂群,在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇于實踐,大膽創新,追求進步,業務能力強的新型教師。

3、優化課堂教學,努力讓每一節課都是優秀課,每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課,讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者,把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好,把細節抓嚴,把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到“教師發展,幼兒發展,幼兒園發展”,努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育

要想成為一名好教師,首先要成為一名具有良好師德的教師,尤其是幼兒園講究的是保教并重,這就要求教師富有愛心、耐心和細心,因此師德教育是教師成長的基礎。

(1)對教師進行,教師禮儀,師德規范的教育,開展讀書活動,營造比學趕幫的良好氛圍。

(2)開展“五愛”教育,即:愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

(3)發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。

(4)堅持“認真、快、堅守承諾,永不放棄”的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。

將量化評估細則調整得更加便于操作,通過量化評估,真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業培訓

(1)組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》并進行討論,不斷更新教育觀念。

開展讀書活動,鼓勵教師根據自己的需要自主學習,多讀書,讀好書,并利用業務學習的時間互相交流學習心得,做好讀書筆記。撰寫教師筆記,月末交教學園長檢查。

(2)加強教學常規管理,提高教育質量

備好課是上好課的先決條件,教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考,做到功在課前,利在課上,思在課下,優化教學過程。要求老師提前一周備課,并在業務學習的時候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學的開展,特長課的開展,讓教師發展成專業加有特長的教師。

5、開展好各種節日的慶?;顒?,各班重視網站建設,做的每日更新。認真調整班級“家長園地”內容,要富有知識性、趣味性、教育性。

6、做好優秀班級的周選工作,做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。

7、開展教研活動,促進教科研工作

(1)廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作,以教促研,以研促教。

(2)教師之間要互相學習,共同提高,每學期聽課不少于16節。

(3)每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄,并要求有說課稿,做到“人人會說課,課課有人說”。

(4)繼續開展教師五項技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份:

1、召開開學初家長會。

2、制定各學科教育教學工作計劃。

3、各學科及興趣班課程安排。

4、感統課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。

6、“億童”教材學習及教師培訓。

7、全園環境創設。

8、優秀班級及幼兒之星評選活動。

四月份:

1、對各班教師進行聽課指導。

2、集體備課,聽課評課;優秀課評選。

3、蒙班教學開放。

4、幼兒開展“我能……”活動,每月一次、主題不同。

5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育,形成幼兒良好的行為習慣。

6、“五一”國際勞動節,幼兒學習相關知識及宣傳板的制作。

五月份:

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、母親節主題活動。

3、教師五項技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動籌備。

六月份:

1、結合端午節和父親節開展雙節活動。

2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。

3、文藝匯演活動。

4、課題交流的培訓。

5、幼兒開展“我能……”活動

七月份:

1、召開家長會。

2、評選優秀教師。

3、各項活動總結。

4、假期工作安排。

九月份:

1、制定各學科教育教學工作計劃。

2、正常組織幼兒的一日活動,抓好開學常規教育。

3、各班結合教師節,對幼兒進行慶教師節主題教育活動

4、對各位教師進行聽課指導。

5、對幼兒進行愛國主義教育;開展我愛祖國主題活動。

6、幼兒開展“我能……”活動。

十月份:

1、幼兒開展“我能……”活動。

2、半日開放活動。

3、優秀課評選。

4、幼兒各科學習考核。

十一月份:

1、檢查教師備課情況。

2、組織教師開展“教師五項技能大賽”活動。

3、開展“感恩節”活動。

4、加強冬季幼兒的體育鍛煉,開展好戶外體育活動。

十二月份:

1、幼小銜接(參觀小學)

2、圣誕節和迎新年主題活動。

第6篇

20xx年度幼兒園校本培訓計劃范文(一)一、指導思想

堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹xx大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉變與更新,突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、工作思路

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業道德教育,深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養,以達到提高教師綜合素質的目的。

三、培訓過程與成效

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

1、開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

組織教師認真學習xx大精神,學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。

2、提高教師的整體素質,認真組織好教師的業務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節教學研究課,35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節,教師不少于20節。在教學過程中,側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成,努力提高保教質量。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”,搞好課題研究培訓工作。

本學期,我們組織教師認真研究、實踐、總結,上好課題研究課,寫好有關論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準備,并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,各教研組做到有計劃、內容,有總結。切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。

四、全面總結,完善思路,形成體系

我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

20xx年度幼兒園校本培訓計劃范文(二)一、指導思想

認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程,探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法,堅持注重實效,充分發揮校本培訓的優勢和功能,營造有利全體教師可持續發展的良好環境,使校本培訓工作進一步規范化、科學化。

二、培訓內容

1、主要培訓內容:美術

美術作為幼兒園的特色,是我園將一直開展的課程,需要教師在美術方面有一定的素養,并能擁有從事美術教育教學的能力。

2、其他:彈唱、說課等專業技能培訓

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對專業基本功也有要求,彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

三、培訓目標

1、幫助教師提高美術素養,提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;

2、幫助教師拓寬知識面,扎實基本功,從而提高教師的專業能力,達到共同成長。

四、培訓形式

1、自主學習:通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍,積累相關知識,從而讓教師進行自我思考,做一個思考型的教師。

2、集體學習:組織教師聆聽相關講座,通過體驗、操作式的練習,感受美術活動的多樣化。

3、集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地,開展教學專題研究活動,制定系統性的美術領域探討項目,并在每月完成兩項研討活動。此外,以年級組為支撐,結合年齡段開展相關討論學習活動。

4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋,將好的理念與做法進行分享,取長補短。此外,在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動,促進教師之間的交流與學習。

幼兒園要堅持以園本為原則,從幼兒園的實際出發,以幼兒園發展為本,實現培訓后能提高全體教師的素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本,從教師的實際出發,使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃,完成相關工作,將培訓工作落到實處。

20xx年度幼兒園校本培訓計劃范文(三)一、培訓目標和培訓重點

培訓目標:

本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養提升行動實施細則》結合幼兒園實際,認真貫徹執行。

1、以“小課題”研究為基礎,提高教師駕馭教材和教學反思的能力,提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理,統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座,提高教育科研理論水平。各課題要根據制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作,注意資料的積累歸檔,并不斷總結經驗,撰寫教研文章,鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《教研制度》等規定,教研組長要加強對各課題的管理,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式,參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律,重視研究教材、研究學生、研究教法,在研究和反思中提高教學實踐能力。

2、以遠程教育為平臺,提高教師充分利用信息技術的能力,充分利用網絡課程資源,實現資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,充分利用現有的教學設備,做到用好電教設備,管好電教設備,使其為課堂教學服務。

3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體,強力實施優化課堂結構教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,組內每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。

培訓重點:

1、開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動,嘗試構建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導,加強幼兒園課程及相關的理論的學習,樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀,嘗試建立適合本園的園本課程。

2、明確目標,確定計劃,積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環節完整和圓滿。“小問題”研討活動,幾乎每周都有小課題活動、內容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃,每次活動后要做好相應的活動記錄,整理好活動的原始資料并裝訂,及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。

3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業務指導和培養,分層次分內容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課,重點做好教學常規工作的指導。

4、加強學習,轉變觀念,不斷充實現代教育理論,加強教育理論的學習,具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的教育教學信息量,在讀的過程中,寫好教育理論業務筆記,尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動,積極參加市、縣、區級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

二、主要內容和基本形式

(一)培訓主要內容:

1、針對全園教師:《教師外出學習經驗交流》、《先進教師經驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研:課題》;專題研討活動《德育工作:》、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發展指南》研讀等。

2、骨干教師:師徒結對、經驗分享等

3、新教師:跟蹤常規教學等;促進教師專業化發展,教育實踐的培訓。

(二)培訓形式:

集中培訓;網上遠程、QQ群活動;互聽互評;經驗交流、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新,師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,人人參與,從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。

三、保障措施和預期效果

1、完善幼兒園園本培訓制度,把園本培訓以計分制度,鼓勵老師參加,如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核,年度考核、評優評先相掛鉤,參培教師必須準時參加培訓,無故遲到、早退、缺席者,不予計分。

2、根據教師自定的專業發展規劃,以及幼兒園師資發展的規劃,分層次培養各級骨干教師。

3、加強教研組建設,促進教研活動常規化,增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發,并做好詳細的記錄。

4、切實保證每月一次的大教研活動,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,引導大家在實踐中反思、在反思中進步。

第7篇

為了更好的做好家長工作,在每月的家園聯系活動中,我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時,我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。下面由小編來給大家分享幼兒園教師的工作心得,歡迎大家參閱。

幼兒園教師的工作心得1日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪回?;厥最櫷?,感慨萬千,忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋。

一、端正思想,找準定位,協助園長工作

認真學習政治理論,不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業,嚴于律己,恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小,在班子成員中,我明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,在管理好自己分管的保教工作之余,我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發揮副手的作用,盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力,共同協助幼兒園的全方位管理工作。

二、不斷充實,努力進取,提升自身內涵

人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業務要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創新》等書籍,每當閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調整自己的工作方式,并在一線理論聯系實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業務水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成??每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發表,《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編,《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心,讓愛萌發》在中心小學駕云報發表。

三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長

我園部分教師是小學轉崗的新教師,教師專業素質和專業水平參差不齊,為提高教師自身專業素質和業務技能,我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作,采取以下形式進行培養:一是加大指導力度。深入班級聽課80多節,尤其是對新教師進行隨堂聽課,跟蹤指導,每次聽課后,在肯定優點的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導,力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓力度。以園為本,開展自培活動,充分利用老教師的人才資源,采取“新老教師結對幫扶”的形式,通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑,形成老帶新,強帶弱的良好氛圍,通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式,開展培訓,產生了內培效應,取得了良好的效果,我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長,給教師“壓擔子”,開展不同的業務大練兵活動,鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,如:優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動,讓優秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎,是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下,在老教師的熱情幫助下,新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取,如今

小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生,我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

四、注重研討,促進教學,提高保教質量

在競爭激烈,挑戰與機遇并存的今天,我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長,分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地,我變壓力為動力,堅持“以研興園,以園促教”為宗旨,以教研為切入口,以課題研究為突破口,大膽開展研討活動,我園的教研課題《利用本土資源,培養幼兒美術創造力》,經專家對該園研討能力的核實,于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機,各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的《家》,中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》,小班鄭美環組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學的整合,努力探詢學園特色的教育,在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業務能力,有力地促進保教質量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳,多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎,并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規管理互檢活動中,檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式,對我園保教工作的扎實開展,以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘,才有收獲”。 五、分工合作,加強管理,激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系,充分利用骨干教師的人才資源,實施分層管理,由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作,并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動,經過大家的共同努力,彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如:創造性游戲的開展),使我園的教學管理不斷科學、不斷規范,有條不紊地開展日常教學工作,使教育教學質量穩步推進。

六、善于反思,尋找差距,確定努力方向

幾年來,雖然忙碌,但很充實,也常因碰到困惑而煩惱,但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間,不容樂觀,在工作中,雖竭盡全力,但還不盡如人意,今后將從以下幾方面繼續努力。

1、繼續學習,不斷總結經驗,提高管理水平。

2、努力探索保教工作的指導策略,努力提高幼兒園的保教質量。

3、加大課題研究的力度,提高教師研討能力,促進教師專業化成長。

為給以后的日子多點激勵和喝彩,為給平淡如水的生活多點回憶和感動,我將以零為起點,在奧運精神,抗戰在地震災區一線的救災人員的鼓舞下,在自己的工作崗位上,辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情,有著強烈的責任心,相信明天會有更大的收獲。

幼兒園教師的工作心得2本年度的工作任務基本完成,在一年的教學過程中,孩子們經歷的質和量的變化,而且接受能力快,孩子們的進步,我們看在眼中,喜在心里,望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。

首先,孩子們的進步!由于年齡的增長,孩子們的能力也逐步增強,由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現在自己收拾桌椅;從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時爭搶玩具到現在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面,到中班后一天的課程慢慢加了一節甚至兩節,時間也慢慢加長,孩子們在接受能力和自我調節能力得到了加強!

再次,共同的適應!由小班到中班,教師從三位到兩位,工作量和負荷多了許多,所擔負的責任也更重,由不適應到造應到喜歡,也經歷了一段較長的時間,現在孩子們正在長大,老師們也在成長,在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中,我們這些老師都“長大”了許多,孩子們和我們相處的很融洽,我們和中二班融為了一體,努力向上,堅強不屈!

還有,家長的支持和合作。在這一學期里,我們共舉了兩次家長會,一次家長開放日,一次“重陽節”老人聯宜,一次“慶元旦家園聯歡會”,一次幼兒“手工作品展”,一次幼兒一段時間表現發放表,一次幼兒體重記錄反還表,另外還電話溝通,家訪,晨間活動等等,進行了大量的家園聯系工作。有時,家長來幼兒園告狀,孩子怎么樣,需要我們進行教育,還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀,我們經過談話,需要家長的支持和配合,這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。

環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中,環境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園,在環境布置上,我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣,結合民族同志的生產生活特點, 構畫設計幼兒園整體格局,比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性,把整個活動室的一邊,并排六張桌子,放一開放的繪畫區,較多的大型積木作為半開放的建構區,使孩子們的相對面積增大。在娃娃家,小超市以及動手益智區內擺放學具,穿線板,動物拼圖,并及時更換玻璃球所使用的材料,如:手指、小勺,到筷子,作到了循序漸進。孩子們早上晨間活動到早操時,都是依依不舍的離開區域;由于環境的創設,提高了幼兒的出勤率,也使我班絕大數幼兒來園較早,活動效率也由此提高了不少。

另外,教師的成長。進入中班,課程的增多,使我們兩位教師的工作節奏快了許多,今天把明天一天的課備好,及時作好教具,有的需要家長配合,由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加,還有自我認識的提高,自我管理,組織能力的提高,在沒有副班教師的配合下,不僅要授完課,還要眼觀四路,耳聽八方,確保孩子的安全。另外,利用中午值班時間,看點書,經常把一點有用的東西貼在外面,和家長共同提高。積極進修,在工作保證的基礎上,也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。

工作的成果。在這一學期中,我們積極工作,努力完成好園內、班內的工作,積極參與了各項活動,在衛生方面,我們注意環境的布置,幼兒用品的消毒及用品的擺放,使教室看起來既干凈又寬暢;午睡時,注意到每個幼兒,確保幼兒安全,定期曬被褥,所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時,只有和家長溝通好,才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現出來。當然,在課程上,我們也要認真備好,盡量照顧到每一個幼兒!

幼兒園教師的工作心得3在孩子們的歡聲笑語中一學期就要結束了?;叵脒@學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑,可愛的笑臉,我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到,教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高,責任的偉大,而我對這份職業的熱愛與日俱增?,F在我就對這一學期的工作做如下總結:

一、政治思想方面

能夠積極參加園里組織的政治學習,認真記筆記,數量足,內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動,發揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度,不遲到、早退。在平時的工作中,我熱愛幼兒教育事業,堅持正確的教育思想,時刻嚴格要求自己,努力把理論知識轉化為實踐,并運用到教學活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名實霍橋幼兒園的教師,當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。 因此,我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子,讓他們沐浴在愛的泉水中,愉快地學習、生活。

今年我帶的是中班,與孩子們朝夕相處的日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的,我愛孩子,孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜,也因為有愛使我深入每個孩子的心靈,讓我與孩子的心融匯在一起,這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解,的確,雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨,因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我想,只要我們用自己的“心”認真地去愛,那么我們的孩子將是最棒的。

三、教育教學方面

多年來的教學,讓我不斷地在教育教學上積累經驗,進一步提高自己的能力。經過總結,我認為作為一名幼兒教師,最重要的是上好每一節課。為了能上好課,我做了以下工作

1、虛心聽課、認真指導。

作為教學經驗相對豐富的我來說,聽課是提高自身上課能力、輔導年輕教師專業成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會,把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課,認真反思。抱著學習的態度去聽課,抱著學習的態度去聽取老師們對這節課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通,從材料的準備、目標的設定、環節的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。

2、認真備課。

多年來的教學,讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材,更重要的備孩子。孩子不一樣,同樣的一節課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子,及時了解他們的認知能力,認知興趣,抓住他們的興趣點,生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮,在玩樂中不知不覺地學到了知識,讓學習不再枯燥無味。

3、及時反思。

一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是,及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發生的點點滴滴,把印象深刻的場景寫下來,與老師們交流著教育中的困惑和教育成果,開闊了自己的教育視野,也有了意想不到的收獲。

四、在區“六優工程”實施中,我與孩子們共成長

新世紀、新時期的教師要繼續學習,拓展視野,更新觀念,跟上時代的步伐,只有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。隨著區六優工程的進一步實施,通過學習新綱要、新課程,我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。在區六優工程的引領下,我確立“以幼兒發展為本”的基本觀念,尊重幼兒,關注每個孩子的尋常時刻,關注孩子的發展之窗,轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的,“在教育改革不斷深入的今天,我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒?!闭沁@些確定和不確定因素,使得每一個孩子就如同一本本書,豐富多彩,變化萬千,需要我們每位教師用心去欣賞、研讀,及時給予支持。

五、班級管理方面

今年,我與一名新教師配班,在工作中我能與新教師搞好關系。耐心的對年輕的教師進行指導,協助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛生消毒工作。

開學初,幼兒的情緒較不穩定,少部分幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚,晨間活動不能夠參加。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀,我們將班級前期工作依然放在:與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信,謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上,特別是對待來園晚的幼兒,自理能力較差的幼兒。我們進行重點培養,在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高,特別是季純小朋友。通過努力,現在她每天來園會主動和教師問好,自己穿脫衣服,現在吃飯也很好了, 看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到高興,因為,這個和我平時的努力分不開的。本班有許多孩子不善于表達,在學期末的時候我發現了這個問題的嚴重性,我就開始從日常的生活活動開始慢慢的滲透,培養幼兒熱愛幼兒園、熱愛班級、熱愛老師,幼兒有了這樣的一個喜歡老師的心理,他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生興趣,現在再也沒有以前那種:提問幼兒十句話也不會回答一句的現象,見到園長和別的班級的教師也不主動問好。這種現象現在都沒有了,他們活潑、天真、熱情的天性已經表現的很強烈了,我現在說的最多的一句話就是,我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。

六、密切聯系,增進家園互動

為了更好的做好家長工作,在每月的家園聯系活動中,我同實習生焦教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時,我能做到立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,

家長們也表示認可。 在平時,我們十分注重與家長的聯系,以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的意見和建議,我們也及時尋求最佳的解決方法充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,并通過家長之間互相交流育兒的經驗。

為了更好的促進家園共育,使家長更好地了解幼兒園工作的內容和方式、方法。了解幼兒在園的表現,看到集體教育的作用,并征求家長對幼兒園的意見以便改進工作,本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現,家長們就賞識教育好還是挫折教育好展開了激烈的辯論,整個賽場緊張激烈,精彩紛呈,跌起,有聲有色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎,真是可喜可賀。

七、存在的不足:

時間在幼兒的成長中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,在班級管理上不夠大膽,有時還有聽之任之的感覺;在工作中,培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中,我將帶領新教師一道,吸取他山之成功經驗,在學習上認真努力,研究探索;在工作中,銳意創新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養出一批高素質的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒園教師的工作心得4時光飛逝,不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年,從走出學校校門,踏上工作崗位,我在各位老師的幫助和支持下, 在園領導的信任和鼓勵下,讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結協作,共同努力,送走又迎來了一批批可愛的孩子??偨Y過去,展望未來,以下是我的工作總結

一、師德修養方面

德高為師,身正是范。師德是一個教師的靈魂,作為一名幼兒教師要以德治身,培養良好的師德。愛崗敬業,以滿腔熱情投入幼兒教育,要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年,回顧自己的經歷,對師德認識有一個由淺到深,由片面到全面的過程。經過各種學習,可以說在師德認識上有了提高,更重要的是,在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標,我對自己所擔負的幼兒教育工作,又有了新的認識。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,認真查找自己的缺點和不足,從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退,堅持100%出勤,準時參加園長組織的各項會議,認真領會會議精神,虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才,其基礎就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質量,將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,什么樣的教師就培養什么樣的學生,育人之本,關鍵在于師德。

二、教育教學方面

我____年畢業于__幼兒師范學校,三年的師范生活煉就了我扎實的基本功,進入工作崗位后,成為一名真正的幼教老師,理論和實踐的有機結合,不斷在教學中積累總結教育教學經驗,與同事們交流、探索研究新方法,新方案;生活中,我和孩子們打成一片,成為孩子們的好朋友。在教學中,對自己的工作表現也有滿意與不足,但無論怎樣,都需要自己踏踏實實的工作,實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我,經常向其他老師請教,并觀摩她們的教學活動來學以致用,取長補短。為做好教學工作,我認真制定教案,做好每次教師匯報課的工作,并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上,不斷反思與總結,努力實踐。我每一次的匯報課,園長和各位老師的點評和鼓勵, 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

在幼教的工作中,我非常熱愛幼教事業,熱愛本職工作,熱愛每一位幼兒,用愛心、耐心讓幼兒喜歡我,愿意和我交朋友。五年的幼教工作,使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上,我結合《綱要》,不斷探索、研究、領會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據幼兒發展的需要,努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發展方面

我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍,以充實自己,以便在工中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。

四、反思和總結

教育是一門博大精深的學問,而且學無定法,面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗,我們必須把握一點:讓孩子們真正做到快樂中學習,在快樂中得到發展。

做教師的難,做幼兒教師更難,但是我覺得在辛苦中,能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得,因為我的付出,得到的將是一個美麗的童年。

幼兒園教師的工作心得5不知不覺一學期已經過去,時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結自己的一學期的情況!現在,我總結一些自己的情況,以便自己能在日后的時間里繼續繼續進步!

個人思想:在這一學期里,我一直以來都以幼兒園的基本要求出發,做到遵守幼兒園規章制度,一切以幼兒為基本條件出發、一切為了幼兒的安全出發、一切以幼兒的興趣出發………在整個學期里,我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好,經過《綱要》的知道,我在幼兒園里能團結集體,一切以集體的團結出發,把幼兒教育工作做的較好,使得幼兒在學校能有一個良好的榜樣學習!

教育之德:

一、在這一學期里,我主要擔任的科目是配班的一些科目,有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等,由于這些教程與我以前的教程有些不同,所以,有一些科目我教起來還是有點緊張,不過,通過我的不恥下問以及學到老活到精神認識理解,我自己感覺到我的教學方式幼兒還是可以接受,學識知識還可以的!有點自夸,但確實是這樣子!總結開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結寫出來,就如英語吧,雖然我以前到高中的時候,英語成績是非常好的,但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業之后,英語這一科我甚少去教,所以,記憶可能有點模糊,為此,我都會在網上下載一些正確的英語錄音到手機中,有空就聽,還有向有經驗的、有資格的老師請教,這樣,總的感覺自己在英語教育發音方面有了大大的提高;其次應該是體育了,還記得在高中三年我自己都很少去運動,因為體質比較弱,所以,三年時間只是懂得理論知識,實踐起來還是有點難,于是本著自己不恥下問的品質來向別人請教,嘻嘻,對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意,當然,自己還要繼續努力,這樣才對得起可愛的小朋友!

二、俗語說,幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣,他們就是我們祖國未來的花朵,說到花朵,就想起我們自己小時候,老師們也是用那種熱誠的心來教育我們,為的就是培育我們這些曾經也是在祖國的花朵而努力,所以,寫到花朵,就讓我想起我的老師以前那種教法,一切以我們的興趣出發,所以,不知不覺的想到以前老師的苦心,而現在我作為一名幼兒教育工作者,我自己也嚴格的要求自己,無論幼兒學的怎么樣,都應該一切以幼兒的興趣出發,所以,在教育工作方法上,我能做到讓幼兒的思維自由的發展,使得幼兒能在快樂的氛圍中學習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文……

三、幼兒處于長身體的過程中,所以,幼兒的安全也是我在教學中必須去認真對待的,所以,我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全,比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等,通過自己的努力,本班幼兒從未出現過危險事情,值得欣慰!

第8篇

一、立專題,分工協作研究

具體而言,園長對全園的教育工作質量進行經常性的評估,發現園內工作中帶有普遍性的問題再結合學期工作重點確立全園的研究專題,制定一個針對全園的總體研究計劃。同時她還會在后期研究的實際進行過程中負責管理、調控和組織不同研究小組的活動和整個研究的進程。中間層的“教研組長”根據園長所確立的研究專題和幼兒園總體研究規劃來為自己所在的研究小組制定一個更為具體的行動計劃,并帶領自己的小組根據這個行動計劃開展具體的研究活動。研究小組內的教師們則是實際研究過程中的主要行動者。他們有對園內的研究專題和研究計劃提意見的權利(我們開始重視讓教師們來集體參與園內研究專題的選擇和研究計劃的制定)。在這樣的組織管理關系中,園長、教研組長和教師是一種自上而下、層層負責的垂直型管理關系,大家分工協作共同完成園內的教研工作。

二、抓案例,開展過程研究

抓案例研究,以一個個真實的課堂教學為素材,以教研組或全體教師為主體,著重解決怎么教的問題,即教學實施問題。

一課多研。即選定一個教學內容,通過集體備課、教學實施、交流研討、再教學實施……的方式,進行公開教學。在這樣一個邊討論邊修改邊實踐的過程中,促使教師對使用教材的能力有不同程度的提高。

一課多教。確定一個主題,教師根據本班幼兒的實際情況、教師的自身特點,采取各自的教學手段與方法實施主題教學,全園教師在聽課后進行比照、交流、分析、總結,從而幫助教師創造性設計活動使用教材,給教師更多的想象空間和自主空間。

跟蹤聽課。以相對薄弱的教師個體為對象,以課堂教學為載體,進行聽課、交流、再聽課、再交流的不間斷的研討;或以某個班為對象,觀摩半日活動,以點見面,通過半日活動研討班級的常規、孩子發展情況、教師與保育員之間的配合、環境的創設等各個方面。

抓住具體的課堂實例搞教研,大家一起商量怎樣把自己天天都干的事情干好,就會人人有話可說,有問題可談,可以讓教師體驗到專業生活的趣味。在案例研究中我們對照《幼兒園教育指導綱要(試行)》,有選擇地學習相關理論;不僅研究教師如何“教”,還研究幼兒如何“學”與“玩”,更研究幼兒的“學”與“玩”的心理,使幼兒的“學”與“玩”盡快由“被動”走向“主動”,實現課堂教學主體地位的根本轉變。這樣的教研,教學中的存在問題容易被發現,個人的智慧容易被激發,課改理論也容易和實際工作經驗相結合,真正實現教、學、研的一體化,并進一步強化教師在活動中的交流、對話與溝通,共同分享經驗和成功。

三、重傳幫,分層培養教師

首先,加強骨干教師培養。有計劃地開展名師活動,充分發揮園內教壇新秀、教學能手等的示范帶頭作用,鼓勵他們每學期承擔一次園內的示范活動。同時努力搭建舞臺,創造機會讓更多的青年教師脫穎而出,如以自愿報名的形式選拔市級評優課的參賽選手,組織每學期一次的園內教研和拜師結對活動等,以不同的方式從不同的角度評價衡量教師的發展,為教師搭建展示自我的機會,促進師徒共同進步。

其次,加強青年教師培養。新教師培養要從規范抓起,師徒結對,加強幫帶,這是引導青年教師盡快融入本園教研教學的最有效方法。在為新教師分班前我們就有意識地通過看新教師簡歷資料與其談心來了解她們的基本情況,采用性格、特長互補的形式為她們選擇搭班老師,讓他們跟隨有經驗的教師一同帶班,學習老教師組織活動的方法,捕捉孩子的學習興趣點,了解孩子的需要,要求她們每天寫一“得”和一“疑”,不斷調整自己的教育行為,做到會看、會聽,然后會做,不斷提高教育教學實踐能力。

另外,變檢查為交流,發揮“六認真”教幫促作用。鼓勵教師開展結對幫教互助式學習,將她們在實踐中積累和提煉的理論與經驗在園內進行推廣,從而積極帶動、加速全體新教師的成長。

四、勤反思,經驗團體分享

教研活動中進行教師個人的自我反思是開展園本教研的基礎與前提,是增強教師間的互助合作,創建學習經驗交流的共同體。我們要求教師人人反思、處處反思、時時反思,觀摩現場教學之后的研討活動也采用個人反思和團隊互動的方式。要求教師學習時認認真真,研討時熱熱烈列,大膽發表自己的見解。日常教學活動或園內外觀摩后要求教師也要有簡短反思并附于課后,定期不定期的園領導進行檢閱,而向大家介紹典型有啟發的反思案例,推薦一些范本供大家傳閱,因此,每個教師都能夠認真對待每一次的反思,談自己的體會、感悟、困惑。教師的教育反思由原來的對表面教育現象的記錄,轉變為能夠發現教育中存在的問題以及提出改進的策略。教師自我反思,集體的同伴互動等作用使大家真正有所獲了。

第9篇

1.鼓勵教師自主進行業務學習,提高自身的業務素質

為教師創設良好的學習氛圍,通過為教師訂閱《幼兒教育》等相關的專業雜志,引導教師積極開展自主學習;通過網絡微博互動的方式,加強教師課下的相互交流,把好的經驗進行總結,引導教師向先進的、經驗豐富的教師看齊,從而促進教師隊伍整體上的進步。

2.定期開展演講和討論,提高教師的教學素養

結合相關的教研課題,定期在教師中展開演講評比,激勵教師不斷增強專業的學習,積極形成良好的職業形象。對于評比的結果,在集體討論中形成記錄,便于教師進行后期的反思和學習。

二、豐富教師的實踐經驗

1.對教師進行專業知識及專業技能的相關培訓,促進業務素質的提高

通過培養一批骨干教師,給其他教師形成榜樣帶動效應,為幼兒園的教育建設領軍;注重夯實全體教師的基本業務素質,通過培訓促使教師不斷提高業務素養,為園內教育水平的提高做好鋪墊。

2.緊抓園本教研活動,提高教師的業務能力

園本教研是根據園內存在的問題而做出的相關教研活動,最終促進本園的發展。園本教研活動是提高教學質量、實現先進的教育理念向教學行為轉化的有效途徑。(1)以教師實踐中的真實問題為出發點,依此展開教研活動,注重問題解決的實效性可開展如“班級一日活動的策劃組織研究”“幼兒午餐策略研究”等教研課題,在集體教研中開展大的討論或是建立研究小組,在組內進行交流,選出最佳方案,為大家的實踐做參考。(2)在對教材和教學方法進行研究的基礎上,組織教師開展課堂觀摩和評比活動通過緊跟聽課的形式,由一位教師備課、說課,其他教師聽課、討論,組內的教師輪流聽課,在前面教師的基礎上再進行執教,通過觀察幼兒在課堂中的反應來掌握幼兒的身心特點,為下一次的教學做好準備,也可以請幼兒教育的專家對教師的說課進行聽課和指點。通過這樣的方法實現教學方法的共享,加快教師專業經驗增長的速度。(3)對新上崗的教師給予更多的關注和幫助通過開展“新老教師見面交流會”的方式,促使新教師向有經驗的教師學習,對新教師的說課實行聽課交流制,使其能夠迅速地進入教師角色,掌握適宜的教學方法。也可以通過老教師帶新教師的方式,加速新教師的成長,增強新教師的實踐經驗。

三、給予教師情感上的關注和關懷

幼兒園是一個溫暖的大家庭,這不僅體現在教師對幼兒的關懷上,也體現在教師之間的和諧以及管理者對教師的尊重上。

1.加大人文關懷的力度,營造和諧的氛圍

幼兒教師大多是女性,她們情感細膩,更需要給予情感上的關心。作為管理者,應時刻做到設身處地地為教師著想,給予她們工作和生活上的關懷。

2.通過開展多樣的文藝活動,增進教師之間、管理者與教師之間的交流

定期開展茶話會,要求教師展示自己拿手的文藝特長,以豐富教師的生活,增進教師間的情感溝通;也可以讓教師對幼兒園的建設提出自己的意見和建議,對合適的予以采納,并鼓勵教師提出更多更好的建議。

3.建立公正合理的獎懲機制,為教師的終身發展預設目標和方向

第10篇

帶著對未來的憧憬和希望,我來到了市教育幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環境,秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話:萬事開頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外,可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作,面對那么多的孩子,我覺得毫無頭緒,不知工作應該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是,我努力學習聽課是提高自身教學能力的一個好方法,新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外,平時我也經常向我的指導老師請教教學上的問題。指導老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經驗不是自己從天上掉下來的,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取老師一些先進的東西,才能提高自己的水平,要做一名合格的教師,除了有良好的教學經驗外,最重要的是應具備良好的職業道德。為此,我始終用自己的愛心,去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面,不怕臟、不怕苦、不怕累,要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度,積極協助班上的老師完成各種工作,遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師的認可給我自己的工作注入了新的動力。

在講故事時,我看到了自己的一些不足,如:1.我們語言不夠優美,不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己放不開,沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3.沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發行為和語言,不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的,我們同學之間在一起交流的時候,他們說自己也有這些不足,我也問過老師,得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:1.對于教學活動態度認真,備課和準備充分。2.虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。3.每個活動都能完整地完成,沒有出現沒有組織完的活動。4.組織活動時教態比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時,也以這個為出發點。6.大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的,效度和信度較高。在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有做過的事情,也學會不少。比如說:給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情,每天都要做,我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等,對于人的性格培養確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮,做事情很有興趣,很賣力,時間一長,就需要其它方面的東西來支撐自己了,也就是我上面所說的。,保育工作上,經過自己的認真思考和總結,我覺得自己做得比較好的地方在于:能夠很快地適應這些工作,基本上能夠做好。不足在于:還不夠細心,沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時間短,對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里,我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨8點00幼兒來園到中午12點00幼兒午睡,包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中,我發現要讓幼兒都做到守紀律,做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難,特別是幼兒人數比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動,需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意,主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務,特別是生活活動,可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習,在指導老師精心地指導下,通過自己的努力,我學到了很多,自身的專業素養也得到了很大的提高。在實習期間,我也看到了一些問題,自己也進行過思考。1.幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動,它們的區別在哪里,分別有什么效果和影響?2.幼兒能在幼兒園學到什么?3.教師的評價語言如何能做到恰到好處?4.社會領域活動的情感態度目標如何達成?5.如何對待特殊幼兒,比如具有攻擊的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發展水平較高或較低的幼兒等等?6.如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9.如何提高幼兒教師的地位和待遇?10.怎樣做到讓幼兒教師有職業榮譽感和歸屬感?11.配教在教學活動中應該發揮什么作用,如何發揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過,可到現在,還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續尋找答案,繼續發現,繼續思考……

我覺得實習期間我最大的優點就是熱情。我們作為實習生,本身就應該抱著學習的態度,誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情,不能等事兒做,要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”,老師需要搭把手的地方,我都能幫上忙,工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”,幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候,你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的,甚至大相徑庭,如果你抱著一個死板的態度,是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

第11篇

關鍵詞: 學前教育 教育實習 指導策略

學前教育專業實習就是學前教育專業學生親自參與到真實的幼兒教育情境中,去觀察,去嘗試,在體驗中感悟、積累經驗,在體驗中感悟未來職場的生命意義,獲得對幼兒教育職業的認同和職業能力的提高,最終成長為一個反思性幼兒教育實踐者[1]。

教育實習是我國幼兒教師培養中一個至關重要的環節,是連接高師院校與一線幼教機構的重要橋梁。在教育實習中如果學生能夠獲得恰當指導,則將為其未來發展奠定堅實基礎。通過對學前教育專業教育實習指導策略的研究可以提高教育實習指導的質量,對培養適應當前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現實意義。根據實習生不同階段的需要采取有針對性的指導,具體策略如下:

一、教育實習準備階段的指導――全面與用心

(一)開展全面而扎實的實習崗前培訓

1.對實習生進行實動員

實動員的作用在于調動學生實習積極性,為學生的實習全程提供精神上的引領和智力上的支持。動員由教育實習工作負責人承擔,主要介紹實習目的、實習安排和實習過程中需要注意的一系列問題,激勵大家抓住實習的大好機會檢驗所學,同時收獲專業成長。

2.對實習生進行德行修養教育

學高為師,身正為范。實習生入園后的身份將是一名實習教師,對實習生在品德和行為規范方面提出具體要求。此外,注意通過提高師范生的職業認同感進行師德教育。張雪門曾說:“職業的本身,原沒有苦樂的,只在于選業的人對于自己的職業有沒有興味?!盵2]通過引導實習生充分認識幼兒教育工作對教師的要求,幫助師范生樹立對幼兒發展負責的高尚品德。

3.對實習生進行專業技能培訓

學前教育專業實習生的專業技能培訓包括保育技能、教育活動技能、語言技能和藝術技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護理和健康護理技能;教育活動技能主要指教育活動設計技能、教育活動組織實施技能和說課技能;語言技能主要指普通話、詩歌誦讀、故事講述技能;藝術技能主要指音樂、舞蹈、美術技能。根據實習工作需要,專業教師對實習生的技能給予具體指導。

4.對實習生的技能進行測試

測試的內容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡筆畫和手指游戲等內容。這些技能對于實習生開展幼兒園教育活動具有重要影響,因此要求學生這幾項技能嫻熟,達到人人過關。

5.對實習生進行實習心理準備的教育

一是注意角色轉換。教育實習是從學生角色到教師角色的嘗試。因此,角色轉換成為實習生活的第一課[3]。

二是甘于吃苦。實習過程中,每位實習生需要完成制訂活動計劃、制作玩教具、布置環境和組織教育活動等多方面的任務,每天快節奏地運轉,因此實習是一件辛苦的事情,進入實習場所需要承受這份辛苦。

三是謙虛好學。實習生來到實踐場中一方面要向幼兒園指導教師學習,另一方面要向其他教師和員工如保育員等學習,更應該向幼兒學習。每個幼兒都是鮮活生動的個體,了解他們才能更好地與他們互動。

四是不怕困難。實習中所面對的教育實踐是豐富而復雜的,實習生難免會遇到困難,但是可以引導實習生堅信辦法總比困難多。通過深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難,實現成長。

通過全面的實習崗前培訓,引導實習生對實習有清晰的認識和了解,為未來的實習生活奠定基礎。

(二)指導實習生用心開展入園準備工作

1.鼓勵實習生自己動手制作個人簡歷和胸牌

在統一的專業實習崗前培訓中,實習生完成了心理上和技能上的準備。入園前,進一步引導實習生準備個性化的自我介紹,手工制作個人簡歷,展現個人風采;制作個人胸牌。實習生通過個人簡歷和胸牌的方式向實習點園長和指導教師介紹自己,有助于接下來與幼兒園指導教師的互動。

2.與上一批實習生進行點對點的交流

為了幫助實習生熟悉和更好地適應實習園生活,組織此批實習生與上一批實習生進行點對點的交流。了解實習園的入園路線、實習園情況、指導教師和幼兒情況等。實習生還可以提出自己的困惑,向經歷過實習的同學請教。

3.召開入園前小組準備會

在與實習園所聯系好的基礎上,向實習生介紹清楚入園時間、方式和注意事項等。指導教師要熟悉實習生,了解每位實習生的特點,保證入園時能夠更好地向實習園介紹實習生情況。

在準備會上,宣布實習任務,同時對實習生如何完成這些任務給予相應指導。此外,還要從安全、工作注意事項、生活問題、紀律要求等方面對實習生進行提醒。

二、教育實習過程階段的指導――溝通與合作

(一)重視入園第一天,做學生的定心丸

入園第一天,指導教師與實習生在一起入園認識園長,一起進班見指導教師和幼兒們,幫助他們熟悉新環境,做實習生心理上的支持者。同時主動向園長和指導教師介紹實習生的優勢和特點,鼓勵實習生自信勇敢地面對新環境。

(二)實習初期常到實習園看看,做學生的傾聽者

實習初期是實習生內心最焦灼的時期,由于對新環境的很多方面還不熟悉,此時特別需要學校教師的支持。實習初期指導教師可以利用午休或者下班時間到實習園各班看看實習生,與他們交流,了解他們的內心需求。同時與實習生的指導教師交流了解實習生適應情況。

(三)建立與實習幼兒園良好溝通機制

通過建立與實習幼兒園良好溝通機制,加強與實習幼兒園的聯系。校內專業教師與實習幼兒園指導教師共同加強對實習生的指導。由此校內專業指導教師在無法深入實習點時亦可以通過電話與幼兒園園長或者幼兒園指導教師交流了解實習生的情況,然后借助電話或者網絡對實習生進行針對性的園外指導。

(四)實習過程中定期交流,耐心回復學生的困惑

實習指導中校內指導教師與實習生商定交流制度。平時我與實習生之間通過郵件和電話進行交流,及時查閱并回復學生的實習周記,給予學生有針對性的指導。此外,鼓勵實習生彼此之間互相聽課評課,每周大家在一起面對面交流一次,交流一周收獲或者共同進行聽課評課研討,及時解決實習中遇到的各種問題。

(五)加強對實習生保育工作的指導

在幼兒園教育實踐中,保育與教育并重,保育第一。要加強對實習生保育意識的指導,要求實習生對保育工作盡心盡力。在一日活動中的各生活活動環節中,實習生都能夠用心向班級兩位老師和保育員學習并實踐。實習生既需要積極關注全體幼兒又需要積極關注個別幼兒,促進幼兒發展。

(六)與幼兒園指導教師合作共同指導實習生開展教育教學活動

目前,各實習園均為實習生配備了有著豐富教育經驗的幼兒園指導教師。與幼兒園指導教師合作對實習生進行指導,也豐富了校內專業指導教師的教學經驗。校內指導教師與幼兒園指導教師共同進行聽課評課活動,交流對幼兒教育活動組織的看法,從一線教師身上收獲很多教育實踐智慧。

鼓勵實習生做研究型的幼兒教師,通過研究和思考不斷提升教育教學水平,從而成長為一個幼兒教育方面的專家。

三、教育實習結束階段的指導――總結與提升

(一)組織全體實習生參與的實習匯報活動

實習匯報活動由各實習點選出一名學生開展示范性的教學活動,然后圍繞教學活動進行研討。以開展教學活動的形式進行實習匯報是對實習成果的展示,也為大家進行實習交流提供了一個載體。大家從開展教學活動的同學身上學到一些優秀的教育行為,也對教育過程呈現出的問題作反思。

(二)表彰優秀實習生,對其優秀事跡進行宣傳

根據實習生在教育實習中的保教實習表現,按20%的比例公平公正地做好優秀實習生的評比工作。評選后進行全體實習生參與的表彰工作,增強學生的榮譽感,樹立良好的學習榜樣。同時要求各位優秀實習生提交優秀實習事跡材料,對優秀事跡進行整理,上傳至網站進行宣傳供全體學生學習。

(三)做好實習經驗總結與交流,為實習畫上圓滿的句號

經過實踐,實習生都收獲了豐富的體驗和諸多具體經驗。通過召開實習經驗總結與交流會,為實習生提供一個交流的平臺,互相分享收獲和好經驗,同時根據實習體驗對自己的未來學習做出恰當規劃。

實習是辛苦的,也是充實的,是付出的,也是收獲的。相比學校的學習,實習中實習生擔任教師的職責,自主發揮的機會更多。實習生獨立面對教育教學,面對各種挑戰的同時展現綜合能力,在實踐中發揮所學也認識不足。指導教師在工作中通過與實習生的互動不斷摸索新經驗。在指導工作中,我們用心投入,將與學生共同經歷寶貴的成長過程。

參考文獻:

[1]步社民.幼兒園教育實習指導[M].北京:高等教育出版社,2010(1):5.

第12篇

俗話說:萬事開頭難。進園實習初期,我感到了很大困難,毫無工作經驗的我,面對新工作,面對性格各異的孩子,我覺得毫無頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動,做著一個一個游戲,看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學習,嘗試獨立帶孩子,經過幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。

在實習過程中,讓我懂得了,要因人施教,面對不同的幼兒要用不同的方法,每個孩子都有自己的差異,有自己獨立的內心世界,而作為他們老師,要想真正走進孩子們的內心世界,不用心去發現捕捉他們的閃光點是不行的,每個孩子都有他的可愛之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點,不僅要關心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也很重要,在實習期間我試著與家長打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現,實習讓我獲得了很寶貴的東西。

在勁松第一幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工,在實習期間我嚴格按照時間表,配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

首先,保教工作。我虛心請教老教師,積極配合他們工作體現了“保教并重”、“保中有教,教中有保”,戶外活動提醒幼兒注意安全,熱時,提醒幼兒減衣服,喝水時不擁擠,不說話,以免被水嗆到。吃飯時小心被燙,安靜進餐,不挑食。洗手時,用肥皂,消毒殺菌,睡覺時蓋好被子,不能講話,盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活,細心、耐心的幫助每個幼兒并教給他們一些簡單又力所能及的生活小知識、小竅門,幫助幼兒提高生活自理能力,讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖,讓每個幼兒愛上幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氛圍,在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次:教育工作。面對上課,作為實習老師,面臨的最大問題是不熟悉教材,也不知道該怎么對幼兒講,生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣,盡管我認真備課,寫好教案,準備充分,但在第一次面對幼兒上課時,還是那么的手足無措,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀律,第一次正式上課沒有成功,不過在又一次的講課中,我總結經驗,吸取教訓,就比第一次進步很多,經過多次實戰后,我已經積累了很多的經驗教訓。

第三點,聽課。聽課是提高自身教學能力的一個好方法,聽課時,做好聽課記錄,談聽課的感想,聽課是提高自身教學能力的一個絕好方法,多聽課才能多積累經驗,取長補短,所以對每次聽課機會我都十分珍惜,聽過很多節課后,收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧,在幾天的聽課過程中,我懂得了在上課時,必須做好充分的準備,隨機應變幼兒各種怪異的提問,讓幼兒覺得老師什么都懂,除了聽課之外,平時我也經常向老教師請教教學上的問題,這些老前輩們都非常熱情的幫我解答,使我受益匪淺,從中我明白了,知識和經驗都不是自己從天上掉下來的,必須發揚勤學好問精神,積極吸取周圍教師的先進經驗,提高自己的水平,此外,我們也組織集體備課活動,這些活動使我明白了教學的目標和方向。

另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也非常地重要,我們要虛心聽取家長的合理化建議,同時對于家長的無理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現要及時通告家長,同時給予表揚和批評,取得家長的充分信任,家長工作絕對不能忽視,否則會給我們今后的工作帶來很多不必要的麻煩。

要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學經驗外,最重要的是具備良好的職業道德,為此,我會始終用愛,熱情的關懷身邊的每一位孩子,并且做到不怕苦,不怕臟,像母親一樣關心和愛護他們,經過這段時間的學習,讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻、合作的精神去照顧好每個幼兒,服務好每一位家長,經過這次實習,讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,一周的實習生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣,回顧與孩子們一起走過的日子,和孩子在一起的喜怒哀樂,現在想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,酸酸的,甜甜的。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重,缺一不可,平時的日常生活工作中一點都疏忽不得,更需要有專業的幼教技巧,了解幼兒的生理、心理特點,掌握幼兒的年齡特點、性格差異,因人而異,因材施教,寓教于樂,在調動幼兒情緒的同時,讓幼兒欣然接受新鮮事物,新的知識在這方面我覺得我還是一大欠缺,我深感力不從心,在以后的工作中,還是應該積極向有經驗的老師多學習,努力提高教學水平。

總之,教師是一個崇高而神圣的職業,要當一名好幼教不容易,在此次實習中,我也看到了自己不足之處,社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,“學高為師,行正為范”,我愿用我的所有熱情與愛心,換取孩子們的開心與家長的誠心,只有不好的老師,沒有不好的孩子,實習間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足之處,我要在今后的工作中,不斷充實自己,彌補自己的不足,摸索出一段不尋常的路,全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

在實習過程中,我懂得了因人施教,每個孩子都有自己的脾氣性格,都與眾不同有自己的內心世界。面對不同的幼兒用不同的方法,真正走進他們的內心世界,去改變他們,教育他們,那么這個世界就會是天才的世界,園內的各項活動都不能死搬硬套,要因地制宜,因人因環境而靈活改變,用我的眼睛與心靈去感受捕捉每個孩子的閃光點和可愛之處及不足之處,要幫助他們改正缺點,關心照顧好每位幼兒。

在保育工作中,我積極配合保育員老師的工作,認真聽從主班老師的工作安排,真正體現“保中有教,教中有保,保教并重”原則,在一日常規中,嚴格執行一日常規時間表,該做什么就一定認真做,吃飯前,提醒幼兒用肥皂洗手,消毒消菌,吃飯時,不能擁擠打鬧,不能說話,不挑食,文明安靜進餐,戶外活動時,提醒孩子們注意安全,熱冷脫減衣服,睡覺時,蓋好被褥,不互相講話,安靜入睡等。

在教育工作中,最初由于對幼兒缺乏足夠了解,對他提出的問題難以應對,顯得那么的不知所措,也沒有整頓好課堂紀律,第一次講課以失敗告終,在經過這次失敗之后,我認真總結經驗教訓,更認真的備課,做了更加充足的準備工作,并向老教師取經,果然第二次比第一次進步了很多,經過多次的“實戰”讓我積累了更多的經驗,相信對我未來的工作一定大有幫助。

在幼兒園的聽課是提高自己的最好途徑,在實習那一周,我不放過每一次聽課機會,聽課,寫聽課記錄,談聽后的感想,使我明白上課前必須做好充分準備,面對幼兒的各種怪異問題,要學會隨機應變,千萬不能讓幼兒覺得老師為什么都不會。

幼兒教育的另一項重要工作就是家長工作,我們一定要慮心聽取家長的合理化建議,同時對家長的無理要求,又要會妥善友好的處理,幼兒在園的各種表現要及時通告家長,同時給予表揚和批評,取得家長的充分信任,如果忽視了家長工作,將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

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